Экологическая викторина для школьников с ответами: Викторина по экологии — пройти тест онлайн — игра — вопросы с ответами

Содержание

Экологическая викторина для школьников с ответами.

Экологическая викторина для школьников с ответами

Викторина на экологическую тематику для школьников

— Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

— Любимое лакомство аистов. (Лягушки)

— Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь.)

— Какую птицу называют «лесной кошкой»? (Сову. За ее способность охотиться ночью)

— Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Пет.)

— Птица-гадалка. (Кукушка)

— Пингвин относится к отряду птичьих или млекопитающих? (Птичьих.)

— Где находится ухо у кузнечика? (На йоге)

— Из нее выводятся головастики… (Икра)

— В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.)

— Какую хищную птицу можно назвать «санитаром»? (Черного коршуна. Он питается не только грызунами, но и поедает падаль.)

— Кто часто меняет одежду не раздеваясь? (Хамелеон.)

— Какая рыба вьет гнездо? (Сом, колюшка.)

— Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.)

— Чем питается зимой жаба? (Ничем. Жаба вынуждена сидеть на «диете», так как обычно в это время года она крепко спит)

— Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.)

— Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.)

— Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.)

— Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи)

— Что подразумевается под термином «тихая охота»? (Сбор грибов.)

— Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока.)

— Из какого дерева делают спички? (Из осины)

— Какую птицу принято считать символом мудрости? (Сову)

— Какое дерево по праву считается символом России? (Береза)

— Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

— Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами. (Крапива)

— Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин)

— Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц. (Стриж)

— Самая маленькая птичка планеты. (Колибри. Ее размер не превышает полутора-двух сантиметров.)

— Наука о животных. (Зоология)

— Кто из лесных зверей меняет свой «гардероб» два раза в год? (Заяц, белка, лиса.)

— Самый чистоплотный зверек. (Барсук.)

— Какую рыбу зовут «речным санитаром»? (Щуку. Ослабленную и больную рыбу она поедает в первую очередь)

— Инженер-строитель» дома на реке. (Бобер.)

— Какой зверь по праву считается самым быстрым? (Гепард.)

— Животное наших лесов, похожее на кошку в увеличенном виде. (Рысь.)

— Какое животное во время бега выставляет вперед задние лапы? (Заяц)

— Какое животное собирает яблоки спиной? (Еж.)

— Когда ежи не колются? (Едва родившись.)

— Какое животное в народе прозвали «косым»? Почему? (Зайца. За его необычную раскосую форму глаз)

— Какое животное является обладателем самого громкого голоса? (Крокодил)

— Какую «коровку доят» муравьи? (Тлю-коровку)

— Какие ноги у жирафа длиннее — передние или задние? (Все ноги у жирафа одинаковой величины)

— Какого насекомого в народе прозвали «глазастым охотником»? (Стрекозу.)

— Какая рыба названа именем человека? (Карп)

— Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (Зайчата)

— Сколько ног у паука? (Восемь)

— А сколько ног у жука? (Шесть)

— Какое животное каждую зиму теряет свой «головной убор»? (Лось. Раз в год, зимой он сбрасывает свои рога.)

— Какое животное любит спать вниз головой? (Летучая мышь)

— Какого животного называют «санитаром» леса? (Волка)

— Какой зверь считается самым маленьким? (Землеройка. Ее рост — 3,5 см.)

— Какому насекомому мы вынуждены хлопать в ладоши отнюдь не в знак своего восхищения и одобрения? (Моли, когда хотим ее убить)

— Какая лесная птица считается долгожительницей? (Лесная ворона. Продолжительность жизни — 120 лет и более)

— Какое хорошо всем известное и ужасно надоедливое насекомое может передвигаться вниз головой и пробовать еду лапками? (Муха.)

Викторина для детей и взрослых с ответами


Интеллектуальная экологическая викторина

Вопросы экологии сегодня актуальны для всех: будь то ребёнок или взрослый. Систематизировать и упорядочить знания у малышей можно с помощью интересного теста о природе. Цель подобной игры – обобщение уже имеющегося багажа сведений, а также способ усвоить новые знания о мире и экологии, чтобы дети в игровой форме запоминали важные факты.

  1. Как называются наши пернатые друзья? (Птицы)
  2. Самая тонкая природная нить – это … (паутина)
  3. Как называется сборник норм, которые необходимо соблюдать по отношению к природе, чтобы не получить штраф? (Экологический кодекс)
  4. Большой участок, где живут редкие животные, называется… (заповедник)
  5. Какой цветок настоящая забава для детей, когда он отцветает? (Одуванчик)
  6. У этого дерева осенью багряные листья. Назовите его. (Клён, рябина)
  7. С какого дерева плоды используют как пули для рогаток? (Рябина)
  8. Чем дышат растения? (Кислород)
  9. Процесс обработки растениями кислорода для жизнедеятельности называется … (фотосинтез)
  10. Какой цветок первым появляется после зимы? (Подснежник)
  11. Ягода, которая может быть разных цветов: и жёлтой, и красной, и чёрной. Как она называется? (Смородина)
  12. Какое дерево называют плакучим? (Иву)
  13. Что необходимо лодке, чтобы она могла продолжать плыть по ветру? (Парус)
  14. Что подсыпают в землю, чтобы лучше росли плоды? (Удобрение)
  15. Как называется профессия, задача которой – ухаживать за растениями? (Садовник)

Кто больше?

Цель игры – назвать как можно больше слов. Можно разделиться на две команды и отвечать по очереди. Побеждает та команда, у кого больше ответов. Неправильных ответов нет! Поехали!

  1. Однокоренные слова со словом снег (снежный, снеговик, снежинка, Снегурочка, снежок и т. д.).
  2. Прилагательные-эпитеты для ЗИМЫ (холодная, долгая, снежная и пр.).
  3. Ассоциации на тему Нового года (праздничный стол, конфетти, нарядная, елка, пьяный Дед Мороз – у кого что).
  4. 2022 год – год голубого водяного Тигра. Придумайте эпитеты для хозяина года (сильный, храбрый, полосатый, могучий, красивый, умный и пр.).
  5. Назовите родственников тигра, близких и дальних (начать можно с домашней кошки, перечислять можно долго: пума, гепард, леопард, лев, камышовый кот, амурский тигр, снежный барс).
  6. Что такое тигровый глаз – это око хищника? (полосатый поделочный камень).
  7. Перечислите дела Деда Мороза (укрывать снегом деревья, рисовать морозные узоры на окнах, приносить подарки, поздравлять с Новым годом).
  8. Каким словосочетанием можно заменить слово сосулька? (леденец Снежной Королевы, зимняя морковка, ледяная волшебная палочка).
  9. Зимние забавы (играть в снежки, строить крепости, кататься на лыжах в лесу, ходить на каток, играть в хоккей, гулять по заснеженному лесу).
  10. Чем можно украсить новогоднюю елочку (шариками, пряниками, мишурой, дождиком, бусами, звездой на макушке, блестками, ленточками, игрушками из бабушкиного сундука).

Викторина о животных и растениях для дошкольников

Атмосфера флоры и фауны, процессы живой среды, сменяемые периоды времени, умение беречь Землю – то, что волнует детей и их родителей. Любовь к родной природе формируется не только в школе, но и вне её. Мы в гостях на Земле, поэтому ребята должны помочь окружению в том, чтобы любой человек добивался охраны природы и мог воспитывать подобным подрастающее поколение. Ответьте на вопросы и узнайте, насколько вы хорошо знаете животный и растительный мир.

  1. Когда медведь впадает в спячку? (Зимой)
  2. Какое животное наиболее схоже с человеком? (Обезьяна)
  3. Кто вымер сегодня, но жил до нашей эры ростом с многоэтажки? (Динозавры)
  4. Сколько лапок у паука? (8)
  5. Кто царь зверей? (Лев)
  6. У какого животного есть сумка для детей? (Кенгуру)
  7. Животное с сотней колючек – это … (Ёж)
  8. Какая порода была у Артемона? (Пудель)
  9. Какое дикое животное охотится за курами? (Лиса)
  10. У какого животного есть рог на морде? (Носорог)
  11. Какое растение в детстве советовали от всех царапин и ссадин? (Подорожник)
  12. Какая трава популярная и самая горькая в медицинской практике? (Полынь)
  13. Из чего делают банные веники? (Липа, берёза)
  14. Куда заносят исчезающие виды растений и животных? (В Красную книгу)
  15. Из этого растения готовят популярный суп. Что это? (Щавель)
  16. Какое растение прародитель роз? (Шиповник)
  17. С какого дерева пчёлы собирают самый вкусный мёд? (Липа)
  18. Красивые голубые глаза называют глазами цвета… Какого цветка? (Василька)
  19. Самый долгоживущее дерево – это … (дуб)
  20. Как называется наука, изучающая животных? (Зоология)

Викторина о природе для школьников

Школьные знатоки вместе с учителем (ведущим) легко должны справиться с детскими вопросами для младших и средних классов. Некоторые вопросы и загадки вызовут интерес даже у педагогов. Давайте попробуем найти ответ на 20 вопросов ниже. Важность викторины в том, что она помогает обобщить знания и способствует развитию уважения к природе.

  1. Что может ударить среди ясного неба? (Гром)
  2. Как называют небольшую реку? (Ручей)
  3. Место, где река впадает в другой водоём, называют… (устье)
  4. Как называют линию обрыва? (Край)
  5. Название мелкого участка реки, где можно перейти её, … (брод)
  6. Долгий гул грома называют… (раскат)
  7. Что находится между ночью и днём? (Утро)
  8. Что остаётся на траве в виде конденсата? (Роса)
  9. Как называют незаконных охотников? (Браконьеры)
  10. От чего летом сильно страдают леса? (От пожаров)
  11. Где смогли окультуривать лён? (В Египте)
  12. Кто привёз картофель? (Пётр 1)
  13. В чём растут белые грибы? (Во мху)
  14. Как называется аллигаторова груша? (Авокадо)
  15. Из какого растения делают венок победителю? (Из лавра)
  16. Можно ли кушать плоды сакуры? (Нет)
  17. Какое другое название у кунжута? (Сезам)
  18. Назовите другое название репейника. (Лопух)
  19. Как называют самую большую ягоду? (Тыква)
  20. Самое распространённое дерево в России – это… (лиственница)

Загадки для детей 12 13 лет

Проверить свою эрудицию могут и дети постарше, вопросы, представленные ниже, мы подобрали для них.

Викторина о птицах

Птицы – такие же наши братья меньшие, если обобщать. Вне зависимости от возраста, дети должны уважать культуру и вместо того, чтобы стрелять по птицам из рогаток, лучше углубить знания и обращать внимание на маленьких «лётчиков». Викторина способствует формированию общего понятия об экологии и является способом закрепить знания. Мы проведём для вас небольшой опрос, чтобы раскрыть важные аспекты птичьего мира. Давайте вспомним всё вместе!

  1. Кто такая белобока? (Сорока)
  2. Самая большая птица – это … (страус)
  3. Птица, которая подбрасывает своих детёнышей в другие гнёзда. Кто это? (Кукушка)
  4. Какая птица не умеет летать? (Пингвин)
  5. Какая птица первой прилетает после зимы? (Грач)
  6. Как называют детей курицы? (Цыплята)
  7. У какой птицы самые длинные крылья? (Странствующий альбатрос)
  8. У кого самая длинная шея из птиц? (Фламинго)
  9. Кто является лесным доктором? (Дятел)
  10. «Сколько раз голос подаст – столько и жить осталось». Кто это? (Кукушка)
  11. У какой птицы под клювом есть кожаный мешок? (Пеликан)
  12. У какой птицы сердце расположено на лицевой части? (Обыкновенная сипуха)
  13. Какой птицей раньше передавали письма? (Голубями)
  14. Кто является царём птиц? (Орёл)
  15. У многих дома есть этот маленький попугайчик. Какой? (Волнистый)
  16. Про какого попугая есть мультфильм? (Кеша)
  17. Какая птица занимается выведением детёнышей зимой? (Клёст)
  18. Самая быстрая птица – это… (стриж)
  19. Какую птицу спасла Дюймовочка? (Ласточку)
  20. Что делает страус, когда необходимо избавиться от паразитов? (Прячет голову в песок)

Тематическая викторина (год Голубого Водяного Тигра по восточному календарю)

Наступающий 2022 год по восточному (китайскому) гороскопу пройдет под знаком Голубого Водяного Тигра. Традиционные загадки про снег и елочку можно разбавить экзотическими вопросами. Задания викторины насчет использования символики тигра, на знание повадок красивых хищников могут быть интеллектуальными, или шуточными.

  • Как поймать тигра в клетку? (Никак, тигров «в клетку» не бывает, они все полосатые).
  • Автор стихотворения “Раз, два, три, четыре, пять, вышел тигр погулять…” (Эдуард Успенский).
  • Вечный противник Маугли. (Шерхан).
  • Самая «жуткая» река. (Тигр).
  • Если встретишь во сне тигра, что надо делать? (Проснуться).
  • Тигренок был талисманом олимпийских игр в этом городе. (Сеул).
  • Какой год по восточному календарю будет за годом Тигра? (Год Кролика).

Викторина о планете Земля

Развивать мировоззрение детям поможет общая викторина о Земле. Дети должны понимать важность того, что все богатства Земли подлежат рациональному использованию. Разработка материала происходила вне зависимости от возраста. Содержание вопросов разноплановое. Познавательный тест подойдёт для проведения викторины как детям дошкольного возраста, так и взрослым.

  1. Вокруг чего вращается Земля? (Вокруг солнца)
  2. Какая форма у Земли? (Форма шара)
  3. Сколько частей света насчитывается? (6)
  4. К какой расе относят большинство россиян? (Европеоидная)
  5. Какое природное явление может ударить в дерево и свалить его? (Молния)
  6. Сколько километров максимально удавалось человеку исследовать вглубь Земли? (12)
  7. Какая наука исследует строение планеты Земля? (Геология)
  8. Сколько процентов Земли покрыто водой? (71)
  9. Сколько ориентировочно лет нашей планете? (4,5 млрд лет)
  10. Стратосфера – это… (часть атмосферы)
  11. За какое время земля делает оборот вокруг своей оси? (23 ч.56 м.)
  12. Когда впервые сделали снимок Земли? (1959 г.)
  13. Чем покрыты и Земля, и Венера? (Облаками)
  14. Самая высокая точка России и Европы? (Эльбрус)
  15. В какую сторону вращается Земля? (На восток)
  16. Тип деревьев, которых больше всего в Тайге, это… (хвойные)
  17. Самый маленький океан — … (Северный ледовитый)
  18. Самый большой океан — … (Тихий)
  19. Какой автор занимался вопросами эволюции и жизни человека? (Дарвин)
  20. Линия, которая делит Землю пополам, называется … (экватор)

Самый точный тест на эрудицию в 2020 году

Это новый опросник, состоит из 50 вопросов с вариантами ответов. Здесь собраны сведения из школьной программы, знания по окружающей среде и из жизненного опыта. Так как он длинный, его разделили на 3 части.

Первая часть состоит из вопросов на темы кулинарии, религии и базовых фактов. Вторая часть включает сведения о литературе, творчестве, информатике, физике. Третья часть обобщает все темы, проверяет вас на умение концентрироваться. Здесь нет сильно сложных вопросов, но они все рассчитаны на внимание к мелочам и базовые знания.

Пройти тест →

Сценарий экологической игры викторины для младших школьников. Экологическая викторина «береги природу!» (неделя начальных классов)

Цели мероприятия:Образовательная:

способствовать развитию интереса к изучению экологии, биологии.

Воспитательная:

продолжить формирование бережного отношения к природе, содействовать атмосфере сотворчества через коллективно-групповую работу.

В викторине участвуют команды от каждого класса по 8 человек.

Придумать название, девиз команде.

Книжная выставка «Беречь природы дар бесценный»

Использование видео-роликов, слайдов с изображением мира природы.

Ход мероприятия.

Библиотекарь: С момента зарождения человеческой жизни на Земле древние люди интуитивно понимали, что выжить они могут, только соблюдая законы природы, по которым и строили свои отношения с четырьмя стихиями –землёй, водой, воздухом и огнём.

Сегодня мы, люди 21 века, забыли заповеди древних. И, несмотря на то, что вооружены серьёзными научными знаниями, ежеминутно где-то на планете нарушаются законы природы.

Стихотворение Р.Рождественского.

Кромсаем лёд,

Меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…….

Но мы ещё придём просить прощенья

У этих рек, барханов и болот.

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька…..

Пока об этом думать неохота.

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Всё меньше- окружающей природы.

Всё больше- окружающей среды.

2013 год объявлен Годом защиты окружающей среды. Слово «экология» сейчас у всех на слуху. Все люди стали понимать,что экология – наука очень важная. Ведь она учит нас беречь наш дом – планету Земля.

И сегодня мы проводим викторину, которая называется «Берегите землю, берегите!»

Разминка – команды по очереди отвечают на вопросы

1) Какие болотные ягоды вы знаете? (брусника, клюква)

2) Какие ягоды помогают от простуды? (

малина)

3)Какой овощ полезен для глаз и для детей? (морковь)

4) Какое растение можно прикладывать при ранах, порезах? (подорожник)

5) Какие овощи добавляются практически в каждое блюдо? (лук, чеснок)

6) Какая трава больно жжется, но хорошо помогает? (крапива)

7) Как называется самая горькая трава? (полынь)

8) В какой ягоде содержится большое количество аскорбиновой кислоты? (шиповник)

9) Какое растение, согласно приданию, цветет в ночь на Ивана Купала? (папоротник)

10) Из какого цветка появилась на свет Дюймовочка? (Из тюльпана)

11) Какие цветы были у Кая и Герды? (розы)

12) Какой цветок в переводе на русский язык означает «звезда»? (астра)

13) Любимый цветок немецкого поэта В. Гете? (фиалка)

14) Этих птиц еще в Древней Греции использовали для отправки сообщений на дальние расстояния. Что это за птицы? (Почтовые голуби.)

15). В Африке существуют соревнования по скачкам на этих огромных птицах. Назовите их. (Страусы.)

16. Этот великолепный прыгун, способный одним прыжком перепрыгнуть на 912 м, наряду со страусом эму изображен на гербе Австралии. Кто это? (Кенгуру.)

17. Кто поет под водой? (Киты.)

19.Кто на себе свой домик носит? (Улитка)

20. У кого оба глаза на одном боку? (У камбалы)

21. Зеленый поясок в траве затерялся. Кто это? (Ящерица, гусеница)

22. У кого усы длиннее ног? (У таракана)

23. Могут ли змеи плавать? (Все змеи хорошо плавают)

Задания

1.«Пентагон» (пятиугольник)

Каждый этап игры имеет 5 подсказок. Если угадывание происходит после первой подсказки, команда получает пять очков, после 2- 4, после 3-3, после 4-2 после пятой – 1 очко.

1). Природная катастрофа:

4балла – Однажды единственной его жертвой стал человек, ремонтировавший свой автомобиль.

3 балла — В Китае для определения его направления применяют специальный прибор: сосуд с четырьмя головами дракона.

2 балла – Эта природная катастрофа наиболее грозная по числу жертв.

1 балл — В нашей стране самыми сильными подобные катастрофы были в Ашхабаде, Ташкенте, и Ленинакане. (Землетрясение)

2). Животное:

5 баллов – Он занят днем и ночью, ему надо оберегать свое потомство.

4 балла – Он создал себе место жительства сам, причем весной

3 балла — Согласно песне, если он «на», то счастье – «под»

2 балла – Эта птица вероятно помогла бы нашей стране решать проблемы демографии и рождаемости.

1 балл — Не кто иной, как он приносит детей в клюве (Аист)

2.Мир живой природы

1. Южно-американская лягушка имеет ярко-красный цвет кожи. О чем предупреждает такая окраска? (Эта лягушка ядовита.)

2. Слово «гиппо» в переводе с латинского языка означает «лошадь». Название какого животного переводится как «речная лошадь»? (Гиппопотам.)

3. Морж, касатка, тюлень — жители холодных арктических морей. Что помогает им не замерзнуть в ледяной воде? (Толстый слой подкожного жира.)

4. Тундровые мыши — лемминги — имеют на лапках твердые наросты, очень похожие на копытца. Зачем? (Чтобы выкапывать пищу из-под твердого снега и льда.)

5. Это удивительное млекопитающее живет в Австралии, имеет клюв, похожий на утиный, перепонки на лапках, да к тому же несет яйца. (Утконос.)

6. Насекомое, морское ластоногое, крупный рогатый скот, а название одно. Назовите всех. (Корова, божья коровка, морская корова.)

7. Есть такая народная загадка: «В воде искупался, да сух остался». Конечно, ты знаешь, про кого она. А ведь действительно, у водоплавающих птиц перья в воде не намокают. А почему? (Потому что они смазаны жиром.)

8. Это единственный зверь на планете, шерсть которого имеет зеленый оттенок. Но не мех животного виновен в этом, а крошечные сине-зеленые водоросли, растущие прямо в шерсти зверька. А еще в густой шерсти этого млекопитающего живут бабочки-огневки. Назовите это животное. (Ленивец.)

9. Все знают, что кроты роют ходы под землей. А вот зачем они роют ходы зимой в снегу? (Для вентиляции.)

10. У этого животного рог на голове представляет собой не костяной вырост, как у других животных, имеющих рога. Его рог состоит из плотно склеенных волосков. Что это за животное? (Носорог.)

11. За полярным кругом, в стране вечных снегов, очень многие животные имеют эту особенность. Хищникам она помогает незаметно подкрадываться к добыче, а возможным жертвам — прятаться от врагов. Назовите эту особенность. (Белая окраска.)

12. Самка этой злобной, кровожадной рептилии — на удивление заботливая мать. В отличие от других рептилий она следит за своей кладкой, отгоняет от нее хищников и даже «пасет» малышей на мелководье. А в случае опасности детишки прячутся в огромной зубастой пасти нежной мамаши. Назовите эту рептилию. (Крокодил.)

13. Почему молоко китихи, которое она выделяет прямо в воду, не растворяется в ней? (Оно очень жирное.)

14. Зверек под названием зверобойка-бурозубка отличается отменным аппетитом — он ест 78 раз в день! Поел, 10 минут поспал и снова вынужден есть. И все же это млекопитающее на нашей планете самое… (маленькое, его масса всего около 2 г).

15. Эта лягушка имеет длину 32-33 см и массу около 3 кг. Да и названа она, как и самый крупный в мире жук, по имени мифического силача. Назовите и лягушку, и жука. (Голиаф.)

16. На нашей планете существует огромное множество различных животных: млекопитающие, рыбы, насекомые, птицы, рептилии. А каких же животных больше всего? (Насекомых.)

17. Кого в старину на Руси называли «запечным соловьем»? (Сверчка.)

18. Вспомните рыбу, имеющую название музыкального инструмента. (Рыба-флейта.)

19. Какие рыбы имеют названия рабочих инструментов? (Пила, молот, игла.)

20. Какие хорошо знакомые нам насекомые являются одними из самых древних жителей Земли? (Тараканы.)

21. Плотник, дровосек, пильщик, землекоп, кожевник… Какие животные так называются? (Насекомые.)

22. Это надоедливое насекомое имеет более 750 000 разновидностей и является одним из самых многочисленных на Земле. (Мухи.)

23. Почему весной охота строго запрещена? (Потому что весной у животных появляются детеныши.)

24. Самочка этой удивительно изящной рыбки необычной формы откладывает икринки в кармашек на животе самца. Через некоторое время появившиеся мальки покидают свое надежное убежище, однако при малейшей опасности быстро ныряют обратно. Как называется столь необыкновенная рыбка? (Морской конек.)

25. На долю этого животного приходится 84% всех упоминаний о домашних животных в сказках. Кто же этот друг человека? (Конь)

3. Растения

1. Это известное растение часто сажают в жилых районах городов. Несмотря на неудобства, которые оно создает в период цветения, это дерево является одним из лучших среди растений по очищению воздуха от вредных примесей. (Тополь)

2.Мускарин – название ядовитого вещества, содержащегося внекотором ядовитом грибе. Согласно своему названию этот гриб представляет наибольшую опасность отнюдь не для человека, а для насекомого. Что это за гриб? (Мухомор)

3. Англичане называют этот цветок «луговой лилией», а как называем его мы? (Ландыш)

4. В отличие от всех других плодов, которые мы употребляем в пищу, этот мы едим только в незрелом виде. (Огурец.)

5. С этим стройным нежным деревцем часто сравнивают красивых юных девушек. А еще на коре этого дерева в старину писали, используя ее вместо бумаги. Что это за дерево? (Береза.)

6. Название этого дерева происходит от слова «лист», а вот листьев на нем как раз и нет. (Лиственница.)

7. Ранней весной на деревьях появляются первые листочки. На ощупь они слегка клейкие, потому что покрыты смолистым веществом. Зачем это нужно? (Чтобы защищать молодые листочки от возможных заморозков.)

8. Это могучее дерево в народе называли «прадед прадедов». А форменную фуражку лесничего украшает кокарда в виде его листа. (Дуб.)

9. Смолу, выделяемую этим деревом, используют в стоматологии для лечения болезней десен. (Сосна.)

10. Почему у ели нижние ветви находятся у самой земли, а у сосны — гораздо выше? (Сосна — светолюбивое растение.)

11. Листья этого дерева осенью не желтеют. Так и опадают зелеными. (Ольха.)

12. Коала на языке аборигенов Австралии означает «непьющий». Этот зверек, называемый еще сумчатым медведем, питается только листьями и побегами одного растения, съедая в день около килограмма зеленой массы. Какое растение составляет основу рациона коалы? (Эвкалипт.)

13. Когда в Россию завезли это растение а случилось это при царе Петре I то крестьяне долгое время не признавали его в качестве съедобного растения. Да и знатные люди чаще использовали его нежные цветы как украшение. А сегодня мы не представляем себе наш ежедневный и праздничный стол без этого вкусного овоща. (Картофель.)

14. Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно — «поземка», у немцев — «земляная ягода». По-русски название этой ароматной лесной ягоды звучит очень похоже. (Земляника.)

15. Дикая малина получила свое название за то, что ветви ее сплошь покрыты острыми шипами, как и кожа колючего лесного жителя. (Ежевика.)

16. Это дерево цветет позже других деревьев, но зато распространяет такой изумительный аромат, что узнать его по запаху можно издалека. К тому же его цветки являются прекрасным средством от простуды. (Липа.)

17. Слово «хризантема» в переводе с греческого «означает золотой цветок». В Японии хризантему называют цветком солнца. Изображением золотой хризантемы украшают именно этот символ японского государства. (Герб.)

18. А в России, как, впрочем, и во многих других странах, цветком солнца, «солнечным сыном», называют этот крупный цветок, из семян которого получают полезное масло. Кроме того, он является прекрасным очистителем воздуха. (Подсолнечник.)

19. Слово «капут» в переводе с латинского языка означает «голова». Покупая этот полезный овощ, мама часто говорит: «Дайте, пожалуйста, вот эту головку». (Капуста.)

20. Яркий праздничный цветок и пряность с острым, резким запахом. (Гвоздика.)

21. Высокий стройный цветок, который распускается во второй половине лета. Свое название он получил за сходство своих листьев с клинком грозного оружия — меча. Кстати, его русское название — шпажник. (Гладиолус.)

22. Этот первоцвет получил свое название из-за своих листьев. Снаружи они темные, гладкие и холодные, а изнутри — теплые, мягкие и светлые. (Мать-и-мачеха.)

23 Это стройное дерево растет на севере Америки и в старину было единственным источником сахара для местных племен. А теперь его лист изображен на флаге Канады. (Клен.)

24. В России в ночь на 22 июня отмечали праздник Ивана Купалы. Юноши и девушки искали в лесу цветок папоротника, который, по преданию, приносит счастье. А могли ли они его найти? (Нет. Цветка папоротника не существует.)

4.Экологические шарады.

Биологию кто знает, тот шарады разгадает.

В доме первое находят, по нему ногами ходят,

Мебель вся на нём стоит, и ковёр на нём лежит.

А второе всё жужжит, вас ужалить норовит.

Не пчела, но носит мёд, в круглом гнёздышке живёт.

В зоопарк когда пойдёте, зебре ближе подойдите

И на ней ответ ищите. Пол + Оса = Полоса

Легко и невидимо первое нам,

Лишь трубы разносят его по домам.

Готовят на нём все хозяйки прекрасно,

Но может быть это и очень опасно.

Второе в лесах наших русских растёт,

Из леса приходит к нам в дом в Новый год.

Иголки на ветках не так уж длинны,

Намного короче иголок сосны.

Все вместе – животное, то, что с рогами.

И быстрыми очень, как ветер, ногами.

Ещё это марка новейшей машины,

Что мчится стрелою, отведав бензина. Газ+Ель=Газель

Слово беру знакомое-

Вредное насемое.

Буквы переставляю-

Вижу часть корабля я. Комар- Корма.

Подведение итогов. Слово жюри.

Обзор книжной выставки «Беречь природы дар бесценный»

Использованные материалы:


  1. Интернет-ресурсы.

  2. Жук Л.И. Экологический марафон.- Минск: Красико0Принт, 2013

  3. Губина С.Г. Интеллектуальные игры.// Последний звонок,2012, №4, с.2

  4. «Читаем, учимся, играем», 1999, №5

Экологическая игра — викторина

(3-4 классы)

Подготовила: Горлова Е.И.

Цели:

    расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;

    воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;

    воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

Ход занятия

Организационный момент.

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

От каждого класса представлена команда из 8 человек. Давайте их поприветствуем!!!

Оценивать ваши знания в ходе соревнования команд будет жюри. Болельщики тоже могут принести своей команде дополнительный балл за правильный ответ, но и за плохое поведение они могут лишить свою команду балла.

I. Первая станция. «Царство растений».

Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

Итак в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ» .

Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что?» мышкой шныряет
под листьями в норах,
«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох
Сидит «отчего?» на зеленом листке.
«Куда?» полетело верхом на жуке.
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень.
Вопрос за вопросом, и так –
целый день!
Мы с вами, друзья, по тропинке идем
Ответы искать под зеленым шатром.

1-й конкурс. Викторина «Узнай растение».

– Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.

    На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые).

    Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

    Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

    Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

    Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

    На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

    Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).

    Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

    Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).

    Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

    У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

    Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

– Молодцы, ребята!

2-й конкурс. Кто больше составит слов – существительных из слова ПРИРОДА. (У каждой команды лист и карандаш. Род, пир, ода, дар, ар, пора, ад, ирод, и др. ).

3-й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?

Лист берёзы – берёзовый.
Лист липы – …
Лист клёна – …
Шишка ели – …
Плод дуба – …
Лист дуба – ….
Лист осины – …
Лист ивы – …
Шишка сосны – …
Плод яблони – …

4-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».

Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?

    Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …

    Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …

    Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …

    Осина, липа, дуб, ель. Так как …

    Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …

    Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

    Груша, слива, тополь, вишня. Так как …

    Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.

Загадки

    Русская красавица,
    Всем нам очень нравится.
    Бела она, стройна,
    Одежда зелена. (Береза ).

    Прямо в небо рвутся, ввысь;
    Ты внимательно всмотрись:
    Не березы, не осинки,
    Нет листочков, есть хвоинки. (Ели ).

    Вот бочонок с шапочкой,
    С дерева упал.
    Год прошел – и деревцем
    Маленьким он стал. (Желудь ).

    Ветви над рекой склонила,
    В реку смотрится уныло. (Ива ).

    Осень тихая настанет,
    Дивным дерево то станет:
    Листья – звезды яркие,
    Золотые, жаркие. (Клен ).

    Летом знойным зацветет –
    Сразу пчел к себе зовет.
    Круглые листочки,
    Светлые цветочки.
    Вкусен, сладок их нектар…
    Кто-то дерево узнал? (Липа ).

    Что за дерево такое
    Угощает снегирей?
    Снег стоит, трещат морозы,
    Ну а ягоды вкусней. (Рябина ).

II. Вторая станция. «Царство Животных».

Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

Про всех на свете.

Все-все, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.

Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!

Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!

И если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!

Все-все,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним, как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова «Осеннее задание» .

С утра в лесу
Над нитью серебристой
Хлопочут паучки-телефонисты.
И вот уже от елки
До осинки,
Как провода
Сверкают паутинки.

Паучок 1:

Внимание!
Внимание!
Послушайте
домашнее задание!

(Снимает телефонную трубку).

Паучок 2:

Алло! Медведь!
Вы слышите?

Медведь : Да! Да!

Паучок 1:

Уже не за горами
Холода!
Пока зима не подошла
К порогу,
Вам нужно срочно
Подыскать берлогу!

Звенят звонки
У белок и ежей
От верхних и до нижних этажей.

Паучок 2:

Проверьте поскорей
Свои кладовки –
Хватает ли запасов
Для зимовки?

Звенят звонки
У старого болота.

Паучок 1:

У цапель все готово
Для отлета?

Цапли: К отлету все готово!

Паучок 2:

В добрый час!
В апреле снова
Ожидаем вас!

Паучок1: Алло, зайчата!

Паучок 2:

Идет зима,
Скорей меняйте шубки!

Звенят звонки
У липы и у клена.

Паучок 1:

Алло! Скажите,
Кто у телефона?

Муравьи :

Алло!
У телефона Муравьи.

Паучок 2:

Закройте
Муравейники свои!

Паучок 1: Скажите, это речка?

Речка : Речка, речка!

Паучок 2:

А почему для раков
Нет местечка?

Речка:

Это враки!
Я покажу вам,
Где зимуют раки!

Паучок 1:

Алло?! Ребята!
Добрый день, ребята!
На улице уже холодновато!
Пора для птиц
Вывешивать кормушки –
На окнах, на балконах,
На опушке.
Ведь птицы – наши добрые друзья,
А про друзей нам
Забывать нельзя!

Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки».

    Что человек делает для сохранения животного мира?

    Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы ).

    Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы ).

    Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери ).

    Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки ).

    Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук ).

    У кого на сучке кладовая? (У белки ).

    Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина ).

    Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детеныши).

    Какую птицу называют «белобока»? (Сорока ).

    Есть на речках лесорубы
    В серебристо-бурых шубах
    Из деревьев, веток, глины
    Строят прочные плотины. (Бобры ).

    Скачет зверюшка:
    Не рот, а ловушка.
    Попадут в ловушку
    И комар, и мушка. (Лягушка ).

    Над рекою он в полёте,
    Этот чудо-самолётик.
    Над водой парит он гладкой,
    На цветке его посадка. (Стрекоза ).

    На спине я дом ношу,
    Но гостей не приглашу:
    В костяном моём дому
    Место только одному. (Черепаха ).

    Лежит верёвка,
    Шипит плутовка,
    Брать её опасно –
    Укусит. Ясно? (Змея ).

    Волны к берегу несут
    Парашют – не парашют
    Не плывёт он, не ныряет,
    Только тронешь – обжигает. (Медуза ).

2-й конкурс. «Забавные зверюшки».

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

    Цапля и лягушата в озере.

    Лев и собачка.

    Ворона и лисица.

    Машенька и три медведя.

III. Третья станция. «Царство Грибов».

Ведущий. Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы идём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы ).

Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

А сейчас мы отправляемся за грибами.

Вы любите собирать грибы?

1-й конкурс. «На лесной полянке».

Сейчас мы вспомним правила сбора грибов. За несколько минут обсудите в команде эти правила и решите, кто будет отвечать. Выходят по одному человеку от команды и по очереди говорят правила.

2-й конкурс. Игра «Собери грибочки».

(На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

– Кто больше соберёт грибов. (Повторить несколько раз ).

– На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные ).

Загадки

    Вот в траве приметные
    Шляпки разноцветные.
    Вспомни ты их имя,
    Но не ешь сырыми! (Сыроежки).

    Очень дружные ребята
    У пенька живут… (Опята).

    Где хвоинок многовато,
    Поджидают нас… (Маслята).

    Под осиной гриб тот, дети,
    В ярком красненьком берете. (Подосиновик).

    У берёзок, посмотри:
    Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).

    Царь грибов живёт в дубраве.
    Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый).

3-й конкурс. «Собери пословицу».

Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

Грибок к грибку – наберёшь и лукошко» ).

Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.

А теперь сюрприз для всех.
Для Вас, мои друзья, подружки,
Грибные сбацают частушки

Грибные частушки

    Начинаем мы запевку
    Первую начальную
    Мы хотим развеселить
    Публику печальную.

    Вот растёт гриб – боровик
    И красив он, и велик.
    В толстой шляпке набекрень,
    Ножка крепкая, как пень.

    Шоколадная папаха,
    Белый шёлковый мундир.
    Посмотрев, опёнок ахнул:
    Настоящий командир

    Сколько лет тебе, сморчок?
    Ты по виду старичок.
    Удивил грибок меня:
    Возраст мой – всего два дня.

    Спрятались под ёлками
    Рыжики с иголками.
    Не малы, не велики,
    И лежат, как пятаки.

    А во мху, как на подушке,
    Чьё-то беленькое брюшко.
    Это груздь нас просит взять,
    А за ним ещё штук пять.

    Под осинами на кочке
    Гриб в малиновом платочке,
    Подосиновиком звать,
    И его придётся взять.

    Мы частушек вам пропели
    Хорошо ли, плохо ли,
    А теперь мы вас попросим,
    Чтобы нам похлопали.

IV. Четвёртая станция. «Экологическая».

– Ребята, что такое «экология»?

Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. (С.Михалков )

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

– А как бы вы поступили на месте этих туристов?

– Какой вред наносят люди таким поведением?

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют ).

Конкурс «Правила друзей природы».

– Вспомните правила друзей природы? (Называют правила по очереди).

Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

День ЗЕМЛИ. (М. Дубин )

Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все исчерпать до дна.

Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.

Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.

– Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.

Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд ).

Литература:

    Как прекрасен этот мир!.. / Ред.-сост. Л. И. Жук. – Мн. : Красико-Принт, 1998.

    Учите детей отгадывать загадки / Ю. Г. Илларионова. – М. : Просвещение, 198

Экологическая викторина для учащихся начальной школы «Природа и мы»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.
Задачи: Продолжать уточнять и обобщать знания детей о растительном и животном мире нашего края. Упражнять в умении различать деревья нашего края на слух по описанию. Узнавать и называть птиц, дикорастущие и культурные растения, грибы по их изображению. Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление. Воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре. Воспитывать любовь к родной природе.
Участники делятся на две команды
«Разминка» . Командам по очереди задаются вопросы.
Вопросы «РАЗМИНКИ»
1. Каркуша — это: (ворона) 2. Какая змея самая большая? (анаконда) 3. Самое быстрое морское животное (дельфин, касатка) 4. Какому дереву дети очень радуются зимой? (ель) 5. Какие камни в море? (мокрые) 6. Целый день летает, всем надоедает (муха) 7. В пруду купался, а сух остался. (Гусь) 8. Какие животные вылезают из кожи вон (змея) 9. Рыжая плутовка (лиса) 10. Он начинает неделю (понедельник) 11.Первый весенний цветок (подснежник) Какая рыба напоминает шахматную фигуру? (морской конёк) 12. Какого цвета хамелеон? (разного, в зависимости от температуры, влажности, освещения) 13.Ветки каких деревьев можно встретить в бане? (берёза, дуб) 14. Что есть у сосны, тополя, осины, а у берёзы нет? (буква о) 15. Какой зверь в лесу знает, где находится мёд? (медведь) 16. Какую часть дерева в старину очень боялись ученики в школе? (ветки, из которых делали розги) 17. В названии какой птицы есть цифра 3? (стриж) От чего утки плавают? (от берега)
18. Сколько ног у паука? (8) 19. Первые весенние птицы (грачи) 20. Что делает ёж зимой? (спит)

«Животные заповедника». (по 6 вопросов каждой команде)
1.Какое животное строит хатку? (бобр)
2.В лесу зимой много сугробов. А из сугробов пар идет. Почему? (в берлоге спит медведь)
3.Что кормит волка? (волка кормят ноги)
4. Кого называют великаном заповедных лесов? (лося)
5. У каких животных есть рога и копыта? (у зубра, лося, коровы, быка, яка, оленя)
6. Какое животное в заповеднике самое крупное? (зубр)
1.Какого животного называют санитаром леса? (волка)
2. Какая кошка бегает зимой по лесу? (рысь)

3. Назовите современника мамонта и саблезубого тигра? (выхухоль)
4. Какие животные охраняются в заповеднике (зубр, рысь, выхухоль, бобр, куница)
5. Каким животным помогает хвост? (лисе, белке)
6. Почему медведь зимой не может поймать лося? (потому что зимой он спит)

Загадки (Задаются по очереди каждой команде)

Голубой шатёр весь мир накрыл (небо)

Что видно только ночь (звёзды)

Без рук, без ног, а дерево гнёт (ветер)

По синему морю белые гуси плывут (облака)

Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз)

Скатерть белая весь свет одела (снег)

Рыжая шалунишка грызёт ловко шишки (белка)

Стоит Егорка в красной ермолке кто ни пройдёт, всяк поклон отдаёт (земляника)

Зимой и летом одним цветом (ёлка)

Днём спит, ночью летает и мышей пугает (сова)

«Мир животных» (по 10 вопросов каждой команде)
1.У кого ухо на ноге?(У кузнечика)
2.Какие птицы ночуют зимой, зарывшись в снег головой? (Тетерев, Рябчик)
3.Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка)
4.Умеют ли слоны плавать?(Да, и даже полностью погружаются в воду)
5.Какая из птиц нашей страны летает быстрее всех? (Стриж)
6.Какая самая большая птица в мире? (Африканский страус)
7.Что происходит с пчелой после того, как она ужалит свою жертву? (Гибнет)
8.У кого самое плохое зрение? (У крота)
9.Какое животное хорошо бегает, прыгает, да еще и боксирует? (Кенгуру)
10.Она похожа на тетрадь в линию? (Зебра)
11.Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)
12.Самый крупный хищник? (Белый медведь)
13.У каких птиц крылья покрыты чешуей? (У пингвинов)
14.Птица- подражатель, пародист других пернатых? (Скворец)
15.Самый маленький зверёк в лесу? Очень полезен, его иногда принимают за мышонка?(Землеройка)
16.В названии этого животного есть продукт, производимый пчелами? (Медведь)
17.След какого хищника очень похож на след человека? (медведь)
18.Что страшней для птиц: зимний холод или голод? (Голод)
19.Сколько ног у паука? (Восемь)
20.Какая рыба называется так же, как и река, в которой она обитает? (Амур)

«Мир растений» (по 10 вопросов каждой команде»)
1.Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения? (Лиственница)
2.В каком лесу более влажная почва – там, где больше брусники или черники? (Черника более влаголюбивая, чем брусника)
3.Какая сосна имеет более крепкую древесину- растущая быстро или медленно? (Самая крепкая часть кольца древесины позднелетняя. Чем медленнее растет дерево, тем ближе один к другому позднелетнее слоиии, тем крепче дерево).
4.Что можно использовать в лесу для заварки чая?(Листья земляники, малины, черники..)
5.Почему лесные дороги после дождя дольше по сравнению с полевыми не просыхают? (В лесу нет ветра, а без ветра процесс испарения замедляется)
6.Из древесины какого дерева делают спички? (Осина)
7 . Какая ягода может заменить лимон? (Клюква)
8.Какое дерево цветет позднее всех? (Липа цветет летом)
19.Какие ягоды можно собирать зимой? (Клюква, брусника)
10.Плоды каких кустарников богаты витамином С? (Черная смородина,брусника)
11.Весной или летом цветет сирень? (Весной)
12.Какой лист шумит, а какой шелестит? Чем вызваны эти звуки? (В ЛИСТВЕННОМ ЛЕСУ ШЕЛЕСТ СЛАБЫЙ ИЛИ СИЛЬНЫЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЕТРА. Вызывается он трением листьев друг о друга.А в хвойном лесу струи воздуха при ветре огибают ветки и иголки хвои, при этом за ними образуется маленькие вихри, издающий слабый шипящий звук. Сливаясь вместе, эти звуки создают шум леса)
13.Почему в сосновом лесу мы видим много сосновых сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки? (Сосна светолюбивое растение. Если ее сучья получают мало света, они отмирают. Верхушки зеленеют потому, что получают много света)
14.Почему у елей в лесу зеленеют не только верхушки, но и нижние ветки до самой земли?(Ели не светолюбивое растение, ее хвоя может жить и при некотором затемнении)
15.Почему под соснами в лесу можно увидеть молодые елочки, а под елями сосенку не увидишь? (Сосна не может расти под тенистой елью)
16.Почему у ели всегда острая верхушка? (потому, что ель всегда растет в высоту, а другие деревья, достигшие определенного возраста, перестают расти вверх)
17.почему на коре деревьев с течением времени образуются толщины? (Древесина нарастает в ширину быстрее чем кора)
18.Почему листья с верхушек деревьев опадают последними? (Они моложе)
19.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)
20.Древесина какого дерева используется для кораблестроения? (Сосна)

Внеклассное мероприятие по окружающему миру. Экологическая игра-викторина

Цели:

  1. расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;
  2. воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
  3. воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

(В игре принимают участие четыре команды по восемь человек в каждой).

Ход занятия

Организационный момент.

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

От каждого класса представлена команда из 8 человек. Давайте их поприветствуем!!!

Оценивать ваши знания в ходе соревнования команд будет жюри. Болельщики тоже могут принести своей команде дополнительный балл за правильный ответ, но и за плохое поведение они могут лишить свою команду балла.

I. Первая станция. «Царство растений».

Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

Итак в путь. Первая станция нашего путешествия « Царство РАСТЕНИЙ» .

Когда ты идешь по тропинке лесной,
Вопросы тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему?» меж деревьями мчится,
Летит по пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелою забралось в цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеек.
«Что?» мышкой шныряет
под листьями в норах,
«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох
Сидит «отчего?» на зеленом листке.
«Куда?» полетело верхом на жуке.
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень.
Вопрос за вопросом, и так –
целый день!
Мы с вами, друзья, по тропинке идем
Ответы искать под зеленым шатром.

1-й конкурс. Викторина «Узнай растение».

– Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.

  1. На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые).
  2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).
  3. Какие деревья называют вечнозелеными ? (Ель, сосну). Почему?
  4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).
  5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
  6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
  7. Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).
  8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).
  9. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).
  10. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
  11. У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
  12. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

– Молодцы, ребята!

2-й конкурс. Кто больше составит слов – существительных из слова ПРИРОДА. (У каждой команды лист и карандаш. Род, пир, ода, дар, ар, пора, ад, ирод, и др. ).

3-й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?

Лист берёзы – берёзовый.
Лист липы – …
Лист клёна – …
Шишка ели – …
Плод дуба – …
Лист дуба – ….
Лист осины – …
Лист ивы – …
Шишка сосны – …
Плод яблони – …

4-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».

Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?

  1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …
  2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …
  3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …
  4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …
  5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
  6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
  7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …
  8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.

Загадки

  1. Русская красавица,
    Всем нам очень нравится.
    Бела она, стройна,
    Одежда зелена. (Береза ).
  2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
    Ты внимательно всмотрись:
    Не березы, не осинки,
    Нет листочков, есть хвоинки. (Ели ).
  3. Вот бочонок с шапочкой,
    С дерева упал.
    Год прошел – и деревцем
    Маленьким он стал. (Желудь ).
  4. Ветви над рекой склонила,
    В реку смотрится уныло. (Ива ).
  5. Осень тихая настанет,
    Дивным дерево то станет:
    Листья – звезды яркие,
    Золотые, жаркие. (Клен ).
  6. Летом знойным зацветет –
    Сразу пчел к себе зовет.
    Круглые листочки,
    Светлые цветочки.
    Вкусен, сладок их нектар…
    Кто-то дерево узнал? (Липа ).
  7. Что за дерево такое
    Угощает снегирей?
    Снег стоит, трещат морозы,
    Ну а ягоды вкусней. (Рябина ).

II. Вторая станция. «Царство Животных».

Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

Про всех на свете.

Все-все, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников,
Злых и свирепых.

Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мед,
И кто делает яд!

Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки!

И если мы с кем-то
Не очень дружны,
Мы все-таки очень
Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!

Все-все,
Все на свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!

Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним, как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова « Осеннее задание» .

С утра в лесу
Над нитью серебристой
Хлопочут паучки-телефонисты.
И вот уже от елки
До осинки,
Как провода
Сверкают паутинки.

Паучок 1:

Внимание!
Внимание!
Послушайте
домашнее задание!

(Снимает телефонную трубку).

Паучок 2:

Алло! Медведь!
Вы слышите?

Медведь : Да! Да!

Паучок 1:

Уже не за горами
Холода!
Пока зима не подошла
К порогу,
Вам нужно срочно
Подыскать берлогу!

Звенят звонки
У белок и ежей
От верхних и до нижних этажей.

Паучок 2:

Проверьте поскорей
Свои кладовки –
Хватает ли запасов
Для зимовки?

Звенят звонки
У старого болота.

Паучок 1:

У цапель все готово
Для отлета?

Цапли: К отлету все готово!

Паучок 2:

В добрый час!
В апреле снова
Ожидаем вас!

Паучок1: Алло, зайчата!

Паучок 2:

Идет зима,
Скорей меняйте шубки!

Звенят звонки
У липы и у клена.

Паучок 1:

Алло! Скажите,
Кто у телефона?

Муравьи :

Алло!
У телефона Муравьи.

Паучок 2:

Закройте
Муравейники свои!

Паучок 1: Скажите, это речка?

Речка : Речка, речка!

Паучок 2:

А почему для раков
Нет местечка?

Речка:

Это враки!
Я покажу вам,
Где зимуют раки!

Паучок 1:

Алло?! Ребята!
Добрый день, ребята!
На улице уже холодновато!
Пора для птиц
Вывешивать кормушки –
На окнах, на балконах,
На опушке.
Ведь птицы – наши добрые друзья,
А про друзей нам
Забывать нельзя!

Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки».

  1. Что человек делает для сохранения животного мира?
  2. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы ).
  3. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы ).
  4. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери ).
  5. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки ).
  6. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук ).
  7. У кого на сучке кладовая? (У белки ).
  8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина ).
  9. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детеныши).
  10. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока ).
  11. Есть на речках лесорубы
    В серебристо-бурых шубах
    Из деревьев, веток, глины
    Строят прочные плотины. (Бобры ).
  12. Скачет зверюшка:
    Не рот, а ловушка.
    Попадут в ловушку
    И комар, и мушка. (Лягушка ).
  13. Над рекою он в полёте,
    Этот чудо-самолётик.
    Над водой парит он гладкой,
    На цветке его посадка. (Стрекоза ).
  14. На спине я дом ношу,
    Но гостей не приглашу:
    В костяном моём дому
    Место только одному. (Черепаха ).
  15. Лежит верёвка,
    Шипит плутовка,
    Брать её опасно –
    Укусит. Ясно? (Змея ).
  16. Волны к берегу несут
    Парашют – не парашют
    Не плывёт он, не ныряет,
    Только тронешь – обжигает. (Медуза ).

2-й конкурс. «Забавные зверюшки».

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

  1. Цапля и лягушата в озере.
  2. Лев и собачка.
  3. Ворона и лисица.
  4. Машенька и три медведя.

III. Третья станция. «Царство Грибов».

Ведущий. Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы идём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы ).

Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

А сейчас мы отправляемся за грибами.

Вы любите собирать грибы?

1-й конкурс. «На лесной полянке».

Сейчас мы вспомним правила сбора грибов. За несколько минут обсудите в команде эти правила и решите, кто будет отвечать. Выходят по одному человеку от команды и по очереди говорят правила.

2-й конкурс. Игра «Собери грибочки».

(На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

– Кто больше соберёт грибов. (Повторить несколько раз ).

– На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные ).

Загадки

  1. Вот в траве приметные
    Шляпки разноцветные.
    Вспомни ты их имя,
    Но не ешь сырыми! (Сыроежки).
  2. Очень дружные ребята
    У пенька живут… (Опята).
  3. Где хвоинок многовато,
    Поджидают нас… (Маслята).
  4. Под осиной гриб тот, дети,
    В ярком красненьком берете. (Подосиновик).
  5. У берёзок, посмотри:
    Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).
  6. Царь грибов живёт в дубраве.
    Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый).

3-й конкурс. «Собери пословицу».

Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

(« Грибок к грибку – наберёшь и лукошко» ).

Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.

А теперь сюрприз для всех.
Для Вас, мои друзья, подружки,
Грибные сбацают частушки

Грибные частушки

  1. Начинаем мы запевку
    Первую начальную
    Мы хотим развеселить
    Публику печальную.
  2. Вот растёт гриб – боровик
    И красив он, и велик.
    В толстой шляпке набекрень,
    Ножка крепкая, как пень.
  3. Шоколадная папаха,
    Белый шёлковый мундир.
    Посмотрев, опёнок ахнул:
    Настоящий командир
  4. Сколько лет тебе, сморчок?
    Ты по виду старичок.
    Удивил грибок меня:
    Возраст мой – всего два дня.
  5. Спрятались под ёлками
    Рыжики с иголками.
    Не малы, не велики,
    И лежат, как пятаки.
  6. А во мху, как на подушке,
    Чьё-то беленькое брюшко.
    Это груздь нас просит взять,
    А за ним ещё штук пять.
  7. Под осинами на кочке
    Гриб в малиновом платочке,
    Подосиновиком звать,
    И его придётся взять.
  8. Мы частушек вам пропели
    Хорошо ли, плохо ли,
    А теперь мы вас попросим,
    Чтобы нам похлопали.

IV. Четвёртая станция. «Экологическая».

– Ребята, что такое «экология»?

Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. (С.Михалков )

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

– А как бы вы поступили на месте этих туристов?

– Какой вред наносят люди таким поведением?

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют ).

Конкурс «Правила друзей природы».

– Вспомните правила друзей природы? (Называют правила по очереди).

Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

День ЗЕМЛИ. (М. Дубин )

Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все исчерпать до дна.

Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счет будущего дня.

Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.

– Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.

Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд ).

Экологическая викторина «Природа и мы».

Мир животных, мир растений.

Цель: Обобщить знания детей об окружающем мире, в форме проведения экологической викторины.

Продолжать уточнять и обобщать знания детей о растительном и животном мире нашего края.

Упражнять в умении различать деревья нашего края на слух по описанию.

Узнавать и называть птиц, дикорастущие и культурные растения, грибы по их изображению.

Развивать память, быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление.

Воспитывать познавательный интерес, чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.

Воспитывать любовь к родной природе.

Мир животных.

1.Кто спит вниз головой? (Летучая мышь)

2.Самый крупный хищник? (Белый медведь)

3.У каких птиц крылья покрыты чешуей? (У пингвинов)

4.Птица- подражатель, пародист других пернатых? (Скворец)

5.Самый маленький зверёк в лесу? Очень полезен, его иногда принимают за мышонка?(Землеройка)

6.В названии этого животного есть продукт, производимый пчелами? (Медведь)

7.След какого хищника очень похож на след человека? (медведь)

8.Что страшней для птиц: зимний холод или голод? (Голод)

9.Сколько ног у паука? (Восемь)

10.Какая рыба называется так же, как и река, в которой она обитает? (Амур)

11.У кого ухо на ноге?(У кузнечика)

12.Какие птицы ночуют зимой, зарывшись в снег головой? (Тетерев, Рябчик)

13.Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка)

14.Умеют ли слоны плавать?(Да, и даже полностью погружаются в воду)

15.Какая из птиц нашей страны летает быстрее всех? (Стриж)

16.Какая самая большая птица в мире? (Африканский страус)

17.Что происходит с пчелой после того, как она ужалит свою жертву? (Гибнет)

18.У кого самое плохое зрение? (У крота)

19.Какое животное хорошо бегает, прыгает, да еще и боксирует? (Кенгуру)

20.Она похожа на тетрадь в линию? (Зебра)

21.Самые влюбленные птицы? (Лебедь)

22.Кто умеет разговаривать? (Попугай)

23.Куда зайцу легче бежать: в гору или с горы? (с горы)

24.Какие животные спят зимой? (медведи, еноты, ежи, барсуки, хомяки…)

25.У какой кошки кисточки на ушах? (У рыси)

26. Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук)

27.Какие звери летают?(Летучие мыши)

28.Какая охота разрешена в любое время года? (фотоохота)

29.Каке животное видит предмет только тогда, когда он движется? (Лягушка)

30.Самое крупное в мире млекопитающее?(Кит)

Мир растений.

    Весной или летом цветет сирень? (Весной)

2.Какой лист шумит, а какой шелестит? Чем вызваны эти звуки? (В ЛИСТВЕННОМ ЛЕСУ ШЕЛЕСТ СЛАБЫЙ ИЛИ СИЛЬНЫЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЕТРА. Вызывается он трением листьев друг о друга.А в хвойном лесу струи воздуха при ветре огибают ветки и иголки хвои, при этом за ними образуется маленькие вихри, издающий слабый шипящий звук. Сливаясь вместе, эти звуки создают шум леса)

3.Почему в сосновом лесу мы видим много сосновых сучьев, а у деревьев зеленеют только верхушки? (Сосна светолюбивое растение. Если ее сучья получают мало света, они отмирают. Верхушки зеленеют потому, что получают много света)

4.Почему у елей в лесу зеленеют не только верхушки, но и нижние ветки до самой земли?(Ели не светолюбивое растение, ее хвоя может жить и при некотором затемнении)

5.Почему под соснами в лесу можно увидеть молодые елочки, а под елями сосенку не увидишь? (Сосна не может расти под тенистой елью)

6)Почему у ели всегда острая верхушка? (потому, что ель всегда растет в высоту, а другие деревья, достигшие определенного возраста, перестают расти вверх)

7.почему на коре деревьев с течением времени образуются толщины? (Древесина нарастает в ширину быстрее чем кора)

8.Почему листья с верхушек деревьев опадают последними? (Они моложе)

9.Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму хвою? (Лиственница)

10.Древесина какого дерева используется для кораблестроения? (Сосна)

11.Древесина какого дерева очень прочна и устойчива против гниения? (Лиственница)

12.В каком лесу более влажная почва – там, где больше брусники или черники? (Черника более влаголюбивая, чем брусника)

13.Какая сосна имеет более крепкую древесину- растущая быстро или медленно? (Самая крепкая часть кольца древесины позднелетняя. Чем медленнее растет дерево, тем ближе один к другому позднелетнее слоиии, тем крепче дерево).

14.Что можно использовать в лесу для заварки чая?(Листья земляники, малины, черники..)

15.Почему лесные дороги после дождя дольше по сравнению с полевыми не просыхают? (В лесу нет ветра, а без ветра процесс испарения замедляется)

16.Из древесины какого дерева делают спички? (Осина)

17 . Какая ягода может заменить лимон? (Клюква)

18.Какое дерево цветет позднее всех? (Липа цветет летом)

19.Какие ягоды можно собирать зимой? (Клюква, брусника)

20.Плоды каких кустарников богаты витамином С? (Черная смородина,брусника)

Детские загадки и игры про экологию. Экологическая викторина для начальной школы

Э кология — молодая прогрессивная наука, которую изучают и развивают для того, чтобы беречь здоровье, чистоту планеты. Природа умна и предусмотрительна. Но, к сожалению, взаимодействие человека с природой не всегда даёт позитивные результаты. Технологический прогресс приносит пользу и благополучие, но не без побочных эффектов. Нельзя исключать влияние независящих от человека факторов на чистоту и здоровье окружающей среды. Однако, если в случае с космическими факторами нам почти не под силу что-то изменить, то минимизировать антропогенное влияние при должных усилиях можно.

Забота о природе с детства

Чтобы люди действительно ценили и берегли мир, в котором они живут, стоит воспитывать эту заботу с детства. С самых малых лет, когда ребёнок уже начинает понимать что к чему, нужно воспитывать в нём правильные взгляды и рассказывать о природе и взаимоотношениях человека с окружающим миром, природной средой.

Лучший метод развития ребенка в направлении основных экологических понятий — это игровые занятия. Можно изучать материал в стихах, песенках и при помощи сказок. А вот закреплять усвоенное легко при помощи загадок. В школе, детском саду или дома в семейном кругу можно устроить викторину на тему экологии. Отличным подспорьем в этой познавательной игре будут загадки про экологию. Принять участие в состязании на эрудицию смогут дети любого возраста (от 3-х лет) и даже взрослые. Ведь мамам, папам, бабушкам, дедушкам, дядям и тётям полезно освежить в своей памяти всё, что им известно об экологии и охране окружающей среды.

Загадки про экологию для детей и взрослых

Загадки на тему экологии бывают разными. Но начинать нужно с самых простых. Разберём несколько интересных загадок, которые под силу разгадать и детям, и взрослым.

  • Эти речные жители — профессиональные строители. Они пилят брёвна, досточки и строят домики и мостики.
    (Бобры)

Оно охватывает разные направления смежных наук. Жизнедеятельность животных оказывает своё позитивное влияние на окружающую среду.

  • Слепой землекоп упорно роет и почву копает, и очень много строит.
    (Крот)

Думать, что обычные действия животных, которые они совершают для благоустройства своего жилища и добычи пропитания, ничего не значат для природы опрометчиво. Бобры, кроты и другие представители фауны, создавая свои жилища, формируют необходимый баланс в своей экосистеме. Например, в экологии существует такое понятие, как «бобровые угодья». Считается, что «мокрые» ландшафты, густозаселённые бобрами и застроенные этими животными ценны в плане получения полезной энергии. За счёт деятельности бобров очищаются водоёмы, становится насыщенней и богаче рыбная фауна пруда, улучшается качество жизни водоплавающих пород птиц и животных.

  • Кругом вода,
    С утолением жажды беда.
    (Море)
  • С неба падали пушинки
    На замёрзшие поля.
    Ель окутали косынкой,
    Жаркой шубой — тополя.
    И укрыли дом да площадь
    Необычным одеялом.
    «Как же их зовут?» — ты спросишь.
    Имя здесь я написала.
    (Снежинка)
  • Сверкает, моргает,
    Кривые копья мечет,
    Стрелы пускает.
    (Молния)

Казалось бы, такие простые природные явления и объекты, но как важны они для здоровья мира, знать должен каждый. Круговорот воды в природе, атмосферные осадки, моря и океаны — каждый вопрос интересен для изучения. Всё это очень важно для понимания природы и зависимости от её законов, жизни и здоровья Земли. Говоря о морях, сложно не отметить красоты и насыщенности прибрежных районов. Но, вспоминая вкус морской воды, нельзя не отметить важность проблемы измельчания объёмов пресных вод.

  • Его весной и летом
    Мы видели одетым,
    А осенью с бедняжки
    Сорвали все рубашки.
    (Дерево)
  • Что за дерево-девица?
    Не швея, не мастерица,
    Ничего сама не шьёт,
    А в иголках круглый год.
    (Ель)
  • Он деревьев младший брат,
    Только ростом маловат,
    А ещё стволов полно
    У молодчика того.
    (Кустарник)

Значение растений и деревьев для окружающей среды и здоровья человека понимает даже ребёнок. Для улучшения экологии промышленных городов и малых населённых пунктов существуют специальные службы озеленения. В их задачи входит не только облагораживание парковых и уличных пространств, но также и разработка плана озеленения с учётом экологических требований и стандартов. Поэтому, думая, что сорта деревьев, посаженных вдоль аллей и спальных районов, выбраны случайно, вы ошибаетесь. Выбор деревьев для озеленения городов — это целый раздел экологии, в котором заняты профессионалы.

Загадки про природу, явления, различные факторы окружающей среды являются подготовительным материалом для освоения более сложного формата изучения науки. Загадки по экологии для школьников и взрослых — это уже более высокий уровень, который покажется сложным дошколятам и ученикам начальных классов. Но попрактиковаться в отгадывании таких задачек не лишним будет никому.

Загадки по экологии для взрослых

Рассмотрим вопросы повышенного уровня. Эти загадки по экологии смогут разгадать школьники (3-й класс и старше) и взрослые.

Про животных

  • Самое большое животное из всех, которые когда-либо жили на земле. Оно больше трёх динозавров и весит(?) столько, сколько весят 33 африканских слона.
    (Голубой кит)
  • Он отлично переносит суровый климат, морозы и засуху. Летом он выдерживает без воды 5 дней, а зимой — 20. После столь продолжительной жажды он выпивает до 120 литров воды.
    (Верблюд )
  • Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнёзда?
    (Кукушка)

Про растительный мир

  • Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами.
    (Крапива)
  • Из какого дерева делают спички?
    (Из осины)
  • Какое дерево по праву считается символом России?
    (Берёза)

Научные термины

  • Что такое экотоп?
    (Это часть суши или водного пространства, занятая популяцией организмов и отвечающая их потребностям в плане условий для их жизнедеятельности )
  • Что такое биота?
    (Это совокупность живых организмов, объединённых средой обитания в настоящее время или в исторических сведениях )
  • Что такое биотоп?
    (Участок суши или водного пространства, объединённый одним биоценозом)
  • Что такое биоценоз?
    (Совокупность живых организмов, населяющих однородное жизненное пространство)
  • Что такое экология?
    (Экология — это наука о «доме», о земле. Это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой)
  • Кто такой эколог?
    (Это специалист, который занимается изучением вопросов экологии и решением важных экологических задач в какой-либо сфере)

Терминологические понятия — это материал для продвинутых любителей экологии и для тех участников викторины, кто не выбыл из состязания на 1–2 уровне.

Знать ответы на узкоспециализированные вопросы желательно, но необязательно. А вот отгадывая простые, но занимательные загадки о природе и взаимодействии её законов с жизнедеятельностью живых организмов, полезно всем. С целью развития экологического мышления можно брать готовый материал или придумывать загадки по экологии самостоятельно. Главное, чтобы это были простые головоломки. Ведь цель — не запутать, а научить понимать природу и любить мир.

Доступная экология для детей и взрослых

Придумаем несколько полезных загадок по экологии «на ходу». Это очень просто!

Все мы знаем, что вода — источник жизни. Без живительной влаги не сможет жить, работать, развиваться и становиться счастливым человек, не смогут расти растения, не будет развиваться фауна.

Такая загадка:

  • Все мы знаем: без воды
    Ни туды, и ни сюды.
    Тот, кто лучше знает,
    Пусть всем объясняет!

Отвечающий должен рассказать, какую пользу несёт вода людям. Какие проблемы в направлении водных ресурсов ему знакомы. И как, по его мнению, эти проблемы можно решить.

Стоит поговорить с детьми и взрослыми участниками викторины о том, что такое мусор. Как они понимают значение этого слова. Действительно ли словом «мусор» можно обозначить только совершенно бесполезный набор элементов и вещей. Возможна ли вторичная переработка, и есть ли в этом польза?

  • Мы по улице идём.
    С мусором пакет несём.
    Раз бумажка, два бумажка,
    Кинем это всё в отсек.
    Пластик, банка, промокашка…
    Всё в корзину, или нет?
    Скажем правильный ответ.
    Весь мусор собирается вместе?
    (Нет!)
    Или каждый вид в отдельный пакет?
    (Да!)

Здесь предлагается объяснить, как правильно выбрасывать мусор. Стоит ли смешивать пластиковые и бумажные отходы со строительным мусором? Почему следует разделять мусор по типу материала? Что это даст окружающей среде?

Сегодня проблема рационального распределения и утилизации мусорных отходов стоит остро. В регионах, где пристальное внимание нацелено на эти вопросы, внедряются ёмкости, контейнеры, отсеки для раздельного сбора мусора (пластик, бумага, стекло).

Придумывать можно любые вопросы и загадывать любые загадки. Главное, чтобы люди научились понимать проблемы экологии и стали заботиться о чистоте окружающей среды. Ведь сохраняя чистоту и здоровье нашего мира, мы сами становимся чище, красивей и благородней.

Экологическая викторина для школьников 3-4 и 5-7 классов.(Загадки о растениях и животных)

Экологическая викторина для школьников

В викторине загадки и вопросы о растениях и животных.Можно использовать воспитателям во внеклассных мероприятиях для школьников с 3-го по 7-е классы, а также учителям биологии.
Цель викторины : расширение кругозора детей, сравнительный анализ знаний о растениях и животных разных школьников.
1. Какие полезные растения вы знаете? (картофель, подсолнечник, сахарный тросник, хлопок, кукуруза, яблоня, груша, слива и т.д.)
2. Из каких растений изготавливают масло?(подсолнечник,лен,кукуруза,оливковое ит.д.)
3. Какая трава самая горькая?(полынь)
4. На листе какого водного растения можно плавать, как на плоту?(виктория-регия)
5. Самое крупное цветковое растение.(раффлезия)
6. Какое дерево дает лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов?(ель)
7. Какое дерево в России цветет позже всех?(липа)
8. Мех какого пушного зверя в России самый ценный?(соболь)
9. У какой птицы крылья покрыты не перьями, а чешуей?(пингвин)
10. Какие животные спят с открытыми глазами?(рыбы,змеи)
11. Какая рыба называется именем человека?(карп)
12. Какая обезьяна самая большая?(горилла)
13. У какого млекопитающего самая толстая кожа?(носорог)
14. Животное, которое называют кораблем пустыни?(верблюд)
15. Самая крупная из современных птиц, быстро бегает, но не летает.(страус)
16. У кого уши на ногах?(кузнечик)
17. Сколько ног у паука?(8)
18. Деревенский будильник.(петух)
19. Где живут и чем питаются ежи?(в леу,строят гнезда,мыши,насекомые,грибы,яблоки….)
20. Почему муравья называют силачом?(поднимает груз в 11 раз превышающий свой вес)
21. Какие сладости дарит нам лес?(земляника,черника,брусника,малина,смородина…)
22. Какие растения останавливают кровь?(подорожник…)
23. Какие дикорастущие растения — заменители овощей вы знаете?(картофель,одуванчик,крапива,щавель,головки клевера,корни лопуха,кислица обыкнов…)
24. Какие фрукты и овощи богаты витаминами?(лимон,апельсин,яблоки,капуста,марковка…)
25. Название какого итальянского города, если его прочесть наоборот, превращается в рыбу?(Милан)
26. Как можно укрепить свое здоровье?(закалятья,заниматься спортом,правильно питаться,пить воду….)
27. Из древесины какого дерева изготавливают спички? (осина)
28. Вроде сосен, вроде ёлок, а зимует без иголок? (лиственница)
29. Какая рыба без чешуи? (сом)
30. Какая самая высокая трава на земле? (бамбук)
31. Какие ноги у жирафа длиннее передние или задние? (одинаковые)
32. Каких зверей называют косолапый, сохатый, серый? (медведь, лось, волк)
33. Чему равна половина суток? (12 часов)
34. Естественный спутник Земли. (Луна)
35. Какое из морских обитателей самое умное? (дельфин)
36. Копытное, но не лошадь; длинноух, но не заяц; сер, но не волк. (осел)

Загадки о растениях.

1.Русская красавица
Всем нам очень нравится
Бела она, стройна
Одежда зелена (берёза)

2. Прямо в небо рвутся, ввысь
Ты внимательно всмотрись
Не берёзы, не осинки
Нет листочков, есть хвоинки (ели, сосны)

3. Вот бочонок с шапочкой
С дерева упал.
Год прошёл – и деревцем
Маленьким он стал. (желудь, дуб)

4. Осень тихая настанет
Дивным дерево то станет
Листья – звезды яркие
Золотые, жаркие. (клен)

5. Летом знойным зацветает –
Сразу пчёл к себе зовет
Светлых цветочков вкусен нектар
Кто ж это дерево узнал? (липа)

6. Не береза, не сосна
В тишине стоит она
Но лишь ветер пробежит
Вся листва на ней дрожит. (осина)

7. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег лежит, трещат морозы
Ну а ягоды вкусней. (рябина)

8. Что за дерево растет?
Снег в июне нам несет
Этот снег не тает
В воздухе летает. (тополь)

9. Дерево чудесное,
Листья интересные
Веерочки, веерки
Белой свечкою цветки. (каштан)

10. С синевою неба дружат эти милые цветы
Маленькие, нежные, прямо у воды
Их увидишь, не забудешь
Ну а знаешь ли их ты? (незабудки)

11. Видел я такой цветок
Золотистый ободок
Долго он в траве сидел
Стал седым и улетел. (одуванчик)

12. Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной (ландыш)

13. В саду есть петушок
Лиловый гребешок
Цветок сиреневого цвета
Такая есть еще конфета (ирис)

14. И матушка родная
И мачеха злая
Бок о бок живут
Через стеночку. (мать и мачеха)

15. Хороша трава-
Красная голова
И медку подарит
И чайку заварит. (Иван чай)

16. Травка та растет на склонах
Запах крепок и душист
А её цветок и лист нам с тобой идет на чай
Что за травка отгадай. (душица)

Все, что нас окружает, составляет огромную систему, которая работает круглосуточно, каждую секунду. И мы не перестаем удивлятся некоторым явлениям, и как дети радостно реагируем на радугу, на звездопад или на солнечное затмение. Чтобы понимать, как что работает, следует ознакомиться с некоторыми фактами. Именно поэтому мы составили для Вас список самых простых и интересных загадок, которые в простой и доступной форме объясняют некоторые природные явления.

Загадайте ребенку смешные и интересные загадки про природу и природные явления и Вы увидите, как он легко заинтересуется и начнет проявлять интерес к любому явлению, который его окружает. Наши загадки легко развивают кругозор, внимательность и поднимают настроение.

По тёмному небу рассыпан горошек
Цветной карамели из сахарной крошки,
И только тогда, когда утро настанет,
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды)

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… ()

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки.
(Облака)

Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной.
(Радуга)

Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь? (Дождь)

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это… (Ветер)

Петух — будильник во дворе.
Всех будит рано на… (заре).
Привет он звонкий солнцу шлёт
И кукарекает не зря.
Алеет краем… (небосвод):
Его благодарит… (заря).

В небе чистом от дождя
Светит яркая дуга.
всегда
Семицветка — … (радуга).

Совы селятся в лесах.
Звёзды светят в… (небесах).

Висит в небе высоко,
Светит ярко, далеко.
Всех увидит, обогреет,
Темноту везде рассеет,
Прыгнет зайчиком в оконце.
Догадались? Это… (солнце).

Этот шар бывает разным:
Утром вверх он поднимается,
Днём он — золотой и яркий,
К ночи снова опускается.
Он осветит всё на свете,
Зайчиком вбежит в оконце.
Летом ярко — жарко светит
Огненное наше… (солнце).

Ночь спустилась на землю,
Темноту привела.
Светят звёзды на небе,
Да мерцает… (луна).

Только ночью в небе светит
То, как серп, а то — кругла,
Наша близкая соседка
Золотистая… (луна).

Ветра нет. Тишина. Одинокий покой.
Грустный вечер кончается и уходит с… (зарёй).

Когда совсем уж поздно,
Нам светят в небе… (звёзды).

Свет у Луны холодный.
Так холодны и… (звёзды).

Осень, осень, грустные деньки,
Льют без перерыва серые… (дожди).

Строитель строит дом.
В грозу грохочет… (гром).

Дождь в окно моё стучится,
Ввысь вонзаются тополя.
Дождь спешит с землёй проститься,
Напоив до отвала… (поля).

И качается лихо
У деревьев листва,
Но по — прежнему тихо
Стоят… (небеса).

Голова тяжела,
Подниматься не хочется.
До чего коротка
Эта звёздная… (ночка)!

Золотая дорожка
По воде пролегла,
Будто фея немножко Своих чар навела.
Это солнышко с неба
Отразилось в реке,
Это лучики… (света)
Засверкали в… (воде).

Набежали тучи злые,
Хлынул дождь, как из ведра,
Капли падают большие,
В лужах пенится… (вода).

Наш аквариум большой
До краёв налит… (водой).

На море в тихую погоду
Больших не встретишь волн нигде.
Подует ветер на свободе,
Запляшут волны по… (воде).

В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его — полоска света,
А зовут объект… (Комета)

Ты весь мир обогреваешь
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все…
Ответ: солнце

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села (молния)

В окно влезает,
Всё светом заливает.
Не прогонишь ни прутом,
Ни плетью, ни шестом.
Поре прийдёт — Он сам уйдёт. (Солнечный луч)

Загадывайте ребенку наши интересные и увлекательные загадки про природу и прородные явления и следите за тем, как он становится более внимательным и заинтересованным. Поднимите ему настроение и окунитесь в этот сказочный и волшебный мир загадок про природу и наслаждайтесь вместе красотой окружающего мира.

  1. ← Предыдущая Загадки про арбуз
  2. Вы прочитали:

Экологическая викторина «Берегите Землю, берегите!»

Автор : Затульная Зоя Ивановна, учитель начальных классов МБОУ «Анновская СОШ им. Героя Советского Союза А.Н. Гайдаша» с. Анновка Корочанского района
Описание : предлагаю авторскую разработку сценария развлечения для детей начальной школы. Материал может быть полезен учителям начальных классов, педагогам дополнительного образованиия. В ходе мероприятия дети закрепляют знания о природе, учатся беречь природу.
Цели: Расширять и углублять экологическую культуру детей; создать условия, побуждающие детей с вниманием и заботой относиться к природе, ко всему живому; привлечение к природоохранной работе.
Оборудование: плакаты, рисунки, фонограмма музыки, презентация, сказка «Репка», глобус, костюмы для сценки «Репка», отходы (консервные банки, бутылки и т.д.)

ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
Класс разбивается на 2 команды. У каждой команды название, эмблема.
Учитель держит в руках глобус.

2. Основная часть.
Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников.
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зёрна,
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.
Учащиеся читают стихи.
1. Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он как живой;
И шепчут мне материки:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
2. В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
3. Грустит глубокая река,
свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
4. Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги:
«Ты сбереги нас, сбереги!»
5. Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Показ презентации
Учитель: – Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа. Наша жизнь неотъемлема от неё. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна. У писателя Паустовского К.Г. есть такие слова: “И если мне хочется иногда жить до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране”.
Человек издавна восхищался твореньями, которые создала матушка природа: удивительными растениями и животными. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

1.На нашем шаре на земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес –
Полно таинственных чудес.
— По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
А в синем море синий кит –
Большой, как дом, на волнах спит.
2. Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
— Чтоб был в источниках нарзан,
С полянки – земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой!
— Ты тоже часть ее чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течет,
И все весною зацветет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться!
Итак, наша игра начинается!

Сейчас мы проведем викторину «Берегите землю, берегите». Соревноваться будем командами, победившая команда получит медаль «Знатоки окружающего мира».
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки».
Команды по очереди отвечают на вопросы.
1. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
6. У кого на сучке кладовая? (У белки).
7. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
8. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).
9. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры).
10. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка).
11. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза).
12. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному. (Черепаха).
13. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (Змея).
14. Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза).
2-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».
Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?
1 команда
1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …
2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …
3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …
4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …
2 команда
5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …
8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

3-й конкурс. Игра «Собери шишки».
(На поле разбросаны шишки. Выходят по одному члену от команды).
– Кто больше соберёт шишек. (Повторить несколько раз).

Учащиеся читают стихи.
1. Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь,
И в пруду отраженья крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда!

2. В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…
Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь.

4-й конкурс. «Собери слово».
В словах перепутаны буквы, поменяй их местами, так, что бы получились слова.
5 -й конкурс. «Собери пословицу».
Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.
(«Был бы лес, соловьи прилетят.»).
Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.
А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.
Загадки
1. Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена. (Береза).
2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
3. Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел – и деревцем
Маленьким он стал. (Желудь).
4. Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло. (Ива).
5. Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие. (Клен).
6. Летом знойным зацветет –
Сразу пчел к себе зовет.
Круглые листочки,
Светлые цветочки.
Вкусен, сладок их нектар…
Кто-то дерево узнал? (Липа).
7. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).
6-й конкурс. «Забавные зверюшки».
Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?
1. Журавль и цапля.
2. Лев и собачка.
3. Ворона и лисица.
4. Три медведя.
Учитель: Ребята, теперь, прежде чем мы с вами будем проводить следующий конкурс, давайте посмотрим сценку «Репка»
Ведущий: Посадил дед репку. А когда ее сажают? (Дети отвечают: весной)
Дед: Сколько времени прошло, а она не растет. Бабка, иди помоги!
Бабка: Да, мала наша кормилица! Пойду водички принесу из речки, полью. (Приносит воду красного цвета)
Дед: Что-то водичка странная. Где ты ее взяла?
Бабка: В нашей речке. Наверно, надо внучку позвать, посоветоваться. Внучка, иди сюда. Смотри, какая водичка красивая.
Внучка: Бабушка, где ты эту воду взяла?
Бабка: В нашей речке.
Внучка: Что, ты! Что, ты! Такой водой нельзя пользоваться. Репка сразу погибнет. Это завод выливает использованную воду. Пойду принесу воду из родника. (Приносит воду из родника, поливает, все садятся около репки и ждут)
Дед, бабка, внучка вздыхают: Не растет!
Внучка: Жучка, иди помогай!
Жучка: Надо землю взрыхлить! (Жучка лапами рыхлит землю, выбрасывает консервные банки, бутылки)
Жучка: Наверно, туристы отдыхали около нашего огорода. Кошка, иди домой, помогай! (Жучка и кошка рыхлят землю и выбрасывают разный мусор)
Кошка: Ух, устала! Ну и туристы. Отдохнули и все вокруг замусорили. (Жучка и кошка садятся рядом с дедом, бабкой, внучкой)
Все: Расти, репка, большая-пребольшая. Теперь и вода чистая и земля рыхлая. (Репка начинает расти)
Мышка: А что меня не зовете? Репка выросла?
Все (хором): Да!
Ведущий: Дедка за репку, бабка за дедку,
Внучка за бабку, Жучка за внучку,
Кошка за Жучку, мышка за кошку,
Тянут, потянут – и вытянули репку.

7-й конкурс. «Рассортируйте мусор»
С помощью стрелочки перенеси картинки предметов в квадраты с надписью.
8-й конкурс. «Лесные правила»
Вы должны хором отвечать «да» и хлопать в ладоши.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать! (да)
Зря цветы не надо рвать! (да)
Из рогатки не стрелять, (да)
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой бить. (да)
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги.
Пока жюри полдводят итоги, выступают учащиеся.
1. Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица – с небом,
Как поле – с плугом,
Как ветер – с морем,
Трава – с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
И доверяли повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!
2. Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
3. Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться с нежностью, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна –
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!

3. Подведение итогов. Награждение победителей. Вручаются медали «Знатоки окружающего мира»

Вижу чудное приволье,
Вижу нивы и поля —
Это русское раздолье,
Это русская земля.
Вижу горы и долины,
Вижу степи и луга —
Это русские картины,
Это Родина моя.
Слышу пенье жаворонка,
Слышу трели соловья —
Это русская сторонка,
Это Родина моя.

За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем
Тебя по-славянски назвали Россия.

Родина моя, моя Россия!
Как сказать тебе,
Что я тебя люблю?
Это море, это небо синее,
Эту жизнь в родном моем краю,
Этот дождь и эти вьюги злые,
Эти клены, эти тополя:
Родина моя, моя Россия!
Как сказать, что я люблю тебя?

Россия, Россия- края дорогие,
Здесь издавна русские люди живут,
Они прославляют просторы родные,
Раздольные песни поют.

Песня: «Родина моя.»

Самое прекрасное на свете- Родина. У каждого человека есть Родина, и каждый любит ее. Любит место, где он родился и живет. Человек любит людей, с которыми он живет, любит свой край, свой народ. Любит родные леса и поля, свою зиму и свое лето, свою весну и свою осень.

Песня: «Когда это бывает?»

Стук в двери. Входит Земля и читает стихотворение.

«Стон земли».

С.Михалков

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала:плоть моя покрыта
Рубцами ран — живого места нет!

Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то, что я имею и имела, —
Своим добром считает человек.

Мне не нужны ракеты и снаряды,
А ведь на них идет моя руда!
А что мне стоит только штат Невода, —
Его подземных взрывов череда!

Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.

Не потому ли, загораясь мщеньем,
Я против сил безумных восстаю
И, сотрясая твердь землетрясеньем,
На все обиды свой ответ даю?

И не случайно грозные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли:
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасли.

Давайте посмотрим на нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной. Сегодня ее здоровье, ее жизнь в опасности. Она нуждается в скорой экологической помощи. Сейчас учеными-экологами проводится «врачебный» осмотр нашей планеты. Каков же диагноз? Излечима ли болезнь, или наша планета медленно погибает?

Многие серьезные специалисты указывают на гигантские «гнойники» на теле Земли- свалки. Они вызывают боль и отвращение. «Шрамы» на теле Земли- асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать земли. В опасности и «легкие» планеты- леса. «Полысение» планеты сегодня отчетливо видно из космоса. Возникает угроза потерять «легкие» Земли. Затуманились «глаза» Земли — озера, моря и океаны.

Мы рубим лес, устраиваем свалки,
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатству у природы, отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как мы, такая же — живая!

В последние годы слово «экология» звучит все чаще, все тревожнее. Если раньше мы не очень-то вникали в смысл этого понятия, то сегодня содрогаемся от тех ужасных фактов преступной травли и убийства природы, а это значит и себя. Эта информация обрушивается на нас ежедневно, ежечасно, ежеминутно. Воздух, которым мы дышим, вода, которую пьем, продукты, которыми питаемся, никак не соответствуют тому, что исключает болезни, поднимает настроение, рождает уверенность в завтрашнем дне. Увы, ситуация в России настолько тревожна, что хочется закричать: «Опомнитесь, люди, слухи о глобальной экологической катастрофе вовсе не преувеличены!» А в ответ тишина:

Учитель: Сегодня ребята, я предлагаю вам стать участниками экологической игры.

«Планета загадок».

Наша планета полна загадок. Есть такие, которые вы можете разгадать уже сейчас, а другие- когда вырастите. Сегодняшняя игра как раз и посвящается загадкам природы и экологическим проблемам.

Приветствуем всех членов команд, и желаю вам удачи.

Игроки, вы готовы?

Слушайте внимательно правила игры.

Перед вами находится иг8ровое поле, которое состоит из 9 квадратов. В каждом квадрате свое задание.

  • на обдумывание и обсуждение задания дается время, игрокам разрешается общаться между собой.
  • после обсуждения вопросов отвечает капитан, либо игрок уверенный в правильности своего ответа.

Я закрываю квадрат эмблемой той команды, которая в этом конкурсе победила. В конце игры подводим итоги. Чьи эмблем на поле будет больше, та команда и победила.

Анализировать ваши ответы, уважаемые игроки, будет компетентное жюри.

  • Представление жюри.
  • Выдача сигнальных карт.

Итак, начнем игру!

Сейчас ко мне подойдут капитаны команд, чтобы получить конверты с буквами. Эти буквы вы должны быстро собрать в слово. Это слово и будет названием вашей команды. Кто первый собирает, тот и выберет первым квадрат.

«Черный ящик».

Выносится черный ящик, в котором лежит 2 игрушки. Одна-для одной команды, другая — для второй.

Ребята, вы должны отгадать, что лежит в черном ящике.

Условия: по очереди каждый член команды задает вопрос ведущему, на который можно отвечать словами «да», «нет». После заданных 12 вопросов, команда совещается минуту, называет то, что по их мнению лежит в ящике.

Песня: «Собаку мою отдали».

Все-все
На свете,
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны, чем слоны
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищников
Злых и свирепых.
Нужны все на свете.
Нужны все подряд —
Кто делает мед,
И кто делает яд.
Плохие дела
У кошки без мышки,
У мышки без кошки
Не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.

«В подводном царстве.»

1) Знаас сазан

2) укащ щука

3) раська карась

4) парк карп

5) куала акула

6) налим налим

Найдите ответ.

Учащиеся должны показать цифру — номер ответа.

А) самый быстрый пловец

Б) луна-рыба

В) рыба-прилипала

Г) рыба-ползун

«Птицы»

Сценка №1 «Ворон и дятел»

  • скажи, ворон, мудрая птица, чего это кулик над болотом кричит?
  • каждый кулик свое болото хвалит.
  • а лиса чего с утра до вечера рыщет?
  • голод не тетка.
  • а чайки ворон от гнезда, почему отгоняют?
  • на чужой каравай рот не разевай.
  • а ласка- то рябчиков гоняет, то сама от совы удирает?
  • не всему коту масленица.
  • до чего же ты мудрый, ворон, все -то ты знаешь?
  • век живи — век учись. Вот и я сто лет прожил и научился.

Сценка №2 «Скворец и Воробей»

  • угадай, скворец, какое оружие самое страшное?
  • знаю, знаю — ружье!
  • не угадал!
  • знаю, знаю — пушка!
  • снова не угадал!
  • знаю, знаю:.не знаю.
  • рогатка! Из пушки — то по воробьям стрелять не станут, а из рогатки — только успевай отскакивать! Ут я — то знаю, я-то стреляный воробей.

Объясните пословицы и поговорки.

  • Лес нас согревает, кормит и одевает, зеленая крыша от жары укрывает.
  • Вода- мать, а без матери не проживешь.
  • Срубить дерево — пять минут, вырастить — сто лет.
  • Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.

«Просьба». Н.А.Заболоцкий.

Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится —
На траве кровавой вздрагивала птица.

Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц — не небо!
А море без рыб — не море!
И земля без зверей — не земля!

Люди — исполины, люди — великаны,
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться.
Пусть расправит крылья раненая птица!

Дети читают стихотворения.

  1. Ты видел, в лебедей стреляли?
    Ты видел, как они упали?
    Скажи, а если б птицы знали
    И если б только понимали,
    Что их полет прощальным будет,
    Их на заре подстрелят люди,
    Скажи, они бы не летали?
  2. Наверно, даже если б знали
    И даже если б понимали
    То все равно б взмывали ввысь.
    Ведь небо- это их стихия!
    Ведь небо — это их свобода!
    Ведь небо — это вся их жизнь!
  3. А небе — стая журавлей.
    Так грустно над землей кружится.
    Земля: скажи, что стало б с ней,
    Когда б на ней умолкли птицы?
  4. Тогда бы мертвым стало небо.
    И — тишина в пустых лугах,
    И, может быть, колосья хлеба
    Не колосились бы в полях.
    И на полях уж не грачи,
    А стаи черной саранчи.
  5. Я не хочу такого мира,
    Где все так серо, все уныло:
    Опомнись, вздрогни, человек.
    Недолог на земле твой век.
    Но что после себя оставим?
    И чем себя мы здесь прославим?
    Убитой птицей на заре?
    Лесами черными в огне?
    И свалкой мусора огромной?
    Иль атмосферою зловонной?
    Иль речкой с мертвою плотвой?
    Полями с выжженной травой?
  6. Опомнись, вздрогни, человек!
    Перед природой ты в долгу.

Насекомые.

Задания к кроссворду:

2. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик.

3. На лугах живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь.

4. То погаснет, то зажжется ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовет? Ну, конечно:

5. Кто за печкою живет, спать мне ночью не дает?

6. Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет.

7. Сок из цветков она берет и в сотах копит сладкий мед.

8. Шесть ног без копыт, метут-жужжит. Упадет — землю роет.

9. В лесу у пня суетня и беготня, народ рабочий весь день хлопочет.

10. Не моторы, а шумят, не пилоты, а летят, не змеи, а жалят.

Сценка «Ребенок и мотылек».

Мотылек, как же так?
Целый день ты летал
И совсем не устал?
Расскажи, как ты живешь?
Что ты ешь? Что ты пьешь?
Где твой мир? Где твой дом?
Расскажи обо всем.

Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,
Я летаю весь день в голубых небесах.
Солнца ласковый свет озаряет мой кров,
Мне еда и питье — ароматы цветов.
Но живу я недолго — не более дня.
Будь же добрым со мной и не трогай меня!

Показ экознака.

Животные
  • №1 найдите и назовите животных по контурам.
  • №2 Зоошутки.
  • №3 «Узнай животное».

Учитель: к нам поступили жалобы от животных. Давайте ознакомимся с ними и решим, верно, ли поступает человек.

Жалоба №1.

«Сама знаю, что не красавица. А окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то еще и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Польза от меня большая».

Кто это? (это жаба)

Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу — и они исчезнут.

Жалоба №2

Кто это? (Сова)

Сова с 1946г находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.

Жалоба №3

«Мы сосем кровь человека. Из-за нас люди не могут нормально работать и отдыхать. От нашего тоненького голоса многие люди начинают чесаться».

Кто это? (Это комары.)

Но все же комары необходимы в природе. Личинки комаров живут в воде, ими питаются многие рыбы. А взрослыми комарами.

Ребусы

Растения.

Долгое время человек не задумывается о том, что богатства растительного мира не вечны, что растения нуждаются в бережном отношении, пополнении и защите.

Хозяйственная деятельность человека сильно изменила условия жизни растений: обмелели реки, истощилась почва. Все это сказалось и на самих растениях. Одни из них погибли, а другим грозит гибель.

Особенно мало стало дикорастущих растений с красивыми цветками. Часто люди, посещая леса, парки и водоемы, уносят с собой целые охапки поникших растений. А ведь как они были хороши, когда росли! Срывая цветущее растение, человек не думает о том, что лишает его возможности оставить потомство. Ведь он срывает растение, которое не дало семена. На следующий год на месте сорванного, уже не вырастет новое, такое же.

На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красот
Оставляет нам каждое лето.
Откровение цветов луговых
Нами понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой!».
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапками тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели:

В наше время, когда всем известна огромная роль растительного мира в жизни человека, нельзя допускать исчезновения с лица Земли ни единого вида растений, так как это большая потеря, прежде всего для человека.

Все редко встречающиеся, исчезающие или подвергающиеся уничтожению растения занесены в Красную книгу- список видов, предупреждающий, что перечисленные виды растений требуют постоянное охраны. Ученые включили в Красную книгу около 600 видов дикорастающих растений нашей страны, которые нуждаются в защите человека.

Чтоб сохранить красу родной Земли,
Чтобы сберечь растенья и цветы,
Все исчезающие виды
В книгу Красную сейчас занесены,
Там сон- трава и медуница,
Прекрасная кувшинка, горицвет,
Венерин башмачок и ландыш,
Весны чудесной вестник — первоцвет.
Красная книга — книга тревоги.
Знай, все растения в ней — недотроги.
Рвать не нужно их, друзья!
Охраняйте их всегда.

Человек должен бережливо и внимательно относиться не только к тем растениям, которые занесены в Красную книгу, но и к тем, которые повсюду окружают нас- и в природе, и в саду, и дома.

Красота растений не в букетах, а там, где они растут! Не рви растения! Лучше научись их фотографировать или рисовать! Останови сверстника, если увидишь, что он хочет сорвать редкое растение!

Помни! Минута любования красотой срезанного цветка быстро проходит, а растение погибает навсегда.

На нашем шарике земном,
Где мы родились и живем,
Где в травах летняя роса
И голубые небеса,
Где море, горы, степи, лес —
Полно таинственных чудес.
По лесу бродит серый волк,
И ландыш тоненький цветет,
В степи ковыль, как нежный шелк,
Расчесывает ветерок.
Гремит на скалах водопад,
И брызги радугой летят.
А в синим море толстый кит —
Большой, как дом, на волнах спит.
Не разрушайте этот мир,
Девчонки и мальчишки,
Иначе эти чудеса
Останутся лишь в книжке.
Чтоб был в источниках нарзан,
С полянки — земляника,
Будь осторожен, как Тарзан,
Дружи с природой дикой
Ты — тоже часть ее чудес
И для тебя темнее лес,
И речка светлая течет.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться.

Все вместе:

Хотим, чтоб в мире было много света,
Хотим, чтоб в мире было много лета,
В котором — солнце, птичьи голоса
И на траве — зеленая роса.
Хотим, чтоб в мире было меньше плача,
А больше смеха, радости, удачи.
Улыбок детских, как цветенье, зыбких
Цветов, сравнимых с детскою улыбкой.

Песня «Улыбка» В.Шаинского.

Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь:
Все это называется природа,
Давайте же всегда ее беречь!

В лугах ромашки солнечного цвета,
Такие, что светлей на свете жить.
Природой называется все это,
Давайте же с природою дружить.

Летят, звеня, дождинки с небосвода,
Клубится на заре тумана дым:
Все это называется природа,
Давайте же сердца ей отдадим.

ПРАВИЛА РАЗВЕДЧИКОВ ПРИРОДЫ.

Если в лес пришли гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай,прыгай и играй, только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветов не надо рвать!
Из рогатки не стрелять: ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу- всего лишь гость, здесь хозяин — дуб и лось.
Их покой побереги, ведь они нам — не враги!
Помоги лесным зверюшкам, приготовить для их кормушки.
И тогда любой зверек — будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба — скажет: «Ты — мой друг! Спасибо!»

Мотылек:

Ты дружок,
Смотри не подкачай!
Правдивым быть
И добрым обещай!
Не обижать ни птахи, ни сверчка,
Не покупай для бабочки сачка.
Люби цветы, леса,
Простор полей —
Все, что зовется
Родиной твоей.

Нор звериных,
Птичьего гнезда
Разорять не будем
Никогда!
Пусть птенцам
И маленьким зверятам
Хорошо живется
С нами рядом.

Земля:

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.

Ребята, большое вам спасибо. Я думаю, что наша встреча сегодня не пройдет даром, вы станете настоящими защитниками природы.

Ребята, а какое время года сейчас?

Я предлагаю всем вместе спеть песню: «Русская зима!»

А кому труднее всего зимой? Почему? Что мы можем сделать?

А теперь я предлагаю пройти в наш парк, для того чтобы развесить ваши замечательные кормушки, которые вы мастерили вместе с родителями.

Экологическая викторина на тему: «В гостях у леса»  для детей 4-5 лет | Центр гражданских и молодежных инициатив

МДОУ детский сад №18 комбинированного вида г.о. Орехово-Зуево Московской области

 

Экологическая викторина на тему: «В гостях у леса»  для детей 4-5 лет

 

Скорева Надежда Владимировна

воспитатель

 


 

Описание материала: материал будет полезен воспитателям ДОУ с целью организации развлечения на экологическую тематику. Данное мероприятие рекомендуется проводить с детьми средней группы. Игра-викторина поможет интересно организовать досуг дошкольников.
Цель викторины:
Развитие у детей интереса к природе и бережного отношения к ней.
Задачи:
1. Формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля.
2. Закрепить навыки экологического поведения в природе;
3. Развивать познавательную деятельность дошкольников;
4. Воспитывать любовь к поэзии.

Предварительная работа:просмотр иллюстраций с изображением различных видов деревьев, животных, птиц, насекомых, правил поведения в лесу; конкурс рисунков о природе; беседы о насекомых, животных, птицах, растениях; чтение стихотворений русских писателей о природе. 

Оборудование: фонограмма звуков леса; картинки «Времена года»; карточки с изображением различных видов деревьев, животных, птиц, насекомых, правил поведения в лесу.

Ход викторины:

Воспитатель: Ребята у нас сегодня необычный день! Всемирный день охраны окружающей среды. В этот день все кто любит и ценит природу, выходят на улицы городов и посёлков, сажают новые деревья, убирают мусор, спасают попавших в беду животных и птиц. Земля — наш дом, а в доме всегда должно быть чисто и уютно!

Чтение стихотворения «Наша Земля»
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живём!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там зелёный луг.
В лесу дремучем не пройдёшь,
Воды в пустыне не найдёшь!
А где – то снег лежит горой,
А где – то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть –
Леса и горы, и моря, всё называется Земля!

Воспитатель: Ребята, мы сегодня устроим праздник, чтобы нам было весело и радостно. 

Звучит фонограмма звуков леса.

Воспитатель: Ребята, чьи это голоса? Где их можно услышать? (Ответы детей). Ребята, да мы с вами попали в лес! 
По волшебному пути в сказку можем мы войти,
Музыка сейчас раздастся, в сказку нам попасть удастся! 

Входит Гриб-Мухомор.

Гриб-Мухомор: Это кто здесь расшумелся? Кто нарушает тишину леса?

Воспитатель: Ой, ребята, кто же это?

Гриб-Мухомор: Это я – Гриб-Мухомор. Этот лес я сторожу, за порядком здесь слежу. Что вы здесь делаете? Зачем пожаловали в мой лес? Знаю я, как вы гуляете, отдыхаете. Муравейники разоряете, цветы топчете, зверей и насекомых обижаете. Не пущу вас в лес!

Воспитатель: Мухомор, среди наших ребят ты найдешь себе помощников по охране леса. Наши дети очень любят природу, знают правила поведения в лесу.

Конкурс 1: знание правил поведения в лесу. 

Дидактическая игра «Угадай правило».

Гриб-Мухомор: Я буду называть свои действия, а вы, если я буду поступать хорошо, говорите: «Да!», если плохо – «Нет!»
Слушайте внимательно:

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет!)
Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет!)
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да!)
Если ветку подвяжу, колышек подставлю? (Да!)
Если разведу костер, а тушить не буду? (Нет!)
Если сильно насорю и убрать забуду? (Нет!)
Если мусор уберу, банку закопаю? (Да!)
Молодцы, ребята! 

Гриб-Мухомор: Ну, ладно, уговорили, пущу, но с условием: вы будете выполнять все лесные правила. До свидания, ребята!

Воспитатель: 
Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны,
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья, взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой!
А уж, сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
Свято помни, что лес – наша радость,
Вместе с лесом и сам ты растёшь.

Загадка.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)
 

Смотреть работу полностью


 

Виртуальная экологическая викторина «Интересные факты из жизни животных и растений» пройдет в учреждениях культуры Шумерлинского района

 

  С 1 июля по 28 июля 2017 года в учреждениях культуры Шумерлинского района объявлена виртуальная экологическая  викторина  «Интересные факты из жизни животных и растений». Викторина проводится в рамках Года экологии в России и районной программы организации летнего досуга детей и подростков «Лето. Творчество. Досуг». Основная цель викторины: формирование у учащихся мотивации к творческо-познавательной деятельности и развитие интереса к экологической культуре и живой природе нашей Республики.Задачи викторины:формирование у учащихся экологической культуры;расширение представлений детей об особенностях животных и растений;расширение представлений о заповедных и охраняемых территориях, природных особенностях Чувашской Республики.  По положению к участию  в викторине «Интересные факты из жизни животных и растений» приглашаются все желающие в возрасте от 6 до 17 лет. Викторина состоит из 4 уровней:   «Знатоки природы»; «О птицах»; «Про букашек»; «Умники и умницы». Каждый участник викторины может проходить уровни по своему усмотрению. Ответы на вопросы викторины могут быть направлены в двух вариантах: на бумажном носителе и в электронном виде.

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении экологической викторины

«Интересные факты из жизни животных и растений»

 

1. Цели и задачи

Основная цель викторины: формирование у учащихся мотивации к творческо-познавательной деятельности и развитие интереса к экологической культуре и живой природе нашей Республики.

 

2. Задачи викторины:

— формирование у учащихся экологической культуры;

— расширение представлений детей об особенностях животных и растений;

— расширение представлений о заповедных и охраняемых территориях, природных особенностях Чувашской Республики.

 

3. Участники викторины

К участию  в викторине «Интересные факты из жизни животных и растений» приглашаются все желающие в возрасте от 6 до 17 лет, жителей Шумерлинского района.

 

Викторина состоит из 4 уровней:  

  • «Знатоки природы»
  • «О птицах»
  • «Про букашек»
  • «Умники и умницы»

Каждый участник викторины может проходить уровни по своему усмотрению (1,2,3,4).     За каждый правильный ответ участник получает 1 балл. Чем больше пройдено уровней, тем больше баллов зарабатывает участник.

 

4. Сроки проведения викторины и условия приёма работ.

1. Викторина проводится с 01 июля по 28 июля 2017 года в заочной форме.

2. К участию принимаются только индивидуальные работы.

3. Ответы на вопросы викторины могут быть направлены в двух вариантах: на бумажном носителе и в электронном виде для школ района.

 

Ответы направляются по адресу: г. Шумерля, ул. Октябрьская, д. 21 а, каб. №9

Контакты для связи: 8(83536)2-13-15 доб. 125 е-mail: [email protected],  (Романова Людмила Владимировна). Работы принимаются до 28.07.2017 г.

 

5. Требования к оформлению работ

На титульном листе указывается:

— фамилия, имя участника

— возраст

— учреждение культуры

—  контактный телефон.

 

6. Структура ответа на вопрос викторины:

— номер вопроса и его формулировка;

— текст ответа на вопрос.

 

     В Приложении к работе, на усмотрение автора работы, могут быть представлены рисунки, схемы, фотографии. Все фотографии должны содержать указание автора снимка (фамилия, имя, отчество), возраст автора, дату снимка, место снимка.

 

7. Критерии оценивания работ

Жюри оценивает работы, учитывая правильность ответов, полноту раскрытия вопроса, творческий подход и оригинальность оформления работы; составляет итоговый протокол, выносит решение о награждении победителей.

 

8. Организатором викторины является сектор культуры и архивного дела администрации Шумерлинского района, МБУ «Информационно-ресурсный центр культуры и архивного дела» Шумерлинского района.

    

9. Подведение итогов

Работы участников оценивает жюри в составе:

  1. Николаева Наталья Валерьевна – заведующий сектором культуры и       

        архивного дела администрации Шумерлинского района

2   Михайлина Лариса Александровна – директор МБУ «ИРЦКА»

  1. Романова Людмила Владимировна – заведующая МСКО

4. Шварц Маргарита Алексеевна – методист по организационно-творческой   

           деятельности

5. Иванов Александр Владимирович – методист по организационно-

          технической деятельности

6. Алешина Валентина Петровна – руководитель народного вокального 

    ансамбля Шумерлиночка»

7. Веселкин Сергей Геннадьевич – художник-оформитель МБУ «ИРЦКА»

 

 

10. Награждение участников

Участники, занявшие 1, 2, 3 место, награждаются грамотами и памятными подарками. Итоги викторины будут объявлены и размещены на сайтах администрации Шумерлинского района и МБУ «Информационно-ресурсный центр культуры и архивного дела»

 

 

Викторина №1.

«ЗНАТОКИ ПРИРОДЫ»

 

1. Правда ли, что страусы, спасаясь от хищников, могут перелетать с одного места на другое?

2. Бывают ли у пингвинов детские сады?

3. Верно ли, что кузнечик слушает ногами, а поет крыльями?

4. Правда ли, что у насекомых 8 ножек?

5. Действительно ли мыши и совы – лучшие друзья?

6. Можно ли назвать рака санитаром водоема?

7. Верно ли, что человеческие и медвежьи следы похожи?

8. Правда ли, что мыши, приносят один только вред?

9. Является ли кит рыбой?

10. Правда ли, что росянка – это растение–хищник?

11. Могут ли одуванчики цвести осенью?

12. Заслуженно ли дятла называют лесным доктором?

13. Могут ли лебеди петь?

14. Действительно ли рыбы переговариваются при помощи плавников и хвоста?

15. Живут ли птицы в норках?

16. Правда ли, что кроты зимой спят?

17. Пчелиный рой летит в улей к дождю?

18. Существует ли в природе жук водолюб?

19. Лимонница – это птица?

20. Правда ли, что летучие мыши сами строят гнезда?

21. Действительно ли ночных бабочек в природе намного больше, чем дневных?

22. Дикие свиньи любят есть плоды шиповника?

23. Верно ли, что лиственница относится к хвойным растениям?

24. Ворон и ворона – это одна и та же птица?

25. Может ли сорока лечиться мухомором?

 

 

 

Викторина №2.

«О БУКАШКАХ»

1. Кого дятел боится больше всего?

2. Какая лесная птица по повадкам и внешнему виду напоминает ястреба?

3. Почему синица не может летать на далекие расстояния?

4. Почему королькам не страшны любые морозы?

5. Где козодой устраивает свое гнездо?

6. Какая птица то кричит, как дикий кот, то поёт, как флейта?

7. Узнай птицу по описанию: весь верх птички тёмно-серый, а нижняя часть и хвост ярко-оранжевые. При взлете, крылья расправляются и птичка как-бы «загорается», вспыхивая словно огонёк.

8. Почему садоводы ругают иволгу?

9. Каким образом пищуха передвигается по стволам деревьев?

10. Загадка: Из далеких стран лечу. Над окошком жить хочу. В гнездышке из глины на мяконькой перине.

11. Стрижи или ласточки улетают первыми на юг?

12. Что означает «сорочья болтовня»?

13. В чем отличия вороны от ворона?

14. Что составляет основное меню сов?

15. По какой причине клесты птенцов выводят именно зимой?

16. Любимое лакомство снегирей.

17. С какой птицей сравнивают человека, любящего нарядно одеваться и себя показать?

18. Почему цапле дали такое название?

19. С прилетом, каких птиц связывают приход весны?

20. Любимое дерево сойки.

 

Викторина №3

«ПРО БУКАШЕК»

1. С какой целью муравьи выносят землю из своего муравейника наверх?

2. Что связывает муравьев с тлей?

3. На что указывают черные точки на крылышках божьей коровки?

4. Для чего пчелам служит жало?

5. Каких насекомых в старину называли «божьими угодницами»?

6. Какое насекомое самое сильное?

7. Узнай насекомое по описанию: очень похож на желудь, появляется с первой весенней зеленью, вредитель зеленых насаждений, название получил в честь одного из месяцев.

8. Самый крупный жук?

9. Где шмели строят свои ульи?

10. Загадка: Ростом мал, да удал. Очень многих покусал. Песню звонкую пою, ночью спать вам не даю.

11. Спят ли бабочки?

12. Чем бабочки пробуют пищу?

13. Как общаются между собой водомерки?

14. Рекордсмен по прожорливости?

15. Что употребляют в пищу бабочки моли?

16. О ком речь: красивые черные, с металлическим отливом жуки, необыкновенные и неутомимые защитники растений, даже от колорадских жуков, незаменимые помощники человека в огороде, саду, поле?

17. Кто лишний: долгоносик, паук, клоп, короед, листоед, медведка?

18. Какого жука не существует: дровосек, точильщик, строгальщик, пилильщик?

19. Загадка: Зеленая пружинка прыгает с цветка на травинку.

20. Сколько глаз у мухи?

 

Викторина№4

«УМНИКИ И УМНИЦЫ»

1. В какой стране находится Эйфелева башня?

2. Каким образом жители Севера сохраняют мясо или рыбу длительное время?

3. Как называются несколько собак, участвующих в охоте.

4. С кем сравнивают человека говоря: «Вороватый, как …».

5. В названии, какого месяца больше всего букв?

6. Какое числительное дает приказ?

7. Они бывают: бытовые (обыкновенные), охотничьи (штормовые), каминные, газовые, термические, фотографические, сигнальные, декоративные.

8. На каком материке протекает река Лимпопо?

9. Какой вид топлива добывают на болотах?

10. Что делают ежи ночью?

11. Если на картине изображена природа, как ее называют?

12. Какая планета ближе к Солнцу: Венера, Марс или Земля?

13. Тля и муравей – это друзья или враги?

14. Какая птица перелетает с Южного полюса на Северный и обратно?

15. Какие растения выращивают для производства сахара?

16. Люди, какой страны стали родоначальниками празднования Нового года?

17. Из семян этого дерева получают шоколад.

18. Кто руководит игрой оркестра.

19. Основу пластилина составляет этот природный материал.

20. Какое слово лишнее: насекомое, животное, птица, атмосфера.

Экологическая викторина «Наш дом – Земля!» набирает обороты!

Школы города Пензы и Пензенской области активно принимают участие в региональной экологической викторине «Наш дом – Земля!», которая организована и проводится по инициативе активистов движения «Зеленая волна» при поддержке Пензенского областного отделения Русского географического общества.

Викторина проводится среди учащихся 5-6-х классов в целях повышения экологической грамотности среди школьников и популяризации роли молодежи в природоохранной деятельности. Одними из главных задач проводимой экологической акции являются формирование экологических знаний, нравственно-ценностного отношения к природе, включения учащихся в разноплановую творческую деятельность экологического содержания, воспитания любви к Родине.

— Благодаря данному мероприятию, мы можем оценить уровень экологической образованности ребят, а они в свою очередь — получить новую  информацию и расширить свой кругозор. Ребята с удовольствием отвечают на поставленные вопросы викторины, — рассказала представитель организаторов, лидер экологического отряда «Эко+» движения «Зеленая волна» школы №59г.Пензы Алина Евсеева.

Каждая школа по-своему уникально реализовала проведение викторины путем деления на команды, где ученики не просто приобретают знания, но и получают очень важный в современном обществе навык работы в коллективе, а также умение слушать и находить компромисс в социуме.

— Викторина состоит из двух частей: первая — задания с вариантами ответов, где нужно сделать правильный выбор из трёх возможных; вторая представляет собой задания, в которых участникам предстоит самим сформулировать  ответ. Мы считаем, что именно задания второй части наиболее полезны, благодаря вопросам такого рода учащиеся не ограничены в формулировке ответа, могут развить обозначенную тему и предложить свои версии.  Например, интересны мнения школьников на тему экологических проблем планеты,  о том, какие вещества и отходы представляют большую опасность, — рассказал председатель совета экологических отрядов движения «Зеленая волна» Алексей Зеткин.

Наиболее активные участники викторины по её итогам будут отмечены дипломами экологического движения «Зеленая волна».
— Мы приглашаем  к участию в мероприятии все школы города Пензы и области. Отмечу, что в акции уже приняли участие 13 школ города Пензы и Пензенской области. Участвуя в викторине, вы не только приобретаете знания, но и своим участием показываете свое отношение к окружающей среде, которую нужно тщательно оберегать, — отметил представитель организаторов, активист движения «Зеленая волна» Егор Морозов.

Общеобразовательная школа им. А.В. Каляпина Села Пригородное «Средняя школа села Куракино» Сердобского района первой приняла участие в викторине, причет за несколько дней до ее официального старта. Среди принявших  участие в областной викторине следующие школы: МОУ СОШ пос. Титово филиал МОУ СОШ с. Мокрый Мичкасс; МБОУ «Средняя школа с. Уварово» с. Каменный Брод Иссинского района;МБОУ СОШ 220 г. Заречного;филиал МБОУ СОШ с. Дубровское в с. Генеральщино Лопатинского района Пензенской области;МБОУ СОШ им.М .Ю. Лермонтова с. Засечное; МОУ СОШ с. Телегино; МБОУ ООШ с. Липлейка; МОБУ СОШ с. Ермоловка Пензенского района; Кадетская школа по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий №70 г. Пензы имени 70-летия Победы в Великой Отечественной войне; МБОУ СОШ №2 г. Нижний Ломов; Филиал МБОУ СОШ с. Наровчат в с. Новые Пичуры; МБОУ СОШ № 59 г. Пензы.

Напомним, что данная акция в регионе продлится до 30 ноября 2020 года. Условия участия – в группе движения «Зеленая волна».

Подготовила Алина Евсеева, фотоматериалы предоставлены участниками викторин школ Пензенской области.

Викторина по экологии для школьников с ответами

В этом материале представлены интересные и познавательные вопросы по экологии.

Содержание статьи

Чтобы дети в школе хорошо знали экологию, предложите им викторину по экологии.

Викторина по экологии для школьников

Викторина по экологии — Вопросы для учащихся 3-7 классов:

  1. Назовите полезные растения. (Подсолнечник, сахарный тростник, хлопок, лен, персик и др.).
  2. Растения, используемые для производства масла. (Оливки, миндаль, виноград, авокадо и др.).
  3. Самая горькая трава. (полынь).
  4. Лист этого водного представителя флоры можно использовать как плот. (Виктория-Регия).
  5. Растение с самыми большими цветами. (Раффлезии).

    Самый большой цветок

  6. Назовите дерево, идеально подходящее для создания музыкальных инструментов. (Ель).
  7. Животное из России с самой ценной юбкой. (Соболь).
  8. У этой птицы на крыльях чешуя, а не перья. (Пингвин) .
  9. У этих представителей фауны есть глаза во время сна. (Рыбы, змеи).
  10. Рыба, имя которой совпадает с именем человека. (Карп).
  11. Эта птица «носит» имя популярного писателя из России. (Гоголь) .
  12. Назовите первенство самых внушительных размеров. (Горилла).
  13. Самое жирное млекопитающее. (Носорог).
  14. Его называли «кораблем пустыни». (Верблюд).
  15. Самая габаритная из ныне существующих птиц, способна быстро передвигаться по земле, но не летает. (Страус).
  16. Насекомое с ушками на лапках. (Кузнечик).
  17. Количество лап у паука. (Восемь).
  18. Кто вызвал «сельский будильник»? (Петух) .
  19. Где живут и чем питаются ежи? (В лесу ходят мыши, насекомые, грибы, фрукты).
  20. Почему муравьи считаются сильными? (Он способен поднять свои качели в 11 раз больше своего веса).
  21. Что из сладкого можно найти в лесу? (Ягоды земляники, черники, малины и др.).
  22. С помощью какого представителя Флоры можно остановить кровотечение? (Подорожник).

    Останавливает кровотечение

  23. Назовите фрукты и овощи с большим количеством витаминов. (Цитрусы, яблоки, капуста, морковь и др.).
  24. Какой город может превратиться в рыбу, если его имя прочитать с конца? (Милан — Налим).
  25. Как можно усердно относиться к своему здоровью? (Принимайте контрастный душ, ведите активный образ жизни, есть полезные продукты, пейте достаточно жидкости).
  26. Дерево, из которого делают спички. (Аспен).
  27. У этой речной рыбы нет чешуи. Назови это. (СОМ).
  28. Травянистое растение, достигающее наибольшей высоты. (Бамбук).

    Викторина по экологии

  29. Сколько часов в половине дня? (Двенадцать).
  30. Самое разумное из млекопитающих. ( Дельфин).
  31. Паркуан, но не лошадь; с длинными ушами, но не заячьими; Серый, да не волк. (Осел).

Викторина по экологии — вопросы для старшеклассников:

  1. Б. Шоу: «Теперь, когда мы обрели способность летать по воздуху, как пернатые, плавать в толще воды, как рыбы, нам осталось научиться только одному …» Что именно? (Человечество) .
  2. Горожанин городка Шамони, что во Франции, посреди ледника Мерда-Глас на горе Монблан, его высота равна шести метрам, а масса достигает одной тонны. Что использовалось в качестве материала? (Обычный мусор).
  3. Древние красавицы так беспокоились о состоянии своей фигуры, что эти прекрасные перья использовали в нестандартных целях. Перьями этой птицы могли воспользоваться только девушки из зажиточных домов.Какие птицы упоминаются? (перья павлинии вызывали рвоту) .
  4. Один из японских лозунгов призывает отнести в ресторан своего личного Нурибаши. Что такое Нурибаши? (Палеты для многократного употребления во время еды).
  5. Легенды японского народа утверждают, что именно эти самодельные перья повлияли на выбор нынешних письменных иероглифов в «стране восходящего солнца», а также на письменную культуру в целом. О чем речь? (О курьезах).

    Перная

  6. Что побудило древних греков класть рядом с сосудом камень аметист? (Пытались разбавить винный напиток до оттенка камня, чтобы не пораниться).
  7. За нынешний тридцатилитровый размер японского государства увеличился на 300 км2, за счет удаленности от столицы Острова Острова, с помощью которого была решена крайне вопиющая проблема. Какая именно? (Остров стал свалкой столичного мусора, тем самым очистив город).
  8. Ранее Красная книга делилась на четыре категории животных: умирающие, редкие, сокращающиеся и недостаточно изученные. Позже был выделен пятый. Назови это. (Возрождение).
  9. При всем разнообразии икибанов в каждом из них всегда есть 3 компонента: цветок, веточка и трава. Они символизируют? (Человеческий. Небесный. Земной Тверь).
  10. В Нью-Йоркском зоопарке есть здание из камня с закаленными окнами; На нем есть надпись: «Существует самое опасное существо в мире.»Внутри находится…? (Зеркало ).
  11. Малоизвестный древовидный цементный завод имеет семена, масса каждого всего 0,2 г, которые также не представляют особой ценности. Однако этим семенам удалось повлиять на жизнь людей. Как? (С их помощью измеряли вес драгоценных камней).
  12. Ученые из Китая смогли внедрить в сахарную свеклу ген северной рыбы, после чего овощ стал более… чем? (морозостойкий).
  13. Это животное является источником слоновой кости высочайшего качества.Назови это. (Бегемот ).
  14. Что будет с лесом, если вырубить в нем все до одного старого корявого дерева? (Лесной массив уничтожит насекомых-вредителей) .
  15. В 1666 году английским правительством Елизаветы был издан указ, в соответствии с которым, всех умерших хоронили исключительно в одежде из шерсти. Несоблюдение закона карается штрафом в размере 5 фунтов стерлингов. Какой был указ? (Для пополнения казны) .
  16. Эта маленькая птичка благодарна американцам, установившим в Бостоне памятник за сохранение садовых и полевых угодий от нашествия насекомых. (Воробей).

    Викторина по экологии

  17. Индусы рекомендуют учиться у этого дома четырем добродетелям: качествам бойца, умению просыпаться на рассвете, присоединяться к девушке с грозящей опасностью и праздновать победы с товарищами. О чем речь? (Про петуха).
  18. Жители пустыни — ежик и лиса отличаются более оттопыренными ушными раковинами, не в пример своим собратьям из леса. Что они для них? ( Для терморегуляции тела).
  19. Любители молочных продуктов британцы привезли в Австралию коров, что чуть не привело к экологической катастрофе. Объяснить, почему? (Коровий паралич крайне негативно повлиял на местную флору и привел к гибели почти 1 млн га плодовых угодий) .

Видео: Экологическая викторина

Министерство лесного хозяйства Республики Татарстан

Семинар, посвященный Дню экологических знаний, прошел в средней школе № 1 г.3 в Агрызе. В семинаре также приняли участие инспекторы Киче-Танского заповедника. Целью семинара было привлечь внимание слушателей к проблемам взаимодействия человека с окружающей средой (загрязнение воздуха, воды, почвы, лесные пожары, проблемы отходов, проблемы энергетики и сельского хозяйства в России и Республике Татарстан).

В своем приветственном слове начальник государственного заповедника Ахли Файзуллин сказал: «День экологических знаний напоминает всем нам о необходимости помнить о планете, на которой мы живем.Это день, когда мы должны вспомнить о загрязнении воздуха, воды и почвы. Пусть этот день не пройдет даром».

Игра «Поле чудес» была посвящена решению экологических проблем; в игре учащиеся продемонстрировали свои знания и эрудицию. В игре приняли участие несколько команд. За правильные ответы они получали баллы и небольшие листовки с текстами на экологическую тематику. Ребята боролись за каждый вопрос, за каждое очко. Азарт игры накалялся с каждой минутой.Экологическая викторина была направлена ​​на привлечение внимания к проблемам загрязнения окружающей среды и охраны флоры и фауны. Все группы отлично справились с заданием. В ходе мероприятия студенты также защищали экологические проекты: рассказывали о возможных вариантах обращения с отходами, объясняли, что каждый из нас может сделать для улучшения сложившейся ситуации. Самым увлекательным для детей стал мастер-класс по плетению плетеного забора. Мастер-класс провел специалист первой категории Талгат Нуриев.Также были организованы выставки достижений школьников в области экологического образования, поделок из бросового материала и рисунков.

Участвуя в мероприятиях Дня экологических знаний, ребята открыли для себя много нового и интересного. Получили и положительные эмоции. Самые активные участники были награждены дипломами и призами государственного заповедника «Кичке-Тан». Школе, как активному творческому участнику природоохранных мероприятий в Агрызском районе, были вручены буклеты и третье издание Красной книги Республики Татарстан.

Почему экологическое образование важно

«Экологическое образование предоставляет учащимся важные возможности для участия в решении реальных проблем, выходящих за рамки классной комнаты. Они могут увидеть актуальность своих занятий в классе для сложных экологических проблем, с которыми сталкивается наша планета, и они могут приобрести навыки, которые им понадобятся, чтобы творчески решать проблемы и активно отстаивать интересы».
— Г-жа Кэмпбелл, суперинтендант школ округа Сан-Матео штата Калифорния

.

Экологическое образование приносит пользу учащимся, школам и нашему большому миру.

 

Экологическое образование помогает учащимся…

  • Повышение успеваемости. EE улучшает результаты тестов, предоставляя учащимся увлекательные уроки о мире природы, которые можно применить ко всем предметным областям и классам.
  • Отказ от домашних привычек. EE предлагает противоядие от подключенной к сети жизни современного поколения, которое первым выросло в помещении. Дети, которые посещают школьные территории или игровые площадки с разнообразными природными условиями, более физически активны, лучше осведомлены о правильном питании, более креативны и более вежливы друг с другом.
  • Улучшение здоровья учащихся. Программа EE позволяет учащимся активно проводить время на свежем воздухе и помогает решать распространенные проблемы со здоровьем у современных детей, такие как ожирение, синдром дефицита внимания и депрессия.
  • Опорный шток. EE предлагает привлекательную платформу для получения и применения знаний и навыков в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM).
  • Удовлетворение потребностей 21 века. EE подчеркивает навыки, необходимые для достижения успеха в завтрашнем мире, такие как вопросы, исследования, определение проблем, анализ, интерпретация, рассуждение, разработка выводов и решение проблем.
  • Развитие лидерских качеств. В EE особое внимание уделяется совместному обучению с другими, критическому мышлению и обсуждению, а также сосредоточению внимания на стратегиях действий в реальных приложениях.
  • Улучшение внимания и познания. EE повышает способность учащихся концентрировать внимание и улучшает их когнитивные способности. Дети с синдромом дефицита внимания также получают пользу от большего контакта с природой — чем зеленее повседневная среда ребенка, тем легче поддаются лечению его симптомы.

 

В Топ-10 преимуществ экологического образования перечислены дополнительные примеры того, как ЭО приносит пользу учащимся всех возрастов.

 

«Сейчас, во втором десятилетии 21-го века, подготовка наших учащихся к тому, чтобы стать добропорядочными гражданами окружающей среды, является одной из самых важных задач, которые может выполнять любой из нас. Это для наших детей, детей наших детей и будущих поколений».
— Секретарь Министерства образования США Арне Дункан, сентябрь 2010 г.

 

Экологическое образование помогает школам и преподавателям…
  • Воспитание энтузиастов. EE предлагает возможности для насыщенного, практического, реального и аутентичного обучения по всей учебной программе. Это отношение к жизни студентов привлекает и вдохновляет их больше, чем традиционная педагогика.
  • Содействие новаторским учителям-лидерам. EE дает преподавателям уверенность в том, что они могут проводить учащихся на свежем воздухе и разрабатывать более динамичные интерактивные учебные программы, которые стимулируют участие учащихся.
  • Соблюдение академических стандартов. EE предлагает привлекательный способ соответствовать содержанию и навыкам, определенным в Единых основных государственных стандартах по английскому языку, искусству и математике, а также в научных стандартах нового поколения и C3 Framework для социальных исследований.
  • Экономия денег школы. Когда учащиеся изучают и принимают меры для улучшения экологических характеристик своих школьных зданий и территории, они часто сокращают расходы на электроэнергию, воду, утилизацию отходов и многое другое.

 

Подсчитано, что к 2030 году 7-миллиардному населению Земли потребуется в два раза больше ресурсов, чем планета может предоставить (The Economist). Удовлетворение потребностей наших граждан во всем мире — экологических, экономических, культурных, духовных и т. д. — требует понимания и творческого решения проблем.Экологическое образование вооружает учащихся знаниями, навыками и мотивацией для решения сложных экологических проблем в 21 веке.

 

Экологическое образование приносит пользу большому миру…

  • Создание более здоровых школ. EE дает учащимся возможность стать лидерами в создании более экологичной и здоровой среды обучения внутри и снаружи своих школьных зданий.
  • Поддержка принятия обоснованных решений. EE гарантирует, что граждане будут информированы о достоверной науке и подготовлены для принятия решений, которые имеют решающее значение для обеспечения США и всего мира природными ресурсами, от которых зависят наша экономика и качество жизни.
  • Вклад в устойчивое развитие. Программа EE формирует знания и навыки, необходимые для решения сложных экологических проблем, а также для принятия мер, направленных на сохранение здоровья нашей природы, продуктивности нашей экономики и жизни сообществ.
  • Сохранение наших природных ресурсов. Более высокий уровень знаний об окружающей среде значительно коррелирует с более высокой степенью поведения в защиту окружающей среды и природоохранной деятельности. Чем больше люди знают, тем больше вероятность того, что они будут перерабатывать, быть энергоэффективными, экономить воду и т. д.

 

Просмотрите список источников для исследования преимуществ экологического образования.

 

Как дерево обучения проекта имеет значение

 

Викторина в старшем лагере. Творческие игры и конкурсы для летнего отдыха детей. Экологическая игра «Веселый муравейник»

Волкова Ирина
Конкурсно-развлекательная игра для летнего лагеря «Веселая мозаика»

Соревновательно-развлекательная игра для летнего лагеря

« Веселая мозаика » !

Ведущий :

Добрый день, девочки!

Добрый день, мальчики!

Добрый день, уважаемые учителя.

Рады приветствовать вас в соревновательно — занимательной игре « Веселая мозаика » !

Но, как и в любой игре, у нас есть свои правила.

Так что же можно делать, а что нельзя?

Я назову эти правила, а вы их покажете. По рукам?

На протяжении всей игры может :

топать и хлопать! (выставочные залы)

кричать и гудеть!

танцуй и пой!

приветствуют друг друга аплодисментами!

мальчика приветствуют девочек свистком!

девушки — визг!

вы можете посылать друг другу поцелуи!

махать руками!

И просто поприветствуйте друг друга!

Вы все поняли правила, но теперь вам нужно определиться с командами, поэтому приглашаю от каждого отряда по 5 (3) девушки и 4 (3) мальчик.

Наконец пришло время представить вам наше уважаемое жюри :

1 конкурс … Современная девушка имеет достаточные знания о мужской и женской парфюмерии, предметах гигиены, декоративной косметике. Поэтому первый конкурс для девочек называется «Опознай предмет по запаху» … От каждого отряда 3 (2) девочки

Участники должны с закрытыми глазами идентифицировать предложенную вещь :

1.Зубная паста.

2. Хозяйственное мыло.

3. Крем женский.

5. Губная помада.

6. Для женщин Туалетная вода .

7. Туалетная вода для мужчин .

8. Шампунь.

9. Лак для ногтей.

10. Лак для волос.

11. Стиральный порошок.

12. Крем для обуви.

13. Тушь для ресниц.

В конце подводятся итоги конкурса .

Ведущий. Что ж, девочки справились с этой задачей, а вот справятся ли мальчики? Следующий наш конкурс называется «Скажи, что это?»

(например, : молоко это напиток; карась — рыба)

1.Карп (рыба) … 11. Петух (птица) .

2. Хурма (плоды) … 12. Фундук (орех) .

3. Фасоль (овощи) … 13. Огурец (овощи) .

4. Вишня (ягода) … 14. Киви (ягода) .

5.Рис (злаки) … 15. Сморчок (гриб) .

6. Мойва (рыба) … 16. Кокос (орех) .

7.Просо (злаки) … 17. Кумыс (напиток) .

8. Чай (напиток) … 18. Репа (овощ) .

10. Помидор (овощной) … 20. Кисель (напиток) .

Ведущий. Далее конкурс для вожатых , он называется

«Мяч» — по моему сигналу вожатый надувает шарик определенного размера (по образцу, завязывает его, кладет на стул, резко садится на него, чтобы он лопнул (Кто первый лопнул шарик побед) .

Ведущий. Времена сейчас тяжелые, кризис в самом разгаре, так что без коровы в деревне нашей ближайшей не обойтись. конкурс называется «Мой двор или как я люблю свою корову!» Давайте посмотрим, как наши участники умеют доить корову. До играет музыка «Молоко» как можно больше молока. Победителем становится участник с самым большим «Удоем» !

(в этом соревновании участвуют 3 девушки: одна держит резиновую перчатку, другая держит ведро, третья доит).

Ведущий. А мы продолжаем нашу программу и следующий конкурс называется «Клип-Гэг» … Ребята вы современные и точно слышали рэп (тексты детских песен раздаются по отрядам) .

Итак, дорогие участники, вам предстоит исполнить известные детские песенки : «Лес вырастил елочку» , «От улыбки ярче хмурый день» , «Спят усталые игрушки» и петь их так, как будто это делали настоящие рэперы.

Пока вы вспоминаете тексты, решаете, кто будет читать рэп и репетируете под тихий рэп, мы с фанатами поиграем :

У меня есть игра, одна называется «He she» .

Он слон — она… слон.

Он лось — она… лось.

Он кот — она…

Ну конечно же она кошка!

Ну, ты немного ошибся.

Итак, давайте сыграем еще раз

Я хочу победить тебя!

Он морж-она… морж,

Он заяц — она… заяц,

Он бык — она…

Все ли знают это слово?

Да! Да! Она корова!

Смотрим «Клип-кляп»

Ведущий. «Сборка станка» … Мальчики, представьте, что это пулемёт (ведущий показывает на мясорубку, вот он и стреляет (ведущий крутит ручку мясорубки, она состоит из… лидер разбирает мясорубку на части, ваша задача собрать автомат заново на скорость). (1 мальчик из роты) .

Ведущий. Наш следующий конкурс для девочек называется «Генеральная уборка»

Корову подоили, теперь пора навести порядок в доме.

А чтобы вам было веселее, мы поможем вам с музыкой. Звучит знакомая мелодия, нужно танцевать, чтобы изобразить то, что написано на карточке, а зрители должны угадать.

1 помыть или пропылесосить пол (Jackson)

2 протирание пыли (летка-енка)

3 мыть посуду (Ламбада)

4 готовим обед. (Макарена)

5 глажка белья (Танго)

6 ручная стирка (Twist)

Ведущий. Пока жюри совещается, подводит итоги, болельщики назовут мне 11 прилагательных любой темы

Наши… ребята!

Сегодня, в этот… летний день мы дарим вам… Обещание :

впредь угощать каждый день… шоколадками и… конфетами;

, чтобы показать вам … внимание и … заботу;

дать вам… комплименты;

не дам тебе… горе;

навсегда будет твоим. друзья.

Ваши… фанаты.

Ведущий. Жюри предоставит слово.

(объявляются результаты, начисляются юниты)

Ведущий. Спасибо за игру! До скорого!

Связанные публикации:

«Как на масленичной неделе…» Конкурсно-развлекательная программа для детей старшей группы Познакомить детей с культурными традициями нашего народа, с его устным народным творчеством.Утренний курс. Звучит задорная танцевальная песня. С.

Разработка мероприятий для летнего дневного пребывания оздоровительного лагеря Все дети лагеря делятся на 3 города, планеты, корабли в зависимости от темы смены Игровая программа «ЗООПАРК» 1. Как красиво и как удивительно.

Конкурсно-развлекательная программа «Русская матрешка» Цели мероприятия: — Обогащать и развивать знания детей о народных промыслах и традициях. -Познакомить с историей появления матрешки.-Воспитывать.

Образовательно-развлекательная игра «Весёлые истории». Образовательно-развлекательная игра «Весёлые истории». Цель: организовать досуг детей. Задачи: 1. Создать хорошее настроение. 2. Развить.

Сценарий летнего развлечения «Веселая вертушка» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №9 д. Коноково. Муниципальное образование.

Фирсова Надежда Борисовна,

учитель географии, к.Д.

Аннотация к викторине по экологии

Экологические проблемы волнуют сегодня каждого из нас. Что мы едим? Чем мы дышим? Почему меняется климат? Чтобы ответить на эти вопросы, необходимо знать законы природы и понимать саму природу, как взрослым, так и детям. В связи с этим необходимо пересмотреть вековую потребительскую традицию, от «накопления природы», к гармоничному сосуществованию с природой, к психологической готовности защищать наши общие природные ценности везде и всегда.Это основа экологического образования и воспитания, направленного на формирование ответственного отношения к окружающей природной среде. Совершенно очевидно, что чем ближе общение с природой, тем эффективнее экологическое воспитание. Находясь летом в загородном лагере, вожатым и воспитателям необходимо максимально использовать всю обстановку. При таком подходе загородный лагерь может стать неоценимым, верным помощником в формировании новой культуры отношения к природе, именно здесь решаются воспитательные задачи: ненавязчиво расширяется кругозор учащихся, развивается познавательная способность детей в изучении природы и ее законов продолжается.Одной из форм работы по расширению экологического кругозора является викторина.

Викторина — это игра в вопросы и ответы. Ценность викторины в том, что она помогает выявить знания детей по вопросам, определенным темой, а если дети не знают ответов, то они могут получить необходимые сведения о природе с помощью ведущего педагога. Помимо познания, во время викторины создается благоприятная атмосфера, совместные эмоциональные переживания укрепляют отношения между участниками игры.Каждый участник может проявить себя, показать свои знания, умения, характер. Результат зависит от каждого игрока, его способностей, скорости реакции, выносливости, дисциплины. Удовлетворение от игры создает комфортное настроение и усиливает желание исследовать природу.

Организация викторины включает несколько этапов:

Этап 1. Подготовка команды. Ребята знакомятся с окрестностями лагеря. Библиотека и Интернет просматривают источники информации о флоре и фауне.

2 этап. Преподаватель составляет вопросы и разрабатывает задания.

3 этап. Формирование жюри.

Этап 4. Проведение викторины.

Этап 5. Подведение итогов. Награждение.

Правила игры. Команды отвечают на вопросы по очереди, и каждый член команды отвечает на вопрос без обсуждения, самостоятельно. Если ответа нет, то команда консультирует и дает правильный ответ. Если ответ неверный или оказался трудным, то возможность получить балл за правильный ответ переходит к следующему члену команды.То есть у каждого ученика есть возможность набрать больше баллов за правильные ответы (максимальное количество баллов за правильный ответ – 3). Если команда не дает правильного ответа, то вопрос переходит к другой команде.

Результаты игры. В результате игры определяется команда — победитель, набравшая наибольшее количество баллов и игроки — победители (3 человека), набравшие максимальное количество баллов за правильные ответы. Команда награждается дипломом и сладким призом, игроки — победителями (3 человека), ценными призами и грамотами.

Таким образом, экологическая викторина в лагере способствует развитию познавательных интересов и активизации природоохранной деятельности учащихся, формированию экологической культуры поведения на природе.

Экологическая викторина «Знатоки природы»

Цель викторины :

1. Расширить знания школьников о природе родного края.

2. Развивать у учащихся интерес к изучению окружающей их природы.

3. Способствовать формированию экологической культуры поведения на природе, воспитанию патриота малой Родины, знающего и любящего свой край.

Оборудование: компьютер, экран, фото природы.

  1. Представление докладчика

США в любое время года

Мудрая природа учит:

Птицы учат петь.

Паук терпения.

Пчелы в поле и в саду

Они учат нас работать.

И к тому же в своей работе

Все честно.

Отражение в воде

Учит нас правдивости.

Снег учит нас чистоте.

Солнце учит добру:

Ежедневно, зимой и летом,

Дарит нам тепло и свет.

И взамен никто другой

Ничего не попросит!

Природа круглый год

Тебе нужно учиться.

Мы деревья всех видов,

Все большие лесные люди

Они учат крепкой дружбе.

(В. Орлов)

Добрый день, сегодня в нашем лагере проходит экологическая викторина, мы познакомимся с лучшими знатоками природы нашего лагеря и нашего края. Напомним правила игры. Команда состоит из 5 человек. Команды отвечают на вопросы по очереди, и каждый член команды отвечает на вопрос без обсуждения, самостоятельно. Если ответа нет, то команда консультирует и дает правильный ответ. Если команда не дает правильного ответа, то вопрос переходит к другой команде.Каждый участник имеет возможность набрать больше баллов за правильные ответы.

2. Представительство команд и жюри

3. Викторина

Вопросы викторины

Вопросы к 1-й команде

Вопросы для 2-й команды

1-й тур.Разогреть. Отгадывай загадки, за каждую -1 очко. Команды по очереди отгадывают загадки.

Русская красавица

Нам всем очень нравится

Бела она стройная

Одежда зеленая (береза)

Прямо в небо рвутся вверх

Вы внимательно посмотрите

Не береза, не осина

Нет листьев, есть хвоя (ель, сосна)

Эта трава растет на склонах

Запах сильный и ароматный

И ее цветок и лист идут к чаю для тебя и меня

тогда угадай травку.(орегано)

И моя дорогая мама

А мачеха злая

Жить бок о бок

Сквозь стену. (мать-и-мачеха)

Я видел такой цветок

Золотой безель

Он долго сидел в траве

Он поседел и улетел. (одуванчик)

Эти милые цветы дружат с голубым небом

Маленький, нежный, прямо у воды

Увидишь их, не забудешь

Ну, ты их знаешь? (незабудки)

Не береза, не сосна

Она стоит в тишине

Но только ветер убежит

Вся листва на нем дрожит.(осина)

Что за дерево

Подача снегирей?

Снег лежит, мороз трещит

Ну ягоды вкуснее. (Рябина)

Знойным летом цветет —

Немедленно созывает к себе пчел

Легкий цветочный нектар вкусен

Кто знал это дерево? (Линден)

Придет тихая осень

Дерево станет чудесным

Листья — звезды яркие

Золото, горячее.(клен)

2-й тур. Вы знаете этих животных?

Какие животные спят с открытыми глазами? (рыбы, змеи)

Какую рыбу называют по имени человека? (карп)

У кого есть уши на ногах? (Кузнечик)

Сколько ног у паука? (8 ножек)

Деревенский будильник (петух)

Где живут ежи и чем они питаются? (в лесу строят гнезда, мыши, насекомые, грибы, яблоки….)

Почему муравья называют силачом? (поднимает груз в 11 раз больше своего веса)

Каких животных называют косолапыми, лосями, серыми? (медведь, лось, волк)

Чем полезны божьи коровки?

(Взрослый жук съедает 100-200 тлей в день, личинки в десять раз прожорливее клещей)

Весь день ловлю жуков, ем жуков, червей,

На зиму не улетаю, живу под карнизом.(Воробей)

3-й тур. Вы знаете эти растения? Команды по очереди дают ответы на поставленные вопросы. За правильный ответ 2 балла

Какая самая горькая трава? (полынь)

Какие сладости дарит нам лес? (клубника, черника, брусника, малина, смородина…)

Какое дерево зацветает в России последним? (Линден)

Какая древесина лучше всего подходит для изготовления музыкальных инструментов? (ель)

Какие растения останавливают кровь? (подорожник…)

Из какого дерева делают спички? (осина)

Какие дикорастущие растения-заменители овощей вы знаете? (одуванчик, крапива, щавель, головки клевера, корни лопуха, кислица…)

Какая древесина очень прочная и устойчивая к гниению? (лиственница)

Назовите деревья и кусты, растущие в окрестностях лагеря (побеждает команда, назвавшая последней)

4 тур. Конкурс «Что, Где, Когда?» Команды по очереди дают ответы на поставленные вопросы. За правильный ответ 3 балла

Сирень цветет весной или летом? (Весной.Массовое цветение сирени обыкновенной фенологи считают признаком наступления лета)

Какой лес шумит и какой шумит? Чем вызваны эти звуки? (В лиственном лесу слышен шорох. Он вызван трением отдельных листьев друг о друга. А в хвойном лесу воздушные струи на ветру огибают ветки и иглы хвои, при этом образуются мелкие вихри позади них, издавая слабый шипящий звук.Слившись воедино, эти звуки создают шум леса)

Почему в сосновом лесу мы видим много сухих веток, а зеленеют только верхушки деревьев? (Сосна – светолюбивое растение.Если его ветки получают мало света, они отмирают. Верх становится зеленым, потому что получает больше света)

Почему в лесу под соснами можно увидеть молодые елочки, а под елями нет сосны? (Сосна не может расти под тенистой елью, так как это светолюбивое растение)

Можно ли срубить все дупла в лесу? (Нет: в дуплах деревьев гнездятся насекомоядные птицы и летучие мыши, уничтожающие насекомых — вредителей леса)

Почему листья с верхушек деревьев опадают последними? (Потому что они моложе.)

Почему бревно трудно распилить поперек и относительно легко расколоть вдоль? (Когда рубим бревно поперек, приходится прорезать стенки сосудов, а когда вдоль, отделяем одну группу сосудов от другой)

Какая порода деревьев занимает наибольшую площадь в лесах нашей страны? (Хвойные — 78 %, площадь лиственных лесов составляет около 22 % площади лесов нашей страны)

У какой клубники плоды будут слаще: у той, что растет под деревьями или на открытом лугу? (Образование крахмала и сахара происходит только на свету.При недостатке света в плодах меньше сахара. Поэтому у клубники на открытом лугу плоды будут слаще)

В состав букета входят растения, сорванные во влажном и сухом месте. Какие растения завянут быстрее и почему? (Растения быстро вянут с сырого места, так как с широкой листовой пластинкой и тонкой кожицей быстро теряют много влаги при испарении)

5 круг. Соревнование «Кто больше?» Напишите за одну минуту как можно больше ответов на вопрос: «Что делать, если вы находитесь на природе и у вас нет аптечки и моющих средств?

За каждый ответ 2 балла

Что делать, если вы находитесь на природе , есть ли у вас аптечка и моющие средства?

1.Белый торф, сфагнум, можно заменить ватой, частично йодом. Ее называют «болотной шерстью».

2. Для удаления застрявшего в коже клеща можно использовать обычную нитку или леску. Сделайте из него петлю и «накиньте» ее на насекомое. Петля затягивается в месте внедрения клеща и растягивается вместе с ним.

3.Для устранения боли от натертых мозолей необходимо положить на больное место несколько сложенных вместе листьев подорожника.

4.В полевых условиях вместо мыла можно использовать корневище папоротника орляка-орляка. Он содержит много калия и хорошо пенится. Вместо мыла также можно использовать внутреннюю часть трутовика.

5. Также можно чистить зубы без зубной щетки. Необходимо взять толстые березовые щепки, один конец которых обработать, чтобы он принял плоскую форму, стал гибким и упругим. Березовая щетка хорошо очищает зубы, массирует их и оставляет во рту приятный привкус дерева.

4. Подведение итогов, награждение команд.

Литература:

  1. Биология. 6 — 7 классы: нестандартные уроки и внеклассные мероприятия (КВН, устный журнал, праздники, викторины, загадки, кроссворды, интеллектуальные игровые задания) / сост. Н. А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 154 с.
  2. Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере / Н.В. Добрецова. — М.: Агропромиздат, 1988. — 239 с.
  3. Селищев Е.Н. География для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке / Е.Н. Селищев. – Ярославль: Академия развития: Академия холдинга, 2002. – 240 с.

Интернет-ресурсы:

Викторина проводится на площадке (под открытым небом) в летний оздоровительный период.

Задачи: создание эмоционального радостного настроения, развитие логики, закрепление знаний о временах года, погодных условиях, названиях цветов, развитие произвольного внимания, быстроты реакции, умения работать в команде, развитие эмоциональной сферы, коммуникативных навыков.

Материал:

  • Значки для команд «ромашка», «клубника» (приложение 1)
  • Призы (б/у разноцветные бабочки, сложенные в технике оригами)
  • Мольбертовые доски — 2 шт., Мел или фломастеры — 2 шт.
  • 2 шарфа (с завязанными глазами)
  • Фишки (для учета набранных очков)
  • Лепестки ромашки и серединка — 2 комплекта

Предварительная работа: беседы о временах года, разучивание стихов о лете, цветах, рассматривание иллюстраций.

(Дети выходят на площадку, где будет проходить викторина. Встаньте в круг)

Ведущий:

Я рад, что ты пришел поиграть со мной.

Предлагаю вам устроить конкурс, провести викторину «Лето». Сегодня мы узнаем, кто больше всех знает о лете.

У нас будет 2 команды: команда «ромашки» и команда «клубнички».

Я сейчас каждому из вас прикреплю значок, карточку с изображением ромашки или клубники.

(Разделить детей на 2 команды, прикрепить значки, выбрать капитанов)

Ведущий:

Садитесь на скамейки.

(Дети сидят на скамейках, согласно значку)

Ведущий:

Вы все сели? Я даю каждой команде задание, за каждый правильный ответ команды получают жетон. Какая команда к концу соревнований наберет больше очков — та и победила. Начинать!

1.РАЗОГРЕТЬ. Загадки о временах года

Ведущий:

Правильно, лето!
Сколько утреннего света
За открытым окном!
Летние прогулки по земле
Летние прогулки босиком!

— Ребята, а вы любите лето? Почему это прекрасно?

Ответы детей

(Цветут цветы, можно купаться и загорать, ловить рыбу, можно увидеть разных насекомых: бабочек, пчел, жуков, стрекоз, кузнечиков; летом много зелени, можно пойти в лес за ягодами.)

Ведущий:

Какие стихи о лете, цветах вы знаете?

2. СТИХИ О ЛЕТЕ, ЦВЕТАХ…

Ведущий: в Второе ваше задание — чья команда больше знает стихов о лете, летних играх, развлечениях.

(Дети читают стихи, команды получают фишки)

3. КОНКУРС «ЛЕТНИЕ ПРИНЦИПЫ»

Ведущий: А сейчас мы узнаем, какие летние приметы вы знаете.

(Команды отвечают по очереди, за каждый ответ — чип-пойнт)

  • Много мошек — приготовьте больше корзин для ягод!
  • Комаров много — запасайтесь грибными ящиками!
  • С тем, что соберете летом, проведете зиму!
  • Если цветы вьюнка собрать в трубочку, пойдет дождь.
  • Если одуванчик не летает, когда подуешь, пойдет дождь.
  • Если утром трава сухая, к ночи ждите дождя
  • Хорошо пахнет жимолостью — к дождю
  • Утром трава пахнет сильнее обычного — к дождю
  • Воробьи веселые, проворные, драчливые — для хорошей погоды
  • Если вокруг муравейника много муравьев — хорошая погода

Ведущий: Молодец! Мы с тобой сели.Пришло время играть. Вставать.

Игра «Слушай хлопки»

1 хлопок — плакучая ива

2 хлопок — тополь

3 хлопка — лягушка

4. КОНКУРС «ЗАГАДКИ ПРО ЦВЕТЫ»

Ромашка

Клубника

Как меня зовут, подскажите?
Я часто прячусь во ржи.
Скромный полевой цветок
Голубоглазый …

(василек)

Вот полянка, вся в цветах,
Как будто в голубых точках.
Соберу здесь для Анютки
Синий…

(незабудки)

Ой, колокольчики, синего цвета,
С язычком, да без звона.

(звонок)

На зеленой нитке
Белые колокольчики.

(ландыш)

Кто живет весной
С желтой головой?
Солнце греет ярче
Голова белеет.
Ветер налетает, срывает с него пух.

(одуванчик)

Длинноногие сестрички
Мы вышли стайкой на луг.
Как снег у них ресницы
И, как глазок солнца.

(ромашка)

5. РЕЛЕ

Ведущий:

Вот ромашки, смотри
Потерялись лепестки.
Беги скорее сюда
И собирай ромашки.

(Проводятся эстафеты)

  • «СОБРАТЬ РОМАШКУ»
    На некотором расстоянии от команд на дорожке находится желтый кружок (сердце ромашки).Каждый участник держит лепесток цветка. По сигналу дети по очереди подбегают к кружке и прикладывают к ней свой лепесток. Первая команда, которая соберет цветок, побеждает и получает очко (фишку).
  • «БАБОЧКИ»
    (Цветы нарисованы на асфальте)

Ведущий: Представьте, что вы бабочки и мотыльки, перелетающие (прыгающие на двух лапках) с цветка на цветок, «летящие» к ориентиру и быстро летящие домой (прибегающие обратно к команде).

Физическая минута. Дыхательное упражнение (по методике Б.С.Толкачева)

(Дети встают. Потягиваются. Сделайте энергичный вдох)

Давай подуем тебе на плечо
Давай подумаем о чем-нибудь другом.
Нас солнце жарит
Печет днем.
Подуем на живот
Как труба становится ртом
А теперь к облакам
А пока остановимся.

(Фирилева Ю., Сайкина Е.)

( Они садятся)

6.ЗАГАДКИ О ПОГОДНЫХ УСЛОВИЯХ

Упражнение «Гроза » (Эмоциональная разрядка)

Ведущий: Представьте, что сейчас надвигается гроза…. Подготовленные ладони.

Зашумела трава. руб наши ладошки
Шел мелкий дождик. ударяем пальцами одной руки по другой ладони
Дождь начал усиливаться. хлопаем в ладоши все быстрее и быстрее
Гром прогремел. Выпал град. продолжаем хлопать и топать
Полил проливной дождь. футов.

Начался небольшой дождь. хлопки стали реже .
Гроза закончилась. и спад

7. КОНКУРС КАПИТАНА «НАРИСУЙ СОЛНЦЕ»

Ведущий: А сейчас будет конкурс капитанов команд. Публично заявить. Даю каждому из вас по конверту, в них рисунки. Сейчас вы увидите, что там нарисовано. Никому не говори. Возьмите маркеры и нарисуйте такие же на доске, только сделайте рисунок большим.А чтобы было интереснее, я завяжу тебе глаза.

(По сигналу дети с завязанными глазами рисуют солнце.)

Ведущий: Сложная задача, но капитаны справились. Посмотрите, ребята, и угадайте, что нарисовали капитаны ваших команд? (Вс)

Ведущий:

Летом светит солнце
Летом цветут цветы
Летом птицы поют —
Мы призваны петь и танцевать!

(Дети танцуют)

Ведущий: Пришло время подвести итоги, чья команда набрала больше очков, посчитаем.

(Подведение итогов викторины. Подсчет очков. Выдача призов)

Все педагоги знают, что дети лучше всего учатся в игре. Поэтому весь образовательный процесс должен быть построен так, чтобы им было просто интересно. Но также следует отметить, что во время отдыха ребенок должен познавать мир и получать новые знания. В этой статье хотелось бы рассмотреть различные конкурсы в лагере для детей: веселые, подвижные, но самое главное познавательные.

Соревнование «Кто лучше умеет считать»

Первая шуточная игра-соревнование подскажет, какая команда лучше считает. Для этого нужно создать две группы детей, в которых будет 8 человек. Ребята выстраиваются в шеренгу, а на их спины в произвольном порядке прикрепляются цифры от 1 до 8. Дети не знают, какой номер у них на спине, но они могут видеть номер игрока впереди. Суть конкурса: как можно быстрее выстроиться в линию, чтобы счет был правильным.

Конкурс «Художник, или Как курица в лапе»

Также можно использовать творческие конкурсы в детском лагере. Вот, например, отличный конкурс, который поможет раскрыть в ребенке нестандартного художника. Для этого нужно взять по одному человеку из каждого отряда. Суть игры: нужно нарисовать рисунок (одинаковый для всех) с помощью карандаша и ног (не рук!). Например, дом или цветок. Выигрывает тот, кто делает лучше всех.

Конкурс «Крокодил»

Также следует помнить, что конкурсы в детском лагере тоже должны быть очень веселыми.Так почему бы не поиграть с детьми в старого доброго Крокодила? Для этого нужно выбрать одного человека, который будет ведущим. Дети из разных команд садятся перед главным игроком и пытаются угадать, что он показывает. При этом ведущий не должен использовать слова или другие звуковые подсказки. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество очков за все соревнование. Каждое предположение члена команды – 1 балл.

Конкурс «Повара»

Также нужно помнить, что конкурсы в лагере для детей тоже должны научить детей чему-то полезному.Это именно то, что представляет собой этот конкурс. Для него дети делятся на две команды, одна из которых «варит» суп, другая — компот. То есть участники должны по очереди называть овощи или фрукты. И так далее, пока одна команда не знает, что сказать. Как вариант, это может быть соревнование капитанов, где называть овощи и фрукты будет не вся команда, а только один человек.

В поисках сокровищ

Выбирая интересные конкурсы для детей в лагере, нельзя забыть организовать для детей игру «В поисках сокровищ.Для этого нужно спрятать клад на определенной территории и развесить подсказки, которые должны помочь игрокам продвинуться вперед. В итоге побеждает команда, нашедшая клад раньше остальных. Внимание: данное соревнование также требует взрослые.Ведь лучше всего спрятать клад где-нибудь в лесу.

Животные

Какие еще есть конкурсы для детей в лагере?Веселье!Так что можно просто пошалить.Для этого ребята делятся на две команды.Игроки одного мяукают, другого хрюкают. Затем всем завязывают глаза, дети смешиваются друг с другом. Цель игры: с закрытыми глазами найти всех членов своей команды, взявшись в итоге за руки цепочкой.

Соревнование на внимательность

Это индивидуальное соревнование. То есть здесь каждый играет сам за себя. Однако в результате победитель также может представлять всю команду. Итак, все дети встают в ряд. Когда ведущий говорит «море» — все должны прыгнуть вперед, «суша» — назад.Также ведущий может сказать «вода», «река», «озеро» и так далее, то есть все, что относится к воде. И то же самое с землей. Вариации: «берег», «земля», «песок». Те из детей, которые прыгают неправильно, выбывают из игры. Должен быть один человек, который принесет победный мяч своей команде.

Портрет

Часто бывает, что вам нужно провести некоторое время в здании. Для этого нужно иметь про запас различные конкурсы для детей, в лагере в помещении, которые можно провести без особого труда.Отличный конкурс в данном случае – на умение рисовать. Итак, каждый игрок выбирает «жертву», то есть того человека, которого он рисует (из присутствующих). Далее все остальные участники должны угадать, кто изображен на портрете. Побеждает тот, чей рисунок узнают больше людей.

Приз

Рассматриваем дальнейшие конкурсы и игры для детей в лагере. Таким образом, вы можете попросить детей получить приз как можно скорее. То есть на ящик или тумбу вешается большой амбарный замок.Детям дается связка ключей, среди которых нужно как можно быстрее найти нужный. Если нет возможности спрятать что-то интересное, нужно просто попросить детей подобрать ключ к замку.

Юные скульпторы

В летнем лагере для детей тоже очень веселые конкурсы. Например, всем малышам обязательно понравится игра «Скульптор». Реквизит здесь простой: мячи и скотч. Из надутых шариков нужно склеить мужчину или женщину, чтобы он был максимально похож на оригинал.Далее вам придется объяснить свое творение, так что самое интересное будет еще впереди.

Спортивное соревнование «Морской пехотинец»

В эту игру можно поиграть в спортзале, что, кстати, будет еще лучше. Здесь — каждый сам за себя. Выбирается адмирал, то есть главнокомандующий корабля. Он будет отдавать приказы, которым игроки должны подчиняться.

  • «Правый борт!» — все дети бегут к правой стене.
  • «Левая сторона!» — ребята бегут к левой стене.
  • «Корма» — дети идут к задней стенке.
  • «Нос» — на перед.
  • «Отправляемся в плавание!» После этой команды все должны немедленно остановиться и поднять руки вверх.
  • «Почистить палубу!» При этом все дети делают вид, что моют пол.
  • «Пушечное ядро!» После этой команды все дети приседают.
  • «Адмирал на борту!» При этом дети должны замереть и «отдать честь» главнокомандующему.

Выбывает из игры тот, кто неправильно выполнил команду или последним прибежал к стене.И так до тех пор, пока не останется один или несколько игроков.

Сокрушить мамонта

Также в лагере проходят очень веселые и в то же время спортивные соревнования для детей. Эта игра больше подходит для младших отрядов. Для этого нужно представить, что вся команда — это племя. Вожатый выбирает мамонта, то есть того, кого нужно завалить на ближайшую кровать или циновку. Победителей в принципе быть не может. Но можно попытаться проследить, сколько продержится тот или иной мамонт.

Игра на меткость

Вам нужно выбрать те игры, конкурсы для детей в летнем лагере, которые очень и очень нравятся детям. Так вот, ребята любят следующую забаву, которая еще и развивает меткость. Для этого на табуретку кладут тарелку с песком или мукой. Все дети по очереди должны бросить туда, находясь на определенном расстоянии, монетку или пробку от бутылки. Побеждает та команда, у которой в тарелке окажется больше всего предметов.

Игры на бумаге

Если нет возможности выйти на улицу и даже в спортзал, можно занять себя очень веселой и простой игрой.Для этого всем участникам выдается лист бумаги и ручка. Выбирается одно длинное слово, из которого участникам нужно добавить много маленьких. Здесь может быть два победителя. Тот, кто добавил больше всего слов. Другой состоит в том, кто из самого длинного слова составил самое длинное.

Также можно поиграть в старый добрый «Морской бой».

Если очень скучно

Какие еще соревнования в дневном лагере могут быть для детей? Почему бы не начать свой день в хорошем настроении? Для этого все дети садятся в ряд, и каждый говорит комплимент своему другу или желает чего-то хорошего.Это также может заставить вас сделать смешное лицо.

Сделай мумию

Детям также очень нравится игра-конкурс, цель которой — с помощью туалетной бумаги сделать из человека мумию. То есть нужно завернуть игрока таким образом, чтобы он был максимально похож на нее. Побеждает тот, чья мумия больше понравится зрителям.

В качестве небольшого заключения хотелось бы сказать, что при выборе игр, викторин, конкурсов для детей в лагере нужно учитывать не только возраст малышей, но и их интересы.Ведь с разными детьми нужно работать совершенно по-разному. Кому-то нужно больше спортивных состязаний, кому-то – веселых, а кому-то – интеллектуальных.

Главная » НК РФ » Викторина в старшем лагере. Творческие игры и конкурсы для летнего отдыха детей. Экологическая игра «Веселый муравейник»

Актуальная викторина 09 апреля 2022 г.

Текущая викторина 09 апреля 2022 г.

Информация

Текущая викторина 09 апреля 2022 г. для UPSC Prelims

Вы уже проходили этот тест ранее.Следовательно, вы не можете начать его снова.

Вы должны войти или зарегистрироваться, чтобы начать викторину.

Вы должны пройти следующий тест, чтобы начать этот тест:

  1. Вопрос 1 из 5

    Недавно был выпущен Доклад о преступлениях против дикой природы в мире?

  2. Вопрос 2 из 5

    Что из следующего относительно Рабиндраната Тагора Джи верно?
    1. Его также называли «Бенгальский бард».
    2. Он стал первым неевропейцем, получившим Нобелевскую премию по литературе, когда он получил награду в 1913 году за перевод своей работы на бенгали, Гитанджали.
    3. Национальные гимны Индии и Бангладеш были написаны Тагором.
    4. Он основал Рахи Утсав, где люди из индуистских и мусульманских общин повязывали друг другу на запястья разноцветные нити.

    Верно

    Ответ;- г) Все вышеперечисленное

    Объяснение;-
    Все утверждения верны.

    Неправильно

    Ответ;- г) Все вышеперечисленное

    Объяснение;-
    Все утверждения верны.

  3. Вопрос 3 из 5

    Глобальный экологический фонд (ГЭФ) служит финансовым механизмом для следующих конвенций/протоколов
    1) Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием (КБО ООН)
    2) Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях (СОЗ)
    3) Минаматская конвенция о ртути
    Выберите правильный ответ, используя приведенные ниже коды.

    Правильно

    Ответ : C
    Независимая финансовая организация (с 183 странами), ГЭФ предоставляет гранты для проектов, связанных с биоразнообразием, изменением климата, международными водами, деградацией земель, озоновым слоем и стойкими органическими загрязнителями. Он был создан в 1992 году накануне саммита в Рио.
    ГЭФ также служит финансовым механизмом для следующих конвенций:
    Конвенция о биологическом разнообразии (КБР) Рамочная конвенция Организации Объединенных Наций об изменении климата (РКИК ООН) Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием (КБОООН) Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях (СОЗ) Минаматская конвенция по ртути ГЭФ, хотя формально и не связан с Монреальским протоколом по веществам, разрушающим озоновый слой (МП), поддерживает осуществление Протокола в странах с переходной экономикой.ГЭФ также управляет двумя отдельными фондами, ориентированными на адаптацию, в рамках РКИК ООН — Фондом для наименее развитых стран и Специальным фондом для борьбы с изменением климата, — которые мобилизуют средства, специально предназначенные для деятельности, связанной с адаптацией.

    Неправильно

    Ответ : C
    Независимая финансовая организация (включающая 183 страны), ГЭФ предоставляет гранты для проектов, связанных с биоразнообразием, изменением климата, международными водами, деградацией земель, озоновым слоем и стойкими органическими загрязнителями.Он был создан в 1992 году накануне саммита в Рио.
    ГЭФ также служит финансовым механизмом для следующих конвенций:
    Конвенция о биологическом разнообразии (КБР) Рамочная конвенция Организации Объединенных Наций об изменении климата (РКИК ООН) Конвенция ООН по борьбе с опустыниванием (КБОООН) Стокгольмская конвенция о стойких органических загрязнителях (СОЗ) Минаматская конвенция по ртути ГЭФ, хотя формально и не связан с Монреальским протоколом по веществам, разрушающим озоновый слой (МП), поддерживает осуществление Протокола в странах с переходной экономикой.ГЭФ также управляет двумя отдельными фондами, ориентированными на адаптацию, в рамках РКИК ООН — Фондом для наименее развитых стран и Специальным фондом для борьбы с изменением климата, — которые мобилизуют средства, специально предназначенные для деятельности, связанной с адаптацией.

  4. Вопрос 4 из 5

    Какое из следующих химических веществ НЕ связано с разрушением озонового слоя?

    Правильно

    Решение: D
    Уникальный набор условий привел к образованию озоновой дыры. В летний сезон диоксид азота и метан реагируют с монооксидом хлора и атомами хлора, образуя поглотители хлора, предотвращая значительное истощение озонового слоя, тогда как зимой над Антарктидой образуются облака особого типа, называемые полярными стратосферными облаками.Эти полярные стратосферные облака обеспечивают поверхность, на которой образовавшийся нитрат хлора гидролизуется с образованием хлорноватистой кислоты. Он также реагирует с хлористым водородом, полученным в соответствии с реакцией, с образованием молекулярного хлора. Радикалы хлора, образующиеся после некоторых других реакций, инициируют цепную реакцию разрушения озонового слоя.

    Неверно

    Решение: D
    Уникальный набор условий привел к образованию озоновой дыры. В летний сезон диоксид азота и метан реагируют с монооксидом хлора и атомами хлора, образуя поглотители хлора, предотвращая значительное истощение озонового слоя, тогда как зимой над Антарктидой образуются облака особого типа, называемые полярными стратосферными облаками.Эти полярные стратосферные облака обеспечивают поверхность, на которой образовавшийся нитрат хлора гидролизуется с образованием хлорноватистой кислоты. Он также реагирует с хлористым водородом, полученным в соответствии с реакцией, с образованием молекулярного хлора. Радикалы хлора, образующиеся после некоторых других реакций, инициируют цепную реакцию разрушения озонового слоя.

  5. Вопрос 5 из 5

    Обратите внимание на следующие утверждения в отношении Atal Innovation Mission (AIM)
    1. Это флагманская инициатива, созданная Министерством развития навыков и предпринимательства для продвижения инноваций и предпринимательства по всей стране.
    2. ARISE, направленная на стимулирование инноваций и исследований в отрасли ММСП, является одной из основных инициатив в рамках AIM.
    Какое из приведенных выше утверждений верно?

    Правильно

    Ответ : b
    • Недавно компания Atal Innovation Mission запустила модуль разработки приложений ATL для школьников по всей стране.
    • Это учебные модули на основе проектов и онлайн-сессии наставничества для молодых новаторов, чтобы научиться создавать мобильные приложения на различных индийских языках и продемонстрировать свой талант.
    • AIM – это флагманская инициатива, созданная NITI Aayog для продвижения инноваций и предпринимательства по всей стране.
    • ARISE – Стимулирование инноваций и исследований в отрасли ММСП является одной из основных инициатив в рамках AIM.
    ARISE — это инициатива по содействию исследованиям, инновациям и повышению конкурентоспособности индийских стартапов и малых предприятий.

    Неправильно

    Ответ: b
    • Недавно компания Atal Innovation Mission запустила модуль разработки приложений ATL для школьников по всей стране.
    • Это учебные модули на основе проектов и онлайн-сессии наставничества для молодых новаторов, чтобы научиться создавать мобильные приложения на различных индийских языках и продемонстрировать свой талант.
    • AIM – это флагманская инициатива, созданная NITI Aayog для продвижения инноваций и предпринимательства по всей стране.
    • ARISE – Стимулирование инноваций и исследований в отрасли ММСП является одной из основных инициатив в рамках AIM.
    ARISE — это инициатива по содействию исследованиям, инновациям и повышению конкурентоспособности индийских стартапов и малых предприятий.

Обзор, применение, побочные эффекты, меры предосторожности, взаимодействие, дозировка и обзоры

Агарвал, К. Н. и Бхасин, С. К. Исследование возможности борьбы с острой диареей у детей путем кормления кисломолочными препаратами Актимель и Индиан Дахи. Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S56-S59. Посмотреть реферат.

Айхара К., Каджимото О., Хирата Х., Такахаши Р. и Накамура Ю. Влияние сухого ферментированного молока с Lactobacillus helveticus на людей с высоким нормальным артериальным давлением или легкой гипертензией.J Am Coll Nutr 2005; 24 (4): 257–265. Посмотреть реферат.

Alm, L. Выживаемость сальмонелл и шигелл в кисломолочных продуктах с добавлением и без добавления человеческого желудочного сока: исследование in vitro. Prog Food Nutr Sci 1983;7(3-4):19-28. Посмотреть реферат.

Alm, L. Влияние введения Lactobacillus acidophilus на выживаемость сальмонелл у случайно выбранных носителей. Prog Food Nutr Sci 1983;7(3-4):13-17. Посмотреть реферат.

Андерсон Дж.В., Гиллиленд Ю.В.Влияние ферментированного молока (йогурта), содержащего Lactobacillus acidophilus L1, на уровень холестерина в сыворотке крови у людей с гиперхолестеринемией. J Am Coll Nutr 1999; 18:43-50. Посмотреть реферат.

Андерссон Х., Босеус И., Эллегард Л., Гран Э., Тайдехаг П., Холлманс Г., Холм С. и Сандберг А. -жирное молоко на абсорбцию и экскрецию холестерина у пациентов с илеостомией. Eur J Clin Nutr 1995;49(4):274-281. Посмотреть реферат.

Босолей, М., Фортье, Н., Guenette, S., L’ecuyer, A., Savoie, M., Franco, M., Lachaine, J., and Weiss, K. Влияние ферментированного молока, сочетающего Lactobacillus acidophilus Cl1285 и Lactobacillus casei, на профилактику антибиотиков. -ассоциированная диарея: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. Can J Gastroenterol 2007;21(11):732-736. Посмотреть реферат.

Bernard, B.K., Nakamura, Y., Bando, I., and Mennear, J.H. Исследования токсикологического потенциала трипептидов (L-валил-L-пролил-L-пролин и L-изолейцил-L-пролиI-L- пролин): II.Вступление. Int J Toxicol 2005;24 Suppl 4:5-11. Посмотреть реферат.

Bertolami, M.C., Faludi, A.A. и Batlouni, M. Оценка воздействия нового кисломолочного продукта (Gaio) на первичную гиперхолестеринемию. Eur J Clin Nutr 1999;53(2):97-101. Посмотреть реферат.

Безкоровайный А. Пробиотики: детерминанты выживания и роста в кишечнике. Am J Clin Nutr 2001; 73 (2 Suppl): 399S-405S. Посмотреть реферат.

Биффи А., Корадини Д., Ларсен Р., Рива Л. и Ди Фронцо Г.Антипролиферативное действие ферментированного молока на рост клеточной линии рака молочной железы человека. Нутр Рак 1997;28(1):93-99. Посмотреть реферат.

Bouhnik, Y., Flourie, B., Andrieux, C., Bisetti, N., Briet, F. и Rambaud, J.C. Влияние ферментированного молока Bifidobacterium sp, принимаемого внутрь с инулином или без него, на бифидобактерии толстой кишки и ферментативную активность у здоровых люди. Eur J Clin Nutr 1996;50(4):269-273. Посмотреть реферат.

Бухник Ю., Пошар П., Марто П., Арле Г., Годерель И.и Rambaud, JC. Восстановление жизнеспособных Bifidobacterium sp в фекалиях у людей, попавших в ферментированное молоко. Гастроэнтерология 1992;102(3):875-878. Посмотреть реферат.

Бранка, Ф. и Росси, Л. Роль ферментированного молока в прикорме детей раннего возраста: уроки стран с переходной экономикой. Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S16-S20. Посмотреть реферат.

Брунсер О., Готтеланд М. и Крюше С. Функциональные кисломолочные продукты. Nestle Nutr Workshop Ser Pediatr Program 2007;60:235-247.Посмотреть реферат.

Campbell, C.G., Chew, B.P., Luedecke, L.O., и Shultz, T.D. Потребление йогурта не повышает иммунную функцию у здоровых женщин в пременопаузе. Нутр Рак 2000;37(1):27-35. Посмотреть реферат.

Carlsson, P. и Bratthall, D. Секреторные и сывороточные антитела против Streptococcus lactis, Streptococcus thermophilus и Lactobacillus bulgaricus в связи с употреблением кисломолочных продуктов. Acta Odontol Scand 1985;43(3):147-153. Посмотреть реферат.

Чарльтон, К.Э., Стейн К., Левитт Н.С., Пир Н., Джонатан Д., Гогела Т., Россоув К., Гвебуше Н. и Ломбард С.Дж. Диетическая стратегия, основанная на еде, снижает артериальное давление в условиях низкого социально-экономического положения: рандомизированное исследование в Южной Африке. Нутр общественного здравоохранения 2008;11(12):1397-1406. Посмотреть реферат.

Кобо Санс, Дж. М., Матеос, Дж. А., и Муньос Конехо А. [Влияние Lactobacillus casei на заболеваемость инфекционными заболеваниями у детей]. Нутр Хосп 2006;21(4):547-551. Посмотреть реферат.

Раздел 21 Свода федеральных правил — Пищевые продукты и лекарства.Глава I — Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. Подраздел B — Продукты питания для потребления человеком. Часть 131 — Молоко и сливки. Доступно по адресу: https://www.accessdata.fda.gov/scripts/cdrh/cfdocs/cfcfr/CFRSearch.cfm?fr=131.112.

Кросс М.Л., Стивенсон Л.М. и Гилл Х.С. Противоаллергические свойства ферментированных пищевых продуктов: важный иммунорегуляторный механизм молочнокислых бактерий? Int Immunopharmacol 2001;1(5):891-901. Посмотреть реферат.

де Врез М., Стегельманн А., Рихтер Б. и др. Пробиотики — компенсация лактазной недостаточности.Ам Дж. Клин Нутр 2001; 73:421S-9S. Посмотреть реферат.

де Врез М. и Шрезенмейр Дж. Пробиотики, пребиотики и синбиотики. Adv Biochem Eng Biotechnol 2008;111:1-66. Посмотреть реферат.

Доннет-Хьюз А., Роша Ф., Серрант П., Эшлиманн Дж. М. и Шиффрин Э. Дж. Модуляция неспецифических механизмов защиты молочнокислыми бактериями: эффективная доза. J Dairy Sci 1999;82(5):863-869. Посмотреть реферат.

Эбрингер Л., Ференчик М. и Крайкович Дж. Благотворное влияние молока и кисломолочных продуктов на здоровье – обзор.Folia Microbiol (Прага) 2008;53(5):378-394. Посмотреть реферат.

Elmstahl, S., Svensson, U. и Berglund, G. Ферментированные молочные продукты связаны с язвенной болезнью. Результаты перекрестного популяционного исследования. Eur J Clin Nutr 1998;52(9):668-674. Посмотреть реферат.

Engberink, M.F., Schouten, E.G., Kok, FJ, van Mierlo, L.A., Brouwer, I.A., and Geleijnse, J.M. Лактотрипептиды не оказывают влияния на артериальное давление человека: результаты двойного слепого рандомизированного контролируемого исследования.Гипертония 2008;51(2):399-405. Посмотреть реферат.

Форссен, К. М., Ягерстад, М. И., Вигерц, К., и Витхофт, К. М. Фолаты и молочные продукты: критическое обновление. J Am Coll Nutr 2000;19(2 Suppl):100S-110S. Посмотреть реферат.

Fredricsson, B., Englund, K., Weintraub, L., Olund, A., and Nord, C. E. Бактериальный вагиноз — это не просто экологическое заболевание. Gynecol Obstet Invest 1989;28(3):156-160. Посмотреть реферат.

Фукусима Ю., Миягучи С., Ямано Т., Кабураги Т., Иино Х., Ушида К. и Сато К. Улучшение состояния питания и заболеваемость инфекциями у госпитализированных пожилых людей, получающих энтеральное питание, путем кормления ферментированным молоком, содержащим пробиотик Lactobacillus johnsonii La1 (NCC533). Бр Дж Нутр 2007;98(5):969-977. Посмотреть реферат.

Гаон, Д., Доуек, Ю., Гомес Завалья, А., Руис Хольгадо, А., и Оливер, Г. [Переваривание лактозы молоком, сброженным с помощью Lactobacillus acidophilus и Lactobacillus casei человеческого происхождения]. Medicina (B Aires) 1995;55(3):237-242.Посмотреть реферат.

Giovannini, M., Agostoni, C., Riva, E., Salvini, F., Ruscitto, A., Zuccotti, G.V., and Radaelli, G. Рандомизированное проспективное двойное слепое контролируемое исследование эффектов длительного потребления кисломолочных продуктов, содержащих Lactobacillus casei, у детей дошкольного возраста с аллергической астмой и/или ринитом. Педиатр Рез 2007;62(2):215-220. Посмотреть реферат.

Gluck, U. и Gebbers, J. O. Пробиотики, принимаемые внутрь, уменьшают колонизацию носа патогенными бактериями (Staphylococcus aureus, Streptococcus pneumoniae и бета-гемолитические стрептококки).Ам Дж. Клин Нутр 2003;77(2):517-520. Посмотреть реферат.

Гольдин БР. Польза пробиотиков для здоровья. Бр Дж. Нутр 1998; 80: S203-7. Посмотреть реферат.

Guyonnet, D., Chassany, O., Ducrotte, P., Picard, C., Mouret, M., Mercier, C.H., и Matuchansky, C. Влияние ферментированного молока, содержащего Bifidobacterium animalis DN-173 010, на связанное со здоровьем качество жизни и симптомы при синдроме раздраженного кишечника у взрослых в учреждениях первичной медико-санитарной помощи: многоцентровое рандомизированное двойное слепое контролируемое исследование.Aliment Pharmacol Ther 2007;26(3):475-486. Посмотреть реферат.

Henriksson, R., Franzen, L., Sandstrom, K., Nordin, A., Arevarn, M., and Grahn, E. Влияние активного добавления бактериальных культур в ферментированное молоко на пациентов с хроническим кишечным дискомфортом после облучения . Support Care Cancer 1995;3(1):81-83. Посмотреть реферат.

Heyman, M. Влияние молочнокислых бактерий на диарейные заболевания. J Am Coll Nutr 2000;19(2 Suppl):137S-146S. Посмотреть реферат.

Hitchins AD, McDonough FE.Профилактические и лечебные аспекты кисломолочных продуктов. Ам Дж. Клин Нутр 1989;49(4):675-84. Посмотреть реферат.

Иноуэ К., Шираи Т., Очиай Х. и др. Эффект снижения артериального давления нового кисломолочного продукта, содержащего гамма-аминомасляную кислоту (ГАМК), у пациентов с легкой степенью гипертонии. Eur J Clin Nutr 2003; 57: 490-95. Посмотреть реферат.

Исида Ю., Накамура Ф., Канзато Х., Савада Д., Хирата Х., Нисимура А., Каджимото О. и Фудзивара С. Клинические эффекты штамма Lactobacillus acidophilus L- 92 о круглогодичном аллергическом рините: двойное слепое плацебо-контролируемое исследование.J Dairy Sci 2005;88(2):527-533. Посмотреть реферат.

Исикава Х., Акедо И., Умесаки Ю. и др. Рандомизированное контролируемое исследование влияния ферментированного молока с бифидобактериями на язвенный колит. J Am Coll Nutr 2003; 22:56-63. Посмотреть реферат.

Изолаури Э., Юнтунен М., Раутанен Т. и др. Штамм Lactobacillus человека (Lactobacillus casei sp штамм GG) способствует выздоровлению от острой диареи у детей. Педиатрия 1991;88:90-7. Посмотреть реферат.

Яухиайнен Т., Вапаатало Х., Poussa, T., Kyronpalo, S., Rasmussen, M., и Korpela, R. Ферментированное молоко Lactobacillus helveticus снижает артериальное давление у гипертоников при 24-часовом амбулаторном измерении артериального давления. Am J Hypertens 2005; 18 (12 Pt 1): 1600-1605. Посмотреть реферат.

Кайла М., Изолаури Э., Соппи Э., Виртанен Э., Лайне С. и Арвиломми Х. Усиление ответа клеток, секретирующих циркулирующие антитела, при диарее человека штаммом Lactobacillus человека. Pediatr Res 1992;32(2):141-144. Посмотреть реферат.

Калима П., Мастертон Р.Г., Родди П.Х. и др. Инфекция Lactobacillus rhamnosus у ребенка после трансплантации костного мозга. J Infect 1996; 32:165-7. Посмотреть реферат.

Като К., Мизуно С., Умесаки Ю., Исии Ю., Сугитани М., Имаока А., Оцука М., Хасунума О., Курихара Р., Ивасаки А. ., и Arakawa, Y. Рандомизированное плацебо-контролируемое исследование, оценивающее влияние ферментированного бифидобактериями молока на активный язвенный колит. Aliment Pharmacol Ther 2004;20(10):1133-1141. Посмотреть реферат.

Кавасэ М., Хашимото Х., Хосода М., Морита Х. и Хосоно А. Влияние введения ферментированного молока, содержащего концентрат сывороточного белка, крысам и здоровым людям на липиды сыворотки крови и артериальное давление. J Dairy Sci 2000;83(2):255-263. Посмотреть реферат.

Лааке, К. О., Бьорнеклетт, А., Аамодт, Г., Аабаккен, Л., Якобсен, М., Бакка, А. и Ватн, М. Х. Результат четырехнедельного вмешательства с пробиотиками в отношении симптомов и эндоскопической картины после операции реконструкция подвздошно-анально-анальным анастомозом J-конфигурации при язвенном колите.Scand J Gastroenterol 2005;40(1):43-51. Посмотреть реферат.

Лааке К.О., Лайн П.Д., Гжиб К., Аамодт Г., Аабаккен Л., Розет А., Хвинден А.Б., Бакка А., Эйде Дж., Бьорнеклетт А. и Ватн, М. Х. Оценка воспаления слизистой оболочки и кровотока в ответ на четырехнедельное вмешательство с пробиотиками у пациентов, оперированных с J-образным анальным анастомозом подвздошной кишки (IPAA). Scand J Gastroenterol 2004;39(12):1228-1235. Посмотреть реферат.

Лидбек, А., Норд, К. Э., Gustafsson, J.A., и Rafter, J. Lactobacilli, антиканцерогенная активность и микрофлора кишечника человека. Eur J Cancer Prev 1992;1(5):341-353. Посмотреть реферат.

Лунд Б., Эдлунд К., Баркхольт Л., Норд С.Е., Тведе М. и Поульсен Р.Л. Влияние на микрофлору кишечника человека пробиотика Enterococcus faecium и ванкомицина. Scand J Infect Dis 2000;32(6):627-632. Посмотреть реферат.

Mahe, S., Marteau, P., Huneau, J. F., Thuillier, F. и Tome, D. Движение азота и электролитов в кишечнике после приема ферментированного молока у человека.Бр Дж. Нутр 1994;71(2):169-180. Посмотреть реферат.

Маркос А., Варнберг Дж., Нова Э., Гомес С., Альварес А., Альварес Р., Матеос Дж. А. и Кобо Дж. М. Эффект ферментации молока культурами йогурта плюс Lactobacillus casei DN-114001 на иммунный ответ субъектов в условиях академического экзаменационного стресса. Евр Дж Нутр 2004;43(6):381-389. Посмотреть реферат.

Марто, П., Кюллерье, Э., Минс, С., Герхардт, М. Ф., Мьяра, А., Бувье, М., Були, К., Тонду, Ф., Боммельер, Г., и Гримо, Дж. .C. Штамм Bifidobacterium animalis DN-173 010 сокращает время прохождения через толстую кишку у здоровых женщин: двойное слепое рандомизированное контролируемое исследование. Aliment Pharmacol Ther 2002;16(3):587-593. Посмотреть реферат.

Marteau, P., Pochart, P., Bouhnik, Y., Zidi, S., Goderel, I., и Rambaud, J.C. [Выживание Lactobacillus acidophilus и Bifidobacterium sp. в тонком кишечнике после приема ферментированного молока. Рациональные основы применения пробиотиков у человека. Gastroenterol Clin Biol 1992;16(1):25-28.Посмотреть реферат.

Marteau, P., Vaerman, J.P., Dehennin, J.P., Bord, S., Brassart, D., Pochart, P., Desjeux, J.F., and Rambaud, J.C. Эффекты интраеюнальной перфузии и хронического приема внутрь штамма Lactobacillus johnsonii La1 на концентрацию в сыворотке и секрецию тощей кишки иммуноглобулинов и белков сыворотки у здоровых людей. Gastroenterol Clin Biol 1997;21(4):293-298. Посмотреть реферат.

Марзотто М., Маффейс К., Патерностер Т., Феррарио Р., Ризотти Л., Пеллегрино М., Деллаглио Ф. и Торриани С. Lactobacillus paracasei A выживает при прохождении через желудочно-кишечный тракт и влияет на фекальную микробиоту здоровых младенцев. Res Microbiol 2006;157(9):857-866. Посмотреть реферат.

Мики К., Урита Ю., Исикава Ф., Иино Т., Шибахара-Сонэ Х., Акахоши Р., Мизусава С., Нос А., Нодзаки Д., Хирано К., Нонака С. и Йококура Т. Влияние ферментированного молока Bifidobacterium bifidum на уровни Helicobacter pylori и пепсиногена в сыворотке крови человека. J Dairy Sci 2007;90(6):2630-2640.Посмотреть реферат.

Morimoto, K., Takeshita, T., Nanno, M., Tokudome, S. и Nakayama, K. Модуляция активности естественных клеток-киллеров путем добавления ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei, у заядлых курильщиков. Prev Med 2005;40(5):589-594. Посмотреть реферат.

Морита, Х., Хе, Ф., Кавасе, М., Кубота, А., Хирамацу, М., Курисаки, Дж., и Салминен, С. Предварительное исследование на людях возможного изменения продукции иммуноглобулина Е в сыворотке многолетних растений. аллергический ринит ферментированным молоком, приготовленным с Lactobacillus gasseri TMC0356.Microbiol Immunol 2006;50(9):701-706. Посмотреть реферат.

Нагао Ф., Накаяма М., Муто Т. и Окумура К. Влияние кисломолочного напитка, содержащего штамм Lactobacillus casei Shirota, на иммунную систему здоровых людей. Biosci Biotechnol Biochem 2000;64(12):2706-2708. Посмотреть реферат.

Нарва М., Карккайнен М., Пусса Т., Ламберг-Аллардт С. и Корпела Р. Казеинфосфопептиды в молоке и кисломолочных продуктах не оказывают острого влияния на метаболизм кальция у женщин в постменопаузе.J Am Coll Nutr 2003;22(1):88-93. Посмотреть реферат.

Нарва М., Невала Р., Пусса Т. и Корпела Р. Влияние ферментированного молока Lactobacillus helveticus на острые изменения метаболизма кальция у женщин в постменопаузе. Евр Дж Нутр 2004;43(2):61-68. Посмотреть реферат.

Пантофличкова Д., Кортези-Теулаз И., Дорта Г., Столте М., Ислер П., Роша Ф., Энслен М. и Блюм А. Л. Благоприятный эффект регулярного приема ферментированных молоко, содержащее Lactobacillus johnsonii, при гастрите, ассоциированном с Helicobacter pylori.Aliment Pharmacol Ther 2003;18(8):805-813. Посмотреть реферат.

Парра, Д., Де Морентин, Б. М., Кобо, Дж. М., Матеос, А., и Мартинес, Дж. А. Функция моноцитов у здоровых людей среднего возраста, получающих ферментированное молоко, содержащее Lactobacillus casei. J Nutr Health Aging 2004;8(4):208-211. Посмотреть реферат.

Parra, MD, Martinez de Morentin, B.E., Cobo, J.M., Mateos, A. и Martinez, J.A. Ежедневный прием ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei DN114001, улучшает врожденную защитную способность у здоровых людей среднего возраста.J Physiol Biochem 2004;60(2):85-91. Посмотреть реферат.

Pedone CA, Arnaud CC, Postaire ER и др. Многоцентровое исследование влияния молока, ферментированного Lactobacillus casei, на заболеваемость диареей. Int J Clin Pract 2000; 54:589-71. Посмотреть реферат.

Pedone CA, Bernabeu AO, Postaire ER, et al. Влияние добавок молока, ферментированного Lactobacillus casei (штамм DN-114 001), на острую диарею у детей, посещающих детские сады. Int J Clin Pract 1999; 53:179-84.Посмотреть реферат.

Пирс А. Практическое руководство по натуральным лекарственным средствам Американской фармацевтической ассоциации. Нью-Йорк: The Stonesong Press, 1999:19.

Puch, F., Samson-Villeger, S., Guyonnet, D., Blachon, J.L., Rawlings, A.V., and Lassel, T. Потребление функционального кисломолочного продукта, содержащего масло огуречника, зеленый чай и витамин E, повышает барьерную функцию кожи. . Exp Dermatol 2008;17(8):668-674. Посмотреть реферат.

Радосавлевич В., Илич М., Янкович С. и Джокич М.Диета в этиопатогенезе рака мочевого пузыря. Акта Чир Югосл 2005;52(3):77-82. Посмотреть реферат.

Рао, Д. Р., Пулусани, С. Р., и Чаван, С. Б. Роль кисломолочных продуктов в непереносимости молока и других клинических состояниях. Adv Nutr Res 1985; 7: 203-219. Посмотреть реферат.

Раутио М., Джусимис-Сомер Х., Каума Х. и др. Абсцесс печени, вызванный штаммом Lactobacillus rhamnosus, неотличимым от штамма L. rhamnosus GG. Clin Infect Dis 1999; 28:1159-60. Посмотреть реферат.

Рио, М.Э., Заго Беатрис Л., Гарсия Х. и Винтер Л. [Состояние питания влияет на эффективность пищевой добавки молочнокислых бактерий при возникновении заболеваний дыхательных путей у детей]. Arch Latinoam Nutr 2002; 52 (1): 29–34. Посмотреть реферат.

Sairanen, U., Piirainen, L., Grasten, S., Tompuri, T., Matto, J., Saarela, M. и Korpela, R. Влияние пробиотического ферментированного молока и инулина на функции и микроэкологию кишечника. J Dairy Res 2007;74(3):367-373. Посмотреть реферат.

Сайто Ю., Хаманака Ю., Сайто К., Такидзава С. и Бенно Ю. Стабильность видового состава фекальных бифидобактерий у людей во время введения ферментированного молока. Curr Microbiol 2002;44(5):368-373. Посмотреть реферат.

Салминен Э., Эломаа И., Минккинен Дж., Вапаатало Х. и Салминен С. Сохранение целостности кишечника во время лучевой терапии с использованием живых культур Lactobacillus acidophilus. Клин Радиол 1988;39(4):435-437. Посмотреть реферат.

Saxelin M, Chuang NH, Chassy B, et al.Лактобациллы и бактериемия на юге Финляндии, 1989–1992 гг. Clin Infect Dis 1996; 22:564-6. Посмотреть реферат.

Шиффрин, Э. Дж., Рочат, Ф., Линк-Амстер, Х., Эшлиманн, Дж. М., и Доннет-Хьюз, А. Иммуномодуляция клеток крови человека после приема молочнокислых бактерий. J Dairy Sci 1995;78(3):491-497. Посмотреть реферат.

Сеппо, Л., Яухиайнен, Т., Пусса, Т. и Корпела, Р. Ферментированное молоко с высоким содержанием биоактивных пептидов снижает артериальное давление у гипертоников.Ам Дж. Клин Нутр 2003;77(2):326-330. Посмотреть реферат.

Silva, M.R., Dias, G., Ferreira, C.L., Franceschini, S.C., and Costa, N.M. Рост детей дошкольного возраста улучшался при введении обогащенного железом кисломолочного напитка с добавлением Lactobacillus acidophilus. Нутр Рез 2008;28(4):226-232. Посмотреть реферат.

Солис Б., Нова Э., Гомес С., Самартин С., Муан Н., Лемтуни А., Белауи Х. и Маркос А. Влияние ферментированного молока на выработку интерферона у детей с истощением и у пациентов с нервной анорексией, получающих лечебное питание.Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S27-S33. Посмотреть реферат.

Songisepp, E., Kals, J., Kullisaar, T., Mandar, R., Hutt, P., Zilmer, M., and Mikelsaar, M. Оценка функциональной эффективности антиоксидантного пробиотика у здоровых добровольцев. Нутр Дж. 2005; 4:22. Посмотреть реферат.

Спанхаак С., Хавенаар Р. и Шаафсма Г. Влияние потребления молока, ферментированного штаммом Lactobacillus casei Shirota, на кишечную микрофлору и иммунные параметры человека. Eur J Clin Nutr 1998;52(12):899-907.Посмотреть реферат.

St-Onge MP, Farnworth ER, Jones PJ. Потребление ферментированных и неферментированных молочных продуктов: влияние на концентрацию холестерина и обмен веществ. Ам Дж. Клин Нутр 2000; 71: 674-81. Посмотреть реферат.

Сикора Дж., Валецкова К., Амлерова Дж., Сиала К., Дедек П., Уоткинс С., Варваровска Дж., Стозицки Ф., Паздиора П. и Шварц, J. Эффекты специально разработанного кисломолочного продукта, содержащего пробиотик Lactobacillus casei DN-114 001, и эрадикация H.pylori у детей: проспективное рандомизированное двойное слепое исследование. J Clin Gastroenterol 2005;39(8):692-698. Посмотреть реферат.

Такеда К. и Окумура К. Влияние кисломолочного напитка, содержащего штамм Lactobacillus casei Shirota, на активность NK-клеток человека. Дж. Нутр 2007; 137 (3 Приложение 2): 791S-793S. Посмотреть реферат.

Такеда, К., Судзуки, Т., Шимада, С. И., Шида, К., Нанно, М., и Окумура, К. Интерлейкин-12 участвует в усилении активности естественных клеток-киллеров человека с помощью Lactobacillus casei Shirota.Clin Exp Immunol 2006;146(1):109-115. Посмотреть реферат.

Тамура М., Шикина Т., Морихана Т., Хаяма М., Кадзимото О., Сакамото А., Каджимото Ю., Ватанабэ О., Нонака К., Шида К. ., и Нанно, М. Влияние пробиотиков на аллергический ринит, вызванный пыльцой японского кедра: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое клиническое исследование. Int Arch Allergy Immunol 2007;143(1):75-82. Посмотреть реферат.

Taylor, G.R. and Williams, C.M. Влияние пробиотиков и пребиотиков на липиды крови.Бр Дж. Нутр 1998;80(4):S225-S230. Посмотреть реферат.

Tidehag, P., Sandberg, A.S., Hallmans, G., Wing, K., Turk, M., Holm, S. и Grahn, E. Влияние молока и ферментированного молока на всасывание железа у пациентов с илеостомой. Ам Дж. Клин Нутр 1995;62(6):1234-1238. Посмотреть реферат.

Тормо Карнисер Р., Инфанте Пина Д., Розелло Майанс Э. и Бартоломе Комас Р. [Прием ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei DN-114 001, и его влияние на кишечную флору]. Педиатр (Барк) 2006;65(5):448-453.Посмотреть реферат.

Turchet, P., Laurenzano, M., Auboiron, S. и Antoine, J.M. Влияние ферментированного молока, содержащего пробиотик Lactobacillus casei DN-114001, на зимние инфекции у свободно живущих пожилых людей: рандомизированное контролируемое пилотное исследование. J Nutr Health Aging 2003;7(2):75-77. Посмотреть реферат.

Веса, Т. Х., Марто, П., Зиди, С., Бриет, Ф., Пошар, П. и Рамбо, Дж. К. Переваривание и переносимость лактозы из йогурта и различных полутвердых ферментированных молочных продуктов, содержащих Lactobacillus acidophilus и бифидобактерии в мальдигестерах лактозы — важна ли бактериальная лактаза? Eur J Clin Nutr 1996;50(11):730-733.Посмотреть реферат.

Walrand, S., Chiotelli, E., Noirt, F., Mwewa, S. и Lassel, T. Потребление функционального кисломолочного продукта, содержащего гидролизат коллагена, улучшает концентрацию специфичных для коллагена аминокислот в плазме. J Agric Food Chem 2008;56(17):7790-7795. Посмотреть реферат.

Wang, M.F., Lin, H.C., Wang, Y.Y., и Hsu, C.H. Лечение круглогодичного аллергического ринита молочнокислыми бактериями. Pediatr Allergy Immunol 2004;15(2):152-158. Посмотреть реферат.

Венус, К., Goll, R., Loken, E.B., Biong, A.S., Halvorsen, D.S., и Florholmen, J. Профилактика антибиотикоассоциированной диареи с помощью ферментированного пробиотического молочного напитка. Eur J Clin Nutr 2008;62(2):299-301. Посмотреть реферат.

Сяо Дж.З., Такахаши С., Одамаки Т. и др. Чувствительность к антибиотикам штаммов бифидобактерий, распространенных на японском рынке. Биоски Биотехнолог Биохим. 2010;74(2):336-42. Посмотреть реферат.

Ямамото Н. и Такано Т. Антигипертензивные пептиды, полученные из молочных белков.Нарунг 1999;43(3):159-164. Посмотреть реферат.

Yamano, T., Iino, H., Takada, M., Blum, S., Rochat, F. и Fukushima, Y. Улучшение кишечной флоры человека путем приема внутрь пробиотического штамма Lactobacillus johnsonii La1. Бр Дж Нутр 2006;95(2):303-312. Посмотреть реферат.

Yang, Y.X., He, M., Hu, G., Wei, J., Pages, P., Yang, X.H., и Bourdu-Naturel, S. Влияние ферментированного молока, содержащего Bifidobacterium lactis DN-173010, на китайцев женщины с запорами. World J Gastroenterol 2008;14(40):6237-6243.Посмотреть реферат.

Zeng, J., Li, Y. Q., Zuo, X. L., Zhen, Y. B., Yang, J. и Liu, C. H. Клинические испытания: влияние активных молочнокислых бактерий на барьерную функцию слизистой оболочки у пациентов с синдромом раздраженного кишечника с преобладанием диареи . Aliment Pharmacol Ther 2008;28(8):994-1002. Посмотреть реферат.

Агарвал, К. Н. и Бхасин, С. К. Технико-экономические исследования для борьбы с острой диареей у детей путем кормления кисломолочными препаратами Актимель и Индиан Дахи. Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S56-S59.Посмотреть реферат.

Айхара К., Каджимото О., Хирата Х., Такахаши Р. и Накамура Ю. Влияние сухого ферментированного молока с Lactobacillus helveticus на людей с высоким нормальным артериальным давлением или легкой гипертензией. J Am Coll Nutr 2005; 24 (4): 257–265. Посмотреть реферат.

Alm, L. Выживаемость сальмонелл и шигелл в кисломолочных продуктах с добавлением и без добавления человеческого желудочного сока: исследование in vitro. Prog Food Nutr Sci 1983;7(3-4):19-28. Посмотреть реферат.

Альм, Л.Влияние введения Lactobacillus acidophilus на выживаемость сальмонелл у случайно выбранных носителей. Prog Food Nutr Sci 1983;7(3-4):13-17. Посмотреть реферат.

Андерсон Дж.В., Гиллиленд Ю.В. Влияние ферментированного молока (йогурта), содержащего Lactobacillus acidophilus L1, на уровень холестерина в сыворотке крови у людей с гиперхолестеринемией. J Am Coll Nutr 1999; 18:43-50. Посмотреть реферат.

Андерссон Х., Босеус И., Эллегард Л., Гран Э., Тайдхэг ​​П., Холлманс Г., Холм С. и Сандберг А.S. Влияние молока с низким содержанием жира и ферментированного молока с низким содержанием жира на абсорбцию и выведение холестерина у пациентов с илеостомией. Eur J Clin Nutr 1995;49(4):274-281. Посмотреть реферат.

Аояги Ю., Парк С., Мацубара С. и др. Привычный прием кисломолочных продуктов, содержащих штамм Lactobacillus casei Широта, и снижение риска артериальной гипертензии у пожилых людей. Польза микробов. 2017;8(1):23-29. Посмотреть реферат.

Босолей, М., Фортье, Н., Генетт, С., Л’Кюйе, А., Савойя, М., Франко, М., Lachaine, J., и Weiss, K. Влияние ферментированного молока, сочетающего Lactobacillus acidophilus Cl1285 и Lactobacillus casei, на профилактику антибиотикоассоциированной диареи: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование. Can J Gastroenterol 2007;21(11):732-736. Посмотреть реферат.

Белтран-Баррьентос Л.М., Гонсалес-Кордова А.Ф., Эрнандес-Мендоса А. и др. Рандомизированное двойное слепое контролируемое клиническое исследование эффекта ферментированного молока с Lactococcus lactis на снижение артериального давления: пилотное исследование.Дж. Молочная наука. 2018;101(4):2819-2825. Посмотреть реферат.

Bermejo LM, López-Plaza B, Santurino C, Cavero-Redondo I, Gómez-Candela C. Потребление молока и молочных продуктов и риск рака мочевого пузыря: систематический обзор и метаанализ обсервационных исследований. Ад Нутр. 2019;10(доп_2):S224-S238. Посмотреть реферат.

Bernard, B.K., Nakamura, Y., Bando, I., and Mennear, J.H. Исследования токсикологического потенциала трипептидов (L-валил-L-пролил-L-пролин и L-изолейцил-L-пролиI-L- пролин): II.Вступление. Int J Toxicol 2005;24 Suppl 4:5-11. Посмотреть реферат.

Bertolami, M.C., Faludi, A.A. и Batlouni, M. Оценка воздействия нового кисломолочного продукта (Gaio) на первичную гиперхолестеринемию. Eur J Clin Nutr 1999;53(2):97-101. Посмотреть реферат.

Безкоровайный А. Пробиотики: детерминанты выживания и роста в кишечнике. Am J Clin Nutr 2001; 73 (2 Suppl): 399S-405S. Посмотреть реферат.

Биффи А., Корадини Д., Ларсен Р., Рива Л. и Ди Фронцо Г.Антипролиферативное действие ферментированного молока на рост клеточной линии рака молочной железы человека. Нутр Рак 1997;28(1):93-99. Посмотреть реферат.

Bouhnik, Y., Flourie, B., Andrieux, C., Bisetti, N., Briet, F. и Rambaud, J.C. Влияние ферментированного молока Bifidobacterium sp, принимаемого внутрь с инулином или без него, на бифидобактерии толстой кишки и ферментативную активность у здоровых люди. Eur J Clin Nutr 1996;50(4):269-273. Посмотреть реферат.

Бухник Ю., Пошар П., Марто П., Арле Г., Годерель И.и Rambaud, JC. Восстановление жизнеспособных Bifidobacterium sp в фекалиях у людей, попавших в ферментированное молоко. Гастроэнтерология 1992;102(3):875-878. Посмотреть реферат.

Бранка, Ф. и Росси, Л. Роль ферментированного молока в прикорме детей раннего возраста: уроки стран с переходной экономикой. Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S16-S20. Посмотреть реферат.

Брунсер О., Готтеланд М. и Крюше С. Функциональные кисломолочные продукты. Nestle Nutr Workshop Ser Pediatr Program 2007;60:235-247.Посмотреть реферат.

Carlsson, P. и Bratthall, D. Секреторные и сывороточные антитела против Streptococcus lactis, Streptococcus thermophilus и Lactobacillus bulgaricus в связи с употреблением кисломолочных продуктов. Acta Odontol Scand 1985;43(3):147-153. Посмотреть реферат.

Чарльтон, К. Э., Стейн, К., Левитт, Н. С., Пир, Н., Джонатан, Д., Гогела, Т., Россоу, К., Гвебуше, Н., и Ломбард, С. Дж. Стратегия питания на основе пищевых продуктов снижает артериальное давление в условиях низкого социально-экономического положения: рандомизированное исследование в Южной Африке.Нутр общественного здравоохранения 2008;11(12):1397-1406. Посмотреть реферат.

Кобо Санс, Дж. М., Матеос, Дж. А., и Муньос Конехо А. [Влияние Lactobacillus casei на заболеваемость инфекционными заболеваниями у детей]. Нутр Хосп 2006;21(4):547-551. Посмотреть реферат.

Раздел 21 Свода федеральных правил — Пищевые продукты и лекарства. Глава I — Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов. Подраздел B — Продукты питания для потребления человеком. Часть 131 — Молоко и сливки. Доступно по адресу: https://www.accessdata.fda.gov/scripts/cdrh/cfdocs/cfcfr/CFRSearch.фут/мин?fr=131,112.

Кросс М.Л., Стивенсон Л.М. и Гилл Х.С. Противоаллергические свойства ферментированных пищевых продуктов: важный иммунорегуляторный механизм молочнокислых бактерий? Int Immunopharmacol 2001;1(5):891-901. Посмотреть реферат.

де Врез М., Стегельманн А., Рихтер Б. и др. Пробиотики — компенсация лактазной недостаточности. Ам Дж. Клин Нутр 2001; 73:421S-9S. Посмотреть реферат.

де Врез М. и Шрезенмейр Дж. Пробиотики, пребиотики и синбиотики. Adv Biochem Eng Biotechnol 2008;111:1-66.Посмотреть реферат.

Доннет-Хьюз А., Роша Ф., Серрант П., Эшлиманн Дж. М. и Шиффрин Э. Дж. Модуляция неспецифических механизмов защиты молочнокислыми бактериями: эффективная доза. J Dairy Sci 1999;82(5):863-869. Посмотреть реферат.

Эбрингер Л., Ференчик М. и Крайкович Дж. Благотворное влияние молока и кисломолочных продуктов на здоровье – обзор. Folia Microbiol (Прага) 2008;53(5):378-394. Посмотреть реферат.

Эльмшталь С., Свенссон У. и Берглунд Г.Кисломолочные продукты связаны с язвенной болезнью. Результаты перекрестного популяционного исследования. Eur J Clin Nutr 1998;52(9):668-674. Посмотреть реферат.

Engberink, M.F., Schouten, E.G., Kok, FJ, van Mierlo, L.A., Brouwer, I.A., and Geleijnse, J.M. Лактотрипептиды не оказывают влияния на артериальное давление человека: результаты двойного слепого рандомизированного контролируемого исследования. Гипертония 2008;51(2):399-405. Посмотреть реферат.

Форссен К.М., Ягерстад М.И., Вигерц К. и Витхофт К.М. Фолаты и молочные продукты: критическое обновление. J Am Coll Nutr 2000;19(2 Suppl):100S-110S. Посмотреть реферат.

Fredricsson, B., Englund, K., Weintraub, L., Olund, A., and Nord, C. E. Бактериальный вагиноз — это не просто экологическое заболевание. Gynecol Obstet Invest 1989;28(3):156-160. Посмотреть реферат.

Фукусима Ю., Миягучи С., Ямано Т., Кабураги Т., Иино Х., Усида К. и Сато К. Улучшение нутритивного статуса и частота инфекций у госпитализированных, получающих энтеральное питание пожилых путем кормления ферментированным молоком, содержащим пробиотик Lactobacillus johnsonii La1 (NCC533).Бр Дж Нутр 2007;98(5):969-977. Посмотреть реферат.

Гаон, Д., Доуек, Ю., Гомес Завалья, А., Руис Хольгадо, А., и Оливер, Г. [Переваривание лактозы молоком, сброженным с помощью Lactobacillus acidophilus и Lactobacillus casei человеческого происхождения]. Medicina (B Aires) 1995;55(3):237-242. Посмотреть реферат.

Giovannini, M., Agostoni, C., Riva, E., Salvini, F., Ruscitto, A., Zuccotti, G.V., and Radaelli, G. Рандомизированное проспективное двойное слепое контролируемое исследование эффектов длительного потребления кисломолочных продуктов, содержащих Lactobacillus casei, у детей дошкольного возраста с аллергической астмой и/или ринитом.Педиатр Рез 2007;62(2):215-220. Посмотреть реферат.

Gluck, U. и Gebbers, J. O. Пробиотики, принимаемые внутрь, уменьшают колонизацию носа патогенными бактериями (Staphylococcus aureus, Streptococcus pneumoniae и бета-гемолитические стрептококки). Ам Дж. Клин Нутр 2003;77(2):517-520. Посмотреть реферат.

Гольдин БР. Польза пробиотиков для здоровья. Бр Дж. Нутр 1998; 80: S203-7. Посмотреть реферат.

Guyonnet, D., Chassany, O., Ducrotte, P., Picard, C., Mouret, M., Mercier, C.H., and Matuchansky, C.Влияние ферментированного молока, содержащего Bifidobacterium animalis DN-173 010, на связанное со здоровьем качество жизни и симптомы синдрома раздраженного кишечника у взрослых в учреждениях первичной медико-санитарной помощи: многоцентровое рандомизированное двойное слепое контролируемое исследование. Aliment Pharmacol Ther 2007;26(3):475-486. Посмотреть реферат.

Henriksson, R., Franzen, L., Sandstrom, K., Nordin, A., Arevarn, M., and Grahn, E. Влияние активного добавления бактериальных культур в ферментированное молоко на пациентов с хроническим кишечным дискомфортом после облучения .Support Care Cancer 1995;3(1):81-83. Посмотреть реферат.

Heyman, M. Влияние молочнокислых бактерий на диарейные заболевания. J Am Coll Nutr 2000;19(2 Suppl):137S-146S. Посмотреть реферат.

Hitchins AD, McDonough FE. Профилактические и лечебные аспекты кисломолочных продуктов. Ам Дж. Клин Нутр 1989;49(4):675-84. Посмотреть реферат.

Hove KD, Brøns C, Færch K, Lund SS, Rossing P, Vaag A. Влияние 12-недельного лечения ферментированным молоком на артериальное давление, метаболизм глюкозы и маркеры сердечно-сосудистого риска у пациентов с диабетом 2 типа: рандомизированное двойное исследование. -слепое плацебо-контролируемое исследование.Евр Дж Эндокринол. 2015;172(1):11-20. Посмотреть реферат.

Иноуэ К., Шираи Т., Очиай Х. и др. Эффект снижения артериального давления нового кисломолочного продукта, содержащего гамма-аминомасляную кислоту (ГАМК), у пациентов с легкой степенью гипертонии. Eur J Clin Nutr 2003; 57: 490-95. Посмотреть реферат.

Исида Ю., Накамура Ф., Канзато Х., Савада Д., Хирата Х., Нисимура А., Каджимото О. и Фудзивара С. Клинические эффекты штамма Lactobacillus acidophilus L- 92 о круглогодичном аллергическом рините: двойное слепое плацебо-контролируемое исследование.J Dairy Sci 2005;88(2):527-533. Посмотреть реферат.

Исикава Х., Акедо И., Умесаки Ю. и др. Рандомизированное контролируемое исследование влияния ферментированного молока с бифидобактериями на язвенный колит. J Am Coll Nutr 2003; 22:56-63. Посмотреть реферат.

Изолаури Э., Юнтунен М., Раутанен Т. и др. Штамм Lactobacillus человека (Lactobacillus casei sp штамм GG) способствует выздоровлению от острой диареи у детей. Педиатрия 1991;88:90-7. Посмотреть реферат.

Яухиайнен Т., Вапаатало Х., Poussa, T., Kyronpalo, S., Rasmussen, M., и Korpela, R. Ферментированное молоко Lactobacillus helveticus снижает артериальное давление у гипертоников при 24-часовом амбулаторном измерении артериального давления. Am J Hypertens 2005; 18 (12 Pt 1): 1600-1605. Посмотреть реферат.

Jin S, Kim Y, Je Y. Потребление молочных продуктов и риск заболеваемости и смертности от колоректального рака: метаанализ проспективных когортных исследований. Эпидемиологические биомаркеры рака Prev. 2020;29(11):2309-2322. Посмотреть реферат.

Кайла, М., Isolauri, E., Soppi, E., Virtanen, E., Laine, S., и Arvilommi, H. Усиление ответа клеток, секретирующих циркулирующие антитела, при диарее человека штаммом Lactobacillus человека. Pediatr Res 1992;32(2):141-144. Посмотреть реферат.

Калима П., Мастертон Р.Г., Родди П.Х. и др. Инфекция Lactobacillus rhamnosus у ребенка после трансплантации костного мозга. J Infect 1996; 32:165-7. Посмотреть реферат.

Като К., Мизуно С., Умесаки Ю., Исии Ю., Сугитани М., Имаока А., Оцука М., Хасунума О., Курихара Р., Ивасаки А. и Аракава Ю. Рандомизированное плацебо-контролируемое исследование по оценке влияния молока, ферментированного бифидобактериями, на активный язвенный колит. Aliment Pharmacol Ther 2004;20(10):1133-1141. Посмотреть реферат.

Кавасэ М., Хашимото Х., Хосода М., Морита Х. и Хосоно А. Влияние введения ферментированного молока, содержащего концентрат сывороточного белка, крысам и здоровым людям на липиды сыворотки крови и артериальное давление. J Dairy Sci 2000;83(2):255-263. Посмотреть реферат.

Коскинен Т.Т., Виртанен Х.Е.К., Вутилайнен С., Туомайнен Т.П., Мурсу Дж., Виртанен Дж.К. Потребление ферментированных и неферментированных молочных продуктов и риск возникновения ИБС: исследование факторов риска ишемической болезни сердца Куопио. Бр Дж Нутр. 2018;120(11):1288-1297. Посмотреть реферат.

Лааке, К. О., Бьорнеклетт, А., Аамодт, Г., Аабаккен, Л., Якобсен, М., Бакка, А. и Ватн, М. Х. Результат четырехнедельного вмешательства с пробиотиками в отношении симптомов и эндоскопической картины после операции реконструкция подвздошно-карманно-анальным анастомозом J-конфигурации при язвенном колите.Scand J Gastroenterol 2005;40(1):43-51. Посмотреть реферат.

Лааке К.О., Лайн П.Д., Гжиб К., Аамодт Г., Аабаккен Л., Розет А., Хвинден А.Б., Бакка А., Эйде Дж., Бьорнеклетт А. и Ватн, М. Х. Оценка воспаления слизистой оболочки и кровотока в ответ на четырехнедельное вмешательство с пробиотиками у пациентов, оперированных с J-образным анальным анастомозом подвздошной кишки (IPAA). Scand J Gastroenterol 2004;39(12):1228-1235. Посмотреть реферат.

Лидбек, А., Норд, К. Э., Gustafsson, J.A., и Rafter, J. Lactobacilli, антиканцерогенная активность и микрофлора кишечника человека. Eur J Cancer Prev 1992;1(5):341-353. Посмотреть реферат.

Лунд Б., Эдлунд К., Баркхольт Л., Норд С.Е., Тведе М. и Поульсен Р.Л. Влияние на микрофлору кишечника человека пробиотика Enterococcus faecium и ванкомицина. Scand J Infect Dis 2000;32(6):627-632. Посмотреть реферат.

Mahe, S., Marteau, P., Huneau, J. F., Thuillier, F. и Tome, D. Движение азота и электролитов в кишечнике после приема ферментированного молока у человека.Бр Дж. Нутр 1994;71(2):169-180. Посмотреть реферат.

Маркос А., Варнберг Дж., Нова Э., Гомес С., Альварес А., Альварес Р., Матеос Дж. А. и Кобо Дж. М. Эффект ферментации молока культурами йогурта плюс Lactobacillus casei DN-114001 на иммунный ответ субъектов в условиях академического экзаменационного стресса. Евр Дж Нутр 2004;43(6):381-389. Посмотреть реферат.

Марто, П., Кюллерье, Э., Минс, С., Герхардт, М. Ф., Мьяра, А., Бувье, М., Були, К., Тонду, Ф., Боммельер, Г., и Гримо, Дж. .C. Штамм Bifidobacterium animalis DN-173 010 сокращает время прохождения через толстую кишку у здоровых женщин: двойное слепое рандомизированное контролируемое исследование. Aliment Pharmacol Ther 2002;16(3):587-593. Посмотреть реферат.

Marteau, P., Vaerman, J.P., Dehennin, J.P., Bord, S., Brassart, D., Pochart, P., Desjeux, J.F., and Rambaud, J.C. Эффекты интраеюнальной перфузии и хронического приема внутрь штамма Lactobacillus johnsonii La1 на концентрацию в сыворотке и секрецию тощей кишки иммуноглобулинов и белков сыворотки у здоровых людей.Gastroenterol Clin Biol 1997;21(4):293-298. Посмотреть реферат.

Marzotto, M., Maffeis, C., Paternoster, T., Ferrario, R., Rizzotti, L., Pellegrino, M., Dellaglio, F. и Torriani, S. Lactobacillus paracasei A выживает при прохождении через желудочно-кишечный тракт и поражает фекальная микробиота здоровых детей. Res Microbiol 2006;157(9):857-866. Посмотреть реферат.

Мацуока К., Уэмура Ю., Канаи Т. и др. Эффективность ферментированного молока Bifidobacterium breve в поддержании ремиссии язвенного колита.Dig Dis Sci. 2018;63(7):1910-1919. Посмотреть реферат.

Мики К., Урита Ю., Исикава Ф., Иино Т., Шибахара-Сонэ Х., Акахоши Р., Мизусава С., Нос А., Нодзаки Д., Хирано К., Нонака С. и Йококура Т. Влияние ферментированного молока Bifidobacterium bifidum на уровни Helicobacter pylori и пепсиногена в сыворотке крови человека. J Dairy Sci 2007;90(6):2630-2640. Посмотреть реферат.

Морейра Т.Р., Леонхардт Д., Конде С.Р. Влияние употребления пробиотического кисломолочного напитка, содержащего Bifidobacterium animalis, на симптомы запоров.Арк Гастроэнтерол. 2017;54(3):206-210. Посмотреть реферат.

Morimoto, K., Takeshita, T., Nanno, M., Tokudome, S. и Nakayama, K. Модуляция активности естественных клеток-киллеров путем добавления ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei, у заядлых курильщиков. Prev Med 2005;40(5):589-594. Посмотреть реферат.

Морита, Х., Хе, Ф., Кавасе, М., Кубота, А., Хирамацу, М., Курисаки, Дж., и Салминен, С. Предварительное исследование на людях возможного изменения продукции иммуноглобулина Е в сыворотке многолетних растений. аллергический ринит ферментированным молоком, приготовленным с Lactobacillus gasseri TMC0356.Microbiol Immunol 2006;50(9):701-706. Посмотреть реферат.

Нагао Ф., Накаяма М., Муто Т. и Окумура К. Влияние кисломолочного напитка, содержащего штамм Lactobacillus casei Shirota, на иммунную систему здоровых людей. Biosci Biotechnol Biochem 2000;64(12):2706-2708. Посмотреть реферат.

Нарва М., Карккайнен М., Пусса Т., Ламберг-Аллардт С. и Корпела Р. Казеинфосфопептиды в молоке и кисломолочных продуктах не оказывают острого влияния на метаболизм кальция у женщин в постменопаузе.J Am Coll Nutr 2003;22(1):88-93. Посмотреть реферат.

Нарва М., Невала Р., Пусса Т. и Корпела Р. Влияние ферментированного молока Lactobacillus helveticus на острые изменения метаболизма кальция у женщин в постменопаузе. Евр Дж Нутр 2004;43(2):61-68. Посмотреть реферат.

Охаши Ю., Накаи С., Цукамото Т., Масумори Н., Аказа Х., Миянага Н., Китамура Т., Кавабе К., Котаке Т., Курода М. ., Найто С., Кога Х., Сайто Ю., Номата К., Китагава М. и Асо Ю. Привычное потребление молочнокислых бактерий и снижение риска рака мочевого пузыря.Урол. Междунар. 2002;68(4):273-280. Посмотреть реферат.

Пантофличкова Д., Кортези-Теулаз И., Дорта Г., Столте М., Ислер П., Роша Ф., Энслен М. и Блюм А. Л. Благоприятный эффект регулярного приема ферментированных молоко, содержащее Lactobacillus johnsonii, при гастрите, ассоциированном с Helicobacter pylori. Aliment Pharmacol Ther 2003;18(8):805-813. Посмотреть реферат.

Парра, Д., Де Морентин, Б. М., Кобо, Дж. М., Матеос, А., и Мартинес, Дж. А. Функция моноцитов у здоровых людей среднего возраста, получающих ферментированное молоко, содержащее Lactobacillus casei.J Nutr Health Aging 2004;8(4):208-211. Посмотреть реферат.

Parra, MD, Martinez de Morentin, B.E., Cobo, J.M., Mateos, A. и Martinez, J.A. Ежедневный прием ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei DN114001, улучшает врожденную защитную способность у здоровых людей среднего возраста. J Physiol Biochem 2004;60(2):85-91. Посмотреть реферат.

Pedone CA, Arnaud CC, Postaire ER и др. Многоцентровое исследование влияния молока, ферментированного Lactobacillus casei, на заболеваемость диареей.Int J Clin Pract 2000; 54:589-71. Посмотреть реферат.

Pedone CA, Bernabeu AO, Postaire ER, et al. Влияние добавок молока, ферментированного Lactobacillus casei (штамм DN-114 001), на острую диарею у детей, посещающих детские сады. Int J Clin Pract 1999; 53:179-84. Посмотреть реферат.

Пирс А. Практическое руководство по натуральным лекарственным средствам Американской фармацевтической ассоциации. Нью-Йорк: The Stonesong Press, 1999:19.

Продеус А., Ниборски В., Шрезенмейр Ю., Горелов А., Щербина А., Румянцев А.Потребление ферментированного молока и распространенные инфекции у детей, посещающих детские сады: рандомизированное исследование. J Pediatr Gastroenterol Nutr. 2016;63(5):534-543. Посмотреть реферат.

Радосавлевич В., Илич М., Янкович С. и Джокич М. Диета при этиопатогенезе рака мочевого пузыря. Акта Чир Югосл 2005;52(3):77-82. Посмотреть реферат.

Рао, Д. Р., Пулусани, С. Р., и Чаван, С. Б. Роль кисломолочных продуктов в непереносимости молока и других клинических состояниях. Adv Nutr Res 1985; 7: 203-219.Посмотреть реферат.

Раутио М., Джусимис-Сомер Х., Каума Х. и др. Абсцесс печени, вызванный штаммом Lactobacillus rhamnosus, неотличимым от штамма L. rhamnosus GG. Clin Infect Dis 1999; 28:1159-60. Посмотреть реферат.

Рио, М.Е., Заго Беатрис Л., Гарсия, Х., и Винтер, Л. [Состояние питания влияет на эффективность пищевой добавки молочнокислых бактерий при возникновении заболеваний дыхательных путей у детей]. Arch Latinoam Nutr 2002; 52 (1): 29–34. Посмотреть реферат.

Сайранен, У., Пирайнен Л., Грастен С., Томпури Т., Матто Дж., Саарела М. и Корпела Р. Влияние пробиотического ферментированного молока и инулина на функции и микроэкологию кишечника. J Dairy Res 2007;74(3):367-373. Посмотреть реферат.

Сайто Ю., Хаманака Ю., Сайто К., Такидзава С. и Бенно Ю. Стабильность видового состава фекальных бифидобактерий у людей во время введения ферментированного молока. Curr Microbiol 2002;44(5):368-373. Посмотреть реферат.

Салминен Э., Эломаа И., Минккинен Дж., Вапаатало Х. и Салминен С. Сохранение целостности кишечника во время лучевой терапии с использованием живых культур Lactobacillus acidophilus. Клин Радиол 1988;39(4):435-437. Посмотреть реферат.

Saxelin M, Chuang NH, Chassy B, et al. Лактобациллы и бактериемия на юге Финляндии, 1989–1992 гг. Clin Infect Dis 1996; 22:564-6. Посмотреть реферат.

Шиффрин, Э. Дж., Рочат, Ф., Линк-Амстер, Х., Эшлиманн, Дж. М., и Доннет-Хьюз, А. Иммуномодуляция клеток крови человека после приема молочнокислых бактерий.J Dairy Sci 1995;78(3):491-497. Посмотреть реферат.

Сеппо, Л., Яухиайнен, Т., Пусса, Т. и Корпела, Р. Ферментированное молоко с высоким содержанием биоактивных пептидов снижает артериальное давление у гипертоников. Ам Дж. Клин Нутр 2003;77(2):326-330. Посмотреть реферат.

Шида К., Сато Т., Иизука Р. и др. Ежедневный прием ферментированного молока с Lactobacillus casei штамма Широта снижает частоту и продолжительность инфекций верхних дыхательных путей у здоровых офисных работников среднего возраста.Евр Дж Нутр. 2017 фев;56(1):45-53. doi: 10.1007/s00394-015-1056-1. Epub 2015, 29 сентября. Посмотреть аннотацию.

Silva, M.R., Dias, G., Ferreira, C.L., Franceschini, S.C., and Costa, N.M. Рост детей дошкольного возраста улучшался при введении обогащенного железом кисломолочного напитка с добавлением Lactobacillus acidophilus. Нутр Рез 2008;28(4):226-232. Посмотреть реферат.

Simpson MR, Dotterud CK, Storrø O, Johnsen R, Øien T. Перинатальные пробиотические добавки в профилактике заболеваний, связанных с аллергией: 6-летнее наблюдение за рандомизированным контролируемым исследованием.БМС Дерматол. 2015;15:13. Посмотреть реферат.

Солис Б., Нова Э., Гомес С., Самартин С., Муан Н., Лемтуни А., Белауи Х. и Маркос А. Влияние ферментированного молока на выработку интерферона у детей с истощением и у пациентов с нервной анорексией, получающих лечебное питание. Eur J Clin Nutr 2002;56 Suppl 4:S27-S33. Посмотреть реферат.

Songisepp, E., Kals, J., Kullisaar, T., Mandar, R., Hutt, P., Zilmer, M., and Mikelsaar, M. Оценка функциональной эффективности антиоксидантного пробиотика у здоровых добровольцев.Нутр Дж. 2005; 4:22. Посмотреть реферат.

Спанхаак С., Хавенаар Р. и Шаафсма Г. Влияние потребления молока, ферментированного штаммом Lactobacillus casei Shirota, на кишечную микрофлору и иммунные параметры человека. Eur J Clin Nutr 1998;52(12):899-907. Посмотреть реферат.

St-Onge MP, Farnworth ER, Jones PJ. Потребление ферментированных и неферментированных молочных продуктов: влияние на концентрацию холестерина и обмен веществ. Ам Дж. Клин Нутр 2000; 71: 674-81. Посмотреть реферат.

Сикора Дж., Валецкова К., Амлерова Дж., Сиала К., Дедек П., Уоткинс С., Варваровска Дж., Стозицки Ф., Паздиора П. и Шварц Дж. Эффекты разработан кисломолочный продукт, содержащий пробиотик Lactobacillus casei DN-114 001, и эрадикация H. pylori у детей: проспективное рандомизированное двойное слепое исследование. J Clin Gastroenterol 2005;39(8):692-698. Посмотреть реферат.

Такеда К. и Окумура К. Влияние кисломолочного напитка, содержащего штамм Lactobacillus casei Shirota, на активность NK-клеток человека.Дж. Нутр 2007; 137 (3 Приложение 2): 791S-793S. Посмотреть реферат.

Такеда, К., Судзуки, Т., Шимада, С. И., Шида, К., Нанно, М., и Окумура, К. Интерлейкин-12 участвует в усилении активности естественных клеток-киллеров человека с помощью Lactobacillus casei Shirota. Clin Exp Immunol 2006;146(1):109-115. Посмотреть реферат.

Тамура М., Шикина Т., Морихана Т., Хаяма М., Кадзимото О., Сакамото А., Каджимото Ю., Ватанабэ О., Нонака К., Шида К. ., и Нанно, М. Влияние пробиотиков на аллергический ринит, вызванный пыльцой японского кедра: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое клиническое исследование.Int Arch Allergy Immunol 2007;143(1):75-82. Посмотреть реферат.

Taylor, G.R. and Williams, C.M. Влияние пробиотиков и пребиотиков на липиды крови. Бр Дж. Нутр 1998;80(4):S225-S230. Посмотреть реферат.

Tidehag, P., Sandberg, A.S., Hallmans, G., Wing, K., Turk, M., Holm, S. и Grahn, E. Влияние молока и ферментированного молока на всасывание железа у пациентов с илеостомой. Ам Дж. Клин Нутр 1995;62(6):1234-1238. Посмотреть реферат.

Тормо Карнисер Р., Инфанте Пина Д., Розелло Майанс Э.и Бартоломе Комас Р. [Прием ферментированного молока, содержащего Lactobacillus casei DN-114 001, и его влияние на кишечную флору]. Педиатр (Барк) 2006;65(5):448-453. Посмотреть реферат.

Turchet, P., Laurenzano, M., Auboiron, S. и Antoine, J.M. Влияние ферментированного молока, содержащего пробиотик Lactobacillus casei DN-114001, на зимние инфекции у свободно живущих пожилых людей: рандомизированное контролируемое пилотное исследование. J Nutr Health Aging 2003;7(2):75-77. Посмотреть реферат.

Van Puyenbroeck K, Hens N, Coenen S, et al.Эффективность ежедневного приема Lactobacillus casei Shirota на респираторные симптомы и иммунный ответ на вакцинацию против гриппа: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование на здоровых пожилых обитателях домов престарелых. Am J Clin Nutr. 2012;95(5):1165-71. Посмотреть реферат.

van’t Veer, P., Dekker, JM, Lamers, JW, Kok, FJ, Schouten, E.G., Brants, H.A., Sturmans, F. и Hermus, R.J. Потребление кисломолочных продуктов и рак молочной железы: случай -контрольное исследование в Нидерландах.Рак Res 1989;49(14):4020-4023. Посмотреть реферат.

Веса, Т. Х., Марто, П., Зиди, С., Бриет, Ф., Пошар, П. и Рамбо, Дж. К. Переваривание и переносимость лактозы из йогурта и различных полутвердых ферментированных молочных продуктов, содержащих Lactobacillus acidophilus и бифидобактерии в мальдигестерах лактозы — важна ли бактериальная лактаза? Eur J Clin Nutr 1996;50(11):730-733. Посмотреть реферат.

Wang, M.F., Lin, H.C., Wang, Y.Y., и Hsu, C.H. Лечение круглогодичного аллергического ринита молочнокислыми бактериями.Pediatr Allergy Immunol 2004;15(2):152-158. Посмотреть реферат.

Wenus, C., Goll, R., Loken, E.B., Biong, A.S., Halvorsen, D.S., and Florholmen, J. Профилактика антибиотикоассоциированной диареи с помощью ферментированного пробиотического молочного напитка. Eur J Clin Nutr 2008;62(2):299-301. Посмотреть реферат.

Сяо Дж.З., Такахаши С., Одамаки Т. и др. Чувствительность к антибиотикам штаммов бифидобактерий, распространенных на японском рынке. Биоски Биотехнолог Биохим. 2010;74(2):336-42. Посмотреть реферат.

Ямамото, Н.и Takano, T. Антигипертензивные пептиды, полученные из белков молока. Нарунг 1999;43(3):159-164. Посмотреть реферат.

Yamano, T., Iino, H., Takada, M., Blum, S., Rochat, F. и Fukushima, Y. Улучшение кишечной флоры человека путем приема внутрь пробиотического штамма Lactobacillus johnsonii La1. Бр Дж Нутр 2006;95(2):303-312. Посмотреть реферат.

Yang, Y.X., He, M., Hu, G., Wei, J., Pages, P., Yang, X.H., и Bourdu-Naturel, S. Влияние ферментированного молока, содержащего Bifidobacterium lactis DN-173010, на китайцев женщины с запорами.World J Gastroenterol 2008;14(40):6237-6243. Посмотреть реферат.

Zeng, J., Li, Y. Q., Zuo, X. L., Zhen, Y. B., Yang, J. и Liu, C. H. Клинические испытания: влияние активных молочнокислых бактерий на барьерную функцию слизистой оболочки у пациентов с синдромом раздраженного кишечника с преобладанием диареи . Aliment Pharmacol Ther 2008;28(8):994-1002. Посмотреть реферат.

Чжан С., Чен С., Чжан М. и др. Влияние ферментированного молока, содержащего штамм Shirota Lacticaseibacillus paracasei, на запоры у пациентов с депрессией: рандомизированное двойное слепое плацебо-контролируемое исследование.Питательные вещества. 2021 29 июня;13(7):2238. Посмотреть реферат.

Ziaei R, Ghavami A, Khalesi S, Ghiasvand R, Mokari Yamchi A. Влияние пробиотических кисломолочных продуктов на концентрацию липидов в крови: систематический обзор и метаанализ рандомизированных контролируемых исследований. Nutr Metab Cardiovasc Dis. 2021;31(4):997-1015. Посмотреть реферат.

Инновационная миссия Atal расширена

 

Инновационная миссия Atal UPSC: Актуальность

  • GS 2: Государственная политика и меры по развитию в различных секторах и проблемы, возникающие в связи с их разработкой и реализацией.

 

Инновационная миссия Atal: контекст

  • Недавно кабинет одобрил продление инновационной миссии Atal до марта 2023 года .

 

Инновационная миссия Atal: ключевые моменты

  • AIM должен работать над намеченной целью создания инновационной культуры и предпринимательской экосистемы в стране.
  • Общие бюджетные расходы, которые будут понесены, на больше, чем рупий.2000 крор .

 

Цели AIM 2.0

  • Создание 10000 Atal Tinkering Labs (ATL),
  • Создание 101 инкубационных центров Atal (AIC),
  • Создание 50 общественных инновационных центров Атала (ACIC) и
  • Поддержка 200 стартапов через программу Atal New India Challenges .

 

 

Что такое Инновационная миссия Atal?

  • Инновационная миссия Atal была создана в соответствии с NITI Aayog в соответствии с заявлением министра финансов в бюджетной речи на 2015 год .
  • Инновационная миссия Atal — это флагманская инициатива правительства Индии по созданию и продвижению культуры инноваций и предпринимательства по всей нашей стране.
  • Цели AIM : Цели AIM заключаются в создании и продвижении экосистемы инноваций и предпринимательства по всей стране посредством мероприятий в школах, университетах, исследовательских институтах, ММСП и на отраслевом уровне.
  • Основное внимание AIM уделялось как созданию инфраструктуры, так и институциональному строительству.

 

Цель и инновации

  • В последние годы AIM работала над созданием институционального механизма для интеграции инновационной деятельности по всей стране .
  • Благодаря своим программам он принес инновации тысячам школьников.
  • Поддержанное AIM стартапов привлекло более 2000 крор от правительства и частных инвесторов и создало несколько тысяч рабочих мест.
  • AIM также выполнила несколько инновационных задач по темам, представляющим национальный интерес.
  • Вместе программы AIM охватывают 34 штатов и союзных территорий с целью использования демографического дивиденда Индии путем стимулирования более активного участия в инновационной экосистеме.

 

Международные проекты AIM

  • AIM установила двусторонние отношения с различными международными агентствами для создания синергетического сотрудничества в области инноваций и предпринимательства, таких как программа обмена AIM – SIRIUS Student Innovation с Россией , AIM – ICDK (Инновационный центр Дании) Water Challenge с Данией, и IACE (Индийско-австралийский хакатон по экономике замкнутого цикла) с Австралией.
  • AIM сыграли ключевую роль в успехе InSpreneur , саммита инновационных стартапов, организованного Индией и Сингапуром.
  • AIM в партнерстве с Министерством обороны создало Организацию оборонных инноваций, которая способствует инновациям, а также закупкам в оборонном секторе.

 

Подсхемы AIM

Atal Tinkering Labs (ATL)

  • ATL — это ультрасовременное пространство , созданное в школе с целью поощрения любознательности и инноваций среди юных умов в возрасте от 6 до 12 классов по всей стране с помощью инструментов и технологий 21 века.
  • Технология включает Интернет вещей, 3D-печать, инструменты быстрого прототипирования, робототехнику, миниатюрную электронику, наборы для самостоятельного изготовления и многое другое.
  • Цель состоит в том, чтобы стимулировать инновационное мышление для решения проблем у детей ATL и близлежащих сообществ.

 

Инкубационные центры Atal (AICs)

  • AIM создает инкубаторы мирового класса под названием Atal Incubation Centers (AICs) в университетах для создания постоянно развивающейся экосистемы стартапов и предпринимателей.
  • Эти центры нацелены на развитие и поддержку инноваций мирового класса, динамичных предпринимателей, которые хотят создавать масштабируемые и устойчивые предприятия.

 

Инновационные центры сообщества Атал (ACIC)

  • AIM создает общественные инновационные центры Atal с уникальной партнерской моделью для продвижения преимуществ технологических инноваций в необслуживаемых/недостаточно обслуживаемых регионах Индии , включая города уровня 2, уровня 3, перспективные районы, племенные, холмистые и прибрежные районы.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.