Разбор слова умение по составу: Страница не найдена

Содержание

Морфема

Discover Eckher Semantic Web Browser: «http://xmlns.com/foaf/0.1/Person», «http://schema.org/Organization», «http://www.w3.org/2004/02/skos/core#definition», «http://www.wikidata.org/entity/Q1».

Discover English pronunciations: «Olaf Scholz», «Karl Nehammer», «Alexander Schallenberg», «omicron», «Dimitrescu», «DOGE», «fatale», «Dogecoin», «Niçoise», «Nahum», «Oisín», «cheugy», «bamlanivimab».

Create sequence logos for protein and DNA/RNA alignments using Eckher Sequence Logo Maker.

Compose speech audio from IPA phonetic transcriptions using Eckher IPA to Speech.

Browse place name pronunciation on Eckher IPA Map.

Enter IPA characters using Eckher IPA Keyboard.

Navigate the Semantic Web and retrieve the structured data about entities published on the web using Eckher Semantic Web Browser.

Turn your phone into a compass using Eckher Compass.

Browse word pronunciations online using Eckher Dictionary.

Author, enrich, and query structured data using Eckher Database for RDF.

Create TeX-style mathematical formulas online with Eckher Math Editor.

Create knowledge graphs using Eckher RDF Graph Editor.

Send messages and make P2P calls using Eckher Messenger.

Build event-sourced systems using Eckher Database for Event Sourcing.

View PDB files online using Eckher Mol Viewer.

Listen to your text using Eckher Text to Speech.

View FASTA sequence alignments online with Eckher Sequence Alignment Viewer.

Convert Punycode-encoded internationalized domain names (IDNs) to Unicode and back with Eckher Punycode Converter.

Explore the human genome online with Eckher Genome Browser.

Edit text files online with Eckher Simple Text Editor.

Send test emails with Eckher SMTP Testing Tool.

Разбор слов по составу: «заметный», «сильнее», «беспрестанно», «грустно», «перерыв», «неряшливо», «крикливость», «невозможно», «наушник», «тихо».

What do you call a person from Barbados?

What do you call a person from New Zealand?

What do you call a person from Niger?

What do you call a person from Switzerland?

What do you call a person from Finland?

What do you call a person from Denmark?

Розбір слів за будовою: «ходити», «батько».

Разбор слоў па саставе: «рассыпаць», «крычаць», «засеяць», «асенні», «адбіраць», «ісці».

Ударения в словах: «Шеншин», «мальбек», «хуцпа», «начав», «Майкоп».

Синонимы к словам: «потешить», «подхалимство», «хтонь», «тужить», «неблагоприятный», «непостоянный».

Антонимы к словам: «сжать», «демпинг», «этатизм», «иллюзия».

Урок русского языка в 3 Г классе по теме «Разбор слова по составу»(УМК «Школа России») | План-конспект урока по русскому языку (2 класс):

Этап урока

       Задачи

Формы работы

                Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1.Организа-ционно-мо-тивационный

Создание эмоционально-положительного настроя на урок. Мотивирование к учебной деятельности.

Слово учителя. Учитель организует уч-ся на начало урока.

— Ребята, я предлагаю начать наш урок в кругу.

Игра «Обмен настроением»

— Я, как всегда, рада вас видеть. Посмотрите  друг на друга. Улыбнитесь дуг другу. Пусть у всех сегодня будет хорошее настроение.

— Что вы ждете от сегодняшнего урока?

— Какой у нас девиз?

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

-Займите свои места.

Дети встали в круг, настроились на работу.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе(коммуникативные УУД)

2.Сообщение темы урока. Постановка целей урока.

Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Слово учителя.

— Мы изучили все части слова. Тема нашего урока «Разбор слов по составу».слайд 1

-Как вы думаете, что вы должны сегодня узнать на уроке? Чему научиться?Слайд 2

Прогнозирование целей урока. Умение формулировать цели урока.

Планирование и регуляция деятельности уч-ся (регулятивные УУД)

3.Планирова-ние деятель-ности.

Определение порядка работы на уроке.

Коллективная работа.

— Посмотрите на план урока. Что можете сказать?

Закрепление.

Минутка чистописания.

Изучение нового материала.

Орфографическая разминка.

— Нужно поменять пункты местами. Как получится?

— На каком этапе урока вы предлагаете поработать самостоятельно? Почему

Работа с планом урока. Дети составляют план своих учебных действий.

Умение оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)

Планирование деятельности (регулятивные УУД)

4.Актуализа-ция опорных знаний.

Актуализировать требования к ученику со стороны уч. деятельности; создать  условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в уч. деятельность; установить тематические рамки; наметить шаги учебной деятельности.

Работа в тетради

Работа в парах.

Минутка чистописания

нькореенькор

— Определите закономерность в последовательности букв.

— Запишите красиво и аккуратно эти буквосочетания. Продолжите до конца строки.

— Кто заметил, какое слово получается из этого буквосочетания? (корень)

— Почему получилось именно это слово? (изучаем тему об однокоренных словах)

Орфографическая разминка

— Прежде чем «открывать» новые знания, мы вспомним правила и проведем орфографическую разминку.

1) Работа на карточках.

Вспомни правила и расскажи их соседу по парте:

1 Что такое однокоренные слова?

2 Что такое КОРЕНЬ, ПРИСТАВКА, СУФФИКС и ОКОНЧАНИЕ?

— Оцените работу друг друга.

2) Игра «Знатоки»

К доске выходят два ученика, которые хотят попробовать свои силы в знании состава слова.  Остальные ученики задают вопросы по теме «Однокоренные слова». Подводятся итоги. (оценка ответов)

3)Индивидуальные задания  (2 человека за конторками)

1. Подбери синонимы к словам и запиши, вставляя пропущенные буквы.

МОРО… —

ПЕЧ…ЛИТЬСЯ –

РАДОСТНЫЙ –

2. Подбери однокоренные слова к данным словам и выдели корни:

БЕЛЫЙ,…

ЗВОН,…

4)Работа с классом:слайд 3

А)- Найти «лишнее» слово в каждой строке, объяснить орфограммы.

ВОДА, В…ДИЧ…КА, ВОДИТЬ

ПЕЧ…ЛЬ, ГРУСТНЫЙ, ПЕЧ…ЛЬНЫЙ

ДОМИНО, ДОМ, Д..МАШНИЙ

Б)- Составить из слов предложение. Слайд4 Объяснить пропущенные орфограммы. Найти родственные слова, доказать это. Выделить корень.

 Под, л..сник, подб..резовик, б..резой, нашел.

— Какие грибы еще знаете?Они съедобные или ядовитые? Чем полезен мухомор?

ПРОВЕРКА индивидуальных заданий.

Дополнительные вопросы уч-ся:

1 – Можно ли синонимы считать однокоренными словами и почему?

2 – Можно ли считать однокоренными слова БЕЛЫЙ и БЕЛКА? Почему?

 ОЦЕНКА уч-ся.

Определяют закономерность, красиво и аккуратно делают записи в тетради.

Прогнозируют свою работу.

Вспоминают правила, оценивают ответы друг друга, оперируют своими знаниями.

Формулируют изучаемые понятия, задают вопросы и отвечают на них.

Индивидуально работают на карточках, составляют план своего ответа.

Коллективно выполняют задания.

Анализируют ответы детей, оценивают учащихся.

Умение ориентироваться в своей системе знаний, находить закономерности (регулятивные УУД)

Уметь правильно формулировать изучаемые понятия, координирование в сотрудничестве (познавательные УУД)

 Умение строить речевые высказывания, оценка работы других уч-ся (познавательные, коммуникативные УУД)

Умение выражать свои мысли (коммуникативные УУД),анализировать объекты (познавательные УУД)

Умение слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД)

5.Физминутка

Снятие мышечного и эмоционального напряжения детей.

Физминутка в виде игры.

1 Игра.

— Я буду называть слова. Если вы услышите однокоренное слово к слову САД, присядьте и поднимите руки вверх.

Сад, лес, лесной, садовый, рассада, Саша, садовник, лесник, лиса, посадка.

2 «Шапка размышлений»

— Наденем шапки размышлений.

Уч-ся выполняют задания в процессе физминутки.

Дети быстро включаются в работу, улучшается внимание.

6.Открытие новых знаний

Подготовить уч-ся  к введению новых понятий.

Организовать и осуществить усвоение действий путем их воспроизведения и применения по образцу.

Работа в тетради.

Коллективная работа.

Постановка проблемы.

Работа над составлением алгоритма разбора.

Коллективная работа.

1Запись темы урока в тетрадь.

2 Подготовка к изучению нового материала.

— Давайте вспомним ,какие бывают суффиксы. Замените фразу одним словом, назовите суффикс  

Детеныш тигра (тигренок)

Маленький стакан (стаканчик)

Большой хвост (хвостище)

Мама твоей мамы (бабушка)

Маленький гном (гномик)

— Прочитайте текст. Что вы о нем  можете сказать?

   Мама принесла из магазина конфеты. 20 конфет она положила в вазу, а 6 раздала де-тям. Сколько конфет принесла мама?

— Решите задачу. Найдите слова с приставками, назовите приставки.

3 Объяснение нового материала

 — Отгадайте загадку:

Пробивался сквозь снежок

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок. (подснежник)

— Запишем отгадку во множественном числе.

— А теперь давайте подумаем, как разобрать это слово по составу. Вспомним цели нашего урока. Слайд 5

— Вспомните, что вы должны сегодня узнать на уроке.
— Что для этого нужно знать?(правило, алгоритм)

— Попробуем составить алгоритм разбора?

— Подберем однокоренные слова к слову «подснежники».

— Для чего это мы сделали? (чтобы выделить корень)

 — Значит, какой первый шаг нашего алгоритма? (выделение корня)

— Изменим форму слова, что это значит?

— Что теперь выделим в слове?

— Значит,  какой следующий шаг алгоритма? (выделение окончания)

— какие части слова остались?

— Выделим их по порядку слева направо. Какой следующий шаг нашего алгоритма? (выделение приставки)

 — И заключительный шаг? (выделение суффикса)

— А теперь еще раз назовем все шаги алгоритма разбора слова по составу.

 Сверим наши предположения со слайдом. Слайд 6

Записывают тему урока в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя.

Связывают  проблему с целями урока.

Под руководством учителя составляют алгоритм разбора слов по составу, выявляют места затруднений.

Умение выражать свои мысли, синтезировать (познавательные УУД)

Координирование в сотрудничестве (коммуникативные УУД)

Самооценка и внешний контроль (регулятивные, личностные УУД)

Умение самостоятельно формултровать цели, составлять план решения учебной задачи вместе с учителем, работать по плану (алгоритму), сверять  свои действия с планом и целью, делать выводы на основе обобщения знаний, проверять полученные результаты       путем возвращения к плану, оценивать результат на основе анализа работы по плану (алгоритму) (регулятивные, познавательные УУД)

Умение делать выводы (регулятивные УУД)

7.Первичное осмысление и закрепле-ние связей и отношений в объектах изучения.

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний, способов действий, связи и отношений в объекте изучения.

Коллективная работа.

Работа с источником информации

 ( толковый словарь)

Самостоятельная работа.

Работа с учебником.

Игровая деятельность.

Работа в парах.

1 Первичное осмысление связей и отношений в объектах изучения

— Разберем слова по составу, пользуясь  алгоритмом.

Поездка, свисток, выход, лошадка, рябинник.

-А что такое «рябинник»? Где мы можем узнать лексическое значение этого слова?

— Воспользуемся толковым словарем, который у вас на столах. ( Это слово имеет два значения, значит оно многозначное)

— Как называется лес, где растут дубы? берёзы? ели?

 -Какие правила надо соблюдать, когда находишься в лесу?

2 Самостоятельная работа.

Упр. 106 ( 2 уч-ся за откидной доской)

ВЗАИМОПРОВЕРКА.

3Игра «Собери слово»

— У вас на столах лежат карточки с частями двух слов. Соберите эти слова и разберите по составу, пользуясь алгоритмом разбора.

ДОМ  А  УШК  ИК  КОРМ

ФРОНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА

4 Игра «Составь слово»(слова на карточках на доске)

 У него

-корень как в слове САДИК

-приставка как в слове ПОБЕЖАТЬ

-суффикс как в слове ОСИНКА

-окончание как в слове РЫБА

Разбирают слова по составу с комментированием у доски, опираясь на алгоритм разбора.

Самостоятельно выполняют упражнение по учебнику. Взаимопроверка.

Умение пользоваться схемой разбора (алгоритмом, планом) (регулятивные, познавательные УУД)

Умение находить информацию в справочниках (познавательные УУД)

Активная познавательная деятельность, синтез, координирование в сотрудничестве

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

Умение добывать новые знания, используя уже известные тебе, умение анализировать, синтезировать  (познавательные, регулятивные УУД)

8.Постановка домашнего задания.

Обеспечить понимание целей, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Слово учителя.

Домашнее задание

— Предлагаю вам задания двух уровней:

1 уровень средней сложности(задания написаны на зеленых  карточках)

2 уровень повышенной сложности ( красные карточки)

1 уровень:   слайд 7

1 Какое слово лишнее? Записать только однокоренные слова, разобрать одно из них по составу.

Гром, громадный, громкость, громкий.

2. Найти слова с суффиксом –ник-. Разобрать их по составу.

Дворник, столик, цветник, сапожник, снежный, мясник.

2 уровень  слайд 8

1 Образовать слова с помощью суффиксов –к-, -ок-.-очк-. Разобрать их по составу.

Мышь, друг, берег, пух, ночь, гриб, дочь.

2. Подобрать родственные слова, разобрать их   по составу.

Двор –

Дуб –

Молоко-

(напомнить детям о д/з в электронном дневнике)

Уч-ся определяются с объемом и содержанием д/з.

Ориентирование в своей системе знаний при  выборе уровня д/з(личностные УУД)

9.Рефлексия.

Мобилизировать  уч-ся на рефлексию своего поведения, способов деятельности, общения; установить соответствие между поставленными задачами урока и его результатами.

Игра.

— Вернемся к целям нашего урока.  

— Что вы сегодня узнали на уроке? (алгоритм разбора по составу)

— Чему научились? (разбирать слова по составу)

— А теперь оцените свою деятельность на уроке

На доске ваза, а у каждого из вас цветы. Мы поставим эти цветы в вазу.

Красный цветок – если тебе урок понравился, ты всё понял.

Желтый – если тебе что-то осталось непонятным на уроке.

Синий – если ты ничего не понял и не запомнил на уроке.

— Молодцы! Спасибо за урок! Слайд  9

Анализируют свою собственную деятельность.

Умение совместно с учителем определять степень успешности выполнения своей и чужой работы; контроль, самооценка (регулятивные, личностные УУД)

Конспект урока по теме «Упражнение в разборе слов по составу»

Русский язык, 3 класс

Тема: Упражнение в разборе слов по составу.

Цель: формирование умений разбирать слова по составу и подбирать слова к схемам.

Задачи:

-уточнить понятия «корень», «приставка», «суффикс», «окончание», познакомить с новым понятием «морфема» и «основа» слова.

-создать с учащимися алгоритм разбора слова по составу;

-развивать умения планировать, анализировать, контролировать, собственную учебную деятельность;

-воспитывать самостоятельность, последовательность в действиях, умение работать в группе, оценивать свою деятельность.

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать, что такое морфема, основа слова. Уметь находить в слове морфемы, обозначать их соответствующим значком.

Метапредметные:

Личностные:

Устанавливать связи между целью и результатом деятельности, определять общие для всех правила поведения, определять правила работы в группах.

Регулятивные:

Определять и формулировать тему урока, становить учебную задачу, планировать свою работу с помощью учителя. Оценивать правильность выполнения действий, осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

Создать алгоритм разбора слов по составу, применять его, анализировать слова с целью выделения морфем, моделировать, ориентироваться в учебнике и тетради.

Коммуникативные:

Уметь достаточно полно выражать мысли и отстаивать свою точку зрения, слушать и понимать речь других.

Оборудование: карточки для работы в паре, группе, тетради, учебник, карточки с домашним заданием, таблица морфем, раскраски, герои мультфильма – Симка и Нолик.

Программа: УМК «Школа России»

Описание:

I Организация класса

1.Психолгический настрой.

Вот книжки на столе, а вот тетрадки,

Не хочется играть сегодня в прятки.

И не досуг дуть на корабль бумажный,

Урок сегодня очень важный.

Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете. И Гёте.

2. Мотивация.

-Кто такой исследователь?

В толковом словаре дается объяснение. Исследователь- человек, занимающийся исследованиями. (Исследовать-подвергнуть научному изучению, осмотреть для выяснения, изучения)

-Что можно исследовать на уроке русского языка?

Я предлагаю побыть в роли исследователя. Помогут нам с вами герои мультфильма. Вспомните, в каком мультике необычные мальчик и девочка хотят все исследовать, разобраться, что как работает, а если сломается вещь, обязательно ее починят. Зрителям они рассказывают, как она устроена и как работает.

Да это Симка и Нолик.

II Актуализация знаний

1.Проверка домашнего задания. Дома вы тоже играли роль исследователя, работая с текстом. Расскажите нашим гостям, что у вас получилось.

Утром пошел снег. Снежинки тихо вальсировали и опускались на землю, скамейки, деревья. Все замерло. Воробьи с удивлением смотрели по сторонам. Я не мог предположить, что в этом году снег выпадет так рано.

-Отметь значком слова с приставкой, цифрой обозначь количество.

(Пошел, опускались, замерло, удивлением, предположить, выпадет.6)

-Отыщи слово с двумя приставками, выдели приставки.

(Предположить)

— Отыщи слово с двумя приставками, замени приставку так, чтобы получилось новое слово.

(Предположить-расположить)

2.МО. Какую роль играет приставка в слове?

III Определение темы урока

1.Детям задали вопрос: Из чего состоят слова?

Миша ответил так. Слова состоят из предлога, суффикса, корня.

Катя назвала следующие части: приставка, корень, окончание.

Петя перечислил: приставка, корень, суффикс, окончание.

С кем из детей вы согласитесь? Обоснуйте свой ответ.

Назовите тему, которую мы изучаем. Состав слова. Части слова в русском языке принято называть

«морфемами»

2.Пробное действие.

Я приглашаю у доски выделить морфемы в слове «зимний». (3-4 человека). Расставьте сверху цифры, в каком порядке вы выполняли разбор.

МО. Проанализируйте работу. Что не получилось? В чем разногласие?

-Что нужно отработать?

3.Уточнение темы урока. Упражнение в разборе слов по составу.

4.Постановка учебной задачи.

Что будем делать?

Отработать порядок разбора слов по составу. Упражняться в разборе.

IV Планирование работы

Предлагаю детям обсудить план занятия.

1.Создание алгоритма

2.Упражнение в разборе слов по составу

3.Подбор слов к схемам.

Физминутка

V Упражнение в разборе слов по составу

Возвращение к работе на доске.

1.Создание алгоритма.

Алгоритм.

-Выдели окончание (измени слово)

-Выдели корень (подбери родственные слова)

-Выдели приставку (подбери родственное слово с другой приставкой или без нее)

-Выдели суффикс (после корня)

-Почему сначала выделяем окончание? (Его проще определить, быстрее, легче.)

На доске появляется запись в виде значков.

1 окончание, 2 корень, 3 приставка и суффикс.

2.Знакомство с памяткой (учебник)

3.Откройте учебник на с.67. Определите, какое задание соответствует теме нашего урока. Упражнение в разборе. (з.173, у доски )

МО. Назовите значимые части слова. (Корень, суффикс, приставка). Почему их так называют? В русском языке принято эти части в слове называть

основой. Основу выделяют так

Оценивание.

4.Работа по группам. Продолжаем исследовательскую работу. Напоминание правил работы в группе.

Для каждой группы своя схема. Задача: выбрать из перечня слов те, которые подходят к схеме. Цифрой обозначить, количество выбранных слов.

Осенний, подъезды, беленький, слез, оцени, книжка, оценка, запуск, разметка, подарки, рассветы, осмотр.

5.МО. Анализ работы, оценивание

6.Работа в паре. Подбор слов к схемам

7.МО. Анализ работы, оценивание

VI Итог

1.Вспомните тему урока. Вернемся к плану занятия.

-Удалось ли выполнить план?

-На что надо обратить особое внимание? (Учиться разбирать слова по составу). Исследовать слова.

-Что надо знать? (Алгоритм). Зачем? (Легче научиться разбирать слова). Как называют части слова? (Морфемы)

Я, думаю, нашим героям понравилось исследовать слова.

2.Оценивание

VII Домашнее задание

На выбор. Симка и Нолик дарят вам маленький сюрприз (раскраска) и предлагают домашнее задание.

Зимой заяц был пушистый, белый. Тепло в зимней шубке. Вот наступила весна. Пора снимать шубку. Как же заяц переодевается? А вот как. Весной заяц линяет. Зимняя шёрстка вылезает. А на смену растёт другая – серая, гладкая.

1.Отмеченные слова разбери по составу, используя алгоритм, памятку.

2.Выбери из текста слова по схемам.

3. Найди предложение, зашифрованное схемой.

VIII Рефлексия

-Удалось ли быть исследователем слов?

Запись на стрелке

-Где можно применить полученные знания?

Конспект урока русского языка в 3-м классе по теме «Словообразование. Разбор слова по составу»

-На доске зашифровано высказывание немецкого философа Фихте Иоганна Готлиба.

Давайте попробуем его расшифровать.

“!ьтавовтсйеД !ьтавовтсйеД !меувтсещус ым огеч идар, от отЭ”

(“Действовать! Действовать! Это то, ради чего мы существуем!”) Проверка — кодоскоп.

-Если мы будем действовать сегодня дружно, сообща, то достигнем цели нашего урока.

-Включиться в работу нам поможет “мозговая разминка”.

“Ленивые восьмёрки”

-Чтобы собрать наше внимание проведём “Разминку для ума”. Отвечаем хором, быстро.

Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…

Общая часть родственных слов называется …

— Как называется второй зимний месяц?

Что находится между городом и селом?

Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется ….

Часть слова без окончания называется …

Назовите слово, противоположное слову враг.

Чем кончается лето и начинается осень?

Сколько гласных букв в русском алфавите?

На доске ряд букв:

ПСРЛИОСВТОАОВБ

КРААСЗУОФВФАИНКИСЕ

— Назовём гласные, встречающиеся в этой группе. (и,о,а,е,у)

— Что в них интересного? Какую гласную заменим? (“у” на “я”) Обоснуйте.

(Требуют проверки в безударной позиции в корне)

-Определим порядок следования элементов в данном ряду:

Яяяя яЯяя яяЯя яяяЯ

-Напишем эту цепочку букв в указанной последовательности до конца строки.

-Гласные вместе с согласными образуют слова. Какие слова вы увидели? Отыщем тему

урока в ребусе:

(СЛОВООБРАЗОВАНИЕ)

-Какие слова остались?

-Для чего нужны приставка и суффикс?

-Поверим домашнее задание. Словарь “Учусь правильно образовывать слова” (И.В.Курочкина)

Проверка работы со словообразовательным гнездом стр.91.

-Со словообразовательным гнездом какого слова работали? (чистый)

-Прочитаем слова, образованные приставочным способом.

-Прочитаем слова, образованные суффиксальным способом.

Словарная работа.

рисовать пейзаж

мороз январь

-Прочитаем слова. Что общего у этих слов? Какое слово лишнее? Обоснуем.

-Какое задание можно придумать с этими словами?

-Образуем новые слова, выделим ту часть слова, с помощью которой образовалось

новое слово:

Один учащийся выполняет работу на карточке.

Проверка с помощью кодоскопа.

-Каким способом образованы слова?

-Кто образовал другие слова?

-Зачем нужно уметь образовывать слова разными способами, определять состав слова?

(Чтобы расширять свой словарный запас, уметь правильно определять место орфограммы в слове.)

-Определим место орфограммы в словах. Покажем место безударной гласной в корне жестами. (Безударная гласная — кулачок, части слова — жестами)

-Побег, денёк, кисточка, рассвет, в клетке, водить, пишет, ключик. Отлично!

-А что нам может помочь действовать организованно и научиться быстро и грамотно разбирать слова по составу? (План действия, алгоритм).

-Следовательно, какова же цель нашего урока? (Составить алгоритм разбора слова по составу).

У детей на партах пошаговый план алгоритма. Учащиеся работают в парах.

-Составим алгоритм разбора слова по составу.

Запиши слово.

-Измени слово и выдели окончание.

-Отдели окончание от основы и выдели основу.

-Подбери однокоренные слова и выдели корень.

-Найди и обозначь приставку и суффикс.

Проверка:

-Какой первый шаг?

-Что нужно сделать потом?

-Мы составили свой алгоритм. Давайте убедимся в правильности его построения.

-Откроем учебник на стр.136.

-Чем отличается наш алгоритм от предоставленного в учебнике?(для устного разбора, а наш

для письменного)

Эстафета.

На доске записаны слова в 3 столбика. Учащиеся по цепочке выходят к доске и выделяют части слова, используя алгоритм.

заморозки изморозь зимний

побег загадка предвестник

снежинка ледяной замёрз

Проверка с помощью светофоров.

-Вы научились разбирать слова по составу. Молодцы!

Работа с текстом.(На экране, зашифрованный текст — слова представлены виде схем)

-Посмотрите на экран. Подумайте, что же мы сейчас будем делать?

(Подбирать слова к схемам, чтобы из них получилось предложение.)

Работа по вариантам. Каждый вариант получает по два предложения. Два человека работают на карточках.

Во время самостоятельной работы фоном звучит музыка. П.И.Чайковский “Времена года”

Проверка с кодоскопом. Варианты текстов:

Метель спрятала (укрыла) лесные дорожки (тропинки).

Мягко похрустывает (поскрипывает) под ногами снег.

Деревья замерли (застыли) в зимнем сне.

Пушистая (ледяная) изморозь покрыла ветви.

-Прочтём полученные предложения? Кто подобрал другие слова?

-Что у нас получились? Как можно его озаглавить?

Сделаем вывод:

-Могут ли существовать приставки и суффиксы в речи самостоятельно, отдельно

от слова? (Нет).

-Мы собрали части и получили слово. Действовали вместе и получили текст.

-Сегодня на уроке:

Мы составили …

Мы научились …

Продолжите наш рассказ. Придумайте 2 предложения и зашифруйте их с помощью схем.

 

Уч-организационные

-планировать

Уч-интеллектуальные

-анализ, синтез

 

 

Уч-организационные

-умение работать в темпе

-готовность памяти

 

 

 

 

 

 

Уч-интеллектуальные

-анализ, синтез

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уч-информационные

-умение работать с источниками информ.

 

Уч-интеллектуальные

-анализ, синтез

-проводить доказательства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уч-коммуникативные

-общение жестами

Уч-организационные

-планирование деят-ти

Уч-коммуникативные

-умение общаться

Индуктивный метод:

-от частного к общему- собрали “шаги” и по-лучили план действия

 

 

Уч-интеллектуальные

-обобщение

 

 

 

 

Уч-организационные

— рефлексировать

-контролировать деятельность

Уч-коммуникативные

-умение работать в группе

 

 

Уч-интеллектуальные

-создание образовательного продукта

 

Уч-организационные

-контролировать деятельность

 

 

 

Уч-организационные

-рефлексировать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок. Русский язык. Состав слова — Начальная школа — В помощь учителю — Учительские университеты

Поурочный план. Русский язык.

Тема: Разбор слова по составу.

Цели обучения
Образовательные: Познакомить с алгоритмом разбора слов по составу. Учить объяснить смысл пословицы; учить определять опорные слова, фиксировать их; отвечать на вопросы. Формировать умение определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова. Формировать умения и навыки грамотного письма.
Коррекционные: Развивать мышление, творческие способности, интерес к изучению русского языка.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, гигиенические навыки письма.
Основные термины и словосочетания: Состав слова, части слова, приставка, корень, суффикс, окончание, однокоренные слова, родственные слова, пословица, вопрос, текст, рассказ, стихотворение.
Оборудование: предметные картинки, компьютер

План урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

— Сегодня у нас необычный день.
На уроке русского языка присутствует много гостей.
— Повернитесь к гостям, поприветствуйте их.
(Салеметсизбе, Здравствуйте.)

— Настроимся на урок:
Прозвенел звонок весёлый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать
И друг другу помогать!
— Вот с таким настроением мы и начнём наш урок.
— Ребята, у нас на уроке еще один гость.
— Узнали кто это? (Молодцы, правильно – это Алдар — Косе.)
— А кто такой Алдар – Косе? (Находчивый и остроумный герой казахских народных сказок).
И Алдар – Косе предлагает отправиться в путешествие с остановками на станциях по заданному маршруту.
— Отправимся в путешествие?

I. Первая станция. Она называется «Разминка»
— Скажите, на чем приехал к нам на урок Алдар – Косе?
(Приехал к нам на поезде.)
— А из чего состоит поезд?
(Поезд состоит из тепловоза и вагонов)
— Правильно, поезд состоит из тепловоза и вагонов.
— По-другому поезд называют железнодорожный состав.
— (Читаю список детей класса)
— Что я прочитала? Правильноэто состав нашего класса.
— Называю числа 17, 58
— Из каких разрядов состоит числа. Это состав чисел.
— А какие еще значения имеет слово “состав”? (состав класса, состав числа)
— Слово состав обозначает соединение всех частей в целое.
— Как вы думаете, какой состав будет интересовать нас? (состав слова)
-Да нас интересует — состав слова. Это тема нашего урока.
— Сегодня мы будем путешествовать, говорить о составе слов, и постараемся систематизировать имеющиеся знания.
— Что самое главное в составе поезда ?
— Это паровоз. Это движущая сила, без него нет состава.
— И слово состоит из нескольких частей.
— И в слове есть самая главная часть, без которой слово существовать не сможет.
— Что же это за часть?
(Главная часть слова – корень)
— Что называется корнем?
(Корнем называется общая часть всех родственных слов)
— Что называется окончанием?
( Окончанием — называется изменяемая часть слова)
— Для чего служит окончание? (Окончание служит для связи слова в предложении)
— Что такое приставка?
(Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем.)
— Для чего служит приставка?
— (При помощи приставок образуются новые слова)
— Что такое суффикс? (Суффикс – часть слова, которая стоит после корня.)
— Для чего служит суффикс?
— (При помощи суффиксов образуются новые слова)

Ребята! Мы повторили всё, что мы знаем о частях слова.
Отправляемся дальше.

II. А теперь наш паровоз прибыл на станцию «Дружба»
— Алдар – Косе, ребята, хочет рассказать нам об одной мудрой пословице.
— Прочитает ее Слава: «Один за всех, все за одного»
— О чём эта пословица?
— Чему учит пословица? (Пословица учит дружбе)
— Ребята, давайте повторим правила письма и запишем эти слова.
Я тетрадь свою раскрою
И с наклоном положу…
-У доски идет работать …

III. Приближаемся к станции «Физ.минутка».
Выходим на физ. минутку.
Музыкальная физ. минутка «Мы едем, едем, едем»

IV. Следующая станция «Тайная комната».
Мы повторили части слова, отдохнули, а теперь нам, предстоит узнать тайну, как правильно разбирать слово по составу.
Открываем Учебник на стр. 30. Упражнение № 3.
-Прочитает задание … Установи порядок слов по составу.

Слово по составу верно разбирай
Первым окончание всегда выделяй,
Корень поскорее в слове ты найди,
Приставку и суффикс затем определи.

— Послушайте, еще раз прочитаю я.
— Алдар – Косе, ребята и здесь пришел к нам на помощь.
Принес схему « Порядок разбора слов по составу»
1. Нахожу окончание.
Для этого изменяю слово, нахожу изменяемую часть. Нам поможет слово «НЕТ». Или изменённое количество.
2. Нахожу корень.
Для этого подбираю два однокоренных слова, и нахожу
общую часть.
3. Нахожу приставку.
Перед корнем нахожу приставку.
4. Нахожу суффикс.
Между корнем и окончанием нахожу суффикс.

Пальчиковая физ.минутка.
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
(Вытянуть руки вперед, сжать пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабить и разжать.)

Учебник на стр. 31. Упражнение № 5.
— Послушайте задание. Прочитай. В чем нас хотел убедить автор. Какие слова помогли нам это узнать? Назови правила обращения с книгой, которые ты знаешь. Выпиши выделенные слова. Разбери по составу.
Школьник, корешок.

V. Поезд прибыл на станцию под названием «Острый слух».
— Я буду читать загадки в стихах, а вы хором подсказываете ответ:

1. Та часть слова, что изменяется
(окончание) называется.
2. На конце любого слова
(Окончание) ищем снова
Изменяемая часть
С другим, словом держит связь.
3. Я самый главный в слове
И называюсь я, (корень)
4. После корня он стоит
Слово новое звучит
Обозначу уголком
Называюсь (суффиксом)
5. Перед корнем есть (приставка)
Слитно пишется она
И при помощи (приставки)
Образуются слова.

VI. Итог урока. Конечная станция «Умники и умница»
— Подведем итог нашего урока.
— Какое открытие сделали? (Состав слова разбирается по схеме)

Читает (Сяин Андрей)
Слово по составу верно разбирай:
Первым, окончание всегда выделяй,
Корень, поскорее, ты у нее найди,
Приставку и суффикс в конце определи.

VII. Домашняя работа.
Стр. 30. Упражнение № 3.
Выучить стихотворение «Схем разбора состава слова»

VIII. Рефлексия. Поднимитесь из- за парты и изобразите собой шкалу успеха.
— Покажите, как сегодня вы были активны на уроке:
слабо — не поднимаетесь из-за парты,
хорошо — поднимаетесь,
отлично — поднимаетесь, поднимите руки вверх.

Дополнительная литература:
— Ребята перед вами карточки разного цвета:
гриб езд ход лист пуск вод ок по на к ик за под н а ый ой и
— Подумайте, что на них написано? (части слов)
— Верно. Прочитайте и подумайте, какая часть слова записана на красных карточках? (Гриб, езд, ход, пуск, вод – это корни слов.)
— Прочитайте части слова на синих карточках. Что это за часть слов?
(ый, а – это окончания)
— Что записано на зелёных карточках?
(ок, к, н – это суффиксы)
— Какая часть слов записана на жёлтых карточках?
(по, на, за, под – это приставки)

Морфемный и словообразовательный разбор слова (практикум)

Цели: закреплять умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова; показать отличия этих двух видов.

Планируемые результаты: владение навыками морфемно- и словообразовательного разбора слова; умение объяснять явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.

Ход урока

  1. I. Организационный момент
  2. II. Диализ сочинений

III. Актуализация знаний

Сделайте фонетический разбор слов МЧС, А ТС, медсестра. Укажите значение слов.

Комментарии

МЧС (Министерство Российской Федерации по делам граж­данской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации по­следствий стихийных бедствий) — 3 слога.

М — [эм]

Ч — [ч’э]

С — [эс]

3 буквы, 6 звуков.

АТС (автоматическая телефонная станция) — 3 слога.

А-[а]

Т — [тэ]

С — [эс]

3 буквы, 5 звуков.

м — [м’] — согл., мягк., звонк.

е — [е] — гласн., удар.

д— [т] — согл., твёрд., глух.

с — [c] — согл., мягк., глух.

е — [и] — гласн., безудар.

с — [с] — согл., твёрд., глух.

т — [т] — согл., твёрд., глух.

p— [р] — согл.,твёрд., звонк.

а — [а]— гласн., удар.

9 букв, 9 звуков.

Как часто бывает в сложных словах, ударение в слове медсестра двойное: основное падает на последний гласный звук, до­полнительное — на первый.

  1. Работа по теме урока
  2. Беседа

— Расскажите о порядке морфемного разбора.

— Расскажите о порядке словообразовательного разбора.

— Какой из этих разборов вам кажется более сложным? Почему

— Чем отличается словообразовательный разбор от разбор слова по составу?

  1. Работа по учебнику
  2. Упр. 226 — коллективное выполнение с комментированием.

Комментарии

Слова с суффиксами: свежесть, вестник, кузнец, картофель, огурчик, мечтатель.

Слова без суффиксов: доблесть, добро, мечта, малина.

Это морфемный разбор слов.

  1. Упр. 227 — коллективное выполнение с комментированием.

Комментарии

Это словообразовательный разбор слов.

Краса → красивый → красавец → раскрасавец.

Готовый → готовность → сверхготовность.

Человек → человечный → бесчеловечный.

Наука → научный → ненаучный.

Скука → скучный → прескучный.

Лёд → ледник → ледниковый → доледниковый.

  1. Упр. 228 — коллективное заполнение таблицы.

Словообразовательный разбор слова

облачность ← облачный ← облако

подгруппа ← группа

санчасть ← санитарная часть

неурожай ← урожай

наушник ← ухо

правдивый ← правда

паровоз ← возить

  1. Занимательная лингвистика

Мы без труда определим, как называть жителей нашего родного города. Но не всегда легко назвать жителей некоторых городов нашей страны.

— Как мы назовём тех, кто живёт в Воронеже (воронежцы (воронежец, воронежка)), Смоленске (смоляне (смолянин, смолянка)), Архангельске (архангелъцы и архангелогородцы), Орле (орловцы), Туле (туляки), Курске (куряне (курянин, курянка)), Тамбове (тамбовцы), Владивостоке (владивостокцы), Костроме (костромичи), Братске (братчане), Ростове (ростовцы и ростовчане), Мурманске (мурманцы и мурманчане).

  1. Подведение итогов урока

Какие словари могут помочь при словообразовательном разборе?

Домашнее задание

Учебник: контрольные вопросы и задания (с. 126), упр. 230 (подготовиться к диктанту), 232.

Конспект урока «Разбор слова по составу»

1.       Организационный момент.

Приветствие учащихся на трех языках.

Здравствуйте, ребята! – Сәлеметсіңдерме, балалар! Hello, children! Отвечают на 3-х языках.

Здравствуйте, учитель!  Сәлеметсізбе, мұғалімі! Hello a teacher!

Садитесь. Какое у вас настроение в начале урока? Выберите смайлик, который соответствует вашему настроению и приклейте его на дерево настроения.

Розовый – У меня хорошее настроение

Зеленый – У меня плохое настроение.

— Итак, с хорошим настроением мы начинаем урок.

Сообщение темы урока.

Чтобы тему урока узнать,

Надо запись расшифровать.

РКАШЗЛБЗОТРССОЛСОТВААВПУОГСФОЧСЯТЬАДВЮУ

— Правильно, тема нашего урока РАЗБОР  СЛОВА ПО СОСТАВУ

-Начнем урок с игры «Четвертый лишний». Перед вами на доске слова: ПРИСТАВКА, СУФФИКС, ГЛАГОЛ, КОРЕНЬ, ОКОНЧАНИЕ. Найдите лишнее слово и объясните свой выбор.

Постановка цели урока

— Как вы думаете, какова цель нашего урока?

(Повторить всё о частях слова и учиться  правильно  разбирать слова по составу).

— Работать мы будем под девизом:

Тот, кто знает части слова,

Тот напишет их толково!

— Что значит – разобрать слова по составу? (Находить части слов и выделять их)

— Какие части слов вы знаете? (окончание, основа  слова, приставка, суффикс и корень)

— Сегодня на уроке мы закрепим знания о составе слов.

Итак, что выполняется сначала?

1. Подобрать однокоренное слово

2. Выделить окончание

3. Выделить основу.

4. Обозначить корень.

5. Выделить приставку и суффикс

— Открываем тетради.

Я тетрадочку открою,

Под наклоном положу.

Я от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Сядьте ровно, аккуратно запишите число и классная работа.

— Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, мы отправимся в путешествие. Посмотрите на слайд и попробуйте догадаться куда мы отправимся. Кто догадался?

(в космос)

— С какой буквы начинается это слово? (с согласной буквы К)

Дайте характеристику этой букве

(буква Ка имеет два звука: твёрдый – к, мягкий – кь. Согласный, глухой, парный (г-к).

Каллиграфическая минутка

 Посмотрите внимательно на слайд, найдите закономерность в написании букв и элементов. Аккуратно пропишите до конца строки.

 -А теперь обратите ваше внимание на слова, которые написаны на

слайде: ж…раф, ш…шка, ч…йка, щ…вель, ч…до, щ…ка. 

— Итак, мы отправляемся с вами в космос. А кто знает значение этого слова?

(Космос – это пространство за пределами нашей планеты Земля).

— Посмотрите на слайд. Подумайте, какое слово «лишнее» и почему? Космический, космонавт, косметика, космос.

(Косметика – это средства, с помощью которых люди ухаживают за собой, приводят себя в порядок)

 

— Какие слова остались? (однокоренные)

— Почему эти слова можно назвать однокоренными? (Они имеют общий корень и являются родственными, т.е. близкими по значению)

— Назовите общий корень в словах.

(косм)

— Как вы думаете, что мы сможем увидеть в космосе? (планеты, спутники, звезды…)

Работа в карточках

(звезд, звезды, звездами, звездой)

— Адия прочти задание. (Выделите в словах окончание и основу слова)

— Что в слове нужно выделить в первую очередь? (окончание)

— Что такое окончание? Как его выделить в слове?

(окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении. Чтобы выделить окончание в слове, нужно изменять слово)

— После окончание нужно выделить …… (основу слова)

— Что такое основа слова? (основа-это всё слово без окончания)

— Выполняйте задание в карточке. Работайте в парах, советуйтесь.

— Проверим. Прочитаем по очереди.

Возле каждого из вас на парте лежит ракета – это лист оценок. Если вы выполнили работу верно, приклейте зелёный иллюминатор. Если есть одна или две ошибки, то приклейте жёлтый иллюминатор. Если задание выполнено неверно, нужно ещё подучить. Приклейте красный иллюминатор.

— Ребята, на этой планете очень интересно. Здесь растут необычные растения.

 Посмотрите на цветы. Один очень похож на цветок, который растет в нашей местности. Какой? (ромашка)

— А на этой планете такой цветок называется приставочным.

— Как вы думаете, почему? (на лепестках приставки)

— Что такое приставка? (приставка — это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

— Образуйте с помощью этих приставок и корня -лить— новые слова, запишите их на новой строке, выделяя приставку.

 (Налить, перелить, пролить, вылить, залить, слить, долить, полить.)

— Проверьте друг у друга работу и оцените её. ВЗАИМОПРОВЕРКА  КАРУСЕЛЬ

Оцените работу. Если вы выполнили работу верно, приклейте зелёный иллюминатор. Если есть одна или две ошибки, то приклейте жёлтый иллюминатор. Если задание выполнено неверно, нужно ещё подучить. Приклейте красный иллюминатор.

Физминутка

Встаньте дружно из-за парт

Разминке каждый будет рад!

Буратино подтянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл

Ключик, видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать-

Нужно на носочки встать.

Улыбнёмся: день хороший,

И похлопаем в ладоши!  (ИКТ-физминутка)

— Ребята, посмотрите, за нами кто-то наблюдает. Это жители этой планеты. Им нужна наша помощь.

У них сломался мостик через реку. На одном берегу остались слова, а на другом – суффиксы.

— Ребята, давайте вспомним, что такое суффикс. (Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов)

— Чтобы восстановить мостик, нужно присоединить суффиксы к словам. (устно)

(гнездо, сова, ветер, берёза, коза)

-ышк-, -ёнок-, -ок-, -к-, -очк-

Как превратить……

— А теперь запишите полученные слова на новой строке и выделите суффикс.

Проверьте и оцените работу друг друга. (меняются др. с др.)

— Мост построен. Инопланетяне очень рады. Они говорят вам спасибо за помощь.

— Посмотрите на слайд. Прочитайте. Найдите  однокоренные  слова с корнем –снег- (-снеж-). Спишите. Эти слова разберите по составу.

Скоро зима.  Замелькают в воздухе первые снежинки.  Теплым одеялом укроет снег   землю.  Снежные метели заметут лесные тропы.  А детям — радость.  Будут лепить снеговика, играть в снежки, строить крепости.

Вернёмся к листу оценок. Если вы выполнили работу верно, приклейте зелёный иллюминатор. Если есть одна или две ошибки, то приклейте жёлтый иллюминатор. Если задание выполнено неверно, нужно ещё подучить. Приклейте красный иллюминатор.

— Ребята у вас на партах лежат карточки с частями слов. Возьмите их, постройтесь у доски в таком порядке, в каком нужно выполнять разбор слова по составу. (окончание, основа слова, корень, приставка, суффикс). Молодцы. Присаживайтесь.

— Ребята, давайте у человечков узнаем, как называется их планета. Чтобы узнать название планеты, надо отгадать кроссворд. Помните правило поднятой руки.

1. Пространство за пределами нашей планеты Земля.(космос)

2. Всё слово без окончания. (основа)

3. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.(приставка)

4. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(суффикс)

5. Общая часть однокоренных слов.(корень)

6.Средства, с помощью которых люди ухаживают за собой.(косметика)

7. Изменяемая часть слова.(окончание)

— Планета, на которой мы сегодня побывали, называется Планетой МОРФЕМ.

Морфемы – это части слов, которые мы сегодня выделяли.

— Как называются части слов? (МОРФЕМЫ)

— Какие морфемы вы знаете?

Возвращаться нам пора,

По местам мои друзья!

Из полета возвратились,

Мы на землю приземлились.

— Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?

Выставление оценок:

— А теперь посмотрите на свои листы оценок. Как вы оцените свою работу на уроке и почему?

Рефлексия

— Вам понравилось путешествие? Какое настроение у вас в конце урока? Покажите мне. Приклейте стикер.

Зелёный  – мне было интересно на уроке. Я всё понял.

Жёлтый – испытываю равнодушие. Я не всё понял.

Голубой – Мне было не интересно. Я ничего не понял.

Домашнее задание.

-Домашнее задание я для вас приготовила на карточках, которые лежат на партах.

·         Прочитайте предложения. Спишите, в однокоренных словах выделите корень.

Под осиной растут подосиновики. В лесу работает лесник. Рыбак ловит рыбу. Муравьи живут в муравейнике.

— Спасибо за урок. До свидания!

— Сабаққа рахмет. Сау болыңдар!

— Thank you for the lesson. Goodbye!

  (Сенкю фо зе лессон. Гудбай.)

Концепции набора навыков

— Когнитивный поиск Azure

  • Статья
  • .
  • 10 минут на чтение
Эта страница полезна?

Оцените свой опыт

да Нет

Любой дополнительный отзыв?

Отзыв будет отправлен в Microsoft: при нажатии кнопки «Отправить» ваш отзыв будет использован для улучшения продуктов и услуг Microsoft.Политика конфиденциальности.

Представлять на рассмотрение

В этой статье

Эта статья предназначена для разработчиков, которым необходимо более глубокое понимание концепций и состава набора навыков, и предполагается, что они знакомы с высокоуровневыми концепциями и рабочими процессами обогащения ИИ.

Набор навыков — это ресурс многократного использования в Когнитивном поиске Azure, который прикреплен к индексатору.Он содержит один или несколько навыков, которые представляют собой атомарные операции, вызывающие встроенный ИИ или внешнюю настраиваемую обработку документов, полученных из внешнего источника данных.

С момента начала обработки набора навыков до его завершения навыки чтения и записи в расширенный документ. Расширенный документ изначально представляет собой необработанное содержимое, извлеченное из источника данных, но с каждым выполнением навыка он приобретает структуру и содержание. В конечном итоге узлы из расширенного документа затем сопоставляются с полями в поисковом индексе или сопоставляются с проекциями в хранилище знаний, чтобы контент можно было соответствующим образом маршрутизировать, где он будет запрашиваться или использоваться другими приложениями.

Определение набора навыков

Набор навыков — это набор из одного или нескольких навыков , которые представляют операцию атомарного обогащения, такую ​​как перевод текста, извлечение ключевых фраз или выполнение оптического распознавания символов из файла изображения. Навыки могут быть встроенными навыками от Microsoft или пользовательскими навыками, которые содержат модели или логику обработки, которые вы предоставляете. Он создает расширенные документы, которые либо используются во время индексации, либо проецируются в хранилище знаний.

Навыки имеют тип, контекст, а также входы и выходы, которые часто связаны вместе. В следующем примере демонстрируются два встроенных навыка, которые работают вместе, и вводится некоторая терминология определения набора навыков.

  • Навык №1 — это навык разделения текста, который принимает содержимое исходного поля «reviews_text» в качестве входных данных и разбивает это содержимое на «страницы» по 5000 символов в качестве выходных. Разделение большого текста на более мелкие части может дать лучшие результаты при обработке естественного языка.

  • Навык №2 — это навык определения настроений, он принимает «страницы» в качестве входных данных и создает новое поле с названием «Настроения» в качестве выходных данных, которое содержит результаты анализа настроений.

  {
    "навыки и умения": [
        {
            "@ odata.type": "# Microsoft.Skills.Text.SplitSkill",
            "name": "# 1",
            "описание": ноль,
            "context": "/ document / reviews_text",
            "defaultLanguageCode": "ru",
            "textSplitMode": "страницы",
            "maximumPageLength": 5000,
            "входы": [
                {
                    "имя": "текст",
                    "источник": "/ документ / reviews_text"
                }
            ],
            "выходы": [
                {
                    "name": "textItems",
                    "targetName": "страницы"
                }
            ]
        },
        {
            "@odata.введите ":" # Microsoft.Skills.Text.SentimentSkill ",
            "name": "# 2",
            "описание": ноль,
            "context": "/ document / reviews_text / pages / *",
            "defaultLanguageCode": "ru",
            "входы": [
                {
                    "имя": "текст",
                    "источник": "/ документ / reviews_text / pages / *",
                }
            ],
            "выходы": [
                {
                    "имя": "счет",
                    "targetName": "Настроение"
                }
            ]
        }
.. .
}
  

Ключевые моменты, на которые следует обратить внимание в приведенном выше примере, заключаются в том, что входы и выходы представляют собой пары имя-значение, вы можете сопоставить выходы одного навыка с входами последующих навыков, и что все навыки имеют контекст, который определяет, где в дереве обогащения выполняется обработка имеет место.

Подробнее о том, как формулируются входы и выходы, см. Как ссылаться на аннотации.

Дерево обогащения

Расширенный документ — это временная древовидная структура данных, созданная во время выполнения набора навыков, которая собирает все изменения, внесенные посредством навыков, и представляет их в иерархии адресуемых узлов.Узлы также включают в себя любые необогащенные поля, дословно переданные из внешнего источника данных. Расширенный документ существует на время выполнения набора навыков, но может быть кэширован или сохранен в хранилище знаний.

Изначально расширенный документ — это просто контент, извлеченный из источника данных во время взлома документа , где текст и изображения извлекаются из источника и становятся доступными для анализа языка или изображения.

Исходным содержимым является корневой узел ( документ \ содержимое ) и обычно представляет собой целый документ или нормализованное изображение, которое извлекается из источника данных во время взлома документа.То, как это сформулировано в дереве обогащения, различается для каждого типа источника данных. В следующей таблице показано состояние документа, поступающего в конвейер обогащения для нескольких поддерживаемых источников данных:

Источник данных \ Режим анализа По умолчанию JSON, строки JSON и CSV
Хранилище BLOB-объектов / document / content
/ document / normalized_images / *
/ document / {key1}
/ document / {key2}
Azure SQL / document / {column1}
/ document / {column2}
НЕТ
Космос ДБ / document / {key1}
/ document / {key2}
НЕТ

По мере выполнения навыков выходные данные добавляются в дерево обогащения в виде новых узлов.Эти узлы затем можно использовать в качестве входных данных для последующих навыков и в конечном итоге будут проецироваться в хранилище знаний или отображаться в поля индекса. Навыки, которые создают контент, например переведенные строки, будут записывать свои результаты в расширенный документ. Точно так же навыки, которые потребляют результат предшествующих навыков, будут читать из расширенного документа, чтобы получить необходимые входные данные.

Дерево обогащения состоит из извлеченного содержимого и метаданных, извлеченных из источника, а также любых новых узлов, созданных навыком, таких как translated_text из навыка перевода текста, местоположений из навыка распознавания сущностей или keyPhrases из навык извлечения ключевой фразы.Хотя вы можете визуализировать дерево обогащения и работать с ним через визуальный редактор, в основном это внутренняя структура.

Обогащения неизменяемы: однажды созданные узлы нельзя редактировать. По мере того, как ваши наборы навыков становятся более сложными, будет расти и ваше дерево обогащения, но не все узлы в дереве обогащения должны попадать в индекс или в хранилище знаний. Вы можете выборочно сохранить только подмножество результатов обогащения, чтобы сохранить только то, что собираетесь использовать.

Поскольку входные и выходные данные навыка считывают и записывают в деревья обогащения, одна из задач, которые вы выполните в рамках разработки набора навыков, — это создание отображений выходных полей, которые перемещают контент из дерева обогащения в поле в поисковом индексе.Аналогичным образом, если вы создаете хранилище знаний, вы можете отображать выходные данные в формы, которые назначаются проекциям.

Примечание

Формат дерева обогащения позволяет конвейеру обогащения присоединять метаданные даже к примитивным типам данных. Метаданные не будут действительным объектом JSON, но могут быть спроецированы в допустимый формат JSON в определениях проекций в хранилище знаний. Для получения дополнительной информации см. Навык Создателя.

Контекст

У каждого навыка есть контекст, которым может быть весь документ ( / документ ) или нижний узел в дереве ( / документ / страны / ).Контекст определяет:

  • Количество выполнений навыка над одним значением (один раз на поле, на документ) или для значений контекста коллекции типов, где добавление / * приводит к вызову навыка, один раз для каждого экземпляра в коллекция.

  • Объявление выходных данных или место в дереве обогащения, где добавляются выходные данные навыков. Выходы всегда добавляются к дереву как дочерние элементы контекстного узла.

  • Форма входов.Для многоуровневых коллекций установка контекста для родительской коллекции повлияет на форму входных данных для навыка. Например, если у вас есть дерево обогащения со списком стран / регионов, каждая из которых дополнена списком штатов, содержащим список почтовых индексов, то, как вы устанавливаете контекст, будет определять, как интерпретируется ввод.

Контекст Ввод Форма ввода Вызов умения
/ документ / страны / * / документ / страны / * / состояния / * / почтовые коды / * Список всех почтовых индексов страны / региона Один раз на страну / регион
/ документ / страны / * / состояния / * / документ / страны / * / состояния / * / почтовые коды / * Список почтовых индексов в штате Один раз для комбинации страны / региона и штата

Пример обогащения

Используя набор навыков для отзывов об отелях в качестве ориентира, в этом примере объясняется, как дерево обогащения развивается через выполнение навыков с использованием концептуальных диаграмм.

В этом примере также показано:

  • Как контекст навыка и входные данные работают, чтобы определить, сколько раз навык выполняет
  • Какая форма ввода основана на контексте

В этом примере поля источника из файла CSV включают отзывы клиентов об отелях («reviews_text») и оценки («reviews_rating»). Индексатор добавляет поля метаданных из хранилища BLOB-объектов, а навыки добавляют переведенный текст, оценки тональности и определение ключевых фраз.

В примере с отзывами об отелях «документ» в процессе обогащения представляет собой отдельный отзыв об отеле.

Подсказка

Вы можете создать поисковый индекс и хранилище знаний для этих данных на портале Azure или с помощью Postman и REST API. Вы также можете использовать сеансы отладки для понимания состава набора навыков, зависимостей и эффектов в дереве обогащения. Изображения в этой статье взяты из сеансов отладки.

Концептуально дерево начального обогащения выглядит следующим образом:

Корневой узел для всех обогащений — "/ документ" . При работе с индексаторами больших двоичных объектов узел "/ document" будет иметь дочерние узлы "/ document / content" и "/ document / normalized_images" .При работе с данными CSV, как в этом примере, имена столбцов будут отображаться на узлы ниже "/ документ" .

Навык №1: Сплит-навык

Когда исходный контент состоит из больших фрагментов текста, полезно разбить его на более мелкие компоненты для большей точности определения языка, тональности и ключевых фраз. Доступны два вида зерна: страницы и предложения. Страница состоит примерно из 5000 символов.

Навык текстового разделения обычно является первым в квалификационной группе.

  "@ odata.type": "# Microsoft.Skills.Text.SplitSkill",
"name": "# 1",
"описание": ноль,
"context": "/ document / reviews_text",
"defaultLanguageCode": "ru",
"textSplitMode": "страницы",
"maximumPageLength": 5000,
"входы": [
{
    "имя": "текст",
    "источник": "/ документ / reviews_text"
}
],
"выходы": [
{
    "name": "textItems",
    "targetName": "страницы"
}
  

В контексте навыка "/ document / reviews_text" , разделение навыка выполняется один раз для reviews_text .Вывод навыков — это список, в котором reviews_text разбиты на сегменты по 5000 символов. Выходные данные группового навыка называются страниц и добавляются в дерево обогащения. Функция targetName позволяет вам переименовать выходные данные навыков перед добавлением в дерево обогащения.

В дереве обогащения теперь есть новый узел, помещенный в контекст навыка. Этот узел доступен для любого навыка, проекции или отображения поля вывода.

Чтобы получить доступ к любому из обогащений, добавленных к узлу навыком, необходим полный путь обогащения.Например, если вы хотите использовать текст из узла pages в качестве входных данных для другого навыка, вам нужно будет указать его как "/ document / reviews_text / pages / *" . Для получения дополнительной информации о путях см. Справочные аннотации.

Навык № 2 Определение языка

Документы с обзором отеля включают отзывы клиентов на нескольких языках. Навык определения языка определяет, какой язык используется. Затем результат будет передан на выделение ключевой фразы и определение тональности (не показано) с учетом языка при обнаружении тональности и фраз.

Хотя навык определения языка является третьим навыком (навык № 3), определенным в наборе навыков, он является следующим навыком, который необходимо выполнить. Поскольку он не блокируется запросом каких-либо входных данных, он будет выполняться параллельно с предыдущим навыком. Как и предшествовавший ему разделенный навык, навык определения языка также вызывается один раз для каждого документа. В дереве обогащения появился новый узел для языка.

Навыки №3 и №4 (анализ тональности и определение ключевых фраз)

Отзывы клиентов отражают как положительный, так и отрицательный опыт.Навык анализа настроений анализирует обратную связь и присваивает оценку в диапазоне от отрицательных до положительных чисел или нейтральных, если настроение не определено. Параллельно с анализом тональности обнаружение ключевых фраз идентифицирует и извлекает слова и короткие фразы, которые кажутся важными.

Учитывая контекст / document / reviews_text / pages / * , анализ тональности и навыки ключевой фразы будут вызываться один раз для каждого из элементов в коллекции страниц . Результатом умения будет узел под связанным элементом страницы.

Теперь вы должны иметь возможность взглянуть на остальные навыки в наборе навыков и визуализировать, как дерево обогащения будет продолжать расти с выполнением каждого навыка. Некоторые навыки, такие как умение слияния и умение формировать, также создают новые узлы, но используют только данные из существующих узлов и не создают чистых новых обогащений.

Цвета соединителей в приведенном выше дереве указывают на то, что обогащения были созданы разными навыками, и узлы должны быть адресованы индивидуально и не будут частью объекта, возвращаемого при выборе родительского узла.

Навык # 5 Навык Создателя

Если вывод включает хранилище знаний, добавьте навык Shaper в качестве последнего шага. Навык Shaper создает фигуры данных из узлов в дереве обогащения. Например, вы можете захотеть объединить несколько узлов в одну форму. Затем вы можете спроецировать эту форму в виде таблицы (узлы становятся столбцами в таблице), передав форму по имени в проекцию таблицы.

Навык Shaper прост в использовании, потому что он фокусируется на формировании одного навыка.В качестве альтернативы вы можете выбрать линейное формование в пределах отдельных проекций. Навык Создателя не добавляет и не умаляет дерево обогащения, поэтому он не визуализируется. Вместо этого вы можете думать о навыке Shaper как о средстве, с помощью которого вы заново формулируете дерево обогащения, которое у вас уже есть. Концептуально это похоже на создание представлений из таблиц в базе данных.

  {
  "@ odata.type": "# Microsoft.Skills.Util.ShaperSkill",
  "name": "# 5",
  "описание": ноль,
  "контекст": "/ документ",
  "входы": [
    {
      "name": "name",
      "источник": "/ документ / имя"
    },
    {
      "name": "reviews_date",
      "источник": "/ документ / reviews_date"
    },
    {
      "name": "reviews_rating",
      "источник": "/ документ / reviews_rating"
    },
    {
      "name": "reviews_text",
      "источник": "/ документ / reviews_text"
    },
    {
      "name": "reviews_title",
      "источник": "/ документ / reviews_title"
    },
    {
      "name": "AzureSearch_DocumentKey",
      "источник": "/ документ / AzureSearch_DocumentKey"
    },
    {
      "имя": "страницы",
      "sourceContext": "/ document / reviews_text / pages / *",
      "входы": [
        {
          "name": "Настроение",
          "источник": "/ document / reviews_text / pages / * / Настроение"
        },
        {
          "name": "LanguageCode",
          "источник": "/ документ / Язык"
        },
        {
          "name": "Страница",
          "источник": "/ документ / reviews_text / pages / *"
        },
        {
          "имя": "ключевая фраза",
          "sourceContext": "/ document / reviews_text / pages / * / Keyphrases / *",
          "входы": [
            {
              "name": "Ключевые фразы",
              "источник": "/ документ / reviews_text / pages / * / Ключевые фразы / *"
            }
          ]
        }
      ]
    }
  ],
  "выходы": [
    {
      "имя": "вывод",
      "targetName": "tableprojection"
    }
  ]
}
  

Следующие шаги

Имея за плечами введение и пример, попробуйте создать свой первый набор навыков, используя встроенные навыки.

Навыки Microsoft Office для резюме и сопроводительных писем

Работодатели во многих отраслях ожидают от соискателей навыков работы с Microsoft Office (MS). Даже с появлением Google Диска, популярного конкурента, Microsoft Office остается наиболее предпочтительным программным обеспечением для повышения производительности на предприятиях по всему миру. Возможно, вам не понадобится быть экспертом в MS Office для вашей следующей работы, но вы улучшите свои перспективы трудоустройства и вас будут рассматривать для получения дополнительных должностей, если вы хотя бы знакомы с основами.

Более того, если вы подаете заявку на какую-либо административную должность, вам необходимо хорошо разбираться в использовании программ Office для решения повседневных задач. Скорее всего, ваш менеджер по найму будет рассчитывать на высокий уровень владения MS Office.

Для должностей высокого уровня ваш работодатель ожидает от вас хотя бы базового знания MS Word и MS Excel.

Какие навыки работы с Microsoft Office вам нужны?

MS Office включает в себя множество настольных приложений.Наиболее распространены Excel для электронных таблиц, Outlook для электронной почты, PowerPoint для презентаций и Word для обработки текста.

Хотя ваша следующая работа может использовать несколько приложений Microsoft Office, многие должности требуют ежедневного использования одного или обоих, MS Excel, MS Word и MS PowerPoint. Следующие ниже описания охватывают навыки в рамках этих программ, которые могут потребоваться работодателю, поэтому вы можете освежить их по мере необходимости и включить их в свое резюме.

Типы навыков работы с Microsoft Office

MS Excel

Вы можете получить дополнительное внимание от потенциальных работодателей, если сообщите им, что ваш уровень навыков в MS Excel включает знания и опыт использования следующих функций:

  • Сводные таблицы: Вы можете управлять, сортировать и анализировать данные различными способами с помощью Excel, если вы в совершенстве владеете искусством создания сводной таблицы.Сводные таблицы выполняют автоматические действия, такие как сортировка и усреднение, чтобы помочь вам быстро анализировать данные, используя формулы, сортировки и другие функции, извлечение которых для анализа данных в противном случае заняло бы часы.
  • Функции формул: Знание того, как использовать основные формулы в Excel, может помочь вам создавать электронные таблицы, которые действительно ценны для вашего работодателя. Ознакомьтесь с формулами для простых математических вычислений, а затем изучите часто используемые навыки, например, как связывать данные из одной электронной таблицы с другой, как находить информацию в больших наборах данных с помощью формул, таких как ВПР, и как использовать функции фильтра и промежуточных итогов. для сортировки и представления данных в визуально привлекательных форматах.
  • Форматирование: Нет правила, согласно которому электронные таблицы должны быть уродливыми или скучными. Таблицы, отформатированные с использованием одинакового размера шрифта, фирменных цветов и единообразного интервала, будут лучше восприняты коллегами и руководителями. Помимо основ создания визуально привлекательных электронных таблиц, Excel предоставляет множество параметров форматирования, которые вы можете применить, чтобы сделать ваши данные более удобочитаемыми и эстетичными. Не стоит недооценивать силу удачно размещенного разделителя линий или умеренно применяемой цветовой схемы.

MS Word

Для письменного общения в бизнесе лучше всего использовать MS Word. Большинство работодателей будут искать кандидатов, которые могут выполнять следующие задачи в MS Word.

  • Форматирование и настройка страницы: Многие люди не могут понять основы, казалось бы, трудных в использовании функций форматирования и настройки страниц в MS Word. Вам будет очень полезно изучить основы этих функций, потому что они являются ключевыми для использования MS Office.Форматирование может включать в себя такие вещи, как настраиваемые повторяющиеся заголовки, несколько столбцов, нумерацию страниц, а также выбор шрифта и цвета.
  • Создание и редактирование шаблонов: Создав то, что вам нравится, вы можете сохранить шаблон и повторно использовать его снова и снова.
  • Использование SmartArt и текстовых полей: MSWord отлично подходит не только для текстовых документов. Это также полезно для таких вещей, как флаеры и вывески. Word позволяет легко создавать флаеры, если вы знаете, как использовать SmartArt и текстовые поля.Формы и текстовые поля иногда могут быть громоздкими, потому что их сложнее заставить перекрывать друг друга, и они могут иногда прыгать по странице, но как только вы освоитесь и поймете причуды, вы станете мастером.
  • Отслеживание изменений: Если вы просматриваете черновик чужой работы, важно иметь возможность использовать функцию отслеживания изменений, которая отображает любые изменения исходного текста, такие как добавленные или удаленные слова или обновления в форматирование другим цветом подчеркнутым шрифтом.Также важно знать, как вставлять комментарии, и вы можете найти обе эти функции на вкладке «Обзор».

Если вы предпочитаете не использовать Photoshop или у вас нет доступа к профессиональному цифровому дизайну, MS Word и Publisher станут отличной альтернативой простым проектам визуального дизайна с использованием изображений, форм, цветов и других элементов дизайна.

MS PowerPoint

PowerPoint — это программа для презентаций. Это позволяет дизайнеру создавать широкий спектр настраиваемых слайдов для проецирования на экран.Работодатели будут искать кандидатов, которые могут составить презентацию в PowerPoint, включающую текст, изображения, графику и таблицы. PowerPoint имеет множество функций, таких как тени, звуки и переходы между слайдами. Те, кто разбирается в PowerPoint, будут знать, как использовать правильные функции для акцента, не переусердствуя и не отвлекаясь.

  • Пользовательские слайды и шаблоны: Работодателям нужен человек, который может создать привлекательный слайд с нуля и кто понимает основные элементы дизайна, такие как композиция, цвет и баланс.Успешный кандидат также сможет вводить новые данные в существующий шаблон.
  • Анимация: Добавление анимации к тексту и изображениям добавляет яркости каждому слайду. Анимация позволяет элементам на странице увеличиваться, увеличиваться и уменьшаться. Работодатели предпочтут кандидатов, которые могут со вкусом и продуманно использовать эту функцию, не переусердствуя.

Работа с MS Office может быть интересной и полезной. Навыки Microsoft Office пригодятся практически в любой роли, но особенно на рабочем месте, где ценятся административные задачи.

Повысьте свои навыки и будьте готовы рассказать о том, что вы можете делать с MS Office на следующем собеседовании.

Дополнительные навыки работы с Microsoft Office

  • MS Outlook
  • MS Publisher
  • Сертификаты MS
  • OneDrive
  • OneNote
  • Диаграммы
  • Настройка параметров электронной почты
  • Электронные визитные карточки
  • Письменное общение
  • Совместная работа
  • Организация файлов
  • Организация
  • Создание этикеток
  • Цифровые презентации
  • Создание запросов
  • Создание слайд-шоу
  • Анализ данных
  • Управление базой данных
  • Фильтры электронной почты
  • Вложения электронной почты
  • Проверка грамматики
  • Настройка
  • Настройка рассылки
  • Настройка
  • Настройка
  • Подписи электронной почты
  • Обмен документами
  • Проверка орфографии
  • Дизайн

Как выделить свои навыки

ДОБАВЬТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ НАВЫКИ В ВАШЕ РЕЗЮМЕ: Для каждой работы требуются разные навыки и опыт, поэтому обязательно внимательно прочтите описание должности и сосредоточьтесь на соответствующих профессиональных навыках, перечисленных работодателем.

ОСНОВНЫЕ НАВЫКИ В ВАШЕМ ОБЛОЖНОМ ПИСЬМЕ: Используйте навыки, указанные выше, при создании письма. Для каждого навыка, который вы включаете, представьте, что вы проходите собеседование и вам нужно привести пример того, как вы использовали этот навык.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ СЛОВА НАВЫКОВ В СВОЕЙ РАБОТЕ ИНТЕРВЬЮ: Во время собеседования будьте готовы обсудить функции, которые вам знакомы, и то, что вы умеете делать.

Патент США на образовательное игровое устройство Патент (Патент № 4021937, выданный 10 мая 1977 г.)

ОБЛАСТЬ ИЗОБРЕТЕНИЯ

Настоящее изобретение относится к области обучающих игр и, в частности, относится к игре, проводимой на игровой доске, которая улучшает чтение с листа, состав предложений и навыки синтаксического анализа игроком.

ПРЕДЫДУЩАЯ ИСТОРИЯ

Было обнаружено, что при обучении студентов предметам, которые в противном случае могли бы быть утомительными и скучными, полезны средства для привлечения внимания, такие как соревновательные игры, включающие как навыки, так и случайность. Такие игры вызывают первоначальный интерес к предмету, и учащийся может усвоить предмет с большей легкостью, чем при использовании повторяющихся методов сверления.

Есть много игр в области этого изобретения, которые включают в себя распознавание слов и навыки решения проблем.Многие из этих игр имеют недостаток в том, что они представляют собой азартные игры и не требуют изучения, размышлений или творчества со стороны игрока. Другие игры требуют только навыков, и менее умный ученик может потерять интерес к игре, если почувствует, что у него нет шансов на победу. Игра, которую я изобрел, сочетает в себе элементы удачи и навыков, чтобы заинтересовать широкую группу студентов. Эта игра также может быть адаптирована к уровню навыков игроков. Юным игрокам можно уделить особое внимание навыкам чтения с листа и простому составлению предложений.Для продвинутого игрока можно выделить состав предложений, распознавание частей речи и синтаксический анализ. Для игрока, изучающего иностранный язык, эта игра может использоваться с элементами иностранного языка, замененными элементами английского языка.

Есть несколько других игр в общей категории моего изобретения, которые включают игровые доски, некоторые из которых имеют дело с расположением правильных ответов на игровой доске, а другие имеют дело с распознаванием отдельных слов на игровой доске.Настоящее изобретение отличается от вышеупомянутых игр тем, что в нем нет конкретных ответов как таковых. Чтобы набрать очки, игрок должен уметь читать языковые элементы с листа, комбинировать эти языковые элементы для формирования грамматически правильных предложений и правильно разбирать свои предложения. Игрок может получить дополнительные очки, если маркеры на его игровом поле образуют заранее выбранную конфигурацию.

РЕЗЮМЕ

Настоящее изобретение представляет собой обучающую игру, в которую играют на игровой доске, которая улучшает навыки чтения с листа, составления предложений и синтаксического анализа игроком.Каждое игровое поле разделено на 25 фреймов, и в каждом фрейме есть элемент языка, который может быть словом, словосочетанием или компонентом предложения, например существительным, глаголом, предложной фразой, инфинитивной фразой, предложением и т. Д. Важной особенностью игры board состоит в том, что каждый языковой элемент, содержащий два или более слов, печатается в одной строке. Игрок привыкает видеть словосочетания как единое целое и тем самым улучшает свои навыки чтения с листа. Эти рамки образуют пять строк и пять столбцов.У каждого игрока есть одна или несколько игровых досок, множество маркеров, бумага и карандаш. Эти маркеры могут быть в форме цветных прозрачных прямоугольников, так что когда игрок помещает маркер в рамку на своем игровом поле, он все еще может читать языковой элемент под маркером. Инструктор вызывает элемент языка, случайно выбранный из пула всех элементов языка, появляющихся на игровых досках. Игрок помещает маркер на вызываемый элемент языка, если он появляется на его доске.Затем инструктор помещает случайно нарисованный плоский элемент, на котором напечатан вызываемый языковой элемент, на его соответствующее место на главной доске. На главной доске напечатаны все языковые элементы, содержащиеся в пуле. Таким образом, инструктор может быстро распознать, какие языковые элементы были вызваны, при оценке правильности предложений, составленных игроками. Есть много возможных вариантов расположения языковых элементов, напечатанных на главной доске. Двумя возможными вариантами могут быть алфавитное расположение и расположение согласно части речи каждого языкового элемента.Инструктор в начале игры указывает конкретный образец или конфигурацию маркеров, описанную ниже, на игровой доске, которая, если ее выполняет игрок, составляет конец вызова языковых элементов. Первый игрок, достигший желаемой схемы и вызывающий ЯЗЫК, чтобы указать, что он завершил желаемую схему, набирает пять очков. На этом этапе игры инструктор перестанет вызывать элементы языка. Из языковых элементов, отмеченных маркерами на его игровом поле, каждый игрок должен составлять предложения, используя как минимум два отмеченных языковых элемента.Чем сложнее предложение, т. Е. Чем больше отмеченных языковых элементов можно объединить в одно предложение, тем больше очков наберет игрок. Каждую отмеченную рамку на игровом поле можно использовать только один раз.

Подсчет очков основан на следующих правилах. Игрок, достигший LANGU, получает пять очков. Предложение, состоящее из двух отмеченных рамок, оценивается в два балла. Предложение, состоящее из трех отмеченных рамок, оценивается в пять баллов. Предложение, состоящее из четырех или более отмеченных кадров, приносит семь баллов плюс три дополнительных балла за каждый отмеченный кадр из четырех.Игрок получит дополнительно два очка за правильный синтаксический анализ всех составленных им предложений. На предоставленном листе игрок может записывать свои предложения и ставить баллы. Таким образом, игрок, достигший LANGU, не обязательно является победителем или рекордсменом игры.

Игровое поле может содержать дополнительный центральный фрейм, обозначенный как «СВОБОДНЫЙ» фрейм, в котором может быть соединительное слово, такое как «и» или «но». Решение о том, можно ли использовать этот фрейм один или несколько раз при формировании предложений, остается на усмотрение преподавателя.Инструктор может изменить игру, объявив, что все существительные на игровых досках игроков являются «БЕСПЛАТНЫМИ». Затем игрок может поставить маркер на все компоненты существительного предложения, которые он может распознать на своей доске. Другие группы компонентов предложения, такие как глаголы, предложные фразы и т. Д., Также могут быть обозначены как «СВОБОДНЫЕ».

Выбор инструктором шаблона LANGU в некоторой степени определяет продолжительность игры и количество языковых элементов, которые необходимо вызвать, прежде чем игрок достигнет LANGU.Ниже приведены некоторые шаблоны LANGU. Обычный ЯЗЫК образуется маркерами в линию в любом направлении. Диагональный ЯЗЫК состоит из маркеров, расположенных по диагональной линии в любом направлении. Вертикальный ЯЗЫК формируется маркерами в определенном столбце. Горизонтальный ЯЗЫК формируется маркерами в определенном ряду. Буква «H» на ЯЗЫКЕ состоит из маркеров в первом и пятом столбцах в сочетании с маркерами в центральном ряду. ЯЗЫК со стрелкой состоит из маркеров, расположенных по диагональной линии в сочетании с угловым квадратом из четырех рамок на каждом конце диагональной линии.ЯЗЫК почтовой марки состоит из маркеров в квадрате с четырьмя рамками в любом углу игрового поля. ЯЗЫК с двойной почтовой маркой образован маркерами в двух квадратах с четырьмя рамками по углам игрового поля. Буква «L» на языке LANGU образована маркерами на вертикальной и горизонтальной линиях, которые образуют L-образную конфигурацию. ЯЗЫК внешней рамки изображения образован маркерами во всех кадрах, образующих периметр игрового поля. ЯЗЫК с буквой «X» состоит из маркеров в две диагональные линии.ЯЗЫК с подстановочными знаками формируется комбинацией маркеров в одной строке и одном столбце. Внутренний квадрат LANGU образован маркерами в рамках, окружающих центральную рамку игрового поля.

В варианте вышеупомянутой игры фрейм, содержащий определенный языковой элемент, окрашен, чтобы обозначить его использование в предложении. Например, рамка красного цвета может указывать на то, что рамка содержит существительное. Рамка синего цвета может означать, что рамка содержит глагол. Использование цветных рамок поможет игроку определить использование языкового элемента в предложении.

Другой вариант вышеупомянутой игры — элементы языка на иностранном языке, чтобы помочь в обучении этому языку учащихся. Один из аспектов этого варианта состоит в том, что инструктор вызывает языковые элементы на английском языке, и игрок должен уметь распознавать соответствующий языковой элемент на иностранном языке на своей игровой доске, чтобы поместить маркер на соответствующий фрейм.

Другой вариант вышеупомянутой игры отличается структурой и поверхностью игрового поля.В этом варианте поверхность игровой доски изготовлена ​​из гладкого пластикового материала, на котором напечатаны различные языковые элементы внутри ее рамок. Поверх каждой рамки помещена пластиковая пленка немного меньшего размера, чем рамка, которая притягивается к рамке и прилипает к ней за счет электростатического притяжения или чего-либо подобного. На поверхности пленки напечатан тот же языковой элемент, что и на кадре игрового поля ниже. Вместо бумажного блокнота, с помощью которого можно строить предложения, игрок может быть снабжен композитной доской с пластиковой поверхностью, на которую могут прилипать пластиковые пленки.Когда начинается часть игры, посвященная составлению предложений, игрок формирует предложения на этой доске для композиции, снимая пластиковые пленки с игровой доски и размещая их на доске для композиции. Когда игра окончена, игрок перемещает пластиковые пленки на соответствующие рамки игрового поля. Границы рамки могут быть приподняты, чтобы способствовать аккуратному изменению положения пластиковых пленок на их соответствующих каркасах и помогать удерживать маркеры на кадрах, если игровая доска будет толкаться.

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ЧЕРТЕЖА

РИС. 1 изображена типичная игровая доска.

РИС. 2 показан игрок в классе с игровой доской на столе.

РИС. 3 иллюстрирует типичную мастер-плату.

РИС. 4 показаны плоские элементы в контейнере.

ОПИСАНИЕ ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНОГО ВАРИАНТА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

РИС. 1 изображена типичная игровая доска 3, которая будет использоваться при игре в эту игру с одним кадром, обозначенным цифрой 6.Тот факт, что каждое игровое поле содержит различное расположение языковых элементов, добавляет игре дополнительный элемент удачи.

Чтобы проиллюстрировать, как в эту игру играют с использованием игровой доски, показанной на фиг. 1, предположим, что шаблон, составляющий LANGU, является внешней рамкой изображения и что игрок, использующий эту игровую доску, покрыл внешний периметр кадров маркерами и, таким образом, достигает LANGU. У игрока на этом игровом поле, вероятно, также есть другие рамки на игровом поле, покрытые маркерами, и они также могут быть использованы для формирования предложений.Допустим, для примера, что только внешний периметр рамок покрыт маркерами. Один игрок этого игрового поля должен заработать начальные пять очков за достижение ЯЗЫКА, и он наберет девятнадцать очков, составив следующие три предложения, используя в общей сложности двенадцать фреймов.

______________________________________ Очки ______________________________________ 1. Во время прогулки Салли заболела у озера. 7 2. Джон бросился в магазин. 5 3. Она видела его с тобой. 7 19 ______________________________________

Правильно разбирая каждое предложение, этот игрок заработает два дополнительных очка, что в сумме даст ему 26 очков.

Другой игрок, обладающий большим навыком составления предложений, может составить следующее отдельное предложение:

1. По дороге в магазин она увидела Джона и Салли, которые ели у озера.

Этот игрок, помимо получения пяти очков за достижение LANGU, должен набрать 22 очка, объединив девять фреймов. Если он правильно разобрал это предложение, он заработал бы еще два балла, что дало бы ему в общей сложности 29 баллов.

Далее, показанное на фиг. 1 представляет собой съемную пластиковую пленку 20, частично приподнятую с поверхности игрового поля.

РИС. 2 показан игрок в классной комнате за своим столом, на котором стоит игровая доска 10, содержащая 25 кадров, один из которых — кадр 16 и множество маркеров 12. На игровое поле помещен маркер, и этот отмеченный кадр обозначен цифрой 18. В альтернативном варианте осуществления этого игрового устройства игрок может расположить съемную пластиковую пленку 14 на пластиковом картоне 24 и расположить эти пластиковые пленки, чтобы сформировать предложения. Эти пластиковые пленки можно легко переставлять, чтобы игрок мог составить множество предложений и выбрать предложение с наивысшей оценкой.

Дополнительное усовершенствование, которое может быть внесено с использованием пластиковых пленок, — это приподнятие границ кадра. Приподнятая граница 22 кадра на фиг. 1 будет способствовать аккуратному размещению пластиковых пленок на их соответствующих рамах, при этом приподнятый край действует как направляющая для позиционирования. Приподнятая граница рамки также поможет удерживать маркер над рамкой, если игровая доска будет толкаться. Во время игры игрок может оставить свои маркеры над кадрами, содержащими выбранный языковой элемент, в то время как процесс выбора продолжается, и начать укладку пластиковых пленок на композиционную доску для составления предложений с высокими оценками.

РИС. 3 иллюстрирует типичную мастер-доску 30, на которой напечатан каждый отдельный языковой элемент, появляющийся на игровых досках. ИНЖИР. 4 изображен плоский элемент 36, который случайным образом извлекается из контейнера 34, содержащего множество плоских элементов, на каждом из которых напечатан один отдельный языковой элемент, который появляется на игровых досках и основной доске. После того, как языковой элемент, напечатанный на плоском элементе, был вызван инструктором, инструктор затем помещает этот плоский элемент, проиллюстрированный плоским элементом 32 на фиг.3 на соответствующей рамке мастерской доски 30, на которой отпечатан тот же языковой элемент. В этом варианте осуществления языковые элементы, напечатанные на главной плате 30, расположены в алфавитном порядке.

Сон, отдых или упражнения влияют на консолидацию памяти навыков, но это тоже может быть сложным графиком занятий

Аннотация

При обсуждении процедурного обучения сейчас принято рассматривать как онлайн, так и офлайн влияние на приобретение навыков. Это потому, что обычно считается, что развитие нового навыка памяти продолжается и после того, как практика закончилась.Действительно, факторы, влияющие на вклад офлайн в развитие памяти навыков, такие как сон и упражнения, в последние годы привлекли значительный исследовательский интерес. Частично это связано с их способностью способствовать консолидации послепрактических занятий, процессу, который был определен как критический для перевода воспоминаний о навыках из неустойчивой в более стабильную или сложную форму. В то время как раскрытие силы факторов, не связанных с практикой, для облегчения консолидации, несомненно, важно, настоящее мнение призвано напомнить читателю, что график тренировок, составленный таким образом, чтобы бросить вызов учащемуся, может сам по себе быть эффективным в поддержке консолидации, приводящей к значительный выигрыш в долгосрочном удержании навыков.

Заявление о значимости

Принятие «передовых практик» является целью при планировании обучения и реабилитации и обычно фокусируется на составе практики. Недавние исследования показали, что постпрактические занятия, такие как сон и упражнения, имеют решающее значение для развития памяти навыков. Такие вспомогательные средства для практики предположительно облегчают приобретение навыков за счет улучшения консолидации памяти. Настоящее мнение подчеркивает эффективность организации практики как средства для улучшения консолидации послепрактики, что подтверждается результатами, показывающими, что опыт использования чередующегося, а не повторяющегося формата практики (IP) приводит к повышению производительности на срок до 72 часов после завершения обучения.Такие скрытые достижения связаны с повышенной возбудимостью первичной моторной коры головного мозга (M1) после практики, аналогично тому, как это наблюдается при дополнении практики сном или упражнениями.

Развитие памяти навыков посредством отдыха, сна и упражнений

Большинство согласны с тем, что развитие памяти навыков продолжается еще долго после завершения практики (Robertson and Takacs, 2017). Ранние попытки выйти за рамки практики и найти способы улучшить удержание нового навыка были сосредоточены почти исключительно на уникальном вкладе периодов сна и бодрствования (Robertson et al., 2004). Действительно, недавний отчет о микроконсолидации во время приобретения навыков вновь вызвал интерес к периоду отдыха во время бодрствования как временному локусу критических процессов памяти, центральных для обучения, даже когда интервал составляет всего несколько секунд (Bonstrup et al., 2019). Совсем недавно совсем другое вмешательство, короткие упражнения для сердечно-сосудистой системы, также рекламировалось как мощное дополнение к практике, способное обеспечить скрытый прирост навыков (Jo et al., 2019; Chen et al., 2020).

В целом, предполагается, что улучшение памяти навыков после достаточного периода отдыха, пребывания во сне и / или упражнений является результатом улучшения консолидации памяти. Поведенческим проявлением успешной консолидации является сохранение производительности даже перед лицом помех или повышение производительности в течение значительного периода времени, несмотря на отсутствие дополнительной практики. Существует огромное количество свидетельств, которые показывают различие между консолидацией, зависящей от сна или зависящей от времени, что приводит к значительным улучшениям для широкого диапазона воспоминаний о процедурных навыках.В случае сна, воспоминания о новых навыках могут быть облегчены, если вы посвящаете их либо ночному сну, либо дневному сну (недавний обзор см. В King et al., 2017). Напротив, аргументы в пользу использования интенсивных упражнений в качестве посредника послепрактической консолидации все еще находятся в относительном зачаточном состоянии. Несмотря на это, в настоящее время доступны доказательства, подтверждающие утверждение о том, что кратковременная активная сердечно-сосудистая деятельность может защитить недавно приобретенную процедурную память от вмешательства со стороны последующих процедур (Jo et al., 2019) или декларативное (Chen et al., 2020) обучение, которое происходит в тесной временной близости. Более того, когда мешающая активность отсутствует, было сообщено, что введение резких упражнений сразу после обучения новым навыкам, а не эквивалентного периода отдыха, улучшает память навыков, оцениваемую в течение 8-часового периода бодрствования (Ostadan et al. ., 2016).

Усиление помех во время практики может способствовать консолидации воспоминаний о новых навыках

Хотя использование сна и упражнений в качестве дополнений к практике продолжает привлекать внимание исследовательского сообщества, важность самой практики, возможно, является наиболее важным фактором, определяющим развитие навыков. память, заняла относительное второстепенное место.Настоящий комментарий представляет собой попытку напомнить читателю, что организация практики нового навыка также может быть каналом для непрерывной обработки вновь сформированной памяти навыка, выходящей далеко за рамки завершения физической практики. В данном случае эффективность одной конкретной организации практики в поощрении консолидации послепрактики подчеркивается кратким обзором некоторых недавних данных, касающихся контекстного вмешательства (CI), феномена планирования занятий, имеющего богатую историю в литературе по двигательным навыкам (Wright et al., 2016). Таким образом, вместо того, чтобы напрямую манипулировать периодом постпрактики (т. Е. Переживать сон или упражнения после практики), здесь мы демонстрируем, что организация практики может быть такой, что поощряется обработка памяти после тренировки, что может привести к значительным скрытым улучшениям.

Экспериментальные данные исследований, проведенных под рубрикой КИ, подчеркивают важность того, как организация практики может повлиять на результирующее долгосрочное сохранение воспоминаний о вновь приобретенных навыках.Феномен КИ чаще всего сосредоточен на результатах обучения, которые являются результатом одновременного приобретения нескольких новых процедурных навыков в формате либо чередующихся практик (IP), либо повторяющихся практик (RP) (Рис.1 A , B ; Wright et al. др., 2016). Утверждается, что IP стимулирует больший спрос на операции по двигательному планированию во время обучения из-за частого изменения требований от испытания к испытанию, с которыми сталкивается обучающийся во время этого формата практики (Li and Wright, 2000).В частности, когда человек учится в контексте интеллектуальной собственности, он редко, если вообще когда-либо, применяет один и тот же процедурный навык в двух последовательных тренировочных испытаниях в рамках одной тренировки. Напротив, RP, широко применяемый протокол во многих учебных и реабилитационных учреждениях, как утверждается, создает относительно меньшее вмешательство, потому что он включает в себя повторное выполнение одной и той же двигательной задачи до того, как столкнуться с какой-либо практикой с другими двигательными задачами, которые также будут практиковаться и, надеюсь, выучены. , во время одного тренировочного эпизода.

Рисунок 1.

Задача моторной последовательности — это обычный процедурный навык, используемый для выявления прироста производительности в автономном режиме. Эта задача требует от исполнителя как можно быстрее и точнее выполнить серию нажатий клавиш, которые пространственно совместимы с визуальными сигналами, отображаемыми на дисплее ( A ). Ряд моторных последовательностей (испытания трех уникальных последовательностей, представленных черным, серым или белым цветом, используются в целях иллюстрации в этом примере) практикуются либо в повторяющемся (RP), либо в чередующемся (IP) формате в течение периода. обучения.Для RP все попытки практики для одной из последовательностей завершаются в течение периода тренировки, прежде чем вводится какая-либо практика с альтернативной двигательной последовательностью. В качестве альтернативы, в IP в течение любого периода практики проводится равное количество испытаний для всех последовательностей, которые необходимо изучить. Тем не менее, демонстрация пробной практики для этих подлежащих изучению последовательностей редко, если вообще когда-либо, включает выполнение одной и той же последовательности в двух последовательных испытаниях в рамках одного тренировочного цикла.Влияние на производительность после каждого из этих тренировочных контекстов чаще всего оценивается во время отложенного теста, обычно назначаемого через 24–72 часа (на диаграмме не показано; Lin et al., 2011; Wright et al., 2016; B ) ). Выигрыш в автономном режиме, определяемый как разница между производительностью во время теста и в конце обучения в формате IP или RP, больше после IP по сравнению с RP (Wright et al., 2016; Lin et al., 2011; C ), и разница в усилении офлайн, достигаемом после RP и IP, связана с различием в возбудимости коры, наблюдаемым в M1 до теста, проведенного через 72 часа после завершения практики, между людьми, назначенными IP и RP (Lin et al. ., 2011; D ). tDCS включает прохождение постоянного тока между двумя электродами [анод (+), катод (-)]. Анодная стимуляция (например, 1 мА в течение 20 минут) — это состояние, при котором анод помещается над целевой нервной областью, что приводит к усилению активности в стимулируемом участке (например, M1), что отражается в увеличении МВП от применения одноимпульсная ТМС по сравнению с имитацией стимуляции ( E ). Применение анодной tDCS в правом M1, в то время как обучающийся выполнял задачу двигательной последовательности левой рукой во время RP, приводит к автономному приросту, а не к ожидаемой потере производительности, обычно наблюдаемой после RP при выполнении в отсутствие стимуляции (Kim and Wright, 2020; F ).

Оказывается, что IP, хотя и характеризуется более плохим кодированием, что отражается в относительно более медленной скорости приобретения навыков, но большей потребности в внимании, оцениваемой с использованием двухзадачных процедур (Li and Wright, 2000), более эффективен для поддержки долгосрочного сохранения Память новых навыков чаще всего оценивается через 24 часа после окончания практики (Shea and Morgan, 1979; ограничения IP см. также в Wulf and Shea, 2002; Russell and Newell, 2007). Особый интерес для настоящего обсуждения представляет наблюдение, что люди, подвергшиеся IP, так же как и участники, которым после тренировки посвящены упражнения или сон, демонстрируют резкое улучшение показателей в течение 24-72-часового интервала тестирования, несмотря на отсутствие каких-либо дополнительных физическая практика, то есть они демонстрируют улучшение офлайн (Lin et al., 2011; Райт и др., 2016; Рис.1 C ). Что делает этот выигрыш еще более впечатляющим, так это то, что он проявляется даже тогда, когда контекст тестирования для учащихся, обученных IP, несовместим с форматом практики, который использовался во время первоначального обучения. То есть достижения после практики с равной вероятностью проявятся, если проверка памяти навыков проводится в формате RP или IP. Например, недавняя работа выявила более чем 20% -ную потерю производительности через 48 часов после завершения RP по сравнению с увеличением производительности> 30% за тот же интервал после IP, когда тестовые испытания проводились по графику RP (Kim et al., 2018). Таким образом, воспоминания о навыках, возникающие в результате воздействия IP, не только улучшаются, но и достаточно устойчивы к изменению контекста производительности. С другой стороны, участники, которые испытывают RP, несмотря на то, что они проходят такое же общее количество практических испытаний в рамках одного тренировочного эпизода, демонстрируют значительно лучшие результаты, когда тестовая среда совпадает с тем, что было во время сбора данных (Lin et al., 2011).

Устойчивость обучения навыкам после IP, в отличие от RP, дополнительно подтверждается результатами, которые демонстрируют, что преимущества автономной работы, поддерживаемые IP, демонстрируют некоторую устойчивость к вмешательству со стороны дополнительной практики с другим новым процедурным навыком.В частности, несмотря на дополнительную практику с новым процедурным навыком, которая началась через 5 минут после завершения IP, участникам все же удалось продемонстрировать производительность через 24 часа, которая была аналогична той, которая была достигнута в конце тренировки. Иначе обстоит дело с их коллегами из RP, которые выявили существенное снижение производительности за тот же период времени (Kim et al., 2016). Эти данные напоминают защитный эффект, обеспечиваемый сном или физическими упражнениями после формирования недавно развившейся памяти навыков.Например, участие в короткой серии упражнений на сердечно-сосудистую систему сразу после отработки нового двигательного навыка предохраняет это новое воспоминание от последующей тренировки с другим нетренированным двигательным навыком, который в отсутствие упражнения вызовет значительное ретроактивное вмешательство, достаточное для устранения памяти. для начального навыка (Jo et al., 2019).

Наконец, очень важно подчеркнуть, что улучшение автономного режима, полученное через IP, не ограничивается удержанием, которое оценивается через 24 часа или дольше, в течение которых учащийся может спать в течение ночи, как в случае влияния интенсивных упражнений на получение автономной выгоды. (Джо и др., 2019). Повышение производительности за счет IP также наблюдалось во время тестов, проводимых уже через 6 часов после прекращения практики, а также в течение более общих временных рамок, используемых для оценки памяти, обычно до 72 часов, когда связанная со сном консолидация также может способствовать любые заявленные преимущества (Kim and Wright, 2020). Эти данные важны, потому что они подразумевают организацию практики, в частности IP, как средство, способствующее консолидации послепрактических занятий, независимо от мощного воздействия, вызванного пребыванием во сне.

В целом, трудно игнорировать наблюдение, что чередование нескольких новых навыков, а также период сна (King et al., 2017) или упражнения (Robertson and Takacs, 2017) являются эффективными средствами способствует консолидации памяти, которая может улучшить долгосрочное удержание навыков. Исходя из того, что функциональные преимущества могут проявляться для каждого из этих вмешательств, может быть неудивительно, что появляются данные, свидетельствующие о возможном механистическом перекрытии, посредством которого осуществляется консолидация после IP, сна и / или упражнений.Эти данные исследуются в следующих разделах.

Консолидация памяти навыков включает нейронную цепь, которая включает в себя первичную моторную кору (M1)

Консолидация, ответственная за появление офлайн-усиления в исполнении нового моторного навыка, как утверждается, зависит от или, по крайней мере, включает, повышенная активация нейронных схем, включая M1 (Робертсон и Такач, 2017; также см. Мирдамади и Блок, 2020). Это, безусловно, верно в случае ранней консолидации, которая, как утверждается, происходит в первые несколько часов после завершения практики.В недавнем предложении утверждается, что возбудимость M1 вскоре после завершения отработки процедурных навыков может использоваться в качестве физиологического маркера, указывающего на наличие соответствующего нейронного аппарата для поддержки улучшения офлайн (Tunovic et al., 2014). Эта работа продемонстрировала, что при кортикоспинальной возбудимости, обычно оцениваемой с использованием размера моторно-вызванного потенциала (МВП) конечного эффектора (например, первого дорсального межкостного межкостного взаимодействия), индуцированного одноимпульсной транскраниальной магнитной стимуляцией (ТМС) в точке M1, временно снижается сразу после тренировки, в течение всего периода бодрствования не видно усиления в автономном режиме.Однако применение протокола ТМС с тета-всплесками на том же нервном участке сразу после практики, предназначенного для экзогенного повышения кортикоспинальной возбудимости, было достаточным для поддержки улучшения офлайн.

Вышеупомянутые данные были использованы в качестве основы для причинно-следственной связи между состоянием M1 по завершении обучения и вероятностью того, что офлайн-выгоды появятся в результате ранней формы консолидации (Tunovic et al., 2014). Это утверждение дополнительно подтверждается доказательствами отсроченного повышения производительности за счет прямой активации M1 с использованием неинвазивной стимуляции во время отработки нового навыка (Reis et al., 2009). Важно отметить, что для настоящего обсуждения эффективность сна (Xu et al., 2019) и физических упражнений (Ostadan et al., 2016) для содействия консолидации и связанного с этим увеличения автономной работы также недавно была связана с повышающей регуляцией корковой возбудимости на M1.

В соответствии с предположением о том, что повышение возбудимости на M1 связано с реализацией консолидации и сопутствующим выигрышем в автономном режиме, есть также свидетельства, показывающие, что относительная большая активность M1 как значительный вклад в преимущество обучения навыкам, полученное от IP. над RP.В частности, активность на M1 во время подготовки ответа выше и происходит в течение более длительного периода в течение периода IP по сравнению с RP (Lin et al., 2011). MEP, вызванные TMS, во время оценки памяти навыков (т. Е. Во время тестов с отсроченным удержанием) имеют относительно большую значимость для учащихся, обученных с помощью IP, чем RP, и, что важно, величина разницы в возбудимости коры головного мозга в зависимости от графика занятий. коррелирует со степенью улучшения автономного режима, наблюдаемого от IP (Shea and Morgan, 1979; Lin et al., 2011 см. Также Tunovic et al., 2014; Рис.1 D ). Более того, применение сверхпороговой одноимпульсной TMS на M1 после практических испытаний во время IP, используемой для нарушения процессов, происходящих в M1 во время тренировки, ослабляет автономное усиление, связанное с этим форматом практики (Lin et al., 2010). Наконец, усиление активности на M1 во время RP посредством введения анодной транскраниальной стимуляции постоянным током (tDCS) может вызвать автономный выигрыш, который отсутствует у участников, которые тренировались в условиях обучения RP, но были в паре с фиктивным tDCS (рис.1 E , F ; Ким и др., 2021).

Важно отметить, что эти данные не обязательно означают, что нейронные субстраты, поддерживающие эффекты этих различных вмешательств, (1) ограничиваются только M1 или (2) включают одни и те же нервные субстраты. Действительно, есть недавние данные, указывающие на то, что экзогенная стимуляция с использованием tDCS нейронных сайтов за пределами M1 во время RP может опосредовать природу автономных изменений производительности (Kim and Wright, 2020). Таким образом, на данном этапе существующие данные предполагают, что, как и в случае сна и упражнений, реализация консолидации после IP, которая перемещает память о навыках из ее начальной лабильной в более стабильную или даже улучшенную форму, связана с повышенной активностью на M1 или, возможно, в более широком смысле в нейронных схемах, включающих M1.Чтобы выяснить, происходит ли это из-за локальных воздействий на M1 или из-за удаленных влияний, влияющих на M1, и совпадает ли эта нейронная динамика во время сна, упражнений и организации практики, в будущем потребуется дополнительное экспериментальное внимание.

Заключительные мысли

Определение методов обучения, способствующих успешному долгосрочному удержанию, а также стимулирование некоторой способности к обобщению, является центральным в исследованиях, направленных на развитие навыков памяти. В последнее время были приложены значительные усилия для демонстрации эффективности «непрактикующих» особенностей учебной среды, которые могут способствовать продолжающемуся развитию памяти навыков после начального кодирования.Это лучше всего отражается в сегодняшнем интересе к роли сна и, в меньшей степени, к упражнениям, как к средству содействия консолидации после практики, достаточного для улучшения навыков автономной памяти.

Обращение к эффективности факторов, не связанных с практикой, для стимулирования консолидации, несомненно, важно, подчеркивая необходимость расширения нашего понимания всего контекста, которому подвержены вновь приобретенные воспоминания о навыках, включая те, которые существуют за пределами традиционных границ практики (King et al., 2017; Робертсон и Такач, 2017). Это может быть особенно важным сообщением на практическом уровне, поскольку традиционно исключительный упор делается на самом сеансе тренировки или реабилитации при рассмотрении «передовой практики». Более того, новые результаты исследований, посвященных влиянию сна и упражнений на повышение навыков офлайн, продолжают помогать уточнять первоначальные механистические отчеты о консолидации процедурных навыков, в настоящее время сосредоточенные на роли контуров с участием M1 (King et al., 2017; Робертсон и Такач, 2017; Мирдамади и Блок, 2020). Несмотря на эти достижения, настоящее обсуждение напоминает нам, что повышение нашего понимания того, как организована практика, может быть не таким уж плохим делом, поскольку оно также может способствовать консолидации памяти навыков, недоступной другим графикам занятий (Wright et al., 2016 ; также см. Hesseg et al., 2016).

Благодарности

Благодарности: Мы благодарим анонимного рецензента.

Synthesis

Рецензент-редактор: Морган Баренсе, Университет Торонто

Решения обычно являются результатом того, что рецензент и рецензенты собираются вместе и обсуждают свои рекомендации до достижения консенсуса.Когда предлагается внести исправления, ниже будет приведено сводное заявление, основанное на фактах, с объяснением их решения и указанием того, что необходимо для подготовки исправления. Следующие рецензенты согласились раскрыть свою личность: НЕТ.

СИНТЕЗ:

В этом обзоре проводятся параллели между процессами консолидации памяти, которые в основном изучались с помощью пост-практических методов, и теми, которые связаны с фактическими условиями практики. Хотя указанный тип практики не является новым методом (т.e., CI), систематическое применение этого метода для изучения автономного обучения способствует пониманию того, когда и как это происходит.

Хотя рецензенты были в восторге от общего вклада работы, каждый выдвинул на первый план конкретные проблемы и предложения (представленные ниже). Мы надеемся, что они будут вам полезны при редактировании рукописи.

REVIEWER 1:

Цель этого обзора — напомнить научному сообществу о важности влияния расписания занятий на двигательную активность.Авторы обобщают серию исследований контекстной интерференции (CI), показывающих преимущество чередования по сравнению с повторной практикой (IP против RP). Результаты сравниваются с результатами исследований, посвященных влиянию сна и физических упражнений на двигательную активность. Хотя я полностью согласен с авторами в том, что тема КИ определенно представляет интерес в области моторного обучения / консолидации моторной памяти, у меня есть некоторые проблемы, перечисленные ниже.

Во-первых, неясно, почему авторы сосредоточились на сравнении между эффектом сна / упражнений и влиянием CI на прирост производительности в автономном режиме, поскольку существует несколько других вмешательств, таких как e.г. неинвазивная стимуляция мозга, применяемая во время обучения или во время консолидации, которые широко изучались в контексте консолидации моторной памяти. Кроме того, во мнении отсутствует важная концепция, поскольку, например, интервенции во время сна / упражнений в основном использовались как способ улучшения автономного процесса консолидации, в то время как CI основан на манипуляции с исходным кодированием. Противопоставление этих конкретных вмешательств в газете кажется несколько произвольным. В целом, я не уверен в угле мнения (КИ так же хорош, как сон / упражнения), и я не уверен, что такой угол необходим, чтобы подчеркнуть ценность КИ.

В связи с этим, я бы рекомендовал избегать количественных заявлений, таких как «надлежащим образом запланированная практика может привести к увеличению двигательной активности, которое аналогично, а в некоторых случаях превышает ранее описанное, от воздействия сна и / или упражнений». или сравните величину офлайн-выигрышей от различных вмешательств (например, сон по сравнению с IP), поскольку такие утверждения не подтверждаются экспериментальными данными или результатами метаанализа, сравнивающего результаты различных вмешательств.Вдобавок — и этот момент также должен быть рассмотрен в заключении — IP может вызвать больший прирост производительности в автономном режиме по сравнению с другими вмешательствами из-за базовых различий в производительности, вызванных помехами (исходная производительность ниже, есть больше возможностей для повышения производительности в автономном режиме). появляться). Важно отметить, что производительность при повторном тестировании может достигать аналогичного уровня между вмешательствами. Поэтому я бы рекомендовал отойти от этих прямых сравнений, а сосредоточить обсуждение на сравнении RP и IP.

В том же ключе, скорее всего, ожидается, что вмешательство, модулирующее моторное обучение и консолидацию моторной памяти, будет включать нейронные цепи, включая M1. Это не обязательно означает, что нервные субстраты, поддерживающие эффект этих различных вмешательств, похожи.

Наконец, в заключении не упоминается ни одно из ограничений экспериментов CI. Эта информация будет интересна читателю. Я бы рекомендовал добавить раздел ограничений, который подчеркивает, например, как некоторые из предыдущих исследований CI могли быть сбиты с толку, например.эффект порядка практики (Sherwood & Lee, 2003).

Незначительные баллы:

В тексте несколько опечаток. Несколько примеров приведены ниже:

— Строка 12: результат значительный выигрыш

— Строка 16: консолидация после практики, проявляющаяся как повышение производительности в автономном режиме

— Строка 211: внимание к природе самой практики, в частности, ее манере в которой практика организована, может быть не такой уж и плохой, как она может способствовать …

Некоторые предложения довольно неясны и нуждаются в исправлениях:

— Строка 21: Офлайн-выгода от улучшенной консолидации под влиянием офлайн такие как сон, упражнения, а также онлайн-манипуляции, такие как чередование, а не повторяющаяся практика, связаны с повышенной возбудимостью коры в нейронных цепях, которые включают M1.

— Строка 144: Механически, консолидация, которая, как предполагается, ответственна за автономное развитие новых двигательных навыков, как утверждается, зависит от нейронных схем, которые включают, но, вероятно, не ограничиваются, но, вероятно, не ограничиваясь ими [например, см. (Mirdamadi & Block, 2020)], первичная моторная кора (M1) (Robertson & Takacs, 2017)

REVIEWER 2:

Это хорошо написанное и интересное мнение о потенциальных сходствах между условиями, способствующими автономному обучению… У меня было несколько вопросов / наблюдений.

• Я думаю, что было бы полезно иметь более четкие различия / ясность между практическими вмешательствами и пост-практическими вмешательствами. С самого начала кажется, что этот экспертный доклад посвящен постпрактичным вмешательствам и что они предназначены для увеличения «обучения», которое имело место во время практического эпизода и, предположительно, все еще продолжается. Таким образом, вмешательство, такое как сон, отдых, упражнения или стимуляция, является дополнением к качеству и / или количеству начального эпизода практики.Когда идея эффективной организации практики вводится после обсуждения постпрактических вмешательств, это различие затем стирается (163>).

• В связи с этим моментом ясности, приведенным выше, наблюдается ли улучшение офлайн от практики «хорошего качества» с другими условиями практики помимо CI? Какой ключевой ингредиент, вероятно, приведет к росту офлайн? Я ценю более позднее обсуждение активации M1 как механизмов, но могут ли авторы размышлять о фактическом методе или качестве самой практики, которая необходима (возможно, помимо эффекта CI)?

• Читателю может быть полезно дать некоторое описание того, как вычисляются офлайн-прибыли и убытки в парадигме CI с учетом различных типов практики и того факта, что конец практического занятия отражает разные последовательности для IP и RP. группы.Эти достижения по-прежнему интересны, но не потому ли, что производительность для IP-групп не снизилась по сравнению с RP-группами? Наблюдаются ли все еще преимущества офлайн, если эти разные группы достигают того же уровня точности в конце практики? Можно ли сделать вывод о выигрыше из различий в тестах немедленного и отсроченного удержания, когда разные группы тестируются в одинаковых условиях?

• Обсуждая механистические сходства между методами несвязанных задач после практики и самими практическими методами, действительно ли любой метод, который «в достаточной степени» возбуждает M1 на практике или после практики, приведет к автономному обучению? Происходит ли автономное обучение для когнитивных задач, которые не включают компоненты действий и, предположительно, не содержат M1?

НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ

l12; «В»

l29 «новый навык» или «новый навык»

l59-63… это длинное и трудное предложение

1294: включить «часы» в заголовок цифр после 24-72.

Рис. 1: Было бы полезно объяснить, что означает «тест» в цифре взаимосвязи между усилением офлайн и корковой возбудимостью. Является ли эта возбудимость после 24 или 72 часов бездействия, когда человек готовится выполнять последовательности в фазе удержания или во время фазы удержания?

L114: заменить «чем» на «то»

L133: «в целом… »

L133> 136: это тоже довольно длинное сложное предложение, которое было бы полезно разобрать / перефразировать.

L161: учитывая, что это новый абзац здесь, было бы полезно указать, к чему относятся «эти данные» в первой строке.

L164: когда вы говорите здесь «обучение», можете ли вы быть более конкретным, вы имеете в виду практику или пост-практику?

L190-193: можно ли разобрать / упростить это предложение?

L212: возможно, структуры — не лучшее слово здесь, поскольку оно может означать области мозга… возможно методы или графики?

Ответ автора

Обобщение обзоров:

Заявление о значимости Комментарии для автора (обязательно):

С некоторыми незначительными изменениями Заявление о значимости могло бы быть более доступным и увлекательным для исследователей, не работающих в этой области. Я призываю авторов сделать это.

Авторы: Согласны. Утверждение о значимости было полностью переписано с целью выделить ключевые моменты в манере, более значимой для заинтересованных лиц за пределами области моторной нейробиологии.

Комментарии к визуальному аннотации для автора (обязательно):

Н / Д

Синтез текста для автора (обязательно):

СИНТЕЗ:

В этом мнении проводятся параллели между процессами консолидации памяти, которые в основном изучались с помощью сообщений — методы практики и те, которые связаны с фактическими условиями практики. Хотя указанный тип практики не является новым методом (например, КИ), систематическое применение этого метода для изучения автономного обучения способствует пониманию того, когда и как это происходит.

Хотя рецензенты были в восторге от общего вклада работы, каждый выдвинул на первый план конкретные проблемы и предложения (представленные ниже). Мы надеемся, что они будут вам полезны при редактировании рукописи.

REVIEWER 1:

Цель этого обзора — напомнить научному сообществу о важности влияния расписания занятий на двигательную активность. Авторы резюмируют серию исследований контекстной интерференции (CI), показывающих преимущество чередования по сравнению с повторной практикой (IP vs.RP). Результаты сравниваются с результатами исследований, посвященных влиянию сна и физических упражнений на двигательную активность. Хотя я полностью согласен с авторами в том, что тема КИ определенно представляет интерес в области моторного обучения / консолидации моторной памяти, у меня есть некоторые проблемы, перечисленные ниже.

Авторы: Спасибо за положительные комментарии к рукописи и за то, что нашли время определить проблемы, которые необходимо решить для улучшения этой работы.

Во-первых, неясно, почему авторы сосредоточились на сравнении между эффектом сна / упражнений и влиянием CI на прирост производительности в автономном режиме, поскольку существует несколько других вмешательств, таких как e.г. неинвазивная стимуляция мозга, применяемая во время обучения или во время консолидации, которые широко изучались в контексте консолидации моторной памяти. Кроме того, во мнении отсутствует важная концепция, поскольку, например, интервенции во время сна / упражнений в основном использовались как способ улучшения автономного процесса консолидации, в то время как CI основан на манипуляции с исходным кодированием. Противопоставление этих конкретных вмешательств в газете кажется несколько произвольным. В целом, я не уверен в угле мнения (КИ так же хорош, как сон / упражнения), и я не уверен, что такой угол необходим, чтобы подчеркнуть ценность КИ.

Авторы: Основная цель, конечно, состоит в том, чтобы повторить и / или подчеркнуть тот факт, что фактический формат практики может влиять на развитие памяти после того, как практика завершена, влияя на процессы, которые происходят после завершения практики. Сообщество по обучению моторики довольно широко рассматривало влияние IP на поведенческом уровне, признавая разницу в динамике после практики по сравнению с RP. Интерес широкого сообщества нейробиологов к роли консолидации для приобретения навыков был сосредоточен в первую очередь на прямых манипуляциях в период после практики, при этом сон, вероятно, был одной из наиболее изученных особенностей в новейшей истории.Рецензент 1, конечно, прав в том, что попытки более прямого воздействия на посттренировочную деятельность также включают работу с неинвазивной стимуляцией (например, tDCS). Мы рассматривали возможность включения этого подхода (в дополнение к сну и упражнениям), но отказались от него отчасти потому, что применение tDCS во время практики, а не в период после тренировки, как сообщается, более эффективно (мы опубликовали некоторые недавние работы, посвященные этой проблеме, и есть также ряд документов группы Джанин Рейс, демонстрирующих этот результат).Мы хотели выделить структуру практики (онлайн-манипуляции или кодирование, если вы предпочитаете), которая может спровоцировать последующую консолидацию, а не более изученные методы, которые использовались для более прямого нацеливания на этот процесс (т. Е. В автономном режиме). В самом деле, то, что утверждал рецензент 1, отсутствует, по нашему мнению, является сутью статьи, и рецензент 2 хотел четко отметить в статье.

В результате мы заявляем: «В данном случае эффективность одной конкретной организации практики в поощрении консолидации после практики подчеркивается кратким обзором некоторых недавних данных, касающихся контекстного вмешательства (CI), явления планирования практики, которое имеет богатые возможности. история в литературе по двигательному искусству [8].Таким образом, вместо того, чтобы напрямую манипулировать периодом после практики (то есть, переживать сон или упражнения после практики), здесь мы демонстрируем, что организация практики может быть такой, что поощряется обработка памяти после практики, что может привести к значительным скрытым улучшениям. . » (В конце раздела, озаглавленного — Увеличение помех во время практики может способствовать консолидации новых воспоминаний о навыках). аналогичны, а в некоторых случаях превышают ранее описанные, связанные со сном и / или физическими упражнениями », или сравните величину автономных результатов различных вмешательств (например,g., сон против IP), поскольку такие утверждения не подтверждаются экспериментальными данными или основаны на результатах метаанализа, сравнивающего результаты различных вмешательств.

Авторы: Мы полностью согласны с Рецензентом 1 в отношении использования отмеченных утверждений. Фактически, наша цель не состоит в том, чтобы спорить / утверждать, что конкретное планирование практики предлагает «большие» преимущества для консолидации, чем любые другие манипуляции. Скорее, мы хотим подчеркнуть потенциал манипуляции практикой как таковой как способ вызвать консолидацию, которая, как было показано, имеет столь важное значение для обучения и памяти — открытие, чаще всего основанное на исследованиях, напрямую изменяющих реализацию консолидации — мы выбрали два популярных подхода. — сон или упражнения — чтобы подчеркнуть это.

Мы, надеюсь, удалили наиболее вопиющие примеры сравнения величины выигрыша в автономном режиме от IP с полученным от сна и / или упражнений (например, в начале раздела, озаглавленного — Увеличение помех во время практики может способствовать консолидации новых воспоминаний о навыках.

Вдобавок — и этот момент также должен быть рассмотрен в заключении — IP может вызвать больший прирост производительности в автономном режиме по сравнению с другими вмешательствами из-за базовых различий в производительности, вызванных помехами (исходная производительность ниже, есть больше возможностей для повышения производительности в автономном режиме в производительность появится).Важно отметить, что производительность при повторном тестировании может достигать аналогичного уровня между вмешательствами. Поэтому я бы рекомендовал отойти от этих прямых сравнений, а сосредоточить обсуждение на сравнении RP и IP.

Авторы: Мы постарались рассмотреть рукопись, чтобы удалить любое такое прямое сравнение.

В том же ключе, скорее всего, ожидается, что вмешательство, модулирующее моторное обучение и консолидацию моторной памяти, будет включать нейронные цепи, включая M1.Это не обязательно означает, что нервные субстраты, поддерживающие эффект этих различных вмешательств, похожи.

Авторы: Представление о том, что M1 будет участвовать в моторном обучении (но, возможно, это не так ясно или очевидно для консолидации), является хорошим аргументом. Опять же, критический момент, который мы пытаемся сделать, заключается в том, что повышенная активность M1 (особенно во время теста), похоже, предсказывает усиление — и — об этом сообщалось после сна, упражнений и IP (действительно, Tunovic et al.заходят так далеко, что утверждают, что это нейронная сигнатура начала процедурной консолидации). Как это происходит (т. Е. Локальный эффект непосредственно на M1 или от удаленной активации) и, как отмечает обозреватель, происходит ли это аналогичным образом во всех этих вмешательствах, действительно неясно. Мы четко отметили этот важный момент в рукописи и отметили этого рецензента в сноске.

«Важно отметить, что эти данные не обязательно означают, что нейронные субстраты, поддерживающие эффекты этих различных вмешательств, (а) ограничены только M1, или (б) включают одни и те же нервные субстраты.Действительно, есть недавние данные, указывающие на то, что экзогенная стимуляция с использованием tDCS нейронных сайтов за пределами M1 во время RP может опосредовать природу автономных изменений производительности [14]. Таким образом, на данном этапе существующие данные предполагают, что, как и в случае сна и упражнений, реализация консолидации после IP, которая перемещает память о навыках из ее начальной лабильной в более стабильную или даже улучшенную форму, связана с повышенной активностью на M1 или, возможно, в более широком смысле в нейронных схемах, включающих M1.Чтобы выяснить, происходит ли это из-за локальных воздействий на M1 или из-за удаленных воздействий, влияющих на M1, и совпадают ли эти нейронные динамики во время сна, упражнений и организации практики, в будущем потребуется дополнительное экспериментальное внимание ». Это заявление используется для завершения раздела непосредственно перед разделом «Заключительные мысли».

Наконец, в заключении не упоминается ни одно из ограничений экспериментов CI. Эта информация будет интересна читателю. Я бы рекомендовал добавить раздел ограничений, который подчеркивает, например, как некоторые из предыдущих исследований CI могли быть сбиты с толку, например.эффект порядка практики (Sherwood & Lee, 2003).

Авторы: Учитывая, что это авторское мнение, мы старались учитывать связанные с этим ограничения по длине. Однако мы считаем, что рецензент прав, отмечая, что влияние CI на обучение не всегда демонстрируется. Мы попытались отметить это, включив, как нам кажется, две уместные ссылки, касающиеся некоторых ограничений этого явления планирования практики. Если есть более подходящие ссылки, мы, конечно, можем включить их.

Рассел Д.М. и Ньюэлл К.М. (2007) Насколько стойким и общим является эффект контекстной интерференции? Research Quarterly for Exercise and Sport, 78, 318-327.

Wulf, G., & Shea, C.H. (2002). Принципы, вытекающие из изучения простых навыков, не распространяются на усвоение сложных навыков. Психономический бюллетень и обзор, 9, 185-211.

Незначительные баллы:

В тексте несколько опечаток. Ниже приведены несколько примеров:

— Строка 12: результат значительный выигрыш

Авторы: Запрошенное исправление внесено

— Строка 16: манифест консолидации после практики как повышение производительности в автономном режиме

Авторы: Запрошенное изменение было включено в переработка утверждения о значимости

— Строка 211: внимание к природе самой практики, в частности, к тому, как она организована, может быть не такой уж плохой вещью, как она может способствовать…

Авторы: Это предложение было переписано и, надеюсь, стало немного яснее.

Некоторые предложения довольно неясны и нуждаются в исправлениях:

— Строка 21: Офлайн-выгода от улучшенной консолидации от офлайновых влияний, таких как сон, упражнения, а также онлайн-манипуляции, такие как чередование, а не повторяющаяся практика, связана с усилением коркового возбудимость в нейронных цепях, которые включают M1.

Авторы: В соответствии с запросом утверждение о значимости было переработано и, надеюсь, предлагает больше ясности.

— Строка 144: Механически, консолидация, которая, как предполагается, ответственна за автономное развитие новых двигательных навыков, как утверждается, зависит от нейронных схем, которые включают, но, вероятно, не ограничиваются, но, вероятно, не ограничиваясь ими [например, см. (Mirdamadi & Block, 2020)], первичная моторная кора (M1) (Robertson & Takacs, 2017)

Авторы: это предложение было переписано для большей ясности по просьбе Рецензента 1.

РЕЦЕНЗЕНТ 2:

Это хорошо написанное и интересное мнение о потенциальных сходствах между условиями, способствующими автономному обучению… У меня было несколько вопросов / наблюдений.

Авторы: Спасибо за положительные комментарии к рукописи.

• Я думаю, что было бы полезно иметь более четкие различия / ясность между практическими вмешательствами и пост-практическими вмешательствами. С самого начала кажется, что этот экспертный доклад посвящен постпрактичным вмешательствам и что они предназначены для увеличения «обучения», которое имело место во время практического эпизода и, предположительно, все еще продолжается. Таким образом, вмешательство, такое как сон, отдых, упражнения или стимуляция, является дополнением к качеству и / или количеству начального эпизода практики.Когда идея эффективной организации практики вводится после обсуждения постпрактических вмешательств, это различие затем стирается (163>).

Авторы: Хорошее замечание. Мы четко отмечаем различие между манипулированием сном / упражнениями как прямым манипулированием тем, что происходит в период после практики, и отложенным эффектом того, что происходит в этот период, путем манипулирования структурой практики.

В частности, мы теперь заявляем: «В данном случае эффективность одной конкретной организации практики для поощрения консолидации после практики подчеркивается кратким обзором некоторых недавних данных, касающихся контекстного вмешательства (CI), феномена планирования практики, имеющего богатую историю. в литературе по двигательному искусству [8].Таким образом, вместо того, чтобы напрямую манипулировать периодом после практики (то есть, переживать сон или упражнения после практики), здесь мы демонстрируем, что организация практики может быть такой, что поощряется обработка памяти после практики, что может привести к значительным скрытым улучшениям. . »

• В связи с этим моментом ясности, приведенным выше, наблюдается ли улучшение офлайн от практики «хорошего качества» с другими условиями практики помимо CI? Какой ключевой ингредиент, вероятно, приведет к росту офлайн? Я ценю более позднее обсуждение активации M1 как механизмов, но могут ли авторы размышлять о фактическом методе или качестве самой практики, которая необходима (возможно, помимо эффекта CI)?

Авторы: Изначально мы пытались включить некоторые другие практические манипуляции, которые могут быть примечательными в отношении содействия консолидации.Например, есть несколько хороших недавних работ, посвященных ментальным образам. Тем не менее, это стало немного отвлекать от основного сообщения, которое заключается в том, чтобы выделить практику как таковую, и ее следует упускать из виду как средство стимулирования этого важного процесса памяти, а не для предоставления более подробной информации обо всех практических манипуляциях, которые могут быть полезны для достижения этой цели. исход. По нашему мнению, литература по КИ является наиболее развитой, чтобы показать это.

• Читателю может быть полезно дать некоторое описание того, как вычисляются офлайн-прибыли и убытки в парадигме CI с учетом различных типов практики и того факта, что конец практического занятия отражает разные последовательности для IP и RP. группы.Эти достижения по-прежнему интересны, но не потому ли, что производительность для IP-групп не снизилась по сравнению с RP-группами? Наблюдаются ли все еще преимущества офлайн, если эти разные группы достигают того же уровня точности в конце практики? Можно ли сделать вывод о выигрыше из различий в тестах немедленного и отсроченного удержания, когда разные группы тестируются в одинаковых условиях?

Авторы: Хорошо, мы попытались ответить на каждый из этих вопросов в тексте, но это заняло довольно много места для разработки.Поэтому мы решили не включать техническую информацию об измерениях. Отмечу, что в ряде этих занятий результативность в конце практики (не всегда) аналогична. Практически во всей нашей работе мы используем общий тест во всех интервалах тестирования (обычно RP, поэтому мы загружаем проект в пользу условия RP. Тем не менее, IP по-прежнему показывает преимущества.

Мы ссылаемся на эту особенность нашей работы, когда указываем «Наконец, очень важно подчеркнуть, что улучшение автономного режима, полученное через IP, не ограничивается удержанием, которое оценивается через 24 часа или дольше, в течение которых учащийся может спать ночью, как в случае влияния интенсивных упражнений на получение автономной выгоды. [4].Повышение производительности за счет IP также наблюдалось во время тестов, проводимых уже через 6 часов после прекращения практики, а также в течение более общих временных рамок, используемых для оценки памяти, обычно до 72 часов, когда связанная со сном консолидация также может вносят свой вклад в любые зарегистрированные преимущества [14]. Эти данные важны, потому что они подразумевают организацию практики, в частности IP, как средство, способствующее консолидации после практики, независимо от мощного воздействия, вызванного пребыванием во сне.Это появляется ближе к концу раздела, озаглавленного — Усиление помех во время практики может способствовать закреплению новых воспоминаний о навыках.

• Обсуждая механистические сходства между методами несвязанных задач после практики и самими практическими методами, действительно ли любой метод, который «в достаточной степени» возбуждает M1 на практике или после практики, приведет к автономному обучению? Происходит ли автономное обучение для когнитивных задач, которые не включают компоненты действий и, предположительно, не содержат M1?

Авторы: Этот вопрос аналогичен вопросу, заданному рецензентом 1, который отметил, что M1, вероятно, каким-то образом участвует в моторном обучении или удерживании.Более того, вероятно, что другие регионы также могут быть задействованы и по-разному использоваться во время сна, упражнений и IP. Я не думаю, что мы были бы слишком далеки от базовых, предполагая, что это будет иметь место при изучении немоторных задач.

Мы попытались решить эту проблему, заявив: «Важно отметить, что эти данные не обязательно означают, что нейронные субстраты, поддерживающие эффекты этих различных вмешательств, (а) ограничены только M1, или (б) включают одни и те же нервные субстраты. .Действительно, есть недавние данные, указывающие на то, что экзогенная стимуляция с использованием tDCS нейронных сайтов за пределами M1 во время RP может опосредовать природу автономных изменений производительности [14]. Таким образом, на данном этапе существующие данные предполагают, что, как и в случае сна и упражнений, реализация консолидации после IP, которая перемещает память о навыках из ее начальной лабильной в более стабильную или даже улучшенную форму, связана с повышенной активностью на M1 или, возможно, в более широком смысле в нейронных схемах, включающих M1.Чтобы выяснить, происходит ли это из-за локальных воздействий на M1 или из-за удаленных воздействий, влияющих на M1, и совпадают ли эти нейронные динамики во время сна, упражнений и организации практики, в будущем потребуется дополнительное экспериментальное внимание ».

НЕЗНАЧИТЕЛЬНЫЙ

l12; «В»

Авторы: Запрошенное исправление внесено

l29 «новый навык» или «новые навыки»

Авторы: Запрошенное изменение «новый навык» внесено

l59-63 … это длинное и сложное предложение

Авторы: Согласны! Теперь он гласит: «Хотя использование сна и упражнений в качестве дополнения к практике продолжает привлекать большую часть внимания исследовательского сообщества, важность самой практики, которая, возможно, является наиболее важным фактором развития памяти навыков, отошла на второй план. .Надеюсь, исключение части этого предложения облегчит чтение.

1294: включить «часы» в заголовок рисунка после 24–72.

Авторы: внесено запрошенное изменение

Рис. 1: Было бы полезно объяснить, что означает «тест» в цифре взаимосвязи между усилением офлайн и корковой возбудимостью. Является ли эта возбудимость после 24 или 72 часов бездействия, когда человек готовится выполнять последовательности в фазе удержания или во время фазы удержания?

Авторы: запрошенная информация была включена в заголовок рисунка

L114: заменить «чем» на «то»

Авторы: Запрошенное изменение было внесено

L133: «в целом… »

Авторы: Внесено запрошенное изменение

L133> 136: это тоже довольно длинное сложное предложение, которое было бы полезно разобрать / перефразировать.

Авторы: Мы переработали это предложение, чтобы, надеюсь, улучшить понимание. Теперь он гласит: «В целом, трудно игнорировать наблюдение, что чередование практики нескольких новых навыков и переживание периода сна или упражнений являются чрезвычайно эффективным средством укрепления памяти, которое улучшает долгосрочное сохранение навыков.»

L161: учитывая, что это новый абзац здесь, было бы полезно указать, к чему относятся« эти данные »в первой строке.

Авторы: Теперь здесь читается «Вышеупомянутые данные…», чтобы прояснить конкретные данные, на которые мы ссылаемся в этом разделе.

L164: когда вы говорите здесь «обучение», можете ли вы быть более конкретным, вы имеете в виду практику или пост-практику?

Авторы: Обучение здесь должно точнее читать «практика». Предложение теперь гласит: «Это утверждение дополнительно подтверждается свидетельством отсроченного повышения производительности за счет прямой активации M1 с использованием неинвазивной стимуляции во время отработки нового навыка».

L190-193: можно ли также проанализировать / упростить это предложение?

Авторы: Это предложение было упрощено и теперь гласит: «Определение методов обучения, способствующих успешному долгосрочному удержанию, а также стимулирование некоторой способности к обобщению, является центральным в исследованиях, направленных на развитие навыков памяти.

L212: может быть, структуры — не лучшее слово здесь, поскольку оно может означать области мозга … возможно, методы или графики?

Авторы: Согласны. Теперь это гласит: «Несмотря на эти достижения, настоящее обсуждение напоминает нам, что повышение нашего понимания того, как организована практика, может быть не таким уж плохим делом, поскольку оно также может способствовать консолидации памяти навыков, недоступной другим графикам занятий».

Навыки обработки текстов среднего уровня | Английская композиция I

Теперь, когда вы освоили основы, пора сосредоточиться на тех частях обработки текста, которые облегчают жизнь!

Видео в этом разделе используют Microsoft Word 2016.Если вы используете другую программу обработки текста (или другую версию Word), определенные инструменты могут появиться в разных местах, но вы все равно сможете выполнять те же действия.

Межстрочный интервал и интервал между абзацами

Не можете заставить вещи выстроиться так, как вы хотите, на странице? В этом видео показано, как в пару кликов упростить внешний вид текста.

Проверка орфографии и грамматики

Наверное, всеми любимый инструмент с момента изобретения компьютеров — автоматическая проверка орфографии.Проверка грамматики тоже весьма полезна. Хотя ни один из этих инструментов не идеален, оба они обеспечат вам хорошую поддержку в процессе корректуры.

Верхние и нижние колонтитулы и номера страниц

Ваш преподаватель часто просит вас указать номера страниц в документе вместе с некоторыми конкретными процедурами форматирования. Например, форматы документов MLA и APA основаны на использовании заголовков. Посмотрите, как их легко вставить здесь.

Отслеживание изменений

Некоторые встроенные инструменты позволяют добавлять комментарии к черновику, что полезно для экспертной оценки или создания заметок для себя при создании проекта.Преподаватель может также добавлять примечания к вашему эссе, когда оценивает его, поэтому полезно знать, как включить отслеживание изменений, чтобы вы не пропустили его ввод.

Количество слов

Многие письменные задания, которые вы выполняете в колледже, требуют определенного диапазона количества слов (например, эссе на 500–750 слов). Полезно знать, как легко найти количество слов в созданном вами документе.

Ваша работа жизнеспособна, что бы ни говорили! : ffxiv

С выходом нового уровня дикарей на следующей неделе будет много новых игроков, которые начнут совершать рейды в финале и обращаются к ресурсам, ориентированным на контент, таким как определенные разногласия, веб-сайты или сообщества.Большинство высококлассных игроков будут пытаться отговорить игроков от выполнения определенных заданий или говорить им, что их работа «не рекомендуется в текущей мете», как будто это что-то значит. Что ж, я здесь, чтобы сказать тебе все это забыть.

В других играх в стиле MMO может оказаться правдой, что некоторые классы будут перенастроены, в то время как другие по своей сути бесполезны, но XIV сбалансирован таким образом, что все задания могут разрешать битвы (при условии, что требования ilvl / экипировки встретились). Единственное, что сдерживает вас, — это либо ваши навыки игрока, либо способность вашей группы проходить механику без смертей.

Чтобы наглядно представить себе то, о чем я говорю, давайте возьмем некоторые показатели с любимого сообщества сайта статистического агрегирования и сравнения: fflogs. Этот сайт использует журналы сражений, созданные сторонним инструментом, обрабатывает числа и предлагает ваш индивидуальный урон, а также урон группы как группы. На сайте доступно множество различных таблиц и диаграмм, в том числе рейтинги по конкретным боям, уровням и должностям. Ради этого поста мы собираемся сосредоточиться на общем рейтинге текущих испытаний Extreme (имена не разглашаются из соображений спойлера, поскольку эмбарго все еще действует)

Здесь перечислены рейтинги вакансий, которые очищаются в 99-й процентиль боя.Это означает, что из всех загруженных клиров эти числа были выставлены некоторыми из лучших игроков на своих должностях по сравнению с тысячами, десятками тысяч или даже сотнями тысяч других загруженных журналов. С первого взгляда можно заметить, что вакансия танцора находится внизу списка. «Означает ли это, что то, что они говорят мне, правда, а ущерб DNC — дерьмо?» Точно нет. Танцоры являются частью физического дальнего боя, наряду с машинистом и бардом, что означает, что их относительно низкий урон является компромиссом, который позволяет им иметь безопасность, такую ​​как способность наносить урон издалека и свободно перемещаться при этом, а также веселиться — смягчение последствий и (для конкретных заданий) баффы или исцеление.Для конкретной группы магистралей DNC, которые участвовали в этом классе с момента его создания, может возникнуть кривая привыкания к тому, как выполняется задание сейчас, но это никоим образом не означает, что задание «плохое».

Двигаясь дальше, давайте придерживаться 99-го процентиля клиров, но давайте переключимся на «aDPS», также известный как «pDPS» или «Personal DPS». То, что мы рассмотрели ранее, было сравнением rDPS , что означает Raid DPS или Group DPS, включая налоги с баффов всей партии .По сути, если есть задание, которое дает бафф для группы, чтобы нанести больше урона, их rDPS увеличивается на небольшой процент, потому что, например, вы, возможно, не приземлили бы этот критический удар, или вы бы не нанесли его. дополнительные 4% урона без баффа, поэтому он засчитывается как часть дпс этого игрока за бой. Напротив, aDPS — это DPS игрока без расчета баффов для всей группы. Вот та же диаграмма, но теперь отсортированная по aDPS . Как видите, список стал намного разнообразнее.На графике, основанном на rDPS, разница между работой с наивысшим рейтингом (Reaper) и самой низкой (Dancer) составляет 8,99, тогда как дисперсия aDPS (Samurai vs Dancer) составляет 22,91. Танцовщица теперь показана как гораздо худшая работа, но давайте вернемся к предыдущему абзацу и вспомним, что Dancer rDPS очень сильно нагружены другими игроками, получающими баффы танцора (Техническая отделка и стандартная отделка, а также Танцевальный партнер), не говоря уже о тяжелом ГСЧ относительно того, могут ли они использовать третий / четвертый удар своего комбо, получить перья из указанного комбо и шестой удар, который также является частью механики перьев.Опять же, означает ли это окончательно, что Dancer — плохая работа, и ее следует избегать? Точно нет. Дело в том, что Dancer все еще разрешает драки, и никоим образом их не тянут для этого.

Возможно, я несправедливо выбрал Дансера для этого поста, но я никоим образом не делал это с намерением помешать работе. Я лично мейн дальнего боя, то есть я выполняю все задания дальнего боя, и я буду переключаться между Бардом и Танцором для этого уровня свирепости и дальше. Это было просто, чтобы помочь некоторым новым игрокам понять, что в следующий раз, когда кто-то скажет что-то вроде «x работа сейчас ужасна, SE убил ее» или «Job x имеет такой низкий урон, играть бесполезно / вам будет лучше. with job y «полная и полная чушь, и вы должны просто играть, что хотите, или отождествлять себя с лучшими

midi-файлы new age Если вы записываете музыку для фильмов и телешоу или ищете идеальную фортепианную партию для своей прогрессивной, эмбиентной или нью-эйдж-мелодии, эти MIDI-файлы предлагают вызывающие воспоминания мелодии, охватывающие весь спектр человеческих эмоций.Теги: портативные клавиатуры Yamaha включают Yamaha PSR K1, Yamaha PSR 170, Yamaha PSR 172, Yamaha PSR 175, Yamaha PSR 273, Yamaha PSR 275, Yamaha PSR 290, Yamaha PSR 292, Yamaha PSR 350, Yamaha PSR 550, Yamaha PSR 1100. ,… EDM Drops от HighLife Samples — это бесплатный набор сэмплов, в который входят конструкторы и отводные провода для EDM и вдохновляющих транс-постановок. Прослушайте MIDI-файл «Вот и все», созданный с помощью этого инструмента. 36 КБ. Недоступно New Age 1 Groove Reggae 1 Groove Calypso 1 Groove Acid-Jazz 1 Groove Это очень особенный пакет петель MIDI.Место для изучения, фильтрации, исследования и просмотра базы данных AllMusic. Формат 1+ или, при необходимости, Старший исполнитель 2. 90 $. 1 MB »077 ударов в минуту Мелло-рок-орган. Это простой в использовании загрузчик звуковых шрифтов, проигрыватель и средство визуализации звука на Python. Кэрол из колоколов Carol_Of_The_Bells. РЕПРОДУКТОР МИДИ И КАРАОКЕ ПАРА ПК. 14 Ableton Grooves 14 MIDI файлов X 7. mid MIDI файлы включены, чтобы еще больше расширить ваши возможности, а OMF и AAF предоставляются продюсерам, которым нужен доступ к оригинальным аранжировкам.СКАЧАТЬ »МЕЛОДИЧЕСКИЕ ПЕТЛИ / KEYS ORGAN PIANO LOOPS / (Бесплатные звуки, семплы, петли) 2. (17), chage # (17) ‘adlchannel -> is_on, age (для распределения каналов) 148 DIM chm (17), cha parse события и прочтите новую задержку. КОНТАКТ | ПОМОЩЬ | УСЛОВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ | ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ | FAQ | СПИСОК ИСПОЛНИТЕЛЕЙ • 594 файла • Всего 904 МБ • 24 бита — 44100 Гц. 1, затем проанализируйте его (в меню «Правка»), установите начальное значение s1 (в меню «Правка»). Используя наши услуги, вы соглашаетесь на использование файлов cookie. Спецификация берет свое начало в документе под названием Universal Apocalypse des animaux, MIDI-файл нового века.0-2’433 патча) с отсортированными и классифицированными патчами и совершенно новой рождественской музыкой для сольного фортепиано от лучших современных сольных исполнителей и исполнителей нового века. Свет, Дом, Ибица. Мы также готовим MIDI по запросу, загрузку MIDI и индивидуальный раздел биографии артиста. Воспроизведите, загрузите или поделитесь MIDI-песней NEWAGE. Нью-эйдж — это музыкальный жанр, созданный для творческого вдохновения, расслабления и оптимизма. 1: Измените ваши MIDI-файлы. P22 Music Pro — это уникальная система шрифтов, которая расширяет концепцию, используемую в генераторе композиции музыкального текста.Прочтите раздел о циклах в области справки и наши условия, чтобы получить дополнительную информацию о том, как вы можете использовать циклы. Поиск по имени, длине файла и т. Д. MIDI-файлы Рона Фрая — MIDI-файлы для продажи. Домой; Нью Эйдж; Нью Эйдж. « Этот сайт является прекрасным источником листов для квартета духовых инструментов. Бесплатные ноты для фортепиано в стиле New Age. Бесплатные ноты для фортепиано в стиле New Age. Филиппинские народные песни, Awiting Bayan, Kundiman New 1999 Link Additions.Эмбиент, нью-эйдж и электронная космическая музыка: Начнем с электронной космической музыки. Всего в игре 130 ударов по кругу. 52. Сыграйте в игры, для которых я сочинял: Купить Aveyond 1: Rhen’s Quest (подробнее) Купить Aveyond 2: Ean’s Quest (подробнее) Купить Yummy Drink Factory (подробнее) Купить Grimm’s Hatchery (подробнее). Псевдонимы указаны в скобках после названия инструмента. 7. 7 Индийская йога-музыка: Йога-мантра — 01:00:00. Список инструментов General MIDI уровня 2. На Macintosh этот поток байтов хранится в ответвлении данных файла (с типом файла «MIDI») или в буфере обмена (с типом данных «MIDI»).Как он проигрывает миди-файлы? Anonymous 24 декабря 2013 24 декабря… MIDI SuperTracks Set 32 ​​- Клавиатуры для джаза, фанка и госпела включены в пакет бесплатного бонуса 2021 года. 5-дюймовая дискета доступна для всех поддерживаемых в то время устройств (Mac, Atari ST, Commodore 64/128 и ПК). В этом паке есть 10 композиций, каждая из которых помечена как BPM / Key. Возможно, после прослушивания этих MIDI-файлов вы, возможно, захотите найти там музыкантов-людей. в этой библиотеке содержится более 78 400 четырехбактовых ритмов New Age [и все они звучат так же хорошо, как и демо], так что будьте готовы поднять свою музыку на новый уровень! Информация о файле и макет папки 1.facebook. среднее расширение. 0 Файлы, которые вы создаете на своем Yamaha, называются файлами MIDI (Musical Instrument Digital Interface). Мб, если можно распаковать sf. Ай Фонд Поцелуй (альбом «Древняя Земля» -2018) Древняя Земля (альбом «Древняя Земля» -2018) Аве Мария Нью Эйдж. Музыкальные эссенции — Романтические баллады для фортепиано. Аккордовые прогрессии в дориане имеют характерное звучание из-за мажоритарности аккорда, построенного на 4-й ступени шкалы. Если вы загружаете сюда файлы, используйте формат mp3. [EXPERT Edition: 8 долларов США.Простой. Этот образец пакета включает 5 полных строительных комплектов, 65 клипов MIDI файлов Freewheelin. Стандартные назначения патчей MIDI для создания файлов MIDI для использования с Windows основаны на спецификации режима General MIDI ассоциации производителей MIDI (MMA). Продюсировал Джон Хобарт. импорт и экспорт в различные форматы структуры. Студия haron fl studio 20. Лучшее обслуживание. Несколько… 184 007 бесплатных минусовок и джем-сессий с ремиксами в нашей коллекции треков. Очевидно, Заппа настроил гитару, которую он использовал для этого соло, по крайней мере до C2, на треть ниже стандартного корня E2 настройки гитары[email protected] 1_NEW AGE FLAMESKY — ЛУЧШИЙ Блог нового века cua thanh vien http — flamesky. При создании этой страницы не предполагалось и не подразумевается никакого вреда или нарушения прав. 0. Национальный симфонический оркестр Ирландии. 10 новейших MIDI-файлов 25 лучших MIDI-файлов | Последние 25 воспроизведенных MIDI-файлов 25 лучших MIDI-файлов, загруженных New Age & Celtic: 1075: 6106: 23 ноября 2021 г. 04:46:46 AM: 5 августа 2010 г .: Break My Stride: Unique II: Electronic: 1139: 5355: 19 ноября, 2021 13:56:28: 26 июня 2009 г .: мягкий / нью-эйдж. Нью Эйдж Мидис. Бесплатная потоковая передача рождественской фортепианной музыки 365 дней в году.Войдите в новую эру музыкального менеджмента. € 69, -. com. 1000 подписчиков, 2111 подписок, 4586 сообщений — смотрите фото и видео в Instagram с Inhabitat (@inhabitatdesign). — GitHub — ericvids / wolfmidi: конвертирует музыку OPL2 из игр Wolfenstein 3-D и Spear of Destiny в General MIDI и упаковывает ее в совместимый с ECWolf. 1 Песни в формате MP3 НОВЫЙ ВЕК: Медитация, НОВЫЙ ВЕК: Детали исцеления: Индуцированные бета-волны вызывают a. 69 долларов. Midi Giant — 35 000 плюс миди-секвенции! У нас есть то, что вы не можете найти! MIDI-архив Nonstop DANCE — Новинка и эксклюзив: MIDI-файлы Techno Trance Dance Rave Latin Euro DNB! • 2000+ файлов •.9. Дует ветер — Боб Дилан (Гармоника и гитара) с нотами. В Windows 3. Файлы Ark) или в простом распакованном формате SF2 (1. Дополнительно. Удалите фрагменты, чтобы мир мог их воссоздать. КАТЕГОРИИ для оригинальных исполнителей и оригинальные композиции: Big Band Bluegrass Chanukah Children’s Christmas Contemporary Country Dixieland […] Yanni (real имя: Γιάννης Χρυσομάλλης / Yiannis Hrysomallis) — пианист-самоучка, клавишник и композитор, родившийся 14 ноября 1954 года в Каламате, Греция.Слушайте NEWAGE. Найдите отличные предложения на eBay для миди-файлов tyros и midi-файлов elvis tyros. Este midi fue creado por el Staff de Midialbum. Обратите внимание, что для прослушивания любого из них у вас должна быть звуковая карта на вашем компьютере или MIDI-интерфейс, подключенный к устройству General MIDI. Включает все, что вы слышите в демоверсии, и многое другое. P22 Music Pro. Музыка может быть… Сила позитивной медитации Музыка Музыка может иметь глубокое положительное влияние на ваши…; Как расслабляющая музыка влияет на наш разум В области психоакустики ученые смотрят на то, как все…; 5 способов, которыми исполнители музыки нью-эйдж помогают вам расслабиться в суетливой обстановке… Стивен Лоуренс: У меня есть немного Дрейдла: электронная аранжировка нового века Стивена Лоуренса.49 $. Формат MID. Pad 2… Используйте клавиши со стрелками вверх / вниз для увеличения или уменьшения громкости. MIDIWORLD Les Winters Classical Archiv. 1 кГц стерео. Classical MIDI Archiv Pierre R. Это предложение действует ограниченное время, так что не упустите возможность! Загрузка содержит СТИЛИ: 37 папок, содержащих 6 891 стиль. Я не хотел отправлять его прямо в список, потому что он, как и все, большой. Big Fish Audio. Здесь вы можете скачать миди мелодии исполнителя WASP. Все файлы здесь используют формат General MIDI и не требуют каких-либо специальных звуковых шрифтов или чего-либо еще.Big My Secret Майкл Найман (из оперы «Пианино»). 95… «Cinematic MIDI Piano Melodies» включает 30 успокаивающих и романтических фортепианных мелодий в формате MIDI с кинематографическим характером, подходящим для композиторов саундтреков / кинематографических фильмов, телевидения и музыки New Age, ищущих вдохновения в мелодии. Fingerstyle Guitar Music. — 111 барабанных петель REX2. ScoreExtractor — это программа, которая может помочь вам вручную преобразовать ваш wav-файл в midi. Также доступны новые функции, такие как биографии исполнителей, фотографии исполнителей, рейтинги исполнителей, количество загрузок MIDI, рейтинги файлов MIDI и т. Д.Maccabeats: немного повеселитесь с Maccabeats! Купите эту запись: Apple Music (iTunes) или на Amazon. 2 мегабайта размером и отличный образец. 25 страниц. Предложение -… Синий понедельник # Первый куплет # Второй стих # Синий понедельник (по новому порядку) # MIDI-файл Рафаэля Пунгина # pungin @ cs. Установленная игра также включала их в формате midi в качестве запасного варианта. Начало текста: Если бы любовь была словом, которого я не понимаю, простейшим звуком, четырьмя буквами. Ищите альбомы по настроению, теме, стилю, жанру, рейтингу редакции, году и т. Д.5 МБ »080 ударов в минуту. Он называется «Prosonic Phrases 3. FruityLoops Studio. Аранжировка Джеймсом Майклом Стивенсом. Все авторские аранжировки со скидкой -70%. MIDI-файлы от MIDIdb. Com. хранится на одной дорожке. MIDI (/ ˈ m ɪ di /; аббревиатура от Musical Instrument Digital Interface) — технический стандарт, который описывает протокол связи, цифровой интерфейс и электрические разъемы, которые соединяют широкий спектр электронных музыкальных инструментов, компьютеров, и соответствующие аудиоустройства для воспроизведения, редактирования и записи музыки.Название игры: Star Ocean (Japan) md5sum: 2f380962f24e1d5d2e7f094f5a08a493. Обе арфы оснащены педалями с ножным управлением для изменения высоты звука струн. 7 страниц. Последнее обновление 09. Голубая луна — Джо Пасс. В каждой семье 8 конкретных инструментов. Но другие 16-битные аппаратные и программные синтезаторы будут воспроизводить банк GM64Pro24 с 16-битным качеством, по-прежнему обеспечивая блестящее качество его семплов. nz. средний формат 0 или 1). Купите эту запись: Apple Music (iTunes) или на Amazon. 3-5 полной партитуры, репетиции: 0 и 1.Файл. com Загрузите Enya New Age Loop и более 8000 других бесплатных звуков в формате wav и mp3. Вкладка «Сведения об аранжировке» дает вам подробную информацию об этой конкретной аранжировке New Age — не обязательно о песне. Traktrain New Age Trap MIDI Kit (более 50 файлов) от Liquid $ 15. В этом разделе представлен список последовательностей для приложения MidiStation, доступных для загрузки с этой страницы. 99 # Фортепианное соло # Дэвид Ланц и Гэри Страутсос # Хэл Леонард — Цифровой. com — инструмент номер один для вставки с 2002 года.Point Blank Kit — идеальный стартовый набор для тех, кто хочет в спешке создавать свежие, новые трэп-биты, с 50 включенными MIDI-файлами, готовыми к использованию! Traktrain New Age Trap MIDI Kit (более 50 файлов) по количеству Liquid. com — База данных MIDI. комментарий. «Inspirational New Age» полностью бесплатна и работает во всех DAW. Pastebin — это веб-сайт, на котором вы можете хранить текст в Интернете в течение определенного периода времени. Приходите ко мне * Sugestão de Regina / SP monges budistas Я хочу летать. 8 Намасте Чиллаут ॐ) Музыка индийской йоги — 01:00:00.Традиционная ирландская музыка в Интернете. Начав свою карьеру в 1977 году, присоединившись к рок-группе Chameleon из Миннеаполиса, его музыкальные усилия длились более трех десятилетий и принесли ему международную известность. Эта коллекция MIDI SuperTracks обеспечивает изящный набор инструментов для игры на клавиатуре, начиная от аромата стилей Нового Орлеана и заканчивая хрустящими голосами современного джазового фортепиано и более открытыми и созвучными звуками игры на фортепиано в стилях New Age и Gospel. 73. Загрузите современные поп, рок, кантри, блюз, латино, R&B, хип-хоп, рэп, джаз, регги, госпел и классические старые песни.Номера барабанных нот General MIDI. примечание: в некоторых файлах есть заметки другого типа, которые этот скрипт не может прочитать. Передача файлов WAV с нулевой скоростью из ваших сессий и вход педального переключателя с дополнительным аксессуаром педального переключателя. ВИДЫ НА ВКЛАДКАХ в духе гитаристов нового века: 1160 Чтобы иметь возможность загружать табулатуры в формате PDF, оценивать, комментировать и отправлять табулатуры для гитары, табулатуры для баса, табулатуры клавиатуры, тексты песен и файлы табулатур ударных, вы должны ВОЙТИ В TABCRAWLER Online Guitar Tabs & Guitar Pro,… 909 Shuffles — с 1 по 7 (грувы Ableton Ready) 909 Shuffles — с 1 по 7 (MIDI — для использования во всех других DAW) * Примечание: Ableton Live 9 необходим для использования Ableton Grooves для всех других версий и DAW, пожалуйста, используйте папку MIDI и импортируйте в соответствии с инструкциями по вашей DAW.Tyros4 30 бесплатных MIDI-файлов от Янни. MIDI-файлы Balochi на сайте Sarbaz. com & my-piano. Скачать Midi Melodies — WASP. Playbeat 2 можно приобрести за 49 евро. Если вы хотите поделиться FL Studio… Miracle Sounds рады представить свой новый продукт: BANGER Future House 2019. Отправляйте свои MIDI-файлы (только собственные композиции) через. Страницы соло, дуэтов, женщин-композиторов, оперных и балетных моментов. Архив Schwob с более чем 5000 Midi-файлами. Песни MidiStation. 0… Музыка коренных американцев, нью-эйдж и медитативная музыка из компакт-диска композитора Новой Англии «Wind Walker» включены на этот сайт издательством MusicWorx Publishing.Спецификация берет свое начало в документе под названием Universal. Если вы записываете музыку для фильмов и телешоу или ищете идеальную фортепианную партию для своей прогрессивной, эмбиентной или нью-эйдж мелодии, эти MIDI-файлы предлагают вызывающие воспоминания мелодии, охватывающие весь спектр человеческих эмоций. Ищите 40 самых популярных MIDI-файлов, поп, рок, классические хиты, кантри, телевизионные темы и многие другие жанры. 95 фунтов стерлингов. Общественное достояние New Age Music, автор: www. Это 5-й по популярности ключ среди дорийских ключей и 34-й по популярности среди всех ключей.Его можно использовать для заполнения и замены больших выборок блоков. º Hold Me Thrill Me Kiss Me Kill Me. ». MID или Metblast. ROOT: первая папка — это ROOT-папка. Опубликовано Хэлом Леонардом — Цифровой. sitio desde 2002 Creando excelentes midis profesionales, mira el extenso catalogo en nuestro portal oficial www. Если у кого-то из вас есть время и ресурсы для создания файлов MIDI, я ищу людей, которые помогут аранжировать более 100 песен New Hope! Электронная почта Ральфа. com / music / console / nintendo / snes / StarOcean_New_Age.В эпоху 1990-х годов, эпоху Pre-T2a. mid: файл MIDI самбы. mid Carol Of Bells-new Age midi — караоке скачать Автор Рэмси Браун. Это универсальное место для добавления энергии вашим миксам. МБ, если вы не можете использовать sf. Groove, Hip. формат wav • Перкуссионные глюки и глитчи голоса Этот бесплатный пакет представляет собой «другой и более экспериментальный пакет семплов, содержащий полевые записи повседневных звуков в необработанной форме и преобразования этих сырых звуков в музыкальные фрагменты, аккорды, ударные, атмосферы и эффекты.Участник обмена интернет-ссылками. Комментарии автора: Faultline -Midi файл для QS6 (QS7 + 8 — проверка патчей) С одноименной картинки! Прокатитесь и играйте громко. Промышленный комплект (3 набора в 1) doublebangmusic. Примечание. Хотя GM1 не определяет фактические характеристики каких-либо звуков, названия в скобках после каждого из выводов синтезатора, пэдов и звуковых эффектов, в частности, предназначены только для справки). Кэрол из колоколов carolofthebells. Новый. Он играет со скоростью 130 ударов в минуту. Слушайте самбу нью-эйдж.Файлы MIDI могут содержать внутреннюю работу всей песни. Аранжировки неоригинальной MIDI-музыки Выберите любой из следующих заголовков, чтобы прослушать песню или загрузить ее на свой локальный диск. Янни (настоящее имя: Γιάννης Χρυσομάλλης / Yiannis Hrysomallis) — пианист-самоучка, клавишник и композитор, родился 14 ноября 1954 года в Каламате, Греция. Никаких других форматов, пожалуйста: только файлы MIDI (. Длина демонстраций может варьироваться. Пост-романтические, священные, этюды и база данных MIDI Марка. 10 новых MIDI-файлов.Упрощенный и оптимизированный код и уменьшенный вес надстройки, лучшая замена остальным надстройкам пианино! StyledStrike [автор] 22 ноя в 18:56. Продюсерская редакция Fl Studio. Доступные форматы: универсальный WAV и Apple Looped AIFF Instruments Electric Piano Synth Pads Mixed Drums Rhodes Bass Instruments Cont. Джон Ов3рбласт. Мой самый последний материал находится на моем новом сайте… MIDI-файлы ранней ирландской музыки, в основном из сборников Эдварда Бантинга, который записал музыку с главной страницы MIDI-музыки последнего арфистов Акселя. Оригинальная MIDI-музыка, созданная музыкантами-любителями Биллом Бауэрсом и Акселем Хуфеландом; Конвертер MIDI в WAVE и проигрыватель джаз, соул, нью-эйдж, латинские стили.Makaih Beats Off White Off White Pop, Soul-RnB, Hip-Hop, Альтернативный хип-хоп, Minimal Electronic, New Age, Rap, Abstract Hip-Hop, hiphop, Hip-Hop Beats, Instrumental, Vaporwave. середина: канадский Каперц, рэг-тайм соло на фортепиано чача1. Его можно найти только в Windows 3. Категории продуктов. Скачать бесплатно шаблон FL Studio Trap, который содержит все MIDI-файлы, FLP-файлы, пресеты, звуковые шрифты, настройки каналов, петли Wav и звуки ударных. MID, бесплатный MIDI-файл на BitMidi. Одежда (2) Loop Kits (42) Drum New Age Orchestral Jazz ~ автор Rk.Большинство других компьютеров хранят 8-битные байтовые потоки в файлах. Купить все MIDI-файлы MID Ноты PDF Открыть коллекцию в Интернете Скачать файлы ($ 7. 6 Музыка для индийской йоги: фоновая музыка, музыка нью-эйдж, музыка для медитации, музыка для йоги, мягкая музыка — 03:45:18. Рок / Поп / Современная музыка / New Age Sheet Music Ноты для фортепиано в формате pdf, классика, джаз, блюз, стандарты, рок, поп, музыка из фильмов. Диапазон электронной музыки — от космической поп-музыки до прогрессив-рока и космического рока до нью-эйдж. Играйте вместе с нашей бесплатной Джем-треки или скачать минусовки для музыкальной практики.Звуки Patch King на 7 МБ для CZ101, CZ1000, CZ3000, CZ5000 и CZ1 — лучшее, что вам нужно для обновления. blogspot. Бэтмен навсегда. 2%. Мультиплеер. Если у вас есть больше или есть какие-либо модули для мод-плеера, я был бы признателен, если бы вы отправили их мне. Вдохновляйтесь и используйте его во многих жанрах: New Age, Cinematic, Meditative, Orchestral, Music Bed, Lounge, Chillout и других. Музыкальное поколение. Есть 40 дополнительных бонусных миди-файлов для перетаскивания, а также новые снимки. zip-файл. mid файлы. Windows: Бесплатное ПО: 2013-04-25: 4: 60 дБ: MidiKit v4.rar. Созданный в 1988 году в результате бурного роста различных типов программного обеспечения MIDI, был принят стандартный переносимый формат файлов для сохранения последовательностей MIDI и их открытия в других программах. плюс-кружок Добавить отзыв. New Age World & Folk Vol. Наша новая база данных содержит более 2000 бесплатных MIDI-файлов от более чем 500 исполнителей, отсортированных в алфавитном порядке. freenet. С любыми вопросами по использованию этих файлов обращайтесь к пользователю FRANCAIS: Version instrumentale sans chanteur, ni choeurs, de «New Age — Marlon Roudette (INSTRUMENTAL)» в формате MIDI Karaoke.Axletree Drops of Melting Snow (после Холста, за границей, когда я шел) Музыка из Хэмпширской фермы Классические, старые / исторические бесплатные MIDI-файлы на MIDIdb. Первый Disklavier был представлен в США в 1987 году. Walthius Date_created 31-03-2006 Идентификатор mellownew_age Is_clip Нет Mature_content Нет выпущен 31-03-2006. Вы только представьте ситуацию. 89 Пэд 1 (нью-эйдж) 90 Пэд 2 (теплый) 91 Пэд 3 (полисинтез) 92 Пэд 4 (хор) 93 Пэд 5 (смычок) 94 Пэд 6 (металлик) 95 Пэд 7 (гало) 96 Пэд 8 (развертка) Synth Эффекты: New Age Alert: Global Change Музыка Габриэля из Седоны почти такая же «нью-эйджейская», насколько это возможно! MIDI-пространство Грега Тиллотсона; Испанский Дэвид Кабальеро Валеро и его синтезатор (с файлами!) Некоторые люди говорят, что Эд Ван Флит определяет звучание музыки Нью-Эйдж Вангелис, обладатель Оскара за «Огненные колесницы», но есть еще кое-что. Закройте глаза и позвольте плавным и медитативным звукам » Вдохновляющее «Нью Эйдж» захлестывает вас.Пастебин. это Yamaha DGX, Yamaha Clavinova, Yamaha Tyros, Yamaha MIDI-клавиатуры и многие другие General Midi — «GM System Level 1» — это дополнение к стандарту MIDI, которое гарантирует, что любые GM-совместимые музыкальные данные могут быть точно воспроизведены любым GM -совместимый тон-генератор вне зависимости от производителя. Фруктовые петли. Художники Voloco New age. Ноты созданы для my-piano. Музыкант / группа. МИДИ-ФАЙЛЫ 40 Гб ROLAND KORG YAMAHA TYROS PSR HAMMOND ПОРТАТИВНЫЙ ОРГАН LOWREY GEM. Для Definitive Edition саундтрек был переписан Тоддом Мастеном.Эти Midis совместимы со всеми программами Daw. RiverDance Online. Producer MIDI Kit 4 содержит 20 файлов MIDI + 20 циклов WAV в стилях Lil Tjay, Cashmoney Ap, Juice Wrld, NBA YoungBoy, Polo G & Many More, чтобы представить новую эру музыкального производства и Emotional Piano Melodic trap beats. Количество страниц: 4. Музыка для Pianosa. Коллекция из более чем 200 MIDI-файлов из репертуара классической фортепианной музыки. Traktrain New Age Trap MIDI Kit (более 50 файлов) от Liquid. У Amulet есть интерфейс, подобный MCEdit, для редактирования миров.Чтобы действительно получить звук Enigma, добавьте немного реверберации и задержки. Приглашаем вас оставлять свои комментарии в гостевой книге и отправлять электронные письма. Каждый цикл и пакет состоит из MIDI и высококачественных 24-битных файлов WAV. 1. Поскольку midi-файл был разработан для работы на звуковой карте Gravis Ultrasound (также известной как GUS), MIDI-файл будет звучать по-разному в Windows и эмуляторах, поскольку они используют звуковую карту Roland Wavetable General Midi. 99 долларов США. Я в райском р-н! Free Trap Rhodes Piano loops скачать 140bpm Online Sequencer — New Age Retro Hippie.Чтобы установить, просто загрузите, распакуйте сжатые файлы в папке с помощью winzip или winrar, затем скопируйте и вставьте в папку «Digital» музыкальной папки установочной папки Ultima Online и выберите «Да», чтобы перезаписать все файлы. Если ваш браузер поддерживает воспроизведение файлов формата midi, вы можете слушать выбранную мелодию из списка без загрузки. Черная страница (версия новой эпохи), 3: 10–3: 43 (файл формата midi) Черная страница (версия новой эпохи), 3: 10–3: 43 (транскрипция). Пришло время привести вашу группу в эпоху цифровых технологий.info << больше бесплатных нот для фортепиано Cliff Odenkirk Области миди-файлов Оригинальная фортепианная музыка Оригинальная джазовая музыка Добро пожаловать в мои xg-файлы midi (ниже) с моими оригинальными композициями. Файлы WAV, конструкторы, файлы MIDI, пресеты • Мелодии, ударные, вокал, бас и многое другое • Охватывает любой вообразимый жанр • 100% бесплатная загрузка Размер 10 ГБ! Этот 4-й том включает 10 совершенно новых композиций, которые поднимут вашу постановку ловушек на новый уровень ЭЛИТЫ. интернет-магазин в великобритании. Файлы cookie помогают нам предоставлять наши услуги.99. Windows: Freeware: 2004-05-12: 1: 55db: WIDI Recognition System Thinking in the Future Tense Leadership Skills For A New Age Мягкая обложка Общее | Автор Дженнифер Джеймс, Rosetta Stone Загрузка русского уровня 4 5, активация Ashampoo Office 2010 Бесплатная загрузка ключа, Adobe Premiere Pro CC 2015 Бесплатная загрузка Keygen Monster Drum - MAC AU 64 бит - Размер файла 15 МБ (1882 загрузок) Загрузите файл набора (расширение. Around the Corner. Ov3rblast - Ambiences. 01121999 New Age_Marlon Roudette Tiré de l 'альбом: New Age Продолжительность: 03:31 Universal, 2011 (P) 2011 Matter Fixed Limited; Respectez le travail des autres et respectez-vous vous-mêmes: achetez vos fichiers midi!Все произведения представляют собой законченные исполнения, исполненные, записанные и сохраненные в виде стандартных файлов MIDI. MID, даже записанные… 5 Индийская инструментальная музыка на ситарах 10 часов - 10:00:00. Найти в Интернете идеальные профессиональные MIDI-файлы и минусовки для вашей музыки может быть чрезвычайно сложно для музыканта. Хороший запас миди-файлов музыки нью-эйдж можно найти в Полном каталоге MIDI-файлов. Если вы сочинили одно фугальное движение, пришлите всю композицию, которая включает фугальное движение.Python MIDI Demo 3. Номера изменений управления MIDI. Добро пожаловать в новую эру трансцендентной музыки; добро пожаловать в ваше блаженство. Фортепианное соло. Начать. «Cinematic MIDI Piano Melodies 2» включает 30 успокаивающих и романтических фортепианных мелодий в формате MIDI с кинематографическим характером, подходящим для композиторов саундтреков / кинематографических фильмов, телевидения и музыки нью-эйдж, ищущих вдохновения в мелодии. mid, METAL MOSH или Rockin '- это файл формата midi, который поставляется с установкой Windows 3. Соответствующий уровню продвинутых игроков, предлагает файлы нот в формате PDF с файлами аудио MIDI и Mp3, а также интерактивные ноты для транспонирования в реальном времени.Добавьте эту страницу в закладки сейчас, чтобы вы могли легко вернуться в нее в будущем. 24 бит 44. Бедро. Все, что вам нужно сделать, это добавить их на выбранный канал (виртуальный инструмент) в вашей любимой DAW и начать играть. mid (# 1258058) Загрузка звуков Ссылка на эту последовательность: 1258058. mfiles - бесплатные ноты, файлы MIDI и MP3 - классическая, оригинальная, регтаймская, рождественская и гимновая музыка, которую можно бесплатно загрузить во многих форматах. 00 В корзину Показаны все 18 результатов. Если вам нужны звуки более стабильного качества, юридически разрешенные, созданные профессионалами Shockwave-Sound.2 МБ »074 ударов в минуту жалобно-эпиано-отбивные. Das gezeigte Programm ist Synthe Основные моменты The New Age Pianist включает экранную нотную запись и символы аккордов (только версия для Windows). 9 Sequences Это мои старые последовательности, некоторые из первых выпусков которых датируются 1999 годом. Кроме того, они не являются аудио-демонстрацией для предотвращения извлечения грувов. com / pages / Alea-Iacta-Est / 346310248797232Hier zum lernen New Age von Marlon Roudette für Klavier. 35 КБ. также проверьте Классический. Brassmusiconline предоставляет файлы духовых инструментов в формате PDF.Ниже представлен список миди-мелодий, доступных для скачивания. 00 В корзину; Traktrain Soulful Hip-Hop MIDI Kit (50 файлов MIDI) «Полный клип» Шона. Оригинал 15 долларов. Его канал на YouTube имеет более 1 миллиона подписчиков и показывает живую игру на фортепиано в сочетании с визуализацией музыкального материала, созданного с помощью его собственного программного обеспечения. Он позволяет пользователю сочинять музыку с помощью программ редактирования текста и верстки страниц, поддерживающих функции OpenType и контекстные замены. Сложность Продвинутый (Уровень 3) Key A-dur / F # m.Ирландское традиционное банджо. Более того, некоторые файлы Midi включают внутреннюю работу всей песни. edu # ~~~~~ # Bass Drum # Splash Cymbal # Soft Hi Hat # Snare # Medium Tom # Low Tom # Claps # Crash Cymbal # Tambourine # Electric Guitar 2 # Electric Guitar 1 # Synth Bass 2 # Synth Bass 1 # Nylon Расширения аудиофайлов. Эмоции в чистом виде. Бразилия. Midi-файлы со множеством настраиваемых мелодий R&B, Trap, Pop, балладных мелодических клавиш и аккордов midis, этот набор был создан и спроектирован так, чтобы привнести в ваши биты только музыкальные мелодии в стиле новой эры.В этой статье мы поделимся огромным количеством мест, где можно бесплатно найти файлы MIDI. Эти дополнительные комплекты помогут вам быстро реализовать новые идеи. По сути, файлы cookie позволяют Интернету… # Музыка нового века # Поп-музыка. Эти нежные фортепианные мелодии создают задумчивое и интроспективное настроение. Для каждой песни в вашей библиотеке вам нужно будет загрузить PDF-файлы вашей партитуры и отдельных частей, а также аудиофайл с воспроизведением midi. Выберите заголовок «Композитор» или «Заголовок» для сортировки MIDI-файлов в алфавитном порядке: из-за аналоговой природы продукта обратите внимание, что MIDI-файлы доступны не для всех фраз или наборов, поскольку использовались внешние синтезаторы и акустические записи.Студия - MIDI Многодорожечная караоке и инструментальная музыка. Прыгать. Янни: Санторини, Санторини. 0 "и выбран (выделен синим). Com Песни нового века и неземные звуки, которые на 100% бесплатны. 5 для Android. Янни: Ностальгия-ностальгия. Разархивируйте загруженный файл с шага 1 и поместите его в папку виртуального инструмента: 32-битная папка Win VST: 'C: \ Program Files \ Common Files \ VST2' или. Rock Guide Dublin. Магазин новых блогов> Электронные книги для загрузки: MIDI-файлы> Гитара и бас> Блюз и рок> Шкала блюза для гитары Файлы MIDI. Шкала блюза для гитары. MIDI-файлы. SKU: MIDI-файлы.Папка Loops содержит 121 петлю ударных, 58 петель для синтезатора, 36 петель для баса, 10 полевых и амбиенций и 5 вокальных аккордов. 2014 MIDI (/ ˈ m ɪ di /; аббревиатура от Musical Instrument Digital Interface) — технический стандарт, описывающий протокол связи, цифровой интерфейс и электрические разъемы, которые соединяют широкий спектр электронных музыкальных инструментов, компьютеров и связанных аудиоустройств. для воспроизведения, редактирования и записи музыки. Продюсер: Лхаса Менкур — композитор и звукорежиссер для интерактивных / визуальных медиа с особым интересом к играм и виртуальным средам.mid: Латиноамериканская песня ча-ча (вы ее узнаете?), chopstix. Вы можете использовать файлы трэп-MIDI в качестве руководства для создания собственных трэп-мелодий. Существуют десятки баз данных MIDI-файлов и веб-сайтов на выбор, но выбор качественных и достойных на музыкальных веб-сайтах ниже номинального — трудное испытание. Сказано, что это миди-плеер. 2 стоит 69 фунтов стерлингов. Загрузите через нашу бесплатную электронную почту и получите новые патчи для casio уже сегодня! MIDI Jazz Network — Jazz MIDI-совместная работа по сети. Цена: 17. Для любой файловой системы файл MIDI — это просто набор 8-битных байтов.Метбласт, также известный как МЕТБЛАСТ. Датчики записывают движения… MP3 To Ringtone Master — мощный конвертер рингтонов. 45 КБ. 01w файлы — это файлы. Энигма-сякухати. Подробная информация о продукте: • Всего 40 файлов • Мелодические циклы WAV + файлы MIDI • Темп & am 1. Содержащийся CD Ripper извлекает цифровые звуковые дорожки компакт-диска в звуковые форматы wav и mp3 с отличным качеством вывода и высоким качеством. Начало обучения Ave Maria (in G для mezzo -сопрано) для голоса и фортепиано Франца Шуберта. sent ())] MIDI (acrônimo do inglês Musical Instrument Digital Interface — Interface Digital de Instrumentos Musicais) é um padrão de interconexão física (interface digital, protocolo e conexão) и логика, кривая в 1982 году по консорциуму фабрично-заводских электронных компонентов americanos, que упрощает общение в темпе реальных инструментов, музыкальные, электронные, компьютерные… Музыка для Age of Empires и Age of Empires: The Rise of Rome была написана под руководством Стивена Риппи.бьорк. 5. Примечание — все MIDI-композиции с компакт-диска «Провидец». 2021 год / один за да, два за нет. Это программное обеспечение может конвертировать ваши любимые файлы mp3, wav и CD-треки (рингтон риппер) в формат рингтонов, включая mmf, amr, mp3, midi, wav, aac, 3gp и mp4. Если вы не можете заказать его в местном музыкальном магазине, попробуйте обратиться напрямую в звукозаписывающую компанию. 0 | 9 отзывов | 1 Сообщений. Версия для iOS стоит 6 долларов. В папке Oneshots есть 30 бонусных эффектов и 27 глитчей. Независимо от того, записываете ли вы музыку в фильмах и телешоу или ищете идеальную фортепианную линию для своей прогрессивной, эмбиентной или нью-эйдж мелодии, эти MIDI-файлы предлагают вызывающие воспоминания мелодии, которые охватывают весь спектр человеческого эмоции.Считается, что все файлы находятся в общественном достоянии. — Размер: 278 МБ разархивированного содержимого. 363 цикла, 248 однократных обращений и 6 файлов midi. General MIDI Уровень 2. Кельтская женщина. Мечта одного мужчины Эти файлы MIDI могут можно воспроизводить на всем, что соответствует стандарту General MIDI, другими словами, почти на всех современных компьютерах и MIDI-клавиатурах и синтезаторах. Загрузите бесплатные файлы миди-композиций Sting. MPEG-файлы доступны на сайте Music Freedom. Facebook http: // www. Pad 2 ( Warm) Pad 8 (Sweep) FX 5 (Brightness) Pad 1 (New Age) Pad 4 (Choir) 2x Комментарии (информация Midi) [] Н / д Прослушивание файла Midi [].012345678

456789. MIDI и высококачественные файлы WAV. Leister Productions — американская компания (Механиксбург, Пенсильвания — владелец: Фрэнк Лейстер), которая редактировала звуковые банки для нескольких моделей синтезаторов 80-х. Этот прекрасный звук флейты также использовал Питер Гэбриэл в своей песне «Кувалда. Для тех, у кого есть X-Fi / Audigy / Live / AWE64 / AWE32 / SB32, загляните на мою страницу Sound Blaster, чтобы узнать о бесплатных MIDI-файлах — где их найти MIDI-файлы — это ноты 21 века — они говорят вам аккорды и мелодии, которые артисты писали к песням, и часто даже барабанные аранжировки.На десятом канале MIDI обычно доступна отдельная группа звуков перкуссии, и они назначаются на определенные ноты на… Отпразднуйте приход весны и все, что она может предложить, с помощью этих бесплатных нот для фортепиано New Age! В Waiting for Spring используются аккорды открытой позиции на 3/4, чтобы создать оптимистичное ощущение! Код: QM-3457 Здесь вы можете приобрести и загрузить качественные фортепианные аранжировки, адаптации и каверы (ноты, миди) непосредственно у ведущих аранжировщиков. Если вы используете какие-либо из этих циклов новой эры, пожалуйста, оставьте свои комментарии.Добро пожаловать в New Age Pianist! Эта музыка в этом сборнике представляет собой совместную работу Ванкуверского продюсера и композитора Оливера Гэннона и Майлза Блэка, пианиста, который исполнил и написал большинство композиций. com — Классический MIDI — гимны — Ноты (A) Музыкальный форум MP3-MIDI Источники музыкальных файлов MIDI во всех стилях @ 5_LYRICS — SHEET http — ourlyrics. midialbum. Находите MIDI-файлы по названию, исполнителю или стилю и скачивайте бесплатные демонстрационные MIDI-файлы 24/7. Инструкции: Используйте User Mix 00 (мультитембральный), GM = OFF.vgmusic. Получите полный MIDI-файл — профессиональный MIDI-файл и тексты песен @ Hit Trax MIDI; Правообладатели разрешают скачивать демо-файлы на MIDIdb. Музыкальные оригинальные MIDI-файлы MMMM от Ричарда Мартина. Я использую 64-битную версию Windows, но все еще могу запускать 32-битные библиотеки DLL. Большинство контроллеров MIDI используются вместе с другими устройствами с поддержкой MIDI, включая гитарные педали, микшерные пульты, сценические светильники и другие блоки внешних эффектов. Немой. Погрузитесь в ритмы и позвольте им познакомиться с ‘New Age World & Folk Vol 1’, включающим файлы MIDI для большинства музыкальных фраз, слышимых в каждом наборе, что позволяет вам легко микшировать ваши любимые библиотеки сэмплов и синтезаторы с предварительными настройками. рендеринг звуков, содержащихся в паке.Используйте приложение APKPure для обновления Manok Na Pula, получите бесплатный код активации PUBG MOBILE! Paradise — Аккорды — Часть 1. Mac: условно-бесплатная: 2015-11-18: 0: 60 дБ: Xenoage MusicXML Player: воспроизводит файлы MusicXML и конвертирует их в MIDI. Free Music Archive предлагает бесплатные загрузки по Creative Commons и другим лицензиям. Синтезатор необходим для воспроизведения звуковой музыки из файлов MIDI. Весенняя лихорадка (3:23) (BMI) (22K) Фортепиано и флейта New Age sf2_loader. Никакое обоснование не будет дано всем неопубликованным материалам.Это означает, что они могут очень помочь вам в создании музыки, поскольку они рассказывают вам аккорды, мелодии и аранжировки ударных, которые известные исполнители использовали в своих песнях. — 112 петель для яблок. Управление музыкальной библиотекой вашей группы еще никогда не было таким простым. Этот выпуск представлен в нескольких вариантах. См. Доступные APK. 0. Обновление бесплатно для владельцев Playbeat 2. freemusicpublicdomain. Сегодня, например, композитор может сохранить стандартный MIDI-файл, созданный программой нотации, и открыть его в New Age Piano Guy 8 сентября 2017 г. (3/5) 8 сентября 2017 г. Работает безупречно в Windows 7.Piano Sharp — это приложение для виртуального пианино, которое позволяет легко сочинять музыку, воспроизводить собственные MIDI-файлы и записывать новые песни. Сборник из 10 файлов. todos los derechos reservados sobre el archivo que descargas. Скачать MP3 Thai Forest от… Как использовать файлы стилей для клавиатуры yamaha и как с их помощью играть более красивую музыку. 8. Возраст. Янни утро. 92 USD Mp3 Psicodreamics — Mythomusic electro • электронное экспериментальное • хаус-лупы • джаз-модерн креатив • джазовый гладкий • клавишные лупы • лупы • миди • миди-файлы • миди-лупы • миди-сэмплы • mp3-альбом • популярная музыка миди 5-я SINFONIA DE Beethoven de Danney Alkana в формате MIDI.95. 85 Инструменты []. Хотя у них не так много инструментов и треков, как в файлах General MIDI (€ 49, -. См. Наш фантастический выбор категорий музыки без лицензионных отчислений, таких как классическая музыка без лицензионных отчислений, инструментальная музыка, симфония и оркестр, рождественская музыка без лицензионных отчислений и подробнее. скрипт попытается перевести их и перестанет работать. Загрузите бесплатные MIDI-файлы New Age, песни. Чтобы исправить это, вам нужно обновить вкладку. Идеально подходит для игроков среднего или среднего уровня продвинутого уровня, предлагает файлы нот в формате PDF с аудио MIDI , Файлы аккомпанемента Mp3 и Mp3, а также интерактивные ноты для транспонирования в реальном времени.Танцевать. Windows: Freeware: 2004-10-04: 69: 65 дБ: Стандарт системы распознавания WIDI 4. Č. Если вам нужен барабанщик, Metronome Pro можно легко превратить в драм-машину для воспроизведения драм-трека из любого стандартного MIDI-файла. Доступны как системные эксклюзивные или стандартные midi-файлы. Слушайте демо-файлы, пусть судят ваши уши! Сравните демонстрационные версии MP3 этого набора с вашим набором GM, воспроизводящим MIDI-файл. Есть местная поисковая система, которая поможет вам найти то, что вам нужно. 0 с мультимедийными расширениями. Поисковая машина MIDI: пусть MIDI Explorer найдет ваши файлы.Хочу поблагодарить вас за этот аддон. mp3 [1,53MB] Патрик Пичманн — клавишник, аранжировщик и программист из Германии, создающий фортепианные аранжировки популярных современных саундтреков. миди миди архив S. Pistas en midi. ru 23 ноя в 10:53. Стили органа, стили фортепиано, стили гитары, классические стили, стили New age, стили рок, стили баллад, греческие стили, турецкие стили, стили биг-бэнда, Abbastyles Затем воспроизведите MIDI или сгенерируйте новую мелодию на основе связанной схемы. Он используется слушателями для йоги, массажа, медитации и чтения в качестве метода управления стрессом, чтобы вызвать состояние экстаза, а не транса, или создать умиротворяющую атмосферу в их доме или другом окружении, и ассоциируется с защитой окружающей среды и Духовность Нью Эйдж.7 МБ »061 ударов в минуту меланхолично-эпиано-аккорды. Com и поставляется с гарантированной лицензией без лицензионных отчислений для использования в ваших медиа, вы можете приобрести их в нашем жанре «Разные звуки», где вы найдете большой выбор высококачественных рождественских… Enya New Age Wav | Бесплатные петли. Юридическое уведомление: если какой-либо из этих MIDI-файлов является авторским, поскольку файл находится на других серверах, а не на этом, владельцы других сайтов должны гарантировать, что лицензии оплачиваются по мере необходимости, позволяя вам загружать музыку, которую они предоставляют.Атмосферная атмосфера нью-эйдж с мягкими пэдами завершает аранжировку. MID) файловую структуру намного проще поддерживать и читать, чем файловую структуру. В меню «Пример» щелкните «Загрузить образец midi», чтобы загрузить двухчастное изобретение Баха № PS — Чин-до, пожалуйста, найдите прикрепленный файл, упомянутый выше. Исполнитель Трек Жанр альбома. Как стандартная практика для всех циклов, созданных командой Soundtrack Loops, ключ и BPM помечаются как в метаданных, так и в именах файлов. середина рождественской страницы — 2011 — «Музыка MIDI» Джека Колокольня «Колокольчики».niceOne — сайты ирландской музыки, танцевальная, современная, кельтская, опера, Owl Records: ирландские тексты песен. Он предлагает новый инновационный способ предварительной записи до трех частей вашей песни по отдельности (с регулируемой скоростью и темпом), а затем их воспроизведение / зацикливание во время записи основной песни. MID из вашего веб-браузера. •. Вместо того, чтобы называть MIDI-файл после имени файла abc, abc2midi может использовать название мелодии для определения имени файла. Отличное содержимое библиотеки для всех уровней и вкусов. 20 долларов. Все аранжировки и каверы проверяются перед публикацией, и мы предлагаем специальные скидки на покупку нескольких фортепианных каверов и аранжировок в одном заказе.Yamaha DX7 Цифровой синтезатор и электронная клавиатура на основе FM-синтеза, производимые корпорацией Yamaha с 1983 по 1989 год. Мой музыкальный стиль — комментарии MIDI Музыка — кольцо композиторов MIDI — Живые записи. 6 МБ Скачать. mscz. Это пакет python, он может загружать любые файлы звуковых шрифтов, включая sf2 и sf3, вы можете прослушивать каждый пресет в каждом. Каждая дополнительная печать стоит 3 доллара. mid: сделал популярным в фильме «БОЛЬШОЙ» cristofi. Файлы находятся в формате. Публиковать. середина Нью Эйдж. Это делается с помощью опции -t.Некоторые из моих любимых MIDI-файлов для загрузки: Примечание: у меня (раньше) был Sound Blaster X-Fi Elite Pro, и они отлично на нем звучат. В коллекцию Python MIDI Collection включена 51 бесплатная MIDI-петля. Просто введите имя MIDI-файла, и приложение мгновенно выполнит поиск файла. Ca Первые белуджские MIDI-файлы Али Реза Аскани Белуджистанский сайт потокового онлайн-медиа Слушайте потоковое аудио или скачивайте бесплатные белуджские музыкальные композиции в формате mp3.Преобразует музыку OPL2 из игр Wolfenstein 3-D и Spear of Destiny в General MIDI и упаковывает ее в совместимый с ECWolf. создаст коллекцию файлов midi, имена файлов которых основаны на названиях мелодий и могут содержать не более 12 букв. Python MIDI Demo 2. Убедитесь, что клиент Ultima Online не запущен, когда вы пытаетесь обновить свой музыкальный файл Export и получить как MIDI-файл трека мелодии или MIDI-файл Full Track, как вы хотите. wav. Живые храмы (Окружающие равнины) $ 4. mid Midi Archive O. Distant Drums — 51kAnimal Song — 56kSky Dog — 59kSnake Dance — 61kPrairie Wind — 78kGreat Divide — 71kBlood Brother — 47kMe Tuk Wea Syn — 54kCerosimo — 50kThe Stand — 76k.Если вы хотите поделиться FL Studio… Выберите и определите, какую версию аккордов и табулатуры The Dawn Of A New Age от Satyricon вы можете играть. Нью Эйдж. середина «Midi Ocean» «Dolphin Dream» Янни: Whisper In The Dark шепчет в темноте. 2 страницы + 1 midi файл для справки. Загрузите из вложений ниже: Live. как это звучит на НАШЕМ Yamaha DB-50XG (файл WAV). Заархивированный контент (844 МБ) 5 вдохновляющих конструкторских наборов 48 петель 38 MIDI файлов 88 — 120 ударов в минуту 24 бит 44. EDM Drops содержит ряд конструкторов — деконструированные треки с битами в минуту 128, 136 и 138.Сохранить / экспортировать / поделиться файлом MIDI. Прекрасная Астурия (Leyenda) Исаака Альбениса в специальной транскрипции для гитарного соло. (Для создания демонстрационных примеров использовалась технология NTONYX Performance Modeling). запускать пользовательские операции, написанные на python 3. Стандартные MIDI-файлы в Net Composers, предлагающие MIDI-файлы в сети. Audiomodern также анонсировала новый пакет сэмплов под названием Chroma New Age & Cinematic Vocals. Дополнительная информация: Продюсер зацикливает мои MIDI-композиции. «Есть ли в наличии ноты нового века?» Есть, но часто бывает сложно найти.(нью-эйдж) 73 Флейта: 81 Ведущий 2 (пилообразный) 89 Пэд 2 (теплый) 74 Рекордер: 82 Ведущий 3 (ведущий каллиопный) 90 Пэд 3 (полисинт) 75 53 КБ. 2. Переносные модели клавиатур. экран. Или используйте Soundcloud или Clyp. mid Источник BGsound. Эта папка содержит все MIDI-фразы. 41 Формат или стандартный формат MIDI или. Также есть поддержка Windows и Mac, USB 2. Высококачественные стерео ACID-файлы wav с частотой 1 кГц. Версия 0. Жанр: New Age Назначение: Фортепианное соло Формат: PDF, MIDI Страниц: 9 Длина: 02:39 СКАЧАТЬ: (щелкните правой кнопкой мыши — сохранить цель как) Описание: Ноты в переложении для фортепиано соло с предварительным просмотром миди.Здесь они сгруппированы по группам патчей в соответствии со спецификацией MIDI. Некодовые расширения MIDI. mse), который вам нравится / нужен (ссылку для загрузки см. ниже). 808s (Kicks and Subs) New Loops представляет 808s — набор мощных 808-х сабов и ударов с реальной глубиной. 1. Dulcimer High Hats bTd New Age MIDI-архив. DigiPerformer 1. MID файл, соответствующий вашему запросу! Все файлы имеют BPM и помечены ключами, что упрощает выбор нужного файла. Оригинальная игра поставлялась с воспроизведением музыки на компакт-диске в формате Redbook.«Перечисленные здесь бесплатные лупы, сэмплы и звуки в стиле нью-эйдж были любезно загружены другими пользователями. Песни MDS состоят из одного трека и одного инструмента. Процедура создания включает четыре этапа: файл Midi 73K 73K midi Blues Это 2 midi-гитары трек (ведущая гитара и ритм-гитара), а также бас (миди-гитара) и миди-барабаны; все от Archure. Спецификация берет свое начало в документе под названием Universal New Age Music Oldies T. Он следует стандарту, который назначает 128 звуков инструментов, которые назначаются конкретные числа.Также имеется копия Cubase LE. Мульти-трассы Фишье в стандарте General MIDI DEUTSCH: MIDI-караоке-инструментальная версия песен «New Age — Марлон Рудетт (ИНСТРУМЕНТАЛЬНАЯ)», созданная Марлоном Рудетт без его участия. Программное обеспечение. Midi Farm Classical Pachelbel’s Canon Classical Guitar Выбор классической гитары + Easy Listening, New Age Midi New Age Регтайм Джона Роуча Мэрайя Кэри Мел Веб Последовательности Midi Средневековье и Ренессанс Качество Midis Рождественские MIDI-песни Романтический Midis Любимые романтические звуки Midis / MIDI Natural Ambience Разное.штатив Высококачественные файлы формата midi и музыкальное сопровождение в формате mp3. Однако чаще всего MIDI-контроллер используется на клавиатуре. Инструмент поиска MIDI Explorera, специально разработанный для поиска и систематизации файлов и сайтов MIDI в Интернете. Сигналы улучшения мозговых волн (нейроакустика и бинауральные ритмы) 3 песни в формате MP3 NEW AGE: Meditation, NEW AGE Spread the love Ознакомьтесь с лучшими миди-инструментами Лауры, чтобы найти лучшую MIDI-клавиатуру, лучшую портативную MIDI-клавиатуру, лучшую MIDI-клавиатуру для FL Studio, лучшая MIDI-клавиатура для Ableton и лучшая MIDI-клавиатура до 100 долларов.образец wav. Традиционная арфа. Это миди-файл в стиле электронного рока, созданный в 1991 году компанией Passport Designs. Ноты для классической гитары. Студия музыкального производства. Слушайте демонстрационные песни в формате MP3: AcousticDreams. Созданный с помощью Mask Movement Samples, «Tech Rave Grooves» призван удовлетворить всех, кто ищет глубокие, темные, извилистые и искаженные звуки Techno, Tech House и Rave. — 112 барабанных петель WAV. Python MIDI Demo 1. Список инструментов General MIDI. mid, бесплатный MIDI-файл на BitMidi.return [2, new t (сущ. Есть шестнадцать определенных семейств или типов инструментов и восемь инструментов в каждой группе. Название инструмента. Озвучивание фильмов и окружающие кинематографические конструкторы. Фортепианное соло, фортепианное соло — Продвинутый средний уровень — Цифровая загрузка Сочинено Джеймсом) Майкл Стивенс. Термин «космическая музыка», на самом деле, часто подразумевает музыку нью-эйдж. Изменения в SongTrellis — Chord Progressions для практики, импровизации 8 песен в формате MP3 NEW AGE: New Age, JAZZ: World Fusion Подробности: Джон 47.Этот набор легко найдет место в студиях современных продюсеров электронной музыки, ценящих оригинальность, стиль и качество. Я не получаю никакой выгоды от размещения этих файлов на моем веб-сайте в каком-либо виде, в какой-либо форме или в лечебной музыке в вашем путешествии к лучшему здоровью. Как лечебная музыка влияет на тело. Онлайн-производитель MIDI: этот бесплатный онлайн-сервис позволяет создавать простые монофонические MIDI-файлы, играя только на одном инструменте. В каталоге DOS и Windows 720 файлов midi. Проверяйте почаще, когда я добавляю новые файлы в Get New age Sounds from Soundsnap, ведущую библиотеку звуков для неограниченных загрузок SFX.Шкала до-дориана похожа на гамму до минор, за исключением того, что ее 6-я нота на полшага выше (A). 2: Многодорожечный конвертер WAV в MIDI в реальном времени, MP3 в MIDI, CD в MIDI для расшифровки музыки из аудио. MIDI-файлы, отображаемые на этой веб-странице, являются электронными версиями тем вступления борцов, которые принадлежат / принадлежат исключительно World Wrestling Entertainment, Inc. Хорошо известный Jesu, Joy of Man’s Desiring Иоганна Себастьяна Баха Дисклавир / ˈ d ɪ skl ə v ɪər / — это торговая марка семейства высокотехнологичных пианино, выпускаемых корпорацией Yamaha.Космический, мечтательный, плавный, позитивный с настроением для исцеления и медитации. копировать и вставлять между мирами, даже в разных версиях и на разных платформах. Это полный список всех файлов в каталоге DOS и Windows по состоянию на 7 апреля 2021 г., 06:01 по восточному времени. Посетите эти сайты. Мы… Ссылки Super MIDI 1; World MIDI Composers — WMC месяца, 100 лучших WMC, бесплатные уроки MIDI, бесплатное ПО для midi, книги для midi, ссылки для midi, бесплатная отправка, чат, форум и многое другое; MIDI Farm — этот популярный архив содержит более 12 000 бесплатных файлов MIDI и караоке.Виртуальный филармонический оркестр — все файлы секвенсируются Райнхольдом Берингером. Мы заставляли его часами играть с разными темпами и стилями битов и захватили все MIDI, чтобы дать вам широкий выбор файлов midi и аккордов midi для игры. Метроном. Однако он сокращен до 100 КБ. Баллада, Поп. Коннектор Mp3 Consciousness за 99 у.е. — Зональные тоны. ZIP-версия MIDI-файла с музыкальными композициями MIDI для вступительного оркестрового раздела из ее пародии на Петра и Волка Прокофьева, стр.Высококачественные лицензированные бесплатные рождественские звуки и музыка. 10 конструкторов с охлажденными мелодиями для расслабленного настроения. Музыкальный веб-сайт MidiMarvl — оригинальные MIDI-файлы в стиле джаз, блюз, фанк и рок. Основное внимание здесь уделяется темной стороне Drum & Bass, наполненной кибер-звуками новой эры и извращенной атмосферой. Песня длится 2 минуты 05 секунд (2:05). Этот сайт посвящен синтезатору Yamaha DX7, вы найдете множество звуков в формате sysex, собранных в Интернете и на чердаках, информацию и альтернативы, чтобы найти звук 80-х годов.Романтический период, Этюды и упражнения, Репертуар, Техника обучения, Свадьба. mid Midi Archive F. mid: Я буду там, популярный MIDI-файл, классика Майкла Джексона. Manok Na Pula. YouTube. — Форматы: 24-битный Wav, Apple Loops, Rex2. Прометей: научная фантастика и эфирные звуковые ландшафты. Bumpy 4×4 House Loops — это коллекция Phat из 50 высококачественных барабанных петель для UKG, 4×4 и Underground House музыки. MIDI (/ ˈ m ɪ di /; аббревиатура от Musical Instrument Digital Interface) — технический стандарт, описывающий протокол связи, цифровой интерфейс и электрические разъемы, которые соединяют широкий спектр электронных музыкальных инструментов, компьютеров и связанных аудиоустройств для воспроизведения, редактирования и записи музыки.Вы можете выбирать из 128 инструментов. com — это демо со всеми включенными инструментами. ), это означает, что вы не сможете найти файлы, доступные на этом веб-сайте, почти где-либо еще. Ссылки на профессиональные файлы MIDI включены в каждую демонстрацию, поэтому, если вам нравится бесплатный MIDI, вы можете загрузить полностью созданную версию. MIDI. Они также добавляют возможность играть гармоники (флажолеты) и глиссандо. (1512k) areito producciones, Глава третья: MIDI. вашего нового миди и стилей GENOS. Щелкните правой кнопкой мыши имя файла, чтобы загрузить wav-файл Shakuhachi.uri. Все пьесы были записаны «в реальном времени» ведущими джазовыми / студийными пианистами на 88-нотной MIDI-клавиатуре пианино. Используйте последние версии Mac OS X или Linux) и слушайте MIDI-файлы новым ухом! Лучшие звуковые шрифты для гитары с JazMan Nylon Guitar SoundFont, Steel Guitar, Jazz Guitar SoundFont и 12 String Guitar SoundFont. 99. Обзоры Купите Marlon Roudette — Когда бит выпадет из MidiFiles. Затем вы можете создавать музыку на основе ритмических паттернов в MIDI.Бегущий по лезвию (1) Бегущий по лезвию (2) Огненные колесницы (1) Огненные колесницы (2) (оптимизирован для Korg X5) Огненные колесницы (3) Близкие контакты третьего рода (рок-версия) Эдвард Руки-ножницы. General MIDI — это дополнение к исходной спецификации MIDI. Янни: Первое прикосновение, первое прикосновение. BitMidi — это исторический архив файлов MIDI с ранней веб-эпохи. гигантские файлы, такие как длинные музыкальные композиции и черные миди, могут заморозить файлы. Ниже приведены стандартные назначения патчей MIDI. Тюнер гитары. Эти конструкторы имеют файлы MIDI, длинные стержни и петли для большей гибкости.Издатель. 49] (Недавно выпущен! Rock e New Age, Rendi la tua musica colorata con generi premium, включая Hip-Hop, 8 bit, Tropical House, Orchestra d’archi e Molto altro! Подробно этот пакет включает 230 петель в диапазоне от 90 до 140 ударов в минуту и 201 Oneshots PLUS 44 MIDI-файла — у вас будут бесконечные возможности и комбинации в вашем следующем сокровище. V. Sounds Wright — оригинальные MIDI-аранжировки новых и старых хорошо известных и популярных мелодий. Звуки инструментов General MIDI уровня 1 сгруппированы по семействам .net-raynal @ 4_MIDI Небесная миди-библиотека Арлин — MIDI CAC LOAI http-laurasmidiheaven. это ссылка, которая будет воспроизводиться на форуме. MIDI-файл Last of Winter (открывается в проигрывателе Windows Media) MIDI-файл Simple Dream (открывается в проигрывателе Windows Media) Быстрая загрузка MIDI-музыки для старого, более медленного модема 4800… Клавиша C Dorian имеет подпись из двух плоских клавиш (B ♭ и E ♭). Эта мелодия показывает влияние Мадди Уотерса, Би Би Кинга, Альберта Кинга, но особенно Джона Ли Хукера. Коммерческое разрешение доступно через BMI. Превью моего компакт-диска: Great Lakes.mid из вашего веб-браузера. co. Обновление ċ. 15 долларов. Solo / Mute работает для выхода MIDI. Поиск в нашем каталоге (исполнитель, название песни, слова, упаковка, попурри) Подать заявку. 00. edu # br326 @ cleveland. АЗИАТСКАЯ МУЗЫКА от ARCHURE. Это лучшее приложение для поиска файлов MIDI и прослушивания песен MIDI. Очень интеллектуальная концепция класса А для продюсеров, стремящихся добавить недостающие элементы к своей работе. Файлы MIDI на 100% совместимы со всеми основными DAW. Типичный Disklavier — это настоящее акустическое пианино, оснащенное электронными датчиками для записи и электромеханическими соленоидами для воспроизведения в стиле рояля.Этот красивый трек имеет пасторальный характер и отлично подходит для подводного мира, природы, рейки, космических видео и музыки для йоги. Пэд 1 (нью-эйдж) MIDI-сэмпл. mid Carol Of The Bells midi — скачать караоке. вы, прежде, должны согласиться с нашими авторскими правами и условиями. (также переделано Марией Кэри) канадский. Обработка с помощью пользовательских цепочек эффектов, гитарных педалей, SP404, Akai MPC и Tape Saturation. 3. net_LYRICS ENG http-grlyrics. . PipCryt # nex-squad. MerengueVol1. 4 МБ) Версии. Благодаря новой технологии моделирования стиля звука вы можете изменять и настраивать встроенные стили для создания действительно новых аккомпанементов для ваших нужд.0 MB »080 ударов в минуту фортепиано-аккордеон-метроном-мелодия. У вас есть полная свобода выбирать собственные звуки, редактировать темп, изменять тональность, скорость, длину и многое другое. Некоторые треки на… Играйте каждый сэмпл инструмента на своем оборудовании, чтобы вы могли сравнить, как инструмент звучит на ВАШЕМ MIDI-устройстве (MIDI-файле) с альтернативным патчем ударных -Preset1 122- 9 Время. Воспроизведите, загрузите или поделитесь MIDI-песней New-Age-Samba. Кроме того, для всех, кто интересуется, клавиатура основана на Yamaha P-45.Страница обновлена ​​28 декабря 1999 г.! MIDI-инструменты. Мой общий подход к фоновым / аккомпанементным MIDI-файлам: 1) Используйте краткое вступление. 2) Держите мелодию впереди, но достаточно интересным аккомпанемент, чтобы поддерживать ее. Обновлен полностью изменяемый размер интерфейса. https: // www. Как только вы соглашаетесь, файл добавляется, и cookie помогает исследовать веб-трафик или сообщает вам, когда вы посещаете определенный сайт. Кэрол оф Беллс-нью-эйдж Carol_Of_Bells-New_Age. midi файл для фоновой музыки Дата добавления 03-04-2006, 11:50:50 Автор Michael D.Аудиофайл должен быть в формате MP3. Арчур — бывший участник Boogallo Walk Band (блюз-группа в 1960-х). Всего они выпустили 6 звуковых банков Roland D-50, распределенных на 3. Прилагаемый бонусный набор из девяти мини-наборов песен мгновенно вдохновит вас на создание следующего ремикса. Они напрямую соответствуют инструментам в наборе звуков General MIDI. 2 — Файлы. & Темы фильмов, это означает, что они являются файлами Midi Cad Production, на них распространяется авторское право, и если вы используете их на своих личных страницах, они настаивают на отображении своего логотипа и обратной ссылке на свой сайт.Знак GM наносится на все программные и аппаратные продукты, которые… MIDI — это формат файлов обмена музыкой, который описывает музыку в абстрактных терминах, таких как «нажатая клавиша C-4 фортепьяно». Blade Runner — Love Theme Vangelis (для клавиатуры). РЕПРОДУКТОР МИДИ И КАРАОКЕ ПАРА МАК. scoiltrad- онлайн-музыкальная школа. Обрежьте вручную записанные MIDI-файлы в автономном режиме, чтобы убрать тишину. При загрузке файлов сюда используйте формат mp3. Скачать APK (65. Все оригинальные композиции (c) C Odenkirk и BMI зарегистрированы.6 + / Исполнитель 5. Рождественские миди файлы. В настоящее время файлы MIDI считаются нотами 21 века. Кельтская арфа часто звучит в народной музыке, а также в более ранней классической музыке и современной нью-эйдж. mid Midi Archive W. Мы также предлагаем очень большой репозиторий бесплатных песен ко дню рождения, которые вы можете использовать в своих проектах. 51 MIDI-файл, 4 файла Flp Loops. 10 долларов. Спецификация берет свое начало в статье под названием Universal Какие маркетинговые стратегии использует Midishack? Получайте статистику трафика, возможности использования ключевых слов для SEO, анализ аудитории и конкурентную аналитику для Midishack.В современную эпоху MIDI-контроллеры могут иметь от 25 клавиш до 88 клавиш стандартного пианино. Вероятно, это происходит из радиопрограммы Hearts of Space, которая начала играть медитативную музыку на радио Беркли в 1970-х, и… Audya предлагает более 300 совершенно новых стилей, большинство из которых представляет собой барабанные паттерны Real Audio, идеально синхронизированные с MIDI-часами. 000 MIDI-файлов, что не так много, как у BitMIDI, но, безусловно, много! А поскольку большинство из них были созданы для коммерческого материала (видеоигры, реклама и т. Д.)Искусство фуги Бесплатная классическая музыка в файлах MIDI и теория. Он имеет один банк программ и один банк комби. 06. здесь. Oxatis — создание сайтов Электронная коммерция Пользователи нового 24-битного оборудования могут наслаждаться более точным звуком при воспроизведении стандартных midi-файлов. Мы предоставили вам максимальную гибкость — это идеально впишется в ваши постановки. Это, вероятно, самый удобный загрузчик, проигрыватель и рендерер звуковых шрифтов с помощью чистого программирования на момент написания статьи (2021/8/29).Опубликовано Александром Хольцем. 03: конвертировать файлы MP3 в MIDI! Windows: Условно-бесплатная: 2010-11-04: 45: 65 дБ: Конвертер аудио из ансамбля IntelliScore в MIDI v8. Это 1. Различные улучшения производительности. Вставьте четыре батарейки AA, и вы можете работать до пяти часов, скажем, Zoom. Cookie — это небольшой файл, который запрашивает разрешение на размещение на жестком диске вашего компьютера. Безумные раввины: Я не знаю, что это такое! У Безумных раввинов есть миди-темы «Хэллоуин рестлинга». 1 МБ Скачать. Фортепианное соло — Средний — Скачать в цифровом формате Автор Александр Хольц.- Темп лупов: 128 ударов в минуту. All Cop yright 2000 Элан Майклс. Вот мои midi-файлы WWF, WCW и ECW. 232 КБ. Янни: Мечта одного человека, мечта одного человека. Наведите указатель мыши на заголовок Composer или Title для сортировки в алфавитном порядке. Попробуйте разные эффекты на вкус! Комментарии Дэйву на lcyoung @ es. файлы midi new age

k9n l2j uuv tzy bbi rhj gaf pmf h3a nha pbn xnp 2t0 abs h96 pns sy4 xm8 amf utu

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *