Музыкально дидактические игры для дошкольников: Музыкально-дидактические игры — МБУ детский сад № 53 «Чайка»

Содержание

Музыкально-дидактические игры - МБУ детский сад № 53 "Чайка"

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

 

  1. «Найди, кто главный»
  2. «Составь ритм»
  3. «Волшебные колокольчики»
  4. «Сочини мелодию»
  5. «Музыкальная радуга»
  6. «Кружатся листья, падают снежинки»
  7. «Что называется так?» (карточки 2/1)
  8. «Выбери название» (карточки 3/1)
  9.  «Четвертый лишний»
  10. «Крестики-нолики»
  11.  «Музыкальные карты»
  12.  Кубики «Музыкальные инструменты»
  13. Кубики «Виды музыкальной деятельности»
  14. Пазлы «Музыкальные инструменты»
  15.  «Тренируем эмоции»
  16. «Найди пару» (3 варианта игры)
  17. «Раз куплет, два куплет»
  18.  «Музыкальное лото»
  19. «Симфонический оркестр»
  20. «Найди нотку»
  21. «Кто на чем играет»

 

  1. Динамические игры:

- «Громко-тихо»;

- «Найди инструмент, который звучит так»;

- «Сыграй свой звук»;

- «Расположи по … усилению, ослаблению звука»;

- «Что громче?»;

- «Найди самый …»;

- «Спой или сыграй так, как покажу»

 

 

 «НАЙДИ, КТО ГЛАВНЫЙ»

ЦЕЛЬ:  Развитие чувства ритма

              В игре  16 карточек,  с  одной стороны на каждой карточке тонкая полоска – слабые доли такта, на другой стороне карточки – широкая полоска – сильная доля такта.

 ЗАДАНИЕ:   Составить из карточек пульс музыкального произведения.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ:    ДОН – ДОН – это такт двудольный

                                   В польке, марше  такт двудольный.

                                               Оля, Таня, Женя, Ваня –

                                               Такт двудольный, такт двудольный.

                                   ДОН-ДОН-ДОН,  ДОН-ДОН-ДОН –

                                   Такты трехдольные

                                   В вальсе нам слышатся эти слова.

                                               Олечка, Танечка, Женечка, Ванечка

                                               Такты трехдольные, такты трехдольные.

 

 «СОСТАВЬ РИТМ» 

ЦЕЛЬ:       Развитие чувства ритма. 

            В игре большие карточки с изображением целого ритма и маленькие карточки, с изображением элементов ритма.

                                                    8 штук                            8 штук                          8 штук                           

     ЗАДАНИЕ:         

Прочитать ритм и составить его из элементов.  

Задание выполняется по записи или по памяти.  Например:

 

«ВОЛШЕБНЫЕ КОЛОКОЛЬЧИКИ»  для детей 3 – 5 лет

 ЦЕЛЬ: Развитие чувства ритма

ЗАДАЧИ:

1.Учить детей различать ритмические фигуры.

2.Составлять  собственные ритмические рисунки по образцу и самостоятельно.

3. Развивать координацию голоса и движения.

 

 

«СОЧИНИ МЕЛОДИЮ»

 ЦЕЛЬ:  Развитие звуковыстоного (ладового) слуха.

   ЗАДАЧИ:

  1. Дать основы музыкальной грамоты.
  2. Развивать возможности творческого музицирования.

Игра состоит из карточек с изображением нотного стана по количеству детей и набора нот (из картона, крыжки от пластиковых бутылок без рисунков на них).

 

ЗАДАНИЕ:   Составить мелодию по желанию или по слуху и исполнить её на металлофоне, ксилофоне или фортепиано.

 

 

 «МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА»

 

ЦЕЛЬ:  Развивать звуковысотный (ладовый)  слух. Освоение музыкальной грамоты.

ЗАДАЧИ:

  1. Познакомить с цветовой формой записи нот
  2. Осуществить переход от цветовой к знаковой форме записи нот.
  3. Развивать память, произвольное внимание, координацию в пространстве, мелкую моторику рук.

 Игра состоит:

1 вариант:   Набор цветных нот, большого формата с надписью на обороте.

2 вариант:  Набор цветных нот, расположенных на нотном стане.

3 вариант:  Полоски с набранными мелодиями в соответствующей цветовой гамме.

4 вариант:  Наборное полотно и отдельные цветные ноты для сочинения мелодий (ноты из картона 7 цветов или крыжки от пластиковых бутылок соответствующих цветов).

       По мере освоения нотной грамоты используются различные составные части игры начиная с первого варианта. 

 «КРУЖАТСЯ ЛИСТЬЯ, ПАДАЮТ СНЕЖИИНКИ» 

ЦЕЛЬ:     Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

ЗАДАЧИ:

  1. Учить вслушиваться в музыку и согласовывать свои движения с её темпом.
  2. Закреплять знание детьми основных цветов.
  3. Учить бережно относиться к природе.

 

«ЛИСТОЧКИ»

П.И. Чайковский «Осенняя песнь»

(«Времена года»)

 

Следом за летом осень идет,

Желтые песни ей ветер поет,

Красную под ноги стелет листву,

Зеленые елки глядят в синеву.

«СНЕЖИНКИ»

П.И. Чайковский «У камелька»

(«Времена года)

Снег идет, снег идет,

Снег по свету бродит.

И откуда он идет и куда уходит?

Снегопад, снегопад,

Снежное паденье.

Снег идет наугад словно сновиденье.

Сны земли, сны небес,

Видит засыпая,

Белый сад, белый лес, снегом засыпая.

 

ПРИМЕЧАНИЕ: Для игры можно использовать также капельки, цветы, ягоды и пр. разного размера и цвета.

 

ИГРЫ С МУЗЫКАЛЬНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

             Чтобы стимулировать интерес детей к игре на детских музыкальных инструментах, расширить кругозор дошкольников, а также для создания подвижных пауз в ритмических занятиях предлагается использовать игры с музыкальными инструментами. В этих играх музыкальные инструменты могут выступать как в роли непосредственного объекта изучения, так и для развития воображения, нестандартного и логического мышления, памяти.

Большое количество игр позволяет выбрать подвижную или настольную игру, устроить соревнование или исследование, в зависимости от задач, поставленных на занятии. Все игры можно использовать и в свободной деятельности для создания музыкального уголка в каждой группе.

 

«ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ ТАК?» (карточки 2/1)

 

ЦЕЛЬ:    Закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, стимулировать умение детьми читать.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображено два музыкальных инструмента, посередине написано название. Педагог читает название, ребенок показывает, какой инструмент называется так.

При затруднении педагог называет группу, к которой относится данный музыкальный инструмент (струнные, духовые, ударные), ребенок, подключив логику решает какой инструмент показать.

 

 «ВЫБЕРИ НАЗВАНИЕ» (карточки  3/1) 

ЦЕЛЬ:           Закрепить знание детьми музыкальных инструментов, групп музыкальных инструментов, активизировать зрительную память.

ПРАВИЛА ИГРЫ:

На карточке изображен музыкальный инструмент и три названия к нему. Педагог читает названия, ребенок повторяет правильное.

Игра стоит на следующей ступени сложности по сравнению с «Что называется так?»

 

 «ЧЕРВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ» 

ЦЕЛЬ:           Закрепить умение классифицировать и обобщать знания.

ЗАДАЧИ:

  1. Уметь делить музыкальные инструменты на группы по способу извлечения звука.
  2. Находить инструмент, требующий замены.
  3. Выбирать из дополнительных карточек недостающий музыкальный инструмент.

 Игра состоит из поля, поделенного на 4 части. Три музыкальных инструмента принадлежат к одной группе, один к другой. Необходимо найти музыкальный инструмент, требующий замены и, выбрав из отдельных карточек тот, который принадлежит к основной группе, закрыть им «четвертый лишний» музыкальный инструмент.

 

 «Крестики-нолики»

ЦЕЛЬ: Развивать ассоциативное мышление.

ЗАДАЧИ:

  1. Учить анализировать и сопоставлять свои цели с задачей противника.
  2. Ассоциировать музыкальные инструменты с крестиками и ноликами.
  3. Учить детей соревноваться, не обижаться на поражение.

 Игра состоит из поля, поделенного на 9 частей-клеток. В качестве крестиков и ноликов выступают картинка бубна – нолик, маракасов – крестик. Необходимо выстроить прямую из 3 картинок по горизонтали, по вертикали, по диагонали.

             

«МУЗЫКАЛЬНЫЕ КАРТЫ»

ЦЕЛЬ: Закреплять знание нотной грамоты.

ЗАДАЧИ:

  1. Закреплять знание названий нот.
  2. Учить различать положение нот на нотном стане.
  3. Учить составлять мелодии из оставшихся нот.

 Игра состоит из 36 карт, с изображением нот от «ДО» 1 октавы до «РЕ» 2 октавы

четырех цветов по выбору педагога.

Начинает игру тот, у кого есть нота «ДО» 1 октавы любой масти. Следующий

кладет сверху либо «ДО» 1 октавы другой масти, либо ноту той же масти, но звучащую выше.

            Педагог вначале сам называет название нот, дети повторяют, затем, после нескольких повторений игры, дети сами проговаривают названия нот.

После окончания игры можно из оставшихся нот составить мелодию и сыграть ее на

металлофоне или фортепиано по выбору.


КУБИКИ «Музыкальные инструменты»

«Виды музыкальной деятельности»

ПАЗЛЫ «Музыкальные инструменты»

 

Игры типа «КУБИКИ» и «ПАЗЛЫ» помогут привлечь внимание ребенка к музыкальным инструментам. Картинки для кубиков разрезаются на 4, 9, 16 частей (квадратов), картинки для пазлов разрезаются в зависимости от возраста ребенка на 4, 6, … равных частей или нестандартного размера для детей старшего дошкольного возраста.

Примеры даны в ПРИЛОЖЕНИИ «КУБИКИ  Музыка», «КУБИКИ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «пазлы», «пазлы образцы».

 

Театрально-дидактическая игра «ТРЕНИРУЕМ ЭМОЦИИ»

 

ЦЕЛЬ: Добиваться выразительности в мимике и жестах детей.

ЗАДАЧИ:

1. Дать понятие положительных и отрицательных эмоций.

2.  Расширить круг эмоций, знакомых детям

3.  Развивать мимические мышцы лица

 

 «НАЙДИ ПАРУ»

 

ЦЕЛЬ:  Закрепить знание детьми музыкальных инструментов.

 

1 ВАРИАНТ ИГРЫ:  В движении найти такой же музыкальный инструмент, назвать его.

 

 2 ВАРИАНТ ИГРЫ:  Найти вторую часть изображения музыкального инструмента и назвать его. Выбрать из большого количества изображений (одинаковый разрез карточек). 

3 ВАРИАНТ ИГРЫ:  В движении найти вторую половину музыкального инструмента и назвать его.

 

       «РАЗ КУПЛЕТ, ДВА КУПЛЕТ…»

 ЦЕЛЬ:  Освоить куплетную форму построения песни.

ЗАДАЧИ:

  1. Учить определять структуру песни.
  2. Составлять схему песни.
  3. Развивать слуховое восприятие.

 КУПЛЕТЫ: Сюжетные картинки на одну тему, например:

 ПРИПЕВ: одинаковые картинки, до 6 штук.

 

«МУЗЫКАЛЬНОЕ ЛОТО»

 

ПРАВИЛА ИГРЫ

            Когда-то, давным-давно, в далекой стране жил человек, который сочинял музыку. Все звуки мира были в этой музыке: пение птиц и шорох листьев, журчание ручьев и шум ветра. Многим нравилась эта музыка, музыканты разных стран исполняли ее.

            Прошли годы, прошли века. Сейчас музыканты играют его мелодии, певцы поют его песни, балерины танцуют под его музыку. Как пришла к нам эта музыка через столько лет? Кто сохранил ее для нас? Это сделали ноты – буквы музыки. Нотами записывают музыку на бумаге. Всего семь нот на пяти линейках могут передать все звуки. И мы опять слышим пение птиц и шум водопада так, как слышал композитор, когда сочинял музыку.

            Тот, кто знает нотную азбуку, может играть любую мелодию. А узнать и запомнить ноты, можно играя в это увлекательное музыкальное лото. Чтобы вам было легче отличить ноты друг от друга, мы раскрасили их в разные цвета, а название нот подскажут вам рисунки.       

            Играть в эту игру так же просто, как в любое лото. Раздайте большие карты всем игрокам (играть могут от 2 до 6 человек). Ведущий показывает карточку и называет ноту; тот из играющих, кто найдет эту ноту на своей большой карте первым, берет у ведущего маленькую карточку и закрывает ноту на своей карте так, чтобы нота была видна в окошке маленькой карточки. Победитель тот, кто первым закроет все ноты на своей карте.

В комплект входят:

- большие карты – 6 шт.

- маленькие карточки – 36 шт.

- лист-подсказка – 1 шт.

 

 

 

 

 «СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР»

 

Игра в легкой, доступной форме знакомит детей с устройством симфонического оркестра и с музыкальными инструментами, входящими в него; пробуждает интерес к музыке. Так же игра способствует развитию внимания, памяти, логике и связной речи ребенка.

 ВАРИАНТЫ ИГРЫ:

  1. Взрослый показывает детям карточки с инструментами и зачитывает информацию о них.
  2. Взрослый читает информацию, дети должны угадать о каком инструменте идет речь. Кто угадает, берет карточку с данным инструментом себе. Выигрывает тот, кто соберет большее количество карточек.
  3. Взрослый показывает нарисованный инструмент, а дети находят его в оркестре. Кто первый покажет правильно – берет карточку себе.
  4. Взрослый показывает инструмент – дети стараются рассказать о нем. Выигрывает тот, кто скажет больше информации.
  5. Взрослый называет деталь инструмента, а дети должны сказать какие инструменты обладают данной деталью.
  6. Дети загадывают друг другу инструменты движениями руками, показами.

 ПРИЛОЖЕНИЕ

СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР 

      Музыкальные инструменты любят проводить время в обществе друг друга. И самое большое представительное собрание музыкальных инструментов называется симфонический оркестр. Управляет оркестром дирижер, при помощи дирижерской палочки.

Струнно-смычковые инструменты

      В эту группу входят изящные, аристократичные инструменты разных размеров, сделанные из дерева, с натянутыми четырьмя струнами. Музыканты правой рукой водят смычком по струнам, а пальцами левой руки прижимают струны в разных местах.

1. СКРИПКА – пожалуй, главный инструмент оркестра с высоким, певучим, похожим на женский голос  звуком. При игре ее кладут на плечо. В оркестре скрипки звучат по-разному: то нежно шепчут, то веселятся, то грустят.

 

2. АЛЬТ – инструмент, похожий на скрипку, но голосом ниже, гуще и размером побольше.. Альты не обижаются, когда за внешнее сходство их принимают за скрипки, а голос – за виолончельный.

3. ВИОЛОНЧЕЛЬ – вдвое больше альта. Во время игры исполнитель держит ее между коленями, острым металлическим шпилем упирая в пол. Виолончель – прежде всего певучий, мелодичный инструмент. По теплоте, сердечности, силе чувств с «пением» виолончели может соперничать лишь низкий бархатный человеческий голос.

4.  КОНТРОБАС – инструмент огромного, можно сказать, баскетбольного роста. Он самый большой и самый низкий по звучанию в скрипичном семействе. Голос контрабаса густой и суровый. На нем играют стоя или сидя на специальных высоких табуретах. В оркестре контрабасы выполняют особое поручение – поддерживают глубокими басами все звучание оркестра, как фундамент здание.

Деревянные духовые инструменты.

      В симфоническом оркестре деревянные духовые (флейта, гобой, фагот, кларнет) имеют вид небольших прямых трубочек с клапанами и отверстиями. Исполнитель вдувает в инструмент воздух и нажимает пальцами на клапаны.

5. ФЛЕЙТА – серебристая трубочка, которую при игре держат справа от себя. Голос у нее прозрачный, холодноватый, будто лесной речек. В оркестре флейта обычно рассказывает о нежных чувствах. Пение ее льется то ровно и спокойно, то рассыпается искрящимся водопадом.

6. ГОБОЙ – дудочка темного цвета с голосом островатым, носовым, немного похожим на утиный. В оркестре гобой способен на нежные чувства не хуже флейты и может звучать трогательно, ласково, порой жалобно и грустно.

7. КЛАРНЕТ – как и гобой, темного цвета дудочка с клапанами, только чуть шире и длиннее. Его звук полный и округлый, отличается благородством. В голосе кларнета слышна теплая, светлая грусть и мечтательность. Но на низких тонах звук его темнеет, становится сумрачным и угрюмым.

8. ФАГОТ – самый длинный инструмент своего семейства. Его держат перед собой вертикально, слегка наклонив вперед. У фагота низкий, чуть сдавленный хрипловатый голос. Главная задача его в оркестре – басить.

Медные духовые инструменты

      Эта группа привлекает взгляд праздничным сверканием металла, из которого сделаны это причудливо изогнутые инструменты, напоминающие то рог, то гигантскую улитку.

9. ТРУБА – блестящая длинная трубочка согнутая дважды. Голос у трубы решительный, сильный, яркий. Она любит ворваться в звучание оркестра звонким светлым возгласом. Но и никогда не откажется пропеть длинную певучую фразу.

10. ВАЛТОРНА – закрученная в кольцо труба, похожая на огромную улитку. Валторна – самый поэтичный инструмент в группе медных духовых. Ее полный благородства, бархатно мягкий звук способен передавать тонкие переживания.

11. ТРОМБОН – Большой изогнутый блестящий металлический инструмент. Голос тромбона мужественный, суровый, сильный и пронзительный. Иногда решается пооткровенничать. А бывает, как медведь рявкнет зычным басом.

12. ТУБА – большой, неповоротливый духовой инструмент, голосом и тучной комплекцией похожий на слона. В оркестре туба очень редко подает свой тяжеловесный, глубокий, мощный бас.

 

 Ударные инструменты

      Эти инструменты украшают звучность оркестра, придавая ей блеск и яркость, упругость и динамичность. Их стихия – ритм.

13а. ЛИТАВРЫ – медные котлы, обтянутые кожей. Играют на литаврах двумя мягкими колотушками. Литавры в оркестре то тревожно дрожат, то выбивают победный ритм, то поражают громоподобными раскатами.

13б. ТАРЕЛКИ – два тонких медных, блестящих диска с ремешками для рук. Ударяя друг о друга, издают тонкий, звенящий, яркий звук.

 В симфоническом оркестре порой можно встретить и АРФУ, и РОЯЛЬ, и ОРГАН.

14. АРФА – изящный, похожий на крыло бабочки инструмент. Смотрится по-королевски: внизу сверкающие золотом педали, вверху на тонкой металлической колонне что-то вроде маленькой резной короны; и тончайшая накидка из 46 струн. Голос у арфы не громкий, нежный, он журчит ручейком, убаюкивает, ласкает. Он может то засверкать, переливаясь как струи фонтана. На арфе играют, перебирая ее струны пальцами.

 

«НАЙДИ НОТКУ» 

ЦЕЛЬ: Закреплять знание нотной грамоты.

ЗАДАЧИ:

  1. Закреплять знание названий нот.
  2. Учить различать положение нот на клавиатуре.
  3. Учить читать мелодии по клавиатуре.

 

 

«КТО НА ЧЕМ ИГРАЕТ» 

ЦЕЛЬ:  Учить принимать правила игры.

ЗАДАЧИ:

  1. Закреплять названия музыкальных инструментов.
  2. Выбирать, нарисованный музыкальный инструмент.
  3. Помочь в игровой форме освоить все оркестровые партии.

Под стульчиками детей или на полу разложены картинки, изображающие музыкальные инструменты, по количеству и наличию составляют имеющиеся инструменты. По сигналу дети выбирают карточку и музыкальный инструмент, изображенный на ней для игры в оркестре.  Используя прием жребия, дети осваивают партию, выбранного ими инструмента. Тем самым не имеют возможности выбирать любимый инструмент и при необходимости Вы, как руководитель оркестра, можете легко заменить заболевшего или выбывшего участника.

 

 

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ДИНАМИЧЕСКОГО СЛУХА

II младшая группа

  1. «ГРОМКО - ТИХО»

Дети берут музыкальные инструменты. Ведущий показывает карточку динамического оттенка  (fили р), дети играют громко или тихо.

«НАЙДИ ИНСТРУМЕНТ, КОТОРЫЙ ИГРАЕТ ТАК»

Ведущий показывает карточку, дети ищут инструменты, которые играют в соответствии со звуком (громко или тихо).

«СЫГРАЙ СВОЙ ЗВУК»

Дети делятся на две группы:          1 группа - р (тихо)  2 группа -f ( громко) Ведущий показывает карточку с их динамическим оттенком, дети играют на инструментах.

Средняя группа

«РАСПОЛОЖИ ПО ... »

Ведущий предлагает расположить карточки по возрастающей (усиление звука p<f) или по убывающей (ослабление звука рр).

«ЧТО ГРОМЧЕ?»

Ведущий берет одну из карточек, просит найти какая звучит громче, какая тише. Например: ведущий - тf  

 громче -    тише - р

Старшая группа

 «НАЙДИ САМЫЙ . .. »

Ведущий предлагает детям из набора карточек  САМЫЙ ГРОМКИЙ (ff), САМЫЙ ТИХИЙ (рр), САМЫЕ ПОХОЖИЕ (тр, тf)

Подготовительная к школе группа

«СПОЙ ИЛИ СЫГРАЙ ТАК, КАКПОКАЖУ»

Ведущий показывает карточку и дети выполняют задание согласно динамическим оттенкам (p<f, f>p, p<f>p, f>p<f)

            ПРИМЕЧАНИЕ:     Каждая следующая игра дополняет копилку игр и может использоваться в следующей возрастной группе для решения отдельных задач, для индивидуальной работы с детьми.

Динамические оттенки музыки

2 младшая группа

f

p

ФОРТЕ (громко)

ПИАНО (тихо)

Средняя группа

mf

МЕЦЦО ФОРТЕ (не очень громко)

Старшая группа

ff

pp

mp

ФОРТИССИМО (очень громко)

ПИАНИССИМО (очень тихо)

МЕЦЦО ПИАНО (не очень тихо)

Подготовительная к школе группа

p<f, f>p, p<f>p, f>p<f

 

 

Музыкально-дидактическая игра - Оф.

сайт Детского сада № 50 г. Томск

«Использование РУССКОГО музыкального искусства в музыкально-дидактической игре детей старшего дошкольного возраста»

Музыкальный руководитель: Ушацкая О. И.

Исполнительство и творчество детей базируются на ярких музыкальных впечатлениях. Музыкальный репертуар и его художественная ценность имеют первостепенное значение в музыкальном развитии детей. Русский народ – это народ с богатыми песенными традициями, который действительно любит и ценит музыку. Песни помогали выжить в самые тяжелые годы и сберечь духовные ценности.

Русская песня восходит к народным напевам, колыбельным, которые пели матери своим детям. Программа рекомендует нам использовать в музыкальном развитии народные колыбельные, игры с пением, плясовые и произведения композиторов, в том числе созданные специально для детей дошкольного возраста. Что посеешь, то и пожнешь, говорят в народе. В детском саду закладываются основы общего музыкального развития, здесь происходит приобщение к музыкальному искусству своего народа.

Если мы сможем привить детям любовь к народным песням, народным традициям с малых лет, то с уверенностью сможем смотреть в будущее.  Есть надежда, что вспыхнувший в детских душах огонек любви к народной песне не погаснет, а это одно из условий сохранения основ культуры нации. Разучивание и исполнение песен, танцев, игр композиторов  русского фольклора в детском саду и в семье дает возможность приобщить детей к традициям и истории народа, родного края, познакомить с подлинно художественными образцами – колыбельными, песнями. А игровая форма большинства фольклорных произведений делает возможным их широкое использование в танцевально – игровой деятельности и в игре на детских музыкальных инструментах.

Ознакомление детей с музыкой русских  композиторов - классиков; современных - композиторов специально сочиняющих и работающих в детском саду - позволяет постепенно приобщать их к основам  русской  музыкальной культуры, что  несомненно, способствует формированию гармонической личности, способной любить не только и понимать искусство, но и чутко и бережно относиться ко всему окружающему, к миру природы, к миру человеческих взаимоотношений.  Проанализировав программу и имеющиеся у меня материалы по русской музыкальной культуре, в соответствии с методикой проведения музыкально - дидактических игр, я разработала ряд музыкально - дидактических игр с использованием музыки  русской народной  и советских композиторов и  русского музыкального фольклора, которые представляю ниже.

СОЛНЫШКО И  ТУЧКА

Цель: Развивать у детей представление о различном характере музыки (веселая,    жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная).

Наглядность: карточки трех видов - сияющее солнышко; солнышко, чуть прикрытое тучкой ( «спящее» ), тучка с дождем.

Рисунки условно соответствуют разному характеру музыки: бодрому,   жизнерадостному; спокойному, колыбельному; грустному.

Музыкальный репертуар:  «Колыбельная» рус. нар. мелодия; «Марш»,  «Танец клоуна» Ю. Виноградов.

Методика проведения.

Детям раздают карточки и предлагают послушать три  музыкальных  произведения. Дети определяют характер каждого из них поднятием определенной карточки. Таким образом, на первом этапе дети определяют характер.

Дети строят 3 круга группируясь, реагируют на звучание 3-ех контрастных произведений: 1) двигаются в своем кругу под марш;

2) спокойным шагом, мягким;

3) грустная – стоят.

3.   Соревнуются 3 круга. Победители поощряются исполнением музыки с использованием музыкальными инструментами.

 

П Е С Н Я - Т А Н Е Ц - М А Р Ш

Цель: Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.

Наглядность: Такие же карточки, как и в предыдущем пособии. На маленьких карточках изображены флейта ( песня ), бубен ( танец ), барабан ( марш ).

Музыкальный репертуар: « Марш», Парлова, «Полька» Н. Жиганов,  « Ой, вставала я ранешенько », русс. нар.песня.

Методика проведения: Дети слушают поочередно три пьесы разных жанров. После прослушивания берут квадрат с рисунком, соответствующим жанру пьесы , и кладут его на один из пустых квадратов прямоугольной карточки.

Ч Е Й   Э Т О   М А Р Ш   ?

Цель: Расширять у детей представление о жанрах музыки, развивать   умение различать характер  марша.

Наглядность: Прямоугольная карточка разделена на три квадрата. На первом квадрате изображены марширующие дети; на втором - марширующие солдаты; на третьем - игрушечные солдатики. Три картонные фишки, разноцветные.

Музыкальный репертуар: « Наша Амия» И. Резник; «; «Марш», Яруллин, «Марш оловянных солдатиков», П. Чайковского.

Методика проведения: Дети слушают три разнохарактерные части марша, исполняемые педагогом поочередно. По характеру звучания, по выразительным особенностям музыки дети должны догадаться, чей это марш, и закрыть фишкой соответствующую картинку.

Ч Е Й   Э Т О   Т А Н Е Ц ?

Цель: Расширять у детей представление о жанрах музыки, развивать умение различать характер танца.

Музыкальный репертуар: «Танец медвежат» Ю. Виноградов, «Танец джигита» Ю.Виноградов, «Танец клоуна» Ю. Виноградов, « Калинка», русс. нар. мелодия.

Проводится аналогично предыдущим играм.

В Ы Б Е Р И   И Н С Т Р У М Е Н Т

Цель: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки.

Наглядность: Набор маленьких карточек с изображением разных детских музыкальных инструментов.

Музыкальный репертуар

« Я на дудочке играю», рус нар мелодия; « Все мы музыканты»; «Пастушок играет», русс. нар. мелодия.

Методика проведения: Педагог беседует с детьми о музыке, объясняя, что она может не только передавать разные чувства, но и рассказывать своими выразительными средствами о том, что встречается в жизни. Детям исполняют две пьесы, в которых переданы характерные особенности звучания разных музыкальных инструментов. После прослушивания дети должны выбрать карточки с соответствующим изображением инструмента.

Т Р И    Т А Н Ц А

Цель: Развивать у детей представление о танцевальных жанрах, умение различать плясовую, польку, вальс.

Наглядность: Использовать цветные карточки, зеленая соответствует плясовой; голубая - вальсу, оранжевая - польке.

Методика проведения: Исполняются три танца – полька, вальс и плясовая - в разной последовательности. Дети узнают танец   и поднимают соответствующую карточку. Музыкальный репертуар:

Музыкальный репертуар: «Полька», М. Глинки; «Вальс», А. Ключарев; п «Камаринская», рус нар. плясовая.

П О Д Б Е Р И     К А Р Т И Н К У

Цель: Развивать у детей умение различать образный характер музыки, соотносить художественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности.

Наглядность: Используются фотографии, иллюстрации картинок, соответствующие образам музыкальных пьес.

Музыкальный репертуар: Весенние капельки. Р. Еникеев.

Методика проведения: Исполняется музыкальная пьеса. Детям показывают  две иллюстрации и предлагают выбрать тот, который больше соответствует характеру музыки. Дети, объясняя свой выбор, рассказывают, какого характера музыка, и почему  картинка,  выбранная, больше  соответствует    произведению.

Р И Т М И Ч Е С К И Е       К У Б И К И

Цель: Развивать у детей представление о ритме.

Наглядность: 10 маленьких кубиков, 10 больших кубиков.

Музыкальный репертуар:; « Ладушки», русс. нар. мелодия; «Дождик лей !», слова народные, муз. Р. Еникеева; «Выгляни, солнышко!», Из детского фольклора; Поезд, муз. и сл. Р. Гатиной.

Методика проведения: Педагог исполняет попевочку и обращает внимание детей на ее игровой характер и четкий ритм. Во время повторного исполнения педагог  предлагает детям  прохлопать  ритмический рисунок попевки. Затем показывает кубики и объясняет, что ритмический рисунок можно сложить из кубиков, если представить, что большие кубики обозначают долгие звуки, а маленькие - короткие звуки. Попевка исполняется вновь, после чего кто-либо из детей с помощью педагога выкладывает из кубиков ритмический рисунок. Потом задание выполняет другой ребенок.

Проанализировав,  свою  работу  по данной теме, я убедилась  в необходимости,  начатое  дело  в  данном направлении,  наметила  для  себя следующие  пути  своей  деятельности.

Изучать передовой инновационный опыт других педагогов в данном направлении. Совершенствовать свои познания о русской музыкальной культуре. Расширять ряд музыкально -дидактических игр, внедряя в непосредственную работу с детьми, создавая и придумывая  новые, постоянно пополнять игротеку. Проводить постоянную практическую работу с воспитателями - консультации, семинары - практикумы - по расширению музыкального уголка в каждой группе по всем возрастам. Постоянно пополнять музыкальные уголки в группах новыми дидактическими играми, пополняя и совершенствуя старые.

Привлекать родителей к данной теме в форме демонстрационно  - выставочного материала, где постоянно знакомить с работой в данной области, музыкально - дидактическими играми, поясняя наглядно, как можно использовать музыкально - дидактические игры в домашней обстановке.

Использование русского музыкального искусства  в музыкально - дидактической игре , должна  проводится как дома, так и в детском саду. И только при совместной деятельности педагога и родителей можно добиться  хорошего результата.

Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста

Библиографическое описание:

Колесникова, И. Л. Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста / И. Л. Колесникова, О. А. Новосельцева. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2020 г.). — Казань : Молодой ученый, 2020. — С. 22-24. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/381/16125/ (дата обращения: 29.05.2021).



Эффективным средством развития музыкальных способностей у дошкольников являются музыкально-дидактические игры. С их помощью возможно сформировать в доступной игровой форме определенные навыки и умения: развитие понимания соотношения звуков по высоте, чувства ритма, тембрового и динамического слуха, побуждение к самостоятельным действиям. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр состоит в том, что они открывают перед дошкольником путь применения полученных знаний в практике повседневности.

Организация воспитательно-образовательного процесса в детском саду включает все основные виды музыкальной деятельности, доступные детям: слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры-драматизации, игра на детских музыкальных инструментах, музыкальное творчество (танцевальное, песенное, игровое).

Музыкально-дидактическая игра требует от ребенка слуховой сосредоточенности, приводящая к совершенствованию процесса развития слухового восприятия. Поэтому в процессе игры дошкольнику необходимо все время вслушиваться в смену звучаний и реагировать на это движением или действием, а не автоматически выполнять задание. Иными словами, музыкально-дидактические игры не должны включать этап выработки навыка, иначе они не достигнут своей цели [4].

В любой возрастной период дошкольник всегда эмоционально воспринимает звучание музыки. Развитый музыкальный слух позволяет ему узнавать, сопоставлять, различать, воспроизводить звуковысотные, ритмические, тембровые и динамические компоненты этого звучания, ориентироваться в музыкальных явлениях.

Дети дошкольного возраста легче воспринимают звуковысотные отношения, поэтому музыкально-дидактические игры лучше всего начинать с выявления различий высот звуков («Три медведя», «Три поросенка», «Какой колокольчик звучит»). Совместно с проведением музыкально-дидактических игровых упражнений вводятся музыкально-дидактические задания, которые направлены на анализ особенностей не только основных свойств звука (силы, длительности, высоты, тембра), но и средств музыкальной выразительности, жанров музыкальных произведений.

В детском саду дошкольники поют песни различного характера. Постепенно дети начинают понимать: чтобы передать то или иное настроение в песне, надо исполнять их по-разному — одни песни отрывисто или протяжно, а другие легко или напевно. И здесь на помощь приходят музыкально-дидактические игры, которые помогают детям петь выразительно, непринужденно, регулировать дыхание между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы. Для чистого интонирования в применяется музыкально-дидактическая игра «Музыкальный телефон», данная игра помогает дошкольникам выразительно исполнять ту или иную песню [1].

С целью закрепления уже известных песен используются такие игры как: «Угадай мелодию», «Музыкальный волчок», они проводятся в нескольких вариантах: дети определяют песню по вступлению, запеву, припеву, узнают по музыкальной фразе, спетой всеми или индивидуально, или сыгранную на металлофоне или фортепьяно. В процессе этой игры дошкольники, определяли произведения, а также закрепляли представления о музыкальных инструментах.

В младшем дошкольном возрасте дидактические игры выполняются по показу совместно с воспитателем, музыкальным руководителем, а затем самостоятельно.

В средней группе задания усложняются: здесь дети уже самостоятельно исполняют ритмический рисунок на одном звуке какого-либо музыкального инструмента (металлофоне, губной гармошке, триоле). В музыкально-дидактических играх детей этого возраста могут быть также использованы и ударные инструменты, различные погремушки, угольники, бубны [4].

С детьми старшего дошкольного возраста проводится более разнообразная работа по различению звуков по высоте и длительности. Выкладываются ноты-кружки, и дошкольники учатся правильно передавать мелодию знакомой песни, определять звуки по высоте, движение мелодии (вверх, вниз).

Большое влияние на воспитание и музыкальное развитие дошкольников оказывают русские народные мелодии. Они просты, выразительны и доступны детям всех возрастов. Среди них можно отметить следующие: «Лиса по лесу ходила», «Чики-чики, чикалочки» и т. д. Русские народные мелодии легко запоминаются, и дети пробуют некоторые из них импровизировать на металлофоне и других музыкальных инструментах. Эти мелодии могут разнообразить содержание многих музыкально- дидактических игр.

Еще одним важным аспектом является использование музыкально-дидактических игр в процессе слушания музыки. В младших группах детям предлагаются различные игрушки, которые могут разговаривать и двигаться в месте с ними, это способствует лучшему восприятию материала, его осмыслению и запоминанию.

В среднем дошкольном возрасте детей направляют на распознавание знакомых произведений, выявление различий между ними, узнавание танца, колыбельной, марша, а также их частей (вступления, заключения, запева, фразы) [5].

В группах старшего возраста используется музыкально-дидактическая игра «Найди нужную иллюстрацию». Детям нравится угадывать знакомую мелодию, подбирать иллюстрации по ее содержанию.

С целью закрепления знаний о различных музыкальных произведениях применяется игра «Музыкальная шкатулка», данную игру дошкольники могут организовывать самостоятельно в свободное от занятий время [1].

Также музыкально-методические игры применяются в процессе ритмических движений. Так как одним из видов музыкальной деятельности детей являются ритмические движения, то на занятиях значительная часть времени отводится разучиванию различных движений под музыку.

Если в младшем возрасте ритмическая деятельность дошкольников характеризуется подражательностью, то деятельность старших дошкольников отличается активным восприятием музыки хорошим чувством ритма, что позволяет им достаточно выразительно выполнять движения [3].

В данном процессе играет большую роль музыкально-дидактические игры. Например, в игре «Кто из лесу вышел?» дети не только определяют по характеру музыки, кто вышел из леса (лиса, медведь, зайчик и др.), но и передают движениями неуклюжего, медленно ступающего медведя, трусливого зайчишку и т. д. Каждый ребенок по-своему применяет умения и знания в этой игре.

На основании вышесказанного можно сделать вывод, что музыкально-ритмическая деятельность детей дошкольного возраста проходит более успешно, если обучение элементам танцевальных движений осуществляется в сочетании с музыкально-дидактическими играми, с выполнением творческих заданий. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей в каждой группе оборудованы музыкальные уголки, где есть все необходимое оборудование (в том числе и музыкально-дидактические игры). Все это дает возможность интереснее организовывать самостоятельную музыкальную деятельность детей, шире развивать их творческие способности. Успех развития музыкальных способностей во многом зависит от взаимодействия педагогов с родителями. Формы сотрудничества с родителями разнообразны. Они включают в себя проведение бесед и консультаций, организацию специальных мастер-классов, практикумов по изготовлению музыкально-дидактических игр, совместных мероприятий.

Таким образом, применяемая система музыкально-дидактических игр связывает воедино воспитание эмоционального восприятия музыки и формирование исполнительских возможностей у детей. Накопление музыкальных впечатлений способствует формированию и развитию у детей дошкольного возраста музыкальных способностей, потребностей и интересов.

Литература:

  1. Абрамова М. Музыкальные игры // Искусство (приложение к газете «Первое сентября») № 8, 2001 (226) с. 2–5.
  2. Букатина С. И. Музыкально-ритмическая деятельность как средство формирования художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста Текст.: автореф. дис.. канд. пед. наук / С. И. Букатина. М., 1998. — 18 с.
  3. Давыдова М. А. Музыкальное воспитание в детском саду. Средняя, старшая, подготовительная группы / — М.: ВАКО, 2006.
  4. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития/ А.Н Зимина– М.; «Владос», 2000г.
  5. Методика музыкального воспитания в детском саду /под. ред. Н. А. Ветлугиной. — М, 1982;
  6. Радынова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников / О. П. Радынова– М.: Просвещение, 2006.

Музыкально дидактические игры для детей

Музыкальные игры – это приятный и полезный способ провести время вместе с детьми. Такие игры стимулируют внимание, развивают слух и чувство ритма, помогают справиться с отдельными сложностями речи, а кроме того – невероятно сближают детей и их родителей.

Среди огромного разнообразия музыкальных игр можно выделить музыкально дидактические игры для детей разного возраста. Для их проведения обычно требуются  специальные дидактические материалы, однако время, затраченное на их подготовку, с лихвою окупится пользой и удовольствием от игры!

МК по созданию музыкальных инструментов своими руками

Наша подборка включает в себя 3 лучшие музыкальные дидактические игры для дошкольников и младших школьников, которые можно провести у себя дома.

1. Музыкально-дидактическая игра "Угадай инструмент"

Эта игра развивает чувство слуха, память, фантазию, словарный запас. Она подходит для любого количества детей в возрасте 3-5 лет.

Потребуется: погремушка, бубен, дудочка, барабан, колокольчик, тарелки или любые другие простые инструменты.

Правила: ведущий показывает каждый инструмент, называет его и даёт детям познакомиться с его звучанием. Затем ведущий прячется за ширму или просто за дверь. Он начинает играть на каком-нибудь инструменте, а дети должны отгадать – что именно звучит. В качестве более сложного варианта можно сочетать игру на двух или даже трёх инструментах сразу. Кроме самого звучания, можно придумывать, на что именно похожи услышанные звуки, например, дудочка – на пение птиц, барабан – на топот. Угадавший больше всех звуков сам становится ведущим.

 

2. Музыкальная игра "Какая это музыка?"

Эта дидактическая музыкальная игра подходит для детей младшего возраста. Она способствует общему музыкальному развитию, стимулирует фантазию и творческое мышление. Игра «Грустно или весело» также подходит в качестве развлечения на детских праздников.

Потребуется: отрывки музыкальных произведений и песенок разного темпа, громкости и настроения – например, фрагменты из «Времена года» Чайковского.

Правила: ведущий по очереди включает музыкальные отрывки, а дети должны изобразить то, что слышат: если это весёлая пляска – начать танцевать , кричать или петь, если лиричная мелодия – кружиться, словно снежинки, если грустная – «плакать». Лучше всего, если на протяжении первых нескольких фрагментов ведущий включиться в игру и покажет пример такого «отображения музыки». Это поможет детям лучше понять правила и начать фантазировать самостоятельно.

 

3. Музыкальная игра "Сам себе композитор"

Эта игра рассчитана на детей от 4 лет и в неё можно играть даже с одним ребёнком. Она развивает творческие способности и даёт общее представление об окружающем мире.

Потребуется: несколько карточек с изображениями животных, птиц или явлений природы. Для младших школьников можно усложнить задание и взять изображения предметов, например, шляпы, комода, автомобиля. В такой вариант игры будете интересно играть даже подросткам!

Правила: возьмите карточки изображениями вниз и предложите ребёнку вытащить одну. Пусть он придумает музыку, которая подходила бы изображённому существу или явлению. Это может быть мелодия, песенка, танец или просто набор звуков – всё, что угодно. Всячески поощряйте любые творческие проявления и находки!  

Надеемся вам понравятся эти интересные, весёлые и полезные дидактические музыкальные игры. Играйте в них все вместе, чтобы они доставили вам немало приятных минут!

Читайте также:

Лучшие подвижные музыкальные игры для детей

Дети очень любят музыкальные игры с движениями - во время таких игр можно вволю повеселиться и никогда не бывает скучно! Мы предлагаем вам подборку из пяти лучших детских музыкальных игр с движениями, которые подойдут для детей от 3 до 10 лет.

 

3 простые занимательные детские музыкальные игры для дошкольников

Эти несложные музыкальные игры помогут вашему ребёнку развить артикуляционный аппарат, улучшить дикцию, поставить правильное дыхание, а также справиться с возможными логопедическими проблемами.

Музыкально-дидактические игры дошкольников. Использование музыкально-дидактических игр в самостоятельной детской деятельности.

 

Музыкально-дидактические игры и пособия ускоряют музыкально- сенсорное развитие ребёнка.  Между ними много общего. С их помощью дети учатся различать звуки по высоте, тембру, отмечать ритмический рисунок, следить за направлением движения мелодии и т.д. Однако между музыкально-дидактическими пособиями и играми есть существенное различие. Оно состоит в том, что музыкально-дидактическая игра (как и любая другая) имеет свой игровой сюжет, игровое действие, правила, которые необходимо соблюдать. Особенностью музыкально-дидактических игр является и то, что они могут использоваться детьми в самостоятельной деятельности, в то время как музыкально-дидактические пособия в качестве учебных применяются в организованной музыкальной деятельности.

В основу классификации музыкально-дидактических игр положены задачи формирования восприятия четырёх важных свойств музыкальных звуков (высота, ритмические отношения, тембровая окраска и динамические оттенки).

1.      Игры, развивающие звуковысотный слух – развитие способности воспринимать и воспроизводить высоту музыкального звука.

2.      Игры, развивающие ритмическое чувство – развитие способности воспринимать взаимосвязь между разными по длительности звуками и воспроизводить их.

3.      Игры, развивающие тембровый слух – дают детям представление о тембровом разнообразии и его значении в музыке.

4.      Игры, развивающие динамический слух – развитие способности различать силу звучания, связывать динамику с настроением и характером музыкальных образов.

Музыкально-дидактические игры для каждой возрастной группы представлены в определённой последовательности постепенно усложняющихся музыкально-сенсорных задач. Основное игровое действие – загадывание и отгадывание – присутствует в каждой игре. Каждая игра требует от детей самостоятельных действий в восприятии и различении музыкальных звуков. Умение вслушиваться, различать тот или иной музыкальный звук является показателем определённого уровня музыкально-сенсорного развития у детей дошкольного возраста. А это в свою очередь даёт детям возможность использовать игры в самостоятельной музыкальной деятельности.

Музыкально-дидактические игры организуются и во время занятий, и в свободное от занятий время с учётом индивидуальных особенностей детей под руководством воспитателя. Результативность обучения в музыкально-дидактической игре повышается тогда, когда воспитатель сам активно участвует в игре, становится её полноправным участником. Руководя игрой, педагог следит, чтобы дети соблюдали правила, точно выполняли задания, связанные с содержанием игры.

Для того чтобы игра проходила весело, интересно в хорошем темпе, дети должны довольно легко и быстро узнавать различные выразительные свойства музыкальных звуков. Созданию прочных навыков музыкально-сенсорного восприятия способствует четырёхэтапное освоение музыкально-дидактических игр.

Первый этап: знакомство с музыкальным произведением, составляющим основу игры, со зрительными образами игры.

Второй этап: знакомство, с содержанием, правилами, игровыми задачами и действиями. Параллельно идёт усвоение музыкально-сенсорных навыков и умений, необходимых для игры.

Третий этап: перенос полученных музыкально-сенсорных умений и навыков и игровых действий в самостоятельную деятельность детей, совершенствование навыков под косвенным руководством воспитателя.

Четвёртый этап: дети самостоятельно используют  музыкально-дидактические игры.

В течение учебного года дети знакомятся с разными играми. Когда какая-либо игра переходит в самостоятельную деятельность детей, на занятии сразу же осваивается следующая игра и т.д. В первую очередь необходимо осваивать игры для развития звуковысотного и ритмического восприятия. Это связано с тем, что высота и длительность – основные компоненты мелодии, требуют от детей большей упражняемости. Знакомство с играми, формирующими тембровое и динамическое восприятие, следует проводить в конце учебного года, так как они требуют от дошкольников меньших усилий.

 

Музыкально-дидактическая игра как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста

Музыкальный руководитель, МБДОУ "Детский сад № 50", Чувашская республика. г. Чебоксары

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Фомирякова С.А. Музыкально-дидактическая игра как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста // Совушка. 2018. N3(13). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/13/ (дата обращения: 29.05.2021).

Заказ № 112701


 

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одной из основных образовательных областей является художественно–эстетическое развитие, в котором особое место отводится музыкальному искусству. С введением ФГОС дошкольного образования круг задач музыкального воспитания и развития ребёнка в дошкольном детстве значительно расширился. Эти задачи связаны с вхождением ребёнка в мир музыки, с развитием музыкальной эрудиции и культуры дошкольников, с формированием ценностного отношения к музыке как виду искусства, музыкальным традициям и праздникам.

Дети старшего дошкольного возраста испытывают особую любовь к искусству и могут быть вовлечены в посильную для них деятельность, которой является интерес к музыке, восприятие ее содержания, формы, а также пробуждение потребности общения с ней и желания проявить себя в сфере музыкального искусства, духовного мира.

Одним из средств развития способностей являются музыкально-дидактические, которые объединяют все музыкальные виды деятельности: слушание, под музыку, игру на инструментах.

Основная цель музыкально-дидактических игр – формирование у детей музыкальных способностей, в доступной игровой форме помочь им разобраться в звуках по высоте, развитие у них тембрового и динамического чувства, побуждение к самостоятельному применению знаний.

Музыкально-дидактические игры обогащают детей впечатлениями, развивают у них, самостоятельность, способствуют восприятию и различению свойств музыкального. Педагогическая ценность игр заключается в том, что они перед ребенком воспроизводят опыт применения полученных в жизненной практике ситуаций.

Дидактическая игра может рассматриваться как метод обучения; форма обучения; средство музыкального образования и развития ребёнка.

Существуют различные классификации игр. Н.А. Ветлугина, например, предложила классификацию дидактических игр, охарактеризовала их структуру и содержание, определила музыкально-дидактический материал и сформировала требования к эстетическому, оформлению наглядных пособий. Н.А. Ветлугина разделяет игры для развития музыкально-сенсорных способностей на настольные, подвижные, хороводные. За основание этой классификации взято различение игровых действий детей. В дальнейшем эту работу продолжили А.Н. Зимина, Э.П. Костина.

Э.П. Костиной разработаны настольные музыкально- дидактические игры для развития музыкально- сенсорных способностей.

А.Н. Зимина в зависимости от дидактической задачи и развертывания игровых действий музыкально-дидактические игры подразделяет на три вида:

  1. Спокойное музицирование.
  2. Игры типа подвижных, где элемент соревнования в увертливости, ловкости отодвинут по времени от момента выполнения музыкальных заданий.
  3. Игры, построенные по типу хороводных.

В играх первого вида предусматривается статичное поведение детей, разделенных на подгруппы. Соревновательный элемент заключается в умении быстрее и точнее определить на слух музыкальное произведение.

Эти игры часто проводятся с пособиями. За лучшее выполнение задания подгруппа детей или ребенок, если игра проводится с 2-3 детьми, награждается фишкой, флажком. В процессе игры дети выполняют ее правила, показывая ту или иную картину, поднимая в соответствии со звучанием произведения флажки разных цветов и т.д.

Второй вид дидактических игр характеризует динамику действий. Игра похожа на подвижную. Дети, разделенные на подгруппы, вслушиваясь в звучание музыки, реагирует на него движениями. Звучат громкие звуки - в пространстве групповой комнаты двигается одна подгруппа детей, тихие - другая, а первая останавливается. После неоднократной смены звучания наступает завершающий момент игры - физкультурное соревнование: одна подгруппа детей догоняет другую или каждая собирается у заранее обозначенного места и т.д. В дидактических играх третьего вида двигательная активность детей ограничена. Между собой соревнуются 2 или 3 круга детей или коллектив (круг) и солист. Например, на высокие звуки идут дети первого круга, на звуки среднего регистра - второго, а на звучание низкого регистра реагируют дети третьего круга. Победителями становятся дети того круга, которые точнее реагировали на смену звучания. Победители поощряются исполнением их желания.

Музыкально- дидактическая игра всегда требует значительной слуховой сосредоточенности, которая и приводит к совершенствованию процесса развития слухового восприятия. Следовательно, в ходе игры ребенок во время должен вслушиваться в смену звучания и реагировать на это движением или действием, а не автоматически выполнять задание. То есть музыкально-дидактическая игра не должна включать этап выработки навыка, иначе она не достигает своей цели.

Например, в игре первого вида дети учатся различать тембр барабана, погремушки, дудочки. Педагог делит их на 3 подгруппы. Первая подгруппа при звучании барабана должна имитировать руками игру на барабане, вторая при звучании погремушки - помахивать кистями рук, третья при звучании дудочки- имитировать игру на дудочке. Последовательность звучания инструментов педагог варьирует по своему усмотрению, отмечая при этом для себя ту подгруппу детей, которая выказывала более точную реакцию. В конце игры педагог подводит итог, т.е. отмечает победителей. А того, чтобы вызвать у детей интерес в игре и желание участвовать в ней, после подведения итога победившие награждаются - по их желанию исполняется песня, произведение для слушания, проводится музыкальная игра, читается стихотворение и т. д. Если играют не подгруппой, а два - три ребенка, то в виде поощрения можно предложить победителю роль ведущего игры.

Методика проведения музыкально - дидактических игр третьего вида (типа хороводных) аналогична. Методика проведения второго вида отличается тем, что наградой является не исполнение желания победителей (их невозможно выявить из всей массы играющих детей, если, конечно, игра не проводится с двумя - тремя детьми в пространстве групповой комнаты), а соревнование в ловкости, увертливости, первенстве в построении.

Н.А. Ветлугина отмечает, что для первого и третьего вида музыкально- дидактических игр «характерна симультанность игровых действий с реализацией сенсорных заданий. Для второго- элемент игровых соревнований требует отсроченности по времени от выполнения заданий, облеченных в более спокойную игровую форму».

Во всех видах музыкально- дидактических игр их правила тесно связаны с качеством выполнения сенсорных заданий и направлены на поощрение детей, точно их выполнивших.

На каком бы уровне возрастного развития ни находился ребенок, он всегда эмоционально воспринимает звучание музыки. Развитый музыкальный слух позволяет ему узнавать, различать, сопоставлять, воспроизводить звуковысотные, ритмические, тембровые и динамические компоненты этого звучания, ориентироваться в музыкальных явлениях.

Одновременно с проведением музыкально- дидактических игровых упражнений на различение не только основных свойств звука, но и средств музыкальной выразительности. При этом следует использовать настольно- печатный игровой материал, созданный руками воспитателей, персонажи кукольного театра, фланелеграф, озвученные музыкальные игрушки. Например, для различения бодрого и спокойного характера музыки на столе можно разложить карточки с изображением марширующих и спящих детей. Педагог предлагает, когда будет звучать марш, выбрать картинку с изображением марширующих детей, а когда будет звучать колыбельная - спящих детей. У каждого ребенка должно оказаться по две разных картинки, тогда педагог может убедиться в правильности выполнения задания. Если при проведении музыкально- дидактических упражнений даже к концу года дети еще ошибаются, то задания уже к середине учебного года все они выполняют верно.

С детьми средней группы последовательно проводится все виды игр, включая музыкально-дидактические упражнения, задания и самостоятельные действия с музыкально-дидактическим игровым материалом (музыкальными часами, музыкальным ящиком, музыкальной тетрадью, не озвученными инструментами и др.). Наличие определенного музыкального опыта позволяет им быть достаточно активными в практической деятельности, самостоятельно использовать умения, полученные на занятиях и в повседневной жизни.

Как показывает практика, игры типа «спокойное музицирование» обычно проходят успешно. Соревнуясь в умении вслушиваться в музыку, ошибаются лишь дети, долго не посещавшие сад по болезни и вновь поступившие.

Игры типа подвижных примерно до середины срока пребывания детей в группе вызывают у некоторых из них затруднения: они начинают движения только после своих товарищей, не выдерживают длительных остановок - убегают на места, не могут сориентироваться при построениях в конце игры. С этими детьми проводятся дополнительные занятия индивидуально или небольшими подгруппами. Например, педагог говорит: «Когда я буду громко играть плясовую мелодию, плясать будет Коля, а когда тихо - Наташа». Игры типа хороводных затруднений у детей обычно не вызывают, за исключением игр на различение силы звука. Например, «Тише - громче запоем»- по правилам которой ребенок должен найти спрятанный предмет, ориентируясь на динамику (громче- тише) звучания песни или инструментального музыкального произведения, исполняемого педагогом. Многим одновременная ориентировка в пространстве и в динамике звучания оказывается непосильной в силу особенностей нервной системы, характера, степени развитости музыкального слуха. В коллективных действиях такие дети действуют увереннее, в индивидуальных - скованнее.

В средней группе следует создавать среду для самостоятельного проведения детьми музыкально- дидактических упражнений - предлагать настольно-печатный, игровой музыкально-дидактический материал: музыкальные шкатулки, музыкальное лото, «нотные тетради», музыкальные часы, домино, наборы картинок с изображением музыкальных инструментов, пособия «Спой песенку», «Помоги Снегурочке пройти на елку», не озвученные проигрыватели и пианино, на которых дети «играют», используя «нотные тетради».

Музыкально- дидактические игры всех трех видов проводятся в повседневной жизни детского сада, на прогулках в теплое время года, на комплексных музыкальных занятиях, в часы, отведенные для игровой деятельности. Группы необходимо оснащать пособиями, инструментами и игрушками, рекомендованными программой воспитания, лабораториями эстетического и дошкольного воспитания АПН. Кроме того, воспитателям следует самим делать пособия для дидактических игр, разрабатывать их содержание.

Необходимо отметить, что музыкальные произведения, на основе которых разворачиваются игровые действия, должны воспринимать детьми целостно, и в то же время, им следует выделять те или иные средства музыкальной выразительности, в зависимости от правил игры. Педагоги используют для таких игр народные мелодии, фрагменты авторских произведений, сами сочиняют несложные пьесы. Музыкально- дидактические игры могут также проводиться и без использования фортепиано - под пение, звуки различных музыкальных инструментов: погремушки, бубна, барабана, дудочки и т. д.

Музыкально- дидактическим материалом игр являются:

- песни, инструментальные произведения;

- набор музыкальных инструментов;

- наборы музыкальных игрушек.

Поскольку одной из основных задач музыкального воспитания детей является развитие музыкальных способностей, Радынова О.П. классифицирует музыкальные игры именно по этому основанию - их возможностям в развитии каждой из трех основных музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально- слуховых представлений и чувства ритма. При этом развитие музыкально- сенсорных способностей (прежде всего различение звуков по высоте и длительности) играет важную роль.

В основу классификации игр Комиссаровой Л.Н. положены задачи формирования восприятия четырех важных свойств музыкальных звуков (высота, ритмические отношения, тембровая окраска и динамические оттенки). В связи с этим даны четыре вида игр:

1. Игры, развивающие у детей звуковысотный слух.

2. Игры, развивающие ритмическое чувство.

3. Игры, развивающие тембровый слух.

4. Игры, развивающие динамический слух.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста учитывались не только при обосновании дидактических задач, но и при отборе различных типов настольных игр. Так, для детей средней группы игры разработаны по типу разрезных картинок: детям раздаются большие карты с разными рисунками, соответствующими содержанию игры, затем по ходу игры ребенок, правильно узнавший звук, получает одну четверть такой же карты и кладет ее на соответствующую часть своей большой карты.

Новикова Г.П. проводит такую классификацию музыкально- дидактических игр:

1. Игры с игрушками;

2. Игры с картинками;

3. Игры хороводные;

4. Игры подвижные.

В «Программе воспитания и обучения в детском саду» приводится репертуар музыкально- дидактических заданий, упражнений и игр по всем возрастным группам.

Таким образом, музыкально- дидактические игры сочетают в себе многие условия, которые особо благоприятствуют сенсорному развитию детей. Их содержание, структура, игровые действия и правила направлены на то, чтобы помочь систематическому и планомерному развитию высотного и ритмического, динамического и тембрового слуха. Игры просты и доступны; они позволяют детям самостоятельно упражняться в усвоении способов сенсорных действий. В основу их классификации положены задачи формирования умений различать, сопоставлять названные свойства музыкальных звуков.

 

Литература:

  1. Ветлугина, Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. М.: Просвещение, 1981. 240 с.

  2. Тембровый и дbнамический слух. URL: https://megalektsii.ru/s17019t1.html.

Влияние музыкально-дидактических игр на развитие познавательной активности дошкольников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

При этом дети проявляют определенную степень уверенности и инициативности, согласно своим личностным качествам [6].

Представленные суждения о содержании понятия коммуникативная компетенция позволяют сделать вывод: теоретическую составляющую коммуникативной компетенции образуют коммуникативно-значимые знания о системе языка, о речеведческих понятиях, о видах речевой деятельности, об особенностях функционирования единиц языка в речи; практическую составляющую - речевые умения в рецептивных (слушание и чтение) и продуктивных (говорение и письмо) видах речевой деятельности [6].

Высокий уровень развития речевого общения является основным условием успешной адаптации человека в любой социальной среде. В процессе глобализации, формирования единого мирового пространства современное образование должно ориентироваться не только на признание ценности ребенка, но и на создание реальных условий для развития его коммуникативных способностей [5]. Развитие коммуникативных способностей помогает сформировать чувство собственного достоинства, полноценности, неповторимости и социальной принадлежности. В условиях введения ФГОС ДО, формирование коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста, в социоигровой технологии является одной из приоритетных задач на сегодняшний день в дошкольном образовании.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 29 ноября 2012 г. № 273-ФЗ / Рос. Федерация // RG.RU : интернет-портал «Российской газеты». - Режим доступа : http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html. - 10.11.2015.

2. Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 / М-во образования и науки Рос. Федерации // RG.RU : интернет-портал «Российской газеты». - Режим доступа : http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html. - 3.11.2015.

3. Богуславец, И.А. Формирование коммуникативных компетенций детей дошкольного возраста как одно из ключевых направлений Стратегии развития воспитания Российской Федерации [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). - М. : Буки-Веди, 2015. - С. 31-33.

4. Пастюк, О.В. Игры социоигровой направленности для детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / О.В. Пастюк // Дошшльна освгга. - 2008. - № 2 (20). - С 34-39.

5. Пономарёва, Л.И. Анализ программного содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»: гендерный аспект [Текст] / Л.И. Пономарёва, И.А. Богуславец // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4. - С. 195.

6. Трубайчук, Л.В. Компетентностная модель обучения в начальной школе [Текст] / Л.В. Трубайчук // Начальная школа. - 2008. - №12. - С. 39.

7. Шулешко, Е.Е. Понимание Грамотности [Текст] / Е.Е. Шулешко. - М. : Мозаика-Синтез, 2001. -384 с.

УДК 373.2

В.В. Вострякова, г. Шадринск

Влияние музыкально-дидактических игр на развитие познавательной

активности дошкольников

В статье рассматривается проблема развития познавательной активности дошкольников. Показаны возможности музыкально-дидактических игр в развитии познавательной активности детей.

Познавательная активность дошкольников, музыкально-дидактическая игра, музыкальное воспитание.

V.V. Vostryakova, Shadrinsk

Influence of musical and didactic games on development of informative activity of preschool children

In article the problem of development of informative activity of preschool children is considered. Possibilities of musical and didactic games in development of informative activity of children are shown.

Keywords: Informative activity of preschool children, musical and didactic game, musical education.

Дошкольный возраст является важнейшим этапом развития познавательной деятельности ребенка, которая формируется и развивается на основе познавательной активности. Несомненное воздействие на формирование и развитие познавательной активности ребенка оказывает музыкальное искусство. Познавательная активность в музыкально-познавательной деятельности ребенка представляет собой стремление к самостоятельной деятельности, направленной на усвоение ребенком музыкальных знаний, развитие музыкального опыта, развития музыкального восприятия, роль которого универсальна, поскольку оно связано со всеми видами музыкальной деятельности детей.

Одним из направлений изучения познавательной активности детей дошкольного возраста является изучение и проявление ее в игровой деятельности. Игровая деятельность дошкольников представлена следующими видами игр: игры с правилами, сюжетно-ролевыми, строительными, словесными и дидактическими, но именно дидактические (обучающие) игры являются средством формирования познавательный активности.

Как отмечают многие исследователи (В.М. Букатов, О.С. Газман, Д.Н. Кавтарадзе, М.В. Кларин, П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров, С.А. Шмаков и др.), дидактическая игра позволяет повысить активность, самостоятельность и заинтересованность ребенка в процессе познания, сделать познавательную деятельность личностно значимой, облегчить процесс приобретения новых знаний и умений. Дидактическая игра способствует развитию познавательных способностей, обобщению и закреплению новых знаний. В процессе игры дети усваивают общественно выработанные средства и способы умственной деятельности.

Музыкально-дидактическая игра, как игровая форма обучения, явление достаточно сложное. В ней действуют одновременно два начала - учебное (познавательное), и игровое (занимательное). Характерным для каждой дидактической игры является наличие в ней следующих компонентов: обучающей задачи; определенного содержания; установленных правил; собственно игровых действий. Все эти элементы обязательны и взаимозависимы. Основным элементом музыкально-дидактической игры является обучающая задача. Все остальные элементы подчинены этой задаче и обслуживают ее.

В процессе музыкально-дидактической игры разнообразные познавательные процессы у дошкольников активизируются и принимают произвольный характер. Чтобы понять и принять замысел игры, усвоить игровые действия и правила, ребенку нужно активно выслушать и осмыслить предложение педагога, его объяснение. Задачи, поставленные музыкально-дидактической игрой, требуют сосредоточения внимания, активной деятельности всех анализаторов, процессов различения, сравнения, обобщения, что, несомненно, влияет на развитие познавательной активности детей.

Использование музыкально-дидактических игр и применение игровых ситуаций в процессе музыкально-познавательной деятельности дошкольников является важным средством развития музыкальных способностей детей. Их главная задача — в доступной форме приобщить детей к музыке, заинтересовать основами музыкальной культуры. Успешность реализации этой задачи в значительной степени зависят от качества музыкально-дидактических игр, моделирующих основные свойства музыки. Основное назначение музыкально-дидактических игр - формировать у детей музыкальные способности, в доступной форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельной деятельности с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях.

В таких музыкально-дидактических играх совершенствуется мышление, включая действия по планированию, прогнозированию, взвешиванию шансов на успех, выбору альтернатив и тому подобное. Таким образом, педагогическая ценность музыкально-дидактических игр заключается в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике, что непосредственно влияет на развитие познавательной активности.

Как любая другая игра, музыкально-дидактическая должна включать развитие игровых действий. Музыкально-дидактические игры должны быть просты и доступны, ярко и красочно оформлены.

При подборе музыкального материала и формулировании игровой задачи, способствующей развитию познавательной активности дошкольников, необходимо соблюдать ряд условий:

- музыкально-дидактические игры должны содействовать полноценному, всестороннему развитию психики детей, их познавательных способностей, речи, опыту общения со сверстниками и взрослыми;

- музыкально-дидактические игры должны развивать интерес к занятиям музыкой и изучаемому музыкальному материалу;

- музыкально-дидактические игры должны помочь ребенку овладеть умением анализировать, сравнивать, абстрагировать, обобщать;

- музыкально-дидактические игры должны создавать ситуации решения познавательных задач, ситуации активного поиска, догадок, размышления, ситуации мыслительного напряжения, ситуации противоречивости суждений в которых необходимо разобраться самому, принять собственное решение;

- музыкально-дидактические игры должны способствовать расширению, углублению и творческому применению результатов предшествующего обучения;

- музыкально-дидактические игры должны создавать благоприятную эмоциональную атмосферу, положительный эмоциональный тонус. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы познавательной деятельности детей -важнейшее условие формирование познавательной активности.

Согласно классификации Н.А. Ветлугиной, в зависимости от дидактической задачи и развертывания игровых действий музыкально-дидактические игры для дошкольников принято подразделять на три вида:

- спокойное музицирование;

- игры типа подвижных, где элемент соревнования в увертливости, ловкости отодвинут по времени от момента выполнения музыкальных заданий;

- игры, построенные по типу хороводных.

Музыкально-дидактические игры для каждой возрастной группы представляются в определенной последовательности постепенно усложняющихся музыкально-познавательных задач:

На первом этапе дошкольники знакомятся с музыкальным произведением, составляющим основу игры, выделяют характерные для него музыкальные звуки и их свойства. Происходит первоначальное знакомство со зрительными образами игры. Все это осуществляется на музыкальных занятиях посредством музыкально-дидактических упражнений.

На втором этапе дети на музыкальных занятиях знакомятся с внешним видом игры, ее содержанием, правилами, игровыми задачами и действиями. Параллельно идет усвоение музыкально-сенсорных умений и навыков, необходимых для игры.

На третьем этапе осуществляется перенос полученных музыкальных умений, навыков и игровых действий в самостоятельную деятельность детей, происходит дальнейшее совершенствование этих навыков под косвенным руководством педагога.

На четвертом этапе дети самостоятельно используют музыкально-дидактическую игру.

Определить уровень развития познавательной активности ребенка-дошкольника в музыкально-игровой деятельности можно по следующим критериям:

- увлеченность мелодией, музыкально-ритмическим движением, высокая концентрация слухового внимания;

- ярко выраженное стремление выполнять предлагаемые задания, желание продолжать занятие по его окончанию;

- проявление самостоятельности при подборе средств, способов действий при выполнении задания музыкально-дидактической игры, достижения результата и осуществления самоконтроля;

- эмоциональное отношение к музыкальной деятельности, постоянное к ней стремление.

Таким образом, имеющийся у детей старшего дошкольного возраста уровень познавательной активности помогает им с помощью музыкально-дидактических игр более осознанно и глубоко воспринимать и постигать сведения о музыкальных произведениях, инструментах, отдельных видах музыкального искусства. В игровой форме дети легче воспринимают характер и содержание музыкального произведения, становятся более активными, творческими, поскольку насыщенность игры эмоциональными и занимательными моментами повышает заинтересованность, а, следовательно, и познавательную активность детей ко всему, что предлагается им в ходе игры.

ЛИТЕРАТУРА

1. Богоявленская, Д.Б. О предмете исследования творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская // Психологический журнал. - 2005. - Т. 16. - № 5. - С. 49-58.

2. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д.Б. Богоявленская - М. : Академия, 2002. - 198 с.

3. Богоявленская, Д.Б. Динамика креативности в младшем возрасте [Текст] / Д.Б. Богоявленская, С.П. Осипенко // Ежегодник Российского психологического общества: спец. вып. - М., 2005. - Том 1. -С. 56-59.

4. Ветлугина, Н.А. Музыкальное развитие ребенка [Текст] / Н.А. Ветлугина. - М. : Просвещение, 2008.

5. Ковалев, В. Ассоциативные игры на уроках музыки [Текст] / В. Ковалев // Искусство в школе. -2001. - № 1. - С. 17-22.

6. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [Текст] / Г.И. Щукина. - М., 2008.

20 веселых музыкальных игр для класса

Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.

Музыкальные игры для класса

Музыкальные игры - отличный способ помочь детям преодолеть застенчивость и пообщаться с другими детьми. Они также доставляют массу удовольствия, дают детям возможность заниматься спортом и добавляют немного увлекательности в обычный школьный день.

Если вы ищете музыкальные игры для учебы, не ищите дальше. В этой статье будут представлены 20 фантастических детских музыкальных игр. Сюда входят некоторые классические игры, такие как «Передай посылку», и несколько забавных новых игр, например «Послушай! Хлопайте! Напиши это!". Эти музыкальные игры идеально подходят для детей любого возраста и доставят им много часов веселья.

Зачем нужны музыкальные игры в классе?

Музыка играет очень важную роль в развитии ребенка.Исследователи обнаружили, что даже нерожденный ребенок может распознавать вибрации музыкальных звуков. Младенцы также имеют непосредственную связь с музыкой, о чем свидетельствует их любовь к колыбельным и желание танцевать под музыку.

По мере взросления дети начинают влюбляться в музыку из детских программ, таких как Peppa Pig, Teletubbies, Postman Pat, Thomas & Friends и The Wiggles. Они быстро запоминают мелодии и тексты многих песен, которые они слышат.

Музыка помогает детям узнавать новое.Большинство детей научатся считать, произносить алфавит и произносить определенные слова с помощью музыки. Некоторые из многих преимуществ включения музыки в класс включают:

Музыка помогает детям развить грамотность и коммуникативные навыки

Когда ребенок разучивает новую песню и начинает петь ее с другими детьми, он улучшит свою грамотность и разовьет большее понимание значения определенных слов. Музыка также поможет им улучшить свои коммуникативные навыки.помогая им произносить новые слова и развивать беглость речи.

Музыкальные игры помогают ребенку развиваться физически

Во многих музыкальных играх дети хлопают в ладоши или играют на ударных музыкальных инструментах. Эти игры помогут детям улучшить координацию и развить чувство времени. Их моторика улучшится, и они узнают, насколько увлекательной может быть игра на музыкальном инструменте.

Музыкальные игры придают детям уверенность в себе и социальные навыки

Дети могут обрести уверенность в себе, успешно участвуя в музыкальных играх.Они обнаруживают, что могут петь, и уверенно используют свой голос для общения с другими людьми. Музыкальные игры также могут улучшить социальные навыки детей и побудить их участвовать в групповых мероприятиях.

Музыка улучшает познание

Исследователи обнаружили, что прослушивание музыки может изменить работу мозга. Он может значительно улучшить концентрацию, память, мыслительные способности, пространственный интеллект и другие когнитивные способности.

Лучшие музыкальные игры для класса

Вот одни из лучших музыкальных игр для учебы.Мы начнем с нескольких музыкальных игр для детей младшего возраста, а затем перейдем к музыкальным играм для подростков.

# 1 - Маленькие маэстро

Эта веселая музыкальная игра идеально подходит для классной комнаты и является отличным способом познакомить маленьких детей с идеей чтения или написания нот.

Что вам понадобится

  • Листы бумаги
  • Карандаши или ручки

Как играть в Little Maestros

Начните с обозначения нескольких символов для различных звуков, которые дети могут издавать своим телом.Вы можете назначить разные символы для хлопков, свиста, постукивания по столу, топания, хлопания себя по бедрам, выкрикивания слова и так далее. Символы должны быть предметами, которые можно писать быстро, например линиями, кругами, волнами и треугольниками. Присвойте разным звукам не менее 4 символов.

Затем продемонстрируйте, как записать простой ритм, который вы придумали. Когда дети поймут концепцию, напишите еще несколько примеров на доске и предложите детям «прочитать» музыкальные ритмы.Предложите детям написать свои собственные уникальные ритмы и пусть класс их исполняет.

# 2 - Freeze Dance

Это очень веселая игра, в которую любят играть дети. Правила просты, что делает его идеальным для маленьких детей в детском саду. Это может помочь улучшить познавательные способности, моторику и социальные навыки детей.

Что вам понадобится

Как играть в Freeze Dance

Скажите детям, что они должны танцевать, пока играет музыка.Однако, когда музыка останавливается, они должны застыть в своей танцевальной позе. Игра лучше всего работает с высокотемпературными треками. Попросите детей осмотреться и посмотреть, в каких забавных позах застревают их одноклассники.

# 3 - Услышь! Хлопайте! Напиши это!

Это отличная игра для обучения маленьких детей основам написания ритмов. Начните с обучения каждого ребенка тому, как работает размер 4/4, и объясните, что такое целые ноты (полубрев), половинные ноты (минимумы), четвертные ноты (крючковые) и восемь нот (дрожащие).

Раздайте каждому ребенку маркеры для сухого стирания и кусок картона, покрытый пластиком, с 16 квадратами (четыре ряда по). Затем похлопайте в ладоши несколько основных ритмов, и пусть дети тоже хлопают в ладоши. Попросите детей записать ритм в квадратики. Постепенно переходите к более сложным ритмам.

Когда дети выучат основы, разделите их на группы и предложите им хлопать друг другу в разном ритме. Подробнее о «Услышь! Хлопайте! Напиши это!

# 4 - Музыкальная одежда

Это еще одна игра, в которую часто играют на вечеринках, очень хорошо переносится в классе.Это очень весело и хорошо работает с младшими школьниками.

Что вам понадобится

  • Сумка необычной одежды и аксессуаров (дрянные шляпы, резиновые носы, парики)
  • Стулья
  • Устройство для воспроизведения музыки на

Как играть в музыкальную одежду

Начните с расстановки стульев по кругу. Включите музыку и попросите детей передать сумку с сумасшедшими предметами друг другу по часовой стрелке. Когда вы нажимаете паузу, ребенок, держащий сумку, должен выхватить предмет из сумки и надеть его. Ребенок с самым крутым костюмом, когда сумка пуста, становится победителем.

# 5 - Танцующие животные

Эта классическая игра требует от детей творческого подхода и помогает им весело общаться с одноклассниками.

Как играть в танцы животных

Включите музыку, чтобы дети могли танцевать под нее. Как только они получат желобок, выкрикните имя животного или укажите на изображение животного. В этот момент дети должны начать танцевать, как это животное.Они также могут издавать звуки, которые может издавать животное в дикой природе.

# 6 - Передать посылку

В эту классическую игру часто играют на вечеринках, но ее также можно использовать в классе, чтобы дать детям возможность отдохнуть от школьной работы. Его можно изменить, чтобы сделать его более интересным, если дети будут петь или хлопать в ладоши под музыку.

Что вам понадобится

  • Оберточная бумага или газета
  • Леденцы или маленькие игрушки

Как играть передать посылку

Начните с упаковки леденцов или игрушек в несколько слоев оберточной бумаги. Попросите детей сесть в круг и сыграть музыку. Пока играет музыка, дети будут подпевать, постоянно проходя мимо свертка по часовой стрелке.

Когда музыка перестает играть, ребенок, держащий подарок, разворачивает один слой оберточной бумаги. Ребенок, который разворачивает последний слой, может съесть угощение или оставить игрушку себе. Если вы хотите, чтобы игра казалась более честной, по завершении дайте каждому ребенку еще одно угощение.

# 7 - Играть на самодельных барабанах

Один из самых простых способов собрать детей вместе в создании музыки - это научить их играть на ударных инструментах.Вы можете сделать это занятие еще более увлекательным и интересным, создав вместе с классом самодельные барабаны.

Используйте такие предметы, как жестяные банки, пустые емкости из-под йогурта, коробки и емкости для кофе. Очистите контейнеры, затем скотчем или приклейте кверху плотную бумагу, которая будет играть роль барабанной головки. Ваши самодельные барабаны также можно украсить наклейками, иллюстрациями или блестками, чтобы сделать их более привлекательными.

Затем детей объединяют в группы, чтобы сформировать оркестр ударных.Их научат разным ритмам, а учитель с помощью жестов будет указывать им, когда начинать или останавливать игру.

Не хотите делать свою собственную? Вы можете купить одну из лучших барабанных установок для малышей.

# 8 - Музыкальный хот-картоф

Это забавная музыкальная игра для классной комнаты, которая отлично подойдет для детей, которые могут не очень хорошо знать друг друга. Для этого веселого занятия требуется доска. Начните с написания 5 вопросов на доске.Это должны быть вопросы, которые помогут ученикам больше узнать друг о друге, например: «Какая ваша любимая песня?» или "Ты играешь на музыкальном инструменте?" или «Какая твоя любимая еда?».

Затем предложите детям сесть в круг. Затем они передадут шейкер для яиц или мяч по часовой стрелке, пока играет музыка. Когда вы нажимаете паузу на музыке, ребенок, держащий предмет, должен ответить на один из вопросов на доске.

# 9 - Название мелодии

Это отличная игра для детей старшего возраста и подростков, которые начали хорошо разбираться в современной музыке.Разделите класс на 4 или 5 команд. Если хотите, пусть дети сами выберут названия своих команд. Включите от 1 до 2 секунд песни для команды и посмотрите, смогут ли они угадать название песни и имя исполнителя. Фрагмент песни, которую вы играете, может быть от начала или до середины песни, в зависимости от того, насколько сложной вы хотите сделать игру.

Если команда угадывает название песни и имя исполнителя, они получают 3 балла. Если они этого не знают, вы можете воспроизвести еще 2–3 секунды песни.Если они сделают это правильно со второй попытки, они заработают 2 очка. Побеждает команда, первой набравшая 30 очков.

# 10 - Шарады поп-песен

Шарады для поп-песен - гораздо более интересная версия шарад, посвященная музыке. Разделите класс на две группы. Попросите всех записать на трех отдельных листах бумаги три свои любимые поп-песни и имя исполнителя, который их исполняет. Положите листы бумаги в миску. Затем по одному член каждой команды разыгрывает песню и проверяет, угадывают ли их товарищи по команде.Побеждает команда, которая правильно угадывает большинство песен.

# 11 - Опишите, что вы слышите

Это задание помогает учащимся научиться анализировать песни, которые они слышат. Это требует от них сосредоточиться на композиции и использовать творческий язык для описания того, что происходит в музыке. Это задание можно использовать с детьми любого возраста, но оно имеет тенденцию быть более ценным при работе с детьми, которые имеют некоторые знания об основных музыкальных понятиях, таких как ритм, тембр и мелодия.

Просто проиграйте классу песню и попросите их сосредоточиться на ее сочинении. Во время воспроизведения песни позвольте студентам подойти к доске и написать одно слово, описывающее то, что они слышат. Через несколько минут у вас должно появиться много слов на доске.

Теперь поработайте с классом, чтобы сгруппировать слова по категориям. Найдите слова, относящиеся к инструментам, ритму, тактовому размеру, жанру, темпу, тембру и мелодии. Обсудите каждый аспект со студентами, чтобы помочь им узнать больше о любви к музыке.

# 12 - Создайте программу ритма «Stomp»

Это фантастическое занятие для детей младшего школьного возраста, поскольку оно помогает им развить чувство ритма в очень увлекательной игровой форме. Посмотрите несколько видеороликов «Stomp» с классом. Это музыкальная группа, которая использует комбинацию предметов повседневного обихода и собственное тело для создания ударных звуков.

Разделите класс на четыре или пять групп и назначьте каждой группе определенный набор ударных инструментов. Дайте им 15 минут на то, чтобы разработать свои собственные ударные упражнения, вдохновленные Stomp, и попросите их выполнить это упражнение перед классом.

# 13 - Ядовитый ритм

Игра начинается с того, что инструктор хлопает в ладоши в четырехтактном ритме, который называется «ядовитый ритм». Затем они предложат классу серию из четырех ритмов, которые класс должен повторить. Когда инструктор хлопает в ядовитом ритме, класс должен хранить молчание. Если кто-нибудь в классе случайно хлопнет в ритме яда, он выбывает из игры. Это простой и увлекательный способ помочь учащимся распознавать разные ритмы.

# 14 - Сочинить рэп

Музыкальное сочинение - это полезное занятие, которое дает детям и подросткам возможность проявить себя.Рэп - фантастическая форма музыкального сочинения для детей, потому что им не нужно уметь читать или писать музыку, чтобы сочинить увлекательную песню.

Начните с обучения детей некоторым примерам схем рифмования ABBA и AABB, часто используемых в рэпе. Вы также можете поделиться некоторыми темами, о которых дети могут написать. Разделите их на группы по 3 или 4 человека и попросите их написать короткий рэп. Каждый ученик может прочитать стих из песни. Они получат массу удовольствия, узнав много нового о написании песен и проявлении собственного творчества.

# 15 - Случайные ритмы

Эта простая игра помогает ученикам больше узнать о ритмах письма и хлопка в ладоши. Каждому ребенку дается шестигранный кубик. Инструктор присвоит каждому числу игральных костей ритмическое значение. Итак, 1 может быть крючком, 2 - музыкальной паузой, тройка - триплетом и так далее. Затем ученики бросают кости и помещают свой случайный ритм на чистую страницу. После того, как они выполнили 16 тактов ритма, они могут хлопать в ладоши в классе.

# 16 - Есть, у кого

В начале этой игры каждый ученик получит карточку с двумя ритмами: один для идентификации («у кого есть») и один для повторения («у меня есть»). Студенты будут сидеть в кругу и хлопать в ладоши в ритме «у кого есть». Когда ребенок слышит ритм на карточке «Я имею», он поднимает руку. Вы можете сделать свои собственные ритм-карты «Я имею», «У кого есть» или приобрести их здесь.

# 17 - Создать рекламный ролик

Это еще одна игра, посвященная музыкальной композиции. Разделите класс на группы по 3-4 человека. Предоставьте каждой группе доступ к музыкальным инструментам, таким как электронные клавиатуры, гитары, духовые и ударные инструменты. Дайте им продукт, для которого они должны написать джингл. Побеждает команда с лучшими джунглями! Ваши ученики придумают очень забавные тексты и банальные мелодии.

# 18 - Что это за звук?

Эта простая игра научит студентов пользоваться множеством удивительных чудесных музыкальных инструментов. Начните с проигрывания учащимся коротких отрывков на различных музыкальных инструментах.Это должно включать необычные инструменты, с которыми студенты могут не сталкиваться в своей повседневной жизни, такие как обо, ситар, терменвокс, гидролафон и джембе. Затем сыграйте несколько песен и спросите класс, какие инструменты они узнают в каждой дорожке. Добавьте несколько треков мировой музыки с необычными инструментами.

# 19 - Музыкальные мелочи

Разделите класс на команды по 3-4 человека. Попросите каждую команду выбрать забавное музыкальное название, например E = MC Hammer, Quizteama Aguilera или Let's Get Quizzical.Каждая команда получает треугольник или колокольчик. Задайте классу ряд вопросов, связанных с музыкой. Это может быть технический вопрос, например: «Сколько полукваверов может поместиться в такт 5/4?» или «Как назывался первый альбом Принца?». Команда, первой совершившая свой треугольник и успешно ответившая на вопрос, получает балл. Побеждает команда, первая набравшая 15 очков.

# 20 - Музыка настроения

Это отличная игра, чтобы научить студентов ценить разные виды музыки. Это также дает им возможность проявить себя творчески и посмеяться.Создайте разнообразный плейлист с песнями разных жанров. Это должно включать все, от Джона Колтрейна и Би Би Кинга до Вагнера и Джона Хопкинса.

Попросите учащихся встать в круг. Попросите их закрыть глаза, пока вы играете отрывок из каждой песни. Попросите учеников сосредоточиться на эмоциональных качествах музыки и побудите их выразить это физически, танцуя на месте. Через 30 секунд попросите их открыть глаза, чтобы они могли оценить танцевальные движения друг друга.Прежде чем двигаться дальше, быстро обсудите чувства, которые вызвала песня.

Надеюсь, вам понравилось читать Музыкальные игры для класса .Чтобы получить больше удовольствия от классных игр, подпишитесь на сайт или подпишитесь на нас в социальных сетях.

Самодельные музыкальные инструменты

Занятия в классе драмы

35+ музыкальных игр и развлечений для детей во время карантина

Pixabay / Pexels

Музыка - неотъемлемая часть жизни большинства людей. Если у вас были малыши во время выпуска Frozen , вы особенно понимаете, насколько это важно для детей. Но это выходит за рамки просто милого малыша, который снова и снова пристегивает ремнем «Let It Go».Исследование, проведенное в 2016 году Институтом мозга и творчества Университета Южной Калифорнии, показало, что воздействие музыки на детей приводит к ускоренному развитию мозга, особенно в области овладения языком и навыков чтения.

Другое исследование показало, что «Раннее развитие музыкальной интонации играет решающую роль в формировании музыкальности, творческих способностей и эмоционального благополучия у маленьких детей». Помня об этом, мы составили список самых лучших и самых веселых музыкальных игр и мероприятий для детей, которые сделают изюминку любой вечеринки.Эти веселые музыкальные игры также являются отличным способом включить мелодии в свое игровое время.

СВЯЗАН с : бесплатные онлайн-игры для малышей, которые образовательны и удивительно увлекательны

1. Mini Maestros

Научите своих детей основам написания песен задолго до того, как они начнут изучать теорию музыки. Подумайте о звуках, которые они могут издавать: хлопать, топать, гудеть, кричать и т. Д. С помощью карандаша и бумаги помогите им придумать символы для каждого звука. Затем они могут использовать эти символы для написания паттернов и песен с их шумами.

2. Передать посылку

Оберните приз в несколько слоев подарочной упаковки. Пусть дети сядут в круг и будут передавать сверток, пока вы играете музыку. Когда музыка прекращается, ребенок, держащий сверток, разворачивает первый слой оберточной бумаги. Схема включения и выключения продолжается до тех пор, пока «победитель» не развернет последний слой бумаги и не покажет приз.

Связанные: Веселые игры на свежем воздухе для детей, которые помогут сжечь сахарную лихорадку

3.Танцевальная вечеринка с животными

Включите фанк-музыку и заставьте всех танцевать. Затем выкрикните животное и посмотрите, как дети пытаются объяснить, как это животное может танцевать. Если вы не боитесь небольшого шума, поощряйте их тоже издавать звуки животных.

4. Freeze Dance

Включите веселую музыку и потанцуйте со своими детьми. Произвольно приостановите музыку и заставьте их остановиться. Танцы - это весело, но увидеть глупые позы, в которых каждый замираешь, стоит еще больше смеяться.

5. Превратите в…

Как и в «Freeze Dance», когда музыка останавливается, танцорам нужно «застыть» на месте. Однако на этот раз, прежде чем приостановить песню, скажите детям, как им следует замерзнуть. «Превратиться в рыбу» - отличный пример. Дети могут корчить мордашки или мерзнуть, как плавники. Человек, который хуже всех сдерживал ваши требования в каждом раунде, выбыл.

Giphy

6. Музыкальные шарады

Это похоже на обычные шарады, но все ответы будут в названиях песен.Вы можете попросить совета, но, возможно, вам повезет, если вы заранее придумаете свои собственные подборки песен. В конце концов, «Baby Shark» легко разыграть. «Яблоки и бананы» - не очень.

7. Телефонный звонок

Разделите детей на две команды и сформируйте две линии. Напевайте мелодию первому в очереди и позвольте ему «передать» ее следующему ребенку. Команда, которая первой правильно сдаст и назовет мелодию, становится победителем.

8. Lip Sync Battle

Разделите детей по отдельности или на пары и позвольте им выбрать песню, которая им нравится.Они должны создать сопровождающую программу, дополненную пением и составлением танцевальных движений или драматической интерпретацией текстов песен. Призы могут быть присуждены людям, которые, кажется, лучше всех знают слова, самые творческие интерпретирующие движения и лучшую танцевальную последовательность.

Связано: Как построить супер крутой и легкий крытый форт, который детям действительно понравится

9. Share The Groove

Поставьте музыку в очередь и попросите детей встать в круг. Выберите человека, которого пойдет первым (именинник, старшая девочка, младший брат - все это хорошие определяющие факторы) и позвольте ему продемонстрировать одно крутое танцевальное движение. Следующий человек должен повторить свое танцевальное движение, а затем добавить свое. Это продолжается по кругу, и чем дольше длится танец, тем сложнее становится его распорядок. Если человек напортачил, его выбывают. Последний оставшийся человек, который может выполнять все танцевальные движения, становится победителем.

10. Музыкальная одежда

Это немного похоже на музыкальные стулья, но немного веселее.Наполните большую сумку модной одеждой (глупые шляпы, рубашки с безумным рисунком и т. Д.). Когда дети сидят в кругу, включите музыку и пусть они начнут передавать сумку. Когда музыка стихает, ребенок, держащий сумку, должен выбрать случайный предмет и надеть его. Игра заканчивается, когда сумка пуста. Победитель - человек в самой глупой одежде.

Связанные: 40+ веселых музыкальных анекдотов и шуток, которые никогда не потерпят неудачу

11. Лимбо

Как низко ты можешь спуститься?

12.Назови эту мелодию

Есть два способа сыграть в это. Если вы находитесь в машине, вы можете настроить радио на сканирование и увидеть, кто быстрее всех назвал каждую песню. Чтобы было удобнее для детей, возможно, сделайте компакт-диск с их любимыми джемами. Другой вариант - по очереди напевать песню, пока другой человек не угадает, что вы напеваете.

13. Musical Keep ‘Em Up

Поместите задание, связанное с музыкой, в каждый воздушный шар, прежде чем взорвать его. (Подумайте: сумасшедшие танцевальные движения, воздушная гитара или синхронизация губ.) Дайте каждому ребенку воздушный шарик, который они должны держать в воздухе, пока играет музыка. Когда вы ставите музыку на паузу, первый человек, который должен коснуться воздушного шара, чтобы он не упал, должен затем лопнуть воздушный шар и выполнить задание.

14. Стулья музыкальные

Вы знаете это, да? Выровняйте на один стул меньше, чем есть тусовщики, и пусть все ходят вокруг стульев в такт музыке. Когда вы останавливаете музыку, детишки должны сесть. Человек без места отсутствует.Они садятся с ними на стул, и игра повторяется до тех пор, пока победитель и занявший второе место не сражаются за последний стул.

15. Покрутите микрофон

Попросите всех сесть в круг и крутить игрушечный микрофон, как если бы вы играли в Spin The Bottle. Тот, на кого попадает микрофон, должен спеть песню. Если вы не хотите сбивать с толку тех, кто может стесняться, можно просто попросить их рассказать всем свою любимую группу, песню или инструмент.

Дисней

16.Название прибора

Найдите отличный компакт-диск или видео на YouTube с фрагментами звука с разных инструментов. Пусть ваши дети угадывают, что это за инструмент. Дайте бонусные баллы за малоизвестные инструменты.

17. Конкурс караоке

Если в вашей компании есть подающая надежды дива или рок-звезда, возможно, пришло время купить караоке. Как только вы начнете собирать диски, возможности безграничны. Вы можете сосредоточиться на саундтреках или детских песнях.Вы даже можете устроить рождественский тематический конкурс.

18. Музыка настроения

Создайте плейлист, полный музыки, отражающей разные настроения. Поговорите с детьми о том, как разная музыка может вызывать разные чувства. Прокрутите песни по очереди и попросите их попытаться превратить песню в танец, соответствующий настроению. Подумайте: трепитесь и перекатывайтесь под злую музыку или раскачивайтесь и прогибайтесь под что-нибудь грустное.

19. Нарисуйте музыку

Это умное сочетание музыки и искусства идеально подходит для дождливого дня.Просто включите музыку и попросите ребенка нарисовать то, что он слышит. Это может быть что угодно, от персонажей песни до того, как, по их мнению, выглядит сама музыка (зигзагообразные линии для рок-музыки, волнистые линии для классической музыки и т. Д.).

20.

Ванная комната Мюзик-холл

Почему бы не превратить купание в особенное пение? Пусть ваши дети испытают акустику в ванной, спев свои любимые песни. Вы даже можете превратить это в импровизированный сеанс записи, вытащив свой телефон.Они получат удовольствие от своего выступления.

21. Почувствуйте музыку

Подобно тому, как дети рисуют музыку, которую они слышат, это занятие сосредоточено на том, чтобы они играли и / или танцевали под разные типы музыки. Начните с чего-нибудь медленного и мягкого, а затем резко смените его на что-нибудь громкое и хаотичное. Попросите их двигать телом под мелодию и исследовать разные звуки.

22. Сделайте свои собственные барабаны

Дети любят шуметь и поэтому тянутся к барабанам.Нет дома? Позвольте вашему ребенку проявить творческий подход, найдя предметы домашнего обихода, которые можно использовать как барабаны, например ведра и горшки. И не забудьте деревянные барабанные палочки для ложек!

23.

Горячий картофель

Старенькое, но хорошее! Попросите группу детей сесть в круг на полу. Выберите предмет, который хотите передать (хотя в 2020 году вы можете держаться подальше от настоящего горячего картофеля, если не хотите, чтобы в вашем случае участвовали другие родители). Скажите детям, что пока играет музыка, они должны проходить мимо предмета.Человек, оставшийся с пресловутым горячим картофелем в руке, когда музыка прекращается, перестает звучать. Продолжайте игру, пока не определите победителя. (Если группа детей будет занята более 10 минут, победитель - вы.)

24. Рисуй то, что слышишь

Одна из самых важных вещей, которые вы можете научить своего ребенка в музыке, - это подумать о том, что она заставляет их чувствовать. Это не только поможет им научиться определять и признавать свои чувства, но также поможет им научиться выражать те же эмоции.Самое главное, изучение того, как музыка может повлиять на ваше настроение, может иметь большое значение в усилиях по подъему плохого настроения. Это требует времени от детей и начинается буквально. Если вы поклонник Оззи, ожидайте, что их первый рисунок, связанный с «Безумным поездом», скорее всего, будет связан с поездом. Однако пройдет совсем немного времени, прежде чем они смогут даже интерпретировать эмоции, стоящие за Вивальди.

25. Пишите, что слышите

Одно из самых крутых заданий, которые я когда-либо получал во время посещения школы искусств, было, когда мой учитель применил те же принципы для интерпретации музыки, но попросил нас написать рассказ, чтобы сопровождать его.Это может работать с песнями с текстом или без него, если вы поощряете своих детей выходить за рамки точного текста. Просто не забывайте оставлять положительные отзывы, чтобы случайно не подавить расцветающую любовь к письму.

26. Назови эту мелодию

У вас есть несколько минут, чтобы убить в машине? Просматривайте радиостанции или вращайте «колесо» в iTunes и посмотрите, кто быстрее всех угадывает песню, которая начинается. Это музыкальное занятие, требующее минимум усилий, но доставляющее массу удовольствия.

27. Построение аккорда с помощью LEGO

У гениальной мамы из блога And Next Comes L есть удивительная музыкальная деятельность по объединению теории музыки с любимой игрушкой многих детей: LEGO. Используя наклейки с белыми точками (например, те, которые вы используете для дворовых распродаж), приклеенные к LEGO и печатной форме, она и ее сын работали вместе, чтобы делать шнуры. Бонусные баллы, если вы потом сможете сыграть в них своему ребенку.

28. Лимбо

Хорошо, может быть, это больше связано с танцем и балансом, чем с музыкой.Однако отчаянные времена требуют отчаянных мер. В наши дни, особенно, иногда нам просто нужна причина, чтобы заставить наших детей двигаться. Вы можете использовать игру в Limbo как способ научить своих детей прислушиваться к ритму и двигаться вместе с ним.

29. Изменение текста

Подумайте: «Звон колоколов, запах Бэтмена» с этим заданием. Помогите своему ребенку взять его любимую песню и полностью изменить слова. Может быть, вам нужна песня для чистки, поэтому вы переделываете джем Рианны. (Здесь нет суждений!) Другой вариант - проверить лирические знания ваших детей, спев отрывок из песни, которую они знают, но изменив одно слово.Могут ли они указать, где вы внесли изменения?

30. Создание групповой настройки

Начните с того, что рассадите детей в круг. Затем дайте каждому ребенку другой инструмент или звук, который он издает ртом. Начните с простого хлопка в ладоши, а затем попросите ребенка справа от вас использовать свой инструмент или звук, чтобы добавить к «песне». Как только вы двое выработаете хороший ритм, добавьте третьего человека. Продолжайте, пока все не будут участвовать.

31. Детские музыкальные инструменты своими руками

Знаете ли вы, что вы можете делать свои собственные музыкальные инструменты? Ага, девочка.Ты можешь. Пора совмещать занятия искусством и рукоделием и музыкой.

32. Постройте музыкальный сад на открытом воздухе

Не каждая часть этой идеи подходит для детей. Вы можете привлечь своих детей к планированию музыкального сада (или музыкальной станции на открытом воздухе), позволив им помочь вам решить, какие звуки они хотят издавать в своем саду, и используя материалы для мозгового штурма. Фактическая сборка в основном потребует взрослых. Однако, как только проект будет завершен, ваш музыкальный сад станет отличным местом для ваших детей, чтобы повеселиться и пошуметь.

33. Охота на мусорщиков звуков

Если у вас есть доступ к множеству инструментов в вашем доме, вы можете подумать о том, чтобы устроить охоту за мусором, когда ваши дети будут искать инструменты, которые соответствуют описанию или звуку, который вы играете. А если вы не очень музыкальны или испытываете недостаток в инструментах? Вместо этого попробуйте отправить своих детей на «охоту за мусором». Что могут найти ваши дети, которые издают классные звуки при пении песен?

34.

Танцуй свои чувства

Когда ваши дети поймут, что музыка может вызывать у вас эмоции, еще одно замечательное музыкальное занятие - позволить им «разыграть» эти эмоции в танце.Как вы танцуете под грустную музыку? Как меняются ваши движения, когда песня злая? Примите участие и получайте удовольствие от этого.

35. Музыкальные спальные мешки

Это забавная вариация музыкальных стульев для ночной вечеринки. Идея та же самая: выстроить спальные мешки на один меньше, чем игроков, пусть дети ходят вокруг мешков, пока играет музыка. Как только он остановится, детям придется бежать к ближайшему спальному мешку и залезать в него, оставив одного игрока на морозе. И так далее, пока не останется только один победитель.

36. Закончи эту песню

Начните петь песню, которая знакома ребенку или группе детей, не дожидаясь окончания строчки или текста. Пусть дети поют и кричат ​​вам это.

15 веселых и интерактивных музыкальных игр и мероприятий для детей

Последнее обновление

Ритм часто называют нашим шестым чувством. И это не только мы! Сообщается, что даже коровы значительно снимают стресс, слушая успокаивающую музыку! Положительные эффекты обучения игре на музыкальном инструменте развивающимся мозгом получили широкую оценку.На самом деле, вашему ребенку никогда не рано начать ценить музыку. Итак, сделайте музыку частью роста вашего ребенка, играя какие-нибудь мелодии, когда и когда это возможно. Вот несколько интерактивных музыкальных игр, в которые вы можете позволить играть своим детям и помочь им получить преимущества музыкальной терапии.

15 интересных музыкальных игр и развлечений для детей

Музыкальные занятия для детей - это увлекательный способ развить у вашего ребенка способности к абстрактному мышлению. Следующие игры не требуют ничего, кроме обычных предметов домашнего обихода, но при этом доставляют массу удовольствия.

1. В прятки

Одно из лучших музыкальных занятий для дошкольников, которое поможет вашему ребенку развить слух.

Что вам понадобится:

  • Музыкальная игрушка / музыкальный проигрыватель
  • Тайники

Как играть:

  • Заставьте ребенка закрыть глаза и подождите, пока вы не спрячете музыкальную игрушку или устройство на расстоянии слышимости где-нибудь внутри вашего дома (желательно в безопасном месте для доступа вашего ребенка).
  • Включите музыку и убегайте с локации.
  • Затем позвольте вашему ребенку открыть глаза и искать игрушку на слух.

Вы можете повысить сложность этой игры, спрятав игрушку в более неожиданных местах, по мере того как ваш ребенок будет лучше слушать и находить. Также можно было использовать запасной мобильный.

2. Передача счастливой посылки

В этой увлекательной игре - победители!

Что вам понадобится:

  • Небольшой «особенный» подарок в маленькой упаковке
  • Пачки оберточной бумаги
  • Сладости, ириски, наклейки, маленькие игрушки или другие лакомства

Как играть:

  • Оберните свой главный подарок в один слой оберточной бумаги.
  • Поместите угощение поверх основного подарка и оберните его дополнительной оберточной бумагой.
  • Продолжайте этот шаг, пока все угощения не будут завернуты в большую упаковку.
  • Теперь рассадите детей в круг. Начните передавать пакет, пока играет музыка.
  • Когда музыка останавливается, ребенок, держащий пакет, исчезает. Однако он / она может снять первый слой оберточной бумаги и забрать угощение !!
  • Продолжайте, пока единственный оставшийся человек не получит «главный» приз!

Хорошая вещь, в которой нужно убедиться, - это иметь достаточно слоев угощения, чтобы каждый на вечеринке получил одно!

3.Маленький Маэстро

Знаете ли вы, что Моцарт начал сочинять музыку в возрасте пяти лет?

Что вам понадобится

  • Листы бумаги
  • Карандаш, мелки или ручки для рисования

Как играть

  • Обозначьте символ звука. Например, круг может обозначать хлопок, а треугольник - щелчок пальца.
  • Создайте до четырех звуков с соответствующими символами. Звуки могут включать простые, такие как постукивание по столу, топание ногой и т. Д.
  • Создайте последовательность символов, которую ваш ребенок сможет затем «прочитать», чтобы сочинить музыку.
  • Поощряйте их создавать свою собственную музыку, используя эти символы, и слушать их шедевры.

Эту игру можно использовать как ранний инструмент, чтобы научить ребенка тому, что практика ведет к совершенству!

4. Звуки музыки

Скрипка? Виолончель? Флейта? Вначале эта игра может показаться немного напряженной, но в нее вы и ваш ребенок будете играть всю оставшуюся жизнь!

Что вам понадобится

  • Музыкальный проигрыватель
  • Треки инструментальной музыки (лучше всего начинать музыку с одним или двумя инструментами)

Как играть

  • Познакомьте ребенка с различными инструментами и их звуками.
  • Сыграйте простую песню и позвольте вашему ребенку угадать, какой инструмент используется в песне.
  • По мере того, как он / она хорошо разбирается в идентификации отдельных инструментов, повышайте уровень сложности, вводя музыку с 2 или даже более инструментами.

Вашему ребенку никогда не рано приобщиться к музыке!

5. Музыкальная одежда

Очередной спин-офф классической музыки для дошкольников!

Что вам понадобится

  • Сумка, полная одежды (чем глупее, тем лучше.Включите такие вещи, как шляпы волшебника, накидки, реквизит для вечеринок и т. Д.)
  • Стулья
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Расставьте стулья по кругу, чтобы дети могли сесть.
  • Когда начинает играть музыка, передается сумка с одеждой и реквизитом.
  • Когда музыка прекращается, ребенок с сумкой должен вытащить одну вещь из сумки и надеть ее.
  • Продолжайте, пока мешок не опустеет. Тот, кто носит больше всего дурацкой одежды, становится победителем!

6.Бинго танец-о

Активная музыкальная версия классической игры в бинго, в которую любят играть пожилые люди.

Что вам понадобится

  • Большие листы бумаги
  • Количество призов
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Пронумеруйте каждый лист от 1 до количества детей, играющих в игру.
  • Оберните свои призы и пронумеруйте их в случайном порядке.
  • Положите простыни на пол.
  • Как музыкальные стулья, когда включена музыка, дети ходят по листам бумаги.
  • Когда музыка останавливается, каждый ребенок выбирает одну простыню, чтобы сесть или встать.
  • Возьмите любой из обернутых призов и назовите номер, указанный на нем.
  • Ребенок, взявший лист с таким же номером, получает приз. Простыня и этот ребенок теперь вне игры.
  • Повторять, пока не закончатся все призы.

Что касается музыкальных игр для дошкольников, то это фаворит на вечеринках.

7. Время детских стишков

Детские стишки используются для занятий музыкой в ​​раннем детстве из-за их простого ритма и формулировки.

Что вам понадобится

  • Очень простые детские стишки («Baa Baa Black Sheep» и «Twinkle Twinkle Little Star» не могут ошибиться)
  • Соответствующие действия для слов (легко импровизировать или найти в Интернете)

Как играть

  • Научите ребенка произносить слова из детских стихотворений, уделяя особое внимание ритму их чтения.
  • Когда они знакомы со словами и чтением, представьте действия, соответствующие словам.
  • Еще один элемент, который может заменить действия, - это хлопки. Похлопывание партнера или родителя по рукам - хороший способ укрепить уверенность в себе.

Это упражнение также способствует развитию речи ребенка.

8. Музыкальные статуи

Стоп!

Что вам понадобится

  • Музыкальный проигрыватель
  • Пространство для танцев

Как играть

  • Пусть дети начнут танцевать, когда включена музыка.
  • Дайте им подпрыгнуть и потанцевать, а затем поставьте музыку на паузу.
  • Когда музыка приостанавливается, все должны зависнуть.
  • Исключаются дети, которые не мерзнут и не спотыкаются.
  • Продолжайте, пока один ребенок не останется победителем.

9. Танец животных

Помогите своим детям раскрыть их внутреннее животное!

Что вам понадобится

  • Квадратные вырезы с изображением животного в каждом
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Пусть каждый ребенок выберет карту наугад.Эту деятельность можно выполнять сразу или индивидуально.
  • Когда играет музыка, ребенок танцует, имитируя животное на карточке.
  • Повторите шаги для каждой карты, которая у вас есть.

Обсудите их движения и танец. На четвереньках? Громкий? Быстро или медленно? Все эти варианты показывают, как работает детский мозг.

10. Острова танцев

Сочетание музыкальных стульев и музыкальных статуй, у этого есть собственное очарование.

Что вам понадобится

  • Листы газет
  • Музыкальный проигрыватель
  • Пространство для танцев

Как играть

  • Положите газеты на землю (по одной на каждого ребенка).Разместите их так, чтобы было достаточно места для свободного танца. Бумага - их танцевальный остров.
  • Включите музыку и позвольте детям танцевать, но только над газетой.
  • Когда музыка приостанавливается, каждый ребенок должен замирать на своем «танцевальном острове», то есть в газете. Если они нарушают позу или выходят наружу, они дисквалифицируются.
  • После каждого раунда газета складывается пополам для детей, которые все еще участвуют в игре.

Поощряйте энергичные танцы и играйте веселую музыку.Эта игра тоже может стать хорошим упражнением.

11. Тканевая балерина

Танцы связаны с множеством факторов; включая изящество и баланс!

Что вам понадобится

  • Коробка салфеток
  • Пространство для танцев
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Каждый ребенок надевает салфетку на голову.
  • Когда начинается музыка, все начинают танцевать.
  • Если ткани ребенка упадут на землю, они будут удалены.Если им удастся поймать ткань до того, как она коснется пола, они могут снова надеть ее на голову и продолжить.
  • Продолжайте, пока не останется только один.

12. Музыкальные настроения

Музыка универсальна потому, что она связана с нашими эмоциями. Дети тоже воспринимают музыку так, как мы не можем себе представить.

Что вам понадобится

  • Множество песен, выражающих различные эмоции, такие как радость, грусть, гнев и т. Д.
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Объясните детям цель этой игры.Скажите им, что музыка может заставить вас чувствовать себя иначе, и побудите их выразить свои чувства, танцуя.
  • Играйте разные песни и наблюдайте, как они танцуют под каждую песню.
  • Эта игра помогает детям определять свои эмоции с помощью музыки.

13. Думаешь, ты умеешь танцевать

Цени хореографию!

Что вам понадобится

  • Музыкальный проигрыватель
  • Пространство для танцев
  • Чтобы было интересно, было бы весело добавить в микс реквизит или даже костюмы.

Как играть

  • Разделите детей на команды по два или более человек и дайте им набор принадлежностей.
  • Пусть они сами выберут музыку и создадут для нее танцевальную программу.
  • После выступления каждой команды лучшая команда объявляется победителем!

Это больше, чем просто развлечение, эта игра помогает детям оценить усилия, которые прилагаются к выбору шагов, настройке танцевальной программы и практике. Это также учит их работе в команде и улучшает их коммуникативные навыки.

14. Музыкальный лимбо

Игра для вечеринок для всех возрастов!

Что вам понадобится

  • Столб - его можно заменить чем-нибудь прямым и длинным, находящимся в доме, например, карнизами для штор, ручками от швабры и т. Д.
  • Музыкальный проигрыватель

Как играть

  • Limbo - это игра для вечеринок, в которой игроки сгибаются в коленях, чтобы пройти под горизонтальным лучом, не падая и не касаясь его.
  • Добавьте музыку к слушаниям, и у вас есть Musical Limbo! Дети качаются и танцуют под балкой, которую держат двое взрослых.
  • Для каждого нового раунда опускайте планку. Побеждает тот ребенок, который может прыгнуть вниз, не касаясь балки!

15.Антакшари

Всеми любимый!

Что вам понадобится

Как играть

  • Модератор выбирает случайный алфавит, чтобы начать песню. Первая команда поет песню, начинающуюся с этого звука алфавита. Нужно спеть только две или более строк.
  • Затем вторая команда должна спеть песню, которая начинается с последнего звука песни, исполненной противоположной командой.
  • Так продолжается до тех пор, пока одна команда не сможет придумать песню.Можно сыграть несколько раундов.

Эта игра могла бы лучше работать с подростками и взрослыми, поскольку они знают больше песен, чем дети. Вы также можете разрешить детские стишки и любые другие песни, которые выучили дети.

Полезные советы

  • Поскольку во многих играх дети выбывают одного за другим, важно, чтобы игра продолжалась быстро, чтобы дети не теряли интерес.
  • Нанимайте вышедших из игры детей, чтобы они помогали вам судить, чтобы они не чувствовали себя обделенными.
  • Некоторые дети могут быть слишком застенчивыми, чтобы присоединиться к ним. Всегда имейте под рукой несколько книг или игрушек, чтобы они могли чем-то занять себя или развлечься, пока они не наберутся смелости для участия. Позвольте им участвовать в играх самостоятельно, но не забывайте время от времени подбадривать их, чтобы они чувствовали себя вовлеченными.
  • Хотя в большинстве игр участвуют одни крупные победители, участникам полезно иметь несколько маленьких призов. Поблагодарите их подарками за то, что они «самые креативные», «самые веселые танцоры», «самые живые» и т. Д.

При организации этих игр для детей вы можете почувствовать небольшой стресс, поскольку дети не могут слушать большую часть музыки, которая создается в настоящее время. Вот небольшой список песен, которые могут прийти вам на помощь, если у вас нет времени создать плейлист для своего ребенка.

Список песен для детей

Эти песни наверняка устроят вечеринку для ваших детей!

  1. Док-станция Hickory Dickory
  2. Ты мое солнышко
  3. Один мизинец
  4. У меня есть домашнее животное
  5. Я маленькая звезда
  6. Мы все вместе хлопаем в ладоши
  7. Пухлый снеговик
  8. Маленькая акула
  9. Если ты счастлив
  10. Дум ди дидл ди
  11. Восстань и сияй
  12. Нани Тери Морни Ко Мор Ле Гейе
  13. Рельс гаади
  14. Лакди ки Кэти
  15. Ичак дана
  16. Teetar ke do agey teetar
  17. Bam bam bole masti me dole
  18. Итти си хаси, итти се хуши
  19. Чакке ме чакка, чакке ме гади

Музыкальные игры - отличный способ побудить детей двигаться и преодолеть свою застенчивость и запреты по отношению к сверстникам.Неудивительно, что танцы популярны среди людей всех возрастов!

Эти музыкальные игры помогут улучшить навыки слушания вашего ребенка. Он / она также сможет распознавать разные звуки. У вашего ребенка также будет развиваться словарный запас. Скоро ваш малыш станет музыкальным умником.

Очень важно, чтобы ваш ребенок всесторонне развивался, а его навыки, от логических до решения проблем и от аналитических до грубых моторных, оттачивались с раннего возраста, и в этом вам может помочь поле деятельности, такое как Intellikit.Интерактивные занятия в коробке, основанные на уникальной теме каждый месяц, гарантируют, что ваш ребенок что-то узнает каждый день, получая при этом массу удовольствия. Подпишитесь на Intellikit сегодня и получайте коробку на пороге каждый месяц!

Также читайте: 15 инновационных и забавных игр для детей

12 обучающих музыкальных игр и приложений для детей

Исследование за исследованием показывают, что музыка чрезвычайно полезна для детей. В одном недавнем отчете исследователи обнаружили, что воспроизведение музыки имело значительные поведенческие эффекты, от улучшения исполнительных функций и рабочей памяти до повышения концентрации внимания и способности справляться с эмоциями и тревогой.Тем не менее, все больше и больше учеников не принимают участия в программе, будь то из-за сокращения художественного образования в школах, высокой стоимости уроков, отсутствия интереса или других факторов.

К счастью, существует ряд отличных веб-сайтов и приложений для музыкального образования, которые могут привлечь детей любого возраста к обучению всему, от игры на музыкальном инструменте до композиции и теории музыки, истории музыки и признательности.

12 отличных музыкальных образовательных приложений, игр и веб-сайтов

Приложения

1. Настроить поезд

Это приложение для iOS учит маленьких детей создавать и редактировать мелодии одним движением пальца.Играя в мире Tune Train, дети начинают узнавать основную структуру музыки, включая высоту звука, ноты, длину нот и аккорды. Бесплатно

2. Музыкальное я

Это забавное приложение для iOS учит детей 3–7 лет некоторым основным компонентам музыки, включая ноты, ритм и высоту звука. $ 1,99

3. Тренировка детского слуха

Для устройств iOS и Android это полная программа тренировки слуха в приложении. Приложение идеально подходит для детей, которые уже учатся играть на музыкальном инструменте или поют в хоре. Его цель - «познакомить с основными музыкальными элементами и концепциями и помочь учащимся определить эти элементы на слух.” 2,99 долл. США

4. Теоретические занятия

Это приложение для iOS включает 39 анимированных уроков теории музыки. Это отличный вариант для детей старшего возраста, для которых вышеперечисленные приложения слишком просты или малолетние. Все уроки также доступны бесплатно на веб-сайте, что является хорошим вариантом для тех, у кого нет устройства Apple. $ 2,99

5. Music Tutor Sight Read Lite

Это приложение для Android предлагает викторины и уроки для студентов-музыкантов, которые учатся читать с листа. Платная версия предлагает дополнительные функции.Для пользователей Apple Music Tutor Free предлагает аналогичные функции. Бесплатно

6. Piano Dust Buster

Используйте это приложение iOS с настоящим акустическим пианино или клавиатурой или используйте сенсорный экран на своем устройстве. Приложение представляет игровой компонент для обучения игре на фортепиано, мотивируя детей практиковаться. Научитесь играть классические и популярные песни, попрактикуйтесь в чтении нот и т. Д. Бесплатно, с дополнительной подпиской и покупками в приложении

Сайты и игры

7.Учитель музыкальных технологий

Созданный учителем группы средней школы, этот сайт предлагает огромный выбор музыкальных онлайн-игр и викторин, а также рабочие листы и уроки. Бесплатно

8. Детская зона Нью-Йоркской филармонии

Этот сайт Нью-Йоркского филармонического оркестра включает множество забавных музыкальных игр и викторин, а также интерактивные представления известных композиторов, дирижеров и музыкантов. Другие симфонии, в том числе Симфонический оркестр Сан-Франциско и Симфонический оркестр Далласа, также имеют веб-сайты для детей с играми и уроками - в вашей местной симфонии тоже может быть такой! Бесплатно

9.Виртуальный барабанщик

Если ваш ребенок уже играет на барабанах или увлекается игрой на барабанах, а вы еще не совсем готовы покупать ударную установку, этот сайт станет отличным ресурсом. Поиграйте на виртуальных барабанах, попробуйте игру на барабанах или возьмите урок. Бесплатно

10. Игры для учителей музыки

Музыкальные игры и викторины проверяют знание учащимися нот, линий и пространств скрипичного и басового ключей, тренировки слуха, игры на гитаре и многого другого. Бесплатно

11. Классика для детей

Посвященный обучению детей классической музыке и музыкальной композиции, этот сайт предлагает музыкальные игры, викторины, планы уроков, еженедельный подкаст и функцию «Композитор месяца». Бесплатно

12. Rocksmith

Эту игру мне порекомендовал учитель музыки, хотя, вероятно, она больше подходит для детей старшего возраста и подростков. Rocksmith - это музыкальная видеоигра, такая как Guitar Hero или Rock Band , но на самом деле она учит вас играть на гитаре. Игра поставляется с кабелем для подключения любой электрогитары или бас-гитары к ПК, Mac, Xbox One, Xbox 360, системе PlayStation® 4 или PlayStation® 3. Это самый дорогой вариант в этом списке - наравне с новыми видеоиграми для этих систем - но все же выгодная сделка по сравнению с уроками. 79,99 долл. США

Хотели бы вы еще больше расширить музыкальные способности и знания вашего ребенка? K12 предлагает полные онлайн-курсы музыки для классов K-8, а также уроки песен и музыки для дошкольников в рамках дошкольной программы Embark12. Чтобы узнать больше, посетите K12.com или свяжитесь с группой регистрации по телефону (877) 895-1754.


Кредит изображения - Эдуардо Мерилле / CC by 2.0

8 музыкальных игр для детей младшего возраста

Знаете ли вы, что музыкальные игры могут помочь вашему ребенку развить мелкую моторику? С раннего возраста мы часто думаем о музыке как о чем-то забавном, что тоже может пошевелить нашим телом.Но это намного больше. Веселые обучающие музыкальные игры помогают младенцам и малышам расти и учиться во многих отношениях.

Когда мы рассматриваем, как музыка влияет на детей младшего возраста, мы думаем о музыкальных знаниях и музыкальных навыках. Легко не заметить, как детская музыка развивает уверенность в себе и развивает другие обучающие и жизненные навыки. Музыкальные игры для малышей способствуют развитию творческих способностей, но также помогают развивать навыки:

  • Грамотность
  • Язык
  • Нумерация
  • Эмоциональное
  • Самовыражение
  • Связь.

Мы выбрали эти 8 веселых обучающих музыкальных игр за их способность доставлять удовольствие, а также за умный способ, которым они помогают маленьким детям расти.

1. Пение детских стихов для развития грамотности и языковых навыков

Детские стишки помогают детям развивать навыки аудирования и разговорной речи. Несколько минут в день совместного пения детской музыки могут научить вашего ребенка языку, стишкам, ритму и повторению.

Есть ли у вас какие-нибудь любимые детские стишки, которые вы помните? Если ваша память немного заржавела, зайдите в детское караоке, чтобы освежиться.

Вот некоторые из наших любимых песен:

  • Мерцание Мерцание Маленькая звезда
  • Инси Винси Паук
  • Колеса на автобусе
  • Ряд, ряд, гребля лодки
  • Дети грез.

Для детей старшего возраста предложите ребенку разыграть песни. Вы можете поставить два стула один за другим для детского стихотворения «Колеса в автобусе». В качестве альтернативы можно создать пару носков для кукол и устроить представление детских стишков.

2. Счет рифм улучшает математические навыки

Счетные рифмы одновременно развивают базовые навыки счета и грамотности. Вы можете использовать свои руки и пальцы, чтобы показать числа в песнях или использовать игрушки вашего ребенка в качестве реквизита. Поощряйте ребенка присоединяться к нему руками или игрушками, пока вы вместе поете и считаете.

Попробуйте эти забавные стишки со счетом вместе с младенцем или ребенком:

  • Пять маленьких уток
  • Один, два, пряжки My Shoe
  • Один, два, три, четыре, пять
  • Муравьи маршируют в
  • Этот старик
  • Десять зеленых бутылок.

Дети постарше могут присоединиться и разыграть счетные рифмы или придумывать свои собственные глупые бессмысленные рифмы для чисел.

Вы также можете петь детские и считать стишки где угодно с ребенком. В машине, во время покупок или как игра на свежем воздухе на заднем дворе или в парке.

3. Учите детские песни других культур

Рифмы и ритм помогают детям усваивать слова и значения из других культур и языков. Вместе вы можете разучивать и петь детские песни на других языках, а также на английском.

  • Frère Jacques (Are You Sleeping) - Поет на французском языке, эта песня отлично получается.
  • Buka, Gatarr, Yukun, Dalpan (Голова, плечи, колени и пальцы ног) - поется на языке аборигенов йорта-йорта северо-востока Виктории, Австралия
  • Wielie-Wielie-Walie (Willy-Willy-Wally) - детская песня из Южной Африки, спетая на мелодию из "Ring a Ring a Rosy".

4. Парад превращается в веселую игру на музыкальных инструментах

Эта игра на музыкальном инструменте отлично подходит для свиданий или игр между братьями и сестрами.Это также идеальный ледокол для вечеринок, особенно если вы хотите создать уютную атмосферу. Музыкальный парад способствует развитию социальных и эмоциональных навыков.

Соберите ряд «инструментов» по ​​всему дому. Это могут быть настоящие или игрушечные инструменты, а также предметы домашнего обихода. Подумайте о кастрюлях и сковородках, о паре ложек или даже о бутылке, издающей прекрасный свист.

Позвольте детям сначала выбрать свои инструменты, а затем присоединитесь к веселому параду или маршу и веселой музыке, играющей вокруг дома.Младенцы, еще не готовые к маршу, могут познакомиться с различными инструментами, чтобы узнать их звуки.

5. Freeze, веселая музыкальная танцевальная игра

Любимая на вечеринках игра Freeze - это веселая музыкальная танцевальная игра, в которую также можно играть с несколькими друзьями или членами семьи. Он поощряет самоконтроль, прося вашего ребенка остановиться, как только музыка стихнет, и застыть на месте, пока она не начнется снова.

Freeze также способствует саморегулированию, доверяя детям знать, когда они не остановились вовремя, и наблюдая за поведением друг друга и обращаясь к ним.Вы можете разнообразить эту музыкальную танцевальную игру, добавляя быструю и медленную музыку. Попросите ребенка сопоставить темп с его танцевальными движениями.

6. Игра с горячей и холодной музыкой

Эта музыкальная игра является любимой в любом возрасте. Он учит малышей навыкам слушания и мышления и помогает уточнить представление о противоположностях. Часто используют слова «горячее», «горячее», «холодное», «холоднее». В этом варианте музыка заменяется словами.

Спрячьте объект в комнате. Попросите ребенка найти его с помощью музыки.Когда они находятся далеко от объекта, включите очень тихую музыку. По мере приближения к нему музыка становится громче. Когда они почти у объекта, включите музыку на максимальной громкости.

Вы можете воспроизводить записанную музыку или использовать какой-либо инструмент, например, барабан. Детям постарше тоже понравится эта музыкальная игра.

7. Давайте сделаем Hokey Pokey, интерактивную музыкальную игру

The Hokey Pokey - это веселая интерактивная музыкальная игра, в которую вы можете играть со своим ребенком. Это помогает им узнать о частях тела, а также о разнице между левой и правой.Это также способствует координации и равновесию.

Спойте песню своему ребенку и меняйте порядок частей тела каждый раз, когда вы ее поете. Это поможет им развивать навыки слушания каждый раз, когда вы вместе играете в эту игру.

8. Чувства, выразительная музыкальная игра для детей

Эта выразительная музыкальная игра для детей помогает вашему ребенку выразить то, что он чувствует. Соберите в доме различные музыкальные инструменты. Не забудьте взять с собой самое необходимое, например кастрюлю или сковородку и самодельный шейкер.

Попросите ребенка выбирать по одному инструменту за раз. Могут ли они использовать их для создания различных музыкальных ощущений? Попросите их использовать инструмент для выражения:

  • Сварливый
  • Счастливый
  • Сонный
  • Сад
  • Безумный
  • радостный
  • Скучно

Используйте эту музыкальную игру, чтобы побудить их испытать звуки и выражения на разных инструментах.

Изучите игровые обучающие и музыкальные игры в Petit ELJ

Помимо включения музыкальных игр для младенцев и малышей в нашу игровую программу, Petit ELJ также предлагает еженедельные занятия музыкой.Наши центры создают увлекательный опыт обучения музыке, танцам и играм для детей от 0 до 5 лет.

Мы также предоставляем нашим родителям песни и стишки, которые используются в классе, чтобы помочь с переходом между студией и домом. Закажите тур и почувствуйте разницу Petit в ближайшем центре Petit Early Learning Journey.

10 Музыкальных мероприятий для малышей и дошкольников

Оказывается, пение вместе с дошкольником лучших хитов Элмо полезно (даже если вы немного устали от повторения одних и тех же песен).Исследования показали, что создание и прослушивание музыки помогает повысить у детей самооценку и социальные навыки, а также может помочь маленьким детям сосредоточиться на школе. А у взрослых пение и создание музыки снимают стресс, повышают энергию и помогают нам сблизиться с другими. Когда дело касается развития детей и счастливых семей, чем больше музыки, тем лучше.

Итак, что, если вы не совсем готовы к American Idol , но хотите привнести больше музыки в повседневную жизнь своих детей? Вам не нужно платить за регулярные уроки музыки или нанимать Джули Эндрюс для обучения до-ре-ми .Несколько простых стратегий помогут вам сочинять больше музыки всей семьей.

Вот 10 простых музыкальных заданий для малышей и дошкольников, которые помогают ускорить их развитие


1. Спойте важные слова и фразы

Любой родитель, у которого когда-либо застряла песня Дэниела Тайгера в голове, знает: повторение улучшает запоминание . По словам Винсента Рейны, музыкального преподавателя и соучредителя музыкальной школы Music To Your Home, «разучивание песен в юном возрасте улучшает запоминание."Добавление общих фраз или инструкций к мелодии для пения создает шаблон, который дети могут легко распознать и вспомнить, и делает удержание забавным .

Поэтому, когда вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то уловил или запомнил, один из самых простых Для этого можно превратить любую простую фразу в песню. Попробуйте использовать те же песни «Привет» и «Прощай» в распорядке вашего ребенка или добавьте джинглы, такие как «Песня об уборке», и вскоре это станет для вас второй натурой. маленький, чтобы прочитать вам приветствия или инструкции в песне.(Что, давайте посмотрим правде в глаза, довольно мило.)

2. Создайте музыкальную поделку

Оповещение об активности в дождливый день: вы можете легко создавать музыкальные инструменты из предметов домашнего обихода. Развлекайтесь, когда ваш ребенок создает и «играет» на ваших самодельных инструментах - вы даже можете притвориться, что играете вместе на концерте.

3. Сыграйте в «шоу талантов»

Используйте марионеток для пальцев или мягкие игрушки, чтобы разыграть любимую песню или потанцевать под любимую мелодию. Или, если ваш малыш любит играть и играть (как это делают многие дошкольники), предложите ему одеться, представить себя персонажем и придумать свою собственную песню.

4. Создайте музыкальную игру на совпадение

Вот простая музыкальная игра, которую вы можете создать и в которую можно играть дома: музыкальный матч. Разрежьте листы бумаги на квадраты и на одной стороне нарисуйте персонаж или символ, представляющий знакомую песню: желтый автобус для «Колеса на автобусе», сарай для «Старого Макдональда», звезда для «Мерцай, Мерцай немного». Звезда, паук для "Itsy Bitsy Spider", собака для "Bingo" и любые другие фавориты.

Нарисуйте один и тот же символ на двух квадратах бумаги для каждой песни.Затем положите квадраты на пол лицевой стороной вниз и перемешайте. Вы и ваш ребенок можете весело провести время, по очереди переворачивая квадраты и распевая песню, пока вы ищете спичку!

5. Включите фоновую музыку.

Используйте фоновую музыку, когда вы занимаетесь другими делами, например, занимаетесь декоративно-прикладным искусством, убираете игрушки или во время еды. Некоторые исследования показывают, что фоновая музыка не только не отвлекает, но и помогает повысить концентрацию внимания на краткосрочную перспективу.

6. Слушайте и рисуйте

Включите джазовую или классическую станцию ​​или включите плейлист, затем вытащите бумагу для рисования и мелки.Потратьте некоторое время на то, чтобы слушать и рисовать то, что вы слышите, используя цвета, формы, линии, точки и мазки карандашом, чтобы представить инструментальные звуки, темы, динамику и музыкальное настроение, которое вы слышите. Во время рисования говорите о том, почему вы выбираете разные цвета для обозначения разных звуков, например оранжевый цвет для трубы.

7. Сыграйте «Назовите мелодию»

Гудите, свистите или отбивайте ритм песни и посмотрите, сможет ли ваш ребенок угадать мелодию. Затем переключитесь и посмотрите, сможете ли вы угадать песню, которую напевает ваш ребенок.

8. Найдите книги в музыкальной библиотеке

Совершите экскурсию в библиотеку и приведите своего ребенка в музыкальную секцию. Выберите материалы, включающие песни, детские стишки или легкие мелодии, которые вы можете принести домой, чтобы играть и подпевать им. Используйте свою общую физическую реакцию, чтобы ваш ребенок тоже двигался и тренировался!

9. Создайте семейный музыкальный коллектив

Один из лучших способов сделать музыку частью повседневной жизни вашей семьи - просто играть музыку вместе. Играйте на клавиатуре, если она у вас есть, создайте барабаны из кастрюль и сковородок, найдите ксилофон вашего ребенка и сыграйте несколько нот, сыграйте на гитаре вместе или просто переверните контейнер вверх дном и начните издавать звуки руками или деревянной ложкой.

Научите ребенка сочетать высоту звука с голосом или сочините песню для исполнения для всей семьи. Он не обязательно должен быть идеальным или тонким, но он покажет вашему ребенку, как сочинять музыку, и получать от этого удовольствие.

10. Загрузите музыкальные приложения

Существует множество музыкальных приложений. Некоторые из лучших и самых забавных музыкальных приложений для детей включают Tune Train, Musical Me, Piano Dust Buster и Kids Ear Training. Эти приложения могут помочь научить вашего ребенка основам музыки, познакомив его с такими музыкальными понятиями, как высота звука, ноты, аккорды и структуры.

Статьи с вашего сайта

Статьи по теме в Интернете

18 Веселых музыкальных игр для детей (музыкальные мероприятия)

Музыкальные игры для детей всегда доставляют удовольствие и волнение. В этой статье мы представили несколько старых фаворитов и несколько новых идей по использованию музыки для расширения знаний и развития музыкальных навыков. Мы включили игры для детей младшего и старшего возраста, но большинство игр можно адаптировать для любой возрастной группы. Помните, что любая детская игра может быть веселее, если добавить музыку.

Музыкальные игры могут помочь ребенку развиваться физически и психологически разными способами, в том числе:

  • Улучшение навыков координации и чувства времени
  • Повышение уверенности в себе
  • Повышение социальных навыков
  • Поощрение участия в групповых мероприятиях .
  • Улучшение моторики
  • Повышение уровня удовольствия и удовольствия.
  • Улучшение устного общения

Мы начинаем эту статью со списка веселых музыкальных игр, особенно подходящих для классной комнаты.Мы также предлагаем музыкальные игры специально для учеников начальной и средней школы. Наконец, у нас есть выбор музыкальных занятий, многие из которых обеспечивают как физическую, так и умственную стимуляцию. Все эти музыкальные игры и мероприятия объединяет одно - они веселые!

Музыкальные игры для класса

Играть в музыкальные игры в классе очень весело. Они обеспечивают изменение темпа, упражнения - как физические, так и умственные, и фактически помогают в обучении. К преимуществам использования музыкальных игр в классе относятся:

  • Музыка помогает детям овладеть базовыми навыками.
    Как читать алфавит, считать и произносить слова - все это хорошо работает в музыкальной игре.
  • Музыка помогает детям развить грамотность и коммуникативные навыки.
    Дети могут выучить новые словарные слова и развить беглость речи, играя в музыкальные игры в классе.
  • Музыка действительно улучшает познавательные способности.
    Исследования показали, что прослушивание музыки может изменить работу мозга за счет значительного улучшения памяти, концентрации внимания, пространственного интеллекта, навыков мышления и других когнитивных способностей.

Музыкальные стулья

Классическая музыкальная игра - это непрерывное развлечение. Разместите стулья в два ряда спиной к спине, чтобы каждому ребенку хватило стульев. Пусть дети начнут эту игру сидя. Скажите им, чтобы они двигались вокруг стульев, когда играет музыка, и садитесь, когда музыка прекращается.Каждый раз, когда музыка прекращается, убирайте один стул. Один из детей не сможет занять место и будет выходить из игры каждый раз, когда музыка прекращается. Победителем становится последний ребенок, оставшийся в игре.

Творческое сочинение

Эта классная игра отлично подходит для улучшения памяти ваших учеников. Раздайте каждому ребенку лист бумаги и цветные ручки или карандаши. Напишите на доске следующее:

  • Круг = ударьте по столу ладонью
  • Квадрат = хлопните в ладоши
  • Звездочка = щелкни пальцами (если ученик не может этого сделать, попросите их похлопайте их левую ладонь двумя первыми пальцами правой руки.)
  • Треугольник = топайте ногой

В зависимости от роста ваших учеников вы можете попросить их сесть за парты или встать рядом с ними. Пусть каждый ребенок сочинит песню, используя символы, а затем напишет ее на доске, чтобы остальные последовали за ней.

Musical Gossip

Вы можете использовать символы из предыдущей игры для музыкальной игры Gossip. Выровняйте учеников и попросите ученика сзади постучать по фразе из ритма, которую они сочинили на спине ученика перед ними.Постукивание продолжается, и ученик, стоящий перед линией, записывает ритм на доске. Забавно видеть, насколько они близки к оригинальному ритму. Вы можете играть в эту командную игру с четырьмя или пятью учениками в каждой команде, и первая команда, которая правильно повторяет ритм, побеждает в игре.

Paint to Music

Еще одна несложная классная музыкальная игра, сочетающая в себе умение слушать и рисовать. Раздайте детям большой лист бумаги, темперную краску, банку с водой для ополаскивания кистей и несколько кистей разных размеров.Слушайте музыку разного ритма, громкости и стиля. Предложите детям нарисовать то, что заставляет их чувствовать музыка. Когда им нужен новый цвет или по прошествии определенного времени, попросите детей передать цвет краски вправо, чтобы каждый ребенок мог использовать несколько цветов.

Artistic Relay

Еще одна забавная игра-рисовалка, также включающая музыку и раскраски. Художественная эстафета дает детям возможность выразить себя по-новому и увлекательно. Раздайте каждому ученику лист бумаги и цветные карандаши.Скажите ученикам, чтобы они начинали рисовать, когда играет музыка, и прекращать рисовать, когда музыка прекращается. Затем каждый ученик покидает свою парту, переходит к другой парте и рисует на листе, пока музыка снова не прекратится. Продолжайте до тех пор, пока не подумаете, что у каждого ученика была возможность рисовать на бумаге своих одноклассников. Затем попросите всех учеников вернуться к своим партам и посмотреть, как выглядит картинка.

Элементарные музыкальные игры

Используя музыкальные игры для обучения детей начальной школы, обучение становится увлекательным.Дети легко запоминают музыку и устанавливают связь между тем, что они слышат, и тем, что видят. Элементарные музыкальные игры усиливают обучение и дают возможность беспристрастно вовлекать учащихся в учебную деятельность.

Musical Hot Potato

Эта веселая музыкальная игра отлично подходит в качестве ледокола в первый день школы, чтобы помочь детям узнать друг друга. Напишите на доске пять вопросов, призванных помочь учащимся лучше узнать друг друга. Предлагаем следующее или выбираем самостоятельно:

  • Какая ваша любимая еда?
  • Чем вы больше всего любите заниматься в свободное время?
  • У вас есть домашнее животное? Если да, то какие? Если нет, какое ваше любимое животное?
  • Какой твой любимый школьный предмет?
  • Какой твой любимый цвет?

Предложите детям сесть в круг на стульях или на полу.Имейте предмет для передачи - мяч или мягкое животное хорошо работает - и музыку, чтобы играть. Передайте предмет, пока играет музыка, а когда она останавливается, тот ребенок, у которого есть предмет, отвечает на один из вопросов на доске. Продолжайте, пока большинство детей не ответят хотя бы на три вопроса.

Музыкальное переодевание

Эта музыкальная игра не имеет образовательной ценности, но она гарантированно доставит удовольствие! Идеально подходит для дождливого дня, когда ученикам нужно проводить время в помещении на перемене.

Купите чистую бывшую в употреблении небольшую одежду и аксессуары для взрослых в комиссионном магазине или попросите родителей пожертвовать их. Расставьте стулья в классе по кругу или предложите ученикам сесть по кругу на полу. Включите живую музыку и раздайте по кругу большой мешок с одеждой и аксессуарами. Когда музыка стихает, ребенок с сумкой выбирает предмет и надевает его. Когда сумка пуста, эту игру побеждает ребенок в самой необычной одежде.

Музыкальные стулья для обучения

Эта разновидность обычных музыкальных стульев работает в начальных классах, чтобы поощрять чтение и преподавать основные факты, особенно по математике.Начните с того, что ваши ученики сядут в круг на стульях или на полу. Выберите учебное задание, которое должен выполнять каждый ребенок. Вот несколько предложений:

  • Прочтите абзац из учебника.
  • Решите математическую задачу.
  • Назовите словарное слово.
  • Напишите на доске предложение, используя два прилагательных.

Запустить музыку. Дети ходят вокруг стульев, и когда музыка стихает, они садятся. Ребенок без сиденья должен выполнить обозначенное действие.

Танец из бумаги

Танец из бумаги - это весело и учит зрительно-моторной координации. Вам понадобится коробка салфеток или кусочки легкой бумаги. Каждый ребенок надевает салфетку или бумагу на голову и танцует под музыку. Цель состоит в том, чтобы двигаться, не теряя бумаги. Если он выскользнет из головы, они могут снова надеть его и продолжить танцевать. Однако если ткань упадет на пол, ребенок отключится. Последний ученик, танцующий с бумагой на голове, становится победителем.

Музыкальная прогулка «Торт»

Разложите на полу кусочки цветной плотной бумаги, по одному на каждого ученика минус один.Начните играть музыку, и пусть студенты переходят от бумаги к бумаге, пока музыка не прекратится. Ребёнок, которому негде стоять, выделяется. В этой веселой игре побеждает последний выживший ребенок.

Музыкальные игры для средней школы

Музыка - важная часть жизни подростка и подростка. Их любовь к музыке хорошо проявляется в обучении и веселых играх в классе. Чтобы учащийся средней школы увлекся обучением, попробуйте эти интерактивные музыкальные игры для средней школы, чтобы закрепить факты и концепции, полученные в классе.

Рэп прочь!

Рэп - отличная музыкальная форма для сочинения подростками, поскольку им не нужно читать ноты или понимать, как писать музыкальные композиции, чтобы создать песню. Рэп использует схемы рифмования ABBA и AABB, поэтому вы можете начать с того, чтобы поделиться ими со своими учениками. Вы также можете предложить несколько тем, если хотите. Убедитесь, что вы установили некоторые правила относительно приемлемого содержания и словарного запаса; напомните своим ученикам, что содержание должно быть чистым, чтобы избежать проблем. Разделите учеников на группы по три или четыре человека и попросите их написать короткий рэп.Установите время для студентов, чтобы они закончили свои сочинения, а затем позвольте им поделиться со всем классом.

The Limbo

Вам понадобится длинная палка; хорошо подойдет ручка швабры или метлы. Цель состоит в том, чтобы танцевать под палкой, откидываясь назад. Каждый раз, когда дети по очереди танцуют под палкой, они отклоняются назад и опускаются. Цель состоит в том, чтобы увидеть: «Как низко вы можете спуститься?» Игрок, который касается клюшки, выбывает из игры. Победителем становится ребенок, который танцует самый низкий под шестом.

Dance Island

Эта игра требует использования пространственного интеллекта и баланса и хорошо работает в классе, тренажерном зале или на занятиях.Освободите место и разложите на полу кусочки газет. Включите музыку и пусть ваши ученики средней школы танцуют на листе бумаги. Когда музыка остановится, они должны оторваться от бумаги, сложить ее пополам и приготовиться танцевать, когда музыка начнется. Каждый раз, когда музыка останавливается, они должны снова складывать бумагу пополам. Подростков исключают каждый раз, когда они отрываются от бумаги, пока играет музыка. Побеждает последний ребенок, танцующий на сложенном листе бумаги.

Karaoke Contest

Все, что вам нужно для караоке в классе, - это звуковая система с микрофоном и песнями, которые знают ваши ученики средней школы.Запишите названия знакомых мелодий и положите их в коробку или корзину. Если ваши ученики среднего звена не решаются выступать перед другими, разделите их на пары. Пусть каждая команда из двух человек достанет песню из коробки или корзины и споет ее. Посетите YouTube, чтобы найти песни для караоке. Вы также можете приобрести программное обеспечение для караоке для использования на компьютере в классе.

Что вы слышите?

Это упражнение прекрасно подходит для обучения студентов написанию описательных слов и фраз. Это также учит их концентрироваться и очень внимательно слушать.

Студенты любят писать на доске. Подготовьте несколько ярких маркеров сухого стирания. Вы будете играть различные музыкальные произведения, а учащиеся по очереди выполняют одно или несколько из следующих действий для каждой песни:

  • Напишите слова, чтобы описать то, что они слышат.
  • Напишите слова, которые они слышат, повторяющиеся в песне.
  • Напишите существительное (местоимение, глагол, предлог, прилагательное или наречие), которое они слышат в песне.

Вы можете чистить доску после каждой песни, нескольких песен или всех песен - на ваш выбор.Вы можете использовать их слова как трамплин для творческого письма, если хотите.

Музыкальные занятия для детей

Музыкальные занятия связаны с движением тела ребенка. Наш выбор музыкальных мероприятий для детей часто требует дополнительного оборудования, реквизита или музыкальных плееров. Мы включили несколько знакомых фаворитов, а также несколько новых творческих способов активно играть с музыкой.

Глупые танцы

Начните с обозначения игровой площадки, достаточно большой, чтобы дети могли танцевать.Устраните все препятствия и убедитесь, что детям есть место, чтобы размахивать руками. Вам понадобится набор реквизита - ленты и шарфы, шляпы, мягкие игрушки, пластиковые цветы и т. Д. Установите музыкальный проигрыватель и разложите реквизит на столе.

Объясните детям, что вы начнете играть музыку, и когда вы это сделаете, они должны выбрать реквизит со стола и начать танцевать под музыку, используя реквизит в качестве аксессуара. Когда музыка останавливается, они должны вернуть опору на стол. Когда снова заиграет музыка, они должны выбрать другую опору для танцев.Вы можете продолжать эту игру, пока дети проявляют интерес.

Pass Fast

Веселое занятие для обучения совместной игре. Эта простая игра требует только мяча и музыки. Пусть дети сядут в круг либо на пол, либо на стулья. Передайте мяч (или мягкую игрушку) по кругу, пока музыка не прекратится. На этом этапе вы можете выбрать один из двух вариантов:

  • Кто владеет мячом, тот выбыл.
  • Вы снова включаете музыку, и мяч передается в противоположном направлении.

Freeze

Все, что вам нужно для этого веселого занятия, - это музыкальный проигрыватель и место для танцев. Освободите достаточно большое пространство, чтобы все дети могли танцевать, не натыкаясь друг на друга. Включите музыку и позвольте детям танцевать. Посоветуйте детям замереть, когда музыка остановится. Они должны оставаться совершенно неподвижными в течение одной минуты. Любой ребенок, который двигается, смеется или даже меняет выражение лица, исключен. Когда вы снова включаете музыку, дети снова начинают танцевать и замирают, когда музыка прекращается.Продолжайте, пока не останется только один игрок - победитель этой веселой игры.

В этой статье мы представили музыкальные игры и занятия для детей разных возрастных групп, которые можно использовать в различных условиях. Используйте наши музыкальные игры для детей на днях рождения и праздниках. Когда семьи собираются вместе, используйте одну из наших музыкальных игр, чтобы дети были заняты занятиями, соответствующими их возрасту. Музыкальные игры работают особенно хорошо, когда взрослые хотят побыть в одиночестве и не скучать детям.

Дети любят музыку, и сочетание музыки с играми обеспечивает как физическую, так и интеллектуальную активность. Когда вы используете наши музыкальные игры для детей, попробуйте несколько разных, чтобы найти свои любимые. Убедитесь, что все дети вовлечены в игру, и играйте только до тех пор, пока дети активно вовлечены в игру.

Играйте и получайте удовольствие!

Сьюзен изучала английский язык с двойным вторым по специальности «гуманитарные науки и бизнес» в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Либерти.Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *