Опыты с водой для школьников 3 класса окружающий мир: Урок окружающего мира «Что мы знаем о воде», 2 класс — Общие дети, г. Воронеж

Содержание

Проект «Вода и ее свойства»

В предложенной детской исследовательской работе в детском саду на тему «Вода и ее свойства» представлена справочная информация о свойствах воды, перечислены интересные факты об этом удивительном веществе, а также проведены практические эксперименты, направленные на подтверждение указанных свойств воды.

Подробнее о проекте:


Готовый проект воспитанника ДОУ на тему «Вода и ее свойства» содержит описание исследовательской деятельности воспитанника старшей группы детского сада, проводимой для того, чтобы определить уровень своих знаний о воде, выяснить, какими свойствами обладает вода. Работа над индивидуальным проектом позволяет приобрести дошкольником навыки исследовательской работы и учит работать самостоятельно, планировать свою работу.

В старшей группе детского сада дети начинают активно интересоваться причинами тех или иных природных явлений и биологических процессов. Помимо предоставления ему развернутого ответа в доступной для него форме следует позволить ребенку самостоятельно изучить вопрос, принять участие в создании чего либо, чтобы у него сложилось представление об интересующем его вопросе, основанное на собственном опыте. По этим причинам воспитанником детского сада и был написан проект «Вода и её свойства».

Оглавление

Введение
1. Интересные факты о воде.
2. Опыты с водой.
Заключение
Список литературы

Введение


Ещё в первом классе на уроках окружающего мира мы познакомились с круговоротом воды в природе, огромным значением воды для человека и всего живого на земле. Но мне захотелось узнать о воде ещё больше и я решил исследовать свойства воды. Для этого я провел несколько опытов.

Проблема: мы ещё мало знаем о воде и её свойствах.

Цель проекта: узнать больше о воде и её свойствах.

Задачи:

  1. Что мы знаем о воде?
  2. Какими свойствами обладает вода?
  3. Приобрести навыки исследовательской работы;
  4. Учиться работать самостоятельно, планировать свою работу;

Методы исследования: теоретическое исследование; опыты; наблюдение.

Объект исследования: вода.

Продолжительность: 2 недели

Продукт проекта:

  • опыты по изучению свойства воды,
  • Презентация проекта «Вода»;

Оборудование: интернет-ресурсы, книги, энциклопедии, оборудование для опытов.

Этапы работы над проектом

1. Организационный этап. Обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение предложений.

2. Подготовительный этап. Сбор информации (посещение полезных сайтов в поиске информации о воде , поиск картинок и фото о воде, и т.д. ). Создание экспериментальной лаборатории дома. Рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы – водой.

3. Практический этап.

  • изучение литературы по выбранной теме;
  • проведение опытов с водой.

4. Аналитический этап. Рефлексия. Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.

5. Заключительный этап. Оформление проектной деятельности. Выполнение презентации проекта «Вода- наше богатство»

Интересные факты о воде


Вода – единственное вещество на Земле, которое существует в природе во всех трёх агрегатных состояниях: жидком, твёрдом и газообразном (вода, лед и водяной пар).

Человек может прожить без воды не более 2-3 дней. Наш организм на 65-70% состоит из воды. Небольшое обезвоживание организма (около 2% веса — примерно 1,5 килограмма), приводит к потере сил, усталости. Если организм человека потеряет более 10% воды, то это может привести к смерти .

Вода — единственное в природе вещество, плотность которого в твёрдом состоянии меньше, чем в жидком. Именно поэтому в воде не тонет лёд, а водоёмы, как правило, не промерзают до самого дна.

Человек за один год потребляет около 60 тонн воды только в процессе питания.

Около 80% поверхности Земли покрыто водой и всего лишь 1% этой воды подходит для питья.

Основную часть пресной воды содержат ледники.

Озеро в Антарктиде в одиннадцать раз соленее моря и замерзает только при -50 0 С

Самая большая капля дождя была размером 9,4 сантиметра! Такие капли падали на США.

Самый долгий дождь непрерывно шел в Индии почти два года!

Самая крупная градина весила один килограмм и два грамма!

Толщина тучи в небе может быть больше толщины горы Эверест, которая может достигать шестнадцать километров!

Айсберг может таять целых десять лет.

В Алжире есть озеро, наполненное «чернилами». Этой водой можно писать .

Фактически способность человека находить воду, чувствовать ее, потреблять ее плоды и селиться рядом с ней зародилась 375 миллионов лет назад благодаря первым живым организмам, которые освоили новое для них существование на суше, приспособившись к жизни рыбы, вытащенной из воды.

Звучит странно, но, оказывается, людей от природы притягивают оттенки синего. Во всем мире этот цвет чаще всего называют любимым.

На берегу моря, озера или океана есть то, чего не найдешь больше нигде. Прикосновение воды, запах океана, птицы, гуляющие по песку, разные любопытные предметы, лодки, качающиеся на поверхности воды, — все это уникально для этой среды. И все это успокаивает нас, вознаграждает, притягивает и вызывает интерес.

Опыты с водой

Опыт 1. Удивительная прозрачность воды

Для определения цвета воды я налил в один прозрачный стакан воду, а в другой стакан — молоко. В оба стакана я положил по монете. В стакане с водой ее можно легко увидеть. Это возможно, потому что вода прозрачная и не имеет цвета.

Опыт 2. «Вкусная влага», запах воды, вода не имеет вкуса.

Для подтверждения этого я налил в 4 стакана: молоко, чай, сок, воду. Попробовал все жидкости на вкус и понюхал. Все жидкости имеют вкус, кроме воды. Вывод: вода не имеет вкуса. Кроме того, вода не имеет запаха, остальные жидкости – пахучие.

Опыт 3. Вода – растворитель.


Вода жидкость, а значит, является растворителем.

Для этого эксперимента я налил в стаканы воду и растворил в

ней различные предметы: соль, сахар, мед, варенье, кофе, рис,

песок, морские камни. Я обнаружил, что вода растворяет:

соль, сахар, мед, варенье. Рис, песок, морские камни в воде не растворились.

Опыт 4. «Крышка из бумаги»

Что будет, если перевернуть стакан с водой? Конечно, она выльется!

А если прижать бумагу к стакану и перевернуть его? Я налил в стакан воды, вырезал бумагу, положил сверху на стакан и аккуратно перевернул стакан. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не вылилась.

Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низа) — воздух. Давление воздуха оказалось больше давления воды в стакане, вот листок и не падает .

Опыт 5. «Водолазный колокол»

Еще я проделал эксперимент, поставив бумагу на дно стакана, не замочив ее. На листе бумаги я написал текст. Сворачиваем листок, убираем его в стакан, чтобы он упирался в его стенки и не скользил вниз. Погружаем листок в перевернутом стакане на дно резервуара.

Бумага остается сухой. Если взять стакан с кусочком бумаги внутри и посмотреть внимательно на него, кажется, что кроме бумаги ничего нет, однако это не так, в нем есть воздух. Когда мы переворачиваем стакан вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.

Заключение

В процессе работы с опытами мы выявили , что вода- жидкость без цвета, запаха, без вкуса, прозрачна, без формы, текуча. Вода не смешивается с некоторыми жидкостями. Поверхностное натяжение воды имеет силу и молекулы воды не так просто разлучить.

Таким образом, вода – это не просто привычное и простое для нас

вещество. Вода – это волшебная, магическая жидкость.

Нельзя употреблять в пищу воду прямо из водоёма, так как в ней находится большое количество вредных веществ и бактерий. Необходимо употреблять воду прошедшую очистку.

Литература

  1. Бирюкова А. Ю. Большая энциклопедия школьника. Планета
  2. Земля. – Москва: Росмэн- Пресс, 2001. – 657 с.
  3. Геккер И. Научные эксперименты дома. – Москва: Эксмо, 2011. – 175 с.
  4. Интернет-ресурсы.
  5. Маркин В. А. Детская энциклопедия «Я познаю мир». – Москва: АСТ, 2001.-557 с.
  6. Реки, моря, озёра, горы России. ФГОС. Школьный словарик. Издательство: Вако.
  7. Уоллес Николс: Ближе к воде. Удивительные факты о том, как вода может изменить вашу жизнь. Издательство: Манн, Иванов и Фербер, 2015 год.
  8. Музыкальное оформление презентации «Тишина и толькo шум воды».

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Опыты с водой | Обучонок

Опыт с водой и яйцом

Нужно приготовить два стакана с водой, соль и сырое свежее яйцо. Я добавила в один из стаканов соль из расчета две столовые ложки на стакан. Если опустить яйцо в чистую жидкость, оно опустится на дно, а если в соленую — окажется на поверхности воды.


Если взять большую емкость и постепенно доливать пресную воду в соленую, яйцо будет постепенно тонуть. Это объясняется тем, что средняя плотность яйца намного выше, чем плотность водопроводной воды.

Когда мы растворяем соль в воде, ее плотность повышается, и яйцо уже не тонет в ней. Таким образом, можно сделать простой вывод: тела тонут в жидкости, если их плотность выше, чем плотность жидкости (приложение 2).

Опыт с водой и с растительным маслом


Для этого химического эксперимента не потребуется специальное оборудование, нам понадобятся два стакана, растительное масло и пластиковая карточка (или подстаканник).

Накрываем первую емкость пластиковой картой, ставим на второй стакан. Отодвигаем карту, делая щель между сосудами.

В результате масло окажется в верхнем стакане, а вода — в нижнем, это связано с разницей плотностей: плотность воды намного больше плотности масла (приложение 3).

Опыт со сверхохлажденной водой

Возьмем две полуторалитровые бутылки с водой, поставим их в морозилку на 2,5 часа при температуре -25 градусов.

Достанем сосуд, ударим его об стол – вода леденеет прямо на глазах.На самом деле, все очень просто. Секрет кроется в физике процесса замерзания. Для того чтобы вода начала кристаллизоваться, должны присутствовать так называемые центры кристаллизации. В основном это различные примеси, находящиеся в воде. Дистиллированная вода полностью очищена от каких-либо примесей, потому процесс ее кристаллизации начинается лишь после удара об стол (приложение 4).

Опыт с кипятком на морозе (#дубакчеллендж)

Способность горячей воды в определённых условиях замерзать быстрее, чем холодная, была замечена и описана ещё в древности. В современной науке она известна как «эффект Мпембы». Эффект Мпембы — это парадокс, согласно которому горячая вода замерзает быстрее, чем холодная.

При этом, замерзая, она проходит температуру холодной воды. Назван он был в честь школьника из Танганьики, который заметил, что горячая смесь для мороженого застывает быстрее, чем холодная, и всерьёз занялся изучением этого явления, которые привлекли внимание научного сообщества.

Существует несколько вариантов причины этого парадокса: например, явление может объясняться тем, что горячая вода быстрее испаряется, или тем, что в нагретой воде ослабевают водородные связи. Эффектное превращение воды в снег — известное развлечение в холодную погоду.

В 2019 году оно стало, например, одним из немногих развлечений на свежем воздухе, доступных жителям замёрзшей Сибири. Эксперимент заключается в том, что вы на крепком морозе выплескиваете над собой кружку кипятка.

Но плескать надо аккуратно, с полукруглого взмаха снизу вверх перед собой и за голову. Получается очень эффектно: кипяток разлетается вверх веером и мгновенно испаряется. То есть на таком морозе кипяток превращается в пар, а холодная вода – нет (приложение 5).

Интересные факты о воде


Факт первый: самая чистая вода в Финляндии По данным ЮНЕСКО, самая чистая вода находится в Финляндии. Всего в исследовании свежей природной воды принимало участие 122 страны. При этом 1 млрд людей по всему миру вообще не имеет доступа к безопасной воде.

Факт второй: у воды более 3 состояний Еще со школы все знают, что у воды есть 3 агрегатных состояния: жидкое, твердое и газообразное. Однако ученые выделяют 5 различных состояний воды в жидком виде и 14 состояний в замерзшем виде.

Факт третий: вода как стекло Что будет, если взять замерзшую чистую воду и продолжить охлаждение? С водой произойдут чудесные превращения. При минус 120 градусах по Цельсию вода становится сверхвязкой или тягучей, а при температуре ниже минус 135 градусов она превращается в «стеклянную» воду. «Стеклянная» вода – это твердое вещество, в котором отсутствует кристаллическая структура, как в стекле.

Факт четвертый: вода как диета С помощью воды можно бороться с лишним весом. Употребляя из напитков только воду, можно резко снизить общую калорийность рациона. Во-первых, потому, что человек прекращает пить калорийные сладкие газировки и соки, во-вторых, потому, что после воды меньше тянет взять сладостей, как в случае с чаем или кофе

Факт пятый: вода для здорового сердца Вода помогает снизить вероятность сердечного приступа. Во время исследований ученые выяснили, что те люди, которые пьют около шести стаканов воды в день, меньше подвержены риску сердечного удара в отличие от тех, кто выпивает всего два стакана.

Факт шестой: 35 тонн воды за жизнь Без воды человек может прожить очень не долго. Потребность в воде стоит на втором месте после кислорода. Без еды человек может прожить около шести недель, а без воды – пять-семь суток. За всю свою жизнь человек выпивает примерно 35 т воды.

Факт седьмой: самая дорогая вода Вода может быть бесплатной, а может быть и очень дорогой. Самая дорогая в мире вода продается в Лос-Анджелесе. Производители упаковывают драгоценную жидкость со сбалансированным вкусом и значением ph в бутылки со стразами «Swarovski». Стоит такая вода 90 $ за 1 л.

Факт восьмой: есть вода, которая горит Существует и опасная вода. Так, например, в Азербайджане есть вода, в которой много метана, поэтому она может загореться, если поднести к ней спичку. А в Сицилии в одном из озер есть подводные источники кислоты, которые отравляют всю воду в этом водоеме.

Факт девятый: белок в воде Морская вода – весьма питательная субстанция. В 1 куб. см такой воды содержится 1.5 г белка и других веществ. Ученые считают, что один только Атлантический океан по своей питательности оценивается в 20 тыс. урожаев, которые собирают за год по всей суше.

Применение воды в жизни человека

Главный потребитель воды на Земле — это человек. Не случайно все мировые цивилизации формировались и развивались исключительно вблизи водоемов. Значение же воды в жизни человека просто огромное.

Тело человека тоже состоит из воды. В теле новорожденного — до 75% воды, в теле пожилого человека — более 50%. При этом известно, что без воды человек не выживет. Так, когда у нас исчезает хотя бы 2% воды из организма, начинается мучительная жажда. При потере более 12% воды человеку уже не восстановится без помощи врачей. А потеряв 20% воды из организма, человек умирает.

Вода является для человека исключительно важным источником питания. По статистике человек за месяц в норме потребляет 60 литров воды (2 литра в день).

Именно вода доставляет к каждой клеточке нашего организма кислород и питательные вещества.

Благодаря наличию воды наш организм может регулировать температуру тела.

Вода также позволяет перерабатывать пищу в энергию, помогает клеткам усваивать питательные вещества. А еще вода выводит шлаки и отходы из нашего тела.

Человек повсеместно использует воду для своих нужд: для питания, в сельском хозяйстве, для различного производства, для выработки электроэнергии. Неудивительно, что борьба за водные ресурсы идет нешуточная. Вот всего лишь несколько фактов:

Более 70% нашей планеты покрыто водой. Но при этом всего 3% всей воды можно отнести к питьевой. И доступ к этому ресурсу с каждым годом становится все труднее. Так, по данным РИА-новости за последние 50 лет на нашей планете произошло более 500 конфликтов, связанных с борьбой за водные ресурсы. Из них более 20 конфликтов переросли в вооруженные столкновения. Это всего лишь одна из цифр, ярко демонстрирующих то, насколько важна роль воды в жизни человека.

Заключение

При выполнении своей исследовательской работы, я ещё раз убедилась в том, что вода — одно из самых удивительных веществ в природе. Без воды не может жить человек, животные, растения. На основании проведённых опытов, мною было выяснено, какими основными свойствами она обладает. Цели и задачи, поставленные мной в начале, были достигнуты.

Думаю, что те новые знания, которые я приобрела, работая над проектом, пригодятся мне не только на уроках физики, но и в повседневной жизни.

Для написания данной работы были использованы ресурсы Сети Интернет

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5


Перейти к содержанию
Исследовательской работы «Физика воды»

Комплект по предмету «Окружающий мир» для практических работ

Набор предназначен для проведения опытов, связанных с живой природой, почвой, водой и воздухом, на уроках «Окружающий мир» и во внеурочной деятельности в начальной школе.

Габаритные размеры в упаковке (дл.*шир.*выс.), см: 30,5*17,5*31,5. Вес, кг, не более: 1,7.

Набор позволяет провести не менее 45 работ по темам: «Работа с лабораторными инструментами» (не менее 5 работ), «Измерение роста и веса. Расчет индекса массы тела», «Измерение пульса и температуры», «Приготовление гербария», «Изучение органов цветкового растения», «Изучение листьев», «Изучение строения и способов распространения плодов и семян», «Наблюдение листопада», «Причины листопада», «Изучение годичных колец дерева», «Изучение жизни растения в зимний период», «Изучение свойств снега и льда», «Свойства воды» (не менее 7 работ), «Воздух и его свойства» (не менее 9 работ), «Знакомство с полезными ископаемыми», «Изучение осадочных пород», «Состав почвы», «Причины разрушения почвы», «Наблюдение за прорастанием семян и ростом растений», «Влияние света на рост и развитие растений», «Посев семян культурных растений», «Размножение комнатных растений», «Обнаружение крахмала в продуктах питания», «Знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды. Очистка загрязненной воды с помощью фильтра», «Исследование температуры воздуха», «Наблюдение за погодой», «Определение сторон горизонта».

Все работы описаны в авторских методических рекомендациях, поставляющихся с комплектом (Георгадзе О.В., Марголина И.Л. Наборы для экспериментирования по курсу «Окружающий мир». Учебное пособие. 60 страниц – печать офсетная, обложка полноцветная).

Комплектность: корпус с поворотным штативом – 1 шт., лупа ручная – 1 шт., линейка – 1 шт., воронка – 1 шт., стаканы 100 мл – 3 шт., пинцет – 1 шт., ножницы – 1 шт., ложка-дозатор – 1 шт., стеклянная палочка – 1 шт., штатив для пробирок – 1 шт., пробирки – 4 шт., пробка с трубкой – 1 шт., пробка без отверстий – 1 шт., чашки Петри – 2 шт., флакон с крышкой-капельницей – 1 шт., фильтры обеззоленные Ø 5,5 см – 100 шт., фильтры обеззоленные Ø 12,5 см – 10 шт., лента измерительная сантиметровая – 1 шт., весы электронные – 1 шт., лоток – 1 шт., ящик пластиковый – 1 шт., лейка – 1 шт., кисть – 1 шт., термометр – 1 шт., прозрачная пластиковая пластина – 1 шт., моток нити (1 м) – 1 шт., поперечные срезы деревьев – 2 шт., карточки «Погода» – 1 комплект (6 шт.), воздушные шарики – 6 шт., воздушный шарик фигурный – 1 шт., шприц 10 мл – 1 шт., маркер – 1 шт., салфетка (ткань протирочная) – 1 шт., совок – 1 шт., грабли – 1 шт., полиэтиленовые пакеты 180х260 мм с зип-замком – 2 шт., образцы осадочных пород – 5 шт., перечень образцов полезных ископаемых – 1 шт., образцы полезных ископаемых – 5 шт., компас – 1 шт., палочки для маркировки растений – 30 шт., клейкая бумажная лента – 1 шт., трубочка для коктейля – 1 шт., брошюра с методическими рекомендациями (полноцветная обложка, 60 страниц) – 1 шт.

Свойства воды (конспект урока ГБОУ гимназия 1583, 1 класс). Программа «Планета знаний»

Конспект  урока по теме «Вода и ее свойства».  1  класс. (7-8 лет)

Окружающий мир / Я – исследователь

 

    Тема урока: « Вода-краса природы».  (С.Т.Аксаков)

   Цели:

— формировать практические умения ставить опыты, вести наблюдения;

— опытным путем «открыть» некоторые основные свойства воды;

— учиться делать выводы по результатам своих наблюдений,

— учиться работать в группах;

— воспитывать понимание значимости воды в природе и  в жизни человека;

— формировать чувство ответственности за бережное отношение к водным богатствам нашей планеты.

 Оборудование:

Глобус, CD – проигрыватель, диски с музыкой /звуки природы/, физическая карта мира, цветной сахар, соль, сырое яйцо, детская мельница ( имитатор турбины гидроэлектростанции), шприцы без игл, соломинки для коктейля, зубочистки, металлические скрепки, емкости с водой, пипетки, сахар кусковой, жидкость для мытья посуды, мыло, перец молотый черный, гвозди, губки для мытья посуды, пластмассовые игрушки (Киндер-сюрприз), резиновые буквы, пластилин. 

Ход урока:

/Звучит музыка — звуки природы./

— Ребята, сегодня мы поговорим еще об одном веществе, без которого жизнь на нашей планете была бы невозможна. Послушайте загадку:

Я и льдинка голубая
Я и капля дождевая,

Я снежинка вырезная,

Я по травке разлита,

Догадайся, кто же Я?

— Догадались, какое вещество мы с Вами будем исследовать?

Вот перед вами глобус.

—  Кто мне скажет, что такое глобус?

— Если взглянуть на карту мира или на ее модель — глобус, мы увидим, что больше всего на них краски какого цвета?

— А что обозначает голубой цвет на глобусе?

Если мы сильно раскрутим глобус, то можем заметить, что наш глаз видит только один цвет — голубой. А  это значит, что водные просторы на поверхности нашей планеты занимают  намного больше площадь, чем суша.

Вода — одно из самых важных для человека веществ.

«Вода – основа жизни, и это знают все,

Что на планете нашей вода давно в цене».

Организм наш больше чем на ½ состоит из воды.

А кто вспомнит, в каких 3-х состояниях мы встречаемся с Водой?

 

      Жидкое  (вода)                              Твердое (лед)             Газообразное (пар)

 

— А знаете ли Вы, при какой температуре вода кипит, т.е. превращается в пар? (100гр.)

— Сейчас  мы с вами проведем один эксперимент, в ходе которого будем наблюдать «кипение» воды при комнатной температуре.

 

— Опыт №1Наберем немного воды в шприц. Зажмем большим пальцем  «носик»  шприца (перекрываем доступ воздуха). Резко вытаскиваем штырь на себя.

— Что мы с вами видим? (На стенках шприца и на поверхности воды появились пузырьки. Вода в шприце начинает бурлить, «закипать»).

( Даем ознакомительное  понятие вакуума — безвоздушного пространства. Воздух начинает поступать в воду, всасываемый вакуумом. Вот эти-то пузырьки воздуха и создают впечатление, что вода «кипит».)

 

— Опыт № 2.  /Групповая форма работы: Дети работают в группах-командах по 5 — 6 человек/.
А сейчас мы с вами возьмем небольшие «плошки» с водой и насыплем туда цветной сахар, который стоит на Ваших столах. (У каждой команды свой цвет сахара: желтый красный и зеленый).

— Что мы с вами видим? (Вода окрасилась в цвет сахара)

— А если мы  размешаем его  ложкой, что мы видим? (сахар растворяется — исчезает).

— Какой же мы можем сделать вывод из этого эксперимента? (Сахар растворяется в воде. И не только сахар, но и многие другие вещества. Вода хороший растворитель.)

 

Опыт № 3.  Ребята, посмотрите, пожалуйста, на стакан с водой, который я держу в руках. Можем ли мы сказать, какого цвета вода?  (Она бесцветная).

 — А если мы опустим в стакан с водой ложку, мы ее видим? (Да.) Какое еще свойство воды мы «открыли»? (Вода прозрачная).

—  Совсем чистой воды в природе нет. Её можно получить только в лаборатории. Но такая вода не вкусна, в ней нет солей, нужных для нашего организма. Но слишком соленая вода тоже не пригодна для питья. Мы сейчас говорим с вами о морской воде. Но и у нее есть свои положительные свойства. И мы с вами, надеюсь, сейчас о них догадаемся в процессе следующего эксперимента:

 

ФИЗМИНУТКА.

 

Опыт № 4. Я беру сырое яйцо и опускаю его в емкость с водой. Что мы наблюдаем? (Яйцо тонет).

— А теперь в другую емкость с водой мы добавим несколько ложек соли, размешаем и, в полученный насыщенный соленой раствор, опустим все тоже яйцо.

— Что мы с вами видим? (Яйцо плавает).

—  Какой мы можем сделать вывод? (Соль повышает плотность воды). Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть.

А где мы можем в жизни использовать свойство соленой воды удерживать тела на плаву? (Во время плавания в море).  Поэтому легче учиться плавать в морской воде, чем в пресной.

        В знаменитом Мертвом море вода настолько соленая, что человек без всяких усилий может лежать на ее поверхности, не боясь утонуть.

 

—  Ребята, о воде еще говорят, что она – «колыбель жизни». Действительно, все живое не может обходиться без воды. Только покоящиеся (от слова

 «покой») формы жизни — споры, семена хорошо переносят длительное обезвоживание. ( Как вы понимаете это слово?)

Растения же, как и человек при отсутствии воды могут погибнуть.

 

О своих наблюдениях за жизнедеятельностью комнатных растений расскажет Акхтар Самир.  (Индивидуальная форма работы: доклад уч-ся по итогам своих наблюдений: «Режим полива комнатных растений»).

— 2 —

 

—  Вода друг и помощник человека. Она – удобная дорога.

— А почему о воде так можно сказать? ( По морям и океанам плывут корабли). Люди издревле селились по берегам рек. Так возникали города.

— Человек научился использовать мощь и силу воды. Вода послушно вращает турбины на гидроэлектростанциях. (Наглядный опыт № 5 с детской имитацией турбины).

— Общее количество воды на Земле не меняется. С поверхности морей, океанов, рек и озер вода испаряется, а затем возвращается на землю в виде дождя или снега. Как нам уже рассказывал Самир, этот процесс носит название «Круговорот воды в природе».

Опыт № 6. Мы с вами 2 дня назад налили воду в 3 различные емкости, пометив маркером уровень воды. Давайте посмотрим и сделаем выводы об увиденном.  (Уровень воды в разных емкостях стал разный. А в блюдце она вообще «исчезла» — Испарилась. Чем больше отверстие в емкости, тем вода из нее испаряется быстрее.)

— Но чистой воды на наше планете становится все меньше и меньше. Почему, как вы думаете? ( Её загрязняют). Вывод: В воде гибнет жизнь. Воду надо беречь.

— А еще какой мы можем сделать с вами вывод, глядя на эти¸ такие разные по форме, емкости с водой? (Опыт № 7— капните с помощью пипетки каплю воды на стекло, лежащее у вас на столе. Что с каплей происходит? Она растекается).

—  Вода имеет форму? (Нет, она принимает форму той емкости, в которую ее помещают).

—  Ребята, мы с вами выдели, что некоторые предметы в воде сразу тонут, а некоторые нет. Давайте с вами, предположим, утонет ли металлическая скрепка в воде или нет? (Первоначальный ответ детей — «Да», т.к. металл тяжелее воды. Проводим опыт № 8 «а» «Что тонет, что нет»: даны пластмассовые  игрушки, резиновые буквы, металлические скрепки, гвозди, пластилин). Делаем вывод.

Опыт № 8 «б» «Плавающая скрепка».  А теперь я разогну металлическую скрепку (у детей в каждой группе уже лежат готовые выпрямленные скрепки) и очень аккуратно постараюсь положить ее на поверхность воды. 

— Что мы видим? (Скрепка плавает. Дети пробуют проделать этот опыт самостоятельно.  Скрепка может плавать по поверхности воды благодаря особому свойству воды – поверхностному натяжению. Притяжение молекул, из которых состоит вода, создает на поверхности воды нечто вроде тонкой натянутой пленки.)

— Вы видели когда-нибудь жучков-водомерок, которые ловко скользят по водной глади, как на коньках? Им в этом помогает все тоже свойство воды — поверхностное натяжение.  А вот если мы с вами хотим, чтобы наша скрепка поплыла, ее важно опустить на воду медленно и строго горизонтально. (Вспомнили, что такое горизонт). Если скрепка входит в воду под углом или резко опускается в нее, поверхность пленки рвется, и скрепка не может удержаться на воде.   Вспоминаем,  как прыгают с вышек и «входят» в воду спортсмены. Говорим о том, что можно разбиться о воду, если упасть на ее поверхность «плашмя».

ФИЗМИНУТКА.

-Мы сегодня с вами проделали множество опытов, в результате которых узнали о разных свойствах воды. Сейчас мы проделаем еще один опыт № 9

«Разбегающиеся зубочистки». Располагаем  зубочистки личиками в миске с водой. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара.

— Что наблюдаем? (Зубочистки начинают собираться к центру). Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды.

— Что видим? (Зубочистки «разбегаются»).

Что же происходит? Сахар всасывает воду, создавая ее движение, перемещает зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды а, они, в свою очередь, увлекают за собой зубочистки.

Еще один небольшой опыт № 10. Я насыпаю на поверхность воды черный молотый перец. А затем ребята дотрагиваются до поверхности воды в центре емкости кусочком мыла.

— Что мы наблюдаем? (Перец «разбегается» к краям емкости). Все опыты, которые мы сегодня с вами проделали – это не фокусы. Они все основаны на определенных природных физических явлениях, которые мы будем с вами изучать.

-Вот и подходит к концу наш урок — исследование. О каких свойствах воды мы сегодня узнали?

-Без воды не замесить тесто для хлеба, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды. Вашему вниманию мы хотим представить еще один проект по теме «Одежда Древнего Египта».

— А для того, чтобы лучше закрепить полученные нами сегодня знания, я раздам  вам следующий перечень вопросов по теме «Вода».  И следующий урок мы начнем с обсуждения ваших ответов.

 

 

                                                     

        Вопросы — ситуации:

1). Куда исчезает вода из чайника, долго стоящего на плите?

2). Почему кипящий чайник свистит?

3). Почему зимой лопаются водопроводные трубы?

4). Может ли вода иметь постоянную форму?

5). Какое свойство человек использует, когда моет посуду, стирает белье?

6).  Почему сахар растворяется в чае?

7). Почему на закипающем чайнике прыгает крышка?

8). Если вода имеет вкус, о чем это говорит?

9). Если вода имеет цвет, о чем это говорит?

10). Задание для Золушки: Мачеха смешала  песок, соль и опилки. Как отделить их при помощи воды?

11). Распечатка заданий из книги А.И.Савенкова по темам: «Что тонет, что не тонет»? «Что лучше впитывает воду, что – хуже?»

 

— Вода открыла для нас с вами сегодня немало своих секретов потому, что вы были любознательны, внимательны и помогали друг другу. Если у вас появятся свои интересные вопросы,  обязательно запишите их в наших тетрадках по исследовательской деятельности,  и мы на них постараемся ответить на наших следующих уроках.

Спасибо за вашу активную помощь в наших научных открытиях.

Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Окружающий мир 3 класс. Тема урока. Вода. Свойства воды.

МБОУ «Лицей№37 города Донецка»

 

 

 

 

 

 

План-конспект урока

по окружающему миру

3 класс

«Вода. Свойства воды»

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовила

учитель начальных классов

Бессольцева И. А.

 

 

 

 

 

 

 

 

2021

Донецк

 

Тема урока. Вода. Свойства воды.

Цель: обобщить и расширить знания учащихся о воде, об использовании воды человеком и мерах ее охраны.

Задачи:

-изучить свойства воды;

-развивать наблюдательность, умение исследовать, сравнивать, анализировать, обобщать;

-развивать  познавательный интерес детей,

— воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: лабораторная посуда: стаканы, фильтры, стеклянные палочки, воронки.

Материалы: вода, сахар, песок,мел, сок.

Тип урока: урок открытия нового знания

Ход урока

I.        Организация класса

Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.

II.          Проверка домашнего задания

Игра «Да-нетка» с сигнальными карточками

У обучающихся сигнальные карточки красного и синего цвета.

Синий цвет-правильный ответ (да), красный неправильный(нет)

1.В состав воздуха входит азот. (Да)

2.В состав воздуха входит неон. (Нет)

3.При дыхании живые существа выделяют кислород. (Нет)

4.Воздух прозрачный. (Да)

5.Воздух бесцветен. (Да)

6.Воздух не имеет запаха. (Да)

7.При охлаждении воздух расширяется. (Нет)

III.      Целеполагание и постановка проблемы

— Послушайте притчу

Жил-был царь, и было у него три сына. Собрал как-то раз царь своих сыновей и велел им принести ЧУДО. Старший сын принес золото и серебро, средний сын принес драгоценные камни, а младший сын принес…(обыкновенную воду)

— Что мог принести младший сын? (Предположения детей)

Стали над ним все смеяться, а он и говорит:

Вода – самое большое чудо на Земле. За глоток воды готов был отдать мне все свои драгоценности путник, которого я встретил. Он мучился от жажды. Напоил я его чистой водой и с собой еще в запас дал. Не нужны мне были его драгоценности, понял я, что вода дороже всякого богатства.

А в другой раз видел я засуху. Без дождя высыхало целое поле. Ожило оно лишь после того, как пошел дождь, наполнив его живительной влагой.

В третий раз пришлось мне помогать людям лесной пожар тушить. Много от него зверушек пострадало. Не останови мы пожар, могло бы и село целое сгореть, если бы он на него перебросился. Много нам воды понадобилось, но справились мы всем миром. На том и закончились мои поиски.

-Тема нашего урока: вода, свойства воды.

IV.       Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения.

-Что такое вода?

— Какую роль играет вода на Земле?

-Какого цвета вода?

-Имеет ли запах и вкус?

-Является ли вода растворителем?

-Что происходит с водой при нагревании?

-Как мы это выясним?

Где найти ответы на эти вопросы?

-Мы как настоящие ученые проведём исследование в лаборатории. Разделимся на 4 группы, в каждой группе выберем лаборанта и секретаря, а все остальные будут экспертами. Лаборант будет проводить опыты, эксперты наблюдать, делать выводы, секретарь записывать.  

Лист исследования

№ п/п

Группа № ____

Свойства воды

Опыт

 

1

 Вода прозрачная?

 

2

 Какого цвета вода?

 

3

Имеет ли вода запах? 

 

4

Имеет ли вода вкус?

 

5

Может ли вода растворять разные вещества?

 

6

Можно воду очистить?

 

7

Что происходит с водой при нагревании и охлаждении?

При нагревании -_________________________

При охлаждении — __________________________

 

V.  Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Практическая работа: проведение опытов для определения свойств воды.

-Какие правила нужно выполнять при работе в лаборатории?

Инструкция

—                    Работать строго по инструкции

—                    Ничего не пробовать без разрешения

—                    Быть осторожными с веществами

1.     Опыт  №1 . Предположение «Вода прозрачная»

Перед детьми стакан №1 с водой. Учитель опускает в стакан с водой ластик (1группа), маленький мячик (2 группа), пуговицу (3 группа), ключ (4 группа).

-Видите ли что находится в стакане?

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: вода прозрачная, через нее видны предметы.

Минутка интересной информации:

В Антарктике находится около 10 тысяч триллионов тонн пресной воды в виде снега и льда.

2.     Опыт №2 Предположение «Вода не имеет цвета»

На партах лежат полоски цветной бумаги, сравните их цвет с цветом воды, приложив и к стакану с водой.

Вывод: вода не имеет цвета

 Минутка интересной информации:

Человеческое тело на 60-70% состоит из воды. Её количество меняется в разное время нашей жизни.

3.     Опыт №3-4. Предположение: вода не имеет запаха и вкуса.

На парте два стакана с жидкостями (в одном сок в другом – вода).

-Как определить что в стаканах? (Можно понюхать или попробовать)

Сначала предлагаю детям определить запах воды. Необходимо нюхать неизвестную жидкость, соблюдая меры предосторожности и безопасности.

— Вы что-нибудь почувствовали, имеется ли  какой–нибудь запах?

-Попробуйте жидкость из  стаканов.

-Какой вкус жидкости из первого стакана

— А из второго стакана?

Вывод: вода без запаха и вкуса.

Минутка интересной информации:

Жирафы — это одно из животных, которое может дольше всего ходить без питьевой воды.

4.     Опыт №5

Предположение «Вода растворитель»

На партах три стакана с водой. В один стакан с водой насыпаем песок, в другой стакан ложечку сахарного песка, в третий стакан измельченный мел и размешаем. Что наблюдаем? В каком из стаканчиков произойдет растворение?

Вывод: бывают вещества хорошо растворимые, малорастворимые и нерастворимые в воде.

Минутка интересной информации:

Отключение крана при чистке зубов может сэкономить около 8 литров воды в минуту.

5.      Физминутка

Дождь —ливень

Ну и ливень — целый лес

Вырос прямо из небес. (Руки вверх — в стороны.)

И темно, как будто в чаще, (Наклон вперед, зажмуриться, закрыть ладошками глаза.)

Где сова глаза таращит. (Выпрямиться, руки на пояс, поморгать глазами.)

Пляшет дождик на опушке, (Наклон вперед, зажмуриться, закрыть ладошками глаза.)

Пляшут чистые зверушки. (Наклон вперед, зажмуриться, закрыть ладошками глаза.)

В светлых вымытых лесах

Лисы, ежики, зайчишки (Ходьба на месте.)

Трогают на елях шишки,

Словно гири на часах. (Наклоны вправо-влево, руки на пояс.)

6.     Опыт №6. Предположение «Воду можно очистить»

На партах стакан с воронкой, на дне воронки бумажную салфетку, вату, слой бинта и стакан с грязной водой.  Переливаем её через воронку. Грязь будет оседать на фильтре, а стакан наполнится чистой водой. Затем ещё раз пропускаем через фильтр и получим чистую воду.

Дети проводят опыт самостоятельно.

Вывод: воду можно профильтровать.

Минутка интересной информации:

Курица и коза по сравнению с другими животными и птицами употребляют меньше всего воды.

7.     Опыт № 7. Предположение «Вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается»

      Этот опыт проводит учитель.

-Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Что мы видим?

-Ту же колбу поставим в тарелку со льдом. Что теперь происходит?

Вывод: вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается

Минутка интересной информации:

Медуза и огурец на 95% состоят из воды.

VI.       Первичное закрепление нового знания

-Уважаемые эксперты, зачитайте выводы, которые сделали в результате исследования.

1. Вода прозрачная, через нее видны предметы.

2. Вода не имеет цвета

3. Вода без запаха и вкуса

4. Бывают вещества хорошо растворимые, малорастворимые и нерастворимые в воде

5. Вода при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается

VII. Рефлексия.

Игра «Три М».

-Ребята,  предлагаю вам назвать три момента, которые  вас удивили на уроке.

VIII. Домашнее задание

В учебнике, прочитать текст на с. 51—54.

Дома продолжить исследовательскую работу. Цель исследования – доказать огромное значение воды в нашей жизни. Надо в течение дня отмечать каждый выпитый стакан воды, чая и т.д. В конце дня посчитать количество закрашенных клеточек и записать получившееся число.


 

Технологическая карта урока окружающего мира «Вода.Свойства воды» 3 кл

Тема: Вода. Свойства воды

Место и роль урока в изученной теме: урок по счету 4 при изучении раздела «Эта удивительная природа», он предназначен для изучения свойств воды.

Цель: Систематизация знаний и представлений о свойствах воды, значения воды в природе.

Планируемый результат: приводить примеры тел и веществ и определять их свойства (признаки).

Ресурсы: мультимедийная презентация(продукт учителя), оборудование для проведения опытов.

Аннотация: На данном уроке учащиеся узнают интересные факты об объекте неживой природы- вода, под руководством учителя проводят опыты наблюдают и формулируют выводы об основных свойствах воды. На уроке применяется технология развития критического мышления, практическая работа в группах, проведение опытов и наблюдений, работа с таблицей и листом наблюдений (тетрадь на печатной основе А.А.Плешаков ч.1 3 кл)

Верите ли вы, что…..

— человек за жизнь выпивает около 35 тонн воды? (средняя потребление воды за день 2 литра, из них примерно 1-1, литра выпивается. Остальное поступает с продуктами. 1 литра воды равен 1 килограмму. В году 365 дней, в среднем за год выпивается от 365 до 547, 5 кг. При продолжительности жизни 70-80 лет получается около 35 тонн воды. 1тонна = 1000 кг.)

— вода — единственное вещество, которое в 3 состояния

— человек на 65% состоит из воды? — большая часть воды на Земли пресная и пригодна для питья?

Название этапа урока

Задача, которая должна быть решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика достижения планируемых результатов урока

1

Мотивация (самоопределение) обучающихся к учебной деятельности

Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

фронтальная

Создает эмоциональный настрой. Читает стихотворение Б.Заходера

Почему у собаки четыре ноги?Почему?

Почему в темноте мы не видим ни зги?Почему?

Почему это трубы дымят и трубят?Почему так похож на яйцо абрикос?

Почему хорошо,

Что никто, никогда, ни за что не отучит ребят

Задавать этот трудный-претрудный вопрос —

ПОЧЕМУ?

А Вы согласны с ним? — Чему будет посвящен наш урок?

(Открытию новых знаний)

— Какие мы ставим перед собой вопросы? (Что я не знаю?

Буду стараться узнать новое.)

— Сегодня на уроке вас ждет множество открытий.

Слушают учителя, настраиваются

на предстоящую работу в классе

Высказывают своё мнение.

Итог:

Только тому интересно жить, кто старается узнать много нового.

Проверка домашнего задания

Презентация

фронтальная

Блиц-опрос по теме «Тела, вещества, частицы» Воздух

Вопрос – задание : закончи предложение

Вспоминают пройденный материал, восстанавливают предложения

2

Актуализация и фиксация затруднений в деятельности

Организовать подготовку к изучению материала, необходимого для «открытия» нового знания; выявить затруднения в деятельности обучающихся

Фронтальная

презентация

Французский писатель, автор книги «Маленький принц»

Антуан де Сент Экзюпери

так сказал об этом веществе

« У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,

тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни!

Ты – сама жизнь!»

.

— Исходя из этого, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(Вода — самое главное вещество).

-В каких трёх состояниях бывает вода на земле?

-Приведите, пожалуйста, примеры воды в жидком состоянии.

-Какие осадки связаны с жидким состоянием воды?

-Как выглядит вода в твёрдом состоянии?

-Газообразное состояние воды — это что?

Ребята, а где и откуда мы можем добыть знания и сведения о воде?

Обучающиеся размышляют над формулировкой темы, высказывают предположения, а учитель записывает их на доске.

Отвечают на вопросы учителя.

Обучающиеся вспоминают, в каких трех состояниях встречается вода в природе, приводят примеры.

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся в диалог.

3

Создание проблемной ситуации

Создать проблемную ситуацию, в результате которой дети самостоятельно в виде вопросов определят учебные задачи

фронтальная

Помогает учащимся определить учебную задачу.

-Многим кажется, что они хорошо знают воду. Ведь все ежедневно умываются, пьют воду, часто наблюдают, как идёт дождь, как течёт река.

— Как вы думаете, всё ли мы знаем о воде? Нет вещества более удивительного и загадочного, чем вода. В ней ещё много тайн. Учёные стараются разгадать их.

— А вам хотелось бы узнать что-то новое о воде?

— А что вы о ней знаете?

-Давайте сформулируем учебную задачу?

Фиксирует на доске карточку «Вода», стрелки и вопросы (прием «кластер»)

-что такое

-свойства

-польза, вред

Ученики делятся своими предположениями, учитель фиксирует на доске.

Дети формулируют учебные задачи

Приняли учебную задачу.

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся в диалог.

4

Поиск решения проблемной ситуации

Получить новое знание в результате самостоятельного исследования

Фронтальная

Презентация-

слайд: план работы

Презентация, слайд-правила работы в паре

Слайд презентации

Сегодня наш класс превратится в лабораторию, а вы будете настоящими исследователями, получите знания самостоятельно, при помощи тех исследований, которые мы с вами проведем на уроке.

Так что мы будем исследовать?

А как вы думаете, зачем нам это нужно?

— Чтобы начать исследование, необходимо

составить план исследования

На какой вопрос должны ответить впервую очередь?

1. Что такое вода?

2. Свойства воды.

3. Бережное отношение к воде.

— Итак, что такое вода? (жидкость).

— Как в любую научную лабораторию, к нам на экспертизу отдают различные вещества. Вот и сейчас в нашу лабораторию поступило вот это вещество.

(Показывает сосуд с прозрачной жидкостью.)

— Как вы думаете, что это?

Похоже на воду. Можно ли точно сейчас сказать, что это вещество – вода?

– Почему?)

— Как можно отличить одно вещество от другого? С помощью чего?

— Эти особенности веществ называют свойствами.

— Что будет предметом нашего исследования?

— Какую цель поставим перед собой?

— К концу исследования мы должны узнать: «Является ли жидкость в сосуде – водой?»

– Цель поставлена, начинаем работу для её достижения.

— Наметим план наших действий.

— Как же мы будем исследовать воду?

1. Сами проведем опыты и понаблюдаем за веществом.

2. Сделаем выводы.

— В течение урока вы будете работать в парах.

Давайте вспомним правила работы:

1)Работать сообща.

2)Уметь выслушать друг друга.

3)Слушать других, не перебивая, внимательно.

4)Уметь распределять обязанности между собой, четко знать долю своей работы.

5)Уметь договариваться, помогать друг другу.

-Каждый из вас выбирает роль: исследователь, эксперт.

— Откройте в рабочей тетради лист иссследователя, начинаем работу нашей лаборатории.

Опыт 1. Прозрачность.

Опыт 2. Цвет.

Опыт 3. Запах.

Опыт 4. Текучесть.

Опыт 5. Растворитель.

Демонстрационный опыт.

Опыт 6. При нагревании — расширяется, при охлаждении — сжимается

Отвечают на вопросы учителя

Совместно с учителем составляют план исследования воды

Ставят цель:

Узнать, что

находится

в сосуде

Совместно с учителем составляют план действий

Вспоминают и проговаривают правила работы в парах

Дети работают в парах, проделывают опыты по инструкции учебника

Провели самостоятельно опыты, сделали выводы о свойствах воды.

Учитель отмечает степень вовлеченности учащихся в диалог и результат работы пар.

ФИЗМИНУТКА

Очень всем нужна вода.

Делай раз и делай два

Звери у ручья напились,

Влево, вправо наклонились

Вместе на носочки встали

Тучку лапками достали

Дружно хлопнули в ладоши

До чего же день хороший

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора!

5

Первичное закрепление с прогнозированием

Организовать усвоение детьми нового содержания урока;

уточнить и расширить знания учащихся

фронтальная

Организует подведение результатов.

— Мы возвращаемся к проблемному вопросу

«Является ли жидкость в сосуде – водой?»

— Вначале мы могли это определить? (нет)

А теперь? (да)

— Сравним свойство этой жидкостисо свойствами воды.

Что это? (Вода.)

— Ответили мы на проблемный вопрос, поставленный в начале урока?

-А зачем нам надо знать о свойствах воды. Где эти знания нам пригодятся?

Отвечают на вопросы учителя. Называют свойства воды.

Оформляют свои ответы в рабочей тетради.

Учитель устанавливает уровень освоения планируемых результатов через наблюдение и анализ ответов детей.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организовать самостоятельное выполнение работы. Организовать самопроверку обучающихся своих решений по эталону.

индивидуальная

-Предлагает самостоятельную работу: «Вода и её свойства»

Просмотр видеофильма «Берегите воду»

1.Нельзя в водоёмы выбрасывать мусор.

От загрязнения воды страдает всё живое.

2. Большой вред водоёмам приносит отравление нефтяными продуктами.

От них погибают растения и животные, чахнут растения на берегах.

3. Загрязнённая вода вредна для здоровья человека.

Закон об охране природы запрещает спускать в водоёмы вредные отбросы и сточные воды,

вырубать леса вокруг водоёмов

Учащиеся выполняют.

Делают выводы

Обучающиеся выполнили самостоятельную работу и сверили свою работу с эталоном.

Учитель и ученик установили уровень освоения планируемых результатов.

7

Рефлексия учебной деятельности

Организовать самооценку результатов деятельности каждого обучающегося и всего класса

фронтальная

индивидуальная

слайд

Сегодня на уроке

-я узнал….

-было интересно…

-было трудно…

-я понял, что

— теперь я могу

— я научился….

Формулируют и фиксируют конечный результат своей работы на уроке по критериям: освоения предметных знаний и настроение

Дополнительный материал

Интересные факты

.

Эксперименты для детей 3 5 лет. Примеры самых крутых опытов для детей в домашних условиях. Чудо-ракета из чайного пакета

Умение видеть чудо в обыденных предметах отличает гения от других людей. Формируется творческое начало в раннем детстве, когда малыш пытливо изучает окружающий мир. Научные эксперименты, в том числе опыты с водой, – легкий способ заинтересовать ребенка естественными науками и отличный вид семейного досуга.

Из этой статьи вы узнаете

Чем хороша вода для домашних опытов

Вода – это идеальное вещество для знакомства с физическими свойствами предметов. Преимуществами привычной нам субстанции являются:

  • доступность и дешевизна;
  • способность пребывать в трех состояниях: твердом, парообразном и жидком;
  • способность легко растворять различные вещества;
  • прозрачность воды обеспечивает наглядность опыта: малыш сможет сам объяснить результат исследования;
  • безопасность и нетоксичность веществ, необходимых для экспериментов: ребенок может потрогать руками все, что его заинтересует;
  • не нужно дополнительных инструментов и оборудования, специальных навыков и знаний;
  • можно проводить исследования как дома, так и в детском саду.

Сложность проводимых опытов зависит от возраста ребенка и уровня его знаний. Начинать эксперименты с водой для детей лучше с простейших манипуляций, в старшей группе ДОУ или дома.

Опыты для малышей (4-6 лет)

Всем маленьким деткам нравится сам процесс переливания и смешивания жидкостей разного цвета. Первые занятия можно посвятить знакомству с органолептическими свойствами вещества: вкусом, запахом, цветом.

У детей подготовительной группы можно спросить, чем различаются минеральная вода и морская. В садике результаты исследований можно не доказывать и объяснять происходящее доступными словами.

Опыт прозрачности

Понадобится два прозрачных стаканчика: один с водой, другой – с непрозрачной жидкостью, например томатным соком, молоком, коктейльные трубочки или ложечки. В каждую емкость погрузить предметы и спросить малышей, в каком из стаканчиков трубочку видно, а в каком – нет? Почему? Какое вещество прозрачное, а какое непроницаемое?

Тонет – не тонет

Нужно приготовить два стакана с водой, соль и сырое свежее яйцо. Добавьте в один из стаканов соль из расчета две столовые ложки на стакан. Если опустить яйцо в чистую жидкость, оно опустится на дно, а если в соленую – окажется на поверхности воды. У ребенка сложится понятие о плотности вещества. Если взять большую емкость и постепенно доливать пресную воду в соленую, яйцо будет постепенно тонуть.

Заморозка

На начальном этапе достаточно будет налить воду в формочку вместе с ребенком и отправить в морозилку. Можно понаблюдать вместе за процессом таяния ледяного кубика, ускорить процесс, потрогав его пальчиками.

Потом усложнить эксперимент: положить на кубик льда толстую нить, посыпать поверхность солью. Через несколько мгновений все схватится вместе, и кубик можно будет поднять за нитку вверх.

Захватывающее зрелище представляют собой тающие кубики цветного льда, помещенные в прозрачную емкость с растительным маслом (можно взять детское). Опускающиеся на дно капельки воды образуют причудливый узор, который постоянно меняется.

Пар – это тоже вода

Для эксперимента воду нужно вскипятить. Обратите внимание детей, как над поверхностью поднимается пар. Подержите над емкостью с горячей жидкостью, например термосом, зеркальце или стеклянное блюдце. Покажите, как с него стекают капельки. Сделайте вывод: если нагреть воду, она превратится в пар, при охлаждении он снова перейдет в жидкое состояние.

«Заговор»

Это не опыт, а скорее фокус. Перед началом эксперимента спросите малышей, может ли вода в закрытой емкости поменять цвет от волшебного заклинания. На глазах у детей произнесите заговор, встряхните баночку, и бесцветная жидкость станет цветной.

Секрет в том, что на крышку емкости заранее наносится водорастворимая краска, акварель или гуашь. В момент встряхивания вода смывает слой краски и меняет цвет. Главное, не поворачивать внутреннюю часть крышки к зрителям.

Сломанный карандаш

Простейший опыт, демонстрирующий преломление изображения в жидкости, – это помещение трубочки или карандаша в прозрачный стакан, наполненный водой. Погруженная в жидкость часть изделия будет казаться деформированной, отчего карандаш выглядит сломанным.

Оптические свойства воды можно проверить и таким способом: взять два одинаковых по размеру яйца и погрузить одно из них в воду. Одно будет казаться больше, чем второе.

Расширение при замерзании

Возьмите пластмассовые трубочки для коктейля, залепите один конец пластилином, наполните водой до краев и закупорьте. Поместите трубочку в морозилку. Через некоторое время обратите внимание малыша, что жидкость, замерзая, расширилась и вытеснила пластилиновые пробки. Расскажите, что вода может разорвать емкость, если ее подвергнуть влиянию низких температур.

Сухая салфетка

На дно пустого стакана поместите сухую бумажную салфетку. Переверните его и опустите вертикально в таз с водой краями вниз до дна. Не допускайте попадания жидкости внутрь, удерживая стакан силой. Также в вертикальном направлении достаньте стакан из воды.

Если все выполнено правильно, бумажка в стакане не намокнет, этому будет препятствовать давление воздуха. Расскажите детям историю о водолазном колоколе, с помощью которого люди могут опускаться на дно водоема.

Подводная лодка

В стакан, наполненный водой, опускаем трубочку, сгибаем ее в нижней трети. Погружаем стакан полностью вверх донышком в емкость с водой таким образом, чтобы часть трубочки была на поверхности. Дуем в нее, воздух мгновенно наполняет стакан, он выскакивает из воды и переворачивается.

Можно рассказать детям о том, что рыбы используют этот прием: чтобы погрузиться на дно, сжимают мышцами воздушный пузырь, и из него выходит часть воздуха. Чтобы подняться на поверхность, накачивают воздух и всплывают.

Вращение ведра

Для проведения этого опыта желательно позвать на помощь папу. Порядок действий следующий: берется прочное ведро с крепкой ручкой и наполняется водой до половины. Выбирается место попросторнее, желательно проводить опыт на природе. Ведро нужно взять за ручку и быстро вращать таким образом, чтобы вода не пролилась. Когда эксперимент закончится, можно понаблюдать за брызгами, проливающимися из ведра.

Если ребенок достаточно взрослый, объясните ему, что жидкость удерживается благодаря центробежной силе. Испытать ее действие можно на аттракционах, принцип работы которых основан на круговом движении.

Исчезающая монетка

Для демонстрации этого опыта налейте в литровую банку воды и закройте крышкой. Достаньте монетку и дайте ее в руки малышу, чтобы он убедился, что она самая обыкновенная. Пусть ребенок положит ее на стол, а вы поставите сверху банку. Спросите у малыша, видит ли он денежку. Уберите емкость, и монетка снова будет видна.

Плавающая скрепка

Перед началом опыта спросите у ребенка, тонут ли в воде металлические предметы. Если он затруднится с ответом, бросьте вертикально в воду скрепку. Она погрузится на дно. Скажите малышу, что знаете волшебное заклинание, чтобы скрепка не тонула. С помощью плоского крючка, согнутого из второго экземпляра, медленно и аккуратно поместите горизонтально расположенную скрепку на поверхность воды.

Чтобы изделие стопроцентно не погрузилось на дно, предварительно натрите его свечкой. Фокус удается провести благодаря свойству воды, которое называется поверхностным натяжением.

Непроливающийся стакан

Для еще одного эксперимента, основанного на свойствах поверхностного натяжения воды, понадобится:

  • прозрачный гладкий стеклянный стакан;
  • горсть мелких металлических предметов: гаек, шайб, монеток;
  • масло, минеральное или растительное;
  • охлажденная вода.

Перед проведением опыта нужно смазать маслом края чистого сухого стакана. Наполните его водой и по одному опускайте металлические предметы. Поверхность воды перестанет быть плоской и начнет возвышаться над краями стакана. В какой-то момент пленка на поверхности лопнет, и жидкость прольется. Масло в этом опыте нужно для снижения соединения воды и поверхности стакана.

Цветы на воде

Необходимые материалы и инструменты:

  • бумага разной плотности и цвета, картон;
  • ножницы;
  • клей;
  • широкая емкость с водой: таз, глубокий поднос, блюдо.

Подготовительный этап – изготовление цветов. Нарежьте бумагу на квадраты со стороной 15 сантиметров. Сложите каждый из них пополам и еще раз вдвое. Произвольно вырежьте лепестки. Согните их пополам, чтобы лепестки образовывали бутон. Опустите каждый цветок в приготовленную воду.

Постепенно цветы начнут раскрываться. Скорость распускания будет зависеть от плотности бумаги. Лепестки выпрямляются вследствие набухания волокон материала.

Поиски сокровищ

Собрать мелкие игрушки, монетки, бусины и заморозить их в одном или нескольких частях льда. Суть игры в том, что по мере оттаивания предметы будут появляться на поверхности. Чтобы ускорить процесс, можно использовать кухонные принадлежности и различные инструменты: вилки, пинцет, нож с безопасным лезвием. Если играет несколько детей, можно устроить соревнование.

Все впиталось

Опыт знакомит ребенка со способностью предметов впитывать жидкости. Для его проведения возьмите губку и тарелку с водой. Погрузите губку в тарелку и наблюдайте вместе с ребенком, как вода поднимается вверх и губка становится мокрой. Поэкспериментируйте с различными предметами, какие-то обладают способностью впитывать жидкости, а какие-то – нет.

Кубики льда

Дети любят замораживать воду. Поэкспериментируйте с ними с формами и цветом: малыши убедятся, что жидкость повторяет форму емкости, в которую помещена. Заморозьте окрашенную воду кубиками, предварительно вставьте зубочистки или трубочки в каждую.

Из морозильной камеры вы достанете множество разноцветных корабликов. Наденьте бумажные паруса и опустите кораблики в воду. Лед начнет таять, образовывая причудливые цветные разводы: это проявляется диффузия жидкости.

Опыты с водой разной температуры

Этапы и условия процесса:

  1. Приготовьте четыре одинаковых стеклянных стакана, акварельные краски или пищевые красители.
  2. В два стакана налейте холодную воду, в два – теплую.
  3. Теплую воду окрасьте в черный цвет, а холодную – в желтый.
  4. Поставьте стакан с холодной водой в тарелку, емкость с теплой черной жидкостью накройте карточкой из пластика, переверните и поставьте так, чтобы стаканы располагались симметрично.
  5. Осторожно вытащите карточку, старайтесь не сместить стаканы.
  6. Холодная и теплая вода не смешаются благодаря свойствам физики.

Повторите эксперимент, но на этот раз вниз поставьте стакан с горячей водой.

Все опыты в детсаду проводите в игровой форме.

Опыты для школьников

Фокусы с водой для школьников нужно объяснять уже в начальном классе, знакомя с простейшими научными понятиями, тогда юный фокусник легко освоит в 8–11-м классе и физику, и химию.

Цветные слои

Возьмите пластиковую бутылку, треть ее заполните растительным маслом, треть – водой, а еще одну треть оставьте пустой. Всыпьте в бутылку пищевой краситель и закупорьте ее крышкой. Ребенок может убедиться, что масло легче воздуха, а вода – тяжелее.

Масло останется без изменений, а вода окрасится. Если бутылку встряхнуть, слои сместятся, но через несколько мгновений все станет, как было. При помещении емкости в морозильную камеру слой масла опустится вниз, а вода замерзнет сверху.

Решето-непроливайка

Все знают, что воду в решете не удержать. Покажите ребенку фокус: смажьте сито маслом и встряхните. Осторожно налейте немного воды по внутреннему краю сита. Вода вытекать не будет, так как ее удержит масляная пленка. Но если провести по дну пальцем, она разрушится, и жидкость вытечет.

Эксперимент с глицерином

Опыт можно провести накануне Нового года. Возьмите банку с винтовой крышкой, небольшую пластиковую игрушку, блестки, клей и глицерин. Приклейте игрушку, елочку, снеговика к внутренней стороне крышки.

Налейте в банку воды, добавьте блестки и глицерин. Плотно закройте крышкой с фигуркой внутри и переверните емкость. Благодаря глицерину блестки будут красиво кружиться вокруг фигурки, если регулярно перевертывать конструкцию. Баночку можно преподнести в качестве подарка.

Делаем облако

Это скорее экологический эксперимент. Если ребенок спросит у вас, из чего сделаны облака, проведите с ним такой опыт с водой. В банку объемом 3 литра налейте горячую воду, примерно на 2,5 сантиметра. Поместите на блюдце или противень кусочки льда и поставьте на банку так, чтобы горловина была полностью закрыта.

Вскоре внутри емкости образуется облачко тумана (пара). Вы можете обратить внимание дошкольника на конденсат и объяснить, почему идет дождь.

Торнадо

Часто и дети, и взрослые интересуются, как образуется такое атмосферное явление, как смерч. Вместе с детьми можно ответить на этот вопрос, устроив следующий эксперимент с водой, заключающийся в следующих этапах:

  1. Подготовить две пластиковые бутылки объемом 2 литра, скотч, металлическую шайбу диаметром 2,5.
  2. Наполнить одну из бутылок водой и положить на горлышко шайбу.
  3. Вторую бутылку перевернуть, поставить на первую и плотно перемотать верхнюю часть обеих бутылок скотчем, чтобы не выливалась вода.
  4. Перевернуть конструкцию так, чтобы бутылка с водой была сверху.
  5. Устроить ураган: начать вращать устройство по спирали. Вытекающий ручеек превратиться в мини-торнадо.
  6. Наблюдать за процессом, происходящим в бутылках.

Торнадо можно устроить и в банке. Для этого наполните ее водой, не доходя до краев на 4-5 сантиметров, добавьте средство для мытья посуды. Плотно закройте крышкой и встряхните банку.

Радуга

Объяснить малышу происхождение радуги можно следующим образом. В солнечной комнате установите широкую емкость с водой, рядом поставьте лист белой бумаги. Опустите в емкость зеркало, поймайте им солнечный луч, направляйте его в сторону листа так, чтобы появился спектр. Можно использовать фонарик.

Повелитель спичек

Налейте в тарелку воду и пустите плавать по поверхности спички. Опустите в воду кусочек сахара или мыла: в первом случае спички соберутся вокруг кусочка, во втором – отплывут от него. Это происходит потому, что сахар увеличивает силу поверхностного натяжения воды, а мыло уменьшает.

Вода течет вверх

Поместите в емкости с подкрашенной пищевым красителем водой белые цветы, лучше взять гвоздики или бледно-зеленые растения, например сельдерей. Через некоторое время цветы изменят цвет. Можно поступить проще: использовать в опыте с водой не цветы, а белые бумажные салфетки.

Интересный эффект получится, если один край полотенца поместить в воду определенного цвета, а другой – в другую, контрастного оттенка.

Вода из воздуха

Домашний увлекательный опыт наглядно показывает, как происходит процесс конденсации. Для его выполнения возьмите стеклянную банку, наполните ее кубиками льда, всыпьте ложку соли, встряхните несколько раз и закройте крышкой. Минут через 10 на внешней поверхности банки появятся капельки воды.

Для наглядности оберните ее бумажным полотенцем и убедитесь, что воды достаточно. Расскажите ребенку, где в природе можно увидеть процесс конденсации воды: например на холодных камнях под солнцем.

Бумажная крышка

Если перевернуть стакан с водой, она выльется. А может ли лист бумаги удержать воду? Для ответа на вопрос вырежьте из плотной бумаги плоскую крышку, превышающую диаметр краев стакана на 2-3 сантиметра.

Наполните стакан водой примерно до половины, поместите сверху бумажный лист и аккуратно переверните его. Из-за давления воздуха жидкость должна остаться в емкости.

Благодаря этому приколу ученик может заработать популярность среди одноклассников.

Мыльный вулкан

Понадобится: моющее средство, сода, уксус, картон для «вулкана», йод. Налить в стакан воду, уксус, средство для мытья посуды и несколько капель йода или другого красителя. Сделайте конус из темного картона и оберните емкость с ингредиентами так, чтобы края соприкасались. Всыпьте в стакан соду, вулкан начнет извергаться.

Насос из свечи

Этот занимательный фокус с водой демонстрирует силу закона гравитации. Возьмите маленькую свечу, установите ее на блюдце и зажгите. Налейте в блюдце немного подкрашенной воды. Накройте свечу стаканом, постепенно жидкость вытянется внутрь него. Объяснение в изменении давления внутри емкости.

Выращивание кристаллов

Результатом этого опыта будет получение красивых кристаллов на поверхности проволоки. Для их выращивания нужен крепкий раствор соли. Определить, достаточно ли насыщенный раствор получился, можно, добавив новую порцию соли. Если она уже не растворяется, раствор готов. Чем чище вода, тем лучше.

Чтобы очистить раствор от мусора, перелейте его в другую емкость. Опустите в раствор проволоку с петлей на конце и поставьте все в теплое место. Для получения узорных поделок скрутите проволоку требуемым образом. Через несколько дней проволока обрастает соляным «снегом».

Танцующая монетка

Нужны стеклянная бутылка, монета и вода. Поместите в морозилку пустую бутылку без крышки на 10 минут. Монетку, смоченную водой, положите на горлышко бутылки. Меньше чем через минуту холодный воздух от нагревания расширится и начнет вытеснять монетку, заставляя ее подскакивать на поверхности.

Волшебный шарик

Инструменты и материалы: уксус, пищевая сода, лимон, стакан, воздушный шарик, бутылочка, изолента и воронка.

Ход процесса:

  • Налейте в бутылку воду, всыпьте чайную ложку соды.
  • Смешайте три столовые ложки уксуса и сок лимона.
  • Быстро влейте смесь в бутылку с водой через воронку и наденьте шарик на горлышко бутылки со смесью воды и соды. Реакция наступит моментально: состав начнет «кипеть» и шарик надуется, так как произойдет вытеснение воздуха.

Чтобы воздух из бутылки попадал только в шарик, замотайте горлышко изолентой.

Шарики на сковородке

Если на раскаленную поверхность вылить немного воды, произойдет ее исчезновение (испарение). При добавлении еще одной порции на сковородке образуются шарики, напоминающие ртуть.

Горящая жидкость

Заклейте рабочую поверхность бенгальских палочек скотчем, оставив кончики, подожгите и опустите в прозрачный сосуд с водой. Палочки не погаснут, благодаря своему химическому составу в воде их огонь горит даже ярче, создавая эффект пылающей жидкости.

Управление водой

Сила звука – еще одно средство изменения направления потока жидкости. Результат можно наблюдать, используя мощный динамик. Под воздействием музыки или других звуковых эффектов вода принимает причудливую фантастическую форму, образуя пену и мини-фонтаны.

Радужная вода

Познавательный эксперимент основан на изменении плотности воды. Для процесса возьмите четыре маленьких стаканчика с водой, красители, шприц и сахарный песок.

В первый стаканчик добавьте краситель и оставьте на время. В оставшихся растворите последовательно 1, 2 и 3 чайной ложки сахара и красители разных цветов. В прозрачный стакан шприцом наливается несладкая жидкость. Затем также шприцом на дно аккуратно выпускается вода, куда добавлено 0,5 чайной ложки сахара.

Третий и четвертый шаг: выпускается раствор со средней и максимальной концентрацией таким же образом: ближе ко дну. Если все сделано правильно, в стакане получится вода с разноцветными слоями.

Красочная лампа

Крутой опыт вызывает восторг не только у детей 5-6 лет, но и у младших школьников, и у подростков. В стеклянную или пластиковую бутылку заливается в равных частях вода и подсолнечное масло, засыпается краситель. Запускает процесс опущенная в воду таблетка шипучего аспирина. Эффект усилится, если проводить этот опыт в темной комнате, обеспечивая подсветку с помощью фонарика.

Образование льда

Для трюка понадобятся пластиковая бутылка емкостью 0,5 литра, наполненная дистиллированной водой без газа, и морозильная камера. Поместите емкость в морозилку, спустя 2 часа достаньте ее и резко ударьте о твердую поверхность.

Вода на глазах начнет превращаться в лед. Объясняется эксперимент составом дистиллированной воды: в ней отсутствуют центры, отвечающие за кристаллизацию. После удара в жидкости появляются пузырьки, и процесс замораживания запускается.

Это далеко не все манипуляции, проводимые с водой. До неузнаваемости меняют ее свойства такие вещества, как крахмал, глина, шампунь. Почти все опыты дети 6-7 лет вполне могут проделывать сами на кухне или экспериментировать под наблюдением родителей, посмотрев видеоурок или поясняющие картинки.

Еще крутые опыты показаны в этом видео.

При необходимости нужно предлагать маленькому химику консультацию или помощь. Еще лучше проводить все исследования вместе: даже взрослые откроют для себя немало удивительных свойств воды.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

Мы предлагаем вашему вниманию 10 потрясающих фокусов-опытов, или научных шоу, которые можно сделать своими руками в домашних условиях.
На дне рождения ребенка, на выходных или на каникулах проведите время с пользой и станьте центром внимания множества глаз! 🙂

В подготовке поста нам помог опытный организатор научных шоу — профессор Николя . Он объяснил принципы, которые заложены в том или ином фокусе.

1 — Лавовая лампа

1. Наверняка многие из вас видели лампу, у которой внутри жидкость, имитирующая горячую лаву. Выглядит волшебно.

2. В подсолнечное масло наливается вода и добавляется пищевой краситель (красный или синий).

3. После этого добавляем в сосуд шипучего аспирина и наблюдаем поразительный эффект.

4. В ходе реакции подкрашенная вода поднимается и опускается по маслу, не смешиваясь с ним. А если выключить свет и включить фонарик — начнется «настоящая магия».

: «Вода и масло имеют разную плотность, к тому же обладают свойством не смешиваться, как бы мы ни трясли бутылку. Когда мы добавляем внутрь бутылки шипучие таблетки, они, растворяясь в воде, начинают выделять углекислый газ и приводят жидкость в движение».

Хотите устроить настоящее научное шоу? Больше опытов можно найти в книге .

2 — Опыт с газировкой

5. Наверняка дома или в соседнем магазине для праздника найдется несколько банок с газировкой. Прежде чем выпить их, задайте ребятам вопрос: «Что будет, если погрузить банки с газировкой в воду?»
Утонут? Будут плавать? Зависит от газировки.
Предложите детям заранее угадать, что произойдет с той или иной банкой и проведите опыт.

6. Берем банки и аккуратно опускаем в воду.

7. Оказывается, несмотря на одинаковый объем, они имеют разный вес. Именно поэтому одни банки тонут, а другие нет.

Комментарий профессора Николя : «Все наши банки имеют одинаковый объем, но вот масса у каждой банки различная, а это значит, что и плотность отличается. Что такое плотность? Это значение массы, поделенное на объем. Так как объем у всех банок одинаковый, то плотность будет выше у той из них, чья масса больше.
Будет ли банка плавать в контейнере или же утонет, зависит от отношения ее плотности к плотности воды. Если плотность банки меньше, то она будет находиться на поверхности, в противном случае банка пойдет ко дну.
Но за счет чего банка с обычной колой плотнее (тяжелее), чем банка с диетическим напитком?
Всё дело в сахаре! В отличие от обычной колы, где в качестве подсластителя используется сахарный песок, в диетическую добавляют специальный сахарозаменитель, который весит намного меньше. Так сколько же сахара в обычной банке с газировкой? Разница в массе между обычной газировкой и ее диетическим аналогом даст нам ответ!»

3 — Крышка из бумаги

Задайте присутствующим вопрос: «Что будет, если перевернуть стакан с водой?» Конечно, она выльется! А если прижать бумагу к стакану и перевернуть его? Бумага упадет и вода все равно прольется на пол? Давайте проверим.

10. Аккуратно вырезаем бумагу.

11. Кладем сверху на стакан.

12. И аккуратно переворачиваем стакан. Бумага прилипла к стакану, как намагниченная, и вода не выливается. Чудеса!

Комментарий профессора Николя : «Хоть это и не так очевидно, но на самом деле мы находимся в самом настоящем океане, только в этом океане не вода, а воздух, который давит на все предметы, в том числе и на нас с вами, просто мы уже так привыкли к этому давлению, что совсем его не замечаем. Когда мы накрываем стакан с водой листком бумаги и переворачиваем, то на лист с одной стороны давит вода, а с другой стороны (с самого низу) — воздух! Давление воздуха оказалось больше давления воды в стакане, вот листок и не падает».

4 — Мыльный вулкан

Как устроить дома извержение маленького вулкана?

14. Вам понадобится сода, уксус, немного моющей химии для посуды и картон.

16. Разводим уксус в воде, добавляем моющей жидкости и подкрашиваем все йодом.

17. Оборачиваем все темным картоном — это будет «тело» вулкана. Щепотка соды падает в стакан, и вулкан начинает извергаться.

Комментарий профессора Николя : «В результате взаимодействия уксуса с содой возникает настоящая химическая реакция с выделением углекислого газа. А жидкое мыло и краситель, взаимодействуя с углекислым газом, образуют цветную мыльную пену — вот и извержение».

5 — Насос из свечи

Может ли свечка изменить законы гравитации и поднять воду вверх?

19. Ставим свечку на блюдце и зажигаем ее.

20. Наливаем подкрашенную воду на блюдце.

21. Накрываем свечу стаканом. Через некоторое время вода втянется внутрь стакана вопреки законам гравитации.

Комментарий профессора Николя : «Что делает насос? Меняет давление: увеличивает (тогда вода или воздух начинают «убегать») или, наоборот, уменьшает (тогда газ или жидкость начинают «прибывать»). Когда мы накрыли горящую свечу стаканом, свеча потухла, воздух внутри стакана остыл, и поэтому давление уменьшилось, вот вода из миски и стала всасываться внутрь».

Игры и опыты с водой и огнем есть в книге «Эксперименты профессора Николя» .

6 — Вода в решете

Продолжаем изучать магические свойства воды и окружающих предметов. Попросите кого-то из присутствующих натянуть бинт и полейте через него воду. Как мы видим — она без всякого труда проходит через отверстия в бинте.
Поспорьте с окружающими, что сможете сделать так, что вода не будет проходить через бинт без всяких дополнительных приемов.

Комментарий профессора Николя : «Благодаря такому свойству воды, как поверхностное натяжение, молекулы воды хотят все время находиться вместе и их не так просто разлучить (вот такие они замечательные подружки!). И если размер отверстий небольшой (как в нашем случае), то пленка не рвется даже под тяжестью воды!»

7 — Водолазный колокол

И чтобы закрепить за вами почетное звание Мага Воды и Повелителя Стихий, пообещайте, что сможете доставить бумагу на дно любого океана (или ванны или даже тазика), не замочив ее.

26. Сворачиваем листок, убираем его в стакан, чтобы он упирался в его стенки и не скользил вниз. Погружаем листок в перевернутом стакане на дно резервуара.

27. Бумага остается сухой — вода не может до нее добраться! После того как вытащите листок — дайте зрителям удостовериться, что он действительно сухой.

Комментарий профессора Николя : «Если взять стакан с кусочком бумаги внутри и посмотреть внимательно на него, кажется, что кроме бумаги ничего нет, однако это не так, в нем есть воздух.
Когда мы переворачиваем стакан вверх «ногами» и опускаем в воду, воздух не дает воде подобраться к бумаге, вот почему она остается сухой.

Домашние опыты для детей 4 лет требуют фантазии и знания простых законов химии и физики. «Если эти науки в школе давались не очень хорошо, придется наверстывать упущенное время», подумают многие родители. Это не так, опыты могут быть очень простыми, не требующими особых познаний, умений и реактивов, но в то же время объясняющими фундаментальные законы природы.

Опыты для детей в домашних условиях помогут на практическом примере объяснить свойства веществ и законы их взаимодействия, пробудят интерес к самостоятельному исследованию окружающего мира. Интересные физические опыты научат детей быть наблюдательными, помогут логически мыслить, устанавливая закономерности между происходящими событиями и их следствием. Возможно, малыши не станут великими химиками, физиками или математиками, но навсегда сохранят в душе теплые воспоминания о родительском внимании.

Из этой статьи вы узнаете

Незнакомая бумага

Малышам нравится делать из бумаги аппликации, рисовать рисунки. Некоторые дети 4 лет осваивают искусство оригами вместе с родителями. Все знают, что бумага мягкая или плотная, белая или цветная. А на что способен обычный белый лист бумаги, если с ним поэкспериментировать?

Оживший бумажный цветок

Из листа бумаги вырезают звездочку. Загибают ее лучи внутрь в виде цветка. В чашку набирают воду и опускают звездочку на поверхность воды. Через некоторое время бумажный цветок, точно живой, начнет раскрываться. Вода намочит волокна целлюлозы, из которых состоит бумага, и расправит их.

Прочный мостик

Этот опыт с бумагой будет интересен для детей 3 лет. Спросите у малышей, как положить на середину тонкого листа бумаги между двумя стаканами яблоко, чтобы оно не упало. Как сделать бумажный мостик достаточно прочным, чтобы он выдерживал вес яблока? Сворачиваем лист бумаги гармошкой и кладем на опоры. Теперь он выдерживает вес яблока. Это объяснятся тем, что изменилась форма конструкции, которая и сделала бумагу достаточно прочной. На свойстве материалов становится прочнее в зависимости от формы, основаны проекты многих архитектурных творений, например, Эйфелева башня.

Ожившая змейка

Научные доказательства движения теплого воздуха вверх можно привести при помощи простого опыта. Из бумаги вырезают змейку, разрезая круг по спирали. Оживить бумажную змейку можно очень просто. В ее голове делают небольшую дырочку и подвешивают за нитку над источником тепла (батареей, обогревателем, горящей свечой). Змейка начнет быстро вращаться. Причина этого явления – восходящий вверх теплый поток воздуха, который раскручивает бумажную змейку. Точно так можно сделать бумажных птичек или бабочек, красивых и разноцветных, повесив их под потолком в квартире. Они будут вращаться от движения воздуха, как будто летая.

Кто сильнее

Этот занимательный эксперимент поможет установить какая фигура из бумаги более прочная. Для опыта понадобятся три листа офисной бумаги, клей и несколько тонких книг. Из одного листа бумаги склеивают колонну цилиндрической формы, из другого – треугольной формы, а из третьего – прямоугольной. Ставят «колонны» вертикально и испытывают их на прочность, аккуратно размещая сверху книги. В результате опыта окажется, что треугольная колонна самая слабая, а цилиндрическая самая сильная – она выдержит наибольший вес. Недаром колонны в храмах и зданиях делают именно цилиндрической формы, нагрузка на них распределяется равномерно по всей площади.

Удивительная соль

Обычная соль есть сегодня в каждом доме, без нее не обходится ни одно приготовление еды. Можно попробовать сделать красивые детские поделки из этого доступного продукта. Понадобится только соль, вода, проволока и немного терпения.

Соль имеет интересные свойства. Она может притягивать к себе воду, растворяясь в ней, увеличивая при этом плотность раствора. Но в перенасыщенном растворе соль опять превращается в кристаллы.

Для проведения эксперимента с солью из проволоки сгибают красивую симметричную снежинку или другую фигурку. В банке с теплой водой растворяют соль, пока она не перестанет растворяться. Опускают в банку согнутую проволоку, и ставят в тенек на несколько дней. Проволока обрастет в результате кристаллами соли, и станет похожа на красивую ледяную снежинку, которая не растает.

Вода и лед

Вода существует в трех агрегатных состояниях: пар, жидкость и лед. Цель этого опыта познакомить детей со свойствами воды и льда и сравнить их.

В 4 формочки для льда наливают воду, и помещают их в морозилку. Чтобы было интереснее можно подкрасить воду перед замораживанием разными красителями. В чашку наливают холодную воду, и бросают туда два кубика льда. По поверхности воды поплывут простые ледяные кораблики или айсберги. Этот опыт докажет, что лед легче воды.

Пока кораблики плавают, оставшиеся кубики льда посыпают солью. Смотрят, что будет происходить. Через короткое время, не успеет еще комнатный флот в чашке пойти ко дну (если вода довольно холодная), кубики, посыпанные солью, начнут рассыпаться. Это объясняется тем, что температура замерзания соленой воды ниже, чем обычной.

Огонь, который не сжигает

В давние времена, когда Египет был могущественной страной, Моисей убежал от гнева фараона и пас в пустыне стада. Однажды он увидел странный куст, который горел и не сгорал. То был особый огонь. А могут ли предметы, которые охвачены обычным пламенем, остаться целыми и невредимыми? Да, такое возможно, это можно доказать при помощи опыта.

Для эксперимента понадобится лист бумаги или денежная купюра. Столовая ложка спирта и две столовые ложки воды. Бумагу смачивают водой, чтобы вода в нее впиталась, сверху поливают спиртом и поджигают. Появляется огонь. Это горит спирт. Когда огонь погаснет бумага останется целой. Экспериментальный результат объясняется очень просто – температуры горения спирта, как правило, недостаточно для того, чтобы испарить влагу, которой пропитана бумага.

Природные индикаторы

Если малыш хочет почувствовать себя настоящим химиком, можно изготовить для него специальную бумагу, которая будет менять цвет в зависимости от кислотности среды.

Природный индикатор готовят из сока краснокочанной капусты, содержащей антоцианин. Это вещество изменяет цвет в зависимости от того с какой жидкостью контактирует. В кислом растворе бумага, пропитанная антоцианином, окрасится в желтый цвет, в нейтральном растворе станет зеленой, а в щелочном – синей.

Для приготовления природного индикатора возьмите фильтровальную бумагу, кочан красной капусты, марлю и ножницы. Капусту тонко нашинкуйте и выжмите сок через марлю, помяв руками. Пропитайте лист бумаги соком и просушите. Затем разрежьте сделанный индикатор на полоски. Ребенок может опускать бумажку в четыре разные жидкости: молоко, сок, чай или мыльный раствор, и смотреть, как будет изменяться цвет индикатора.

Электризация трением

В древности люди заметили особую способность янтаря притягивать легкие предметы, если его потереть шерстяной тканью. Знание об электричестве они еще не имели, поэтому объясняли это свойство, духом, живущим в камне. Именно от греческого названия янтаря – электрон и произошло слово электричество.

Такими удивительными свойствами обладает не только янтарь. Можно провести простой опыт, чтобы увидеть как стеклянная палочка или пластмассовая расческа притягивает к себе маленькие кусочки бумаги. Для этого стекло нужно потереть шелком, а пластмассу шерстью. Они начнут притягивать мелкие обрывки бумаги, которые будут к ним липнут. Через время эта способность предметов пропадет.

Можно обсудить с детьми, что это явление происходит благодаря электризации трением. При быстром трении ткани о предмет могут появиться искры. Молния в небе и гром – это тоже следствие трения воздушных потоков и возникновения разрядов электричества в атмосфере.

Растворы разной плотности – занятные подробности

Получить разноцветную радугу в стакане из жидкостей разных цветов можно, приготовив желе, и заливая его слой за слоем. Но есть способ более простой, хотя не такой вкусный.

Для проведения опыта понадобится сахар, постное масло обычная вода и красители. Из сахара, готовят концентрированный сладкий сироп, а чистую воду окрашивают красителем. В стакан наливают сахарный сироп, потом аккуратно по стенке стакана, чтобы жидкости не смешались, наливают чистую воду, в конце добавляют постное масло. Сахарный сироп должен быть холодным, а подкрашенная вода теплой. Все жидкости останутся в стакане подобно маленькой радуге, не смешиваясь между собой. На дне будет самый плотный сахарный сироп, вверху водичка, а масло, как самое легкое окажется поверх воды.

Цветной взрыв

Еще один интересный эксперимент можно провести, используя различную плотность растительного масла и воды, устроив в банке цветной взрыв. Для опыта понадобится банка с водой, несколько ложек растительного масла, пищевые красители. В небольшой емкости смешивают несколько сухих пищевых красителей с двумя ложками растительного масла. Сухие крупинки красителей не растворяются в масле. Теперь масло выливают в банку с водой. Тяжелые крупинки красителей будут оседать на дно, постепенно освобождаясь из масла, которое останется на поверхности воды, образуя цветные завихрения, как от взрыва.

Домашний вулкан

Полезные географические знания могут быть не такими скучными для четырехлетнего малыша, если вы устроите наглядную демонстрацию извержения вулкана на острове. Для проведения опыта понадобится пищевая сода, уксус, 50 мл воды и столько же моющего средства.

Небольшой пластиковый стаканчик или бутылку устанавливают в жерло вулкана, вылепленное из цветного пластилина. Но прежде в стаканчик насыпают пищевую соду, наливают воду, подкрашенную в красный цвет и моющее средство. Когда импровизированный вулкан готов, в его жерло наливают немного уксуса. Начинается бурный процесс пенообразования, из-за того, что сода и уксус вступают в реакцию. Из жерла вулкана начинает выливаться «лава», образованная красной пеной.

Опыты и эксперименты для детей 4 лет, как вы убедились, не нуждаются в сложных реактивах. Но они не менее увлекательны, особенно с интересным рассказом о причине происходящего.

Ольга Гужова

Опыты для детей подготовительной группы в детском саду

В подготовительной группе проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективным способом развития мыслительных процессов. Эксперименты позволяют объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивают наблюдательность и пытливость ума, развивают стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать не стандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личностью.

Несколько важных советов :

1. Проводить опыты лучше утром , когда ребенок полон сил и энергии;

2. Нам важно не только научить, но и заинтересовать ребенка , вызвать у него желание получать знания и самому делать новые опыты .

3. Объясните ребенку, что нельзя пробовать на вкус неизвестные вещества, как бы красиво и аппетитно они не выглядели;

4. Не просто покажите ребенку интересный опыт , но и объясните доступным ему языком, почему это происходит;

5. Не оставляйте без внимания вопросы ребенка – ищите ответы на них в книгах, справочниках, Интернете ;

6. Там, где нет опасности, предоставляйте ребенку больше самостоятельности;

7. Предложите ребенку показать наиболее понравившиеся опыты друзьям ;

8. И самое главное : радуйтесь успехам ребенка, хвалите его и поощряйте желание учиться. Только положительные эмоции могут привить любовь к новым знаниям.

Опыт №1 . «Исчезающий мелок»

Для зрелищного опыта нам пригодится небольшой кусочек мела. Опустите мел в стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть, пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет.

Мел это известняк, при соприкосновении с уксусной кислотой он превращается в другие вещества, одно из которых – углекислый газ, бурно выделяющийся в виде пузырьков.

Опыт №2 . «Извергающийся вулкан»

Необходимый инвентарь :

Вулкан :

Конус слепить из пластилина (можно взять уже однажды использовавшийся пластилин)

Сода, 2 ст. ложки

Лава :

1. Уксус 1/3 стакана

2. Красная краска, капля

3. Капелька жидкого моющего средства, чтобы вулкан лучше пенился;

Опыт №3 . «Лава – лампа»


Нужны : Соль, вода, стакан растительного масла, несколько пищевых красителей, большой прозрачный стакан.

Опыт : Стакан на 2/3 наполнить водой, вылить в воду растительное масло. Масло будет плавать на поверхности. Добавить пищевой краситель к воде и маслу. Потом медленно всыпьте 1 чайную ложку соли.

Объяснение : Масло легче воды, поэтому плавает на поверхности, но соль тяжелее масла, поэтому, когда добавляете соль в стакан, масло вместе с солью начинает опускаться на дно. Когда соль распадается, она отпускает частицы масла и те поднимаются на поверхность. Пищевой краситель поможет сделать опыт более наглядным и зрелищным.

Опыт №4 . «Дождевые облака»


Дети будут в восторге от этой простой забавы, объясняющей им, как идет дождь (схематично, конечно) : сначала вода накапливается в облаках, а потом проливается на землю. Этот «опыт » можно провести и на уроке природоведения, и в детском саду в старшей группе и дома с детьми всех возрастов — он зачаровывает всех, и дети просят повторить его снова и снова. Так что, запаситесь пеной для бритья.

В банку налейте воды примерно на 2/3. Выдавите пену прямо поверх воды, чтобы она стала похожа на кучевое облако. Теперь пипеткой на пену накапайте (а лучше доверьте это ребенку) окрашенную воду. И теперь осталось только наблюдать, как цветная вода пройдет сквозь облако и продолжит свое путешествие ко дну банки.

Опыт №5 . «Краснокочанная химия»


Мелко нарезанную капусту кладем в стаканчик и заливаем кипятком на 5 минут. Процеживаем сквозь тряпочку настой из капусты.

В другие три стаканчика наливаем холодную воду. В один стакан добавляем немного уксуса, в другой, немного соды. Добавляем капустный раствор в стакан с уксусом – вода покраснеет, добавляем в стакан с содой – вода окрасится в голубой цвет. Добавляем раствор в стакан с чистой водой – вода останется темно-синей.

Опыт №6 . «Надуй шар»


Налей воду в бутылку и раствори в ней чайную ложку пищевой соды.

2. В отдельном стакане смешай сок лимона с уксусом и вылей в бутылку.

3. Быстро надень шарик на горлышко бутылки, закрепив его изолентой. Шарик будет надуваться. Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступая в реакцию, выделяют углекислый газ, который и надувает шарик.

Опыт №7 . «Цветное молоко»


Нужны : Цельное молоко, пищевые красители, жидкое моющее средство, ватные палочки, тарелка.

Опыт : Налить молоко в тарелку, добавить несколько капель разных пищевых красителей. Потом надо взять ватную палочку, окунуть в моющее средство и коснуться палочкой в самый центр тарелки с молоком. Молоко начнет двигаться, а цвета перемешиваться.

Объяснение : Моющее средство вступает в реакцию с молекулами жира в молоке и приводит их в движение. Именно поэтому для опыта не подходит обезжиренное молоко.

Ваш малыш уже подрос. Ему больше 4 лет. Вы занимались его ранним развитием и научили самым основным и важным навыкам: ходить, одеваться, общаться со сверстниками, различать цвета и формы. Теперь ваш ребенок — вполне самостоятельная, повзрослевшая личность и может не отвлекаться 5-10 минут, выполняя предложенное вами задание. Если у вас стоит вопрос “как развивать гиперактивного ребенка”.

Наш ответ: Продолжайте развивать усидчивость.

Если вы уже отдали ребенка в детский сад, то ваш он/она получит необходимые к поступлению в школу знания, навыки и умения. Только не исключайте домашнее образование и развитие. Ваше совместное путешествие в страну простых детских фокусов, опытов и экспериментов только начитается. Пришло время более глубоко познакомиться с неизведанным окружающим миром. По другому взглянуть на дом и предметы в нем, природу за окном, на вещи, которые вам уже знакомы. Продолжайте общаться со своим ребенком и проводить время вместе. Организуйте интересные эксперименты, опыты и фокусы для детей в домашних условиях.

Давайте поэкспериментируем. Возьмем простые, привычные нам предметы и посмотрим на что они еще способны. Не спешите доставать многотомник “Большая Советская Энциклопедия”. В нем много полезного и интересного, но он вам понадобится много позднее. В этом разделе развивающего сайта для детей, вы найдете отличный сборник обучающих игр, занимательных развивашек. Предложенные опыты заинтересуют как мальчиков, так и девочек. А все необходимое для организации “домашней лаборатории” у вас уже есть. Посмотрите на кухне, в ванной и в других комнатах. Нашли?

Тогда подумайте, какую стихию вы хотите изучать сегодня? Какие эксперименты будете проводить в своей домашней лаборатории? Выбирайте из списка и приступайте.

Опыты и эксперименты для детей

  • Опыты с водой / плотностью
  • Опыты с песком / сахаром / солью / крахмалом
  • Опыты со светом / зеркалами / свечкой / цветом
  • Опыты с равновесием / электричеством / теплопроводностью

У меня есть для вас интересное предложение. Я хочу подарить вам подарок. Очень полезный для вас, вашего ребенка и всей вашей семьи. Говорят, что лучший подарок — это книга. И сегодня я хочу подарить вам два замечательных сборника. Это пошаговые инструкции о том, как организовать дома свою домашнюю лабораторию. В этой книге для вас собраны удивительные опыты с водой. А вы найдете ответ на вопрос, как приручить звук. И если в вашем доме много звуков, то вам пора освоить эти занимательные эксперименты.

С помощью занимательных экспериментов вы познакомите ребенка с четырьмя главными стихиями: водой, воздухом, огнем и землей (ее дарами). Подарите вашему ребенку массу положительных эмоций. Научите малыша наблюдать, анализировать, делать выводы, выражать свои мысли. У нас не стоит задача взрастить юного химика или физика. Мы хотим сделать детство вашего ребенка интересным, счастливым, веселым, максимум познавательным. Подготовить его к дальнейшему обучению в школе. Сделать так, чтобы это обучение давалось ему легко. Пробудить интерес к учебе, развить любознательность, усидчивость. Интересно ответить на миллион самых разных вопросов, которые тысячами всплывают в голове “ПочеМук” каждый день.

Следите за нашими обновлениями

Делитесь впечатлениями о ваших совместных опытах в комментариях.

Практический научный эксперимент по поглощению воды

Давайте намочим руки (совсем немного) и проведем несколько научных экспериментов по изучению поглощения воды. Этот научный проект о кухне исследует, что происходит, когда вы проливаете воду, и как лучше всего очистить ее самым поглощающим способом!

Маленьким детям очень полезно учиться на практике. Дошкольники, детсадовцы и учащиеся начальной школы от природы любопытны, что делает их лучшими учеными.

Давайте узнаем о водопоглощении сегодня!

Этот проект по поглощению воды не только практический, но и отличный эксперимент с водой, а дети любят воду.Он также хорошо работает дома или в классе, потому что вы можете использовать материалы, которые у вас есть под рукой, или использовать их ежедневно. В следующий раз, когда вам нужно будет убрать разлив, и вы знаете, какой материал лучше всего справится с этой задачей, вы можете поблагодарить нас здесь, в блоге Kids Activity Blog.

Эксперимент по поглощению воды для детей

В нашем доме было много разливов напитков. Это означает, что каждый из нас борется за что-то, чтобы убрать жидкость, которая стекает с кухонного стола и стекает на пол.

Определение поглощения

Водопоглощение  определяется как количество воды, поглощенной материалом, и рассчитывается как отношение веса поглощенной воды  к весу сухого материала.

– Science Direct

Что это значит для нас

Каждый день мы сталкиваемся с ситуациями, когда речь идет о поглощении воды, но мы можем даже не осознавать этого. Когда вы вытираетесь после ванны, более впитывающее полотенце облегчит вам задачу.Если вы посмотрите рекламу бумажных полотенец по телевизору или в Интернете, вы увидите тесты, которые они показывают, чтобы доказать, что их продукт работает лучше. Если у вас есть ребенок в доме, впитывание подгузника является разницей между сном всю ночь или нет!

Поглощение в реальном мире

Мой муж обычно бежит за бумажными полотенцами, мой сын тянется к салфеткам, которые стоят на полке на уровне его глаз, а я бегу за кухонным полотенцем. Поскольку все мы пытаемся убрать разлив, это, кажется, совсем не занимает времени, но в последнее время мне стало интересно, какой предмет для удаления разлива действительно поглощает больше всего воды.

Это предметы, которые мы протестировали… что вы будете проверять на водопоглощение?

Проверим водопоглощение

Вы можете сделать это как обычный научный эксперимент на кухонном столе, как это сделали мы, или взять наш распечатанный рабочий лист «Научный метод для детей» и выполнить эти шаги, задав более формальный набор вопросов.

Мы с сыном собрали по всему дому самые разные средства для удаления разливов. Затем я попытался разрезать их на одинаковые размеры.

Рекомендуемые расходные материалы 
  • бумажное полотенце
  • салфетка
  • носок
  • письмо на пенопластовой основе
  • кухонное полотенце
  • губка
Направления
Шаг 1

Затем мы налили чашку воды в большую часть одного из контейнеров для обеда моего сына.Контейнер для этого эксперимента был назван «Испытательной зоной на водопоглощение».

Сухие тестовые материалы были помещены в левую часть контейнера, а влажные – в правую после их использования.

Держите сухие предметы сухими, пока вы не будете готовы их проверить!
Шаг 2

Мой сын помещал каждый материал в воду, а затем тестируемый материал выдавливался на силиконовую чашку для маффинов.

Научный эксперимент Совет: Мы узнали, что нужно держать предмет над чашкой, а не класть предмет в чашку, сжимая ее.В итоге мы везде оказались с водой, и нам пришлось повторить тест с этим материалом, как только он высох.

Мы сравним, сколько поглощает каждый предмет.
Шаг 3

Вылив воду из содержащегося в чашке материала, я поднес чашку к листу бумаги, на котором были написаны названия каждого из материалов.

Когда мы протестировали каждый материал, я попросил его посмотреть на количество воды в каждой чашке.

Подсказка для научного эксперимента: Вы можете использовать мерный стакан, если хотите более конкретные измерения с детьми старшего возраста.

В конце запишите, что произошло и какой предмет смог впитать больше всего воды.
Шаг 4

Затем мы обсудили, почему некоторые предметы, такие как губка, прекрасно справляются со своей задачей, а буквы из пенопласта впитывают очень мало воды.

Мой сын решил, что это должно быть связано с размером отверстий в каждом объекте. Я думаю, что это было очень мудрое понимание.

Другие кухонные эксперименты для детей

Какая замечательная практическая деятельность, на которой могут учиться даже родители.Поглощение воды и другие эксперименты с водой всегда пользуются большим успехом у детей.

Какой материал оказался победителем в вашем эксперименте по поглощению воды?

5 научных экспериментов, которые стоит провести с учениками начальной школы

Скотт Родс

Ни для кого не секрет, что учащиеся лучше учатся, выполняя практические проекты, особенно по таким предметам, как естественные науки, технологии, инженерия и математика (предметы STEM). Для учителей, директоров школ и руководителей сферы образования научные эксперименты — отличный способ повысить уровень участия в классе и пробудить интерес учащихся к карьере и концепциям STEM.Когда учащиеся не просто слушают, но говорят и двигаются, они активируют несколько областей мозга, что увеличивает вероятность того, что они сохранят информацию.

Немного веселья в классе — и, может быть, небольшой беспорядок — никогда не повредит. Взгляните на эти пять научных экспериментов и подумайте о том, чтобы включить их в свои планы уроков.

1) Сделайте свою собственную лавовую лампу

Материалы:

  • Пластиковая бутылка на 8–16 унций с крышкой
  • Масло растительное
  • Вода
  • Воронка (дополнительно)
  • Пищевой краситель
  • Таблетка Алка-Зельтцер (*возможно предварительно разрезать таблетку перед экспериментом)

Инструкции:

  1. Наполните пластиковую бутылку водой наполовину
  2. Заполните оставшуюся часть бутылки растительным маслом
  3. Наблюдайте, как растительное масло всплывает на поверхность
  4. Добавьте 10-12 капель пищевого красителя
  5. Разрежьте таблетку Alka-Seltzer на мелкие кусочки (или попросите учеников разрезать) и поместите одну часть в бутылку
  6. Наблюдайте, как он шипит и создает эффект лавовой лампы
  7. Продолжайте добавлять таблетки Алка-Зельтцер в бутылку, чтобы имитировать эффект

 Что происходит:

Поскольку плотность масла ниже, чем у воды, оно всплывает на поверхность бутылки.Пищевой краситель падает прямо через масло и смешивается с водой. Таблетки Алка-Зельтцер реагируют с водой и выделяют углекислый газ. Поскольку пищевой краситель уже растворился в воде, таблетки Alka-Seltzer создают «цветные» пузырьки, которые затем поднимаются наверх бутылки.

Вопросы, которые нужно задать во время эксперимента:

Что происходит, когда вы добавляете масло в бутылку с водой? Как вы думаете, почему это происходит?

Что происходит, когда вы добавляете пищевой краситель в бутылку? Как вы думаете, почему это происходит?

Что произойдет, если добавить в бутылку еще Алка-Зельцер? Как вы думаете, почему это происходит?

Что произойдет, если закрыть крышку и встряхнуть бутылку?

2) Сверните банку со статическим электричеством

Материалы:

  • Пустая банка из-под газировки
  • Воздушный шар (взорван перед экспериментом)
  • Начес

Инструкции:

  1. Положите банку содовой на бок на плоскую поверхность
  2. Очень быстро потри шарик о голову
  3. Наведите воздушный шар на банку (будьте осторожны, не прикасайтесь к нему)
  4. С помощью баллона направьте банку из стороны в сторону
  5. Когда связь исчезнет, ​​снова потри шарик о голову

Что происходит?

Потирая воздушный шар о голову, вы создаете статическое электричество или неподвижное электричество.Это вызывает накопление электронов на воздушном шаре, что, в свою очередь, дает ему возможность притягивать легкие объекты.

вопроса, которые нужно задать во время эксперимента:

Как долго или далеко катится баллончик, прежде чем вам снова понадобится потереть шарик о голову?

Влияет ли размер воздушного шара на силу? Что случилось?

Изменяется ли сила при определенном натирании баллона? (Назад и вперед или из стороны в сторону)

3) Заставьте монеты прыгать

Материалы:

  • Миска с холодной водой
  • Стеклянная бутылка
  • Монета (больше горлышка бутылки)

Инструкции:

  1. Поместите горлышко бутылки и монету в миску с холодной водой (не наполняйте бутылку водой, просто поставьте ее туда, чтобы охладить).
  2. Удалить из воды; поместите монету в верхнюю часть бутылки.
  3. Обхватите бутылку руками; смотреть, что происходит с монетой.
  4. Через несколько секунд монета завибрирует и «подпрыгнет».

Что происходит?

Тепловое расширение: когда что-то нагревается, материя изменяется в объеме. В этом случае тепло ваших рук согревает воздух внутри бутылки, в результате чего молекулы воздуха расширяются и выходят из бутылки.

Вопрос, который нужно задать во время эксперимента:

Как вы думаете, почему монета перестала «прыгать»?

Как вы думаете, что произойдет, если вы будете использовать более холодную воду? Или руки были теплее?

4) Парить с бумажными самолетиками

Материалы:

  • Бумага
  • Помещение для «полетов» (желательно спортивный зал)
  • Длинная рулетка
  • Блокнот для записи результатов

Инструкции:

  1. Создайте три бумажных самолетика и пометьте их цифрами 1, 2, 3 (например, см. 10 бумажных самолетиков)
  2. Потренируйтесь бросать их, чтобы уменьшить вариативность силы или угла
  3. После нескольких бросков определите «официальную» начальную точку эксперимента
  4. Бросьте каждый самолет, затем измерьте расстояние; записать как «Бросок 1»
  5. Повторить еще три раза
  6. Усреднение расстояний для каждой плоскости
  7. Определить, какой вариант пролетел дальше всех

Что происходит?

Закон аэродинамики гласит, что существуют четыре силы полета: вес, подъемная сила, тяга и сопротивление.Регулировка складывания изменит то, как далеко, высоко и быстро летит самолет.

  • Вес – тянет самолет вниз
  • Лифт – поднимает самолет
  • Тяга — толкает самолет вперед
  • Перетаскивание – удерживает план назад

Вопросы во время эксперимента:

Предскажите перед стартом: как вы думаете, какой самолет пролетит дальше всех?

После эксперимента: Какое влияние оказала складка (место и количество складок) на расстояние?

Как вы думаете, почему самолет, который пролетел дальше всех, сделал это?

5) Модель Мертвое море

Материалы:

  • Яйцо
  • Прозрачный стакан для питья (выберите больший размер, чтобы яйцо могло плавать)
  • Вода
  • Соль
  • Мерная ложка (также используется для перемешивания)
  • Мерный стакан

Инструкции:

  1. Наполните стакан водой, следите за количеством и осторожно положите в него яйцо
  2. Добавьте 1 столовую ложку соли и перемешайте
  3. Обратите внимание, яйцо все еще на дне стакана.Если да, добавьте больше соли, отслеживая, сколько вы добавляете.
  4. Необязательно: рассчитайте соотношение соли и воды, необходимое для того, чтобы яйцо всплыло на поверхность

Что происходит?

Плотность — это мера того, сколько материи находится в определенном пространстве. Объект, например яйцо, будет плавать или тонуть в зависимости от плотности воды. Более высокое отношение плотности воды к плотности объекта заставит объект плавать; более низкое соотношение заставит его утонуть. Соль занимает место в воде, а это значит, что теперь в стакане больше вещества, чем в начале.Поскольку вода более плотная, чем яйцо, оно будет плавать.

вопроса, которые нужно задать во время эксперимента:

Предсказать: что происходит с объектами в соленой воде? Сколько соли понадобится яйцу, чтобы всплыть?

Почему соль увеличивает плотность?

Как вы думаете, какие объекты будут плавать без соли?

Экспериментирование в связанных с наукой занятиях на протяжении всего начального образования ребенка является ключом к привитию любви к STEM. Поделитесь своими любимыми научными экспериментами, чтобы вдохновить учащихся в классе и за его пределами.

Подробнее см.:

Скотт Роудс — заместитель ректора по зачислению в Политехнический университет Флориды. Подпишитесь на них в Твиттере @FLPolyU 


Будьте в курсе всего, что связано с EdTech и инновациями в обучении, по номеру , подписавшись на еженедельное обновление Smart Update .

учеников школы Уайтхаус проведут глобальные эксперименты по химии воды в рамках Международного года химии 26 мая

ДЛЯ НЕМЕДЛЕННОГО ВЫПУСКА | 23 марта 2011 г.

Возможности для фото: Учащиеся школы Белого дома проводят эксперименты с водой

ВАШИНГТОН, 23 мая 2011 г. — Учащиеся школы Уайтхаус примут участие в, возможно, крупнейшем в мире химическом эксперименте в истории.Они проведут тесты для анализа воды из озера Раунд-Вэлли на характеристики чистой питьевой воды и изучат основные методы химического анализа воды. Практические эксперименты, соответствующие возрасту, являются частью Международного года химии 2011

(IYC 2011). Эксперименты возглавит Чарльз Майкл Дрейн, доктор философии, член нью-йоркской секции Американского химического общества.

Что: учеников школы Уайтхаус проведут практические эксперименты по химии воды в рамках IYC 2011.Во время IYC 2011, официально назначенного Организацией Объединенных Наций, учащиеся со всего мира проверят свои местные источники питьевой воды, а также местные озера, реки, ручьи и другие водоемы и разместят результаты своего анализа на глобальной карте данных в Интернете.

Где: Whitehouse School, 50 Whitehouse Ave., Whitehouse Station, NJ 08889

Когда: Четверг, 26 мая, 10:00.м.
Журналисты приветствуются, но им следует заранее позвонить, если они планируют присутствовать: 908-534-4411.

Кто: Учащиеся школы Белого дома

Школа Уайтхаус (WHS) является дочерней школой школы Three Bridges и одной из четырех школ в городке Редингтон. В нем обучается около 500 учеников классов K-3.

Международный год химии (МГХ) 2011 — это всемирное празднование химии и ее вклада в окружающий мир, как это официально определено Организацией Объединенных Наций. Эта всемирная инициатива проводится под эгидой Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) и Международного союза теоретической и прикладной химии (ИЮПАК) и включает мероприятия, проводимые такими странами, как Соединенные Штаты, которые придерживаются этих организации.

13 лучших научных экспериментов для учащихся средней школы (включая бонус!)

 

Научные ярмарки в средней школе и практические занятия по естественным наукам — захватывающая и захватывающая часть обучения любого учащегося, и у них есть большой потенциал для их проведения. супер весело!

 

Однако, когда вы впервые ищете идеи для реализации проектов, это может показаться немного пугающим.В конце концов, какие эксперименты обеспечивают идеальный баланс между увлекательным и достижимым для маленьких детей?

 

Если вы пытаетесь начать и столкнулись с некоторыми препятствиями с этими идеями с синей лентой, чтобы вдохновить будущих лидеров STEM, вот 13 отличных идей, которые соответствуют возрасту, а также интересны и сложны!

 

 

Проверить, как цвет влияет на память


 

Являются ли определенные цвета лучше для вашей памяти? Помогает ли писать заметки и карточки одним цветом больше, чем другим?

 

Материалы

 

Это малобюджетный проект, за который может взяться любой учащийся или класс. Для этого потребуются только цветные ручки или маркеры, каталожные карточки и участники.

 

Процедура

 

  1. Соберите желающих (одноклассников, учителей и т. д.) и выберите несколько малоизвестных дат из истории.
  2. На трех наборах каталожных карточек напишите даты на лицевой стороне и событие, которое соответствует датам на обороте. Одна группа должна быть в черном маркере, вторая – в цвете, соответствующем эмоциональной реакции на событие (красный – опасность, зеленый – рост и т. д.), а третья – другого, случайно выбранного цвета.
  3. Разделите участников на контрольную группу, группу тренда и группу случайного выбора. Дайте им время на изучение карточек, а затем проверьте их память с помощью письменного или устного экзамена.
  4. На следующий день проведите такой же тест с участниками, не давая им дополнительного времени на изучение долговременной памяти.

 

Этот научный эксперимент для средней школы не только чрезвычайно прост в проведении, но и может помочь учащимся освоить жизненно важные учебные навыки по любой предметной области в будущем!

 

 

Использование древесного угля для очистки воды

 

В настоящее время системы фильтрации воды чрезвычайно распространены, но для многих остается полной загадкой, как они на самом деле работают!

 

Материалы

 

Это тоже довольно простой эксперимент, поэтому вам понадобятся только мерный стакан, чайная ложка, две баночки с детским питанием, вода, активированный уголь и красный пищевой краситель.

 

Процедура

 

  1. Налейте в мерный стакан ½ стакана воды и добавьте 8 капель пищевого красителя. Налейте половину смеси в каждую банку.
  2. Добавьте 2 чайные ложки активированного угля в одну банку и закройте обе банки крышками. Оставьте их в месте, где их никто не побеспокоит в течение нескольких дней.
  3. Обратите внимание на цвет банок через 4 часа, 24 часа и затем один раз в день в течение оставшихся трех дней.

 

Этот эксперимент великолепен, потому что он прост, увлекательн и может быть выполнен за довольно короткое время. Кроме того, учащиеся осознают важность чистой фильтрованной воды!

 

 

 

Эксперимент с кристаллами


 

Кристаллы легко выращивать, и юные ученики получат массу удовольствия. Кроме того, есть много способов, которыми вы можете экспериментировать с ними во время и после процесса выращивания!

 

Один конкретный способ, который мы можем исследовать, — это стремление к определенной форме и конечному продукту путем изготовления хрустального цветка.

 

Материалы

 

Для этого эксперимента подойдет как настоящий, так и искусственный цветок, но для начала вам понадобится физический цветок. Если он слабый, вам понадобится очиститель для труб, чтобы выдержать вес. Кроме этого, все, что вам понадобится, это бура, горячая вода и пищевой краситель.

 

Процедура

 

  1. Налейте кипяток в чашку или банку, достаточно большую, чтобы в нее поместился цветок.
  2. Вмешайте буру, пока она не растворится, и добавьте пищевой краситель.
  3. Поместите цветок в чашку и дайте кристаллам расти от нескольких часов до ночи (чем дольше вы дадите, тем толще будут кристаллы).
  4. Выньте хрустальный цветок из чашки и положите его на бумажное полотенце, чтобы он высох!

 

Это очень простой и простой эксперимент с захватывающими и красивыми результатами, поэтому он может стать фантастическим занятием в классе!

 

 

Посмотрите, как сладкие напитки влияют на зубы молодые студенты, насколько они плохи?


 

Материалы

 

Основными материалами, необходимыми здесь, будут пять яиц, пять чашек и клейкая лента.Что касается напитков, которые вам понадобятся, убедитесь, что вы собрали воду, темный напиток без сахара, такой как gatorade, темный сок, такой как виноградный сок, темную газировку, такую ​​​​как кола и апельсиновый сок.

 

Процедура

 

  1. Наполните и промаркируйте каждую чашку названием соответствующего содержимого.
  2. Добавьте яйца и оставьте их в безопасном месте. Обязательно проверяйте каждые несколько часов, чтобы записывать любые заметные обновления.
  3. Через 24 часа достаньте яйца.Поскольку яичная скорлупа имеет такой же кальциевый состав, что и эмаль, влияние каждого напитка на скорлупу даст общее представление о том, как они влияют на зубы.

 

Этот эксперимент не только поможет учащимся получить общее представление о том, как сладкие напитки могут воздействовать на их зубы, но и вдохновит их чистить зубы более тщательно каждый раз, когда они чистят зубы!

 

 

 

Сделайте подвесной компас, чтобы понять магнетизм


 

Если наука о магнитах интересна вашим ученикам или имеет отношение к вашей учебной программе, эксперимент с подвесным компасом может быть идеальным способом!

 

Это поможет им понять, как магнитное поле Земли влияет на стрелку компаса.

 

Материалы

 

Здесь понадобятся только магнит, большие стальные швейные иглы, несколько стальных игл поменьше, карандаш, веревка и банка или чашка с широким горлышком.

 

Процедура

 

  1. Потрите заостренный конец большой иглы об один конец магнита 30–50 раз, чтобы выровнять электроны в игле и намагнитить ее. Вы можете проверить это с меньшими иглами, попробовав осторожно поднять их большой иглой (если это не сработает, повторите этот шаг).
  2. Завяжите один конец веревки вокруг середины иглы, а другой конец вокруг середины карандаша.
  3. Положите карандаш на горлышко банки с иглой внутри. Стрелка повернется на север.

 

Вот так вы создали компас! Это отличный практический способ показать, как магнетизм взаимодействует с естественным магнитным полем Земли.

 

 

Медные пластинчатые монеты


 

Это увлекательный и творческий способ научиться использовать простые обычные предметы для покрытия монет медью.Вы даже можете включить уникальный дизайн в готовый продукт!

 

Все это делается с помощью электричества и может стать увлекательным индивидуальным проектом или частью основного плана урока.

 

Материалы

 

Материалы, необходимые для этого, можно найти в большинстве домов или быстро сходить в долларовый магазин. Вам понадобится пластиковая чашка, дистиллированный белый уксус, два зажима типа «крокодил» (один красный и один черный), две медные полоски, пятицентовая монета или четвертак, 9-вольтовая батарея и защелка для батареи, малярный скотч, ножницы и медицинский спирт.

 

Процедура

 

  1. Наполните чашку уксусом до отметки примерно 2 дюйма в высоту. Отметьте небольшой кусочек ленты знаком «+», а другой знаком «-», чтобы приклеить их к обеим сторонам чашки.
  2. Прикрепите медную полоску к концу каждого зажима типа «крокодил».
  3. Погрузите медные полоски в воду и закрепите зажимы скотчем, чтобы они не попали в уксус.
  4. Поместите батарею в защелку и подсоедините черный зажим типа «крокодил» к черному проводу, а красный зажим — к красному проводу.
  5. Подождите три часа, пока уксус не станет зеленовато-синим. Очистите монету медицинским спиртом и вытащите положительный зажим из кожи крокодила и медную полоску из уксуса, заменив их монетой и погрузив в воду.
  6. Подождите около 15-20 минут, прежде чем вынуть монету и высушить ее на бумажном полотенце. Теперь монета будет покрыта медью!

 

Если вы чувствуете себя особенно творчески в этом проекте, вы можете приклеить на монету аккуратные рисунки, чтобы получить забавный рисунок или покрытие.

 

 

Проверить, как разливы нефти влияют на дикую природу


 

Что-то, что действительно может поразить учащихся, так это то, как действия людей влияют на их окружающую среду.

 

В частности, мы уже были свидетелями катастрофических последствий разливов нефти в недавней истории, поэтому показ студентам того, как они влияют на нашу дикую природу, может помочь еще больше подчеркнуть это.

 

Материалы

 

Все, что вам понадобится, это вода, жидкое мыло, кукурузное масло, растительное масло, зубная щетка и перо.Перо предназначено для обозначения диких животных, таких как птицы, которые обычно страдают от этих несчастных случаев.

 

Процедура

 

  1. Составьте таблицу с заголовками «Поглощение», «Отталкивание» и «Изменения», написанными вверху и «Вода», «Масло» и «Жидкое мыло» слева. . Нарисуйте линии, чтобы сформировать сетку.
  2. Окуните перо в воду и запишите, впиталось оно или оттолкнулось. Обратите внимание на любые изменения.
  3. Проделайте то же самое с маслом и отметьте, есть ли отличия.Попробуйте побрызгать водой на пропитанное маслом перо и обратите внимание, поглощается ли вода на этот раз или отталкивается.
  4. Добавьте в воду немного мыла и попробуйте смыть масло с помощью мыльной воды и зубной щетки.
  5. Обратите внимание, насколько легко или сложно было очистить перо и насколько успешно оно смогло вернуться в исходное состояние (или не смогло).

 

Этот эксперимент покажет, как масло может поставить под угрозу способность пера сохранять тепло и сухость, а также продемонстрирует важность заботы об окружающей среде и максимально возможного предотвращения разливов!

 

 

Проектирование солнечной печи


 

Солнечная энергия в целом становится гораздо более популярным и необходимым источником электроэнергии.

 

Хотите верьте, хотите нет, но на самом деле довольно легко продемонстрировать юным ученикам, как все это работает, и попросить их спроектировать собственную солнечную печь, которую можно использовать во время кемпинга или просто пытаться готовить с использованием экологически чистых источников энергии!

 

Материалы

 

Для проведения этого эксперимента вам понадобятся картонная коробка для пиццы, карандаш, линейка, ножницы, фольга, прозрачная лента, черная плотная бумага, полиэтиленовая пленка, газеты, духовка. варежка, посуда, термометр и ингредиенты для приготовления пищи (избегайте сырого мяса)!

 

Процедура

 

  1. Обязательно очистите коробку от пиццы перед использованием, чтобы не осталось сыра или крошек.С помощью карандаша и линейки нарисуйте квадрат в дюйме от верхней части коробки.
  2. Вырежьте три из четырех сторон квадрата. Согните неразрезанную сторону, чтобы получился лоскут, который стоит.
  3. Отрежьте кусок фольги, чтобы закрыть внутреннюю сторону клапана. Плотно заверните его и закрепите скотчем.
  4. Застелите дно коробки черной плотной бумагой.
  5. Отрежьте два куска полиэтиленовой пленки того же размера, что и верхняя часть коробки. Прикрепите их к внутренним краям квадратного окна с помощью скотча, чтобы оно было герметичным.
  6. Сверните газеты в трубочки, чтобы вставить их в стенки коробки (она должна еще закрываться).
  7. Используйте духовку и солнце, чтобы приготовить что-нибудь (желательно между 11:00 и 14:00)!

 

Хотя этот проект может занять некоторое время, с ним определенно справится любой молодой студент. Кроме того, это дает интересные и вкусные результаты!

 

 

Определите, являются ли текстовые сообщения новым языком


 

Текстовые сообщения стали неотъемлемой частью общения в нашем обществе, особенно для молодого поколения.

 

Можно ли считать его новым языком?

 

Материалы

 

Все, что необходимо для этого проекта, — это компьютер с доступом в Интернет, мобильный телефон, цифровая камера и типичные канцелярские принадлежности, такие как бумага, ручки и доска для плакатов.

 

Процедура

 

  1. Читайте обзоры соответствующих исследований и тем. Базовые исследования в области лингвистики и обмена текстовыми сообщениями довольно легко найти и понять.
  2. Составить глоссарий текстовых сообщений. Это может быть достигнуто за счет базовых знаний учащихся о текстовой риторике, а также за счет поиска общих фраз, написания и акронимов.
  3. Разработайте новое приложение для обмена текстовыми сообщениями и интерпретируйте результаты в подробном отчете. Покажите эти результаты визуально с помощью диаграмм и графиков.

 

Хотя этот эксперимент может не касаться общеупотребительных предметных областей, он может легко связать более социальные области науки, такие как лингвистика и коммуникация, а также привести к темам, связанным с технологиями.

 

 

Вскрытие цветка


 

Вскрытие любого организма может помочь в объяснении анатомии студентам практическим и наглядным способом, чего нет на лекциях.

 

Тем не менее, может быть трудно приобрести и препарировать животных, таких как лягушки или акулы, особенно когда речь идет о младших классах. Кроме того, эти проекты могут вызвать бурю эмоций в любой возрастной группе. Цветы, однако, легко достать, и они обладают таким же воспитательным потенциалом!

 

Материалы

 

Для этого вам понадобятся цветы с легко узнаваемыми частями.Это может быть что-то вроде гибискуса, например, или любой цветок, который четко отображает изучаемую анатомию. Вам также понадобится скальпель, булавки и материалы, чтобы рисовать и обозначать части цветка по мере того, как ученики будут их открывать.

 

Процедура

 

  1. Тщательно проинструктируйте учащихся, как правильно пользоваться скальпелем, чтобы делать надрезы и находить соответствующие части цветка, такие как пестик, тычинки и другие.
  2. Используйте булавки, чтобы держать цветок открытым и дать возможность по-настоящему изучить внутренности растения. В это время учащиеся могут рисовать то, что они видят, и маркировать каждую часть по мере того, как они могут ее идентифицировать.
  3. Нарисуйте на графике разную длину цветов, которые каждый учащийся препарирует, чтобы начать обсуждение того, как эти различия могли возникнуть и как они влияют на плодовитость цветов.

 

Конечно, всегда интересно перейти к другим более сложным вскрытиям, но это отличное место для начала для студентов!

 

 

Создайте самодельный термометр


 

Термометры уже давно являются неотъемлемой частью многих сфер жизни общества, включая здравоохранение, защиту окружающей среды и многое другое.

 

Кроме того, сделать его своими руками намного проще, чем вы думаете!

 

Материалы

 

Для этого вам понадобятся некоторые основные материалы, такие как пластилин для лепки, красный пищевой краситель, вода, медицинский спирт, прозрачная соломинка, прозрачная пластиковая бутылка и термометр для справки. .

 

Процедура

 

  1. Налейте равное количество воды и медицинского спирта в бутылку, пока она не будет заполнена на четверть.
  2. Добавьте несколько капель пищевого красителя и встряхните, чтобы перемешать.
  3. Вставьте соломинку и оберните пластилин вокруг части соломинки и горлышка бутылки, чтобы она не сдвинулась. Обязательно оставьте отверстие соломинки открытым.
  4. Проверьте термометр, обхватив руками бутылку и наблюдая, что происходит, когда она нагревается! Смесь расширится от тепла и заставит красную жидкость подняться в соломинке.

 

Это невероятно безопасный и простой способ сделать свой собственный термометр, и он открывает возможность для обсуждения того, как тепло может воздействовать на вещества!

 

 

Используйте капусту для проверки pH


 

Понимание уровней pH и концепций кислот и оснований является частью практически любой учебной программы средней школы.

 

Чтобы было весело, вы можете помочь своим ученикам научиться измерять уровень pH с помощью капусты!

 

Материалы

 

Это можно сделать, купив краснокочанную капусту, кастрюлю, воду, пробирки, пипетки и предметы домашнего обихода для проверки, такие как отбеливатель, апельсиновый сок, кола, шампунь и окно. очиститель.

 

Процедура

 

  1. Нарежьте краснокочанную капусту и положите ее в кастрюлю, покрыв водой.Четверти капусты достаточно примерно для трех различных веществ, которые вы можете проверить.
  2. Готовьте на среднем огне, пока вода не приобретет фиолетовый оттенок (около 15 минут). Процедить капусту и сохранить воду.
  3. Заполните пробирки примерно на четверть индикатором для капусты. Добавление кислот окрашивает раствор в красный цвет, а добавление оснований придает ему зеленоватый оттенок.
  4. Используйте рабочий лист для записи рН любого количества тестируемых веществ!

 

Хотя это может быть не идеально для определения точного числа по шкале рН, это интересный и интересный способ для учащихся узнать общий уровень кислотности продуктов, который трудно предположить иначе!

 

 

Проверка влияния кофеина на скорость набора текста


 

Кофе и чай играют важную роль в продуктивности многих людей.Однако это может вызвать у нас дрожь и заставить нас чувствовать себя немного быстрее, чем в противном случае.

 

Распространяется ли это на такие вещи, как скорость набора текста?

 

Материалы

 

Все, что для этого необходимо, — это компьютер, напиток с кофеином, такой как кофе или содовая, напиток без кофеина, такой как вода, и секундомер или таймер.

 

Процедура

 

  1. Дайте испытуемому выпить напиток без кофеина и подождите 30 минут.
  2. В течение двух минут введите стандартную фразу для проверки скорости, например, «быстрая коричневая лиса перепрыгнула через ленивую собаку». Есть много программ для обработки текста, чтобы более точно проверить это!
  3. Выпейте напиток с кофеином и подождите 30 минут (обычно кофеин начинает действовать через 30-45 минут).
  4. Повторите упражнение и сравните результаты. Вы можете рассчитать количество слов в минуту, разделив общее количество слов на количество минут.
  5. Повторите эксперимент еще дважды, чтобы убедиться в точности.

 

Печатание и кофеин чрезвычайно важны в современном обществе. Это простой и отличный способ помочь младшим школьникам получить общее представление о том, как кофеин действительно может влиять на нас, так, чтобы они могли легко это понять.

 

Вкратце


 

Поиск идеального научного эксперимента или занятия в классе для группы среднего школьного возраста может быть трудным.Вы хотите, чтобы это было сложно и увлекательно, но вы также хотите, чтобы это было понятно для младших школьников.

, как уже упоминалось, некоторые фантастические идеи включают в себя:

    9

    • Test Как цвет влияет на память
    • Использовать уголь для очистки воды
    • Эксперимент с кристаллами
    • См. Насколько сладкие напитки Ударные зубы
    • Сделайте висит Чтобы понять магнетизм
    • Монеты с медными пластинами
    • Проверка того, как разливы нефти влияют на дикую природу
    • Проектирование солнечной печи
    • Определение того, является ли текст новым языком
    • Препарирование цветка
    • Создание самодельного термометра 905 Использование капусты

      0 90
    • Проверьте, как кофеин влияет на скорость набора текста

     

    Независимо от того, выбираете ли вы проект здесь или где-либо еще, здорово включить его в свою повестку дня! Какой эксперимент вы добавите в свою учебную программу, чтобы возбудить азарт?

     

    Поделиться «13 простых научных экспериментов для учащихся средних классов»

    Руководство по обучению детей состояниям материи

    Многие из нас испытали это экзистенциальное «вау, наука!» момент взрослой жизни.

    Возможно, это произошло во время наблюдения за таянием кубика льда на солнце. Внезапно до нас доходит, что лед на самом деле состоит из кристаллических молекул воды, что они поглощают свет звезды, находящейся на расстоянии 93 миллионов миль, и это заставляет их взволнованно покачиваться, пока они не соскользнут с кубика льда. Колосс научных знаний, стоящий даже за этим простым процессом, может быть ошеломляющим, если только он поймает нас в правильном настроении.

    Но вот более сложный вопрос — как передать это чудо детям так, чтобы они вдохновились и увлеклись?

    Наука увлекательна, интересна и чрезвычайно полезна для будущего детей.Самое главное, понимание его принципов позволяет им взаимодействовать с окружающим миром, критически размышляя обо всем, что они видят — буквально обо всем, что они видят . Почему лужи воды замерзают по утрам? Почему кипящая вода образует пар? Почему по утрам над руслами рек парит туман?

    Давайте рассмотрим лучшие способы научить детей состояниям материи, одной из самых применимых и вездесущих научных концепций в их жизни.

    Начните со строительных блоков материи

    Одна из величайших особенностей этого предмета заключается в том, что природа демонстрирует его нам везде, куда бы мы ни посмотрели. Состояния материи начинаются с атомов и молекул.

    атом  является основным строительным блоком природы. Это частица в 1 миллион раз меньше пылинки, а значит, ее невозможно увидеть. Вы можете понять маленький размер атома, спросив детей, сколько атомов, по их мнению, содержится в одной крупице соли.Ответ: 1 200 000 000 000 000 000 — это 1,2 квинтиллиона.

    Молекула , с другой стороны, возникает, когда два или более атома соединяются вместе. Этот небольшой кластер атомов образует совершенно новое вещество. Например, в то время как золото состоит из отдельных атомов, упакованных вместе, вода состоит из молекул. В частности, вода состоит из двух атомов водорода, связанных с одним атомом кислорода.

    Атомы и молекулы часто связаны друг с другом, то есть между ними существуют силы притяжения, которые заставляют их слипаться.Вот почему вода образует шарики, а не растекается.

    Есть масса забавных фактов об атомах. Если вы ищете способы вызвать у детей чувство удивления атомами и молекулами, расскажите эти факты в своих разговорах:

    • Атомы состоят из 2 частей: ядра, состоящего из протонов и нейтронов, и электронов, вращающихся вокруг него. Хотя на самом деле это немного сложнее, вы можете проиллюстрировать это, сравнив его с планетами, вращающимися вокруг Солнца.
    • Большая часть атома — это пустое пространство.Если бы один атом был размером с футбольный стадион, ядро ​​было бы прямо в центре поля и было бы размером с горошину. Это означает, что твердая толщина всего вокруг вас — иллюзия — это в основном пустое пространство.
    • Если бы атом был больше — скажем, если бы он был размером с точку в конце предложения, — то человек, лежащий на спине, растянулся бы от Далласа, штат Техас, до Лос-Анджелеса, штат Калифорния.
    • «Атом» происходит от древнегреческого термина «неразрезаемый».Греки предполагали, что можно взять кусок материи и продолжать резать его пополам до тех пор, пока станет невозможно сделать его еще меньше. Этот самый маленький кусочек был тем, что они назвали «атомом».
    • В вашем теле около 7 миллиардов миллиардов миллиардов атомов. Во время еды, питья и дыхания вы заменяете 98% этих атомов каждый год.
    • Если ребенку трудно понять, что такое миллиард, покажите ему наглядное изображение 7 миллиардов человек. Это приблизительная численность населения Земли, которая дает представление о том, насколько велики эти цифры.

    Состояние вещества

    Технически существует 5 состояний материи, но большинству людей нужно знать только 3. Вот они:

    1. Твердые вещества

    Материал в твердом состоянии сохраняет свою форму и форму. значит не течет. Твердые тела могут быть разных цветов, могут иметь различную твердость и иметь различные формы. Тот факт, что объект является твердым, не означает, что его нельзя сплющить или отформовать — это означает, что если оставить его нетронутым, материал не будет течь.

    Примеры твердых объектов:

    • Полы
    • Карандаши
    • Деревья
    • Автомобили
    • Кожа
    • Книги
    • Лед
    • Стулья
    • Компьютеры

    Существует множество твердых материалов, которые можно спрессовать и отлить в форму, например, глину, пластилин Play-Doh, подушки, ткань и одежду. Хотя эта последняя группа меняет форму, когда мы надавливаем и сжимаем ее, это не означает, что она не твердая. Если вы оставите его на столе в умеренно прохладной комнате, он будет иметь ту же форму, когда вы вернетесь к нему позже, как и когда вы его оставили.

    Давайте подумаем, как это относится к атомам и молекулам. В твердом теле атомы и молекулы тесно связаны друг с другом, что делает их жесткими и жесткими. Это фактически означает, что они застыли на месте и не обтекают друг друга. Эта жесткость возникает из-за того, что связи между атомами или молекулами прочны и удерживают их вместе.

    2. Жидкости

    Жидкость принимает форму сосуда. Это означает, что если вы нальете его в миску, он заполнит миску снизу вверх и остановится.Представьте себе разницу между тем, чтобы положить большой кусок льда в миску и налить в нее такое же количество воды. Лед твердый и будет держать форму, а вода заполнит чашу.

    Жидкости могут иметь различную густоту, известную как «вязкость». Например, тесто для блинов гуще — оно более вязкое — чем вода и течет медленнее. Примеры жидкостей:

    • Вода
    • Сок
    • Масло
    • Кровь
    • Кофе
    • Бензин

    Ртуть является примером металла, который также является жидкостью.

    Чтобы лучше понять вязкость, представьте, что вы просыпаетесь холодным утром. Вы точно не сбросите одеяло и не выпрыгнете из кровати. Скорее, вы тянете крышки выше и медленно двигаетесь. Многие жидкости реагируют на холод одинаково — чем они холоднее, тем медленнее они движутся. Это относится к таким веществам, как сироп, масло и жидкое мыло для ванн. Обратите внимание, что вода не реагирует таким же образом, но, как мы увидим, вода — это странное вещество.

    Атомы и молекулы в жидкостях расположены дальше друг от друга, чем в твердых телах, что дает им свободу передвижения и уменьшает связь между отдельными атомами.В жидком состоянии атомы и молекулы находятся достаточно далеко друг от друга, чтобы обтекать друг друга, но не так далеко, чтобы оказаться в конечном состоянии материи — газе.

    3. Газы

    Газ — это вещество, которое ведет себя как воздух вокруг нас. Газы также принимают форму своего сосуда, но они намного легче жидкостей. Это означает, что они расширятся, чтобы заполнить любой контейнер, в который они помещены. Если вы нальете воду в стеклянный аквариум, вода заполнит контейнер снизу вверх.Если бы вы сделали то же самое с газом, он расширился бы, чтобы заполнить все части стеклянного аквариума, а не только дно.

    Перемещаться через газы нетрудно, и если они вырвутся из контейнера, то быстро распространяются по окружающему воздуху. Вы не можете измерить количество газа с помощью весов или мерного стакана. Чтобы понять это, вы должны использовать математику. Примеры газов включают:

    • Воздух
    • Пар из кипящей воды
    • Дым из дымовых труб
    • Выхлоп автомобилей

    Внутри газа атомы и молекулы находятся далеко друг от друга и движутся независимо друг от друга.Они не обтекают друг друга, как в жидкости, а свободно отталкиваются друг от друга во всех направлениях.

    Изменение состояния и температуры

    Теперь, когда мы рассмотрели 3 состояния материи, пришло время обсудить явление, которое мы можем наблюдать в повседневной жизни. Это смена состояний или тенденция материи переходить из твердого состояния в жидкое и газообразное.

    Мы видим это все время — масло тает на горячих тостах, лед тает, превращаясь в воду, вода закипает, образуя пар, капельки воды конденсируются на холодных поверхностях или испаряется пот.По нашему повседневному опыту, наиболее распространенной причиной изменения состояния форматера является температура. Вещество в твердой форме холоднее, чем такое же вещество в жидкой форме, которое холоднее, чем его газообразная форма.

    Давайте посмотрим на некоторые изменения, происходящие между состояниями материи.

    1. Изменения между твердым и жидким состояниями

    Чтобы понять переход между твердым и жидким состояниями, полезно попробовать для себя очень вкусный пример: сливочное масло, таящее на кусочке горячего тоста.Масло довольно твердое, когда достают из холодильника. Однако, когда вы кладете его кусочек на тост, только что вынутый из тостера, он начинает размягчаться и превращаться в жидкость, что облегчает его намазывание.

    Давайте теперь увеличим изображение атомов и молекул, из которых состоит масло. Когда они выходят из холодильника, они сбиваются в кучу и становятся холодными и жесткими. Затем гигантский нож скользит внутрь и сметает целую часть их, только чтобы шлепнуть их на горячий кусок хлеба.Тепло от этого хлеба распространяется на масло. Он рассеивается среди молекул, нагревая их и заставляя отдаляться от своих соседей.

    В конце концов, они находятся достаточно далеко друг от друга, чтобы начать обтекать друг друга. Если уменьшить масштаб, это жидкая стадия масла. Поскольку холодное масло поглощало больше энергии в виде тепла, его молекулы начинали раскачиваться и могли двигаться свободнее.

    Прежде чем мы двинемся дальше, давайте рассмотрим обратный процесс в эксперименте с переходом жидкости в твердое состояние.Представьте себе миску с растопленным маслом, поставленную в холодильник. Мы знаем, что молекулы масла свободно обтекают друг друга в жидкой форме, потому что у них достаточно тепла для этого. Но по мере того, как морозильник отбирает тепло масла, молекулы внутри него начинают слипаться и замедляться. В конце концов, они застынут и образуют твердое тело.

    2. Изменения между жидким и газообразным состояниями

    Рассказывать детям о состоянии материи легче, когда у вас есть на что посмотреть.Попробуйте использовать эксперимент с переходом жидкости в газ, чтобы проиллюстрировать это изменение.

    Вскипятить на плите кастрюлю с водой. Вы включаете циферблат и начинаете нагревать его. Это тепло переходит в воду через дно кастрюли, и в ответ молекулы воды начинают двигаться. Добавляется все больше и больше тепла. Они двигаются все больше и больше в ответ. Но как долго это может продолжаться? Будут ли они двигаться все быстрее и быстрее?

    В определенный момент молекулы воды поглощают достаточно тепловой энергии , чтобы они превращались в газ.Это означает, что они двигаются так быстро, что поднимаются на поверхность воды и исчезают в окружающем воздухе. С нашей точки зрения снаружи это пар, поднимающийся из горшка с водой. Этот процесс в конечном итоге приводит к испарению.

    Обратной стороной испарения является конденсация. В воздухе вокруг вас всегда есть вода. Он испарился из рек, озер и океанов, из почвы и составляет большую часть нашей атмосферы. Эти молекулы воды находятся в газообразной форме, и хотя они не имеют температуры кипения, они достаточно легкие и достаточно далеко друг от друга, чтобы у них не было причин снова превращаться в жидкость.

    Однако представьте, что у вас есть стакан холодного лимонада со льдом. Влажный воздух вокруг стекла, содержащий воду, соприкасается с холодным стеклом. Холод заставляет газообразную воду в воздухе «конденсироваться», то есть она собирается на стекле, потому что из него высосано тепло, пока ее не станет достаточно для образования жидкой воды. Эта жидкая вода собирается и образует капли, которые мы все называем конденсатом.

    Вода: одно странное вещество

    Стоит отметить, что вода, самая важная жидкость в нашей жизни, также, вероятно, является самым странным веществом, которое мы знаем.Ученые регулярно ломают голову над его причудливой тенденцией нарушать все правила. Вот несколько странных фактов о воде, которые вы, возможно, захотите упомянуть, объясняя детям состояние материи:

    • Расширяется в холоде . Основное универсальное правило состоит в том, что вещества сжимаются или сжимаются при охлаждении. Вот почему мы ведем все эти разговоры об атомах и молекулах, «сжимающихся» вместе, когда они теряют свое тепло. Но вода расширяется при замерзании.Например, лед, замороженный в стакане, при таянии производит, по-видимому, меньшее количество воды в стакане.
    • На его нагрев уходит много энергии . Вода может поглотить много тепла, прежде чем превратиться в газ — как боксер, который может выдержать много ударов, прежде чем проиграет бой.
    • Может растворить практически все . Будучи такой питательной частью жизни, вода определенно имеет тенденцию разрывать вещи на части. Он может растворять сахар, соль и многие другие твердые вещества — больше, чем любая другая жидкость, известная человеку.

    Позвольте исследователям пробудить в детях внутреннего ученого

    Поддержка научного образования вашего ребенка может открыть для него новые двери и помочь ему понять мир. Science Explorers предлагает веселые летние лагеря и кружки после школы, которые позволяют детям исследовать окружающий мир и взаимодействовать с ним. Это приводит к большей мотивации, пониманию, успеваемости в школе и общему интересу к окружающей среде.

    Работа всей нашей жизни — сделать науку интересной для детей.По словам нашего владельца и основателя Юпитера Джен: «Если это не весело, мы этим не занимаемся». Эта программа идеально подходит для детей в возрасте от 4 до 11 лет, позволяя им заняться наукой и снять с нее клеймо как сложный предмет. Мы ориентируемся на практический формат с классными экспериментами, такими как вскрытия, химия, создание классных материалов, изучение органов, запуск ракет и многое другое. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать больше о наших программах.

    УДИВИТЕЛЬНЫЕ идеи школьного научного клуба

    В последнее время многие люди спрашивали меня о идеях школьного научного клуба , поэтому я собрал коллекцию из научных экспериментов и мероприятий, которые, по моему мнению, очень хорошо подойдут для детей младшего школьного возраста.

    Писаные боты

    Сначала наши простые Scribble Bots . Их очень просто сделать из недорогих и многоразовых материалов. Дети могут попробовать изменить размер контейнера, расположение ручек и выравнивание движущейся руки, чтобы увидеть, как меняется рисунок рисунка.

    Испытания ботов Scribble

    Собери робота, который может нарисовать почти идеальный круг.

    Создайте робота, который может рисовать пунктирную линию.

    Соберите робота с 8 ручками.

    Эксперименты с землетрясением

    Стройте башни и проверяйте их устойчивость на различных съедобных основах. У нас также есть инструкции, как сделать собственный сейсмометр.

    Башни Землетрясений – съедобные фундаменты

    Землетрясение Вызовы

    Кто может построить самую высокую конюшню?

    Ручка для творчества Цепная реакция

    Ремесленные цепные реакции на палочках — это очень весело, и их легко настроить, как только вы освоите их.

    Испытания цепной реакции

    Кто сможет построить самую длинную цепную реакцию?

    Разработать и построить цепную реакцию другого типа, которую иногда называют машиной Руба Голдберга.

    Сделать супергероя плавающим

    Дайте детям набор плавучих и неплавучих материалов и попросите детей найти способ заставить маленькую фигурку плавать.

    Испытания супергероев

    Какое наименьшее количество материала можно использовать, чтобы заставить фигурку парить?

    Можно ли заставить фигурку плавать другим способом? ( *как насчет добавления соли в воду? )

    Надуть шарик алка-зельтером.

    Попробуйте надуть воздушный шар с помощью Алки Зельцер, шипучих витаминов в таблетках или леденцов. Если у вас есть открытое пространство, это работает очень хорошо, если за ним следует ракета из канистры с пленкой. Тот факт, что дети видели, сколько газа высвобождается, облегчает понимание того, почему давление внутри контейнера с пленкой нарастает так быстро.

    Дополнительные испытания

    Как можно ускорить реакцию надувания воздушного шара?

    Можете ли вы нарисовать рисунок на воздушном шаре, чтобы он рос вместе с воздушным шаром?

    Спиннеры для бумаги

    Это очень простое и недорогое занятие, в котором используются только бумага и скрепки. Бумажные спиннеры можно использовать для множества различных исследований, дети могут попробовать сбрасывать их с разной высоты, делать спиннеры разного размера и наблюдать, как они падают по-разному, или добавлять больший или меньший вес к нижнему концу.

    Испытания бумажного прядильщика

    Кто может сделать самый большой спиннер, который хотя бы раз крутится при его спуске?

    Кто может сделать самый маленький спиннер, который еще крутится?

    Кто сможет сделать самый медленный падающий спиннер?

    Катапульты

    Попробуйте катапультировать шары разного размера и веса, чтобы увидеть, какой из них летит дальше, или выпускайте его под разными углами. Дети также могут сконструировать мишень и найти способ, которым мяч оставит след при попадании.

    Посмотрите, как сделать различные типы катапульты здесь.

    Испытания катапульты для научного клуба

    Кто сможет отправить мячик для пинг-понга дальше всех?

    Кто может построить самую большую катапульту?

    Сделать мороженое со льдом и солью

    Это еще одно простое занятие и отличная демонстрация того, как соль снижает температуру замерзания льда.

    Чтобы приготовить мороженое со льдом и солью, просто поместите сахар, сливки и ароматизатор в один запечатанный пакет, затем поместите этот большой пакет в контейнер большего размера со льдом и солью, сверните и скрутите пакеты вместе, пока сливки не превратятся в прекрасное мягкое мороженое. ! Поэкспериментируйте с молоком, сливками, ароматизированным молоком и сиропами, чтобы определить, какие из них придают наилучший вкус.

    Помните, что для маленьких рук может быть очень холодно, поэтому перчатки или кухонное полотенце могут быть хорошей идеей.

    Контейнер для измерения плотности

    Сделайте банку плотности и попросите детей найти объекты, которые будут плавать на каждом слое. Хорошо встряхните банку и посмотрите, как слои отделятся, и используйте пипетку, чтобы капнуть воду в масло , наблюдая, как она принимает сферическую форму.

    После того, как вы закончите с банкой плотности, вы можете добавить в воду немного пищевого красителя и превратить ее в лавовую лампу, добавив алка-зельтер.

    Проблемы плотности

    Кто может сделать банку плотности с наибольшим количеством слоев? Попробуйте патоку, золотой сироп, сироп для мороженого, молоко, воду, мед, жидкость для мытья посуды.

    Вязкостные гонки

    Viscosity Races — это отличное развлечение и отличный способ узнать, как плотность жидкости влияет на ее течение.

    Просто отметьте две точки на большом листе бумаги и отметьте, сколько времени требуется каждой жидкости, чтобы пройти между двумя линиями.

    Проблемы вязкости

    Кто сможет найти самую медленно движущуюся жидкость?

    Кегли Мэджик

    Поместите кегли в воду и наблюдайте, как цвет конфет растворяется.Вы можете попробовать использовать теплую, горячую и холодную воду, чтобы выяснить, ускоряет ли изменение температуры воды реакцию.

    Эксперимент с каплей яйца

    Как насчет этого приятного поворота в традиционном эксперименте с яичными каплями? Попросите детей поместить разные материалы в герметичные пластиковые пакеты, поместить внутрь яйцо, а затем бросить его с высоты, чтобы посмотреть, какой из них лучше всего защищает яйцо.

    Попробуйте изменить материал внутри пакета, поверхность, на которую падает яйцо, или размер пакета, чтобы расширить задачу.

    Испытания с каплями яиц

    Кто сможет построить самую эффективную посадочную площадку, чтобы яйцо могло упасть, не разбиваясь?

    Школьный научный клуб STEM Challenges

    Постройте самую высокую башню из спагетти и зефира (или соломинки и пластилина).

    Построить башню из кубиков сахара.

    Создайте работающую водную горку или мраморную дорожку, используя картонные трубки и фольгу.

    У меня также есть 40 забавных научных заданий с БЕСПЛАТНЫМИ распечатками, которые можно загрузить.

    Дайте нам знать, если у вас есть еще идей школьного научного клуба для нас.

    Не забывайте, что у нас есть еще сотни научных экспериментов для детей и взрослых!!

    81+ простых научных экспериментов для детей, которые можно делать дома или в школе

    Я люблю науку! Я люблю проводить эксперименты со своими детьми дома и преподавать науку в школе. Дети от природы проявляют любопытство к окружающему миру и стремятся исследовать его. Количество обучения и волнения, которое происходит с большим экспериментом, делает меня очень счастливым.Я собрал более 80 научных экспериментов, которые дети могут провести дома или в классе.

    Моя главная цель в научных экспериментах — привить детям, которые их проводят, любовь к науке и обучению. Большинство идей в этой коллекции — это простые практические эксперименты, которые исследуют научные концепции в удобной для детей форме.

    Эксперименты могут не всегда срабатывать идеально каждый раз, но это огромная часть науки и экспериментов.

    Выполните поиск по списку, чтобы найти идеальные простые научные эксперименты, которые можно провести дома или в классе уже сегодня.Я надеюсь, что вы получите такое же удовольствие от экспериментов, как и мы!

    В большинстве приведенных ниже научных экспериментов используются материалы, удобные для детей, и практические исследования. Однако, как и во всех научных экспериментах, всегда необходим присмотр взрослых. Не забудьте выбрать занятия, соответствующие возрасту и способностям детей, с которыми вы проводите эксперимент.

    83 научных эксперимента для детей

    Щелкните изображение, чтобы просмотреть описание научного эксперимента.

    Несколько материалов создают этот простой Фейерверк в банке . Детям понравится «взрыв», когда они узнают о науке.

    Узнайте больше о ракетостроении с помощью этого удобного для детей научного эксперимента.

    Как мы слышим? Несколько простых научных экспериментов для детей показывают, как распространяется звук и как мы слышим.

    Эти супергерои рассказывают детям о гравитации в увлекательной игровой форме.

    Кухонная химия, которая удивит ваших детей! Можно ли чистить монетки кетчупом? Выяснить!

    Кто знал, что молоко такое вкусное? Несколько предметов домашнего обихода создают этот потрясающий эффект!

    Можно ли надуть воздушный шар, не дуя в него? С наукой можно!

    Создайте модель сердца, которое действительно качает кровь!

    Это один из моих любимых экспериментов в классе, которые я когда-либо проводил! Используйте мучных червей, чтобы рассказать детям о жизненных циклах увлекательным способом, который они никогда не забудут.

    Насколько красива эта лавовая лампа? Детям понравится мастерить, а затем наблюдать за своей лампой.

    Если вы никогда не создавали ублека, этот волшебный ублек, меняющий цвет, станет отличным практическим научным экспериментом для детей.

    Попробуйте этот «волшебный» эксперимент с предметами в вашей кладовой!

    Соберите несколько десятков яиц и бросьте вызов одному или двум детям, чтобы увидеть, смогут ли они стоять на яйцах, не делая яичницу-болтунью! Им понравится изучать науку, лежащую в основе этих научных экспериментов для детей.

    Хрустальные цветы буры — идеальное научное ремесло!

    Используйте имеющиеся у вас материалы для создания замороженных сокровищ. Бесплатный печатный лист охоты за мусором доступен для использования в научном эксперименте.

    Почему листья меняют цвет? Этот эксперимент объясняет весело и по-детски.

    Используйте шарики с водой, чтобы провести эксперимент с поплавком совершенно по-новому!

    Создавайте великолепные кристаллические образования с помощью этого простого практического эксперимента.

    Возьмите детей в сад, чтобы выучить множество различных уроков естествознания.

    Шипящая радуга! Детям понравится этот красивый и простой научный эксперимент.

    Смешайте немного искусства и науки с этим глиняным вулканом, который дети создают, а затем могут использовать, чтобы сделать свой собственный вулканический «взрыв».

    Этот веселый и легкий научный эксперимент с пингвинами покажет вашим детям, как пингвины остаются сухими при низких температурах и ледяной воде.

    Расскажите детям о клетках с помощью этого веселого исследования клеток с использованием яиц!

    Если вы ищете быстрые и легкие, но увлекательные научные эксперименты для детей, попробуйте этот эксперимент с маслом и водой.

    Узнайте немного о круговороте воды в этом увлекательном научном эксперименте с тающим снеговиком для детей.

    Этот пляж в банке — идеальный и красивый способ научить детей плотности.

    Если ваши дети интересуются погодой, этот сборник научных экспериментов для детей ответит на многие их вопросы. От круговорота воды, дождевых облаков и торнадо в бутылке им понравятся эти практические эксперименты.

    Детям понравится этот радужный эксперимент.Готовить его легко, а делать интересно.

    Отличный эксперимент, чтобы избавиться от лишних конфет в доме!

    Выращивание кристаллов из буры — очень увлекательное занятие, которое можно попробовать дома. Здесь мы покажем вам, как вырастить хрустальные звезды, чтобы повесить их на елку.

    Используйте несколько простых бытовых материалов, чтобы создать химический эксперимент с извергающимся лимонным вулканом!

    Этот вариант обычного эксперимента с плавающей запятой проверяет, какое влияние соль может оказывать на плотность.

    Детям понравится наблюдать, как загадочные цвета появляются и смешиваются с этим простым экспериментом.

    Если вы изучаете человеческое тело, этот эксперимент и модель уха — отличный опыт обучения.

    Создайте разноцветную радугу из конфет и теплой воды.

    Хотите узнать, как работают наши легкие? Эта модель из домашних материалов показывает, как!

    Как белый медведь согревается на морозе? С помощью этого практического эксперимента дети узнают, как животные приспособились к выживанию зимой.

    Если вы изучаете человеческое тело, создание модели «крови» — отличный способ для детей увидеть все компоненты крови!

    Создайте ураган, который детям понравится создавать, играть и изучать!

    Дети старшего возраста могут узнать о теплопроводности и о том, как тепло передается от одного объекта к другому с помощью этого классного научного эксперимента.

    Вы, наверное, много раз были свидетелями преломления, покажите детям этот простой эксперимент, чтобы объяснить эту интересную науку.

    Узнайте о свойствах воды с помощью этого простого научного эксперимента для детей. Посмотрите, как молекулы движутся по-разному в горячей и холодной воде.

    Научный эксперимент «Ходячая вода» — прекрасный, красочный и увлекательный способ научить детей поглощать и смешивать основные цвета.

    Детям понравится создавать свой собственный вулкан, а затем заставлять его взрываться!

    Дети узнают немного о составе воды, и им понравятся пузырьки с помощью этого научного эксперимента.

    Учитесь на свежем воздухе с помощью этого захватывающего эксперимента со взрывающимся арбузом.

    Узнайте о атмосферном давлении с помощью этих научных экспериментов для детей.

    Два ингредиента создают этот взрыв, который детям понравится создавать и смотреть!

    Проверьте характеристики различных жидкостей и твердых тел с помощью этих практических экспериментов. Идеально подходит для занятий в классе или дома.

    Дети и взрослые будут в восторге от эксперимента с пеной!

    Немного запутайтесь с этими красивыми лунными камнями ручной работы и научным экспериментом.

    Попробуйте что-нибудь новое этим летом, создав водный компас.

    Так много нужно узнать о камнях и земле. Эти практические эксперименты научат детей всему, что касается эрозии и выветривания.

    Создайте прыгающее яйцо с помощью этих экспериментов с яйцом. Кроме того, расскажите о здоровье зубов с помощью яиц в этом творческом, но легком научном эксперименте.

    Это такой классный и простой эксперимент, чтобы научить детей последствиям землетрясений.

    Вырастите собственные ледяные шипы с помощью этого научного эксперимента для детей.

    Вы можете использовать тыквенные семечки или другую разлагаемую пищу для этого эксперимента, чтобы научить детей тому, как окружающая среда играет роль в расщеплении пищи.

    Этот эксперимент с тающим льдом идеально подходит для занятий наукой на выходных, чтобы научить малышей тому, что может заставить лед таять быстрее.

    Исследуйте идею хладнокровных и теплокровных с помощью этого действительно интересного научного эксперимента, который поможет детям понять разницу.

    Предложите детям создать конструкцию для мини-тыквы или другого предмета, а затем попробуйте поэкспериментировать с погружением или плаванием.

    Сможешь заставить изюм танцевать? Несколько простых предметов домашнего обихода, и ваш изюм будет танцевать в мгновение ока!

    Повеселитесь на свежем воздухе, изучая мыльные пузыри, с этой коллекцией заданий Bubble STEM!

    Цвета исчезнут на глазах! Малыши подумают, что это волшебство, но это наука!

    Детям понравится этот практический эксперимент, чтобы узнать все о трении.

    Это отличный эксперимент с погружением или плаванием для проверки коллекций предметов повседневного обихода.

    Узнайте о бактериях, которые нас окружают, с помощью этого практического научного эксперимента.

    Вы когда-нибудь задумывались, как цветы и растения «пьют» воду? Дети делают! Ясно покажите их этим цветочным экспериментом.

    Попробуйте этот вкусный научный эксперимент для детей и приготовьте сморы с помощью солнечной печи.

    Дети и взрослые будут в восторге от эксперимента с танцующими бусинами.Несколько простых материалов заставят бусинки двигаться, пока дети наблюдают и узнают о науке и о том, почему бусинки связаны с тем, что они делают.

    Сделайте самодельный термометр из простых материалов.

    Почему листья меняют цвет? Этот эксперимент объясняет это по-детски.

    Дети проверяют йод в продуктах повседневного обихода с помощью этих действительно интересных научных экспериментов для детей.

    В этом химическом эксперименте дети почувствуют себя настоящими учеными, создавая слои из разных жидкостей.

    Как мы слышим звуки? Экспериментируйте со слухом и звуковыми волнами весело и легко!

    Похоже на магию, но это наука. Начиная с фиолетовой воды, наблюдайте за изменением цвета на ваших глазах с помощью науки!

    У тебя дома есть остатки шоколада? Этот эксперимент показывает, как быстро солнце может что-то расплавить, а также сравнивает разницу между тенью и прямым солнечным светом.

    Этот научный эксперимент для детей сочетает в себе немного искусства и науки и идеально подходит для юных ученых и развлечений на свежем воздухе.

    Это потрясающе смотреть! Узнайте о давлении воздуха и подъеме воды.

    Узнайте о зрении и о том, как мы видим, с помощью этих удивительных экспериментов с глазами.

    Не просто сажайте семена в землю, дайте детям возможность наблюдать за тем, что происходит, когда семена прорастают!

    Благодаря нескольким простым ингредиентам, которые есть в большинстве домашних хозяйств, эти диски ручной работы идеально подходят для любого сезона или праздника. Найдите сокровище внутри, изучая химические реакции.

    Это один из моих любимых способов знакомить детей с наукой! Для этого эксперимента возьмите кучу острых карандашей и мешочек с водой, и наука гарантирована удивительным малышам.

    Просто протыкайте пакеты карандашами по одному. Карандаш запечатывает пакет в том месте, где он проходит, поэтому не остается беспорядка и не капает вода. Вот и все!

    Для вашего удобства этот пост содержит партнерские ссылки. Являясь партнером Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках и могу получать небольшую комиссию бесплатно для вас.

    Присоединяйтесь к практическим идеям обучения

    Присоединяйтесь к Hands-On Teaching Ideas, чтобы получить доступ к моей бесплатной библиотеке ресурсов, наполненной множеством учебных материалов для печати, от доски выбора, полной заданий STEM и научных экспериментов для детей, до игр в побегах из комнаты, вы можете загрузить все, что вас интересует для вашего классе или дома. Подпишитесь здесь.

    Больше практических идей для обучения

    Если вы ищете дополнительные занятия и идеи для занятий в классе или дома с детьми, ниже приведены некоторые из моих любимых и самых популярных учебных занятий.

    От коллекции головоломок квестов и заданий по строительству STEM, которые дети могут создавать дома, до занятий на свежем воздухе и математических занятий, есть много вещей, которые помогут детям занять себя и учиться. Щелкните изображение для описания деятельности.

    .

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.