Разбор слова по буквам и звукам льет: Фонетический разбор слова и звуко-буквеннный анализ

Содержание

Льёт — фонетический (звуко-буквенный) разбор слова — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Слова «льет» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «льет» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «льет» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «льет».


Ударение в слове «льет»

Льё́т — ударение падает на слог с буквой ё

Фонетический разбор слова «льет» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

БукваЗвукХарактеристики звукаЦвет
Л[л’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийЛ
ьне обозначает звукаь
ё[й’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийё
[о]гласный, ударный
т[т]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйт

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 4 буквы и 4 звука.
Буквы: 1 гласная буква, 2 согласных букв, 1 буква не означает звука.
Звуки: 1 гласный звук, 3 согласных звука.

Сочетаемость слова «льет»

1. дождь лил

2. пот лил

3. ливень лил

4. лить слёзы

5. лить как из ведра

6. лить воду

7. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «льет»

ЛИТЬ , лью, льёшь; прош. лил, -ла́, ли́ло; повел. лей; прич. страд. прош. ли́тый, лит, -а́, ли́то; несов. 1. перех. Заставлять вытекать, течь какую-л. жидкость. Лить воду. (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «льет»

Орфография слова «льет»

Правильно слово пишется:

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «льет» в прямом и обратном порядке:

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Цели: формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(Работа в парах. Учащиеся диктуют друг другу слова с парными согласными, записанные дома, оценивают друг друга.)

2. Словарная работа

— Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте, о ком идет речь.

Джунгли — дом ее родной,

Там свобода и покой.

Там любимые бананы,

И кругом растут лианы. (Обезьяна.)

— Назовите звуки в этом слове. Запишите их в скобках. ([аб’из’йана].)

— Где в слове написание расходится с произношением? Подчеркните эти орфограммы.

— Придумайте ассоциацию, чтобы легче было запомнить слово. (Ответы детей.)

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.)

Больной, льет, вьюга, коньки, олень, семья.

— Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить? (На слова с мягким знаком, обозначающим мягкость, и на слова с разделительным мягким знаком.)

— Сколько звуков и букв в слове коньки! (Пять звуков и шесть букв.)

— Почему звуков меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обозначает.)

— Какую роль играет мягкий знак в этих словах? (Он обозначает мягкость предыдущего согласного звука.)

— Сколько звуков и букв в слове льет? (Четыре буквы и четыре звука.)

— Назовите звуки, ([лйот].)

— Какая буква пишется на месте звука [Й’]? (Мягкий знак.)

— Сегодня мы узнаем, какую роль еще играет мягкий знак в словах.

IV. Работа по теме урока

— Откройте с. 31 учебника и прочитайте название раздела.

— Прочитайте, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке.

Упр. 51 (с. 31).

(Коллективное выполнение в соответствии с заданиями.)

— Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (Если после согласного звука слышим звук [Й’], а потом идет гласная буква, то пишется разделительный мягкий знак.)

Упр. 52 (с. 32).

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

— Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? (Перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.)

— Прочитайте правило тетушки Совы.

— Подведем итоги: между какими буквами пишется разделительный мягкий знак, какие звуки в этом случае обозначает гласная буква?

V. Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

(Ходьба на месте.)

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

(Взмахи руками.)

Раз, два, три, четыре,

Полетели, закружились.

(Взмахи руками, покружиться.)

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 53 (с. 32).

(Самостоятельное выполнение.)

— Какое словарное слово встретилось в упражнении?

Упр. 54 (с. 33).

(Выполняется с комментированием. После этого учащиеся знакомятся с названием орфограммы.)

— Прочитайте сведения о языке. Почему разделительный мягкий знак — это орфограмма? (Он не обозначает звука, а пишется между согласным и гласным звуками, если слышим звук [Й’].)

VII. Рефлексия

— Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над словом напишите, какое звуки обозначает гласная буква.

[йи] [а] [йа]    [а]

Руч..и, пол..я, друз..я, врем..я.

(Самопроверка по образцу на доске. Самооценка с помощью “светофора”.)

VIII. Подведение итогов урока

— С какой орфограммой познакомились на уроке?

— Что вас удивило в написании этой орфограммы?

— Какие чувства вы испытали, когда увидели, что ваши выводы совпадают с текстом правила?

— Все ли вам было понятно?

— Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Выполнить упр. 55 (с. 33).

Урок русского языка по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком». 2-й класс

Цели:

  • формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописании слов с разделительным мягким знаком;
  • учить проводить звуко-буквенный анализ слова с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты:

  • учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов;
  • различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова;
  • определять место орфограммы в слове.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

а) Орфографическая минутка.

Работа в парах. Учащиеся диктуют друг другу слова с парными согласными,записанными  дома, оценивают друг друга.

б) Словарная работа

Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом.

Отгадайте, о ком идёт речь.

Джунгли — дом её родной,
Там свобода и покой.
Там любимые бананы,
И кругом растут лианы.
(Обезьяна)

— Назовите звуки в этом слове. Запишите их в скобках.

— Где в слове написание расходится с произношением? Подчеркните эти орфограммы.

— Придумайте ассоциацию, чтобы легче запомнить написание этого слова.

— Придумайте предложение с этим словом и запишите его.

3. Самоопределение к деятельности

На доске написаны слова: больной, льёт, вьюга, коньки, олень, семья.

— Прочитайте слова. На какие две группы их можно разделить?

— Сколько звуков и букв в слове «коньки»?

— Почему звуков меньше, чем букв?

— Какую роль играет мягкий знак в этом слове?

— Сколько звуков и букв в слове «льёт»?

— Назовите звуки

— Какая буква пишется вместо звука [й]?

— Сегодня мы узнаем, какую роль ещё играет мягкий знак в словах.

4. Работа по теме урока

Откройте учебник стр.31 и прочитайте название раздела.

— Прочитайте, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке.

Упр. №51 (стр.31).

Коллективное выполнение в соответствии с заданием.

Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительный мягкий знак?

Упр. 52 (стр.32).

Выполнение в соответствии с заданием.

— Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Прочитайте правило Тётушки Совы.

— Подведём итоги: между какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Какие звуки в этом случае обозначает гласная буква?

5. Физкультминутка

Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом (Ходьба на месте)
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают. (Взмахи руками)
Раз,два,три,четыре,
Полетели,закружились. (Взмахи руками, покружиться)

6. Закрепление изученного материала

Упр.53 (стр.33.) Выполняется самостоятельно. (Взаимопроверка.)

— Прочитайте сведения о языке. Почему разделительный мягкий знак — это орфограмма?

7. Рефлексия

1. Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над словами напишите, какие звуки обозначает гласная буква.

Руч…и, пол…я, друз…я, врем…я, в…юга, сем…я, мор…я.

2. Работа со смарт доской (электронное приложение к учебнику).

— перетащи недостающие слоги

— работа с пословицами

— найди слово, в котором нет мягкого разделительного знака (управляй обезьянкой).

3. Работа в рабочей тетради (раздели слова для переноса) Проверка смартдоска.

8. Подведение итогов

— С какой орфограммой мы познакомились на уроке?

— Что вас удивило в написании этой орфограммы?

— Всё ли вам было понятно сегодня на уроке?

— Какое задание вам было интересно выполнять?

— Какое задание вам показалось трудным?

9. Домашнее задание

Выполнить упр.

Фонетический разбор слов 10 класс | План-конспект урока по русскому языку (10 класс) на тему:

Урок 11. ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР

Цели: систематизировать изученное по фонетике: общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора; совершенствовать умение делить слова на слоги, орфоэпические навыки; отрабатывать умение выполнять фонетический анализ слова.

Тип урока: обобщение и систематизация.

Методы: самостоятельная работа, фронтальная беседа, создание эмоционально-нравственных ситуаций, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

Ход урока

1. Этап актуализации субъектного опыта учащихся.

Орфоэпическая пятиминутка в рамках подготовки к ЕГЭ (задание А1). (См. Приложение 2 «Орфоэпический минимум».)

На этом уроке проводится учителем для контроля ЗУН.

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) эксперт

б) звонит

в) премировать

г) поняла

2. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) усугубить

б) цепочка

в) щавель

г) ходатайствовать

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) таможня

б) знамение

в) сирота

г) зубчатый

4. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) диспансер

б) аристократия

в) ржаветь

г) принудить

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) надолго

б) наняла

в) столяр

г) вредно

6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) газопровод

б) безудержный

в) мельком

г) дала

7. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) феномен

б) алфавит

в) щелочной

г) груба

8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) сантиметр

б) мельком

в) разогнутый

г) углубить

9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) гнала

б) отняла

в) подняла

г) звала

10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

а) задолго

б) газированная

в) намерение

г) сосредоточение

Ключ к тесту: 1) г; 2) г; 3) б; 4) а; 5) в; 6) а; 7) б; 8) а; 9) в; 10) б.

2. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Фронтальная беседа.

– Докажите на примерах, что русское ударение бывает разноместным. (Торты – ударение падает на первый слог, звонит – на второй, баловать – на третий.)

– Приведите примеры, когда ударение бывает подвижным. (Тво́рог – творо́г.)

Цитата из аналитического отчёта ФИПИ: «…Наибольшие затруднения вызвали задания, в которых необходимо было указать слово, имеющее в своём составе только звонкие или только глухие согласные звуки… Неразличение звуков и букв – главная причина ошибок экзаменуемых в данном случае…».

Сегодня мы постараемся систематизировать ваши знания по фонетике, активизировать умение различать звуки и буквы.

– Что такое буква? (Это графическое изображение звука.)

– Давайте вспомним алфавит русского языка и заодно немного разомнемся. Ваша задача за 1 минуту, передавая листок по классу, не пропуская ни одного человека, записать буквы русского алфавита по порядку. Буквы называем вслух. Делаем все тихо и быстро. Время пошло!

– Давайте же вспомним основные понятия.

– Что изучает фонетика? (Фонетика – это раздел науки о языке, который изучает звуки речи.)

– Как знание фонетики может помочь освоить орфографию?

Орфография (от греч. orthos прямой, правильный + grapho пишу) (правописание). Исторически сложившаяся система правил написаний, которая используется в письменной речи. Орфографические правила – обобщающие предписания, например: 1) о написании слов и значимых частей; 2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов; 3) об употреблении прописных и строчных букв; 4) о переносе слов с одной строки на другую.

Образец фонетического разбора.

Всеросси́йская, все-рос-сий-ска-я (5 слогов).

в [ф] – согласный, твердый, глухой.

с [с’] – согласный, мягкий, глухой.

е [и] – гласный, безударный.

р [р] – согласный, твердый, звонкий.

о [а] – гласный, безударный.

с [с’] – согласный, мягкий, глухой.

с –

и [и́] – гласный, ударный.

й [й’] – согласный, мягкий, звонкий.

с [с] – согласный, твердый, глухой.

к [к] – согласный, твердый, глухой.

а [а] – гласный, безударный.

я [й’] – согласный, мягкий, звонкий.

    [а] – гласный, безударный.

13 букв, 13 звуков

– Перед нами образец письменного фонетического разбора. Вспомним сведения, необходимые для его выполнения.

– На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные.)

– На какие группы делятся согласные? (Звонкие – глухие, мягкие – твёрдые.)

– Какие согласные звуки всегда твёрдые? ( [ж], [ш], [ц].)

– Какие согласные звуки всегда мягкие? ( [й’], [щ’], [ч’].)

– Какие согласные звуки всегда звонкие? ( [л], [м], [н], [р], [й’].)

– Какие согласные звуки всегда глухие? ( [щ’], [х], [ц], [ч’].)

Кстати, глухие согласные легко запомнить: «Стёпка, хочешь щец?»  – «фи!»

– Какие буквы могут обозначать разное количество звуков? (Е, ё, ю, я.)

– В каких случаях возникает звук й? (В начале слова, после разделительных ъ и ь, после гласных.)

– Какие буквы звука не обозначают? (ъ и ь.)

3. Этап первичной проверки понимания изученного.

– Дополните высказывания.

а) Кратчайшая звуковая единица, способная различать звуковые оболочки разных слов, называется … (фонемой).

б) Редукция характерна для … (гласных) звуков.

в) Замена звонкого согласного на конце слова и перед глухим согласным парным ему глухим называется … (оглушением).

г) Безударное слово, которое примыкает к следующему за ним слову, имеющему ударение, называется … (проклитикой).

д) Все гласные под ударением находятся в … (сильной) позиции.

– Ответьте на вопрос: какие фонетические процессы можно охарактеризовать в записанных словах?

дуб, садовод,                                          Процессы оглушения

просьба,                                                  озвончения

ясный, льёт, маяк                                  обозначение буквами я, ё двух звуков

                                                                 в начале слова, после ь и после гласной

группа, колонна,                                   удлинение согласного

ненастная, окрест-                  непроизносимые согласные

ность.

Практическая работа учащихся. Фонетический разбор.

4. Этап закрепления и применения изученного.

Задания для учащихся «Проверь себя»: фонетический анализ слова.

1. В каком слове произносится звук [т].

а) медь

б) отдых

в) посадка

г) надеяться

2. В каком слове количество букв и звуков совпадает?

а) смеюсь

б) рыдать

в) приют

г) съесть

3. В каком слове букв больше, чем звуков?

а) подстричь

б) нежное

в) каюта

г) еловый

4. В каком слове звуков больше, чем букв?

а) размечтаться

б) алюминиевый

в) раскрепоститься

г) проглоченная

5. В каком слове все согласные глухие?

а) всходы

б) колесо

в) поход

г) редкий

6. В каком слове все согласные звонкие?

а) разгневанный

б) лошадь

в) мягкость

г) снег.

7. В каком слове произносится звук [п’]?

а) используется

б) голубь

в) продавец

г) попадья

8. В каком слове произносится звук [с]?

а) мороз

б) сдоба

в) сбить

г) ошибиться

9. В каком слове произносится звук [ф]?

а) эффект

б) завтрак

в) бенефис

г) дефект

10. В каком слове одинаковое количество букв и звуков?

а) свекровь

б) рассердиться

в) вьюжная

г) въедливый.

Ключ к тесту: 1) в; 2) а; 3) а; 4) б; 5) в; 6) а; 7) б; 8) а; 9) б; 10) г.

Лист учёта знаний*

Ф. И. учащегося: ________________________________________

1. Орфоэпические нормы.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка: ____________

2. Теория (отметьте плюсами (+) количество правильных ответов, сделанных вами).

3. Фонетический разбор слов.

России

важен

каждый

Р –

о –

с –

с –

и –

и –                      

в –

а –

ж –

е –

н –                        

к –

а –

ж –

д –

ы –

й –                        

4. Фонетический анализ слова.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка за задание: ___________

Оценка за урок: ______________

Заполнение «Листов обратной связи» (см. Приложение 1).

Урок 99. Правописание слов с разделительным мягким знаком — КиберПедия

Цели: формировать у учащихся представление об употребле­нии разделительного мягкого знака и правописании слов с раз­делительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; проводить звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

Орфографическая минутка

(Работа в парах. Учащиеся диктуют друг другу слова с парны- ми согласными, записанные дома, оценивают друг друга.)

Словарная работа

—Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом. Отгадайте, о ком идет речь.

Джунгли — дом ее родной, Там свобода и покой. Там любимые бананы, И кругом растут лианы. (Обезьяна.)

—Назовите звуки в этом слове. Запишите их в скобках. ([аб’из’йана].)

—Где в слове написание расходится с произношением? Под­черкните эти орфограммы.

—Придумайте ассоциацию, чтобы легче было запомнить сло­во. (Ответы детей.)

Самоопределение к деятельности

(На доске записаны слова.) Больной, льет, вьюга, коньки, олень, семья. —На какие две группы их можно разде­лить? {На слова с мягким знаком, обозначающим мягкость, и на слова с разделительным мягким знаком.)

—Сколько звуков и букв в слове коньки.? (Пять звуков и шесть букв.)

— Почему звуков меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обо­значает.)

—Какую роль играет мягкий знак в этих словах? (Он обозначает мягкость предыдущего согласного звука.)

—Сколько звуков и букв в слове льет? (Четыре буквы и четыре звука.)

—Назовите звуки, ([лйот].)

—Какая буква пишется на месте звука [Й’]? (Мягкий знак.)

—Сегодня мы узнаем, какую роль еще играет мягкий знак в словах.

Работа по теме урока

—Откройте с. 31 учебника и прочитайте название раздела.

—Прочитайте, на какой вопрос нам надо ответить сегодня на уроке.

Упр. 51 (с. 31).

(Коллективное выполнение в соответствии с заданиями.)

—Сделайте вывод: когда в словах пишется разделительный мягкий знак? (Если после согласного звука слышим звук [Й а потом идет гласная буква, то пишется разделительным мягкий знак.)

Упр. 52 (с. 32).

(Выполнение в соответствии с заданиями.)

—Сделайте вывод: перед какими гласными буквами пишется разделительный мягкий знак? (Перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И.)

—Прочитайте правило тетушки Совы.

—Подведем итоги: между какими буквами пишется разделительный мягкий знак, какие звуки в этом случае обозначаем гласная буква?

Физкультминутка

Закрепление изученного материала

Упр. 53 (с. 32).

(Самостоятельное выполнение.)

—Какое словарное слово встретилось в упражнении?

Упр. 54 (с. 33).

(Выполняется с комментированием. После этого учащиеся знакомятся с названием орфограммы.)

— Прочитайте сведения о языке. Почему разделительный мягкий знак — это орфограмма? (Он не обозначает звука, а пишется между согласным и гласным звуками, если звук[Й’].)

Рефлексия

—Вставьте, где надо, разделительный мягкий знак. Над сло­вом напишите, какое звуки обозначает гласная буква, [йи] [а] [йа] [а] Руч..и, пол..я, друз..я, врем..я.

(Самопроверка по образцу на доске.)

Подведение итогов урока

—С какой орфограммой познакомились на уроке? —Что вас удивило в написании этой орфограммы? —Какие чувства вы испытали, когда увидели, что ваши вы­воды совпадают с текстом правила? —Все ли вам было понятно? —Какое задание вам было интересно выполнять?

Домашнее задание

Выполнить упр. 55 (с. 33).

 

 

Диктант

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега — целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Слова для справок: много, целый.

 

 

Урок 100. Правописание слов с разделительным мягким знаком

Цели: формировать навыки правописания слов с разделитель­ным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; различать звуки и буквы; прочитать звуко-буквенный разбор слова; определять место орфограммы в слове; подбирать примеры к данной орфограмме; писать слова с разделительным мягким знаком.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

1. Словарная работа

(На доске записаны слова.)

Воробьи, обезьяна, коньки, медведь, заячьи, тетрадь, ребячьи. —Как можно разделить эти словарные слова на две группы?

—Спишите слова группами в два столбика, подчеркните не­проверяемые гласные.


—Какая еще орфограмма есть в словах каждого столбика?

2. Орфографическая минутка

—Составьте и запишите с данными словами текст из трех- четырех предложений.

Осень, льет, деревья, дождь, листья.

Двойная роль е, ё, ю, я

1

Фонетика

Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Звуки произносятся в устной речи – на письме им соответствуют буквы.

Графика – раздел науки о языке, изучающий буквы и их звуковое значение.

Русский алфавит — 33 буквы: 10 обозначают гласные звуки, 21 – согласные, 2 знака, которые звуков не обозначают, – Ь и Ъ.

Один звук может быть передан на письме разными буквами.

Буква может передавать не один, а два звука.

Звуки бывают:

Гласные

Согласные

Гласные звуки состоят из голоса. Воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая препятствий

Согласные звуки состоят из голоса и шума или только шума; воздух, проходя через ротовую полость, встречает препятствия

Согласные звуки бывают твердыми и мягкими и обычно образуют пары по

твердости-мягкости

Согласные звуки бывают звонкими и глухими и

обычно образуют пары

по звонкости-глухости

ТВЕРДЫЕ

МЯГКИЕ

ГЛУХИЕ

(шум)

ЗВОНКИЕ

(шум+голос)

[а]

[б]

[б’]

[п]

[б]

[о]

[в]

[в’]

[ф]

[в]

[э]

[г]

[г’]

[к]

[г]

[и]

[д]

[д’]

[т]

[д]

[ы]

[п]

[п’]

[ш]

[ж]

[у]

[ф]

[ф’]

[с]

[з]

[к]

[к’]

[х]

[т]

[т’]

[ч]

[з]

[з’]

[щ]

[с]

[с’]

[ц]

[х]

[х’]

[j‘]

[л]

[л’]

[м]

[м]

[м’]

[л]

[н]

[н’]

[н]

[р]

[р’]

[р]

[j‘]

[ч’]

[щ’]

[ж]

[ш]

[ц]

Слог – часть слова, состоящая из сочетания гласных и согласных. По их сочетанию бывают открытые и закрытые слоги:

Открытый слог

Закрытый слог

У-ро-ки, ма-ши-на, я-ма

Блок-нот, порт-фель, кот

Ударные и безударные слоги:

Ударный слог

Безударный слог

Корóва, шкóльный

Корó-ва, шкóльный

Ударение всегда падает на гласный. Ударный гласный звук всегда находится в СИЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ, он четко произносится и слышится. Некоторые безударные гласные, которые находятся в СЛАБОЙ ПОЗИЦИИ, произносятся нечетко, ослабленно, с РЕДУКЦИЕЙ, и называются РЕДУЦИРОВАННЫМИ.

Подвергаются редукции

( произносятся нечетко в безударной позиции)

Не подвергаются редукции

( произносятся отчетливо в ударной и безударной позиции)

[А], [О], [Э]

арбуз — [Λрбýс], сторож— [стóръш], Москва— [мΛсквá], езда -[ j‘иэздá],

[И], [Ы], [У]

пр[ý]тья, [у]тю´г, пл[ы]вéшь, с[ы´]н, л[ú]вень, п[и]лá,

Фонетическая транскрипция — это способ передачи на письме устной звучащей речи со всеми ее особенностями при помощи специальных фонетических символов.

Транскрипция может быть полной:пройти-[прΛj‘т’ú]

частичной: устная[ус]ная

Буква

Звуки

Е

[ Э ]

[ j ]

Ё

[ О ]

[j + О ]

Ю

[ У ]

[ j‘ + У ]

Я

[ А ]

[ j‘ + А]

Обозначают один звук

Обозначают два звука

  1. после мягкого согласного

пень — п[э]нь

сёла — с[о]ла

люди — л[у]ди

мятый — м[а]тый

  1. В начале слова

ель — [ j‘э]ль

ёлка — [j‘о]лка

юла — [ j‘у]ла

яма — [ j‘а]ма

  1. После Ъ и Ь разделительных знаков

подЪезд — подъ[ j‘э]зд

подЪём — подъ[j‘о]м

предЪюбилейный — предъ[j‘у]билейный

обЪявление — объ[иэ]вление

  1. После гласной

поехал — по[ j‘э]хал

поёт — по[ j‘о]т

союз — со[ j‘у]з

пояс — по[ j‘ь]с

Фонетический разбор слова

Порядок разбора

  1. Разбить слово на слоги.

  2. Записать слово в транскрипции.

  3. Установить количество звуков в слове ( гласных и согласных).

  4. Охарактеризовать гласные звуки.

  5. Охарактеризовать согласные звуки.

  6. Установить соответствие количества букв количеству звуков.

Образец разбора

Ёлка

  1. В слове ёлка два слога: ёл-ка.

  2. [j’óлкъ].

  3. В слове 5 звуков: 2 гласных: [о], [ъ], 3 согласных: [j’], [л], [к].

  4. Звук [о] ударный, звук [ъ] безударный, подвергается редукции в заударном слоге после твердого согласного.

  5. Звук [j’] звонкий, мягкий, непарный, звук [л] сонорный, твердый, звук [к] глухой, твердый.

  6. В слове ёлка 4 буквы. Буква Ё передает два звука [j’] и [ó], т.к. она употребляется в начале слова.

Тренировочные задания

1. Отметьте слово, в котором звуков больше, чем букв.

1. весь

2. есть

3. честный

4. юбилейный

2. Отметьте слово, в котором букв больше, чем звуков.

1. синица

2. подъём

3. поёт

4. прелесть

3. Отметьте слово, в котором все согласные звуки мягкие.

1. всё

2. жизнь

3. приятель

4. верю

4. Отметьте слово, в котором все согласные звуки твердые.

1. поджигает

2. также

3. часы

4. поющая

5. Сделайте полную фонетическую транскрипцию слова ЧЕСТНЫЙ и запишите слово [ ].

6. Каким звуком различаются слова ЛЁД и ЛЬЁТ?

7. Какой звук обозначает буква О в словеОТЕЦ ? Напишите[ ]тец.

8. Какой гласный звук произносится в первом слоге в следующих словах:ЖАЛЕТЬ, ЖАРА, ЖАСМИН? Сделайте частичную фонетическую транскрипцию: ж[ ]леть, ж[ ]ра, ж[ ] смин.

9. Какому звуку в слове ЮБИЛЯР дана неверная характеристика?

1. [j] — гласный, безударный.

2. [у] — гласный, безударный.

3. [б’] — согласный, звонкий, мягкий.

4. [и] — гласный, безударный.

5. [л’] — согласный, звонкий, мягкий.

6. [а] — гласный, безударный.

7. [р] — согласный, звонкий, твердый.

10.Какому звуку в слове СЕГОДНЯ дана неверная характеристика?

1. [с’] – согласный, звонкий, мягкий.

2. [и] – гласный, безударный.

3. [в] – согласный, звонкий, твердый.

4. [ó] – гласный, ударный.

5. [д’] – согласный, звонкий, мягкий.

6. [н’] – согласный, звонкий, мягкий.

7. [ъ] – гласный, безударный.

11. В каком ряду во всех словах нет звука [ ж ]?

1. живот, южный

2. пичужка, пейзаж

3. важный, пожалеть

4. сжимать, вожжи

12.Не имеют парных мягких звуков твердые согласные. Запишите.

.

20 минимальных пар английского языка для совершенствования произношения

Посмотрите на это стихотворение Льюиса Кэррола:

Мы жили под ковриком ,
Тепло и уютно и жирно,
Но одно горе, и , что
Был кот !

Вы заметили что-нибудь интересное?

Есть что-то особенное в рифмующихся словах в конце каждой строки.

Это все минимальных пар!

Что такое минимальные пары, спросите вы?

Я рад, что вы это сделали.

В этом посте мы расскажем вам все о минимальных парах в английском языке и о том, почему они полезны для изучения английского языка. Затем мы перечислим 20 самых распространенных минимальных пар на английском языке.

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

Что такое минимальные пары?

Минимальные пары — это два слова, которые произносятся почти одинаково, но имеют один звук, который их отличает. Звук может быть гласным или согласным.

Эти пары не имеют ничего общего с написанием или значением. Слова кажутся похожими, но они не означают одно и то же. Их определения не имеют ничего общего друг с другом.

Они могут записываться по-разному, но фактические звуки (называемые фонемами) будут очень похожими. Или два слова в минимальной паре могут быть написаны очень похоже, только с одной другой буквой.

Минимальные пары часто сбивают с толку изучающих английский язык. Многие изучающие английский язык заменяют одно слово другим во время разговора. Это полностью меняет смысл самого предложения.

Однако, если вы выучите минимальное количество пар, вы действительно сможете улучшить свое английское произношение. Практика минимальных пар — отличный способ научиться лучше слушать английский.

Как заниматься с минимальными парами

Есть много способов попрактиковаться в английском с минимальным количеством пар. Например, вы можете посмотреть видео на YouTube, чтобы узнать, как произносятся минимальные пары.Вы также можете использовать словарь произношения, например Forvo, чтобы послушать произношение похожих слов и попытаться услышать их разные звуки.

Одна из отличных практических идей — изучить звуки по таблице IPA (Международное фонетическое произношение). Если вы выучите все эти разные звуки, вам будет намного легче понять разницу между минимальными парами.

Один из самых забавных способов попрактиковаться — это попытаться определить минимальные пары, слушая, как люди говорят по-английски. Это отличный способ улучшить свои навыки аудирования на английском.

Например, вы можете попытаться определить минимальные пары во время просмотра видео на FluentU. На FluentU вы можете найти подлинные англоязычные видео, такие как трейлеры к фильмам, музыкальные клипы, новостные клипы и вдохновляющие выступления. Во всех этих видео представлены носители английского языка, поэтому вы услышите английский язык таким, каким он является на самом деле. Каждое видео FluentU поставляется с интерактивными субтитрами на английском языке, , поэтому вы можете быстро находить слова и создавать списки словаря.

Слушая и читая, старайтесь думать о любых минимальных парах слов, которые вы видите и слышите.

FluentU — отличный способ улучшить понимание на слух и произношение. Подпишитесь на бесплатную пробную версию и проверьте ее!

Лот и Не

Слово lot в английском языке обычно используется для обозначения большого количества вещей. Например: «Я съел лот еды». В американском английском это слово может использоваться для обозначения участка земли, обычно предназначенного для продажи.

Not используется для отказа или отрицания чего-либо. Например: «Я сегодня , а не ».

Эти слова звучат одинаково, за исключением первых согласных «л» и «п».

Полет и борьба

Как глагол, рейс относится к действию полета. Это также может относиться к поездке на самолете, например «Мой рейс вылетает в 2:00».

Драка , с другой стороны, означает насилие по отношению к кому-либо.

Основное различие между ними — согласная «л» в слове рейс .

Lit and Let

Лит — прошедшее время слова свет. Означает зажечь что-то вроде свечи или сигареты. Lit также может использоваться как прилагательное, чтобы сказать, что что-то наполнено светом, например, комната.

Пусть является синонимом разрешения.

Гласная в середине — вот что отличает эти слова. Слово загорелось рифм с соответствовало или комплекту. И let больше похоже на get.

Пэт и Летучая мышь

To pat кто-то должен слегка прикоснуться к ним плоской поверхностью руки. Pat также может означать кусок чего-то очень мягкого, например сливочного масла.

Бита — это обычно длинная деревянная вещь, используемая в таких видах спорта, как крикет или бейсбол. Это также разновидность птиц, которые летают по ночам.

Эти слова могут звучать очень похоже. Но «p» в pat звучит немного сложнее, чем «b» в bat. Когда вы произносите pat, изо рта выходит воздух. Когда вы говорите летучая мышь, этого не произойдет.

Sip and Zip

К глоток что-то — это пить что-то не спеша.

Застежка-молния как существительное — это короткое слово для обозначения застежки-молнии, предмета, которым вы застегиваете брюки или куртку. Глагол означает закрывать молнию.

«s» в sip звучит как шипение змеи. Буква «z» в zip звучит как жужжание пчелы.

Писатель и райдер

Писатель — это тот, кто пишет, обычно зарабатывая себе на жизнь.

Наездник — это тот, кто едет на животном или транспортном средстве. Это обычно используется в контексте верховой езды.

Что интересно в этой паре, так это то, что хотя первые буквы разные, их первые звуки (фонемы) одинаковы. Согласные в середине («т» и «д») делают их разными по произношению.

Ручка и сковорода

Ручка — это тонкий маленький инструмент, используемый для письма и рисования.

Сковорода — это круглая плоская посуда, используемая для приготовления таких блюд, как яйца.

Гласная в середине различает эти два слова. Буква «е» напоминает гласную в hen или конце. Между тем «а» звучит так же, как и в руке .

дразнить и колени

дразнить кого-то значит шутливо подшучивать над кем-то. Колени — это суставы ноги, соединяющие верхнюю и нижнюю части ног.

Несмотря на то, что их написание совершенно разное, они звучат очень похоже. Вторая часть обоих этих слов звучит как «легкость».

Но первая часть tease звучит как «ти-», а первая часть колен звучит как «ни-», потому что «k» молчит.

Галстук и ложь

Как глагол, связывать означает соединение двух вещей узлом с помощью веревки или веревки. Как существительное, это относится к предмету одежды, которую мужчины обычно носят на шее, когда одеваются официально.

ложь означает либо сказать что-то ложное, либо находиться в горизонтальном положении (например, лежать в постели).

Разница, конечно же, в первой согласной каждого слова.

Прибытие и живое

К прибыть , чтобы добраться до места.

Быть живым — иметь жизнь.

Средний звук в обоих словах поможет вам разделить эти пары. За исключением звуков «р» и «л», эти два слова звучат совершенно одинаково.

Расти и сияй

до вырастет со временем станет больше.

свечение означает сиять или создавать свет в темном месте.

С точки зрения звуков, их довольно легко разделить, поскольку последняя часть обоих слов пишется так, как они пишутся. Конец каждого слова звучит как «ах». Как и в предыдущей паре, согласные «r» и «l» отличает их друг от друга.

Вздох и бедро

К вздох означает сделать глубокий вдох в знак печали, облегчения или усталости.

Бедро — это часть ноги выше колена.

Поскольку оба эти слова имеют разные значения, их легко различить. «S» в вздох звучит как шипение змеи. А «й» в бедре звучит как конец слова зуб.

Cut and Cat

От

до вырез — это сделать отверстие или создать два или более предмета с помощью острого инструмента.

Кот , конечно же, животное.

Средний звук в слове «вырезать» произносится как «ээ», а в «кошке» он звучит как «ах».

Штифт и корзина

Булавка — это небольшой острый металлический предмет, используемый для закрепления ткани или бумаги. Это также может относиться к действию, когда кого-то толкают к земле или стене и удерживают там.

Бункер представляет собой узкую корзину, похожую на предмет. В британском английском bin — это место, куда вы кладете мусор.

Первый согласный — вот что отличает эти слова.Как и в случае с pat и bat, вы можете потренироваться, наблюдая, выходит ли воздух из вашего рта, когда вы говорите pin , а не когда вы говорите bin.

Палатка десятая

Палатка — временное укрытие из ткани или дерева.

Десятый может относиться к числу десять в серии. Например, десятый дом по ул.

Последний звук — вот что отличает эти слова от других. «Т» в конце палатки — твердый звук «т».«Th» в конце десятого звучит как конец слова зуб.

Чистое и веселое

Sheer — это слово, используемое для выделения прилагательного. Например, «Речь президента была чистой ерундой».

Sheer также может относиться к такой тонкой ткани, что сквозь нее почти видно.

Cheer воодушевляет кого-то громкими звуками и преувеличенными жестами, как на спортивном мероприятии.

Чтобы различать эти два звука, вам нужно сосредоточиться на первом звуке. «Ch» cheer произносится аналогично «ch» cherry . «Ш» в чистом звучит как звук, который вы издаете, когда говорите кому-то замолчать: шшш!

Боулинг и расточка

Боулинг — это спорт, в который играют огромными шарами и кеглями.

Скучно означает то же, что и неинтересно.

Звуки «л» и «р» делают их разными.Все остальные части слова произносятся таким же образом.

На коленях и около

До становиться на колени — это сгибаться на коленях.

Что-то рядом с вами, когда оно близко к вам физически.

Буква «k» в коленях молчит, поэтому первые согласные этих слов на самом деле звучат точно так же.

Однако последние части слов разные. Эти части произносятся так же, как слова eel и ear.

Твердость и сердце

Если что-то сложно, то либо физически прочно, либо сложно сделать.

Сердце — это орган нашего тела, который постоянно перекачивает нашу кровь.

Различные звуки «d» и «t» в этих словах делают их звучание по-разному.

Изогнутый и выпускной

Если что-то гнуло , то оно изогнуто под углом.

Вентиляционное отверстие может быть отверстием в стене, через которое газы проходят через комнату.Слово может использоваться как глагол, означая «выпустить сильные эмоции».

Эти слова отличаются звуками «b» и «v».

Один из способов попрактиковаться — это наблюдать за тем, что вы делаете со своим ртом, произнося эти слова. Когда вы говорите « изогнутый», «» вначале ваши губы соединятся. Когда вы говорите vent, , вы кладете верхние зубы на нижнюю губу.

Мы знаем, что отделение одного слова от другого в этих парах может показаться непонятным.На самом деле, даже некоторые носители языка делают ошибки, слушая или говоря. Но если вы правильно выучите основы английского произношения, говорить по-английски станет довольно легко.

Замечать, как двигаются ваш рот и язык, когда вы говорите английские слова, — отличный первый шаг. Затем вы сможете выучить различные гласные и согласные звуки, существующие в английском языке.

Вы станете мастером минимальных пар в кратчайшие сроки.

Удачи!

Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете можно взять куда угодно.Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

И еще кое-что…

Если вам нравится изучать английский с помощью веселых и аутентичных средств массовой информации, вам понравится FluentU. FluentU использует естественный метод обучения, который поможет вам со временем освоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят реальные люди. FluentU упрощает изучение видео с настоящими носителями языка с помощью интерактивных транскриптов. Нажмите на любое слово, чтобы найти его прямо сейчас.В каждом определении есть примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово. Если вы видите интересное слово, которого не знаете, вы можете добавить его в список словаря.

Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью игр и викторин. FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров.

Лучше всего то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и рекомендует вам примеры и видео на основе уже выученных вами слов. Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуальный опыт, даже если он изучает одно и то же видео.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Четыре звука орфографии OU

Мейв Мэддокс

В ответ на сообщение «Все встревожено» Пол Уилкинс написал

Мне интересно, почему люди неправильно используют rouse для обозначения ruse .

Какие еще варианты написания общеупотребительных слов заставили бы их подумать, что «пробуждение» произносится так же, как и уловка? Единственное, что приходит на ум, — это окончание -use для таких слов, как гипотенуза.

На самом деле, есть несколько английских слов, в которых написание ou представляет звук / oo /: you, your, tour, crouton, group, coup

Справочник, на который я больше всего полагаюсь при обсуждении звуков и правописания английского языка, — это книга Ромальды Сполдинг The Writing Road to Reading .

Сполдинг основывала принципы преподавания в своей книге на работе Сэмюэля Ортона и его ученицы Энн Гиллингем. Как метод Сполдинга, так и метод Ортона-Гиллингема объединяют звуки и символы английского языка в 46 звуков (фонем) и 70 письменных символов (фонограммы).

В методе Сполдинга фонограммы, представляющие более одного звука, представлены в порядке частоты. То есть, если буква или комбинация букв могут представлять более одного звука, первый звук является наиболее распространенным, второй — менее распространенным и так далее.Встречая незнакомое слово, начинающего читателя учат сначала пробовать первый звук. Если это не дает узнаваемого слова, следует попробовать второй звук.

В Сполдинге четыре звука фонограммы или представлены в следующем порядке:

1. / вл / как в найденном
о, дом, крик, мышь, счет, громко, звук, гончая
2. до тех пор, пока в четырех
налить, курс, суд, тыква, оплакивать, четвертый
3./ оо / как у вас
ваш, тур, крутон, группа, переворот
4. / мм / как в стране
двоюродный брат, двойной

Как и следовало ожидать, американское произношение претерпело изменения с тех пор, как Ортон и его ученики проводили свои исследования в 1920-х и 1930-х годах. Телевидение распространило множество вариантов произношения и слов, которые когда-то считались региональными, а не стандартными. Например, слово tour [tʊr] часто произносится как рифмующееся со словом «работа».

Отвечая на вопрос читателя, блоггеры, пишущие слово уловка с фонограммой или , никогда не видели это слово в печати.Они связывают написание или с его третьим звуком, а не с его самым распространенным звуком.

По мере того, как пишущее население продолжает меньше читать, многие традиционные варианты написания будут потеряны. Они будут заменены формами, которые «выглядят правильно» для писателей, которые не привыкли видеть их в печати.

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы будете улучшать свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Понимание языка обезьянами и детьми по JSTOR

Abstract

Предыдущие исследования лингвистических способностей обезьян были сосредоточены на способности обезьяны произносить слова, и мало внимания уделялось их пониманию.Напротив, все более широко признается, что понимание предшествует производству в языковом развитии нормальных человеческих детей, и оно действительно может управлять производством. Было продемонстрировано, что некоторые виды могут категорично обрабатывать звуки речи, аналогично тому, как это наблюдается у людей. Следовательно, такие виды должны иметь возможность понимать язык, если они обладают когнитивной способностью понимать отношения слова-референт и синтаксическую структуру. Популярные теории овладения человеческим языком предполагают, что способность обрабатывать синтаксическую информацию уникальна для людей и отражает новую биологическую адаптацию, не наблюдаемую у других животных.В настоящем отчете эта проблема рассматривается посредством систематических экспериментальных сравнений навыков понимания речи у 2-летнего ребенка и 8-летнего бонобо (Pan paniscus), которые выросли в языковой среде, аналогичной той, в которой воспитываются дети. но специально модифицирован, чтобы соответствовать обезьяне. Оба испытуемых (ребенок и бонобо) с младенчества знакомились с разговорным английским и лексиграммами, и ни один из них не был обучен понимать речь. В воспитании обоих подопечных участвовал общий смотритель.Все овладение языком происходило через обучение с наблюдением. Без предварительной подготовки испытуемых просили ответить на те же 660 новых предложений. Все ответы записывались на видео и оценивались на точность понимания английского языка. Результаты показали, что оба испытуемых понимали новые запросы и простые синтаксические приемы. Бонобо декодировал синтаксический прием рекурсии слов с большей точностью, чем ребенок; однако ребенок, как правило, лучше справлялся с конъюнктивом, чем бонобо, структурой, которая ложится большим бременем на кратковременную память.Оба испытуемых также хорошо справлялись с предложениями, которые требовали способности изменять порядок слов, как и с предложениями, в которых эта способность не требовалась. Эти результаты обсуждаются в свете модели эволюции языка, которая предполагает, что возможность понимания языка предшествовала появлению речи как минимум на несколько миллионов лет. Начало речи связано с появлением полностью адаптированного двуногого мышления, что потребовало переориентации гортанного тракта и сделало возможным закрытие мягкого неба.Впервые такое закрытие позволило млекопитающим легко издавать звуки, которые могла интерпретироваться слуховой системой млекопитающих в категориальной манере. Когда эти звуки были соединены с ранее существовавшей способностью воспроизводить гласные, стало возможным формировать «ограниченные гласные» или звуковые единицы, которые легко распознавались слуховой системой как единицы. Предполагается, что эта физическая адаптация позволила сохранившимся когнитивным способностям гоминидов перейти к речевому способу общения.

Journal Information

С 1936 года в этой серии представлены подробные исследования и важные открытия в области развития ребенка и связанных с ним дисциплин. Каждый выпуск состоит из отдельного исследования или группы статей по одной теме, обычно сопровождаемых комментариями и обсуждениями. Как и все публикации SRCD, монографии позволяют специалистам по развитию из многих дисциплин делиться своими данными, методами, методами исследования и выводами.

Информация для издателя

Wiley — глобальный поставщик решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные направления деятельности выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир. Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми сообществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому контенту, а также поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа, Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com), является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

.

Слова «льет» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «льет» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «льет» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «льет».


Ударение в слове «льет»

Льё́т — ударение падает на слог с буквой ё

Фонетический разбор слова «льет» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

БукваЗвукХарактеристики звукаЦвет
Л[л’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийЛ
ьне обозначает звукаь
ё[й’]согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкийё
[о]гласный, ударный
т[т]согласный, глухой парный, твёрдый, шумныйт

Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 4 буквы и 4 звука.
Буквы: 1 гласная буква, 2 согласных букв, 1 буква не означает звука.
Звуки: 1 гласный звук, 3 согласных звука.

Сочетаемость слова «льет»

1. дождь лил

2. пот лил

3. ливень лил

4. лить слёзы

5. лить как из ведра

6. лить воду

7. (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «льет»

ЛИТЬ , лью, льёшь; прош. лил, -ла́, ли́ло; повел. лей; прич. страд. прош. ли́тый, лит, -а́, ли́то; несов. 1. перех. Заставлять вытекать, течь какую-л. жидкость. Лить воду. (Малый академический словарь, МАС)

Как правильно пишется слово «льет»

Орфография слова «льет»

Правильно слово пишется:

Нумерация букв в слове
Номера букв в слове «льет» в прямом и обратном порядке:

Русский язык. Фонетический разбор слова | Учебно-методический материал (2 класс) по теме:

ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР слова


Фонетический разбор выполняется аналогично звуко-буквенному анализу, который дети выполняли ежедневно  в течение всего периода обучения грамоте. В разборе лишь добавилась письменная запись транскрипции слова и запись всех характеристик слова, которые раньше дети проговаривали в ТАКОМ ЖЕ объеме, но только устно.

Согласные звуки образуют 6 ПАР звонких и глухих согласных: (они ПАРНЫЕ)
[б] — [п], [в] — [ф], [г] — [к], [д] — [т], [ж] — [ш], [з] — [с].

Кроме того, согласные звуки образуют 15 ПАР твёрдых и мягких согласных: (они тоже парные, НО по ДРУГОМУ ПРИЗНАКУ )
[б] -[б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] -[д’], [з] — [з’], [к] — [к’], [л] — [л’], [м] — [м’], [н] — [н’], [п] — [п’], [р] — [р’], [с] — [c’], [т] — [т’], [ф] — [ф’], [х] — [х’].

Звуки [й’], [л], [л’],[м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] — всегда звонкие.(непарные, нет ГЛУХОЙ пары)

Звуки [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] — всегда глухие.(непарные, НЕТ ЗВОНКОЙ пары)
Звуки [ж], [ш], [ц] — всегда твёрдые.(непарные, нет МЯГКОЙ пары)
Звуки [й’], [ч’], [щ’] — всегда мягкие.(непарные, нет ТВЕРДОЙ пары)

ПЛАН ФОНЕТИЧЕСКОГО РАЗБОРА:
1. Раздели слова на слоги и выдели ударный;
2. Охарактеризуй по порядку гласные и согласные звуки

гласные — ударные, безударные;
согласные — звонкие или глухие, твёрдые или мягкие, парные или непарные;

Парность согласных определяем по двум признакам (на примере звуков для букв Д, Л,Ж )
мягкий-твердый (д` — д) (л` — л) ( нет мягкой пары` — ж )
и звонкий-глухой (д-т), (л — нет глухой пары), (ж-ш)

3. Определи количество букв и звуков в слове.

Буквы, обозначающие два звука ( йотированные).
Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука только В ТРЕХ СЛУЧАЯХ :
в начале слова;
после разделительных Ъ и Ь;
после гласного.

Е — [ЙЭ]
Ё — [ЙО]
Ю — [ЙУ]
Я -[ЙА]
И — [ЙИ]

Например:
яма — [й’ а м а], съел — [с й’ э л], льёт — [л’ й’ о т], наезд — [н а й’ э с т], судьи [с у д’ й’ и].

БОЛЕЕ ПОДРОБНО МОЖНО ПОЗНАКОМИТЬСЯ здесь:

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme.. (здесь можно еще и ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ )


http://www.licey.net/russian/phonetics/1_16

Эти памятки можно распечатать детям уже на этапе изучения курса русского языка в начальных классах для помощи в фонетическом разборе слова.

Мягкость согласных звуков на письме обозначается гласными буквами второго ряда и буквой Ь.

БОЛЕЕ ПОДРОБНО МОЖНО ПОЗНАКОМИТЬСЯ здесь:

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme.. (здесь можно еще и ПОТРЕНИРОВАТЬСЯ )

Использована литература: авторы-составители С.С.Иванова, А.В.Степанова – СПб: Тригон, 2009, — 144с.  

фонетический разбор слов солнце,опасность,льёт,лед,мять,маяк заблаговременно спасибо)))

Солнце слово из 2 слогов: сол-нце. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция слова: [сонцэ]

с [с] согласный, парный глухой, парный твёрдый
о [о] гласный, ударный
л не образует звука в данном слове
н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный твёрдый
ц [ц] согласный, непарный глухой, непарный твёрдый
е [э] гласный, безударный

В слове 6 букв и 5 звуков.

опасность слово из 3 слогов: о-па-сность. Ударение падает на 3-й слог.
Транскрипция слова: [апасност]

о [а] гласный, безударный
п [п] согласный, парный глухой, парный твёрдый
а [а] гласный, безударный
с [с] согласный, парный глухой, парный твёрдый
н [н] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный твёрдый
о [о] гласный, ударный
с [с] согласный, парный глухой, парный твёрдый
т [т] согласный, парный глухой, парный мягкий
ь не означает звука

В слове 9 букв и 8 звуков.

лёд слово из 1 слога: лёд. Ударение падает на буковку ё.
Транскрипция слова: [лот]

л [л] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягенький
ё [о] гласный, ударный
д [т] согласный, парный глухой, парный твёрдый

В слове 3 буковкы и 3 звука.

Льёт слово из 1 слога: Льёт. Ударение падает на буковку ё.
Транскрипция слова: [лйот]

л [л] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягенький
ь не обозначает звука
ё [й] согласный, непарный гулкий, сонорный, непарный мягенький

[о] гласный, ударный
т [т] согласный, парный глухой, парный твёрдый

В слове 4 буковкы и 4 звука.

мять слово из 1 слога: мять. Ударение ставится однозначно на единственную гласную в слове.
Транскрипция слова: [мат]

м [м] согласный, непарный гулкий, сонорный, парный мягкий
я [а] гласный, ударный
т [т] согласный, парный глухой, парный мягенький
ь не означает звука

В слове 4 буковкы и 3 звука.

маяк слово из 2 слогов: ма-як. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция слова: [майак]

м [м] согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
а [а] гласный, безударный
я [й] согласный, непарный гулкий, сонорный, непарный мягенький

[а] гласный, ударный
к [к] согласный, парный глухой, парный твёрдый

В слове 4 буковкы и 5 звуков.

Буква Ё, ё, обозначающая два звука [й’о]

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• дети познакомятся с новыми буквами Ё и ё, обозначающими два звука [й’о];

• сформируют чёткое представление о том, что буква ё в начале слова и после гласной обозначает два звука [й’о];

• научатся читать слова с буквой ё;

• установят одинаковые свойства букв ё, е, я;

• установят место буквы ё на ленте букв;

• установят обозначение буквой ё звука [о] в тех случаях, когда она стоит после согласной буквы и служит показателем мягкости согласного звука;

• познакомятся с оформлением связного текста на письме.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

— Прочитайте пословицу: Перо пишет, а ум водит. Объясните её смысл.

Учитель в определённой форме располагает полоски с клеточками на доске. Вокруг располагает картинки с изображениями животных: белка, гусь, медведь, тигр, рак, олень, бегемот, стрижи, ерши.

— Назовите животных. К каким группам относятся другие животные? (Гусь, стрижи — птицы; ерши — рыбы.)

Запишите названия животных, птиц, рыб в клеточках.

Какие орфограммы вы заметили?

2. Мотивация учебной деятельности

— Прочитайте отрывок из стихотворения С. Я. Маршака

Две сестрицы — две руки

Рубят, строят, роют,

Рвут на грядке сорняки

И друг дружку моют.

Месят тесто две руки —

Левая и правая,

Воду моря и реки

Загребают, плавая.

— Что прославляет в своём стихотворении Самуил Маршак? (Трудолюбивые руки человека.)

Подчеркните буквы я и е. Какие звуки они обозначают? Когда буквы я и е обозначают один звук, когда два звука? (В начале слова, после гласных букв, после разделительного мягкого знака обозначают два звука. После согласных букв я и е обозначают один звук.)

3. Работа по теме урока

— Мы познакомимся с новой буквой.

Ира просит: «Ёжик, ёж!

Ты мне платьице сошьёшь?»

Ёж ответил из-под ёлки:

«Ниток нет — одни иголки».

Про кого это стихотворение? (Про девочку Иру и ежа.)

Как Ира просит ежа сшить ей платье? «Ёжик, ёж! Ты мне платьице сошьёшь?» Выполните звуко-буквенный анализ слова ёжик. Составьте схему этого слова. Сколько слогов? (Два слога.)

Произнесите первый слог. Сколько слышите звуков? (Два.)

Назовите их. ([й’] и [о]. Они образовали слияние [й’о].)

Такой слог обозначают не двумя буквами, а одной буквой ё.

На что похожа буква ё по внешнему виду? (Эта буква похожа на букву е. Только наверху стоят две точки.)

Подчеркните букву ё в стихотворении там, где она обозначает два звука. На какие буквы похожа в данной ситуации буква ё? (Она похожа на я и е.)

Рассмотрим ещё два случая, если она похожа на буквы я и е. Сейчас ё стояла в начале слова. Прочитайте слова с новой буквой и сделайте выводы: поёт, шьёт, льёт, твоё, своё, моё, пьёт, вьёт, ёлка.

— Запишите слова, которые подтвердят нам, что буква ё похожа на буквы я и е.

Дети записывают: поёт пьёт, ёлка.

— Выполните графическое выделение буквы ё. Сколько букв в первом слове, сколько звуков? (Поёт — 4 буквы, 5 звуков, ё стоит после гласной.) С другими словами работаем по аналогии.

Сколько букв во втором слове, сколько звуков? (4 буквы, 4 звука, ь звука не обозначает, но ё обозначает два звука.)

Расскажите всё, что вы знаете о букве ё? (Буква ё гласная, обозначает два звука [й’о], когда стоит в начале слова или после гласной или после разделительного ь. Буква ё обозначает один звук [о], когда стоит после согласного. Одновременно буква ё служит показателем мягкости согласного.)

Послушайте загадку и напечатайте слово-отгадку.

Ёлка, помнишь, под травой

Жил в норе приятель твой.

И гулял в иголочках,

Как живая ёлочка.

(Ёжик)

Какое ещё слово начинается с буквы ё? (Ёлка.)

Сколько в этих словах слогов? (По два.)

Послушайте ещё раз загадку.

Дети находят ещё одно слово: ёлочка.

— Сколько в этом слове слогов? (Три.)

Почему в одном слове два слога, а в другом три? Напечатайте слова.

Работа с подвижной картиной: ёлочка, ёжик, травка, овёс.

— Придумайте предложения к этой загадке. Свяжите предложения в текст. Теперь напечатайте этот текст.

Под ёлкой жил ёжик. Он был мал. Колючки торчали во все стороны. Ёжик был словно живая ёлочка.

— Озаглавьте текст, правильно оформите его. Расскажите всё, что вы узнали о букве ё?

Прочитайте слоги под звуковой схемой. Какой звук обозначает здесь буква ё? (В слоге-слиянии буква ё обозначает звук [о]. Согласный читается мягко.)

Прочитайте слова в столбиках (с. 30). Кто это? (Здесь даны взрослые животные и их дети.)

Соедините их в пары. Какие это животные? (Дикие животные.)

Назовите и выставите на доске слоги-слияния с новой буквой? Как читаются согласные, когда после них идёт ё? Прочитайте стихи Б. Заходера про животное (с. 30). Как колючки помогают ежу спасаться от врагов? (Он скатывается в клубочек, прячет свою мордочку и лежит так до тех пор, пока не минует опасность.)

Прочитайте слова в столбиках на странице 31. Сколько слогов в словах? (Столько же, сколько гласных).

Поставьте ударение в словах. Какая буква гласных всегда ударная? (Буква ё всегда ударная.)

Это очень интересное свойство буквы ё, и никакая другая буква таким свойством не обладает. Знак ударения можно не ставить, так как над буквой стоят уже две точки. Прочитайте текст на странице 31 «цепочкой». Ответьте на вопросы текста. Кто шуршал возле ёлочки? (Ёжик.)

Что сделала Жучка? (Напала на ёжика.)

Почему Жучка отбежала? (Наколола нос.)

Озаглавьте текст. («Ёжик». «Ежик и Жучка». «Не тут-то было».)

Найдите слова, в которых буква ё обозначает два звука. (Ёжик, ёлочка, своё.)

Сделайте вывод, когда буква ё обозначает два звука?

Рассмотрите правильно оформленный текст.

Дети указывают на заголовок, красную строку двух абзацев. Отрабатывают выразительность и правильность чтения.

— Прочитайте правило о букве ё и её звуках (с. 31).

4. Рефлексия учебной деятельности

— Объясните, почему ё стоит на ленте букв рядом с буквами е, я?

слов, которые часто путают: Poor, Pour и Pore

 

В английском языке есть несколько слов, которые вызывают путаницу как у носителей английского языка, так и у тех, для кого он не является родным. Некоторые из этих слов сбивают с толку, потому что для многих акцентов они звучат одинаково, но имеют разные значения в дополнение к разным написаниям. Слова, которые звучат одинаково, но имеют разное значение, известны как омофоны .

 

Некоторые отдельные слова можно даже использовать по-разному (например,г., слово может употребляться и как существительное, и как глагол), что добавляет недоумения. Три слова, которые являются омофонами или звучат одинаково, но имеют разные значения, это (а) бедный, (б), налить и (в) пора. Эти слова звучат одинаково во многих акцентах, но пишутся по-разному и имеют уникальные значения. В разделе ниже дается определение каждого из этих слов и приводится несколько примеров для каждого из них.

 

Бедный

Бедный — это прилагательное, которое указывает на (а) отсутствие достаточного количества денег, чтобы жить при комфортных или «нормальных» стандартах в обществе, или (б) менее чем адекватный или низкий или низший уровень (см. Merriam-Webster для подробнее).

Примеры: «Джо была слишком бедна, чтобы позволить себе машину».

«Оливковое масло, которое я нашел в продуктовом магазине, было плохим заменителем масла, которое я купил у местного фермера».

«Она недоедала из-за неправильного питания».

 

Залить

Pour — это глагол, который означает (а) заставить течь в потоке, (б) свободно поставлять или производить, или (в) полностью выражать (более подробно см. Merriam-Webster).

Примеры: «Можно налить вам воды?»

«Она потратит свое время на проект.

«Я излила ему свои чувства».

«Она вложила душу в книжный проект».

 

поры

Как существительное, пора — это маленькое отверстие. В качестве непереходного глагола пора означает (а) внимательно смотреть или (б) внимательно читать или изучать (более подробную информацию см. в Merriam-Webster).

Примеры: «Мои поры расширились от посещения сауны».

«Я просмотрел чеки, чтобы найти нужный.

«Он внимательно изучил правила игры».

 

Как видите, эти три уникальных слова являются омофонами. Poor, pour и Pore звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют (несколько) уникальных значений.

 

Профессиональные редакторы и корректоры Editor World доступны круглосуточно и без выходных, чтобы помочь вам найти ошибки в ваших письменных документах. Наши профессиональные услуги по редактированию и корректуре обеспечат вам конкурентное преимущество!

LXX [A] Корни без ударения и разбор); Объяснение Исайи 44; Объяснение апокалипсиса (перевод Уайтхеда) # 326

ОБЪЯСНЕНИЕ Исайи Глава 44

( Примечание: Отк.Перевод Смитсоном текста Исаии прилагается ниже объяснения. )

1. НО послушай теперь, о Иаков, раб Мой; и Израиль, которого Я избрал:

СТИХИ 1-6. Эти слова подразумевают, что БОГ МЕССИЯ дает возрожденному человеку духовные и небесные дары.

Под «Иаков, раб Мой, и Израиль, избранный Мой» понимаются все возрожденные. «Не бойся, раб Мой Иаков» и т. д. — это слова увещевания, чтобы человек не отчаивался в искушениях и чтобы таким образом он мог поддерживаться, поэтому здесь он назван «Иисуруном» [см. примечание, стр. 451.], а не Израиль. «Воды на жаждущих» — это духовные дары и утешения; «жаждущий» и «сухой» относятся к тому, кто находится в искушении; «твое семя» — это все, что посеяно, как на поле, в человеке, который вот-вот возродится; «благословение» — это увеличение, а «потомство» — это то, что, следовательно, является рогом; отсюда «трава» или «новое существо», как его тогда называют; возрожденные сравниваются с «деревьями у ручьев». Стих 5 говорит о качестве нового человека, то есть о том, когда он облечется в нового человека, а именно о том, что он будет называться именем «Иаков», который в высшем смысле есть МЕССИЯ, как показано выше. и «написано в книге жизни»; он «собственною рукой пишет, что принадлежит Иегове, и называет себя именем Израиля», потому что по божественному Милосердию БОЖЬЕГО МЕССИИ он выдержал искушения (Заметки Сведенборга об Исаии, стр.110.)

Стих 1. Израиль, которого Я избрал. — Что евреи были избраны, чтобы сформировать представительную или прообразную церковь, а не были избраны в смысле спасения выше других народов, см. выше, Глава 14:1, Изложение.

2. Так говорит Иегова, твой Творец и твой Создатель от утробы, который поможет тебе: не бойся, о Мой раб Иаков; и тебя, о Йешурун, которого я избрал:

Стихи 2, 24. Господь во многих частях Слова называется «Творцом», «Создателем» и «Родителем из чрева», а также «Искупителем». «По той причине, что Он заново творит человека, преображает, возрождает и искупает.Можно предположить, что Господь так называется потому, что Он творит человека и формирует его во чреве, но все же это духовное творение и формирование, которое там понимается; ибо Слово не только естественно, но и духовно. Объяснение Апокалипсиса 710.

Господь называется «Создатель и Создатель из чрева», потому что Он возрождает человека и из природного делает его духовным. Поскольку возрождение совершается Истиной и Добром, поэтому сказано, что Он «изольет воды на жаждущего» и т. д.; ибо под «водами» подразумевается Истина. Arcana Coelestia 8013.

Что касается процесса «регенерации», см. Главу 8:3, Экспозиция.

3. Ибо Я изолью воды на жаждущее и потоки на иссохшее; изолью дух Мой на семя твое и благословение Мое на потомство твое.

4. И взойдут они среди травы; как ивы при потоках воды.

Стих 3. «Излить воды на жаждущего» означает наставлять в Истине тех, кто любит Истину; «излить потоки на сухую землю» означает дать разум тем, кто в силу Добра желает Истины.Подобное означается «излиянием духа и благословения»; ибо под «Духом Божиим» понимается Божественная Истина, а под «благословением» умножение и оплодотворение ее — разум. Кто не видит, что в этом отрывке и в приведенных выше не понимаются «воды» и «реки», «пустыня» и «пустыня», но то, что относится к церкви? Объяснение Апокалипсиса 518. См. также в этой главе, стих 27.

Стихи 3, 4. «Дух Иеговы» означает Божественную Истину, а «благословение» ее умножения и плодоношения; следовательно, под научной Истиной разум понимается как «вырастающий среди травы».Объяснение Апокалипсиса 507.

Что касается «травы», см. Главу 35:7; а значение «вербы» как в хорошем, так и в плохом смысле см. в Главе 15:7, «Толкование».

5. Скажут: я Иегова; и другой назовется именем Иакова, а другой напишет рукою своею, что он Иегова, и назовет себя именем Израиля.

Стих 5. Это сказано о Господе и о Его Божественной Человечности.

Под «Иаковом» и под «Израилем», где говорится о Господе, обозначается Его Человечность, а то, что это был также Иегова, понимается под «Одним словом, Я Иегова», и под «написанием его рукою быть Иеговой.В высшем смысле «Израиль» и «Иаков» обозначают Господа. Объяснение Апокалипсиса 222. См. также

Аркана Целестия 4286, 4570.

Причина, по которой «написание» на ком-либо означает внедрение в жизнь, заключается в следующем: потому что писать — значит записывать что-либо из памяти, мысли и разума на бумагу, чтобы оно могло сохраниться или остаться, а потому в духовном смысле оно означает то, что должно остаться в жизни человека, будучи вписанным и записанным. вложен в него; таким образом, естественный смысл этого выражения превращается в духовный смысл, ибо естественно писать на бумаге или крючком, но духовно писать на жизни, что делается, когда оно запечатлевается в веры и любви, ибо любовь и вера составляют духовную жизнь человека. Поскольку «писать» означает внедрять в жизнь, поэтому и о Иегове, или о Господе, сказано, что «Он пишет» и «написал в книга», под которой понимается то, что начертано Господом в духе человека, т. , в его сердце и душе.или что то же самое, в его любви и вере, как у Давида:

«Да изгладятся они из книги жизней, и да не будут написаны с праведными». (Псалом 69:28)

Еще раз:

«Никто не войдет в Новый Иерусалим, кроме тех, которые написаны у Агнца в книге жизни». (Откровение 21:27)

В этих и других отрывках аналогичного значения не подразумевается, что они написаны в книге, но что все, что относится к вере и любви, начертано в духе человека.То же самое видно и у Иеремии:

«Я дам закон Мой посреди них и на сердцах их напишу его». (Иеремия 31:33)

«Дать закон среди них» означает божественную Истину в них; «посреди» означает внутри или внутри человека; и «написать это на сердце» означает запечатлеть это на любви, ибо «сердце» означает любовь.

Опять же,

«Отступившие от Меня будут написаны на земле» и т. д. (Иеремия 17:13, 14)

Быть «написанным на земле» означает быть осужденным из-за состояния жизнь, поскольку «землей» здесь обозначено то, что осуждено.Отсюда видно, что имеется в виду под «дважды написал Господь перстом Своим на земле», когда книжники и фарисеи привели к Нему женщину, взятую в прелюбодеянии, (Ин. 8:2-11), а именно то же самое, что и у Иеремии. , — [полное осуждение греха прелюбодеяния; наоборот, «имя свое написано на небесах» (Луки 10:12), что есть спасение.] Объяснение Апокалипсиса 222.

6. Так говорит Иегова, Царь Израиля, и его Искупитель, Иегова Саваоф: Я Первый и Я Последний; и кроме Меня нет Бога.

Стих 6. Что Господь, как «Первый», содержит все вещи в связи с «Последним» или Предельным, может быть очевидно из Слова и из Человека. Слово в последних началах есть его буквальный смысл, а Слово в первых есть Господь; и Слово в его внутренностях есть его внутренний смысл, который воспринимается на небесах и который обращает находящихся там взглядов к «одному концу, который есть Господь. Человек в последних началах есть церковь на земле, — Человек в первых Принципы есть Господь; Человек во внутренних принципах есть Небо, ибо церковь и небо предстают перед Господом как один Человек, который потому и называется величайшим или Великим Человеком.Между ними существует постоянная связь, и согласно этой связи происходит наитие всего сущего от Господа через небеса к Церкви на земле. Под «небесами» понимаются находящиеся там ангелы; а «церковью» мужчин, то есть истинных людей церкви; а под «Человеком» в первоначалах, или как «Первое», подразумевается Господь в отношении Своей Божественной Человечности. Что от «Первого» к «Последнему» все держится в связи и стоит вместе, это понимается словами Господа в Апокалипсисе:

«Так говорит Первый и Последний, Который был мертв, и есть снова жив.2:8.
Arcana Coelestia 10044.

7. И кто, как Я, назовет и провозгласит это, и устроит это для Меня, с того времени, как Я назначил древним людям? знамения и

Стих 7. Знамения — см. Главу 41:23, прим.

8. Не бойтесь и не бойтесь: не сказал ли Я вам от во-первых, и возвестил это? И вы свидетели Мои. Есть ли Бог помимо Меня? Да, нет Скалы, Я не знаю никакой.

Куплет 8. Есть ли Бог рядом со Мной? да, Скалы нет: я не знаю никакой. — Под «Скалой» здесь также понимается Господь в отношении к Божественной Истине. — Объяснение Апокалипсиса 411. См. Толкование Исайи, глава 16:1.

9. Создатели кумира суть все суета; и то, чего они больше всего желают, не принесет пользы; и они сами себе свидетели; они не видят, они не знают; так что им будет стыдно.

Стихи 9-20. Под всем этим описанием «идола» понимается формирование учения из самопроисходящего разума, и все вещи, как и каждая деталь описания, означают отдельные вещи такого образования.С какой еще целью было бы дано столь многословное описание образования одного только «идола» в Божественном Слове? Что нет ничего, кроме того, что ложно, потому что исходя из собственного разума, понимается под словами: «Все сотворившие кумира суть пустота [или суета]», а также под словами «то, чего они больше всего желают, бесполезно». «; также тем, что у них нет знания и разума, и они не говорят: «Не ложь ли в правой руке моей?» Самопроисходящий разум, из которого формируется ложное учение, описывается как «лепка железа клещами» и «обработка его в углях силой руки»; «лепить железо клещами» и «обрабатывать его в углях», что означает выковывать ложности, благоприятствующие любви человека к собственной собственности.Соединение ложностей с ложностями посредством заблуждений, из которого они появляются как Истины, описывается словами: «Он протягивает линию, отмечает ее правилом, делает ее инструментами, отмечает циркулем и делает его по виду человека, по красоте человека, чтобы он пребывал в доме».

«Образ человека» означает явление Истины; благодаря «красоте человека» отсюда происходит видимость Разума; и под «пребыванием в доме» понимается видимость духовной жизни, происходящей отсюда.То, что оттуда нет жизни разума или восприятия Истины и Добра, означается словами: «Они не знают и не разумеют», а также словами «глаза их не видят, и сердца их не разумеют». изложение всего, что содержится в этом описании, было бы слишком многословно; достаточно, чтобы каждый мог видеть, что означается нечто более внутреннее и более мудрое, чем создание только «изваяния». Да будет известно, что в этом описании заключена такая небесная мудрость, как невыразимая, в которой мудростью являются ангелы, когда она читается человеком, хотя человек не думает ни о чем другом, как о кумире и его образе; ибо сколько выражений в вышеприведенном отрывке, столько и соответствий, и, следовательно, столько тайн мудрости.Объяснение Апокалипсиса 587. См. также Arcana Coelestia 10406.

10. Кто сотворил бога и отлил бесполезный истукан?

11. Вот, все его товарищи будут постыжены; и сами работники из мужчин: пусть соберут всех; они будут стоять; они будут бояться и стыдиться вместе.

12. Он лепит железо щипцами; он вырабатывает его в углях, находит форму острыми молотками; и он делает это силою руки своей; да, он голоден и не имеет силы; он не пьет воды и изнемогает.

13. Он лепит дерево, он протягивает леску; он отмечает это правилом; он делает это с помощью инструментов; он отмечает его компасом; и он делает его по виду человека, по красоте человека, чтобы он пребывал в доме.

Стихи 10, 12. В этом отрывке описывается формирование доктрины из проприума как в интеллекте, так и в любви.

Под «формированием бога» понимается доктрина из интеллекта, который принадлежит собственному; а «отливкой кумира», учением из любви, которая принадлежит собственной природе, «выковыванием железа клещами и обработкой его на углях» означается ложное, которое он называет Истиной, и зло, который он называет Добром; «железо» означает ложное, а «огонь углей» — зло любви к собственному.

«Он формирует его острыми [или заостренными] молотками» означает остроумные рассуждения, основанные на ложностях, которые кажутся связанными друг с другом; под «силой руки, с которой он так работает» означается из proprium; под «алчущим» понимается лишение Добра, а под «непьющим» лишение Истины; и под «его силой ослабевает» и под «утомлением» подразумевается до тех пор, пока не останется ничего от Добра и Истины. Кто составляет какую-либо другую идею, если он видит Слово только из буквального смысла, кроме того, что здесь описано образование «кумира»? Тем не менее, он может видеть, что такое описание образования «идола» не заключает в себе ничего духовного, также что излишне говорить, что «он алчет до изнеможения, и пьет до изнеможения»; тогда как не только в этом, но и во всех местах подобного рода в Слове образование религии и учения о том, что ложно, описывается «идолами», «изваяниями и литыми изображениями», которые означают ложности. религии и доктрины, берущей начало в интеллекте и любви, основанных на proprium, можно увидеть в Arcana Coelestia; Арканы Целестия 8869, 8932, 8941.Объяснение Апокалипсиса 386.

Стихи 12, 13. Он лепит железо и т. д.; — он лепит из дерева и т. д. — [Здесь подробно описан процесс создания идолов из «железа» и из «дерева». «Идол», сделанный или созданный из железа, означает ложь или ложные учения относительно Истины в буквальном смысле Слова, которым соответствует Истина «железо» (Апокалипсис, 70, 131, 411, 1147)

Такие ложные доктрины, обозначенные «железными идолами», формируются, когда видимость буквального смысла Слова принимается за подлинные Истины, как то, что Бог гневается, что из мести Он наказывает, что Он ввергает в ад, что Он ведет в искушение, что Он делает зло и т. д.Те, кто составляют свои учения, исходя из простой видимости Истины в букве Слова, а не из правильно понятого буквального смысла, делают идолов из железа; и описанный здесь процесс их образования соответствует алчности и остроумным рассуждениям чисто природного ума, посредством которого выковываются такие доктрины, как кузнец выковывает железо в различные формы. «Сделать из дерева идола» означает создать ложные учения о добрых делах, которым в определенном смысле соответствует «дерево».(Apocalypse Revealed 459) «Деревянные идолы», или ложные учения, относящиеся к добрым делам, бывают разных видов, происходящие главным образом из ложного учения о «спасении только верой». Такие «деревянные идолы» или подобные ложности пытаются доказать, среди других ложных принципов, что добрые дела не способствуют спасению, что они обязательно достойны похвалы, что они умаляют заслуги Христа и что они являются просто нравственными действиями. необходимы для жизни человека в мире, но не должны рассматриваться как способствующие его вечной жизни на небесах.Ошибочные и остроумные рассуждения», которыми формируются и поддерживаются такие доктрины, обозначаются процессом, посредством которого рабочий делает идола, «протягивая свою линию, размечая ее своей линейкой, применяя свой циркуль» и т. д., — чтобы сделать такие доктрины «образом человека» или явлением самой Истины. Что касается значения «идолов» из золота, серебра, меди, камня и дерева, см. выше, Глава 2:20, Изложение.]

14. Он рубит себе кедры, и берет ящик, и дуб, и выбирает себе из дерев лесных: сажает ясень и дождь питает его.

15. Чтобы это было человеку на топливо: и он берет его и греется; да, он зажигает его и печет хлеб; он также образует бога и поклоняется ему; он делает из него изваяние и кланяется ему.

Стих 14. Что касается значения «кедров» и «дубов», как в хорошем, так и в плохом смысле, см. выше, Глава 2:12-17, Толкование.

16. Часть его он сжигает в огне; и из части его [он приготовляет] мясо и ест: жарит жаркое, чтобы насытиться; он тоже греется и говорит: ах! мне тепло; Я видел огонь.

Стихи 16, 19. В Слове «жареное» отличается от «вареного». То, что «поджарено», означает Добро, потому что на огне; а под «кипяченым» понимается Истина, потому что под водой. Отсюда видно, что понимается в духовном смысле под «жареной или жареной рыбой»; (Луки 24:42, 43) и что под «рыбой на углях», когда Господь явился Своим ученикам, о чем мы читаем у Иоанна:

«Как только они сошли на землю, они увидел там горящий уголь и лежащую на нем рыбу и «хлеб; Затем приходит Иисус, берет хлеб и дает им, также и рыбу.(Иоанна 21, 13)

Под «рыбой» подразумевается Истина природного принципа (см. Аркан Coelestia 991), а под «огнем углей» — Добро; таким образом, под «рыбой, лежащей на нем» есть означает Истину духовного Добра в природном принципе Тот, кто не верит, что в Слове есть внутренний смысл, не может верить иначе, чем в то, что, когда Господь явился ученикам, в этом обстоятельстве не было никакого арканума, но что рыба была на огне углей, и что Господь дал ее ученикам в пищу.Поскольку под тем, что «поджаривается на огне», подразумевается Добро, происходящее от небесной и духовной любви, следовательно, в противоположном смысле под тем, что «поджаривается на огне», подразумевается зло, происходящее от любви к себе и к ближнему. мир, как у Исаии:

«Одну часть сожжет в огне, а из части [приготовит] мясо и ест, поджарит жаркое, чтобы насытиться» и т. д. (Исаия 44:16). , 19)

Здесь речь идет о поклонниках идола.Под «истуканом» понимается ложное зло, которое так описывается; «жарить жаркое» и «жарить плоть» означает действовать или совершать зло из грязной любви. Этот «огонь» в противоположном смысле есть зло себялюбия и мирской любви, или страсти, возникающие из этих любовей, можно увидеть, Аркана Коэлестия 1297, 1861. Аркан Коэлестия 7852.

Стих 16. Он греется и говорит: Ах! мне тепло; Я видел огонь. — [«Согревать себя огнём угольков» (Ин. 18:18), как это делали Петр и служители Синедриона, когда Иисуса должны были распять, означает согревать себя возбуждённым пламенем само- любовь.«Ах! Я видел огонь» подразумевает радость по поводу преобладания эгоистичных целей либо владычества, либо наживы, когда ложные доктрины, обозначенные этими «идолами», настолько преобладают, что обеспечивают эти цели и цели эгоистичной и мирской любви. .]

17. А из остатка его он делает бога, [даже] свое изваяние: он кланяется ему и поклоняется ему; и он молится ему и говорит: избавь меня; для тебя искусство мой бог!

18. Не знают и не разумеют: ибо Он затуманил глаза их, так что они не могут видеть; и их сердца, что они не могут понять:

19.И он не кладет это к своему сердцу; у него нет ни знания, ни разумения, чтобы сказать: часть его я сжег в огне; Я также испек хлеб на углях его; Я ел жареное мясо и ел; и остаток его сделаю мерзостью? склониться ли мне перед стволом дерева?

Стихи 17, 18. Эти слова означают, что в «идолах» [или ложных учениях] нет Истины и Добра; ибо все, что исходит из саморазумия, внутренне не является Истиной и Добром, а ложью и злом, ибо оно исходит из человеческой собственной природы, которая в корне зла.Arcana Coelestia 8869.

20. Он питается пеплом: обманутое сердце заставило его ошибиться; так что он не может избавить душу свою и сказать: не ложь ли в деснице моей?

21. Помните об этом, Иаков и Израиль; ибо ты Мой слуга: Я образовал тебя; ты раб Мой: Израиль, ты не будешь забыт Мною.

Стих 20. «Пепел» означает ложности, происходящие от зла ​​похотей. Причина, по которой «пепел» означает ложности похотей, заключается в том, что пепел происходит от горючих, а горючее, как и сам «огонь» в Слове, в хорошем смысле, означает Добро небесных привязанностей; но, в противоположном смысле, зло адских похотей.Arcana Coelestia 7519.

[Отсюда кажется, что, когда говорят, что создатель идолов «питается пеплом», все те, кто создает ложные доктрины и кто верит в них, в конце концов, если эти «идолы» не будут отвергнуты, их умы наполнены и питаются чистой ложью от зла.]

Заблуждающееся сердце заставило его ошибаться, так что он не может избавить свою собственную душу. — «Сердце» означает жизнь любви, а «душа» жизнь веры; «уклоняться» от этих вещей — значит склоняться ко злу и лжи.Arcana Coelestia 9050.

Он не может освободить свою душу, ни сказать, не ложь ли в моей правой руке?

И у Давида:

«Ты возвысил десницу врагов своих». (Псалом 89:42)

Опять же,

«Уста которых говорят суету, и десница их — десница лжи». (Псалом 144:8, 11)

Причина, по которой «правая рука», когда говорится о зле, означает ложь и, следовательно, рассуждение и борьбу с Истиной, заключается в том, что четверть с теми, кто во зле, противоположны четвертям, которые находятся у тех, кто в Добре, так что правее прежних Истин находятся в густой тьме, а ложности, так сказать, в величайшем свете.Что стороны в духовном мире у тех, кто во зле, противоположны четвертям, которые у тех, кто в Добре, можно увидеть в работе о Небесах и Аде 151, 152; и причина этого, н. 122, 123. Объяснение Апокалипсиса 298.

22. Я изгладил, как густое облако, твои преступления, и, как облако, твои грехи: возвратись ко Мне; ибо Я искупил тебя.

Стих 22. Здесь упоминаются «преступления», а также «грехи» по причине брака Добра и Истины в каждой мельчайшей особенности Слова; для «нарушения» [praevaricatio]; означает зло против Истины, которая есть меньшее зло, а «грех» есть зло против Добра, которое есть большее зло.Отсюда и то, что упоминаются оба, как в Исайи 44:22; и в Иезекииля 18:24; 21:29; и у Давида:

«Блажен человек, чьи преступления прощены и чей грех покрыт». (Псалом 32:1) Аркана Целестия 6563.

23. Пойте, небеса, ибо Иегова сделал это; кричите, низшие части земли; воспевайте, горы; ты лес и все деревья в нем! ибо Иегова искупил Иакова и прославился в Израиле.

24. Так говорит Иегова, твой Искупитель и твой Создатель от утробы: Я Иегова, сотворивший все; кто простирает небеса в одиночестве; который распространяет землю Сам по себе;

Стих 23.Тема, рассматриваемая в этом отрывке, касается Господа, Его пришествия и спасения через Него; и так как это должно было произойти, поэтому упоминается «новая песнь». Возникающая отсюда радость описывается не только пением, игрой, громким шумом, ликованием, хлопаньем в ладоши, но и различными музыкальными инструментами, звуки которых согласуются с этим; также сказано, что «реки, море, поле, лес, деревья в нем, Ливан, пустыня, горы» и т. д., должны радоваться, ликовать, ликовать, петь, хлопать в ладоши и вместе громко восклицать. Причина, по которой сходные вещи относятся к этим объектам, заключается в том, что они означают то, что принадлежит церкви, и, следовательно, то, что принадлежит человеку церкви; «реки» — вещи, относящиеся к разуму, «море» — вещи, относящиеся к науке, которые согласуются с Истиной и Добром, «поле» — Добро Церкви, «леса» — Истины природного человека, «деревья». «знания», «Ливан» Истины и Добра духовного, «пустыня» — желание Истины, чтобы отсюда могло быть достигнуто Добро, а «горы» — Добро любви.Все эти вещи, как сказано, «поют», «издают громкий шум», «ликуют», «громко восклицают» и «хлопают в ладоши», когда они исходят с небес, ибо тогда в них пребывает небесная радость. , а тем самым и в человеке; ибо человек не находится в небесной радости, если Истины и Добры, которые с ним, не происходят от Неба, — радость сердца, которая есть истинная радость, происходящая оттуда, и, следовательно, радость человека, с которым все это происходит. .

Из этих соображений может показаться, почему подобное говорится о них как о человеке, а именно потому, что радость в них, а потому и в человеке.Такая радость есть во всяком духовном и небесном Благе, а значит, и в тех, с кем эти Блага; ибо вливается небо со своей радостью, то есть Господь чрез небо, в Блага, а оттуда в Истины, которые от Него с человеком, и тем самым в человека, а не в человека, лишенного их, или пустого . Эти Добры и Истины, происходящие из них, есть то, что ликует, ликует, производит громкий шум, поет, играет и, таким образом, радуется в силу наития с небес и вызывает то же самое в сердце человека.Так как существуют различные аффекты Добра и Истины, и поскольку каждое из них выражает себя звуком, соответствующим его качеству, поэтому в Слове упоминаются различные виды «инструментов», особенно у Давида, которыми обозначаются подобные аффекты. Тот, кто знает внутренний смысл Слова и, в то же время, звуки «инструментов», которые там названы, может знать, какое конкретное чувство там обозначено и описано. Ангелы знают это из упоминания о них одних и в то же время из того, что описано в выражениях, употребляемых при чтении Слова человеком.Объяснение Апокалипсиса 326.

Стихи 23, 24. Пойте, небеса, и т. д. — «Пойте, небеса, кричите, нижние части земли: воспевайте, горы, лес, и каждое дерево в нем!» означают все небесное и церковное, как внутреннее, так и внешнее, все, что имеет отношение к Добру и Истине. Вещи внутренние обозначены «небесами», вещи внешние — «нижними частями земли»; «горы» обозначают Добро любви, «лес» — природную Истину, а «деревья» — знания Истины.По причине таких значений. Сказано: «Ибо Иегова искупил Иакова и прославился в Израиле»; «Иаков» в Слове означает внешнюю Церковь, а «Израиль» — внутреннюю. «Распростерти небеса» и «распространить землю» означает церковь со всех сторон, которая расширяется и расширяется умножением Истины и оплодотворением Добра с теми, кто принадлежит к Церкви. Объяснение Апокалипсиса 304.

Стихи 24, 26. Иегова, ваш Искупитель и ваш Создатель из чрева и т. д.- Эти слова также говорят о пришествии Господа, Который есть «Иегова, Искупитель твой и Создатель твой из чрева». Он назван «Искупителем» благодаря Своему освобождению из ада и «Родителем из чрева» благодаря Своему возрождающему человеку. Предсказание пророков о Нем и о спасении людей понимается как «исполнение слова раба Его и исполнение совета посланников Его». То, что те, кто принадлежит к Его церкви, будут спасены и наставлены в истинах небесного учения, понимается под Его словами: «Иерусалиму ты будешь населен, и городам Иудейским ты будешь построен»; «Иерусалим» означает церковь, а «города Иуды» — Истины небесного учения.То, что ложности, разрушающие церковь, будут стряхнуты, понимается словами: «Я воздвигну ее развалины». То, что Иерусалим и Иудея здесь не понимаются буквально, очевидно, поскольку Господь сказал, что «Иерусалим должен быть разрушен», что и произошло соответственно. Объяснение Апокалипсиса 433.

25. Кто расстраивает знаки лжецов и сводит с ума прорицателей; кто отбрасывает мудрецов назад и делает их знание глупым;

26. Кто подтверждает слово Своего слуги и исполняет совет Своих посланников: кто говорит Иерусалиму: ты будешь населен; и в города Иуды вы будете построены; и развалины ее воздвигну;

Стихи 25, 26.Эти слова говорят об отвержении церкви, чье учение исходит из человеческого саморазумия; и они также говорят об учреждении Новой Церкви, чье учение исходит от Господа. Учение о человеческом саморазуме понимается как «разрушение знаков лжецов, отбрасывание мудрецов назад и превращение их знаний в глупость». Учение, которое исходит от Господа, понимается так: «Сказано Иерусалиму: Ты будешь населен, и городам Иудейским: Ты будешь устроен.«Объяснение Апокалипсиса 223.

Стихи 26, 27. Иегова говорит Иерусалиму: ты будешь населен, и городам Иудеи ты будешь построен, и т. д. — Восстановление церкви и учения обозначено тем, что они» «обитаемый» и «устроенный». Рассеивание зла и лжи, исходящих из адов, и защита от них означаются «высыханием бездны» и «высыханием рек». Объяснение Апокалипсиса 538.

27. Кто говорит бездне: осушись, и Я осушу реки твои,

Стих 27.Эти слова означают рассеяние зла и ложностей; ибо там, где «воды» означают Истины, «высыхание» означает состояние отсутствия Истины или без Истины, как в стихе 3 этой главы:

«Изолью воды на жаждущего и потоки на иссохшее» ; «воды» и «потоки» означают Истину, а «сухая земля» там, где Истины нет. Arcana Coelestia 8185. См. также Главу 11:15, 10, Изложение.

28. Кто сказал Киру: Пастырь Мой! и он совершит все, что угодно Мне: кто в Иерусалиме, Ты будешь построен; и храму Твое основание будет положено.

Стих 28. Что «Кир» является представителем или прообразом Иеговы в Его Божественной Человечности, или Господа Иисуса Христа, см. Главу 45:1, Толкование.

В храм, Твой фундамент будет заложен. — Что касается «Храма» и его важного значения, см. Главу 6:1, Экспозиция.


Исайя Глава 44

1. НО послушай теперь, Иаков, раб Мой; и Израиль, которого Я избрал:

2. Так говорит Иегова, твой Творец и твой Создатель от утробы, который поможет тебе: не бойся, о Мой раб Иаков; и тебя, о Йешурун, которого я избрал:

3.Ибо Я изолью воды на жаждущее и потоки на иссохшее; изолью дух Мой на семя твое и благословение Мое на семя твое.

4. И взойдут они среди травы; как ивы при потоках воды.

5. Скажут: я Иегова; и другой назовется именем Иакова, а другой напишет рукою своею, что он Иегова, и назовет себя именем Израиля.

6. Так говорит Иегова, Царь Израиля, и его Искупитель, Иегова Воинств: Я Первый и Я Последний; и кроме Меня нет Бога.

7. И кто, как Я, назову и объявлю это, и устрою это для Меня, с того времени, как Я назначил древних людей? знамения и то, что будет, пусть возвестят им.

8. Не бойся и не бойся: не Я ли сказал тебе с самого начала и возвестил? и вы Мои свидетели. Есть ли Бог рядом со Мной? да, нет Скалы; Я не знаю ни одного.

9. Создатели кумира суть все суета; и то, чего они больше всего желают, не принесет пользы; и они сами себе свидетели; они не видят, они не знают; так что им будет стыдно.

10. Кто сотворил бога и отлил бесполезное изваяние?

11. Вот, все его товарищи будут постыжены; и сами работники из мужчин: пусть соберут всех; они будут стоять; они будут бояться и стыдиться вместе.

12. Он лепит железо щипцами; он вырабатывает его в углях, находит форму острыми молотками; и он делает это силою руки своей; да, он голоден и не имеет силы; он не пьет воды и изнемогает.

13. Он лепит дерево, он протягивает леску; он отмечает это правилом; он делает это с помощью инструментов; он отмечает его компасом; и он делает его по виду человека, по красоте человека, чтобы он пребывал в доме.

14. Рубит себе кедры, берёт ящик и дуб; и он выбирает себе среди деревьев лесных: он сажает ясень, и дождь питает его.

15. Чтобы это было человеку на топливо: и он берет его и греется; да, он зажигает его и печет хлеб; он также образует бога и поклоняется ему; он делает из него изваяние и кланяется ему.

16. Часть его он сжигает в огне; и из части его [он приготовляет] мясо и ест: жарит жаркое, чтобы насытиться; он тоже греется и говорит: ах! мне тепло; Я видел огонь.

17. А из остатка его он делает бога, [даже] свое изваяние: он кланяется ему и поклоняется ему; и он молится ему и говорит: избавь меня; для тебя искусство мой бог!

18. Не знают и не разумеют: ибо Он затуманил глаза их, так что они не могут видеть; и их сердца, что они не могут понять:

19.И он не кладет это к своему сердцу; у него нет ни знания, ни разумения, чтобы сказать: часть его я сжег в огне; Я также испек хлеб на углях его; Я ел жареное мясо и ел; и остаток его сделаю мерзостью? склониться ли мне перед стволом дерева?

20. Он питается пеплом: заблуждающееся сердце ввело его в заблуждение; так что он не может избавить душу свою и сказать: не ложь ли в деснице моей?

21. Помните об этом, Иаков и Израиль; ибо ты Мой слуга: Я образовал тебя; ты раб Мой: Израиль, ты не будешь забыт Мною.

22. Я изгладил, как густое облако, ваши преступления, и, как облако, ваши грехи: возвратитесь ко Мне; ибо Я искупил тебя.

23. Пойте, небеса, ибо Иегова сделал это; кричите, низшие части земли; воспевайте, горы; ты лес и все деревья в нем! ибо Иегова искупил Иакова и прославился в Израиле.

24. Так говорит Иегова, твой Искупитель и твой Создатель от утробы: Я Иегова, сотворивший все; кто простирает небеса в одиночестве; который распространяет землю Сам по себе;

25.Кто расстраивает знаки лжецов и сводит с ума прорицателей; кто отбрасывает мудрецов назад и делает их знание глупым;

26. Кто подтверждает слово Своего слуги и исполняет совет Своих посланников: кто говорит Иерусалиму: ты будешь населен; и в города Иуды вы будете построены; и развалины ее воздвигну;

27. Кто говорит бездне: будь ты сухой; и Я осушу ваши реки;

28. Кто сказал Киру: Пастырь Мой! и он совершит все, что угодно Мне: кто в Иерусалиме, Ты будешь построен; и храму Твое основание будет положено.

человек | КУАФ

перейти к основному содержанию Меню сайта ПОЖЕРТВОВАТЬ
  • Меню
  • О
    • Связаться с нами
    • Новостная рассылка
    • Штат сотрудников
    • Станция
  • В эфире/подкасте
    • Календарь общения
    • Ежедневное/еженедельное расписание
    • Прямая видеотрансляция КУАФ
    • Подкасты/RSS-каналы
    • Подкаст Стрим
    • Программы
    • Способы слушать
  • Поддержка участников
    • Становиться участником
    • Вызов
    • Оставить наследие
    • Часто задаваемые вопросы о членстве
    • Поддержание членства
    • Программа пожертвования транспортных средств
    • Волонтер
  • UW Поддержка
  • Социальные медиа
    • Фейсбук
    • Инстаграм
    • LinkedIn
    • Твиттер
  • Отправить PSA/Историю
  • Поиск
  • Меню
  • О
    • Связаться с нами
    • Новостная рассылка
    • Штат сотрудников
    • Станция
  • В эфире/подкасте
    • Календарь общения
    • Ежедневное/еженедельное расписание
    • Прямая видеотрансляция КУАФ
    • Подкасты/RSS-каналы
    • Подкаст Стрим
    • Программы
    • Способы слушать
  • Поддержка участников
    • Становиться участником
    • Вызов
    • Оставить наследие
    • Часто задаваемые вопросы о членстве
    • Поддержание членства
    • Программа пожертвования транспортных средств
    • Волонтер
  • UW Поддержка
  • Социальные медиа
    • Фейсбук
    • Инстаграм
    • LinkedIn
    • Твиттер
  • Отправить PSA/Историю
  • Поиск
  • Все
  • Авторы
  • Авторы
  • хостов
  • Стажеры
  • Посох
  • Синдицированный
  • © 2022 КУАФ
  • О
  • Свяжитесь с нами
  • Суппорт КУАФ
  • Календарь общественных мероприятий
  • Программы
  • Расписание эфира
  • Информационный бюллетень КУАФ
  • Общедоступный файл
  • Конфиденциальность

Там что-то твердое: август 2019 г.

Бен Вереллен из Helms Alee 9 июля в Neumo’s в Сиэтле.(Все фотографии кошачьей розы)

Текст: Энди. Фотографии: Cat Rose

Будьте бдительны. Не спускайте глаз и ушей с трио, стоящим перед вами, бьющего своими инструментами до отказа и извергающего свой пронзительный звук.

Вы вошли во владения Хелмса Али, и вам от этого лучше.

В группу из Сиэтла входят гитарист Бен Вереллен, басист Дана Джеймс и барабанщик Ходзоджи Мэтисон-Маргуллис. Все они имеют ревущий/мелодичный вокал и в равной степени являются архитекторами своего звука, который цепляется за груды шума и дергает слушателя в бесчисленных направлениях.Ярость, отдернуть более мягкую часть, снова ярость. Эмоции разрывают на протяжении всего путешествия.

«Это потрясающе», — отмечает Вереллен о моем отношении к группе во время недавнего телефонного интервью.

«Авантюрное путешествие в мозги трех друзей», — так Джеймс описал звучание группы в сообщении на Facebook несколько дней спустя.

Вереллен отметил, что бывшая группа Мэтисона-Маргуллиса TNA имела некоторое сходство со звуком Хелмса Али: «Я думаю, что-то вроде… задержки, какие-то блуждающие риффы и тому подобное.»

Лесоруб и владелец Verellen Amplifiers во Фремонте обсудил, как группа, которая сформировалась в 2007 году и выпустила пять альбомов, взаимодействует, собирая воедино свои мелодии.

«Вы любите группы, в которых все говорят на одном языке и так что они могут говорить о своих идеях и о том, что они делают. На самом деле у нас нет такой роскоши, потому что мы втроем не понимаем друг друга так, как вообще говорим о музыке — это совершенно странно. В музыкальном плане это сходится больше, чем в диалогах», — сказал Вереллен, ранее игравший на гитаре в Harkonen and Roy и на барабанах в These Arms Are Snakes.

*** Игра выглядит чертовски сложной, и там происходит множество вещей. Что заставляет все это щелкать и соединяться вместе для вашего звука?

Хороший вопрос. Знаешь, мне так не кажется. Это просто потому, что мы играем эти песни снова и снова, и мы не делаем много анализа и понимания, как я говорил, в разговорной манере, анализируя и понимая это и будучи в состоянии объяснить это друг другу. На самом деле, какие бы странные вещи ни происходили, мы просто делаем это до тех пор, пока нам это не понравится, и просто делаем это снова и снова, а затем в какой-то момент это становится второй натурой.Не так сложно, как может показаться кому-то, кто просто слышит это.

*** Что вы чувствуете, когда играете свою музыку? Просто наблюдаю за вами, ребята, каждый занимается своим делом, но вместе это так прекрасно.

«Это выглядит как-то мрачно, как-то по-телевизионному. Это немного странно. Есть моменты, которые действительно дерзкие, а есть моменты, на которых очень трудно сосредоточиться. Я знаю, что мне это нравится.

Вереллен и Джеймс посеяли семена Хелмса Али, сначала с несколькими разными барабанщиками, а затем с драм-машиной.На первой тренировке Мэтисон-Маргуллис сразу же отказались от машины.

«Вы уволены», — пошутил Вереллен о машине.

Человек с кучей педалей у ног и множеством звуков, льющихся из его усилителей во время концертов, записал то, что его товарищи по группе приносят к столу:

«Я споткнулся о игру Хозоджи (в TNA), она определенно подход к написанию музыки для ударных отличается от подхода любого другого барабанщика, с которым я играл. Или к пению, если уж на то пошло», — сказал Вереллен.

О Джеймсе, который раньше играл в «Ваших врагах, друзьях», он добавил: «Мы должны играть вместе, и она подлая странная, поэтому сначала она кажется очень упрощенной и своего рода якорем. Но затем она начинает вставлять эти мелочи в то, что она не может на самом деле разобрать, что они из себя представляют. Это действительно сложные, своего рода странные шаблоны вне времени.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *