Разбор слова по составу избища: Страница не найдена

Содержание

Как разобрать по составу слово «избушка»

Выполним мор­фем­ный раз­бор сло­ва «избуш­ка».  В мор­фем­ном соста­ве сло­ва «избуш­ка» вычле­ним корень, суф­фикс и окончание.

Прежде чем раз­би­рать иссле­ду­е­мое сло­во по соста­ву, выяс­ним часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит. Имеем в виду, что в соста­ве слов раз­ных частей речи име­ет­ся свой набор харак­тер­ных морфем.

В гуще леса сто­ит избуш­ка охот­ни­ка Матвея.

Это сло­во обо­зна­ча­ет пред­мет и отве­ча­ет на вопрос что?

По этим грам­ма­ти­че­ским при­зна­кам мож­но понять, что, это неоду­шев­лён­ное имя суще­стви­тель­ное.  Его мор­фем­ный раз­бор нач­нем с выде­ле­ния окон­ча­ния. В рус­ском язы­ке окон­ча­ние име­ют толь­ко изме­ня­е­мые части речи. Узнаем, изме­ня­ет­ся ли ана­ли­зи­ру­е­мое сло­во. Это суще­стви­тель­ное жен­ско­го рода пер­во­го скло­не­ния может менять свою грам­ма­ти­че­скую форму.

Понаблюдаем:

  • сто­ять око­ло избушки
  • вижу избушку
  • подой­ду к избушке.

Сравнив падеж­ные фор­мы суще­стви­тель­но­го, в кон­це сло­ва выде­лим сло­во­из­ме­ни­тель­ную мор­фе­му — окон­ча­ние -а. Окончание не вклю­ча­ет­ся в основу.

Основой сло­ва явля­ет­ся часть  избушк-.

Далее в мор­фем­ном соста­ве рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва ука­жем уменьшительно-ласкательный суф­фикс -ушк-, нали­чие кото­ро­го про­сле­жи­ва­ет­ся так­же в словах:

  • чернушка
  • молодушка
  • говорушка.

Оставшаяся часть изб- явля­ет­ся кор­нем рас­смат­ри­ва­е­мо­го сло­ва. В этом убе­дим­ся, подо­брав близ­кие по смыс­лу род­ствен­ные лексемы:

изба, избёнка, избушеч­ный, избяной, избач.

Во всех род­ствен­ных сло­вах име­ет­ся общая зна­чи­мая часть изб-, в кото­рой заклю­че­но их лек­си­че­ское значение.

Морфемный состав сло­ва «избуш­ка» запи­шем в виде ито­го­вой схемы:

  избушка — корень/суффикс/окончание.

Скачать ста­тью: PDF

Страница не найдена — «Семья и Школа»

Разбор слова по составу. Онлайн сервис Текстовод.Морфемы

{{ info }}

Выполнить

Данный сервис производит разбор слов по составу.

Разбор слов по составу (или морфемный анализ) — это один из типов лингвистического анализа, при котором определяется состав слова и его структура.

Морфемный анализ играет большую роль в русском языке.

Разбор слова по составу является основополагающим при правописании слов. Объясняется это тем, что большая часть правил русского языка зависит от того, где стоит проверяемая буква.

Например, правописание букв «о» и «ё».

Слово ч_рный.

Чтобы определить какая буква пропущена, нужно понять в какой части слова она находится. Правило гласит: «в корне слова пишется буква «ё». А в суффиксе, окончании прилагательного, существительного и наречия в безударном случае — пишется буква «е», под ударением «о». Получается, что правильно писать чёрный.

И таких правил великое множество.

По этой же причине, морфемный разбор включает в себя и определение части речи анализируемого слова.

Чтобы сделать разбор слова по составу, используйте форму выше. Просто вставьте искомое слово, в выпавшем списке найдите его и кликнете (или нажмите «ввод»).

Нажмите кнопку «разобрать».

Программа предоставляет графическую схему с обозначением всех морфем.

Существуют разные способы разбора слов по составу. В школе и институте это будут разные методики. У каждого автора морфемного словаря есть свои особенности разбора.

Нынешние учёные не могут прийти к одному мнению, поэтому немного разные варианты считаются одинаково верными.

Наш сервис ориентирован на школьную программу.

Порядок морфемного анализа слов:

1. Выясняется к какой части речи относится слово.

Для этого достаточно подобрать к анализируемому слову вопрос.

Выполним на примере слова «заросли».

Отвечает на вопрос «что?». Значит, это существительное.

В нашем сервисе часть речи указывается под словом в сокращённом виде.

Расшифровку аббревиатур можно посмотреть в «словаре сокращений» (по ссылке в описании программы).

Вот основные из них:

СУЩ — имя существительное,

ПРИЛ — имя прилагательное,

ГЛ — глагол,

Н — наречие,

ЧИСЛ — числительное,

МС — местоимение.

2.Находится окончание.

Чтобы его найти, нужно изменить слово «заросли» несколько раз.

«У зарослей», «перед зарослями». Видим, что меняющаяся часть — «и». Следовательно, окончание — «и».

Данная морфема необходима для связки слов в предложении.

Следует помнить, что у слов бывает и нулевое окончание. Например, «компьютер», «стол» и др. А есть слова, не имеющие окончаний вовсе, т.  к. они не изменяются: наречия, деепричастия и проч.

3. Обозначается основа.

Основа — это то, что осталось без окончания.

В нашем случае — «росли».

У наречий и деепричастий основой будет всё слово целиком.

4. Определяется корень слова.

К искомому слову подбираются однокоренные слова, т. к. у них общий корень. Для нашего слова это будут: зарослью, поросль, разросшийся, зарослям. Проанализировав, увидим, что неизменяемая часть у всех этих слов — «рос». Вот и корень. Он является самой главной частью любого слова.

Корней в слове бывает и несколько. Но без корней слов не существует.

5. Находится приставка. 

Для того, чтобы найти приставку у слова, необходимо посмотреть на однокоренные слова и обратить внимание на ту часть перед корнем, которая изменяется. Она и будет являться приставкой. В нашем случае это — «за». С помощью приставок рождаются новые слова.

6. Определяется суффикс.

Суффикс, также, как и приставка, служит для образования новых слов.

Он стоит после корня (исключения — ся и -сь). В данном примере, у слова «заросли» суффиксом будет «л».

Суффиксов в слове может и не быть, а может быть и целых 2.

Помните, что в русском языке множество исключений из правил. 

Пользуйтесь нашим сервисом, чтобы произвести разбор слов, но проверяйте сами себя каждый раз для более точного анализа.

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слова онлайн

Фонетический (звуко-буквенный) разбор слов онлайн. Транскрипция, слоги и цветовые схемы. Справочные материалы.

Фонетика — раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударение, слог. Освоив их, вы сможете делать фонетический разбор слова.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

Фонетический разбор слова — определение количества букв, звуков, ударения в слове, выделение гласных и согласных звуков, их классификация, то есть подробный анализ слова, с точки зрения его правильного произношения. Для проведения анализа необходимо знать, что такое гласные и согласные звуки, и как составляется транскрипция. Если вы не знакомы с этими понятиями, советуем прочитать материалы о звуках русского языка и правила фонетики. Фонетический разбор помогает определить состав слова с точки зрения букв и звуков, поэтому его ещё называют звуко-буквенным разбором.

Сайт phoneticonline.ru содержит примеры фонетического разбора слов русского языка всех частей речи. Воспользуйтесь формой поиска для просмотра фонетического разбора нужного слова. Разбор слова делается с помощью программы в автоматическом режиме. Советуем использовать фонетический разбор исключительно для самопроверки, так как он может быть неверным либо используемые нами правила могут отличаться от правил вашей учебной программы.

Будьте внимательны! Фонетический разбор различен для слов с одинаковым написанием и различным ударением: доро́га и дорога́ — различные слова, имеют разные значения, сне́га и снега́ — одно и то же слово, но записано в единственном и множественном числе.
Часто вместо буквы ё пишут букву е: елочный, трехкомнатная. В фонетическом разборе есть разница между буквами. Для получения правильного разбора слова должны быть записаны через букву ё: ёлочный, трёхкомнатная.

Смотрите план фонетического разбора с примерами в устной и письменной форме. Примеры также можно найти среди слов, которые проверяли посетители сайта: крупненький, каретка, копуша, томагавк, неплатёж, Русалочке, раздробление, смешу, серединочка, сквернее, Замякина, фразовая, разграничительной, фонетическим, сглаживатель, закадычные, голубеньких, остуженной, беспокоясь, надруб и другие. За всё время посетители запросили более 700 тысяч слов в разных склонениях и формах. Среди них часто запрашиваемых — 198410 слов.

phoneticonline.ru — фонетический (звуко-буквенный) разбор слов

Буква-ленд Шпаргалка по русскому языку «Состав слова», 8 стр., 1-4 класс

Свойства товара

Температурное ограничение:

Нет

Школьный предмет:

Русский язык

Тема обучения:

Буквы, слова, русский язык

Возраст:

От 7 лет

Вид:

Шпаргалки

Количество страниц:

8

Размер:

17 см x 12 см x 0,1 см

Размер упаковки:

17 см x 12 см x 0,1 см

разбор слова по составу | интернет проект BeginnerSchool.

ru

Продолжим изучать основные правила русского языка и сегодня вспомним, как разбирать слово по составу.
Разобрать слово по составу – значит сделать его морфемный анализ, или указать, из каких морфем слово состоит. Морфема – минимальная значимая часть слова.
Напомним, на какие части можно разбить слово:

Корень

главная значимая часть слова, которую имеют родственные слова.

В русском языке есть слова, которые  состоят из одного корня: гриб, метро, перо, остров, погода.
Также, есть слова состоящие из двух корней: теплоход, водопад, самовар.
Из трех корней: водогрязелечебница.
Из четырех корней: электросветоводолечение.

Суффикс 

значимая часть слова, которая стоит после корня и предназначенная для образования новых слов.

В некоторых словах может быть два суффикса: подберезовик – суффиксы —ов— и —ик-.

Приставка

это значимая часть слова, которая находится перед корнем и предназначена для образования новых слов.

Окончание

это изменяемая часть слова, она служит для связи слов в предложении.

Итак, чтобы разобрать слово по составу надо найти в слове окончание, для чего надо изменить слово.

Например, в слове поездка.

Изменяя слово: поездкой, или поездку, то видно – изменяемая часть – а. Обведем её рамочкой, это окончание.

Далее найдем корень, для этого подберем однокоренное слово – поезд, переезд. Сравнивая эти слова – видим, что не меняется часть слова езд. Это и есть корень.

Затем найдем приставку, для этого надо опять подобрать однокоренные слова – поезд, подъезд. Видно, что приставка стоит перед корнем, т.е. в нашем случае – это часть слова по.

И наконец, найдем суффикс, который стоит после корня и предназначен для образования слова, в нашем случае – это часть слова к.

У нас получилось:  

Теперь рассмотрим самые распространенные суффиксы имен существительных:

суффикс

пример

к

лепка, лапка

ик

лучик, пакетик

ок

волосок, снежок

чик

летчик, кузнечик

щик

гонщик, банщик

ник

механик, дворник

ек

платочек, веночек

ёк

кулёк, паренёк

ишк

домишко, пальтишко

ышк

пятнышко, перышко

ушк

веснушки, бабушка

юшк

горюшко, полюшко

очк

лампочка, дудочка

ечк

ситечко, семечка

оньк

яблонька, девонька

еньк

рученька, ноженька

ищ

избища, ручища

тель

учитель, строитель

ист

таксист, программист

онок

зайчонок, волчонок

ёнок

лисёнок, тигрёнок

ат

галчата, волчата

ят

лисята, тигрята

Самые распространенные суффиксы имен прилагательных:

суффикс

пример

н

субботний, известный

ов

образцовый, холщовый

ев

кольцевой, ежедневный

оват

бедноватый, маловатый

еват

молодцеватый, синеватый

оньк

махонький, лёгонький

еньк

серенький, беленький

ск

белорусский, монгольский

лив

счастливый, хвастливый

чат

дырчатый, дымчатый

Суффиксы у глаголов:

суффикс

пример

а

прыгать, дрыгать

я

сеять, веять

е

твердеть, глядеть

и

гладить, ездить

о

молоть, колоть

л

прыгнула, сеяли

Образцы разбора слов:

пришкольный

1. Выделяем окончание, ищем однокоренные слова: пришкольному, пришкольным. Окончание ый.

2. Находим корень: пришкольный – школа, школьник. Корень школь

3. Ищем суффикс: холодный, молодежный – прил. Суффикс в слове пришкольный – н.

4. Теперь приставка: приусадебный, приморский. То есть приставка при.

подосиновики

1. Окончание, изменяем слово: подосиновик, подосиновикам, подосиновиков. Окончание и.

2. Корень: подосиновик – осина, осинник. Корень осин.

3. Суффикс: ореховый, осиновый, —ов-. И суффикс —ик-: подберезовик, моховик.

4. Приставка: пододеяльник, подберезовик. Приставка под.

Спасибо что вы с нами.

Понравилась статья — поделитесь с друзьями:

Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже

Повторение. Состав слова. Русский язык. 4 класс. Конспект урока


УМК по русскому языку под ред. Т. Г. Рамзаевой.


Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.


Цель: совершенствовать знания учащихся о частях слова, развивать умение разбирать слова по составу, обогащать словарный запас учащихся; развивать орфографическую зоркость, познавательный интерес, внимание, мышление, речь; воспитывать навыки самостоятельной работы, любовь к русскому языку.


Средства:

  • учебник для 4 класса , автор Т.Г. Рамзаева;
  • девиз урока:«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»
  • схема слова: корень, суффикс, окончание
  • рисунок ствола дерева, листочки деревьев;
  • тесты по теме «Повторение. Состав слова» – по вариантам;

Ход урока

1. Организационный момент


Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок.

  • Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный, светлый или солнечный?
  • Какое настроение вызывает у вас такая погода?
  • А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?
  • Надо просто улыбнуться.
  • Дети повернитесь друг к другу и скажите:


Привет, сосед,

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбку свою дарил.


– Ребята, я тоже хочу поделиться улыбкой с вами.

2. Минутка чистописания


– Откройте тетради, запишите число, классная работа.


улыбка улыбочка улыбчивый улыбаться


Улыбка никому не вредит.(японская пословица)


– Как вы понимаете данную пословицу?

3. Сообщение темы и целей урока


– Что вы можете сказать о записанных словах в первой строке?


(Эти слова, родственные. )


– Вспомните, что за слова мы называем родственными?


(Слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.)


– Как называется общая часть родственных слов?


– А какие части слова вы знаете ещё?


– Подберите слово к схеме: корень, суффикс, окончание. (Улыбка, улыбочка.)


– Ребята, а как вы думаете чем мы будем заниматься сегодня на уроке?


– Да, всё на свете из чего-нибудь состоит: лес из деревьев, облако из капелек, наша речь из предложений, предложения из слов, а слова из своего «строительного материала». Каждый «кирпичик» вносит в слово свой смысл. Вот и сегодня мы будем совершенствовать свои знания о частях слова, разбирать слова по составу.


– Ребята, а для чего надо знать части слова?


(Чтобы правильно писать слова.)


– Поэтому и девиз нашего урока звучит так:


«Если знаешь части слова, то напишешь их толково!»

4.

Работа по теме урока


а) Сегодняшнюю работу по теме урока мне хотелось начать с упражнения «Найди «лишнее» слово».


Поле, полька, полюшко, полевод.


(Полька – не однокоренное слово.)


– Что такое корень?


Нарисовал, подъехал, смотреть, влезет.


(Смотреть – в этом слове нет приставки, а в остальных есть приставка.)


– Что такое приставка?


Носик, машинист, берёза, колечко.


(Берёза – в этом слове нет суффикса, а в остальных словах есть суффикс)


– Что такое суффикс?


– А какой части слова мы ещё не сказали?


– Что такое окончание?


– Ребята, а с помощью окончания можно образовать однокоренные слова?


– А помощью каких частей слова мы образуем новые слова?


б) Работа по учебнику.


Упр. 526 стр.122


– Образуйте однокоренные слова и запишите их.


(Первую часть упр. выполняется по «цепочке», у доски с выделением приставки; Вторая часть упр. выполняется самостоятельно, с последующей взаимопроверкой; устно составляется предложение с одним из слов.)


в) Упр. 525


– Прочитайте, сравните между собой слова: какая часть в них одинаковая и какие части разные.


– Спишите, обозначьте части слова.


Разбор слов по составу: зелёненький, дошкольник.


Помни при разборе слова:


Окончание и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

5. Физкультминутка


Гимнастика для глаз


1. Круг.


Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.


2. Расширение поля зрения.


Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Вернуться на свои места.


3. Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

6. Повторение пройденного материала


Упр. 527


– Прочитайте,


– Скажите, что вам кажется особенно интересным в описании берёзы после дождя? Как поэту удалось это передать?


– Объясните написание выделенных букв.


Учитель: повторяйте за мной:


Я в школе на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растет.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я готов к работе!


– Напишите текст по памяти. (Заучивание и проверка – в парах.)


– Выполните разбор под цифрой 3.(Выполняется коллективно.)

  1. Прошёл -гл, (что сделал?)
  2. Н.ф. – пройти, 1 спр.
  3. В пр.вр, 3 л., ед.ч.
  4. Сказуемое.
7. Самостоятельная работа


Тест по теме «Состав слова» – по вариантам.

Вариант 1


1. В каком ряду дано верное определение «окончания»:

а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

в) Общая часть однокоренных слов.

г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.


2. В каком ряду перечислены части слова:


а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.

б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.

в) Приставка, корень, суффикс, окончание.

г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.


3. В каком ряду записаны однокоренные слова:


а) Вода, водолаз, водитель.

б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.

в) Повар, сварка, варит.

г) Гора, пригорок, пригорюнился.


4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :


а) дубы

б) рыбак

в) перелесок

г) выход


5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:


а) Домик, грядка, вазочка.

б) Вход, запуски, сговор.

в) Подоконник, отлёт, повара

г) Стол, дерево, книга


6. В каких рядах записаны слова с приставками:


а) (по)горели

б) (по)горе

в) (за)болели


7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:

а) мышонок

б) мышиный

в) смышленый

г) мышка

Вариант 2


1. В каком ряду дано верное определение «приставка»:


а) Стоит после корня и служит для образования новых слов.

б) Изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

в) Общая часть однокоренных слов.

г) Стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.


2. В каком ряду перечислены части слова:


а) Существительное, прилагательное, корень, окончание.

б) Существительное, прилагательное, глагол, предлог.

в) Приставка, корень, суффикс, окончание.

г) Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены.


3. В каком ряду записаны однокоренные слова:


а) Вода, водолаз, водитель.

б) Лес, у леса, к лесу, о лесе.

в) повар, сварка, варит.

г) Гора, пригорок, пригорюнился.


4. В каком ряду слово соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, нулевое окончание :


а) дубы

б) рыбак

в) перелесок

г) выход


5. В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:


а) Домик, грядка, вазочка.

б) Вход, запуски, сговор.

в) Подоконник, отлёт, повара

г) стол, дерево, книга


6. В каких рядах записаны слова с приставками:


а) (от)боли

б) (за)грустил

в) (у)лететь


7. Укажи слово, которое не является однокоренным среди данной группы:


а) жалость

б) жалоба

в) жалкий

г) жалить

8. Подведение итогов
  1. Какие части слова мы сегодня повторили?
  2. Какие части слова служат для образования новых слов?
  3. Какие слова называются однокоренными?


– Послушайте сказку:


– Жил был много лет назад корень лет-. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”.


Посадили люди корень лет-, и стал он расти. Сначала один росток пустил, потом второй, третий. Много ростков появилось от него, все они на корень похожи, но и своё в каждом есть.


(У каждого на столе лежит листик, где написано лет, надо добавить, чтобы получилось однокоренное слово; те, кто справился с заданием, прикрепляют свой листик к стволу дерева, на доске).


Например: вертолёт, взлёт, звездолёт, летать, летающий, летучий, лётный, лётчик, перелёт, полёт, самолёт, перелететь, вылететь и т.д.)

9. Рефлексия
  1. Урок был – полезный, познавательный…
  2. На уроке чувствовал себя….
  3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…
  4. Были ли вы на уроке внимательны друг к другу…
10. Выставление оценок


Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале.


(Оценка)

11. Домашнее задание


Упр. 524


Учитель: Глубоко вздохните и выдохните.


Выдохните прошлые разочарования, обиды, неприятности, огорчения.


Вдохните в себя красоту сегодняшнего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, доброту людей.


– Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.


– Не ленитесь, старайтесь как можно больше узнать обо всём на свете и тогда каждый новый урок будет для вас занимательным, не скучным, а весёлым!


– Я благодарю вас за успешную работу на уроке.


– Предлагаю вам подарить улыбку друг другу. Молодцы, ребята!

Тренинг «Морфемный разбор» / Морфемный разбор / Русский на 5

Выполняй морфемный разбор слова. Проверяй себя по ответам:

Задание 1

Слова для разбора:
1) замаскироваться, 2) восток, 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

Ответ:

1) замаскироваться, 2) восток , 3) жгу, 4) жжёшь, 5) вполуха

 

Задание 2

Слова для разбора:
1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут (существительное), 5) жгут (глагольная форма)

Ответ:

1) англо-русский, 2) выдохнуться, 3) ждать, 4) жгут , 5) жгут

 

Задание 3

Слова для разбора:
1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил 

Ответ:

1) кино, 2) заунывный, 3) заунывно, 4) наследница, 5) бил  

 

Задание 4

Слова для разбора:
1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж

Ответ:

1) насекомое, 2) организационно, 3) спят, 4) пекарня, 5) пилотаж 

 

Задание 5

Слова для разбора:
1) пилотирование, 2) понизу, 3) помимо, 4)мять, 5) мну 

Ответ:

1) пилотирование,* 2) понизу, 3) помимо, 4) мять, 5) мну
* Точнее: пилотирова[н’ий’+э], то есть [й] отходит к суффиксу, а [э] — это окончание.

 

Задание 6

Слова для разбора:
1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

Ответ:

1) справа, 2) пригнать, 3) приворотить, 4) рученька, 5) пять 

 

Задание 7

Слова для разбора:
1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

Ответ:

1) русифицированный, 2) рядышком, 3) ряби´на (дерево), 4) рябина´ (неровность, пятнистость), 5) русский

 

Задание 8

Слова для разбора:
1)  шить,  2) шитьё, 3) бра, 4) мяу, 5) очищу  

Ответ:

1) шить,  2) шитьё,* 3) бра, 4) мяу, 5) очищу   

* Точнее: шить[й’о], [й’] — суффикс, а [о] — окончание.

 

Задание 9

Слова для разбора:
1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность, 5) сызмальства

Ответ:

1) репетировать, 2) схитрить, 3) вот, 4) сыгранность , 5) сызмальства

 

Задание 10

Слова для разбора:
1) себя, 2) себялюбец, 3) вру, 4) дал, 5) поучительный

Ответ:

1) себя, 2) себялюбец , 3) вру, 4) дал , 5) поучительный

 

Смотрите также

— Понравилась статья?:)

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Google+

Технологическая карта урока «Состав слова»


1. Мотивация


 к учебной деятельности


Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Приветствуют учителя.


 


Проговаривают пословицу– девиз урока.


Объясняют смысл пословицы


 


 


 


 


 


 


 


Приветствует обучающихся


Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, а также атмосферу доброжелательности.


Эмоциональный настрой.


-Здравствуйте, ребята. Сегодня  урок русского языка мне хочется начать с пословицы. Вот беда, она рассыпалась. Помогите ее собрать (Слайд 2)


День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.


 (Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости).


-Как понимаете значение пословицы?
– Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым?


— Сегодня нас ждут новые открытия. Готовы?


-У каждого на столе лежат оценочные листы. За каждое выполненное задание вы будете ставить себе + или -.


Личностные:


мотивация к


учебной


деятельности и


самоопределение.


Коммуникативные:


слушать и понимать речь других.


2.Проверка домашнего задания.


Цель: проверить, как дети справились с домашним заданием, выявить, какие трудности у них возникли при выполнении работы, подвести детей к цели урока.


Объясняют, что надо было сделать дома.


Проговаривают причины своих трудностей при выполнении домашней работы и способы их преодоления.


Зачитывают получившиеся пословицы


 


 


Организует проверку домашнего задания.


Побуждает учащихся к высказыванию своего мнения.


 


Организует коллективную проверку.


Упр. 188


-Какое задание было предложено в упражнении? 


— Кому было трудно выполнить задание? Почему? Как вы решили проблему?


— Какие пословицы у вас получились? 


 


Предметные


Уметь составлять пословицы по схемам.


 


4.Актуализация знаний и пробное учебное действие


Цель: побуждение детей к активной мыслительной деятельности;


Выявление затруднений в деятельности учащихся.


 


Работают самостоятельно.


Отгадывают загадки и разгадывают кроссворд.


Предлагает разгадать кроссворд.


-Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд, и вы попробуете определить тему нашего урока.


 (Слайд 3)


 


 


 


 


  1. Я    стою перед корнем и могу образовывать слова.

  2. И я тоже могу образовывать слова, только стою после корня.

  3. А я без окончания проживу, удалите его от меня!

  4. А я самый главный среди вас, ни одно слово без меня не может существовать.

  5. Между прочим, без меня из слов невозможно составить предложение.


Познавательные:


осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Регулятивные:


принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в материальной громкоречевой и умственной форме.


Коммуникативные:


слушать и понимать речь других.


Использовать речь для регуляции своего действия.


 


5. Постановка темы и цели урока.


Цель: постановка целей учебной деятельности, выбор способа и средств их реализации.


Формулируют тему урока.


Составляют план


достижения


цели и


определяют


средства,


аргументируют свои высказывания, делают выводы


Подводит детей к определению темы и цели урока.


.-Кто догадался, что мы будем обобщать  на уроке? (Состав слова)  (Слайд 4)


— Какова цель нашего урока? (Обобщить знания и умения по теме: «Состав слова»,    закрепить навыки разбора слова по составу.)


— Что нам необходимо сделать для реализации поставленной цели?  (Вспомнить все, что знаем об этих частях слова)


Познавательные:


формулировать тему и цели урока.


Регулятивные:


планирование –


составление


плана действий (с


помощью учителя).


Коммуникативные:


использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание.


6. Деятельность учащихся по достижению цели урока.


Цель: построение учащимися нового способа действия;


 


Учащиеся разбиваются на группы.


 


 


 


 


 


 


Организует групповую деятельность детей.


 


 


 


 


 


 


— Для реализации поставленных задач, мы будем работать в группах.


1 группа-корень


2 группа-приставка


3 группа-суффикс.


-Ваша задача вспомнить все, что вы знаете об этих частях слова и нам рассказать.


 Коммуникативные:


использовать речь для регуляции своего действия, строить монологическое высказывание.


Личностные


 – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


 8 Деятельность учащихся по достижению цели урока.


Цель:  организовать самостоятельное выполнение учащимися  заданий на новый способ действия.


 


 


 


 


 


Первая группа учащиеся по вопросам рассказывают о корне слова.


Все выполняют первое задание, записывают в тетрадь слова, выделяют корень. 


Во втором задании выписывают  однокоренные слова, разбирают по составу.


 


 


Вторая группа учащихся по вопросам рассказывают о приставке.


Затем все дети выполняют первое задание, записывая слова в тетрадь, во втором задании


находят и выписывают слова с приставками.


Объясняют, почему слово смотреть «лишнее».


Ребята третьей группы  по вопросам рассказывают о суффиксе.


Выполняют задание. Записывают полученные слова в тетрадь. Разбирают слова по составу.


Отвечают на вопрос.


Организует  работу детей в группах.  Оказывает индивидуальную помощь.


Контролирует выполнение работы.


 


Уточняет понимание учащимися поставленной задачи и способа ее выполнения.


 


 


 


 


Проводит проверку.


 


Уточняет понимание учащимися поставленной задачи и способа ее выполнения.


 


 


 


 


 


 


 


 


Контролирует выполнение работы.


Проводит проверку.


 1 группа- рассказывает о корне слова.


-Что такое корень слова? Какие слова называются однокоренными?


1 задание.Игра «Четвертый лишний»


 (Слайд 5)


І  гора,горка,горный,гореть.


ІІ  море,морской,моряк,мороженое.


ІІІ  лето, отлет, прилет,полет.


Задание 2 Работа с текстом (Слайд 6)


— Выписать однокоренные слова , разобрать по составу .


 Возле дома есть небольшой садик. В саду растут садовые деревья. Садовник ухаживает за ними.


 2 группа— рассказывает о приставке.


-Что мы называем приставкой? В какой части слова она находится? Для чего служит?


1 задание. Образуйте и запишите однокоренные слова, прибавляя к ним приставки.


(Слайд 7)


Учить ( об, над, пере, вы, при, про, из, по, на, раз, до)


2 задание Найдите слова с приставками, выпишите их. (карточки)  


Нарисовал, подъехал, смотреть, разгибать, подошел, входит.


Какое слово «лишнее» (смотреть)Почему?


3 группа рассказывает о суффиксе.


-Что такое суффикс? В какой части слова он  находится? Для чего служит?


Задание (Слайд 8)


-Присоедините суффиксы к словам, с которыми они могут сочетаться. Какое значение вносит суффикс в слово? Разберите слова по составу. (один ученик работает у доски)


к, -ик, -онк, -ник, -чик, -еньк, –ищ;


Река, путь, рука, диван, огурец, заяц, летать, лесной, паркет


Предметные: развивать умение


работать самостоятельно.


Регулятивные:


действие по


намеченному


плану, сохранение


учебной задачи урока на каждом  этапе.


Коммуникативные:


контролировать действия партнёра, владеть речью.


 


Личностные


 – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.


9.Итог урока.


Рефлексия учебной деятельности.


Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.


Самооценка учащимися собственной учебной деятельности.


 Отвечают на вопросы учителя.


Оценивают


результаты своей


деятельности


на уроке (по оценочным листам)


 


Организует фиксирование нового содержания.


Организует рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности.


— Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок.
– Стали вы мудрее? В чем?
— Какие части слова мы сегодня вспомнили?


(Слайд 9)


–Какие части слова мы не вспомнили на уроке? С ними мы встретимся завтра.


– Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?


– Что было трудным на уроке?
– Что было для вас самым интересным?  


– Оцените свою деятельность на уроке..(по оценочным листам)


-Кто выполнил все задания, поставьте себе «5», допустил одну-две ошибки «4», три-пять ошибок «3»


Предметные:


умение делать выводы, формулировать определение.


Регулятивные:


уметь проговаривать последовательность действий на уроке.


Личностные:


способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Коммуникативные:


строить монологические высказывания.

Список переходных слов

Критиковали ли ваше письмо когда-нибудь за отсутствие переходных слов? Слова перехода не позволяют нашему письму казаться неестественным или прерывистым. Они сшивают наши абзацы вместе, улучшая процесс написания, соединяя одну идею с другой. Если вы запомните этот список переходных слов, в следующий раз, когда вы напишете, вы сможете плавно сплетать предложения вместе.

51 Полезные слова перехода

Ключевым моментом здесь является баланс. Вы же не хотите, чтобы ваше письмо звучало как длинная цепочка переходных слов.Скорее посыпьте их там, где это возможно. Они оживят ваше письмо и плавно сшивают каждую часть.

Обратите внимание, что некоторые из переходных слов в списке являются фразами, а не отдельными словами:

9002

Впоследствии

2

Здесь

Дополнительно

900 до

0 слов Это

Важно

Прежде всего

Ранее

Итого

Аналогично

Соответственно

Особенно

В первую очередь

Отдельно

После

Наконец

Тем временем

Потом

Например

В данном случае

Скоро

Также

Например

Случайно

90 002 По большей части

Включая

Например,

В результате

Кроме того,

Наконец

Есть

Как правило

Обычно

Позже

Таким образом

Как пример

Отсюда

Аналогично

Таким образом

6

А именно

Таким образом,

Кроме

Однако

Далее

Для начала

Далее

Противоположность e

Подводя итог

Между прочим

Кратко

Обычно

Слева / справа

По сравнению с

В противном случае

Вместе с

Следовательно

В заключении

Вне там

Меньше

В частности

В частности

Обычно

В сочетании с

Вкратце

Регулярно

Поэтому

Цель перехода тра Дополнительные слова естественным образом попадают в вашу композицию.

Просмотрите предложения ниже, чтобы увидеть, как переходные слова улучшают процесс письма.

Взгляните на эти предложения без слов перехода, а затем с ними. Обратите внимание на разницу, которую создают переходы. Это поможет вам увидеть, как они могут более связно связать наши мысли.

  • Карла не могла уснуть всю ночь перед своей большой презентацией. Ей нужно было выпить очень большую чашку кофе перед работой.
    Карла не могла уснуть ночь перед своей большой презентацией. Следовательно, , ей нужно было выпить очень большую чашку кофе перед работой.
  • Джеффри, мы будем готовы отправиться в путешествие через 20 минут. Залейте, пожалуйста, машину в машину.

    Джеффри, мы будем готовы отправиться в путь через 20 минут. А пока , заправьте машину, пожалуйста.

  • Поездка по пустыне была долгой и утомительной для экипажа. Все согласились, что оно того стоило.
    Путешествие по пустыне было долгим и утомительным для экипажа. Потом , все согласились, что оно того стоит.
  • Дениз решила перестать делать уроки. Она провалила английский на первом курсе.
    Дениз решила перестать делать уроки. Следовательно, , она провалила английский на первом курсе.
  • Прошлой ночью мне приснился яркий сон, я живу в Париже. Я зашел в Интернет и забронировал поездку.
    Прошлой ночью мне приснился яркий сон, что я живу в Париже. В итоге , зашел в интернет и заказал поездку.

Совместная работа вашей работы

Вы можете увидеть, как переходные слова — это нить к канализационной игле.Вместо того, чтобы иметь разрозненные и неуклюжие предложения, вы можете сгладить острые углы с помощью связных переходных слов.

Как и во всем в жизни, умеренность является ключевым моментом. Добавляйте эти слова только там, где кажется очевидным, что предложения или абзацы могут выиграть от небольшой связности.

Чтобы связать этот список бантиком, запомните одно последнее примечание о пунктуации. После слов перехода обычно ставится запятая. Он демонстрирует короткую паузу между этими словами или фразами и соединяющей идеей.

Если ваша школьная работа действительно была прервана из-за отсутствия переходных слов, просмотрите эту статью: Как мне включить переходные слова в свое эссе? Удачного плетения!

8 шагов, чтобы написать хорошее сочинение (часть 1) — [Multimedia-English blog]

У вас проблемы с навыками письма? Прочтите это, и вы найдете хорошие и простые советы, которые помогут упростить задачу и улучшить ваши композиции. Даже впечатляет. Просто выполните 8 шагов, которые мы вам покажем. Или прочитайте эти обзоры услуг по написанию эссе и узнайте, кто может написать ваше эссе за вас.

Большинство людей почему-то теряются, когда им нужно написать сочинение или сочинение. Они думают на мгновение, а затем начинают писать, писать и писать, пока не считают, что пора заканчивать, и заканчивают. Это, наверное, худший подход к написанию композиции. Вы должны быть талантливы и очень опытны, если хотите таким образом писать хорошие композиции.

Первое, что нужно учесть, это то, что композиция — это не просто письменное произведение. Он должен быть составлен, иметь структуру и сплоченную организацию.Сравните эти два примера:

A- Мой брат высокий и красивый, с голубыми глазами и, да, ну, может быть, немного толстоват, но не сильно, как ваш кузен, но, может быть, не так сильно. И он очень забавный, ха-ха, я расскажу вам о том, что он сделал вчера, но не сейчас. И шатенка. Почти темно. Ну не темно, но … ну да, темно. О, я сказал смешно, но что ж, когда у него плохой день, уф, он меня иногда пугает …

B- Мой брат высокий, красивый, с голубыми глазами.Он немного толстоват, но ненамного. Его волосы темно-коричневые. Он мне нравится, потому что он очень забавный и всегда заставляет меня смеяться. Тем не менее, иногда он может быть довольно серьезным.

Как вы легко понимаете, A — хороший пример устного английского, но он совершенно неприемлем для сочинения. С другой стороны, B — это правильное слово, когда пишете с простыми, организованными идеями. Но B сочли бы слишком педантичным и даже неприемлемым при разговоре в обычном разговоре.

Использование правильного языка — это часть этого, но этого недостаточно. И A, и B являются правильными языками, но разговорный и письменный язык различны, они в некоторой степени используют разную лексику, разную грамматику и, особенно, другой способ выражения вещей!

Итак, если коррекция — это не единственное, что нам нужно для композиции, что же нам еще нужно? Организация. Нам нужно составить текст как красивое музыкальное произведение, плавное. Нам нужно организовать наши идеи в абзацы и убедиться, что каждый абзац, как и вся композиция, является связным.Наши мысли должны разворачиваться красиво, ясно и просто по некой прямой линии, которая будет вести нас от одной идеи к другой и в итоге привести к заключению. И это не то, что вы обычно можете получить, просто сидя и писая. Сначала вам нужно составить план.

Многие думают, что планирование — это пустая трата времени, особенно если вы сидите на экзамене и время ограничено. Но правда в том, что планирование вашей композиции не только облегчит задачу и сделает ее намного лучше; это также сделает все быстрее.По крайней мере, однажды вы немного потренировались.

Во-первых, вы должны знать, о какой теме вы собираетесь писать. В большинстве ситуаций вы уже знаете это, когда садитесь писать. А затем вы должны начать делать набросок:

ОПИСАНИЕ

1- вступительное предложение = тема + подход
2- идеи , связанные с начальным предложением
3- подробности об этих идеях
4- заключительное предложение

Когда вы довольны схемой, приходит время писать, и здесь вам следует выполнить следующие 4 шага:

5- напишите заголовок
6- распределите идеи по параграфам
7- напишите композицию
8- исправьте композицию

В этой статье мы хорошо поможем вам составить хорошую схему, которая является основой этого метода. Мы завершим 8 шагов во второй статье (см. Часть 2, которая будет опубликована в ближайшее время). Итак, приступим.

1- тема + подход = вступительное предложение (O.S.)

Вступительное предложение будет первым предложением в вашем сочинении. Это очень важно, потому что все, что вы скажете в своем сочинении, должно быть связано с идеей, выраженной в этом предложении, и ничто не может изменить ее, опровергнуть или сказать что-то, чего нет в этом вступительном предложении.

Думайте о вводном предложении как о маленьком флаконе духов: тема — это материал (стекло), подход — форма стакана, а вся композиция — это духи внутри флакона. Если какой-то парфюм выпадет из флакона, он испарится (и испортит ваш состав).

Придумайте слово или несколько слов, которые будут определять тему. Придумайте слово или несколько слов, которые будут определять подход. Тема — это то, о чем ваша композиция. Ваш подход обычно заключается в том, что вы думаете о теме, или просто о том, как вы ее видите, или о том, что вы хотите сказать по этой теме. Когда у вас есть тема и подход, напишите вступительное предложение с обеими идеями.

Пример:

Тема Жизнь в деревне
Подход лучше, чем в городах
Вступительное предложение В настоящее время большинство людей предпочитают жить в городах, но я предпочитаю жить в деревне, потому что там много жизни лучше и здоровее.

Другой пример O.S.- Жизнь в деревне сильно отличается от жизни в городе. (тема: жизнь в деревне / подход: отличается от города)

2- идеи (точки), связанные с вводным предложением

Подумайте о нескольких идеях, вытекающих из начального предложения или связанных с ним (как тема, так и подход). Помните, что эти идеи должны объяснять, расширять, поддерживать или доказывать начальное предложение, и ни одна из этих идей не может изменять или противоречить ему. Все эти идеи должны выражать то, что вы сказали в первом предложении, поэтому не говорите о вещах, которые напрямую с этим не связаны. Например, не говорите о точке (идее), которая связана с другой точкой в ​​композиции, но не связана напрямую с вводным предложением (дисгрессия).

Пример хороших баллов:

  • без загрязнения
  • человек знают друг друга
  • приветливые люди
  • контакт с природой
  • жизнь дешевле

Пример плохих баллов:

  • Я живу в Риме (не имеет отношения к О.С.)
  • Деревни на юге Испании больше, чем на севере (неверно, мы должны сравнивать жизнь в деревне с жизнью в городе, а не сравнивать разные деревни)
  • В прошлом году я был в очень красивой деревне (не имеет отношения к ОС)
  • Ночная жизнь скучна (это противоречит ОС, если вы не компенсируете это «но…»)
  • Люди сплетничают, любопытны и портят вашу жизнь (изменяет или противоречит идее в О.С.)
  • В 14 веке было создано много деревень (кого это волнует? Мы не об истории говорим)
  • Мой друг Том живет в деревне (не имеет значения, если вы не используете мнение Тома в поддержку своего)
  • Мой друг Том из деревни, очень дружелюбный (отступление: эта идея напрямую не связана с ОС. Она напрямую связана с точкой «дружелюбные люди» и только косвенно связана с ОС, так что это никуда не годится. )

3- подробности о точках

Каждый пункт — это зерно будущего абзаца (или раздела или главы, если это длинный текст).По каждому пункту придумывайте несколько деталей, чтобы объяснить эту идею.

Пример: — дружелюбных людей

  • человек вам помогут
  • человек разговаривают с вами на улицах
  • человек приглашают вас выпить в барах

4- заключительное предложение

Заключительное предложение также очень важно, потому что оно должно оставлять вашу композицию закрытой, законченной, чтобы вы не могли ничего сказать после нее. Если вступительное предложение — флакон духов, а идеи (и детали) — духи, то заключительное предложение — это колпачок: если колпачка нет, духи испарятся и потратятся впустую.Открытая композиция — это незавершенная работа, а не завершенная. Есть много способов закрыть композицию, но самые распространенные из них:

1- повторение первого предложения (вы говорите та же идея, но используете другие слова) Пример: Нет никаких сомнений: жизнь в деревне намного лучше, чем жизнь в городе .

2- резюме по пунктам (идеям) . Пример: С более дешевой жизнью, близким контактом с природой, здоровой окружающей средой и в окружении хороших людей деревни являются идеальным местом для жизни .

3- взгляд в будущее . Пример: Я действительно думаю, что мне нужно уехать из города и как можно скорее поискать хороший дом в деревне .

4- родственная мысль, вырастающая из тела (обычно вывод по пунктам). Пример: Вот почему наши городские общества более эффективны, а их люди менее человечны .

5- смешанный тип (сочетание нескольких типов выводов) Пример: Поэтому планирую переехать в деревню, потому что там жизнь намного лучше, чем в городах (тип 3 + тип 1, даже все предложение может быть примером типа 4)

Итак, если вы последуете этому совету, вы обнаружите, что писать становится легче и результаты намного лучше, чем когда вы просто сидите и пишете. Вспомните флакон духов:

.

  • Стекло : Вступительное предложение. Ваше первое предложение, в котором будут содержаться все идеи вашего письма.
  • Духи : Все, что ты скажешь. Не позволяйте даже капле упасть из бутылки.
  • Шапка : Последнее предложение в вашем сочинении. Тот, который закроет его и сделает законченную работу.

Если у вас есть хороший план, вы должны использовать его для написания сочинения, эссе или того, что вы должны написать.Теперь все намного проще, когда вы все время точно знаете, что хотите сказать, и уверены, что никогда не запутаетесь, не заблокируете или не запутаетесь в своем письме. Мы также можем помочь вам на этом втором этапе (шаги 5-8), но это будет в нашей следующей статье:

Написано Анхелем Кастао

Определение композиции Мерриам-Вебстер

состав

| \ ˌKäm-pə-ˈzi-shən

\

: акт или процесс составления

конкретно

: расположение в определенной пропорции или соотношении, особенно в художественной форме

уникальная композиция картины

б (1)

: расположение шрифта для печати

состав руки

(2)

: изготовление шрифтов или типографских знаков (как в фотокомпозиции), предназначенных для печати

: способ, которым что-то составлено

б

: общий макияж

меняющийся этнический состав населения города

c

: качественный и количественный состав химического соединения.

химический состав полимера

3

: взаиморасчет или соглашение

Две партии составили композицию.

4

: продукт смешивания или комбинирования различных элементов или ингредиентов.

смесь резины и пробки

5

: интеллектуальное творение: например,

а

: кусок письма

особенно

: школьное упражнение в форме краткого сочинения.

написал сочинение о роли полиции в нашем обществе

б

: музыкальное произведение, особенно значительного размера и сложности.

На сольном концерте прозвучала ее композиция для фортепиано и флейты.

6

: качество или состояние соединения

Эссе из пяти абзацев

Классический формат сочинения — эссе из пяти абзацев. Конечно, это не единственный формат для написания эссе, но это полезная модель, которую нужно иметь в виду, особенно когда вы начинаете развивать свои навыки сочинения. Следующий материал адаптирован из раздаточного материала, подготовленного Гарри Ливермором для его классов английского языка в средней школе повара в Аделе, штат Джорджия. Здесь он используется с его разрешения.

Введение:

Вводный пункт

См., Во-первых, Написание вводных абзацев , чтобы узнать о различных способах вовлечения читателя в ваше эссе.Вводный абзац должен также включать изложение тезиса, своего рода мини-набросок статьи: он рассказывает читателю, о чем написано эссе. Последнее предложение этого абзаца также должно содержать переходный «крючок», который перемещает читателя к первому абзацу основного текста статьи.

Кузов:

Тело — Первый абзац:

Первый абзац тела должен
содержат самый сильный аргумент, самый значительный пример,
умная иллюстрация или очевидная отправная точка. Первое
предложение этого абзаца должно включать «обратный крючок», который
завязывается переходным крючком в конце вводной
пункт. Тема этого абзаца должна быть в первой или
второе предложение. Эта тема должна относиться к тезису
во вводном абзаце. Последнее предложение в этом
абзац должен включать переходной крючок для привязки к
второй абзац тела.

Тело — Второй абзац:

Второй абзац тела должен
содержат второй по значимости аргумент, второй по значимости
пример, вторая умнейшая иллюстрация или очевидное продолжение
первый абзац в теле.Первое предложение этого
абзац должен включать обратный крючок, который связан с
переходной крючок в конце первого абзаца тела.
Тема этого абзаца должна быть в первом или втором
приговор. Эта тема должна относиться к тезису в
вводный абзац. Последнее предложение в этом абзаце должно
включить переходной крючок для привязки к третьему абзацу
тело.

Тело — Третий абзац:

Третий абзац тела должен
содержат самый слабый аргумент, самый слабый пример, самый слабый
иллюстрацию или очевидное продолжение второго абзаца в
тело. Первое предложение этого абзаца должно включать
обратный крючок, который связывается с переходным крючком на конце
второго абзаца. Тема этого абзаца должна быть
в первом или втором предложении. Эта тема должна относиться к
Изложение тезиса во вводном абзаце. Последнее предложение
в этом абзаце должен быть переходный заключительный крючок
это сигнализирует читателю, что это последний важный момент,
сделано в этой статье. Этот крючок также ведет в последний, или
заключение, абзац.

Вывод:

Заключительный абзац:

Этот абзац должен включать следующее:

  1. намек на узор, используемый в
    вводный абзац,
  2. повторное изложение диссертации
    заявление, используя некоторые из оригинальных языков или языков, которые
    «перекликается» с языком оригинала. (Подтверждение, однако, должно
    не дублировать тезис.)
  3. сводка трех
    основные моменты из основной части статьи.
  4. заключительное заявление
    это дает читателю сигналы о том, что обсуждение подошло к
    конец. (Это последнее заявление может быть «призывом к действию» в
    убедительная бумага.)
Образец статьи
1 Стивен Кинг, создатель таких историй, как Кэрри и Кладбище домашних животных , заявил, что рассказы Эдгара Аллана По, которые он читал в детстве, дали ему вдохновение и наставления, необходимые для того, чтобы стать писателем, которым он является. 2 По, как и Стивен Кинг, наполняет воображение читателя образами, которые он хочет, чтобы читатель увидел, услышал и почувствовал. 3 Его использование ярких, конкретных визуальных образов для представления как статических, так и динамических настроек и описания людей является частью его техники. 4 Рассказ По «Сердце-обличитель» — это история о молодом человеке, который убивает старика, который заботится о нем, расчленяет труп, а затем сходит с ума, когда ему кажется, что он слышит, как сердце старика бьется под полом. доски под ногами, когда он сидит и обсуждает отсутствие старика с полицией. 5 В книге «Сердце-обличитель» внимательный читатель может наблюдать умелое манипулирование чувствами По. Вводный абзац включает перефразирование
что-то сказанное известным человеком, чтобы читатель
внимание. Второе предложение подводит к тезису
это третье предложение. Изложение тезиса (предложение 3)
представляет читателю тему статьи и предлагает мини-
контур. Тема — использование По визуальных образов.Мини-
схема сообщает читателю, что в этой статье будет представлено использование По
изображений в трех местах его письма: (1) описание
статическая настройка; (2) описание динамической настройки; и (3)
описание человека. В последнем предложении абзаца используется
слова «манипуляция» и «чувства» как переходные крючки.
1 Зрение, первичное чувство, особенно подвержено манипуляциям. 2 В «Сказочном сердце» По использует следующее изображение, чтобы описать статичную сцену: «Его комната была черна как смола из-за густой тьмы. . «По использовал слова« черный »,« смола »и« густая тьма »не только для того, чтобы показать читателю состояние комнаты старика, но и для того, чтобы заставить читателя почувствовать темноту». 3 «Толстый» — это слово, которое обычно не ассоциируется с цветом (темнотой), но, употребляя его, По стимулирует чувство читателя, а также его зрение. В первом предложении второго абзаца (первый абзац основного текста) слова «смысл» и «манипуляция» используются в конце вводного абзаца.Первая часть второго предложения дает тему для этого
абзац — изображение в статичной сцене. Затем цитата из «The
Сердце-обличитель »представлен и кратко обсуждается. Последний
В предложении этого абзаца используются выражения «чувство чувства» и «зрение» как крючки для перехода к третьему абзацу.
1 Далее в рассказе По использует пару слов, пересекающих не только зрение, но и чувство чувства, чтобы описать динамическую сцену. 2 Юноша в рассказе долгое время стоял в дверях комнаты старика, ожидая подходящего момента, чтобы явиться старику, чтобы напугать его. 3 По пишет: «Итак, я открыл его [отверстие в фонаре] — вы не можете себе представить, насколько незаметно, незаметно — пока, наконец, единственный тусклый луч, похожий на нить паука, вырвался из щели и упал прямо в глаз стервятника «. 4 Используя метафору нити паука (которая, как мы все знаем, представляет собой жуткое существо) и слово «выстрел», По почти заставляет читателя задыхаться, как, конечно, сделал старик, чей закрытый глаз молодой человек описывает как «глаз стервятника».» В первом предложении третьего абзаца (второй абзац основного текста) используются слова «зрение» и «чувство зрения».
чувство «, чтобы вернуться к предыдущему абзацу. Обратите внимание, что в
второй абзац «чувство» идет первым, а в этом абзаце
«взгляд» на первом месте. Первое предложение также включает тему
для этого абзаца — образы в динамической сцене. Опять же
цитата взята из рассказа, и она кратко обсуждается.
В последнем предложении используются слова «один слепой глаз», которые были в
цитата.Это выражение обеспечивает переходный крючок для
последний абзац в тексте статьи.
1 Читатель мало что знает о том, как выглядит старик в этой истории, за исключением того, что у него один слепой глаз. 2 Во втором абзаце «Сердца-обличителя» По устанавливает одержимость молодого человека этим слепым глазом, когда он пишет: «У него был глаз стервятника — бледно-голубой глаз, покрытый пленкой. . » 3 Этот «глаз стервятника» снова и снова вызывается в рассказе, пока читатель не станет им столь же одержим, как и молодой человек. 4 Его использование яркого, конкретного слова «стервятник» создает в сознании читателя определенный образ, от которого невозможно избавиться. В первом предложении четвертого абзаца (третий абзац в
body)
, используется «один слепой глаз», который цепляется за предыдущий
пункт. Это первое предложение также дает читателю понять, что
в этом параграфе речь пойдет об описании людей: «… что?
как выглядит старик. . .. «Еще раз цитируется По и
обсуждали.В последнем предложении используется слово «изображение», которое зацепляет
в последний абзац. (Менее важно, что это
у абзаца есть крючок, так как последний абзац будет включать
краткое содержание статьи.)
1 «Густая тьма», «нить паука» и «глаз стервятника» — это три изображения, которые По использовал в «Сердце-сигнале», чтобы стимулировать чувства читателя. 2 По хотел, чтобы читатель увидел и почувствовал реальную жизнь. 3 Он использовал конкретные образы, а не расплывчатые абстрактные слова, чтобы описать обстановку и людей. 4 Если Эдгар Аллан По был одним из учителей Стивена Кинга, то читатели «Кинга» в долгу перед создателем ужасов девятнадцатого века. В первом предложении заключительного абзаца используется основной
слова из цитат из каждого абзаца тела
бумага. Это резюмирует эти три абзаца. Второй и
третьи предложения содержат наблюдения, которые также могут быть учтены
краткое изложение не только содержания статьи, но и предложений
личное мнение, которое было логически составлено в результате этого
изучение.Последнее предложение возвращается к Эдгару Аллану По-Стивену.
Король отношения, с которых началась эта статья. Это предложение также
обеспечивает «подведение итогов» и придает бумаге ощущение завершенности.

Заголовки композиции с капиталом: краткое описание

Какие слова должны начинаться с заглавной буквы в названиях книг, пьес, фильмов, песен, стихов, эссе, глав и т. П.? Это досадный вопрос, и политики различаются. Проверенный временем совет — используйте только «важные» слова с заглавной буквы — мало помогает.Разве не все слова в названии важны?

Следующие правила использования заглавных букв в названиях композиций практически универсальны.

• Используйте первое и последнее слово в заголовке с заглавной буквы.

• Используйте все прилагательные, наречия и существительные с заглавной буквы.

• Все местоимения писать с заглавной буквы (в том числе ).

• Используйте все глаголы с заглавной буквы, включая глагол , чтобы быть во всех формах (, , , , и т. Д.)).

• Используйте без , не , и междометие O (например, How Long I Wait, O Lord? ).

• Не используйте заглавные буквы в статье ( a , an , the ), если она не является первой или последней в заголовке.

• Не используйте заглавные буквы в координирующем соединении ( и, или, ни, но, пока, так что ) , если оно не является первым или последним в заголовке.

• Не пишите слова от до с заглавной буквы с инфинитивом или без него, если только оно не является первым или последним в заголовке.

В остальном стили, методы и мнения различаются; например, некоторые короткие союзы (например, как , , если , , как , , что ) ограничены одними, а другие — в нижнем регистре.

Главное яблоко раздора — предлоги. Книга стилей Associated Press рекомендует использовать все предлоги, состоящие более чем из трех букв, с заглавной буквы (например,г., с , с , по ). Другие авторитеты рекомендуют строчные буквы, пока предлог не достигнет пяти или более букв. Третьи советуют не использовать предлоги с заглавной буквы, даже такие громкие слова, как относительно или под .

Перенесенные через дефис слова в заголовке также вызывают проблемы. Нет никаких установленных правил, за исключением того, что первый элемент всегда должен быть заглавным, даже если он иначе не был бы заглавным, например, от до в My To-go Order (некоторые будут писать My To-Go Order ). Некоторые писатели, редакторы и издатели предпочитают не использовать слова после дефисов с заглавной буквы, если они не являются собственными существительными или собственными прилагательными ( Ex-Marine , но Ex-wife ). Другие используют заглавные буквы в любом слове, которое иначе было бы заключено в заглавие ( Prize-Winning , Up-to-Date ).

Многие книги имеют субтитры. При их включении поставьте двоеточие после названия работы и следуйте тем же правилам использования заглавных букв в названии композиции для подзаголовка: The King’s English: A Guide to Modern Usage. Обратите внимание, что пишется с заглавной буквы, потому что это первое слово субтитра.

Использование заглавных букв в названиях композиций чревато серыми областями. Выберите политику и будьте последовательны. В следующий раз мы поговорим о подводных камнях этого непростого дела.

Поп-викторина

Используйте заглавные буквы в следующих заголовках. Ответы ниже.

1. Как быть решительным, но осторожным

2. Секреты свободной женщины

3.где, о где, моя родственная душа во плоти?

4. Счастье: доказательство того, что это возможно

5. Человек, который не танцевал с волками

Pop Quiz Answers

1. Как быть решительным, но осторожным

2. Тайны свободной женщины

3. Где, о, моя родственная душа во плоти? (OR во плоти )

4. Счастье: доказательство того, что это возможно (ИЛИ , что это возможно )

5. Человек, который не танцевал с волками (ИЛИ С волками )

Если статья или существующие обсуждения не затрагивают вашу мысль или вопрос по данной теме, используйте поле «Комментарий» внизу этой страницы.

Детские комбинации первых слов в JSTOR

Abstract

Представлен описательный анализ синтаксических паттернов в 16 корпусах словосочетаний 11 детей, изучающих английский (шесть детей), самоанский, финский, иврит или шведский язык. Средняя длина произнесения составляет примерно 1,7 морфемы. В литературе есть как реанализ корпусов, так и новые корпуса. Данные показывают, что каждый ребенок выучил ряд позиционных формул, которые отображают компоненты значения в позиции в структуре поверхности. Каждая формула выражает определенный, часто довольно узкий диапазон относительного концептуального содержания. В каждом корпусе основная масса комбинаций генерируется небольшим количеством таких формул; различия между одним корпусом и другим значительны, и их характер указывает на то, что формулы являются независимыми приобретениями.Формулы — это не общие правила, которые обычно используются в трансформационных грамматиках; и семантические категории обычно гораздо более конкретны, чем категории падежных грамматик или предложенные Шлезингером (хотя взгляды Шлезингера поддерживаются и в других отношениях). Кроме того, нет данных о грамматических классах слов. В целом, данные указывают на меньшую грамматическую грамотность на этом этапе развития, чем приписывают детям в большинстве текущих работ. Отмечаются два типа явлений, связанных со свободным порядком слов.Один вид, о котором ранее не сообщалось, называется «нащупывающим шаблоном»: позиционным формулам иногда предшествует более ранний этап, на котором компоненты неупорядочены. Отсутствие порядка происходит из-за того, что ребенок пытается выразить смысл, прежде чем он усвоит правило, определяющее положение элементов. Другой вид связан с изучением двух формул, по одной для каждого порядка: продольное изучение некоторых случаев показывает, что эти два порядка были изучены в разное время и что они могут иметь слегка различное семантическое содержание.

Journal Information

С 1936 года в этой серии представлены подробные исследования и важные открытия в области развития ребенка и связанных с ним дисциплин. Каждый выпуск состоит из отдельного исследования или группы статей по одной теме, обычно сопровождаемых комментариями и обсуждениями. Как и все публикации SRCD, монографии позволяют специалистам по развитию из многих дисциплин делиться своими данными, методами, методами исследования и выводами.

Информация для издателя

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир.

Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми сообществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

заглавных букв | Коллегиальный центр письма

Заглавные буквы — полезные сигналы для читателя. У них есть три основные цели: дать читателю понять, что предложение начинается, показать важные слова в заголовке и обозначить имена собственные и официальные титулы.

1. Заглавные буквы означают начало нового предложения. Это стабильное правило в нашей письменной речи: всякий раз, когда вы начинаете предложение, используйте первую букву первого слова с заглавной буквы. Это включает использование заглавной буквы в первом слове или прямой цитате, когда это полное предложение, даже если оно встречается в другом предложении.

Ее дочь любила валентинку. Ее брату было бы наплевать.

Вау! Никогда не думал, что выживу на порогах.

Франд спросил: «Где мне сделать пожертвование в новый стипендиальный фонд?».«Когда я впервые читал лекцию по этой теории, — хвастался профессор, — ни один студент в моем классе не заснул».

Примечание: Не пишите с заглавной буквы цитаты, которые продолжаются в предложении после прерывания, как в предложении непосредственно выше.

Сделать первое произведение в строке стихов с заглавной буквы (даже если оно не начинается с нового предложения) — если только поэт не использовал его с заглавной буквы (как во втором примере ниже):

Не уходи нежно в эту спокойную ночь,
Старость должна гореть и бредить в конце дня;
Ярость, ярость против умирающего света.
— Дилан Томас

во время нарциссов (кто знает,
цель жизни — вырасти)
забывая почему, помните, как
— e.e. Каммингс

2. Заглавные буквы показывают важные слова в заголовке. Используйте заглавные буквы в первом и последнем слове, а также в любом главном слове в заголовке или подзаголовке (такие слова, как «а», «an» и «the» обычно не пишутся с заглавной буквы, если они не используются в качестве первого слова в заголовке или подзаголовке. ).

Вот два примера. Первый — это название пьесы, а второй — название книги.

О, папа, бедный папа, мама повесила тебя в шкафу, и нам так грустно

Форма века: чтения из дисциплин

3. Заглавные буквы обозначают имена собственные и титулы.

Подсказка: Слова, которые обычно пишутся с большой буквы (например, «сентябрь»), отображаются в словаре с заглавной буквы.

.

В русском языке есть только приставка С — КиберПедия

Например: сделать, сбежать, спилить, съесть, списать, слетать.

Приставки З- не бывает ! Запомни слова, ГДЕ буква З является частью корня: здесь, здание, здоровье, зги, здравствуй.

2. Составь и запиши новые слова, добавляя приставку с-: …делать, …бегать, …ездить, …дуть, …бить, …мотать, …крыть, …лететь, …ехать.

