Опыты по окружающему миру с водой 3 класс: Представление не найдено [name, type, prefix]: article, htmlstart, contentView

Содержание

Вода. Свойства воды

Здравствуйте, мои юные друзья.  Я очень рад снова встретиться с вами. Помните, прошлый раз  мы беседовали  о воздухе, а сегодня я предлагаю вам  послушать мой рассказ о воде. А  назову я его так: «Вода. Свойства воды».

Вашу Землю не зря называют голубой планетой. Водаодно из самых распространённых на ней веществ. В этом легко убедиться, если посмотреть на фотоснимки Земли из Космоса. Думаю, что вашу планету можно было бы назвать Океанией, потому что три четвертых всей ее поверхности занимают воды. На вашей планете вода находится  везде: в воздухе, в почве,  в океанах и морях, реках и озерах и даже в живых организмах.  Много воды  и в теле человека.

Вы, земляне, не представляете себе жизни без воды. Организм человека должен получать

в день более 2-х литров воды. Вода также нужна вам, чтобы приготовить пищу, умыться, постирать одежду, сделать уборку в доме.

Велико значение воды и в хозяйственной жизни. Без воды не было бы ни хлеба, ни одежды, ни бумаги. Электрическая энергия, которую вы  сегодня используете  везде, часто вырабатывается тоже с помощью падающей воды.

Вода  издавна служит вам  широкой и удобной  дорогой.  Много столетий на вашей планете морские и речные пути связывали между собой страны и населенные пункты, давая возможность передвигаться, осваивать новые земли, наиболее быстрым и дешевым способом перевозить товары на большие расстояния.

Вода на Земле является естественной средой обитания для многих живых существ. Одни из них живут в солёной воде,  другие — в пресной.

Какими же свойствами

обладает вода?  Чтобы выяснить это, я провел несколько опытов. Результаты записывал в свой блокнот.

Опыт 1. Сначала я взял стакан с водой, потом  опустил в него  монетку. Монетка была видна сквозь слой воды.  Значит, вода прозрачна. И в этом вы не раз убеждались, когда смотрели на домашний аквариум. Ведь сквозь воду можно увидеть и  водоросли, и песок, и камешки, и рыбок.

Опыт 2. Я взял стакан с водой и веер из цветных полосок. Стал сравнивать цвет воды в стакане с цветом полосок. Оказалось, что  цвет воды совершенно не совпадал ни с одним из цветов. Я сделал вывод, что вода бесцветна.

Опыт 3. Я снова взял  стакан воды, а ещё  пирожки, конфеты и чашечку кофе. Я поочерёдно понюхал все эти предметы. Оказалось, что вода не имеет запаха.

Опыт 4. Снова мне пригодился стакан с водой. Я добавил туда кусочек сахара и размешал. Через несколько минут увидел, что сахар  пропал, растворился в воде. Вывод:

вода — растворитель

Дальше мне не стало интересно, все ли вещества растворяет вода?

На этот раз я  бросил в стакан с чистой водой немного самого обыкновенного песка. Хорошо размешал.  Подождал  несколько минут и ещё раз размешал. Песок не растворился в воде. Значит, вода растворяет не все вещества.

Потом я подумал: как ведёт себя вода, если её нагреть?

На этот раз  я взял колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой. Опустил колбу в горячую воду. Через некоторое время  подкрашенная вода  стала подниматься по трубочке. Следовательно, вода расширяется при нагревании. 

Что будет, если воду охладить? Эту же колбу с трубочкой я поставил в тарелку со льдом. Вода в трубочке начала опускаться. Значит, вода при охлаждении сжимается.

Свойства воды

Давайте ещё раз посмотрим на то, что я записал  в свой блокнот. Вода —  прозрачная, бесцветная жидкость, не имеющая запаха. Водарастворитель, но растворяет не все вещества. При нагревании вода расширяется, при охлаждении — сжимается.

Вода. Свойства воды. Как можно очистить загрязненную воду?



На следующем уроке

С.50.

Вопрос: вспомни, где в природе встречается вода. Какое значение имеет она для растений животных, человека?

Ответ: воды на земле достаточно много, она составляет почти 23 от общей поверхности Земли. Вода содержится в океанах, морях, озерах, реках, в снеге, во льду, вода есть под землей, и входит в состав веществ. Однако большая часть воды на Земле непригодна для питья и хозяйственных нужд человека из-за большой солености. Пресной воды которую человек использует для своих нужд очень мало. Пресную воду содержат в основном реки, озера, подземные источники, ледники Антарктиды и Гренландии.

Без воды жизнь живых организмов невозможна, т.к. вода входит в состав любого организма, который постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Все живое без воды перестанет существовать. Вода – это жизнь!

Свойства воды

Практическая работа. Выводы из опытов.

Опыт 1. Чистая вода обладает прозрачностью.

Опыт 2. Чистая вода не имеет цвета.

Опыт 3. Чистая воде не имеет запаха.

Опыт 4. Вода способна растворять вещества. В Воде растворяются практически все вещества, одни полностью (соль), другие частично (мел).

Опыт 5. Загрязненная вода проходящая через очищающее устройство Фильтр — очищается только от механических загрязнений, растворенные в воде загрязняющие вещества проходят через фильтр и вода не очищаются. Для этого нужно использовать другие способы.

Опыт 6. Вода в трубке поднимается потому, что вода при нагревании расширяется.

Опыт 7. Вода в трубке опускается потому, что при охлаждении вода сжимается.

1. Вопрос: Прочитайте текст на с.51. Согласишься ли ты с тем, что «Вода входит в состав любого организма»; «Для многих организмов вода — природный дом»? Раскрой эти мысли, используя информацию из текста.

Ответ: да, утверждения верны.

Для многих организмов вода – природный дом: рыбы, дельфины, киты, акулы, крабы, водоросли.

Вода входит в состав любого организма. Сок фруктов, которые мы употребляем в пищу есть вода и растворенные в ней вещества (сахар, соль, фруктовые кислоты – яблочная, лимонная).

2. Вопрос: рассмотрите нижний рисунок на с.53. Объясните, что происходит с частицами воды при ее нагревании и охлаждении.

Ответ: частицы воды (молекулы) при комнатной температуре малоподвижны и расстояние между ними небольшое, но при повышении температуры движение усиливается, расстояния между молекулами увеличиваются, что ведет к увеличению объема вещества – воды, при охлаждении происходит обратный процесс.

3. Вопрос: вода растворяет многие вещества. Где в быту используется это ее свойство?

Ответ: соль и сахар растворяясь в воде, делает нашу пищу более приятной для употребления. При помощи воды мы можем уменьшить концентрацию жидких веществ, этот процесс называется разбавлением.(например уксусная кислота которую используют дома, разбавляется водой и используется в кулинарии.)

Проверь себя

1. Вопрос: какую роль играет вода в жизни организмов?

Ответ: вода в жизни организмов играет основную роль. Без воды жизнь организма невозможна.

2. Вопрос: как мы изучали свойства воды?

Ответ: мы изучали свойства воды, проводя эксперименты (опыты).

3.Вопрос: о каких свойствах воды, ты теперь знаешь?

Ответ: в результате проведенных опытов, мы знаем что чистая вода не имеет цвета, запаха, вкуса, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается.

4. Как можно очистить загрязненную воду?

Ответ: воду загрязненную нерастворимыми в ней веществами (песок, опилки, и пр.) можно очистить, пропуская через фильтр. Такой процесс очистки воды от механических загрязнителей называется фильтрацией.

На следующем уроке

С.54

Вспомни свойства снега и льда. Ответь на вопросы:

1. Вопрос: из чего состоят облака?

Ответ: облака состоят из мельчайших капель воды и/или кристаллов льда (называемых облачными элементами)

2. Вопрос: почему идет дождь?

Ответ: образование дождевых облаков происходит или от смешивания двух масс воздуха, с разными температурами, или при соприкосновении влажного воздуха с более холодной поверхностью земли. Воздух содержащий водяной пар переходя в верхние слои атмосферы расширяется, причём температура его понижается, и часть водяных паров конденсируется. Конденсат накапливается в виде капель, становится тяжелым и выпадает на землю в виде дождя.

3. Вопрос: как образуется снег?

Ответ: снег — форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда. Относится к обложным осадкам, выпадающим на земную поверхность.

Опыты с водой 3. Домашняя лаборатория. Игры и опыты с водой

Нас окружает вода, сама по себе, в составе других веществ и тел. Она может быть в твердом, жидком или газообразном состоянии, но вода всегда вокруг нас. Почему трескается асфальт на дорогах, почему стеклянная банка с водой на морозе лопается, почему в холодное время года запотевают окна, почему самолет оставляет в небе белый след — ответы на все эти и другие «почему» мы будем искать на этом уроке. Мы узнаем, как изменяются свойства воды при нагревании, охлаждении и замораживании, как образуются подземные пещеры и причудливые фигуры в них, как работает термометр.

Тема: Неживая природа

Урок: Свойства воды в жидком состоянии

В чистом виде вода не имеет вкуса, запаха и цвета, но она почти никогда не бывает такой, потому что активно растворяет в себе большинство веществ и соединяется с их частицами. Так же вода может проникать в различные тела (ученые нашли воду даже в камнях).

Если в стакан набрать воды из-под крана, она будет казаться чистой. Но на самом деле, это — раствор многих веществ, среди которых есть газы (кислород, аргон, азот, углекислый газ), различные примеси, содержащиеся в воздухе, растворенные соли из почвы, железо из водопроводных труб, мельчайшие нерастворенные частицы пыли и др.

Если нанести пипеткой капельки водопроводной воды на чистое стекло и дать ей испариться, останутся едва заметные пятнышки.

В воде рек и ручьев, большинства озер содержатся различные примеси, например, растворенные соли. Но их немного, потому что эта вода — пресная.

Вода течет на земле и под землей, наполняет ручьи, озера, реки, моря и океаны, создает подземные дворцы.

Прокладывая себе путь сквозь легкорастворимые вещества, вода проникает глубоко под землю, унося их с собой, и через щелочки и трещинки в скальных породах, образуя подземные пещеры, капает с их свода, создавая причудливые скульптуры. Миллиарды капелек воды за сотни лет испаряются, а растворенные в воде вещества (соли, известняки) оседают на сводах пещеры, образуя каменные сосульки, которые называют сталактитами.

Сходные образования на полу пещеры называются сталагмитами.

А когда сталактит и сталагмит срастается, образуя каменную колонну, это называют сталагнатом.

Наблюдая ледоход на реке, мы видим воду в твердом (лед и снег), жидком (текущая под ним) и газообразном состоянии (мельчайшие частицы воды, поднимающиеся в воздух, которые ещё называют водяным паром).

Вода может одновременно находится во всех трех состояниях: в воздухе всегда есть водяной пар и облака, которые состоят из капелек воды и кристалликов льда.

Водяной пар невидим, но его можно легко обнаружить, если оставить в теплой комнате охлаждавшийся в холодильнике в течение часа стакан с водой, на стенках которого сразу появятся капельки воды. При соприкосновении с холодными стенками стакана, водяной пар, содержащийся в воздухе, преобразуется в капельки воды и оседает на поверхности стакана.

Рис. 11. Конденсат на стенках холодного стакана ()

По этой же причине в холодное время года запотевает внутренняя сторона оконного стекла. Холодный воздух не может содержать столько же водяного пара, сколько и теплый, поэтому какое-то его количество конденсируется — превращается в капельки воды.

Белый след за летящим в небе самолетом — тоже результат конденсации воды.

Если поднести к губам зеркальце и выдохнуть, на его поверхности останутся мельчайшие капельки воды, это доказывает то, что при дыхании человек вдыхает с воздухом водяной пар.

При нагревании вода «расширяется». Это может доказать простой опыт: в колбу с водой опустили стеклянную трубку и замерили уровень воды в ней; затем колбу опустили в сосуд с теплой водой и после нагревания воды повторно замерили уровень в трубке, который заметно поднялся, поскольку вода при нагревании увеличивается в объеме.

Рис. 14. Колба с трубкой, цифрой 1 и чертой обозначен первоначальный уровень воды

Рис. 15. Колба с трубкой, цифрой 2 и чертой обозначен уровень воды при нагревании

При охлаждении вода «сжимается». Это может доказать сходный опыт: в этом случае колбу с трубкой опустили в сосуд со льдом, после охлаждения уровень воды в трубке понизился относительно первоначальной отметки, потому что вода уменьшилась в объеме.

Рис. 16. Колба с трубкой, цифрой 3 и чертой обозначен уровень воды при охлаждении

Так происходит, потому что частицы воды, молекулы, при нагревании движутся быстрее, сталкиваются между собой, отталкиваются от стенок сосуда, расстояние между молекулами увеличивается, и поэтому жидкость занимает больший объем. При охлаждении воды движение её частиц замедляется, расстояние между молекулами уменьшается, и жидкости требуется меньший объем.

Рис. 17. Молекулы воды обычной температуры

Рис. 18. Молекулы воды при нагревании

Рис. 19. Молекулы воды при охлаждении

Такими свойствами обладает не только вода, но и другие жидкости (спирт, ртуть, бензин, керосин).

Знание этого свойства жидкостей привело к изобретению термометра (градусника), где используется спирт или ртуть.

При замерзании вода расширяется. Это можно доказать, если емкость, наполненную до краев водой, неплотно накрыть крышкой и поставить в морозильную камеру, через время мы увидим, что образовавшийся лед приподнимет крышку, выйдя за пределы емкости.

Это свойство учитывается при прокладывании водопроводных труб, которые обязательно утепляются, чтобы при замерзании образовавшийся из воды лед не разорвал трубы.

В природе замерзающая вода может разрушать горы: если осенью в трещинах скал скапливается вода, зимой она замерзает, и под напором льда, который занимает больший объем, чем вода, из которой он образовался, горные породы трескаются и разрушаются.

Вода, замерзающая в трещинах дорог, приводит к разрушению асфальтового покрытия.

Длинные гребни, напоминающие складки, на стволах деревьев — раны от разрывов древесины под напором замерзающего в ней древесного сока. Поэтому в холодные зимы можно услышать треск деревьев в парке или в лесу.

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. М.: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. М.: ИД «Федоров».
  3. Плешаков А.А.Окружающий мир 3. М.: Просвещение.
  1. Фестиваль педагогических идей ().
  2. Наука и образование ().
  3. Открытый класс ().
  1. Составьте короткий тест (4 вопроса с тремя вариантами ответа) на тему «Вода вокруг нас».
  2. Проведите небольшой опыт: стакан с очень холодной водой поставьте на стол в теплой комнате. Опишите, что будет происходить, объясните, почему.
  3. *Нарисуйте движение молекул воды в нагретом, нормальном и охлажденном состоянии. Если нужно, сделайте подписи на своем рисунке.

Начиная примерно с 4-5 лет, маленькие дети активно задают вопросы, касающиеся устройства нашей планеты, живой и неживой природы, и даже в 7 лет эта жажда познания не отступает. Подрастающему ребёнку жизненно важно изучить окружающий его мир и познать все возможности этой среды.

Вода – самое распространённое на Земле вещество. Опыты с водой для детей в четыре, пять, шесть или семь лет положат начало увлекательному знакомству с элементарной «бытовой» физикой.

В ходе экспериментов дети получат все необходимые знания о физических свойствах и законах окружающего мира.


Проведение опытов с родителями очень нравится детям

Главное, что потребуется, так это интерес ребёнка (и родителя), а также, хорошее настроение.

Почему именно вода?

Эксперименты с водой лучше прочих манипуляций сформируют у малыша базовое представление о живой и неживой природе. Налицо сплошные плюсы:

  1. Проведение опытов не отнимет много сил и не требует сложных навыков.
  2. Специальное дорогостоящее оборудование не понадобится. Для опытов подойдут подручные средства.
  3. Все опыты наглядные и простые для восприятия ребёнка.
  4. Манипуляции с водой, наблюдение за её «превращением» и получение готового результата увлекут ребёнка, позабавят и приятно удивят его.
  5. Во всех опытах используются только вода и нетоксичные вещества и материалы. Таким образом, проведение эксперимента полностью безопасно.
Опыты с водой требуют знаний техники безопасности

Детям до 7 лет объясните правила техники безопасности.

Совет родителям: перед проведением всех опытов с водой желательно поведать ребёнку о физических свойствах этой жидкости. Расскажите о трёх агрегатных состояниях вещества – твёрдом, жидком и газообразном.

Опыты для детей 4-5 лет

Пятый год жизни ребёнка подходит для того, чтобы начать знакомство с физикой.

В подобном возрасте интерес у детей велик, но пропадает он достаточно быстро, да и усидчивость ребёнка испаряется с каждой секундой. Приведённые ниже опыты адаптированы специально для детей 4-5 лет.

Форма воды

«Имеет ли вода форму?» — задайте этот вопрос ребёнку, прежде чем перейти к опыту. Вряд ли 4-летний малыш сможет дать ответ. Чтобы узнать истину, предложите маленькому экспериментатору взять стакан воды и переливать жидкость по очереди в различные сосуды: чашку, бутылку, резиновую перчатку. Мягкие сосуды (вроде перчатки или целлофанового пакета) можно завязать узелком и всячески деформировать. С изменением формы пакета будет меняться и «форма» воды.


Опыт о форме воды — нужны различные емкости

Таким образом, ребёнок наглядно познакомится с одним из важнейших свойств воды (да и всех жидкостей в целом) – принимать форму того сосуда, в который она налита.

Контраст температур

«Можно ли определить температуру воды на ощупь?»

Для опыта понадобится три мисочки (в них должны свободно поместиться детские ручки).

  1. В первую миску налейте горячую воду (следите за температурой: она должна быть комфортной для ребёнка). Во второй миске – вода комнатной температуры. В третьей – холодная.
  2. Далее попросите вашего ребёнка погрузить одну ручку в миску с горячей водой, а вторую – в миску с холодной. По прошествии минуты дайте малышу опустить одновременно обе руки в ёмкость с водой комнатной температуры.
  3. Спросите «подопытного» о его ощущениях и задайте тот самый вопрос: «Тёплая вода или прохладная?»
  4. Руки в одной миске будут чувствовать разную температуру, что введёт ребёнка в заблуждение. В 5 лет юный учёный уже сможет самостоятельно оценить свои ощущения, поэтому опыт будет понятен каждому малышу.

Опыт с контрастными температурами в рисунках

Цветы лотоса

Вырежьте из бумаги цветки лотоса с длинными лепестками. С помощью карандаша или ножниц закрутите лепестки прямо к центру.

В широкий таз налейте воду, затем опустите на её поверхность цветки. «Лотос» будет распускаться прямо на глазах, что непременно удивит ребёнка. Объяснить это можно тем, что, намокая, бумага тяжелеет, и тяжёлые листики сами тянутся вниз.

Совет родителям: не делайте всё самостоятельно – включите детей в процесс творчества!

Пускай они сами вырезают и пускают на водную гладь цветки. Максимально вовлекайте своё чадо в ход каждого опыта – только тогда происходящее заинтересует и увлечёт малыша.

Лёд тает

Дети в 5 лет большую часть информации воспринимают визуально, поэтому привнесите в опыт больше яркости. Перед заморозкой налейте в формочку окрашенную воду (просто растворите в ней немного гуаши или акварели). Четыре разноцветных кубика льда поместите в разные условия:

  • 1 – в тень;
  • 2 – на солнышко;
  • 3 – присыпьте солью;
  • 4 – положите в пакет и заверните в полотенце.

По прошествии времени (полчаса-час) пронаблюдайте с ребёнком, где же лёд растаял быстрее.


Опыты со льдом всегда очень интересные

Подобный эксперимент можно предложить и деткам шести лет, в таком случае будет уместна «научная беседа». Поинтересуйтесь мнением ребёнка: почему лёд быстрее тает в одних условиях и остаётся практически целым в других. Расскажите про удивительное свойство соли растворять ледышки. Объясните маленькому учёному, какие процессы происходили со льдом на солнце, в тени и в полотенце.

Опыты для детей 6 лет

Для детей 6-ти лет предыдущие опыты могут показаться простоватыми, хотя их тоже можно провести для общего развития. Ребёнку в таком возрасте свойственна любовь к более интересным и сложным , которые требуют большего участия и времени.

Цвет растения

Этот опыт с водой призван продемонстрировать естественный процесс питания растений.

Для проведения возьмите две-три пол-литровых баночки (или стаканы), наполните их водой. Вместе с ребёнком растворите в жидкости по пакетику пищевого красителя – вода станет яркой и насыщенной. В каждую банку аккуратно поместите белые листья свежей капусты.


Окрашивание растений в цветной воде

Спустя время листья примут окраску того раствора, в котором они находились. Этот опыт – наглядный пример тому, как растение получает влагу (и растворённые в ней минералы) из почвы в естественных условиях.

На этом примере объясните детям, что важнейшее свойство воды в природе – давать жизнь всем живым организмам.

Облако в банке

«Можно ли создать своё собственное облако?»

Конечно! Для этого наполните трёхлитровую банку так, чтобы уровень жидкости в ней составил 3-4 см. Вместо крышки накройте банку блюдцем (оно должно плотно прилегать к горлышку). На блюдце положите несколько кусочков льда (чем больше – тем лучше).


Опыт «Облако и дождик в банке»

Спустя некоторое время в банке образуется облако!

Процесс объяснить нетрудно. Горячая вода испаряется, тёплый пар поднимается вверх и накапливается у блюдечка – получается маленькое облако. Соприкасаясь с холодной поверхностью, пар образует на стенках конденсат. Вскоре количество водяных капель на стенках ёмкости увеличится. Под собственной тяжестью они начнут скатываться вниз – получится импровизированный дождь.

Подобный эксперимент для детей станет возможностью создать собственное дождевое облако, а также познакомиться с природой формирования облаков.


Интересный факт о воде и человеке — подготовьте несколько таких фактов

Совет родителям: когда вы получите результат, задайте ребёнку несколько вопросов. Спросите, почему и как происходят эти процессы. Если юный учёный не ответит – объясните для него, что к чему. Комментируйте любой результат, и тогда обучение принесёт свои плоды.

Замерзание

Ещё один опыт, демонстрирующий интересный эффект взаимодействия воды и соли.

  1. Налейте в два стакана воду. В первом пускай жидкость будет чистой, кипячёной и без примесей. В воду второго стакана добавьте соль, хорошо размешайте её до полного растворения.
  2. Далее поместите стаканы в морозилку часа на три.
  3. По истечению времени предложите ребёнку достать и сравнить образцы. Чистая вода замёрзнет, а вот подсоленная – нет. Результаты обсудите.

Такие опыты понравятся также и деткам 7 лет.

Опыты для детей 7 лет

Эксперименты для детей в возрасте 7 лет не отличаются от предыдущих большей сложностью, но здесь объясняются те законы физики, которых детям в 5 или 6 лет не понять. Возможно, в семь лет ваше чадо уже сможет самостоятельно делать некоторые выводы из опытов. В таком случае юного знатока стоит похвалить!

Оптика

В ходе следующего опыта вода станет своеобразным увеличительным стеклом!

Возьмите трёхлитровую банку, заполните примерно половину водой. В жидкость окуните предмет с чётко фиксированной формой (лучше всего взять яйцо). Рядом с банкой положите такой же предмет. Пускай ребёнок сравнит.


Оптические эксперименты с водой очень разнообразны

Конечно, маленьких экспериментатор сразу задаст вопрос: «Почему яйцо в банке больше чем то, что лежит на столе?»

Совет родителям: на этом этапе расскажите ребёнку о способностях воды преломлять лучи – вспомните школьный курс физики!

Продемонстрируйте то же свойство с другой стороны, например, поставьте карандаш в стакан с водой. Он уже не будет прямой линией – прямое свидетельство преломления.

Плотность воды

Демонстрацию можно проводить с использованием инвентаря из прошлого эксперимента. Нужны банка с водой, яйцо и поваренная соль.


Опыт на плотность воды можно выполнять с яйцом или картофелем

Налейте чуть больше воды – примерно две трети сосуда. Поместите туда яйцо, оно опустится на дно банки. Далее попросите ребёнка досыпать несколько ложек соли в воду. По мере добавления соли в жидкость яйцо начнёт всплывать к верху.

Именно здесь родители должны рассказать ребёнку о том, что такое плотность воды и как она может меняться. Для детей 7 лет эта информация будет очень интересной.

Уже в 5-7 лет дети чувствуют жажду познания. Им важно знать, как происходят природные процессы.

7-летнего ребёнка (как и детей помладше) привлекают все манипуляции, которые можно проводить с водой.

Все перечисленные выше опыты для детей помогут вашему чаду познать окружающий мир и провести увлекательное знакомство со свойствами самой распространённой жидкости на Земле.

Краткое содержание: Химический опыт — невидимые чернила. Опыты с лимонной кислотой и содой. Эксперименты с поверхностным натяженим на воде. Могучая скорлупа. Научи яйцо плавать. Анимация. Опыты с оптическими иллюзиями.

Ваш малыш любит всё таинственное, загадочное и необычное? Тогда обязательно проведите вместе с ним описанные в этой статье нехитрые, но очень любопытные опыты. Большинство их них удивят и даже озадачат ребенка, дадут ему возможность самому убедиться на практике в необычных свойствах обычных предметов, явлений, их взаимодействии между собой, понять причину происходящего и приобрести тем самым практический опыт.

Ваши сын или дочь непременно заслужат уважение сверстников, показывая им опыты как фокусы. Например, они смогут заставить «кипеть» холодную воду или с помощью лимона запускать самодельную ракету. Подобные развлечения можно включить в программу дня рождения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Невидимые чернила

Для проведения опыта вам понадобятся: половинка лимона, ватка, спичка, чашка воды, лист бумаги.
1. Выдавим сок из лимона в чашку, добавим такое же количество воды.
2. Обмакнём спичку или зубочистку с намотанной ватой в раствор лимонного сока и воды и напишем что-нибудь на бумаге этой спичкой.
3. Когда «чернила» высохнут, нагреем бумагу над включённой настольной лампой. На бумаге проявятся невидимые ранее слова.

Лимон надувает воздушный шар

Для проведения опыта вам понадобятся: 1 ч.л. пищевой соды, сок лимона, 3 ст.л. уксуса, воздушный шарик, изолента, стакан и бутылка, воронка.
1. Наливаем воду в бутылку и растворяем в ней чайную ложку пищевой соды.

2. В отдельной посуде смешиваем сок лимона и 3 столовых ложки уксуса и выливаем в бутылку через воронку.

3. Быстро надеваем шарик на горлышко бутылки и плотно закрепляем его изолентой.
Посмотрите, что происходит! Пищевая сода и сок лимона, смешанный с уксусом, вступают в химическую реакцию, выделяют углекислый газ и создают давление, которое надувает шарик.

Лимон запускает ракету в космос

Для проведения опыта вам понадобятся: бутылка (стекло), пробка от винной бутылки, цветная бумага, клей, 3 ст.л лимонного сока, 1 ч.л. пищевой соды, кусочек туалетной бумаги.

1. Вырезаем из цветной бумаги и приклеиваем с обеих сторон винной пробки полоски бумаги так, чтобы получился макет ракеты. Примеряем «ракету» на бутылку так, чтобы пробка входила в горлышко бутылки без усилий.

2. Наливаем и смешиваем в бутылке воду и лимонный сок.

3. Заворачиваем пищевую соду в кусочек туалетной бумаги так, чтобы можно было просунуть в горлышко бутылки и обматываем нитками.

4. Опускаем пакетик с содой в бутылку и затыкаем её пробкой-ракетой, но не слишком плотно.

5. Ставим бутылку на плоскость и отходим на безопасное расстояние. Наша ракета с громким хлопком взлетит вверх. Только не ставьте её под люстрой!

Разбегающиеся зубочистки

Для проведения опыта вам понадобятся: миска с водой, 8 деревянных зубочисток, пипетка, кусок сахара-рафинада (не быстрорастворимого), жидкость для мытья посуды.

1. Располагаем зубочистки лучами в миске с водой.

2. В центр миски аккуратно опускаем кусочек сахара, — зубочистки начнут собираться к центру.
3. Убираем сахар чайной ложкой и капаем пипеткой в центр миски несколько капель жидкости для мытья посуды, — зубочистки «разбегутся»!
Что же происходит? Сахар всасывает воду, создавая её движение, перемещающее зубочистки к центру. Мыло, растекаясь по воде, увлекает за собой частички воды, и они заставляют зубочистки разбегаться. Объясните детям, что вы показали им фокус, а все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые они будут изучать в школе.

Могучая скорлупа

Для проведения опыта вам понадобятся: 4 половинки яичной скорлупы, ножницы, узкая липкая лента, несколько полных консервных банок.
1. Обернём липкую ленту вокруг середины каждой половинки яичной скорлупы.

2. Ножницами отрежем излишки скорлупы так, чтобы кромки были ровными.

3. Положим четыре половинки скорлупы куполом вверх так, чтобы они составили квадрат.
4. Осторожно кладём сверху банку, затем ещё одну и ещё… пока скорлупа не лопнет.

Вес скольких банок выдержали хрупкие скорлупки? Суммируйте вес, обозначенный на этикетках, и узнаете, сколько банок можно положить, чтобы фокус удался. Секрет силы — в куполообразной форме скорлупы.

Научи яйцо плавать

Для проведения опыта вам понадобятся: сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.
1. Положим сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой — яйцо опустится на дно стакана.
2. Вынем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли.
3. Опустим яйцо в стакан с солёной водой — яйцо останется плавать на поверхности воды.

Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

«Наживка» для льда

Для проведения опыта вам понадобятся: нитка, кубик льда, стакан воды, щепотка соли.

Поспорь с приятелем, что с помощью нитки ты вытащишь кубик льда из стакана с водой, не замочив рук.

1. Опустим лёд в воду.

2. Нитку положим на край стакана так, чтобы она одним концом лежала на кубике льда, плавающем на поверхности воды.

3. Насыпем немного соли на лёд и подождём 5-10 минут.
4. Возьмём за свободный конец нитки и вытащим кубик льда из стакана.

Соль, попав на лёд, слегка подтапливает небольшой его участок. В течение 5-10 минут соль растворяется в воде, а чистая вода на поверхности льда примораживается вместе с нитью.

Может ли «кипеть» холодная вода?

Соломинка-пипетка

Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.

1. Поставим рядом 2 стакана: один — с водой, другой — пустой.

2. Опустим соломинку в воду.

3. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану.

4. Снимем палец с соломинки — вода вытечет в пустой стакан. Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой.

По такому же принципу работает пипетка, которая наверняка есть в вашей домашней аптечке.

Соломинка-флейта

Для проведения опыта вам понадобятся: широкая соломинка для коктейля и ножницы.
1. Расплющим конец соломинки длиной около 15 мм и обрежем его края ножницами.
2. С другого конца соломинки прорезаем 3 небольших отверстия на одинаковом расстоянии друг от друга.
Вот и получилась «флейта». Если легонько подуть в соломинку, слегка сжав её зубами, «флейта» начнёт звучать. Если закрывать пальцами то одно, то другое отверстие «флейты», звук будет меняться. А теперь попробуем подобрать какую-нибудь мелодию.

Соломинка-рапира

Для проведения опыта вам понадобятся: сырая картофелина и 2 тонкие соломинки для коктейля.
1. Положим картошку на стол. Зажмём соломинку в кулаке и резким движением попытаемся воткнуть соломинку в картофелину. Соломинка согнётся, но картошку не проткнёт.
2. Возьмём вторую соломинку. Закроем отверстие вверху большим пальцем.

3. Резко опустим соломинку. Она легко войдёт в картошку и проткнёт её.

Воздух, который мы зажали большим пальцем внутри соломинки, делает её упругой и не позволяет ей перегибаться, поэтому она легко протыкает картофелину.

Птичка в клетке

Для проведения опыта вам понадобятся: кусок плотного картона, циркуль, ножницы, цветные карандаши или фломастеры, толстые нитки, иголка и линейка.
1. Вырезаем из картона круг любого диаметра.
2. Иголкой прокалываем на круге по две дырки.
3. Сквозь дырки с каждой стороны протащим по нитке длиной примерно 50 см.
4. На лицевой стороне круга нарисуем клетку для птиц, а на оборотной — маленькую птичку.
5. Вращаем картонный круг, держа его за концы нитей. Нитки закрутятся. Теперь потянем их концы в разные стороны. Нитки будут раскручиваться и вращать круг в обратную сторону. Кажется, что птичка сидит в клетке. Создаётся эффект мультипликации, вращение круга становится невидимым, а птичка «оказывается» в клетке.

Как квадрат превращается в круг?

Для проведения опыта вам понадобятся: прямоугольная картонка, карандаш, фломастер и линейка.
1. Положим линейку на картонку так, чтобы одним концом она касалась её угла, а другим — середины противоположной стороны.
2. Поставим фломастером на картонке 25-30 точек на расстоянии 0,5 мм друг от друга.
3. Проткнём острым карандашом середину картонки (серединой будет пересечение диагональных линий).
4. Уприте карандаш в стол вертикально, придерживая его рукой. Картонка должна свободно вращаться на острие карандаша.
5. Раскрутим картонку.
На вращающейся картонке появляется круг. Это всего лишь зрительный эффект. Каждая точка на картонке при вращении движется по кругу, как бы создавая непрерывную линию. Ближайшая к острию точка двигается медленнее всего, её-то след мы и воспринимаем как круг.

Сильная газета

Для проведения опыта вам понадобятся: длинная линейка и газета.
1. Положим линейку на стол так, чтобы она наполовину свисала.
2. Сложим газету в несколько раз, положим на линейку, сильно стукнем по свисающему концу линейки. Газета улетит со стола.
3. А теперь развернём газету и накроем ею линейку, ударим по линейке. Газета только слегка приподнимется, но никуда не улетит.
В чём же фокус? Все предметы испытывают давление воздуха. Чем больше площадь предмета, тем сильнее это давление. Теперь понятно, почему газета стала такой сильной?

Могучее дыхание

Для проведения опыта вам понадобятся: одёжная вешалка, крепкие нитки, книга.
1. Привяжем книгу с помощью ниток к одёжной вешалке.
2. Повесим вешалку на бельевую верёвку.
3. Встанем около книги на расстоянии приблизительно 30 см. Изо всех сил подуем на книгу. Она слегка отклонится от первоначального положения.
4. Теперь подуем на книгу ещё раз, но легонько. Как только книга чуть-чуть отклонится, подуем ей вслед. И так несколько раз.
Оказывается, такими повторяющимися лёгкими дуновениями можно сдвинуть книгу гораздо дальше, чем один раз сильно подув на неё.

Рекордный вес

« Скажи мне – и я забуду;

Покажи мне – и я запомню;

Дай сделать – и я пойму».

(китайская притча )

Опыты с водой

Для выявления свойств воды нами было проведено несколько опытов.

Опыт первый. Нальем немного воды в формочку для льда, поместим ее в морозилку. Через пару часов вытащим формочку, убедившись, что вместо воды в ней появился лед. Что за чудо, откуда он взялся? Неужели твердый лед – это та же вода?

Сейчас проверим! В тепле лед быстро тает и превращается в обычную воду.

Вывод: на холоде жидкая вода замерзает и превращается в твердый лед. Но вода может превратиться не только в лед. Выльем талую воду в кастрюльку, поставим на огонь и внимательно за ней понаблюдаем.

Когда вода закипит, появится пар. Аккуратно поднесем к кастрюльке зеркальце и видим образовавшиеся на нем капельки воды. Значит, пар – это тоже вода!

Если же кастрюлька покипит достаточно долго, то вся вода из нее исчезнет. Вся вода превратится в пар, который разлетится по воздуху.

Вывод: Жидкая вода замерзает и превращается в лёд при температуре 0 градусов. При нагревании до 100 градусов вода кипит и превращается в пар.

Опыт второй. Наберем в тарелку немного воды, отмерим маркером ее уровень на стенке тарелки и оставим на подоконнике на несколько дней. Заглядывая каждый день в тарелку, мы можем наблюдать чудесное исчезновение воды. Куда исчезает вода? Точно так же, как и в предыдущем опыте, она превращается в водяной пар – испаряется. Но в первом случае под воздействием высокой температуры вода исчезла в считанные минуты, а во втором – за несколько дней.

Вывод: Вода способна испаряться.

Опыт третий. Всем известно, что происходит с сахаром, когда мы кладем его в чай и размешиваем ложкой. Но совсем ли исчезает сахар? Ведь чай был несладкий, а стал сладкий. Сахар не исчезает, он растворяется, распадается на крошечные, невидимые глазу частички и распределяется по всему стакану. То же самое происходит и с солью. Чтобы это доказать, в столовую ложку наберем немного жидкости из того стакана, куда перед этим насыпали соль. Подержим ложку над огнем до тех пор, пока вода не испарится. В ложке останется белый порошок. После того, как ложка остынет, попробуем порошок на вкус. Без труда станет ясно, что это соль.

Вывод : Сахар и соль растворяются в воде, меняя ее вкус. Из соленой воды при выпаривании образуются кристаллы соли, из сладкой — кристаллы сахара.

Опыт четветый. «Научи яйцо плавать»

Для проведения опыта нам понадобилось сырое яйцо, стакан с водой, несколько столовых ложек соли.

Кладем сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой — яйцо опустится на дно стакана. Вынимаем яйцо из стакана и растворим в воде несколько ложек соли. Опустим яйцо в стакан с солёной водой — яйцо останется плавать на поверхности воды.

Вывод: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

Опыт пятый . «Заколдованная непроливайка».

Наполним стакан водой до самых краев. Теперь сконцентрируем свое внимание и очень осторожно опустим в стакан монетки по одной. Делаем это все осторожнее: вода начнет подниматься над краем стакана.

Что происходит?

Поверхностное натяжение собирает воду. Если приглядеться, то видно, что мениск продолжает линию стенок стакана, возвышаясь дугой посередине. Вода так же поднимается, когда мы погружаемся в ванну, наполненную водой.

Вывод: вода поднимается при погружении тела в воду.

Опыт шестой .

Наполним стакан примерно на 2/3 водопроводной водой. Разместим стакан с водой и карандаш на столе. Опустим карандаш вертикально в воду, чтобы его кончик оказался примерно посередине между дном стакана и поверхностью воды. Поводим карандашом туда-сюда в воде, держа его вертикально.

Со стороны покажется, что карандаш сломался: та часть карандаша, что находится под водой, слегка смещена относительно той части, что находится под водой.

Такой эффект возникает благодаря рефракции. Свет распространяется по прямой, но, когда луч света переходит из одного прозрачного вещества в другое, его направление меняется. Это и есть рефракция. Когда свет переходит из более плотного вещества, например, воды, в менее плотное, например, воздух, происходит рефракция, или видимое изменение угла падения луча. Свет в веществах разной плотности распространяется с разной скоростью.

Вывод: Свет, отраженный от карандаша, проходя сквозь воздух, кажется находящимся в одном месте, а сквозь воду — в другом.

Опыт «Торнадо в бутылке»

  • Вода
  • Прозрачная пластиковая бутылка с крышкой
  • Блеск
  • Жидкость для мытья посуды

Время на проведение эксперимента: примерно 15минут.

Начинаем эксперимент:

  1. Заполняйте пластиковую бутылку водой, пока она не заполнит ¾ части бутылки.
  2. Добавьте в водичку несколько капель жидкости для мытья посуды.
  3. Через несколько секунд добавьте несколько щепоток блеска. Это поможет Вам лучше увидеть торнадо.
  4. Плотно закройте бутылку крышкой.
  5. Переверните бутылку верх дном и держите ее за «шею». Быстро, в течение нескольких секунд, покрутите бутылку круговыми движениями, остановитесь и загляните внутрь.

Примечание:

Возможно, Вам придется покрутить бутылку несколько раз, прежде чем Вы заставите торнадо работать должным образом.

Как это произошло?

Когда Вы прокручиваете бутылку круговыми движениями, Вы создаете вихрь воды, который выглядит как мини-торнадо. Вода быстро вращается вокруг центра вихря за счет центробежной силы. Центробежная сила – это сила внутрь направляющего объекта или жидкости, такой как воды по отношению к центру его круговой траектории. Вихри встречаются в природе, но там они очень страшные.

Опыт «Мыльные пузыри»

Для проведения опыта понадобится:

  • Жидкое мыло
  • Вода
  • Баночка
  • Кусок проволоки

Время на проведение эксперимента:

Около 5 минут

Начинаем эксперимент:

  1. Смешайте один стакан жидкого мыла с шестью стаканами воды.
  2. Вылейте смесь в банку.
  3. Конец проволоки согните в форму кольца.
  4. Опустите проволоку в смесь, помакайте и осторожно вытащите ее.

Примечание:

Прежде чем проводить опыт «Мыльные пузыри» убедитесь в том, что Ваша проволока не покрыта нейлоновым слоем, так как если проволока будет покрыта нейлоновым слоем, Вы не сможете создавать мыльные пузырьки.

Наблюдение:

Попробуйте использовать средство для мытья посуды, шампунь или гель для душа и посмотрите, что из них создает лучше мыльные пузыри. Насколько большой мыльный пузырь Вы можете сделать?

Результат:

Пузыри образуются за счет того, что Вы смешиваете мыло с водой . Когда Вы согнули конец проволоки в колечко и, опустив в смесь, помакали ее, вода с частичками мыла перебралась на проволоку, а после того, как Вы подуете в колечко, оттуда вылетит мыльный пузырёк.

«Потому что без воды и не туды, и не сюды…» пелось в старом добром фильме. Действительно, без воды жизнь на Земле просто невозможна. Вода нужна всему живому: и растениям, и животным, и человеку. Вода покрывает более 60% поверхности нашей планеты, вода составляет 65% человеческого тела. Вода – особая субстанция, способная принимать форму того сосуда, в котором находится. Она может находиться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. Занимательные опыты станут для школьников прекрасным способом знакомства с водой, с ее свойствами и возможностями. Для проведения опытов с водой не нужно сложного оборудования или повышенных , достаточно самого элементарного инвентаря, доступного всем и каждому.

Итак, начнем экспериментировать.

Опыт с водой и солью

Для опыта нам понадобится:

  • вода;
  • стакан;
  • поваренная соль.

Ход опыта

  1. Наполним стакан водой до краев.
  2. Аккуратно помешивая содержимое стакана тонкой проволочкой или зубочисткой, начнем всыпать в него соль.
  3. В ходе опыта выясняется, что в стакан воды можно добавить еще около половины стакана соли, не пролив при этом воду.

Объяснение

Когда вода находится в жидком состоянии, между ее молекулами остается свободное пространство, которое и заполняется молекулами соли. Когда все свободные участки заполнятся молекулами соли, она перестанет растворяться в воде (раствор достигнет насыщения) и жидкость перельется через край стакана.

Опыт с водой и бумагой

Для опыта нам понадобится:

  • ножницы;
  • карандаши или фломастеры;
  • клей;
  • цветная бумага разной плотности;
  • широкая емкость – таз или поднос;
  • вода.

Ход опыта

  1. Разрезаем бумагу на квадраты со стороной 15 см. Складываем квадраты вдвое и вырезаем из них цветы. Отгибаем лепестки у цветов вверх.
  2. Помещаем цветы в емкость с водой.
  3. Через некоторое время цветы начинают раскрывать свои лепестки. Время, через которое это происходит, зависит от плотности бумаги.

Объяснение

Распускаться бумажные цветы начинают от того, что волокна бумаги напитываются водой, бумага становится тяжелее и распрямляется под собственной тяжестью.

Опыт с шариком и водой

Для опыта нам понадобится:

Ход опыта

  1. Наполняем воздушный шарик холодной водой таким образом, чтобы он не мог пройти в горлышко трехлитровой стеклянной банки.
  2. Нагреваем воду в чайнике и наполняем ею банку.
  3. Оставляем воду в банке на некоторое время, пока стены банки не прогреются.
  4. Выливаем воду из банки и кладем шарик на ее горлышко.
  5. Наблюдаем за тем, как шарик начинает «всасываться» в банку.

Объяснение

После того как стенки банки нагрелись и из нее была вылита вода, они начинают отдавать тепло находящемуся внутри банки воздуху. Воздух, соответственно, начинает нагреваться и его молекулы движутся быстрее. Когда мы перекрываем шариком горлышко банки, мы создаем разницу давления внутри и извне нее. За счет этого шарик и втягивается в банку.

Опыт с водой и зубочистками

Урок окружающего мира по теме « Про воду»

III.Фиксация затруднений в деятельности и постановка учебной задачи.

Черный ящик

-Перед вами черный ящик.

-Французский летчик, писатель Антуан де Сент-Экзюпери, так описал этот предмет: «…тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь!»

-Если дети не могут отгадать, добавляю часть фразы: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха».

-Как думаете, что находится в черном ящике?

СЛАЙД

—  Как вы понимаете эти слова писателя?

-К какой природе отнесем воду?

-Как вы думаете, о чём пойдет речь сегодня на уроке?

-Исходя  из темы урока, определите цель.

-Что вы уже знаете о воде?

-Что бы вы хотели узнать?

— Какие задачи поставим перед собой?

СЛАЙД

1. Что такое вода?

2.Узнать много ли воды на Земле?

3.Изучить свойства воды.

4.Установить всю ли воду можно пить?

5.Определить значение воды для растений,

животных и человека.

6.Нужно ли беречь и охранять воду?

— Что вы ждёте от сегодняшнего урока?

— А сейчас викторина  «Верите ли вы…» У каждого из вас на парте лежит таблица. Я буду задавать вопросы, а вы ставьте «+», если согласны с утверждением и «-», если не согласны в первый столбик.

— Верите ли вы, что растения и животные могут прожить без воды?

-Верите ли вы, что вода не имеет формы?

-Верите ли вы, что вода не имеет цвета, она прозрачна?

-Верите ли вы, что вода не имеет вкуса?

-Верите ли вы, что вода не имеет запаха?

-Верите ли вы, что вода обладает свойством текучести?

Верите ли вы, что вода является растворителем для многих веществ?

— Сегодня в течение урока вы будете работать с этой таблицей   и увидите, насколько были правы.

Предположения детей.

Вода – главное вещество в природе, главное богатство, без которого невозможна жизнь.

К неживой.

Узнать, что такое вода и изучить ее свойства.

Повторить знакомый материал. Узнать что-то новое о воде. Получить полезную информацию. Хорошо поработать на уроке.

Учащиеся заполняют таблицу.

Коммуникативные:

— способность строить высказывания в устной форме.

Регулятивные:

-способность принимать и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные:   самостоятельное выделение

и формирование познавательной цели;

-постановка и формулирование проблемы;

-способность анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, отбирать и структурировать необходимую информацию.

IV.Практическое исследование объекта и понятия.

V.Первичное закрепление.

— Что такое вода?

 Давайте обратимся к толковому словарю.

Вода — прозрачная бесцветная жидкость, представляющая собой химическое соединение водорода и кислорода.

Водород — самый легкий газ.

-Происхождение слова « ВОДА» точно неизвестно. Оно возникло в глубокой древности. О ней говорили, как о живительной жидкости.

ВОДА — Вед Образ Да(знает образ добра), так закодировано название этого слова.

Люди с древних времён понимали важность воды, приписывали ей чудодейственные свойства («живая» и «мёртвая» вода в народных сказках). 

В лаборатории были исследовали  образцы воды из различных водных источников всего мира. Вода подвергалась различным видам  воздействия такие как музыка, изображения, электромагнитное излучение от телевизора, мысли одного человека и групп людей, произнесенные слова. Посмотрите, что происходило с кристаллами воды.

СЛАЙД

На основании данных приведенных выше можно сделать вывод:
 Добро положительно влияет на структуру  воды, зло разрушает ее.

 Под влиянием мыслей вода изменяется мгновенно. Вода впитывает и отображает в себе всё, что происходит вокруг, и в зависимости от этого изменяет свою структуру, тем  самым влияя на наше эмоциональное состояние и здоровье.

-Вода одно из самых важных для человека веществ. Вода существует повсюду.

СЛАЙД

 — Как называется наша красавица планета?

— Опишите нашу Землю. Какой цвет преобладает? Почему?

 « Земля-планета поразительной голубизны», так говорят космонавты.

-А как вы думаете  где находится вода?

-Вода повсюду. Вода в океанах, морях, реках, озерах. Толстый слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. В воздухе находится много воды, пара, облаков, туч.  Вода есть и под землей. Огромные скопления  льда находятся у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане.

— Давайте обратимся к карте полушарий и вспомним, сколько на Земле океанов?

Вода на планете Земля сосредоточена в 5 океанах

-.Как называются они?

-Кто может показать?

 — А кто знает, чего больше на Земле – океанов или морей? (океанов – 5, а морей — 54.)

Действительно ¾ поверхности земли, т.е. больше половины, занимает вода.

— Какие явления неживой природы связаны с водой?

-Что бы ответить на этот вопрос, отгадайте загадки.

СЛАЙД

1.Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно.

2.Вился, вился белый рой

Сел на землю, стал седой.

3.Меня часто зовут,

Дожидаются.

А приду – от меня

Укрываются.

4.Седой дедушка у ворот

Всем глаза заволок.

5.Утром падаю всегда-

Не дождинка, не заезда-

И сверкаю в лопухах,

На опушках и лугах.

-Сколько состояний воды вы назвали?

-Какой вывод вы можете сделать?

Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое при незначительных изменениях  температуры в окружающей среде.

— Где еще находится вода?

-Вода входит в состав всех живых организмов. Животные наполовину состоят из воды. Медуза на 90% состоит из воды.

-А сколько воды в человеке?

( Человек на 70% состоит из воды)

-Как вы  думаете  какую роль играет вода в жизни растений?

-Перечислите, что находится у меня на подносе?

-Назовите одним словом?

— А как вы считаете вода находится в фруктах?   Сок этих фруктов — вода с растворенными веществами.

-А как вы думаете в сухих семенах есть вода?

Вывод:

-Вода входит в состав всех растений.

-Смогут ли растения прожить без воды?

-Итак, мы ответили на первый вопрос викторины?

-Смогут ли растения и животные прожить без воды?

Физкультминутка.

Давайте с вами закроем на минуточку глаза и представим, что мы на берегу океана, смотрите вдаль. Вы слышите, как плещется вода, это пенные волны шепчутся друг с другом. Океан вас  приветствует, но нам пора возвращаться.

Данная композиция называлась: «Целебные звуки воды».

-Казалось, что о воде мы с вами всё знаем. Но оказывается много удивительного и чудесного хранит в себе вода. С этими свойствами, явлениями и фактами мы с вами сегодня и познакомимся.

    Сейчас вам предстоит поработать в «лабораториях».

Работая с лабораторным оборудованием, необходимо соблюдать технику безопасности.

1. Если случайно разбилось стекло, нельзя его подбирать руками.

2. Не пробовать на вкус незнакомые вещества.

3. Соблюдать аккуратность.

4. Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.

5. При определении запаха не подносить вещество близко к носу, не вдыхать резко, направлять воздух над веществом к себе с помощью руки.

-У каждой группы на столе микролаборатория для опытов.

Исследователи читают и  выполняют задание.

Заносят результат в лист исследования во второй столбик.

Каждая группа затем  расскажет  о проведенных опытах и полученных результатах. Остальные группы внимательно слушают, отмечают делают свои комментарии и сравнивают  с данными в таблице.

Опыт1

Наша группа исследовала форму воды.

Для опыта мы взяли несколько стеклянных сосудов и налили туда воду. Мы наблюдали, что вода приняла форму того сосуда, в котором находится.

Вывод: Вода не имеет своей формы, а принимает форму того сосуда, в котором находится.

-Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

Опыт2

Наша группа исследовала цвет  и прозрачность воды.

Для опыта мы взяли полоски цветной бумаги и стакан воды. Сравнили цвет полосок с цветом воды.

Вывод: Вода не имеет цвета.

-Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

Для опыта мы взяли стакан с водой, стакан с молоком и ложку. Опустили ложку в стакан с водой. Она хорошо просматривается. Затем мы ложку опустили в стакан с молоком. В молоке  ее не видно.

Вывод: Вода прозрачна.

Опыт3

Наша группа исследовала вкус воды. Для опыта мы попробовали сахар, соль, лимон. Затем мы попробовали воду. Мы установили, что воду нельзя назвать сладкой, соленой, кислой

 Вывод: Чистая вода не имеет вкуса.

-Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

Опыт 4

Наша группа исследовала запах воды.

Для опыта мы сравнили запах цветов, духов и воды.

Вывод: Вода не имеет запаха.

Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

Опыт5

Наша группа исследовала текучесть воды.

 Для опыта мы налили немного воды на тарелку. Мы заметили, что вода растеклась. Затем мы перелили ее из тарелки в стакан.

Вывод: Вода обладает текучестью.

-Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

Опыт 6

Наша группа исследовала,  является ли вода растворителем.

Для опыта нам понадобились; сахар, песок, вода.

В стакан с водой мы положили ложку сахара и размешали. Мы установили, что он растворился.

Вывод: Вода-растворитель.

Затем мы в другой стакан с водой насыпали песок. Размешали. Песок не растворился.

Вывод: Вода растворяет не все вещества.

-Давайте сравним ваше предположение с полученным результатом.

— Ребята! Вы – настоящие  исследователи! Вами  проделана огромная работа. Вы ставили опыты, наблюдали, высказывали предположение и подтверждали их опытами. И как результат — открытые вами свойства воды. Молодцы! Давайте их еще раз назовем.

Использование воды.

— Как вы думаете, зачем необходимо знать свойства воды?

 -Откройте учебник на  с. 52.

-Рассмотрите фотографии и рисунки. Расскажите,  какое значение вода имеет для жизни человека.

( сообщение ребенка)

Вода – друг и помощник человека. Без воды не могут работать заводы и фабрики. Вода расходуется на выплавку стали, на выработку тканей, бумаги, строительных материалов. Вода двигает турбины электростанций, согревает дома. Без воды не приготовить пищу. Воду мы пьём, водой моемся, стираем. Любимое занятие тысячи мужчин – рыбалка.

По морям и океанам перевозят разные грузы и товары. Путешествуют на морских судах и люди. Морской воздух и морские купания полезны для здоровья, поэтому на берегах строят дома отдыха и санатории. В них отдыхают и лечатся взрослые и дети.

Физкультминутка.

-Обведите глазами зеленую линию.

-Проследите за синей.

-Нарисуйте красную линию.

— Казалось бы, воды на Земле сколько угодно – океаны и моря покрывают большую часть поверхности планеты. Россия занимает первое место в мире по запасам пресных вод – здесь сосредоточено более 20% мировых ресурсов.

Краеведческий материал

— Как вы думаете Курская земля богата водными ресурсами?

 ( СЛАЙД)

Наша область богата подземными родниковыми водами. На территории нашей области берет начало большое количество ручьев и рек. Общая протяженность всех рек составляет 5100километров.

Река Сейм — самая крупная наша река. Считается, что название произошло от семи ручьев, слияние которых и дало начало реки. Общая длина реки 717километров.

Река Свапа — главный приток Сейма. Название реки происходит из иранского « хорошая вода». Длина реки 182 километра.

Река Тускарь — самый большой приток Сейма. Общая длина реки Тускарь 104 километра.

Река Пселл — является второй по величине рекой после Сейма. Длина реки в пределах Курской области 223километра.

Несколько лет назад под Железногорском обнаружены «раскрашенные озера» от изумрудных до буро-алых. Цвет озер может меняться в зависимости от погодных условий и сезонов года. Их происхождение связано с разработкой руд на КМА.

Водоем в селе Нижнемахово  Суджанского района уникален сам по себе.

По зеркальной глади «Клюквенника» передвигается плавающий остров, поросший травой, кустарником и деревьями.

На древней Курской земле немало интересного, удивительного, что дух захватывает.

Охрана водных ресурсов.

 — Но почему сегодня говорят о нехватке воды, ведь её так много на Земле?

— А какая вода нужна человеку?

— Откуда же  человек берет пресную воду?

— Пресной воды на земле  не так уж и много. На каждые  100 литров воды приходится лишь 2 л пресной. Но и эту воду не всю можно использовать.

-Как вы думаете почему?

Работа в тетради.

Откройте тетради на с.37, задание№3.

-Рассмотрите рисунки. Прочитайте задание. Что необходимо сделать?

-Можно много говорить на эту тему, но лучше я вам покажу. СЛАЙД

-Почему возникла необходимость в охране воды?

— Человек с каждым годом оказывает все большее влияние на природу. Вода загрязняется промышленными стоками, удобрениями и прочими вредными веществами. Вода- среда обитания многих животных и рыб. Загрязнение воды несёт гибель всему живому, страдают живые существа, обитающие в океанах и морях. Известны случаи, когда морские черепахи проглатывали плавающие в воде полиэтиленовые пакеты, принимая их за медуз, и погибали. А сколько птиц, морских обитателей, мальков рыб гибнет от загрязнения  нефтью. Это влияет на здоровье человека и животных, ведёт к оскудению  рыбных запасов,  может привести к экологической катастрофе.

— Что вы, можете сделать для охраны воды?

22марта во многих странах мира отмечают Всемирный день водных ресурсов или Всемирный день воды.

Ученик работает с толковым словарем.

-Земля.

-Голубой.

-Да, она голубая, так как большую поверхность занимает вода.

Самый большой  Тихий, затем Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Южный (показывают по карте полушарий).

Ученики отгадывают загадки.

Лед.

Снег.

Дождь.

Туман.

Роса.

Три: твердое, жидкое, газообразное.

Яблоки, виноград, груша…

Фрукты.

Да, просто ее там мало.

Без воды растения погибнут.

Нет.

У каждой группы на столе микролаборатория для опытов. Лаборант получает задания для  исследования от учителя.

Исследователи выполняют задание.

Эксперт заносит результат в лист исследования.

Каждая группа рассказывает о проведенных опытах и полученных результатах. Остальные группы внимательно слушают и делают свои комментарии, работают с таблицей.

Эти свойства человек использует в быту, на различных производствах, в промышленности, в сельском хозяйстве.

Ученики работают с учебником.

Учащиеся просматривают презентацию и слушают сообщение ученика.

В море вода солёная

Людям нужна пресная вода.

Реки, горные реки, пресные озер, родники, подземные воды, ледники.

Вода непригодна, так как загрязнена.

Ученики работают в тетрадях.

— Не загрязнять реки, озёра, пруды. Учить этому других.

  -Не бросать мусор в водоёмы.

 — Не оставлять отходы на берегу водоёмов. Очищать берега от мусора.

  -Охранять родники, колодцы.

-Изготавливать таблички с призывами о бережном отношении к воде и ставить их на берегу.

-Не уничтожать растения и обитателей водоемов.

-Не вылавливать мальков.

 -Сажать деревья около водоемов.

 -Закрывать водопроводные краны, зря не тратить воду.

Актуализировать знания детей, пробудить интерес к теме урока, совместное « открытие» знаний.

Коммуникативные:

-поиск и выделение необходимой информации;

-использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

-строить монологическую речь в устной форме;

-строить рассуждения о предмете загадки;

-слушать и понимать речь других. 

 Регулятивные:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя.

Познавательные:

 — сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие;

— знакомиться с естественно-научными  понятиями: «вещество», «состояние воды», «раствор», определять свойства воды опытным путем;

-понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе: распределять обязанности, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, учитывать мнение друг друга, высказывать свою точку зрения.

Познавательные:

-самостоятельно делать выводы;

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;   

-определять задачи для ее достижения;

-уметь ставить учебную задачу на основе соотнесения известного учащимся и неизвестного;

— стремление к приобретению новых знаний.

Регулятивные:

-уметь планировать, т.е. определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

-уметь составлять план и определять последовательность действий.

Свойства воды | Обучонок

Данная исследовательская работа на тему «Свойства воды» ученицы 4 класса начальной школы посвящена изучению физических свойств воды и их применения в повседневной жизни. Автор проекта проводит эксперименты с водой с целью выяснить, является ли она универсальным растворителем.

Подробнее о работе:


В ученической исследовательской работе по окружающему миру «Свойства воды» автор рассматривает теорию о воде, ее свойствах и месте в жизни человека. В исследовательском проекте о воде учащаяся начальной школы проводит опыты по растворению в воде различных веществ, узнает, как можно использовать свойства воды в повседневной жизни?

Результатом исследовательского проекта по окружающему миру о свойствах воды, стала практическая работа, наблюдение за степенью растворения в воде сахара, соли, песка, земли и масла. Данная работа будет полезна при изучении предмета окружающий мир в начальной школе, в качества образца выполнения проекта о свойствах воды.

Оглавление

Введение
1. Физические свойства воды.
2. Опыты с водой. Как можно использовать свойства воды в повседневной жизни?
Вывод
Литература

Введение

Вода- это жизнь, а значит без воды не будет жизни на Земле.

Загадка:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать
На землю падает опять.
(вода)


Вода — это вещество прозрачное, без цвета и запаха. В повседневной жизни воду мы можем увидеть в морях, океанах, реках, родниках. Вода течет из крана. Воду широко используют в быту. Она содержится во всех растениях.

В химии вода — это растворитель. Вода «добывает» электрический ток, работая на гидроэлектростанциях. В медицине вода- это растворитель и лекарственное средство, средство санитарии и гигиены.

Цель проекта: Узнать физические свойства воды.

В окружающем нас мире вода существует в трех состояниях: твердом (лед на реках, сосульки, снег), жидком (моря, океаны, реки, озера), газообразном (туман, пар)

Гипотеза: выяснить, можно ли применить эти знания в нашей жизни?

Физические свойства воды

Вода играет важную роль в нашей жизни. Узнав лучше свойства воды, можно применять эти знания в жизни. Оказывается, что водоемы, при наступлении морозов, не промерзают до дна благодаря особенностям смешивания воды. Образовавшийся лед не дает воде остывать, сохраняя ее температуру.

Еще это свойство воды активно используется человеком в повседневной жизни, например, в системе отопления. Свойства воды растворять в себе разные вещества используются в быту, например, при приготовлении пищи, в медицине и химии, как растворитель.

Впитывание воды растениями можно наблюдать у каждого из нас дома на подоконнике с цветочными горшками, когда поливаем цветы.

Опыты с водой. Как можно использовать свойства воды в повседневной жизни.


ОПЫТ 1. Как пьет дерево?

Понадобится блюдце, вода, краситель, спичка. Растворяем краситель в воде и ставим спичку вертикально. Через некоторое время увидим, что окрашенная вода поднимается вверх по спичке. Таким образом мы доказали, как дерево, даже мертвое, пьет воду.

ОПЫТ 2. Почему насекомые могут бегать по воде?

Понадобится тарелка, кусочек бумаги, иголка, вода. В тарелку с водой положить бумагу с иголкой. Намокшая бумага опустится на дно, а иголка останется плавать. Вывод: поверхность воды обладает особыми свойствами. Частички воды плотно прилегают друг к другу и создают невидимую пленку, по которой могут двигаться насекомые.


ОПЫТ 3. Вода растворяет разные вещества.

Понадобится: стакан, вода, сахар или соль, песок или земля, растительное масло.


Вода растворяет соль и сахар.


Вода не растворяет песок, землю.


Вода не растворяет масло, оно остается плавать.

ОПЫТ 4. Вода течет.

Если вылить воду на плоскую поверхность- она растекается в лужу. Происходит это потому, что вода состоит из частиц- молекул, которые движутся. А зависит ли движение частиц от ее температуры?

ОПЫТ 5.


Понадобится два стакана и два листа бумаги, свернутые конусом. Конусы ставим вниз в стаканы острым концом. Наливаем в один конус холодную, в другой горячую воду одинаковое количество.


Вывод: в горячей воде молекулы движутся быстрее, чем в холодной, поэтому горячая вода течет быстрее.

ОПЫТ 6. Смешивание горячей и холодной воды.

Мы узнали, что вода состоит из молекул, которые движутся. А что произойдет с частицами горячей и холодной воды, если их смешать?

Понадобятся два стакана, красители, лист картона. В одном стакане смешиваем синий краситель с холодной водой, в другом- красный с горячей водой.

1) Стакан с холодной водой накрываем картоном, переворачиваем и ставим на стакан с горячей водой, вытаскиваем картон. Красная вода поднимается в стакан с синей водой, смешивается и становится фиолетовой.


2) Стакан с горячей водой накрываем и переворачиваем на стакан с холодной водой. Видим, что вода не смешивается.


Вывод: холодная вода тяжелее.

Выводы

Вода — одно из главных богатств на Земле. Человеку нужно выпивать в день около двух литров воды. И примерно в 20 раз больше ежедневно требуется каждому из нас для мытья, приготовления пищи. Без воды невозможно растениеводство, животноводство, все отрасли промышленности. Без воды невозможна жизнь на Земле.

Информационные источники

  1. Энциклопедия для детей.
  2. Научные эксперименты/ Пер. с англ. А. Филоновой.
  3. Интернет ресурсы.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Эксперименты с водой и ее поверхностью

Очень простые безопасные опыты и эксперименты для детей с водой в домашних условиях для изучения свойств воды (поверхностное натяжение).

Опыты и эксперименты с водой

Эксперименты и опыты — это очень увлекательное и полезное занятие, которое позволяет детям больше узнать о мире, в котором мы живем, его законах, а в данном случае, о свойствах воды.

Уже в среднем дошкольном возрасте ребенок знает, что чистая вода жидкая (но она не всегда бывает жидкой, потому что лед и пар — это другие состояния воды), прозрачная, бесцветная, не обладающая вкусом. Красивые снежинки — это тоже одна из форм воды. Но это еще не все ее свойства, обо всех свойствах воды до сих пор неизвестно даже ученым.

Вода — это одно из самых удивительных веществ на нашей планете, без нее не смогут жить ни человек, ни животные, ни растения (подробнее о том, почему вода необходима растениям и как с ее помощью происходит их питание — в статье «Как покрасить цветы (опыт, эксперимент или фокус для детей)»).

Опыты и эксперименты с водой: поверхностное натяжение воды

Большой плюс экспериментов из этой статьи в том, что их можно выполнять и в домашних условиях, и в детском саду, и в школе. Для их проведения понадобится только вода и то, что обычно есть в доме. Кроме доступных материалов, они настолько простые, что дети и дошкольного возраста, и школьники справятся с этим совершенно самостоятельно.

В результате дети узнают о таком свойстве воды, как поверхностное натяжение, т.е. способность воды образовывать на поверхности очень тонкую пленку. Причем эту пленку дети увидят собственными глазами.

Эксперимент (опыт) с водой и монеткой

Как вы думаете, сколько капелек воды поместится на обычной монетке? Этот эксперимент покажет, что поверхность воды может растягиваться.

Что понадобится:
  • вода, блюдце, монетка, пипетка (или флакон с дозатором из-под лекарств)
Ход эксперимента:
  1. Положить монетку на блюдце, а блюдце — на очень ровную поверхность. То есть если блюдце будет стоять на столе, хоть немного наклоненном на одну сторону, эксперимент закончится гораздо раньше, чем мог бы, и будет менее зрелищным.
  2. В пипетку набрать воды (вместо пипетки мы с дочкой взяли пустой флакончик из-под капель от насморка, сильно его сжали, чтобы вышла часть воздуха, поместили под струю воды из-под крана и разжали — в него стала набираться вода).
  3. Капать воду в центр монетки с очень близкого расстояния, считать количество капель и смотреть, какую форму принимает поверхность воды на монетке.

Результат

Вода на монете будет расположена не ровным тонким слоем, как это может показаться перед экспериментом. Поверхность воды будет растягиваться и становиться все более выпуклой с каждой новой каплей до тех пор, пока тонкая пленочка, которую образует поверхность воды, не порвется. И тогда почти вся вода с монетки вытечет в блюдце.

На моих фотографиях видно, что у нас блюдце стоит неровно, оно наклонено вправо — оттуда вода и начнет вытекать совсем скоро.

Мы с дочерью делали этот эксперимент несколько раз. Самое большое количество капель, которое смогло удержаться на монетке, у нас получилось равным 24. Будем искать более ровную поверхность!

Эксперимент (опыт) с водой и скрепкой

В прошлом эксперименте мы убедились, что поверхность воды похожа на тонкую пленочку, которая может растягиваться. В этот раз мы сможем рассмотреть эту пленочку получше и увидеть, что она может не только удерживать воду внутри, но и не дать утонуть относительно тяжелым предметам и прогибаться под их весом.

Что понадобится:
  • вода, стакан, металлическая скрепка (она должна быть сухой)
Ход эксперимента:
  1. Налить воду в стакан.
  2. Взять скрепку и, держа ее горизонтально, поднести максимально близко к поверхности воды, отпустить.
    Если скрепка утонет, повторить эксперимент, только скрепку положить на маленький кусочек бумажной салфетки, а затем вместе с салфеткой опустить на поверхность воды. Через некоторое время салфетка намокнет и пойдет ко дну.
Результат

Скрепка будет плавать и можно будет рассмотреть, как поверхность воды прогибается под ее весом.

Повторите этот эксперимент, используя воду с растворенным в ней моющим средством (примерно половина чайной ложки жидкости для мытья посуды, жидкого мыла или шампуня на неполный стакан воды).

Что произошло с поверхностным натяжением воды при добавлении в нее моющего вещества, вы узнаете из следующего эксперимента.

Эксперимент (опыт) с водой и конфетти

Этот эксперимент похож на волшебство, но на самом деле он имеет научное объяснение. От прикосновения «волшебной палочки» к воде и команды «Посторонись!» все плавающие в воде конфетти сразу же отплывут к краям блюдца. Можно использовать не палочку, а кусочек мыла или капнуть моющее средство в центр блюдца — конфетти разбегутся по сторонам, как будто не любят мыло.

Что понадобится:
  • вода, блюдце, дырокол, моющее средство (жидкое мыло, шампунь или жидкость для мытья посуды), шпажка (вместо нее можно взять зубочистку или спичку)
Ход эксперимента:
  1. Налить воду в блюдце.
  2. С помощью дырокола сделать из бумаги конфетти (или проводить эксперимент с маленькими пенопластовыми шариками).
  3. Насыпать конфетти в центр блюдца.
  4. По желанию шпажку можно превратить в волшебную палочку, если красиво раскрасить ее акриловыми красками, глиттером или обмотать тонкой полоской блестящего скотча.
  5. Обмакнуть в моющее средство самый кончик волшебной палочки, вернее, шпажки, и прикоснуться ею к поверхности воды в центре блюдца.
Результат

Конфетти после прикосновения шпажки сразу же послушно переместятся к краям блюдца. Это связано с тем, что моющие средства являются поверхностно-активными веществами, они собираются на поверхности воды и  уменьшает ее поверхностное натяжение. На воде образуется мыльная пленка, она растекается, оттесняя конфетти к краям.

А какие результаты получились у вас?

Предлагаю посмотреть другие статьи об опытах и экспериментах с детьми.

© Юлия Валерьевна Шерстюк, https://moreidey.ru

Всего доброго! Буду рада Вашим комментариям!

Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.

ГДЗ по Химии за 8 класс: Габриелян О.С. Решебник

Химия – последний «крупный» предмет, который начинают изучать в средней школе позже всех остальных. К его рассмотрению школьники приходят лишь в восьмом классе. Дисциплина требует запоминания большого количества фактов, а также выработки особенного, химического, типа мышления. Это помогает правильно определять возможность протекания реакций, предсказывать физико-химические свойства простых веществ в зависимости от расположения соответствующего элемента в Периодической таблице Менделеева. Чтобы всему этому научиться, придется приложить немало усилий и потратить значительное количество времени.

Несомненно, при изучении химии поможет учебно-методический комплекс кандидата педагогических наук О.С. Габлиеляна. Его подготовкой к печати и изданием занимается «Дрофа». Актуальными на сегодняшний день версиями учебника считаются издания 2013-2019 годов. Они содержат полный перечень тем, обозначенных в федеральном государственном стандарте (ФГОС). Также они входят в рабочие программы ведущих преподавателей Российской Федерации.

Почему рекомендуется использовать ГДЗ (автор: Габлиелян) для 8 класса?

Дело в том, что все задания, предлагаемые на нашей страничке, были тщательно отобраны грамотным методистом. Их очередность соответствует большинству реальных учебных программ, используемых на уроках и при составлении домашних работ. Кроме того:

  • номер упражнений в ГДЗ строго отвечает актуальному изданию учебника;
  • сайт доступен 24 часа в сутки. Вы никак не стеснены по времени;
  • приведены подробные объяснения и вспомогательные факты там, где это целесообразно;
  • каждое задание имеет несколько вариантов правильного выполнения.

Тщательный анализ сборника с верными ответами и систематическая работа по нему помогают готовиться к контрольным, проверочным, диагностическим работам, а также решать внешние тесты.

Почему онлайн-решебник Габриеляна лучше, чем репетитор?

Выбор частного преподавателя для ребенка является хорошим решением при необходимости подготовки с выпускным или вступительным экзаменам, ОГЭ, ЕГЭ. В то же время с помощью по текущей школьной программе можно справиться и более экономичными способами. Готовые домашние задания представляют собой отличную альтернативу. Они качественно составлены и отсортированы. Регулярные занятия помогут подростку почувствовать уверенность в себе, повысить школьные оценки, развить интерес к предмету. В сборнике верных ответов наилучшим образом освещены следующие темы:

  • введение в химию. Роль этой науки в истории человечества и нашей повседневной жизни.
  • простейшие реакции и вещества. Их физико-химические свойства. Принципы упорядоченного описания веществ по заданной схеме.
  • расположение металлов и неметаллов в Периодической системе, осмысленный ее анализ.

Пособие по химии, автор которого Габриелян рекомендовано как ученикам 8 класса общеобразовательных школ, так и школьным преподавателям для создания авторских методик обучения.

50+ лучших водных проектов STEM и научных экспериментов для детей

50+ STEM Эксперименты по науке о воде и проекты STEM для детей в начальной школе — играйте, обучайтесь и развивайтесь с любимым напитком природы

Вода — одно из лучших средств для изучения науки. С ним легко работать, он доступен, безопасен, и дети любят с ним играть. Невозможно не получать удовольствие, учась с водой. Вы ищете отличные идеи для водных проектов в вашем классе, школе или дома? Найдите вдохновение в этом списке из более чем 50 забавных научных экспериментов и водных проектов для детей!

Лучшие эксперименты по науке о воде для детей

Что вы узнаете из этой статьи!

Отказ от ответственности: эта статья может содержать комиссионные или партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.
Не видите наши видео? Отключите все блокировщики рекламы, чтобы наш видеопоток был виден. Спасибо!

Чтобы упростить навигацию по этому ресурсу, я разделил все наши водные проекты и мероприятия STEM на несколько общих категорий.

ХИМИЧЕСКИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ

Бомбочки для ванны или шипучки для ванны доставят вам массу удовольствия во время купания! Они также являются исключительным химическим экспериментом.Вы можете просто сделать бомбу для ванны и посмотреть, как вода является волшебным ингредиентом, вызывающим реакцию, или провести научный эксперимент, изучая влияние температуры воды на реакцию бомбы для ванны.

Лаборатория воды Исследование безопасной питьевой воды — это научный эксперимент, который превращает студентов в испытателей воды, заботящихся о безопасности. Используя источники воды рядом с домом или школой, вы можете легко организовать это занятие и в процессе усвоить ценный урок о том, насколько драгоценна безопасная вода для семей во всем мире.Дополнительные идеи для тестирования вы можете найти в этой статье.

В чем разница между пищевой содой и разрыхлителем? Узнайте ответ в этом эксперименте. Возьмите воду и добавьте бикарбонат натрия или разрыхлитель. Следите за результатами, чтобы увидеть что-то впечатляющее!

Super Simple Chemistry — это любимое занятие детей, которое исследует, как различные вещества смешиваются с водой. Не все растворяется, начните исследовать эти идеи с этого простого действия.

Узнайте о свойствах pH (кислых и щелочных) с помощью этого забавного эксперимента с жидкостями, в котором используются продукты с вашей кухни, чтобы создать увлекательное лабораторное исследование.

Слоновья зубная паста на первый взгляд может показаться не экспериментом по науке о воде, но это занятие на самом деле очень крутое, потому что одним из побочных продуктов химической реакции является вода!

ВОДНЫЕ ПРОЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЛОТНОСТИ

Кегли Для экспериментов требуются только две вещи – Кегли и вода.Это может быть просто, но это потрясающий эксперимент с водой, который заставит детей просить больше времени на науку! В нашем исследовании мы использовали «Звездную ночь» Винсента Ван Гога, чтобы увидеть гидродинамику в действии.

Классический эксперимент с маслом и водой — это увлекательный способ познакомить учащихся с плотностью, и в этом эксперименте результаты прекрасны!

Marble Run Density Project — это простое задание, в котором исследуется плотность различных жидкостей с использованием мрамора.Это весело и доступно для всех возрастов. Все любят хорошую гонку!

Does It Float – Pop Can edition – увлекательное занятие, демонстрирующее, как плотность различных банок с напитками влияет на то, всплывают они или нет. Результаты забавны, и это делает их отличным занятием во время кемпинга.

Обучение научному процессу с помощью водяных шаров . Это фантастическая идея для изучения того, как создать научное доказательство, изучая науку, стоящую за экспериментом «плавает ли это издание из банок».

ЦВЕТНЫЕ ВОДНЫЕ ПРОЕКТЫ

Хроматография цветов — очень простое занятие, с которым справятся даже маленькие дети без помощи взрослых. Посмотрите, как вода помогает цветам проходить через кофейный фильтр, создавая красивые узоры. Для детей старшего возраста поднимите задачу на уровень выше и зажгите свои цветы с помощью простого задания по сборке схемы.

Ходячая радуга . Это была наша попытка провести эксперимент с ходячей радугой, но когда что-то пошло не так, он превратился в совершенно новый и захватывающий урок науки о воде.

ЗИМНИЕ ВОДНЫЕ ПРОЕКТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Пришло время остыть в этом умопомрачительном эксперименте. В Snow and Ice Simple Science – Melting Magic мы просим детей предсказать результат теста, который заставит их сказать ВАУ! когда увидят результат.

Почему соль тает лед? Это занятие STEM погружает вас в великую науку о зиме, поскольку оно исследует, как соль влияет на лед.

Жить где-нибудь холодно? Исследуйте Эффект Мпембы захватывающим образом, создавая снег.

Bottle Crush — это проект, в котором дети снова и снова будут просить выйти на улицу в холодный зимний день. Как по волшебству, дети узнают, как раздавить пластиковую бутылку, не касаясь ее, удивив своих друзей и семью.

Научный эксперимент по подледной рыбалке. Что может быть лучше зимы, чем подледная рыбалка? В этой забавной практической науке дети узнают, как взаимодействуют соль и вода, когда они отправляются на рыбалку за большим уловом! Большой вызов для класса или летнего лагеря.

SWEET WATER SCIENCE

Slurpee Science Продолжайте исследовать силу соли и воды с изменением состояний материи в этом эксперименте, который заканчивается вкусным угощением.

Многослойные леденцы — увлекательное исследование плотности. Делает красивый эксперимент, который пахнет потрясающе!

Lego Gummy Mummies — это проект, в котором исследуется, что происходит при удалении воды, также известном как высыхание, которое является частью процесса мумификации.Это также эксперимент с использованием конфетных минифигурок, так что детям это нравится!

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОДНЫХ ПРОЕКТОВ

Соберите водяные часы и узнайте немного об истории с помощью этого простого проекта STEM. Этот проект можно масштабировать для использования детьми всех возрастов.

Ice STEM Projects исследуйте все удивительные вещи, которые вы можете делать, когда вода переходит в твердое состояние, более известное как лед! Ледяная скульптура динозавра слишком милая, и детям понравится создавать свои собственные ледяные творения.

Собери компас и прими своего внутреннего Эйнштейна! Станьте свидетелем невидимых сил, которые захватили воображение молодого Эйнштейна и привели к невероятным открытиям на протяжении всей его жизни.

Собери модель сердца , наполненную водой (или кровью), и узнай, как кровь движется вокруг сердца.

Инженер Ледяной фонарь , идеально подходит для праздников.

ВОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, ПОДОБНЫЕ ВОЛШЕБСТВУ

В погоне за сердцами . Этот научный эксперимент похож на волшебство, поскольку вы изучаете принципы науки и физики, играя в веселую игру!

Keep it Dry – Небольшая ручная работа, которую любят дети всех возрастов.Станьте волшебным ученым!

Почему вода поднимается? — это занятие, похожее на волшебство! Детям нравится это задание STEM, которое включает в себя немного технологий в процессе расследования.

Создать герметичный пакет , наполненный водой и проткнутый тоннами карандашей? Звучит невозможно, но это не так, если вы знаете науку!

ПРОЕКТЫ ОКЕАНСКОЙ ВОДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Проект по опреснению воды — это интересное задание, в котором исследуется, как удалить соль из соленой воды, чтобы сделать ее безопасной для питья.

Этот набор «Ныряние с рыбой» — отличный способ изучить, как рыбы используют воздух, чтобы передвигаться под водой. Аналогичная деятельность включает в себя создание Cartesian Diver.

ПРОЕКТЫ ПО СЕНСОРНОЙ ВОДЕ

Пузырьковая ванна для лепки «Сделай сам» — это не совсем проект с водой, но это недорогой способ приготовить пену для лепки из пены для ванны. Идеально подходит для водных проектов с детьми в ванне или на водяном столе.

Oobleck — увлекательное занятие по изучению различий в жидкостях.При добавлении одного ингредиента в воду вы создаете самое причудливое вещество. Проекты Ублека — отличное дополнение к изучению состояний материи и чувств. Мы ОБОЖАЕМ играть с Ублеком и создали десятки забавных способов исследовать эту неньютоновскую жидкость.

Мыло «Сделай сам» , особенно Мыльное желе — это фантастический сенсорный опыт, который побудит детей стать чистыми! Они такие забавные, и их очень легко сделать. Для невероятного перекрестного исследования сделайте наше мыло DIY Layers of the Ocean и узнайте об океане с помощью этого великолепного и простого проекта по изготовлению мыла.

Дополнительные эксперименты по науке о воде

Узнайте, почему небо меняет цвет, в этом увлекательном и простом научном проекте, демонстрирующем, как небо меняет цвет во время восхода и заката.

Еще один замечательный проект — «Радужный дождь». Студенты создадут потрясающую цветовую гамму в банке, чтобы исследовать, как облака (сделанные из крема для бритья) удерживают и выделяют влагу, создавая дождь! Этот проект ШИКАРНЫЙ и такой простой.

Magic Glitter — это классный эксперимент, который также является мощной демонстрацией того, как работает мыло и почему так важно мыть руки с мылом.

Получайте удовольствие от обучения с самой ценной жидкостью природы – водой!

Эксперименты с водой для детей, которые пользуются большим успехом в классе

Вы рассказываете своим ученикам о воде на уроках естествознания? Пришло время предложить детям водные развлечения, которые удивят их… а также помогут вашим ученикам узнать о плотности, солености, массе и многом другом.

Мы собрали несколько экспериментов с водой для детей, которые можно легко провести в классе с небольшой подготовкой и без покупки тонны дорогих предметов.Эти занятия по науке о воде также легко повторить дома, если они хотят продемонстрировать свои новые знания.

Эксперименты с водой для детей

Позвольте мне добавить, что всегда полезно попробовать эти эксперименты дома, прежде чем проводить их со своим классом в первый раз. Просто чтобы убедиться, что вы знаете какие-нибудь маленькие хитрости, необходимые для иллюстрации изучаемых вами концепций!

Понимание влияния температуры воды

Используйте этот эксперимент с водой для детей, чтобы изучить концепцию температуры и ее влияние на скорость движения молекул.Этот научный эксперимент для детей быстро продемонстрирует, как молекулы движутся быстрее при высоких температурах и медленнее при низких температурах.

Вам понадобится:

  • 3 стакана
  • Холодная вода
  • Вода комнатной температуры
  • Горячая вода
  • Пищевой краситель
  • Пипетка
  • 3 секундомера (или телефона)

Как выполнить это задание по науке о воде:

  1. Наполните один стакан холодной водой, один стакан водой комнатной температуры и один стакан горячей водой.
    (Холодную воду и воду комнатной температуры лучше приготовить заранее. Оставьте один стакан в холодильнике не менее чем на час до эксперимента. Другой стакан тоже оставьте не менее чем на час, как будто вода в вашем трубы немного холодные, это снизит эффективность эксперимента.)
  2. Поместите секундомер перед каждым стаканом.
  3. Наполните пипетку пищевым красителем.
  4. Капните по 2-3 капли пищевого красителя в каждый из стаканов и посмотрите, как пищевой краситель ведет себя при разных температурах воды.
  5. Запустите секундомер, когда пищевой краситель упадет.
  6. Остановите каждые часы, так как пищевой краситель полностью смешается с водой.

Ваши ученики смогут увидеть, как пищевой краситель быстро смешивается с горячей водой, потому что молекулы быстро движутся. Смешивание в воде комнатной температуры занимает больше времени, так как молекулы движутся медленнее, а в холодной воде пищевому красителю потребуется больше времени для смешивания, поскольку молекулы движутся с самой низкой скоростью из всех трех образцов.

В конце концов пищевой краситель смешается с водой во всех трех стаканах. Студенты могут предсказать, сколько времени займет каждое из них, а затем зафиксировать окончательное время на каждом из секундомеров.


Эксперименты по определению плотности соленой воды

Используйте этот эксперимент, чтобы ввести понятия плотности, массы, солености и плавучести.

В этом эксперименте вы и ваши ученики будете использовать одну миску с пресной водой и одну миску с соленой водой, чтобы исследовать, как соленость влияет на плавучесть различных продуктов.Например, что произойдет, если вы поместите яйца в миску с пресной водой и миску с соленой водой?

Для начала загрузите и распечатайте материалы Эксперимента по определению плотности соленой воды и подготовьте описанные материалы.

Предложите своим ученикам угадать, будут ли у них одинаковые или разные результаты, если они проведут тот же эксперимент, используя картофель вместо яиц.

В этом эксперименте также используется пищевой краситель для изучения того, как молекулы жидкости по-разному ведут себя в пресной и соленой воде.

Когда ваши ученики поймут, как вода ведет себя по-разному в зависимости от ее плотности, они смогут лучше понять такие темы, как:

  • последствия стока пресной воды от растаявшего морского льда в Антарктике
  • почему разные части океана имеют разный уровень солености
  • почему объекты, которые обычно тонут (например, люди), могут плавать в водоемах с высокой соленостью, таких как Мертвое море на Ближнем Востоке и Большое Соленое озеро в США
  • , как соленость влияет на различные слои океана и виды морской жизни, которые могут жить в каждом слое.

Преломление света Научная деятельность

Этот эксперимент с водой для детей невероятно прост в установке, и он поможет вашим ученикам лучше понять преломление, изменение направления световых волн, когда они падают на воду.

Все, что вам нужно, это:

  • Стакан воды
  • Бумага
  • Ручка

Нарисуйте что-нибудь на листе бумаги. Стрелка — отличный визуальный элемент для начала этой научной деятельности, поскольку очевидно, что происходит, когда вы ставите стакан с водой перед нарисованной стрелкой.Но не обязательно ограничиваться стрелками. Проявите творческий подход и нарисуйте все, что вы хотели бы видеть сквозь стекло.

Когда свет проходит через стакан с водой, он преломляется или преломляется. Стакан с водой действует как цилиндрическая выпуклая линза и дает перевернутое изображение.

Создать честный тест, изменив одну переменную. Что произойдет, если изменить размер стекла? Или что, если вы измените переменную жидкости? Это меняет результат?

Расскажите своим ученикам больше об отражении и преломлении с помощью этих ресурсов:

учебное пособие

Карточки с заданиями по преломлению света

Набор из 5 карточек с заданиями, позволяющими учащимся наблюдать за преломлением света.

5 страницКласс: 5 — 6

Создание лавовой лампы Научное задание

Не нужно идти за лавовой лампой. Вы можете сделать свою собственную «лампу» с помощью этого веселого водного развлечения для детей, которое учит меняться плотности по мере того, как газ добавляется в воду или удаляется из нее.

Все, что вам нужно, это:

  • Два стакана
  • Масло растительное
  • Вода
  • Пищевой краситель
  • Таблетки Алка-Зельтцер

Сначала смешайте полстакана воды с несколькими каплями пищевого красителя.Вы можете сделать две разные партии с разными цветами, если хотите сделать более одной лавовой лампы.

Затем наполните стакан растительным маслом (на 3/4). Налейте немного цветной смеси в масло, стараясь не наполнить стакан слишком сильно.

Добавьте одну таблетку Алка-Зельтцер и наблюдайте за химической реакцией…

Таблетки Алка-Зельтер реагируют с водой, образуя пузырьки углекислого газа в этом веселом водном занятии! Они прилипают к каплям воды.Комбинация воды и газа менее плотная, чем нефть, поэтому они поднимаются наверх стакана!

Проведите честный тест, изменив количество добавленной алка-зельтер. В один стакан можно положить одну таблетку, в другой можно две таблетки, в третий можно три. Что произойдет, если вы измените эксперимент с водой?

Чтобы узнать больше о плотности воды, попробуйте следующие ресурсы:

Эксперимент с движущейся водой

Это водное развлечение для детей исследует движение воды и помогает детям понять капиллярное действие.Для получения окончательных результатов требуется несколько часов, поэтому лучше всего провести эксперимент, который вы поставили и забыли, возвращаясь в течение дня к своему классу. Возможно, делайте снимок каждые полчаса, чтобы следить за своим прогрессом!

Цель: Исследовать движение воды, когда в нее помещено бумажное полотенце.

Оборудование

  • Мерный стакан
  • 4 бумажных полотенца
  • Красный, синий и желтый пищевой краситель
  • 5 прозрачных чашек/стаканов для питья (баночки тоже подойдут!)
  • вода – достаточно, чтобы налить равное количество в 3 чашки
  • 3 ложки для смешивания

Метод

  1. Выстроить 5 чашек.Наполните чашки № 1, 3 и 5 равным количеством воды.
  2. Поместите равные капли пищевого красителя в каждую чашку с водой: поместите синюю в одну чашку, красную в другую и желтую в последнюю чашку. Тщательно перемешайте каждую чашку новой ложкой, чтобы предотвратить перекрестное загрязнение.
  3. Поместите скомканное бумажное полотенце так, чтобы оно создавало перемычку между чашками в ряду. Бумажное полотенце должно быть довольно глубоко погружено в воду в каждой чашке.
  4. Следите за тем, что происходит в течение следующих нескольких часов, и записывайте свои результаты!

Это похоже на то, как корни дерева вытягивают воду из земли.Вы можете наблюдать за движением и направлением воды, наблюдая, как вода движется вверх по бумажному полотенцу, и наблюдая, как пустые чашки наполняются «новой» цветной водой, когда два основных цвета с обеих сторон смешиваются вместе.

Возможные вопросы:

  1. Что сделает пищевой краситель из одной чашки, если смешать его с краской из другой чашки?
  2. Как вы думаете, почему вода не пошла назад, как только пустые стаканы начали наполняться?
  3. Как вы думаете, почему вода перестала двигаться после того, как чашки выровнялись?

Посмотрите на это веселое водное развлечение для детей с использованием цветов или на это, используя бумажные полотенца и капиллярное действие, чтобы сделать розы, которые дети могут принести домой, чтобы подарить тому, кого они любят.

Чтобы узнать больше о научных экспериментах для детей и других способах преподавания естественных наук младшим школьникам, ознакомьтесь с нашим полным набором материалов для обучения естественным наукам!

Упражнение: Можете ли вы сэкономить каплю? Измерение пресной воды

Резюме: Учащиеся набирают отмеренное количество воды из пятигаллонного ведра, имитируя доступное на Земле количество пресной воды.

Вам нужно:

  • 50 минут
  • Ведро на 5 галлонов
  • Прозрачный мерный стакан на 2 чашки
  • Прозрачный мерный стакан на 1 чашку
  • 1 пипетка
  • Скачать:

Процедура

Предварительная подготовка

Перед началом занятий наполните 5-галлонное ведро водой.Разместите другие материалы поблизости в месте, где их может наблюдать весь класс.

Примечание: Обязательно вытрите воду с пола, если во время этого действия прольется вода.

Часть 1

  • Объясните учащимся, что вода в 5-галлонном ведре представляет собой всю воду на Земле. Попросите их назвать виды воды, которые существуют на Земле или вокруг нее. Они должны уметь называть реки, озера, океаны, облака или водяной пар, ледяные шапки, подземные воды, воду, содержащуюся в почве, и воду, содержащуюся в растениях и животных.Дайте подсказки, чтобы были упомянуты все типы воды.
  • Попросите двух учеников подойти и помочь с демонстрацией. Попросите одного из них налить из ведра две чашки воды, используя мерную чашку. Попросите учащегося держать эту сумму, чтобы все в классе могли ее видеть.
  • Что символизирует вода в чашке?
  • Что символизирует вода в ведре?
    • Соленая вода. Объясните, что люди не могут использовать соленую воду, потому что если ее выпить, мы заболеем.
  • Отодвиньте ведро в сторону. Попросите первого учащегося налить 1/2 стакана воды в мерку на одну чашку, которую держит другой учащийся.
  • Что представляют собой 1-1/2 чашки, оставшиеся в мернике для двух чашек?
    • Полярные ледяные шапки. Объясните, что эта вода недоступна для нашего использования, потому что она замерзла.
  • Отставьте эту чашку в сторону. Первый ученик может вернуться на свое место.
  • Спросите класс, что представляет собой 1/2 стакана воды.
    • Грунтовые воды, поверхностные воды (например, озера, реки, водно-болотные угодья) и водяной пар в атмосфере.
  • Предложите классу угадать, сколько воды нужно удалить из чашки, чтобы представить только поверхностные воды на Земле. После нескольких догадок достаньте из кармана пипетку и наберите в нее немного воды. Поместите одну каплю воды в руку нескольких студентов. Объясните, что одна капля воды из целого ведра объемом 5 галлонов представляет собой воду, доступную для питья нам и другим животным.
  • Дайте классу минуту подумать.
  • Тогда объясни им, что общее количество воды на планете не изменится. Несмотря на то, что вода перемещается по планете и меняется от одного вида к другому, у нас никогда не будет больше, чем сейчас.

Часть 2. Обсуждение результатов

Потратьте некоторое время на обсуждение задания с классом. Следующие вопросы являются хорошим местом для начала:

  • Вы были удивлены тем, как мало воды доступно для использования человеком?
  • Вы бы назвали воду дефицитным или обильным ресурсом? Почему?
  • Для чего нам нужна/используем воду?
  • Почему нельзя пить соленую воду?
  • Количество людей, которым необходимо использовать пресную воду Земли, продолжает расти.Если количество пресной воды не может измениться, но людей, которые в ней нуждаются, становится больше, что это значит? Что может случиться?
  • Могут ли люди и животные жить без чистой пресной воды?
  • Что является основной причиной повышенного спроса на пресную воду?
  • Попросите учащихся подумать о термине «качество воды». Выясните у них, что они думают об этом. Если они застряли, попросите их подумать об этом с точки зрения низкого качества воды или высокого качества воды: захотят ли они пить, умываться, плавать или готовить на воде низкого или высокого качества? Пусть они придумают как можно больше описаний воды низкого и высокого качества.

Источник

Музей естественных наук Северной Каролины — адаптировано с разрешения программы «Девушки в науке». Исходный исходный контент: Hands On Save Our Streams — The Save Our Streams Teacher’s Manual, Chapter One, Watersheds, Water Water Everywhere and Not A Drop to Spare, Water Supply Activity, The Izaak Walton League of America.

Научные эксперименты с водой для детей

Эксперименты по науке о воде для детей

Узнайте, как устроена вода, этапы круговорота воды и как она меняет состояния.Вода является одним из самых важных химических веществ в мире. Он составляет 70% нашего тела и покрывает примерно 70% нашей Земли. Вода — это элементарное химическое вещество, состоящее из двух атомов водорода и одного атома кислорода (h3O), образующих ковалентную связь. Несмотря на простоту молекулы, вода ведет себя несколько необычным образом, что лучше всего иллюстрируется этими забавными, подходящими для детей научными экспериментами.

Капельки на монетке

Поскольку вода обладает таким сильным поверхностным натяжением, один пенни может вместить гораздо больше воды, чем вы можете себе представить.Этот забавный научный эксперимент иллюстрирует прочность связей воды.

Что вам нужно:

  • Пенни
  • Вода
  • Пипетка или пипетка

Что вы делаете:

1. Постирать и прополоскать копейку. Высушите его полностью.

2. Положите монетку на ровную поверхность. Чем ровнее поверхность, тем лучше.

3. Используйте пипетку или пипетку, чтобы набрать воду.

4. Осторожно выпускайте отдельные капли воды на плоскую поверхность монеты.

5. Следите за тем, сколько капель воды вы добавляете по одной за раз, пока вода не перельется через край монетки. Вы, вероятно, будете удивлены количеством дропов, которые вы там получите!

    Уровень сложности: ● 

    Узнайте больше: Стив Спенглер Наука: капельки на пенни

    Тест на красный краситель Berkey

    Это забавный тест, безопасный для детей всех возрастов, который также позволяет вам увидеть эффективность вашего фильтра.

    Что вам нужно:

    Что вы делаете:

    1.Смешайте 1 чайную ложку красного пищевого красителя с 1 галлоном воды

    .

    2. Поместите верхнюю камеру с установленными фильтрами на кувшины с ножками фильтра в отверстие кувшинов

    3. Налейте смесь красного красителя и воды в верхнюю камеру

    .

    4. Проверьте, не попадает ли пинта подкрашенной или красной воды через стержни фильтров в банки

    .

    Уровень сложности: ● ● ●

    Узнайте больше: фильтры Berkey: тест красного красителя

    Этот тест показывает эффективность, с которой наши фильтры превращают загрязненную воду в Berkey Water .

    Плавающие яйца

    Есть яйца? Не уверен, что они все еще хороши или испортились? Не позволяйте тухлым яйцам испортить ваш день. Проведите этот быстрый и простой тест, чтобы определить возраст яиц.

    Что вам нужно:

    • Яйца
    • Большой стакан или чашка
    • Вода

    Что вы делаете:

    1. Наполните большой стакан или чашку водой на 3/4.

    2. Аккуратно поместите одно яйцо в стакан.

    3. Если оно всплывает, это означает, что яйцо старше, что может означать, что оно испортилось.Если оно тонет, значит, яйцо свежее.

    4. Яйца всплывают или тонут в зависимости от размера воздушной камеры в яйце. Воздушная камера становится больше по мере взросления яйца, и это заставляет его плавать.

    Уровень сложности: ●  

    Узнайте больше: Центр безопасности яиц: плавающие яйца

    Изготовление лавовой лампы

    Поэкспериментируйте с тем, как масла и вода отталкивают друг друга. Создайте работающую лавовую лампу, используя всего несколько простых ингредиентов.

    Что вам нужно:

    Что вы делаете:

    1.Заполните бутылку на 3/4 маслом.

    2. Заполните оставшуюся 1/4 водой. Масло всплывает, а вода опускается на дно бутылки под маслом и выглядит как маленькие прозрачные капли.

    3. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Пищевой краситель на водной основе, поэтому он будет тонуть и окрашивать воду, которая сейчас находится на дне бутылки.

    4. Разломайте шипучую таблетку, например алка-зельтер, на мелкие кусочки и осторожно бросьте в бутылку.

    5. Посмотрите, как реагируют масло, вода и химические соединения.Если лавовая лампа замедляет работу, добавьте еще таблеток.

    Уровень сложности: ● ● 

    Узнайте больше: Домашние научные инструменты: изготовление лавовой лампы

    Изготовление увеличительного стекла

    Вода делает со светом забавные вещи; и, при определенных обстоятельствах, вода увеличивает объекты. Эти эксперименты по науке о воде помогают проиллюстрировать эту тенденцию и создать собственное увеличительное стекло.

    Что вам нужно:

    • кусок картона размером 2×3 дюйма
    • Квадратный кусок тонкого прозрачного пластика размером один дюйм
    • Ножницы
    • Лента
    • Вода
    • Ложка или пипетка
    • Газета

    Что вы делаете:

    1.Вырежьте в середине картона отверстие размером с монетку.

    2. Накройте отверстие прозрачным пластиком и закрепите его скотчем. Приклейте скотчем по краю, не закрывая отверстие. Сложите каждый конец картона вниз на 1/4 дюйма.

    3. Капните небольшое количество воды на пластик.

    4. Положите на стол лист газеты с печатью.

    5. Поместите картонную лупу поверх газеты. Посмотрите прямо вниз через верхнюю часть капли воды; печать на бумаге будет увеличена.

    Уровень сложности: ● ●

    Узнайте больше: изготовление увеличительного стекла из воды

    Изготовление компаса

    Древние мореплаватели узнали, что, плавая в воде намагниченной стрелкой, они могли создать первые компасы. Посмотрите, сможете ли вы использовать свое понимание воды и принципов магнетизма, чтобы создать свои собственные.

    Что вам нужно:

    • Игла
    • Миска с водой
    • Бумага
    • Магнит

    Что вы делаете:

    1.Проведите одним концом иглы по одной стороне магнита 30 раз (северный полюс, если ваш магнит помечен). Всегда трите в одном направлении.
    2. Вырежьте из бумаги круг диаметром около двух дюймов.
    3. Дважды проденьте иглу через бумажный круг, но не до конца, чтобы игла ровно лежала на бумаге.
    4. Положите бумагу и иглу на поверхность воды. Оба конца иглы должны быть над плавающим бумажным кругом.
    5. Посмотрите, как он медленно вращается, а затем останавливается.
    6. Подтвердите направление с помощью компаса. Один конец иглы (тот, которым вы терли северный полюс магнита) должен указывать на север, а другой — на юг.

      Уровень сложности: ● 

      Узнайте больше: Наука о воспитании детей-новичков: создание собственного компаса

      Что растворяется в воде?

      В то время как некоторые вещества легко растворяются в воде, другие не растворяются, как бы долго вы их ни перемешивали. Когда растворимое твердое вещество (растворенное вещество) смешивается с нужной жидкостью (растворителем), оно образует раствор.Этот процесс называется растворением. На скорость растворения твердого тела влияют две вещи: температура и размер зерен твердого тела. Поэкспериментируйте с бытовыми веществами, такими как сахар и песок, чтобы увидеть их растворение в действии.

      Что вам нужно:

      • Прозрачные контейнеры (бутылки Бору)
      • Вода (теплая и холодная)
      • Вещества, которые нужно попытаться растворить, например; сахар, кофе, перец, песок, мука, соль.

      Что вы делаете:

      1.Напишите предположения, какие вещества растворятся или не растворятся в теплой и холодной воде.

      2. Добавьте небольшое количество одного вещества за раз в стакан с теплой или холодной водой, перемешайте и наблюдайте за разницей.

      3. Отметьте, какие вещества растворяются в теплой воде, а какие в холодной, а какие вообще не растворяются.

        Уровень сложности: ● ●  

        Подробнее: Научные искры: что растворяется в воде?

        Дехлорирование воды

        Хлор — это химическое вещество, добавляемое в питьевую воду и воду в бассейнах для уничтожения бактерий, которые могут жить в воде.Однако хлор может убить домашних рыбок и лягушек и негативно повлиять на процессы брожения. Испытайте множество способов удаления хлора в домашних условиях.

        Подробнее: Masontops: дехлорирование воды

        Метод 1: кипячение

        Чем холоднее вода, тем больше в ней газов. При кипячении воды на плите в течение 20 минут происходит дегазация воды и испарение хлора.

        Метод 2: Ультрафиолетовое воздействие

        Поместите прозрачную емкость с водой на солнце не менее чем на 24 часа для испарения хлора.
        Это просто, но требует времени и делает воду подверженной другим возможным загрязнениям, поэтому помните, где и как вы ее оставляете.

        Метод 3: витамин С

        Смешайте витамин С (аскорбиновую кислоту или аскорбат натрия) с водой. Приблизительно 40 мг дехлорируют 1 галлон воды. Таблетки или порошок витамина С могут снизить уровень pH воды. Витамин С также удаляет хлорамин, который некоторые муниципалитеты используют вместо хлора. Требуется большее количество витамина С для удаления хлорамина.

        Метод 4: используйте Berkey

        Фильтры Berkey удаляют более 99,9 % хлора.

        Дело об исчезнувшей воде

        Испарение является важной частью круговорота воды. Узнайте, как и почему вода испаряется, выполняя простые эксперименты.

        Что вам нужно:

        Что вы делаете:

        1. Запишите сегодняшнюю дату.

        2. Наполните мерную чашку до отметки 1 чашка.

        3. Поставьте чашку на солнечное окно.

        4. Запишите, сколько дней требуется, чтобы вода в мерном стакане достигла отметки три/четверти стакана.

        Уровень сложности: ● 

        Подробнее: Дело об исчезнувшей воде

        Ледяные шары

        Вода замерзает в шестиугольные кристаллические структуры, которые занимают примерно на 10 процентов больше места, чем жидкая вода. Увеличенный объем равен меньшей плотности, в результате чего лед плавает. Посмотрите на эту уникальную характеристику воды в действии.

        Что вам нужно:

        • Воздушные шары
        • Водопроводный кран
        • Морозильник
        • Пластиковая ванна, достаточно большая и глубокая, чтобы поместить на воду ледяной шар: 12 x 12 x 9 дюймов или больше
        • Ножницы
        • Соль
        • Пищевой краситель

        Что вы делаете:

        1.Наполните воздушные шары водой (диаметром примерно 5 дюймов).

        2. Замораживайте шарики с водой не менее двух дней.

        3. Через два дня снимите баллон со льда.

        4. Наполните пластиковую ванну водой на 3/4. Не заполняйте его доверху.

        5. Посыпьте шарик сверху небольшим количеством соли (половина чайной ложки). Посмотрите, как жидкая вода образуется вокруг соли, создавая узоры, когда тает на поверхности ледяного шара. Нанесите несколько капель пищевого красителя на соль, чтобы сделать рисунок потока более заметным.

        6. Смойте соль и пищевой краситель и поместите шарик со льдом в ванну с водой. Делайте наблюдения и заметки о том, какая часть воздушного шара находится над уровнем воды, а какая ниже.

        Уровень сложности: ● ● 

        Подробнее: Эксплораториум: ледяные шары

        Быстрозамораживающая и переохлаждающая вода

        При правильных условиях вода может оставаться жидкой при температуре ниже нуля, 32 градуса по Фаренгейту.

        Что вам нужно:

        • Большая чаша
        • Лед
        • Соль
        • Дистиллированная вода
        • Термометр
        • Прозрачные контейнеры (бутылка Бору 500 мл)
        • Картон
        • Ножницы

        Что вы делаете:

        1.Вырежьте из картона круг, достаточно большой, чтобы накрыть чашку/бутылку.

        2. Налейте дистиллированную воду в 1/4 прозрачного контейнера. Поместите чашку в центр чаши.

        3. Накройте чашку, добавьте столько кубиков льда, чтобы заполнить чашу примерно в 2–3 раза выше уровня воды в чашке/бутылке. Не кладите лед внутрь чашки/бутылки.

        4. Посыпьте лед двумя столовыми ложками соли. Не допускайте попадания соли внутрь чашки/бутылки.

        5. Откройте чашку и поместите внутрь термометр.

        6. Следите за температурой воды. В течение следующих 30 минут температура должна снизиться. Следите за временем и температурой.

        7. Когда температура воды достигнет от –1 до –3 °C или около того, осторожно выньте чашку из миски со льдом. * Чтобы не сломать термометр, дайте замороженной воде оттаять, прежде чем пытаться извлечь ее из чашки/бутылки.

        8. Повторите процедуру, проверяя различные типы воды, чтобы проверить, можно ли ее переохладить перед замерзанием.Типы воды для тестирования: дистиллированная вода в бутылках, родниковая вода в бутылках, обычная водопроводная вода, вода, которая была кипячена, а затем остыла до комнатной температуры.

        Попробуйте это и сделайте выводы: мгновенное замораживание переохлажденной воды

        1. Бросьте небольшой кусочек льда в чашку/бутылку с переохлажденной водой. Что просходит?

        2. Как изменяется температура воды при замерзании? Объяснить, почему.

          Уровень сложности: ● ● ●

          Узнайте больше: друзья по науке: мгновенное замораживание и переохлаждение воды

          — — — 

          Узнайте о свойствах воды, проведя ряд забавных научных экспериментов.Исследователи и ученые используют эксперименты, чтобы ответить на вопросы и расширить свои общие знания.

           

          Дополнительные темы для обсуждения:

          Поверхностное натяжение воды

          Вода имеет свойство слипаться, особенно на поверхности. Это явление называется поверхностным натяжением. Эта характеристика позволяет вещам плавать на поверхности. Некоторые простые химические вещества могут разрушать поверхностное натяжение воды, делая невозможным плавание вещей.

          Подробнее: Геологическая служба США: поверхностное натяжение воды

          Подробнее: TKSST: впечатляющая демонстрация поверхностного натяжения

          Замораживание и плавление воды

          Некоторые свойства воды, в том числе объем занимаемого ею пространства, меняются в зависимости от температуры.Эти научные эксперименты с водой помогут вам понять странные свойства жидкости.

          Узнайте больше: Учебная научная лаборатория: замерзание и таяние воды

          8 лучших экспериментов и мероприятий в области наук о Земле, которые вы не должны пропустить

          Несколько лет назад мы поделились серией статей о том, как преподавать различные области наук дома, которые вы можете найти здесь:

          Сообщения из этой серии остаются одними из самых популярных, поэтому мы подумали, что сможем помочь вам всем, поделившись нашими любимыми экспериментами для каждой дисциплины!

          В прошлом месяце мы поделились 10 лучшими биологическими экспериментами.Сегодня мы поговорим о науке о Земле.

          Без лишних слов, вот 8 экспериментов по науке о Земле, которые мы не хотим, чтобы вы пропустили!

          1. Взорвать вулкан

          Эксперимент номер один в науке о Земле, который мы не хотим, чтобы вы пропустили, — это взорвать вулкан дома! Это было фаворитом моих детей в течение многих лет — они до сих пор говорят о различных творениях вулканов, которые у нас взрываются.

          2. Ешьте съедобные камни

          Кто не любит научные проекты, в которых можно есть то, что ты создаешь? И этот цикл съедобных роков сделан из шоколада, что делает его еще лучше! Конечно, вместо этого вы можете использовать мелки, но в любом случае ваши дети увидят, как камни меняются и формируются под воздействием тепла и давления.

          3. Создание облачных коллажей

          Ранние годы — прекрасное время для объединения художественных и научных проектов — создание облачного коллажа — прекрасный способ сделать это. Ваши дети узнают о трех основных типах облаков, придавая ватным шарикам разные формы. К концу у них будет облачный постер, который они будут показывать и возвращаться к нему долгие годы.

          4. Пережить ливень в помещении

          Это простое задание по науке о Земле обязательно понравится вашим ученикам.С помощью небольшого количества воды, крема для бритья и пищевого красителя вы можете вызвать дождь на кухне, в столовой, в ванной или… . . ну вы поняли суть!

          5. Играйте с самодельным снегом

          Точно так же, как ливень в помещении, вы можете сделать немного снега, чтобы играть с ним в помещении, используя два простых ингредиента. Все, что вам нужно, это коробка кукурузного крахмала и банка крема для бритья, чтобы смешать партию снега в помещении и слепить снеговика!

          6. Наблюдайте за океанскими течениями

          Океан находится в постоянном движении благодаря двум типам течений — поверхностным течениям от ветра и глубинным течениям из-за изменений температуры.В этом задании по науке о Земле используются вода и пищевой краситель, чтобы показать учащимся, как выглядят глубокие океанские течения, и помочь им понять, что их вызывает!

          7. Изучите времена года

          Изучение времен года — еще одно занятие по науке о Земле, идеально подходящее для молодежи! Эта книга о временах года — отличное начало для того, чтобы помочь вашим ученикам увидеть изменения времен года. Вы также можете добавить годовое исследование деревьев, чтобы увидеть, как времена года влияют на ваш собственный задний двор!

          8. Сохраните коллекцию камней

          И, наконец, никакое образование в области наук о Земле было бы неполным без коллекции камней! Конечно, вы можете купить маленькую (или большую) готовую, но мы предпочитаем следовать этим 5 шагам, чтобы собрать собственную коллекцию камней из камней, которые окружают нас каждый день, или из камней, которые мы собираем в отпуске!

          Я надеюсь, что это пробудит ваши соки в науке о Земле! Существует множество других вариантов занятий по наукам о Земле, но мы не хотим, чтобы вы пропустили эти восемь.

          Если вам нужны дополнительные эксперименты по наукам о Земле и идеи для занятий, загляните на нашу доску Pinterest, посвященную наукам о Земле и астрономии.

          Если вы хотите, чтобы все это было собрано вместе для вас, ознакомьтесь со следующими нашими программами домашнего обучения с простыми в использовании планами обучения наукам о Земле:

          Влажное и сухое — Мир науки

          Цели

          • Описывать влажные и сухие предметы и материалы по цвету, текстуре и весу.

          • Определите предметы и материалы, которые впитывают и не впитывают воду (то есть намокают).

          • Используйте свойства влажных и сухих материалов для создания произведений искусства.

          Материалы

          Фон

          Вот как подборка этих занятий может стать недельной единицей обучения в классе детского сада:

          • День 1:
          • День 2:
          • День 3:
            • Вступительный круг: прочитайте отрывки из «Я промокну» Вики Кобб (см. «Литература» в разделе «Другие ресурсы»)
            • Задание для всей группы: примеры экспериментов из «Я промокну»
            • Упражнение «Сделай и возьми»: выдувание
          • День 4:
            • Начальный круг: завершите «I Get Wet» Вики Кобб
            • Задание для всей группы: провести последний из экспериментов из «Я промокну»
            • Упражнение «Сделай и возьми»: сопротивление воску
          • День 5:

          Другие идеи:

          «Itsy-Bitsy Spider » — отличная песня для этого устройства!

          «Сделай ливень» — веселая круговая игра.Начните с того, что дети встанут в круг. Ведущий ходит внутри круга, совершая определенное действие. Дети копируют действие по мере прохождения ведущего и продолжают выполнять его до тех пор, пока не появится другое действие. Чтобы создать «ливень», выполните следующие действия: начните с потирания рук, затем нежных хлопков, затем более громких хлопков, затем барабаните по коленям и, наконец, топайте по полу. Чтобы ливень утих, измените порядок действий, пока лидер снова не станет тихо ходить!

          Попробуйте влажные и сухие закуски!
          Попробуйте разные виды воды (газированную, минеральную, бутилированную, водопроводную).Можете ли вы сказать разницу? Также попробуйте печенье или крекеры, смоченные в молоке или соке.

          Словарь

          Определения для дошкольников:

          сухой – не влажный.

          абсорбировать – Впитать или «выпить», как ткань впитывает и удерживает воду. Когда что-то впитывает воду, оно намокает.

          испаряется – Когда кажется, что вода высыхает или исчезает и уходит в воздух.

          раствор  – Смесь или что-либо, растворенное или измельченное в воде или другой жидкости.

          текстура  – то, как что-то физически ощущается, т. е. мягкое, неровное, гладкое и т. д.

          давление  – Действие давления на что-либо или сила нажатия.

          Другие ресурсы

          Учебный | Волшебный школьный автобус: Занятия в классе | Мокрая повсюду: вода

          Улица Сезам | Игры: Куки-монстр | Тонуть или плавать

          NeoK12: обучающие видео, уроки и игры | водный цикл для детей – География игры и видео | Куда уходит вода во время дождя?

          NeoK12: обучающие видео, уроки и игры | водный цикл для детей – География игры и видео | Фотографии (посмотрите фотографии дождя и воды, цепляющейся за вещи)

          Пип и большой мир | Преподаватели: полная учебная программа | Исследуйте воду

          PBS Дети вперед! | Принести! Игры | Вода, которую мы делаем?

          Дошкольное образование | Влажные и дикие летние развлечения

          НОВОСТИ раннего детства: профессиональный ресурс для учителей и родителей | Энджи Доррелл, М.А. | Игра с водой: мокрая и чудесная

          Идеи для домашнего обучения | 31 эксперимент с водой для детей

          Литература

          Для детей:

          Конкурс Sandcastle , Robert Munsch
          Я промокнет , Vicki Cobb
          Frederick & The Sandcastle , Mark Johnson
          Sisters для изготовления замков из песка , Гарриет Зейферт
          Мурмель, Мурмель, Мурмель , Роберт Munsch
          Wet Pet, Dry Pet, Your Pet, My Pet , Dr.Seuss
          Wet Feet (Floppy’s Phonics: Read at Home), Roderick Hunt
          Better Not Get Wet, Jesse Bear , Nancy White Carlstrom
          The Wet/Dry Book , Kate Spohn
          Wezlets The Wizlets Влажный! Влажный! , Джейми Рикс
          Д.В. Весь мокрый , Марк Браун
          Утки не промокнут , Августа Голдин
          Волшебный школьный автобус весь промокший: книга о круговороте воды , Джоанна Коул
          Кругосветное падение , Барбара Шоу МакКинни
          В маленьком маленьком пруду , Дениз Флеминг
          Маленькие сапоги большой Сары , Полетт Буржуа

          Для преподавателей:

          Больше, чем магниты: изучение чудес науки в дошкольном и детском саду , Салли Мумо и Бренда Иеронимус
          Исследование воды с маленькими детьми , Ингрид Чалуфур и Карен Ворт
          Черви, тени и водовороты: наука в раннем детстве , Карен Уорт и Шэрон Гроллман

          Наука для детей: веселые эксперименты, интересные факты, онлайн-игры, мероприятия, проекты, идеи, технологии

          8   919 919 91994

          6

          6
             


          Science Kids — это онлайн-дом науки и технологий для детей со всего мира.

          Узнайте больше с нашими забавными научными экспериментами, интересными фактами, бесплатными играми, заданиями, планами уроков, викторинами, видео, фотографиями и идеями научных проектов.

           

          Если вы ищете конкретную тему, перейдите в наш тематический раздел.

          Найдите ресурсы по целому ряду различных научных тем, охватывающих все: от растений до космоса, животных, химии, биологии и многого другого!

          Научные факты

          Наслаждайтесь разнообразной информацией и интересными научными фактами, которые наверняка вас удивят и поразят.

          Технологические факты

          Ознакомьтесь с нашими интересными фактами о технологиях, включая роботов, сотовые телефоны, компьютеры, Интернет и многое другое.

          Факты о животных

          Животные — бесконечный источник удивительных фактов. Узнайте, что делает акул, собак и других животных такими особенными.

          Факты о химии

          Узнайте больше о металлах, атомах, элементах, твердых телах, жидкостях и газах из нашего набора интересных фактов о химии.

          Земные факты

          Наша Земля — очаровательное место, где есть такие чудеса, как вулканы, реки, пустыни и многое другое.

          Факты ученых

          Узнайте больше об ученых, изменивших мир, в котором мы живем, благодаря своим исследованиям и открытиям.

          Космические факты

          Наслаждайтесь нашими космическими фактами и узнайте правду о некоторых тайнах, связанных с далекими звездами и галактиками.

          Факты о планете

          Сосредоточьтесь на планетах, которые разделяют нашу солнечную систему, прочитайте удивительные факты о Марсе, Юпитере, Сатурне и многом другом.

          Забавные факты

          Расслабьтесь и наслаждайтесь забавной стороной науки, рассказывая о сумасшедших фактах и ​​информации, которые вызовут у вас улыбку.

           

          Эксперименты — это удивительная часть науки, которая позволяет учащимся всех возрастов участвовать в веселых и захватывающих практических занятиях, которые им обязательно понравятся.

          Поэкспериментируйте с разными вещами и посмотрите, что получится, какие вещества реагируют друг с другом, а какие нет? Были ли ваши результаты неожиданными или ожидаемыми?

          Проведите несколько веселых научных экспериментов для детей:

           

               
           
               
           

          Посмотрите потрясающие видеоролики о науке и технологиях, в которых представлены лучшие эксперименты, процессы, химические реакции, проекты, факты и общая информация, которую может предложить наука.

          Эти развлекательные видеоролики помогут вам учиться и в то же время получать удовольствие!


          Посмотрите это потрясающее видео, на котором умный дельфин играет с кольцами пузырей, выполняя ряд впечатляющих трюков под водой.
          Наслаждайтесь этим забавным видео эксперимента с яйцом, в котором яйцо засасывается в бутылку. Как вы думаете, вы можете понять, почему это происходит?
             

          Воспользуйтесь нашими увлекательными планами уроков, классными занятиями, бесплатными ресурсами для учителей и образовательными идеями.

          Помогите учащимся узнать, что делает животных и растения особенными, как работают магниты, важность вторичной переработки, основы биологии, разницу между кислотой и основанием, как жили динозавры и многое другое.

          Найдите множество предметов, включая:

           

             

          Наденьте защитные очки и лабораторный халат и приступайте к работе над интересным проектом научной выставки.Наслаждайтесь нашими идеями или используйте их в качестве вдохновения для собственных исследований.

          Наука — увлекательный предмет, есть много отличных идей, которые помогут вам сделать отличный проект научной ярмарки. На какие интересные вопросы вы можете ответить?

          Несколько наших идей для научных выставок:

           

          Найдите время, чтобы насладиться более легкой стороной науки.

          Научные анекдоты

          Наслаждайтесь классическими научными анекдотами.

          Странная наука

          Наука, в которую нужно поверить.

          Научный юмор

          Забавные факты, веселые видео и головоломные загадки.

           
           

          Ознакомьтесь с нашим огромным ассортиментом научных изображений, рисунков, фотографий, рисунков и диаграмм.

          Идеально подходит для научных уроков, проектов и презентаций. Изображения можно использовать по своему усмотрению.

          Найдите научные фотографии, охватывающие все: от химии до космоса, экспериментов, биологии, погоды, животных, технологий и многого другого.


             
          .

          admin

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован.

          2022 © Все права защищены.