Разбор слова пишут по составу: Пишут разбор слова по составу

Содержание

«Кого то» или «кого-то»: как правильно писать?

«Кого то» или «кого-то» − при написании слова «то» с частями речи часто возникают вопросы. Для того чтобы писать правильно, необходимо разобраться, какую функцию оно выполняет и к какой части речи относится.

Как правильно пишется?

В первом случае представлено вопросительное местоимение «кто» в родительном падеже в сочетании с указательным местоимением «то». В данном случае написание раздельное.

Правильно пишется: «кого то».

Второе рассматриваемое слово представляет собой местоимение «кто-то» в родительном падеже. «То» находится в составе слова в качестве словообразующего постфикса, который пишется через дефис.

Правильно писать: «кого-то».

Морфемный разбор слова «кого-то»

Разберём местоимение по составу:

кого—то

  • корень: «к-»;
  • суффикс: «-ого»;
  • суффикс: «-то».

В каких случаях пишут «кого-то»

Неопределённое местоимение в родительном падеже употребляется в качестве дополнения.

Означает неопределённое лицо, некто, кто-нибудь, тот, в отношении которого осуществляется действие.

Примеры предложений

Приведём несколько примеров:

  1. «У кого-то нервы не выдержали» − подумал Павел Петрович, услышав разъярённые крики.
  2. Они кого-то видели. Но разобрать в темноте, кто это был, не представлялось возможным.
  3. Одному человеку поднять такой тяжёлый предмет невозможно. Надо бы позвать кого-то из соседей.
  4. Для награждения выбрали кого-то из отличившихся недавно работников.
  5. На празднование пригласили кого-то из его старых друзей. Сейчас не припомню кого.
  6. Кто-то соглашается на участие сразу, кого-то нужно уговаривать.

В каких случаях пишут «кого то»

При формировании вопроса в поисках личности, которая была бы причастна к какому-либо процессу, событию, применяют вопросительное местоимение «кого».

На событие или процесс показывает указательное местоимение «то».

Примеры предложений

Рассмотрим несколько примеров употребления раздельного написания:

  1. Кто-нибудь знает, у кого то распечатанное предложение?
  2. Добровольцам сделать шаг вперёд. А кого то событие повергло в шок, попрошу остаться.
  3. Подскажите, пожалуйста, для кого то расписание повесили?
  4. − В кого то чучело целилось? – Хорошо, что ни в кого не попало.
  5. − У кого то объявление о продаже квартиры? – Уже у нас.

Ошибочное написание слов «кого то» или «кого-то»

Распространённой ошибкой является перепутывание местоимений и неумение отличать неопределённое местоимение от вопросительного. К орфографическим ошибкам относят написание местоимений через букву «а»: «каго-то»/«кагото». Грубейшая ошибка писать местоимение с буквой «в»: «ково-то»/«кавото». Также встречаются варианты возможного написания местоимений на слух.

Заключение

Если речь идёт о поиске кого-либо, используется вопросительное местоимение, которое пишется отдельно от «то».

Если говорится о неизвестном человеке, который совершал какое-либо действие или оно было совершено по отношению к нему, применяется неопределённое местоимение с суффиксом «то». Написание через дефис.

как правильно писать слово? » ГДЗ онлайн

«Сиденье» или «сидение» − в русском языке существуют оба слова. Так как они имеют сходное произношение, при написании существительные часто путают друг с другом. Отсюда возникают ошибки. В каком случае употребляется то или иное слово и почему, рассмотрим подробнее.

Как правильно пишется?

Написание слова обусловлено выбором существительного в зависимости от его значения.

Оба слова образованы от глагола «сидеть» и, на первый взгляд, одинаковы в употреблении. Однако используются они в разных контекстах. Для начала рассмотрим, чем отличается написание этих двух существительных. Наглядно представить состав можно с помощью морфемного разбора двух слов.

Морфемный разбор слов «сиденье» и «сидение»

Рассмотрим состав слова «сиденье»:

сиденье

  • корень: «сид-»;
  • суффикс: «-ень-»;
  • окончание: «-е».

Состав существительного «сидение»:

сидение

  • корень: «сид-»;
  • суффикс: «-ени-»;
  • окончание: «-е».

Оба существительных имеют один корень. Отличаются друг от друга суффиксами и значением.

В каких случаях пишут слово «сиденье»

Существительное с суффиксом «-ень-» обозначает:

  • предмет, который предназначен для того, чтобы на нём сидеть;
  • место;
  • часть мебели: кресла, стула, дивана.

При использовании в этом значении обращаются к слову «сиденье».

Примеры предложений

  • Рядом с сиденьем водителя была высокая ступень, на которую, чтобы не стоять, часто садились пассажиры.
  • Сиденье старого дивана совсем вытерлось, чтобы этого никто не видел, его накрывали персидским покрывалом.
  • Откидное сиденье в салоне автобуса было маленьким и неудобным, но всё же служило дополнительным местом.
  • Сиденье для велосипеда младшего брата починили, но для надёжности нужно купить новое.
  • Похожая статья  «Услышанный» или «услышенный»: как пишется?

    В каких случаях пишут слово «сидение»

    Существительное с суффиксом «-ени-» означает процесс действия, которое называет глагол «сидеть»:

    • долгое пребывание на одном месте в положении сидя;
    • в переносном смысле: бездействие, бесполезное времяпрепровождение (сидение сложа руки).

    При обозначении самого акта действия используют слово «сидение».

    Примеры предложений

  • От долгого сидения за чтением бумаг у Лизы затекли ноги, но терять нельзя было ни одной минуты. Документы нужно отправить сегодня.
  • Сидение на одном месте не приведёт к результату, надо искать разные пути решения проблемы.
  • Сидение на берегу часами и ожидание появления бригантины стало её привычным занятием.
  • Все разговоры закончились и дальнейшее сидение за обеденным столом потеряло всякий смысл.
  • Ошибочное написание слов «сиденье» и «сидение»

    Часто для обозначения предмета используют слово «сидение», но такой приём считается просторечным стилем. Эти слова не следует путать.

    Для обоих существительных написание безударного гласного «и» как «е» в корне будет ошибочным: «седенье»/«седение».

    Заключение

    Для того чтобы быстро запомнить, в каком случае использовать нужное существительное, можно ориентироваться на его произношение в речи.

    Слово с суффиксом «-ень-» произносится быстрее. Быстро проговариваемое слово «сиденье» обозначает предмет. Для лучшего запоминания зададим к существительному вопрос: «чем?» − «сиденьем».

    Пример: дедушка отремонтировал мебель и теперь гордился новым бархатным сиденьем.

    Существительное пишется с мягким знаком в суффиксе.

    Слово с суффиксом «ени-» проговаривается отчётливо и дольше. С его помощью называют процесс. Вопрос к этому существительному можно задать только в сочетании с глаголом: «заниматься чем?» − «сидением».

    Пример: сидением за компьютером, книгами, у костра, в очереди.

    Слово пишется с гласным «и» в суффиксе.

    Марина Королева об исчезновении буквы О в слове Паралимпийские — Российская газета

    Здравствуйте. Волнует проблема написания слова параолимпийский. Читаю в «РГ» паралимпийский, официальный сайт называется Паралимпийский комитет. Как же так? Как правильно писать? Благодарна за ответ.
    Смолинова Ирина

    Это слово (параолимпийский? паралимпийский?) для русского языка по-прежнему относительно экзотическое, его нет в большинстве известных словарей — даже в словарях иностранных слов.
    Единственный словарь, где оно обнаруживается, это Орфографический, и то лишь в его электронной версии. Так вот, слово это выглядит в словаре — внимание! — как параолимпийский. Никаких других вариантов написания словарь не приводит.

    Казалось бы, это логично. Ведь речь в данном случае идет о сложном слове, состоящем из двух частей: известном нам прилагательном «олимпийский» и «пара-» (от греческого para — возле, около, при). Первая часть, пара-, указывает в сложных словах на то, что нечто находится рядом, около. Или же на отклонение от чего-либо (паранормальный, парамагнитный).
    Параолимпийские игры — это спортивные состязания, те же олимпийские игры, но для инвалидов, людей с ограниченными возможностями. Проводятся по традиции следом за Олимпийскими играми, с некоторых пор даже в тех же городах. пара-олимпийский: просто и ясно.

    И тем не менее, в русском языке закрепилось написание «паралимпийский». Повторю, закрепилось пока не в словарях, а в речевой практике. Могу лишь предположить, что произошло это из-за не слишком удобного сочетания АО (парАОлимпийские), которое произносится как АА. Сработал принцип языковой экономии: вместо «параолимпийский» появилось слово «паралимпийский».

    Кроме того, сказалось влияние английского языка, где «параолимпийские игры» выглядят сейчас как «paralympic games». Но, если посмотреть, каким это слово было в английском языке раньше, мы убедимся в том, что и там оно прошло похожий путь: от parAOlympic до parАlympic. А поскольку Паралимпийские игры, как и Олимпийские, — событие международное, понятно желание сделать терминологию в этой сфере универсальной. Раз международный комитет по организации подобных состязаний называется Paralympic, то и в русском языке должен быть Паралимпийским.

    Есть одно «но»… При произнесении слова «паралимпийский» возникают нежелательные ассоциации со словом «паралич», и эти ассоциации настолько сильны, что многие задают вопрос: а не от этого ли слова произошло название олимпийских игр для инвалидов?

    Подробный ответ на этот вопрос я дала выше: нет, не от этого.

    Но, как мне кажется, подобную реакцию стоило в свое время учесть тем, кто сокращал слово параолимпийский и приводил его в соответствие с международной терминологией. Всё-таки в нем «олимпийская» часть просматривается куда яснее — и никаких вопросов не возникало!

    Боюсь, с сомнениями и опасениями мы опоздали. Игры уже паралимпийские. Такими, видимо, и останутся, а словарям придется лишь зафиксировать существующую норму.
     

    От редакции:

    В ноябре 2009 года Президент России Дмитрий Медведев подписал Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации», принятый Госдумой 21 октября 2009 года и одобренный Советом федерации 30 октября 2009 года.

    Федеральный закон направлен на единообразное использование в законодательстве Российской Федерации слов «паралимпийский» и «сурдлимпийский», а также образованных на их основе словосочетаний.

    В законах и подзаконных актах, принятых до вступления в силу Федерального закона от 4 декабря 2007 г. 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», в написании этих слов использовалась буква «о», а именно: «параолимпийский» и «сурдоолимпийский». В названном Федеральном законе написание указанных слов приведено в соответствие с правилами, установленными международными спортивными организациями, что потребовало внесения необходимых изменений в ряд законодательных актов.

    Урок по русскому языку для 5 класса по теме «Морфемика. Морфемный разбор слова» | План-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему:

    Урок по русскому языку для 5 класса по теме

     «Морфемика. Морфемный разбор слова».

    Задачи урока:

    Образовательные:

    •   обобщение знаний о морфемах слова;
    •  совершенствование навыка морфемного разбора слова;
    •  научиться различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

    Развивающие:

    • развивать умения планировать, контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность;
    • развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
    • развивать умение работать с текстом;
    • развивать сообразительность, мышление, память.

    Воспитательные:

    • создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
    • воспитывать потребность оценивать свою деятельность.
    • воспитывать культуру речи, любовь к слову;
    • воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
    • Оборудование:
    • Листы с рабочими материалами для учащихся.
    • Вид работы: групповая.
    • Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

    Оформление доски:

    1.

    Тракторист

    Велосипед

    Соломенная

    Аптека

    Программа

    Карикатура

    Медальон

    Перрон

    Классная работа.

    Морфемика. Морфемный разбор слова.

    Хозяйство

    Спортсмен

    Деревня

    Лекарство

    Компьютер

    Карандаш

    Память

    Вокзал

    2. 

    3. стекло – сущ.

    стекло – глаг.

    Ход урока:

    І.  Создание психологически благоприятного настроя в классе

    — Здравствуйте! Уверена, что сегодня поработаем очень плодотворно. Запишите сразу число и тему урока.

    Начать сегодняшний урок я хочу стихотворением Сергея Острового:  

    К словам привыкаешь день ото дня,

    А они первородного смысла полны…

    И когда я слышу:

    — Извини меня! —

    Это значит:

    — Исключи меня из вины!

    У слова цвет своего огня.

    Свое пространство. Свои рубежи.

    И когда я слышу:

    — Береги меня!

    Это значит:

    — Берегами меня окружи!

    У слова есть корни. И есть родня.

    Оно не подкидыш под сирым кустом.

    И когда я слышу:

    — Защити меня! —

    Это значит:

    — Спрячь меня за своим щитом!

    Вслушайся. Вникни. Не позабудь.

    У слова свой норов. Свое нутро.

    И если ты в эту проникнешь суть —

    Слово тебе сотворит добро.

    -Что хочет нам сказать автор?

    Если вы будете внимательно прислушиваться и присматриваться к словам, то проникните в их суть и «слово тебе сотворит добро»: откроет свои тайны, и вы будете более грамотными и более богатыми духовно, потому что осознаете красоту и глубину родного языка. И если к людям хорошо относиться, то и к вам будет такое же отношение. Почаще в своей речи употребляйте «волшебные» слова: извини, спасибо, пожалуйста и т.д. Помните: Слово тебе сотворит добро! А мы с вами сейчас как раз изучаем слова. Какой раздел языкознания изучает словарный состав языка? Кстати, что изучали вчера?

    II. Фронтальный опрос.

    Что такое словообразовательный разбор, что он показывает?

    Какие морфемы участвуют в образовании новых слов?

    Назовите способы образования слов.

    III. Целеполагание.                

    Тема сегодняшнего урока – «Морфемный разбор слова».

    Что значит «морфемный»?

    — Что общего у приставки и суффикса? (Служат для образования новых слов)

    — Чем отличается окончание от приставки и суффикса? (Окончание не образует новые слова, а образует только формы одного и того же слова и служит для связи слов в предложении).

    — Какая морфема в слове самая главная? Почему? (Корень слова, так как содержит в себе лексическое значение слова)

    — Что нужно узнать на этом уроке?        

    -Чему нужно научиться?

    А может, и учиться нечему, и вы уже всё знаете? Возможно. Как вы думаете, есть ли какой-нибудь порядок разбора слова по составу или всё равно, в каком порядке выделять морфемы? Давайте исследуем этот вопрос!                

    IV. Решение проблемной задачи.

    Посмотрите на доску:                

    -Как вы думаете, одинаковы ли по морфемному составу выделенные слова? Разберите их. Можно советоваться с соседом по парте.

    Доска: окно – ровно дышать; движение быстро – быстро оделся.

    А теперь разберите слово хлопок. (хлОпок, хлопОк имеют разный состав)

    Проверяем.

    Делаем вывод: можно ли просто по внешнему облику судить о морфемном составе слова?                                                                         

    -Итак, наша задача – составить алгоритм (план) морфемного разбора слова, а потом уже мы вместе научимся выполнять этот разбор.

    V. Работа в группах: составить план морфемного разбора.

    Проверка, выработка общего плана: 1. Определить часть речи. 2. Определить лексическое слово. 3. Выделить окончание (если оно есть) и основу слова. 4. Выделить корень. 5. Выделить приставки и суффиксы, если они есть.

    • Запишите предложение (один ученик пишет на доске):

    Я весь день стирала, мыла и порядок наводила, но вот только для себя не хватило мыла.

    — Какое слово встречается в предложении дважды?

    — Одинаков ли морфемный состав слова «мыла»?  Разберите их по составу, используя алгоритм.

    • Итак, чему мы научились? Откликнулись слова добром, приоткрыли свои тайны? (Учились составлять план работы, учились слушать друг друга, утвердили алгоритм морфемного разбора) Теперь осталось проверить алгоритм в действии и потренироваться в разборе слов.

    VI. Самостоятельная работа. Выполните задания на листочках. (2-3 минуты)

    VII. Повторение словарных слов.

    (На доске записаны два столбика словарных слов)

    — Прочитайте слова парами и установите между ними смысловую зависимость. (Дети читают вслух по одной паре слов)

    — Еще раз прочитайте про себя и запомните слова в столбиках. (Затем учитель закрывает слова первого столбика)

    — Глядя на слова второго столбика, запишите по памяти слова первого столбика. (Дети пишут)

    — Кто запомнил все 8 слов? (Один ученик вызывается к доске и читает записанные слова орфографически.).

    – Найдите среди записанных слов те, которые соответствуют схеме (схема изображена на доске под № 2). Выпишите эти слова и выделите в них морфемы. — Какие слова вы выписали? Докажите, что они соответствуют схеме. («тракторист» и «соломенная»).

    VIII. Связь морфемики с орфографией.        

    -Так для чего же нужны знания по морфемике? Зачем нужно уметь выполнять морфемный разбор?    -Вспомните, правописание каких орфограмм зависит от того, в какой морфеме она находится? Приведите примеры.

    (ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК:

    СДЕЛАТЬ, ОТБРОСИТЬ, НАДПИСАТЬ, ПОДДЕЛЬНЫЙ        

    О-Ё-Е ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ:

     ЧЁРНЫЙ, ШЁПОТ, ШОРОХ, ЧАЩОБА, ВРАЧОМ, ТУЧЕЙ, ХОРОШО, ТЯЖЁЛЫЙ, ШОКОЛАД, НОЖОМ, КАЛАЧОМ)

    От умения правильно выделять морфемы зависит умение грамотно писать.        

    IX. Творческое задание.

    — Придумайте предложения или мини-текст со словами

    стекло — существительное

    стекло — глагол

    (Учитель открывает запись этих слов на доске)

    — Прочитайте свои работы. (Заслушиваются несколько учащихся)

    Жидкое стекло в форму стекло.

    Я сегодня мыла стекло и мыло по стеклу стекло.

    За окном дождь. Я сижу у окна и смотрю на улицу через стекло. Вот несколько капель стекло.

    X. Подведение итогов урока.

    — Что изучает морфемика? Что такое морфема? Как правильно выполнять морфемный разбор? (Учитель оценивает работу учащихся на уроке и выставляет отметки)

    — Где можно применить новые знания?

    — Оцените свою работу на уроке. Работу класса.

    Константин Авершин сделал объявление касательно обвинений в свой адрес

    Новоиспечённого депутата мажилиса обвиняют в том, что он назначил руководителем военно-патриотического клуба для детей и подростков «Честь имею» человека, откровенно одобряющего военные действия в Украине.

    Константин Авершин опубликовал пост в Instagram, где пояснил свою позицию касательно обвинений, обрушившихся на мажилисмена в интернете.

    Суть обвинений

    Бизнесмен, основатель алматинской сети китайского стрит-фуда Red Dragon Константин Авершин 30 марта стал депутатом мажилиса. Его назначили работать в составе Комитета по международным делам, обороне и безопасности.

    Читайте также

    До этого назначения Авершин был депутатом маслихата Алматы VI созыва. А c 2001 по 2009 годы проходил службу в рядах КНБ РК. В 2009 году уволился в запас в звании капитана. Награждён медалью «Арнайы жасақтағы қызметі үшін» (За службу в Спецназе, 2014) и нагрудным знаком «ҰҚҚ — КНБ — Қазақстан» III степени (2007).

    Помимо этого, Авершин – основатель Общественного объединения «Я Алматинец», в состав которого входит военно-патриотический клуб «Честь имею».

    Блогер и общественница Насима Корганбекова 31 марта опубликовала в своём Telegram-канале пост, в котором утверждает, что Авершин назначил руководителем клуба Ольгу Аксёнкину, бывшего старшего инструктора.

    Ольга Аксёнкина известна провокационными постами в Instagram, в которых открыто одобряет военный конфликт в Украине, а день признания Путиным ЛНР и ДНР независимыми называет «лучшим в её жизни». На данный момент Аксёнкина ограничила доступ к своему аккаунту.

    Скриншоты с Instagram Ольги Аксёнкины

    Реакция Авершина

    Константин Авершин заявляет, что Ольга Аксёнкина исключена из рядов Общественного объединения «Я Алматинец».

    «Персонаж Ольга Аксёнкина и клуб «Честь имею», на который ссылаются рассыльщики, тогда действительно хорошо и ударно помогал разгребать завалы после селя и после этого был принят в состав ОД «Я Алматинец», ровно до того момента, пока его руководитель не стала вести агрессивную риторику в поддержку аннексии соседнего государства, после чего была удалена из нашего Общественного Движения, так как её действия противоречат духу братства и единства», – пишет Константин в своём Instagram.

    Авершин призывает не судить людей «по вбрасываемому бреду», делать выводы по реальным делам и анализировать информацию.

    Константин Авершин дал интервью редакции Orda.kz о событиях Кровавого января.

    Читайте также


    Комментируй, делись мнением у нас в Facebook!

    Получай оперативные новости дня в свой смартфон: подпишись на Orda.kz в Telegram.


    Морфологический разбор глагола «пишут» онлайн. План разбора.

    Для слова «пишут» найден 1 вариант морфологического разбора

    1. Часть речи. Общее значение
      Часть речи слова «пишут» — глагол
    2. Морфологические признаки.
      1. писать (инфинитив)
      2. Постоянные признаки:
        • 1-е спряжение
        • переходный
        • несовершенный вид
        Непостоянные признаки:
        • изъявительное наклонение
        • множественное число
        • настоящее время
        • 3-е лицо.
    3. Иногда бывает, что в результатах анализа пишут слова «анизоцитоз», «пойкилоцитоз», «анизохромия».

      Выполняет роль сказуемого.

    Поделитесь страницей с друзьями — это

    лучшая благодарность

    Морфологический разбор другого слова

    План разбора глагола

    1. Часть речи. Общее значение
    2. Морфологические признаки.
      1. Начальная форма (инфинитив)
      2. Постоянные признаки:
        • Вид (совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?)
        • переходный (употребляется с сущeствительным в винительном падеже без предлога)/ непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога).
        • Спряжение
        Непостоянные признаки:
        • Наклонение в зависимости от вопроса:
          • Изъявительное — что делал? что делает? что сделает?
          • Повелительное — что делай?
          • условное — что делал бы? что сделал бы?
        • Число
        • Время (если есть)
        • Лицо (если есть)
        • Род (если есть)
    3. Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом предложения)

    Поделитесь страницей с друзьями — это

    лучшая благодарность

    Оцени материал

    6 голосов, оценка 4.667 из 5

    План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.

    Если морфологический разбор глагола «пишут» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.

     Разборы производились исходя из заложенного программного алгоритма, результаты в редких случаях могут быть недостоверны, если вы нашли несоответствие пожалуйста сообщите нам. Представленный результат используется вами на свой страх и риск.

    (PDF) Анализ ошибок, обнаруженных при написании учащимися композиции простого будущего времени

    Тира Нур Фитрия. 1(3): 240 — 251

    Пунктуация и орфография. В грамматическом аспекте есть ошибки в некоторых пунктах класса

    слова типа существительного (21 данных или 36,84 %), определителя/артикля (2 данных или 3,51 %), местоимения

    (1 данных или 1, 75 %), предлога (15 данных или 26,32 %) и глагола (18 данных или 31,58 %),

    , то наиболее доминирующей ошибкой в ​​грамматическом аспекте является имя существительное.Во-вторых, по пунктуации (16

    данных или 17,20%). В-третьих, по правописанию (20 данных или 21,51%). Основываясь на частоте

    каждого аспекта письменной ошибки, видно, что наиболее распространенная ошибка, обнаруженная в письменном сочинении

    учащихся, связана с грамматикой: 57 данных или 61,29. Ниже

    анализ и описание ошибки учащихся в письменной композиции простого

    будущего времени состоит из трех аспектов письма, а именно:

    Во-первых, в аспекте грамматики.В лингвистике грамматика — это набор структурных правил

    , влияющих на состав предложений, фраз и слов в любом заданном

    языке. Это систематическое изучение и описание языка, которое помогает

    людям понять, как слова и их составные части объединяются в

    предложений. По сути, если учащиеся хотят хорошо говорить или писать по-английски,

    они должны освоить правило английского языка, которое называется «грамматика».В английском есть много правил

    , которые нужно заметить и выучить. Кажется, что одной из причин ошибок часто является

    , потому что большинство учащихся не понимают грамматику. Процесс изучения английского языка как

    второго языка, ошибка обычно происходит систематически. Это потому, что учащиеся

    не могут понять форму. При анализе причин, по которым часто возникают ошибки, важно отметить различие между преподаванием и обучением.

    В этом исследовании есть некоторые ошибки в написании студентами существительных.

    Большинство из них до сих пор пишут ошибки в написании именных словосочетаний. Именная группа — это группа из

    слов, которые вместе обозначают и описывают человека, место, вещь или идею. Фраза

    состоит из двух частей: существительного и любых модификаторов, связанных с этим существительным. Эти

    модификаторы будут прилагательными, артиклями и предложными фразами. Модификаторы

    также могут быть определителями.В современном английском языке всего три артикля: a, an, the. Артикль

    всегда связан с существительным, поэтому, когда он используется, он всегда является частью именной группы

    . На примере данных все же было обнаружено, что учащиеся пишут

    ошибку в именной группе, которая не следует формуле именной группы

    (Артикль/Определитель + Существительное).

    Во-вторых, пунктуация. Пунктуация — это использование специальных знаков в письме

    .Пунктуация как система знаков или символов, данная

    читателям для того, чтобы показать, как строится предложение и как его следует читать. Знаки препинания показывают, как следует читать предложение

    . Пунктуация также делает смысл более понятным. Использование знаков препинания

    очень важно, потому что они могут помочь читателю легко понять смысл.

    Знаки препинания предназначены для разделения слов и фраз в предложении в соответствии с их значением.Неправильное использование знаков препинания, например,

    вопросительный знак (?) вместо точки (.) в конце предложения может

    передать другое значение (Bram, 1995). В этом исследовании в письменных сочинениях

    учащихся допущены некоторые ошибки в именах существительных. Большинство из них до сих пор пишут ошибки в написании знаков препинания

    особенно в запятой. Запятые обозначают небольшой разрыв или паузу в предложении (Langan,

    2006). Использование правильной запятой проясняет смысл предложений, группируя

    и разделяя слова, фразы и предложения.Основываясь на приведенном выше примере данных, он

    показывает, что после вводной фразы в начале

    предложения отсутствует запятая. После него принято ставить запятую.

    В-третьих, в аспекте правописания. Орфографическая ошибка обычно возникает из-за того, что учащиеся

    не могут различать буквы и звуки слов при написании.

    Согласно Певину и Акраму (2014:2605), такие аспекты, как звуки, буквы, части слов,

    Написание раздела результатов для исследовательской работы

    Что такое раздел «Результаты» и что он делает?

    В разделе «Результаты» научно-исследовательской работы представлены основные результаты исследования, полученные с помощью методов, применяемых для сбора и анализа информации.Он представляет эти результаты в логической последовательности без предвзятости или интерпретации со стороны автора, настраивая читателя на последующую интерпретацию и оценку в разделе «Обсуждение». Основная цель раздела «Результаты» — разбить данные на предложения, показывающие их значимость для вопроса (вопросов) исследования.

    Раздел «Результаты» занимает третье место в последовательности разделов в большинстве научных статей. Он следует за презентацией методов и материалов и представлен перед разделом «Обсуждение», хотя во многих журналах «Результаты» и «Обсуждение» представлены вместе.Этот раздел отвечает на основной вопрос «Что вы нашли в своем исследовании?»

    Что включено в Результаты?

    Раздел «Результаты» должен включать результаты вашего исследования и ТОЛЬКО результаты вашего исследования. Выводы включают:

    • Данные, представленные в виде таблиц, диаграмм, графиков и других рисунков (могут быть размещены в тексте или на отдельных страницах в конце рукописи)
    • Контекстный анализ этих данных, поясняющий их значение в форме предложения
    • Все данные который соответствует центральному(ым) вопросу(ам) исследования
    • Все вторичные результаты (вторичные результаты, анализ подгрупп и т.д.)

    Если объем исследования широк, или если вы изучали множество переменных, или если используемая методология дает широкий спектр различных результатов, автор должен представить только те результаты, которые наиболее важны для вопроса исследования. указано в разделе «Введение».

    Как правило, любая информация, которая не представляет непосредственных выводов или результатов исследования, должна быть исключена из этого раздела. Если журнал не требует, чтобы авторы объединили разделы «Результаты» и «Обсуждение», пояснения и интерпретации не должны включаться в «Результаты».

    Как организованы результаты?

    Лучший способ упорядочить раздел результатов — «логически». Один логичный и четкий метод организации результатов исследования состоит в том, чтобы представить их вместе с вопросами исследования — в каждом вопросе исследования представить тип данных, относящихся к этому вопросу исследования.

    Давайте рассмотрим пример. Ваш исследовательский вопрос основан на опросе пациентов, которые лечились в больнице и получали послеоперационный уход.Допустим, ваш первый исследовательский вопрос:

    .

    «Что пациенты больниц старше 55 лет думают о послеоперационном уходе?»

    На самом деле это может быть представлено в виде заголовка в разделе «Результаты», хотя может быть представлено как утверждение, а не как вопрос:

    Отношение к послеоперационному уходу у пациентов старше 55 лет

    Теперь представьте результаты, которые в первую очередь относятся к этому конкретному исследовательскому вопросу.В данном случае, возможно, таблица, иллюстрирующая данные опроса. Элементы Лайкерта могут быть включены в этот пример. В таблицах также могут быть представлены стандартные отклонения, вероятности, корреляционные матрицы и т. д.

    После этого представьте анализ содержания, словами, одного конца спектра опроса или таблицы данных. В нашем примере начните с ПОЗИТИВНЫХ ответов на вопросы о послеоперационном уходе, используя описательные фразы. Например:

    «Шестьдесят пять процентов пациентов старше 55 лет ответили положительно на вопрос « Удовлетворены ли вы послеоперационным уходом в вашей больнице ?» (Рисунок.2)

    Включите другие результаты, такие как анализ подкатегорий. Объем используемого текстового описания будет зависеть от того, насколько необходима интерпретация таблиц и рисунков и сколько примеров нужно читателю, чтобы понять значимость результатов вашего исследования.

    Затем представьте контент-анализ другой части спектра того же исследовательского вопроса, возможно, ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ или НЕЙТРАЛЬНЫХ ответов на опрос. Например:

      «Как показано на рисунке 1, 15 из 60 пациентов в группе А ответили отрицательно на вопрос 2.

    После того, как вы оценили данные на одном рисунке и достаточно объяснили их, переходите к следующему исследовательскому вопросу. Например:

      «Как удовлетворенность пациентов соотносится с улучшением послеоперационного ухода в больнице?»

    Данные представлены через парную таблицу Т-теста

    Данные такого рода могут быть представлены в виде рисунка или набора рисунков (например, парной таблицы Т-критерия).

    Объясните данные, которые вы представляете здесь в виде таблицы, с кратким анализом содержания:

    «Значение p для сравнения между группами пациентов до и после было .03% (рис. 2), что указывает на то, что чем больше неудовлетворенность пациентов, тем чаще вносятся улучшения в послеоперационный уход».

    Давайте рассмотрим еще один пример раздела «Результаты» из исследования устойчивости растений к стрессу, вызванному тяжелыми металлами. В разделе «Введение» цели исследования представлены как «определение физиологических и морфологических реакций Allium cepa L. на повышенную токсичность кадмия» и «оценка его способности накапливать металл и связанных с этим экологических последствий».В разделе «Результаты» представлены данные, показывающие, как эти цели достигаются, в таблицах наряду с контент-анализом, начиная с обзора результатов:

    «Кадмий вызывал ингибирование удлинения корней и листьев с усилением эффектов при более высоких дозах воздействия (рис. 1a-c)».

    Рисунок, содержащий эти данные, указан в скобках. Обратите внимание, что этот автор объединил три графика в один рисунок. Разделение данных на отдельные графики, посвященные конкретным аспектам, облегчает читателю оценку результатов, а объединение этой информации в один рисунок экономит место и облегчает поиск наиболее релевантных результатов.

    Данные из нескольких графиков могут быть помещены в один рисунок для консолидации результатов.

    После этой общей сводки соответствующие данные в таблицах разбиты на более подробные сведения в текстовой форме в разделе «Результаты».

    • «Результаты по биоаккумуляции кадмия оказались самыми высокими (17,5 мг кгG1) в луковице при концентрации кадмия в растворе 1×10G2 М и самыми низкими (0,11 мг кгG1) в листьях при концентрации 1×10G3 М.

    Надписи и ссылки на таблицы и рисунки

    Таблицы и рисунки являются центральными компонентами раздела «Результаты», и вам необходимо тщательно продумать наиболее эффективный способ использования графиков и таблиц для представления результатов. Поэтому крайне важно знать, как писать четкие подписи к рисункам и ссылаться на них в тексте раздела «Результаты».

    Самый важный совет, который можно дать здесь, а также во всей статье, — проверить требования и стандарты журнала, в который вы отправляете свою работу.Каждый журнал имеет свои собственные стандарты дизайна и верстки, которые вы можете найти в инструкциях для авторов на веб-сайте целевого журнала. Просмотр опубликованных в журнале статей также даст вам представление о правильном количестве, размере и сложности ваших рисунков.

    Независимо от того, какой формат вы используете, рисунки должны быть расположены в том порядке, в котором они указаны в разделе «Результаты», и должны быть максимально четкими и понятными. Если рассматривается несколько переменных (в рамках одного или нескольких вопросов исследования), может быть хорошей идеей разделить их на отдельные цифры.Впоследствии на них можно ссылаться и анализировать под отдельными заголовками и абзацами в тексте.

    Чтобы создать заголовок, рассмотрите заданный исследовательский вопрос и превратите его во фразу. Например, если один вопрос «Какой цвет выбрали участники?», заголовок может быть «Выбор цвета группой участников». Или в нашем последнем примере исследовательской работы, где был задан вопрос «Какова концентрация кадмия в разных частях лука через 14 дней?» подпись гласит:

     «Рис.1(a-c): Средняя концентрация Cd, определенная в (а) луковицах, (б) листьях и (в) корнях лука через 14 дней».

    Шаги для составления раздела результатов

    Поскольку каждое исследование уникально, не существует универсального подхода, когда речь идет о разработке стратегии структурирования и написания раздела исследовательской работы, в котором представлены результаты. Содержание и структура этого раздела будут определяться конкретной областью исследования, планом исследования и его конкретной методологией, а также рекомендациями целевого журнала и его редакторов.Тем не менее, следующие шаги могут быть использованы для компоновки результатов большинства научных исследований и необходимы для исследователей, которые только начинают готовить рукопись к публикации или которым нужно напомнить, как составить раздел «Результаты».

    Шаг 1. Ознакомьтесь с рекомендациями или инструкциями, которые целевой журнал или издатель предоставляет авторам, и ознакомьтесь с опубликованными им исследовательскими статьями, особенно теми, методами или результатами, которые схожи с вашим исследованием.

    • В руководствах обычно излагаются конкретные требования к разделу результатов или выводов, а в опубликованных статьях приводятся убедительные примеры успешных подходов.
    • Обратите внимание на ограничения длины для ограничений содержимого. Например, в то время как многие журналы требуют, чтобы разделы «Результаты» и «Обсуждение» были разделены, другие этого не делают — качественные исследовательские работы часто включают результаты и интерпретации в один и тот же раздел («Результаты и обсуждение»).
    • Ознакомление с целями и сферой применения журнала в разделе «Руководство для авторов» и понимание интересов его читателей будет иметь неоценимое значение при подготовке к написанию раздела «Результаты».

    Шаг 2. Рассмотрите результаты вашего исследования в соответствии с требованиями журнала и каталогизируйте свои результаты.

    • Сосредоточьтесь на результатах экспериментов и других выводах, которые особенно важны для вопросов и задач вашего исследования, и включите их, даже если они неожиданны или не подтверждают ваши идеи и гипотезы.
    • Каталогизируйте свои выводы — используйте подзаголовки, чтобы упорядочить и уточнить отчет. Это поможет вам избежать чрезмерных и второстепенных деталей при написании, а также поможет читателю понять и запомнить ваши выводы. Создавайте приложения, которые могут заинтересовать специалистов, но оказаться слишком длинными или отвлекающими внимание других читателей.
    • Решите, как вы будете структурировать свои результаты. Вы можете сопоставить порядок исследовательских вопросов и гипотез с вашими результатами или расположить их в соответствии с порядком, представленным в разделе «Методы». Хронологический порядок или даже иерархия важности или осмысленная группировка основных тем или категорий могут оказаться эффективными. Учитывайте свою аудиторию, доказательства и, самое главное, цели вашего исследования при выборе структуры для представления ваших результатов.

    Шаг 3: Создайте рисунки и таблицы для представления и иллюстрации ваших данных.

    • Таблицы и рисунки должны быть пронумерованы в соответствии с порядком их упоминания в основном тексте статьи.
    • Информация на рисунках должна быть относительно понятной (с помощью подписей), а их дизайн должен включать все определения и другую информацию, необходимую читателю для понимания результатов, не читая весь текст.
    • Используйте таблицы и рисунки в качестве фокуса, чтобы рассказать четкую и информативную историю своего исследования и избежать повторения информации.Но помните, что, хотя рисунки уточняют и улучшают текст, они не могут заменить его.

    Шаг 4: Составьте раздел «Результаты», используя результаты и цифры, которые вы систематизировали.

    • Цель состоит в том, чтобы передать эту сложную информацию как можно более четко и точно; точные и компактные фразы и предложения являются наиболее эффективными.
    • В первом абзаце этого раздела еще раз сформулируйте вопросы исследования или цели, чтобы привлечь внимание читателя к тому, что пытаются показать результаты.Также неплохо было бы обобщить основные выводы в конце этого раздела, чтобы создать логический переход к последующей интерпретации и обсуждению.
    • Старайтесь писать в прошедшем времени и в действительном залоге, чтобы передать результаты, поскольку исследование уже было проведено и агент обычно ясен. Это гарантирует, что ваши объяснения также будут ясными и логичными.
    • Убедитесь, что любая специальная терминология или аббревиатура, которые вы использовали здесь, были определены и разъяснены в разделе Введение .

    Шаг 5. Просмотрите черновик; редактируйте и пересматривайте, пока он не сообщит о результатах точно так, как вы хотели бы, чтобы они были сообщены вашим читателям.

    • Дважды проверьте точность и согласованность всех данных, а также всех включенных визуальных элементов.
    • Прочитайте черновик вслух, чтобы выявить языковые ошибки (грамматические, орфографические и механические), неудобные фразы и пропущенные переходы.
    • Убедитесь, что ваши результаты представлены в наилучшем порядке, чтобы сосредоточиться на целях и подготовить читателей к интерпретации, оценке и рекомендациям в разделе «Обсуждение».Просмотрите введение и предысторию статьи, ожидая разделы «Обсуждение» и «Заключение», чтобы убедиться, что представление ваших результатов последовательно и эффективно.
    • Рассмотрите возможность получения дополнительных указаний по вашему документу. Найдите дополнительных читателей, чтобы просмотреть раздел «Результаты» и посмотреть, можно ли его как-то улучшить. Коллеги, профессора или квалифицированные эксперты могут дать ценную информацию.

    Отличным вариантом является использование профессионального сервиса редактирования документов, такого как Wordvice.С сотнями квалифицированных редакторов из десятков научных областей Wordvice помог тысячам авторов отредактировать свои рукописи и попасть в целевые журналы. Прежде чем приступить к академическому редактированию своей рукописи, узнайте больше о процессе вычитки и редактирования.

    В качестве представления выходных данных вашего исследования раздел «Результаты» представляет основную информацию в вашей исследовательской работе. Написав ясно и лаконично, а также подчеркнув и объяснив важные результаты вашего исследования, авторы повышают влияние и эффективность своих исследовательских рукописей.

    Дополнительные статьи и видеоролики о написании исследовательской рукописи можно найти на странице ресурсов Wordvice.

    Ресурсы Wordvice

    Описание письменного теста | АКТ

    Если вы зарегистрируетесь на полный ACT с письменным заданием, вы получите письменный раздел после четырех разделов с несколькими вариантами ответов. Ваш балл в письменном разделе не повлияет на ваши баллы в множественном выборе или ваш составной балл.

    Письменный раздел представляет собой 40-минутный тест сочинения, который измеряет ваши навыки письма, в частности, навыки письма, которым обучают на уроках английского языка в старших классах и на курсах сочинения начального уровня в колледже.

    Раздел состоит из одной письменной подсказки, которая описывает сложную проблему и предлагает три различных взгляда на проблему.Вас попросят прочитать подсказку и написать эссе, в котором вы развиваете свое собственное видение проблемы. Ваше эссе должно анализировать взаимосвязь между вашей собственной точкой зрения и одной или несколькими другими точками зрения. Вы можете принять одну из точек зрения, данных в подсказке, как свою собственную, или вы можете представить точку зрения, которая полностью отличается от приведенной. Ваша точка зрения не повлияет на вашу точку зрения на проблему.

    Пять баллов сообщаются для раздела письма: один балл письма на уровне предмета сообщается по шкале от 2 до 12, и четыре балла домена, которые основаны на аналитической рубрике оценки.Предметная оценка представляет собой округленное среднее из четырех оценок предметной области. Четыре домена письма:

    .

    Навыки письма, измеренные с помощью письменного теста ACT

    Идеи и анализ

    Баллы в этой области отражают способность генерировать продуктивные идеи и критически относиться к различным точкам зрения на данную проблему.Компетентные писатели понимают проблему, которую им предлагается затронуть, цель написания и аудиторию. Они генерируют идеи, соответствующие ситуации.

    Разработка и поддержка

    Баллы в этой области отражают способность обсуждать идеи, предлагать обоснование и подкреплять аргументы.Компетентные писатели объясняют и исследуют свои идеи, обсуждают последствия и иллюстрируют их на примерах. Они помогают читателю понять свое отношение к проблеме.

    Организация

    Баллы в этой области отражают способность четко и целеустремленно организовывать идеи.Организационный выбор является неотъемлемой частью эффективного письма. Компетентные писатели организуют свое эссе таким образом, чтобы ясно показать взаимосвязь между идеями, и они ведут читателя через обсуждение.

    Использование языка и соглашения

    Баллы в этой области отражают способность использовать письменный язык для ясного изложения аргументов.Компетентные писатели используют соглашения грамматики, синтаксиса, словоупотребления и механики. Они также знают свою аудиторию и корректируют стиль и тон письма, чтобы эффективно общаться.

    См. образцов эссе или прочитайте советов по тестированию .

    Получите дополнительную информацию о том, как оценивается письменный тест .

    Пример аналитического эссе + Руководство по написанию

    Анализ/аналитическое эссе является стандартным заданием в колледже или университете. Вас могут попросить провести углубленный анализ исследовательской работы, отчета, фильма, компании, книги или события. В этой статье вы узнаете, как написать введение, тезис, основную часть и заключение аналитической работы, а также пример аналитического эссе.

    Итак, что такое аналитическое эссе? Этот тип задания подразумевает, что вы устанавливаете аргумент и анализируете его, используя ряд утверждений.Требования должны быть подкреплены соответствующими эмпирическими доказательствами. Обратите внимание, что вам необходимо полностью изучить как положительные, так и отрицательные стороны проблемы.

    Аналитические способности являются ключом к успешной академической карьере. Более того, они могут быть полезны во многих реальных жизненных ситуациях. Продолжайте читать эту статью экспертов по индивидуальному написанию, чтобы узнать, как написать анализ!

    ❓ Что такое аналитическое эссе?

    Прежде чем вы узнаете, как начать аналитическое эссе, вы должны понять некоторые основы написания этого типа статьи.Это подразумевает, что вы анализируете аргумент, используя ряд утверждений, подкрепленных фактами . Важно понимать, что в своем аналитическом эссе вам нужно исследовать как отрицательные, так и положительные стороны проблемы. Именно это отличает аналитическое эссе от, скажем, убедительного.

    Вот шаги для написания академической статьи:

    1. Обзор литературы . Прежде чем приступить к любой работе, следует ознакомиться с тем, что уже написано в поле.И аналитическое эссе не исключение. Самый простой способ — поискать информацию в Интернете.
    2. Придумайте идеи. После того, как вы выполнили поиск, пришло время для мозгового штурма! Составьте список тем для своего аналитического эссе, а затем выберите лучшую. Таким же образом сформируйте тезис.

    3. Подготовить план . Теперь, когда вы определились с темой и тезисом своего аналитического эссе, подумайте о его структуре.Ниже вы найдете более подробную информацию о том, как должна быть структурирована ваша статья.
    4. Напишите первый черновик. Вы уже проделали большую работу. Поздравляем! Ваша следующая цель — написать первую версию аналитического эссе, используя все имеющиеся у вас заметки. Помните, вам не нужно делать это идеально!

    5. Отполируйте черновик. Теперь не торопитесь, чтобы отшлифовать и отредактировать черновик, чтобы преобразовать его в окончательный вариант статьи.

    Обычно вам поручают проанализировать статью, книгу, фильм или событие. Если вам нужно написать аналитическое эссе по книге или статье, вам придется проанализировать стиль текста, его основные положения и предполагаемые цели автора.

    🤔 Аналитическое эссе: начало работы

    Ключ к написанию аналитической статьи — выбрать аргумент, который вы будете отстаивать на протяжении всей работы. Например: может быть, вы пишете статью с критическим анализом книги Джорджа Оруэлла « Скотный двор ». Первая и обязательная задача — обдумать свой тезис.В случае с Скотный двор аргумент может быть таким:

    В романе Оруэлла Скотный двор риторика и язык оказываются более эффективными способами сохранения социального контроля, чем физическая сила.

    Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл дает прекрасное объяснение тезиса, как его создать и какова его функция.

    Но это еще не все. Когда у вас есть тезис, вам нужно понять, как вы будете подходить к своему аналитическому эссе, чтобы доказать свой тезис.Для этого выполните следующие действия:

    1. Определите основную цель (цели) вашего анализа . Помните, что невозможно рассмотреть каждый аспект в одной статье. Знайте свою цель и сосредоточьтесь на ней.

    2. Проведите исследование как онлайн, так и офлайн, чтобы прояснить вопрос, содержащийся в вашем тезисе.

    3. Определите основные части проблемы , рассмотрев каждую часть отдельно, чтобы увидеть, как она работает.

    4. Постарайтесь четко понять, как работает каждая часть.

    5. Определите связи между различными аспектами темы .

    6. Используя найденную информацию, попытайтесь решить свою главную проблему .

    К этому моменту у вас должно быть четкое представление как о теме, так и о вашем тезисе. У вас также должно быть четкое направление для вашей аналитической работы, прочно укоренившееся в вашей голове и записанное в письменной форме.

    Это даст вам то, что вам нужно для создания контура бумаги.

    📑 План аналитического эссе

    План — это отправная точка вашей работы. Типичное аналитическое эссе имеет обычную структуру эссе. Эссе из 500 слов должно состоять из введения из одного абзаца, основной части из трех абзацев и заключения из одного абзаца. Ниже вы найдете отличный образец плана аналитического эссе. Не стесняйтесь использовать его в качестве примера при выполнении своей работы!

    Аналитическое эссе: введение

    1. Начните с поразительного заявления или провокационного вопроса.

    «Все животные равны, но некоторые животные равнее». Скотный двор изобилует ироничными и провокационными фразами, чтобы начать аналитическое эссе.

    1. Представить произведение и его автора.

    2. Предоставьте справочную информацию, которая поможет читателю понять ваше мнение.

    3. Сформулируйте тезис, информирующий читателя о цели эссе. Формат эссе не предполагает рассказать все возможное по заданной теме.Таким образом, тезис говорит о том, что вы собираетесь сказать, подразумевает то, что вы не будете обсуждать, устанавливая границы.

    В Скотный двор, Оруэлл использует разные типы иронии, чтобы высмеять тоталитаризм, чтобы продемонстрировать его неспособность сделать всех членов общества равными и счастливыми.

    Аналитическое эссе: Тело

    Структура аналитического эссе требует 2-3 развивающих абзацев, каждый из которых посвящен одной отдельной идее, подтверждающей ваш тезис.Следующий шаблон следует использовать для каждого из основных абзацев.

    1. Начните с тематического предложения, которое поддерживает аспект вашей диссертации.

    Драматическая ирония используется в Скотный двор , чтобы указать на невежество общества.

    1. Продолжайте с текстовыми свидетельствами (парафраз, резюме, прямые цитаты, конкретные детали). Используйте несколько примеров, подтверждающих тематическое предложение.

    Животные не подозревают о том, что Боксера никогда не отправляли в больницу.Его отправили на бойню. Однако читатель и писатель понимают, что это ложь.

    1. Завершите объяснением.

    Позволяя читателям узнать некоторые важные факты раньше персонажей, драматическая ирония создает напряжение и показывает, как легко убеждать публику и манипулировать ею.

    Заключение аналитического эссе

    Следующие четыре пункта дадут вам краткую инструкцию о том, как завершить аналитическое эссе.

    1. Никогда не используйте здесь новую информацию или темы.

    2. Переформулируйте свой тезис в другой формулировке.

    3. Суммируйте основные абзацы.

    4. Прокомментируйте анализируемый текст с новой точки зрения.

    📔 Выбор заголовка для аналитического эссе

    Выбор названия кажется не таким уж важным шагом, но на самом деле это очень важно. Название вашей критической аналитической статьи должно:

    • Привлекать и вовлекать читателя

    • Быть уникальным и привлекать внимание читателей words

    В примере Скотный двор ваш заголовок может быть таким:

    «Как свиньи умудряются сохранять социальный контроль на животноводческом ферме?»

    💁 Написание аналитического эссе Введение

    Вы должны понимать, как составить введение к аналитической статье.Университет Вуллонгонга описывает введение как «карту» любого письма. При написании введения выполните следующие действия:

    1. Предоставьте читателю введение , предложив общее введение в тему статьи.

    2. Включите тезис , который перенесет читателя от общего введения к конкретной теме и связанным с ней вопросам к вашему уникальному взгляду на тему эссе.

    3. Представьте общий план аналитического документа.

    Посмотрите это замечательное видео, чтобы узнать, как написать введение к аналитическому эссе.

    Пример аналитического эссе Введение

    «Четыре ноги хорошо, две ноги плохо» — один из многих постулатов, придуманных Джорджем Оруэллом для своих персонажей в «Скотный двор », чтобы наделить их социалистической идеологией и контролировать популяция животных. Социальная революция на Manor Farm была построена на языковых инструментах, сначала для коллективного успеха животных, а затем для консолидации власти свиней.Роман был написан в 1945 году, когда переход от безграничных свобод социалистических стран к диктатуре. Через своих героев-животных автор анализирует причины веры людей в тоталитарный режим. В романе Оруэлла « Скотный двор » риторика и язык оказываются более эффективными способами сохранения социального контроля, чем физическая сила.

    🏋 Написание аналитического эссе Тело

    Тело бумаги можно сравнить с ее сердцем.Это та часть, где вы демонстрируете свой талант к анализу, предоставляя убедительные, хорошо проработанные и продуманные аргументы в поддержку вашего тезиса. Вы уже собрали информацию, и теперь все, что вы можете приступить к созданию вашей статьи.

    Чтобы составить основную часть аналитического эссе, имейте в виду следующее:

    • Обсуждайте один аргумент в каждом абзаце , хотя каждый аргумент может относиться к нескольким вопросам

    • Найдите баланс между написанием непредвзятый тон, выражая свое личное мнение

    • Будьте разумны при вынесении суждений относительно любой из обсуждаемых проблем

    • Не забывайте включать противоположную точку зрения для создания сбалансированной перспективы Суть в следующем: вы хотите предлагать противоположные взгляды, но вы должны излагать свои аргументы так, чтобы они противостояли этим противоположным взглядам и подтверждали вашу точку зрения.При построении каждого абзаца тела выполните следующие действия:

      1. Выберите главное предложение. Основное или тематическое предложение будет первой строкой вашего эссе. Тематическое предложение отвечает за представление аргумента, который вы будете обсуждать в абзаце, и демонстрации того, как этот аргумент относится к тезису.

      2. Укажите контекст для тематического предложения , относится ли оно к цитате, конкретному происшествию в обществе или чему-то еще.Предложите доказательства того, кто, что, где, когда, почему и как.

      3. Дайте свой анализ аргумента и то, как он адекватно доказывает ваш тезис.

      4. Напишите заключительное предложение , которое подытоживает абзац и обеспечивает переход к следующему абзацу.

      Пример аналитического эссе

      Грамотность может дать силу, при условии, что есть животные, которые не умеют читать или писать.Вначале грамотность и интеллект животных относительно одинаковы. Старый майор умнейшая свинья; он добрый старый философ, вроде Карла Маркса или Владимира Ленина. Выйдя на пенсию, он развивает теорию о том, что все люди являются корнем зла. Его речь стала основой для захвата власти свиньями. Они превратили его идеи в новую идеологию и назвали ее анимализмом. Они также научились читать. Это позволило свиньям объявить себя «работниками ума». Следовательно, грамотность свиней обеспечила неграмотным животным их объективное превосходство.

      Между тем, поскольку свиньи были интеллектуальной элитой, они не должны были работать, что само собой повышало их социальный статус. Снежок пытался способствовать обучению всех животных, но большинству из них не удалось освоить алфавит. Это метафора того, что широкая публика преимущественно невежественна и ею легко манипулировать. В то же время боксеру и другим животным, проводящим большую часть дня в тяжелой работе, просто некогда развивать свой интеллект. Таким образом, намерение свиней построить школу для детей свиней было весьма эффективным.Неравный доступ к образованию и неравная способность выражать свои мысли в перспективе усиливают социальную пропасть, делая свиней умнее и сильнее и подрывая самооценку других животных.

      В этот момент свиньи прибегают к пропаганде и риторике. Визгун использует свой ораторский дар, чтобы уточнить послание свиней другим животным. По приказу Наполеона он нарушает семь заповедей управления фермой. Ночью он поднимается по лестнице, чтобы их поменять, а однажды даже падает с лестницы, пытаясь изменить заповедь на алкоголь.«Пролетарские» животные вскоре забывают, какими изначально были Семь Заповедей, и не уверены, изменялись ли они когда-либо. Далее Минимус пишет стихотворение, восхваляющее Наполеона. Наконец, Визгун заменяет заповеди одним утверждением: «Все животные равны, но некоторые животные равнее других». Язык больше не используется для убеждения. Он используется для управления и манипулирования.

      🏁 Написание аналитического эссе Заключение

      Заключение короткое и приятное.Он обобщает все, что вы только что написали в эссе, и завершает его красивым блестящим бантом. Выполните следующие шаги, чтобы написать убедительное заключение:

      1. Повторите тезис и резюмируйте свои аргументы. Даже при использовании лучшего генератора резюме для задачи перечитайте его, чтобы убедиться, что включены все важные моменты.
      2. Выдвиньте свои аргументы за рамки того, что просто указано в вашей статье. Вы хотите показать, насколько это важно с точки зрения более широкой картины.Также можно остановиться на влиянии на граждан страны.

      Пример аналитического эссе Заключение

      Из всего вышеперечисленного становится ясно, что язык и риторика могут прийти к власти, установить авторитет и манипулировать обычными людьми. Скотный двор — это упрощенная версия коммунистического общества. Он показывает, как добрые намерения мудрых философов могут быть использованы подлыми лидерами для получения неоспоримой власти и безусловного доверия.К сожалению, это может привести к гибели многих невинных животных, т.е. людей, так как тоталитаризм не имеет ничего общего с властью людей. Следовательно, язык и ораторское искусство являются мощными инструментами, которые могут держать людей угнетенными и слабыми, лишать их всякого шанса на совершенствование и рост и заставлять думать, что другого возможного существования не существует.

      Теперь вы готовы написать аналитическое эссе! Видишь, это проще, чем ты думал.

      Конечно, всегда полезно посмотреть другие примеры аналитических эссе.Университет Арканзаса в Литл-Роке предоставляет несколько замечательных примеров аналитической статьи.

      ✏️ Часто задаваемые вопросы об аналитических эссе

      ❓ Что делает анализ хорошим?

      Хорошая аналитическая статья должна быть хорошо структурирована, связна и логически непротиворечива. Каждая часть эссе должна быть на своем месте, создавая плавный и легко читаемый текст. Самое главное, утверждения должны быть объективными и подкреплены аргументами и примерами.

      ❓ Что такое аналитическое эссе?

      Это документ, посвященный анализу определенной темы или предмета. Аналитическое эссе — это обзор определенных деталей предмета и их интерпретация. Например, такой анализ для стихотворения включает в себя описание художественных средств, которые помогли поэту передать мысль.

      ❓ Как написать аналитическое эссе?

      Написание аналитического эссе по книге/фильму/стихотворению начинается с плана.Укажите, что бросается в глаза при рассмотрении предмета. Посмотрите, как можно интерпретировать эти детали. Убедитесь, что вы ссылаетесь на основную идею/сообщение. Добавьте соответствующее введение и логическое заключение.

      ❓ Как писать аналитически?

      Быть более аналитическим в письме может быть важно для студента. Этому навыку можно научиться самостоятельно: попробуйте начать замечать тонкие детали и описывать их.Пока пишешь, интерпретируй факты и стремись делать выводы. Постарайтесь быть максимально объективным.

      🔗 Ссылки

      1. Как создать более надежный анализ?
      2. Как написать литературно-аналитическое эссе: Bucks.edu
      3. Структура эссе | – Центр письма Гарвардского колледжа
      4. Аналитическое письмо: внимательное изучение (Colostate.edu)
      5. Аналитические тезисы – Аризонский университет
      6. Написание аналитического эссе – UTSC 9 07 18 – Университет Торонто 09 Анализ // Purdue Writing Lab
      7. Как написать аналитическое эссе: 15 шагов (с иллюстрациями)

      Об авторе

      Эта статья подготовлена ​​коллективом редакции Custom-Writing.org, профессиональный писательский сервис с доставкой за 3 часа.

      Руководство по написанию эссе для студентов-психологов

      Руководство по написанию эссе для студентов-психологов

      Автор: д-р Сол Маклеод, опубликовано в 2014 г.


      Прежде чем писать эссе, важно проанализировать задание и точно понять, о чем идет речь в эссе. Возможно, ваш лектор даст вам совет — обратите на это внимание, так как это поможет вам спланировать свой ответ.

      Затем проведите предварительное чтение на основе конспектов лекций.На данном этапе не обязательно иметь четкое представление о ключевых теориях или исследованиях, но вы должны, по крайней мере, иметь общее «суть» литературы.

      После прочтения спланируйте ответ на задание. Этот план может быть в форме ментальной карты, сводной таблицы или написания основного утверждения (которое охватывает всю аргументацию вашего эссе всего в нескольких предложениях).

      После составления плана проведите дополнительное чтение, уточните план и сделайте его более подробным.

      Заманчиво пропустить эти предварительные шаги и просто написать первый черновик, одновременно читая.Тем не менее, чтение и планирование сделают процесс написания эссе проще, быстрее и обеспечат более высокое качество эссе.

      Теперь давайте посмотрим, что представляет собой хорошее эссе по психологии. Есть ряд важных особенностей.

      1. Глобальная структура — структурируйте материал таким образом, чтобы обеспечить логическую последовательность идей. Каждый абзац/утверждение должен разумно следовать из своего предшественника. Эссе должно «течь». Введение, основная часть и заключение должны быть связаны между собой.

        Каждый абзац должен содержать основную тему, которая иллюстрируется и развивается с помощью ряда пунктов (подкрепленных доказательствами).

      2. Знание и понимание — распознавать, вспоминать и демонстрировать понимание ряда научных материалов, точно отражающих основные теоретические взгляды.
      3. Критическая оценка — аргументы должны быть подкреплены соответствующими доказательствами и/или теориями из литературы. Доказательства независимого мышления, понимания и оценки доказательств.
      4. Качество письменного общения — писать четко и лаконично с надлежащим использованием абзацев, орфографии и грамматики. Все источники указаны точно и в соответствии с рекомендациями APA.

      В основной части эссе каждый абзац должен демонстрировать как знание, так и критическую оценку.

      Между этими двумя компонентами эссе также должен быть соответствующий баланс. Постарайтесь стремиться к разделению примерно 60/40, если это возможно. Большинство студентов совершают ошибку, записывая слишком много знаний и недостаточно оценок (что является трудным моментом).

      Лучше всего структурировать эссе по ключевым темам. Темы проиллюстрированы и развиты с помощью ряда моментов (подтвержденных доказательствами). Выбирайте только релевантные пункты, которые наиболее раскрывают тему или помогают привести убедительный и интересный аргумент.


      Знание и понимание

      Помните, что эссе — это просто обсуждение/спор на бумаге. Не совершайте ошибку, записывая всю известную вам информацию по конкретной теме.

      Вы должны быть краткими и четко формулировать свои аргументы. В предложении не должно быть лишних слов, в абзаце — лишних предложений.

      Каждый абзац должен иметь цель/тему и содержать ряд пунктов, которые должны быть подтверждены доказательствами высокого качества. Четко объясните, почему каждый пункт имеет отношение к аргументу. Было бы полезно в начале каждого абзаца четко обозначить обсуждаемую тему (например, когнитивное развитие, социальное развитие и т.).

      Старайтесь не злоупотреблять цитатами в своих эссе. Более уместно использовать оригинальный контент, чтобы продемонстрировать свое понимание.

      Психология – это наука, поэтому вы должны подтверждать свои идеи фактами (а не личным мнением). Если вы обсуждаете теорию или исследование, обязательно укажите источник информации.

      Обратите внимание, что это не автор прочитанного вами учебника, а первоисточник/автор(ы) теории или исследования.

      Например:

      Bowlby (1951) утверждал, что материнство почти бесполезно, если откладывать его до двух с половиной-трех лет, а для большинства детей — до 12 месяцев, т.е.е. есть критический период.

      Или

      Маслоу (1943) утверждал, что люди мотивированы на достижение определенных потребностей. Когда одна потребность удовлетворена, человек стремится удовлетворить следующую и так далее.

      Как правило, убедитесь, что в каждом абзаце есть хотя бы одна цитата (т. е. имя психолога и дата публикации).

      Не забудьте ответить на вопрос сочинения. Подчеркните ключевые слова в названии сочинения. Не совершайте ошибку, просто написав все, что вы знаете по определенной теме, будьте избирательны.Каждый абзац вашего эссе должен способствовать ответу на вопрос эссе.


      Критическая оценка

      Проще говоря, это означает описание сильных и слабых сторон теории или исследования.

      Существует множество способов критической оценки:

      • Методологическая оценка исследования —

        Является ли исследование действительным/надежным? Является ли выборка предвзятой, или мы можем обобщить результаты на другие группы населения? Каковы сильные стороны и ограничения используемого метода и полученных данных?

        Следите за тем, чтобы любая методологическая критика была обоснованной и не банальной.Вместо того, чтобы искать слабые места в каждом исследовании; подчеркивайте только те ограничения, которые заставляют вас сомневаться в выводах, сделанных авторами – т.е. где альтернативное объяснение может быть столь же вероятным, потому что что-то не контролируется должным образом.

      • Сравните или сопоставьте различные теории — Объясните, чем теории похожи и чем они отличаются. Это могут быть две (или более) теории личности/памяти/развития ребенка и т. д. Также постарайтесь донести ценность теории/исследования.
      • Дебаты или перспективы —

        Обратитесь к таким дебатам, как природа или воспитание, редукционизм против холизма или перспективы в психологии. Например, будут ли они согласны или не согласны с теорией или выводами исследования?

      • Каковы этические аспекты исследования? — Включает ли исследование этические вопросы, такие как обман, неприкосновенность частной жизни, психологический и физический вред.
      • Культурная предвзятость — Является ли теория/исследование этноцентричным? Психология — это преимущественно белое, евро-американское предприятие.В некоторых текстах более 90% исследований имеют участников из США, которые преимущественно являются белыми и представителями среднего класса. Оценивает ли обсуждаемая теория или исследование другие культуры по западным стандартам?
      • Исследования на животных —

        Это поднимает вопрос о том, является ли использование животных правильным с моральной и/или научной точки зрения. Главный критерий заключается в том, что выгоды должны превышать затраты. Но выгоды почти всегда для людей и издержки для животных.

        Исследования на животных также поднимают вопрос экстраполяции.Можем ли мы обобщить исследования животных на людей, поскольку их анатомия и физиология отличаются от человеческих?


      Система УИК

      Очень важно уточнить вашу оценку. Не просто напишите список покупок с краткими (одно или два предложения) оценочными баллами. Вместо этого убедитесь, что вы расширяете свои баллы, помните, что качество оценки важнее количества.

      При написании оценочного абзаца используйте систему PEC.

      Например

        ( Point ) Утверждается, что психоаналитическая терапия приносит пользу только красноречивому, умному, богатому меньшинству.

        ( Объясните ) Поскольку психоаналитическая терапия включает в себя разговоры и получение информации, а также является дорогостоящей и трудоемкой, утверждается, что она приносит пользу только красноречивому, умному и богатому меньшинству. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что психоаналитическая терапия работает лучше всего, если клиент мотивирован и настроен позитивно.

        ( Последствия ) Депрессивная апатия клиента, плоское эмоциональное состояние и отсутствие мотивации ограничивают целесообразность психоаналитической терапии депрессии.Кроме того, уровни зависимости депрессивных клиентов означают, что перенос более вероятен.


      Использование исследований в ваших эссе

      Исследования могут быть либо знаниями, либо оценкой.

      • Если вы ссылаетесь на процедуры и результаты исследования, это показывает знание и понимание.
      • Если вы прокомментируете то, что показывают исследования, а также то, что они поддерживают и оспаривают в рассматриваемой теории, это показывает оценку.

      Написание введения

      Часто лучше написать введение, когда вы закончите основную часть эссе, чтобы у вас было хорошее понимание темы.

      Если в вашем эссе есть количество слов, постарайтесь посвятить 10% этого количества вступлению.

      В идеале введение должно;

      1. Определите тему эссе и ключевые термины.
      2. Выделите основные проблемы, которые «стоят за» вопросом.Сообщите читателю, как вы сфокусируете свое эссе, указав основные темы для обсуждения.
      3. «Указатель» ключевой аргумент эссе (и, если возможно, как этот аргумент структурирован).

      Введение очень важно, так как первое впечатление имеет значение и может создать эффект ореола в сознании лектора, оценивающего ваше эссе. Если вы начнете хорошо, то, скорее всего, вас простят за странную ошибку позже.


      Написание заключения

      Очень многие студенты либо забывают написать заключение, либо не уделяют ему должного внимания.Если в вашем эссе есть количество слов, постарайтесь посвятить 10% этого вашему заключению.

      В идеале заключение должно обобщать ключевые темы/аргументы вашего эссе. Сформулируйте основной посыл — не сидите на заборе, вместо этого взвесьте доказательства, представленные в эссе, и примите решение, чья сторона аргумента имеет больше поддержки.

      Кроме того, вы могли бы предложить, какие исследования могут потребоваться в будущем и почему (для этого прочитайте раздел обсуждения журнальных статей).

      Не включать новую информацию/аргументы (только информация, обсуждаемая в основной части эссе).

      Если вы не знаете, что написать, прочитайте вопрос эссе и ответьте на него одним абзацем.

      Пункты, которые объединяют или охватывают несколько тем, могут быть использованы с большим успехом как часть вашего заключения.


      Важность потока

      Очевидно, что то, что вы пишете, важно, но то, как вы излагаете свои идеи/аргументы, оказывает существенное влияние на вашу общую оценку.Большинство учащихся могут иметь схожую информацию/содержание в своих сочинениях, но лучшие учащиеся сообщают эту информацию лаконично и членораздельно.

      Когда вы закончите первый набросок своего эссе, вы должны проверить, «плавно ли оно». Это важная характеристика качества связи (наряду с орфографией и грамматикой).

      Это означает, что абзацы следуют логическому порядку (как главы в романе). Имейте глобальную структуру с темами, организованными таким образом, чтобы обеспечить логическую последовательность идей.Возможно, вы захотите переставить (вырезать и вставить) абзацы в другое место в своем эссе, если они не вписываются в структуру эссе.

      Чтобы улучшить структуру вашего эссе, убедитесь, что последнее предложение одного абзаца связано с первым предложением следующего абзаца. Это поможет эссе течь и облегчит чтение.

      Наконец, повторяйте цитаты только тогда, когда неясно, какое исследование/теорию вы обсуждаете. Повторение цитат без необходимости нарушает ход эссе.


      Ссылки

      Справочный раздел представляет собой список всех источников, цитируемых в эссе (в алфавитном порядке). Это не библиография (список книг, которые вы использовали).

      Проще говоря, каждый раз, когда вы цитируете/ссылаетесь на имя (и дату) психолога, вам необходимо ссылаться на первоисточник информации.

      Если вы пользовались учебниками, это легко сделать, так как ссылки обычно находятся в конце книги, и вы можете просто скопировать их.Если вы использовали веб-сайты, у вас могут возникнуть проблемы, поскольку они могут не предоставлять справочный раздел для копирования.

      Ссылки должны быть оформлены в стиле APA:

      Книги

      Автор, А. А. (год). Название работы . Местонахождение: Издательство.

      Журнальные статьи

      Автор, А. А., Автор, Б. Б., и Автор, К. С. (год). Название статьи. Название журнала, номер тома (номер выпуска), номера страниц

      Простой способ написать справочный раздел — использовать Google Scholar.Просто введите имя и дату психолога в поле поиска и нажмите на ссылку «процитировать».

      Затем скопируйте и вставьте ссылку APA в раздел ссылок вашего эссе.

      Еще раз помните, что ссылки должны быть в алфавитном порядке по фамилии.

      Ref-n-Write Academic Writing Tool Рекламная скидка 10 %А. (2014).
      Руководство по написанию эссе для студентов-психологов . Просто психология. www.simplypsychology.org/psychology-essay.html

      Главная | О нас | Политика конфиденциальности | Рекламировать | Свяжитесь с нами

      Контент Simply Psychology предназначен только для информационных и образовательных целей. Наш веб-сайт не предназначен для замены профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

      © Simply Scholar Ltd — Все права защищены

      сообщите об этом объявлении

      Что такое эссе? Определение и основные характеристики эссе

      Существуют различные определения «эссе».Но здесь мы сосредоточимся на значении этого слова, которое стало важным элементом образования в таких странах, как США, Канада, Великобритания и Австралия.

      Если обобщить в академическом контексте, определение эссе будет следующим:

      Эссе — это короткое документальное письменное задание, предназначенное для студентов, чтобы улучшить свои навыки письма или оценить свои знания по данному предмету.

      Альтернативные определения эссе:

      1. По словам Фредерика Круза, профессора английского языка Калифорнийского университета в Беркли, эссе — это «довольно краткий документальный документ, в котором делается попытка интересно донести мысль.
      2. Известный эссеист Олдос Хаксли отмечает, что «эссе — это литературный прием, позволяющий сказать почти все почти о чем угодно», и делит эссе на личностно-биографические, объективно-фактуальные и абстрактно-универсальные.
      3. Оксфордский словарь определяет его как «короткое сочинение на определенную тему».

      Примечание: Помимо образовательных целей, эссе (также называемые документами или отчетами ) часто требуются при подаче заявления в колледжи и университеты, чтобы помочь им выбрать лучших абитуриентов во время приема.

      Если вы изучите происхождение слова, вы сможете лучше понять его назначение. Слово «эссе» происходит от среднефранцузского слова эссеер , которое, в свою очередь, происходит от латинского exigere , означающего «испытывать», «исследовать» и «изгонять».

      Это «археологическое» лингвистическое путешествие раскрывает идею, лежащую в основе эссе, которая побуждает учащихся глубоко исследовать свои идеи по определенной теме и проверять их. По своей природе эссе короткие и требуют четко определенной цели написания, которой вы должны придерживаться в своей работе.

      Из написания эссе можно многому научиться: критический анализ, наблюдение, интерпретация, повествование, убеждение, внимательное чтение, подготовка и управление временем. Все эти навыки могут быть ценны даже за стенами школы.

      Эссе обычно состоит из трех частей:

      1. Введение (зацепка, справочная информация и ваш тезис)
      2. Основная часть (обычно по одному абзацу для каждой основной идеи)
      3. Заключение

      Как правило, оно должно быть сосредоточено на аргументах автора и подтверждающих его доказательствах.Но разнообразие типов эссе включает в себя множество других форм и стилей.

      Крайний срок слишком короток, чтобы читать длинные руководства?

      Экономьте свое время с экспертами по письму — EssayPro

      Оформление заказа 5-7 минут

      Выберите автора 2-4 минуты

      Получайте газету всегда вовремя

      10 особенностей хорошего эссе

      Структура и характеристики различаются, но есть критерии, которые можно применить практически к любому эссе.Ниже приведены десять вещей, которые делают хорошее эссе.

      Краткость

      Вы можете найти много работ, таких как «Эссе об экзотике: эстетика разнообразия» Виктора Сегалена, которые занимают много страниц. Но, как академическое задание, эссе обычно кратки и составляют от 200 до 500 слов.

      Примечание: Чтобы узнать больше о длине эссе, ознакомьтесь с этой статьей — Какой длины должно быть мое сочинение?

      Суженная тема

      Из-за ограничения на количество слов ваша тема не может быть обширной и должна быть сосредоточена на одном аспекте предмета.

      Тема — это широкое понятие: контроль над огнестрельным оружием, история США, Вторая мировая война, наполеоновские войны, деловая этика, академическая нечестность, школьный дресс-код и т. д. Это не темы, потому что по ним можно писать книги.

      Выберите более конкретную тему для освещения. Спросите себя: «Кто? Какой? Где? Когда? Почему? и как?» вопросы по предмету. Эта стратегия позволит вам ограничить количество вариантов и выбрать то, что вам нравится.

      Например, давайте сузим тему управления оружием.Что-то вроде «Проблема не в видеоиграх, а в плохой политике контроля над оружием» может стать вашей темой.

      Элементы хорошо структурированного тела

      В двух словах основную часть эссе можно описать как серию абзацев. Но все они имеют единую структуру, которую вы должны сохранить в документе. Это выглядит следующим образом:

      1. Тема предложения

      Это первое предложение, и оно выражает основную мысль абзаца. Он действует как мини-крючок, привлекающий внимание читателя.

      Допустим, вы работаете над описательным эссе о комнате вашего брата.

      Предложение с плохой темой:

      В комнате моего брата беспорядок.

      Хорошее предложение по теме:

      Если бы мне давали по доллару каждый раз, когда я вхожу в комнату брата и думаю, что там чисто, я был бы на мели.

      2. Основная часть

      Здесь вы развиваете тематическое предложение дальше, и есть много способов сделать это:

      • Обеспечить факты или статистику
      • Укажите причины
      • Illustrate с примерами
      • Использовать соответствующие цитаты
      • Представьте себе Ваше мнение
      • Поделиться опытом
      • Поделиться Оценка
      • Человеческие чувства
      • Действия Человеческие чувства

      Примечание: Убедитесь, что правильно цитируйте свои источники, учитесь подробнее здесь — Как цитировать источники (стили MLA и APA).

      3. Вывод с переходом

      Если бы вам нужно было написать только один абзац, на этом вы бы закончили повествование. Но в эссе это последнее предложение служит переходом к следующей мысли — следующему абзацу.

      Ясный тезис

      Тезис – основная идея вашей статьи. Обычно это одно предложение, которое показывает читателю, о чем ваше эссе. Сложность заключается в том, чтобы втиснуть цель вашего письма в одно предложение и таким образом, чтобы читатель захотел обсудить ее.

      Чтобы проверить правильность вашего тезисного утверждения, убедитесь:

      • Это не просто объявление о цели, начинающееся со слов «В этой газете».
      • Это не вопрос, потому что на тезисы не нужно отвечать.
      • Это не просто факт.
      • Это не широкая тема без спорного мнения.
      • Это не расплывчатая мысль — сделайте ее более сфокусированной.
      • Не отсоединен от абзацев тела.

      Личная мотивация

      Это кажется довольно простым, но вы не всегда легко найдете ответ на вопрос «Почему я хочу писать на эту тему».Даже если кажется, что тема вас интересует в последнюю очередь, всегда есть что-то, что может мотивировать вас написать.

      Читатель заметит, если у вас была нулевая мотивация при написании эссе.

      Нет никакой хитрости — просто начните писать . Как только вы начнете работать над этим, проведите мозговой штурм всех идей, связанных с этой темой. Если вам сложно сразу организовать свои мысли, попробуйте фрирайтинг — начните писать все, что приходит вам в голову. Да, будет много не связанных между собой идей, вы сможете выбрать наиболее осмысленные и работать с ними дальше.

      Доказательства и примеры в поддержку утверждений

      Каждое из ваших тематических предложений в основных абзацах должно поддерживаться. Вы можете:

      • Объясните, что вы имели в виду, определив основные термины или явления
      • Предоставьте более подробную информацию о предложении по теме
      • Проиллюстрируйте примерами, фактами или статистикой
      • Процитируйте экспертов, которые поддерживают ваше мнение
      • Поделитесь соответствующим опытом, если таковой имеется

      Используйте метод, который вы считаете наиболее подходящим в вашем случае.

      Доказательства анализируются

      Одних фактов, статистики или цитат недостаточно. Вы должны проанализировать доказательства и показать, как можно сравнивать данные и устанавливать причинно-следственные связи.

      Примечание: Не забывайте использовать связующие элементы, такие как переходные слова и союзы, чтобы ваше эссе стало единым целым.

      Без грамматических ошибок

      Ставится последняя точка, и вы думаете: «Наконец-то свершилось! Теперь вернемся к забавным вещам.Поступая так, вы сдадите сочинение, изобилующее ошибками.

      Вычитка имеет значение. После того, как первый черновик будет готов, обязательно перепроверьте его на наличие всех возможных ошибок: грамматических, пунктуационных, словоупотреблений, логического построения и т. д.

      1. Прочтите вслух.
      2. Попросите вашего друга или члена семьи высказать свое мнение.
      3. Отложите его на некоторое время, чтобы проверить позже.

      Структура однородная

      Убедитесь, что ваш документ соответствует описанной выше структуре.Проверьте, совпадают ли ваши заключение и введение — то же самое относится и к основным абзацам.

      Примечание: Эта статья даст вам ценную информацию о структуре — Как написать эссе.

      Связно

      Еще один критерий, по которому они оценивают ваше эссе, — его связность (единство). Чтобы проверить этот пункт, спросите себя:

      • Все ли идеи связаны с темой эссе и тезисом?
      • Все ли мои доказательства, аргументы и выводы связаны с моим тезисом?
      • Все ли идеи расположены в логическом порядке?
      • Достаточно ли слов-связок? Или их слишком много?
      • Достаточно ли местоимений и синонимов, чтобы эссе не повторялось?

      Последний совет по написанию эссе: всегда проверяйте лист с заданиями и уточняйте все, что вам не понятно, с вашим преподавателем или преподавателем.У вашего колледжа могут быть особые требования к содержанию или стилю. Итак, убедитесь, что вы внимательно изучили все инструкции к заданию.

      Щелкните, чтобы получить справку по любому заданию
      Получить документы от 11,4 долл. США за страницу ПРОДОЛЖАТЬ

      Список литературы
      1. Что такое эссе? — Колледж Боу-Вэлли
      2. Обзор академического эссе — Гарвардский университет
      3. Написание эссе — Университет Пердью
      4. Базовый формат эссе и абзаца — Университет Юта-Вэлли

      Дайте нам знать, если вам понравилась эта страница, чтобы мы могли улучшить наш контент.Вы также можете задать вопрос об этой статье на нашей странице «О нас» (см. меню), и мы, возможно, ответим на него позже.

      Как написать критический анализ (с примерами и советами)

      1. Развитие карьеры
      2. Как написать критический анализ (с примерами и советами)
      Редакция Indeed

      22 февраля 2021 г.

      Написание критического анализа демонстрирует ваши навыки критического мышления. Этот навык необходим для завершения некоторых образовательных курсов и работы в академической сфере, в качестве критика или на некоторых управленческих или руководящих должностях.В этой статье мы обсудим, что такое критический анализ, процесс написания критического анализа и предложим несколько советов по написанию и пример хорошо написанного критического анализа.

      Что такое критический анализ?

      Критический анализ — это детальное изучение и оценка идей или работы другого человека. Это субъективное письмо, поскольку оно выражает вашу интерпретацию и анализ работы путем разбивки и изучения ее частей. Вы можете написать критический анализ, например, для критики литературного произведения, фильма или телепрограммы, бизнес-процесса или академического отчета другого человека.Критический анализ обычно представляется в виде письменного эссе или статьи, но также может быть представлен в виде устного отчета. Хороший критический анализ оценивает идеи или работу сбалансированно, выделяя их положительные и отрицательные качества.

      Подробнее: Руководство по подаче письменного образца

      Как написать критический анализ

      Прежде чем писать критический анализ, вы должны хорошо понимать работу, которую анализируете. Например, прежде чем писать критический анализ фильма, его можно просмотреть несколько раз.Просмотрев его один раз для удовольствия, вы должны рассмотреть его более критически, чтобы определить ключевые идеи и тезисы режиссера и то, насколько успешно они их представили. Это хорошая идея, чтобы делать заметки о фильме во время просмотра, чтобы ссылаться на них в процессе написания. Дополнительные исследования могут помочь вам понять фильм и любой незнакомый язык в нем.

      После того, как вы почувствуете уверенность в том, что понимаете работу, которую анализируете, вы готовы выполнить следующие шаги для написания критического анализа:

      1. Создать план.

      2. Напишите введение.

      3. Напишите свое тело.

      4. Завершите свой критический анализ.

      5. Проверьте и доработайте свою работу.

      Подробнее: Аналитические навыки: Определения и примеры

      1. Составьте план

      Составьте план по пунктам, отметив основные пункты, которые вы сделаете. Критически подумайте о работе, которую вы анализируете, и ее наиболее важных частях при создании плана.Вы будете обращаться к своему плану на протяжении всего процесса написания, чтобы оставаться сосредоточенным. Учитывайте любые требования к структуре и длине вашего критического анализа при написании плана. Большинство критических анализов имеют краткое введение, два-четыре основных абзаца и заключение. Вы можете делать заметки о большем или меньшем количестве абзацев, в зависимости от того, насколько длинным будет ваш критический анализ.

      Подробнее: Навыки критического мышления: определения и примеры

      2. Напишите введение

      Напишите раздел, который познакомит вашу аудиторию с анализируемой вами работой и вашим мнением о ней.Он должен определять цель или тезис первоначального создателя и основные идеи и заканчиваться вашим тезисом. Три или четыре предложения — это хорошая длина для введения большинства критических анализов, но это может быть и несколько абзацев для более сложных критических анализов. Сосредоточьтесь на том, чтобы сделать ваше вступление интересным, чтобы привлечь внимание вашей аудитории и побудить их продолжать слушать или читать ваш критический анализ.

      3. Напишите основную часть

      Напишите основные абзацы, которые касаются основных моментов, изложенных во введении.Обычно от двух до четырех абзацев основного текста, но у вас может быть больше или меньше абзацев в зависимости от каких-либо рекомендаций по написанию, которые вы получили.

      Каждый абзац основной части должен быть сосредоточен на одной идее. Сформулируйте идею в первом предложении, затем подтвердите ее примерами из анализируемой работы. Вы можете включить цитаты из первоисточника, подтверждающие ваши утверждения. Не забудьте добавить последовательно отформатированные цитаты ко всем цитатам, которые вы включаете.

      4. Завершите свой критический анализ

      Напишите вывод, в котором излагается ваша точка зрения.Он должен основываться на утверждениях в основных абзацах, чтобы привести критический анализ к естественной точке остановки. Оно будет иметь такое же содержание, как и ваше введение, но оно должно быть выражено по-другому. Для большинства выводов достаточно двух-четырех предложений, но выводы некоторых сложных критических анализов могут состоять из нескольких абзацев.

      5. Проверьте и доработайте свою работу

      Прочитайте свой критический анализ, чтобы убедиться, что он звучит профессионально.Исправьте любые орфографические и грамматические ошибки, а также неловкие фразы, когда увидите их. Чтение вашего критического анализа вслух может помочь вам определить больше областей для улучшения. Выполнение этого шага через несколько часов или даже дней после написания критического анализа, если у вас есть время, также может быть более эффективным. Вычитывайте и уточняйте свою работу столько раз, сколько вам нужно, пока вы не будете удовлетворены своим критическим анализом.

      Если вам нужна дополнительная информация, вы также можете попросить надежного коллегу, друга или профессионального редактора проверить вашу работу.Их объективная точка зрения может выявить больше ошибок и помочь сделать ваш критический анализ еще лучше.

      Советы по написанию критических анализов

      Использование проверенных стратегий написания может сделать ваш критический анализ еще лучше. Включите следующие советы в свою практику письма, чтобы улучшить критический анализ:

      • Создавайте перекрестные ссылки в своем плане. Обращение к вашему плану в процессе написания помогает вам оставаться сосредоточенным и охватывать все пункты, которые вы планировали.

      • Используйте переходные слова и фразы. Переходные слова и фразы, такие как «поэтому» и «кроме того», помогают вашим предложениям и абзацам плавно перетекать и создают связи между вашими идеями.

      • Будьте лаконичны. Краткость делает ваше письмо ясным и убедительным.

      • Пишите логически. Ваш критический анализ должен быть организован таким образом, чтобы иметь смысл с естественными идеями.

      • Пишите от третьего лица.Если вам не рекомендовано иное, написание вашего критического анализа от третьего лица придает вашей работе ощущение авторитетности. Читатель считает, что ваша работа является фактом, а не просто вашим мнением.

      Пример критического анализа

      Ниже приведен пример краткого критического анализа стихотворения «XL» А. Э. Хаусмана. Его короткая длина подходит для относительно короткого стихотворения, состоящего всего из двух строф и восьми строк. Чтение этого примера критического анализа может помочь вам изучить лучший формат и убедительные методы для вашего собственного анализа.

      «А.Е. Хаусман нежно размышляет о прошлом в своем стихотворении «Парень из Шропшира XL». Он использует чувственный язык и вызывающие воспоминания образы, чтобы придать стихотворению романтическое чувство ностальгии. Это стихотворение может найти отклик у читателей, которые тоже тоскуют по прошлому, если они смогут его понять.

      «Парень из Шропшира XL» — относительно короткое стихотворение, состоящее всего из двух строф, но Хаусман быстро вызывает чувство тоски. Он вовлекает своих читателей, задавая богатый образами вопрос в первой строфе: «Что это за голубые памятные холмы / Что за шпили, что это за фермы?» Ответ на этот вопрос дается во второй строфе, которая с любовью вспоминает прошлое с его отсылками к «потерянному содержанию» и «счастливым дорогам, по которым я ходил».Сенсорный язык, такой как «удары» и «сияние», придает его стихотворению непосредственность, которая направлена ​​на углубление связи, которую читатели чувствуют.

      Однако это стихотворение, опубликованное в конце 19 века, может быть трудно понять и оценить современным читателям. Хотя такие фразы, как «воздух, который убивает», относящийся к мелодии, и «вон, в далекой стране» содержат короткие слова, по сегодняшним меркам они устарели. Даже если они понятны, они могут не резонировать с читателем так глубоко, как более современные слова.Может быть проблематично рассматривать любую историческую литературу через призму современности, поскольку писатели-историки не могли предвидеть современное общество.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.