Разбор по составу слова завила: «завила» — корень слова, разбор по составу (морфемный разбор слова)

Содержание

Слова «завила» морфологический и фонетический разбор

Объяснение правил деление (разбивки) слова «завила» на слоги для переноса.
Онлайн словарь Soosle.ru поможет: фонетический и морфологический разобрать слово «завила» по составу, правильно делить на слоги по провилам русского языка, выделить части слова, поставить ударение, укажет значение, синонимы, антонимы и сочетаемость к слову «завила».

Слоги в слове «завила» деление на слоги

Количество слогов: 3
По слогам: за-ви-ла


  • за — начальный, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • ви — средний, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • ла — конечный, прикрытый, открытый, 2 буквы
  • Как перенести слово «завила»

    за—вила
    зави—ла

    Ударение в слове «завила»

    зави́ла — ударение падает на 2-й слог

    Фонетический разбор слова «завила» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

    Буква Звук Характеристики звука Цвет
    з [з] согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный з
    а [а] гласный, безударный а
    в [в’] согласный, звонкий парный, мягкий в
    и [`и] гласный, ударный и
    л [л] согласный, звонкий непарный (сонорный), твёрдый л
    а [а] гласный, безударный а

    Число букв и звуков:
    На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 6 букв и 6 звуков.
    Буквы: 3 гласных буквы, 3 согласных букв.
    Звуки: 3 гласных звука, 3 согласных звука.

    Сочетаемость слова «завила»

    1. завивать волосы

    2. завивать локоны

    3. (полная таблица сочетаемости)

    Значение слова «завила»

    ЗАВИ́ТЬ , -вью́, -вьёшь; прош. зави́л, -ла́, -ло; повел. заве́й; прич. страд. прош. зави́тый, за́вит и зави́т, -а́, -о; сов., перех. (несов. завивать). 1. Сделать вьющимся; закрутить. (Малый академический словарь, МАС)

    Как правильно пишется слово «завила»

    Орфография слова «завила»

    Правильно слово пишется:

    Нумерация букв в слове
    Номера букв в слове «завила» в прямом и обратном порядке:

    Сделайте морфемный разбор слов. 1) жёлтые 2) прилетают

    Родительный падеж. Нет кого/чего? бесчисленных (одуванчиков, например)

    Пора Наречие
    и частичка бы

    1. Вдруг потемнело. (Б)
    2. Нас отрезали от мира. (неопределённо — личное)
    3. Все сосредоточилось в одном окне, в которое я смотрел(.сложно .каждая.двусост ,личное) 
    4. Человек с флажком стоял на земле. (двусоставное ,личное)
    5. Потом он отошел и, опять остановившись, взмахнул флажком. (двусоставное ,личное)
    6. Внезапно понимаю происходящее. (опред. -личное)
    7. Шум мотора усиливается в неисчислимое количество раз. (двусост. личное)
    8. Становится страшно. (Б,)
    9. Это движение по земле, когда самолет не летит, а едет, продолжается дольше, чем ты предполагаешь. ( сложное ,все части — двусоставные пр)
    10. Момент отрыва ощутим. ( двусоставное л)
    11. Буквально чувствуешь, а не видишь полет. ( опред — личное)
    12. Смотрю в окно. ( опред .- личное)
    13. Удовольствие, радость, торжество. ( назывное )
    14. В окне я увидел движение ландшафта.  (двусост личное)
    15. Нахожу его круговращательным. ( опред — личное )
    16. Какие-то начинающиеся и незавершающиеся повороты огромных пространств. (назывное)
    17. В такие минуты чувствуешь себя маленькой песчинкой, летящей к центру водоворота. ( опред .- личное)
    18. Мне не спится. (Б)
    19. Вспоминаю вчерашнее. ( опред — личное)
    20. Да, из черного не сделаешь белое… ( обобщённо — личное)
    21. Но можно попытаться.(Б,)
    Б.- безличное .

    Предложение с безличным глаголом находится под номером 2. Подходит именно это предложение, потому что в нем нет действующего лица.

    Косвенная речь (Отец сказал, что …)
    Прямая речь (Мама сказала: «…»)
    Цитата (Пушкин говорил, что …)

    Морфологический разбор слова «завивка»

    Часть речи: Существительное

    ЗАВИВКА — неодушевленное

    Начальная форма слова: «ЗАВИВКА»


    Слово Морфологические признаки
    ЗАВИВКА
    1. Единственное число;
    2. Женский род;
    3. Именительный падеж;
    4. Неодушевленное;
    Все формы слова ЗАВИВКА

    ЗАВИВКА, ЗАВИВКИ, ЗАВИВКЕ, ЗАВИВКУ, ЗАВИВКОЙ, ЗАВИВКОЮ, ЗАВИВОК, ЗАВИВКАМ, ЗАВИВКАМИ, ЗАВИВКАХ

    Разбор слова по составу завивка

    Основа слова завивк
    Приставка за
    Корень вив
    Суффикс к
    Окончание а

    Разобрать другие слова

    Разбор слова в тексте или предложении

    Если вы хотите разобрать слово «ЗАВИВКА» в конкретном предложении или тексте, то лучше использовать

    морфологический разбор текста.

    Найти
    синонимы к слову «завивка»

    Примеры предложений со словом «завивка»



    1

    Опал сказала, что цены останутся прежними: мытье и укладка – 50 центов, а завивка – полтора доллара.

    Жареные зеленые помидоры в кафе «Полустанок», Фэнни Флэгг, 1987г.



    2

    На прошлой неделе, правда, я сделала перманент, потому что Полли завила волосы и считала, что завивка и мою прическу сделает поинтереснее.

    Смятение, Элизабет Джейн Говард, 1990г.



    3

    Немолодая, лет тридцати, завивка шестимесячная набита пылью.

    Навеки – девятнадцатилетние, Григорий Бакланов, 1979г.



    4

    Во мне четыре фута и три дюйма, и у меня русые волосы, на которых не держится завивка.

    Шоколадные деньги, Эшли Прентис Нортон, 2012г.



    5

    маленькие жемчужные ожерелья и тугая завивка.

    Застывшее время, Элизабет Джейн Говард, 1990г.


    Найти еще примеры предложений со словом ЗАВИВКА

    Конспект урока по русскому языку «Самая живая часть речи — глагол»

    Тема урока : « Самая живая часть речи – глагол »

    Цель урока: Умение избирательно пользоваться языковыми средствами, употреблять те слова и словосочетания, которые точно передают содержание текста; систематизирование знаний учащихся о глаголе; воспитание любви к национальным традициям и обычаям, природе.

    Оборудование : Картинки с изображением природы, таблицы, раздаточные карточки, использование ТСО.

    Ход урока.

    • Организационный момент
    • Вступительное слово учителя

    — Сегодня у нас необычный урок – урок-конкурс. В программу нашего необычного конкурса вошли казахские национальные конноспортивные игры.

    Радостным событиям: рождению ребенка, « переходу в колыбель » (бесікке салу), c амым первым шагам (тұсау кесу), первому выезду на коне в 3-5 лет за пределы аула (тоқым тағар), обряду бракосочетания и другим – посвящаются самые излюбленные у кочевых народов игры-состязания.

    Встреча с миром, вхождение в мир, открытие мира, уход из мира сопровождаются конными скачками.

    Солнце и ветер, роса на земле и звездное небо, конское ржание и перелетные птицы – это символы и знаки, с детства понятные каждому кочевнику. Конь подарил седоку все четыре стороны света, раздвинул время – и день, и год, и век, сделал всадника быстрым, как беркут, и бесстрашным, как барс. Конь для казаха – символ солнца, а значит и жизни.

    Наш народ ценил коня, а не ханский трон.

    Он, когда в степи байга, наберет разгон.

    Мрет казахская душа, когда

    Пыль от скачек ветровых скроет небосклон.

    И.Жансүгіров « Құлагер » .

    Отгадывание загадки-стихотворения:

    Что без меня предметы? Летит ракета,

    Лишь названия. Люди строят здания,

    Но я приду — И рожь в полях растет.

    Все в действие придет. (С.Кондрашов)

    Вопросы:

    — О какой части речи говорится в стихотворении?

    I тур (теоретический). « Байға »

    В этом туре ученикам предлагается списать словосочетания с доски, где должны выделить главное слово, затем ответить на вопросы по теме « Глагол » .

    II тур (практический) « Күміс алу »

    На этом этапе урока проводится дифференцированная работа по тексту.

    Страна Глаголия

    Свеж утренний воздух над Глаголией. На фасаде дворца времен на шелковом полотнище синеет надпись: « Мы обозначаем действие! » Здесь глагол изменяется по временам. Зайдет в одну дверь в форме будущего времени, в другую выйдет глаголом в настоящем и прошедшем времени. У выхода наденет на себя число, род и лицо, станет сказуемым, согласуется с подлежащим – и пошел по дорожкам предложений. Таковы жители этой удивительной Глаголии. Глаголы гордятся своими значениями и своей жизнью.

    Разноуровневые задания по тексту.

    1-й вариант.

    А) Найти и подчеркнуть все глаголы.

    Б) Назвать все глаголы настоящего времени.

    В) Сделать синтаксический разбор последнего предложения.

    2-й вариант.

    А) Назвать глаголы будущего времени.

    Б) Разобрать по составу слова: синеет, зарослей, шелковом.

    В) Сделать синтаксический разбор 2-го предложения.

    3-й вариант.

    А) Выписать 2-3 глагола.

    Б) Определить их вид, время, лицо.

    В) Сделать синтаксический разбор 3-го предложения.

    III тур « Көкпар »

    Слушается грамзапись пьесы П.Чайковского из цикла « Времена года » . Под музыку читается стихотворение « Черемуха » (текст стихотворения лежит на столе у каждого ученика, было дано опережающее задание). За правильный ответ получат « тушу козла » .

    Вопросы и задания:

    — Определите вид, число и лицо глаголов расцвела, завила.

    — В каком времени употреблены глаголы в первом четверостишии?

    — В каком времени в остальных?

    — В каком наклонении глаголы изменяются по временам?

    — Назовите глаголы движения.

    IV тур (творческий). « Жамбы (слиток серебра) ату »

    Задача участников этой игры – на полном « скаку » сорвать жамбы (листки), подвешенные к шесту, на котором написаны глаголы и правильно их вставить на место пропущенных слов в тексте.

    Из-под камня … родник. Он превращается в ручеек, который весело … на восток. Ручей звенит, журчит, и потом стремительно … вниз. По склону горы он спокойно … по равнине.

    (К Паустовский)

    Глаголы на жамбы: бьет, бежит, сползает, стремиться, стекаются, течет.

    V тур (лексико-семантический). «Жорға жарыс»

    Это состязание на иноходцах. Задача участников конкурса быстрее и раньше других участников заменить предложенные словосочетания глаголами в неопределенной форме (задание показывается через интерактивную доску).

    Принять участие- Унести ноги-

    Бить баклуши- Сложить голову-

    Ломать голову- Водить за нос-

    Кривить душой- Как с гуся вода-

    VI тур (словообразовательный). « Аударыспақ »

    Работа в парах. На каждой парте – карточки с заданиями: от выделенных глаголов образовать глаголы совершенного вида и вставить их вместо точек.

    Весною многие птицы возвращаются к нам. Уже … ласточки и стрижи. Зеленеет трава на лугах. Листва на деревьях давно … . Жаворонок звенит в небе тоненьким серебряным колокольчиком. Скоро … весенняя капель. В полях все утро шел дождь. К вечеру дождь … сильнее.

    Ученики пишут выборочный диктант с заданием выписать из прочитанного учителем стихотворения И.Уткина « Заздравная песня » глаголы, определить их спряжение и объяснить правописание тся, -ться .

    Что любится, чем дышится, С которой столько пройдено

    Душа чем ваша полнится, Хорошего и разного!

    То в голосе услышится,

    То в песенке припомнится. Тяжелое – забудется,

    Хорошее – останется.

    А мы споем о родине, Что с родиною сбудется,

    С которой столько связано, То и с народом станется.

    На заключительном этапе урока ученики выполняют упражнения. Списывают отрывок из письма А.М. Горького сыну, подчеркивают глаголы в условном наклонении:

    Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, растут, я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после себя нечто хорошее – цветы.

    Вот если бы ты всегда и везде всю жизнь оставлял для людей только хорошее – цветы, мысли, славные воспоминания о себе, — легка и приятна была бы твоя жизнь.

    Заменить подчеркнутые слова глаголами в побудительном наклонении (устно).

    Воспитательный момент.

    — Определить главную мысль текста.

    — Что советует А.М. Горький своему сыну?

    — А что вы думаете об этом?

    IV. Подведение итогов урока.

    V. Домашнее задание.

    Написать /эссе/ на тему: « Что я хочу оставить людям после себя » .

    Моя система оценки | Образовательная социальная сеть

    Тест №1. «Самое великое чудо на свете» (Приложение1)

    1. Закончи загадку: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот …»

    А) самый умный;

    Б) много знает;

    В) расширяет свой кругозор.

    2. Что не относится к рукописной книге.

    А) переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями;

    Б) расписная начальная буква каждого абзаца;

    В) книга большая и тяжелая;

    Г) книга напечатана в типографии.

    3. Древние рукописные книги писали на

    А) бумаге;

    Б) пергаменте;

    В) бересте;

    Г) глиняных табличках.

    4. Что такое летопись?

    А) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;

    Б) сказки о Древней Руси;

    В) былины;

    Г) рассказы о жизни святых.

    5. Рукописные книги писали

    А) ученые;

    Б) знатные и богатые люди;

    В) учеными монахами;

    Г) любой, кто умел писать.

    6. Когда научились печатать книги?

    А) в начале XV века;

    Б) в середине XV века;

    В) в конце XV века;

    Г) в XX веке.

    7. При каком царе напечатали первую книгу?

    А) при Иване Калите;

    Б) при Иване Красном;

    В) при Иване Грозном;

    Г) при Юрии Долгоруком.

    8. Друкарь – это …

    А) глупый человек;

    Б) книгопечатник;

    В) переписчик книг;

    Г) мастеровой.

    9. Как звали первопечатника?

    А) Иван Калита;

    Б) Иван Красный;

    В) Иван Грозный;

    Г) Иван Фёдоров.

    10. Почему книга «самое великое чудо на свете»?

    А) дорого стоит;

    Б) редкость;

    В) красочная;

    Г) книга рассказывает нам о необычных случаях жизни, приключениях, исторических событиях, странах…

    Тест №2. «Устное народное творчество» (Приложение2)

    1. Что не относится к устному народному творчеству?

    А) потешка;

    Б) поговорка;

    В) пестушка;

    Г) роман.

    2. Определи зачин.

    А) «жили-были…»

    Б) «стали они жить-поживать…»

    В) «я там был…»

    Г) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»

    3. Определи концовку сказки.

    А) «за тридевять земель…»

    Б) «я там был мёд-пиво пил…»

    В) «конь бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»

    Г) «жили-были»

    4. Определи, к какому виду сказок относится сказка «Сивка-Бурка».

    А) волшебная;

    Б) о животных;

    В) бытовая.

    5. Что не является волшебным предметом в русской народной сказке?

    А) шапка-невидимка;

    Б) игрушка-погремушка;

    В) сапоги-скороходы;

    Г) скатерть-самобранка.

    6. Что такое пословица?

    А) это рифмованное предложение;

    Б) повествовательное предложение;

    В) маленькое народное произведение;

    Г) словосочетание.

    7. Найди продолжение пословицы: «Была бы охота – …»

    А) будет ладиться работа;

    Б) гуляй смело;

    В) сам себя губит.

    8. К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки: «Солнышко, покажись, Красное, нарядись!…»

    А) песенки-заклички;

    Б) докучные сказки;

    В) потешки;

    Г) скороговорки.

    9. Кто из перечисленных художников не является иллюстратором к русским народным сказкам?

    А) В. Васнецов;

    Б) И. Билибин;

    В) И. Айвазовский

    Тест №3. «Поэтическая тетрадь №1»

    1. Кто автор строк:

    «Мы ж, лёгкое племя,
    Цветём и блестим
    И краткое время 
    На сучьях гостим».

    А) Ф.И. Тютчев

    Б) А. А. Фет

    В) И. С. Никитин

    Г) И. З. Суриков

    2. Кто автор строк:

    «Весело текли вы, 
    Детские года!
    Вас не омрачали
    Горе и беда».

    А) Ф.И. Тютчев

    Б) А. А. Фет

    В) И. С. Никитин

    Г) И. З. Суриков

    3. Кто автор строк:

    «Зреет рожь над жаркой нивой,
    И от нивы и до нивы
    Гонит ветер прихотливый
    Золотые переливы».

    А) Ф.И. Тютчев

    Б) А. А. Фет

    В) И. С. Никитин

    Г) И. З. Суриков

    4. Кто автор строк:

    «Здравствуй, гостья зима!
    Просим милости к нам
    Песни севера петь
    По лесам и степям».

    А) Ф.И. Тютчев

    Б) А. А. Фет

    В) И. С. Никитин

    Г) И. З. Суриков

    5. Укажи, чьё имя Иван Захарович.

    А) Тютчев

    Б) Фет

    В) Никитин

    Г) Суриков

    6. Укажи, чьё имя Афанасий Афанасьевич.

    А) Тютчев

    Б) Фет

    В) Никитин

    Г) Суриков

    7. Укажи, чьё имя Фёдор Иванович.

    А) Тютчев

    Б) Фет

    В) Никитин

    Г) Суриков

    8. Укажи, чьё имя Иван Саввич.

    А) Тютчев

    Б) Фет

    В) Никитин

    Г) Суриков

    9. Как называются выразительные слова, которые помогают описать предмет, явление, людей, животных?

    А) ритм

    Б) рифма

    В) сравнение

    Г) эпитет

    Тест №4. «Великие русские писатели»

    1. Укажи, чьё имя Александр Сергеевич.

    А) Пушкин

    Б) Лермонтов

    В) Крылов

    Г) Толстой

    2. Укажи, чьё имя Лев Николаевич.

    А) Пушкин

    Б) Лермонтов

    В) Крылов

    Г) Толстой

    3. Укажи, чьё имя Иван Андреевич.

    А) Пушкин

    Б) Лермонтов

    В) Крылов

    Г) Толстой

    4. Укажи, чьё имя Михаил Юрьевич.

    А) Пушкин

    Б) Лермонтов

    В) Крылов

    Г) Толстой

    5. Какой поэт родился, когда «… по всей России звонили колокола в честь рождения внучки императора Павла I. … и вошёл в жизнь празднично».

    А) А. С. Пушкин

    Б) М. Ю. Лермонтов

    В) И. А. Крылов

    Г) Ф. И. Тютчев

    6. О каком писателе говорится: «… был очень старательным и любознательным ребёнком. Он без помощи учителей овладел русским языком и математикой, учил французский и итальянский языки».

    А) А. С. Пушкин

    Б) М. Ю. Лермонтов

    В) И. А. Крылов

    Г) А. А. Фет

    7. Кто из поэтов, «когда был маленький, часто говорил в рифму»?

    А) А. С. Пушкин

    Б) М. Ю. Лермонтов

    В) И. А. Крылов

    Г) И. З. Суриков

    8. В каких жанрах говорится о недостатках людей не прямо, а иносказательно?

    А) стихотворение

    Б) былина

    В) басня

    Г) сказка

    9. Кто из писателей создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и чтению?

    А) А. С. Пушкин

    Б) М. Ю. Лермонтов

    В) И. А. Крылов

    Г) Л. Н. Толстой

    10. Кто из писателей «прожил совсем немного лет – двадцать семь»?

    А) А. С. Пушкин

    Б) М. Ю. Лермонтов

    В) И. А. Крылов

    Г) Л. Н. Толстой

    Тест №5. «Поэтическая тетрадь 2» (Приложение3)

    1. О каком писателе говорили современники: «Это был человек мягкий. Добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и совершенно простой, не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому»?

    А) Н. А. Некрасове

    Б) К. Д. Бальмонте

    В) И. А. Бунине

    Г) М. Ю. Лермонтове

    2. Какое из стихотворений Некрасова похоже на сказку?

    А) «Славная осень! Здоровый, ядрёный…»

    Б) «Не ветер бушует над бором»

    В) «Дедушка Мазай и зайцы»

    3. Кому из поэтов принадлежат строчки:

    «…Есть в полях моей родины скромные
    Сёстры и братья заморских цветов…»

    А) Н. А. Некрасов

    Б) К. Д. Бальмонт

    В) И. А. Бунин

    Г) М. Ю. Лермонтов

    4.  Кому из поэтов принадлежат строчки:

    «…Там, где не достала, — лютик золотой,
    Жёлтый одуванчик, — будет и седой…»

    А) Н. А. Некрасов

    Б) К. Д. Бальмонт

    В) И. А. Бунин

    Г) М. Ю. Лермонтов

    5. Кому из поэтов принадлежат строчки:

    «…Пушисты ли сосен вершины,
    Красив ли узор на дубах?…»

    А) Н. А. Некрасов

    Б) К. Д. Бальмонт

    В) И. А. Бунин

    Г) М. Ю. Лермонтов

    Тест №6. «Литературные сказки»

    1. Кто сочиняет литературные сказки?

    А) сочиняют авторы;

    Б) создаются народом

    2. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Терпение и труд всё перетрут»?

    А) храбрый заяц

    Б) лягушка

    В) Рукодельница

    Г) Ленивица

    3. К кому из героев прочитанных сказок можно отнести пословицу «Смелый приступ – половина победы»

    А) храбрый заяц

    Б) лягушка

    В) Рукодельница

    Г) Ленивица

    4. Кто является автором книги «Алёнушкины сказки»?

    А) Д. Н. Мамин-Сибиряк

    Б) В. М. Гаршин

    В) В. Ф. Одоевский

    Г) Л. Н. Толстой

    5. Назови автора сказки «Мороз Иванович»

    А) Д. Н. Мамин-Сибиряк

    Б) В. М. Гаршин

    В) В. Ф. Одоевский

    Г) Л. Н. Толстой

    6. Назови автора сказки «Лягушка-путешественница»

    А) Д. Н. Мамин-Сибиряк

    Б) В. М. Гаршин

    В) В. Ф. Одоевский

    Г) Л. Н. Толстой

    7. Почему не состоялось путешествие лягушки из сказки Гаршина? Выбери правильный ответ:

    А) лягушки не умеют летать;

    Б) прутик, на котором держалась лягушка, оказался непрочным;

    В) из-за хвастовства, зазнайства лягушки.

    8. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Слушайте вы, трусы! Слушайте и смотрите на меня. Вот я сейчас покажу вам одну штуку. Я… я… я…»?

    А) заяц

    Б) лягушка-путешественница

    В) Рукодельница

    Г) Ленивица

    9. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Спасибо тебе, умная ты девочка, хорошо ты меня, старика, утешила, и я у тебя в долгу не останусь. Ты знаешь: люди за рукоделье деньги получают, так вот тебе твоё ведёрко, а в ведёрко я всыпал целую горсть серебряных пятачков…»?

    А) заяц

    Б) лягушка-путешественница

    В) Рукодельница

    Г) Ленивица

    10. Кому из сказочных героев принадлежат эти слова: «Я заехала к вам посмотреть, как вы живёте… Я пробуду у вас до весны, пока не вернутся мои утки, которых я отпустила»?

    А) заяц

    Б) лягушка-путешественница

    В) Рукодельница

    Г) Ленивица

    Тест №7. «Были-небылицы»

    1. Определи к какому виду относятся сказки из этого раздела.

    А) народные сказки

    Б) авторские сказки

    2. С кем из морских жителей вёл беседу Евсейка?

    А) с огромной рыбой в сизо-серебряной чешуе;

    Б) с морской звездой;

    В) с морской черепахой;

    Г) с раком отшельником.

    3. Найдите морское животное, которого нет в сказке «Случай с Евсейкой»

    А) краб

    Б) голотурия

    В) креветки

    Г) кит

    4. Найди среди названий птиц, то слово, которое не встречалось в рассказе «Растрёпанный воробей»:

    А) ворона

    Б) сорока

    В) воробей

    5. Сколько лет было Наде в рассказе А. И. Куприна «Слон»?

    А) 5 ; Б) 6; В) 7; Г) 8.

    6. На каком этаже жила девочка Надя?

    А) 1-ом ; Б) 2-ом; В) 3-ем; Г) 4-ом.

    7. Какой формы был торт, который купили для слона?

    А) круглый

    Б) овальный

    В) квадратный

    Г) прямоугольный

    8. Укажи автора произведения.

    «… Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. …»

    А) М. Горький

    Б) К. Паустовский

    В) А. Куприн

    Г) В. Гаршин

    9. Укажи автора произведения.

    « — От маленькой радости смеются, — ответила мама, — а от большой – плачут. А теперь спи!»

    А) М. Горький

    Б) К. Паустовский

    В) А. Куприн

    Г) В. Гаршин

    10. Укажи автора произведения.

    «Ползёт, не торопясь, алая морская звезда, солидно ходят по камням усатые лангусты, боком-боком двигается краб;…»

    А) М. Горький

    Б) К. Паустовский

    В) А. Куприн

    Г) В. Гаршин

    Тест №8. «Поэтическая тетрадь 1» (ч. 2)

    1. Как ты думаешь, что общего в стихотворениях С. Черного, А. Блока, С. Есенина? Выбери правильный ответ.

    А) много интересной информации;

    Б) поэты любят Родину, природу;

    В) стихи красиво написаны.

    2. Кто автор стихотворения:

    «Что ты тискаешь утёнка?
    Он малыш, а ты – большой»?

    А) С. Черный

    Б) А. Блок

    В) С. Есенин

    Г) К. Бальмонт

    3. Кто автор стихотворения:

    «Слоник, слоник, настоящий слон живой, – 
    Отчего ты всё качаешь головой?»

    А) С. Черный

    Б) А. Блок

    В) С. Есенин

    Г) К. Бальмонт

    4. Кто автор стихотворения:

    «Вот ворона на крыше покатой
    Так с зимы и осталась лохматой…»?

    А) С. Черный

    Б) А. Блок

    В) С. Есенин

    Г) К. Бальмонт

    5. Кто автор стихотворения:

    « Черёмуха душистая
    С весною расцвела
    И ветки золотистые, 
    Что кудри, завила»?

    А) С. Черный

    Б) А. Блок

    В) С. Есенин

    Г) К. Бальмонт

    Тест №9. «Люби живое»

    1. Что объединяет произведения этого раздела?

    А) реальные события;

    Б) вымышленные события

    2. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Ребята пускали по реке кораблики»?

    А) «Листопадничек»  Б) «Капалуха» В) «Мышонок Пик» Г) «Наша Жучка»

    3. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Как-то зимой, по снегу, я пошёл к Лидии за молоком и услышал, как в доме ругалась хозяйка»?

    А) «Листопадничек» Б) «Малька провинилась» В) «Про обезьянку»  Г) «Наша Жучка»

    4. Как называется рассказ, который начинается со слов: «Осенью, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка»?

    А) «Листопадничек»

    Б) «Капалуха»

    В) «Мышонок Пик»

    Г) «Ещё про Мальку»

    5. По опорным словам отгадайте название рассказа: ЯШКА, КАШТАН, ЮХИМЕНКО.

    А) «Листопадничек»

    Б) «Малька провинилась»

    В) «Про обезьянку»

    Г) «Наша Жучка»

    6. По опорным словам отгадайте название рассказа: ЗАЙЧИК, БОБР, ВЫДРА.

    А) «Листопадничек»

    Б) «Малька провинилась»

    В) «Про обезьянку»

    Г) «Наша Жучка»

    7. По опорным словам отгадайте название рассказа: МЫШЬ, РЕБЯТА, ЩУКА, ЧАЙКИ.

    А) «Листопадничек»

    Б) «Капалуха»

    В) «Мышонок Пик»

    Г) «Ещё про Мальку»

    8. По опорным словам отгадайте название рассказа: СОБАКА, ХОЗЯЙКА, ЩЕНКИ.

    А) «Листопадничек»

    Б) «Малька провинилась»

    В) «Про обезьянку»

    Г) «Наша Жучка»

    9. Кольцо из каких грибов называют «ведьмин круг»?

    А) из мухоморов

    Б) из бледных поганок

    В) из сыроежек

    Г) из опят

    10. Любимое лакомство Яшки из рассказа Б. Житкова «Про обезьянку»

    А) конфеты  Б) мармелад  В) бананы  Г) сахар

    Тест №10. «Поэтическая тетрадь 2» (ч. 2)

    1. Кто автор строк:

    «В лесу над росистой поляной
    Кукушка встречает рассвет.
    В тиши её голос стеклянный
    Звучит, как вопрос и ответ»?

    А) С. Я. Маршак

    Б) А. Л. Барто

    В) Е. А. Благинина

    Г) С. В. Михалков

    2. Кто автор строк:

    «Когда мне было 
    Восемь лет, 
    Я пошла
    Смотреть балет»?

    А) С. Я. Маршак

    Б) А. Л. Барто

    В) Е. А. Благинина

    Г) С. В. Михалков

    3. Кто автор строк:

    «Мы сидим и смотрим в окна.
    Тучи по небу летят.
    На дворе собаки мокнут, 
    Даже лаять не хотят»?

    А) С. Я. Маршак

    Б) А. Л. Барто

    В) Е. А. Благинина

    Г) С. В. Михалков

    4. Кто автор строк:

    «Я нашла в саду котёнка.
    Он мяукал тонко-тонко,
    Он мяукал и дрожал»?

    А) С. Я. Маршак

    Б) А. Л. Барто

    В) Е. А. Благинина

    Г) С. В. Михалков

    5. В каком стихотворении есть такие строки:

    «И звучат печально гаммы
    В нашей комнате без мамы»?

    А) «Гроза днём»

    Б) «Если»

    В) «Разлука»

    Г) «Кукушка»

    6.  В каком стихотворении есть такие строки:

    «По небу голубому 
    Проехал грохот грома,
    И снова всё молчит»?

    А) «Гроза днём»

    Б) «Если»

    В) «Разлука»

    Г) «Кукушка»

    7. В каком стихотворении есть такие строки:

    «Чуть пахнет перегретой смолкой…
    Лицо подставив ветерку,
    Лежу, блаженствую под ёлкой
    И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»?

    А) «Гроза днём»

    Б) «Если»

    В) «Разлука»

    Г) «Кукушка»

    Тест №11. «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    1. Отгадай, из какого произведения эти предметы: КИСТИ, КРАСКИ, ДЕРЕВЯННЫЕ ДОЩЕЧКИ.

    А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»

    В) А. П. Платонов «Ещё мама»

    Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    2. Отгадай, из какого произведения эти предметы: СТАКАН С ЛОЖКОЙ.

    А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»

    В) А. П. Платонов «Ещё мама»

    Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    3. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ЦВЕТОК.

    А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    Б) А. П. Платонов «Цветок на земле»

    В) А. П. Платонов «Ещё мама»

    Г) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    4. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ХЛЕБ, ФОНАРЬ, УВЕЛИЧИТЕЛЬНОЕ СТЕКЛО.

    А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»

    Г) Н. Н. Носов «Федина задача»

    5. Отгадай, из какого произведения эти предметы: УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ, РАДИО.

    А) Б. В. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

    Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»

    Г) Н. Н. Носов «Федина задача»

    6. Отгадай, из какого произведения эти предметы: ИГРУШЕЧНЫЙ ТЕЛЕФОН.

    А) Н. Н. Носов «Телефон»

    Б) М. М. Зощенко «Золотые слова»

    В) М. М. Зощенко «Великие путешественники»

    Г) Н. Н. Носов «Федина задача»

    7. Какого героя нет в рассказах Н. Н. Носова?

    А) Федя

    Б) Мишка

    В) Гриша

    8. О чём не упоминалось в задаче из рассказа Н. Н. Носова «Федина задача»?

    А) рожь

    Б) пшеница

    В) мука

    9. Кто не родственник в рассказе М. М. Зощенко «Великие путешественники»

    А) Стёпка

    Б) Лёля

    В) Минька

    10. Какое слово не синоним остальных слов?

    А) тараторить

    Б) болтать

    В) путать

    Тест №12. «По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Весёлые картинки»

    1. Какой журнал не детский?

    А) «Мурзилка»

    Б) «Крестьянка»

    В) «Весёлые картинки»

    Г) «Трамвай»

    2. В каком году был основан журнал «Мурзилка»

    А) в 1922

    Б) в 1923

    В) в 1924

    Г) в 1925

    3. В каком году был издан журнал «Весёлые картинки»

    А) в 1946

    Б) в 1956

    В) в 1966

    Г) в 1976

    4. Чем журнал отличается от книги?

    А) есть картинки

    Б) есть обложка

    В) есть тексты с продолжением

    5. Кто из писателей в юмористической форме рассказывал в своих произведениях, как не надо поступать?

    А) Г. Остер

    Б) Р. Сеф

    В) Ю. Ермолаев

    Г) Н. Носов

    6. Его пьесы поставлены более чем в 30-ти театрах, среди них «Емелино счастье», «Две бабы-Яги»

    А) Г. Остер

    Б) Р. Сеф

    В) Ю. Ермолаев

    Г) Н. Носов

    7. Как расшифровывается название детского журнала «Чиж»?

    А) читаем интересный журнал;

    Б) чересчур интересный журнал;

    В) чрезвычайно интересный журнал.

    8. Какого животного символизирует Мурзилка?

    А) щенка

    Б) котёнка

    В) медвежонка

    Г) волчонка

    9. Какой журнал не относится к журналам 20-30-х годов XX века

    А) «Русалочка»

    Б) «Мурзилка»

    В) «Чиж»

    Г) «Ёж»

    10. Кому запрещает слушать, читать «Вредные советы» Г. Остер?

    А) взрослым

    Б) послушным детям

    В) непослушным детям

    Г) никому не запрещает

    Тест №13. «Зарубежная литература»

    1. Назови автора сказки «Гадкий утёнок».

    А) Ш. Перро

    Б) Братья Гримм

    В) В. Гауф

    Г) Г.-Х. Андерсен

    2. К какому виду сказок относится сказка «Гадкий утёнок»?

    А) о животных

    Б) волшебная

    В) бытовая

    3. Какой птицы не было на птичьем дворе в сказке «Гадкий утёнок»?

    А) индюк

    Б) петух

    В) перепел

    Г) селезень

    4. Какая из птиц на птичьем дворе воображала «себя чуть не императором»?

    А) индюк

    Б) петух

    В) перепел

    Г) селезень

    5. В кого превратился гадкий утёнок?

    А) в лебедя

    Б) голубя

    В) селезня

    Г) орла

    6. Как называется жанр рассказов о Персее?

    А) былины

    Б) миф

    В) сказка

    Г) легенда

    7. Назови бога неба и грома в древнегреческой мифологии.

    А) Аид

    Б) Апполон

    В) Зевс

    Г) Посейдон

    8. Кто не является героем древнегреческой мифологии?

    А) Геракл

    Б) Одиссей

    В) Персей

    Г) Паллант

    9. Что обещал подарить Персей трусливому царю Полидекту7

    А) диковинных рыб

    Б) сочных ягод

    В) золотую корону

    Г) голову Медузы Горгоны

    10. Кого по дороге домой освободил Персей от морского чудовища?

    А) Анромеду

    Б) Афину

    В) Артемиду

    Г) Афродиту

    Тесты созданы на основе:

     Литературное чтение. Родная речь. Учеб. для 3 кл. нач. шк. В 2 ч./Составитель Климанова и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

    Байкова М. И., Гостимская Е. С. Поурочные разработки по литературному чтению 3 класс. – М.: ВАКО, 2004.

    глокая кудра штека будланула бакра и кудрачит бкрёнка, русский язык

    (1)Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля — это
    шар. (2)Думали, стоит Земля на трёх слонах, а ночью звёздный мир укрывает
    Землю. (З)Теперь вокруг шара человек облетает менее чем за два часа. (4)3емлю
    можно увидеть со стороны. (5)Вот снимок, сделанный из космоса. (6)Да, Земля —
    это шар, на нём видны материки, моря, облака, восходы и заходы Солнца. (7)Подробности
    земной жизни издалека не видны, но они есть, их много…

    (8)Два десятка лет назад американцы провели опрос
    учёных: что дали человечеству полёты в космос? (9)Ответы были интересные. (10)Мне
    запомнился этот: «Во Вселенной мы одни, и не похоже, что где-нибудь нас ждут. (11)Надо
    беречь свой дом — родную Землю». (12)Хороший ответ.

    (13)Сегодня с высоты своих знаний человек может
    сказать: «Замечательная нам досталась планета». (14)В самом деле, есть на
    планете вода, без которой жизнь была бы невозможной. (15)Близость Солнца даёт
    не иссякающее от времени тепло. (16)Вращение Земли обеспечивает чередование
    дней и ночей на планете, смену времён года. (17)3елёные растения наполняют
    атмосферу кислородом, накапливают углерод и выделяют в верхние слои атмосферы
    животворный кислород и озон, прикрывающий всё живое от губительных лучей
    Солнца.

    (18)Конечно, зародившейся жизни миллионы лет
    приходилось приспосабливаться к изначальным условиям на планете. (19)Живые
    организмы уступали место на Земле более совершенным. (20)От многих животных
    уцелели лишь кости. (21)Но некоторые дожили до наших времен. (22)Живут в
    океанской воде на грани истребления человеком громадные киты, самые большие
    существа, когда-либо жившие на Земле. (23)Самые маленькие из млекопитающих —
    крохотная мышь-малютка и землеройка, весящие всего по два грамма.

    (24)Между китами и мышами — огромное число животных,
    которым Земля стала родным домом. (25)И во главе всего сущего стоит человек.
    (26)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни отказано.

    (27)Миллионы лет отбирала Природа животных, определяя
    места, где они могут жить, чем могут кормиться. (28)Человек давно изучил эти
    места и первым тянется к добыче, разрушает среду, где привычно и благополучно
    живут звери, птицы, рыбы. (29)Так разрушаются основы нашего общего Дома.

    (30)Много животных исчезли или стали исключительно
    редкими. (31)Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит
    токующих глухарей, крик перепёлок. (32)И так везде на Земле. (33)Двести лет
    назад американцы варварски истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого
    века химия подкосила в Америке культовую птицу — белоголового орлана. (34)В
    Африке на больших пространствах уничтожили тысячи носорогов: нужна была земля
    для посевов зерна. (35)Растут площади жарких пустынь и пустошей, истощаются
    плодородные земли, высыхают озёра, исчезают на равнинах малые реки.

    (36)Вот что имел в виду учёный, ответивший на вопрос о
    космосе. (37)Планету Земля нам надо беречь. (38)Никто не ждёт нашей высадки на
    другие планеты. (39)А Земля по-прежнему нас кормит, даёт нам дышать, снабжает
    водой, теплом и радостью жизни, идущей от наших соседей: зверей, птиц, рыб,
    насекомых, образующих сложный узор жизни на нашей планете.

    (40)Вот как выглядит Земля, если глянуть на неё со
    стороны. (41)Очертания материков. (42)Следы деятельности вулканов. (43)Огни
    больших городов и маленьких деревень. (44)Озёра на суше. (45)Острова в океане.
    (4б)3емля, изрытая шахтами и лисьими норами. (47)3емля, покрытая следами
    зверей, хлебными полями и кудрями лесов… (48)Такой общий наш Дом.

    Контрольные работы по дисциплине ОУД.01 Русский язык

    КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.

    ВАРИАНТ 1

    1. Язык как важнейшее универсальное средство общения. История возникновения русского языка. Языковая система и единицы языка.

    2. Текст и его структура, Функционально-смысловые типы речи. Научный стиль литературного языка. Сфера его использования, языковые признаки, особенности построения.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Столяр, таможня, каучук, прозорливый, намереваться.

    4. Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Графически объясните правописание слов

    Улыбч…вый, нов…зна, ситц…вый, спл…титься, укл…няться, предл…гать, ур…внение, обм…кнуть, ар…мат, звездоч…т, туш…нка, книж…нка, сж…г траву, звер…ный, бак…лавр, пря…сти, влеч…т, ан…мальный, прив…редливый, трансп…рант, вет…ран, серебря…ый, пр…рекаться, зажже…ый, аб…немент, (на)отмаш…, (с)размаху, (не) насытиться, окраше…ый, и…жога, бе…грамотный.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. Я поеду теперь на Дальний Восток или на Север. 2. Леса луга и ручьи и реки русские весною хороши. 3. Лодка подгоняемая волнами неслась по реке. 4. Заночевавший в горах пастух увидал наш к…стер. 5. Од…нокая капля дождя уп…ла в воду и от нее пошли тонкие круги. 6. Черемуха душистая в…сною расцв…ла и ветви з…л…тистые что кудри завила. 7. Грозу ун..сло в небе разноцветной аркой засияла радуга. 8. И кажется взд…хнула вся земля дома и люди рощи и поля. 9. Ни кр…сота ни сила ни б…гатство ничто беды (не)может м…новать. 10. Пот…нуло вечерней прохладой тонкий месяц на тучку пр…лег. 11. .В человеке все должно быть пр…красно и лицо и одежда и мысли.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Философия не претендует на изготовление рецептов по разрешению конфликтов. При философском подходе к этому социальному феномену ясно одно – прежде чем приступать к разрешению конфликта, необходимо его познать, осмыслить как феномен социума, выяснить, какое место конфликт занимает в структуре социального бытия. Здесь важно соблюсти позицию беспристрастности, насколько это возможно, ибо полностью беспристрастным остаться к такому феномену почти невозможно. Конфликт – это сгусток эмоций, энергии, всех физических и духовно-нравственных сил и возможностей как для участников конфликта, так и для тех, кто их наблюдает и исследует. Но для тех, кто берет на себя смелость вмешиваться в конфликтную ситуацию с благородной целью ее разрешения, именно такое беспристрастное, следовательно, философское отношение и осмысление социального конфликта является исключительно важным и необходимым.

    Чтобы действительно разобраться в социальном конфликте (например, в межнациональном или межэтническом), понять его сущность, истоки и генезис, а главное, успешно разрешить его, далеко недостаточно командировать в район конфликта какого-нибудь функционера, политического чиновника, каким бы авторитетным он ни был и какими бы полномочиями ни обладал.

    (По Д.Жовтун, Ф.Демидову)

    ВАРИАНТ 2

    1. Язык как знаковая система. Типы знаков и их функции.

    2. Функциональные стили литературного языка. Публицистический стиль литературного языка. Сфера использования, языковые признаки, особенности построения.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Медикаменты, средства, статуя, двоюродный, исчерпать.

    4 Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Графически объясните правописание слов.

    Св…стеть, п…триархальный, ш…пот, нар…щивать, пол…вой, обн…жить, подр…сли, об…яние, пр…н…брегать, пятач…к, багря…ый, журавли…ый, (до)упаду,

    (в) третьих, б…ндероль, п…стуш…нок, алл…гория, (когда)либо, пр…л…жение, прилипч…вый, апл…дировать, оз… рение, пр…к…снуться, стаж…р, дискуссио…ый, деревя…ый, алг…ритм, в…стибюль, (на)ощупь, (по)моему, напряж…нный, бе…форменный.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. И туман и (не)погоду осень поздняя н…сет. 2. Вчера Маресьев наметил себе какие(то) ор…ентиры сосну п…нек ухаб на дороге. 3. В нашей стране можно встретить л…дя…ые тундры раск…ле…ые пустыни. 4. Теперь уже тр…пу кусты камни берег залива все было видно. 5. Ветер все еще сильный дул с востока. 6. В весе…нюю пору хорошо в лесу воздух особе…о свеж (по) всюду разносится зап..х прелых листьев. 7. Был уже весе…ий месяц март по ночам деревья трещали от мороза. 8. Прошла н…деля умытая степь пр…образилась пом…лодела и засияла свежими красками. 9. Тихое утро было полно свежести буд(то) воздух промыли р…дниковой водой. 10. На том берегу небо было залито б…гровой краской всх…дила луна. 11. К…саясь трех великих ок…анов страна лежит раскинув города.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Рассмотрим возникновение электромагнитного излучения на языке теории Максвелла. Система зарядов колеблется с какой-то частотой. В такт этим колебаниям меняется электромагнитное поле. Скорость распространения этого поля 300 000 км/с, поделенная на частоту колебаний v, дает нам значение длинны волны излучения.

    Если перейти на язык квантовой физики, то это же явление будет описано следующим образом. Имеется система зарядов, для которых характерна система дискретных уровней энергии. По какой-то причине эта система пришла в возбужденное состояние, но в этом состоянии прожила недолго и перешла на более низкий уровень. Выделившаяся при этом энергия

    Е2 – Е1 = hv

    Излучается в виде частицы, носящей название фотона. С постоянной h мы уже знакомы. Это та же постоянная Планка.

    ВАРИАНТ 3

    1. Понятие о литературном языке. Его особенности и отличительные черты. Языковая норма и ее типы.

    2. Художественный стиль литературного языка. Сфера использования, языковые признаки, особенности построения.

    3 Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Симметрия, созыв, цыган, мускулистый, мизерный.

    4. Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Графически объясните правописание слов.

    Вым…кнуть, крив…зна, содр…гнуться, подр…стать, скач…к, обидч…вый, рест…врация, ш…рох, соломе…ый, (не) исс…каемый, как(будто), раздраж…нный, кури…ый, (не)глубокая, м…тивировать, бе…вкусный, пр…вилегия, интелл…генция, (на)пропалую, сит…чко, ск…куны, нал…гать, саб…таж, разр…внять, руч…нка, осен…ий, (в)крутую, феш…небельный, (на)взничь, (по)немецки, лекцион…ый, возр…жать.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. В горах ударил гром и хлынули п…токи д…ждя. 2. Уп…дет луч в траву вспыхн…т трава изумрудом и жемчугом. 3. Становилось жарко и я посп…шил домой. 4. Тоски бес…онных ночей сладких и горьких слез (ни)чего (не)испытывал он. 5.На огромном ра…тоянии раскинулся город и тихо пл…менел и сверкал синими белыми ж…лтыми огнями. 6. Ему верили (ни)когда копейки (не)возьмет. 7. Ночь пр…бл…жалась и росла как гр…зовая туча. 8. Наконец все было готово альбомы к…ртины граф…ки. 9. Как призраки в зеркале вод отр…жаясь зеленые ивы стоят. 10. Нам пр…дл…гали хорошие условия мы отк…зались. 11.Нак…ленный знойными лучами солнца полуде…ый воздух ст…новился душ…н и тяж…л.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Познакомимся подробнее с березой, рассмотрим особенности ее строения, размножения, развития. Говоря о березе, мы будем иметь в виду два близких вида березы – повислую (Betula pendula) и пушистую (Betula pubescens). Они очень схожи между собой и по внешнему виду и по другим признакам и свойствам.

    Береза в диком состоянии встречается почти по всей территории нашей страны. Такое широкое распространение ее объясняется тем, что она очень неприхотлива по отношению к климату. Малотребовательна береза и к почвенным условиям. Она может расти на самых разнообразных почвах – начиная от очень сухих и бедных песков и кончая низинными болотами, где избыток воды и много питательных веществ.

    Береза очень светолюбива и не выносит затенения. Поэтому ее обычно в лесу вытесняют другие деревья, в особенности ель. Белая окраска коры березы объясняется тем, что в клетках бересты содержится особое красящее вещество – бетулин. Береста – защитный покров дерева. Она состоит из множества мертвых пустых клеток, крепко склеенных друг с другом специальным веществом. Оболочки клеток подверглись процессу опробковения. Благодаря этому, береста, как и пробка, непроницаема для воды и газов.

    (По В.Петрову)

    ВАРИАНТ 4

    1. Словари – источники знаний. Типы словарей, их значение в жизни человека. Особенности работы со словарями разного типа.

    2. Официально-деловой стиль литературного языка. Сфера использования, языковые признаки, особенности построения.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Щавель, документ, обеспечение, балованный, взбалмошный.

    4. Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Больш…нство, эп…демия, возр…ст, зак…нопатить, предл…жение, бар…камера, пр…кратить, бе…полезно, раскорч…вывать, р…внина, (не)скоше…ый, пр…вск…чить, крыж…вник, вооруж…нный, антр…пология, (после)завтра, р…гламент, пр…зидент, (на)перебой, влеч…т, стро…т, трещ…тка, глиня…ый, (по)птичьи, тв…рение, к…саться, сирен…вый, ск…кать, собач…нка, стацио…ый, дез…инфекция, (в)слепую.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. Каменья или в…нзались в подошву или ра…тупались под ногами. 2. Н… жизни в деревне н… переезда в город ничего этого я уже (не) помню. 3. В ра…крытое окно влетел и опустился на мои бумаги кл…новый лист. 4.Раздался выстрел дым наполнил комнату. 5. Журавли летели быстро-быстро и кр…чали грустно (как) будто звали с собой. 6.Вся д…ревушка тихая и задумч…вая имела приятный вид. 7. Зайдешь все ра…кажу. 8. Все кругом пр…сп…соблено для жизни накрытый скатертью стол к…ртины уютная мебель. 9. Вылетевший из Минска самолет пр…землился на аэродроме. 10. Ты уг…дала моя любовь такая что ты (не) могла ее убить. 11.То ли обл…ко упало то ли лебедь пот…ряла белый пух (из) под крыла.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    В Москве и Ростове двадцать часов. В эфире радио «Южный регион». Новости из Ростова и области. С ними нас познакомит Денис Селегин […]

    Как мы уже сообщали, тридцатого марта Президент России подписал Указ о единовременной компенсации пенсионерам. Пресс-служба Министерства труда и социального развития Ростовской области информирует: «В соответствии с Указом всем пенсионерам, получающим пенсии по Закону о государственных пенсиях в Российской Федерации, в том числе тем, кто получает их с учетом индивидуального коэффициента, в апреле 1999 года будет выплачена единовременная компенсация».

    Сегодня в БСМП — 2 открылись отделения нейрохирургической реанимации и Детского областного центра неотложной медицинской помощи. Каждое из них рассчитано на двенадцать больных, и уже сегодня здесь появились первые пациенты. От реанимации эти отделения отличаются общей специализацией. Аналогов им в Ростовской области пока не существует.

    Завтра на стадионе «Ростсельмаш» впервые будет поднят флаг нашего города. Это произойдет накануне открытия чемпионата России по футболу. Напомню, что этот первый символ Ростова-на-Дону утвержден Городской Думой на октябрьском заседании в прошлом году. Он олицетворяет единство всех ростовчан, независимо от вероисповедания, национальной принадлежности и положения в обществе.

    ВАРИАНТ 5

    1. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи.

    2. Разговорный стиль литературного языка. Сфера использования, языковые признаки. Особенности построения.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Комбайнер, петля, симметрия, одолжить, осведомиться.

    4. Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    П…диатр, усидч…вый, врем…чко, подг…рели, аб…жур, медвеж…нок, зар…сли, блиндаж…м, окута…т, бе…ценный, (не)большой, аккомпан…мент, (на)отрез, ш…рстка, мыш…ый, ветре…ый, направ…, б…лагур, обж…ра, моното…ный, вин…грет, (без)устали), жж…т, досыт… поск…кать, паст…ризованный, весе…ий, (по)другому), бе…числе…ый, (в)пятых, (не)большой, зап…рать.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. И ночью и днем в просторе морском ст…льные идут к…рабли. 2. Ротмистр поднял изумле…ое и заспа…ое лицо перед ним стоял товарищ по полку корнет Елагин. 3.Поезд оставив дымок в дальние скрылся края. 4. Заш…птала трава вся вода пошла кругами и слабый звон пош…л над омутом. 5. Н…сутся клубы тумана и мелких брызг. 6. Буд…м живы вернемся на свои к…рабли. 7.Окаймле…ое кустами молодых ракит разн…цветными огнями озеро бл…стит. 8. Полю снится з…лотое лето шум колосьев гомон голосов голубое небо синь лесов. 9. Закружилась листва з…лотая в р…зоватой воде на пруду. 10. Выспится Саша поднимется рано ч…рные косы завяжет у стана и убежит и в просторе полей сладко и вольно так дыш…тся ей. 11. Посмотрит рублем од…рит.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Когда празднуют юбилей близкого человека, ему дарят подарки, говорят вежливые, красивые слова. Мой родной город для меня почти человек и, конечно, очень близкий.

    В этом году у него юбилейная дата – 250 лет. Много это или мало для моего города? Смотря какие мерки избирать. По сравнению с историей Донского края мой город имеет очень короткую историю. О Доне, который когда-то называли Танаисом, люди знают уже 25 веков. А по сравнению с другими городами Ростовской области, молод мой город или стар? И, вообще, какой он? Что он Такое?

    Поднимаю научные труды, и оказывается, что первый город на Дону известен уже 20 веков: его название Танаис. Сейчас это музей-заповедник. Другой старинный город – Азов – с 1067 года. В 1570 году основан город Черкасск (сейчас это станица Старочерскасская).

    По сравнению со всеми этими городами Ростов очень молодой. Почему же он возник именно тут и именно в сое время? Есть в нем что-то похожее на все ранее перечисленные города и есть свои отличия.

    ВАРИАНТ 6

    1 Фонетические единицы языка (фонемы). Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения.

    2 Принципы русской орфографии, типы и виды орфографии. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения.

    3 Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Портфель, партер, простыня, ходатайствовать, запыхаться.

    4 Перепишите слова, вставляя буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Заскр…петь, возр…ждение, бе…толковый, болт…вня, к…мпозиция, распл…влять, раств…ритель, блещ…т, пр…кратить, реш…тка, выт…рать, накл…ниться, выр…щенный, ра…чет, чере…чур, пр…открыть, бе…компромиссный, щ…голь, возмущ…нный, заказ…ик, ноч…вка, пламе…ый, ю…ый, маши…ый, скольз…кая, француз…ий, свинц…вый, навязч…вый, связа…ый, (во) свояси, (как)бы, (по)русски.

    5 Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1. Однажды в…думалось друзьям в день жаркий побр…дить по рощам по лугам и по полям и по долам. 2. В л…сах на г…рах у м…рей повсюду мы братьев найдем. 3. В плотно л…жащем по всему полю туман… мч…лись пятеро всадников. 4. Деревья травы и земля все кругом поб…гровело. 5. Пурга (не) страшна если человек (не) будет ее бояться. 6. Все кругом выгл…дело рад…стным зеленая трава на улицах шумящая от ветра листва. 7. Оба пр…ятеля долго жали (друг) другу руки и долго см…трели друг) другу в глаза. 8. Они с…шлись волна и камень стихи и проза лед и пламень. 9. Вдруг мужики с т…порами явились лес зазв…нел заст…нал затр…щал. 10. Короткие волосы его оч…видно только что были пр…ч…саны. 11. Завид…в вооруже…ого всадника люди (не)спеша бр…сали работу и пр…крывая глаза натруже…ыми ладонями долго смотрели вслед. 12. Когда зан…лась з…ря стало видно что погода будет хорошая.

    6 Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Веками мыслители пытались найти всеобщие критерии красоты и эстетической ценности, но все их поиски были тщетны. Правда, в современном мире эта проблема мало кого занимает. Сегодня на смену непререкаемым авторитетам пришел дух терпимости, и никто больше не пытается свести все многообразие форм к некоему единому Идеалу, который искали древние. Многие выдающиеся представители современного искусства отказались от идеи «истинного» отображения действительности. Нас все чаще подводят к мысли о том, что красота присутствует повсюду. Как это ни парадоксально, прекрасное утверждает свою целостность именно через многообразие и универсальность своих проявлений. Красоту не измерить научными методами, она дана нам в ощущениях. Чувство прекрасного родилось не сегодня, оно вечно будоражило воображение человека.

    ВАРИАНТ 7

    1 Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования лексики и терминов.

    2 Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте. Пунктуация и интонация. Акустические компоненты интонации и ее типы. Пауза и ее типы.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Дремота, убранство, соболезнование, откупорить, углубить.

    4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы, раскройте скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Сум…рки, закр…пить, переск…чить, (в)дребезги, выключ…те, парч…вый, облиц…вка, (по)старому, соболи…ый, …кварель, (без)оглядки, ск…чок, запряже…ый, барб…рис, размеж…вывать, пол…гать, р…стовщик, зар…внять, ав…нгард, пр…брежный, и…черпать, комм…рсант, ра…читать, галч…нок, во…рение, бе…просветный, (в)пятых, (кое)как, коше…ый, богатыр…ий, оловя…ый, сенсацио…ый.

    5 Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1) Левинсон проехал по строю и в…рнувшись на с…редину поднял руку. 2) И днем и ночью кот уч…ный все ходит по цепи кругом. 3) Все вл…чет в…селит мои взоры золотая пч…ла на цветке разн…цветные бабочки крылья и пры…ки воробья на песке. 4) Дождь пр…н…мался гудеть широко и ровно и на дворе и в саду. 5) М…стеровые в новых зипунах и армяках, старики с палками бабы в пестрых платках все сл…лось в одну массу. 6) Только люди сп…собные любить могут испытать сильные ог…рчения. 7)Пр…пади ты совсем плакать о тебе мы (не) будем. 8) Бабушка предл…жила матери выб…рать или комнату или залу. 9) Однажды проснулся он и вид…т прямо против его норы стоит рак. 10) Обоз целый день прост…ял у реки и тронулся с места когда с…дилось солнце. 11) Все цирковые сущ…ства женщины и мужчины лошади и собаки клоуны и музыканты точно старались перещ…голять (друг) друга.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    В пятницу в городском комитете по архитектуре и градостроительству состоялось обсуждение нового генерального плана строительства Ростова.

    Старый план, разработанный еще в 1971-м, был расчитан до 2005 года, но уже сейчас приходиться задумываться, а что будет дальше? Нужно решить уйму вопросов. Самый главный вопрос, нужен ли вообще столь глобальный план на 35 лет вперед. Обстановка в стране меняется столь часто, что и на год вперед трудно что-то загадывать. Не говоря уже о десятилетии…

    Обсуждая генеральный план строительства был затронут и вопрос о численности населения города. Прогнозы были крайне неутешительны. Некоторые специалисты считают, что через 50 лет численность населения уменьшится вдвое. Ведь уже сейчас она поддерживается в более-менее постоянных пределах только вследствие того, что большое количество приезжих и беженцев из «горячих точек» в городе.

    Участники обсуждения так и не пришли к какому-то определенному решению. Хотя, по большому счету, такая цель перед ними и не ставилась. По словам начальника отдела генплана комитета по архитектуре и градостроительству, главным было собрать специалистов и решить пути и возможности будущего развития города. Все важные решения еще впереди.

    ВАРИАНТ 8

    1 Слово, его лексическое значение. Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты. Изобразительно выразительные возможности лексики и фразеологии.

    2 Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. Актуальное членение предложений.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте ударение по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ошибки.

    Случай, гусеничный, средневековый, теплиться, уведомить.

    4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Вежл…вый, обн…влять, насл…ждаться, г…рмония, пром…кает, ар…мат, ререж…м, ш…лковый, деревя…ый, (до)упаду, разочарова…ый, бе…цветный, издавн…, прож…рливый, лимо…ый, в…стибюль, (на)двое, стаж…р, откл…нение, зад…раться, б…рометр, в перестрелк…, попл…вок, пут…вой, пр…зирать, (когда)либо, глин…ый, (по)товарищески, бе…порный, письмец…, матерч…тый, матро…кий.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1) Парень поджал было губы обидч…во и достойно но поймав на себе насмешлл…вый взгляд Левинсона юркнул в толпу. 2) Летом мы возможно поед…м на Кавказ. 3) В ст…пи за рекой по дорогам везде пусто. 4)В седьмом часу вечера мы пыльные и усталые вступили в ш…рокие укрепле…ые ворота крепости. 5) С востока нан…сило н… то ни…кие ч…рные тучи не… то холодный дым исполинского пожара. 6) Ничто (не) пом…гало противнику н… сети проволочных загр…ждений н… отчаянное сопр…тивление гарнизона. 7) Все было (не) знакомо мне высокая большая комната, голые стены из сосновых бревен см…листый зап…х. 8) (Не) сомненно наша команда добьется успеха. 9) А лес все пел свою мрачную песню и гром гр…мел и ш…л дождь. 10) Деревня что ст…яла на берегу озера сг…рела. 11) В корзине была дичь два тетер…ва и утка.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Оказалось, что «гусар» одарен необыкновенной способностью к звукоподражанию. Из его розовых полных губ вылетали самые неожиданные звуки: свист снаряда, клохтанье курицы, визг пилы, вой мины, щелканье соловья, шипение гранаты, лай щенка, отдаленный гул самолета. И способности эти, едва они обнаружились, были немедленно обращены на пользу дела.

    «Гусара» объявили «флагманским сигнальщиком», разработали целый код и понесли его на утверждение командиру. Клохтанье курицы означало, что у хаты замечен часовой, кряк утки – что часовых двое.

    (по Л. Соболеву)

    ВАРИАНТ 9

    1 Общение – социальное явление. Понятие общения, его значение. Условия, необходимые для общения. Вербальные и невербальные средства общения. Изречения народной мудрости об общении.

    2. Выразительные возможности русского синтаксиса (инверсия, бессоюзие, многосоюзие, парцелляция и другие фигуры речи). Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

    3. Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ощибки.

    Заиндиветь, сливовый, обезуметь, предпринять, облегчить.

    4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Д…настия, пр…к…сновение, утв…рь, бе…аконие, возг…рание, оз…рить, (не) пром…каемый, ан…логия, подв…сти, пл…вец, еж…вый, дириж…р, св…ной, справ…шься, листве…ый, (по) свойски, ант…теза, (по) тихоньку, бумаж…нка, теч…т, ц…коль, толк…тня, (на) смарку, бе…принципный, непр…ступный, бл…кировать, униже…ый, (в) рукопашную, ап…ртаменты, дремл…т, льви…ый, докрасн….

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду ж…лтые бабочки. 2) Теперь уже н… горы н… неба н… земли ничего (не) было видно. 3) И думал он отсель гр…зить он будет шведам. 4) Самолет выл…тевший из Минска пр…землился на аэродром. 5) Были и лето и осень д…ждливы. 6) Весною когда Дон разл…вается возле хутора ост…ется (не) затопленным (не) большой участок леса. 7) Пробовал бежать ноги (не) повиновались. 8) Дети старики женщины все смешалось в людском поток… . 9) Дон…сившийся шум моря говорил о начинающ…мся шторме. 10) Мечик спотыкаясь о валежник и падая бежал по тайге (не) разб…рая дороги. 11) Буран крутит швыряет снегом и высв…стывает и зал…вается жутким воем.

    6. Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Шутливое и ласкательное это прозвище краснофлотской тельняшки, давно бытовавшее на флоте, приобрело в Великой Отечественной войне новый смысл, глубокий и героический.

    В пыльных одесских окопах, в сосновом высоком лесу под Ленинградом, в снегах на подступах к Москве, в путаных зарослях севастопольского горного дубняка – везде видел я сквозь распахнутый как бы случайно ворот защитной шинели, ватника, полушубка или гимнастерки родные сине-белые полоски «морской души».Носить ее под любой формой, в которую оденет моряка война, стало неписаным законом, традицией. И, как всякая традиция, рожденная в боях, «морская душа» — полосатая тельняшка -–означает многое.

    Так уж повелось со времен гражданской войны, от орлиного племени матросов революции: когда на фронте нарастает опасная угроза. Красный флот шлет на сушу всех, кого может, и моряки встречают врага в самых тяжелых местах.

    Их узнают на фронте по этим сине-белым полоскам, прикрывающим широкую грудь, где гневом и ненавистью горит гордая за флот душа моряка.

    (по Л. Соболеву)

    ВАРИАНТ 10

    1 Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Общение в русском речевом этикете.

    2 Употребление в русском языке устаревших слов и неологизмов. Омонимы, синонимы, антонимы и их употребление. Заимствованные слова.

    3 Перепишите слова, поставьте ударение, согласно правилам русского произношения. Проверьте по «Орфоэпическому словарю». Исправьте ощибки.

    Баловаться, предпринять, закупорить, заплесневелый, исчерпать.

    4 Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделенные слова разберите по составу. Объясните правописание слов.

    Зам…рает, дисп…нсер, болт…вня, сг…реть, ж…нглер, (по) одиночке, опртив…ть, ш…рохи, исти…ый, узорч…к, пламе…ый, скольз…ий, выстрое…ый, голуби…ый, пр…рываемый, увлече…ый, (по) весеннему, к…сательная, альб…трос, (еле) еле, завяж…шь, (по) пусту, в…нтилятор, песча…ый, пунц…вый, искусстве…ый, сибир…ий, сирен…вый, нул…вой, узорч…тый, уклонч…вый, камыш…вый.

    5. Переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Произвести синтаксический разбор выделенных предложений.

    1) Янко (не) боится н… ветров н… береговых сторожей. 2) Талант дан для того чтобы н…сти людям радость. 3) В лугах поросших буйной р…стительностью водилось множество птиц. 4) Н… столба н… забора ничего не было видно. 5) Я поглядел кругом торжественно и царстве…о стояла ночь. 6) Они медле…о прошли мимо бревенч…тых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой. 7) Уставший от жары и поездки Давыдов пр…сел к столу. 8) Восходил месяц и красным столбом отр…жался на другой ст…роне озера. 9) Лес рубят щепки л…тят. 10) Я стал посещать музеи и галереи и читать книги. 11) Левинсон (не) оглядываясь прошел к следующей лошади.

    6 Прочитайте текст. К какому стилю можно его отнести? Аргументируйте свой вывод.

    Весна в изломе. Вот-вот перейти ей в короткое быстротечное заполярное лето, да отчего-то медлила, тянулась весна, и когда истаяла, утекла а озера и реки, людей шатало от голода.

    По дымящейся сизым паром, мокрой тундре брел парнишка в больших изодранных броднях, часто наклонялся, обирая с кочек и со мха-волосца, зеленого зимой и летом, прошлогоднюю, перемерзлую клюкву, почти уже вытекшую. Лишь кожица осталась да тлелые семечки в клопом смявшейся ягоде. Парнишка распрямлялся, чтобы сунуть в рот клейко слипшийся в ладони катышек ягод, и стоял какое-то время зажмурившись. Из глаз сыпались искры, голову обносило, перед лицом, не потухая, яркими, разноцветными кругами каталась радуга, на уши давило, и под грудью, в клубок свитая, путалась, душила липкая нитка тошноты.

    На обогретом, с боков заголенном серебристой мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо, хотел побежать скорее – может, сова или песец задавили линялого гуся, косточки да остались от него, но сапоги, хоть в них и было толсто подвернуто, хлябали, вязали ноги. Парнишка упал, отдышался, стал подниматься на руках и замер, увидев перед носом цветок на мохнатой ножке. Вместо листьев у цветка были крылышки, тоже мохнатые, два крылышка в слабом, дитячьем пере, и мохнатый, точно куржаком охваченный, стебелек подпирал чашечку цветка, в чашечке мерцала тоненькая, прозрачная ледышка.

    (по В. Астафьеву)

    Список используемой литературы

    1 Введенская Л.А. Культура речи. Для студентов колледжей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001

    2 Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. Учебное пособие – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002

    3 Дудников А.В., Арбузова А.И., Ворожбицкая И.И. Русский язык – Высшая школа, 2001

    4 Максимова В.И. Русский язык и культура речи –М.: Гардарики, 2002

    5 Словари:

    Словарь иностранных слов и выражений

    Словарь иностранных слов

    Ожегов С.И. Словарь русского языка

    Словарь ударений для работников радио и телевидения.

    13

    Получение и анализ данных из Интернета с помощью OpenRefine

    Содержание

    OpenRefine — это мощный инструмент для исследования, очистки и преобразования данных.
    На предыдущем уроке Programming Historian «Очистка данных с помощью OpenRefine» были представлены основные функции Refine для эффективного обнаружения и исправления несогласованности в наборе данных.
    Основываясь на этих важных навыках обработки данных, в этом уроке основное внимание уделяется способности Refine получать URL-адреса и анализировать веб-контент.
    Примеры представляют некоторые из расширенных функций для преобразования и улучшения набора данных, включая:

    • получить URL-адреса с помощью Refine
    • создавать URL-запросы для получения информации из простого веб-API
    • анализирует ответы HTML и JSON для извлечения соответствующих данных
    • использовать функции массива для управления строковыми значениями
    • используйте Jython для расширения функциональности Refine

    Для завершения этого урока будет полезно иметь базовые знания об OpenRefine, HTML и концепциях программирования, таких как переменные и циклы.

    Зачем использовать OpenRefine?

    Возможность создавать наборы данных из неструктурированных документов, доступных в Интернете, открывает возможности для исследований с использованием оцифрованных первичных материалов, веб-архивов, текстов и современных медиапотоков.
    Уроки Programming Historian знакомят с рядом методов сбора и взаимодействия с этим контентом, от wget до Python.
    При работе с текстовыми документами Refine особенно подходит для этой задачи, позволяя пользователям получать URL-адреса и напрямую обрабатывать результаты итеративным, исследовательским способом.

    Дэвид Хьюн, создатель Freebase Gridworks (2009), которая стала GoogleRefine (2010), а затем OpenRefine (2012+), описывает Refine как:

    • мощнее электронных таблиц
    • более интерактивный и наглядный, чем сценарии
    • более предварительный / исследовательский / экспериментальный / игровой, чем база данных

    Refine — это уникальный инструмент, объединяющий мощь баз данных и языков сценариев в интерактивный и удобный визуальный интерфейс.Из-за этой гибкости он был охвачен журналистами, библиотекарями, учеными и другими людьми, которым необходимо преобразовывать данные из различных источников и форматов в структурированную информацию.

    Терминал OpenRefine и графический интерфейс

    OpenRefine — это бесплатное приложение Java с открытым исходным кодом.
    Пользовательский интерфейс отображается в вашем веб-браузере, но Refine не является веб-приложением. Никакая информация не отправляется онлайн, и нет необходимости в подключении к Интернету.
    Полная документация доступна на официальной вики.Для установки и запуска Refine проверьте эту страницу семинара.

    Примечание: этот урок был написан с использованием openrefine-2.7. Хотя почти все функции взаимозаменяемы между версиями, я предлагаю использовать самую новую версию.

    Содержание урока

    В этом уроке представлены три примера, демонстрирующих рабочие процессы для сбора и обработки данных из Интернета:

    1. Пример 1. Получение и анализ HTML преобразует электронную книгу в набор структурированных данных путем анализа HTML и использования функций строкового массива.
    2. Пример 2: URL-запросы и анализ JSON взаимодействует с простым веб-API для создания полнотекстового набора данных исторических первых страниц газеты.
    3. Пример 3: Расширенные API демонстрирует использование Jython для реализации запроса POST к веб-службе обработки естественного языка.

    Этот пример загружает одну веб-страницу и анализирует ее в структурированную таблицу с помощью встроенных функций Refine.
    Аналогичный рабочий процесс можно применить к списку URL-адресов, который часто создается путем анализа другой веб-страницы, создавая гибкий инструмент сбора веб-ресурсов.

    Необработанные данные для этого примера представляют собой HTML-копию сонетов Шекспира из проекта Gutenberg.
    Преобразование книги стихов в структурированные данные позволяет по-новому читать текст, позволяя сортировать, манипулировать и связываться с другой информацией.

    Обратите внимание, что Project Gutenberg предоставляет каналы для массовой загрузки данных каталога.
    Их общедоступный веб-сайт не должен использоваться для очистки веб-страниц.
    Копия электронной книги в формате HTML для этого примера размещена на GitHub, чтобы избежать перенаправления, встроенной на сайт Гутенберга.

    Старт проекта «Сонеты»

    Запустите OpenRefine и выберите Create Project .
    Refine может импортировать данные из самых разных форматов и источников, от локального файла Excel до RDF, доступного через Интернет.
    Одним из часто просматриваемых методов является буфер обмена , который позволяет вводить данные с помощью копирования и вставки.
    В разделе «Получить данные из» щелкните Буфер обмена и вставьте этот URL-адрес в текстовое поле:

      https://programminghistorian.org/assets/fetch-and-parse-data-with-openrefine/pg1105.html
      

    Начать проект с буфером обмена

    После нажатия Далее Refine должен автоматически идентифицировать содержимое как строчный текстовый файл, и параметры синтаксического анализа по умолчанию должны быть правильными.
    Добавьте название проекта «Сонеты» вверху справа и нажмите Создать проект .
    В результате получится проект с одним столбцом и одной строкой.

    Получить HTML

    Встроенная функция

    Refine для получения списка URL-адресов выполняется путем создания нового столбца.Щелкните стрелку меню Столбец 1 > Изменить столбец > Добавить столбец, получив URL-адреса .

    Изменить столбец> Добавить столбец путем получения URL-адреса

    Назовите новый столбец «выборка».
    Параметр Throttle delay устанавливает время паузы между запросами, чтобы избежать блокировки сервером.
    Значение по умолчанию — консервативное.

    Добавить столбец с помощью диалогового окна выборки

    После нажатия «ОК» Refine начнет запрашивать URL-адреса из базового столбца, как если бы вы открывали страницы в своем браузере, и сохранит каждый ответ в ячейках нового столбца.В этом случае есть один URL-адрес в Столбце 1 , что приводит к одной ячейке в столбце fetch , содержащем полный исходный HTML-код для веб-страницы сонетов.

    Получить результаты

    Разобрать HTML

    Большая часть веб-страницы не является текстом сонета и должна быть удалена для создания чистого набора данных.
    Во-первых, необходимо определить шаблон, который может выделить желаемый контент.
    Элементы часто будут вложены в уникальный контейнер или иметь значимый класс или идентификатор.

    Чтобы упростить изучение HTML, щелкните URL-адрес в Столбце 1 , чтобы открыть ссылку в новой вкладке, затем щелкните правой кнопкой мыши страницу, чтобы «Просмотреть исходный код страницы».В этом случае страница сонетов не имеет отличительной семантической разметки, но каждое стихотворение содержится внутри одного элемента

    .
    Таким образом, если все абзацы выделены, сонеты могут быть извлечены из группы.

    Каждый сонет представляет собой

    со строками, разделенными

    В выберите столбец щелкните стрелку меню> изменить столбец > Добавить столбец на основе этого столбца .
    Дайте новому столбцу имя «синтаксический анализ», затем щелкните текстовое поле Выражение .

    Изменить столбец> Добавить столбец на основе этого столбца

    Данные в уточнении можно преобразовать с помощью языка выражений общего уточнения (GREL).
    Поле Expression принимает функции GREL, которые будут применяться к каждой ячейке в существующем столбце для создания значений для новой.
    Окно Предварительный просмотр под полем Выражение отображает текущее значение слева и значение для нового столбца справа.

    Выражение по умолчанию — , значение , переменная GREL, представляющая текущее содержимое ячейки.Это означает, что каждая ячейка просто копируется в новый столбец, что отражено в Preview .
    Переменные и функции GREL соединяются последовательно через точку, называемую точечной нотацией.
    Это позволяет создавать сложные операции, передавая результаты каждой функции следующей.

    Функция parseHtml () в

    GREL может читать содержимое HTML, что позволяет осуществлять доступ к элементам с помощью функции select () и синтаксиса селектора jsoup.
    Начиная со значения , добавьте функции parseHtml () и select ("p") в поле Expression , используя точечную нотацию, в результате получится:

      значение.parseHtml (). select ("p")
      

    Не нажимайте OK на этом этапе, просто посмотрите на Preview , чтобы увидеть результат выражения.

    Отредактируйте выражение GREL, функция parseHtml

    Обратите внимание, что вывод справа больше не начинается с корневых элементов HTML ( и т. Д.), Видимых слева.
    Вместо этого он начинается с квадратной скобки [, отображая массив всех элементов p , найденных на странице.Refine представляет массив в виде списка, разделенного запятыми, заключенного в квадратные скобки, например [«один», «два», «три»] .

    Refine является визуальным и итеративным; Обычно выражение создается постепенно, проверяя предварительный просмотр, чтобы увидеть результат.
    Помимо помощи в отладке вашего GREL, это дает возможность узнать больше о наборе данных перед добавлением дополнительных функций.
    Попробуйте следующие операторы GREL в поле Expression , не нажимая OK .Посмотрите окно предварительного просмотра, чтобы понять, как они работают:

    • Добавление номера индекса к выражению выбирает один элемент из массива, например value.parseHtml (). Select ("p") [0] . В начале файла сонетов содержится много абзацев лицензионной информации, которые не нужны для набора данных. Пропуская вперед по номерам индексов, первый сонет находится в value.parseHtml (). Select ("p") [37] .
    • GREL также поддерживает использование отрицательных индексных чисел, т.е. значение .parseHtml (). select ("p") [- 1] вернет последний элемент в массиве. В обратном направлении последний сонет имеет индекс [-3] .
    • Используя эти номера индексов, можно разрезать массив, извлекая только диапазон p , который содержит сонеты. Добавьте функцию slice () к выражению для предварительного просмотра поднабора: value.parseHtml (). Select ("p"). Slice (37, -2) .

    Нажатие OK с указанным выше выражением приведет к пустому столбцу, что является частой причиной путаницы при работе с массивами.Refine не будет сохранять объект массива как значение ячейки.
    Для преобразования массива в строковую переменную необходимо использовать toString () или join () .
    Функция join () объединяет массив с указанным разделителем.
    Например, выражение [«один», «два», «три»] .join («;») приведет к строке «один; два; три».
    Таким образом, окончательное выражение для создания столбца синтаксического анализа :

      value.parseHtml (). Select ("p").slice (37, -2) .join ("|")
      

    Нажмите ОК , чтобы создать новый столбец с использованием выражения.

    Протестируйте преобразование, чтобы увидеть, что произойдет - его очень легко отменить!
    Полная история операций записывается во вкладке «Отменить / Вернуть».

    Разделенные ячейки

    Столбец parse теперь содержит все сонеты, разделенные знаком «|», но проект по-прежнему содержит только одну строку.
    Отдельные строки для каждого сонета могут быть созданы путем разделения ячейки.Щелкните стрелку меню в столбце синтаксический анализ > Изменить ячейки > Разделить многозначные ячейки .
    Введите разделитель | , который использовался для соединения с на последнем шаге.

    Редактировать ячейки> Разделить многозначные ячейки

    После этой операции в верхней части таблицы проекта должно отображаться 154 строки.
    Под номером находится переключатель «Показать как: строк записей ».
    При нажатии на запись сгруппирует строки на основе исходной таблицы, в этом случае будет прочитано 1.Отслеживание этих чисел - важная «проверка работоспособности» при преобразовании данных в Refine.
    154 строки имеют смысл, потому что электронная книга содержала 154 сонета, а 1 запись представляет исходную таблицу только с одной строкой.
    Неожиданное число указывало бы на проблему с преобразованием.

    Проектные ряды

    Каждая ячейка в столбце синтаксического анализа теперь содержит один сонет, окруженный тегом

    .
    Теги можно очистить, повторно проанализировав HTML.Щелкните столбец синтаксического анализа и выберите Изменить ячейки > Преобразовать .
    Это вызовет диалоговое окно, подобное созданию нового столбца.
    Преобразование перезапишет ячейки текущего столбца, а не создаст новый.

    В поле выражения введите value.parseHtml () .
    Предварительный просмотр покажет полное дерево HTML, начиная с элемента .
    Важно отметить, что parseHtml () автоматически заполняет отсутствующие теги, позволяя анализировать эти значения ячеек, несмотря на то, что они не являются действительными HTML-документами.Выберите тег p , добавьте номер индекса и используйте функцию innerHtml () для извлечения текста сонета:

      value.parseHtml (). Select ("p") [0] .innerHtml ()
      

    Нажмите ОК , чтобы преобразовать все 154 ячейки в столбце.

    Редактировать ячейки> Преобразовать

    В приведенном выше выражении select возвращает массив из p элементов, хотя в каждой ячейке только один.
    Попытка передать массив в innerHtml () вызовет ошибку.Таким образом, номер индекса необходим для выбора первого (и единственного) элемента в массиве, чтобы передать правильный тип объекта в innerHtml () .

    Помните о типах объектов данных при отладке выражений GREL!

    Unescape

    Обратите внимание, что каждая ячейка содержит несколько десятков & nbsp; , объект HTML, используемый для представления «непрерывного пространства», поскольку браузеры игнорируют лишние пробелы в исходном тексте.
    Эти сущности распространены при сборе веб-страниц и могут быть быстро заменены соответствующими текстовыми символами с помощью функции unescape () .В столбце синтаксический анализ выберите Изменить ячейки > Преобразовать и введите следующее в поле выражения:

    Объекты будут заменены обычными пробелами.

    Функции массива

    GREL предоставляют мощный способ манипулирования текстовыми данными и могут использоваться для завершения обработки сонетов.
    Любое строковое значение можно превратить в массив с помощью функции split () , предоставив символ или выражение, разделяющее элементы (в основном противоположность join () ).

    В сонетах каждая строка заканчивается на
    , обеспечивая удобный разделитель для разделения.
    Выражение value.split ("
    ")
    создаст массив строк каждого сонета.
    Затем номера индексов и срезы можно использовать для заполнения новых столбцов.
    Имейте в виду, что Refine не выводит массив непосредственно в ячейку.
    Обязательно выберите один элемент из массива, используя номер индекса, или преобразуйте его обратно в строку с помощью join () .

    Кроме того, текст сонета содержит огромное количество ненужных пробелов, которые использовались для размещения стихотворений в электронной книге.Его можно вырезать из каждой строки с помощью функции trim () .
    Обрезка автоматически удаляет все начальные и конечные пробелы в ячейке, что необходимо для очистки данных.

    Используя эти концепции, можно выделить и обрезать одну строку для создания чистых столбцов, представляющих номер сонета и первую строку.
    Создайте два новых столбца из столбца parse , используя эти имена и выражения:

    • «число», value.split («
      ») [0] .trim ()
    • «первый», значение .split ("
      ") [1] .trim ()

    GREL разрезной и обрезной

    Следующий столбец, который необходимо создать, - это полный текст сонета, состоящий из нескольких строк.
    Однако trim () очистит только начало и конец ячейки, оставив ненужные пробелы в теле сонета.
    Чтобы обрезать каждую строку по отдельности, используйте элемент управления GREL forEach () , удобный цикл, который выполняет итерацию по массиву.

    Из столбца синтаксического анализа создайте новый столбец с именем «текст» и щелкните поле Expression .Оператор forEach () запрашивает массив, имя переменной и выражение, примененное к переменной.
    Следуя форме forEach (массив, переменная, выражение) , постройте цикл, используя следующие параметры:

    • array: value.split ("
      ")
      , создает массив из строк сонета в каждой ячейке.
    • переменная: строка , каждый элемент в массиве затем представляется как переменная (это может быть что угодно, часто используется v ).
    • выражение: line.trim () , каждый элемент затем оценивается отдельно с указанным выражением. В этом случае trim () очищает пустое пространство из каждой строки сонета в массиве.

    На этом этапе оператор должен выглядеть как forEach (value.split ("
    "), line, line.trim ())
    в поле Expression .
    Обратите внимание, что Preview теперь показывает массив, где первым элементом является номер сонета.
    Поскольку результаты forEach () возвращаются как новый массив, могут применяться дополнительные функции массива, такие как срез и соединение.Добавьте фрагмент (1) , чтобы удалить номер сонета, и join ("\ n") , чтобы объединить строки в строковое значение ( \ n - это символ новой строки в простом тексте).
    Таким образом, окончательное выражение для извлечения и очистки полного текста сонета:

      forEach (value.split ("
    "), line, line.trim ()). Slice (1) .join ("\ n")

    GREL для каждого выражения

    Нажмите «ОК», чтобы создать столбец.
    Следуя той же методике, добавьте еще один новый столбец из синтаксического анализа с именем «последний», чтобы представить окончательные строки двустишия, используя:

      для каждого (значение.split ("
    "), line, line.trim ()). slice (-3) .join ("\ n")

    Наконец, числовые столбцы могут быть добавлены с помощью функции length () .
    Создайте новые столбцы из текста с именами и выражениями ниже:

    • «символов», value.length ()
    • «строк», value.split (/ \ n /). Length ()

    Очистка и экспорт

    В этом примере мы использовали ряд операций для создания новых столбцов с чистыми данными.Это типичный рабочий процесс Refine, позволяющий легко сравнивать каждое преобразование с существующими данными.
    На этом этапе можно удалить ненужные столбцы.
    Щелкните столбец Все > Изменить столбцы > Изменить порядок / удалить столбцы .

    Все> Редактировать столбцы

    Перетащите ненужные имена столбцов в правую часть диалогового окна, в данном случае Столбец 1 , выборки и синтаксический анализ .
    Перетащите оставшиеся столбцы в желаемом порядке с левой стороны.Щелкните Ok , чтобы удалить и изменить порядок набора данных.

    Изменить порядок / удалить столбцы

    Используйте фильтры и фасеты, чтобы исследовать и разбивать коллекцию сонетов.
    Затем нажмите кнопку экспорта, чтобы сгенерировать версию новой таблицы сонетов для использования вне Refine.
    Будет экспортировано только текущее выбранное подмножество.

    Экспорт CSV

    Многие учреждения культуры предоставляют веб-API, позволяющие пользователям получать доступ к информации о своих коллекциях с помощью простых HTTP-запросов.Эти источники позволяют создавать новые запросы и агрегирование текста, которые ранее были невозможны, выходя за границы репозиториев и коллекций, чтобы поддерживать крупномасштабный анализ как контента, так и метаданных.
    В этом примере будут собраны данные из проекта Chronicling America, чтобы собрать небольшой набор первых полос газеты с полным текстом.
    Следуя обычному рабочему процессу парсинга веб-страниц, Refine используется для создания URL-адреса запроса, получения информации и анализа ответа JSON.

    Chronicling America полностью открыта, поэтому для доступа к API не требуется ключ или учетная запись, и нет никаких ограничений на использование.Другие агрегаторы часто являются частными и имеют ограничения.
    Пожалуйста, ознакомьтесь с конкретными условиями использования, прежде чем выполнять парсинг или использовать информацию в исследованиях.

    Старт проекта «Летопись Америки»

    Чтобы начать работу после завершения Пример 1 , нажмите кнопку Открыть в правом верхнем углу.
    Откроется новая вкладка с представлением «Уточнить начальный проект».
    Вкладку с проектом Sonnets можно оставить открытой без снижения производительности.
    Создайте проект из Буфера обмена , вставив этот CSV в текстовое поле:

      состояние, год
    Айдахо, 1865 год.
    Монтана, 1865 год.
    Орегон, 1865 г.
    Вашингтон, 1865 г.
      

    После нажатия Далее Refine должен автоматически идентифицировать контент как CSV с правильными параметрами синтаксического анализа.Добавьте название проекта «ChronAm» вверху справа и нажмите Создать проект .

    Создать проект

    Создание запроса

    Chronicling America предоставляет документацию по своим шаблонам API и URL.
    Помимо формальной документации, информация об альтернативных форматах и ​​API поиска иногда приводится в элементе веб-страницы.
    Проверьте комментарии , или , которые содержат подсказки о том, как взаимодействовать с сайтом.Эти подсказки представляют собой книгу рецептов для взаимодействия с сервером с использованием общедоступных ссылок.

    Основные компоненты ChromAm API:

    • базовый URL, https://chroniclingamerica.loc.gov/
    • расположение службы поиска для отдельных страниц газеты, поиск / страницы / результаты
    • строка запроса, начинающаяся с ? и состоит из пар значений ( fieldname = value ), разделенных и . Как и при использовании формы расширенного поиска, пары значений строки запроса задают параметры поиска.

    Используя выражение GREL, эти компоненты можно комбинировать со значениями в проекте «ChronAm» для создания URL-адреса поискового запроса.
    Доступ к содержимому таблицы данных можно получить с помощью переменных GREL.
    Как введено в примере , пример 1 , значение каждой ячейки в текущем столбце представлено значением .
    Значения в той же строке можно получить, используя переменную ячеек плюс имя столбца.
    Есть два способа написать оператор ячеек : обозначение скобками ячеек ['имя столбца'].значение , которое разрешает имена столбцов, содержащие пробел или точечную нотацию. cells.column_name.value , которое допускает имена столбцов только из одного слова.

    В GREL строки объединяются с помощью знака плюс.
    Например, выражение «один» + «два» приведет к «onetwo».

    Чтобы создать набор поисковых запросов, из столбца состояния добавьте столбец с именем «url» со ​​следующим выражением:

      "https: //chroniclingamerica.loc.gov / search / pages / results /? state = "+ value.escape ('url') +" & date1 = "+ cells ['year']. value.escape ('url') +" & date2 = "+ cells [ 'год']. value.escape ('url') + "& dateFilterType = yearRange & sequence = 1 & sort = date & rows = 5 & format = json"
      

    Создать URL запроса

    Выражение объединяет константы (базовый URL, поисковая служба и имена полей запроса) вместе со значениями в каждой строке.
    Функция escape () добавляется к переменным ячейки, чтобы гарантировать безопасность строки в URL-адресе (противоположность функции unescape () , представленной в примере 1 ).

    Посмотрите на пары значений после ? , чтобы понять параметры поиска.
    Явно первый URL-адрес запроса будет запрашивать газеты:

    • из Айдахо (штат = Айдахо )
    • с 1865 года, ( date1 = 1865 & date2 = 1865 & dateFilterType = yearRange )
    • только первые страницы (последовательность = 1 )
    • сортировка по дате ( sort = date )
    • возвращает максимум пять ( строк = 5 )
    • в JSON (формат = json )

    Получить URL

    Столбец url - это список веб-запросов, к которым можно получить доступ с помощью браузера.Для проверки щелкните одну из ссылок.
    URL-адрес откроется в новой вкладке, возвращая ответ JSON.

    Получите URL-адреса, используя URL-адрес столбца, выбрав Изменить столбец > Добавить столбец, получив URL-адреса .
    Назовите новый столбец «выборка» и нажмите ОК .
    Через несколько секунд операция должна завершиться, и столбец fetch будет заполнен данными JSON.

    Разобрать JSON для получения элементов

    Первые пары имя / значение в ответе на запрос выглядят следующим образом: «totalItems»: 52, «endIndex»: 5 .Это означает, что в результате поиска было найдено 52 элемента, но ответ содержит только пять (поскольку он был ограничен опцией строк = 5 ).
    Ключ JSON пунктов содержит массив отдельных газет, возвращенных поиском.
    Чтобы создать упорядоченный набор данных, необходимо проанализировать JSON и разбить каждую газету на отдельную строку.

    Функция

    GREL parseJson () позволяет нам выбрать имя ключа для получения соответствующих значений.
    Добавьте новый столбец на основе , выберите с именем «items» и введите это выражение:

      значение.parseJson () ['элементы']. join ("|||")
      

    анализировать элементы json

    При выборе ['items'] открывается массив газетных записей, вложенных в ответ JSON.
    Функция join () объединяет массив с заданным разделителем, в результате чего получается строковое значение.
    Поскольку записи газеты содержат текстовое поле OCR, странный разделитель «|||» необходимо для обеспечения его уникальности и возможности использования для разделения значений.

    Разделенные многозначные ячейки

    Если отдельные газеты изолированы, можно создать отдельные ряды путем разделения ячеек.В столбце элементы выберите Редактировать ячейки > Разделить многозначные ячейки и введите соединение, использованное на последнем шаге, ||| .
    После операции в верхней части таблицы проекта должно быть 20 строк.
    При нажатии на «Показать как записи» должен читать 4, представляющие исходные строки CSV.

    Обратите внимание, что новые строки пусты во всех столбцах, кроме элементов .
    Чтобы обеспечить доступность состояния для каждого выпуска газеты, пустые значения могут быть заполнены с помощью функции Заполнить .Щелкните столбец состояния > Изменить ячейки > Заполните .

    заполнить

    Это хороший момент для очистки ненужных столбцов.
    Щелкните столбец Все > Изменить столбцы > Изменить порядок / удалить столбцы .
    Перетащите все столбцы, кроме состояния и элементов на правую сторону, затем нажмите ОК , чтобы удалить их.

    Изменить порядок / удалить столбцы

    Проверка работоспособности: после удаления исходных столбцов обе записи и строки будут читать 20.Это имеет смысл, поскольку проект начался с четырех состояний и получил по пять записей для каждого.

    Анализировать значения JSON

    Чтобы заполнить набор данных, необходимо разбить запись JSON каждой газеты на отдельные столбцы.
    Это обычная задача, поскольку многие веб-API возвращают информацию в формате JSON.
    Опять же, функция GREL parseJson () упрощает это.
    Создайте новый столбец из элементов для каждого элемента метаданных газеты, проанализировав JSON и выбрав ключ:

    • «дата», значение .parseJson () ['дата']
    • «заголовок», value.parseJson () ['заголовок »]
    • "город", value.parseJson () ['city']. Join (",")
    • «lccn», value.parseJson () ['lccn']
    • «текст», value.parseJson () ['ocr_eng']

    После извлечения нужной информации столбец элементов можно удалить, выбрав Изменить столбец > Удалить этот столбец .

    Колонны проекта Final ChronAm

    Каждый столбец можно дополнительно уточнить с помощью других преобразований GREL.Например, чтобы преобразовать дату и в более читаемый формат, используйте функции даты GREL.
    Преобразуйте столбец date с выражением value.toDate ("yyyymmdd"). ToString ("yyyy-MM-dd") .

    Другой распространенный рабочий процесс - расширение данных с помощью дополнительных URL-запросов.
    Например, ссылку на полную информацию по каждой проблеме можно сформировать на основе lccn .
    Создайте новый столбец на основе lccn , используя выражение "https: // chroniclingamerica.loc.gov/lccn/ "+ значение +" / "+ ячейки ['дата']. значение +" /ed-1.json ".
    Получение этого URL возвращает полный список страниц проблемы, которые, в свою очередь, могут быть собраны.

    А пока заголовки 1865 года с северо-запада готовы к просмотру!

    Пример 2 продемонстрировал функцию выборки Refine с простым веб-API, в основном используя шаблоны URL для запроса информации с сервера.
    Этот рабочий процесс использует протокол HTTP GET, что означает, что запрос кодируется в строке URL-адреса, что ограничивает длину (2048 символов ASCII), сложность и безопасность.Вместо этого многие службы API, используемые для улучшения текстовых данных, таких как геокодирование или распознавание именованных объектов, используют HTTP POST для передачи информации на сервер для обработки.

    GREL не имеет встроенной функции для использования этого типа API.
    Однако язык окна выражений можно изменить на Jython, что обеспечит более полную среду сценариев, в которой можно реализовать запрос POST.

    Jython - это Python, реализованный для виртуальной машины Java и идущий в комплекте с Refine.Это означает, что скрипты Python 2, использующие Стандартную библиотеку, могут быть написаны или загружены в окно выражения, и Refine применит их к каждой ячейке в преобразовании.
    Официальная документация скудна, но встроенный Jython можно расширить нестандартными библиотеками, используя обходной путь.

    Имейте в виду, что тратить время на написание сложных сценариев уходит от сильных сторон Refine.
    Если необходимо разработать длинную процедуру Jython, вероятно, будет более эффективно обрабатывать данные непосредственно в Python.С другой стороны, если вы знаете удобный метод обработки данных в Python 2, Jython - это простой способ применить его в проекте Refine.

    Jython в окне выражений

    Вернуться к проекту «Сонеты», завершенному в Пример 1 .
    Если вкладка была закрыта, щелкните Открыть > Открыть проект и найдите пример сонетов (Refine сохраняет все за вас!).

    Добавьте новый столбец на основе первого столбца с именем «тональность».Мы будем использовать это окно для проверки ряда выражений, поэтому оставьте его открытым, пока мы не дойдем до последней итерации запроса.

    Справа от поля Expression находится раскрывающийся список для изменения языка выражения.
    Выберите Python / Jython из списка.

    Выражение Jython

    Обратите внимание, что предварительный просмотр теперь показывает null для вывода.
    Выражение Jython в Refine должно иметь оператор return для добавления вывода к новым ячейкам в преобразовании.Введите возвращаемое значение в поле Выражение .
    Предварительный просмотр обновится, показывая текущие ячейки, скопированные в выходной файл.
    Основные переменные GREL можно использовать в Jython, подставляя квадратные скобки вместо точек.
    Например, GREL cells.column-name.value будет Jython cells ['имя-столбца'] ['значение'] .

    Jython Запрос GET

    Чтобы создать HTTP-запрос в Jython, используйте стандартную библиотеку urllib2.
    Функцию выборки Refine можно воссоздать с помощью Jython, чтобы продемонстрировать основы библиотеки.В поле выражения введите:

      импорт urllib2
    get = urllib2.urlopen ("http://www.jython.org/")
    вернуть get.read ()
      

    Jython Запрос GET

    Предварительный просмотр должен отображать исходный HTML-код домашней страницы Jython, это HTTP-запрос GET, как и в предыдущих примерах выборки.
    Обратите внимание, что аналогично открытию и чтению текстового файла с помощью Python, urlopen () возвращает файловый объект, который должен быть read () в строке.
    URL-адрес можно заменить на переменные ячейки, чтобы создать запрос, аналогичный выборке, использованной в примере 2 .

    Запрос POST

    Urllib2 автоматически отправит POST, если данные будут добавлены в объект запроса.
    Например, Text Processing предоставляет API для обработки естественного языка на основе Python NLTK.
    Документация по службе анализа настроений предоставляет базовый URL-адрес и имя ключа, используемого для анализа данных.
    Проверка подлинности не требуется, и 1000 звонков в день бесплатны для некоммерческого использования.

    Этот тип API часто демонстрируется с помощью curl в командной строке.Обработка текста дает пример curl -d "text = great" http://text-processing.com/api/sentiment/ , который можно воссоздать в Jython для тестирования службы.
    Основываясь на приведенном выше выражении GET, данные POST добавляются в качестве второго параметра urlopen , поэтому запрос будет иметь форму urllib2.urlopen (url, data) .
    Введите этот скрипт в окно выражения:

      импорт urllib2
    url = "http://text-processing.com/api/sentiment/"
    data = "text = каков тон этого предложения"
    сообщение = urllib2.urlopen (URL, данные)
    вернуть post.read ()
      

    Предварительный просмотр должен показать ответ JSON со значениями вероятности тональности.
    Чтобы получить данные анализа тональности для первых строк сонетов (помните, что мы все еще добавляем столбец на основе первый !), Поместите базовый шаблон Jython вместе со значениями ячеек:

      импорт urllib2
    url = "http://text-processing.com/api/sentiment/"
    data = "text =" + значение
    post = urllib2.urlopen (URL, данные)
    ответный пост.читать()
      

    запрос jython

    Нажмите ОК , и сценарий Jython будет запущен для каждой строки в столбце.
    Затем ответ JSON может быть проанализирован с помощью GREL, используя методы, продемонстрированные в примере 2 (например, value.parseJson () ['label'] ).

    Учитывая небольшое окно выражения и однородные данные, приведенный выше сценарий прагматически упрощен и сжат.
    Когда Refine сталкивается с проблемами, лучше реализовать более полный сценарий с обработкой ошибок.При необходимости можно реализовать задержку газа, импортировав time и добавив в скрипт time.sleep () .
    Например, запрос POST можно переписать:

      импорт urllib2, urllib, время
    время сна (15)
    url = "http://text-processing.com/api/sentiment/"
    data = urllib.urlencode ({"текст": value.encode ("utf-8")})
    req = urllib2.Request (URL, данные)
    пытаться:
        post = urllib2.urlopen (требуется)
    кроме urllib2.URLError как e:
        если hasattr (e, "причина"):
            вернуть "Не удалось:", e.причина
        elif hasattr (e, "код"):
            вернуть «Код ошибки:», e.code
    еще:
        response = post.read ()
        ответ на ответ
      

    Некоторые API требуют, чтобы токены аутентификации передавались с запросом POST в виде данных или заголовков.
    Заголовки могут быть добавлены в качестве третьего параметра urllib2.Request () аналогично тому, как данные были добавлены в приведенном выше примере.
    Ознакомьтесь с документацией Python urllib2 и инструкциями по дополнительным параметрам.

    При сборе веб-контента проблемы с кодировкой символов обычно приводят к ошибкам в Python.Обрезка пробелов с помощью GREL escape () / unescape () или Jython encode ("utf-8") часто решает проблему.

    Сравнить мнение

    Чтобы попрактиковаться в создании POST-запроса, прочтите документацию по Sentiment Tool, еще одному бесплатному API.
    Найдите URL-адрес службы и ключ данных, необходимые для изменения шаблона Jython выше.
    Создайте новый столбец из первого с именем sentiment2 и протестируйте сценарий.

    Есть много способов создать запрос, например:

      импорт urllib2
    url = "http: // настроение.vivekn.com/api/text/ "
    data = "txt =" + значение
    post = urllib2.urlopen (URL, данные)
    вернуть post.read ()
      

    Ответ JSON содержит разные метрики, но будет очевидно, что API-интерфейсы расходятся во многих «ярлыках» настроений (например, используйте value.parseJson () ['result'] ['sentiment'] для извлечения этикетка, сопоставимая с первым API).
    Это простые бесплатные API-интерфейсы для демонстрационных целей, но важно критически изучить службы, чтобы более полно понять потенциал метрик.

    Оба API используют наивный байесовский классификатор для категоризации ввода текста.
    Эти модели должны быть обучены на предварительно размеченных данных, и они будут наиболее точными на аналогичном контенте.
    Обработка текста проходит обучение в Twitter и обзорах фильмов , а Sentiment Tool - в обзорах фильмов IMDb .
    Таким образом, оба оптимизированы для небольших фрагментов современного английского языка, подобных обзору, с ограниченным набором слов, используемых для определения вероятности тональности.

    Архаичные слова и фразы значительно влияют на настроение сонетов, но вряд ли им будут приданы какие-либо значения в этих моделях, поскольку они не присутствуют в обучающих данных.Хотя сравнение показателей увлекательно, ни один из них вряд ли даст качественные результаты для этого набора данных.
    Мы могли бы быть удивлены, обнаружив не точную оценку, а измеримый диссонанс между английским языком сонета и нашим современным использованием Интернета.
    Однако модель, оптимизированная под слова Шекспира, может быть разработана с использованием более подходящих обучающих данных.
    Чтобы узнать больше о классификаторах и о том, как их реализовать, см. Урок PH Вильи Хулден «Классификация с учителем: наивное байесовское возвращение в Олд-Бейли» или «Учимся классифицировать текст» Стивена Берда, Юана Кляйна и Эдварда Лопера в книге NTLK.

    Доступ к данным и услугам в Интернете открывает новые возможности и повышает эффективность гуманитарных исследований.
    Несмотря на свою мощь, эти API-интерфейсы часто не нацелены на гуманитарные науки и могут не подходить или оптимизироваться для наших запросов.
    Данные обучения могут быть неполными, предвзятыми или секретными.
    Мы всегда должны задавать вопросы об этих агрегатах и ​​алгоритмах, критически относясь к метрикам, которые они способны производить.
    Это не новый технический навык, а применение традиционного опыта историка, мало чем отличающееся от исследования физических первичных материалов, чтобы выявить предвзятость и прочитать между строк.Ученые-гуманитарии регулярно синтезируют и оценивают запутанные источники, чтобы рассказать важные повествования, и должны перенести этот навык в цифровую сферу.
    Мы можем критически оценивать источники данных, алгоритмы и службы API, а также создавать новые, более подходящие для наших вопросов и методов.

    Обладая уникальной способностью интерактивно обрабатывать данные от необработанного агрегирования до анализа, Refine поддерживает исследовательские исследования и предлагает удивительно гибкий и удобный подход к табличным данным.
    OpenRefine - это гибкий, прагматичный инструмент, который упрощает рутинные задачи и, в сочетании со знанием предметной области, расширяет исследовательские возможности.

    Используйте Интернет из командной строки с помощью curl

    Curl обычно считается неинтерактивным веб-браузером. Это означает, что он может извлекать информацию из Интернета и отображать ее на вашем терминале или сохранять в файл. Это буквально то, что делают веб-браузеры, такие как Firefox или Chromium, за исключением того, что они отображают информацию по умолчанию, в то время как curl загружает и отображает необработанную информацию. На самом деле команда curl делает гораздо больше и может передавать данные на сервер или с сервера, используя один из многих поддерживаемых протоколов, включая HTTP, FTP, SFTP, IMAP, POP3, LDAP, SMB, SMTP и многие другие.Это полезный инструмент для среднего пользователя терминала, жизненно важное удобство для системного администратора и инструмент обеспечения качества для микросервисов и разработчиков облачных вычислений.

    Curl разработан для работы без взаимодействия с пользователем, поэтому, в отличие от Firefox, вы должны от начала до конца продумывать свое взаимодействие с онлайн-данными. Например, если вы хотите просмотреть веб-страницу в Firefox, вы запускаете окно Firefox. После открытия Firefox вы вводите веб-сайт, который хотите посетить, в поле URL-адреса или в поисковой системе.Затем вы переходите на сайт и щелкаете страницу, которую хотите увидеть.

    Те же концепции применимы к curl, за исключением того, что вы делаете все сразу: вы запускаете curl одновременно с тем, как подаете ему нужное местоположение в Интернете и сообщаете ему, хотите ли вы, чтобы данные были сохранены в вашем терминале или в файле. Сложность возрастает, когда вам нужно взаимодействовать с сайтом, требующим аутентификации, или с API, но как только вы изучите синтаксис команды curl , это станет вашей второй натурой. Чтобы помочь вам разобраться в этом, мы собрали соответствующую информацию о синтаксисе в удобной шпаргалке.

    Скачать файл с curl

    Вы можете загрузить файл с помощью команды curl , указав ссылку на определенный URL. Если вы предоставите URL-адрес, который по умолчанию равен index.html , то страница индекса будет загружена, а загруженный вами файл отобразится на экране вашего терминала. Вы можете перенаправить вывод в less или tail или любую другую команду:

     

    $ curl "http://example.com" | tail -n 4

    Пример домена


    Этот домен используется в иллюстративных примерах в документах.Вы можете использовать этот домен в литературе без предварительного согласования или запроса разрешения.


    Дополнительная информация ...


    Поскольку некоторые URL-адреса содержат специальные символы, которые обычно интерпретирует ваша оболочка, безопаснее всего заключать URL-адрес в кавычки.

    Некоторые файлы плохо отображаются в терминале. Вы можете использовать опцию --remote-name , чтобы файл сохранялся в соответствии с тем, что он вызвал на сервере:

     

    $ curl --remote-name "https: // example.com / linux-distro.iso "
    $ ls
    linux-distro.iso

    В качестве альтернативы вы можете использовать параметр --output , чтобы присвоить загрузке любое имя:

      curl "http://example.com/foo.html" --output bar.html  

    Список содержимого удаленного каталога с помощью curl

    Поскольку curl не интерактивен, трудно просматривать страницу в поисках загружаемых элементов. При условии, что удаленный сервер, к которому вы подключаетесь, позволяет это, вы можете использовать curl для вывода содержимого каталога:

      $ curl --list-only "https: // example.com / foo / " 

    Продолжить частичную загрузку

    Если вы загружаете очень большой файл, вы можете обнаружить, что вам нужно прервать загрузку. Curl достаточно умен, чтобы определить, где вы остановились, и продолжить загрузку. Это означает, что в следующий раз, когда вы загрузите ISO-образ дистрибутива Linux объемом 4 ГБ и что-то пойдет не так, вам больше никогда не придется возвращаться к началу. Синтаксис для --continue-at немного необычен: если вы знаете счетчик байтов, на котором ваша загрузка была прервана, вы можете его указать; в противном случае вы можете использовать одиночное тире ( - ), чтобы указать curl, чтобы он обнаруживал его автоматически:

      $ curl --remote-name --continue-at - "https: // example.com / linux-distro.iso " 

    Скачать последовательность файлов

    Если вам нужно загрузить несколько файлов, а не только один большой файл, curl может с этим помочь. Предполагая, что вы знаете расположение и шаблон имен файлов, которые хотите загрузить, вы можете использовать нотацию последовательности curl: начальная и конечная точки между диапазоном целых чисел в скобках. В качестве имени выходного файла используйте # 1 , чтобы указать первую переменную:

      $ curl "https://example.com/file_[1-4].webp "--output" file_ # 1.webp " 

    Если вам нужно использовать другую переменную для представления другой последовательности, обозначьте каждую переменную в том порядке, в котором она появляется в команде. Например, в этой команде # 1 относится к каталогам images_000 images_009 , а # 2 относится к файлам с file_1.webp file_4.webp :

     

    $ curl "https://example.com/images_00[0-9 visible/file_[1-4 visible.webp" \
    --output "file_ # 1- # 2.webp "

    Скачать все PNG файлы с сайта

    Чтобы найти то, что вы хотите загрузить, можно выполнить элементарную очистку веб-страниц, используя только curl и grep . Например, предположим, что вам нужно загрузить все изображения, связанные с архивируемой веб-страницей. Сначала загрузите страницу со ссылками на изображения. Перенаправьте страницу в grep с поиском нужного типа изображения (в данном примере PNG). Наконец, создайте цикл и , чтобы создать URL-адрес загрузки и сохранить файлы на свой компьютер:

     

    $ curl https: // example."] *. [png]" '| \
    cut -d \ "-f2 | \
    при чтении i; do \
    curl https://example.com/"${i}" -o "$ {i ## * /} "; \
    выполнено

    Это всего лишь пример, но он демонстрирует, насколько гибким может быть curl в сочетании с конвейером Unix и некоторым умным, но базовым синтаксическим анализом.

    Протоколы, используемые для обмена данными, содержат множество метаданных, встроенных в пакеты, которые компьютеры отправляют для связи. Заголовки HTTP - это компоненты начальной части данных. При устранении неполадок с подключением к сайту может быть полезно просмотреть эти заголовки (особенно код ответа):

     

    curl --head "https: // example.com "
    HTTP / 2200
    accept-range: байты
    age: 485487
    cache-control: max-age = 604800
    content-type: text / html; charset = UTF-8
    date: Sun, 26 Apr 2020 09 : 02: 09 GMT
    etag: "3147526947"
    истекает: вс, 3 мая 2020 г., 09:02:09 GMT
    последнее изменение: чт, 17 октября 2019 г., 07:18:26 GMT
    сервер: ECS (sjc / 4E76)
    x-cache: HIT
    длина содержимого: 1256

    Быстро сбой

    Ответ 200 является обычным индикатором успеха HTTP, так что это то, что вы обычно ожидаете при обращении к серверу.Известный ответ 404 указывает, что страница не может быть найдена, а 500 означает, что произошла ошибка сервера.

    Чтобы увидеть, какие ошибки происходят во время согласования, добавьте флаг --show-error :

      $ curl --head --show-error "http://opensource.ga"  

    Это может быть сложно исправить, если у вас нет доступа к серверу, с которым вы связываетесь, но curl обычно изо всех сил пытается определить местоположение, на которое вы указываете. Иногда при тестировании по сети кажущиеся бесконечными попытки просто тратят время, поэтому вы можете принудительно завершить работу curl в случае сбоя с помощью параметра --fail-early :

      curl --fail-early "http: // opensource.ga " 

    Запрос перенаправления, указанный в ответе 3xx

    Однако серия ответов 300 более гибкая. В частности, ответ 301 означает, что URL-адрес был навсегда перемещен в другое место. Это обычный способ для администратора веб-сайта перемещать контент, оставляя «след», чтобы люди, посещающие старое место, все еще могли его найти. Curl по умолчанию не выполняет 301 редирект, но вы можете заставить его перейти к месту назначения 301, используя параметр --location :

     

    $ curl "https: // iana.org "| grep title
    301 перемещен навсегда
    $ curl --location" https://iana.org "
    Internet Assigned Numbers Authority

    Раскрыть сокращенный URL

    Параметр --location полезен, если вы хотите просмотреть сокращенные URL-адреса перед их посещением. Сокращенные URL-адреса могут быть полезны для социальных сетей с ограничениями на количество символов (конечно, это может не быть проблемой, если вы используете современную социальную сеть с открытым исходным кодом) или для печатных СМИ, в которых пользователи не могут просто скопировать и вставить длинный URL-адрес.Однако они также могут быть немного опасными, потому что их место назначения по своей природе скрыто. Комбинируя опцию --head для просмотра только заголовков HTTP и опцию --location для определения конечного назначения URL-адреса, вы можете заглянуть в сокращенный URL-адрес, не загружая весь ресурс:

     

    $ curl --head --location \
    "https://bit.ly/2yDyS4T"

    Как только вы научитесь думать о процессе исследования сети как о единой команде, curl станет быстрым и эффективным способом извлечения необходимой информации из Интернета, не беспокоясь о графическом интерфейсе.Чтобы помочь вам встроить его в ваш обычный рабочий процесс, мы создали шпаргалку по curl с распространенными вариантами использования и синтаксисом curl, включая обзор его использования для запроса API.

    Выбор динамически загружаемого контента - документация Scrapy 2.4.1

    Некоторые веб-страницы показывают нужные данные, когда вы загружаете их в веб-браузер.
    Однако, когда вы загружаете их с помощью Scrapy, вы не можете получить желаемые данные.
    с помощью селекторов.

    В этом случае рекомендуется
    найти источник данных и извлечь данные
    от него.

    Если вы этого не сделаете, но, тем не менее, можете получить доступ к нужным данным через
    модель DOM из вашего веб-браузера, см.
    Предварительный рендеринг JavaScript.

    Поиск источника данных

    Чтобы извлечь нужные данные, вы должны сначала найти их исходное местоположение.

    Если данные представлены в нетекстовом формате, таком как изображение или документ PDF,
    используйте сетевой инструмент своего веб-браузера, чтобы найти
    соответствующий запрос и воспроизведите его.

    Если ваш веб-браузер позволяет выбрать желаемые данные в виде текста, данные могут быть
    определены во встроенном коде JavaScript или загружены из внешнего ресурса в
    текстовый формат.

    В этом случае вы можете использовать такой инструмент, как wgrep, чтобы найти URL-адрес этого ресурса.

    Если оказывается, что данные поступают с исходного URL-адреса, вы должны
    проверить исходный код веб-страницы, чтобы
    определить, где находятся данные.

    Если данные поступают с другого URL-адреса, вам нужно будет воспроизвести
    соответствующий запрос.

    Проверка исходного кода веб-страницы

    Иногда вам нужно проверить исходный код веб-страницы (не
    DOM), чтобы определить, где находятся нужные данные.

    Используйте команду Scrapy fetch , чтобы загрузить содержимое веб-страницы, как показано
    по Scrapy:

     scrapy fetch --nolog https://example.com> response.html
     

    Если желаемые данные находятся во встроенном коде JavaScript в

    Рубрики

    2021 © Все права защищены.