Части слова

  Приставка Корень Суффикс Окончание
Что это? — это часть слова, стоит перед корнем. — это главная часть слова. — это часть слова, стоит после корня. — это изменяемая часть слова.
Для чего служит? Приставка служит для образования новых слов. Прилетел, пролетел, вылетел. В корне заключен общий смысл всех однокоренных слов. Мороз, морозный. Суффикс служит для образования новых слов. Сын — сынок, лиса-лисёнок. Окончание служит для связи слов в предложении. Хорошо мед-ведю зимой в берлоге.
Основа -это часть слова без окончания. В основе слова заключено значение данного слова. Осина, осинка, осинник, осиновый, подосиновик .

Разбор слова по составу

Чтобы разобрать слово по составу, надо выделить части, из которых оно состоит.Разберем слово настольный.

1. Найдем и выделим окончание и основу. Для этого изменим форму слова: настольный — (нет) настольного — (любуюсь) настольным — (думаю о) настольном. Окончание — ый , основа настольн-

2. Выделим корень. Для этого подберем к слову однокоренные слова: стол, столик, столовая. Общая часть родственных слов – стол -. Это корень слова.

3. Выделим суффикс (если он в слове есть) и докажем, что такой же суффикс есть и в других словах. Часть слова между корнем и окончанием -н- . Это и есть суффикс. Такой же суффикс есть в словах школьный, классный, летний.

4. Выделим приставку (если она в слове есть) и докажем, что такая же приставка есть и в других словах. Часть слова перед корнем на — . Это и есть приставка. Такая же приставка есть и в других словах: наручный, настенный, напольный.

Образец полного письменного разбора слова по составу:

1) приозерный (приозерного , приозерному , приозерным )

2) приозерный (озеро, озерцо, озерный)

3) приозерный (лесной, дорожный, речной)

4) приозерный (пришкольный, приморский, привокзальный)

5) приозерный .

Помни: ! бывают слова с нулевым окончанием (вечер , медведь )

! есть слова, которые не имеют окончания – это неизменяемые слова (пальто, кино, кафе, метро, пианино, эскимо, пони, шоссе, меню, радио, желе, кофе, кенгуру, какао, такси).

Сделай полный письменный разбор по составу.

 

ИЗБУШКА, СОННЫЙ, ПРИШКОЛЬНЫЙ, ОХОТНИКИ.

Слова для разбора по составу

 

( однокоренные имена существительные, имена прилагательные, глаголы)

Обозначьте части слова

Алый , аленький , алеет ;

аппетит , аппетитный ;

белый , беленький , белеет , побелел ;

берег , бережок , левобережный , побережье ;

береза , березка , березонька ;

брат , братик , братец , братишка , братский , собрат ;

билет , билетик , безбилетный ;

вагон , вагонный , вагончик ;

ванна , ванночка ;

вода , водолаз , водопад ;

год , годик , годок ;

голова , головка , головушка ;

голос , отголосок , голосует ;

дед , дедушка , прадедушка ;

дорога , дорожка , дороженька , подорожник ;

друг , дружок , дружище , подруга , дружный , дружил ;

ель , елка , ельник , еловый ;

журавль , журавлик , журавленок , журавлиный , журавушка ;

звезда , звездочка , звездный , беззвездный , звездопад ;

изба , избушка , избища ;

класс , классный , одноклассник ;

лед , ледок , льдина , наледь , гололед , заледенел ;

мороз , морозец , морозный , безморозный , морозит ;

орел , орлица , орленок , орлиный ;

пар , парной , парник , паровоз , паровозик ;

пух , пушок , пушинка , пуховой , пушистый , распушился ;

сад , садик , садовник , посадки , садовый , садовод , посадит ;

снег , снежок , снежинка , снежный , бесснежный , подснежник , снегопад ;

сторож , сторожиха , сторожка , сторожевой , сторожит ;

сын , сынок , сынишка , пасынок ;

терраса , терраска , террасный ;

ум , умишко , умный , умник , умница , безумный , безумец , разум ; поумнел , разумный , умненький ;

хлеб , хлебец , хлебушек , хлебный нахлебник , хлеборез ;

цвет , цветок , цветочный , цветет , цветник ;

час , часик , часок , часовой , почасовой ;

язык , язычок , языковой .

Имя существительное

— это самостоятельная часть речи

— обозначает название предмета

— отвечает на вопросы кто? что?

Постоянные признаки имени существительного:

одушевленные неодушевленные Кто? девочка, люди, человек, корова, козленок, конь, Что? парта, стол, книга, лимон, гроза, молния, стул
собственные нарицательные Москва, Волга, Мария, Каштанка, Алексей Петрович, ученик, учебник, страна, лес, река, стрела, город
мужской род женский род средний род Он (мой) — журнал, пенал, автомобиль, космос, учебник Она (моя) — передача, трава, книга, тарелка, музыка Оно (мое) — солнце, перо, облако, ведро, дерево, окно !Род неизменяемых имен существительных надо запоминать. Пальто, радио, шоссе, кино, метро, пианино, какао, эскимо, желе, меню — среднего рода. Пони, какаду, шимпанзе, фламинго, кенгуру, кофе – муж. р.
1 склонение 2 склонение 3 склонение Им. сущ. мужского и женского рода с окончаниями —а, -я в начальной форме (в им. п. ед. ч): сосн а , Ван я . Им. сущ. муж. р. с нулевым окончанием и им. сущ. среднего рода с окончаниями -о, -е: конь, озер о . Им. сущ. женского рода, имеющие в начальной форме нулевое окончаниеи ьна конце: ночь, кость, рожь.
Непостоянные признаки имени существительного: Изменяется по числам Единственное число: месяц, договор, торт, лес Множественное число: месяцы, договоры, торты, леса !Имеют форму только ед.ч.: молоко, сметана, дружба. !Имеют форму только мн.ч.: чернила, каникулы, именины, очки, брюки, сани, ворота, ножницы, очистки.
Изменяется по падежам
Падеж Вспомога-тельное сл. Падежный вопрос Смысловой вопрос предлоги
И.п. есть кто? что?   
Р.п. нет кого?чего? откуда? куда? где? без,у,от,до,с, из,около, возле,через
Д.п. рад кому? чему? куда? где? к,по
В.п. вижу кого? что? куда? где? на, за, под, в,через,про
Т.п. любуюсь кем? чем? куда? где? над,за, под, перед, с, между
П.п. говорю о ком? о чем? где? в, о, об, на, при

В предложении имя существительное является чаще всего подлежащим или дополнением: Птичкисолнышка ждут, птичкипесни поют… (И. Никитин.)

Правописание безударных окончаний

имен существительных

 

Безударные гласные в окончаниях имен существительных обозначаются той же буквой, что и ударные гласные в словах этого склонения.

Безударные окончания имен существительных 1-го склонения можно проверить по ударным окончаниям словвесна, земля.

Падеж Опорное слово Другое слово Окончание
Родительный Дательный Творительный Предложный с земл и, весны к земл е, весне земл ей, весной о земл е, о весне с деревн и к деревн е деревн ей о деревн е -и, -ы -е -ей, -ей, -ой -е

Для существительных 2-го склонения опорными словами будут слон, колесо.

Падеж Опорное слово Другое слово Окончание
Родительный Дательный Творительный Предложный у слона, без колеса к слону, колесу слоном, колесом о слоне, о колесе с поля к полю полем о поле -а , -я -у, -ю -ом, -ем -е

 

Для существительных 3-го склонения опорное слово не особенно-то и нужно. Смотрите сами:

Падеж Слова Окончание
Родительный Дательный Предложный Нет (чего?) ржи, осени, тетради Рад (чему?) ржи, осени, тетради Говорю (о чем?) О ржи, об осени, о тетради -и -и -и

 

В родительном, дательном и предложном падежах существительные 3-го склонения будут иметь окончание -и. Это надо твердо запомнить.

 

Во множественном числе у существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения окончания совпадают.

Безударные окончания имен существительных множественного числа можно проверить ударным окончанием слова стол или по таблице.

Именительный падеж -и, -ы, -а

Родительный падеж , -ов, -ев, ей

Дательный падеж -ам, -ям

Винительный падеж -и, -ы

Творительный падеж -ами, -ями

Предложный падеж -ах, -ях

 

Ликвидация полигона захоронения пестицидов «Большие Избищи» в Липецкой области Текст научной статьи по специальности «Энергетика и рациональное природопользование»

УДК 66.022

В.В. Кудрявцева*, Ю.А.Елеев , Н.Е. Кручинина, В.В. Афанасьев

Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Москва, Россия 125480, Москва, ул. Героев Панфиловцев, д. 20

ФГУП «Государственный научно-исследовательский институт органической химии и технологии», Москва, Россия

111024, Москва, ул. Шоссе Энтузиастов, д. 23 *е-ша11:уа1епуа.киёгуаусеуа.у@§шаЛ.сош

ЛИКВИДАЦИЯ ПОЛИГОНА ЗАХОРОНЕНИЯ ПЕСТИЦИДОВ «БОЛЬШИЕ ИЗБИЩИ» В ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

Проведено обследование территории полигона. Отобраны пробы. Проведен анализ проб загрязненного грунта. На основании полученных результатов разработана технология обезвреживания загрязненного грунта, с использование принципов энерго- и ресурсосберегающих технологий.

Ключевые слова: Загрязненный грунт; Термообезвреживание; Пестициды

В России, в результате проведенной первичной инвентаризации на начало 2003 года официально выявлено 24 тыс. тонн пестицидов с истекшим сроком годности. Порядка 60% складов и полигонов захоронения не отвечают санитарным нормам и требованиям безопасности [1]. Пестициды и агрохимикаты, хранящиеся ненадлежащим образом, оказывают пагубное влияние на состав почвы, воды и воздуха, а также на живые организмы обитающие вблизи территории захоронения, и представляют экологическую опасность.

Одним из таких опасных объектов в РФ является полигон захоронения пестицидов «Большие Избищи» в Липецкой области. Полигон расположен вдали от административных центров и большинства крупных сельских поселений, практически в центре Липецкой области на водоразделе двух крупных водных артерий — Дона и Воронежа.

В 2015 году в РФ была принята федеральная целевая программа «Национальная система химической и биологической безопасности РФ (2015-2020 годы)» (далее Программа), целью которой является укрепление и развитие системы химической и биологической безопасности для последовательного снижения до приемлемого уровня риска воздействия опасных факторов на население и окружающую среду.

В соответствии с Программой осенью 2015 года было проведено обследование территории полигона по разработанной методике.

По всей площади полигона были отобраны пробы грунта с глубины до 4 м. Загрязнение грунта на территории полигона носило очаговый характер. Пробы, отобранные из очагов загрязнения с глубины ~3-4 м, обладали резким специфичным запахом. Общая площадь очагов составила ~2500 м2.

Проведенное химико-аналитическе исследование отобранных проб грунта выявило превышение предельно допустимых концентраций (ПДК) гексахлорбензола (ГХБ). ГХБ является чрезвычайно устойчивым к воздействию биотических и абиотических факторов, а также практически не

подвергается гидролизу в почве. Кроме того, у ГХБ достаточно высокая проникающая способность в почве [2].

Также, в нескольких пробах грунта отмечено превышение ПДК по гексахлорциклогексану (ГХЦГ).

Наибольшая опасность как ГХБ, так и ГХЦГ заключается в их биоконцентрации и биоаккумуляции, что в конечном итоге может приводить к хроническим отравлениям при попадании в организм человека и оказывать пагубное влиянии на живые организмы [3].

Общий объем загрязненного грунта составил около 960м3.

Одним из наиболее распространенных способов уничтожения промышленных загрязненных грунтов является огневое обезвреживание [4]. Так, грунты, содержащие хлорорганические загрязнители, подвергаются нагреву во вращающихся барабанных печах, где органические соединения переходят в газовую фазу и далее направляются в камеру дожигания, где температура поддерживается на уровне 1200°С [5].

Нами был проведен анализ проб загрязненного грунта до и после термообработки при температурах 700°С и 800°С. Изначальное содержание ГХБ и ГХЦГ в пробах превышало ПДК более чем в 400 и 10 раз соответственно. После термообработки анализ показал, что содержание загрязнителей в грунте было ниже ПДК (Таблица 1).

На основании полученных результатов исследований была разработана технология термического обезвреживания загрязненного грунта, которая включает в себя следующие этапы (рис. 1):

Термическое обезвреживание загрязненного грунта в барабанной печи при температуре 700°С-800°С.

Дожигание несгоревших органических веществ в камерах дожигания и выдержки при температуре 1200°С в течение 2-3 секунд.

Таблица 1. Результаты анализа проб грунта

№ п/п Наименование пробы Определяемый компонент Единица измерения Результаты измерений Класс * опасности

1 Загрязненный грунт ГХБ мг/кг 18,29 II

ГХЦГ 4,26

2 Обожженный грунт (700 °С) ГХБ мг/кг 0,010 IV

ГХЦГ 0,004

3 Обожженный грунт (800 °С) ГХБ мг/кг 0,010 IV

ГХЦГ <0,001

по результатам токсикологического анализа методами биотестирования на гидробионтах

Рис. 1. Блок-схема установки термообезвреживания загрязненного грунта

Последовательная очистка дымовых газов до принятых экологических норм в закалочном скруббере, рукавном фильтре и санитарной колонне (абсорбер).

Данная технология термообезвреживания загрязненного грунта полностью отвечает стандартам экологичности и энергоэффективности, принятым в Российской Федерации, за счет следующего комплекса мер:

Использование камеры дожигания, в которой при 1200°С, избытке кислорода не менее 6% и времени пребывания в камере более 2 с., позволяет осуществить практически полную термическую деструкцию органических соединений, в т.ч. диоксинов, образующихся в процессе сжигания хлорорганических отходов ( рис. 2)

Применение закалки дымовых газов позволяет избежать образования вторичных диоксинов при охлаждении дымовых газов. Закалку проводят резким охлаждением дымовых газов до температуры 200°С с 1200°С при сжигании хлорорганических соединений. Для этих целей в качестве охлаждающего агента применяется слабый водно-солевой раствор щелочи.

Осаждение пыли, которая относится к загрязнителям с локальным характером распространения и воздействия [7], последовательно осуществляется на рукавном фильтре (частицы размером до 1 мкм) и абсорбированием в санитарной насадочной колонне (частицы размером до 10 мкм).

Для снижения выбросов кислых газов в атмосферу, в качестве абсорбента используется раствор щелочи. Кроме того, использование раствора щелочи позволяет снизить эмиссию диоксинов за счет их дегидрохлорирования [8].

Для улавливания возможных количеств диоксинов предусмотрено распыление

измельченного активированного угля в газовый

поток перед рукавным фильтром. Также, активированный уголь способствует

структурированию солевого осадка на рукавном фильтре, что, в конечном итоге, облегчает его выгрузку.

11ро.|\к’1Ы а»рання \.к>р»[)1 аиическну вущусш

СО, СО:. Н>. НО, ()2, НСЦС12 ♦

сус4, С12,02

Рис.2. Схема образования диоксинов и диоксиноподобных веществ в продуктах сгорания хлорорганических отходов

Установка термообезвреживания работает под разрежением. Данная мера исключает попадание пыли и продуктов горения в атмосферу через зазоры в местах соединения технологического оборудования.

Отсутствие водных отходов производства, выбрасываемых в окружающую среду. Это достигается за счет организации замкнутого водяного контура «санитарная колонна-закалочный скруббер». Так, в закалочный скруббер, который работает в режиме распылительной сушилки,

подается водно-солевой раствор. Водяные пары вместе с дымовыми газами при температуре 200 °С выходят из закалочного скруббера проходят рукавный фильтр и попадают в абсорбционную колонну, где охлаждаются до температуры 70-80 °С. За счет разницы между значениями влагонасыщения газовоздушной смеси в санитарной колонне образуется конденсат, который повторно направляется в закалочный скруббер.

Кудрявцева Валерия Валерьевна, студентка 1 курса магистратуры Факультет биотехнологии и промышленной экологии РХТУ им. Д. И. Менделеева, Россия, Москва; Старший лаборант-исследователь ФГУП «Государственный научно-исследовательский институт органической химии и технологии», Россия, Москва

Елеев Юрий Александрович, кандидат технических наук; Ведущий научный сотрудник ФГУП «Государственный научно-исследовательский институт органической химии и технологии», Россия, Москва Кручинина Наталья Евгеньевна, доктор технических наук; Декан факультета БПЭ, зав. кафедрой ПЭ РХТУ им. Д. И. Менделеева, Россия, Москва.

Афанасьев Владимир Васильевич, кандидат технических наук; Начальник отдела ФГУП «Государственный научно-исследовательский институт органической химии и технологии», Россия, Москва

Литература

1. Петров В.Г., Липанов А.М., Трубачев А.В., Чечина А.А. Обезвреживание опасных веществ на перепрофилированном объекте по уничтожению люизита // Химическая физика и мезоскопия. 2009. Т. 11, №1. С. 54-58.

2. Michael A. Kamrin, John H. Montgomery. Agrochemical and Pesticide Desk Reference / CRC Press. 1999 — 280 p.

3. Victor O. Sheftel. Indirect Food Additives and Polymers: Migration and Toxicology / CRC Press. 2000 — 1320 p.

4. СНиП 2.01.28-85 Полигоны по обезвреживанию и захоронению токсичных промышленных отходов. Основные положения по проектированию.

5. Stanley E. Manahan. Industrial Ecology: Environmental Chemistry and Hazardous Waste / CRC Press. 1999 — 334p

6. Ballschmiter K., Swerev M. Reaction pathways for the formation of polyclorodibenzodioxins (PCDD) and -furans (PCDF) in combustion processes // Z. Anal. Chem.1987.Vol. 328. P. 125-127.

7. Глухан Е.Н., Сметанин А.В., Казаков П.В., Хохлов Р.В., Баранов Ю.И., Кондратьев В.Б., Полков А.Б. Вероятностная оценка риска как показатель экологической безопасности на примере объекта по уничтожению химического оружия в поселке Горный // Российский химический журнал. 2007. Т. LI (2). С. 52-59.

8. Кунцевич А.Д., Головков В.Ф., Рембовский В.Р. Дибензо-и-диоксины. Методы синтеза, химические свойства и оценка опасности // Успехи химии. 1996. Т. 65 (1). С. 29-42.

Kudryavtseva V.V *, Eleev Y.A, KruchininaN.E, Afanasiev V.V

D.Mendeleev University of Chemical Technology of Russia

Federal State Unitary Enterprise «State Research Institute of Organic Chemistry and Technology» * e-mail: [email protected]

THE ELIMINATION OF PESTICIDES LANDFILL «BOLSHIE IZBISCHI» IN THE LIPETSK REGION

Abstract

Examination of the ground territory was conducted. Tests was selected. The test of polluted soil was made. On the basis of the received results the technology is developed neutralizations of the polluted soil, about use of the principles power — and resource-saving technologies.

Key words: The polluted soil; Thermoneutralization; Pesticides.

Откуда пошли названия липецких сёл (часть V) — LipetskMedia

Липецкой области 6 января исполняется 65 лет. Всех её жителей  называют липчанами. Но у каждого из нас есть своя малая родина. Это Елец или Липецк, Талицкий Чамлык или Ярлуково, Замартынье или Большой Мечёк… Для уроженцев деревень,  сёл  и даже крохотных хуторков – это не просто точки на карте, а отчие дома и родовые гнёзда. Со своей историей и традициями. Но почему большие и малые населенные пункты  региона именуются именно так и откуда пошли их названия? На этот вопрос  LipetskMedia  попытался ответить в новой рубрике  «Корни земли липецкой от А  до Я».

(Продолжение. Начало: А, Б, В, Г)

ДАЛЬНИЙ

Посёлок Добровского района Каликинского сельсовета. Образован в 1922 г. Название — по дальнему земельному участку, на котором расположен этот поселок.

ДАНКОВ

Город,  центр Данковского района. Прежнее написание — Донков. Название — по р. Дону, на правом берегу которого он находится. Основан был первоначально на другом месте, в нескольких километрах выше по реке, на ее левом берегу. Возник как укрепленное поселение. В литературе приводились разноречивые даты возникновения города. Анализ различных источников позволил внести уточнение в этот вопрос: г. Данков был основан в 1568 г. В 1618 г. он разрушен гетманом Петром Сагайдачным. Вторично построен на правом берегу Дона на 28 км ниже прежнего места. Здесь он находится и ныне. Существует краеведческая байка о том, что Данко — персонаж третьей части рассказа Максима Горького «Старуха Изергиль», пожертвовавший собой и спасший свой народ с помощью горящего сердца, получил своё имя благодаря Данкову. Мол, Горький, якобы, побывал в Данкове, полюбил этот город и решил увековечить его название в имени книжного героя. Однако подтверждений того, что писатель вообще когда-либо бывал в здешних краях, нет.

ДAHKOBKA

Деревня Добринского района Георгиевского сельсовета. Основана выходцами из Данковского уезда, почему и получила такое название. В 1782 г. имела 2 двора.

ДАНЬШИНО

1) деревня Задонского района Гнилушинского сельсовета. По преданию, на месте деревни стоял станом восточный завоеватель Тамерлан перед наступлением на Елец (1395 г.). После его ухода здесь появился небольшой монастырь, который со временем прекратил свое существование, оставив вместо себя монастырскую деревеньку Даньшино. Название — от гидронима Донщина. Так именовался один из протоков р. Дон, над которой стоял монастырь. Близ деревни, около урочища Могилки обнаружено и изучено древнеславянское селище.

2) деревня Хлевенского района Елецко-Маланинского сельсовета. В ревизских сказках 1835 г. упоминается новопоселенная деревня Малая Донщина. Из этих же документов видно, что деревня была уже в 1817 г. Она возникла в конце XVIII в. Название — по соседней деревне с таким же именем в Задонском районе. В его основе — проток Донщина.

ДАШИНО

Деревня Чаплыгинского района Ведновского сельсовета. По данным 1859 г. — сельцо владельческое Дашино (Малиновая Роща), при прудах, 14 дворов. Одна из версий происхождения названия – по имени  Даша, дочери здешнего помещика.

ДВУРЕЧКИ

Село Грязинского района, центр Двуреченского сельсовета. До недавнего времени село называлось Двуречка. Основано в начале XVII в. упоминается как «починок Усть-Двуречек» в документах 1615 г. Находится в устье р. Двуречки, от которой получила название. Речка в верховье расходится на два рукава. Уроженцами села являются  Герой России, командир первой батареи реактивных минометов «Катюша» И.А. Флеров, Герои Советского Союза В.А. Басинский, С.А. Бахарев, С.Г. Литаврин и Т.3. Присекин. Двуречки знамениты и тем, что её уроженцем является единственный в Липецкой области олимпийский чемпион Юрий Присекин, завоевавший «золото»  по плаванию на Олимпиаде-1980 в Москве.

ДЕВИЦА

Село Усманского района, центр Девицкого сельсовета. В 1645 г. одновременно с постройкой крепости на р. Усмани (Усманке), ставшей г. Усманью, рядом был поставлен стоялый острожек, получивший название по р. Девице — Девицкий и ставший потом с. Девицей. Название реки, давшей имя селу, перенесено из Черниговской земли в IX-XII вв., когда проходило передвижение славян в Подонье. Слово «девица» не имеет отношения к слову «девушка», как  ошибочно считают местные жители. Оно происходит от индоевропейского dheuina, что означает «источник, поток, течение». Это объяснение можно отнести и к многочисленным маленьким речкам с названием Девица, текущим в Черниговской, Липецкой, Воронежской и Курской  областях.

ДЕГТЕВОЕ

Село Задонского района Ольшанского сельсовета. Известно с середины XVII в. В 1746 г. имело 90 дворов. Название, всего вероятнее, по местному промыслу — выгонке дегтя, хотя документально это пока не подтверждено.

ДЕЛЕХОВОЕ

Село Добровского района Крутовского сельсовета. Возникло в первой половине XVII в. В документах 1648 г. упоминается как починок Делехов. Через село протекает р. Делеховка. Кто получил название раньше — речка или село — неизвестно. Название неясно.

ДЕМКИНО

Село Чаплыгинского района, центр Демкинского сельсовета. Как село с церковью известно по документам 1676 г. Название патронимическое — по фамилии Демкин.

ДЕМКИНСКИЕ ВЫСЕЛКИ

Деревня Чаплыгинского района Колыбельского сельсовета. Являются выселком из соседнего с. Демкино, почему и получила такое название. Выселение произошло еще в XVIII в. из-за малоземелья. Выход на новое место не решил проблемы, поэтому жители деревни в 1880 г. делали попытку выехать в полном составе в Тобольскую губернию. Выезд не состоялся из-за отсутствия средств.

ДЕМШИНКА

Село Добринского района, центр Демшинского сельсовета, на р. Плавице. Основана переселенцами из бывшего г. Демшинска (ныне с. Никольское Усманского района), поэтому сначала называлось Демшинскими Выселками. В первой половине XIX в. была деревней, с 1853 г. — село. Название по имени Демша, так в старину называли Демидов и Дементиев.

ДЕМШИНО

Село Усманского района Поддубровского сельсовета. Деревня Демшина возникла в 1630-е гг. Во время татарского набега 1644 г. разорена. В 1650 г. в связи со строительством Белгородской черты восстановлена. В конце XVII в. стала селом. Название Демшино получило по упоминаемому в документах 1629 г. Демшину липягу. Липяг (лесок) сохранил имя какого-то человека Демши (Дементия).

ДЕНИСОВКА

Село Чаплыгинского района Урусовского сельсовета. Известно с середины прошлого столетия. Название патронимическое — по фамилии Денисов.

ДЕНИСОВО

Деревня Измалковского района Афанасьевского сельсовета. Известно со второй половины XVIII в. Название — по фамилии Денисов.

ДЕНИСЬЕВО

Деревня Лев-Толстовского района Топовского сельсовета. Из документов 1679 г. видно, что в этих местах имел поместную землю служилый человек Денисьев. Вскоре он основал здесь деревню, которая стала называться Денисьевой. В документах 1771 г. отмечается сельцо Спасское (Денисьево), которым владел потомок его основателя Д. А. Денисьев.

ДЕРЕЗОВКА

Деревня Хлевенского района Верхнеколыбельского сельсовета. По данным ревизских сказок за 1835 г. — деревня однодворцев Дерезовка, 44 жителя. Название — от слова дерезняк. Дерезняки — заросли степных кустарников из дерезы или чилиги, вишни, бобовника, терна, боярышника, шиповника.

ДЕРНОВКА

Деревня Елецкого района Нижневоргольского сельсовета. Известна с первой половины XVII в. В документах 1620 г. упоминается находившаяся около р. Воргол в Воргольском стане д. Терновая Поляна под Радушкнным лесом.  Название происходит от  терновых кустарников, росших в здешней местности.

ДИМИТРОВА ИМЕНИ

Посёлок Становлянского района Георгиевского сельсовета. До революции — Уманецкий. Нынешнее название дано в честь деятеля болгарского и международного рабочего движения Георгия Димитрова (1882-1949).

ДМИТРИЕВКА

1) деревня Данковского района Плаховского сельсовета. Упоминается в документах последней четверти XVIИ в. как селение, находящееся рядом с с. Воскресенским. Название по имени Дмитрий или фамилии Дмитриев.

2) деревня Задонского района Верхнестуденецкого сельсовета. По данным 1859 г. — сельцо владельческое Дмитриевка (Верхний Студенец, Гагарино), при ручье Студенце, 12 дворов. Название от Дмитрий или Дмитриев.

3) деревня Елецкого paйoнa Нижневоргольского сельсоветa, на левом берегу р.Сосны. Из некоторых косвенных данных видно, что д. Дмитриевка уже была во втopoй половине XVIII в. В конце 30-х и в начале 40-х гг. XIX в. в ней провела часть своих детских лет Мария Вилинская, впоследствии известная украинская писательница Марко Вовчок (1833-1907). Деревня получила название по полковнику Дмитрию Гавриловичу Данилову — родственнику Марко Вовчок и деду Д.И. Писарева.

4) деревня Краснинского района Александровского сельсовета. Возникла во второй половине XVIII в. Название получила по имени Дмитрия Васильевича Арсеньева — дальнего родственника поэта М.Ю. Лермонтова.

5) деревня Становлянского района Петрищевского сельсовета. Известна по документам XVIII в. В описании Елецкого уезда 1778 г. упоминается сельцо Дмитриевка, на р. Грунине Ворголе.

6) село Усманского района, центр Дмитриевского сельсовета. Основано в XVIII в. Известно по документам с 1777 г. В документах 1782 г. упоминается как селение, принадлежавшее к бывшему г. Демшинску (ныне с. Никольское того же района), что указывает на место, откуда пришли первые поселенцы. Название — по служилому человеку Дмитрию Бурцеву.

ДМИТРЯШЕВКА

Село Хлевенского района, центр Дмитряшевского сельсовета, на левом берегу р. Дон. Основано выходцами из соседнего с. Хлевного в середине XVII в. (между 1630-1659 гг.). Первым на это место вышел Дмитрий Родионов, имя которого и осталось в названии селения.

ДОБРИНКА

Посёлок городского типа, центр Добринского района, на ж.-д. линии Грязи-Борисоглебск. В самом конце XVIII в. здесь начали селиться выходцы из с. Доброго. Образованный ими поселок получил название Добринские Выселки, или Добринка, и в 1816 г. имел 10 дворов. В 1869 г. рядом прошла железная дорога. Станция получила название Добринка. Пристанционный поселок в годы Советской власти вырос и в 1967 г. стал поселком городского типа. На станции Добринка ночным сторожем работал молодой Максим Горький. Этот период жизни писателя нашел отражение в его рассказе «Сторож». Теперь в Добринке М. Горькому установлен памятник. Название по селу Доброе — доброе, хорошее место для поселения.

ДОБРОЕ

Село, центр Добровского paйoнa и сельсовета, на правом берегу р. Воронежа. Уже в конце XVI в. здесь основано село, которое получило название по местному урочищу Доброе Городище. Слово городище указывает, что в этом месте было укрепленное селение еще до монголо-татарского нашествия. В 1615 г. село поступило во владение московского Новоспасского монастыря. Жители села построили довольно крепкий острожек, а в 1617 г. деревянную крепость, вошедшую в состав Белгородской черты. Селение стало называться городом  Добрым. В Добром родился сподвижник Степана Разина Федор Колчев. Посланный в 1670 г. Разиным на острогожскую землю Ф. Колчев вместе с полковником И. Дзиньковским поднял восстание в Острогожске, но потом был схвачен предателями, отправлен в Москву и казнен. В 1677 город Добрый полностью перестроен, а в XVIII в. сгорел. Потом он был преобразован в село. Название означает — доброе, хорошее место для поселения. Уроженцем села является писатель А.И. Левитов (1835-1877).

ДОКТОРОВО

Село Лебедянского района, центр Докторовского сельсовета, на левом берегу Дона. Называлось также Алексеевским. Известно по документам с 1710 г.  Название по какому-то некогда жившему здесь «дохтуру», как в старину называли не только врачевателей, но и учителей, в том числе и религиозных.

ДОЛГОЕ

1) село Данковского района, центр Долговского сельсовета. Основано в 1657 г. драгунами города Данкова. Село находится около Долгого липяга, от которого и получило название. Долгий липяг — значит длинный, вытянутый в одну сторону лесок. Рядом с селом обнаружена стоянка древнего человека, относящаяся к эпохе неолита. Найденные предметы позволили сделать вывод, что эта стоянка была местом длительного обитания охотников и рыболовов.

2) село Елецкого района Волчанского сельсовета. Возникло, видимо, в конце XVI в. В документах 1620 г. упоминается «село Никитскoe, что была деревня Долгая Поляна», а в документах 1076 г. отмечается с. Долгое, в котором были церковь Великомученика Никиты и 90 дворов. Название — по долгой (длинной) поляне.

ДОЛГОРУКОВО

Село, центр Долгоруковского района и сельсовета, на ж.-д. линии Елец-Касторная. Возникло не позднее начала XVIII в. Носило название Братовщина. В старых источниках об этом селе говорится: «Большинство прихожан с. Братовщины не коренные здешние жители, а выселенные князем Долгоруковым из других его имений. Вот эти-то переселенцы и дали князю возможность устроить в этом его имении церковь и образовать приход — как бы самостоятельное братство, или «братовщину». При прокладке в 1896 г. железнодорожной линии станция получила название по прежним владельцам села – Долгоруково. Это же название закрепилось за селом, хотя его южная часть и поныне именуется Братовщиной.

ДОЛГУША

Село Долгоруковского района, центр Долгушинского сельсовета, на левой стороне р. Сновы. Возникло в середине XVII в. В 1676 г. имело церковь и 58 дворов. Сначала называлась Долгим. От слова «долгий», т.е. длинный. Здесь — длинный лог.

ДОМАЧИ

Село Лев-Толстовского района, центр Домачевского сельсовета. Основано служилыми людьми в середине XVII в. Как деревня упоминаются в переписной книге 1668 г., в окладной книге 1776 г. Домачи уже отмечаются как село с церковью. Домачами в старину называли людей, живших общиной, как одна семья. Отсюда – домочадцы.

ДОМОВИНЫ

Село Измалковского района, центр Домовинского сельсовета. По документам 1676 г. с. Поддомовины с пустующей Космодемьянской церковью, 34 двора. По другим данным, известно, что село уже было в 1661 г. и находилось тогда под Домовиновым лесом. Слово домовины, означают гроб, особенно однодеревный, долбленый.

ДОНСКАЯ НЕГАЧЕВКА

Село Хлевенского района Отскоченского сельсовета. Основано мелкими служилыми людьми в 1650 г. Основу названия составили гидронимы Дон (от ирано-скифского дон, дана — река, вода) и Нега (от славянского корня «нег» — любимая, хорошая). Pека Heгa (или Негачевка) недалеко от села впадает в Дон.

ДОНСКИЕ ИЗБИЩИ

Село Лебедянского района Куликовского сельсовета, на левом берегу Дона. Село  возникло не позднее половины XVII века, в 1671 году в нем была деревянная церковь во имя Великомученика Георгия, однодворцев в 1800 г. — 42 двора.  Позднее в селе построена Преображенская церковь. Первые поселенцы, вышедшие сюда на берег Дона, нашли остатки каких-то прежних строений (изб), поэтому  село получило такое название (избище — следы от прежних изб).

ДOНСKOЕ

1) cело Задонского района, центр Донского сельсовета. Возникло в конце XVI в. как владение бояр Романовых. Было также владением Ф.Н. Романова — патриарха Филарета, потому село носило название Патриаршее. Называлось Нижним Студенцом, Водопьяновом. Нынешнее название – по местоположению на левом берегу реки Дон.

2) село Задонского района Скорняковского сельсовета. По данным 1710 г.  деревня Донская, владение патриарха. Расположено на левом берегу  Дона, почему и получило такое название.

ДРЯЗГИ

Посёлок Усманского района, центр Дрязгинского сельсовета, на ж.-д. линии Грязи-Воронеж. В 1868 г. здесь проложена железнодорожная линия. Образованная на ней станция получила название по соседнему крупному с. Дрязги (в 4 км к северо-западу, ныне это с. Октябрьское). Такое же название закрепилось за поселком, выросшим рядом со станцией. Диалектное слово «дрязги»  имеет два значения: «хворост» и «жидкая песчаная грязь».

ДУБИНИНО

Деревня Лебедянского paйoнa Вязовского сельсовета. Называлось также Отскочным Верхом. Известно с последней четверти XVIII в. Название патронимическое — от человека с фамилией Дубинин (документально не засвидетельствован).

ДУБКИ

Село Данковского района, Полибинского сельсовета, на левом берегу Дона. Упоминается в описании Данковского уезда 1771 г. Название — по дубовым лескам.

ДУБОВОЕ

1) село Добринского района, центр Дубовского сельсовета, в 10 км от станции Хворостянка. По данным 1911 г. — д. Дубовка. Название — по дубраве в степи.

2) село Чаплыгинского района, центр Дубовского сельсовета. Название получило от Дубового носа (дубового леса, образующего острый выступ). Как только была построена крепость г. Козлова, здесь в 1636 г. под ее защитой поселились крестьяне московского Чудова монастыря и образовали починок. Козловский воевода И.В. Биркин оспорил эту землю и согнал монастырских крестьян. Он поселил здесь 20 человек служилых людей из г. Козлова во главе с Федотом Печенкиным. Служилые люди положили начало с. Дубовому, которое отмечается в документах 1646 г.

ДУБРАВА

Посёлок Грязинского района Телелюйского сельсовета. Образован в 1919 г. Название — по небольшим лескам и степи.

ДУБРАЧЕВО

Деревня Становлянского района Краснополянского сельсовета. Известно с XVIII в. В документах 1778 г. отмечается сельцо Дубрачево на Ястребином колодезе, 20 дворов. Название, вероятно, от слова «дубрава».

ДУБРОВО

Село Тербунского района Висло-Полянского сельсовета. Выделилось из соседнего села Яковлево не позднее начала XIX в. Название — по степным дубравам.

ДУРАСОВКА

Деревня Грязинского района Фащевского сельсовета. В справочнике 1927 г. отмечается д. Дурасовка (Красная Деревня) Сошкинской волости, населенная в 1920 г.  Название, возможно, по фамилии Дурасов, некогда жившему в здешних местах.

ДУРОВО

Село Добринского района, центр Дуровского сельсовета на р. Матренке. Возникло, видимо, в начале XIX в. В 1862 г. — сельцо Дмитриевское (Дурово), 59 дворов. Название — по владельцам Дуровым.

ДУРОВЩИНО

Село Чаплыгинского района Люблинского сельсовета. Как деревня возникла, видимо, еще в конце XVII в. В начале XVIII в. здесь построена церковь, и Дуровщино стало селом. Называлось также Дуровом. Название патронимическое — по фамилии Дуров.

Продолжение следует…

Начало: Часть I. Буква А

               Часть II. Буква Б

               Часть III. Буква В

               Часть IV. Буква Г

В публикации использованы материалы книги Валентина Прохорова  «Липецкая топонимия»

Подписывайтесь на наш канал в Яндекс.Дзен

Статья в газете «Правда» – «Под знаменем «Правды»»

Под знаменем «Правды»

В Белорусском государственном музее истории Великой Отечественной войны есть удивительный экспонат — 45-миллиметровая пушка на колесах от крестьянской телеги. Она стояла на вооружении партизанского отряда имени газеты «Правда».

В зоне особого назначения

Отряд был создан 20 апреля 1942 года под городом Червень Минской области. Командиром собравшиеся возле сожженной оккупантами деревни Лужица партизаны избрали Петра Иваненко, председателя здешнего Клинокского сельсовета.

К тому времени у Петра Ивановича уже был немалый опыт борьбы с фашистами. С группой из пяти местных жителей и трех красноармейцев, вооруженных карабинами, автоматами и пулеметом, он устроил засаду в небольшом перелеске. Вскоре заметили: по дороге идут около сотни гитлеровцев, ничего не опасаясь, курят, переговариваются. Партизаны подпустили их на близкое расстояние и открыли огонь. Несколько вражеских солдат упали. Остальные рассыпались вдоль дороги. Завязался неравный бой, в котором немцы понесли тяжелые потери, но погибла и почти вся партизанская группа.

Это было 11 июля 1941 года — на 19-й день после начала войны. Отзвук того, первого в оккупированном районе, боя с фашистами эхом отозвался в деревнях. Люди охотно шли в подпольные группы, которые начали создавать Петр Иваненко и его товарищи, ушедшие в лес. Подпольщики распространяли листовки, собирали оружие. С их помощью удалось полностью уничтожить телефонно-телеграфную связь между Червенем и Пуховичами и совершить успешный налет на немецкий обоз в деревне Избище. Потом были не менее успешные операции в составе знаменитого 208-го партизанского отряда, созданного секретарем Руденского райкома партии Николаем Покровским. Когда отряд, после тяжелых блокадных боев, прорвал заслон карателей и направился на Могилевщину, Покровский посоветовал Петру Ивановичу остаться с его группой в Червенском районе:

— Тебе знакома здесь каждая тропинка, знаешь людей — создавай свой крепкий отряд.

«В строю, — писал Иваненко позже о памятном дне у сожженной деревни Лужица, — стояли пожилые и юные, в разном обмундировании. Но все имели оружие: кто карабин, кто винтовку, у кого висели на ремне гранаты. Я предложил назвать отряд именем газеты «Правда».

— С «Правдой», основанной Лениным, связаны жизнь всех советских людей и судьбы жителей наших мест, — сказал я. — Вы знаете, какое значение имела для нас «Правда» с речью товарища Сталина от 3 июля. Она придала нам, как и всему народу, силы для борьбы с фашизмом.

Предложение приняли душой и сердцем».

Отряд действовал на линии Минск — Смолевичи — Червень — Марьина Горка. Здесь не было сплошных лесных массивов, которые простирались бы на многие километры. Всю территорию разрезала густая сеть шоссейных дорог, вдобавок пролегали еще две важнейшие железнодорожные магистрали: Минск — Москва и Минск — Гомель. Эту зону, расположенную вблизи белорусской столицы, где находился большой немецкий гарнизон, наместник Гитлера в «Белорутении» Вильгельм Кубе назвал зоной особого назначения.

— Пусть, — требовал он от генералов вермахта и СС, — в районах вокруг Минска не останется ни одного жителя, лишь бы там было спокойно.

Одну за другой направляли туда оккупанты карательные экспедиции. В населенных пунктах появились укрепленные гарнизоны. На окраинах лесов, шоссейных и железных дорог фашисты устраивали засады, вели патрулирование в воздухе, держали наготове десятки мобильных подразделений.

Казалось, в таких условиях партизанам нельзя было и шагу ступить.

Но полыхнуло в Смиловичах — поселке, расположенном в 27 километрах от Минска. Правдисты, как с гордостью называли себя партизаны отряда имени газеты «Правда», разгромили немецкий гарнизон, захватив богатые трофеи. При налете на Смиловичи были убиты и гитлеровские прислужники — бургомистр, заместитель начальника полиции и запятнавшие себя кровью мирных жителей полицейские. В начале лета правдисты разгромили несколько вражеских колонн, взорвали мост через реку Волма, разогнали волостные управы в Клинке и Дукоре. А глубокой осенью 1942 года, когда шли бои под Сталинградом, начальник штаба отряда Владимир Тоболин с двумя товарищами первым отправился на «железку». Две авиабомбы заложили на участке между Минском и Марьиной Горкой. Под откос пошел эшелон в двадцать вагонов с военным грузом. Так начался отсчет подорванным немецким поездам.

Отряду помогали не только ценные сведения о вражеских гарнизонах, поступавшие от подпольщиков. Во многих деревнях, по сути, была восстановлена Советская власть и созданы вооруженные группы для их защиты. Это стало большим подспорьем для партизан. В конце 1942 года в клинокские леса направились каратели. Между Клинком и Михайловым их встретили две группы. Одна группа из сорока человек залегла в засаду, другая разобрала на подходе мосты и заминировала дороги. Эсэсовцы, потеряв часть своих головорезов, в панике отступили.

А в отряд каждый день прибывали люди — поодиночке и семьями. Вместе с сыновьями Леонидом, Андреем и дочерью Машей пришел бывший красногвардеец, боец Червенского коммунистического отряда Николай Степанович Синявский. Житель деревни Клинок, участник Гражданской войны Иван Матвеевич Иваненко послал в партизаны двух сыновей, четырех дочерей с мужьями, семерых внуков. Из Минска в отряд пришел Дмитрий Иванович Шершнев, партизан Гражданской войны, отличившийся в боях против Колчака. Предложили ему посильную работу на кухне, но он отказался: «Прошу назначить в строевой взвод». Все удивлялись выдержке и выносливости старого партизана — он показывал молодым пример хладнокровия в бою, ходил на связь с другими отрядами, проникал во вражеские гарнизоны и приносил оттуда неоценимые для очередных операций разведданные. За голову неуловимого старика гитлеровцы назначили огромное вознаграждение.

Рос отряд — росли и его возможности. Километрах в шести от партизанской базы, в деревне Ситники Пуховичского района, находились крупный немецкий гарнизон и волостная управа. Правдисты решили разгромить их. Но сделать это было непросто. Школа, в которой разместились гитлеровцы, была обнесена полутораметровым земляным валом и трехрядной колючей проволокой. Подход к гарнизону — только через открытую болотистую местность, на подступах к нему — глубоководная река Свислочь. А дальше — несколько дзотов. Немцы чувствовали себя спокойно и уж ни в коем случае не ожидали нападения днем.

Но именно днем и дали бой партизаны. В ночь перед атакой штурмовая группа из пятидесяти человек с пятью ручными пулеметами, автоматами и противотанковым ружьем переплыла Свислочь и залегла на окраине деревни. Отряд сконцентрировался за четыреста метров от нее в перелеске. Штурм начался на рассвете. Гитлеровцы, едва очнувшиеся от сна, не выдержали натиска партизан и начали отступать, бросая убитых и раненых, но угодили под огонь загодя выставленной засады. Гарнизон был полностью уничтожен. Особую роль в этом бою сыграла партизанская пушка — 45-миллиметровое орудие, командир которого Дмитрий Захаренков вместе со своимрасчетом подавил огневые точки, в первую очередь — дзоты, и разнес в клочья несколько прорывавшихся из окружения вражеских групп.

Наравне с боевым оружием

Орудие это партизаны нашли на месте первых боев Красной Армии с вермахтом. Оно было повреждено, но расчет, отступая, успел спрятать «сорокапятку» в лесу. Теперь предстояло ее отремонтировать. Дмитрий Захаренков, Владимир Мартынов и Николай Расказенко — все слесари высших разрядов — разобрали орудие. Ствол и другие уцелевшие элементы конструкции перевезли в лагерь, где были оборудованы мастерские. Что-то из недостающих деталей изготовили сами, что-то нашли на местах боев. Вместо полностью уничтоженных колес пушки взяли колеса от крестьянской телеги. А вскоре Захаренков, нашедший в лесу и восстановивший еще одну пушку, был назначен командиром артиллерийского взвода.

Ремонтировали в отряде и стрелковое оружие, заменяя и вытачивая детали. В этом белорусские партизаны достигли высшего мастерства. Уже через год с небольшим после начала войны они стали в своих мастерских копировать заводские образцы пистолетов-пулеметов ППД-40, ППС-43 и ППШ-41 (знаменитый автомат ППШ), а затем и готовить самодельные конструкции.

«Какую захватывающую книгу для нашего подрастающего поколения можно написать, глядя на эти автоматы, пистолеты, гранатометы самых причудливых форм и разнообразных, нигде не известных систем, собранные по винтику, по шурупчику руками самих партизан» — так оценила «Правда» 15 октября 1944 года выставку партизанского оружия в только что созданном Белорусском государственном музее Великой Отечественной войны, где впервые экспонировались тогда и знаменитая «сорокапятка» на колесах от крестьянской телеги, и автоматы, изготовленные правдистами.

Основу той, первой экспозиции музея составили самодельное оружие и партизанская печать. Был в этом не только особый смысл, но и великая жизненная закономерность. Печать и рукописные альманахи, издания поддерживали боевой дух партизан, укрепляли их в борьбе с лютым ворогом. Часто — с помощью убийственного народного юмора. В одном из партизанских журналов под заголовком «Нам не впервой» нарисовали Гитлера перед схемой «Разрез почв в Белоруссии». Внизу — пласт: 1812 год. Выше: 1918 год. Еще выше: 1941, 1942 и 1943 годы.

И текст:

Бандиты всяческих обличий

Не раз к нам лезли за добычей.

Наполеон ходил к нам «в гости»,

Но от гостей остались кости.

Был кайзер на грабеж горазд —

И от него остался пласт.

Вновь лезут фрицы за землицей —

В земле останутся все фрицы.

Можно представить, как поднимала настроение в отряде еще одна простая юмористическая картинка: два партизана разговаривают возле немецких могильных крестов:

Да-а… Вот это есть «окоп»…

Сам и черт их не доймет.

Очень «мудро» окопались —

Их и пуля не возьмет.

В лесной типографии отряда печатали газету «Червеньский партизан». Но настоящим праздником была возможность прочитать «Правду». Только два экземпляра ее с выступлением И.В. Сталина получил в июле 1941-го, перед созданием партизанской группы, от представителей Минского обкома Петр Иваненко. Но и в годы войны, и после он не раз вспоминал, как читали их в деревнях и как после этого уходили в лес, к партизанам. В декабре 1941-го посчастливилось: к связным группы попали аж четыре экземпляра «Правды», сброшенные с самолета. «Для нас это был действительно праздник, — вспоминал Иваненко. — «Правда» сообщала о начале наступления наших войск под Москвой». Несмотря на угрозы немцев расстрелять за «чтение большевистской газеты», ее передавали из хаты в хату.

Бесценные экземпляры побывали в десятках деревень Червенского, Руденского и Пуховичского районов.

Весной 1942-го командир отряда «Красное знамя», с которым Иваненко встретился на привале, дал ему несколько номеров «Правды» за май. — У самих, — с сожалением произнес он, — мало. Но раз ваш отряд носит имя газеты «Правда» — возьмите. Через два месяца наладилась связь с Большой землей, стали регулярно прилетать советские самолеты. Вместе с оружием они привозили «Правду». Командование отряда распределяло ее по ротам и деревням. Как оружие. С ней партизаны, подпольщики и жители деревень отмечали советские праздники — День Великой Октябрьской социалистической революции и Первомай. Под знаменем, на котором были начертаны слова «Партизанский отряд имени газеты «Правда», давали присягу новые бойцы.

К октябрю 1943 года отряд насчитывал уже больше 400 человек. Из его личного состава пополнили отряды имени Калинина, «Перамога». По решению Червенского райкома КП(б)Б из трех этих отрядов, к которым потом присоединили отряд имени П.К. Пономаренко, была создана бригада имени газеты «Правда».

Как сражались партизаны правдистской бригады, можно судить по приказу комбрига Степана Кузнецова, подписанному в канун 26-й годовщины Великой Октябрьской социалистической революции: «Командиру, комиссару отряда имени Калинина т.т. Митрохину, Байкину.

Поздравляю вас и всех партизан вашего отряда с успешным выполнением октябрьского плана по подрыву вражеских ж. д. эшелонов. План 4, выполнено 7, в т.ч. 1 бронепоезд… За успешные и умелые военные действия всему личному составу отряда объявляю благодарность».

Приносить такие подарки к советским праздникам было законом для всех отрядов бригады.

Так уходили в бессмертие правдисты

Был у правдистов еще один железный закон — живыми врагу не сдаваться. Красноармейцев немцы брали в плен, отправляли в концлагеря, можно еще бежать, спастись. Партизан в концлагерях не было. Их расстреливали сразу или после страшных пыток.

Таким пыткам подвергли каратели Ивана Матвеевича Иваненко, отправившего в отряд своих сыновей, дочерей и внуков, — подстерегли его гитлеровцы и схватили неожиданно.

— Покажи партизанскую базу, — потребовал на допросе эсэсовец, — и мы отпустим тебя.

Старый боец, из семнадцати родственников которого, пришедших с ним в партизанский отряд, шестеро погибли в боях, выдержав нечеловеческие муки, не проронил ни слова и был расстрелян.

В схватках с немцами последнюю пулю партизаны оставляли для себя. Комсомолец Володя Лукин пустил под откос одиннадцать вражеских составов. Но пробираться на железнодорожное полотно ночью стало трудно: немцы выставляли усиленную охрану с овчарками. Володя начал подрывать поезда днем. И однажды, когда закладывал мину, его схватили. Их было десять — он один. Из пистолета убил двух, а когда в обойме остался последний патрон, выстрелил себе в сердце. Так же погиб и разведчик Степан Маковский, окруженный гитлеровцами.

Не о себе думали партизаны в минуты смертельной опасности. Выйдя в очередной раз на «железку», комсомолец Иван Чичерин заметил, что немцы усилили охрану. На каждые полкилометра по двое: один идет в одну сторону, другой — в другую. Долгие часы пролежал он в кустарнике. Промокший от дождя и промерзший, хотел уже уходить, как вдруг уловил гул паровоза. По склону сползал бронепоезд. Заложить заряд под полотно невозможно: увидит охрана. Несколько секунд понадобилось Ивану для того, чтобы привязать взрывчатку к спине. Он взбежал на насыпь и бросился под бронированное чудовище. Прогремел взрыв — вагоны и платформы, ощерившиеся пушками и пулеметами, с грохотом сплющились, как меха гармошки.

Одним из самых смелых подрывников была комсомолка Мария Казимирская. Она жила в Марьиной Горке, где вместе с подругами организовала подпольный госпиталь для раненых красноармейцев — после лечения переправляла их к партизанам. Молодые подпольщики подорвали водокачку и мост. К цистерне вражеского эшелона прикрепили магнитную мину — от взрыва сгорело 14 цистерн с горючим, направлявшихся на фронт. Гитлеровцы схватили ее подруг, взяли отца и мать Марии, их всех казнили. Саму ее спасло то, что была на задании.

— Мое сердце окаменело. Но я пришла к вам в отряд не проливать слезы, а мстить врагу, — сказала она, попросившись в строевой взвод.

Вместе со своими партизанскими друзьями Мария подорвала пять вражеских эшелонов, не раз приносила ценные сведения из разведки. В мае 1943 года отряд вел бой с карателями. Партизаны оказались в кольце. «Вперед, за Родину, за Сталина!» — поднявшись, девушка открыла огонь по наступавшей цепи эсэсовцев. Отряд бросился в атаку. Немцы, не выдержав, побежали. Но Мария, сраженная пулей врага, упала. Закаленные в боях партизаны, не стесняясь слез, плакали над телом девушки в белом платочке, окрашенном ее молодой кровью.

Так же геройски погибла и партизанская связная минчанка Валентина Ермакович. Семнадцатилетняя подпольщица приносила в отряд сведения о противовоздушной обороне минского гарнизона, о передвижении войск по железной дороге. Однажды упросила командира группы подрывников взять ее на задание. Пустили под откос эшелон. Удачавоодушевила, решили подорвать еще один. Но при переходе гитлеровцы окружили группу у деревни Корзюки. Бой продолжался около семи часов. Удалось пробиться только нескольким партизанам. Но фашисты догнали и окружили их у деревни Матище. Погибла почти вся группа. Валентина отбивалась до последнего патрона. Когда каратели, пытаясь захватить ее живой, приблизились, она бросила гранату, а сама подбежала к убитому немецкому солдату, схватила его автомат и последней очередью прошила еще нескольких гитлеровцев.

За три с небольшим года отряд имени газеты «Правда» разгромил одиннадцать вражеских гарнизонов, семь волостных управ и полицейских участков, подорвал и сжег 25 мостов, пустил под откос более ста железнодорожных эшелонов, уничтожил свыше четырех тысяч немецких солдат и офицеров. Бригада имени газеты «Правда», действовавшая девять месяцев, разгромила десятки гарнизонов, сожгла и разбила 80 автомашин, уничтожила на шоссейных дорогах 109 мостов, перебила 2823 рельса, сожгла четыре немецкие продовольственные базы. От ее ударов гитлеровцы потеряли около шести тысяч солдат и офицеров.

В деревне Клинок установлена стела в честь знаменитой партизанской бригады. В Червенском и соседних районах возле памятников, которые установили и обихаживают благодарные земляки, в братских могилах покоятся ее бойцы. «Рутковский Владимир Михайлович… Антонов Иван Николаевич… Хижняк Александр Сергеевич… Гимбицкий Хасен Мустафович». Белорус, русский, украинец и татарин. Они шли вместе в бой за свое Отечество — Советскую Родину. Вместе и похоронены в городе Жодине, где с помощью всей великой страны после военного лиха построен был гигант индустрии — БелАЗ. И эти братские могилы — молчаливый приговор тем, кто предал все, за что боролись они, что защищали. Тем, кто разрушил наше Отечество. Приговор молчаливый, но грозный. Ибо мертвых проклятье — это страшная кара. Это грозное право им навеки дано.

Народ никогда не забудет о подвигах легендарного партизанского отряда и бригады. Они с гордостью называли себя правдистами. Мы, правдисты, гордимся тем, что они шли в бой под знаменем «Правды».

Олег СТЕПАНЕНКО. (Соб. корр. «Правды»). г. Минск.

Тендеры на экологический контроль | Все тендеры России

г.о. Шаховская; Волоколамский г.о, р.п. Сычево; г.о. Лотошино; г. Волоколамск; г.о. Клин; Клинский район, р.п. Решетниково; г. Клин; г. Дубна; Дмитровский г.о., д. Бунятино; Талдомский район, п. Вербилки4 Талдомский г.о; Дмитровский г.о; г. Талдом; Сергиево-Посадский район, с. Шеметово; г.о. Егорьевск; Воскресенский район, г.п. Хорлово; Воскресенский район, пос. Белоозерский; Воскресенский район, с. Усадище; г.о. Егорьевск; Егорьевский р-он, пос. Павлова; Егорьевский район, пос. Полбино; Серебряно-Прудский р-н, с. Мочилы; г.о. Серебряные Пруды, с. Крутое; г. Кашира; г.о. Кашира; г. Зарайск; Зарайский район, вблизи д. Алферьево; Серебряно-Прудский р-н, с. Мочилы; Серебряные Пруды, с. Узуново; Луховицкий р-н, п. Фруктовая; г. Коломна; г. Луховицы; Луховицкий район, п. Ловцы; Коломенский г.о, с. Акатьев; Коломенский г.о; г.о. Коломн; г. Долгопрудный, мкрн. Хлебниково; г.о. Красногорск; Одинцовский район, с. Успенское; Красногорский р-н, р.п. Нахабино; Истринский район, с. Новопетровское; Одинцовский г.о., д. Чупряково; Одинцовский район, г.п. Новоивановское; г. Красногорск; г. Химки; г.о. Звенигород; Истринский район, с.п. Букаревское; Одинцовский район, г.п. Голицыно; Истринский район, г. Дедовск; г.о. Солнечногорс; г. Солнечногорск; Люберецкий район, г. Лыткарино; Раменский район с. Ульянино; Раменский р-н, д. Денежниково; Раменский г.о., с. Строкино; Раменский г.о., р.п. Ильинский; Раменский г.о., д. Верея; Раменский р-н, д. Островцы; Можайский г.о., д. Горетово; Можайский г.о., р. п. Уваровка; г. Можайск; Рузский г.о, р.п. Тучково; г. Руза; Рузский г.о., пос. Беляная Гора; Наро-Фоминский г.о., д. Шустиково; г. Наро-Фоминск; Ногинский р-н, с. Мамонтово; Богородский городской округ, р.п. им. Воровского; г. Электроугли; г. Ногинск; Ногинский р-н, г.п. Обухово; г. Балашиха; Орехово-Зуевский район, д. Савинская; Орехово-Зуевский район, Губино с/о; Орехово-Зуевский район, г. Ликино-Дулево; г.о. Павлово-Посадский р-н, г. Павловский Посад; Орехово-Зуевский район, д. Соболево; Орехово-Зуевский район, с.п. Ильинское, с. Ильинский Погост; г. Орехово-Зуево; г.о. Подольск, с. Сынково; г. Подольск; г.п. Домодедово; г/о Домодедово, д. Котляково; Домодедовский райо; Ленинский г.о., п. Развилка; Ленинский район, д. Молоково; Ступинский район, п. Михнево; Ступинский р-н, с. Ситне-Щелканово;, г.о. Ступино, с Семеновское; г.о. Ступино, с. Аксиньино; г.о. Ступино, с. Хатунь; г.о. Ступино, р.п. Малино; Озерский район, д. Емельяновка; г. Ступино; г.о. Серпухов, с. Турово; Чеховский район, с.п. Любучанское, село Талалихин; г.о. Мытищи, г. Мытищи; г.о. Серпухов, с. Липицы; г.о. Шатура, с. Шарапово; г.о. Шатура, п. санатория «Озеро Белое»; Шатурский район, с. Дмитровский Погост; г.о. Шатура, р.п. Черусти; Шатурский район, п. Северная Грива; Шатурский район, п. Туголесский Бор; г.о. Шатура, с. Пышлицы; г.о. Шатура, г. Шатура; г.о. Шатура, п. Шатурторф; Шатурский район, п. Бакшеево; Шатурский район, с. п. Радовицкое, п. Радовицкий; г.о. Шатура, п. Пустоши; г.о. Шатура, п. Мещерский Бор; Шатурский район, п. Осаново-Дубовое; г.о. Щелково, пос. Литвиново; г.о. Лосино-Петровский, г. Лосино-Петровский; г.о. Щелково, р. п. Фряново; г.о. Лосино-Петровский, раб. пос. Свердловский; г.о. Лосино-Петровский, пос. Биокомбината; Щелковский р-н, д. Медвежьи Озера; г.о. Щелково, д. Огуднево

‘Настроить эхо темноты’ | Шеймас Хини

Вы сказали, что, так часто читая, что вы родились на ферме в графстве Дерри в 1939 году, вы уже почти не верите в это. Может ли общественная жизнь выдающегося писателя лишить вас личной жизни? Если да, то восстанавливает ли поэзия эту утерянную жизнь или, по крайней мере, дает какую-то компенсацию?

Многие стихи делают что-то подобное. В конце концов, вы проваливаетесь сквозь собственные лазейки с ощущением «они не могут отнять это у меня».Конечно, это парадокс, поскольку именно стихи, дающие вознаграждение, превращают ваше личное имущество в образы, которые, как однажды сказал Йейтс, «все напоказ». Однако стихотворение не только показывает, но и спасает. Замечание о том, что я не верю, что родился на ферме, исходит не столько от стихов, сколько от прочтения слишком большого количества «Заметок о вкладчиках». . .

Были ли вы из тех учеников, чьи сочинения выставлялись учителем в качестве яркого примера для остального класса?

Вовсе нет.Меня прозвали хорошим счетом. И по мере того, как я поднимался по служебной лестнице, мне больше нравились парсинг и общий анализ «английского», орфографические тесты и так далее. У меня не было особого дара писать то, что называлось «сочинениями», и особого удовольствия от этого. Но я помню момент, в самом начале школы Святого Колумба, когда темой был «День на берегу моря», и я установил связь между перформативным студентом во мне и более внутренним существом, будущим писателем, если хотите. как. В середине списка обычных, ожидаемых занятий, таких как ныряние и плавание, ни тем, ни другим я не мог заниматься, я написал о походе в зал игровых автоматов, чтобы сбежать от душа, и о том, что меня угнетают мокрые следы на полу и холод. , влажная атмосфера, создаваемая людьми в промокшей от дождя летней одежде.Это на самом деле произошло со мной, поэтому изображение и запись имели другое ощущение. Что-то во мне знало, что я на правильном, сокровенном пути, но мне потребовались годы, чтобы догнать его.

Роберт Лоуэлл «… почему бы не сказать, что случилось?» был еще где-то в вашем будущем?

Иногда, когда я говорю со студентами о писательстве, о необходимости открыть этот внутренний путь, я возвращаюсь к эссе «День на море». В нем я написал о покупке ведра и лопаты и привел все ожидаемые подробности, за исключением того, что в данном случае все было выдумано, вероятно, потому, что в нем присутствовал легкий элемент стыда или унижения.Опять же, я должен был сказать, что произошло, потому что то, что произошло, было гораздо интереснее. Моя мать, как и многие другие деревенские женщины в те дни, считала ведра и лопаты «кошмарами», роскошными вещами, на которые не стоило тратить деньги. Так что она купила пару деревянных ложек, которые мы могли бы использовать в песке, если бы захотели, а затем их можно было бы принести домой и использовать круглый год на кухне. Это должно было быть хорошо для нас, но я до сих пор помню разочарование, смущение, полный отказ порвать с обычным.И в конце концов я стал узнавать в себе что-то от материнской приземленности или, скорее, старое подозрение в излишней воздушности. . .

У. Х. Оден описал Вордсворта как «человека, который в раннем возрасте пережил интенсивный опыт или ряд переживаний, связанных с неживой природой, которые он провел остаток своей поэтической жизни, пытаясь описать». Можете ли вы отождествить себя с этим Вордсвортом?

Опыт раннего детства был для меня центральным. Но я бы сказал, что вы не столько пытаетесь описать это, сколько пытаетесь определить его местонахождение.Количество сенсорного материала, хранящегося вверх или вниз в мозге и системах тела, не поддается оценке. Это как культура на дне кувшина, хотя она не растет, я думаю, и не помогает расти чему-либо еще, если вы не найдете способ добраться до нее и прикоснуться к ней. Но как только вы это сделаете, это все равно, что сунуть руку в гнездо и обнаружить, что что-то начинает вылупляться в вашей голове.

Как праздничный, утвердительный во многих отношениях поэт, почему вы решили сделать акцент на смерти и тьме в соответствующих названиях ваших первых двух сборников?

Смерть и тьма присутствуют, я должен признать, в заголовках, но я все же хочу возразить, когда вы предлагаете мне подчеркнуть их как негативные факторы.. . И почему это? Вероятно, потому, что я думал о «тьме» во втором заглавии как об условно положительном элементе, связанном с тем, что Элиот называл «темным зародышем», из которого берет начало поэзия. Фраза «дверь во тьму» происходит из первой строки стихотворения о кузнеце, формовщике, стоящем в дверях горна, и в качестве названия она берет начало в последней строке «Смерти натуралиста». где неофит видит преемственность между эффектом, которого он хочет достичь в своем письме, и шумом, который он производил, когда он кричал в шахту колодца, «чтобы эхо звучало во тьме».Есть также обычный старый архетип тьмы как чего-то, через что вам нужно пройти, чтобы прийти к какому-то надежному свету или видению реальности. Темная ночь души. Темный лес. Даже темные сексуальные боги Д. Г. Лоуренса. В те дни Лоуренс был чем-то вроде силы в стране моего воображения.

Усиливает ли ваш врожденный скептицизм сомнения в возможности заниматься поэзией?

Можно сказать, что каждое стихотворение, которое я пишу — или, если уж на то пошло, пишет кто-то другой, — это способ преодолеть эти сомнения.Всякий, серьезно относящийся к поэзии, знает, как трудно добиться в ней чего-нибудь стоящего. Раньше я думал, что если вы происходили из семьи, подобной моей, ваш подход к музе был более застенчивым, чем если бы вы происходили из более книжной или артистической семьи, но теперь я в этом не уверен. У Йейтса был папа-художник, у Элиота — мама, пишущая стихи, и это им очень помогло. А как насчет Элизабет Бишоп или Плат? Или Кавана? Или Пессоа? Можно возразить, что скептицизм в отношении литературы на самом деле вдохновлял Пессоа.

Вы хотели, чтобы название «Зимовка» намекало на зимовку скота, а также на «зиму нашего недовольства»? Намекает ли это на отчаяние или весна не за горами?

Никакой весны не было обещано, но я все же не думал, что название вызывает отчаяние. Оно пришло, как вы понимаете, из воспоминаний о скоте на зимних полях. Звери, стоящие под живой изгородью, обмазанные водой, смотрят на вас большими терпеливыми глазами, просто принимают то, что приходит, пока не приходит что-то другое.Времена были мрачные, политический климат ухудшался. Год выхода книги был годом Кровавого воскресенья и Кровавой пятницы.

В своей лекции «Место и перемещение» вы сказали, что ваше поколение писателей считало, что нет необходимости напрямую заниматься политическими вопросами, потому что «тонкость и терпимость их искусства были именно тем, что они должны были способствовать грубости и нетерпимости». общественной жизни». Оглядываясь назад, можете ли вы сказать, что этот подход продолжал поддерживать вас и ольстерских поэтов во время Неприятностей?

Все мы, протестантские поэты, католические поэты — и разве эти термины вас не смущают? — у всех нас, наверное, было некоторое представление о том, что хорошее стихотворение — это «парадигма хорошей политики», место энергии, напряжения и возможностей, арена правды, но не поле убийства.И, не говоря об этом ни самим себе, ни друг другу, мы, вероятно, чувствовали, что если мы, как поэты, не можем сделать что-то преобразующее или творческое со всем, частью чего мы были, то это было плохой перспективой для всех. В конце концов, я полагаю, что то, что было предусмотрено и почти установлено Соглашением Страстной пятницы, было прообразом того, что я назвал нашими тонкостями и терпимостью — допущениями к различным традициям и принадлежности, в культуре, религии и политике. Все кажется достаточно простым.Но здесь и сейчас я звучу гораздо более гражданственно и ясно, чем когда-либо в то время.

В другом интервью вы описали «Норт» как «очень неоднозначную и интенсивную книгу», которая «плавилась под очень высоким давлением». Оглядываясь назад, считаете ли вы свои ранние годы в Уиклоу самым напряженным этапом своей писательской жизни?

Определенно. И не только писательской жизни. Мы были в переломном моменте. Мы с Мари переехали из двухквартирного дома в Белфасте в домик у ворот за городом, с центрального отопления на открытую решетку, из университетской среды — и зарплаты — на соседей-фермеров и фрилансеров.Мы были открыты и готовы по-новому, и реальность перемен стала еще более острой тем летом 1972 года, когда Мари забеременела. Так что у нас обоих было сильное ожидание: я помню чувство «пусть радость будет безграничной» в тот август, когда мы приехали из Белфаста с первой партией мебели и вещей для коттеджа.

D Несмотря на беготню маленьких детей, удалось ли вам найти место для работы в вашем маленьком доме?

В коттедже наверху была гостиная, где я и устроился.Потолок был низкий шпунтованный, «все в каютах и ​​люках». Это было и логово курильщика, и хижина отшельника. Но как только вы спустились вниз, от детенышей в берлоге, так сказать, уже не убежать. Лучшим заявлением об этом было преуменьшение Роберта Лоуэлла, когда он зашел к нам по пути с фестиваля искусств в Килкенни в 1975 году: «Вы видите много своих детей». Он получил это в одном.

Вы часто цитировали высказывание Йейтса: «Даже когда поэт кажется наиболее самим собой, он никогда не является сгустком случайности и бессвязности, который садится за завтрак, он возрождается как идея, нечто задуманное, законченное.Вы возвращаетесь к этому замечанию, потому что чувствуете пропасть между вашей личностью и вашей личностью, между Симусом Хини-человеком и Симусом Хини-поэтом? доходит до истины. Это еще один способ объяснения того факта, что если стихотворение хоть сколько-нибудь хорошее, вы можете повторять его про себя, как если бы оно было написано кем-то другим. Завершенность освобождает вас от него, а оно от вас. читайте и перечитывайте его, не чувствуя себя снисходительным: то, что было в вас, что начало писать, превзошло вас.Ненаписанное стихотворение всегда будет связано с вашими собственными делами, частью вашей случайности и бессвязности — вот что побуждает вас писать. Но как только стихотворение написано, это, так сказать, не твое дело.

Во время объявления Нобелевской премии в октябре 1995 года президент Мэри Робинсон сказала: «Я надеюсь, что эта премия доставит вам радость и не станет обузой». Как получилось: сколько радости, сколько бремени?

Сначала радость, конечно, потом постепенное обременение.Почта, например, не стала легче, а просьб о помощи на добрые дела, вероятно, стало больше. Но когда пришли новости, это был такой же шок, как и все остальное. Мы уже были в своего рода кайфе, на полпути к отпуску в Греции, расположились в маленьком отеле всего в паре сотен ярдов от гавани в Пилосе, далеко внизу, в юго-западной части Пелопоннеса. После того, как новости дошли до нас, у нас была решающая половина дня для себя, в месте, где нас никто не знал. Одним из самых счастливых моментов во всем этом деле было празднование в тот вечер — кальмары и чипсы за внешним столиком на берегу гавани.Между траулерами и тавернами. Звездный свет и электрический свет, отражающийся в воде. Я чувствовал себя там так же странно, как, должно быть, чувствовал себя Телемах. Но Телемах собирался получить некоторые указания от мудрого старого Нестора, тогда как нет наставника, который мог бы рассказать вам, как обращаться с щедротами Швеции.

Считаете ли вы, что поэзия может сыграть какую-либо практическую или значимую роль в изменении взглядов и сердец на экологические проблемы? В прошлом вы признавали, что никакое стихотворение не может остановить танк, поэтому мой вопрос: может ли стихотворение остановить внедорожник?

Я думаю, что сам отвечает.Однако произошло то, что экологические проблемы в значительной степени изменили взгляды на поэзию. Опять же, это вопрос уровня осознания, горизонта сознания, в рамках которого оперируют поэт и публика. Есть такие, как Гэри Снайдер и Элис Освальд, которых эти вопросы явно заботят, но на данном этапе никто не может иметь несложную хопкинсовскую веру в самоосвежающие силы природы. Тем не менее, если бы Филип Ларкин писал свое стихотворение о воде в наши дни, это все равно было бы для того, чтобы он закончил на ноте благоговения и «поднял бы на востоке / Стакан воды / Где любой угловой свет / Собирался бы бесконечно» .Полагаю, я хочу сказать, что неповиновение на самом деле является частью лирической работы.

Насколько для вас важен эксперимент?

Каждое стихотворение — эксперимент. Экспериментальная поэзия — не моя тема. Это программа авангарда, по сути, отказ от той поэзии, которую я пишу. Насколько я понимаю, эксперимент поэзии происходит, когда стихотворение уводит вас за пределы того, куда вы могли разумно ожидать. Образ, который у меня есть, взят из старых мультфильмов: Дональд Дак или Микки Маус несутся, черт возьми, за кожей к краю утеса, скользят до остановки, но не могут остановиться, и вылетают за край.То же самое и с хорошим стихотворением, оно идет немного дальше и заставляет вас гулять по воздуху.

Была ли задумана какая-либо тематическая связь между заглавным стихотворением «Район и Круг», «отдельной единицей», о которой вы говорите, и взрывами в лондонском метро 7 июля 2005 года?

Двойной сонет был там в мае 2005 года, но после июльских взрывов стихотворение под названием «Район и круг» должно было пройти дополнительную проверку. Поэтому я добавил один раздел, затем другой, затем третий. Не столько зверство, сколько попытка передать реальный опыт обычного путешествия на метро, ​​в котором почти всегда есть что-то онейрическое.Когда я заставил человека из Толлунда встретить уличного музыканта, собирающего монеты, у входа на станцию, это не было целью предложить мифическую параллель. В первую очередь это был прямой репортаж, воспоминание о том, что происходило и происходит — не только для меня, но и для всех, кто ездит в Лондоне на метро. Однако неизбежно должны были быть услышаны классические отголоски, и в игру вступили параллели между андеграундом, преступным миром и потусторонним миром.

Как бы вы ответили на возражение Ивана Боланда о том, что, поскольку вы были включены в британские антологии в течение многих лет, факт использования тега «британский» Блейком Моррисоном и Эндрю Моушен вряд ли мог так сильно шокировать Вы?

Она права, говоря, что ярлык «британский» не был шоком, и я не думаю, что когда-либо подразумевал это.Это было навязчиво задолго до того, как я опубликовал стихотворение. Люди из меньшинства в Северной Ирландии всегда чувствовали элемент принуждения, когда к ним применялось слово «британский». Хорошо, Йейтса можно было бы включить в курс британской литературы в Соединенных Штатах, я сам мог бы быть включен в такой курс в этом контексте, термин был бы просто для удобства. В Ольстере это было навязчиво и задумано как таковое, хотя на другом берегу Ирландского моря сами британцы едва ли задумывались об этом.

Однако к началу 1980-х мне пришлось задуматься об этом. Совершенно верно, что лично и поэтически я чувствовал себя как дома в том, что можно было бы назвать британским коллективом. Опубликовано Faber, дружит с Блейком Моррисоном и Крейгом Рейном, мои стихи появляются в Listener, London Review of Books и так далее. Но поехал бы я, скажем, в турне Британского Совета в качестве представителя британской литературы? Я бы не стал. Я не хотел поднимать перед ней профсоюзный флаг Маргарет Тэтчер. Насколько мне известно, нужно было принимать во внимание как политический, так и культурный контекст.Ситуация изменилась с 60-х годов, когда моя работа действительно появилась в антологии под названием «Молодые британские поэты», хотя даже тогда во мне накапливались «молчаливые вещи» — как предполагает эпиграф Гастона Башляра к «Открытому письму»: «Каков источник? нашего первого страдания? Оно заключается в том, что мы не решались говорить… Оно родилось в тот момент, когда мы накапливали в себе безмолвные вещи». К 1983 году я остро нуждался в том, чтобы предупредить, что британский термин был неправильным.

Вас привлекло к переводу «Беовульфа» ваше восхищение стихотворением как таковым, или ваша любовь к самому англо-саксонскому языку была решающим фактором?

Больше последнего.По правде говоря, до того, как я начал над ним работать, у меня не было особой привязанности к «Беовульфу». Героическая поэма, которую я знал еще в студенческие годы и которая мне больше нравилась, была более короткой, незавершенной «Битвой при Малдоне». Более элегические стихи, «Странник» и «Моряк», дали мне почувствовать язык, голоса, как бы сотрясаемые ветром Северного моря, голоса, плачущие под тяжестью. Я до сих пор не уверен, была ли для меня англо-саксонская мелодия услышанной или неслыханной, музыкой, которую я себе придумал.

Как вы объясняете статус бестселлера Beowulf, достигнутый по обе стороны Атлантики?

Твоя догадка так же хороша, как и моя.Иногда мне кажется, что это могло быть связано с именем Беовульф. В нем есть потрясающая фонетическая сила, в нем есть легкая атмосфера древней тайны и — в части «волка» — легкий намек на опасность. Дело в том, что это стихотворение широко преподается в средних школах Америки, а это значит, что для большого числа людей оно наполовину ностальгично, наполовину знакомо. И есть также загадка самого феномена бестселлера, массовой скупки книги, которая обладает определенным культурным печатью и пользуется всеобщим вниманием, но не обязательно будет прочитана.

При таком количестве тысяч профессиональных поэтов, пишущих только в наше время, реально ли применить «испытание временем»? Кто может просеять все эти книги?

Я думаю, что тесты становятся чем-то вроде десятилетия за десятилетием. В 1980-х и 90-х годах было издано чертовски много книг, чертовски много имен, которых уже нет.

Справедливо или несправедливо?

В основном справедливо. Это вопрос устных разговоров между практикующими.Все начинается с малого, с внутреннего круга претендентов. Кто там хороший? В частности, в поэзии, древнем и священном искусстве, слово «поэт» все еще имеет ореол — ​​вот почему люди так хотят его. Может быть, я говорю идеалистично, но я верю, что опубликованные поэты несут ответственность перед неопубликованными поэтами в той мере, в какой этого не делают романисты. Это священная обязанность, поэтому процесс отбора почти не зависит от процесса маркетинга или игры с репутацией. Те, у кого это есть — чем бы это ни было — остерегайтесь других людей с этим.В общем, это поэты присматривают за другими поэтами. Если вы встречаете поэтов, о ком они говорят? — те, кого они уважают.

Можно ли поощрять более широкую аудиторию поэзии?

Вы можете сказать, с одной стороны, что поэзия — это ad hoc реальность: вы можете входить в систему, выходить из нее, вам не нужно много знать, просто входите, где хотите, берете, что хотите, и идти. Но это также стройная внутренняя система или порядок понимания. Таким образом, необходимо проделать работу по созданию аудитории для поэзии, понятой таким вторым способом, и это, говоря в самом широком смысле, работа образования, которая осуществляется сначала в школах, но продолжается позже посредством всех видов распространения, институциональные и случайные.

На самом деле мы перешли от разговоров о поэте, написанном в ящике одиночества, к отношениям между произведением и аудиторией. Я полагаю, в конце концов, есть два типа критиков, которые помогают создать аудиторию: есть оценщик (который говорит: «Вы действительно должны это иметь, это потрясающе») и есть судья (который говорит: «Мне действительно интересно, стоит ли это того). иметь вообще»). Они оба необходимы.

Несколько лет назад вы сказали английскому журналисту: «Я всегда считал, что если стихи хороши, они проложат себе дорогу.» Это все еще ваш опыт?

Страстность, волнение, чувство перемены охватили меня, когда я начал серьезно писать стихи в 1962 году. Поэтому я всегда ассоциировал момент написания с моментом подъема, радости. , неожиданного вознаграждения. Хорошо это или плохо, но я пришел к выводу, что труд не поможет. Из католицизма я усвоил понятие благодати и действительно верю, что, если не будет определенной непредвиденной энергии для начала, вы можете Я всегда считал, что все, что должно быть написано, каким-то образом напишется само.Это было в первые дни, когда в аккумуляторе было много заряда. Но я до сих пор не могу отделаться от того, что я не умею писать стихи, если не с чем писать стихи. Вы не можете начать без первой строки, которая звучит музыкально — под которой я не имею в виду мелодию, просто она нуждается в фонетической подпитке или ритмическом обещании.

Есть ли время дня для поэзии и время дня для прозы?

Ну, раньше было так, что бы я ни делал, я писал по ночам.Это было в мои 20, 30, 40, отчасти потому, что я преподавала и была занята весь день и жила полной жизнью с захватывающим домом Хини. В доме, видите ли, поздно вечером стало тихо. Теперь, когда весь день в доме тихо, я обычно работаю по утрам, если приходят стихи. Но у меня нет времени для стихов и времени для сочинений. На самом деле, мой опыт показывает, что проза обычно равняется долгу — в последнюю минуту, с просроченным сроком или панической лекцией, которую нужно написать. Некоторые из стихов, которые мне больше всего нравятся, были написаны в предисловии к лекции, которую я готовил: вы забываете о себе, когда так торопитесь.

Вам обидно, если вас назовут формалистом?

Я бы не обиделся, но думаю, что это было бы ошибкой. «Формалист» для меня звучит как своего рода доктринерская позиция. Я полностью верю в форму, но довольно часто, когда люди используют этот термин, они имеют в виду форму, а не форму. Форма не похожа на резак для печенья — тесто должно двигаться и находить свою собственную форму. Мне нравится чувствовать, что мой собственный голос находится на правильном пути, что может происходить в метрической форме, когда вы выходите на заданную мелодию, или это может происходить менее регламентированным образом в свободной форме.

Стихотворение, с которого я начал как писатель, «Копаю», было более верным моему фонетическому хрюканью из южного Дерри, чем какой-либо ямбической правильности из книг. Каждый писатель живет между данным наречием — будь то наречие Оксфорда или Карибского бассейна — и некоторым наречием, полученным из традиции. У Теда Хьюза была чудесная маленькая притча по этому поводу. Представьте себе, сказал он, стаю пасущихся газелей. Одна газель взмахивает хвостом, и все газели взмахивают хвостами, как бы говоря: «Мы вечные газели».У большинства писателей, говорит Хьюз, есть первая речь такого рода — диалект племени, класса или чего-то еще. Предположим, они в чужом городе и слышат знакомый акцент, это похоже на взмах хвоста газели, тогда другая газель взмахивает и думает: «А, я здесь как дома, я здесь сильная». У каждого писателя есть родной язык и лингва-франка. Иосиф Бродский считал, что мы должны придерживаться lingua franca форм, но я в равной степени склоняюсь к газельному языку южного Дерри.

Моя книга, которая наиболее интенсивно вышла из первого удара Смуты, была «Север». Первая часть книги скрючена и окаменела, письмо находится под большим давлением, но оно не имеет какого-либо традиционного состава. Формы у него есть, но они как клинкеры в печке или как зола. Во второй половине книги есть определенное количество пятистопного ямба для более открытого, менее интенсивного материала. Так что я бы сказал, что то место, где я наиболее интенсивно занимался Бедой, меньше всего связано с традиционной формой.Вторая волна моего письма была уроком для меня и реакцией на лекции, которые я читал. В середине 70-х я снова начал преподавать: таких поэтов, как сэр Томас Уайатт и Эндрю Марвелл, которых я не изучал с тех пор, как был студентом. И я более интенсивно читал Йейтса на том этапе, особенно среднего Йейтса. В Wyatt, Marvell и Yeats меня очень привлекал простой стиль. Моим первым порывом при написании было сделать язык как можно более богатым и создать эффект витража.Но в свои 40 я хотел простое прозрачное стекло и вскоре понял, что если первая привлекательность стихотворения не будет заключаться в текстуре его языка, тогда у него должны быть какие-то другие средства закрепления, а также традиционный размер и размер. синтаксис, который работает против строк, может сделать эту работу.

Вы поэт, для которого звук слов имеет решающее значение.

Полностью. Это ключ к началу работы. Говоря это, стихотворение должно иметь правильное звучание — я не имею в виду звук как украшение или проработку, как «вербальную магию». Я имею в виду то, что можно назвать мускулатурой вашей речи, фактическим ритмом вещи. по мере его движения.Когда, например, я написал начало первого стихотворения в своей первой книге — «Между моим пальцем и большим пальцем / Приземистое перо лежит плотно, как ружье», — я просто знал, что застрял не на шутку.

Как понять, что стихотворение закончено?

Тяжело об этом говорить. Это интуиция. Вы видите это физически у художников: бродя по холсту, тело расстроено и напряжено, а затем, когда работа закончена, тело расслабляется. Вы знаете, когда это не закончено по крайней мере. . .

Выдержки из книги «Ступени: интервью с Шеймасом Хини», проведенные Деннисом О’Дрисколлом, опубликованные Faber.

Формат Chunk — Minecraft Wiki

Java Edition
1.3.1 12w21a MaxExperience, RemainingExperience , ExperienceRegenTick , ExperienceRegenRate и ExperienceRegenAmount из MobSpawner был удален.
1.4.2 12w34a Добавлен объект WitherBoss .
1.5 13w02a Добавлен объект MinecartTNT .
Вагонетка устарела.
13w03a Добавлен объект MinecartHopper .
13w06a Добавлен объект MinecartSpawner .
1.6.1 13w16a Добавлен объект EntityHorse .
13w21a ArmorType был удален из EntityHorse .
Седло было удалено из EntityHorse .
выпуск Седло с по EntityHorse снова добавлено.
1.7.2 13w39a Добавлен объект MinecartCommandBlock .
1.8 14w02a Добавлен замок в контейнеры.
Идентификаторы элементов больше не используются при указании данных NBT.
Добавлен блок в FallingSand с использованием алфавитного формата идентификатора.
14w06a Добавлен ShowParticles всем мобам.
Добавлен PickupDelay к объектам элементов.
Настройка Возраст от до -32768 делает предметы, срок действия которых не истекает никогда.
Время атаки было удалено с мобов.
14w10a Добавлено Награда Опыт в Житель .
Добавлен OwnerUUID для мобов, которые могут размножаться.
Добавлен Владелец в Череп .
Изменения рамок и рисунков предметов: добавлены Facing , TileX , TileY и TileZ теперь представляют координаты блока, в котором находится предмет, а не того, на котором он расположен. Направление и Dir устарели.
14w11a Добавлен объект Эндермит .
Добавлен EndermiteCount в Enderman .
14w21a CustomName и CustomNameVisible теперь работают для всех сущностей.
14w25a Добавлен объект Хранитель .
Добавлены Text1 , Text2 , Text3 и Text4 к знакам.Лимит больше не зависит от количества символов (16), теперь он зависит от ширины символов.
14w27a Добавлен объект Кролик . Добавлено CommandStats в командные блоки и знаки.
14w28a EndermiteCount был удален из Enderman .
14w30a Добавлен Silent для всех сущностей.
14w32a Добавлен NoAI для всех мобов.
Добавлен объект ArmorStand .
14w32c Добавлен NoBasePlate в ArmorStand .
1.9 15W31A Добавлены теги Добавленные теги HandtiTems , Handdropchances , Handdropchances и Armordropchances и Living , который сейчас заменит Spancences и оборудование тегов.
Добавлены HandItems и ArmorItems в ArmorStand .
Добавлен Светящийся в Сущность .
Добавлен Team в LivingBase .
Добавлен DragonPhase в EnderDragon
Добавлен объект Шалкер , дочерний объект Entity .
Добавлена ​​сущность ShulkerBullet , дочерняя сущность .
Добавлен объект DragonFireball , который расширяет FireballBase и не имеет уникальных тегов.
Добавлены сущности TippedArrow и SpectralArrow , дети Arrow .
Добавлен блок EndGateway , дочерний элемент TileEntity .
Добавлен блок Структура , дочерний элемент TileEntity .
Добавлен тег элемента Зелье , дочерний элемент тега .
15w32a Теги и DataVersion Тег теперь можно применять к сущностям.
Изменен тип тега Fuse для сущности PrimedTnt с «Byte» на «Short».
15w32c Введено ограничение на количество тегов, которые теперь может иметь объект (1024 тега). При превышении отображается сообщение об ошибке: «Невозможно добавить к объекту более 1024 тегов».
15w33a Добавлен объект AreaEffectCloud , дочерний элемент объекта .
Добавлен ExactTeleport и переименован Life в Age для EndGateway .
Добавлен Linger в ThrownPotion .
DataVersion из Entity удален. Теперь он применяется только к Player , дочернему элементу LivingBase .
UUID из объекта был удален.
HealF в соответствии с LivingBase больше не рекомендуется.
Health под LivingBase теперь изменился с типа «Short» на «Float».
Снаряжение было удалено из объектов ArmorStand и Living , его использование теперь заменено на HandItems и ArmorItems , которые были добавлены ранее.
15w33c Добавлен BeamTarget в EnderCrystal .
15w34a Добавлены power и условные байтовые теги к элементу Control tile для командных блоков.
Добавлены life и power в FireballBase .
Добавлен id внутри SpawnData в MobSpawner .
Добавлен power в объект плитки Music для блоков нот.
15w35a Добавлен VillagerProfession в Zombie .
15w37a Добавлено Включено в MinecartHopper .
15w38a ​​ Добавлены SkeletonTrap и SkeletonTrapTime в EntityHorse .
15w41a Езда был заменен на Пассажиры для всех сущностей.
Добавлен RootVehicle для всех пассажиров.
Добавлен Тип в Лодка .
15w42a Добавлено Топливо в Котел (варочные стенды).
15w43a Добавлены LootTable и LootTableSeed to Chest , Minecart и MinecartHopper 9
Добавлены DeathLootTable и DeathLootTableSeed для всех мобов.
Добавлены жизни и мощности для всех огненных шаров ( FireballBase ).
15w44a Добавлен ShowBottom в EnderCrystal .
15w44b Добавлены Potion и CustomPotionEffects с по Arrow .
Добавлено Зелье в AreaEffectCloud .
15w45a Linger был удален из ThrownPotion . Вместо этого зелье задерживается, если сохраненный предмет имеет идентификатор minecraft:lingering_potion .
ThrownPotion теперь отображается как сохраненный предмет, даже если предмет не является зельем.
15w46a MoreCarrotTicks из Rabbit теперь устанавливается на 40, когда кролики едят урожай моркови, но все равно не используется.
15w47a Добавлен Элемент платежа в Маяк .
15w49a PaymentItem был удален из Beacon .
Чтобы табличка принимала текст, должны существовать все 4 тега ("Текст1", "Текст2", "Текст3" и "Текст4").
15w51b Исходные значения DisabledSlots в ArmorStand были изменены.
1.10 16w20a Добавлен объект PolarBear .
Добавлен ZombieType в Zombie , заменяющий VillagerProfession и IsVillager . Значение 6 указывает на зомби-шелуху.
Значение 2 для SkeletonType указывает на «бродячий» скелет.
NoGravity распространяется на все сущности.
Добавлены power , showboundingbox и showair в Structure .
16w21a Добавлен FallFlying к мобам и стойкам с броней.
Добавлены Целостность и Семя в Структура .
pre1 Добавлены ParticleParam1 и ParticleParam2 в AreaEffectCloud .
1.11
1.11 16W32A Лошади были разделены на объект IDS лошадь , Осел , MULE , Skeleton_Horse и Zombie_Horse для их соответствующих типов. тип и
Скелеты были разделены на идентификаторы сущностей скелет , заблудший и wither_skeleton . Тег SkeletonType удален из всех типов скелетов.
Зомби были разделены на идентификаторы сущностей зомби , зомби_деревенский житель и шелуха . Тег ZombieType удален из всех типов зомби, теги ConversionTime и Profession теперь применяются только к zombie_villager .
Хранители были разделены на идентификаторы сущностей опекуна и Elder_Guardian . Тег Elder был удален с опекуна .
Неиспользуемые идентификаторы сохраненных игр Mob и Monster были удалены.
Тыква байтовый тег добавлен к снеговику .
16w35a Добавлено CustomName в баннер .
16W39A Добавлен LLAMA , LLAMA_SPIT , Vindication_illager , VEX , Evocation_fangs и Evocation_illager .
Добавлен Цвет в шалкер .
Добавлены LocName , CustomPotionColor и ColorMap к элементам.
16w40a Добавлено Johnny в vindication_illager .
Удалены xTile , yTile , zTile , inTile , inGround из класса FireballBase (большие огненные шары, маленькие огненные шары, маленькие огненные шары).
16w41a llama_spit теперь доступен как объект сохранения игры.
16w42a Добавлен крит в стрелка .
16w43a Добавлены OwnerUUIDLeast и OwnerUUIDMost в Evvocation_fangs .
16w44a xTile , yTile , zTile , inTile , inGround 908
pre1 ench был изменен, чтобы требовалось как минимум одно соединение.
1.12 1.12 17W13A Добавлен объект Parrot , ParrotityLetLeft / legeEngeityright , Seencredits , Recipebook и рецепты .
17w14a Добавлен isFilteringCraftable , isGuiOpen и рецепты по recipeBook , который теперь является составным тегом.
Добавлены ConversionPlayerLeast и ConversionPlayerMost в объект Zombie .
17w16a Улучшен разбор NBT в командах.
17w17a Добавлено для отображения в Книга рецептов , UpdateLastExecution и LastExecution .
17w17b Добавлены LoveCauseLeast и LoveCauseMost для размножаемых объектов.
1.13 17w47a Тег урона от удаленных предметов, инструменты и доспехи теперь используют урона и карты используют карту , оба в теге
Endermen несли и несли данные , объединенные в неслиBlockState .
Стрелки inTile и inData объединены в inBlockState .
Minecarts' DisplayTile и DisplayData объединены в DisplayState .
Падающие блоки Блок и Данные объединены в BlockState .
Движущиеся поршни BlockId и BlockData объединены в blockState .
Удалены объекты блока заметок и цветочного горшка.
У сундуков-ловушек теперь есть собственный блочный объект catch_chest .
Удален База из баннеров.
Удалено Гниль с головок.
17w47a Удален Запись из музыкальных автоматов.
17w47b Сундуки-ловушки больше не имеют своего собственного блока и снова используют сундук .
18w01a Метатель и Владелец был изменен с струнных на составные с двумя длинными, названными L и M .
18w02a Поплавки, созданные удочками, теперь имеют идентификатор объекта fish_bobber .
Мотивы живописи теперь пишутся строчными буквами и имеют пространство имен.
18w07a Добавлено черепахи , трезубца и фантома объектов.
Добавлено HomePosx , HomePosy , HomePoszz , TravelPosx , TravelPosy , TravelPoszy , TravelPoszzzz и Hasegg до Черепаха .
Добавлены AX , AY , AZ и Размер от до фантом .
18w15a Добавлен объект дельфина.
18w19a Переименован puffer_fish в pufferfish .
18w20a Переименован cod_mob в cod .
Переименован salmon_mob в salmon .
18W21A Добавлены TreasurePosx , TreasurePosepose , TreasurePoszzz , itsisf и Canfindtreasure - Dolphin .
ench был переименован в Чары .
Чары больше не принимает числовые идентификаторы, а вместо этого требует именные идентификаторы.
pre5 Переименован xp_orb в experience_orb .
Переименован xp_bottle в experience_bottle .
Переименован eye_of_ender_signal в eye_of_ender .
Переименован ender_crystal в end_crystal .
Переименован fireworks_rocket в firework_rocket .
Переименован commandblock_minecart в command_block_minecart .
Переименован villager_golem в iron_golem .
Переименован evocation_fangs в evoker_fangs .
Переименован evocation_illager в evoker .
Переименован vindication_illager в vindicator .
Переименован иллюзия_иллагер в иллюзионер .
1.14 18w43a Добавлено illager_beast , панды и грабителя сущности.
18w45a Карта высот LIGHT_BLOCKING удалена.
1.15 19w36a Массив биомов в теге уровня для каждого фрагмента теперь содержит 1024 целых числа вместо 256, что позволяет различать биомы в зависимости от высоты.
1.17 20w45a Объекты были извлечены из основных фрагментов (территории) и теперь хранятся в отдельном каталоге объектов (аналогично хранилищу POI).Эти новые файлы по-прежнему являются файлами регионов с NBT.
20w51a Добавлен аксолотль .
21w03a Добавлен Glow_Squid .
21w13a Добавлен козел .

Фильтр токенов синонимов | Руководство по поиску эластичных материалов [7.16]

Фильтр токенов синонимов позволяет легко обрабатывать синонимы во время процесс анализа. Синонимы настраиваются с помощью файла конфигурации.Вот пример:

 ПОЛОЖИТЬ /test_index
{
  "настройки": {
    "показатель": {
      "анализ": {
        "анализатор": {
          "синоним": {
            «токенизатор»: «пробел»,
            "фильтр": [ "синоним" ]
          }
        },
        "фильтр": {
          "синоним": {
            "тип": "синоним",
            "synonyms_path": "анализ/synonym.txt"
          }
        }
      }
    }
  }
} 

Выше настраивается фильтр синонима с путем анализ/синоним.txt (относительно расположения конфигурации ). То Затем анализатор синоним настраивается с фильтром.

Этот фильтр токенизирует синонимы с помощью любого токенизатора и фильтров токенов. появляются перед ним в цепочке.

Дополнительные настройки:

  • расширить (по умолчанию true ).
  • снисходительный (по умолчанию false ). Если верно, игнорирует исключения при анализе конфигурации синонима.Это важно отметить, что игнорируются только те правила синонимов, которые не могут быть проанализированы. Например, рассмотрим следующий запрос:
 ПОЛОЖИТЬ /test_index
{
  "настройки": {
    "показатель": {
      "анализ": {
        "анализатор": {
          "синоним": {
            «токенизатор»: «стандартный»,
            "фильтр": [ "my_stop", "синоним" ]
          }
        },
        "фильтр": {
          "мой_стоп": {
            "тип": "стоп",
            "стоп-слова": [ "бар" ]
          },
          "синоним": {
            "тип": "синоним",
            «снисходительный»: правда,
            "синонимы": [ "foo, bar => baz" ]
          }
        }
      }
    }
  }
} 

В приведенном выше запросе слово bar пропускается, но все еще добавляется сопоставление foo => baz .Однако, если отображение добавлено было foo, baz => bar ничего не будет добавлено в список синонимов. Это связано с тем, что целевое слово для отображение само по себе исключается, потому что это было стоп-слово. Точно так же, если отображение было "bar, foo, baz" и , расширение было установить на false сопоставление не будет добавлено, так как когда expand=false целевое сопоставление является первым словом. Однако, если expand=true , то добавленные сопоставления будут эквивалентны foo, baz => foo, baz i.e, все отображения, кроме стоп-слово.

токенизатор и ignore_case устарели

Параметр tokenizer управляет токенизаторами, которые будут использоваться для tokenize синоним, этот параметр предназначен для обратной совместимости с индексами, созданными до версии 6.0. Параметр ignore_case работает только с параметром токенизатора .

Поддерживаются два формата синонимов: Solr, WordNet.

Solr синонимыправить

Ниже приведен пример формата файла:

 # Пустые строки и строки, начинающиеся с фунта, являются комментариями.# Явные сопоставления соответствуют любой последовательности токенов в левой части "=>"
# и замените на все альтернативы справа. Эти типы отображений
# игнорировать параметр расширения в схеме.
# Примеры:
i-pod, i-pod => айпод
морской бисквит, морской бисквит => морской бисквит

# Эквивалентные синонимы могут быть разделены запятыми и давать
# без явного отображения. В этом случае поведение отображения будет
# брать из параметра расширения в схеме. Это позволяет
# один и тот же файл синонимов для использования в разных стратегиях обработки синонимов.# Примеры:
айпод, айпод, айпод
настольный футбол, настольный футбол
вселенная, космос
Смеюсь в голос

# Если expand==true, "ipod, i-pod, i pod" эквивалентно
# к явному отображению:
айпод, ай-под, ай-под => айпод, ай-под, ай-под
# Если expand==false, эквивалентно "ipod, i-pod, i pod"
# к явному отображению:
айпод, айпод, айпод => айпод

# Несколько записей сопоставления синонимов объединены.
фу => фу бар
фу => баз
# эквивалентно
foo => foo бар, баз 

Вы также можете определить синонимы для фильтра непосредственно в файл конфигурации (обратите внимание на использование синонимов вместо synonyms_path ):

 ПОЛОЖИТЬ /test_index
{
  "настройки": {
    "показатель": {
      "анализ": {
        "фильтр": {
          "синоним": {
            "тип": "синоним",
            "синонимы": [
              "i-pod, i-pod => iPod",
              "вселенная, космос"
            ]
          }
        }
      }
    }
  }
} 

Однако рекомендуется определять большой набор синонимов в файле с помощью synonyms_path , потому что указание их в строке излишне увеличивает размер кластера.

синонимов WordNetизменить

Синонимы на основе формата WordNet могут быть объявлен с использованием формата :

 ПОЛОЖИТЬ /test_index
{
  "настройки": {
    "показатель": {
      "анализ": {
        "фильтр": {
          "синоним": {
            "тип": "синоним",
            "формат": "wordnet",
            "синонимы": [
              "s(100000001,1,'воздержаться',v,1,0)",
              "s(100000001,2,'припев',v,1,0)",
              "s(100000001,3,"отказаться",v,1,0)."
            ]
          }
        }
      }
    }
  }
} 

Поддерживается использование synonyms_path для определения синонимов WordNet в файле. также.

Разбор файлов синонимовedit

Elasticsearch будет использовать фильтры токенов, предшествующие фильтру синонимов. в цепочке токенизатора для анализа записей в файле синонимов. Так, например, если фильтр синонимов помещается после стеммера, тогда стеммер также будет применен к записям синонимов. Поскольку записи в карте синонимов не могут располагаться друг над другом позиции, некоторые фильтры токенов могут вызвать здесь проблемы. Фильтры токенов, которые производят несколько версий токена могут выбирать, какую версию токена выдавать, когда разбор синонимов, т.е.г. asciifolding производит только сложенную версию токен. Другие, например. мультиплексор , word_delimiter_graph или ngram выдаст ошибка.

Если вам нужно построить анализаторы, включающие как фильтры с несколькими токенами, так и синонимы фильтры, рассмотрите возможность использования фильтра мультиплексора, с фильтрами с несколькими токенами в одной ветви и фильтром синонимов в другой.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *