Как быстро выучить изложение 4 класс: Учимся писать изложения в начальной школе

Содержание

Учимся писать изложения в начальной школе

Изложение в 1-4 классах

Изложение — письменный пересказ образцового прослушанного или прочитанного текста. Изложения и сочинения рассматриваются как наиболее действенные упражнения в развитии связной речи учеников. Наряду с другими видами работ в начальной школе они учат основным умениям работы с текстом, активизируют мыслительную и творческую деятельность.

Виды изложений

По отношению к объему исходного текста:

  • Подробные (близкие к тексту).
  • Сжатые (краткий пересказ).

По отношению к содержанию:

  • Полные (все содержание).
  • Выборочные (фрагмент текста для восприятия).

По осложненности:

  • Неосложненные.
  • Осложненные (пересказывание с использованием определенных слов, от другого лица, изложение с элементами сочинения).

По структуре исходного текста:

  • Повествование.
  • Описание.
  • Рассуждение.
  • Комбинированного характера.

Начинать обучение изложению следует с повествовательного текста, имеющего ясный сюжет, близкий и понятный младшекласснику. В рассказе должно быть небольшое количество эпизодов.

В учебнике «Русский язык. 4 класс» есть несколько примеров упражнений с изложениями.

Работа над изложением во втором классе (с примером из учебника)

  1. Восприятие текста. Не стоит увлекаться долгими вступительными беседами: достаточно перед прочтением поставить задачу на понимание. Дети воспринимают текст через слух, через зрение. Можно варьировать: например, учитель читает вслух, ученики параллельно следят за текстом в книге.

В один из золотых осенних дней собрались к отлету журавли. С восходом солнца высоко поднялись птицы.

Покружились они над родным болотом и потянулись в дальние теплые страны. С ясного неба слышны их прощальные голоса.

До свидания, до свидания, журавли!

(По И. Соколову-Микитову)

  1. Структурный и содержательный анализ текста. Она из основных задач: определить тему произведения.

О ком и о чем говорится в тексте? Как его можно озаглавить? Выбери один из заголовков: «Золотые осенние дни», «Журавли летят», «Отлет журавлей». Какой заголовок ты выбрал и почему?

  1. Работа с готовым планом — вопросником. Поиск ответов на вопросы.

Когда собрались журавли к отлету?

Когда они полетели?

Куда они полетели?

Как птицы прощались с родиной?

Как прощался с журавлями автор?

  1. Орфографическая подготовка. Поскольку второклассники не знают орфограммы, подготовка заключается в том, что дети находят трудные слова, и учитель проговаривает эти слова с учениками, записывает их на доске.
  2. Коллективный устный пересказ текста с корректировкой (на первых этапах обучения).
  3. Повторное восприятие текста (читает учитель или ученики).
  4. Письменный пересказ текста. Проходит как самостоятельная работа. Учитель индивидуально помогает ученикам, которые в этом нуждаются.
  5. Самопроверка. Учитель напоминает о сложных словах на доске.

Сборник упражнений для подготовки к сочинению и изложению. 1 — 4 классы

В книге нашли отражение различные виды заданий по развитию речи учащихся: редактирование текста, выбор местоимения, рас­крытие темы, повторы слов и мыслей, порядок слов в предложени­ях, работа над заглавием, составление плана и т. д. Эти задания выполняют роль необходимых вспомогательных уп­ражнений на этапе подготовки к изложениям и сочинениям.

Купить

Методика «Прогнозирование содержания текста»

  1. Детям предлагается только название. Учитель спрашивает: «Как вы думаете, о чем может быть текст?»
  2. Постепенно открываются пункты плана. Каждый раз ученики высказывают предположения, о чем может говориться в этой части текста. Прогнозируя, дети создают собственные рассказы по теме и плану.
  3. Прослушивание текста. Детям важно узнать, угадали они или нет. Так развивается навык активного слушания.
  4. Содержательный и структурный анализ текста. Учитель спрашивает: «Соответствует ли заголовок содержанию текста? Соответствует ли план?». Дети отвечают, приводят аргументы.

Проверка изложения

Во втором классе проверка работ должна носить обучающий характер. Чтобы дети не боялись, можно разрешить им писать карандашами. Если дети пишут ручками, при первой проверке учитель отмечает ошибки карандашом. Красного цвета быть не должно. На уроке рефлексии дети могут переписать текст с учетом исправлений, и только после этого выставляются отметки.

Можно ставить две отметки: за содержание и речевое оформление и за грамотность, или же одну — в целом за изложение. В школе должен быть единый стандарт. Учителя решают коллективно, сколько отметок ставится: одна или две.

Критерии по оценке изложений

Оценка содержания и речевого оформления:

  • «5» — фактический материал изложен логично, последовательно, полностью передан смысл текста.
  • «4» — содержание раскрыто достаточно полно, соблюдена логика. Допущено не более трех ошибок (содержательных или речевых).
  • «3» — логика и последовательность изложения мысли нарушены, допущены ошибки (4-6, содержательные и речевые).

Оценка грамотности:

  • «5» — несколько исправлений.
  • «4» — 3 орфографические ошибки, 1 пунктуационная.
  • «3» — 4-6 орфографических, 2 пунктуационные ошибки.

Общая оценка:

  • «5» — правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1-2 исправления.
  • «4» — незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, 1-2 орфографические ошибки, 1-2 исправления.
  • «3» — имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложения, беден словарь, 3-6 орфографических ошибок и 1-2 исправления.

Читайте также:

Распространенные ошибки

Речевые недочеты:

  • Неверное определение границ предложений в тексте.
  • Нарушение связи в словосочетаниях.
  • Неоправданное повторение слова.
  • Неправильное или неточное употребление слов.

Недочеты в содержании и построении текста:

  • Искажение содержания текста.
  • Внесение лишних фактов.
  • Пропуск главных частей текста, важных фактов.
  • Нарушение последовательности.
  • Отсутствие красных строк.

Отметим, что в начальной школе особое внимание уделяется работе именно с подробным пересказом. В 1-2 классах работа по составлению планов проходит под контролем учителя. В третьем классе продолжается работа с готовыми планами. При этом учитель показывает, как по-разному можно представить содержание. В четвертом классе дети начинают обучаться краткому пересказу (уже самостоятельно выделяют основную мысль каждой части текста), а также выполняют усложненные задания — например, пересказ от другого лица.

#ADVERTISING_INSERT#


10 способов делать это легко

Приветствую, мои дорогие читатели.

Помните, как мы обычно готовимся к экзаменам, пытаемся выучить тонну информации или выучить параграф по истории перед следующим уроком? Прочитать отрывок три раза перед сном, положить книгу под подушку, станцевать с бубном — все эти методы также популярны, как и бесполезны.

Поэтому сегодня я хочу поделиться с вами проверенными способами, как быстро запомнить текст и желательно надолго. Не имеет значения, пытаетесь ли вы выучить что-то на английском языке или на русском, эти методы работают при любом раскладе.

Как работает наша память

Начнем мы, пожалуй, именно с этого вопроса.

Процесс запоминания любой информации проходит через три стадии.

  1. Первая — кратковременная память. Любые данные задерживаются там не больше, чем на несколько минут.
  2. Затем данные переходят во вторую стадию — промежуточную память. Здесь она может задержаться как на несколько дней, так и на месяц.
  3. Третий, и последний, этап — это долговременная память. Там информация хранится всегда. Даже то, что, как нам кажется, мы забыли.

Поэтому чтобы максимально эффективно использовать возможности своей памяти, нужно это учитывать. Постарайтесь сразу переводить все, что учите, в промежуточную память. А чтобы информация осталась с вами как можно дольше, время от времени revise ее и перекладывайте ее в отделы долгосрочной памяти.

10 способов, как запомнить текст

  • Перескажите другому.

Перескажи то, что прочитал — и запомни его в 4 раза быстрее. Вероятность, что вы намного быстрее освоите большой текст, если прочитать и пересказать его другому человеку, намного выше. Когда вы что-то рассказываете, то нейроны вашего мозга работают намного эффективнее, и вы мгновенно перекладываете все, что выучили, в промежуточный отдел.

  • Работайте по принципу 20\5 или 45\15.

Ваш мозг не может учить что-то бесконечно долго — ему нужно давать перерывы. Попробуйте на себе практику учить 20 минут и отдыхать 5 минут; или же учить 45 минут, а отдыхать 15. Ваш мозг привыкнет к таким равномерным нагрузкам и будет работать максимально продуктивно, а вы легко сможете выучить даже самую сложную информацию.

  • Используйте ассоциативное мышление.

То, что вы уже знаете — ваше лучшее оружие в обучении. Проводите ассоциации и аналогии с теми знаниями, что уже хранятся на полочках вашего brain. Это поможет вам не просто все быстро запомнить, но и затем при необходимости гораздо быстрее вспомнить.

  • Выделяйте ключевые моменты в тексте маркером.

Конечно, если текст в учебнике, делать этого не нужно. Но часто, это бывают распечатки, ксерокопии, с которыми такой способ будет просто великолепным! Я сама так делала, когда училась в университете — очень-очень помогало! Поверьте, как только вы это сделаете, все ненужное улетучится и не будет мешать, а все необходимое «прилипнет» к вашей памяти и будет светиться в ней также ярко, как маркер, с которым вы поработали! Конечно, для этого нужно иметь навык поиска важных опорных мыслей в тексте. Практикуйтесь, и все у вас получится!

  • Прочитайте текст с выражением или используя разную высоту голоса.

Другими словами, можно просто побаловаться, представив себя актером (если вы на самом деле не актер :-)). Прочитайте текст шепотом, потом низким голосом, затем тоненьким мышиным голоском… Меняйте интонации — с радостных ноток до грустных и меланхоличных. В общем, прочувствуйте то, что вы читаете! Поверьте, иногда это становится единственным верным способом к быстрому запоминанию текста.

  • Не сидите на одном месте.

Учеными было доказано, что если при попытках что-нибудь выучить вы будете не просто сидеть за столом над книгой, а, например, расхаживать по комнате, то выучить текст или стихотворение можно намного быстрее.
Как-то мы этот вопрос обсуждали с моей ученицей. Ее преподаватель по биологии не раз отмечала, что во время запоминания лучше всего убирать в доме, раскладывать что-то по местам или просто прохаживаться. Но в очень редких случаях сидеть на месте.

Не имеет значения, являетесь ли вы самым «жаворонковым» из всех жаворонков или матёрой совой, ваш мозг все равно лучше всего запоминается информацию в утренние часы или когда вы только проснулись. Конечно, есть редкие исключения, когда биологические ритмы человека наиболее активны ночью. Но, тем не менее, попытки запомнить что-то перед сном могут не только не дать никакого эффекта, но и испортить вам сон.

  • Устали — смените обстановку.

Главная ошибка многих — это пытаться учить без какого-либо отдыха. Я помню себя во время сессий. Я выделяла себя два часа на учебу с утра, затем шла на тренировку. Возвращалась домой и еще 2 часа учила. Я постоянно разбавляла часы учебы на другие занятия. И меня всегда удивляли люди, которые во время session не виделись с друзьями, не ходили никуда гулять, а просто закрывались в доме. Поэтому мой вам дружеский совет — меняйте обстановку и давайте себе отдых.

Рекомендую! Незаменимым помощником в развитии вашей памяти и способности к быстрому усвоению информации (текстовой и визуальной) может стать онлайнсервис Brainapps. Там можно зарегистрироваться и пользоваться суперскими тренажерами — я так уверена только потому, что сама вместе с дочкой давно апробировала его)). В этой статье рассказываю своим читателям об этом опыте.

 

Кстати, там можно приобрести и вариант платного тарифа для еще больших возможностей и результатов (таких как, получение доступа ко всем играм-тренажерам, представленным на сайте,  к персональной статистике и прогрессу, к развивающим курсам и тд.). В последнее время (на состояние 2021 года) сайт также разработал приличную линейку развивающих курсов для удовлетворения самых востребованных запросов современного человека (например, для развития внимания, памяти, скорочтение, ведение переговоров, мнемотехники, навыки презентаций и тд.)

  • Используйте возможности своего мозга.

Вы наверняка знаете, каким образом у вас получается лучше всего запоминать. Если вам достаточно прослушать лекцию, чтобы потом без запинки все пересказать — у вас определенно тип запоминания, основанный на восприятии аудиоинформации.

К примеру, я лучше всего воспринимаю информацию, если запишу ее. Для меня запомнить что-то на слух достаточно сложно. Во времена обучения в университете я писала конспекты, и все важные пометки делала письменно. Когда на экзамене нужно было что-то вспомнить, у меня перед глазами мгновенно всплывал мой конспект.

Поэтому используйте ваши сильный стороны в запоминании. Пусть иногда это займет немного больше времени, но вы будете уверены в результате.

  • В любой непонятной ситуации — ложитесь спать.

Если в голову ничего не лезет — ложитесь спать. Когда вы спите, вся информация, которая поступает в ваш мозг, скажем так, раскладывается по полочкам долгосрочного отдела. Да и в целом, никогда не пытайтесь ничего учить не выспавшись. В этот момент ваш мозг занят только поддержанием вас в состоянии бодрствования, и на то, чтобы что-то запомнить просто не хватит ресурсов.


 

На данный момент существует множество методик, техник и самых разнообразных книг, чтобы развить свою память и уметь запоминать тонны информации. Вы можете посмотреть видео или прочитать книги, чтобы развивать свои способности к запоминанию. Память — это как мышцы — нужно просто много тренироваться.

Вот, мои дорогие, основные способы, как вы можете легко запомнить большой текст. Но могу сказать одно: все это работает индивидуально к каждому человеку. Я советую вам пробовать и анализировать, что у вас лучше всего получается.

Делитесь в комментариях, какие способы обучения вы используете, и как они вам помогают. А для любознательных есть моя рассылка, где я постоянно делюсь интересной и полезной информацией касательно любого аспекта английского языка.

Подписывайтесь и будьте во всеоружии.

До новых встреч.

Как быстро выучить пересказ?

В статье мы поговорим о том,

как быстро выучить текст, чтобы потом пересказать его. Расскажем об основных правилах, чтобы выучить пересказ буквально за 5 минут!

Учеба подразумевает постоянный и упорный труд, поэтому она занимает много времени и очень сложно все успеть. Единственное решение не тратить все детство и молодость на обучение, это научиться быстро, впитывать материал и получать знания.Нужно воспринимать учебу как что-то важное, но не обязательно жить одной учебой, а не забывать жить пока вы учитесь.

Часто в школе задают пересказ текста. Это позволяет улучшить свой словарный запас и научиться правильно и корректно выражать свои мысли. Пересказ текстов также позволяет укрепить и улучшить память. Остается только научиться быстро, выучить тексты, так чтобы не тратить на это много времени, особенно если текстов много и они достаточно объемные. Порой приходиться пересказать тексты не только на родном языке, но и на иностранных языках. Техника усвоения текстов для пересказа одна, поэтому важно ее усвоить и потом пользоваться этими благами. Существуют определенные правила, которые позволят вам научиться быстро, пересказать текст:

— Выберите правильное время для того, чтобы выучить текст. Это часы с 7 до 12 и 14 до 18 часов. Именно в это время мозг лучше всего воспринимает информацию и качественно запоминает.

— Заранее ознакомьтесь с текстом, если такое возможно, хотя бы прочтите его заранее, чтобы не отложить все на последний момент.

— Определите общую структуру текста, чтобы знать, чему следовать при пересказе. У вас в голове должна сформироваться единая картина текста к пересказу.

— Определите идеи, взаимосвязь, последовательность действий и ключевые моменты. Это все поможет качественно и полноценно рассказать текст.

— Необходимо выявить возможные трудные для изучения моменты и выучить их дополнительно.

— Развивайте свой словарный запас постоянно, это поможет вам пересказать тексты и делать это качественно.

— Определите, какой тип памяти у вас развито и старайтесь учить именно тем способом, который для вас является более эффективным.

— Используйте ассоциации, чтобы закрепить материал.

— Обязательно отдохните после того как выучили пересказ, а потом повторите текст.

Очень надеемся, что наши советы позволяет вам выучивать и пересказывать текст быстро и легко.
Если у вас появились, какие то вопросы, замечания или дополнения к статье, обязательно пишите их в комментариях.

В дополнение к статье предлагаем вам посмотреть видео по теме, как выучить наизусть:


После того, как пересказ будет выучен, возможно у вас останется свободное время для того чтобы попробовать лучшие mmorpg онлайн игры http://my-onlinegame.ru/luchshie-brauzernye-mmorpg-igry/, что позволит расслабиться и отдохнуть.

Главное не в ущерб учебе!


Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:

Как выучить английский текст за 5 минут? – журнал Enguide

Как можно быстро и качественно выучить английский текст наизусть?

Обучение английскому языку предполагает также и то, что вам придется запоминать большие массивы информации. А у ж если вы учитесь в школе, университете или на курсах английского языка – вы точно нередко сталкивались с необходимостью выучить текст на английском наизусть. За пять минут можно выучить небольшой текст, объемный же материал придется учить немного дольше. Мы дадим несколько советов, как можно сделать этот процесс более эффективным. 

Шаг 1. Прочтите текст несколько раз

Еще до того, как вы приступили к вдохновенному запоминанию текста, который возможно уже начал приходить к вам в кошмарных снах из-за приближения экзамена или теста, прочтите его. Минимум 5 раз. А потом еще несколько. Так вы быстро запомните некоторые слова и структуру текста. 

Шаг 2. Поделите текст на несколько частей

Они необязательно должны совпадать с абзацами, в одной части может быть два-три абзаца. И погрузитесь в запоминание главных мыслей и слов каждой части. Сразу большой кусок текста вам запомнить не получиться, но по частям вы вполне сможете выучить его за небольшой отрезок времени. На 5 или 10 минут рассчитывать не приходиться, если текст объемный, но если короткий – то вполне можете уложиться. 

Шаг 3. Пронумеруйте каждый абзац

Теперь вы сможете ассоциировать абзацы с конкретными цифрами. Попытайтесь запомнить, о чем идет речь в каждом абзаце. Выпишите самые сложный английские слова из каждого абзаца. 

Шаг 4. Прочтите текст вслух

Лучше – несколько раз. Английская речь лучше запоминается, когда мы её произносим. Кроме того, вам в любом случае придется рассказывать текст, а значит, произношение слов английского языка лучше отработать заранее. 

Шаг 5. Прочтите вслух каждую часть отдельно

И читайте до тех пор, пока текст не начнет сам откладываться у вас в памяти. Запоминайте отдельные части, блоки информации. Запомнили первый – можете переходить ко второму. 

Шаг 6. Проговорите текст по частям

Выучили часть – проговорите её. Запомнили один раздел – переходите к изучению следующего. 

Шаг 7. Попрактикуйтесь рассказывать текст полностью

Если почувствовали, что есть слабые места, которые вы плохо запомнили – прочтите их еще раз, закрепите в памяти. 

Учить текст наизусть даже на родном языке – не так просто. Что уж говорить об английском. Но это не значит, что задача – невыполнима. Вы действительно можете справиться с ней самостоятельно, если вам это действительно нужно. Английский язык отличается тем, что предложения имеют четкую структуру, а значит вы сможете увидеть структурированность текста, это поможет вам запомнить правильный порядок слов. 

Уроки английского языка или тексты по английскому будут всегда требовать от вас усилий для запоминания текстов на английском языке. Мы коротко рассказали, как можно изучать английский, не зазубривая, а запоминая тексты. Главное – не пытайтесь выучить материал, который рассчитан на год, за одну неделю. Или материал недели занятий за 5 минут. И твердо скажите себе «Я хочу выучить этот текст!». 

Желаем успехов!

как сдать ОГЭ по русскому языку — Учёба.ру

Чем раньше начнешь готовиться к ЕГЭ,
тем выше будет балл Поможем подготовиться, чтобы сдать экзамены на максимум и поступить в топовые вузы на бюджет. Первый урок бесплатно

Галина Мирошникова,

ведущий преподаватель русского языка и литературы образовательного центра Lancman School

По вашему мнению, насколько хорошо девятиклассники сейчас знают русский язык? Насколько сложен для них ОГЭ по русскому языку?

Ко мне на занятия приходят ребята с совершенно разными знаниями по русскому языку. Поэтому обозначить школьный уровень в среднем невозможно. Могу сказать, что ОГЭ — это несложный экзамен для девятиклассников. Вот в ЕГЭ по русскому языку уже все серьезно, там требуется совершенно другой объем знаний и усилий. А что касается ОГЭ, даже если у школьника есть пробелы по каким-то темам, все это можно скорректировать за одно-два занятия в неделю в течение полугода и хорошо написать экзамен.

Нужно ли отдельно готовиться к формату ОГЭ?

В 9 классе ребята еще проходят новые темы по русскому языку, программа в школе достаточно насыщенная, и у учителей зачастую просто нет времени на то, чтобы на уроках готовить ребят еще и к формату ОГЭ. Здесь помогают факультативы, занятия после уроков, которые проводятся во многих школах, а также подготовительные курсы и репетиторы. Каждое задание на ОГЭ имеет свою специфику и особенности. Я, например, как преподаватель могу рассказать своим ученикам по каждому заданию небольшие «секретики», которые помогут им справиться с вопросом и быстрее найти правильный ответ.

На моей практике был случай с девочкой, которая в 9 классе прекрасно знала предмет и могла вообще оканчивать школу по этому предмету экстерном. Она без ошибок писала в ОГЭ и сочинение, и изложение, а вот тесты сделать категорически не могла, несмотря на прекрасный уровень знания теории. Если ребенок готовится к экзамену, он знает, что ждет его в каждом вопросе. Чтобы сдать ОГЭ хорошо, нужно знать формат экзамена.

Существует мнение, что ОГЭ по русскому языку — это самый простой экзамен в линейке ОГЭ. Что вы думаете по этому поводу?

В этом утверждении есть доля истины, поскольку все мы используем русский язык и в устной, и в письменной речи каждый день. Конечно, на какие-то вопросы можно ответить интуитивно. Также могу сказать, что в последние годы ОГЭ сильно упростили. Если посмотреть варианты 2013, 2014 года, там тесты гораздо сложнее. Сейчас все намного проще. При определенной подготовке можно набрать и максимальный результат.

По вашему опыту преподавания, какие темы и задания в ОГЭ по русскому языку самые сложные для школьников или вызывают наибольшее затруднение. И почему?

Первое — это изложение. Ко мне приходит много ребят, которые в школе изложение не пишут вообще. Тут, конечно, все зависит от конкретного школьного учителя — прорабатывает он с детьми такой тип заданий или нет. К тому же существует несколько типов изложения. В ОГЭ требуется написать сжатое изложение, которое само по себе очень непростое.

Второе сложное задание — это сочинение, которое также в школах пишут очень мало. И изложение, и сочинение вызывают затруднения у всех девятиклассников, к ним надо отдельно готовиться. Также непростым могу назвать вопрос № 9 в тестовой части. Это задание на обособленные члены предложения: приложение, причастный и деепричастный обороты.

А какие темы самые простые?

Самые простые — это задания в тестовой части, где требуется ответить на вопросы, относящиеся к содержанию текста. Раньше вопросы по тексту были сложнее, а сейчас задачу для девятиклассников упростили, и на предлагаемые вопросы большинство из них могут ответить не задумываясь. Также совсем несложные — это задание № 4, связанное с приставками, и задание № 7, связанное со словосочетаниями. С этими заданиями проблем у школьников, как правило, не возникает.

Расскажите, пожалуйста, про структуру ОГЭ. Всего на экзамене предлагается 15 заданий. Какие темы охватывают задания?

Работа делится на три части. Первая часть — это изложение, вторая — 13 тестовых заданий на языковой анализ предложенного текста и третья часть — это сочинение. В тестах задания охватывают самые разные темы, начиная от лексических средств и заканчивая орфографией, но большинство вопросов — на синтаксис и пунктуацию. Этим разделам русского языка посвящены семь заданий (№№ 8-14) из 13.

Расскажите, пожалуйста, про систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по русскому языку ставится наибольшее количество баллов?

Максимально за экзамен можно получить 39 баллов. При этом тройка ставится за результат от 15 баллов, четверка — от 25 баллов, пятерка — от 34 баллов. В тестовой части все просто: решил задание — получил один балл, не решил — получил ноль баллов. Сочинение и изложение оцениваются по нескольким критериям. За изложение можно максимально получить семь баллов. Такая оценка выставляется, если школьнику удалось раскрыть все микротемы, переданные в тексте, он использовал способы сжатия текста и правильно выстроил композицию. Максимальный результат за сочинение — девять баллов.

Что касается грамотности, то она оценивается по пяти критериям отдельно. Если в сочинении и изложении ученик не совершил ни одной грамматической ошибки, ему начисляются дополнительные 10 баллов. Немаловажен и тот факт, что оценка за грамотность качественно влияет на окончательную оценку за ОГЭ. Школьник может получить четверку за всю работу только в том случае, если помимо общей суммы в 25 баллов за первые четыре критерия по грамотности он набирает не менее четырех баллов. Для пятерки же необходимо набрать не менее шести баллов за грамотность при общей сумме от 34 баллов. И вот здесь кроется такой непростой момент в подготовке к экзамену. Школьника можно научить правильно строить композицию в сочинении, подбирать аргументы, сжимать текст в изложении, но если он абсолютно безграмотен и жил так все девять классов, невозможно привить ему абсолютную грамотность за полгода-год занятий. Можно что-то подправить, но искоренить полностью сложно.

Как подготовиться к ОГЭ по русскому языку наилучшим образом? Что нужно делать школьнику, чтобы получить максимальный результат?

Чтобы научиться кататься на велосипеде, нужно сесть на него и начать кататься! Так и с любым делом. Главный принцип подготовки к выпускным экзаменам — это многократная тренировка различных типов заданий. Например, мы с моими учениками каждый урок пишем изложение, несмотря на то что это им, конечно, надоедает. Во время подготовки очень важно слушать именно диктора в записи. Если текст диктует учитель, ученик может привыкнуть к его голосу и интонации и на экзамене растеряться, когда включат запись с незнакомым голосом. Сначала ребята у меня на занятиях слушают текст по шесть раз, потом постепенно мы доходим до двух раз. Когда мы только начинаем подготовку, многим требуется около часа, чтобы записать изложение, но к концу года это занимает не более 15 минут, Тут очень важна практика. Все то же самое относится и к сочинению. А что касается теории, она не такая и сложная. Нужно как следует ее подучить и «нарешивать» варианты заданий из тестовой части.

Какие открытые источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?

  • Сайт ФИПИ. Здесь доступны демоверсии и банк заданий по всем предметам ОГЭ, в том числе по русскому языку.
  • Сборник заданий ОГЭ по русскому языку под редакцией ФИПИ.
  • Сайт Елены Захарьиной. Это сайт учителя русского языка и литературы, где размещаются очень полезные авторские варианты тестов.
  • «Учимся учиться». Образовательный блог в помощь ученику и учителю при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.

Какие есть подводные камни в различных заданиях экзамена? На что нужно обратить внимание при подготовке?

Задание № 1 (изложение) ОГЭ по русскому языку начинается с того, что школьники дважды слушают текст изложения. Между включением записи предусмотрено три-пять минут перерыва. Весь экзамен длится 3 часа 55 минут, и каждый ученик сам решает, сколько из этого времени он потратит на написание изложения. ФИПИ в демоверсиях экзамена предлагает около 35 вариантов текстов для изложения. Существует очень большая вероятность, что один из них и будет на ОГЭ. Было несколько случаев, когда мои ученики говорили после экзамена, что это изложение мы уже писали в классе. Поэтому очень важно проработать все тексты из демоверсий. Могу дать такую подсказку. Когда диктор читает текст, между абзацами он делает паузы более длительные, чем между простыми предложениями. Если вы сомневаетесь в расстановке абзацев, а их в тексте, как правило, три, ориентируйтесь на паузы. Где длинная пауза, там будет абзац. Изложение оценивается по трем критериям. Во-первых, нужно передать все микротемы, озвученные в тексте. Обычно каждый абзац содержит свою микротему. Во-вторых, необходимо использовать приемы сжатия изложения, чтобы лишняя информация ушла (например, исключить цитаты, вопросительные предложения). С текста нужно «снять шелуху», оставив только самое важное. Для отработки этого критерия я со своими учениками использую статьи (описание фильмов) с сайта «Кинопоиск.ру». Эти тексты интересны для ребят, но в них обычно много воды и лишней информации. Они периписывают эти тексты, оставляя только суть. Так мы тренируем навык сжатия изложения. Третьим критерием оценки является композиция изложения.
Задание № 2 Задание на смысловой анализ текста. Все внимание на вопрос! Вам нужно выбрать не тот ответ, в котором раскрыт смысл текста, а тот, в котором содержится ответ на заданный в условии вопрос.
Задание № 3 Задание на лексические средства и средства выразительности. Здесь надо понять, что такое метафора. Многие школьники «плавают» в этой теме. Когда мы с ребятами разбираем этот вопрос, я прошу, чтобы они сами придумывали метафоры. Так можно убедиться, что ученик улавливает суть понятия. В этой теме есть небольшая хитрость. Метафора выражается существительным или глаголом, а эпитет — прилагательным. Опираясь только на этот факт, вы уже сразу можете откинуть лишние ответы.
Задание № 4 Правописание приставок. Необходимо выучить значение приставок «пре» и «при». Например, приближение обозначает приставку «при». И еще очень важно! Если в задании говорится о неизменяемой приставке, то в 99% случаев это приставка «с».
Задание № 5 Задание по теме «Причастие». Здесь нужно выучить, что такое полное причастие, отглагольное прилагательное, краткое причастие, и чем они отличаются. Помните, что в отглагольном прилагательном пишется одна «н», а в полном причастии — два «н». Когда знаешь это правило, большая часть неправильных ответов в задании отпадают сами собой.
Задание № 6 В задании требуется заменить разговорное слово нейтральным синонимом. Например, предлагаемое «пошушукались» заменить на «пошептались».
Задание № 7 Задание на словосочетания. Необходимо выучить, чем отличаются три типа словосочетаний, основанные на управлении, согласовании и примыкании.
Задание № 8 Необходимо выписать грамматическую основу предложения. Это достаточно сложное задание. Если ребята его не поймут, то половину заданий из теста они не смогут решить.
Задание № 9 Обособленные члены предложения. Многие ребята не различают причастие и деепричастие. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо выучить определение этих понятий и уметь их определять.
Задание № 10 Одно из самых простых заданий на вводные слова в предложениях. В предлагаемом тексте необходимо отметить запятые, отделяющие вводные слова. Во время подготовки нужно посмотреть все существующие вводные слова и составить с ними предложения, чтобы школьник увидел, какой акцент в смысл вносит то или иное вводное слово. Например: «Возможно, завтра я пойду в кино». Или: «Ура, завтра я пойду в кино». Иногда в задании предлагают найти обращение, но с этим у ребят никогда не возникает трудностей.
Задание № 11 Задание на грамматическую основу предложения, перекликается с заданием № 8. Необходимо определить количество грамматических основ в предложении.
Задание № 12 Задание посложнее предыдущих на связи в предложении. Нужно видеть границы грамматических основ и знать разницу между соединительной (союзы «а», «и», «но») и подчинительной связью.
Задание № 13 Необходимо знать и определять предложения с разными видами подчинения придаточных. Для этого учитель с помощью схем должен показать различие последовательного, параллельного и однородного типа подчинения и научить ребят задавать вопросы от одной части предложения к другой. Например, необходимо в тексте определить сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных.
Задание № 14 Задание на связи в предложении. Обычно точка, точка с запятой, двоеточие и тире — это бессоюзная связь в предложении. Сочинительная связь — это чаще всего союзы «а», «и», «но», а союзы подчинительной связи лучше всего запоминать в виде таблицы.
Задание № 15 (сочинение) На выбор девятиклассника предлагается три темы. Первая тема — лингвистическая. Она считается самой сложной, поскольку требует очень хорошего знания теории. Например, тема «Зачем нужно многоточие» или «Зачем нужны приставки». Эту тему редко когда выбирают. Вторая тема представляет собой высказывание из текста, который приводится в начале работы. Необходимо объяснить, как вы понимаете это высказывание, и подкрепить свои рассуждения двумя аргументами из текста. Это, как правило, самая простая тема. А вот школьникам, которые планируют идти в 10-11 класс и готовиться к ЕГЭ, я всегда советую писать третью тему, поскольку она сильно перекликается с аналогичным заданием на ЕГЭ по русскому языку. Участникам экзамена предлагается объяснить значение слова, например, «Доброта», «Человечность», «Совесть». Сначала в произвольной форме нужно раскрыть значение слова, а потом, опять же, привести два аргумента: первый — из текста, который дан в начале работы, а второй — из жизни. Для каждой темы сочинения существуют свои критерии оценки. Например, оценивается растолкование значения слова, наличие и подбор аргументов, композиция и логика. За это задание вполне реально получить максимальные девять баллов, главное набить руку и отработать логику.

15 способов научить ребёнка понимать текст, запоминать новое и быть внимательнее

Спросите любого школьника: «Умеешь ли ты читать?» — и он удивится: «Конечно, умею». Однако читать можно по-разному, считает методист и педагог дополнительного образования Центра детского и юношеского технического творчества «Охта» Елена Илларионова. В рамках программы «Город, который учится. Цифровое образование» она уже провела вебинар на эту тему, а нам рассказала о том, как научить детей читать качественно, вдумчиво и осмысленно.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Что такое эффективное чтение и зачем оно нужно?

Это понятие вошло в лексикон педагогов не так давно, но все больше набирает популярность как в школе, так и за ее пределами. Эффективное чтение не случайно называют еще и осмысленным. Такой вид чтения наиболее полезен для ребенка, потому что позволяет не просто механически пересказывать содержание текста, но и видеть подтекст, концепцию, детали и анализировать полученную информацию.

Эффективное чтение — это своего рода хороший фундамент для качественного образования ребенка. Этот фундамент в свою очередь держится на трех столпах: памяти, скорости и внимании, — а для его возведения, конечно, необходимы некоторые навыки. Такие как чтение без регрессии (возвратного движения глаз к уже прочитанному) и артикуляции (движения губ или языка при чтении про себя), расширение поля зрения и способность структурировать и запоминать текст.

При этом важно помнить, что в классе может быть ребенок, которому в принципе сложно дается чтение. Если в вашем классе есть ученик с дислексией, эта проблема преодолима, врожденную особенность можно обманывать. Некоторые из представленных упражнений могут также помочь, но важно знать вид расстройства и подключать к работе родителей и логопеда. Также необходимо помнить, что у каждого ребенка свой темп и возможности и нужно ориентироваться на них.

Для того чтобы прокачать навыки эффективного чтения, существует масса упражнений и правил, которые может использовать как учитель в классе, так и родитель дома, и даже ученик самостоятельно без помощи взрослых. Эти 15 методов вам в помощь.

Shutterstock / Diana Taliun

1. Рисуем стихотворение

При очередном заучивании стихов предложите детям представить себя шпионами и зашифровать каждую строчку рисунками. Для начала можно взять стихотворение Бориса Заходера «Кискино горе». Ученикам будет достаточно просто изобразить мордочку кошки даже схематичными линиями, подрисовать ей слезки или сосиски. Постепенно сложность стихотворений можно наращивать и использовать больше схематических рисунков.

Очень важно разделять стихи именно по строчкам, чтобы не путаться при воспроизведении их уже словами

Такое упражнение называют также методом пиктограмм. Рисунками дети оживляют происходящее в своем воображении, проявляется эмпатия, а эмоциональная составляющая процесса позволяет лучше запоминать текст.

2. Метод Цицерона

Древнеримский оратор Цицерон прославился своими долгими речами без листа и подсказок и — в связи с этим — отличной памятью. В своих выступлениях он использовал много имен, дат и событий и четко выстраивал структуру выступления. Как же ему удавалось запоминать такой большой пласт информации? Его метод, «метод римской комнаты», заключался в том, чтобы привязывать тот или иной отрывок речи, событие или имя к окружающим его предметам, пространству или действиям, которые он совершал.

Цицерон заходил в комнату и первой, например, видел картину на стене — с ней у него ассоциировалось то, что надо сказать вначале. Дальше он мог подойти к окну — оно олицетворяло следующую часть его речи и так далее.

«Метод римской комнаты» можно практиковать и с детьми. Чтобы понять, работает ли он, достаточно просто сравнить, сколько не связанных между собой слов ребенок запомнит механическим путем и сколько — с помощью этого метода. Пусть это будут слова «кошка», «арбуз», «квадрат», «тарелка», «смех», «ветер» и «слон».

После обычного запоминания предложите детям, например, представить, что котенок сидит на левом плече, арбуз пусть будет лежать на парте прямо перед ними, квадрат — это оконная рама и так далее. Такой способ может помочь при запоминании стихов, отрывков произведений, а практиковать его можно не только с учителем. Родители тоже могут подключиться и заниматься так с ребенком дома, а потом и ученик может использовать метод Цицерона самостоятельно.

3. Сочините историю по картине

В самом начале урока покажите детям любую картину. Желательно, чтобы на ней было много деталей, растений, людей или объектов. Дайте им задание запомнить название картины, то, что на ней изображено, и имя художника (это, например, может быть картина «Опять двойка» Решетникова).

Такое упражнение тренирует долговременную память ребенка и способность фантазировать. Он может не просто запомнить происходящее на картине, но и придумать целую историю.

Так, на картине «Опять двойка» ученик может четко увидеть мальчика по имени Вася, который получил двойку, потому что накануне играл в PlayStation и не сделал домашнюю работу, а когда вернулся домой, мама сильно ругалась.

Фамилии же художников часто запоминаются хуже, и поэтому лучше предложить ребенку какую-то речевую ассоциацию.

«Решетников смотрит через решето», «Шишкин собирает шишки», а «Айвазовский — ай, какой молодец»

Обрастая ассоциациями, картины запомнятся детям надолго. Зайдя в музей, даже будучи уже взрослым, ваш ученик не станет читать карточки рядом с ними. Потому что и так будет отлично знать, что на них написано.

4. Крестики-нолики с собачками, кошечками и жирафом

Начертите на доске, если она закрывается, или же покажите детям в презентации необычные крестики-нолики. Вместо обычных крестиков и ноликов заполните поля различными картинками. Пусть верхние ячейки будут заполнены птичками или кошечками, а нижние — собачками. В одну же конкретную клетку поместите какое-нибудь другое животное, неожиданное, отличающееся от остальных. Например, жирафа.

Дайте детям запомнить расположение картинок в течение 5–10 секунд, а затем закройте доску или же переключите слайд презентации. После этого попросите назвать клетку, в которой был жираф.

Упражнение работает на наглядно-зрительную память, а использовать его можно на любом уроке. Если это урок ботаники, животных можно заменить на растения. А если упражнение выполняется на литературе, можно поместить в клеточки писателей или героев их произведений.

Shutterstock / Friends Stock

5. Аэробика для мозга

Аэробика — это упражнения под музыку или без нее для поддержания организма в тонусе. Нейробика — слово созвучное, но это упражнения для мозга, позволяющие развивать умственные способности, улучшать память и активизировать мыслительную деятельность.

Мозг ребенка нуждается в упражнениях. Каждый день необходимо менять рутинные и шаблонные действия на новые, непривычные или делать обычные вещи необычным способом. Например, можно предложить детям-правшам на уроке писать несколько фраз левой рукой — и наоборот, если рабочая рука ученика левая. Также ребенок может ходить в школу разными маршрутами, а не одним привычным, или собирать учебники в портфель на ощупь, закрыв глаза. Одеваться и принимать душ тоже можно с закрытыми глазами.

Привычка ослабляет способности мозга, тогда как постоянные перемены, новая информация, необычные физические действия, наоборот, повышают продуктивность. Чтобы детям было проще, лучше начать вводить такие упражнения в формате игры.

6. Раскрашиваем мандалы

Для этого упражнения подходят любые раскраски, но лучше всего использовать мандалы. Они помогают максимально сконцентрировать внимание ребенка, ведь он будет сосредоточен на том, чтобы не выходить за границы маленьких элементов. Такая работа отлично подходит для включения детей в процесс обучения, например, после урока физкультуры или бурной перемены, когда дети разыгрались, набегались.

Второй уровень сложности — раскрашивать рисунок двумя руками одновременно

Можно подкрепить раскрашивание мелодичной спокойной музыкой, классической или даже индийской мантрой (как раз под раскраску).

Пусть ученик сам выберет цвета, которые ему приятны. Кстати, если он предпочел только черный, коричневый цвета или любые другие темные, это может быть признаком того, что стоит обратить внимание на психическое состояние ребенка. В таком случае можно поговорить после уроков на отвлеченные темы и попытаться выяснить, что его беспокоит, или же попросить помочь школьного психолога.

7. «Первая — последняя»

Эта игра работает на концентрацию внимания и скорочтение. Играть можно с детьми, которые уже умеют читать про себя. Попросите ребенка прочитать текст, но называть вслух только первую и последнюю буквы каждого слова. Также после прочтения можно попробовать сделать небольшой пересказ. Тогда игра сработает еще и на память.

Правда, не все дети любят рассказывать, что они прочитали. Боятся запнуться, не знают, с чего начать, если отрывок большой. Тогда нужно мягко и ненавязчиво спросить ребенка о герое — что понравилось, что он помнит. И отталкиваться от этого, спрашивать: «А перед этим что он сделал?»

8. Левой — круг, правой — квадрат

Попросите детей взять карандаши или ручки в обе руки и одной рисовать круг, а другой — квадрат. Чтобы было интереснее, можно предложить выбрать цвета карандашей и любые другие фигуры, которые им по душе. Важно рисовать двумя руками одновременно. Это усиливает концентрацию внимания, а также развивает оба полушария головного мозга.

Можно провести аналогичную физкультминутку, если дети устали или начали отвлекаться. Предложите им одной рукой погладить себя по голове по кругу, а живот легонько постукивать ладошкой, и наоборот. Дети, скорее всего, воспримут это как веселую физкультуру, а может, даже предложат свои варианты выполнения упражнения.

9. Слово «красный», а написано зеленым

Подготовьте список цветов в виде таблички, но поменяйте при этом цвет шрифта. Например, слово «желтый» сделайте красным, «синий» — зеленым и так далее. При этом попросите детей назвать цвет слов, а потом, наоборот, прочитать сами слова. Это называется тестом Струпа. Он тренирует гибкость мышления и внимательность.

Дело в том, что, глядя на слово, мы стремимся его прочесть, а уже потом воспринимаем цвет написанного

И лишь сконцентрировавшись и мысленно отбросив то, что просится первым, можем назвать реальный цвет, изображенный на картинке. Обычно это упражнение легко дается детям, которые еще не очень бегло умеют читать, так что начинать выполнять его можно с дошкольниками. Взрослые же люди и даже сам педагог могут испытывать трудности при его выполнении.

Shutterstock / MNStudio

10. «Поиграем в города» под счет

Это упражнение нужно выполнять всем классом или группой. Учитель и ученики вместе громко считают до тридцати. За это время одновременно с проговариванием счета дети должны написать, например, названия городов, которые они знают. Вообще-то это могут быть и имена, и даже названия событий, если это урок истории в старших классах. Или фамилии композиторов, если это урок музыки.

Можно даже устроить небольшое соревнование — «кто больше». При этом важно следить, чтобы в «толпе» голосов никто не филонил и все играли честно. Выполнение двух разных дел одновременно (счет и написание слов на листе) хорошо помогает развивать память и концентрировать внимание.

11. Поймайте ритм

Для выработки навыка скорочтения отлично подойдет метод «стук-ритм». Выберите ритмичное или певучее стихотворение, возьмите в руку карандаш и попросите так же поступить ребенка. Помогите ему почувствовать ритм стихотворения, читайте его вместе с ним и отстукивайте карандашом или ручкой, чтобы показать, как нужно. Лучше делать это упражнение парно с учеником — вы и он, потому что при групповом выполнении некоторые дети могут сбиваться из-за ритма соседа по парте.

Не торопясь отрабатывайте технику, а если ребенку сложно, возьмите его руку и аккуратно управляйте ее движением. Спешить не стоит. Постепенно наращивайте темп. Для такой работы отлично подойдут произведения Даниила Хармса, а в самый первый раз можно использовать «Вредные советы» Григория Остера. Это стихотворение не сложное и нравится детям. Впрочем, можно предлагать детям разные варианты, а потом давать выбирать, какое произведение отстукивать сегодня.

12. Текст «за решеткой»

«Посадите» любой отрывок из произведения или стихотворение «за решетку» так, чтобы часть слова или некоторые буквы были закрыты. Ребенок, читая такой текст, начинает видеть всю фразу целиком и иногда догадываться, что за слова там спрятаны, подбирать их по смыслу. Правда, если ребенок только учится читать, это упражнение не подойдет, так как усложнит его задачу.

Таким же образом можно «помещать за решетку» задачи по математике. Например, если в условии задачи есть имена, цвета, названия, то можно закрыть именно их, и тогда ребенок сможет придумывать свои. Так ему будет еще интереснее. А в целом такое упражнение поможет расширить поле зрения и предотвратить регрессию.

13. «Столбики» и «Лесенки»

Подберите для этого упражнения двусложные слова. Отлично подойдет детское стихотворение из букваря «Мама мыла раму». Расположите первые слоги подобранных слов лесенкой влево, а вторые — вправо. Ровно посередине в каждой строчке поставьте точку. Именно на нее должны смотреть дети при чтении, при этом закрывая линейкой предыдущую ступеньку лесенки, чтобы не возвращаться к ней глазами.

Сначала в выполнении может помогать учитель или родитель, а затем ребенок уже может делать упражнение сам. При этом можно варьировать техники упражнения. Например, читать сначала сверху вниз, а потом снизу вверх и так далее.

К слову, такие лесенки и столбики есть уже в готовом виде в интернете, и их можно просто скачать. Таким же образом можно располагать фигуры, цифры или целые примеры на уроках математики.

14. Используйте таблицы Шульте

Используйте на уроках таблицы Шульте — несколько кубиков с цифрами, буквами или фигурами в клетках, расположенных в рандомном порядке. Начинать лучше с самых простых, и пусть в центре для адаптации к упражнению будет точка или круг. Это нужно для того, чтобы ребенок привыкал правильно выполнять упражнение, развивал периферийное зрение. Смотреть при этом нужно в центр, а видеть всю сетку.

Пусть ребенок видит картинку целиком, а затем ищет определенную цифру. Например, шестерку или девятку. Если ребенку сложно, не стоит зацикливаться на определенной цифре — спросите другую, а потом вернитесь к предыдущей. Такое упражнение улучшает качество ознакомительного и смыслового чтения, а также помогает сконцентрировать внимание. Так что выполнять его можно для разных целей и на разных уроках. К примеру, на уроке математики это поможет быстрее выучить цифры, а на уроке русского языка или на занятиях в дошколке — алфавит.

15. Онлайн-тренажеры в помощь

Во всем необходим комплексный подход. Некоторые упражнения, похожие на крестики-нолики или таблицы Шульте, можно встретить как на онлайн-ресурсах, так и в обычных интернет-играх. Совмещать интерактивные игры и обычные офлайн-методы не только можно, но и нужно.

«Город, который учится. Цифровое образование» — это экспериментальный проект Фонда поддержки инноваций и молодежных инициатив Санкт-Петербурга, который помогает учебным организациям, педагогам, школьникам и их родителям освоить дистанционные образовательные технологии. В рамках проекта проходит цикл вебинаров «Лучшие практики онлайн-образования». Среди участников — педагоги-новаторы, рассказывающие о том, как развить креативность, сделать уроки интересными и удержать внимание класса.

Фото: Shutterstock / Коллаж: Вика Шибаева для «Мела»

Как качественно и быстро выучить текст больших объёмов.

on 02 Декабрь 2011.

 

 

Как качественно и быстро выучить текст, стих или прозу на память?

Кто из школьников, студентов, да и вполне зрелых людей не задавался вопросом — «Как же это запомнить?» , «Когда я это буду учить?», «Ничего себе стишок!». Я думаю, что многие, по крайней мере, я с этим уже сталкивался и хочу поделиться некоторыми способами с вами.

Итак, вам задали выучить в школе текст на английском (русском/или другом языке) или большой стих или в университете подготовить доклад, а может быть и выступление на каком либо заседании на работе, на эти все вопросы есть один ответ — нужно действовать! В первую очередь выделите себе минут 15, 30, 60 (в зависимости от объема текста и вашей памяти).

Если задали стих — вам крупно повезло. Большинство стихов учатся легче всего. Внимательно просмотрите заданный стих, посчитайте количество строчек в строфе (куплете), определите, по сколько строчек вы сможете учить не долго мучаясь над запоминанием. Я, например, всегда беру по 2 или 4 строчки и повторяю их вслух примерно 20-40 секунд пока не смогу их рассказать в том темпе в котором читаю. Точно также выучиваете еще 2 или 4 строки, после чего повторяете все вместе. Так накапливается снежный ком, глядишь и строфу выучили, повторяем все строфу…

Если задали выучить текст или доклад больших объемов — Вам не крупно, конечно, но посчастливилось. Работайте по предыдущему принципу, только с предложениями и абзацами. Если текст действительно огромный, не стесняйтесь, смело вычеркивайте не понравившееся вам предложение, в крайних случаях можно и абзац, но учителя иногда это «просекают». В среднем на выучивание объемного текста вам потребуется от 40 минут до 1.5 часа.

Нужно подготовиться к выступлению перед аудиторией? — Тут нужно попыхтеть, но, я думаю, у Вас получиться. Выделяйте часа 3, а то и 4 (с запасом) на качественную подготовку. Выучиваются такие гиганты по принципу второго уровня, но с большим вниманием. Здесь главную роль играет ваша выдержка и усидчивость. Конечно, для выступления пользуйтесь планшеткой с текстом (официальная шпаргалка), но старайтесь больше смотреть на аудиторию и ловить внимательные взоры слушателей. Также пригодится ваше умение пересказывать, не подглядывая в «шпаргалку», на случай если вы от волнения при выступлении потеряете место, на котором остановились, а вообще, если вы хорошо подготовитесь, уровень волнения и шанс получения стресса становится на порядок ниже.

И, напоследок, хочу дать вам дельный совет: развивайте свою память!!! Без хорошей памяти вы лишаетесь многих удовольствий. Почитайте произведения Тони Бьюзена такие как: «Суперпамять», «Научите себя думать» и т.д.

Успехов вам в этом нелегком труде!!!


Если материал полезен для Вас, пожалуйста, поделитесь с друзьями в соцсетях!

< Предыдущая   Следующая >

8 способов научить ваших студентов навыкам презентации

Мы — учебное издание, поддерживаемое читателями. Когда вы совершаете покупку по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию, которая помогает нам продолжать предоставлять контент.

Как педагог, важно обучать своих учеников не только непосредственно изучаемому предмету, но и развивать навыки и понимание, которые ваши ученики могут перенести в другую учебную среду в будущем. От навыков прохождения тестов и учебных привычек до более общих жизненных навыков, таких как публичные выступления и самомотивация, обучение направлено на то, чтобы направить следующее поколение студентов в их жизнь как функциональных членов общества, и одним из навыков, которые вы можете помочь привить своим ученикам, является возможность выступать и выступать публично.

Навыкам публичных выступлений и презентаций иногда бывает трудно обучить в более широком масштабе, особенно когда у вас есть класс с разным уровнем комфорта с презентацией. Некоторые люди могут быть интровертами или даже беспокоиться о публичных выступлениях. Однако управление этими беспокойными чувствами — часть обучающей презентации. В то время как некоторые учителя предпочли бы бросить своих учеников прямо в вещи, вполне возможно направлять ваших учеников в сфере презентации, чтобы они могли расширить свои навыки и почувствовать себя по-настоящему комфортно.Вот восемь способов научить своих учеников презентации и публичным выступлениям.

1.

Показать примеры

Один из лучших способов облегчить вашим ученикам мир презентаций — это вдохновить их! Существует так много отличных примеров публичных выступлений, от обширной библиотеки выступлений на TED до приглашенных докладчиков, которых вы можете пригласить в свой класс. Покажите примеры публичных выступлений и обсудите их. Посмотрите, что говорят ваши ученики и как они реагируют.

2.

Использование малых групп

Практика часто приводит к совершенству, и иногда эту практику лучше выполнять, когда ваши ученики даже не осознают, что они еще занимаются. Конечно, презентация для всего класса может показаться сложной, но разделение на небольшие группы может быть отличной ступенькой для отработки навыков, необходимых для проведения презентации, но в более низкой обстановке.

3.

Усиление положительной обратной связи

Сила положительного подкрепления действительно может творить чудеса с учеником, как с точки зрения самооценки, так и с точки зрения фактических успехов в учебе.В то время как некоторые учителя оценивают, основываясь на областях, которые нуждаются в улучшении, сосредоточение внимания в первую очередь на том, что ваши ученики делают правильно, может дать им возможность сосредоточиться, чтобы они могли продолжать хорошую работу и укреплять свою уверенность. Это может особенно помочь учащимся, которые нервничают или борются с самооценкой.

4.

Еще раз вернуться к предыдущим проектам

Иногда лучший способ учиться — это повторять свои шаги. И это может быть верно как в классе, так и в реальном мире. Пересмотр старых проектов может не только помочь студентам осознать, как далеко они продвинулись, но и немного лучше понять самих себя на протяжении всего процесса.

5.

Поощряйте вопросы

Обучение студентов направлено на то, чтобы помочь им узнать, что им не хватает, независимо от того, какой предмет изучается. Даже если у учащихся сначала не так много вопросов, поощрение их обдумывать идеи, чтобы задавать вопросы и инициировать дискуссии может помочь привлечь их и направить их к лучшему пониманию как того, что они представляют, так и идеи представляя себя.

6.

Запустить дискуссионный класс

Презентация часто сводится к тому, чтобы научиться озвучивать и выражать себя перед классом, и это может показаться особенно суровым для учащихся, когда формат в вашем традиционном классе настолько разительно отличается.Если ваши студенты привыкли читать лекции весь день, то, наконец, возможность выступить может показаться чужим. Однако в классе, основанном на обсуждениях, ваши ученики могут свободно выражать свое мнение и регулярно практиковать свои разговорные навыки, поэтому когда придет время заняться более формальным подходом, это не покажется странным.

7.

Практика один на один

Некоторые студенты могут особенно нервничать и действительно нуждаются в индивидуальном обучении. Когда вы сталкиваетесь с такими учениками, индивидуальная работа с ними часто может помочь им преодолеть препятствия, которые им необходимо преодолеть.Иногда, выступая перед собой, вы чувствуете, что много, но это может придать им уверенности в себе, чтобы догнать своих сверстников.

8.

Использовать самооценку

Так же, как оглядываясь назад на прошлые проекты, самооценка может не только помочь учащимся осознать свой прогресс и сильные стороны, но и направить их на пути, по которым им нужно расти в будущем. Публичные выступления — это постоянно развивающийся навык, и развитие самосознания и уверенности в этом навыке может быть полезно в будущих проектах, даже если они еще этого не осознают.

Навыки преподавания презентаций

Навыки презентации — это гораздо больше, чем просто один проект или задание. Эти навыки будут полезны вашим ученикам на протяжении всей жизни, поэтому особенно важно критически подумать о том, как лучше всего их обучать и оценивать. Когда вы взаимодействуете со своими учениками и подталкиваете их становиться лучше, они могут просто удивить вас тем, как далеко они продвинулись.

Как изучать Powerpoints (4 быстрых совета) — willpeachMD

презентаций PowerPoint.Они длинные, (иногда) сложные и обычно не веселые.

Как лучше всего изучать powerpoints?

Предварительно изучите их. Задавайте активные вопросы по информации на слайдах. Сделайте быстрые (но короткие) карточки с ключевыми понятиями.

Медицинская школа очень полагается на презентации PowerPoint!

Эта статья предназначена для студентов, задающихся вопросом, как лучше с ними справиться.

Вы узнаете:

  • Полезные способы сделать пассивное чтение более активным
  • Как можно сэкономить время, когда нужно покрывать материал за несколько проходов
  • Советы, которые я использовал, чтобы пережить тяжелый контент в PowerPoint

Потратив последний четыре года в аду PowerPoint, я придумал несколько идей!

Приступим.

Как изучать PowerPoint

1. Powerpoints для предварительного обучения

Один из самых эффективных способов подготовиться к лекциям и повысить ваши шансы на то, что не спит , — это их заранее изучить.

Это поможет лучше контекстуализировать информацию. Поскольку вы уже видели начальную и конечную точки, вы точно знаете, куда идет презентация.

Вот как это лучше всего сделать:

  • Просмотрите слайды для быстрого первого прохода (не беспокойтесь о понимании на данном этапе)
  • Заставьте себя придумать 5–10 основных вопросов на основе прочитанного.Например:
    • Почему эта информация актуальна для X?
    • Что означают термины X или Y?
    • Почему понимание этого полезно?
  • Активно слушайте лекцию и постарайтесь найти ответы на эти вопросы
  • Если что-то останется без ответа, попросите разъяснений в конце

Конечно, вам не нужно только делать этого в лекциях тоже нет.

Если вы решили не ходить на лекции (не волнуйтесь, многие студенты-медики не ходят), вы можете вместо этого переключить третий пункт (слушание) на чтение.

Главное, чтобы вы пытались ответить на вопросы во время более глубокого второго прохода.

Это похоже на пару советов, которыми поделились в моей статье студенты-медики; Как учиться в медицинской школе: 26 лучших советов Reddit.

2. Активно просматривайте слайды: задавайте вопросы

Чтение или прослушивание презентаций PowerPoint очень пассивное занятие. Я знаю, что когда я только начал ходить в медицинскую школу, я был удивлен тем, насколько скучным и неэффективным может быть этот способ обучения.

Вот почему я большой сторонник научно-обоснованных исследовательских стратегий, таких как активное вспоминание!

Вы можете применить активный отзыв к PowerPoint, написав вопросы вместо заметок на слайдах. Затем вы можете закончить, собрав эти вопросы и поместив их в электронную таблицу или что-то подобное. И, наконец, периодически задавайте себе вопросы по ответам.

Это, вероятно, лучше всего сделать с помощью приложений для заметок, таких как Notability или OneNote.

Если вы используете планшет или iPad в медицинской школе, вы можете импортировать слайды и написать эти вопросы прямо под ними.

В этом видео у Janice Studies есть действительно хорошее руководство по созданию цифровых заметок…

Много этого я делал в доклинические годы обучения!

3. Превращайте слайды лекций прямо в карточки

Еще один отличный способ стать более активным при изучении PowerPoint или слайдов — это преобразовать их прямо в карточки.

Есть много способов сделать это, но я предпочитаю использовать приложения с цифровыми карточками, такие как anki.

Несколько вещей, о которых следует знать:

  • Установите целевое количество карточек на лекцию (не превращайте каждую точку маркера в карточку — это просто перебор — стремитесь примерно к 2 карточкам на слайд)
  • Проверьте, есть ли какие-нибудь готовые колоды, которые уже охватывают основные моменты (помогает, если вы предварительно изучили слайды)
  • Используйте форматы закрытия (заполнение пробелов) или надстройку окклюзии изображения, чтобы ваши карточки быстрее вызывались из памяти ( не навязывайте им кучу бесконечных фактов)

Вот почему я так люблю занки.Ознакомьтесь с моей статьей: Какая лучшая колода Anki для шага 1, чтобы узнать об этом больше.

Это видео с Prerak Juthani очень похоже на то, как я бы порекомендовал это сделать…

Преобразование PowerPoint таким образом обеспечит их эффективное запоминание.

Только не забывай идти в ногу с отзывами !

4. Резюмируйте своими словами

Обобщение информации на слайдах своими словами — мощный метод, который поможет вам лучше понять и вспомнить информацию.

Вот несколько эффективных способов сделать это:

  • Уплотните информацию : заставьте себя выбрать наиболее эффективную информацию, которую стоит запомнить.
  • После того, как вы изложите свои слова, попробуйте вспомнить его без посторонней помощи. : вы можете использовать концептуальные карты на досках, чтобы помочь здесь. Всякий раз, когда вы застрянете, вернитесь к своему резюме, просмотрите и повторите процесс.
  • Научите кого-нибудь еще концепции : объясните ее другу, коллеге или произнесите вслух без справочного руководства, чтобы доказать, что вы действительно ее поняли.

Каждая из этих сильных стратегий активного вспоминания может помочь превратить пассивное обучение PowerPoint в нечто выдающееся.

Бонус: забудьте о Powerpoints

Последний совет — кое-что еще.

Возможно, лучше полностью забыть о PowerPoint.

Почему бы вместо этого не взять высокопроизводительную книгу с обзорами?

Я решил сделать это после первого года обучения в медицинской школе и никогда не оглядывался назад. Используя UFAPS и ресурсы, такие как Boards and Beyond, для изучения материала во время первого прохода, я сэкономил много времени и сил, и это не повлияло на мои оценки.

Примечание : если вы не студент-медик, просто погуглите «лучшие обзоры книг для X». X — ваша тема для изучения!

Просто не забудьте просмотреть лекции перед основными экзаменами, чтобы убедиться, что вы освещаете детали, которые так любят проверять внутренние экзамены вашего учебного заведения.

Сводка

PowerPoint — лучшие друзья многих профессоров. Вместо того, чтобы увязнуть в них, подумайте, как использовать их в своих интересах.

Надеюсь, приведенные выше советы помогут вам понять, как это сделать.


Если вам понравилась эта статья, вы можете найти следующие статьи полезными:

Изображение предоставлено: @xteemu на Unsplash

Родившийся и выросший в Великобритании, Уилл поздно (31 год) начал заниматься медициной после карьеры в журналистике. Он увлекается футболом (футболом), выучил испанский после 5 лет, проведенных в Испании, и его работы опубликованы во всем Интернете. Читать далее.

4 забавных способа практиковать короткие устные презентации

Когда этой весной была опубликована наша книга «Набор инструментов учителя ELL», в блоге KQED MindShift был опубликован отрывок под названием «Как использовать устные презентации, чтобы помочь изучающим английский язык добиться успеха. MiddleWeb попросил поделиться нашими советами по созданию коротких презентаций, которые появляются в книге сразу после этого отрывка.

Возможно, вам будет полезно прочитать оба сообщения. Мы думаем, что наши стратегии для студентов ELL могут быть адаптированы для любой группы студентов, которые работают над улучшением навыков разговорной речи и аудирования. ~ Ларри и Кэти


Ларри Ферлаццо и Кэти Халл Сипниески

В большинстве случаев наши студенты ELL делают короткие устные презентации группе или партнеру, потому что это более практично, эффективно по времени и заряжает энергией студентов.Вот несколько способов, которыми мы обучаем студентов делать короткие презентации.

Скоростные знакомства

Скоростные свидания — это быстрый способ для учащихся представить свою работу одноклассникам, получая при этом навыки разговорной речи и аудирования. Учитель делит учеников на два ряда лицом друг к другу (ученики могут стоять или сидеть за партами).

Один ряд закреплен за грузчиками . Учитель сообщает ученикам, сколько времени каждый партнер будет говорить (это зависит от продолжительности того, чем они делятся).Когда время истекло, учитель говорит «переключить», и движущийся ряд встает и перемещает одного человека вправо. Это можно сделать несколько раз, чтобы учащиеся могли выступить перед несколькими партнерами. (Когда движущиеся перемещаются, один человек в неподвижном ряду будет без напарника. Попросите этого человека перейти на другой конец своего ряда.)

Студенты могут делиться своей работой по-разному (например, делясь отдельными частями мини-плаката или объясняя что-то, что они написали). Чтобы улучшить навыки слушания, мы часто требуем, чтобы студенты задавали вопрос после того, как их партнер представил (иногда предоставляя рамки вопросов и ответов).

В предыдущих параграфах описаны отдельные презентации. Простой способ провести скоростное свидание после того, как студенты поработали в группах над подготовкой совместных презентаций, — распределить половину групп по разным частям или углам комнаты (они становятся стационарными группами). Каждой оставшейся группе (которая будет двигателем) назначается стартовать со стационарным партнером по группе. После того, как каждая из парных групп представит свою совместную презентацию другой, движущаяся группа вращается, и процесс повторяется.

Темы для обсуждения Презентации

Это задание — интересный способ для студентов отработать навыки презентации, говоря по своим заметкам, а не читать по ним.

В этом упражнении учитель сначала просит учеников составить быстрый список тем, о которых они много знают (мы часто просим учеников сверяться с их картами сердца или территориями письма, которые обсуждаются в Стратегии 18 нашей книги «Записная книжка писателя»). .

Затем учащиеся выбирают одну тему, на которую будут писать в течение нескольких минут — пишут все, что им известно или что приходит в голову.Учитель может смоделировать тот же процесс на документ-камере с темой по своему выбору.

Модель учителя: «Мое худшее воспоминание о Диснейленде было тошнотворным после Star Tours».

После написания учитель показывает студентам, как они могут использовать этот быстрый текст, чтобы создать несколько тем для обсуждения или категорий, ища идеи, которые они могут развить в своем первоначальном сочинении. Например, если они написали о Диснейленде, тогда категории могут включать «мои любимые аттракционы», «мое лучшее воспоминание в Диснейленде», «мое худшее воспоминание в Диснейленде» или «мой любимый персонаж Диснея».”

Затем учащиеся выбирают три свои категории и быстро рисуют каждую из них. В примере с Диснейлендом Кэти смоделировала рисунок прогулки на подводной лодке, фотографию ее рвоты после поездки в Star Tours и эскиз Минни Маус!

Затем учитель дает студентам простой план и моделирует его, используя его в качестве вспомогательного средства, говоря в течение короткого промежутка времени (не более двух минут). См. Рисунок 30.4: Модель презентации «Точки обсуждения» и план для модели учителя, а также план, который мы использовали для этого упражнения.

Нажмите для увеличения

Учитель подчеркивает разницу между чтением тем для разговора ( не ) и разговором по темам разговора ( до ). Затем студентам дается время попрактиковаться в презентации, используя план в качестве руководства — вступление, обсуждение каждой картинки (используя тезисы в качестве подсказок) и завершение.

Студенты могут проводить свои презентации в небольших группах или парах (желательно с другими студентами, чем они практиковали).В зависимости от уровня владения английским языком и продолжительности практики учащимся может потребоваться или не обязательно взглянуть на свои планы. Слушателям можно поручить продумать соответствующий вопрос, который нужно задать докладчику в конце презентации.

Пять лучших презентаций

В этом упражнении учащиеся работают в группах, чтобы составить список из пяти лучших, исходя из своих интересов, а затем готовят короткую презентацию, чтобы поделиться с классом. С этой идеей нас познакомила Клэр Лавери, специалист по английскому языку, в своем сообщении Британского Совета «Короткие проекты, чтобы заставить их говорить».”

В нашей версии задания мы разбиваем учащихся на группы по три человека и даем им несколько минут, чтобы они могли придумать три-четыре темы, которые им всем интересны. Иногда студентам требуется несколько идей для начала, поэтому мы перечисляем несколько примеров на доске (животные, спорт, музыка, мода и т. Д.).

Затем мы говорим студентам выбрать одну из тем — желательно ту, о которой они знают больше всего — и составить список из пяти лучших по этой теме. Некоторыми примерами могут быть пять лучших животных, пять лучших спортивных автомобилей, пять лучших музыкальных исполнителей или пять лучших фильмов.Затем учащиеся получают Рисунок 30.5: Пять основных набросков (в зависимости от уровня знаний учащихся учитель может выбрать, включать или не включать фреймы предложений).

Учащиеся используют план для развития своих идей презентации — чтобы составить список из пяти лучших по своей теме и объяснить, почему, по их мнению, каждый из них входит в пятерку лучших.

Мы обнаружили, что для учащихся также полезно и приятно создавать наглядные пособия для дальнейшего изложения своих точек зрения.В прошлом студенты создали пять лучших плакатов и пять-семь слайдов PowerPoints. Студенты также включили в свои презентации песни и видеоклипы. Обычно мы даем группам ограничение по времени выступления в три минуты с требованием, чтобы каждый человек в группе выступал во время презентации.

Затем студентам дается время попрактиковаться в своих выступлениях. Классу может потребоваться пересмотреть наши правила разговора и аудирования. Презентации можно проводить перед всем классом или можно объединять в пары и представлять друг другу небольшие группы.Слушателей можно попросить оставить отзыв на стикерах (написать что-нибудь, что им понравилось в презентации или задать вопрос).

PechaKucha Book Talks

PechaKucha («болтовня» на японском языке) — популярный формат презентации, в котором 20 слайдов показываются по 20 секунд каждый (20 × 20) — около шести с половиной минут. Слайды, которые обычно содержат одно-два изображения и минимальный текст, запрограммированы на автоматическое продвижение по мере того, как выступающий говорит вместе с ними.

Другими словами, каждый слайд используется в качестве фона или визуальной подсказки по мере того, как выступающие продвигаются по своей презентации. Многие учителя иностранных языков используют формат презентации PechaKucha, потому что его можно легко изменить. У презентаций ПК есть несколько преимуществ для ELL — они короткие, структурированные, наглядные и неформальные.

Студенты могут использовать формат PechaKucha для разработки презентаций практически по любой теме. Учителя могут настроить формат времени, если они хотят, чтобы учащиеся уделяли больше времени каждому слайду или чтобы учащиеся представляли меньше слайдов (например,г., 10 слайдов по 30 секунд каждый).


ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Вы можете найти много-много примеров презентаций PechaKucha на официальном сайте PechaKucha, все они представлены в стандартном формате 20 × 20. Студентам может понравиться видеть пример. Этот, сделанный орнитологом с чувством юмора, называется «Что такое большая птица?». Лучше всего то, что на сайте представлена ​​небольшая коллекция детских презентаций со всего мира, некоторые из которых на английском языке. Хорошим выбором может быть эта картина шестиклассника Кадена, рассказывающего об эволюции своих рисунков.


Один из вариантов печа куча, который мы использовали в наших классах, был представлен нам педагогом Энтони Шмидтом в его полезном сообщении в блоге «Сила печа куча». В его модифицированной версии студенты создают короткую презентацию PechaKucha по книге, которую они прочитали. Студенты часто проводят беседы с партнером по книгам, и это отличный способ по-новому взглянуть на них. Вот схема, которую Энтони использовал со своими учениками среднего уровня:

Пять слайдов PechaKucha (2:40)

  • Слайд 1–10 секунд: Введение, название книги
  • Слайд 2–60-е: Сюжет, сводка
  • Слайд 3–30-е: Любимая сцена, персонаж, часть
  • Слайд 4–60-е: Оценка и рекомендации
  • Слайд 5–0 с: Спасибо

Мы предоставили нашим студентам этот план.Затем студенты создали слайд-презентации своих книг. Они выбрали онлайн-изображения на основе ключевой идеи для каждого слайда (например, один студент выбрал изображение обложки своей книги для слайда 1 и изображение золотой медали для слайда 4).

Поскольку у нас были новички и средние специалисты, мы дали студентам возможность использовать рамки предложений для написания заметок для каждого слайда и разместили их на передней доске (например, «Моя книга называется». «Я рекомендую эту книгу, потому что. »).

Студенты затем распечатали копии своих PowerPoint для практики и отправили их нам.У нас был один или два студента, которые каждый день в течение нескольких недель представляли свои беседы о книгах PechaKucha.

Короткие презентации вселяют уверенность

Короткие презентации помогают нам достичь наших целей — научить студентов разрабатывать и проводить эффективные устные презентации, давая им много практики и позволяя им чувствовать себя воодушевленными, а не подавленными полученным опытом.


Ларри Ферлаццо преподает английский язык, общественные науки и занятия по теории знаний Международного бакалавриата для изучающих английский язык и учащихся средней школы Лютера Бербанка в Сакраменто, Калифорния.Он написал восемь предыдущих книг и получил множество наград, в том числе главный приз Международной ассоциации грамотности в области технологий и чтения. Посетите всемирно признанный веб-сайт образовательных ресурсов Ларри и подпишитесь на него в Twitter @larryferlazzo.

Кэти Халл Сипниески работает с изучающими английский язык в течение 21 года в Объединенном школьном округе города Сакраменто. В настоящее время она преподает искусство английского языка в средней школе и развитие английского языка в школе Rosa Parks K – 8.Следите за сообщениями Кэти в Twitter @KHullSyp.

Ferlazzo и Hull Sypnieski являются соавторами The ELL Teacher’s Toolbox: Сотни практических идей для поддержки ваших учеников (2018), из которого адаптирована эта статья. Они также являются соавторами The ESL / ELL Teacher’s Survival Guide и Navigating the Common Core с изучающими английский язык , , , все от Jossey-Bass / Wiley.

5 советов учителю для лучших презентаций в классе

предоставлено Кэтрин Уилсон

Когда вам нужно собрать информацию для презентации для студентов или других учителей, вы можете быть на удивление эффективными, не делая слишком много вообще.Вот несколько советов для учителей, которые проводят презентации в классе.

5 советов учителю по улучшению презентаций в классе

1. Выработайте одну четкую идею.

Раньше считалось, что в презентацию нужно помещать как можно больше информации и содержания. Все дело в том, чтобы изо всех сил стараться выглядеть авторитетной фигурой, которая действительно была мастером своего дела. Это почти не работает в старших классах и, безусловно, податливо в K-12.Учтите, что вы не пытаетесь научить кого-то всему, что знаете, за короткий промежуток времени, а скорее производите впечатление для долгосрочного удержания. Сосредоточьтесь на одной идее с вспомогательной информацией в кратчайшие сроки.

2. Начните с убедительного зацепа.

Если учесть, что средняя рекомендуемая продолжительность презентации составляет всего около десяти минут, у вас нет времени терять зря. Очевидно, что специфика презентации будет варьироваться в зависимости от уровня обучения, времени суток, представляемого контента и так далее.Одна вещь, которая не изменится, — это необходимость сразу же схватить учеников и привлечь их внимание с первых нескольких секунд.

Как рекомендует Cision, когда средняя продолжительность концентрации внимания сократилась примерно до восьми секунд, вы знаете, что вам нужно сразу приступить к чему-то увлекательному. Очевидно, что ваша презентация должна иметь смысл и быть стоящей, но если вы можете просто дать им то, что они действительно хотят видеть в первую очередь, у вас будет гораздо больше шансов добиться успеха в своей презентации.Может показаться, что это не очень важный аргумент, но он верен в любом контексте.

Вы можете сделать это даже незаметно, но вы все равно делаете это постоянно. Ваши уши когда-нибудь оживляются, когда кто-то говорит на определенную тему? Или вы слышите, как кто-то начинает разговор со слов, которые вас утомляют, и сразу же ищет выход? То же самое и с презентацией. У вас есть всего несколько секунд, чтобы понять это и зацепить ваш класс.

3. Расставляйте приоритеты — вставляйте только то, что важно.

Еще один важный момент, о котором следует помнить, — это то, что вы вкладываете в свою презентацию с точки зрения содержания. Если вы уже понимаете, насколько важно увлечь аудиторию и извлечь выгоду из короткого промежутка времени, не стоит доводить презентацию до полной остановки только для того, чтобы вы могли прочитать скучную статистику и скучные цифры. Здесь действительно должна быть некоторая информация, но вы можете читать и ссылаться на рисунки, в первую очередь, без использования программного обеспечения для презентаций.

Имея слайды презентации с множеством слов, вы просто тратите время и заполняете пространство, которое отключит ваших зрителей. Как предполагает г-н Медиа Тренинг, если у вас слишком много слов, вы либо недостаточно хорошо знаете свою презентацию, либо ваша презентация не подкреплена какими-либо дополнительными доказательствами. Хорошей новостью является то, что технология таких компаний, как LiveSlides, позволяет вставлять видео в PowerPoint , чтобы вы действительно могли предоставить любые доказательства, какие захотите.Такие слайды имеют смысл, потому что вы не можете поместить видео на карточку. К тому же, стимулируя своего ученика дополнительным сюрпризом и точкой обзора, вы не рискуете, что ученики заснут из-за длинного монотонного сообщения.

4. Рассмотрите схему и базовые знания.

Знакомые изображения, отсылки, звуки, музыка и другие фрагменты информации могут действовать как якоря, укрепляя понимание учащимися, а также обезоруживая некоторых учащихся из-за запугивания или беспокойства, которые новый контент может представлять.Наряду с сосредоточением внимания на одной идее в презентации, это может иметь большое значение для создания лучших презентаций для студентов.

5. С слайдами меньше значит больше.

Вы не поверите, но наиболее приемлемый ответ профессионалов — не нужно много слайдов в презентации. Как показывает практика «Шесть минут разговорной речи и презентации», иногда слайды не нужны. Однако, если вы собираетесь провести презентацию для своего класса и вам нужна вспомогательная информация, вы можете легко сделать это с помощью нескольких слайдов.Короткий ответ: вам, вероятно, понадобится меньше слайдов, чем вы думаете.

Если информации слишком много, учащиеся сразу же перейдут от попытки слушать вас в режим, в котором они просто бегут по слайду PowerPoint. Как только они поймут, что это одно и то же сообщение, слайд PowerPoint станет бесполезным. Очевидно, вы можете подвести итоги, факты и цифры в свою презентацию. Но с учетом сказанного, PowerPoint был создан как инструмент, и вам нужно научиться им пользоваться.Имея в нем нужную информацию, вы действительно можете улучшить презентацию и удержать студентов.

Саму презентацию не так уж сложно освоить. Так много людей увлечены использованием PowerPoint, что забывают, для чего он на самом деле предназначен. Когда вы собираетесь провести следующую презентацию в классе, вам нужно сначала знать предмет, а во-вторых, основы PowerPoint и дизайна презентаций. После того, как вы сузили содержание и отточили свое сообщение, вы можете извлечь из этого выгоду, добавив все навороты, свистки и другие улучшения, которые помогут учащимся запомнить то, что они узнали.

5 советов учителю по улучшению презентаций в классе

Важность навыков презентации в классе — видео и стенограмма урока

Создание разнообразия

Кейт объясняет своим ученикам, что один из навыков презентации — это привнесение разнообразия в контент, чтобы заинтересовать аудиторию. Это можно сделать, добавив аудиовизуальный контент и изображения. Вместо того, чтобы все время говорить, докладчик может вовлечь аудиторию в другие формы общения.

Поддержание слышимого тона и темпа

Кейт объясняет, что одним из элементов хорошей презентации является поддержание слышимого тона, чтобы каждый член аудитории мог ясно слышать то, что говорится. Затем Кейт дает своим ученикам совет, говоря, что хороший способ улучшить слышимость — это варьировать громкость голоса и следить за тем, чтобы слова артикулировались и произносились как можно яснее.

Затем Кейт говорит, что поддержание оптимального темпа является важным элементом хорошей презентации.Это дает слушателям время понять содержание, делать заметки и задавать вопросы. Кейт объясняет, что хороший ведущий должен научиться не говорить слишком быстро, потому что он должен дать аудитории время, чтобы понять, о чем идет речь. При этом темп не должен быть настолько медленным, чтобы у ведущего не хватило времени на завершение презентации!

Энтузиазм, жесты и акцент

Кейт рассказывает своим ученикам, как важно вызывать энтузиазм и интерес, чтобы поддерживать вовлеченность аудитории и не давать им скучать.Ее ученики согласны с тем, что восторженный докладчик может вызвать у слушателей энтузиазм и мотивировать их обращать внимание, задавать вопросы, сотрудничать и общаться.

Пока Кейт продолжает говорить, ее ученики замечают, что она использует жесты чаще, чем обычно. Жесты и манеры, дополняющие вербальное общение, можно использовать для привлечения внимания аудитории и поддержания интереса к классу. Если ведущий просто стоит на одном месте и говорит монотонным голосом, аудитория быстро теряет интерес.Кейт предупреждает своих учеников, чтобы жесты не отвлекали слушателей и не повторялись. Вместо этого их следует использовать разумно и только тогда, когда это необходимо.

Затем Кейт показывает своим ученикам, как она эффективно использует свой голос, чтобы акцентировать внимание на важных концепциях. Кейт говорит, что хороший докладчик должен уделять особое внимание важным темам и четко формулировать их, чтобы аудитория знала, когда будут представлены важные темы и ключевые концепции. Например, докладчик может указать, что что-то важно или что идея сложна и потребует дополнительной работы.Представляя тему с правильным акцентом, докладчик может помочь членам аудитории запомнить важные моменты презентации.

Практика навыков презентации

Кейт завершает урок, подчеркивая важность уверенности в том, чтобы быть эффективным докладчиком. Кейт помогает своим ученикам понять, что если аудитория понимает, что докладчик плохо подготовлен или нервничает, они могут быть не склонны обращать внимание или понимать то, что преподносится.Кейт подчеркивает, что важно, чтобы учащиеся научились уверенно выступать. Говоря уверенно, они смогут улучшить коммуникацию по своей теме и завоевать доверие и уважение аудитории.

В продолжение своего выступления Кейт планирует серию занятий, во время которых ее ученикам будет предоставлена ​​возможность:

  • Провести презентации на тему по своему выбору
  • Провести презентации классу по заранее определенной теме

Кейт говорит своим ученикам, что они будут оцениваться на основе различных навыков презентации, которые она им объяснила.

Резюме урока

Навыки эффективной презентации важны, потому что они помогают сохранить интересность презентации, помогают докладчику уверенно общаться и мотивируют аудиторию слушать.

Некоторые важные навыки презентации:

  • Создание разнообразия
  • Разговор с оптимальной слышимостью
  • Поддержание хорошего темпа
  • Возникновение энтузиазма
  • Эффективное использование жестов
  • Использование акцента по мере необходимости

Учителя должны предоставить учащимся возможность развивать навыки презентации:

  • Попросить учащихся сделать презентации по различным темам
  • Оценка студенческих презентаций по эффективным элементам хорошей презентации

Делаем презентации PowerPoint лучше | Центр обучения

Версия для печати

Мы все испытали боль из-за плохой презентации PowerPoint.И хотя мы обещаем себе никогда не повторять тех же ошибок, мы все равно можем стать жертвой типичных ошибок проектирования. Хорошая новость в том, что ваша презентация PowerPoint не обязательно должна быть обычной. Помня несколько рекомендаций, ваши презентации в классе будут выделяться из толпы!

«От дизайна легко отказаться — отнести его к простому орнаменту, украшению мест и предметов, чтобы скрыть их банальность. Но это серьезное непонимание того, что такое дизайн и почему он важен.”
Даниэль Пинк

Модель рабочей памяти Баддели и Хитча.

Одним из фреймворков, который может быть полезен при принятии дизайнерских решений в отношении дизайна слайдов PowerPoint, является модель рабочей памяти Баддели и Хитча.

Как показано на диаграмме выше, Central Executive координирует работу трех систем, систематизируя информацию, которую мы слышим, видим и сохраняем в рабочей памяти.

Фонологический Петля работает с любой слуховой информацией.Студенты в классе потенциально слушают разные вещи: преподавателя, вопросы сверстников, звуковые эффекты или звук из презентации PowerPoint и свой собственный «внутренний голос».

Визуально-пространственный блокнот работает с информацией, которую мы видим. Сюда входят такие аспекты, как форма, цвет, размер, расстояние между объектами и их движение. Для студентов это будет включать: размер и цвет шрифтов, соотношение между изображениями и текстом на экране, траекторию движения текстовой анимации и переходы между слайдами, а также любые жесты рук, выражения лица или демонстрации в классе, сделанные инструктором. .

Эпизодический буфер объединяет информацию из этих сенсорных областей и взаимодействует с долговременной памятью. Все эти элементы помещаются в сборный резервуар, называемый «эпизодическим буфером». Этот буфер имеет ограниченную емкость и из-за этого может стать «перегруженным», что приведет к ограничению объема информации, которую студенты могут принять за один раз.

Исследование предпочтений студентов в отношении PowerPoint

Лаура Эдельман и Кэтлин Харринг из колледжа Мюленберг, Аллентаун, штат Пенсильвания, разработали подход к дизайну PowerPoint с использованием модели Баддели и Хитча.В ходе своей работы они провели опрос студентов колледжа, спрашивая, что им нравится и не нравится в презентациях PowerPoint их профессора. Они обнаружили следующее:

Характеристики, которые не нравятся студентам в презентациях профессоров в PowerPoint
  • Слишком много слов на слайде
  • Картинки
  • Движение (переходы между слайдами или анимация слов)
  • Шаблоны со слишком большим количеством цветов
Характеристики, которые нравятся студентам в презентациях профессоров в PowerPoint
  • Графики улучшают понимание контента
  • Маркированные списки помогают им систематизировать идеи
  • PowerPoint может помочь структурировать лекции
  • Устные пояснения к изображениям / графикам помогают больше, чем письменные пояснения

Согласно Эдельману и Харрингу, некоторые выводы исследования, проведенного в Мюленберге, заключаются в том, что студенты узнают больше, когда:

  • Материал представлен короткими фразами, а не полными абзацами.
  • профессор говорит об информации на слайде, а не заставляет студентов читать ее самостоятельно.
  • Использовано
  • соответствующих изображений. Нерелевантные изображения ухудшают обучаемость по сравнению со слайдами PowerPoint без изображения
  • делают записи (если профессор не разговаривает). Но если профессор читает лекции, ведение заметок и аудирование ухудшают обучение.
  • им раздают слайды PowerPoint перед классом.

Советы Эдельмана и Харринга по использованию рабочей памяти в PowerPoint:

  • Используйте рабочую память, разделяя информацию между зрительной и слуховой модальностями.Это снижает вероятность перегрузки одной системы. Например, произносимые слова с изображениями лучше, чем изображения с текстом, поскольку объединение изображения и повествования требует меньше когнитивных усилий, чем объединение изображения и текста.
  • Сведите к минимуму возможность отвлечения внимания, удалив любой ненужный материал, например музыку, звуковые эффекты, анимацию и фоновые изображения.
  • Используйте простые подсказки, чтобы направлять учащихся к важным моментам или содержанию.Использование размера текста, выделения жирным шрифтом, курсивом или размещение содержимого в выделенном или затененном текстовом поле — это все, что требуется для передачи значимости ключевых идей в вашей презентации.
  • Не помещайте каждое слово, которое вы собираетесь сказать, на слайде PowerPoint. Вместо этого сохраняйте информацию, отображаемую короткими фрагментами, которые легко читать и понимать.

Ресурсы для улучшения презентаций PowerPoint

  • Один из наиболее посещаемых веб-сайтов о дизайне PowerPoint — это блог Гарра Рейнольдса, Presentation Zen.В своей записи в блоге: «Что такое хороший дизайн PowerPoint?» Рейнольдс объясняет, как сохранить простой, но не упрощенный дизайн слайдов, и включает несколько примеров слайдов, которые он «переделал», чтобы продемонстрировать, как улучшить его читаемость и эффективность. Он также включает образцы слайдов из своей презентации о дизайне слайдов в PowerPoint.
  • Другой гуру презентаций, Дэвид Паради, автор книги «Визуальная революция слайдов: преобразование перегруженных текстовых слайдов в убедительные презентации», ведет серию видеоподкастов под названием «Думайте вне слайда», где он также демонстрирует преобразование слайдов в PowerPoint.Примеры на этом сайте обычно относятся к корпоративной перспективе, но процесс принятия решений по содержанию по-прежнему актуален для высшего образования. Paradi также разработал пятиэтапный метод под названием KWICK, который можно использовать в качестве простого руководства при разработке презентаций PowerPoint.
  • В видеоклипе ниже комик Дон Макмиллан рассказывает о некоторых распространенных злоупотреблениях PowerPoint в своей программе под названием «Жизнь после смерти с помощью PowerPoint».

Библиография

Представляя для победы: Искусство рассказывать свою историю, Джерри Вайсман, Прентис Холл, 2006

Дзен презентации: Простые идеи по дизайну и доставке презентаций, Гарра Рейнольдса, New Riders Press, 2008

Решение затруднений PowerPoint: с использованием цифровых носителей для эффективного общения, Тома Бунзела , Que, 2006

Когнитивный стиль Power Point , Эдвард Р.Tufte, Graphics Pr, 2003

Революция визуальных слайдов: Преобразование перегруженных текстовых слайдов в убедительные презентации , Дэйв Паради, Communications Skills Press, 2000

Почему большинство презентаций PowerPoint — отстой: И как вы можете сделать их лучше, Рик Альтман, Harvest Books, 2007



Это учебное руководство находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Международная лицензия.

7 лучших инструментов для презентаций для студентов

Один из лучших способов научить студентов использовать технологии в вашем классе — это презентации. Независимо от темы создание красочных слайд-шоу и увлекательных материалов помогает студентам донести свою точку зрения и дает им возможность изучить передовые методы использования программного обеспечения, которые помогут им организовать свои мысли.

Но на какие технологии вы должны положиться, чтобы выполнить свою работу? Есть много вариантов на выбор.Вот некоторые из лучших инструментов презентации для студентов:

1. PowerPoint

У него плохая репутация за то, что он скучен на собраниях и костыль для невдохновленных ораторов, но PowerPoint дает много денег, когда дело доходит до обучения студентов некоторым важным основам презентации. После того, как вы изучите все тонкости вставки и изменения размеров изображений, PowerPoint предлагает самый простой способ познакомить ваших студентов с инструментами графического дизайна, позволяющими упорядочивать изображения и тексты в удобной форме, не тратя деньги на полный пакет Adobe или другие инструменты художника.

Pro Tip: Напомните своим ученикам, что слайды предназначены для улучшения презентаций, а не просто для чтения дословно, и вы можете помочь разорвать порочный круг скучных презентаций PowerPoint для следующего поколения.

2. Prezi

Если вы предпочитаете побуждать учеников думать на ходу, а не проводить отрепетированную, упорядоченную презентацию PowerPoint, попробуйте Prezi. В то время как PowerPoint функционирует как план, Prezi больше похож на концептуальную карту, которая позволяет легко переключаться между темами на главной странице.Такие забавные функции, как масштабирование, упрощают получение профессиональных результатов, а учащиеся могут свободно выполнять свою презентацию в любом порядке, который им нравится, что особенно полезно для сессий вопросов и ответов в конце.

3. Станок

Инфографика

невероятно популярна в Интернете, и не зря: они помогают разобраться в фактах, цифрах и статистике, иллюстрируя их значение и устанавливая связи между ними. Это важные навыки для студентов, которые учатся исследовать, так почему бы им не позволить им создать инфографику, чтобы систематизировать свои выводы? Easelly предоставляет студентам шаблоны для использования.После того, как они выбрали формат, они могут ввести свою информацию и настроить иллюстрации, чтобы создать веселую, легко читаемую инфографику по своей теме.

4. Powtoon

Если вам нравится внешний вид инфографики, но вы хотите ее оживить, Powtoon для вас. Powtoon предоставляет слайды, такие как PowerPoint, но позволяет очень весело выбирать изображения, объекты и персонажей, которые оживают, когда вы запускаете слайд-шоу. Благодаря множеству базовых шаблонов и множеству опций для персонализации анимации учащиеся обязательно найдут это интересным способом сделать свои презентации более интересными для просмотра одноклассникам.

5. Animoto

Обучение вашего класса тонкостям редактирования видео отнимает очень много времени, но Animoto позволяет использовать более простой способ. Эта программа с перетаскиванием позволяет учащимся легко добавлять видеоклипы, фотографии и текст, которые они сокращают вместе в короткое видео для совместного использования. Это идеально подходит для создания социальной рекламы, трейлеров и рекламных объявлений в качестве ключевого проекта, и учителя могут получить его бесплатно.

6. Glogster

Помните старый добрый проект плаката? Это по-прежнему отличный формат для молодых пользователей, создающих проекты, посвященные одной теме или идее.Glogster переносит плакат в двадцать первый век, позволяя добавлять картинки, видео, аудио и изображения прямо на экран — и все это на одной странице для удобной навигации (и оценки!).

7. VoiceThread

VoiceThread — это платформа, которая позволяет вашим ученикам делиться своими презентациями совершенно по-новому. Это не программное обеспечение для презентаций само по себе, но оно добавляет уровень взаимодействия к проектам, которые уже сделали ваши ученики. Загрузите фотографию, отчет, слайд-шоу, видео или другую презентацию в VoiceThread, чтобы другие могли их увидеть и прокомментировать.Увидев вашу работу, учащиеся и преподаватели могут добавлять видео-комментарии и вопросы для более личного взаимодействия. Это отличный способ способствовать сотрудничеству и критике с помощью технологий — особенно хорош для асинхронного преподавания и обучения.

Pro Tip: Обязательно обсудите хорошее цифровое гражданство со своими учениками в рамках любых проектов VoiceThread, чтобы вы могли оставлять конструктивные комментарии в Интернете!

Изменение стиля презентации — отличный способ удержать учащихся в том, чем они занимаются, будь то разработка новой презентации или сосредоточенность во время прослушивания отчетов своих сверстников.Прежде чем погрузиться в подробности, всегда полезно предварительно просмотреть любое новое программное обеспечение, сделав презентацию самостоятельно. Таким образом, вы получите представление о том, как это работает, и сможете помочь в устранении любых трудностей по мере их возникновения. И если вы решите не использовать новую платформу для презентаций со своим классом, у вас все равно будет хороший новый урок, который вы можете продемонстрировать своим усилиям.

Есть ли у вас другие полезные инструменты для презентаций для студентов? Расскажите нам в Twitter @Schoology

.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *