Разбор слова превеликий по составу: Страница не найдена

Содержание

Антоним

Eckher Dictionary is a modern pronunciation dictionary of the English language. Every pronunciation in Eckher Dictionary is written in IPA (International Phonetic Alphabet). Example English pronunciations: «bamlanivimab».

Eckher’s Periodic Table of the Elements is the modern and accessible version of the periodic table that allows you to easily navigate all 118 elements and view detailed information about each element. It supports both the 18 column (IUPAC) and 32 column (long form) versions of the periodic table and provides the mobile- and touch-friendly interface for viewing the table.

Create sequence logos for protein and DNA/RNA alignments using Eckher Sequence Logo Maker.

Compose speech audio from IPA phonetic transcriptions using Eckher IPA to Speech.

Browse place name pronunciation on Eckher IPA Map.

Enter IPA characters using Eckher IPA Keyboard.

Navigate the Semantic Web and retrieve the structured data about entities published on the web using Eckher Semantic Web Browser.

Turn your phone into a compass using Eckher Compass.

Author, enrich, and query structured data using Eckher Database for RDF.

Create TeX-style mathematical formulas online with Eckher Math Editor.

Create knowledge graphs using Eckher RDF Graph Editor.

Send messages and make P2P calls using Eckher Messenger.

Build event-sourced systems using Eckher Database for Event Sourcing.

View PDB files online using Eckher Mol Viewer.

Listen to your text using Eckher Text to Speech.

View FASTA sequence alignments online with Eckher Sequence Alignment Viewer.

Convert Punycode-encoded internationalized domain names (IDNs) to Unicode and back with Eckher Punycode Converter.

Explore the human genome online with Eckher Genome Browser.

Edit text files online with Eckher Simple Text Editor.

Send test emails with Eckher SMTP Testing Tool.

В морфемном словаре русского языка МОРФЕМА.РУС приведен разбор слов по составу (морфемный разбор, морфемный анализ). Даный словарь поможет в проведении морфемного анализа не только начальных (словарных) форм слов, но и всех их словоформ (всех грамматических форм слов русского языка). В основу морфемного словаря «Морфема» положена наиболее полная лексика русского языка.

Разбор слова «грибочек» по составу (морфемный анализ) представлен в словаре МОРФЕМА.РУС (выделение корня, суффикса, основы и окончания).

Demonym is an online dictionary of demonyms (words used to identify the people from a particular place). Some of these words aren’t well-known or easy to remember, and Demonym can help you quickly find the answer. Examples: Barbados.

Розбір слів за будовою: «ходити».

Разбор слоў па саставе: «рассыпаць».

Ударения в словах: «Шеншин».

Синонимы к словам: «потешить».

Антонимы к словам: «сжать».

Синоним

Eckher Dictionary is a modern pronunciation dictionary of the English language. Every pronunciation in Eckher Dictionary is written in IPA (International Phonetic Alphabet). Example English pronunciations: «bamlanivimab».

Eckher’s Periodic Table of the Elements is the modern and accessible version of the periodic table that allows you to easily navigate all 118 elements and view detailed information about each element. It supports both the 18 column (IUPAC) and 32 column (long form) versions of the periodic table and provides the mobile- and touch-friendly interface for viewing the table.

Create sequence logos for protein and DNA/RNA alignments using Eckher Sequence Logo Maker.

Compose speech audio from IPA phonetic transcriptions using Eckher IPA to Speech.

Browse place name pronunciation on Eckher IPA Map.

Enter IPA characters using Eckher IPA Keyboard.

Navigate the Semantic Web and retrieve the structured data about entities published on the web using Eckher Semantic Web Browser.

Turn your phone into a compass using Eckher Compass.

Author, enrich, and query structured data using Eckher Database for RDF.

Create TeX-style mathematical formulas online with Eckher Math Editor.

Create knowledge graphs using Eckher RDF Graph Editor.

Send messages and make P2P calls using Eckher Messenger.

Build event-sourced systems using Eckher Database for Event Sourcing.

View PDB files online using Eckher Mol Viewer.

Listen to your text using Eckher Text to Speech.

View FASTA sequence alignments online with Eckher Sequence Alignment Viewer.

Convert Punycode-encoded internationalized domain names (IDNs) to Unicode and back with Eckher Punycode Converter.

Explore the human genome online with Eckher Genome Browser.

Edit text files online with Eckher Simple Text Editor.

Send test emails with Eckher SMTP Testing Tool.

В морфемном словаре русского языка МОРФЕМА.РУС приведен разбор слов по составу (морфемный разбор, морфемный анализ). Даный словарь поможет в проведении морфемного анализа не только начальных (словарных) форм слов, но и всех их словоформ (всех грамматических форм слов русского языка). В основу морфемного словаря «Морфема» положена наиболее полная лексика русского языка.

Разбор слова «грибочек» по составу (морфемный анализ) представлен в словаре МОРФЕМА.РУС (выделение корня, суффикса, основы и окончания).

Demonym is an online dictionary of demonyms (words used to identify the people from a particular place). Some of these words aren’t well-known or easy to remember, and Demonym can help you quickly find the answer. Examples: Barbados.

Розбір слів за будовою: «ходити».

Разбор слоў па саставе: «рассыпаць».

Ударения в словах: «Шеншин».

Синонимы к словам: «потешить».

Антонимы к словам: «сжать».

Определения слов

Даже самые эрудированные люди могут попасть в ситуацию, когда они никак не могут вспомнить или подобрать нужное слово. Оно может долго крутится хаотично в голове, не давая им покоя. Такое может случиться с каждым. На сайте WordMap можно воспользоваться удобной функцией подбор слов по маске, работа с которой построена очень просто, или просто подобрать существительно или прилагательное, с которым слово чаще всего употребляется (например: какой бывает музыка).

Вспомнить все

Имея под рукой компьютер и интернет сегодня можно найти абсолютно любую информацию. При работе с текстовыми документами функция определение слов, имеющаяся на сайте WordMap, поможет найти подходящие слова для описания какого-либо объекта или события. Достаточно просто ввести его в соответствующее поле и нажать кнопку «Поиск». После этого остается только выбрать самое подходящее слово из предоставленного списка.

Как работать с маской

Любите тренировать мозговую активность, разгадывая кроссворды, но никак не можете справиться с некоторыми словами? Тогда используйте функцию маски. Можно задать подбор слов по буквам. В поисковую строку вводим все известные буквы. За место неизвестных ставим «*». Например, И***дром (по маске всего 8 букв). Неизвестна 2,3 и 4. После поиска на сайте видим ответ: ипподром.

Неизвестные буквы могут находиться в любом месте слова. Вариантов может быть несколько. Например, набираем: ма**ер. Нажимаем «Поиск». Получаем следующие варианты: маклер, маркер, мастер, маузер. Из полученного списка уже можно выбрать подходящий по смыслу вариант для своего текста.

Читать сухой текст не всегда приятно. Особенно это касается информационных и развлекательных материалов, где нужно красиво и живо подать текст. Используя возможности сайта, можно осуществить подбор прилагательных для слова. Они помогут описать все события красочно и ярко.

Удобство онлайн поиска

Искать на просторах сети нужные слова — дело довольно долгое и не всегда удачное. Поэтому для удобства пользователей существуют специальные сервисы. WordMap — один из них. Сайт устроен понятно для любого человека. Для начала работы на нем регистрация не требуется.

Преимущества сайта


  • В обеспечении функционала задействованы новейшие разработки. Искусственный интеллект работает с большой базой русского языка. Она собрана и сгруппирована языковедами за многие годы. Поэтому функции «слово по маске», «синонимы», «подбор существительных для слова» и другие работают, опираясь на нее.
  • Поисковая строка расположена в удобном месте страницы сайта. Есть подсказки, которые помогают пользователю работать со словами.
  • За время использования сервиса можно расширить свой кругозор и улучшить грамотность.

Подбирая любые слова и определения к ним, легко сделать текст насыщенным и интересным. Используйте сервис не только для работы, но и для познавательной игровой активности.

Отзывы, благодарности и грамоты | Официальный сайт Научного центра неврологии

Чтобы добавить отзыв, перейдите, пожалуйста,
в раздел отправки отзывов



Курс повышения квалификации «Нейровизуализация»
Проходил 
21.03-25.03.2022 г. 

Выражаю огромную благодарность преподавателю Коновалову Родиону Николаевичу, а также сотрудникам кафедры «Лучевая диагностика» за высокий профессионализм работы, хорошую оснащенность учебного центра обучающими материалами, проведение семинаров организовано на высочайшем уровне, много клинических примеров, разбор которых необходим для грамотного описания томограмм на рабочем месте.
Отдельное спасибо учебному отделу, в частности, Фадеевой Татьяне Николаевне за профессионализм и оперативность в работе.
Макарова Юлия Михайловна


Все понравилось!
Язова Ирина Юрьевна


Замечательно! Спасибо!
Тимошина Татьяна Михайловна
 



Курс повышения квалификации «Диагностика и лечение миастении с основами ЭНМГ-исследования»


Проходил 21.03-25.03.2022 г.

Отдельная благодарность Евгении Александровне за доступность изложения, насыщенного материала, интерактивность, также большого количества клинических примеров (практики).
Андреева Анастасия Валентиновна


Отличная систематизация информации. Курс отличный, интересный, актуальный. Мельник Евгения Александровна грамотный, прогрессивный специалист, отличный преподаватель, который доступно доносит информацию до слушателей.
Валеева Анна Александровна


Большое спасибо за полученный опыт.
Панфилова Анна Алексеевна


Актуально, доступно, интересно. Очень полезен для практики и дальнейшего опыта работы с больными миастении. Огромное спасибо!
Макарова Анастасия Евгеньевна


Евгения Александровна дает информацию очень доходчиво, информативно, полно, легко. Благодарю за цикл. Получила больше, чем ожидала. Приехала не зря, это точно. Сочетание теории и практики имеет важное значение. Отмечается заинтересованность в студентах (врачах).

Русина Екатерина Александровна


Очень насыщенная, интересная программа! Очень понравилась подача теоретических знаний, возможность обсуждения кейсов, отработка практических знаний с использованием шкал, инструментальных исследований. Большое количество клинических случаев позволяет расширить свои знания и пообщаться с пациентами!
Юсупова Джамиля Гереевна
 



Прошла курс обучения по электромиографии.
Хочу сказать большое спасибо за великолепную подачу сложного материала. Я проходила не одно обучение  по ЭМГ, и по-моему мнению, это лучший курс. Хочу поблагодарить Гришину Дарью Сергеевну за такой чёткий алгоритм проведения и интерпритации стимуляционной ЭМГ. А Любовь Филипповну Касаткину за очень подробное объяснение, что такое игольчатая ЭМГ.  Я очень рада, что попала на этот курс. Знаний очень много, осталось разложить всё в голове по полочкам:)

Матузкова Оксана Евгеньевна



Курс «Ишемический инсульт в молодом возрасте: причины, клиника, диагностика и лечение» (36 часов.)
Проходил 24.01-28.01.2022г.

Хочу поблагодарить за очень актуальный и насыщенный образовательный курс по инсульту у молодых. Очень понравилась форма обучения в виде научно-практической стажировки в отделении под руководством Добрыниноной Л. А. и Калашниковой Л. А. Участие в клинических разборах, совместные осмотры пациентов в сочетании с лекциями от ведущих научных сотрудников центра позволяют быстро сформировать правильные алгоритмы диагностики и лечения сложных пациентов. Очень надеюсь, что в ближайшем будущем подобные курсы будут и по другим неврологическим направлениям.
Макеева Татьяна Николаевна
 



Курс «Транскраниальная магнитная стимуляция»

Проходил 07.02.2022 – 11.02.2022 г.
Учитывая мой начальный уровень владения материалом, считаю данный курс полным и достаточным для формирования основных понятий, выработки первичного навыка и  определения  перспектив в работе.
Светличная Евгения Леонтьевна


Курс очень понравился, хотя и очень короткий! Дает полезный старт для дальнейших самостоятельных исследований. Спасибо!
Некрасова Юлия Юрьевна


Цикл интересный, информативный.
Сорокина Анна Александровна


Спасибо за курс, информацию и материал.
Тихонова Ольга Алексеевна


Насыщенный курс. Единственная проблема  малой изученности влияния метода при лечении и диагностики патологий ЦНС. Но, в принципе, думаю, что на данном этапе, мне в моей практике по реабилитации пациентов после ОНМК, полученных знаний будет достаточно.
Тарабаева Дарья Александровна


Интересный цикл, материал изложен в доступной форме, много практических замечаний, что ценно в наше время.

Шевченко Наталия Сергеевна



Курс «Вызванные потенциалы в клинической практике»  
Проходил 17.01.22 — 28.01.22 г.

Проходил цикл обучения по теме вызванные потенциалы. Очень понравилось, преподаватель Ольга Станиславовна Корепина крайне подробно дает каждую тему, с примерами и практическими занятиями. Очень много практики, что особенно важно. Буквально каждая тема разобрана по косточкам, и даже по личной просьбе продемонстрировали ряд смежных методик. Крайне рекомендую данные циклы.
Хичев Антон Сергеевич



Курс «Клиническая электроэнцефалография»

Большое впечатление и профессиональное удовлетворение оставил курс «Клиническая электроэнцефалография».
Лекции Амаяка Грачевича Брутяна и Александры Игоревны Беляковой-Бодиной, а также их коллег были не только максимально прибоижены к практике, но включали новые теоретические данные. Огромное спасибо! 

Телегина Елена Владимировна




Курс «Ультразвуковая диагностика цереброваскулярных заболеваний»
Проходил с 25.10 по 29.10. 2021 г.

Это лучший курс по ангиологии из всех курсов, что мне приходилось слушать.
Нехаенко Виктория Борисовна


Понравилось все, отдельно спасибо руководителю  курса Андрею Олеговичу Чечеткину за четкое и доступное изложение материала и человеческие качества.
Шевелев Вадим Игорьевич


Спасибо за высокий уровень и профессионализм  в изложении материала, за новизну и индивидуальность подхода к разным темам.
Жидков Дмитрий Александрович


Пришла конкретно послушать Чечеткина А.О. Не разочаровалась. Все лекции актуальны, приближены к клинике. Очень много примеров, снимков. Получила достаточное количество информации, все буду применять в работе. Огромное спасибо!
Хамитова Альбина Дагиевна


Насыщенный, интересный курс по ультразвуковой диагностике цереброваскулярных заболеваний.
Пестовская Виктория Сергеевна


Очень понравилось. Детальный разбор тем, насыщенный лекционный материал с примерами. Очень благодарна Андрею Олеговичу  за возможность поставить руку в практике выведения БЦА,  ТКДС.
Новикова Анна Сергеевна


Спасибо за хорошую организацию цикла, интересные лекции, все очень доступно и актуально. Понравилась оценка и сравнение различных методик и данных  и свое видение проблем.
Сташук Юлия Борисовна


Большое спасибо, все было хорошо.
Казанцев Сергей Викторович


Спасибо огромное! Интересный курс, насыщенный, много новой информации. Получила огромное удовольствие от обучения.
Богданова Александра Андреевна


Спасибо большое  за курс! Очень информативно, объемно и интересно.
Ремизова Екатерина Юрьевна


Спасибо большое  за замечательный цикл, на котором получила огромное количество очень нужной для работы информации по ультразвуковому исследованию сосудов, узнала много нового и поняла, где делаю ошибки и как их избежать в работе, что очень ценно. Спасибо большое за доброе отношение, доброжелательное отношение ко всем курсантам, ответы на все вопросы, за проведение мастер-класса по практическим навыкам  уважаемому Андрею Олеговичу.  В полном восторге от курса, жаль, что он такой короткий, хотелось бы чтобы он был более продолжительным. Спасибо большое Татьяне Николаевна за отличную организацию учебного процесса и работу с документами. Спасибо!

Сацюк Ольга Владимировна


Понравился курс, очень! Получила мощный толчок для дальнейшего изучения сосудистой системы головы и шеи. Хотела выразить огромную благодарность Андрею Олеговичу за познавательные лекции и Татьяне Николаевне  за организацию!
Симакова Елена Анатольевна


Мне очень понравился цикл обучения. Я начинающий специалист в этой области. После прослушивания лекций Андрея Олеговича появилось четкое понимание методики. Особенно понравилась подача материала, упор не на азы, а на конкретные важные вещи, разбор сложнейших тем доступным способом. Спасибо огромное!
Валеева Лилия Рафиковна


Огромнейшая благодарность преподавателю курса д.м.н. Чечеткину А.О. за высочайший профессионализм, искреннее желание делиться накопленным опытом и знаниями с каждым слушателем. Отдельное спасибо Фадеевой Т.Н.  за высокий уровень организации сопровождения курса.
Меркулова Лилия Вячеславовна
 



Курс повышения квалификации по программе «Электронейромиография».
Проходил с 12.10.2021- 28.10.2021 г.

Спасибо огромное, курс очень понравился! 
Супер- информативно и полезно!))
Некрасова Юлия Юрьевна


Низкий поклон и благодарность преподавателям и организаторам курса)
Всё было на высшем уровне.
Спасибо за поддержку и сплоченный коллектив коллегам)
«Праздник специальности» и масса положительных эмоций от занятий в НЦН.
Всем — профессиональных успехов, благополучия и хорошего настроения.
Новоселова Екатерина Владимировна


Искренне благодарю Касаткину Любовь Филипповну, Гришину Дарью Александровну и Фадееву Татьяну Николаевну с прекрасной организацией курса!  Высокий профессиональный уровень, отличные педагогические навыки, содержательность и доступность подачи учебного материала позволили нам значительно углубить наши теоретические знания, приобрести практические навыки и расширить область применения электронейромиографии в нашей повседневной работе. Хотел пожелать вам крепкого здоровья, поблагодарить за преданность развитию науки и за благородное стремлению  служить людям! Желаю успехов и всех благ вам и всему коллективу Научного центра неврологии.
Бейсенбаев Адиль Жумажанович


Проходил курс обусения по Электронейромиографии. 
Хотел выразить благадорность Касаткиной Любовь Филлиповне и Гришиной Дарье Александровне! 
Шахнович Роман Викторович




Курс повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Диагностика и лечение миастении с основами ЭНМГ-исследования»
Проходил с 11.10 по 15.10.2021 г. 


Понравилась тактика обследования пациента, подбор лечения, интерпретация данных ЭНМГ-исследования. Доброжелательное отношение и высокий профессионализм лектора Евгении Александровны.
Алхимова Татьяна Викторовна


Курс полезен  и начинающим, и опытным специалистам. Много практики, отработка и осмотр пациентов, тактика ведения, рекомендации. Учитывались пожелания и во время цикла. Огромное спасибо Евгении Александровне за открытость и желание делиться.
Тихонова Ольга Алексеевна


Однозначно интересный курс, считаю, что врачи-неврологи должны посетить  данный курс, так как миастения –  диагноз не часто встречающийся и требует тщательного осмотра. Евгения Александровна доступным языком со всеми нюансами научила этому. По содержанию курс интересный, правильно был составлен план занятия.
P.S.: Осмотр пациентов с миастенией закрепил полученные мной знания на практике. Планирую посетить другие курсы. Спасибо! 
Акимов Виктор Евгеньевич.


Отличный курс! Мне, как молодому врачу, для получения базовых знаний, этот курс много дал. Тактика лечения, сбор  анамнеза и тонкости осмотра – будет очень полезно в работе! Евгения Александровна отличный преподаватель и врач. 
P.S.: В Новосибирске будем лечить правильно)
Телепова Алена Сергеевна


Мельник Евгения Александровна – высококвалифицированный специалист, доступно объясняет теоретический материал, объясняет на примерах клинических случаев осмотр пациента, сбор анамнеза и жалоб, диагностический поиск, проведение ЭНМГ-исследований. Курс мне дал огромный опыт, интересные знакомства и дальнейшую мотивацию к постижению своих новых целей.
Сопрун Виктория Викторовна


Очень актуальный и интересный курс по миастении. Большая часть курса направлена на практический аспект, что несомненно ценно. За пять дней мы посмотрели более 15 пациентов, разобрались в каждом случае. Евгения Александровна  объясняла тонкости диагностики, лечения по каждому пациенту. Считаю, что это один из самых лучших очных курсов. Большое спасибо за то, что делитесь своими знаниями.
Тумилович Таисия Александровна
 


Курс повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Диагностика и лечение миастении с основами ЭНМГ- исследования»
Проходил с 14.09.21 по 18.09.21 очно. 

Огромная благодарность преподавателю Мельник Е.А. за очень насыщенный, подробный курс и за ответы на все-все  вопросы.  Появилось понимание проблемы, как «подойти» к пациенту. Как всегда ждем новых курсов.
Меркулова Татьяна Борисовна.


Цикл очень понравился своей информативностью и доступностью. Правильное сочетание теоретической и практической частей, много разнообразных клинических примеров. Получила хороший практический опыт  в исследовании декремента.  Огромное спасибо  Евгении Александровне Мельник и всем организаторам  за такой прекрасный и важный цикл.
Дунаева Светлана Альбертовна.


Данный курс максимально гармоничен:  теоретические  знания сразу применяются на практике, обсуждаются все интересующие вопросы. Мельник Е.А. – прекрасный врач и педагог.  Хотелось бы продолжить обучение по темам «Миопатии, миодистрофии», «Атипичный паркинсонизм». Сотрудники НЦН —  профессионалы, у которых бы хотелось учиться, повышать свой профессиональный уровень.
Скрыпник Ольга Викторовна.


Очень довольна очередным образовательным курсом от Центра заболеваний периферической нервной системы ФГБНУ НЦН. Курс очень полезен с  практичной стороны вопроса, готовит доктора не только к выявлению редкого заболевания, но и к ведению пациентов самостоятельно, без привлечения специалистов со стороны НЦН. Обязательно вернемся!
Жидконожкина Екатерина Александровна.


Очень актуальный и интересный курс по миастении осветил нам самые последние достижения науки в диагностике и лечении этого заболевания. Понравились практические занятия с осмотром пациентов, проведением ЭНМГ, что позволило сформировать правильное клиническое мышление и современные алгоритмы лечения. 
Макеева Татьяна Николаевна.
 


Курс повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Транскраниальная магнитная стимуляция»
Проходил с 20.09-24.09.2021 г.

Хочу поблагодарить организаторов и лекторов этого курса. В максимально короткий срок смогли в простой форме объяснить методику ТМС. Особенно понравились практические занятия. Важно, что после курса любой врач  сможет проводить исследование и лечение на своем рабочем месте.
Матузкова Оксана Евгеньевна


Ранее ТМС в своей практике не использовала,  пришла на цикл  «с нуля». Была приятно удивлена теплому приему. Преподаватели доброжелательные, грамотные, четко и конкретно отвечают на вопросы слушателей цикла. Очень понравилось, что было много  практических занятий, удалось все попробовать и самой, и проверить на себе. Большое спасибо нашим преподавателям! 
Лапкина Оксана Михайловна


Отличная нацеленность на практические навыки, возможность индивидуального подхода к каждому обучающемуся в зависимости от потребностей. Спасибо  Вам  огромное, уважаемые Илья Сергеевич, Дмитрий Юрьевич и Александра Георгиевна! 
Виноградова Алена Александровна.


Отмечаю прекрасную структурированность и качество лекций. За короткий срок удалось  изложить большой объем интереснейшей информации.
Александров Андрей Алексеевич.


Очень кратко, объемно, доступно представлен курс. На все вопросы были даны ответы в понятной форме.  «Краткость – сестра таланта». Спасибо всем и каждому по отдельности.
Абдурахманова Мегрибан Алекперовна

Спасибо за бесценный опыт и знания! Я поняла, что многое делаю неправильно. Теперь я более детально понимаю, с чем же я все-таки работаю, какие нюансы и подводные камни есть у метода.  Я даже не думала в таких направлениях. Буду посещать курс повторно, если будет такая возможность, поскольку метод современный и развитие методики не стоит на месте. Приятно было пообщаться с коллегами! 
Носикова Инна Николаевна
 


Курс повышения квалификации «Нейровизуализация»

Хочу выразить благодарность Родиону Николаевичу Коновалову, за свои знания, которые он вложил в меня, за свой труд!
Спасибо Вам большое!
С уважением, Лилит Вачагановна Осеян

 

Курс повышения квалификации по Электронейромиографии
Проходил с 15.06 по 01.07.2021 г.

Уважаемые наши преподаватели Любовь Филипповна, Дарья Александровна, Татьяна Николаевна хотим от чистого сердца сказать вам огромное спасибо за безупречную организацию цикла, за ваше усердие и понимание, за вашу работу и ваши старания,  доброту, поддержку и чуткость, за внимание, проявленное терпение и верные знания! Желаем вам оставаться в отличной форме и с крепким здоровьем, спасибо вам за все! От самой дружной группы) всех благ вам!!
Начальник кабинета нейрофизиологических исследований, старший врач функциональной диагностики неврологического отделения ГВКГВНГ РФ 
Сохова Фатима Нургалиевна


Выражаю огромную благодарность организаторам цикла по ЭНМГ, Татьяне Николаевне! Особая благодарность преподавателям профессору Касаткиной Любовь Филипповне, это большая честь учиться у того, кто стоит у истоков игольчатой ЭМГ и делится своим огромным опытом, знаниями! Также к.м.н. Гришиной Дарье Александровне, за ее умение все разложить,  структурировать и подать в доступной, понятной форме по стимуляционной ЭНМГ, за ее желание научить и демонстрацию насколько важна выверенная методология и четкое следование ей! Эти 16 дней обучения были очень насыщенными. Крепкого здоровья и процветания всем
Невролог
Абрамовских Лейла Эхтибаровна,
Новосибирск


Уважаемые Любовь Филипповна и Дарья Александровна! Благодарю вас за уникальную возможность получения неоценимых знаний, а в недалёком будущем и практических умений. На основе этих знаний, которые помогут мне продолжить начатое вами дело, дело наше общее -правильно понимать и применять на благо наших пациентов полученные знания и умения. Спасибо за кропотливую работу, понимание и великое терпение, любовь к своему делу. Здоровья вам и большое человеческое спасибо.
С глубоким уважением,  
кандидат медицинских наук, врач-ревматолог,
врач функциональной диагностики
Костюнина Надежда Викторовна


Вот и закончился цикл по электронейромиографии, 2,5 недели пролетели, как один миг.
Цикл насыщен информацией, лекционный материал фундаментален с одной стороны, а с другой непосредственно связан с практической деятельностью. Я не новичок в ЭНМГ, но с превеликим удовольствием прошла обучение, скучать не приходилось совсем. Вычленяла для себя тонкости методики. 
Хочу выразить огромную благодарность нашим лекторам и организаторам. Любовь Филипповна преподносила материал доступно, разжевывала и раскладывала по полочкам законы нейрофизиологии. Дарья Александровна очень структурно и обстоятельно доносила до нас стимуляционную ЭНМГ с ее особенностями и протоколами при разной патологии. Ведь методика неотъемлемая часть искусства Неврологии. 
Спасибо и до новой встречи. 
Тихонова Ольга Алексеевна



Курс повышения квалификации 
«Ультразвуковая диагностика цереброваскулярных заболеваний»

Очень понравилось полное, с акцентами, преподавание теоретического материала в неразрывной связи с практическими навыками. Получила большое удовольствие от общения с сотрудниками, организовавшими цикл. Большое спасибо Чечеткину А.О. за его высокий профессионализм как врача, так и преподавателя.
ФГКУ Поликлиника №2,
врач функциональной диагностики
Жданюк-Нарышкина Татьяна Михайловна


Получила больше, чем ожидала: легко доступный для понимания материал, доступ к ультразвуковому аппарату для закрепления пройденного материала. Спасибо большое преподавателю за честность и желание донести информацию до слушателей.
ГБУЗ «Городская клиническая больница имени В.П. Демихова Департамента здравоохранения города Москвы»,
врач ультразвуковой диагностики 
Пинкина Светлана Валентиновна


Все темы, прослушанные на курсе, были очень подробно изложены, понятно для начинающих специалистов, наглядно все показано по всем патологиям. Подробно была показана работа непосредственно за аппаратом УЗИ. Спасибо огромное за прекрасный цикл. 
ООО «МЦ ВМЛ «Мой доктор поликлиника»,
врач функциональной диагностики
Лутина Елена Игоревна.


Получила от этого курса все, что ожидала, и даже больше. Материал изложен максимально полно и доступно. Самое главное, что есть возможность отточить практические навыки под контролем преподавателя.
ООО «Панацея»,
врач ультразвуковой диагностики
Любимова Яна Юрьевна


Пройденный курс показался очень насыщенным и по времени недостаточным, хотелось бы, чтобы увеличили время на его прохождение. В целом, очень довольна лекционным материалом и практическими навыками, которые успела получить.
ГБУЗ «Психиатрическая клиническая больница № 1 им. Н.А. Алексеева ДЗМ»,
врач функциональной диагностики
Сварник Людмила Юрьевна


Организация учебного процесса отличная, материал изложен очень доступно, дополнен клинической картиной, динамичными наблюдениями, собственным опытом. Многие темы, а вернее все темы, раскрыты в таком объеме, где больше не встретить.
АУЗ ВО «ВОККДЦ»,
врач функциональной диагностики
Елисеева Надежда Васильевна

Получил большое удовлетворение и практическую пользу.
БУ «Сургутская городская клиническая поликлиника №2»,
заведующий структурного подразделения  
Леконцев Александр Юрьевич


Курс очень понравился, получила большой объем информации.  Андрей Олегович в очень доступной форме читал свои лекции, подробно отвечал на многочисленные вопросы. Представил интересные клинические случаи, лично показывал практические навыки, помогал каждому с выведением ультразвуковых изображений. Спасибо большое! 
ГБУЗ МО «МОЦОМД» ,
врач ультразвуковой диагностики 
Багаутдинова Ирина Викторовна


В полном восторге. Очень радует, что информация довелась самая актуальная, было акцентировано внимание на тонкости в УЗ-дуплексном сканировании БЦА.
Спасибо большое! Буду рекомендовать коллегам.
ГКБ № 1 ИМ. Н.И. ПИРОГОВА,
врач функциональной диагностики
Исаева Саида Ходжаевна


Благодарю за предоставленную возможность получить актуальную и всеобъемлющую информацию по интересующей теме. Особенно хотелось бы отметить практическую направленность материала, а также возможность приобрести практические навыки по методике исследования. 
ФГАОУ ВО «Российский национальный исследовательский медицинский университет имени  Н.И. Пирогова» Минздрава России,
врач функциональной диагностики
Шубина Анна Тимофеевна


Все отлично, но мало времени. Спасибо огромное за цикл.
Поликлиника ру,
врач ультразвуковой диагностики
Шадиева Марина Хасанова


Огромное спасибо за организацию курса. Много нового в допплерографии; пожелание – организовать курсы для оттачивания мастерства отдельно от начинающих врачей.
ООО «УМНАЯ КЛИНИКА»,
врач ультразвуковой диагностики
Габриелян Нонна Амбарцумовна


Очень понравился цикл, помимо насыщенной теоретической части приятна была атмосфера диалога с преподавателем, акцентирование внимания на нюансы, про которые, возможно, не узнала бы, не  побывав на этом цикле. Спасибо, что много времени уделялось и практическим занятиям. Результат даже превзошел ожидания. Андрей Олегович, огромное Вам спасибо! 
ГБУЗ ЯО «ЯОКГВВ-МЦ «Здоровое долголетие»,
врач функциональной диагностики
Маряшина Инна Викторовна


Спасибо за прекрасное изложение темы курса. Также спасибо за то, что много времени было уделено практическим занятиям с начинающими. Прекрасная атмосфера. 
ООО Семейный Доктор,
врач-невролог
Колесникова Ирина Ивановна


Все очень актуально и на высшем уровне, с очень хорошей подачей материала.
АО «Самарский Диагностический Центр»,
заведующий отделом, врач функциональной диагностики  
Пичко Геннадий Александрович
2021 г.

 



Курс повышения квалификации
«Вызванные потенциалы в клинической практике» 

Мне очень понравилось обучение,  считаю крайне информативной и воспроизводимой методикой. Очень понравился стиль изложения и подача материала О.С. Корепиной.
Врач-невролог
Канарский Михаил Михайлович
2021 г.

 



Курс повышения квалификации
«ДИАГНОСТИКА И ЛЕЧЕНИЕ ПОЛИНЕЙРОПАТИЙ С ОСНОВАМИ ЭНМГ- ИССЛЕДОВАНИЯ»

 

Спасибо большое за полученные знания и умения! Данный курс помог узнать тонкости  разных патологий, новые методы лабораторной и инструментальной диагностики.

Горбачева Диана Шамилевна
 

Спасибо большое за курс!  Все очень понравилось: наполнение, лекторы, организация. Обязательно приму участие в последующих циклах.     

Меркулова Татьяна Борисовна

 

Курс очень актуален, особенно учитывая рост заболеваемости ПНП. Материал был подобран в хорошем объеме, доступно излагался, не хватило демонстрации пациентов с соответствующими заболеваниями. 

Головина Светлана Анатольевна
 

Очень замечательный  и своевременный курс. На основании полученных знаний уверена, что самостоятельно начну разбираться с ЭНМГ-заключениями, критически  их оценивать. Особенно  полученные знания пригодятся при проведении экспертизы. Спасибо большое всему коллективу. 
Скрыпник Ольга Викторовна

Выражаю глубокую благодарность за проведенный цикл, который дал возможность переосмыслить часть своей клинической практики  и определить вектор движения для профессионального развития.

Уткина Юлия Владимировна


Своевременный и актуальный курс. Уверена, что информация, полученная на курсе, поможет в практической работе. По окончании курса появился большой интерес к ЭНМГ- исследованию, поэтому, надеюсь, в ближайшее время посетить курс по ЭНМГ в НЦН.

Макеева Татьяна Николаевна

 

Все лекторы обладают высоким уровнем знаний по нервно-мышечным заболеваниям, в  частности, полинейропатиям. Материал представлен доступно, эмоционально;  предложены алгоритмы   диагностики и лечения ПНП, которые будут полезны для клинической работы. 

Блохина Вера Николаевна

 

Огромная  благодарность организаторам и инициаторам этого цикла.  Очень нужная и  актуальная тема, изучение которой позволило увеличить уровень знаний в области заболеваний периферической нервной системы.                     

Жидконожкина Екатерина Александровна

 

Спасибо за цикл, получила ответы на интересующие меня вопросы, особенно по методике и интерпретации ЭНМГ. Все лекторы открыты к общению,  дружелюбны, прекрасно владеют информацией. Успехов и процветания Центру заболеваний периферической нервной системы  НЦН.  

Дунаева Светлана Альбертовна

2021 г.
 


Учиться всегда интересно! А в нашей врачебной профессии это ещё и необходимость.
Будучи неврологом с 39-летним стажем мне удалось вытянуть счастливый билет! Так я могу назвать обучение на цикле по электромиогграфии с 9 по 25 марта 2021 года. Считаю, что это был уникальный цикл! Нас учила Гуру электромиографии в России — Любовь Филипповна Касаткина ! Уникальное сочетание человеческого благородства, высочайшего профессионализма и уважения к своим колегам — всем этим был пронизан цикл обучения профессора Касаткиной Л.Ф.! Стимуляционную ЭМГ нам преподовала Дарья Александровна Гришина. Умница! Высоко профессинальна! И молодость ей в этом не помеха. Наши преподаватели с таким интересом и любовью проводили обучение, что благодаря им все черные непонятные чёрточки, штрихи и импульсы на экране «заговорили и запели», стали понятнее многие сложные диагнозы. Конечно, наша набольшая группа курсантов (нас было 7 человек) не стали сразу выдающимися нейрофизиологами, но то, что мы полюбили электромиографию и поверили в ее уникальные возможности, это можно сказать с уверенностью!  Кроме наших преподавателей, нам постоянно помогала Фадеева Татьяна Николаеана, благодаря которой мы не знали проблем с документами, оформлением, возникшими вопросами. Она постоянно держала руку «на пульсе » и помогала нам.
Наши замечательные Учителя, Любовь Филипповна и Дарья Александровна! СПАСИБО ВАМ!
Хотя восхищение Вами не может уместиться в таком коротком слове — спасибо! Удачи Вам во всём! Хочется поблагодарить Михаила Александровича Пирадова, Маринэ Мовсесовну Танашян и Сергея Николаевича Иллариошкина! СПАСИБО ВАМ за ту атмосферу в Научном центре неврологии, которую Вы сохраняете все годы! Даже воздух в Вашем учреждении уникален! Спасибо за это! Спасибо за все » здравствуйте», которыми встречают Ваши сотрудники всех входящих и нуждающихся в Вашей помощи! Поверьте, эта атмосфера есть только В НЦ Неврологии!
Хочу выразить свою безмерную благодарность и Галине Николаевне Бельской, к которой приходится часто обращаться за помощью для сложных больных. Галина Николаевна мгновенно решает все сложные проблемы, помогая не только пациентам, но и родственникам.              
Вот это и есть Научный центр неврологии! Вот это и есть сочетание науки, особой человеческой породы и любви к своей профессии! Спасибо, дорогие учителя и коллеги! Учиться надо у лучших!

С огромным уважением и почтением,
Щербоносова Татьяна Анатольевна.
04.04.2021 г. 

 



От всего сердца благодарим уважаемых Касаткину Любовь Филипповну и Гришину Дарью Александровну за пройденный цикл по электромиографии!
Нам повезло учиться у Любовь Филипповны, которая в этом году отметит 50-летний юбилей профессиональной деятельности, автора монографий по исследованию периферического нейромоторного аппарата. На курсе подробно и доступно были изложены методика и возможности использования игольчатой миографии, представлены клинические примеры нервно-мышечных заболеваний и протоколы исследований.
Дарья Александровна познакомила нас со стимуляционной миографией, дифференциально-диагностическими алгоритмами при различных заболеваниях периферической нервной системы. Отлично налажен процесс отработки полученных знаний по стимуляции нервов на практических занятиях.
Курс изложен доступно, со множеством демонстрационного материала и клинических примеров.

Спасибо!
С уважением, группа курсантов (цикл 08.09.2020-23.09.2020)

 



Хочу выразить благодарность за цикл на рабочем месте «Игольчатая ЭМГ» под руководством Касаткиной Л.Ф.
Любовь Филипповна умеет доступно и понятно отвечать на вопросы, рассказывает все в мелочах и поэтому открывает целую планету под названием МИОГРАФИЯ.
Безусловно, что хочется часами слушать и смотреть на весь процесс, поэтому не экономьте и берите больше часов для познания этой науки.
Бесконечно благодарна Касаткиной Л.Ф. за ее любовь к ЭМГ, к ученикам и пациентам. Любовь Филипповна, долгих лет жизни и благополучия Вам. 
Организация циклов всегда очень хорошая, уже не первый раз прохожу обучение на этой базе и проходила другие циклы повышения квалификации. Цена за цикл соответствует качеству. Поэтому благодарность и отделу по организации и оформлению, очень все доброжелательные и идут на встречу.

Веткасова Т.В., 24.03.2020 г.


Сегодня у нас, у студентов, была уникальна возможность посмотреть, как очень опытный и прекрасный человек, логопед-афазиолог, кандидат педагогических наук Бердникович Елена Семёнова работает с пациентами. Она нам также показала и рассказала как нужно работать с людьми разной категории, с разными диагнозами, каким должен быть настрой на работу и много всего другого интересного. Очень надеемся, что мы ещё придём на практику к Елене Семёновне, спасибо Вам большое от имени всех студентов 4 курса МСПИ, логопедов и дефектологов.

Жирнова И.В., 12.12.2019 г.
 


Многоуважаемая, уникальная Любовь Филипповна и несравненная, замечательная Дарья Александровна!
Хотим выразить Вам огромную благодарность за Ваше мастерство, высокий профессионализм, чуткое отношение к нам при проведении курса обучения по электронейромиографии, проходившем на базе научного центре неврологии с 4 по 20 февраля 2019 года.
Уверены, что Ваш практический опыт и Ваши знания, переданные нам, помогут в дальнейшем освоении этой сложной диагностической методики, которое, в свою очередь, нацелит наших врачей-клиницистов к постановке правильного диагноза и назначению соответсвующего лечения. Спасибо Вам!!!

 С уважением, группа докторов,
проходивших курс по программе
«Электронейромиографии»
05.03.2019 г


Хочу выразить огромную благодарность д.м.н. Андрею Олеговичу Чечеткину и всему коллективу научно-координационного и образовательного отдела ФГБНУ НЦН за профессионализм, доброжелательное и гостеприимное отношение, желание поделиться знаниями и опытом, поздравить их с наступающим Новым 2019 годом и пожелать здоровья, благополучия и больших успехов в их трудной и очень нужной работе!  

С уважением, группа курсантов
(цикл 24.09.18 — 29.09.18)
врач УЗДГ ГУЗ «Елецкая городская больница № 2» Малютина Ирина Александровна

29.12.2018 г.


Хочется от себя лично и от всей группы обучавшихся по программе «Электронейромиография» в декабре 2018 года выразить глубокую искреннюю благодарность нашим замечательным преподавателям – доктору биологических наук, профессору Касаткиной Любови Филипповне  и кандидату медицинских наук Гришиной Дарье Александровне.
Любовь Филипповна – не просто специалист высочайшего класса, стоявший у истоков метода электромиографии в нашей стране, но и невероятно увлеченный своей работой и увлекающий других виртуоз. Она щедро делится  с врачами богатством своих знаний и навыков. Такое немногим дано! После занятий с ней чувствуешь подъем и большое желание включиться в самостоятельную работу, потому что знаешь, что в случае неизбежных вопросов и трудностей  всегда найдется мудрый советчик.  Нельзя не сказать также, что Любовь Филипповну — человек огромного обаяния,  очень доброжелательная и располагающая к себе с первых минут общения.
Дарью Александровну, несмотря на молодость, характеризует ответственный и серьезный подход к делу. Она настоящий врач и педагог от бога, обладает настолько системным мышлением, что даже сложные вопросы умеет представить доходчиво и понятно каждому курсанту. Занятия с ней были интересным сочетанием освоения теории и отработки практических навыков стимуляционной электронейромиографии.
Всем, кто решил овладеть этим непростым, но таким интересным и диагностически значимым методом, с полной убежденностью рекомендуем сделать это в стенах Научного центра неврологии! Особенно хочется призвать к этому врачей-неврологов, стремящихся к повышению своего профессионального уровня. Поверьте, что дни, проведенные на цикле, станут незабываемыми, обогатят знаниями и подарят возможность общения с замечательными людьми.
В преддверии Нового года хочется пожелать нашим глубокоуважаемым и дорогим преподавателям  Любови Филипповне Касаткиной и Дарье Александровне Гришиной, всему коллективу Научного центра неврологии здоровья, благополучия, оптимизма и огромных творческих успехов!

С уважением и признательностью,
от группы курсантов
Сааркоппель Людмила Мейнхардовна —
врач-невролог, главный врач
клиники Федерального
научного центра гигиены им.Ф.Ф.Эрисмана
20.12.2018 г.


Регулярно прохожу курсы повышения квалификации в этом замечательной Центре, хочу поблагодарить Касаткину Любовь Филлиповну за обучение ЭМГ и Гришину Дарью Александровну за обучение ЭНМГ! Все прошло на высшем уровне, с подачей большого и интересного материала! Спасибо Вам!

Дмирий И.
03.11.2018 г.


Хочу выразить огромную благодарность Гришиной Д.А. за высокий профессионализм. Проходила курсы повышения квалификации по стимуляционной электронейромиографии и осталась очень довольной!

С уважением, 
Ваша ученица из Киргизии
 Мамадумарова
22.07.2018 г.


Выражаю огоромную благодарность профессору Касаткиной Любовь Филипповне, у которой я проходил повышение квалификации по теме «Игольчатая электромиография». Мастер активно и с душой делится своими многочисленными знаниями и огромным опытом. Любовь Филипповна влюблена в свою профессию и заражает этим других нейрофизиологов. Спасибо за Ваш труд!

Врач нейрофизиолог
Матвеев Евгений,
г. Тюмень.
08.04.2018


Уважаемая Любовь Филипповна!
Громадное спасибо за те знания с которыми Вы так легко делитесь с врачами, за доступность и их практичность!!!
Вы — МОЗГ!!! Долгих лет Вам жизни!!! 
Я хочу, чтобы как можно больше врачей, занимающихся ЭМГ, познакомилось с Вами и приобрело Ваш многолетний уникальный опыт! И весь Ваш опыт, все знания, Вы сами продолжите жить в нас — врачах! А мы будем стараться совершенствоваться и помогать нашим пациентам!!!
Еще раз громадное спасибо! 

Штаймец С.В. 
05.04.2018


Огромная благодарность Центру неврологии, нашим учителям: Касаткиной Л.Ф. и Гришиной Д.А..
Мы получили огромное удовольствие от общения с профессионалами такого высокого уровня, которые поделились с нами своим бесценным опытом, вложили в нас частичку своей души, «заразили» любовью к этому замечательному методу.

Курсанты циклов электронейромиографии
25.05.2017-09.06.2017


Выражаю огромную благодарность Центру неврологии, в особенности моим наставникам Екатерине Николаевне Михайловой и Наталье Владимировне Полькиной, а также отдельную благодарность Ларисе Николаевне Яковлевой без участия которых, я бы не смогла осуществить и воплотить в реальность мои планы.
Спасибо за дружескую, семейную атмосферу, за обучение, за встречи с профессорами опыт которых передался мне, и который я буду использовать в своей врачебной деятельности! Спасибо огромнейшее!

С наилучшими пожеланиями клинике ФГБНУ НЦН.
Врач Микаелян Л.В.
Цикл нейроофтальмологии
15.05.2017-26.05.2017


Огромная благодарность Гнездицкому В.В. и Корепиной О.С. за полученные знания во время прохождения цикла по ВП! Благодаря огромному опыту проф. Гнездицкого В.В. в Центре неврологии — это единственная нейрофизиологическая лаборатория в стране, где можно получить качественные знания в области клинической нейрофизиологии!
Отдельное спасибо Корепиной О.С. за внимательное отношение к отработке практических навыков, за терпение и отзывчивость!
С большим удовольствием посещали занятия, получили доступное объяснение на все интересующие вопросы, а так же получили огромную мотивацию к дальнейшей работе!

С уважением и благодарностью, курсанты циклов по ВП
10.04.2017-21.04.2017


В самом начале хочется поблагодарить коллектив Научного центра за организацию и возможность получить новые знания и навыки по нейроурологии.
Особые слова благодарности руководителю лаборатории нейроурологии —  Шварцу Павлу Геннадьевичу.
Умелое сочетание фундаментальных знаний, биохимии… и смежных дисциплин — неврологии, психиатрии, урологии, позволяют по-новому взглянуть на нейроурологические заболевания пациентов. Широкий кругозор, высокая эрудиция, оригинальный подход к различным ситуациям вызывают живой интерес и желание учиться. Открывая новые горизонты, формируем новую реальность.

Курсанты цикла Нейроурологии
14.03.2016-25.03.2016

Шварцу Павлу Геннадьевичу

Пытливый ум, желание иль был заказ!
Ну что гадать? Необходимость нас на курсы привела.
А, если хорошо подумать и понять —
Всевышнего рука!

Мотивация к учебе велика.
Задачи у всех равнозначные,
Потому, как на рабочих местах
Решения придется принимать неоднозначные.

К счастью, не утрачена способность к обучению.
Павел Геннадьевич — Вы, конечно же, Гуру!
Вашу наблюдательность, абстракцию и склонность к обобщению
Постигали ежедневно по утру.

В подаче материала методичность,
Логика и доказательность мышления,
Глубокий ум, критичность.
Доверительность и легкость общения.

Нейроурология — не «хилая» наука,
Две недели мозгового штурма да дедукция —
Аппетит умерился, пропала скука,
Но сработала IQ — индукция…

Уносит ветер с легкостью снежинки,
Луч солнечный слизал последний наст,
Чудесен март: ожившие природные картинки,
Но главное — он познакомил с Вами нас!

Курсанты «Нейроурология»
март 2016


Выражаем огромную благодарность Гнездицкому В.В. и Корепиной О.С. за изложение практического и теоретического материала на высоком уровне и в доступной форме. За доброжелательную атмосферу, царившую во время лекций и занятий. Желаем коллективу кафедры творческих успехов в дальнейшей научной деятельности. Хотелось бы продолжить дальнейшее сотрудничество с Вами!

Цикл по клинической ЭЭГ
Группа слушателей
14.03.2016-26.03.2016


Жизни бывает свойственно неожиданно преподносить бесценные подарки-встречи с потрясающими интересными людьми неординарного ума, позволяющие расширить горизонты твоего познания, восприятия и мироощущения, светом науки озарить тесную каморку косного мышления и примитивных представлений, ибо мы не видим лишь то, чего мы не знаем.
Несомненно, курс нейроурологии восхитительного Шварца Павла Геннадьевича относится к таким возможностям.
Нестандартность передачи материала, индивидуальный подход, наглядность, доказательность и неиссякаемая пища как для ума, так и для души — вот что отличает этот обучающий цикл. Поэтому пользуясь случаем, выражаю огромную благодарность коллективу лаборатории нейроурологии и уродинамики, а в особенности Шварцу Павлу Геннадьевичу, за радушный прием, дружеское отношение, горячий бабушкин самовар и чай с печеньками, шикарную коллекцию книг и удивительных вещей на полках, уютную располагающую атмосферу и осязаемую ауру интригующей таинственности и иных времени и пространства в лаборатории.
Желаю Вашей интереснейшей и важной работе невероятной плодотворности и дальнейшего роста и развития вопреки всему и всем. И надеюсь и верю, что посеянные зерна светлого знания дадут желаемые всходы. Хотелось бы когда-нибудь побывать у Вас снова.

С чувством глубокого почтения и уважения,
Ермакова А.И., врач-невролог
г. Калуга, 16.04.2015


Коллектив учащихся курса ЭМГ выражает благодарность профессору Касаткиной Л.Ф. и её сотрудникам за прекрасное качество материала и уникальный стиль учебного процесса. 

Цикл по электронейромиографии 
апрель 2014


Совершенно уникальный цикл обучения с принципиально новой интересной и систематизированной подачей информации.
Данный цикл очень полезен для неврологов и нейрохирургов. Большое спасибо учителю!

Цикл по нейроурологии
апрель 2014
Бородулина И.В.


Большое спасибо за интересный цикл, позволяющий систематизировать имеющиеся знания и усилить их более глубоким погружением в тайны энцефалографии.
Отдельное спасибо Ольге Станиславовне Корепиной за её профессиональные и человеческие качества.

Курсанты цикла по клинической ЭЭГ
10.12.2012-21.12.2012


Единственное место, где можно обучиться ВП это в Научном центре неврологии, в лаборатории профессора В.В. Гнездицкого. Атлас В.В. Гнездицкого и О.С. Корепиной очень помогает в практической деятельности.

Цикл по вызванным потенциалам
12.11.2012-25.11.2012 
Моллаева К.Ю.


Огромная благодарность НЦ неврологии за возможность пройти обучение по нейроурологии. За время прохождения цикла получила глубокие систематизированные знания, благодаря одаренному, талантливому педагогу и нейроурологу Шварцу Павлу Геннадьевичу.
Большое ему спасибо и глубокое уважение!

Цикл по нейроурологии 
12 октября 2012
Галкина Н.Г.


Глубокое уважение и огромная благодарность Гнездицкому В.В. и Корепиной О.С. за внимание, большое количество важной информации, доброжелательное отношение, наглядное проведение занятий и просто хорошее настроение! Получили большое удовольствие и незаменимые знания! Большое спасибо и самые наилучшие пожелания!

Курсанты цикла ЭЭГ
14.05.2012-25.05.2012
 


В ноябре 2011 г. проходила курс повышения квалификации по ЭМГ у профессора Касаткиной Л.Ф. Приехала в Москву и не могла не зайти к ней и ещё раз выразить благодарность.
Всю жизнь буду гордиться, что я училась у самой Л.Ф. Касаткиной. Благодаря ей я освоила такой сложный метод и получаю огромное удовольствие от своей работы.

Цикл по ЭМГ
21.12.2012
г. Краснодар,Т.А. Смирнова


Уникальный цикл, который посвящен актуальным междисциплинарным проблемам.

Всем доволен, спасибо!

Цикл по нейроурологии 
16.01.2012-30.01.2012
Лобкарев А.О.

 

 

 

 

Безбедный Ловкость Повзрослеть Кирпичный Выпишите Ряд

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие. 10 класс. Вариант №1.

В каком слове допущенав постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  1. 1)тОрты ; 2)повторИт ; 3)вероисповедАние ; 4)начАвший
  2. 1) отдАв; 2) позвалА ; 3)граждАнство ; 4) загнУтый
  3. 1)понЯв ; 2)позвонИт ; 3) мЕстностей; 4) сливОвый.
  4. 1) начАв; 2)дождАлась ; 3)бАнты ; 4) понЯвший.

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

.1) Современные ИНФОРМАЦОННЫЕ технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы. 2) Он славился мудростью и раздавал ЖИЗНЕННЫЕ советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях. 3) В народных сказках животные иногда выступают в качестве ВРАЖДЕБНОЙ силы, опасной для людей.4) Мастерство вырастает из тонкого и ДЛИТЕЛЬНОГО наблюдения за окружающими людьми. .1) На крутых склонах с КАМЕНИСТОЙ почвой тающая снеговаявода сбегает вниз. 2)Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору НАДЕТЬ. 3) Современная ИНФОРМАЦИОННАЯ служба дает возможность на высоком уровне решать проблемы организации труда. 4)По мнению критиков, этой картине явно не хватает ЖИТЕЙСКИХ красок .7.1) Мы приобрели АБОНЕНТЫ в музей на цикл лекций о русской живописи 19 века.2) ВЕЛИЧЕСТВЕНННАЯ власть искусства заключается в том, чтооно волнует человека и очищает его душу.3) Читая серьёзные книги, Ульяна приобрела большой ЖИЗНЕННЫЙ опыт, которым она щедро делилась с окружающими.4)Остромирово Евангелие – это первый датированный восточнославянский памятник письменности, на последнем листе которого переписчик ПРЕДСТАВИЛ весьма ценный исторический8. 1)Хороший стратег умеет спокойно ВЫЖИДАТЬ удобного момента, обладает замечательной ситуационной интуиции и всегда действует с учётом изменившихся условий. 2)Чтобы ВОСПОЛНИТЬ недостаток фосфора в организме, необходимо регулярно употреблять в пищу рыбу. 3)Опытный персонал пансионата сделал всё возможное, чтобы отдыхающие чувствовали себя КОМФОРТАБЕЛЬНО.4)Незадачливый путешественник, бросив ОПАСЛИВЫЙ взгляд на быстро темнеющее небо, направлялся к своей хижине .

9.Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Если бы они знали, что у меня внутри делается! Пусть никто не знает, что мне страшно. Но себе-то самому я могу сказать правду?

10.Выпишите имя существительное, образованное переходом одной части речи в другую. Помогите мне. Спасите меня. Я не хочу умирать. Маленький кусочек свинца в сердце, в голову – и всё? И моё горячее тело уже не будет горячим? Дома я многого боялся. А теперь я всё уже узнал, всё попробовал.

11.Выпишите слово, образованное бессуффиксным способом. Я несу командиру полка очень ответственный пакет. Песчаные холмы похожи один на другой. Ночь. А я второй день на передовой. А за невыполнение приказа – расстрел. А мне восемнадцать лет.

12.Укажите способ образования слова СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННЫМИ

13. Укажите способ образования слова ПРЕДДВЕРИЕ

14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1)изд…лека, зан..веска, уд…вительный ; 2)интелл…ктуальный, экон…мический, нагром…здить ; 3) обл…котиться, землетр…сение, заг…релые; 4)бл…городный, бл…стательный, зам…рла.

15.В каком ряду во всех словах пропущена безударная чередующаяся гласная корня? 1)раск…чать, заск…чить, выск…чка, ск…чок ; 2) отм..кать. непром…каемый, вым..кать,см…ковать; 3)предл..жение, безотл..гательный, изл..жить, сл..гаемое ; 4)см…ренный, зам..рать, прим..риться, обм..реть.

16. В каком ряду во всех словах пропущена ё? 1)беч…вка,моч..ный, ож..г ( руку), ч…боты ; 2)щ…голь, ещ…, смеш..н, сгущ…нный; 3)копч…ности, кумач..вый, отч..тливый, расч..т ; 4) золоч..ный, ноч..вка, ружьец…, кош…лка.

17.В каком ряду во всех словах пропущены 2 буквы ? 1)а…естация, а…рибут, ко…едж, либре…о ; 2)криста…, криста…ический, криста…ьно(честно), криста…изировать ; 3) програ…а, хромосо…а, стеногра…а, ко…ентатор; 4).ди…ертация, стре.., экспре…ивный, проце…уальный.

18. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН? 1)и…овация, а…алы, анте…а, коло…ада ; 2)мадо..а, а…омалия, па…орама, а…улировать ; 3)мембра…а, и…крустация, поликли…ика, аре..а ; 4)а…отация, а…онс, коло…а, коло…ка .

19. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И? 1)ман…кюр, кор…фей, клав..син, г…мназия ; 2)н…г…лист, клав…атура, пол…глот, пал…садник ; 3) пр..оритет, ут..л..тарный, хамел…он, план…метрия; 4)фотог…ничный, р…в..ранс, пер…скоп, экв…либрист .

20. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) др…хлеющий, м…тодичный, обд…лить, обл…денеть; 2) разд…ление, разр…дить грядки, землетр…сение; 3) сп…шить, прист..жной (воротник), поч…сти, п..хотинец, просв..щение; 4)прист..жные (лошади) , разр…дить (ружье), ут..шение, дов..рительный (тон).

21.В каком ряду на месте пропусков пишется ь? ) под…ячий, лис..и, гил..отина, ад…ютант;2) воз..ми, кур..ёзный, фельд…егерь, ар…ергард; 3) интер..ер, волч…и, Куз…мич, интерв…юировать;4) почтал…он, комп..ютерный, четырех..ярусный, прос..ба.

22.В каком ряду на месте пропусков пишется Ъ? 1)пред…юбилейный, зав..южит, суб…ект, непред…явленный; 2) грузопод…ёмник, безыз…янный, обез…янничать, раз..яренный;3)ин..екция, двух…язычный, с…ябедничать, в…елся; 4) сверх…интересный, об…единить, без…ядерный, необ…явленный.

23.В каком ряду во всех словах пишется Ы? 1) пред..дущий, пред…стория, без…мянный, небез…нтересный; 2)вз…мать, небез…звестный, под…грать, под…тожить; 3)сверх…нтересное, дез…нформировать, из…скать, роз…ск; 4) трех..мпульсный, по..стине, с…грать, меж…здательский.

24.В каком ряду во всех словах пишется И? 1) провести дез..нфекцию, художники пост…мпрессионисты, под..тожить сделанное, меж…нститутские соревнования;2) сверх…мпульсивное поведение, выдать спорт…нвентарь, согласиться на супер…гру, пред..нфарктное состояние;3)пост…нфарктное поведение, вз…мать штрафы, разговор с фин…нспектором, меж..издательская ассоциация;4) начало контр..гры, об…ндевевшие щеки, сверх..нициативный руководитель, дез…нформировать население.

25. В каком ряду во всех словах пишется Е? 1)пр..зирать труса, пр…неприятный разговор, пр..пятствие, пр..терпевать неудобства; 2) пр..бывать в город, пр..бываать в шоке, пр…шелец, пр…светлый;3) пр..катился, пр…вязался, пр…вращать, пр..уменьшить; 4)пр..пухшая щека, пр…озерный край, пр..спокойно ушёл, пр..вратности судьбы. .

Прочитайте текст и выполните задания 26-30

  1. С чего начать разговор о России? (2) Мне, русскому, это непросто: большое видится на расстоянии. (3) Россия велика. (4) На её территории можно разместить тридцать Франций или почти два Китая. (5) Вспоминаю, школьный учитель говорил: солнцу и тому нужно десять часов, чтобы от Берингова пролива дойти до Москвы.

(6) Может, разговор начать с того, какая Россия разная? (7) Это и безлесная, насквозь промерзшая тундра на Крайнем Севере, и дремучая тайга в Сибири; это и горы Урала и Забайкалья, и ширь пшеничных полей Дона и Кубани; это и города-миллионеры и крохотные деревеньки, никогда не слышавшие паровозного гудка.

26.Сколько микротем в данном тексте? 1) 1; 2) 2; 3)3; 4) 4.

27. К какому стилю относится текст? 1) к публицистическому; 2) к научному; 3) к разговорному; 4) к деловому.

28. Каков тип текста? 1) описание; 2) рассуждение; 3) повествование; 4) повествование с элементами рассуждения.

29.С каким предложением связано предложение № 6? 1) с 5; 2) со всеми предыдущими? 3) с 1; 4) с 3.

30. В каком ряду перечислены только те средства выразительности, которые используются в этом тексте? 1) вопросительные предложения, ряды однородных членов предложения, контекстные антонимы; 2) ряды однородных членов предложения, метафора, гипербола; 3)контекстные синонимы, антитеза, синекдоха;4) гипербола, ряды однородных членов предложения, вопросительные предложения.

Ответы.

расстрел

приставочный

внутри

многого

Контрольная работа по русскому языку за 1 полугодие. 10 класс. Вариант №2.

В каком слове допущенав постановке ударения: верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?.1)позвОнит ; 2)клАла ; 3)нАверх ; 4)квАртал . . 1) красивЕе; 2) прИняли ; 3)значИмость ; 4) лгАла. .1)ворУ; 2)зАвидно ; 3)бралА ; 4) пОняв. 4.1) упрочЕние; 2)красивЕйший ; 3) создалА; 4) протОренный.

В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

.1) К новогоднему празднику младшие школьники изготовили замечательные ПОДДЕЛКИ. 2) Удивительные по красоте названия селений этого края соответствуют живописной местности с НЕОГЛЯДНЫМИ просторами полей и огромными голубыми озёрами.3) Наездник достиг песчаной полосы и, прежде чем спрыгнуть с коня, осторожно ВЫСВОБОДИЛ перевязанную ногу из стремени.4) Мальчик ОБХВАТИЛ дерево руками и сначала повис на могучем стволе, а затем, отталкиваясь отнего ногами, стал ловко карабкаться вверх. .1)ТЕКУЧИЕ воды являются самым мощным из всех экзогенных факторов . 2)Заключительное слово для поздравления юбиляра было ПРЕДОСТАВЛЕНО его коллегам. 3)Инфраструктура хоккейной школы «Золотая шайба» в ближайшее время может ПРЕТЕРПЕТЬ серьёзные изменения.. 4) Необходимо помнить о том, что любой БЕЗОТВЕТНЫЙ поступок может обернуться для других людей неприятностью .7.1) Сергеев вообще был АБОНЕМЕНТОМ добросовестным, за платил вовремя. 2)ЖИЛОЙ дом был приобретен на средства моей матери.3)На берегу Чёрного моря расположена знаменитая детская ЗДРАВНИЦА.4)Сестра Ивана ЗУДЕЛА по пустякам.8. 1)Прозвучала ЗДРАВИЦА в честь ветеранов войны и труда. 2) Противные комары ЗУДЕЛИ в комнате, где спал отец. 3) ЖИЛИЩНОЕ строительство развернулось уже и пределами мегаполиса. 4) Эти люди с ДЕЛОВЫМ видом рассуждали о выборах совета директоров.

9.Выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Невидимый человек совсем не удивился, и голос его как-то сразу потеплел, стал звонче.

10.Выпишите слово, образованное приставочным способом. Но ведь детство было и у человечества в целом. Ничего нельзя было купить в магазине, не существовало стольких кафе, ресторанов, магазинов с доставкой продуктов на дом.

11.Выпишите слово, образованное бессуффиксным способом. На ней мы сидели по вечерам и слушали бесконечные охотничьи истории или рассказы о разрытых кладовых в старых крепостях.

12.Укажите способ образования слова ПОДОКОННИК

13. Укажите способ образования слова СЭКОНОМИТЬ.

14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1)ст..рательно,см..гчение, оз…ренный, кв..танция; 2) эп..демия,тв…рдить, пл…стелиновый, пр…бразовать; 3) пр..бладать, п…чать, пон…жение,тор..пясь; 4) осл…жненный, м..лькают, ст…листический, м..тодика.

15.В каком ряду во всех словах пропущена безударная чередующаяся гласная корня? 1)р…стительность, выр..щеннный, р…сист, р…стовчанин; 2)неприк…саемые, к…сательная, неук..снительно, пок…сился; 3) отсч..т, сч…тывать, подсч..тавший, расч…тливый; 4)сотв..рить, притв…риться, тв..рительный, утв…рь.

16. В каком ряду во всех словах пишется ё? 1)парч..вый, молодож..ны, ч..тки, анч..ус; 2) щ…лочь, ноч…вка, ш…ковый, уч…ба; 3) пч…лка, ж…рнов, лущ…ный, ч…порный; 4) пересч…т, никч…мный, чеч..точник, печ…нка.

17.В каком ряду во всех словах пропущены 2 буквы СС? 1)профе..ия, пье..а, режи…ер,рене…анс, продю…ер; 2) па…аж, ме…а, ра..а, кла…ицизм, агре…ия; 3) конгре…, импре…арио, му…, нарци…, ма…он; 4) гро…мейстер, му..он, компре…, экспре.., а..оциация.

18. В каком ряду во всех словах нет удвоенных согласных? 1) анте (н,нн) ка, анте(н,нн) ый, анте(н,нн) щик, анте(н,нн)а; 2) опере(т,тт)а, опере(т,тт) ка, опере(т,тт) очник, опере(т,тт) очный; 3) би(л,лл) ьярд, би(л,лл)ьярдный, би(лл,л) ьярдная, би(л,лл) ьярдист; 4) криста(л,лл) ьно, криста(л,лл)ьность, криста(л,лл)ьный, криста(л,лл)ы.

19. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И? 1)пр..в..легия, пер..ф…рия, ор..г…нал, эт..мология;2)ст…пендия, р…туал, экспер..мент, р…аб…литация; 3) р…торика,ф…л…гранный, орн..тология. сент..ментальный; 4) тр…в…альный, р…ферендум, пр…м…тивный, р…квизит .

20. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) кр…ветка, л…генда, инд…катор, к…росин; 2) м…р…диан, д…вальвация, ид…ализм, им…татор; 3) з…нит, лаб…ринт, п…ссимист, к…рамика; 4) м…зонин, д…бют, клав..син, д…мисезонный.

21.В каком ряду на месте пропусков пишется Ъ? 1)пред…юбилейный, зав..южит, суб…ект, непред…явленный; 2) грузопод…ёмник, безыз…янный, обез…янничать, раз..яренный;3)ин..екция, двух…язычный, с…ябедничать, в…елся; 4) сверх…интересный, об…единить, без…ядерный, необ…явленный.

22.В каком ряду на месте пропуска пишется ь? 1) под…ячий, лис..и, гил..отина, ад…ютант;2) воз..ми, кур..ёзный, фельд…егерь, ар…ергард; 3) интер..ер, волч…и, Куз…мич, интерв…юировать;4) почтал…он, комп..ютерный, четырех..ярусный, прос..ба.

23.В каком ряду на месте пропусков нужно писать З? 1) и…жить, бе…рассудство, ра…работать проект …дравницы, …борно- ра..борная модель; 2) бе…гаражный дом, ра..метать листья, ни…вергнутый идол, чре…мерные ра..ходы; 3)во…браняется входить в …дание, ра…бежаться, и…бороздить океан, и..колесить весь мир; 4) и…вернуться, ра…жать руки, бе…заботный сон, и..вечные проблемы.

24.В каком ряду во всех словах пишется И? 1) провести дез..нфекцию, художники пост…мпрессионисты, под..тожить сделанное, меж…нститутские соревнования;2) сверх…мпульсивное поведение, выдать спорт…нвентарь, согласиться на супер…гру, пред..нфарктное состояние;3)пост..нфарктное поведение, вз…мать штрафы, разговор с фин..нспектором, меж..здательская ассоциация;4) начало контр..гры, об..ндевевшие щеки, сверх..нициативный руководитель, дез…нформировать население.

25. В каком ряду во всех словах пишется Е? 1)пр..зирать труса, пр…неприятный разговор, пр..пятствие, пр..терпевать неудобства; 2) пр..бывать в город, пр..бываать в шоке, пр…шелец, пр…светлый;3) пр..катился, пр…вязался, пр…вращать, пр..уменьшить; 4)пр..пухшая щека, пр…озерный край, пр..спокойно ушёл, пр..вратности судьбы. .

Прочитайте текст и выполните задания 26-30

  1. Звезды еще только начали выцветать… (2) Сам воздух казался подсвеченным и стеклянистым. (3) Отвесный утес, вдоль которого поднималась тропа, отзывался могильной стужей, но на противоположном обрыве там и сям между верхушками росших понизу елей летучая паутина уже заплеталась в узоры тепла. (4) За следующим поворотом это тепло обволокло беглеца, и черная бабочка опустилась, танцуя, на каменистую осыпь. (5) Тропинка уже сузилась и постепенно исчезла среди толчеи валунов. (6) Он опустился на траву и вдохнул яркий воздух. (7) Запыхавшийся пёс улегся в его ногах.

26. В каком значении употреблено слово ЯРКИЙ (воздух) 1) сияющий всеми красками, красочный; 2) солнечный, так как поднялось солнце; 3) резкий по чистоте и свежести; 4) тёплый

27. К какому стилю относится текст? 1) к публицистическому; 2) к научному; 3) к разговорному; 4) к художествен.

28. Каков тип текста? 1) описание; 2) рассуждение; 3) повествование; 4) повествование с элементами описания

29 Что связывает 3 и 4 предложения? 1) указательное местоимение; 2) лексический повтор; 3) синоним; 4) указательное местоимение и лексический повтор.

30. Какое из языковых средств выразительности используется в 1,3, 4 предложениях? 1) антитеза; 2) метафора; 3) эпитет; 4)олицетворение.

Ответы.

рассказы

Пристав.

срезал

ничего

Направляющие слова – Инициативы по письму и обучению

Хорошие ответы на вопросы эссе отчасти зависят от четкого понимания значений важных директивных слов. Это такие слова, как объяснить, сравнить, противопоставить, обосновать и проанализировать , которые указывают способ подачи материала.

Базовые знания предмета необходимы. Но одних доказательств этого знания недостаточно. Если вас попросят сравнить британскую и американскую системы среднего образования, вы получите мало или совсем не получите кредита, если просто опишете их.Если вас попросят критически проанализировать нынешнюю избирательную систему, вы не ответите на вопрос, если просто объясните, как она работает.

Следующие слова часто используются на экзаменах по сочинению. Вам может потребоваться некоторое время, чтобы убедиться, что вы понимаете, что ожидается от вас как от писателя, когда вы видите следующие слова в подсказках для эссе.

Что касается WPE, напомните, что эссе  WPE считается удовлетворительным, только если оно дает прямой ответ на заданный вопрос.

Определения слов директив

ОБЗОР
Суммировать; кратко изложите основные моменты. Кратко опишите, как люди сохраняют пищу.
ОЦЕНКА
Назовите хорошие и плохие очки; оценить; дать заключение о стоимости; говорить о преимуществах и ограничениях. Оцените вклад обучающих машин.
КОНТРАСТ
Выявить различия. В отличие от факультетов зоотехники Калифорнийского университета в Дэвисе и Калифорнийского политехнического университета.
ОБЪЯСНИТЬ
Очистить; интерпретировать; сделать простым; рассказать «как» сделать; скажи смысл. Объясните, как люди иногда могут вызвать полномасштабный ливень.
ОПРЕДЕЛИТЬ
Дайте значение слова или понятия; поместите его в класс, к которому он принадлежит, и отделите его от других предметов того же класса. Дайте определение термину «архетип».
СРАВНИТЬ
Выявить точки сходства и различия. Сравните законодательные ветви правительства штата и национального правительства.
ОБСУЖДАТЬ
Говорить о; рассмотреть с разных точек зрения; представлять разные стороны. Обсудите использование пестицидов для борьбы с комарами.
КРИТИРОВАТЬ
Изложите свое мнение о правильности или достоинствах предмета или проблемы; критика может одобрять или не одобрять. Критикуйте растущие сокращения в Калифорнийском Политехническом институте.
ОПРАВДАТЬ
Показать веские причины для; дайте свои показания; представить факты, подтверждающие вашу позицию. Оправдать вступление Америки во Вторую мировую войну.
ТРЕЙС
Следуйте курсу; идти по следу; дать описание прогресса. Проследите развитие телевидения в школьном обучении.
ИНТЕРПРЕТ
Сделать простым; дать значение; дать свое размышление о; перевести. Интерпретируйте поэтическую строку: «Звук лопнувшей паутины — это шум моей жизни».
ДОКАЗАТЬ
Установить истинность чего-либо, приводя фактические доказательства или логические доводы. Докажите, что в экономике с полной занятостью общество может получить больше одного продукта, только отказавшись от другого продукта.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ
Используйте словесную картинку, диаграмму, диаграмму или конкретный пример, чтобы прояснить вопрос. Проиллюстрируйте использование катапульт в морской войне Александра.
АНАЛИЗ
Изучите или определите характер и взаимосвязь частей. Разлагайте сложное на простое, разбирая целое. Проанализируйте основной источник конфликта между Сирией и Израилем.
УТОЧНИТЬ
Уточнить.Сделать простым, конкретным и понятным. Уточнить позицию республиканцев по новому налоговому вопросу.

Изменение значения слова «Ницца» — 815 слов

Введение

Следует признать, что все языки развиваются на протяжении веков по разным причинам. На английский язык повлияло множество факторов. Таким образом, люди всегда «изобретают» или просто заимствуют новые слова, а некоторые старые слова забывают. Так обстоит дело со словом, которое сейчас широко распространено.

Слово «приятный» было заимствовано в 13 веке из французского языка и постепенно изменило свое значение. Интересно, что сначала слово имело значение «глупый», затем приобрело значение «своеобразный», а с восемнадцатого века сменило значение на «хороший», «милый». В настоящей статье прослеживается изменение значения слова и затрагивается особенность употребления слова, не имевшего широкого распространения во времена Чосера и Шекспира, но ставшего «популярным» в наши дни.

Материал и метод

Настоящая статья основана на таких первоисточниках, как Чосер Кентерберийские рассказы , Шекспир Венецианский купец и газетная статья этого года (в этом месяце), взятая из The New York Times . Эти источники помогают проследить изменение значения слова «хороший» с тринадцатого века, на протяжении шестнадцатого века, до наших дней.

Правда, при чтении произведений, взятых из таких авторитетных источников, можно проанализировать значение слова и частоту его употребления людьми, живущими в разные века.В статье также упоминаются вторичные источники, в которых рассматривается изменение слова.

Результаты

После рассмотрения употребления слова Чосером оказалось, что автор использует это слово четыре раза. Здесь необходимо отметить, что книга Чосера и Хоппера (1970) содержит значительную часть оригинального собрания сказок Чосера. Можно констатировать, что это слово использовалось достаточно часто. Слово употребляется в значении «глупый», «абсурдный» и «деликатный» (в данном случае это атрибут слова «совесть»).

При анализе пьесы Шекспира (1750 г.) оказалось, что слово хороший было использовано всего один раз. Значение слова в пьесе было «своеобразный». Примечательно, что негатива не было. Слово означало положительно своеобразный, специфический. Примечательно, что пьеса представляет собой довольно длинное сочинение, поэтому нельзя предполагать, что это слово было настолько широко распространено в то время.

Наконец, статья Кругмана (2011) содержит три слова «приятно». Значение слова «хороший», «приятный», «позитивный».Примечательно, что статья не очень длинная, поэтому можно констатировать, что это слово часто используется в наши дни.

Обсуждение

Прежде чем рассматривать некоторые примеры употребления слова, необходимо рассмотреть некоторые теоретические сведения. Так, согласно Algeo и Pyles (2009), слово «хороший» происходит от латинского «nescius», что означает «невежественный».

Как сообщается, Х. Стивенс «информирует», что старофранцузское слово «niais» имело значение «глупый», поэтому Чосер использовал слово «хороший» в этом значении, а в другом — своеобразном («Кентерберийские рассказы», ​​1775 г.). , п.209). Что касается современного значения, оно «означает не более чем «приятный» или «правильный», став универсальным словом одобрения» (Algeo and Pyles, 2009, p. 214).

Таким образом, Чосер использовал это слово в том значении, которое оно имело в языке, из которого оно было заимствовано. Поскольку это слово довольно часто встречается у Чосера, можно предположить, что оно было достаточно широко распространено в современном английском языке. Слово, заимствованное из французского, было «популярным» и использовалось в том же значении.

Можно констатировать, что и сейчас новые слова заимствуются из других языков. Эти слова используются чрезмерно из-за их новизны. Люди раскрывают свои знания и осведомленность о последних тенденциях, используя такие слова. Однако время идет, и слово может быть забыто или изменить свое значение. Это был шаблон для слова «хороший».

В конце шестнадцатого века слово используется не так часто. Например, оно появляется однажды в пьесе Шекспира (1750 г.).Более того, слово изменило свое значение. Шекспир употребляет слово «хороший» в значении «своеобразный», «конкретный», а не «глупый» или «абсурдный»: «В отношении выбора я не ведусь лукаво / Хорошим направлением девичьих глаз» (Шекспир, 1750, стр. 18).

Наконец, в настоящее время значение слова «приятный» можно проиллюстрировать статьей Кругмана (2011), где он часто использует это слово в значении «приятный». Сейчас не все знают, что слово, которое употребляется по сто раз в день, французское.Воспринимается как английское слово, которое «красиво» передает идею приятности и добра. Можно констатировать, что слово обрело вторую жизнь с новым смыслом.

Заключение

Подводя итог, необходимо отметить, что слово «хороший» имеет долгую историю и меняло свое значение на протяжении веков. Изменение значения сопровождалось изменением частотности употребления слова. Первоначально это слово использовалось часто, позже оно стало использоваться время от времени, а в настоящее время это очень распространенное слово.

Список литературы

Кентерберийские рассказы. (1775). Лондон.

Чосер Г., Хоппер В.Ф. (1970). Кентерберийские рассказы Чосера (избранные): подстрочный перевод. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Образовательная серия Бэррона.

Алгео, Дж., Пайлс, Т. (2009). Происхождение и развитие английского языка. Бостон, Массачусетс: Cengage Learning.

Кругман, П. (2011, 16 апреля). Вежливость — последнее прибежище негодяев. Нью-Йорк Таймс .Получено с https://krugman.blogs.nytimes.com/2011/04/16/civility-is-the-last-refuge-of-scoundrels/

Шекспир, В. (1750). Венецианский купец. Лондон.

Это эссе на тему «Изменение значения слова «хороший»» было написано и представлено вашим сокурсником. Вы можете использовать его для исследовательских и справочных целей, чтобы написать свою собственную статью; тем не менее, вы должны цитировать его соответственно.

Запрос на удаление

Если вы являетесь владельцем авторских прав на эту статью и больше не хотите публиковать свою работу на IvyPanda.

Запросить удаление

Что я могу написать вместо «это делает читателя…»?


Что такое академическое письмо?

Итак, академическое письмо — уф, это важно. Независимо от того, чем вы в конечном итоге занимаетесь во взрослом возрасте или в какой школе вы учитесь, скорее всего, вы, вероятно, прошли какой-то курс академического письма или, по крайней мере, вам пришлось освоить навыки академического письма. Если вы хотите улучшить свои эссе, давайте посмотрим, что такое академическое письмо.

Определение Примеры Другие названия
Академическое письмо Официальный стиль письма Критическое эссе, убедительное эссе, описательное эссе и т. д. Эссе, исследовательская работа, отчет, диссертация и т. д.

  В современных терминах академический стиль письма больше известен как эссе.Хотя вы можете подумать, что эссе восходит к ранним стадиям человеческого письма, эссе на самом деле является относительно современной техникой письма. Приведенная ниже работа считается первым эссе.

Известная работа Автор Дата Описание
Эссе Мишель де Монтень 1580 Французское слово «essais» означает попытки или попытки.

  Когда Монтень писал этот новый стиль, он резко отличался от жестко структурированного эссе, о котором мы думаем сегодня. Монтень свободно писал на разные темы, часто цитируя древнегреческие и латинские тексты для поддержки. Итак, что такое академическое письмо сегодня? Несмотря на то, что сегодня существует множество различных типов эссе, есть 4 основные категории, с которыми вы, вероятно, столкнетесь сегодня.

Тип эссе Описание
Аргументативный Формулирует тезис и создает доказательства для этого тезиса.Это самый распространенный тип эссе, с которым вы столкнетесь, и который пишется чаще всего.
Критический Оценивает текст, анализируя его, а не пытаясь привести аргумент, он пытается понять смысл текста (будь то фильм, книга и т. д.)
Пояснение Дает объяснение по конкретной теме, не пытаясь что-то доказать, а давая объективное представление о предмете.
Убедительный Представляет читателю точку зрения и пытается убедить читателя поверить в эту точку зрения.

 

Как улучшить звучание эссе?

Если вам нужна помощь в академическом письме, не ищите дальше. В этом разделе мы рассмотрим самые основных строительных блока написания эссе: слова. Чтобы ваше эссе звучало лучше, вам нужно использовать некоторые общие академические фразы для написания эссе.

Техника Описание
Официальный тон Обычно случайный язык, который вы используете в повседневном разговоре, исходит из эссе.(Хотя это на усмотрение автора и субъекта)
Специальный язык Разнообразный и точный словарь может быть использован для лучшего выражения ваших мыслей.
Источники Источники следует цитировать в соответствии с общепринятыми схемами цитирования.
Точка зрения Обычно сочинения пишут от третьего лица. Однако это также зависит от темы и автора.

 Если вы убедитесь, что у вас есть хотя бы основы, перечисленные выше, ваше эссе уже будет звучать намного лучше. Итак, какие общих академических письменных фраз или слов?

Назначение Примеры
Пояснения Для того, чтобы, другими словами, центральным в тексте было и т. д.
Поддержка аргумента Более того, еще один ключевой аспект вкупе с этим фактом и т.д.
Контрастный С другой стороны, рассмотреть это в другом свете, рассмотреть это под другим углом и т. д.

 

Какие вводные фразы примеры?

Если вам интересно: сколько слов должно быть во введении , какие слова я должен использовать во вступлении — вот несколько академических советов по написанию введения. Есть два типа введения, которые вам понадобятся в академическом письме, объясненные в таблице ниже.

Тип Описание
Введение в эссе Когда вы начинаете эссе, независимо от того, какого типа эссе вы пишете, у вас всегда должно быть введение.
Внедрение идей В академическом письме вы будете писать о различных идеях, ресурсах, темах и многом другом. Вам нужно будет представить эти элементы вашей аудитории.

 Если вам интересно, какие вводные фразы вам следует использовать, вам следует подумать о том, какой тип представления вы делаете. Давайте рассмотрим несколько примеров любого из двух типов представления.

Введение Тип Пример
Аргументативное эссе Введение к сочинению Таким образом, политика, направленная на снижение вреда, наносимого курением, также должна быть направлена ​​на сокращение вторичного табачного дыма, вдыхаемого некурящими.
Цитата из фильма Введение идеи В фильме режиссера Крейга Гиллеспи «Я, Тоня» рассказывается о событиях, связанных с нападением на Нэнси Керриган в 1994 году.
Идея Введение идеи В изобразительном искусстве четвертая стена — это идея о том, что есть вымышленная стена, отделяющая историю от реальной жизни.

 

Какие хорошие слова-связки?

Если вам нужны примеры академического письма, касающиеся , связывающих слова, вы находитесь в правильном месте! Связующие слова жизненно важны в академическом письме, но что это такое? Определим слова-связки.

 Связующие слова — это слова, которые соединяют две идеи вместе. Это так просто! Однако существуют разные слова-связки, которые вы можете использовать в зависимости от того, какие идеи вы пытаетесь связать вместе. Есть четыре основные категории, в которых можно использовать слова-связки. Давайте посмотрим на это.
Категория Описание Пример
Опора Когда вы хотите поддержать идею, используя другую. Кроме того, водитель не выразил грусти.
Контраст Когда вы хотите противопоставить две идеи. Напротив, мы видим грусть пассажира.
Акцент Когда вы хотите подчеркнуть идею другой идеей. Очевидно, что обмен больше касается пассажира.
Последовательность Когда вы хотите заказать последовательность идей. Впоследствии зрители узнают, что эти эффекты останутся на всю жизнь.

  Вот еще несколько примеров слов-связок, которые вы можете использовать с этими категориями:

Какие слова не используются в академическом письме?

Есть много разных слов, которых следует избегать при написании академических работ. Когда дело доходит до фраз и слов, которых следует избегать, вы получите много разных мнений от учителей и служб академического письма.Тем не менее, вот некоторые общие слова и фразы, которых следует избегать.

  • Схватки
  • Клише
  • Заглушки
  • Пассивные глаголы

  Взгляните на следующее изображение для примера каждого из вышеперечисленных.

21 слово, которое нужно использовать в эссе, чтобы произвести впечатление на учителя английского языка…

21 слово, которое вы можете использовать в своих эссе, чтобы произвести впечатление на учителя английского языка… Поделиться

После многих лет написания заданий в школе вы начинаете повторяться при выборе какие слова использовать в своих сочинениях.Но есть целый язык, полный слов, которые обязательно произведут впечатление на вашего учителя английского языка! Учителя устают читать банальные слова типа «хорошо», «говорит» и «думает» в сочинении за сочинением! Так что в следующий раз, когда вы пойдете на урок английского языка, помните об этих замечательных словах, которые вы можете использовать в своих сочинениях!

А если вам время от времени требуется помощь в исследовании и написании работ, есть несколько надежных сервисов, таких как Mypaperwriter.com, которые могут значительно упростить вашу жизнь, а также жизнь вашего учителя английского языка!

С помощью письменных услуг вы забудете о домашних проблемах.Команда сценаристов справится со всем!

Содержания:

  1. Myriad
  2. Утверждает
  3. вопиющих
  4. Ошибочных
  5. порождающих
  6. Применяет
  7. выступа
  8. Причин
  9. Выгодных
  10. Galvanize
  11. Craft
  12. обосновывать
  13. каустические
  14. уяснение
  15. Esoteric
  16. Безумительный
  17. Perfuctory
  18. Anomaly
  19. Anomaly
  20. Plethora
  21. Plethora
  22. Ubiquitous

  23. 1 Myriad

    4 Определение: (существительное) бесчисленное или чрезвычайно отличное число
    Заменяет: Много
    Myriad одно из лучших слов для использования в ваших эссе! У всех нас есть склонность говорить что-то вроде «много примеров» или «много опыта» в наших эссе, но это не выделяет ваше эссе для вашего учителя.Если вы хотите, чтобы ваш учитель воспрянул духом, обязательно включите это слово в свое сочинение! Примером предложения может быть: «Автор предлагает множество решений проблемы». Если вы по-прежнему считаете, что написание эссе слишком утомительно, вы всегда можете рассчитывать на авторов из службы написания эссе. Они настоящие эксперты в написании эссе и студенческих работ, их работа полна синонимов и красочных выражений, которые понравятся вашему учителю английского языка.

    31 Добавить комментарий …

    2 Утверждает

    Определение: (глагол) констатировать факт или убеждение уверенно и убедительно
    Заменяет: говорит
    Еще одно звездное слово, которое нужно добавить в ваш ментальный словарь — «утверждает».Этот глагол намного мощнее, чем альтернатива «говорит», но при его написании вы не будете звучать как знаток словарного запаса! Утверждения можно использовать во множестве ситуаций, но убедитесь, что вы не говорите их так часто, чтобы они стали такими же повторяющимися, как «говорит»! Пример, когда утверждения идеально подходят: «Автор утверждает, что проблема не имеет простых решений».

    41 Добавить комментарий …

    3 Вопиющий

    Определение: (прилагательное) исключительно плохой; шокирующий
    Заменяет: плохой
    Зачем использовать такое прилагательное, как «плохой», когда вы можете легко заменить его научным словом, таким как «вопиющий»! Это слово обязательно произведет впечатление на вашего учителя английского языка, так что не забудьте использовать его в своем следующем эссе! Хотя есть множество слов, которые могут заменить слово «плохой», например, «ужасный» и «ужасный», вопиющий — одно из моих любимых слов! Это слетает с языка и заставляет вас звучать как литературный гений! Примером предложения может быть: «Автор утверждает, что другие решения проблемы просто вопиющие.”

    97 Намиш очень полезные слова заменяет старые слова новыми…Добавить комментарий …

    4 Ошибочные

    Определение: (прилагательное) неправильно; неправильный
    Заменяет: неправильный
    Ошибочный — это легко запомнить, потому что это слово означает то, на что оно похоже — что-то, содержащее ошибку. Включение ошибок в ваши эссе поднимет ваше письмо на новый уровень! Прочитав множество сочинений, содержащих такие простые слова, как «неправильный» и «несовершенный», ваш учитель освежится благодаря вашему обширному словарному запасу! Когда вы отстаиваете свое мнение, используя возвышенную лексику, ваш учитель заметит, что вы настоящий умник, и будет уважать вас за это! Прекрасная возможность использовать это слово — при описании вопиющего заявления автора: «Решения автора проблемы были просто ошибочными и абсурдными идеями.

    6 Добавить комментарий…

    5 Порождает

    Определение: (глагол) вызывать или порождать
    Заменяет: вызывает
    Когда вы заменяете «причины» на порождающие, вы обязательно стукнете носки вашего учителя! Хотя «причины» — не самое вопиющее слово для написания эссе, оно все же может изнашиваться после слишком частого использования. Множество студентов напишут о том, что вызывает события, в своем следующем эссе, но вы будете единственным, кто объяснит, что порождает события! Вот пример предложения, чтобы вы точно знали, что делаете: «Автор вовсе не ошибается, когда утверждает, что решение проблемы приведет к улучшению качества жизни.

    0 Добавить комментарий …

    6 Использует

    Определение: (глагол) использовать
    Заменяет: использует
    Долгое время я не мог придумать другое слово для замены «использовать ». В конце концов я наткнулся на «использовать», но я использовал его так часто, что оно стало таким же вопиющим, как «использовать»! Наконец, вместо этого я начал писать «работает». Существует множество способов использовать слово «работает» в вашем эссе, но как бы вы его ни произносили, это слово принесет больше успеха в вашем эссе! Нанять имеет двойное значение, потому что оно также означает дать работу кому-то.Но не будет ошибкой использовать «нанять» во втором смысле этого слова. Например: «Автор использует риторические вопросы, чтобы более убедительно отстаивать свои убеждения».

    52 Добавить комментарий …

    7 Выдающийся

    Определение: (прилагательное) наиболее заметный или важный
    Заменяет: важный
    Выдающийся — отличное слово, которое можно использовать при написании следующего эссе. Хотя слово «важно» можно легко заменить множеством других слов, я обычно полагаюсь на это слово, чтобы вывести свое эссе на новый уровень! Salient может легко заменить такие слова, как «основной» или «важный», просто не используйте его по ошибке! Я не думаю, что кто-то может возразить, что замена слова «важный» на «выдающийся» не улучшит написанное эссе.Отличный способ использовать это слово: «Самое выдающееся решение автора довольно вопиющее, потому что можно утверждать, что ее предложения не решат проблему».

    0 Добавить комментарий …

    8 Reasons

    Определение: (глагол) думать, понимать и формировать суждения логическим путем
    Заменяет: думает разные определения. Но «причины», скорее всего, принесут успех, если вместо «думает» использовать глагольную форму слова.При написании эссе возникает множество случаев, когда вам нужно описать, что думает человек, но мы все знаем, что разнообразие является важным компонентом каждого хорошего эссе! Вы можете заменить «думает» на «причины», но не заменяйте его ошибочными словами, такими как «экстраполирует», просто чтобы звучать умнее! Написание по делу с большим разнообразием — это то, чего жаждет большинство учителей! Так что вы определенно можете написать что-то в этом духе в своем следующем эссе: «Автор считает, что мы можем решить проблему, если будем работать вместе, но методы, которые, как она утверждает, помогут нам в этом, вопиющие.

    97 Добавить комментарий …

    9 Выгодный

    Определение: (прилагательное) дающий преимущество; благоприятный; полезно
    Заменяет: хорошо
    Одно слово, которое все учителя видят слишком часто, это «хорошо»! Учителя на протяжении всей моей школьной карьеры утверждали, что они не хотят видеть «хорошо» ни в одном студенческом сочинении в этом году, но это слово всегда проскальзывает! Добро стало вопиющим словом, от которого не может убежать ни один учитель! Хотя использование слова «хороший» для описания приятных вещей в эссе не является ошибкой, существует множество более подходящих слов-заменителей, к которым вы можете обратиться, когда вам нужно описать что-то «хорошее».Моя альтернатива навсегда — «выгодно», и использование этого слова порождает потрясающее эссе! Вы можете написать: «Самое выдающееся решение автора является наиболее выгодным, поскольку можно предположить, что оно эффективно решит проблему».

    4 Добавить комментарий …

    10 Гальванизировать

    Определение: (глагол) шокировать или взволновать (кого-либо), обычно побуждая к действию
    Заменяет: мотивирует авторские слова и техника воздействуют на читателя.Если писатель стремится воодушевить своих читателей, он или она, по сути, призывает читателя к действию, чтобы противостоять вопиющим преступлениям, ошибочным обвинениям или множеству других несправедливостей. Если вы заметили, что автор использует интенсивную дикцию или прямо заявляет, что его речь предназначена для того, чтобы вызвать перемены, вам, вероятно, следует использовать слово «гальванизировать» хотя бы один раз в своем эссе! Увидев это слово в вашем эссе, ваш учитель решит, что вы хорошо поняли текст и смогли создать эссе на самую важную тему в произведении.

    87 Добавить комментарий …

    11 Ремесло

    Определение: (глагол) делать или изготавливать (предмет)) с умением и тщательным вниманием к деталям.
    Заменяет: делает/производит/пишет
    Мне нравится слово «ремесло», потому что оно мгновенно наполняет ум вашей учительницы образами, которые побуждают ее продолжать чтение! Вместо того, чтобы утверждать, что писатель «производит речь» или «пишет рассказ», употребите это хитрое слово! «Оратор создает свою лекцию, включая множество аллюзий на другие выдающиеся речи» — отличное начало для тезиса! Разнообразный выбор слов всегда полезен в письме, тогда как ограниченный словарный запас может оказаться вопиющим! Пока ваши коллеги пишут эссе, наполненные грамматическими ошибками и неправильным использованием дикции, вы создадите уникальное эссе! Так как «мастерство» меняет тон всего вашего эссе, вы можете предположить, что оно даст более высокий балл за вашу работу!

    26 Добавить комментарий…

    12 Подтвердить

    Определение: (глагол) представить доказательства, подтверждающие или доказать истинность
    Заменяет: доказывает
    На протяжении всего аналитического эссе вы, вероятно, создаете множество фраз, используя слово «доказать». Ведь цель каждого автора — что-то доказать, не так ли? Тем не менее, полезно включать большее количество слов, чтобы создать эссе, достойное пятерки! Однако вы никогда не должны использовать это слово ошибочно, иначе вы получите вопиющий результат! Ваш учитель хочет видеть, что прочитанное вами произведение побудило вас отстаивать свое мнение с помощью более широкого словарного запаса, но неправильное использование громких слов не поможет вам.Перед тем, как использовать это слово, очень важный шаг — убедиться, что вы размышляете над всеми вариантами словарного запаса; оправдывает ли автор, подтверждает, оправдывает или фактически обосновывает утверждение? Там так много слов, убедитесь, что вы выбрали правильное!

    28 Добавить комментарий …

    13 Едкий

    Определение: (прилагательное) способный сжечь или разъесть органическую ткань химическим путем
    Заменяет: злой/грубый
    саркастичный или грубый, вы должны использовать один точный термин: едкий.Как и «мастерство», «едкий» — это слово, наполненное образами, которое обязательно приведет к положительным результатам в отношении вашей оценки и мнения вашего учителя о вас. Хотя замена слова «едкий» словом «горький», «абразивный» или множеством других терминов, безусловно, не вопиющая вещь, на мой взгляд, использование едкого вещества вызывает у оценщика гораздо более сильные эмоции. Прочитав это слово, человек придет к выводу, что язвительный человек опасен и злонамерен. Убедитесь, что вы не злоупотребляете этим словом; вы должны использовать его только для точного описания некоторых важных тем, иначе он может выскользнуть и ошибочно описать что-то.В конечном счете, отстаивание своего мнения с помощью этого слова побудит вашего учителя поставить вам пятерку!

    1 Добавить комментарий …

    14 Прояснить

    Определение: (глагол) прояснить
    Заменяет: объяснить
    Во время написания эссе, несомненно, вы будете делать некоторые разъяснения. Вы должны убедиться, что ваши читатели ясно понимают ваши идеи и следуют за ходом ваших мыслей. В то же время вы также можете добавить пояснения к некоторым из своих эссе, чтобы продемонстрировать свой сложный словарный запас!

    31 Бла можешь составить предложение…Добавить комментарий …

    15 Эзотерический

    Определение: (прилагательное): предназначено или может быть понято лишь небольшим числом людей со специальными знаниями или интересами.
    Заменяет: неясный
    Эзотерический — одно из тех слов, которые вы, вероятно, не используете обычно, поэтому оно может не заменить часто употребляемое слово, но оно прекрасно отражает то, что не так просто объяснить. В следующий раз, когда вы попытаетесь что-то объяснить школьному другу или учителю, дайте им понять, что они явно не разделяют ваших эзотерических знаний по этому вопросу.

    76 Добавить комментарий …

    16 Слабый

    Определение: (прилагательное) очень слабый или легкий
    Заменяет: слабый или хрупкий
    Слабый часто используется для описания состояния отношений или чувств, так что не Не удивлюсь, если вы начнете использовать это слово, чтобы рассказать о своих чувствах к новому парню в вашей жизни или, может быть, даже о том, как вы относитесь к своей последней импульсивной покупке.

    43 victoria я буду часто использовать это слово в жизни….Добавить комментарий…

    17 Поверхностный

    Определение: (прилагательное) (действия или жеста), осуществляемого с минимальными усилиями или размышлениями.
    Заменяет: поспешный, небрежный
    Мне лично нравится это слово, потому что это взрослый способ сказать «полузадница». Я уверен, что вы никогда не писали эссе в небрежной манере, но в тех случаях, когда вы хотите выразить, как ваш одноклассник небрежно выполнил работу, участвуя в вашем групповом проекте, или сказать своему парню, что он небрежно поцеловал вас, и он надо доделать, идеально!

    18 Добавить комментарий…

    18 Аномалия

    Определение: (существительное) необычный; нерегулярный; что-то отличное от нормы
    Заменяет: странность, ненормальность
    Аномалия — это слово, которое вы, вероятно, не будете использовать очень часто, но если вы сможете придумать его применение в своем эссе, вы обязательно произведете впечатление на своего учителя . Это способ сказать, что что-то странное или ненормальное, но имеет такой класс, что вы не застреваете, говоря: «Это так странно», а вместо этого можете сказать: «Это настоящая аномалия.»

    56 urmom Спасибо, очень полезные слова для расширения словарного запаса…Добавить комментарий…

    19 Аспект

    Определение: (существительное) часть или компонент чего-то большего; аспект чего-то большего
    Заменяет : лицо, сторона, плоскость
    Это еще одно хорошее слово для использования, хотя я не уверен, как вы будете использовать его в своем эссе в зависимости от темы.Вы можете описать чью-то личность как «многогранную», если вы пытаетесь чтобы описать их уникальность, или если вы пытаетесь любезно намекнуть, что они двуличные.Решение за вами, как оно используется, но это определенно слово, которое нужно добавить в свой словарный запас, чтобы оно звучало более разумно.

    7 Добавить комментарий …

    20 Изобилие

    Определение: (существительное) изобилие; широкое разнообразие; излишество
    Заменяет: Много, тонн, куча
    Изобилие — прекрасное слово для использования даже в повседневной жизни! Если вы пытаетесь сказать, что чего-то много, вы можете сказать, что у вас есть изобилие, и вы будете звучать очень умно. Выбросив это слово на бумагу, если, конечно, использовать его правильно, это обязательно произведет впечатление на вашего учителя, потому что оно простое, но показывает, что вы можете использовать более длинные слова.

    75 Добавить комментарий …

    21 Вездесущий

    Определение: (прилагательное) вездесущий; широко распространен; везде сразу
    Заменяет: повсюду, повсюду, по всему миру
    Это отличное слово, когда вы пытаетесь описать что-то повсюду. Можно сказать, что вспышка гриппа во всем мире происходит повсеместно. Это важное слово должно быть под рукой в ​​вашем словарном запасе, и вы обязательно будете звучать умнее, просто используя его.

    Вот оно! Прекрасные научные слова, которые обязательно поразят вашего учителя английского языка! Я надеюсь, что после добавления этих слов в ваш словарный запас ваше письмо улучшится, но я знаю, что есть много прекрасных слов, которые я не упомянул! Какие слова вам больше всего нравятся в сочинениях?

    Эта статья была написана в сотрудничестве с редактором Sabrina Yates и Lisa Washington

    25 Share

    Пожалуйста, оцените эту статью

    ☆☆☆☆☆

    больше


    Комментарии

    популярные

    Последние

    Выбор слова: улучшить свой Написание с помощью этого навыка

    Когда вы пишете, подобрать правильное слово иногда бывает сложно.Нет, твердый. Подожди, нет — тяжело .  

    Нечего смущаться; каждый писатель время от времени борется с выбором слов. В английском языке более 171 000 слов. Чтобы еще больше усложнить выбор слов, существуют слова, которые звучат одинаково, но передают разные идеи (например, «affect» и «effect»), слова, которые означают одно и то же, но имеют разное написание в британском английском и американском английском ( как «серый» и «серый»), и, возможно, самый запутанный: слова, которые почти идентичны и передают схожие, но разные идеи (например, «исторический» и «исторический»).

    И еще есть слова, которые технически взаимозаменяемы, но имеют разные коннотации. Например, вспоминает и вспоминает — это синонимы, но вспоминает имеет дополнительное тонкое, специфическое значение нежного воспоминания о временах далекого прошлого. Таким образом, хотя вы могли бы сказать: «Я помню, как ходил в библиотеку в прошлый четверг», вы не обязательно сказали бы: «Я вспоминаю, как ходил в библиотеку в прошлый четверг», если только это не был какой-то особенный опыт.

    Так как же узнать, какое слово нужно использовать, когда вы пишете? И как вы можете в этом преуспеть — может быть, даже преуспеть в этом?

    Читайте дальше, и мы объясним, как вы можете сделать выбор слова своей писательской суперсилой.

    Проблемы при выборе неправильного слова

    Прежде чем мы перейдем к тому, как вы можете улучшить свои навыки выбора правильных слов, сначала давайте поговорим о том, почему выбор слов так важен.

    Когда вы используете неправильное слово, чтобы передать свою мысль, вы ослабляете свой текст.Вот несколько примеров того, как:

    • Подрыв собственного авторитета 
    • Сбивает с толку читателей
    • Использование неправильного тона
    • Опираясь на клише
    • Быть избыточным

    Это много, мы знаем. Давайте разберем их.

    Подрыв доверия к вам

    Когда вы подрываете доверие к себе, вы ослабляете мысль, которую делаете в своем письме. Это очень легко сделать, если вы используете неправильное слово, например, используете «аффект», когда вы имеете в виду «эффект», потому что это делает вас похожим на вас: 

    • Не проверил свою работу перед отправкой
    • Не знаю правильного слова

    Чтобы избежать этой неприятности, ознакомьтесь с 30 английскими словами, которые чаще всего путают.

    Смущение читателей

    Помимо того, что вы подрываете доверие к себе, вы можете ввести читателей в заблуждение, если будете использовать неправильные слова в своем письме. Иногда неправильное слово полностью меняет смысл предложения. Взгляните на один пример: 

    .
    • Райан и Ники делают друг другу комплименты на работе.
    • Райан и Ники дополняют друг друга на работе.

    В первом предложении Райан и Ники восхваляют друг друга. Во втором они поддерживают и усиливают роли друг друга.

    Использование неправильного тона

    Неправильное слово также может придать неправильное звучание написанному. Подумайте о разнице между написанием «Это был пасмурный день» и «Это был серый день». Оба слова точно описывают облачное небо, но одно делает это фактическим образом, а другое освещает сцену более метафорически, что рисует в сознании читателя совсем другую картину.

    Банальность

    Вы также рискуете стать клише, если не будете внимательны к выбору слов.Попробуйте прочитать до конца, чтобы уловить распространенные клише, например: 

    .
    • Мертв как гвоздь
    • Слеп как летучая мышь
    • Избегай как чумы

    Они технически неверны? Нет. Они заставляют ваше письмо казаться нетворческим и ленивым? Во многих случаях да.

    Избыточность

    А еще есть проблема избыточности.

    Вот несколько примеров избыточных предложений:

    • Каждую среду в 10 утра у нас середина недели в 10 утра.м. встреча
    • Не могу поверить, что выиграл подарок!

    В первом предложении мы дважды получаем всю необходимую информацию о встрече. Более кратко это предложение можно было бы написать так: «Каждую среду у нас еженедельная встреча в 10 утра».

    Во втором предложении слово «бесплатно» лишнее, потому что каждый подарок бесплатный. Чтобы еще больше отточить наш выбор слов: поскольку вы выиграли подарок, слово «приз» будет более точным. Таким образом, предложение с лучшим выбором слов здесь будет таким: «Не могу поверить, что выиграл приз!»

    Как я узнаю, что выбрал неправильное слово?

    Многие текстовые процессоры подчеркивают слово, которое кажется неправильным в его контексте, и предлагают варианты правильного слова.Имейте в виду, что это только для слов, которые являются объективно неправильными , а не для слов, которые технически правильны, но являются слабым выбором.

    Грамматически, с другой стороны, улавливает слабые слова и дает обратную связь о том, почему они не являются идеальным выбором для предложений, в которых они обнаружены.

    Если другой человек редактирует или корректирует вашу работу, вы можете получить ее обратно с такими комментариями, как «неуклюжий», «клише» и «расплывчатый» рядом с определенными словами. Следуйте указаниям вашего редактора, когда вы найдете нужные слова, чтобы заменить их в своей статье, и если вы когда-нибудь не уверены, что они имели в виду под конкретным комментарием, просто спросите.

    Как правильно подобрать слово

    Теперь, когда мы знаем обо всех опасностях выбора неправильных слов, давайте поговорим о выборе правильных слов для вашего письма.

    Как узнать, какое слово правильное? Правильное слово всегда то, которое наиболее ясно передает вашу точку зрения. Значит это:

    • Специфический
    • Резонирует с вашей аудиторией
    • Подходит для вашего стиля письма
    • Подходит к стилю и тону изделия

    Как правило, самое конкретное слово является наиболее эффективным словом для использования.Например, вы можете написать: «Все люди должны были получить электронное письмо о протоколах весенних каникул», и это будет правильно. Но если вместо этого вы напишете: «Все ученики должны были получить электронное письмо о протоколах весенних каникул», видите, насколько яснее будет сообщение? Студенты — это люди, но они — это особая категория людей , и единственные люди, которые должны были получить электронное письмо, о котором мы говорили в нашем примере.

    Самое конкретное слово — это не , а всегда — лучший выбор слова.

    Правильное слово — это также то слово, которое лучше всего резонирует с вашей аудиторией, что иногда означает, что вы должны пожертвовать конкретикой, чтобы использовать слово, понятное вашей аудитории. Писать, думая о своей аудитории, — один из основных принципов эффективного письма.

    Когда вы пишете для узкой аудитории со схожим словарным запасом и знаниями, вы можете позволить себе быть как можно более конкретным. Но когда вы пишете для более широкой аудитории, вы не можете предполагать, что все ваши читатели поймут отраслевой жаргон или ссылки, которые не являются общеизвестными.

    Если всем или большинству ваших читателей нужно искать слово, замените его на более распространенное слово.

    Когда слово правильное, но неправильное

    Иногда правильное слово не обязательно является правильным словом для использования.

    Рассмотрим эти два предложения: 

    .
    • Я не люблю томатный суп.
    • Ненавижу томатный суп.

    Они оба передают одну и ту же идею, но во втором предложении используется более сильное слово для передачи этой идеи.Выбор слов «не нравится» или «ненависть» зависит от контекста, окружающего предложение. Если вас пригласили на званый ужин, а хозяин заранее написал вам сообщение, чтобы спросить, есть ли у вас какие-либо предпочтения в меню, ответ «Я ненавижу томатный суп», вероятно, будет считаться грубым и слишком резким для такого взаимодействия. Но если вы пишете юмористический пост для своего блога о еде, «Я ненавижу томатный суп» может стать идеальным броским заголовком, вызывающим клики.

    Поиск подходящего слова

    Когда вы знаете, что хотите сказать, но не знаете, какое слово лучше всего это выразить, тезаурус может вам помочь.Словарь тоже может помочь, но единственная цель тезауруса — предоставить синонимы и антонимы, которые могут быть столь же полезными!

    Если вы не уверены в правильном слове, Grammarly может помочь вам найти идеальное слово для предложения, которое вы пишете, предложив синонимы.

    Советы по выбору слова

    Расширьте свой словарный запас

    Чем больше слов в вашем словарном запасе — как в пассивном , так и в активном словаре, — тем лучше вы подготовлены к выбору сильных слов, когда пишете.

    Существует множество способов пополнить свой словарный запас, например, с помощью таких приложений, как Free Rice, или читая больше.

    Один из эффективных способов увеличить свой словарный запас во время чтения — взять на себя то, что многие учителя английского языка называют словоответственностью . Всякий раз, когда вы сталкиваетесь со словом, которое вы не знаете, не просто предполагайте его значение и двигайтесь дальше. Посмотрите слово вверх. Это не просто добавит новое слово в ваш словарный запас; это поможет вам лучше понять отрывок, который вы только что прочитали.

    Больше не лучше

    Когда дело доходит до выбора правильного слова, самое простое зачастую оказывается лучшим.

    Подумайте о разнице между словами «использовать» и «использовать». Они означают одно и то же, а «использовать» означает эффективное использование ресурса. Если слово «использовать» не сделает ваш текст более ясным, используйте слово «использовать».

    Эта же логика применима к любой ситуации, когда есть более одного правильного слова. Как правило, большее слово — это значение меньшего слова + конкретная коннотация.Если вам не нужна эта коннотация, вам не нужно это большее слово.

    Лучшее слово может прийти к вам позже

    Если вы пишете и просто не можете подобрать подходящее слово для предложения, над которым работаете, не позволяйте этому прерывать ваш поток. Вместо этого просто напишите «ТКТК» (сокращение от «приходить») в том месте, где будет стоять слово, и двигайтесь дальше. Позже, когда вы будете перечитывать свою работу (в идеале, после того, как вы дадите ей время остыть!) вы можете вернуться к этому предложению.Ваш свежий взгляд, скорее всего, поможет вам найти идеальное слово.

    Критическое редактирование

    Когда вы редактируете свою работу, редактируйте с критическим взглядом, настроенным на ваш выбор слов. Другими словами, обратите пристальное внимание не только на то, что означают ваши слова, но и на то, как они работают вместе. Помимо того, что вы можете заменить слабые и неправильные слова сильными и правильными, такое редактирование также может привести к удалению лишних слов.

    Грамматика поможет вам

    Наконец, один простой и верный способ гарантировать, что вы выберете правильное слово, — это попросить Grammarly предложить вам наиболее эффективные слова для использования в письме.Grammarly гарантирует, что ваше письмо будет читабельным, четким и кратким, не только помечая чрезмерно используемые слова и фразы, но и предлагая предложения по более четкому и точному языку. Grammarly также помогает вам переписывать целые предложения, чтобы ваша мысль всегда воспринималась так, как предполагалось.

    6 способов улучшить использование эффективного выбора слов в письме

    Один из способов улучшить ваше письмо — это дикция или выбор слов. Правильный выбор слов в письме может привлечь внимание читателя, прояснить смысл, нарисовать картину и многое другое.При написании эссе есть несколько важных вещей, на которые следует обратить внимание с точки зрения выбора слов. Вот 6 способов улучшить свои слова с помощью дикции при письме.

    1. Следите за словами, которые звучат одинаково

    Омонимы – это слова, которые звучат одинаково, но имеют совершенно разные значения. Некоторые примеры включают:

    • их/там/они
    • голый/медведь
    • разрешено/громко
    • лысый/заорал
    • пористый/наливной/плохой
    • к/тоже/два
    • бездействие/идол

    Представьте, что подумал бы ваш читатель, если бы вы написали: «В походе я увидел голую.Вместо того, чтобы чувствовать шок и нервозность при мысли о том, что вы столкнетесь лицом к лицу с медведем гризли, ваши читатели теперь задаются вопросом: «Голый что?» Они думают, что вы столкнулись с еще одним шокирующим зрелищем.

    Когда вы следите за омонимами, будьте осторожны. Слово технически написано правильно, поэтому проверка орфографии не обнаружит ошибку. Однако это изменение может повлиять на понимание вашей работы читателем или заставить его задаться вопросом, знаете ли вы разницу между этими словами.

    2.Стремитесь к активному голосу вместо пассивного голоса

    Часть выбора правильных слов сводится к структуре предложения. То, как вы форматируете предложение, может определить, есть ли в вашем письме активный или пассивный залог. Вы хотите стремиться к активному залогу, который укрепляет ваше письмо.

    Чтобы определить, является ли ваше предложение активным или пассивным, спросите себя, совершает ли подлежащее в предложении действие или на него воздействуют. В активном залоге субъект совершает действие. Посмотрите этот пример:

    Пассивный залог: В африканской саванне живут львы.
    Активный голос: Львы живут в африканской саванне.

    Вы заметили, как изменение предложения может повлиять на предложение? Какое предложение, по вашему мнению, будет более эффективным? Хотя пассивный залог иногда эффективен, активный залог помогает читателю понять предложение более четко.

    3. Будьте осторожны с синонимами

    Пытались ли вы когда-нибудь улучшить свою письменную дикцию, используя синонимы? Конечно, вы можете найти слово получше, или, может быть, синоним прояснит смысл вашего предложения или внесет разнообразие в ваш текст.Но знаете ли вы, что означает выбранный вами синоним? Вы уверены, что используете его правильно? Изменяет ли синоним смысл вашего письма?

    Прежде чем использовать Word для поиска и замены слов синонимами, убедитесь, что вы знаете, что означает это слово в контексте вашего предложения.

    4. Уточнение местоимений

    «Моя сестра Эмили поделилась печеньем с нашей кузиной Кристи, хотя мать запретила ей этого делать». О чьей матери идет речь? Мама Кристи или мама Эмили сказали ей не делиться печеньем? При использовании местоимений спросите себя, сможет ли читатель понять, к кому оно относится в предложении.Если это трудно расшифровать, возможно, вам придется переработать предложение. В приведенном выше предложении вы могли бы сказать: «Моя сестра Эмили поделилась печеньем с нашей кузиной Кристи, хотя мать Кристи запретила ей этого делать».

    5. Ограничьте чрезмерно технические термины

    Бывают случаи, когда важно использовать технические термины. А бывают случаи, когда технические термины просто мешают читателю понять, что вы говорите. Подумайте о том, кто ваша аудитория, и об их уровне понимания темы.Ожидаете ли вы, что ваша аудитория будет знать технический жаргон? Если нет, вероятно, неплохо было бы упростить текст словами, которые ваш читатель обязательно поймет.

    6. Сокращение использования пуха

    Мы все были там. Вам нужно написать эссе на 500 слов, но вы застряли на 300 словах. Таким образом, вы добавляете много наполнителя и пуха. Это поможет вам выполнить требования по количеству слов, но может ослабить ваше эссе. Эффективный выбор слова в письменной форме означает, что вы действительно думаете о каждом слове, которое вы используете.Это включает в себя вырезание лишнего и использование только слов, которые добавляют смысл вашему письму. Лучше меньше. В противном случае пух может начать умалять смысл и качество вашей работы.

    Эффективный выбор слов в письме: выводы

    Добиться эффективного выбора слов в письме нелегко. Это требует практики и размышлений. Когда вы будете писать следующее эссе, замедлитесь и подумайте о словах, которые вы выбираете. Убедитесь, что они помогают поднять вашу работу и укрепить ваше письмо.

    П.С. Станьте лучшим писателем. Узнайте больше здесь.

    • Джейми окончил Университет имени Бригама Янга в Айдахо по специальности «Английское образование». Она провела несколько лет, обучая и репетиторству студентов в начальной, средней школе и колледже. В настоящее время она работает составителем контрактов и разработчиком учебных программ для курсов онлайн-обучения. В свободное время она любит бегать и проводить время со своими мальчиками!

      Просмотреть все сообщения

    навыков письма | SkillsYouNeed

    Навыки письма являются важной частью общения.Хорошие навыки письма позволяют вам ясно и легко донести свое сообщение до гораздо большей аудитории, чем при личных беседах или телефонных разговорах.

    Вас могут попросить написать отчет, план или стратегию на работе; написать заявку на грант или пресс-релиз в рамках волонтерской роли; или вы можете представить свои идеи в Интернете через блог. И, конечно же, хорошо написанное резюме или резюме без орфографических или грамматических ошибок необходимо, если вы хотите получить новую работу.

    Сегодня, когда каждый может быть сам себе издателем, мы видим все больше и больше примеров плохого письма как в печати, так и в Интернете.Плохие навыки письма создают плохое первое впечатление, и многие читатели немедленно отреагируют отрицательно, если заметят орфографическую или грамматическую ошибку. Например, орфографическая ошибка на коммерческой веб-странице может вызвать у потенциальных клиентов сомнения в надежности веб-сайта и организации.

    Для многих из нас прошло много времени с тех пор, как нас учили каким-либо навыкам письма , и может потребоваться переподготовка.

    Этот раздел SkillsYouNeed призван заставить вас задуматься о том, как вы пишете: от грамматики , орфографии и пунктуации до планирования вашего письма, а также различных процессов и проверок, которые необходимо пройти перед печатью или трансляцией вашего письма. сообщение онлайн.Он также предоставляет руководства для конкретных письменных работ, которые вам могут понадобиться в школе, университете или на рабочем месте.


    Грамматика, орфография и пунктуация

    Правильная грамматика, пунктуация и орфография являются ключевыми факторами в письменном общении. Читатель сформирует мнение о вас, авторе, на основе как содержания, так и подачи, и ошибки, скорее всего, приведут к тому, что у него сформируется негативное впечатление.

    Если вы не убеждены в важности правильного письма, подумайте о признаках, которые мы используем для выявления спама, «фишинговых» веб-сайтов и контрафактной продукции: плохая грамматика и правописание.

    Точно так же некоторые работодатели публично заявляют, что любое резюме или резюме , содержащее орфографические или грамматические ошибки, будет немедленно отклонено, в то время как в новостной статье BBC цитируется исследование, согласно которому орфографические ошибки обходятся онлайн-бизнесу в «миллионы» потерянных продаж.

    Проверка на ошибки в написании и орфографии должна рассматриваться как проявление вежливости по отношению к вашим читателям, поскольку им может потребоваться гораздо больше времени, чтобы понять сообщения в вашем письме, если им придется думать и перечитывать текст, чтобы расшифровать их.

    Поэтому все письменные сообщения следует перечитывать перед отправкой в ​​печать или нажатием кнопки отправки в случае электронных писем, так как вероятны ошибки. Не думайте, что средства проверки орфографии и грамматики выявят все ошибки, так как многие неправильные слова действительно могут быть написаны правильно (например, когда вместо «там» используется «их» или вместо «принципиальный») или целые слова могут быть написаны неправильно. отсутствовать. Если это вообще возможно, сделайте перерыв, прежде чем перечитывать и проверять написанное, так как вы, скорее всего, заметите проблемы, когда будете читать его свежим.

    Даже если вы знаете правила орфографии и грамматики, вам все равно следует перепроверить свою работу или, что еще лучше, отдать ее на проверку кому-то другому. Наш мозг работает быстрее, чем наши пальцы могут печатать, и случайные типографские ошибки (опечатки) неизбежно закрадываются.


    Улучшение навыков письма

    Хорошая новость заключается в том, что письмо — это навык, которому можно научиться, как и любому другому. Один из способов проверить и улучшить свою работу — прочитать ее вслух. Чтение текста заставляет вас замедлиться, и вы можете обнаружить проблемы с потоком, которые в противном случае ваш глаз пропустил бы.

    Чтение


    Еще один способ улучшить свои навыки письма — это читать. Читая, вы пополняете словарный запас и используете разные стили письма.

    См. наши страницы: Эффективные стили чтения и письма для получения дополнительной информации.

    При написании необходимо помнить о ряде моментов.

    Помимо грамматики, орфографии и пунктуации важно помнить вашу аудиторию . Всегда пишите, думая о своей аудитории, а также не забывайте о средстве , на котором вы планируете публиковаться.Эти знания помогут вам решить, нужно ли вам писать в официальном стиле или в более неформальном стиле , а также помогут выбрать подходящую структуру .

    Наконец, загляните на нашу страницу Распространенные ошибки при написании и Гендерно-нейтральный язык , чтобы не попасть в некоторые легкие ловушки.

    ВНИМАНИЕ!


    Есть время и место для клише. Они существуют, потому что объясняют именно то, что мы хотим сказать, в простых для понимания терминах.Но некоторые люди находят их очень раздражающими, и вам нужно использовать их с осторожностью. См. нашу страницу Что такое клише? за дополнительной информацией.



    Письмо при особых обстоятельствах

    В вашей жизни много раз вас будут просить написать что-то очень конкретное. Будь то запись разговора, запись протокола официальной встречи или подготовка отчета, все эти типы письма требуют определенных навыков и, как правило, определенного стиля.

    Писать дома

    Многие скажут, что искусство писать письма вымирает. Тем не менее, еще много раз вам нужно положить перо (или текстовый редактор) на бумагу. Смотрите нашу страницу на Как написать письмо для получения дополнительной информации.

    Письмо на рабочем месте

    Умение хорошо писать — это навык, который поможет вам в работе, отчасти потому, что во многих местах он довольно редок.

    Одним из навыков, которого не хватает многим людям, особенно в управленческой и других профессиональных сферах, является умение писать простым английским языком.Это значит избегать ненужного жаргона, отраслевых модных словечек и клише и делать предложения короткими и лаконичными. См. нашу страницу Письмо на простом английском , чтобы узнать больше.

    Время, потраченное на оттачивание навыков письма, скорее всего, окупится в долгосрочной перспективе, а также будет полезно научиться писать документы определенного типа.

    См. наши страницы Как написать отчет , экономическое обоснование , резюме и пресс-релиз для некоторых конкретных примеров, которые также могут иметь более широкое применение.Например, способность подготовить сильное резюме — это навык, чрезвычайно полезный для инструктажа старших менеджеров.

    Вы также можете найти наши страницы о ведении заметок для чтения , ведении заметок для устного обмена мнениями и ведении протоколов: роль секретаря полезно, если ваша работа или волонтерская работа включает запись официальных встреч.

    Написание заявлений о приеме на работу

    Рано или поздно большинству из нас нужно написать заявление о приеме на работу.

    В настоящее время для заявлений о приеме на работу обычно требуется резюме или резюме вместе с действительно сильным сопроводительным письмом . Хороший профиль LinkedIn также поможет вашему приложению выделиться среди остальных, как и эффективное управление вашим присутствием в Интернете .

    Письмо для учебы

    Помимо работы, навыки письма вам, скорее всего, потребуются в рамках курса обучения, будь то в колледже или университете.

    Например, вам может понадобиться написать эссе, отчет, исследовательское предложение или даже диссертацию или диссертацию.Эти части работы часто бывают очень длинными и требуют тщательного структурирования и написания.

    Для получения дополнительной информации обо всех из них см. наши страницы «Навыки обучения» , в том числе конкретные страницы по написанию эссе , исследовательскому предложению , обзору литературы и диссертации или тезису .

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.