Поделки на тему осторожно огонь: Поделки по пожарной безопасности | 100 ПОДЕЛОК

Содержание

Рисунок на тему огонь не забава

Рисунок на тему пожарная безопасность


Осторожно огонь


Рисунок против пожара


Мы против пожара


Рисунок предотвращение пожара


Рисунок на тему пожарная безопасность


Рисунок на тему пожарная безопасность


Огонь в лесу для детей


Рисунок с животными на тему Берегись огня


Картина не шути с огнем


Пожар рисунок


Пожарная безопасность рисунки


Защита окружающей среды пожарная безопасность


Рисование пожар в лесу


Рисунок на тему пожарная безопасность


Рисунок на тему пожар


Пропаганда по пожарной безопасности


Берегите лес от огня рисунки на конкурс


Спички детям не игрушка


Огонь не игра


Пожар рисунок


Каникулы без дыма и огня рисунки


Плакат на тему лес в огне


Осторожно огонь


Рисунок на тему пожарная безопасность


Пожарная безопасность рисунки для конкурса


Рисунок на тему пожарная безопасность для детей


Рисование не шути с огнем


Рисунок на тему пожар


Защитим природу от пожара


Рисунки на тему стоп огонь


Огонь не забава поделки


Рисунок на тему осторожно огонь


Рисунок на пожарную тему


Детские рисунки на тему пожарная безопасность


Берегите лес от огня рисунки на конкурс


Пластилинография на тему пожарная безопасность


Рисунок на тему лес боится огня


Осторожно огонь


Конкурс рисунков не шути с огнем


Рисунок огонь друг огонь враг карандашом


Пожарная безопасность детские рисунки

Осторожно с огнем

Цели: закрепить знания детей в области пожарной безопасности, привить навыки правильных действий при возникновении возгорания, научить быстро оценивать опасную ситуацию, принимать оптимальное решение по её преодолению.

Материалы: плакаты на противопожарную тематику; мультимедиа; слайды на противопожарную тематику, костюмы.

Действующие лица: ведущий (учитель), ученики.

Презентация

Зал оформлен плакатами, рисунками на противопожарную тематику.

Примерное содержание плакатов:

«Спички не тронь,

В спичках – огонь!»

«Чтобы в ваш дом не пришла беда.
Будьте с огнем осторожны всегда.»

«Если вдруг увидишь дым, что-то загорается
Позвони по «101» сразу все уладится!»

Ход мероприятия

Ведущий. Огонь издавна почитался людьми. Наши древние предки считали его божеством и поклонялись ему. Ведь благодаря огню люди не замерзали зимой, научились готовить пищу. С помощью огня по ночам отпугивали хищников. Сила у друга – огня большая – пребольшая! Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать страшным и коварным врагом. Может случиться пожар. Пожар – это разрушительная сила, приносящая неисчислимые бедствия. Вырвавшееся на свободу пламя уничтожает все на своем пути: леса, поля, дома, а иногда и целые деревни.

При неосторожном обращении огонь нередко из верного друга превращается в беспощадного врага, который в считанные минуты уничтожает то, что создавалось долгими годами упорного труда. Он сметает все на пути, и остановить его бывает невозможно. Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый час в огне погибает 1 человек, два получают травмы и ожоги. Каждый третий погибший – ребенок.

Ученик:

Он всегда бывает разным
Удивительный огонь.
То буяном безобразным,
То тихоней из тихонь.
То он змейкой торопливой
По сухой скользит траве,
То косматой рыжей гривой
Полыхает на заре.

Мальчик в костюме Огня

Я большой Огонь и яркий,
Прихожу я в каждый дом
Я могу быть добрым, жарким,
Согреваю в холод дом.
И тогда держитесь, люди,
Всё сожгу я в доме том.
Кто с огнём не осторожен
У того пожар возможен
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить с огнём.

К «Огню» подходит девочка и читает стихотворение:

Знают все: человек без огня
Не живёт ни единого дня!
При огне, как при солнце, светло!
При огне и зимою тепло!
Посмотрите, ребята, вокруг
Нам огонь, повседневный друг!
Человеку друг огонь,
Только зря его не тронь!

Ученик:

Охраняя землю от пожаров,
Край родной от дыма и огня,
Служба есть одна у нас такая-
На посту пожарные всегда!
Они придут на помощь к нам,
Рискуя жизнью, нас спасут –
Такой у них опасный труд!

Ведущий: На борьбу с пожарами направляются очень смелые и отважные люди – пожарные. Бросаясь в огонь и дым для спасения людей, имущества, они часто забывают о собственной жизни.

День пожарной охраны профессиональный праздник работников пожарной охраны, который отмечается в Российской Федерации ежегодно 30 апреля. В этот день в 1649 году царь Алексей Михайлович подписал указ о создании первой российской противопожарной службы – «Наказ о Градском благочинии», в котором были заложены основы профессиональной пожарной охраны, введено постоянное дежурство, а пожарным дозорам было предоставлено право наказывать жителей столицы за нарушения правил обращения с огнём.

Для борьбы с пожарами в начале 19-ого века в России начали появляться первые профессиональные пожарные команды. В городах строились пожарные депо для их размещения. Рядом с депо обязательно строилась пожарная каланча — высокая башня, с которой был виден весь город и его окрестности. Пожарные команды ездили на специальных повозках запряжённых лошадьми. Повозки были оборудованы пожарными насосами. В 1904-ом году фирма «Фрезе» построила первый в России пожарный автомобиль. Он мог перевозить команду из 10 человек, комплектовался двумя пожарными лестницами, насосом, пожарными рукавами (шлангами) и аптечкой для оказания первой помощи. При первом же пожаре машина прибыла на 12 минут раньше конного обоза, доказав свою эффективность. В настоящее время существует множество разных пожарных машин.

Песня о пожарном

1.

Когда беда, он входит в дом. 
Он с детства каждому знаком. 
Он не писатель, не поэт. 
Зато смелей на свете нет! 
Его повсюду узнают 
Скажите, как его зовут? 
Он по-жар-ный!
По-жар-ный

2.

Он носит шлем на голове. 
И не горит совсем в огне. 
Он смел, умен, хорош собой. 
Ну, разве это не герой? 
Его повсюду узнают. 
Скажите, как его зовут? 
Он по-жар-ный! 
По-жар-ный.

Ведущий: Сила у огня большая – пребольшая. Но если с этой силой обращаться неумно и неосторожно, то огонь может стать коварным врагом, превратиться в злобного и жестокого врага. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица земли и большие города, и маленькие деревни. Пожар – это большая беда. И чтобы эта беда не пришла в ваш дом, давайте вспомним правила пожарной безопасности.

1 ученик:

Подожгли мальчишки пух,
А огонь-то не потух.
Тополиный пух горит,
Пламя по двору бежит…
Чья-то вспыхнула машина –
Очень страшная картина!
Надо помнить, надо знать:
Пух опасно поджигать!

2 ученик:

Мишке любимому девочка Мила
Погладить штанишки однажды решила.
Утюг незаметно от мамы включила
И вскоре о нем совершенно забыла.
Нагрелся утюг, загорелись штанишки…
Пожар уничтожил игрушки и книжки.
Помните, дети: пожары бывают,
Когда про включенный утюг забывают!

3 ученик:

Огонь и дым со всех сторон,
Нам срочно нужен телефон,

Простые цифры набирай
И адрес точный называй.
Примчится на помощь
Пожарный расчет
И Дашу с собачкой
Геройски спасет.

4 ученик:

Мы в лесу костер зажгли,
Посидели и пошли.
А огонь не затушили.
«Сам погаснет», — мы решили.
Ветром пламя разметало,
И вокруг, как в печке, стало.
До небес огонь поднялся
И за нами вслед погнался.
Гибнет лес, пропали звери –
Всех несчастий не измерить!

5 ученик:

В зажигалке или в спичке –
Огонечек – невеличка.
Просит: « Поиграй со мной,
Я ведь робкий и ручной».
Но плохая он игрушка:
Подожжет диван, подушку,
Книжки, стол, ковер, обои
И большой пожар устроит.
Что запомнить мы должны?
Спички детям не нужны!

6 ученик:

Свечи елку украшают –
Огоньки на ней мигают.
Вдруг схватился огонек
За серебряный флажок.
Разом вспыхнули иголки,
Пять минут – и нету елки.
А ведь всех предупреждали,
Чтоб свечей — не зажигали!

7 ученик:

Предложил однажды Рома
Фейерверк устроить дома
Из двенадцати ракет,
Пока папы с мамой нет.
Рома взял ракеты в руки,
Я поджег четыре штуки.
Не пришлось повеселиться –
Оба мы лежим в больнице.
Обожгли носы и щеки.
С фейерверком шутки плохи.

8 ученик:

У костра играли дети.
Куртка вспыхнула на Пете.
Заметался он с испугу,
Но помог Никита другу:
Петю на бок повалил
И водой его облил…
Забросать землей пришлось,
Чтобы пламя унялось.

В горящей одежде бежать запрещается –
От ветра сильнее огонь разгорается!

9 ученик:

Жарко вспыхнула квартира,
Плачет маленькая Ира.
Ваня – старший брат – кричит:
«Убегаем, дом горит!»
Ире боязно бежать:
«Лучше спрячусь под кровать».
А Иван – не оробел
И сестру спасти успел.
Теперь малышка точно знает
С пожаром в прятки не играют.

Ведущий: Ребята, вы любите отгадывать загадки? Сейчас проверим, кто из вас самый внимательный и сообразительный. Отгадками будут пожароопасные предметы.

Выходят дети с рисунками пожароопасных предметов:

1. В маленькой коробочке лежат сестрички очень маленькие. (спички)

2.

Долго я стою в шкафу
Но когда отключат свет
И меня выводят в свет.
Поджигают — я пылаю
И тихонько убываю. (свеча)

3.

Голова моя кругла
Есть два глаза у меня,
Не суй в меня предметы,
Детка, — скажет вам она…(розетка)

4. Ведь в розетке круглый год проживает жуткий… (ток)

5. Складки все исчезли вдруг, их разгладил нам…(утюг)

6. Трудиться ей совсем не лень

Еду готовит каждый день. (кухонная плита)

7. Если спички тратить жалко, их заменит…(зажигалка)

Ведущий: Нельзя самостоятельно включать пылесосы, холодильники, электрические чайники, электрические лампы. Ребята, все эти предметы называют пожароопасными, при неумелом обращении с ними, может возникнуть пожар. В этих предметах спрятан огонь. Без взрослых эти предметы не тронь. Запомнили, ребята?

В случае возникновения пожара, нужно действовать следующим образом:

  1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылив кастрюлю воды.
  2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого звони в пожарную охрану по телефону «1О1» или попроси об этом соседей.
  3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону «101» и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих.
  4. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком — внизу меньше дыма.
  5. При пожаре нельзя прятаться под кровать, в шкаф, под ванну – лучше совсем убежать из квартиры или из дома.
  6. При пожаре в подъезде никогда не садись в лифт, он может отключиться, и ты задохнешься.
  7. Ожидая приезда пожарных, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут.
  8. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся, они лучше знают, как тебя спасти.

Ведущий. Самое опасное для детей это игра со спичками!

Песня «Спички детям не игрушка»

1.

Спички детям не игрушки
Знает каждый с юных лет
Потому что мы подружки
Огонькам – без нас их нет.
Зажигаем мы конфорки,
Чтоб готовился обед,
И костер зажжем мы ловко,
И костер зажжем мы ловко,
И свечу даря им свет.

Припев:

Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Помните всегда!
Спички не игрушки,
Спички не игрушки
Не бери их в руки детвора!
Спички не игрушки,
Спички не игрушки
Не бери их в руки детвора!

2.

Служим людям мы столетья,
И виновны только в том,
Что попав случайно к детям
Против воли всё кругом
Поджигаем не жалея –
Ни квартиры, ни леса
И детей тогда спасают,
И детей тогда спасают
Лишь пожарных чудеса!

Припев:

Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Помните всегда!
Спички не игрушки,
Спички не игрушки
Не бери их в руки детвора!
Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Спички не игрушки,
Помните всегда!
Спички не игрушки,
Спички не игрушки
Не бери их в руки детвора! (3 раза)

Ведущий: Пожар – это большая беда. И чтобы она не пришла в ваш дом, надо соблюдать правила пожарной безопасности.

1.

Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Не шути, дружок, с огнём,
Чтоб не пожалеть потом.

2.

Раз построил дом строитель,
В доме есть плита и печь,
Нужен в дом огнетушитель,
От пожара дом беречь.

3.

Видишь младшая сестричка
Зажигает дома спички.
Что ты можешь предпринять?
Спички можешь ты забрать.

4.

Возле дома и сарая
Разжигать костер не смей,
Может быть беда большая
Для построек и людей.

5.

Не суши белье над газом —
Все сгорит единым разом!
Выключай в квартире газ –
За газом нужен глаз да глаз!

6.

С точки зрения пожарной
Он опасен чересчур.
Если сделан из бумаги
Самодельный абажур.

7.

Когда выходишь ты из дома,
Не забудь проверить вновь,
Все ли выключил приборы,
Не возникнет ли огонь.

8.

Ну а если все же вдруг
Запылает все вокруг,
Знает каждый гражданин
Набирают « Сто – один».
9.Утром, вечером и днем
Осторожен будь с огнем!
Желаем вам во всем удачи
И просим каждого из вас.
О самом главном — об одном:
«Быть осторожными с огнем!»

Ведущий: А сейчас игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Я говорю задание, а вы слушаете внимательно, и там, где вы согласны говорите:

«Это я, это я, это все мои друзья!», а если не согласны – молчите.

1. Кто, почуяв, запах гари, сообщает о пожаре?
2. Кто из вас, завидев дым, говорит: «Пожар! Горим!»?
3. Кто из вас шалит с огнем утром, вечером и днем?
4. Кто, почуяв газ в квартире, позвонит по 104?
5. Кто от маленькой сестрички прячет, дети, дома спички?
6. А признайтесь – ка мне в том, кто из вас шалит с огнем?
7. Кто украдкой в уголке жёг свечу на чердаке?
8. Кто пожарным помогает, правила не нарушает?

Ведущий. Ребята приближается самый замечательный праздник Новый год.

А на этом празднике обязательно должна быть елка. Но при ее установке нужно тоже соблюдать правила пожарной безопасности. Ребята вам об этом сейчас расскажут.

Сценка про елку

1-й ребенок.

Уважаемые зрители!
Ребята и родители!
Рассказ наш сегодня –
О елке новогодней.

2-й ребенок.

Что может быть грустней,
Когда с веселой песней
Детвора у нас ведет
Возле елки хоровод.

3-й ребенок.

Елке тоже нравится
С нами веселиться,
Стройная красавица,
В огоньках искрится.

Дети берутся за руки и становятся в хоровод вокруг елки.

4-й ребенок.

Но иногда случается,
Праздник омрачается
По небрежности людей,
Из-за шалости детей.

5-й ребенок.

Елка даже от хлопушки
Может вспыхнуть до макушки.
Чтобы этому не быть,
Вас хотим предупредить:

6-й ребенок.

Родители и дети!
Запомните слова вы эти!
В городах, районах, селах,
В детсадах, домах и школах,
При устройстве ваших елок,
Без запинки нужно знать…
Все (хором)Знать и строго соблюдать
Правила пожарной безопасности!

7-й ребенок. с большим конвертом в руках)

Нам сегодня на рассвете
На космической ракете
Дед Мороз прислал конверт.
В этом экстренном конверте
Детворе большой привет!

8-й ребенок.

Пишет Дедушка Мороз,
Что подарков целый воз
Приготовил в декабре
Нашей дружной детворе!

9-й ребенок.

И что скоро, очень скоро
К нам на праздник он придет,
И у каждого на елке
Побывает в Новый год!

4-й ребенок.

И, чтоб праздник новогодний
От пожара уберечь,
Дед Мороз просил сегодня
Детвору предостеречь:
Чтоб ни вечером, ни днем
Не шалили вы с огнем!

5-й ребенок.

Какие игрушки на елке висят?
Какие игрушки в корзине лежат,
Ну – ка, вылезай – ка из корзины
Кукла из резины!

6-й ребенок.

Нет. Кукла из резины –
Останься ты в корзине.
Ну, а ты, в фольге конфетка?

1-й ребенок.

Можешь залезать на ветку!
Шарики стеклянные, бусы, мишура…

2-й ребенок.

Пусть висят, красуются –
На себя любуются!
На загадку жду отгадку –
Эта мягкая лошадка,
Стройная, красивая
С шелковистой гривою!
У нее – из ваты челка!

3-й ребенок.

Нет! Ей место не на елке!
Круглый год с ней все играли,
А на елку вот не взяли…

4-й ребенок.

Одни игрушки под запретом,
А другим – зеленый свет!
Догадались или нет
В чем секрет?

8-й ребенок.

Игрушки, которые воспламеняются,
На елку вешать запрещается!
Твердо нужно знать об этом,
Всем родителям и детям!

9-й ребенок.

Накрепко запомните:
В новогодней комнате
Жечь бенгальские огни,
Извините, ни-ни-ни.

1-й ребенок.

Украшать свечами елку
Строго запрещается,
Потому что от свечей
Елка загорается!
А поэтому – не смей
Зажигать на ней свечей!

7-й ребенок.

В руках у меня хлопушка.
Елка даже от хлопушки
Может вспыхнуть до макушки.
А поэтому, смотри –
С собой хлопушки не бери!

Ведущий. Запомните, пожалуйста, — не взрывайте хлопушки вблизи елки и других легковоспламеняющихся предметов, а также при большом скоплении людей.

Ведущая. Сегодня вы узнали много интересного для себя. А полученные знания сможете применить дома, когда вместе с родителями будете украшать свою елку. С Новым годом вас поздравляю и желаю веселого новогоднего праздника и рождества!

Новогодний подарок танец «Новый год»

Ведущий: Сегодня, ребята, вы повторили правила пожарной безопасности, вспомнили, как нужно себя вести при возникновении пожара, узнали о причинах его возникновения. Берегите от огня свою жизнь, жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в которой вы учитесь.

И в заключение хочется пожелать:

Желаем вам во всем удачи
И просим каждого из вас
О самом главном — об одном
«Быть осторожными с огнем!»

Детские аппликации на тему безопасность. Аппликация на тему «пожарная безопасность»

Одной из часто задаваемых тем для рукоделия в школе и детском саду является создание . Чаще всего детям оставляют большой простор для творчества, предлагая сделать любую поделку в рамках заданной тематики. Для родителей, долгом которых является помощь в выполнении очередного шедевра ребенка, это задание становится сложным. Но сложное оно лишь на первый взгляд. Поскольку тема очень обширная, вариантов выполнения может быть множество. В этой статье мы расскажем о том, как сделать аппликацию на пожарную тематику.

Аппликация по пожарной безопасности

Основных направлений сюжетов аппликаций на тему пожара – два. Это могут быть предостерегающие изображения, с указанием того, что не нужно делать или, напротив, картинки, предписывающие, что необходимо сделать, если пожар начался.

Аппликации можно делать из разного материала: от привычной всем бумаги, до круп, окрашенных в разный цвет, или спичечных коробков из которых создаются объемные картины с продуманным сюжетом.

Аппликация на пожарную тему

В этом мастер-классе в качестве темы, мы возьмем предостерегающие знаки, а выполнять аппликацию будем из бумаги.

Итак, для аппликации нам понадобятся:

  • тонкая цветная бумага, можно взять гофрированную;
  • два листа формата А4;
  • простой карандаш;
  • стержень шариковой ручки;
  • двусторонний скотч.
  1. Два листа формата А4 кладем встык и карандашом рисуем на них контур знака «Спички детям – не игрушка!». После этого поперек листов наклеиваем полосами двусторонний скотч. Это основа будущей аппликации.
  2. Цветную бумагу нарезаем квадратами небольшого размера. В центр одного квадрата ставим стержень ручки и пальцами второй рукой сжимаем весь квадрат, вдоль стержня. Получившийся «букетик» бумаги нижней частью приклеиваем к скотчу в необходимо части рисунка.
  3. Сделав аппликацию знака, наклеиваем бумагу для фона. Аппликация готова!

Татьяна Петровская

Цель : Создание макета «Пожарный щит «, как необходимого элемента центра безопасности предметно-пространственной среды в ДОУ.

Задачи : — Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста правил противопожарной безопасности ;

Познакомить детей с первичными средствами пожаротушения ;

Создать условия для развития познавательной мотивации, любознательности.

Активизация словаря : пожарный щит , багор, лом, огнетушитель, пожарный рукав .

Вырезаем из картона и раскрашиваем топор и лопату.

Лом и багор лучше распечатать на принтере, а потом вырезать предварительно наклеив на картон.


Самое трудоемкое в этой работе — изготовление огнетушителя. Берем любой пустой флакон с распылителем.

Придаем ему нужную нам форму.

Оклеиваем наш будущий огнетушитель сначала ненужной газетой (пользуясь клеем «Момент», а затем красной бумагой (тут подойдет клей ПВА) .

Для пожарного рукава можно использовать любой ненужный кабель.

Сделать ведро не составит труда — свернем конусом лист бумаги красного цвета, подравняем край, приклеим ручку.

Ну и для ящика с песком возьмем коробочку и оклеим красной бумагой, сделаем надпись «Песок».

Теперь для основы берем любую коробку от бытовой техники, выравниваем все поверхности (техника папье-маше) и оклеиваем желтой бумагой.

На подготовленную основу размещаем все детали, обозначив их надписями, предварительно распечатанными на принтере. Наш «Пожарный щит » готов!

Публикации по теме:

Продолжаем пополнять наглядными пособиями свой «Центр природы». Для изготовления макета «Море» нам понадобятся: — Лист плотного картона.

Макет «Пожарный щит» своими руками из бросового материала. Описание материала: материал будет полезен при изучении темы по противопожарной.

Описание материала: материал будет полезен при изучении темы по противопожарной безопасности с детьми дошкольного возраста. Задачи: познакомить.

Для изготовления макета нам понадобятся: 1. Лист картона или ДВП. 2. Пенопласт. 3. Газета. 4. Салфетки. 5. Цветной песок. 6. Гуашь или акварельные.

Сколько всего нужно узнать и запомнить малышам! Наша задача сделать путь познания для детей максимально ярким и интересным. Для этого мы.

Квиллинг – искусство бумагокручения, один из видов декоративно – прикладного искусства. Узкие и длинные полоски бумаги с помощью специального.

Формирование у детей представлений о правилах поведения при пожаре – одна из главных задач дошкольного и школьного воспитания. Для её решения используются различные методы. Один из них – поделки на тему «пожарная безопасность», которые могут быть изготовлены в разных техниках.

Назначение такого детского творчества:

  • познакомить детей с правилами обращения с огнеопасными предметами;
  • сформировать алгоритм действий при пожаре;
  • научить бережному отношению к имуществу и природе.

Дети получают огромное удовольствие от создания шедевров своими руками. Параллельно они осваивают нормы пожарной безопасности и развивают фантазию.

Учитывая сложность тематики, ребенку, потребуется помощь взрослых. Совместное изготовление поделки сближает родителей и детей и вызывает массу положительных эмоций.

Навыки такого понятия, как пожарная безопасность, изучается на специальных занятиях.

Для закрепления материала детям нередко выдают задание: сделать поделку на противопожарную тему. С чего начинать и какую технику выбрать?

Важный совет от редакции!

Если вы испытываете проблемы с состоянием волос, особое внимание стоит уделить шампуням, которые используете. Пугающая статистика – в 97% шампуней известных марок находятся компоненты, отравляющие наш организм. Вещества, из-за которых все беды, в составе обозначаются как содиум лаурил/лаурет сульфат, коко сульфат, ПЭГ, ДЕА, МЕА.

Эти химические компоненты разрушают структуру локонов, волосы становятся ломкими, теряют упругость и силу, цвет тускнеет. Также, эта гадость попадает в печень, сердце, легкие, накапливается в органах и может вызывать различные заболевания. Мы рекомендуем отказаться от использования средств, в которых находится эта химия. Недавно наши эксперты провели анализов шампуней, где первое место заняли средства от компании Mulsan Сosmetic.

Единственный производитель полностью натуральной косметики. Вся продукция производятся под строгим контролем качества и систем сертификации. Рекомендуем к посещению официальный интернет-магазин mulsan.ru. Если сомневаетесь в натуральности вашей косметики, проверьте срок годности, он не должен превышать одного года хранения.

Что такое «техника торцевания»?

Эффектно выглядят поделки по актуальной теме пожарной безопасности, выполненные методом торцевания. Сделать их сможет даже ребенок, посещающий детский садик.

Чтобы изготовить аппликацию, необходимо запастись такими материалами и инструментами, как:

  • цветной бумагой «гофре»;
  • листом картона;
  • клеем;
  • карандашом;
  • ножницами.

Создаем шедевр

Единственный нюанс – чтобы поделка смотрелась красиво, скрученную бумагу нужно прикладывать очень плотно.

Добиться законченности композиции можно, если вставить рисунок по пожарной тематике в рамку.

Поделки из цветной крупы

Нередко ребенок вспоминает о том, что нужно принести в садик поделку, только вечером. Тогда на помощь приходят подручные материалы. Один из них – манка. Сделать рельефную аппликацию по пожарной тематике из крупы очень просто.

Выглядит «манная» картинка ярко и креативно. Есть и другое преимущество: так как придется выполнять мелкие движения руками, у ребенка совершенствуется моторика.

Изготовление аппликации своими силами начинают с подготовки. Необходимыми для работы материалами являются:

  • манка;
  • гуашевые краски;
  • клей;
  • картон;
  • простой карандаш.

Для получения цветного «манного» песка, крупу смешивают с гуашью. Затем её нужно высушить на газете. Когда основа для поделки готова, приступают к нанесению рисунка на заданную тему. Внутренние части изображения заполняют клеем.

Пока клей не высох, аккуратно насыпают манку нужного цвета. Эта операция производится руками. Финальный этап: осторожно ссыпать излишки манки.

Как сделать аппликацию из спичек?

Интересным вариантом является создание поделки на тему пожарной безопасности из спичек или спичечных коробков, представленные на фото. Последние предварительно оклеивают цветной бумагой.

Если ребенок учится в школе, то он может выбрать более сложную технику: вывязав чехольчики на несколько спичек и коробок, можно превратить их в оригинальный экспонат выставки.

Есть и другие способы изготовления поделок из спичек. Сюжетная композиция «Спички – причина пожара!», может быть представлена приклеенным на лист бумаги коробком со спичками. Пламя дорисовывают карандашами или гуашью. Плакат, изготовленный своими силами, можно дополнить рамкой или заламинировать поверхность.

В детском воображении могут возникнуть и другие сюжеты на «огнеопасную» тему. Их также можно воплотить на листе бумаги посредством приклеивания спичек.

В раннем детском возрасте необходимо учить малыша правильному обращению с огнем. От этого может в дальнейшем зависеть его безопасность.

Изготовление поделок своими руками является увлекательным делом. Подготовка к творчеству – чтение книг, рассматривание рисунков поможет ненавязчиво закрепить в сознании ребенка правила безопасности при пожаре.

Организовать творческую деятельность детей по закреплению знаний по пожарной безопасности Вам помогут полезные публикации данного раздела. Здесь можно найти множество идей для создания оригинальных поделок по данной теме, для создания детьми самостоятельно либо в сотрудничестве со взрослыми.

В представленных здесь рисунках и поделках раскрываются причины возникновения пожара и, конечно, особенности героической профессии пожарного. Педагоги делятся с коллегами своим опытом проведения регулярных тематических выставок детского творчества, под названием «Огонь — друг, огонь — враг».

Занимаясь творчеством, обучаем детей правилам пожарной безопасности.

Содержится в разделах:

Показаны публикации 1-10 из 93 .
Все разделы | Пожарная безопасность, огонь. Поделки, аппликации, рисунки

Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию мастер-класс по выполнению картины способом многослойная аппликация . Выполненные таким способом картины могут украсить интерьер группы, послужить подарком. В демонстрации мастер-класса, мне помогал мой…

Выставка детских работ «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды» Ребёнок очень часто является источником опасности. Своими действиями или бездействием он может создать для себя или окружающих реальную угрозу жизни или здоровью. В последнее время, к сожалению, выявляется закономерность роста такого стихийного бедствия, как пожар . Неосторожное,…

Пожарная безопасность, огонь. Поделки, аппликации, рисунки — Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Пожарная машина»

Публикация «Конспект НОД по аппликации в старшей группе «Пожарная…» Тема: «Пожарная машина» Цель: Познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с пожарной машиной. Задачи: Закрепить знания о специальном транспорте – пожарная машина; Закрепить знания о работе пожарных; Дать детям представление об опасности…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

октября мы с детьми подготовительной группы побывали на очень увлекательной и очень познавательной экскурсии в Музее пожарной части орода Петрозаводска. Нам были представлены макеты, экспонаты, диорамы. Дети узнали много полезного и интересного. Нашим экскурсоводом, настоящим…

Цель работы — формирование представлений о пожарной безопасности; воспитание ответственного отношения к пожарной безопасности; расширение представлений об охране жизни людей; закрепить знания об орудиях труда для борьбы с пожаром; познакомить с первичными средствами для тушения…

Пожарная безопасность, огонь. Поделки, аппликации, рисунки — Мастер-класс по лепке из соленого теста «Пожарный»

Мастер-класс. Цель: формировать представление о виде декоративно-прикладного исскуства-тестопластика. Задачи: Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике приёма тестопластики….

Спешит машина красная, Не выключая фар, На службу на опасную, Спешит тушить пожар! 30 апреля в России отмечается День работника пожарной охраны. В России пожарная служба является одной из самых старых государственных служб. Первый указ о создании противопожарной службы издал…

Поделки на пожарную тему, которым уделяется много внимания как в детских садах, так и в начальных класса школы, имеют большое значение.

Во-первых, такие поделки (как, в прочем, и все остальные) оказывают положительное влияние на развитие мелкой моторики, творческих способностей, мышления, внимания и усидчивости ребенка. Во-вторых, поделки на тему пожарная безопасность помогают обучить ребенка в игровой форме основным правилам пожарной безопасности и осторожному обращению с огнем.

Поделки пожарная безопасность своими руками

Делая вместе с детьми поделки пожарная безопасность своими руками обязательно рассказывайте им о правилах обращения с огнем и горючими веществами. Если ребенок уже ходит в школу и тема пожарной безопасности не является для него новой и неизвестной, лишний раз повторить основные правила поведения во время пожара никогда не будет лишним.

Поделки по пожарной безопасности могут быть выполнены практически из любого материала, в том числе и природного.

Например, для такой цели можно использовать шишки, желуди, каштаны, сухие листья и веточки, из которых получаются прекрасные поучительные поделки на пожарную тему. Фото готовой поделки наглядно продемонстрирует это


Одним из самых любимых видов детских поделок является аппликация. Для такого рода поделок можно использовать различные материалы. Это может быть бумага, пластилин или соленое тесто, крупы или макароны, окрашенные в разные цвета, или даже коробочки из-под спичек, из которых можно сделать объемные поделки на пожарную тематику.

Существуют два основных сюжета аппликации на такую тематику:

1. Сюжет, который рассказывает, что нельзя делать, чтобы не начался пожар.

2. Сюжет, который рассказывает о действиях, которые необходимо предпринять в случае возникновения пожара.

Если вашему ребенку нравится работать с бумагой, можете использовать ее для аппликации на пожарную тематику.


Для этого вам потребуются: несколько листов обыкновенной или гофрированной цветной бумаги, два альбомных листа белого цвета или ватман, карандаш, стержень от ручки, рулончик двустороннего скотча.

Сначала необходимо подготовить основу будущей . Для этого на листе ватмана нужно нарисовать простым карандашом большой круг, в центре круга — перечеркнутую горящую спичку и сделать крупными буквами надпись «Спички — не игрушки». Затем на ватман нужно наклеить полоски двустороннего прозрачного скотча. Листочки цветной бумаги нарежьте небольшими квадратиками. В середину квадратика поставьте стержень шариковой ручки, а остальную часть бумажного квадрата сожмите пальцами вдоль стержня. Получившуюся заготовку наклейте на скотч выпуклой частью. После того, как все части аппликации будут выложены бумагой нужного цвета, вокруг знака нужно приклеить цветную бумагу, которая будет фоном аппликации. Кстати, вместо квадратиков из цветной бумаги для такой аппликации можно использовать цветные бумажные салфетки. Их нужно порвать руками на маленькие кусочки, а затем скатать руками из каждого кусочка шарик. Крепятся такие заготовки на бумагу клеем.


Еще один интересный вариант поделки на пожарную тематику — , бусин, бисера. Такая аппликация больше понравится девочкам. Сюжет можно выбрать любой, главное, чтобы он был поучительным. Кроме пайеток, бусин и бисера вам также потребуются: бумага, карандаши разных цветов и немного клея. Чтобы не запачкать руки клеем в процессе работы, лучше воспользоваться кисточкой. На белой бумаге (можно использовать обыкновенный альбомный лист или ватман, если вы хотите изобразить большой сюжет) нужно сделать простым карандашом набросок основных деталей композиции. После этого нужно наклеить по контуру рисунка пайетки подходящего цвета, а основная часть рисунка разукрашивается простыми карандашами. Для такой аппликации также можно использовать кусочки ткани. Например, из красной или оранжевой ткани можно сделать костер. При этом ткань к листу бумаги крепится при помощи клея ПВА.

Оригинальные поделки пожарная безопасность (фото следующей поделки является подтверждением этого) можно делать из обыкновенной манной крупы.


Чтобы сделать вместе с ребенком такую красивую вам потребуются: манка, гуашь разных цветов, плотная бумага, простой карандаш и немного клея.

Сначала вам нужно подготовить разноцветную манную крупу. Для этого нужно окрасить ее. Делается это следующим способом: манную крупу нужно смешать с гуашью выбранного цвета в отдельной посуде. Когда манка полностью поменяет цвет, переложите ее на бумажное полотенце и оставьте до полного высыхания. Для такой поделки вам понадобится крупа нескольких цветов. Не переживайте, если у вас останется много цветной манки. Ее нужно пересыпать в баночки с крышками и использовать потом для других не менее красивых поделок.

После этого вам нужно будет нарисовать на бумаге контур рисунка (в нашем случае это пожарная машина). На отдельные фрагменты рисунка наносите кисточкой клей ПВА и присыпайте его манкой нужного цвета. При этом цветной манкой сначала присыпается контур, а после этого внутренняя часть рисунка. Когда клей высохнет, поднимите поделку и аккуратно потрясите, чтобы лишняя манка ссыпалась. Если на каком-то участке рисунка ссыплется слишком много манки, повторите процедуру сначала. Вот и все, поделка пожарная машина готова!


Вместе с ребенком можно также сделать аппликацию на тему пожарной безопасности из пластилина или соленого теста. Для работы вам потребуются: плотный картон, пластилин или соленое тесто разных цветов и карандаш. Сюжет для поделки может быть любой. Например, если вы делаете поделку в детский сад, можно взять за основу детскую сказку «Кошкин дом».

Отличным вариантом детских поделок на пожарную тематику станет рисунок. Предложите ребенку самому придумать сюжет и нарисовать рисунок, ничего не подправляя и не рисуя вместо него. Например, таким способом может быть выполнена поделка пожарный своими руками.

Если Вам понравился наш сайт, выразите свое «спасибо»
нажатием на кнопочки ниже.


Поделка в садик на тему техника безопасности. Поделка на тему пожарной безопасности «Во власти огня. Поделка «Пожарная машина» из манной крупы

Обучать детей безопасному обращению с огнем и огнеопасными предметами, а также правильному поведению при пожаре начинают с дошкольного возраста. Чтобы закрепить информацию, дать ребенку возможность ее усвоить и запомнить, в детском саду применяют такой метод, как изготовление поделок на эту тему. Такую форму обучения малышей называют интерактивной игрой.

Лэпбук по пожарной безопасности для дошкольников своими руками

Это иностранное слово на самом деле ничего нового с собой не несет. Это книжка-раскладушка, «начиненная» наглядной информацией. Сегодня это самая распространенная поделка на тему «Пожарная безопасность» в садике. Ребенок под руководством воспитателя или родителя постепенно своими руками создает такой альбом, где на страницах в различной технике воплощает то, что узнал на тему пожарной безопасности. При этом развиваются его творческие способности, моторика, практические навыки и усваиваются правила безопасного поведения.

Сделанная поделка на тему «Пожарная безопасность» в садик

Объяснение ребенку правил обращения с огнем при помощи поделок

Закрепление противопожарной информации с помощью поделок — самая эффективная форма . Темы для поделок могут быть разными, в зависимости от того, что нужно закрепить в сознании ребенка:

  • ситуации при пожаре;
  • поведение ребенка при возгорании;
  • пожароопасные предметы;
  • профессия пожарного;
  • как потушить огонь.

Обратите внимание! Это основные идеи для поделок, которые ребенок сможет выполнить своими руками. В зависимости от возраста и уровня подготовки малыша можно выбрать и вид прикладного творчества.

10 идей поделок для лэпбука на тему «Пожарная безопасность» для детского сада

Лэпбук потому и стал популярным, что его изготовление позволяет ребенку проявить всю свою фантазию, многому научиться и многое узнать. Его изготовление может занять несколько недель. Начиная с первого этапа (общего знакомства с пожарной безопасностью) и заканчивая разбором опасных ситуаций, детсадовцу предлагают освоить различные техники прикладного творчества. К примеру, начинают с рисунка, потом переходят к аппликации, и так с каждым шагом усложняют технику. Воспитанник увлекается этим процессом, в ходе которого усваивает главную информацию.

Нет предела тому количеству идей, которые можно воплотить, создавая лэпбук на тему противопожарной безопасности. Вот 10 идей, которые помогут создать основу макета:

  • пожарный кран, модуль;
  • конверт-карман с карточками-заданиями;
  • теневое лото;
  • пазлы;
  • загадки;
  • знаки пожарной безопасности;
  • пожарный щит, аппликация;
  • объемная картинка с двигающимися элементами;
  • макет многоквартирного дома. Его окна открываются, а там загадки;
  • игра «Спасатель». Действия при пожаре пошагово.

Обратите внимание! Такой лэпбук станет первой научной исследовательской работой для ребенка. Яркие картинки, поделки, выполненные своими руками, помогут надолго запомнить правила пожарной безопасности.

Поделки «Пожарная безопасность» в разных техниках для детей от 3 до 7 лет

Сделать поделку по пожарной безопасности в детском саду своими руками под силу любому ребенку. Под руководством воспитателя детсадовец может сам вылепить, нарисовать, построить и даже связать изделие на тему, которая ему понравится. Дети с удовольствием играют в профессии, огнеборцы и пожарные машины в их увлечениях стоят на первом месте, поэтому зажечь малыша желанием сделать что-то своими руками не составит труда.

Аппликации о пожарной безопасности

Этот вид поделок доступен и интересен как для ребенка в 3 года, так и для восьмилетних мальчиков и девочек.

С самыми маленькими творцами нужно начинать с простых вариантов. Но простое — не значит скучное. Например, аппликация с помощью ладошек малышей всегда выглядит забавно. Пусть ребенок оставит отпечаток руки красной краской на листе бумаги. Небольшие элементы, приклеенные к каждому отпечатанному пальчику, превратят такую основу в пять забавных пожарных.

Отпечатки пальчиков превратились в веселых пожарных

Дети постарше могут выполнить композиционную аппликацию. На их творениях появятся пожарная машина, костер, дом с окнами, где горит огонь и валит дым. Изобразить все это можно с помощью рваной аппликации: кусочков цветной бумаги, сухих осенних листьев. Это может быть объемная работа, 3D аппликация.

Поделки из гофрированной бумаги

Не только для изготовления искусственных цветов годится цветная гофрированная бумага. Она украсит и разнообразит поделки по пожарной безопасности.

Обратите внимание! Из такого материала хорошо смотрятся огонь, листва деревьев, крыша дома, трава. Когда ребята выполняют коллективную композиционную поделку, бумага гофре очень пригодится.

Поделки из картона

Картон потребуется для создания объемных работ. Подойдут как маленькие картонные коробочки, так и коробки побольше. Интересной получается пожарная машина из спичечных коробков. Их, конечно же, предварительно нужно обклеить цветной бумагой.

Машина из спичечных коробков

Коробки подойдут для основы машины пожарных. Лист красной цветной бумаги скроет происхождение исходной вещички. Все элементы автомобиля — окна, двери, шланги, лестницы — вырезают и приклеивают.

Машина из небольшой коробки

Поделки в технике торцевания

Торцевание — любимая техника ребят от младшей группы ДОУ до подготовительной. Рвать салфетки и скатывать из нее шарики детям очень нравится. Ворох таких заготовок ребенок делает за несколько минут. Останется только наклеить их на готовое изображение, распределив по цвету.

Важно! В технике торцевание можно выполнить любую поделку. Это может быть пожарная машина, дом, деревья, газон… Готовые картинки выглядят объемно, они всегда получаются нарядными, яркими. Это очень нравится детям.

Аппликация из салфеток

Сложенные уголками салфетки оранжевого и красного цветов подойдут для имитации языков пламени, а голубого для изображения струи воды. Вырезав салфетку нужной формы, можно использовать ее как облако, озеро. Если на ней уже есть рисунок, который можно вписать в идею поделки, то ее обязательно нужно использовать. Когда запасы салфеток разного цвета и фактуры достаточные, то интересно затеять с ребенком целую аппликацию, где все элементы композиции будут сделаны из этого материала.

Обратите внимание! Клей нужно брать в виде карандаша. Жидкий вариант не годится, так как салфетки легко размокают.

Поделки из природного материала

Шишки, листья, сухие сосновые иголки и многое другое, что в лесу лежит буквально под ногами, поможет сделать поделку на тему пожарной безопасности такой интересной, что призовые места на конкурсах серозного уровня ей обеспечены. Выполнить поделку полностью из даров леса и огорода или использовать природный материал в виде отдельного декора, решать самим авторам работ. Сосновые раскрытые шишки, ветки, сучки хорошо имитируют лес в объемной композиции. Останется только изобразить ситуацию, связанную с опасностью открытого огня.

Еловые ветки для фона

Легко вписывается природный материал и в аппликации.

Поделки из крупы

Для цветной аппликации из крупы лучше всего подойдет манка. Она легко окрашивается гуашью и из-за своего мелкого калибра аккуратно заполняет обрисованный контур.

Важно! Для основы такой аппликации лучше выбирать картон. Тонкая бумага будет прогибаться под весом приклеенной крупы.

Пожарная машина, выполненная в виде крупяной аппликации, смотрится довольно выигрышно. А ребенку понравится сыпать цветную манку на рисунок. Но без помощи взрослых здесь не обойтись даже детям из подготовительной группы. Потребуется подкорректировать контур машины, нанесенный на картон. Окрашивание крупы также лучше проводить под контролем.

Нужно в разных баночках смешать манку с гуашью, подождать, пока впитается и дать обсохнуть. Контур промазать клеем и сыпать нужный цвет в отведенный для него сектор. Когда аппликация высохнет, лишнюю манку стряхнуть.

Поделки из листьев

Самая простая поделка — из сухих листьев кустарников и деревьев. Но здесь чаще всего требуются осенние листья с их яркими красками. Тогда можно на костре изобразить, и пламя, и искорки. Закрепить элементы на бумаге можно клеем или пластилином. Если аппликацию делать летом, то можно использовать зеленые листья, добавив элементы цветной бумаги.

Есть и еще одна интересная техника с использованием листьев. Зеленые листочки сушат и потом измельчают. Таким составом засыпают контур, залитый клеем.

Важно! Листья разных растений сушить и измельчать нужно отдельно. Тогда получится рабочий материал разных оттенков.

Поделки из фетра

Самой простой поделкой из фетра может стать панно. Нужно на основу наклеить прямоугольник кирпичного цвета, это будет многоквартирный дом. На него уже можно клеить окна, двери, язычки пламени, выполненные из бумаги. Такое задание под силу даже самым маленьким детям.

Панно из фетра

Сложнее будет выполнить поделку, элементы которой сшиты из фетра разного цвета. Пожарная машина, выполненная в такой технике, выглядит эффектно. Но здесь требуются умения аккуратно сшивать детали.

Шаблоны для поделок на тему «Пожарная безопасность» для детского сада

Шаблон — это своего рода подсказка, которую можно использовать на уроке.

Панно «Спички — детям не игрушка!»

Фон для этого панно может быть любой. Спичка потребуется настоящая или сделанная из зубочистки и любого коричневого зернышка.

Обратите внимание! Спичку наклеить на картон, сделать надпись по теме. В строгой рамке поделка будет выглядеть убедительней.

Рисунок карандашом «Пожарный тушит огонь в доме»

Нарисовать пожарного — довольно сложная задача для дошкольников любого возраста. Но если делать это пошагово, то ребёнок легко справится с заданием. С чего начать и как прорисовать детали, видно на рисунках, но взрослый пояснит куда лучше на своем примере. Останется только дорисовать огонь в доме и раскрасить рисунок.

Все, что ребенку рассказали в детском саду про пожарную безопасность, он запомнит, если эти уроки были закреплены творчеством. Поделки своими руками помогут ребенку усвоить информацию. Эти знания укрепят и расширят в школе. А пока детсадовец может рисовать, лепить и клеить, познавая основы своей безопасности.

Золотая Виктория Анатольевна,

Горбачёва Светлана Александровна,

МБУ ДО ЦТТ

Каждый год на нашей планете возникает более 5 млн. пожаров. Страдают люди, животные, гибнут леса и поля. Пожары в современном мире стали настоящим бедствием, несмотря на усовершенствованную систему борьбы с ними.

По данным статистики наибольшее количество пожаров происходит в зданиях жилого назначения. Если в лесах и полях ещё могут быть возгорания по природным причинам, например, молния, гроза или самовозгорание торфа, то там, где живёт человек, в возникновении огня виноват человек.

Человек наносит урон своим поведением и окружающей природе, оставляя непотушенным костёр, бросая мусор: стеклянные бутылки или пропитанную смазкой (маслом) ветошь.

Материалы:

капрон разных цветов,

проволока,

синельная проволока оранжевого цвета,

стержни для клеевого пистолета,

тейп-лента,

универсальный клей,

пеноплекс или пенопласт для основы,

лампочка,

Ход работы.

Для лепестков цветка обмотать проволоку вокруг основы диаметром 12 мм. Для этого подойдёт толстый фломастер, маркер или колпачок лака для ногтей. Изготовить несколько таких заготовок.

На заготовку натянуть капрон. Натягивать надо плотно, но несильно, чтобы не деформировать форму лепестка. Закрепить капрон нитками, обмотав лепесток в основании, лишнее обрезать.

Для цветка потребуется 6 лепестков.

Подготовить 3 тычинки, сложить их пополам, примотать проволоку. Сначала прикрепить 3 лепестка, потом в промежутках ещё 3 лепестка.

Лепестки закрепить нитками, обмотать стебель тейп-лентой.

Для второго цветка сделать 7 лепестков того же диаметра, но из голубого капрона. Сдавить лепестки по краям, чтобы они получились овальными.

Проволокой для стебля обмотать 9 сложенных пополам тычинок, ниткой примотать 7 лепестков, закрыть неровности тейп-лентой.

Для розочки изготовить 9 лепестков розового цвета того же диаметра.

На стебель прикрутить сначала 2 лепестка, потом 3, далее все остальные. Обмотать стебель тейп-лентой.

Для полянки потребуется 3 розочки, 2 белых и 2 голубых цветка. Листики можно сделать по тому же принципу, что и лепестки для голубого цветка.

Отделить патрон у старой лампочки. Желательно взять большую лампочку.

Накапать в лампочку универсального клея, приклеить сизаль. При помощи пинцета вклеить цветы. Заклеить лампочку.

Подготовить основы для работы, покрасить её в чёрно-коричневый цвет. В середину приклеить лампочку.

Из проволоки скрутить деревья разной формы и размера. Оклеить их клеевым пистолетом.

Покрасить деревья чёрной краской.

Из проволоки скрутить лепесток диаметром 2 см. Обтянуть его красным или жёлтым капроном.

Прикрутить лепестки к деревьям как языки пламени. Проволоку задекорировать клеем и подкрасить чёрной краской. Закрепить деревья на основе с лампочкой.

Из синельной проволоки скрутить человечка: загнуть ручку, сделать ножку, обмотав ножку, подняться вверх, сделать вторую ножку, подняться вверх, из второй проволоки сделать ручку и прикрутить к заготовке.

Для головы сделать 5 лепестков огня жёлтого и красного цвета, для юбочки 7 лепестков. Для всего огненного человечка потребуется 12 лепестков. Сделать несколько таких человечков.

Приклеить человечков так, как будто они окружили цветочную полянку в лампочке. Одного человечка можно приклеить сверху лампочки.

Поделки на тему «Пожарная безопасность» помогают детям усвоить правила поведения во время пожара. В процессе творчества малыши учатся, как обращаться со спичками и зажигалками, как покинуть задымленное помещение и вызвать МЧС. Поделки могут быть из бумаги, пластилина, соленого теста, бисера и других подручных материалов.

Поделка своими руками

Пожар уносит тысячи жизней. Зачастую причина возгорания — неправильное обращение с огнем. Детей с раннего возраста учат, как правильно вести себя в доме, на дороге, в быту и на природе, чтобы избежать пожара.

Беседы в игровой форме — один из видов обучения, но многим малышам лучше запомнится информация, если ее закрепить творчеством, выполнив картинку или поделку на тему пожарной безопасности.

Из бумаги

Это простой и удобный материал, он подходит, когда нужно сделать поделку быстро. Например, часто встречается ситуация, когда ребенок вспомнил, что к завтрашнему уроку в школу необходимо принести аппликацию.

Из бумаги получаются объемные макеты: пожарные машины, огонь, полыхающие дома и деревья. Можно взять цветную бумагу или сделать поделку из белого материала, а потом раскрасить ее.

Получившиеся объекты приклеивают на крышку коробки — получается своеобразная композиция по пожарной безопасности глазами детей.

Дети младшего возраста вырезают обычные плоские фигурки из цветной бумаги и приклеивают их на лист. Выйдет необъемная, но оригинальная аппликация.

Из фетра

Мягкая ткань удобна в работе. Нитки не расползаются во время обрезания. Кусочки фетра сшивают или склеивают друг с другом. Можно сделать объемные поделки или плоские аппликации, приклеенные к картону и вставленные в рамку. В магазинах богатый выбор расцветок ткани, из нее получаются яркие и пестрые картины.

Из картона

Работать с картоном немного сложнее, чем с бумагой, за счет его повышенной плотности. Но из него выходят прочные объемные модели, что важно, если поделку нужно держать в сохранности длительное время (например, когда ее отдают на выставку).

Из картона делают большие макеты пожарных машин, огнетушителей, щитов и другого оборудования. При желании модель автомобиля обклеивают фольгой, фетром и другими материалами.

Из пластилина

Малыши любят лепку. Она разрабатывает мелкую моторику рук и развивает творческую фантазию. Поделки из пластилина по противопожарной безопасности обычно делают дошколята, поскольку работать с материалом легко.

Во время работы над поделкой родители или воспитатели объяснят ребенку опасность игры с огнем и правила поведения при пожаре.

Из соленого теста

Для приготовления материала нужно смешать по 220 граммов муки и мелкой соли (крупные кристаллы не пойдут). Затем в смесь добавляют 130 граммов растительного масла, пару столовых ложек воды.

Смесь делят на необходимое количество частей, в каждую добавляют гуашь нужного цвета (красную, зеленую, синюю и желтую). Гуашь можно заменить растительными красителями. Тесто вымешивают так, чтобы оно было однородным по цвету. Присутствует и второй способ окрашивания. Сначала лепят фигурку из обычного теста без красителей, а потом высохшую модель раскрашивают кисточкой.

Для лепки игрушечных макетов понадобятся дополнительные приспособления: доска, ножик, палочки для оформления глаз, рта, носа. Готовую фигурку сушат при комнатной температуре. Модель можно поставить в холодную духовку и прогреть при невысокой температуре (при высоких градусах игрушка потрескается).

Из крупы

Ученикам 1–2 класса можно использовать рис для изготовления поделок. Здесь потребуется усидчивость и упорство. Сначала крупу делят на несколько кучек и окрашивают в разные цвета. Затем на картоне нужно нарисовать эскиз поделки.

Крупинки приклеивают на основу клеем ПВА. Готовое изделие оставляют на ночь, оно просыхает и готово для экспозиции.

Из спичечных коробков

Коробочки склеивают между собой и делают из них пылающие домики, можно собрать и пожарные машины. Макеты раскрашивают, при необходимости приклеивают к основе — картонной крышке.

Поделки подписывают короткими и яркими фразами:

  • «Не шути с огнем!»;
  • «Не играй со спичками!»;
  • «При пожаре звони 01!».

Из пластиковых бутылок

Из обычной бутылки получится настоящий огнетушитель. Его легко сделают дети из подготовительной группы детского садика или ученики начальной школы.

Бутылку оборачивают красной тканью или бумагой, крепят шланг и этикетку, на которой описано пошаговое использование огнетушителя.

На конкурс

Дети стараются сделать красивые и оригинальные поделки, которые будут представлены на конкурсе.

Для начала нужно определиться с тематикой:

  • «Пожар в лесу»;
  • «Дети и огонь»;
  • «Огонь — наш враг и друг» и так далее.

На втором этапе малыши делают поделки. Например: модель вертолета для тушения пожаров, пожарную машину из пуговиц или оригинальную объемную экспозицию.

Ко дню пожарника

Для детского сада

Для средней группы

Для старшей группы

Для школьников

Ученики 3–4 класса делают сложные аппликации. Дети уже могут сшить фигурку спасателя, нарядить его в одежду пожарного. Мальчики конструируют большие пожарные машины, вертолеты и другую технику из спичек.

Рисунки на тему пожарной безопасности

Картинки по ПБ рисуют карандашами, фломастерами, гуашью или акварелью. Если ребенок знаком с техникой работы с масляными красками, то он может написать картину маслом.

На рисунках изображают разные темы. Например: пожарный тушит пылающий дом, взрывоопасные и пожароопасные предметы, возгорание в лесу

Дошкольники рисуют картинки с любимыми героями: Смешарики заливают огонь в лесу, Лунтик с Кузей помогают муравьям справиться с пожаром.

Шаблоны и трафареты для рисунков легко найти в интернете. На верхней части картинки пишут короткую фразу-предупреждение: «Берегись огня!», «Спички — детям не забава!», «Останови малыша, не давай ему играть со спичками!»

Картинки рисуют ко дню пожарника, на тематические конкурсы, к урокам по ОБЖ. Они помогают детям изучить правила поведения и жизнедеятельности, охрану труда и здоровья.

Спички – детям не игрушка

Осторожно, огонь!

Огнетушитель

Пожарная машина

Костер

Пожарный-спасатель

Щит

Спасем лес!

Как сделать детям

Когда в школе или детском саду дают творческое задание, родители задумываются, что можно придумать, какие материалы для поделки использовать.

Помимо композиций, дети могут нарисовать картинки и плакаты, сделать аппликации про пожары и работу спасательных частей. Школьники постарше (5–6 класс) самостоятельно изготавливают карточки или книжки-малышки по пожарной безопасности.

Преимущественно распространены картинки, нарисованные карандашами или красками. Но можно пофантазировать и, помимо рисунка, наклеить на листок пламя огня из цветной бумаги, скрутить поленья из полосок бумаги, также приклеив их к композиции.

Иногда картинку делают из пластилина — фигурки не рисуют, а лепят плоскими, потом крепят к картону. Изображают тушение огня в лесу, оборудование спасателя (пожарный рукав, маску для лица).

Их обычно делают из цветной бумаги или фетра. Можно комбинировать несколько видов материала. Например, сделать панно: приклеить спичку к картону (в качестве фона подойдет цветная бумага голубого цвета), рядом с ней прикрепить пламя из цветной бумаги.

Панно подписать: «Спички не игрушка» и вставить в рамочку.

Плакаты

В стенгазете делают несколько рубрик, под каждой пишут информацию.

  • как правильно разводить огонь на природе;
  • как пользоваться огнетушителем;
  • в чем преимущества профессии пожарника и спасателя;
  • как выглядит идеальный мир безопасности дома и в школе.

Название стенгазеты — важная составляющая издания: «Юные спасатели», «Помощники МЧС», «Школьники против пожаров».

Выполняя поделки по пожарной безопасности, дети не только демонстрируют свои умения, но и знакомятся с правилами обращения с огнем, учатся беречь имущество и окружающую природу от пожара. Именно к этому призывают выставки поделок, устраиваемые в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Конечно, родители понимают важность таких мероприятий, на которых выявляется виденье пожарной безопасности глазами детей, поделки выполняются также детскими руками. А взрослым необходимо направлять ребенка и помогать ему: ведь эта тема достаточно сложная. Предлагаем вашему вниманию несколько мастер-классов, которые родители могут взять на заметку при подготовке к выставкам в детском саду.

Поделки своими руками «Пожарная безопасность» в технике торцевания

Торцевание – это техника, изделия из которой выглядят очень эффектно, объемно, а выполняются так просто, что справится даже ребенок дошкольного возраста.

В этой технике можно сделать вот такие поделки:



Поделка «Пожарная машина» из манной крупы

Выполнение детских поделок по пожарной безопасности из манки очень полезно для мелкой моторики вашего малыша. Для изготовления понадобятся следующие материалы:

  • манная крупа;
  • гуашь;
  • лист бумаги или картона;
  • карандаш;
  • клей.

Панно «Спички – детям не игрушка!»

Поделки по правилам пожарной безопасности должны также учить малышей правильно вести себя с воспламеняющими предметами. Это можно продемонстрировать с помощью панно, для изготовления которого нужны:

  • спички;
  • лист картона;
  • рамка;
  • клей;
  • краски;
  • кисть.

Еще 50 идей поделок на тему «Пожарная безопасность» для детского сада и не только

Что можно сделать на конкурс или выставку на тему пожарной безопасности? Конечно, пожарную машину!

Если вы ищете что-то попроще — предложите ребенку сделать аппликацию из цветной бумаги.


Можно сделать красивую аппликацию и из декоративных клеящихся бусин, которые можно приобрести в магазине рукоделия.


Аппликацию можно сделать даже из пуговиц!


Более сложной, но очень интересной, станет объемная поделка пожарной машины, которую можно сделать, например из спичечных коробков.


Можно изготовить чуть более простой вариант.

А вот оригинальные варианты из лотков для яиц!



Пожарную машину можно сделать и из коробки.


И даже очень большой коробки!

В качестве декора можно использовать любые подручные средства.


А можно обойтись просто пластилином и слепить вот такую пожарную машину.


Ну а малыши будут в восторге от Робокара Роя!


Конечно, стоит отметить доблестный труд пожарников. Поделки можно сделать в виде аппликаций.


Для имитации огня можно использовать отрывную технику.


Необычную аппликацию на фоне рисунка ладошкой можно сделать вот так.

А можно воспользоваться готовыми шаблонами, распечатать их и сделать фигурки для уроков по пожарной безопасности.


И, наконец, можно сделать фигурку пожарного из пластилина.


Стоит обратить внимание детей и на опасность огня. Здесь нам может пригодиться техника квиллинга.

Костер можно сделать и в виде интересной поделки.

Можно воспользоваться и таким вариантом.

Очень натурально будет выглядеть костер с использованием безопасной свечи.


Красивой выйдет вот такая объемная аппликация из цветной бумаги.

Игры с огнем опасны и это вполне можно отразить вот в таких поделках.

Интересно выглядит и такое панно из фетра.

Для городских и региональных выставок можно сделать более сложную поделку.




Можно использовать заготовку деревянного домика.


Конечно, нужно обратить внимание детей и на проблему защиты леса от пожара, что можно отобразить в поделках.


Некоторые элементы можно выполнить в технике квиллинг.


Легко сделать и такую аппликацию.



Можно сделать и такую объемную поделку из цветной бумаги и картона.



Эффектно смотрятся поделки и с использованием природных материалов.


Детям помладше можно предложить вот такой вариант поделки-аппликации из цветной бумаги.


А можно сделать и такую групповую поделку.


Аппликация может быть и объемной.


Больше терпения и опыта потребует вот такая 3Д аппликация.


Не обойтись в борьбе с пожарами и без верного помощника — огнетушителя. Поделку можно сделать, используя простую пластиковую бутылку и верхушку пульверизатора.

Если имеется красная бутылка и кусок шланга, огнетушитель можно сделать так.

Можно сделать поделку огнетушитель и в виде панно, например, из соленого теста, покрытого лаком.


Для оформления уголка пожарной безопасности можно сделать поделку «Пожарный стенд», например, на фоне пожарной машины.


А можно оформить пожарные щиты и таким образом.



Дети не должны забывать, что игры со спичкам опасны!



Как видите, сделать поделку по пожарной безопасности не только не сложно, но и интересно. Такое совместное творчество обычно очень сближает малыша с его родителями и заставляет его поверить в свои силы. Даже если поделка, посвященная пожарной безопасности, не займет призового места на выставке, не забудьте похвалить малыша! Ваши приятные слова в адрес его работы будут только стимулировать желание творить.

Поделки своими руками на тему «Пожарная безопасность»это не только увлекательный творческий процесс, но и прекрасная наглядная агитация. Ребенок, создавая их, знакомится с правилами борьбы с огнем, действиями пожарных, существующей техникой. Реальная опасность пожара становится понятнее для него. Увлечь ребенка помогают интересные и познавательные идеи и доступная для его возраста техника.

Особенности тематики

В каждом образовательном учреждении уделяется большое внимание пожарной тематике, и задача родителей – содействовать такому воспитанию ребенка дома. При изготовлении поделок дети получают определенные трудовые навыки и развивают мелкую моторику, они знакомятся с правилами пожарной безопасности и сложностями работы в МЧС.

Поделки можно отнести в садик или в школу, представить на конкурс или просто использовать в качестве игрушки.

В творчестве на рассматриваемую тему выделяются такие основные сюжеты:

  1. Что приводит к пожару, и как он опасен. Можно отразить следующие направления: «Спички – не игрушка», «Будь осторожен с огнем», «Не разводи костер на природе», «Из искры начинается пламя» и т.п.
  2. Действия при пожаре. Особый интерес вызывают средства пожаротушения и техника. Яркая пожарная машина – популярная поделка. Изготавливая пожарный щит, ребенок знакомится с элементарными способами борьбы с пожаром.

Детские поделки можно создавать из разных материалов в зависимости от возраста и навыков ребенка. Важно начинать с простых вещей, постепенно переходя к более сложным изделиям.

Простые поделки

Уже в раннем дошкольном возрасте ребенок способен сделать легкие поделки на пожарную тематику. Тема достаточно сложная, потому родители должны ненавязчиво направлять работу, объясняя вкладываемый смысл. Начинать следует с доступных материалов – пластилин, бумага, картон, Лего и т.п.

Бумажные поделки

Самую простую бумажную пожарную машину можно сделать, используя спичечные коробки:

  1. Ее основание складывается из 4-х коробков, уложенных по высоте в 2 ряда.
  2. Пятый коробок устанавливается сверху посередине и имитирует кабину.
  3. Все элементы склеиваются, формируя жесткий каркас.
  4. Далее заготовка со всех сторон аккуратно обклеивается бумагой красного цвета.
  5. Окна делаются из белой бумаги, а в качестве фар приклеиваются желтые бумажные кружочки.
  6. Пожарная лестница собирается из 2 параллельных деревянных веток (шпажек) и поперечно собранных спичек. Лестницу можно закрепить с помощью пластилина.
  7. Колеса берутся от сломанных игрушечных машин или вырезаются из картона.

С помощью взрослых легко сделать поделку из бумаги в технике паперкрафт. Для этого потребуется плотный лист бумаги. На нем чертится и раскрашивается разворот машины. На фото показана схема штабной пожарной машины. Заготовка аккуратно вырезается ножницами, а детали сгибаются в нужных местах, склеиваются по отворотам, и поделка готова.

Из бумаги можно склеить и простые композиции. На твердом основании (картон, фанера) создается зеленый фон. Деревенский дом делается из бумаги. На нем рисуются или приклеиваются окна и двери из цветной бумаги, а также языки пламени, вырывающиеся из окна. Поделка закрепляется на основании. Аналогично делается небольшая пожарная машина.

Модели из пластилина

Один из первых поделочных материалов, с которым знакомится ребенок в раннем детстве – пластилин. Из него можно слепить красивую пожарную машину.

Мастер-класс:

  1. Из красного пластилина формируются 2 крупные детали – основание и кабина, которые соединяются между собой.
  2. На кабине закрепляются окна из тонко раскатанных пластин белого цвета, желтые кружочки фар, небольшой, голубой (синий) сигнальный фонарь и черный бампер (полоска черного пластилина спереди внизу кабины).
  3. На основание устанавливаются тонкие полоски и номер (01) из белого пластилина, а также бухта пожарного рукава в виде спирали из серого пластилинового жгутика.
  4. Колеса делаются из 2 деталей: вначале формируется диск из черного пластилина, на него наносится насечка (протектор) по периметру, в центре прикрепляется желтый кружок.
  5. Лестница изготавливается из серого материала: формируются цилиндрики диаметром 5-7 мм и устанавливаются параллельно. К ним прикрепляются ступеньки такого же цвета.

Пластилин – очень податливый материал. Кроме машины из него можно вылепить фигурки пожарных. Современно смотрится пожарный вертолет или самолет.

Одно из самых распространенных направлений в пожарной тематике – аппликации. Простая поделка в виде пожарной машины изготавливается из цветной бумаги. На фотографии приведена схема раскроя. Контур деталей чертится на бумаге и вырезается. На плотный лист бумаги, на котором создан нужный цветовой фон, вначале приклеиваются наиболее крупные детали, а затем на них крепятся мелкие.

Сложнее сделать композицию. На фото показан пожарный, борющийся с огнем. Его фигурку можно вырезать из журнала или распечатать на цветном принтере, собрать из определенного количества деталей, вырезанных из цветной бумаги. Линии и совсем мелкие детали прорисовываются фломастером.

Рисунки

Поделки в виде рисунков требуют определенных навыков, но в детском саду не следует стремиться к художественному исполнению, главное, чтобы дети почувствовали важность своего дела.

На фото показан пример того, как ребенок видит процесс тушения пожара в доме с помощью пожарной техники. Конечно, родители должны максимально помочь в выборе сюжета, затем лучшие рисунки можно предоставить на конкурс.

В детском творчестве используются цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки. Постепенно осваивается акварель и гуашь.

Другое направление – это рисунки взрослых для детей. Они должны отображать основные правила пожарной безопасности. На фото показано, как можно привлечь детское внимание к номеру телефона, по которому следует звонить при пожаре.

Поделки из крупы

Достаточно простые поделки можно создавать из манной крупы. Для этого готовится цветная манка: крупа в емкости перемешивается с гуашью нужного цвета до получения насыщенного оттенка и высушивается. Для пожарной машины потребуется красная, черная и серая манка, а также неокрашенная (белая) крупа.

На листе плотной бумаги или картона рисуется контур машины. Внутри линий наносится клей и засыпается красный материал тонким равномерным слоем, лишняя крупа стряхивается. Затем из других цветов аккуратно формируются мелкие детали. Когда картинка готова, на бумагу вне контура наносится клей, создается общий фон из неокрашенной манки.

Более сложные поделки

По мере получения определенных навыков можно переходить к более сложным поделкам. Уже в школьном возрасте проявляется интерес к другим технологиям. Внимание уделяется качеству исполнения, объемности и компоновке.

Объемные проекты

Объемные поделки создаются по-разному:

  1. Объемная фигура. Примером может служить костер – распространенная причина пожара. На листе картона раскладываются поленья (цилиндры из плотной бумаги), в центре собирает пучок «языков пламени», вырезанных их цветной бумаги красного, желтого и оранжевого цвета.
  2. Объемные картинки делаются в виде двухстворчатой открытки из плотной бумаги. На внутренней стороне одной из половинок за отогнутый край приклеиваются различные фигурки: изображение костра, деревьев, которые прижимаются второй створкой, но при ее отворачивании занимают вертикальное положение. На второй половине делается рисунок или аппликация. При вертикальном расположении она создает основной фон картинки.

Для детей старшего возраста доступны сложные поделки. На фото показана объемная композиция «Тушение пожара». В ней каждый элемент изготавливается разными способами. Например, на фото пожарная машина выполнена из Лего, пожарные – из пластилина, а горящий дом – из древесных прутьев, уложенных в виде бревенчатого сруба.

Поделки из теста

Соленое тесто с успехом заменяет пластилин. Оно так же податливо, но при закаливании приобретает твердость и может сохранять форму длительное время. Такую заготовку можно красить и лакировать. Рецепт приготовления теста:

  1. На 200 мг муки добавляется 150 мг поваренной соли и 5 ст.л. растительного масла.
  2. Компоненты разводятся водой до нужной консистенции.

Из приготовленной пластической массы можно легко вылепить пожарную машину и вертолет, домики, объятые пламенем, сотрудников МЧС и т.п. Заготовка помещается в духовку и сушится при температуре +70…+80 0 С в течение 1 ч. Ускоренная сушка обеспечивается при температуре +110…+120 0 С за 25-30 минут. После остывания отвердевшую заготовку можно окрашивать в любой цвет, применяя акриловые краски.

Торцевание

Необычные поделки получаются при использовании техники торцевания. По сути, это мозаика, выкладываемая из бумажных элементов, которым придется конусообразная форма. Для этого из гофрированной (креповой) бумаги нарезаются небольшие квадратики и скручиваются в конус. С помощью торцевания можно делать эффектные объемные аппликации и целые панно. На плотное основание наносится клей и поочередно аккуратно устанавливаются конусные элементы. Прижимаются они с помощью деревянных палочек, зубочисток или спиц.

Бисер

Эффектные, яркие картины получаются из бисера. На плотной основе рисуются контуры основных деталей. Затем по контуру наклеивается бисер нужного цвета, при этом клей на каждый элемент наносится кисточкой. После этого таким же способом заполняются внутренние части фигур.

Поделки из ткани

Аппликации с использованием цветных лоскутов выглядят очень эффектно. У таких картин есть важное преимущество: их можно сделать мягкими, используя в качестве основания плотную ткань. На фото показана картина-предупреждение, которая будет напоминать об опасности спичек. На тканую основу пришиваются нужные детали. Для придания объема под некоторые лоскуты подкладывается вата. Фигуры человека или его лицо можно вышить или нарисовать.

Другое направление – объемные тканые поделки. На фото «Веселый огнетушитель». В качестве основы можно использовать поролон или пенопласт. Основа обтягивается красной тканью. Пришиваются характерные мелкие детали. Их можно сделать из лент, тесьмы, фетра. Такая поделка абсолютно безопасна для малышей.

Поделки из салфеток

Из бумажных салфеток получаются пышные поделки. Один из популярных вариантов – скатывание салфеток в виде маленьких шариков и пропитка их гуашью разных цветов. Из таких элементов можно сложить объемную картину. Технология такая же, как при работе с бисером.

Объемные фигуры из таких комочков может сделать даже маленький мастер. На фото показана небольшая композиция на пожарную тему. Каркас машины или сооружения собирается из спичечных коробков или картонных коробочек. Сверху он плотно обклеивается шариками из салфеток, окрашенными в нужный цвет.

Поделки, отражающие противопожарную тематику, выполненные ребенком совместно с взрослым человеком, помогают усвоить основные правила борьбы с огнем. Их можно сделать из разных материалов и разными способами. Важно вдохновить маленького мастера на творчество, а нужную информацию он получит уже в процессе работы.

Безопасность дома и в детском саду

03.09.2021г. Сегодня в средней группе № 4 воспитатели Москаленко Л.А. и Плачинда С.Г. провели мероприятие на тему, которое очень актуально на сегодняшний день – пожарная безопасность. Дети познакомились с дидактическим материалом, закрепили правила поведения в чрезвычайной ситуации при пожаре. Ребята продемонстрировали своё умение в создании шлема пожарника. С большой охотой выполнили физкультминутку пожарника:

«Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку!

Пламя высоко взлетает! Дыма чёрного клубы!…

Были очень внимательными при составлении картинки на скорость, успешно закрепили знания и остались довольны проделанной работой. (Видео).

03.09.2021г. Во второй младшей группе № 2 было проведено занятие по «Пожарной безопасности». Воспитанники посмотрели презентацию на пожарную тематику, поиграли в дидактические и сюжетно-ролевые игры. С целью закрепления сведений об основных правилах пожарной безопасности детям был показан мультфильм «Кошкин дом», что, конечно, очень порадовало детишек.  В ходе беседы малыши познакомились с огнетушителем, с теми предметами из-за которых может возникнуть пожар (спички, зажигалки) и много узнали о том, какой вред может принести игра с огнем. По итогу занятия мы изготовили коллективную работу «Огнетушитель». С родителями была проведена беседа с целью повышения внимания к изучению правил пожарной безопасности в быту, информирование их о причинах и последствиях детских шалостей.

        Воспитатель 2 группы Лобода Т.Н.

01.09.2021г. С 1 сентября по 7 сентября в ДОО проходит III этап целевой профилактической акции «Внимание — дети!». Безопасность детей это основная задача нашего общества. Несмотря, на то, что наши воспитанники еще совсем малы, обойти такую важную и нужную тему, как пожарная безопасность мы не могли. Учитывая возможности и ранее полученные знания ребят мы старались построить свою работу таким образом, чтобы детям было не только интересно, но и они запомнили правила пожарной безопасности. Были проведены беседы с детьми: «Правила поведения при пожаре», «Важная профессия пожарный», «Предметы, требующие осторожного обращения». Дидактические игры: «Можно- нельзя», «Предметы источники пожара». Сюжетно ролевые игры: «Отважные пожарные», «Осторожно огонь!». Ребята рисовали рисунки на заданную тему. С энтузиазмом учились правильно вызывать пожарную охрану, внимательно слушали рассказ воспитателей о том, как следует вести себя, если вдруг в квартире или на улице случится пожар. Очень хочется надеяться, что все чем жили и что узнали дети в ходе мероприятий по пожарной безопасности, им сослужит добрую службу в случае возникновения пожара.

Воспитатели: Крамарова М.О., Сторожилова С.В.

31.08.2021г. Любознательность детей, их тяга к игре с огнём и спичками часто приводят к пожару. Взрослые должны настойчиво объяснять ребенку основные правила пожарной безопасности, актуальные для дошкольников. Даже двухлетний малыш в состоянии понять, что нельзя трогать розетку и провода. Малыши 3 группы, ознакомились с правилами противопожарной безопасности, отгадывали загадки и старательно раскрашивали картинку про огонь.

 Воспитатели Адлейба Л.Н., Ляшко А.А

16.07.2021г. С 13 по 20 июля 2021 года в детском саду проходит тематическая Неделя безопасности, в ходе которой вся воспитательно-образовательная работа с воспитанниками в этом  направлении осуществляется целенаправленно – и в ходе занятий, и в ходе  режимных моментов. В течение Недели безопасности педагоги уточняют, систематизируют и закрепляют знания детей по этой теме. Каждый день недели обусловлен своей тематикой: понедельник — правила безопасности в детском саду; вторник — правила пожарной безопасности; среда — правила безопасности дорожного движения; четверг — правила безопасности поведения дома; пятница — день профессий людей, которые обеспечивают нашу безопасность.

04.03.2021г. Страна Безопасности. Ежегодно на дорогах городов нашей cтраны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. В связи с этим большое значение приобретает обучение воспитанников правилам дорожного движения и привитие ребенку приемов его безопасного поведения на дороге. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. Поэтому главная задача педагогов и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. В нашей группе было проведено игровое занятие «Страна безопасности», на котором дети с огромным удовольствием выполняли задания, отвечали на вопросы и отгадывали загадки. Ребята узнали о машинах специального назначения, которые нужны людям для помощи «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полиция». Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Воспитатели Баева С.Б., Горицкая Н.В.

    

   

25.02.2021г. Опасные предметы. Что нельзя приносить в детский сад. Консультация для педагогов и родителей — Воспитатель Недосекина Т.А.

19.02.2021г. Ознакомительная экскурсия по фотовыставке «Честь и слава пожарным, всегда готовым сдержать стихию»

Виртуальный музей. Вашему вниманию предлагается виртуальный музей «Истории пожарной охраны и добровольчества». Это собирательный, 100 % виртуальный музей. Он рассказывает об исторических вехах пожарной охраны.

16.02.2021г. В старшей группе № 12 был проведен комплекс мероприятий по пожарной безопасности. Учитывая возрастные особенности своих воспитанников, мы старались  построить свою работу таким образом, чтобы ребятам было не только интересно, а чтобы они запомнили правила пожарной безопасности. С детьми  были проведены беседы: «Правила поведения при пожаре», «Спички детям не игрушка», «Важная профессия – пожарный», а также  прочитаны художественные произведения  С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом». Организованы сюжетно – ролевые игры: «Отважные пожарные», «Дома пожар». Дети с большим энтузиазмом учились правильно вызывать пожарную службу, внимательно слушали рассказ воспитателей о том, как следует вести себя, если вдруг в квартире или на улице случится пожар. А вместе с родителями ребята нарисовали рисунки по теме, из них получилась прекрасная выставка. Мы надеемся, что в результате таких мероприятий у детей будут сформированы основы знаний правил пожарной безопасности и умение регулировать своё поведение в соответствии с различными чрезвычайными ситуациями. И эти знания сослужат им добрую службу в случае возникновения пожара.

Воспитатели Крамарова М.О., Сторожилова С.В.

   

   

12.02.2021г. Воспитатель Васильева И.И. БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦЕ ЗИМОЙ.

05.02.2021г. Воспитатель Баева С.Б. Консультация для родителей «О правилах поведения детей в транспорте».

04.02.2021г. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Задача нас педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. С помощью подготовленной презентации, воспитатели показали детям наглядно правила безопасного поведения в быту. Дети познакомились с потенциально опасными для здоровья и жизни человека предметами домашнего быта, в том числе с теми, которые детям категорически брать запрещается (спички, ножи, электроприборы). С детьми провели беседы: «Что такое безопасность?», «Правила безопасного поведения с незнакомыми людьми», «Спички не тронь! В спичках – огонь!», «Осторожно, электроприборы!». Благодаря целенаправленной работе наши воспитанники приобрели большой багаж знаний по правилам безопасного поведения.

Воспитатели Васильева И.И., Никитина Н.В.

 

 

 

    

03.02.2021г. Огонь — одно из самых больших чудес природы, с которым познакомился человек. Люди научились добывать и сохранять огонь, даривший им  тепло, свет и защищающий от диких зверей. Но если огонь выходил из-под контроля человека, он  превращался в страшное бедствие-пожар! Много веков пожары тушили «всем миром». Колокольный звон извещал о бедствии, и жители соседних домов бежали помогать пожарным тушить огонь. Об этом и о многом другом узнали ребята из 10 группы. И крепко-накрепко запомнили правила пожарной безопасности.

Воспитатель Баева С.Б.

01.02.2021г. «Безопасность дома». Для того  чтобы научить наших детей безопасному поведению дома, мы  взрослые должны дать каждому ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Ведь безопасность – это не просто усвоение знания, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Заботясь о безопасности наших воспитанников, мы провели  ряд бесед: «Что такое безопасность?», «Какие опасности нас подстерегают дома?». В ходе бесед мы продолжили знакомство с потенциально опасными для здоровья и жизни ребёнка предметами домашнего быта (спички, ножи, электроприборы и др.), с опасными местами в доме (балкон, окно, кухня с горячей плитой, ванная комната с моющими средствами и др.). Были использованы дидактические игры: «Будь внимателен!», «Разрешается, запрещается», «Найди правильное решение». С интересом и вниманием дети посмотрели презентацию «Правила безопасности дома». Теперь наши ребята хорошо усвоили правила безопасного поведения дома, и знают, как избежать неприятностей в быту. Ведь безопасность детей – это самое главное!

     Воспитатели: Крамарова М.О., Сторожилова С.В.

   

   

01.02.2021г. Консультация для родителей «Пожарная безопасность» (воспитатель Волкова Т.А.)

29.01.2021г. Ежемесячно в нашем детском саду проходят мероприятия по пожарной безопасности. Мы творчески подошли к такой важной и нужной теме, как пожарная безопасность.  Учли возможности и знания своих воспитанников и постарались построить свою работу таким образом, чтобы даже малышам второй младшей группы было очень интересно, и чтобы они запомнили правила пожарной безопасности и поведения при пожаре. Был оформлен уголок по правилам поведения и пожарной безопасности. Разработаны памятки и консультации для родителей на тему: «Воспитание навыков безопасного поведения». Проведены беседы на темы: «Правила поведения при пожаре», «Важная профессия – пожарный», «Предметы, требующие осторожного обращения». Мы прочитали множество художественных произведений: С.Я. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», Б.Житков «Пожар», С. Михалков «Дядя Стёпа», К.И. Чуковский «Путаница», Г. Остер «Вредные советы», Н. Афанасьев «Как сгорел один дом». Отгадывали загадки, рассматривали дидактические картинки; рисовали на тему: «Огонь – друг, огонь – враг!». В результате таких мероприятий у детей формируются основы знаний правил пожарной безопасности и умение регулировать своё поведение в соответствии с различными чрезвычайными ситуациями.

Воспитатели Васильева И.И., Никитина Н.В.

 

 

28.01.2021г. Не шали с огнём, не веди беду в дом! Ребята старшей группы 8 уже знакомы с основными правилами безопасного поведения дома и на улице. Но оказалось, что Незнайка, который пришёл к ним в гости, очень любит играть со спичками, розетками и разжигать костры. Пришлось юным помощникам пожарных рассказать Незнайке об осторожном обращении с огнём и электрическими приборами, научить вызывать пожарную бригаду и рассказать об этой нужной и важной профессии. «Не шали с огнём, не веди беду в дом!» — такое напутствие получил Незнайка от дошколят.

Воспитатели Волкова Т.А., Сечко А.Г.

Искусство огня: возрождение коренных ремесел культурного сжигания

Вождь Юнесит’ин Рассел Майерс Росс стоит на поляне, окруженной выжженными соснами на территории Цилькотин в центральной части Британской Колумбии. в ясный, солнечный весенний день. К нему присоединились несколько членов его общины и практикующий пожарный из числа коренных жителей Австралии Виктор Стеффенсен. Они образуют круг, барабанят и поют, а затем Стеффенсен зажигает спичку и бросает ее в сухую желтую траву.

Все смотрят, как огонь ползет по земле. Белый дым поднимается вверх, поднимая в воздух сладкий запах травы. Слои желтого сгорают, превращаясь в черный пепел и обнажая дюйм зеленой травы.

Слово Tsilhqot’in, означающее «огонь», переводится как «облегчение ноши земли», — говорит старейшина группе.

Именно это они и делают. Сжигая мертвую траву, они стимулируют новый рост и защищают здоровую растительность. Это простая стратегия с преимуществами, которые распространяются на сообщества и экосистемы.

«Это было почти как в большой миске с грязью», — говорит бывший глава Yunesit’in Рассел Майерс Росс об участии в культурном ожоге. Фото: Луис Бокнер / The Narwhal

Австралийский практикующий пожарный из числа коренного населения Виктор Штеффенсен (слева) посещает территорию Цилькотин, чтобы помочь бывшему главе Юнеситин Расселу Майерсу Россу и его сообществу возродить культурное сжигание. Фото: Нгайо Хотте

«Сожжение коренного населения — это… активизация ландшафта для защиты биоразнообразия и улучшения его здоровья», — говорит Штеффенсен в видео, снятом в день пожара.«Это чтобы уберечь его от лесных пожаров и не допустить, чтобы страна сгорела дотла».

Весной 2019 года в течение двух недель группа зажгла несколько костров под руководством Стеффенсена в рамках пилотного проекта по разработке традиционной программы управления пожарами на землях Цилькотин и в районе племенного парка Дасикокс. Проект, которым руководят коренные народы юнесит’ин и ксени гвет’ин, общины народа цилхкот’ин, при поддержке Общества собирающих голоса, был запущен после того, как лесные пожары 2017 года опустошили большую часть региона и получили в опасной близости от населенных пунктов.Это заставило Росса, который больше не является вождем с 9 сентября, и других задуматься о своей ответственности перед землей и о том, как они могут предотвратить будущие бедствия, возрождая свои традиционные культурные обычаи.

«Мы просто пытаемся возродить то, что всегда было внутри нас».

«В 2017 году мы столкнулись с такими разрушениями», — говорит Росс, добавляя, что приоритетом для сообщества является восстановление и предотвращение дальнейшего ущерба. Культурный обмен со Стеффенсеном, который провел более двух десятилетий, работая с общинами коренных народов в Австралии, чтобы возродить сжигание, является ключом к достижению этих целей.

«У нас нет всех инструментов, которые были у наших предков, — говорит Росс, — но все еще есть достаточно четкое понимание того, что может взять земля и как она взаимодействует с огнем».

Коренные народы имеют долгую историю целенаправленного и бережного использования огня в культурных и землеустроительных целях. Но колониальная политика и законы, препятствующие или запрещающие сжигание, создали вакуум знаний коренных народов об огне, и права коренных народов на землю были серьезно ограничены.Мало того, 80 процентов общин коренных народов в Канаде проживают в лесах, подверженных лесным пожарам, а изменение климата приводит к более продолжительным, суровым и сложным сезонам пожаров.

В то время как на Западном побережье США бушуют исторические лесные пожары, сжигая миллионы гектаров, убивая десятки людей, выгоняя тысячи людей из своих домов и распространяя дым по всей Европе, на континенте ведутся разговоры о том, как лучше управлять рисками. . Тем временем небольшой, но могущественный контингент коренных народов работает над возрождением культурного сжигания, которое может быть частью решения.

«Это то, что делалось из поколения в поколение, и что-то, что подавлялось», — говорит Росс в видео. «Мы просто пытаемся оживить то, что всегда было внутри нас».

Крупнейший лесной пожар в истории Британской Колумбии опалил более 500 000 гектаров на плато Чилкотин. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Тушение пожара огнем

В 2017 году Б.К. был один из худших сезонов лесных пожаров за всю историю (превзошел только к 2018 году) и самый крупный лесной пожар в истории провинции.Тот пожар опалил более 500 000 гектаров на плато Чилкотин.

Когда пламя охватило регион, нация цилхкот’ин стала первой коренной нацией в истории Канады, которая осуществила свою юрисдикцию и управление, отказавшись покинуть страну во время рекомендованного приказа об эвакуации, через три года после того, как она получила титул аборигенов на обширную территорию его традиционная земля в знаменательном постановлении Верховного суда Канады. Вместо этого пожарные расчеты Цилькотина успешно защитили дома 250 членов общины Юнеситин с помощью провинциальных пожарных расчетов.

«Будучи удаленной страной, мы столкнулись с экстремальными проблемами, а сторонние агентства не были осведомлены о нашем опыте, наших возможностях, наших структурах управления и юрисдикции», — говорится в официальном заявлении вождя Джо Альфонса, председателя племени национального правительства Цилькотин. . «Мы защитили наше сообщество от вторжения лесных пожаров, в то время как провинциальные и федеральные ресурсы были слишком истощены».

Этот опыт побудил к созданию и подписанию Соглашения о совместном управлении чрезвычайными ситуациями между федеральным, провинциальным и цилькотинским правительствами.В соответствии с соглашением, первым в своем роде в Канаде, три стороны будут работать вместе над определением передового опыта и наращиванием потенциала общин Тсилькотин по управлению чрезвычайными ситуациями на основе уроков, извлеченных во время сезона лесных пожаров 2017 года.

«Чрезвычайные ситуации будут только увеличиваться во время изменения климата», — говорит Альфонс. «Это трехстороннее чрезвычайное соглашение — это только начало совместной работы правительств и подготовки к будущим чрезвычайным ситуациям».

Возвращение культурного поджога является ключевой частью пути вперед.

Культурные поджоги отличаются от запланированных и контролируемых поджогов, называемых «предписанными пожарами», которые проводятся государственными управляющими лесами. Предписанные пожары в первую очередь устраиваются для того, чтобы избавиться от скопившегося «топлива» — от хвои, травы и веток до кустарников, упавших веток и поваленных деревьев — и снизить риск неконтролируемых лесных пожаров.

Культурные ожоги отличаются от предписанных пожаров. Их основная цель — укрепить землю, а не снизить риск лесных пожаров. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Культурные ожоги, с другой стороны, проводятся для укрепления земли.Снижение риска лесных пожаров — лишь одно из преимуществ культурных выжиганий, которые направлены на стимулирование роста лекарственных и пищевых растений, таких как грибы, ягоды и дикий лук, и сохранение ландшафта для всех видов.

«Активировать ландшафт — значит иметь правильный огонь, чтобы семена росли, ягоды росли, а животные возвращались», — говорит Стеффенсен в видео. «Вся идея этого состоит в том, чтобы активировать ландшафты, чтобы вернуть их к жизни, вернуть людей к этому и показать ту взаимосвязь и ответственную роль, которые люди унаследовали на протяжении тысячелетий.

Как предписанные, так и культурные ожоги снижают риск лесных пожаров. В недавней статье, опубликованной в журнале Nature Communication , говорится, что «предписанные программы сжигания в бореальных лесах сбрасывают возраст насаждений и эффективно снижают вероятность лесных пожаров на десятилетия вперед», но отмечается, что жители и лица, принимающие решения, по-прежнему считают эту практику рискованной. Согласно статье, опубликованной в New York Times, в Австралии программы предотвращения пожаров, включающие культурное сжигание, в первую очередь на землях аборигенов в северной Австралии, сократили разрушительные лесные пожары вдвое и сократили выбросы парниковых газов от лесных пожаров на севере на 40 процентов. .

«Системы знаний коренных народов были разработаны для поддержания здоровья экосистем, чтобы [люди] могли выжить», — говорит Эми Кардинал Кристиансон, женщина-метис, выросшая на территории Договора 8 и занимающаяся исследованиями пожаров в Канадской лесной службе. «Их выживание было неразрывно связано со здоровьем леса, не так, как сейчас, когда многие из них настолько разобщены. Если вы неправильно подожгли свою территорию, это может иметь огромные последствия — вы не сможете получить достаточно еды, чтобы пережить зиму.

Кардинал Эми Кристиансон в лесу на территории своей семьи недалеко от дома Роки-Маунтин, Альта. Фото: Эмбер Бракен / The Narwhal

Культурные ожоги требуют точного определения времени года и погодных условий. «Культурные ожоги различаются в зависимости от цели, но большинство из них представляют собой медленные ожоги низкой интенсивности, которые проводятся, когда риск лесных пожаров невелик, как правило, весной или летом», — говорит Кристиансон, который ведет подкаст Good Fire. (В каждом выпуске исследуется отдельный аспект «хорошего огня» — огня, который намеренно зажигают с экологической или культурной целью, — и беседует с экспертами со всего мира.)

«Коренные народы, как правило, знают, что время горит, ища сигналы на своей территории», — продолжает она. «Олени приходят в этот район или им трудно пройти через лес из-за подлеска? Саскатунские кусты кажутся здоровыми с крупными пухлыми ягодами или кусты слишком большие и разросшиеся?»

Коренные жители знают, когда нужно сжечь, ища сигналы в экосистеме. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Когда он был ребенком, Дуэйн Хинк, практикующий пожарный Юнеситин, участвующий в проекте Цилькотин, вспоминает, что видел малину в каждом овраге.С годами он наблюдал, как пейзаж резко меняется, до такой степени, что приезжающие родственники плачут, потому что не узнают этого. «Я просто хочу снова увидеть здоровую землю», — говорит он в видео.

Культурные ожоги также объединяют людей, чтобы исповедовать свою культуру. В прошлом этим занятием занималась вся семья, даже дети, которые собирали горящие сосновые шишки и бросали их вперед, чтобы огонь двигался. К сожалению, это редко случалось в Канаде, поскольку правительства решили, что сжигание культурных ценностей является преступлением.

Когда сжигание стало преступлением

Когда Джо Гилкрист, хранитель традиционных горящих знаний из племени индейцев Скитчестн в центральной части Британской Колумбии, был маленьким мальчиком, он часто ходил на охоту со своим дедушкой. Пока они бок о бок поднимались на холм к озеру, его дедушка разжигал костры, объясняя юному Джо, что травянистые участки, где рождаются олени, должны быть сожжены, чтобы у них была свежая еда, они были свободны от клещей и могли увидеть хищников до того, как они закончатся. слишком поздно. Но по пути вниз они увидят, как правительственные пожарные тушат пламя.

«Он говорил: «Хотел бы я, чтобы они просто дали ему сгореть. Никуда не денется, кроме как в гору. Сейчас весна, и все пройдет само по себе», — вспоминает Гилкрист в интервью в рамках проекта Общества аварийных служб коренных народов. «Но в то время сжигание было незаконным».

г. до н.э. стала первой провинцией, запретившей поджоги культурных объектов Законом о пожарах Буша 1874 года в Британской Колумбии, а другие провинции последовали этому примеру в начале 1900-х годов. Подобно запрету Потлача, введенному федеральным правительством в 1884 году, запрет на сжигание был направлен на устранение церемоний и ассимиляцию коренных народов.

Новое название

Получите Нарвала в свой почтовый ящик!

Люди всегда говорят нам, что им нравится наш информационный бюллетень. Узнайте себя с еженедельной дозой нашей независимой журналистики без рекламы

В Британской Колумбии в начале 1900-х годов главный пожарный и пожарные рейнджеры тушили лесные пожары и распространяли информацию о предупреждении пожаров, размещая объявления на торговых постах, переведенные на «индейские» языки — «кри и чипевиан» — согласно отчету суперинтенданта 1911 года. Лесное хозяйство.Людей, пойманных на поджоге, наказывали штрафом в размере 100 долларов (эквивалент примерно 2200 долларов сегодня) или тюремным заключением на три месяца.

Коренные жители также подвергались угрозам и принуждению к отказу от сжигания. В письме губернатору Джеймсу Дугласу офицер британской армии Уолтер Колкухун Грант пожаловался на культурные ожоги и подробно описал свои действия по их прекращению, согласно «Time to Burn», главе, написанной этноботаником Нэнси Тернер в книге «Индейцы, огонь и мир». Земля .

«Их цель состоит в том, чтобы расчистить густой папоротник и подлесок, чтобы корни и плоды, которыми они в значительной мере питаются, могли расти свободнее и их было легче выкапывать.Я пытался… остановить эти пожары, не давая ни потлача [подарков], ни работы каким-либо индейцам, пока огонь пылал в поле зрения моего дома».

«Мы забываем о хорошей еде наших первых предков».

Глава

Тернера также подробно описывает запугивание в Восточной Канаде. В важном выступлении на собрании Британской ассоциации содействия развитию науки в Монреале в 1884 году известный геолог Роберт Белл предположил, что коренным народам можно запретить сгорание с помощью экономических стимулов и сдерживающих факторов, таких как удержание их ренты в качестве наказания за поджоги или ежегодно выплачивать вознаграждение за отсутствие пожаров.

Тернер сообщает, что народы Wet’suwet’en и Gitxsan из Британской Колумбии. использовали контролируемые поджоги, чтобы повысить продуктивность своих ягодных участков, и последний такой поджог произошел примерно между 1930 и 1940 годами, когда B.C. Лесная служба усилила меры по тушению пожаров. Тернер отмечает, что Лесная служба предлагала вознаграждение за любые подсказки о культурных ожогах и вынесла несколько обвинительных приговоров.

Комментарий старейшины лилватов Батиста Ричи, записанный Нэнси Тернер в 1969 году, подробно описывает влияние кампании против сжигания: «Если вы пойдете на сжигание, у вас возникнут проблемы, потому что белые люди хотят выращивать деревья.Поскольку они изменили наш образ жизни, они приносят нам пользу, и мы едим пищу, которую едят белые люди. Тогда мы забываем о хорошей еде наших самых ранних предков. … Теперь они все исчезли, потому что холмы заросли сорняками, и кажется, что никто не ухаживает за ними, никто не расчищает их, как это делали наши предки».

Стоимость тушения пожара

Десятилетия борьбы с пожарами привели к накоплению топлива для лесных пожаров, медленному росту больных деревьев и утрате культурных обычаев. Лесные пожары, возникшие в результате этого, выбросили в атмосферу неисчислимые тонны углерода.Кроме того, изменение климата приводит к более частым лесным пожарам, особенно в северо-западных бореальных районах Канады, из-за изменения характера молнии, влажности топлива, температуры и осадков.

Джефф Юсташ, менеджер отдела управления лесным топливом в Обществе аварийных служб коренных народов Британской Колумбии, говорит, что без культурных ожогов нашествие горных сосновых жуков привело к образованию огромных полос мертвых деревьев, что привело к массовым лесным пожарам.

«Я не думаю, что правительство на самом деле признает [это], но они создали некоторые проблемы с состоянием леса, [которые] естественным образом уберут пожары», — говорит он.

Землям Цилкот’ин потребуется несколько лет, чтобы восстановиться — если это произойдет — после разрушительного лесного пожара 2017 года. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Юсташ говорит, что B.C. ландшафт изменился настолько, что его способность к самовосстановлению ухудшилась. «Это медленно начинает возвращаться, но исторически это должно было вернуться быстрее».

Из-за законов, запрещающих разведение огня на земле, многие коренные жители начали заниматься тушением пожаров в 1960-х и 1970-х годах.С этим произошел сдвиг в представлениях об огне.

«Когда вы не можете гореть и не можете научить своих детей гореть, а затем они становятся пожарными, в конце концов маятник качается от того, чтобы считать огонь хорошим, к тому, чтобы считать огонь плохим», — говорит Кристиансон. «Добавьте к этому изменение климата, и люди будут очень нервничать, чтобы сгореть».

В то время как в некоторых общинах есть хранитель огня с обширными традиционными знаниями, в других общинах «отношение к огню как к лекарству полностью разорвано», — говорит Кристиансон, добавляя, что им необходимо финансирование или образовательные программы, чтобы узнать об огне, чтобы знания оставались живыми. .

Кристиансон говорит, что отношение к огню как к лекарству было разорвано во многих общинах коренных народов. Фото: Эмбер Бракен / The Narwhal

Возвращение горения

Проект Tsilhqot’in будет продолжаться еще три года, и каждый год Штеффенсен будет возвращаться, чтобы продолжать руководить группой по культурному управлению пожарами. Проект также включает разработку программы продажи углеродных кредитов на углеродном рынке. Это уже делается в Австралии, где углеродные кредиты рассчитываются путем измерения выбросов от культурных пожаров в начале сезона по сравнению с выбросами от лесных пожаров в конце сезона.В Австралии эти пожары в начале сезона предотвратили выброс в атмосферу миллионов тонн углерода и принесли годовой доход в размере около 40 миллионов долларов.

Возможно, наиболее важным для народа цилхкотин является то, что проект включает реализацию традиционной программы борьбы с лесными пожарами в более широком масштабе. «Мое намерение состоит в том, чтобы в какой-то момент мы могли масштабироваться и привлечь гораздо больше людей, составить карту всей территории и иметь возможность применять огонь в разное время года, чтобы гарантировать, что мы снова предотвратим массовые лесные пожары», — Росс. говорит.

Виктор Штеффенсен (слева) вернется на несколько лет к нации Цилькотин в рамках пилотного проекта по возрождению культурного сжигания в регионе. Фото: Нгайо Хотте

Тем временем Юсташ, Кристиансон и Общество аварийно-спасательных служб коренных народов работают над проектом под названием «Возрождение традиционного сжигания», который включает в себя сбор историй о культурном сжигании от старейшин и хранителей знаний из индейской группы шакан, Xwisten (Bridge River) First. Нация и Юнеситьин.Цель состоит в том, чтобы разработать план сжигания для каждого сообщества, который будет включать его задачи, список ресурсов, карты и информацию о том, как проводить сжигание. Они также создали Xwisten Fire Council, который раз в месяц объединяет старейшин Xwisten, обладающих горящими знаниями.

Кристиансон говорит, что объединение людей для обсуждения сжигания — это не только ремесло, но и построение нации. «Речь идет о том, чтобы гордиться, быть опекунами и распорядителями земель, а также здорово, когда люди выходят на землю с точки зрения здоровья.”

Кристиансон говорит, что культурное сжигание — это «гордость, забота и управление землями». Фото: Эмбер Бракен / The Narwhal

Вопросы собственности и управления

Несмотря на эти новые инициативы в Британской Колумбии, Кристиансон разочарован тем, насколько Канада отстает от других стран, и хотел бы увидеть национальную стратегию по сжиганию культурных ценностей.

Статья в журнале Geographical Research показала, что Канада, США, Австралия и Новая Зеландия взаимодействуют с коренными народами в области культурных знаний, связанных со стихийными бедствиями и управлением чрезвычайными ситуациями, но правовые изменения редко приводят к этому.Вместо этого результатами являются политические обязательства (которые могут меняться), совместное наращивание потенциала или «многосторонние схемы», связанные с изменениями общего права в отношении прав на землю.

В Австралии, например, действует национальная политика управления лесными пожарами, целью которой является содействие использованию огня коренными австралийцами и создание возможностей трудоустройства для общин коренных народов, занимающихся земледелием и управлением лесными пожарами.

В Канаде усилия носят локальный и разрозненный характер, при этом часто формируются стратегические партнерства между общинами коренных народов и местными организациями или лесничими.

Стажер по культурному сжиганию тушит пожар под присмотром Виктора Штеффенсена. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Несмотря на то, что многие представители коренных народов работают в сфере пожаротушения, Кристиансон видит немногих на руководящих должностях. «Это создает серьезную проблему на линии огня», — говорит она. «Например, у вас может быть коренной житель, который занимается тушением пожаров уже 30 лет — а я встречал многих из них — и невероятно хорошо осведомлен о обширном и разнообразном опыте пожаров», — говорит она.«Но его босс может быть 22-летним из городского района, который только что получил диплом технического специалиста и никогда даже не видел пожара».

Если бы на руководящих должностях было больше представителей коренных народов, ландшафт мог бы выглядеть совсем иначе, говорит Кристиансон.

«Культурное сожжение должно дать коренным народам возможность управлять своими территориями», — говорит она. «Обычно происходит то, что правительственные учреждения хотят прийти и [узнать о культурном сожжении], и в основном на бумаге они поддерживают, но когда дело доходит до сожжения и того, кто зажигает спичку, власть быстро меняется.

Сегодня коренные народы могут иметь культурные ожоги в заповедниках и на титульных землях (в случае Цилькотина) без разрешения провинции. Это хорошо работает для северных сообществ с большими заповедниками, говорит Кристиансон, но может быть проблематичным для меньших заповедников, которые хотят управлять окружающими землями, но не имеют на это юрисдикции — даже если это их территория.

Сжигание рядом с городскими центрами еще больше усложняет ситуацию. Часто люди из соседних некоренных общин видят дым и вызывают его, соблюдая процедуры противопожарных агентств.

Кристиансон говорит, что агентства по борьбе с лесными пожарами хотят, чтобы люди сообщали о подозрениях на лесные пожары, но вопрос в том, что произойдет дальше. В некоторых случаях пожарная часть или агентство по управлению пожарной охраной позволяют группе завершить сжигание или присоединяются, чтобы помочь. В других случаях они потребуют потушить ожог.

«Обычно агентства по борьбе с лесными пожарами хотят быть в курсе всех пожаров, происходящих в их регионе», — говорит Кристиансон. «Но некоторые коренные народы не согласны с тем, чтобы спрашивать разрешения или сообщать о том, что они делают на своей территории, поэтому все сводится к вопросам собственности и управления.

Вопросы юрисдикции являются препятствием для многих коренных народов, когда речь идет о сожжении культурных ценностей, говорит Кристиансон. Фото: Эмбер Бракен / The Narwhal

Лекарство от социальных и экологических проблем

Вернувшись на место сжигания Цилькот’ин, стажеры с ранцевыми распылителями тушат тлеющие угли и подводят итоги своей работы. Когда дым рассеивается, несколько оленей приходят сюда, возможно, в поисках недавно появившейся вкусной зеленой травы. «Их инстинкты проявляются», — говорит Хинк в видео.

Это также обнадеживающий признак того, что Цилькотин находится на правильном пути.

Когда Штеффенсен вручает каждому из стажеров пачку спичек, волнение становится ощутимым.

«Верните людям огонь!» — кричит один из участников.

«Сила твоя!» звонит другому.

Очевидно, что преимущества возрождения культурного сжигания не только экологические, но и эмоциональные.

Несколько исследований, проведенных в Австралии, показывают, что участие в управлении землями коренных народов, например в сжигании культурных ценностей, улучшает самочувствие, а также физическое и психическое здоровье.Например, исследование 2018 года показало, что участие в управлении землями коренных народов расширяет возможности людей, укрепляет их чувство идентичности и позволяет им развивать важные отношения с членами своего сообщества. Он также обеспечивает доступ к традиционным продуктам питания и способствует физической активности. Другое исследование показало, что управление землями коренных народов в значительной степени связано с более низким риском сердечных заболеваний, диабета и психологических расстройств.

«Вы должны принять это, потому что это ваша культура», — говорит Стеффенсен в видео.«Это лекарство от социальных проблем, лекарство от экологических проблем и лекарство для совместного построения более широкого сообщества и совместного развития культуры».

Эта статья была подготовлена ​​в рамках программы The Narwhal’s Indigenous Journalism Fellowship, которая стала возможной благодаря щедрой поддержке фонда Reader’s Digest Foundation.

Обновлено 22 сентября 2020 г., 10:15 по тихоокеанскому стандартному времени: эта статья была обновлена, чтобы добавить, что Рассел Майерс Росс больше не является главой Юнесит с сентября.9, 2020.

Баннер: Джеффан Смит, член первой нации юнеситин, участвует в культурном поджоге на территории Цилькотин в центральной части Британской Колумбии. Фото: Джош Нойфельд / Gathering Voices Society

Новое название

Спасибо за то, что вы являетесь активным читателем нашей всесторонней журналистики, которую читают миллионы и которая стала возможной благодаря более чем 4200 читателям, таким как вы.

В 2022 году растущая команда «Нарвала» приступит к работе, чтобы рассказать истории о мире природы, выходящие за рамки мрачных заголовков, и нам нужна ваша поддержка.

Наша модель независимой некоммерческой журналистики означает, что мы можем вкладывать ресурсы в создание экологических репортажей, которые вы не найдете больше нигде в Канаде, от расследований, привлекающих к ответственности выборных должностных лиц, до глубоких погружений, демонстрирующих реальных людей, действующих в реальном климате. решения.

На нашем веб-сайте нет рекламы или платного доступа (мы считаем, что наши истории должны быть бесплатными для всех), а это означает, что мы рассчитываем на то, что наши читатели будут ежемесячно отдавать все, что они могут себе позволить, чтобы «Нарвал» продолжал гореть.

Удивительная вещь? Наша вера вознаграждается. За последний год мы наняли семь новых сотрудников и получили множество наград за наши репортажи, фотографии и журналистские расследования. С вашей помощью в 2022 году мы сможем сделать гораздо больше.

Если вы верите в силу независимой журналистики, присоединяйтесь к нашей группе, став нарвалом сегодня. (P.S. А вы знали, что мы можем выдавать налоговые квитанции на благотворительность?)

Самодельные огненные и ледяные фонари Mad in Crafts

Автор: madincrafts  | 13 комментариев

Обратите внимание: эта страница может содержать партнерские ссылки.Если вы нажмете на ссылку и решите совершить покупку на партнерском сайте, я получу комиссию. Спасибо за поддержку Mad in Crafts!

 

 

В этом году у нас в Мичигане была необычно теплая зима, и, хотя температура была хорошей, мне пришлось отложить идею этого проекта, пока не наступило резкое похолодание. В начале этой недели у нас наконец-то выпало немного снега и похолодало, так что я смог опробовать этот забавный зимний проект. Несколько месяцев назад я прикрепил продукт под названием Globe Ice Lantern Kits, понимая, что я могу сделать их дома.Первоначально цена комплекта, состоящего из 6 фонарей, составляла почти 30 долларов, я думаю, что это очень разумно для небольшой партии. Если вы делаете несколько (скажем, для особого мероприятия или для освещения дорожки), вы можете сделать 3 таких самодельных огненно-ледяных фонаря всего за 2 доллара в долларовом магазине.

 


Чтобы сделать своими руками огненные и ледяные фонари, вам понадобятся:

чаши

маленький цилиндр (рюмка, поп-бутылка и т. д.))

вода

морозильная камера или температура наружного воздуха ниже нуля

В этом посте вы увидите мою не очень сверкающую кухонную раковину. Будьте добры в своих суждениях. Во-первых, растяните отверстие одного баллона с пуншем над краном. Надувные шары толще, чем обычные воздушные шары для вечеринок, поэтому их можно немного растянуть и сломать.

Включите кран и дайте давлению воды наполнить воздушный шар до желаемого размера.Мои фонари были около 6-8 дюймов в диаметре.

Зажмите отверстие воздушного шара и оберните прикрепленную резинку вокруг шеи воздушного шара (как хвостик), чтобы временно завязать его. Это займет немного ловкости. Вода в воздушном шаре не захочет оставаться там, поэтому она попытается выплеснуться обратно на вас. Возможно, я знаю по опыту.

Если бы вы заморозили воздушный шар как есть, вы могли бы сделать прекрасный ледяной шар. Если вы хотите иметь возможность вставить свет внутрь ледяного фонаря, вам нужно сделать для него выемку в свече.

Растяните отверстие горловины баллона над любым цилиндром, который вы решите использовать. Просто убедитесь, что диаметр цилиндра немного больше вашей свечи.

 

 

 

Как только цилиндр полностью закроет отверстие баллона, вы можете снять резинку. Понемногу перемещайте горлышко воздушного шара над цилиндром, пока цилиндр на несколько дюймов не погрузится в воду.

Поместите воздушный шар в миску, которая по размеру и форме примерно соответствует наполненному воздушному шару.Для двух моих фонарей я использовал слишком маленькую чашу, в результате чего фонари получились скорее яйцевидными, чем идеальными сферами. Поместите миску в морозильную камеру или в сугроб на 12-24 часа.

Я принес свой первый фонарь через 12 часов. Я налил в цилиндр горячую воду, чтобы отделить его ото льда.

Один быстрый удар ножом, и шар отделяется ото льда. Осторожно достаньте ледяной фонарь из чаши. Поскольку этот фонарь застыл всего на 12 часов, ледяная оболочка была тонкой, а центр не замерз.Воду внутри раковины нужно будет слить в раковину, чтобы избежать беспорядка. Опять же, возможно, я знаю по опыту.

 

Поставьте на стол светодиодную свечу и осторожно поставьте над ней фонарь. Если вы решите использовать настоящую свечу вместо чайной свечи, вам нужно будет создать «дымоход» в верхней части фонаря, просверлив или расплавив его, чтобы в фонарь поступал кислород. Кроме того, фонарь, очевидно, расплавится быстрее с настоящим огнем внутри.

Тонкая оболочка фонаря пропускает много света сквозь лед, но она довольно хрупкая.

Вы можете видеть, что я повредил верхнюю часть фонаря слева, когда выдвигал его наружу. Фонарь справа замерзал в течение 24 часов и стал намного толще, непрозрачнее и прочнее.

В качестве эксперимента я добавил немного синего пищевого красителя в воду в последнем фонаре, когда наполнял его.Результат был довольно прохладным. Делая их снова, я мог бы попробовать другие надстройки, такие как блестки или лепестки цветов.

 

Если вы используете пищевой краситель в фонаре, имейте в виду, что окрашенная вода растает на любой поверхности, на которую вы поместите фонарь; и пятна от пищевых красителей. Подставка для столовых приборов или поднос с краем собирали капли.

Я думаю, эти фонари будут прекрасно освещать дорогу к вашему дому в праздничные дни.Вы также можете использовать их в качестве недорогих центральных украшений на зимней свадьбе. Поместите фонарь в широкую неглубокую миску и окружите его обрезками вечнозеленых растений или свежими цветами. Медленно тающий лед давал воду для срезанных цветов и зелени.

 

 

Вы же не думали, что я протяну весь пост об Огне и Льде, не упомянув поэму о Фросте, не так ли?

 

Вам могут понравиться другие зимние самоделки:

ЗИМНЯЯ ПРЯЖА ВЕНОК

УКРАШЕНИЕ СНЕЖНОГО ЧЕЛОВЕКА ИЗ ЭПСОМ СОЛЬ

 

🔥 Поделка с именем для кемпинга для детей дошкольного возраста

Эта очень милая поделка для кемпинга служит еще и забавной поделкой с именами , которая поможет детям научиться узнавать свое имя! Эта бумажная тарелка для походного костра  дошкольное именное ремесло  наверняка понравится учащимся дошкольного и детского возраста, которые учат свои имена.Используйте эту именную поделку для детей в своей тематике кемпинга или в качестве летнего кемпинга для детей .

Имя Ремесло

Если вы ищете забавные кемпинговые мероприятия для дошкольников , чтобы добавить их к вашей дошкольной теме кемпинга, вам понравится эта очень милая и забавная идея для кемпинга ! Эта летняя поделка также называется поделкой для дошкольников под номером ! Эта поделка с названием детского сада работает над укреплением мелкой моторики и использует бесплатные печатные зефирки с буквами, чтобы упростить ее.Являетесь ли вы родителем, учителем или школьником — вам понравится эта тематическая идея для летнего кемпинга!

Имя для дошкольников

Все, что вам нужно, чтобы сделать эту поделку из зефира вместе с детьми, — это несколько простых материалов:

  • белая бумажная тарелка
  • дырокол
  • ножницы
  • клей
  • мелки, маркеры или цветные карандаши
  • пряжа
  • – красная, желтая и оранжевая
  • smores распечатки с маршмеллоу алфавит (внизу поста)

Именные поделки для дошкольников

Начните с обведения формы пламени.Теперь аккуратно вырежьте форму пламени из центра тарелки.

Если вы работаете воспитателем в начальной школе, я хотел бы, чтобы это было сделано заранее. Я использую дешевые тарелки, складываю их в стопки и могу делать 4-5 за раз.

Именные поделки для детей

Теперь используйте дырокол и сделайте отверстия вокруг пламени на внутренней стороне тарелки.

Название детского сада Craft

Дети будут использовать пряжу одного цвета, чтобы сделать пламя, двигаясь вверх и вниз через множество отверстий.Мы начали с красной пряжи. Это отлично развивает мелкую моторику. Вы можете использовать пластиковую гобеленовую иглу или просто попросить ребенка развить мелкую моторику.

Судно для кемпинга

Теперь кружево из пряжи оранжевого цвета снова проходит через те же отверстия.

Наконец, снова проденьте отверстия, на этот раз желтой нитью, чтобы получилось красивое разноцветное пламя.

Тема для кемпинга

В бесплатном файле внизу поста вы найдете журналы, которые вы можете распечатать, раскрасить мелками или маркерами и вырезать.

Теперь приклейте распечатанные поленья костра к костру из бумажной тарелки.

Летние поделки для дошкольников

Теперь вырежьте шаблоны зефира в виде палочек и букв. Помогите детям написать свое имя и приклейте буквы по порядку на палочку.

Это такая милая поделка с именем, которая поможет дошкольникам и детсадовцам научиться узнавать имя и правильно писать свое имя.

Активный отдых для дошкольников

Если вы хотите провести неделю в тематике кемпинга, не пропустите эти замечательные ресурсы:

Идеи имени для дошкольников

Ищете дополнительные мероприятия по распознаванию имен? Попробуйте эти:

Летние рабочие листы для детского сада

Ищете более веселые летние тематические развивающие занятия для prek и kinders? Проверьте эти бесплатные летние распечатки!

  

Летние рабочие листы для детей

Летние развлечения

В перерывах между чтением хорошей книги проведите время с этими летними развлечениями для детей всех возрастов:

Сморе Крафт

Используя ресурсы моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

  • Только для личного  использования (для использования в кооперативе или классе приобретите лицензионную версию для класса здесь, в магазине TPT)
  • Это ЗАПРЕЩЕНО продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. д.).)
  • Все предоставленные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
  • Графика Приобретена и используется с разрешения
  • Я предлагаю бесплатные печатные материалы, чтобы благословить своих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок через партнерские ссылки и рекламу, так сказать, поддерживают меня. Спасибо!

>> Smores Name Craft <<

Рисунок мультяшного пламени — Как нарисовать мультяшное пламя шаг за шагом

Огонь — одно из самых невероятных явлений, которые мы можем наблюдать в природе! У него нет ни веса, ни твердой формы, но он все равно может быть либо невероятно полезным, либо невероятно опасным.

Он часто используется символически в произведениях искусства, но даже когда он просто изображен, может быть трудно научиться рисовать мультяшное пламя.

Хотя это может быть сложно, это можно сделать намного проще, если знать, что делать! Это то, что мы будем здесь, чтобы раскрыть, работая над 6 шагами, которые мы предоставили для вас.

Мы надеемся, что вам понравится это пошаговое руководство о том, как нарисовать мультяшное пламя за 6 веселых и простых шагов, которые мы подготовили!

Не забудьте взять с собой вентилятор и холодный напиток, чтобы не вспотеть во время этого творческого испытания.

Как нарисовать мультяшное пламя — приступим!

Шаг 1

Давайте начнем это руководство о том, как нарисовать мультяшное пламя с основания пламени! Огонь постоянно меняет свою форму, поэтому не беспокойтесь о том, чтобы он выглядел точно так же, как на нашем эталонном изображении.

Как видите, мы использовали несколько изогнутых закругленных линий с очень острыми кончиками, отходящими от них, для мерцающего пламени.

Когда вы рисуете свою собственную версию, вы можете добавить больше или меньше этих заостренных кусочков, если хотите, но убедитесь, что у вас есть хотя бы несколько! Вершина этого пламени пока пуста, но скоро мы ее заполним.

Шаг 2 – Теперь нарисуйте остальную часть контура огня

Продолжая рисовать мультяшное пламя, теперь мы закончим контур пламени, который вы начали в предыдущем шаге.

Как вы можете видеть в нашем примере, мы добавили еще два резких мерцания по бокам. Затем мы использовали еще более изогнутые линии, которые завершаются острым закругленным кончиком наверху.

Эта острая часть будет намного больше, чем любая другая заостренная часть, которую вы нарисовали до сих пор.

Тогда пришло время для шага 3!

Шаг 3 – Затем нарисуйте еще один слой для этого мультяшного пламени

В этом третьем шаге мы будем рисовать еще один слой внутри этого пламени. Эти линии в основном будут отражать внешние контуры, которые вы нарисовали в первых двух шагах.

Эти линии помогут добавить немного больше четкости к пламени, которое вы рисуете, и это только начало тех деталей, которые мы будем рисовать!

Постарайтесь расположить этот слой как можно ближе к контуру, так как мы добавим еще два слоя внутри него, и нам понадобится место для них.

Шаг 4 – Теперь нарисуйте еще один слой для этого пламени

В этом четвертом шаге нашего руководства о том, как нарисовать мультяшное пламя, вы добавите еще один слой к пламени.

Этот следующий слой будет немного отличаться от предыдущего слоя, как показано на эталонном изображении. Предыдущий слой довольно точно отражал основной контур, но этот не будет следовать той же идее.

Вместо этого он будет очень приблизительно повторять контур предыдущего слоя.Вместо этого от него будут торчать только два заостренных расширения; один слева и один сверху.

В противном случае он будет довольно округлым и извилистым. Затем мы будем готовы добавить последние элементы и детали на следующем этапе руководства!

Шаг 5 – Добавьте окончательные детали к рисунку мультяшного пламени

Теперь вы готовы закончить последние детали этого мультяшного пламени, прежде чем добавить последние детали на последнем шаге! Главное, что нужно сделать на этом шаге, это добавить последний слой пламени.

Опять же, этот слой будет такой же общей формы, как и предыдущий слой, и, естественно, он будет самым маленьким из всех.

Как мы упоминали ранее в руководстве, вы также можете немного изменить форму, если хотите создать свой собственный вариант!

Когда вы закончите дизайн , вы также можете добавить некоторые дополнительные детали по своему усмотрению.

Одна из идей — нарисовать дрова под огнем и добавить другие детали, например, камни вокруг него.

Вы также можете нарисовать мультяшных человечков, которые сидят у костра и жарят зефир или рассказывают страшные истории! Как ты покончишь с этим?

Шаг 6 – Завершите свой мультяшный рисунок пламени цветом

Это подводит вас к последнему этапу рисования этого мультяшного пламени! В этом мы будем заканчивать с некоторыми цветами. Огонь по своей природе довольно горячий, поэтому мы использовали много горячих цветов для этого огня.

Это означает разные оттенки красного, оранжевого и желтого для этого огня.Вы можете использовать похожие цвета для своего собственного мультяшного пламени, но не бойтесь менять его, если хотите!

Существует множество различных художественных средств, которые вы можете использовать для его раскрашивания. Мы рекомендуем акварельные краски, так как они создают более мягкий вид, который хорошо сочетается с тем, как выглядит огонь.

Какие материалы и цвета вы будете использовать для этого огня?

Ваш мультяшный рисунок пламени готов!

Мы надеемся, что вы отлично провели время, работая над этим руководством , как нарисовать мультяшное пламя , которое мы создали для вас!

Огонь может быть на удивление сложно нарисовать, но если вы будете следовать всем шагам, которые мы изложили, мы знаем, что у вас получится отличная работа.Это также о демонстрации собственного творчества!

Вы можете сделать это, добавив некоторые дополнительные детали и другие элементы, чтобы действительно завершить его. Мы рассказали о нескольких идеях, которые вы могли бы попробовать, но вы также можете добавить любые свои собственные идеи!

Но на этом веселье не заканчивается. На нашем сайте вы найдете еще много замечательных руководств по рисованию.

Они охватывают широкий спектр тем, так что вам будет чем заняться. В ближайшее время мы планируем выпустить еще много, так что следите за обновлениями!

Когда вы закончите этот мультяшный рисунок пламени, вы можете поделиться своими работами на наших страницах в Facebook и Pinterest, чтобы мы могли увидеть, как это получилось!

Предписанное сжигание: своевременный и тщательно управляемый огонь сохранит продуктивность ваших пастбищ и лугов.

Страница/ссылка:

URL-адрес страницы: HTML-ссылка: Более 50 огненных каламбуров, которые заставят вас загореться

Игра слов — это пунктуальная игра, и если вы и ваша семья горите желанием довести свои каламбуры до новых фаренгейтов, то этот список для вас.

Существует так много разных слов, связанных с огнем, теплом и температурой, что это отличная тема для детей, которые хотят знать набор каламбуров. А с приближением ночи костров самое время овладеть искусством игры слов. С этим окончательным списком, без каламбура будет соответствовать вам и вашим каламбурам!

Прежде чем мы перейдем к каламбурам, вы точно знаете, что такое огонь? Огонь — это химическая реакция между топливом, кислородом и теплом, в результате которой выделяется свет и тепло.Наиболее распространенными видами топлива, используемыми для костра, являются нефть, уголь, дрова и газ. Пламя — это та часть огня, которая видна глазу как свет, и оно может гореть разными цветами в зависимости от того, что является топливом. Огонь — действительно важный инструмент для человека, ученые считают, что люди начали готовить пищу на огне около миллиона лет назад.

Если вам нравятся эти каламбуры, почему бы не взглянуть на эти каламбуры с фейерверками и каламбурами?

Каламбуры про огонь

Рассмешите детей этими забавными каламбурами, которые мы нашли для вас.

1. У меня животрепещущий вопрос.

2. Я лава хороший огонь каламбур!

3. Папа так зол, он в бешенстве!

4. Я не сплю всю ночь.

5. Окна с двойным остеклением сохранят тепло.

6. Он всего лишь маленькое пламя, которому не хватает фаренгейта.

7. Я в восторге от своего нового камина.

8. Огонь!

9. В этом году я собираюсь на новые фаренгейты.

10. Это верный способ потушить это пламя.

11.Этот ребенок — яркая искра!

12. Какая ирония судьбы! Меня уволили с должности пожарного.

13. Моя собака — мой любимый друг-огнестрел.

14. Нам нужно топить новую квартиру.

Каламбуры на тему огня, которые подливают масла в огонь ваших каламбуров

Мы думаем, вам понравятся эти каламбуры на тему огня и топлива.

15. Масло скажи! какая прекрасная бунзеновская горелка.

16. Разве мы не можем обойтись только маслом?

17. Для меня это греческое масло.

18. Не кладите яйца в одну корзину.

19. Как назло дерево есть.

20. Остался в угольке.

21. Это как уголь как лед.

22. Будьте осторожны, чтобы не поймать уголь.

23. То, что задумал Тоби, никому не интересно.

24. Какой газ аукнется.

25. У меня есть горючий газ для костра.

26. Само собой разумеется, что это лучшие каламбуры в городе.

27. Он очень горячий и горячий.

28. Прошлой ночью спал как убитый, проснулся, а мой дом горит!

29.Мы разжигаем духи.

Кулинарные каламбуры, связанные с огнем

Зажгите любовь своих детей к кулинарии с помощью этих огненных кулинарных каламбуров.

30. Жарьте изо всех сил.

31. Если вы не переносите жару, уходите с кухни.

32. Из сковороды во фритюрницу.

33. Доберитесь до конца очереди барбекю.

34. Любимый торт этого пожарного — карамельный.

35. Я буду готовить всю ночь.

36.Прошлогодний рождественский ужин был просто чудовищным!

37. Эта пережаренная еда была настоящей бурнанцей.

Огненные каламбуры для культурных стервятников

Культурные стервятники полюбят эти огненные каламбуры.

38. Когда я поступлю в университет, я получу высшую степень.

39. Когда много лет назад сгорела Сикстинская капелла, они обвинили Матчеланджело!

40. Эта книга очень любит Dante’s Inferno.

41. Я люблю природу, я не могу отказать лесному огню.

42. Я собираюсь сжечь танцпол на адской дискотеке.

43. Моя любимая книга «Где лесные пожары», я могу читать ее целый день.

44. Доисторический пиротехник называется диномитом.

45. Ромео и Джульетта нашли друг друга благодаря парному влечению!

46. Вулкан в зале пламени за то, что он бог огня.

47. Золушка — моя любимая сказка.

48. Arson-al пробились в финал Кубка Англии.

49. Все вспыхивает в любви и войне.

Каламбуры Гая Фокса

Почему бы не посмеяться с семьей этой ночью у костра?

50. Бедный Фоукс был обвинен в преступлении.

51. Ему бы сошёл с рук пороховой заговор, если бы у него была сигнальная ракета.

52. У Гая Фокса была старшая сестра, он был не первым ожоговым ребенком.

53. Гай Фокс и его жена были идеальной парой! У них была яркая свадьба!

54. Он должен был разгореться, прежде чем осуществить пороховой заговор.

55. Попытка взорвать здание парламента — вот как он взорвался.

56. Пороховой заговор был раскаленной s-свечей.

57. Гай Фокс был не так уж и плох, с моей точки зрения.

58. В конце концов пороховой заговор оказался довольно неудачным.

Креативность и биполярное расстройство: тронутый огнем или горящий вопросами?

Выбор творческой профессии и достижение успеха в этой области может быть конечным продуктом многих различных качеств человека или его или ее контекста.Здесь мы сосредоточимся на личностных, мотивационных и аффективных предикторах творчества и рассмотрим, как каждая из этих областей может дать информацию для исследований биполярного расстройства.

4.1. Черты личности, связанные с творчеством

Мы начнем с рассмотрения черт личности, связанных с выбором творческой профессии, а затем обратимся к предикторам творческих достижений. В метаанализе 29 исследований с участием 4397 участников, посвященных личностным чертам, связанным с выбором артистической профессии, Файст (1998) обнаружил самые большие размеры эффекта для NEO-размеров импульсивности (в среднем d = .75) и, наоборот, отсутствие добросовестности (среднее d = -0,60). Параллельные результаты были получены в результате этих исследований с использованием Калифорнийского психологического опросника: черты, связанные с импульсивностью, были тесно связаны с выбором художественного занятия. Вполне возможно, что импульсивность может способствовать самовыражению без каких-либо ограничений, способствуя появлению более уникальных продуктов.

Несколько исследований зафиксировали повышенную импульсивность при биполярном расстройстве, во время маниакальных эпизодов (Swann, Dougherty, Pazzaglia, Pham, & Moeller, 2004), а также во время ремиссии (Peluso et al., 2007; Суонн, Андерсон, Догерти и Меллер, 2001 г .; Суонн и др., 2004). Эти результаты были задокументированы с использованием как самоотчетов, так и поведенческих показателей импульсивности (Strakowski et al., 2009, 2010). Возможно, наиболее важно то, что в настоящее время исследования показывают, что импульсивность может предсказать начало расстройства у лиц с субсиндромальными симптомами (Alloy et al., 2009; Kwapil et al., 2000).

Помимо роли импульсивности в выборе профессии, Фейст (1998) также обнаружил, что люди творческих профессий получали постоянно более высокие баллы по показателям открытости опыту ( d = .44). Открытость к опыту определяется как мотивация к поиску новых идей и опыта (McCrae & Costa, 1997). Открытость также коррелирует с тенденцией ценить мышление и рассуждения (DeYoung, Quilty, & Peterson, 2007), и этот аспект, по-видимому, коррелирует с творчеством (Carson, Higgins, & Peterson, 2003). Независимо от посредников, открытость опыту также связана со многими другими аспектами творчества, включая творческие достижения, участие в творческих повседневных делах и дивергентное мышление (McCrae & Ingraham, 1987; Silvia, Nusbaum, Berg, Martin, & O). Коннор, 2009).

Несколько исследований показали, что открытость опыту выше у людей с биполярным расстройством по сравнению с контрольной группой без аффективного расстройства (Barnett et al., 2010) и с депрессией (Klein, Kotov, & Bufferd, 2011). Открытость опыту также положительно коррелирует с риском развития мании (Meyer, 2002). В одном исследовании открытость опыту статистически опосредовала связь риска мании (оценки HPS) с вовлеченностью в повседневную творческую деятельность (Furnham et al., 2008), но не дивергентным мышлением или самооценкой креативности. То есть среди тех, кто подвержен риску мании, Открытость к опыту может быть связана с получением удовольствия от творческой деятельности и занятий больше, чем с дивергентным мышлением.

Помимо литературы о предикторах выбора профессии, имеется обширная литература о чертах личности, которые способствуют успеху в творческой деятельности. Утверждалось, что приверженность и усилия являются основными предикторами успеха в творческих усилиях (Штернберг, 2003).В своих исследованиях известных ученых и художников Энн Роу (1946, 1951) отметила, что их наиболее отличительной чертой была их готовность много и упорно работать. В метаанализе предикторов творческих достижений как в науке, так и в искусстве Файст (1998) выявил существенные доказательства важности амбиций и драйва. Биографические исследования влиятельных музыкантов, художников и писателей показывают, что большинство из них добиваются своего творческого результата (будь то коммерческого признания или нет) только после многих лет практики своего мастерства (Штернберг, 2006).Параллельная работа в области образования показала, что одним из лучших показателей успеваемости является постановка высоких целей (Locke & Latham, 2002). Таким образом, преданность делу и настойчивость в достижении творческих целей в большинстве случаев являются предпосылкой для их достижения, и эта приверженность может в значительной степени проистекать из амбиций. Конечно, амбиции без уверенности вряд ли вдохновят кого-то на усердную работу, поэтому неудивительно, что уверенность также связана с успехом в творческих занятиях (Feist, 1998; McCrae & Ingraham, 1987).

Существуют убедительные доказательства того, что биполярное расстройство связано со стремлением к достижению целей. Несколько исследований подтвердили, что биполярное расстройство связано с перфекционистским отношением к целям (Spielberger, Parker & Becker, 1963) и с самокритичным отношением к необходимости достижения целей (Scott, Stanton, Garland, & Ferrier, 2000; Wright, Лам и Ньюсом-Дэвис, 2005). В серии из восьми образцов с риском биполярного расстройства (Carver & Johnson, 2009; Gruber & Johnson, 2009; Johnson & Carver, 2006; Johnson, Carver, & Siegel, 2011) и в одной диагностированной выборке людей с биполярным расстройством (Johnson, Eisner, & Carver, 2009), было обнаружено, что люди, склонные к мании, поддерживают чрезвычайно завышенные жизненные амбиции к успеху.Также было обнаружено, что повышенные пожизненные амбиции предсказывают начало расстройства среди лиц, подверженных риску, в силу субсиндромальных симптомов (Alloy et al., в печати). В каждом исследовании склонность к мании была связана с внешне ориентированными амбициями добиться признания других посредством популярности и финансового успеха. Эта склонность поддерживать высокие внешне ориентированные амбиции, по-видимому, является характерной чертой расстройства — она присутствует во время ремиссии и после контроля над субсиндромальными симптомами.Это также не связано с депрессивными симптомами (Carver & Johnson, 2009; Gruber & Johnson, 2009; Johnson & Carver, 2006; Johnson et al., 2011). Эти повышенные амбиции в сочетании с чувством уверенности могут дать людям топливо для настойчивости в достижении труднодостижимых целей. Действительно, результаты двух лабораторных исследований показывают, что при наличии возможностей для поощрения люди с биполярным расстройством проявляют упорство, когда задачи становятся трудными, больше, чем контрольная группа (Harmon-Jones et al., 2008; Хейден и др., 2008).

Несколько исследований также предполагают, что биполярное расстройство связано с повышением уверенности в себе, независимо от того, измеряется ли оно для достижения немедленных (Meyer, Beevers, & Johnson, 2004) или пожизненных целей (Meyer & Krumm-Merabet, 2003). Уверенность в себе особенно повышается, когда люди с биполярным расстройством находятся в хорошем настроении (Eisner, Johnson, & Carver, 2008; Stern & Berrenberg, 1979). Следовательно, биполярное расстройство, по-видимому, связано с повышенными амбициями, а при хорошем настроении — с верой в то, что можно добиться успеха в трудных целях.Можно было бы ожидать, что эти качества будут способствовать достижениям.

В соответствии с большим вниманием к достижениям, крупномасштабные исследования зафиксировали более высокие показатели достижений у родственников первой степени родства людей с биполярным расстройством по сравнению с населением в целом (Coryell et al., 1989; Tsuchiya, Agerbo, Byrne, & Mortensen). , 2004). Одна идея заключается в том, что члены семьи могут испытывать повышенные амбиции, и без вмешательства симптомов это приводит к необычайному уровню успеха (Johnson, 2005).Повышенный уровень успеваемости также является характерным признаком биполярного расстройства до начала — недавнее исследование показало, что чрезвычайно высокий уровень успеваемости является предиктором начала расстройства (MacCabe et al., 2010).

Таким образом, наиболее устойчивые личностные корреляты выбора творческого занятия – импульсивность и открытость опыту – хорошо задокументированы как связанные с биполярным расстройством. Успех в творческих начинаниях, по-видимому, тесно связан с драйвом и амбициями — двумя чертами, которые также постоянно задокументированы как связанные с биполярным расстройством и риском развития расстройства.В совокупности имеются убедительные доказательства того, что личностные и мотивационные корреляты биполярного расстройства могут помочь объяснить повышенную вероятность выбора творческой карьеры и посвящения себя достижению творческого успеха.

4.2. Аффект и креативность

Поскольку биполярное расстройство может включать как депрессивные эпизоды, так и маниакальные симптомы, мы рассматриваем потенциальную роль негативной аффективности и депрессии. Затем мы рассмотрим роль положительных эмоций и маниакальных симптомов в отношении творчества.

Было высказано предположение, что негативные эмоции могут быть полезны для творчества и особенно для критического мышления (Csikszentmihalyi & Rathunde, 1998; Rathunde, 2000) и настойчивости (De Dreu, Baas, & Nijstad, 2008). Эта идея была в центре внимания исследований: более 63 исследований рассматривали роль аффекта в творчестве (Baas, De Dreu, & Nijstad, 2008). Несмотря на теорию, результаты двух метаанализов не выявили влияния негативного аффекта или грусти на творческие задачи (Baas et al., 2008; Дэвис, 2009).

Долгое время утверждалось, что помимо негативных аффективных состояний депрессия может быть связана с более высоким творческим потенциалом. Исследователи, проводящие биографические исследования, например, отмечают высокий уровень депрессии у авторов, музыкантов и представителей других творческих коллективов (Jamison, 1993; Ludwig, 1992, хотя см. Andreasen, 1987a,b, где нет реплики). Несмотря на это, в исследованиях с прямой оценкой депрессии депрессивные симптомы были отрицательно связаны с пожизненными оценками креативности (Schuldberg, 2010), с показателями дивергентного мышления, такими как шкала креативности Торранса (DeMoss, Milich, & DeMers, 1993) и с самооценки креативности (Шульдберг, 2010).В других исследованиях с объективными показателями депрессии история депрессии не коррелировала с показателями творческих достижений, дивергентного мышления или инвестиций в творческие занятия (Silvia & Kimbrel, 2010; Verhaeghen, Joormann, & Khan, 2005). Учитывая эти данные, маловероятно, что повышение креативности при биполярном расстройстве можно объяснить негативной аффективностью или депрессивными симптомами.

Положительные эмоциональные состояния, напротив, могут расширять внимание и мышление, расширяя набор восприятий, мыслей и образов, которые приходят в сознание (Isen & Daubman, 1984; Isen, Daubman, & Nowicki, 1987; Isen, Johnson, Mertz). и Робинсон, 1985).Теория положительных эмоций Фредриксона «расширяй и развивай» (Fredrickson, 1998, 2001; Fredrickson, Cohn, Coffey, Pek, & Finkel, 2008) предполагает, что кратковременное расширение мышления, вызванное положительными эмоциями, имеет ряд положительных последствий, включая повышение креативности. и когнитивная гибкость. Например, экспериментально индуцированные положительные эмоции — по сравнению с индуцированными нейтральными и негативными состояниями — расширяют сферу зрительного внимания людей, эффект, показанный с помощью поведенческих тестов (Fredrickson & Branigan, 2005; Rowe, Hirsh, Anderson, & Smith, 2007), глаза -отслеживание (Wadlinger & Isaacowitz, 2008), а теперь и с помощью визуализации мозга (Schmitz, De Rosa, & Anderson, 2009; Soto et al., 2009). Положительные эмоции ослабляют подавляющий контроль и открывают доступ к информации, оставшейся без внимания (Schmitz et al., 2009). Утверждалось, что благодаря более широкому доступу как к посещаемой, так и к необслуживаемой информации положительные эмоции облегчают способность «видеть общую картину» и обрабатывать информацию на глобальном уровне (Fredrickson & Branigan, 2005). Индуцированные положительные эмоции также расширяют репертуар желаемых действий людей (Fredrickson & Branigan, 2005), их открытость новому опыту (Kahn & Isen, 1993) и их внимание к второстепенным деталям воспоминаний (Talarico, Bernsten, & Rubin, 2009).Творчество, по-видимому, облегчается, когда люди уделяют больше внимания как внутренним, так и внешним раздражителям (Carson et al., 2003; Folley & Park, 2005).

Опираясь на эту литературу, можно было бы ожидать, что положительный эффект улучшит показатели креативности. В соответствии с этим положительный эффект связан с лучшими показателями в тесте удаленных ассоциаций (Fodor & Greenier, 1995; Isen et al., 1987; Rowe et al., 2007) и другими показателями способности генерировать необычные словесные ассоциации (Isen et al., 2007). и другие., 1985), к способности решать проблемы понимания, такие как задача Данкера (1945) со свечой (Isen et al., 1987; Topolinski & Reber, 2010), а также к готовности разрешить включение в категорию Роша (1975) более нетипичных примеров. задание (Isen & Daubman, 1984). Следовательно, имеются значительные данные, свидетельствующие о том, что положительный аффект усиливает креативность.

Действительно, в недавнем мета-анализе влияния позитивного настроения на творческие задачи Baas, De Dreu, & Nijstad (2008) зафиксировали небольшой или умеренный размер эффекта положительного настроения, повышающего креативность (r = .15, N = 5165 участников в 63 исследованиях). Эффекты были сильнее, когда экспериментаторы использовали процедуры индукции настроения, а не полагались на натуралистическую оценку настроения. Большие эффекты наблюдались для сильно активированных позитивных состояний настроения, таких как энтузиазм. Положительные состояния настроения с низким уровнем возбуждения, такие как безмятежность, не были связаны с повышенной креативностью. То есть творческие эффекты, по-видимому, зависят от сочетания сильного возбуждения и положительного аффекта.

В отдельном мета-анализе Дэвис (2009) представил более точное понимание типов креативности и уровней положительного воздействия, которые были наиболее актуальными.Креативные задачи были разделены на те, которые включали генерацию идей (меры дивергентного мышления, задачи категоризации и меры удаленной ассоциации), и те, которые включали решение проблем (определяемые задачами, которые включали определение одного наилучшего решения из набора возможностей). Преимущества положительного аффекта оказались характерными для генерации идей по сравнению с решением проблем. Однако даже при рассмотрении генерации идей положительное влияние оказывало криволинейное влияние на креативность: умеренно позитивное настроение было связано с лучшей производительностью, чем умеренно позитивное настроение, но сильно позитивное настроение было вредным по сравнению с умеренно позитивным настроением.

Имея веские доказательства того, что положительные состояния настроения, по-видимому, улучшают выполнение задач, измеряющих когнитивную гибкость и креативность, мы обратимся к роли положительных настроений при биполярном расстройстве. Одним из частых симптомов маниакальных эпизодов является сильная эйфория. Помимо эпизодов, положительная аффективность у некоторых людей с биполярным расстройством повышается во время ремиссии (Gruber, Johnson, Oveis, & Keltner, 2008; Kwapil et al., 2000; Lovejoy & Steuerwald, 1995; Myin-Germeys, van Os, Schwartz, Stone). , & Delespaul, 2001; Oedegaard, Syrstad, Morken, Akiskal, & Fasmer, 2009).Однако другие люди с биполярным расстройством испытывают пониженную положительную аффективность и даже отрицательный аффект, отчасти из-за хронических субсиндромальных депрессивных симптомов (Judd et al., 2002). Даже среди тех, кто склонен испытывать более низкую личностно-подобную положительную аффективность, многие испытывают лабильность настроения и периодические периоды повышенного настроения (Myin-Germeys et al., 2001). Было высказано предположение, что эти типы изменений аффекта могут способствовать творческим процессам (Srivastava & Ketter, 2010).

Несколько исследований показывают, что люди с биполярным расстройством считают, что их позитивное настроение и маниакальные симптомы могут способствовать творчеству. Среди 31 высокотворческого амбулаторного пациента с диагнозом биполярное расстройство 83% сообщили, что мания была связана, по крайней мере, с некоторым увеличением их творчества (Jamison, Gerner, Hammen & Padesky, 1980). В исследовании 47 успешных писателей и художников 89% описали интенсивную творческую продуктивность в периоды приподнятого настроения и энергии (Jamison, 1989). Даже когда опрашиваются менее успешные образцы, люди с расстройствами настроения считают, что их творческий потенциал повышается в периоды умеренно позитивного настроения (Р.Ричардс и Кинни, 1990). В соответствии с мнением о том, что мания повышает творческий потенциал, в нескольких отчетах о клинических случаях отмечались опасения клиентов, что литий может сдерживать творческий потенциал у некоторых, но не у всех клиентов (Polatin & Fieve, 1971; Schou, 1968). Однако, учитывая, что чрезмерная самоуверенность является одним из основных симптомов мании, важно рассмотреть вопрос о том, можно ли задокументировать влияние состояния настроения на креативность с помощью других мер, помимо самооценки креативности.

Биографические исследования свидетельствуют о том, что маниакальные симптомы могут повышать творческую продуктивность.В течение трех лет, когда Эмили Дикинсон, как считалось, страдала симптомами гипомании, она писала стихи в десять раз чаще, чем в другие периоды ее жизни (Ramey & Weisberg, 2004). Слейтер и Мейер (1959) использовали письма Роберта Шумана, которые часто раскрывали его настроение, чтобы проследить связь между его настроением и его творческими результатами. Шуман явно сочинял больше произведений в маниакальные периоды. В качестве показателя качества этой продукции Вайсберг (1994) также изучил количество доступных записей произведений (предположительно, вызванных массовым спросом на эти произведения — см. Repp, 1994 для критики этого показателя).Состояние настроения во время сочинения не зависело от количества доступных записей. Следовательно, Вайсберг пришел к выводу, что маниакальные симптомы не улучшают качество композиций, хотя, похоже, увеличивают количество композиций. Стоит также отметить, что не все данные свидетельствуют о повышенной продуктивности во время маниакальных периодов. Например, в биографическом исследовании Вирджинии Вулф продуктивность была очевидна только в периоды ее скважин (Figueroa, 2005). Таким образом, маниакальное повышение продуктивности не кажется универсальным, но есть некоторые свидетельства того, что по крайней мере подгруппа людей с биполярным расстройством производит больше продуктов, если не продуктов более высокого качества, во время маниакальных эпизодов.

В небольшом числе исследований проверялись когнитивные способности, связанные с творчеством во время маниакальных эпизодов. Было обнаружено, что люди, которые испытывали маниакальные эпизоды, получали более высокие баллы за беглость речи, то есть они вызывали больше словесных ассоциаций с данным стимулирующим словом, чем здоровые люди из контрольной группы и люди, госпитализированные по поводу других психических расстройств (Levine, Schild, Kimhi, & Schreiber, 1996). То, что люди произносят много слов в маниакальном состоянии, неудивительно, учитывая, что бегущие мысли и натянутая речь являются симптомами мании.Параллельно с этим Андреасен и Пауэрс (1975) использовали задачу сортировки объектов для измерения чрезмерной концептуальной включенности, определяемой как тенденция допускать более широкий диапазон понятий в данную категорию. Средние баллы концептуальной чрезмерной инклюзивности были такими же высокими среди 16 человек, госпитализированных по поводу мании, как и баллы высококреативной выборки, и баллы обеих этих групп были выше, чем баллы группы сравнения людей, госпитализированных по поводу шизофрении. Однако в обоих исследованиях люди, страдающие манией, совершали гораздо больше ошибок, чем другие группы (Andreasen & Powers, 1975; Levine et al., 1996).

В соответствии с идеей о том, что мания повышает беглость речи, два исследования показали, что ассоциативная беглость речи увеличилась после того, как люди с биполярным расстройством прекратили прием лития (Kocsis et al., 1993; Shaw, Mann, Stokes, & Manevitz, 1986). Влияние лития на снижение ассоциативной беглости может быть связано с симптомами мании, поскольку у здоровых студентов двухнедельное испытание лития не повлияло на беглость выполнения ассоциативной задачи (Judd, Hubbard, Janowsky, Huey, & Takahashi, 1977). .Таким образом, влияние лития на беглость речи согласуется с идеей о том, что маниакальные симптомы могут увеличить беглость речи.

Принимая во внимание доказательства того, что беглость речи увеличивается во время мании, один вопрос заключается в том, все ли симптомы мании в равной степени относятся к творческому мышлению. Периоды маниакальных симптомов различаются по тому, достигают ли они тяжелого уровня (маниакальный порог), а также по характеру симптомов, проявляющихся в данном эпизоде ​​(Cassidy, Forest, Murry, & Carroll, 1998). В интервью, посвященных связи симптомов с творчеством, выдающиеся писатели и художники сообщали о том, что их переживания различных симптомов различались.В то время как более 80% сообщили о таких симптомах, как приподнятое настроение, энергия и снижение потребности во сне, менее половины сообщили о наличии более разрушительных симптомов, таких как гиперсексуальность и чрезмерная трата денег. Более того, писатели и художники сообщали, что приподнятое настроение, энергия и снижение потребности во сне способствовали творчеству, но другие маниакальные симптомы, такие как гиперсексуальность или чрезмерная трата средств, не способствовали творчеству (Jamison, 1989). В исследовании лиц, подверженных риску мании, Шапиро и Вейсберг (1999) изучили, какие субсиндромальные симптомы мании, измеренные с помощью GBI, были связаны с самооценкой по шкале творческой личности с контрольным списком прилагательных (ACL-CPS; Gough, 1979). ).Креативность была конкретно связана с более адаптивными симптомами мании, такими как повышенная активность, меньшая потребность во сне, возбуждение, участие в новой деятельности, усиленное мышление и более быстрое мышление, в отличие от таких симптомов, как гнев, гиперсексуальность и недальновидность. Эти результаты позволяют предположить, что умеренно позитивное настроение и прилив энергии могут быть более полезными, чем полные маниакальные эпизоды. Этот профиль согласуется с сообщениями о том, что литий может повысить продуктивность людей с тяжелыми симптомами биполярного расстройства (Schou, 1979).Таким образом, натуралистические и лечебные исследования предполагают, что если маниакальные симптомы и дают преимущество для творчества, то это могут быть легкие маниакальные симптомы. То есть положительный аффект и энергия полезны, но лечение тяжелых симптомов может повысить креативность.

Есть некоторые свидетельства того, что умеренно позитивные состояния настроения могут быть полезны для творчества у тех, кто подвержен риску мании. В одном исследовании студенты колледжа с высокими или низкими гипоманиакальными чертами, измеренными с помощью Клинической многоаксиальной инвентаризации Миллона, были случайным образом распределены в группу, вызывающую положительное настроение, когда они пишут о пиковых достижениях, или в группу, вызывающую нейтральное настроение, когда пишут о типичном дне (Fodor, 1999).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.