Девочки половое воспитание: Здоровье девочек. Половое воспитание девочек

Содержание

Здоровье девочек. Половое воспитание девочек

С чего начинается половое воспитание девочки? Для чего нужны профосмотры у детского гинеколога? Все что вы стеснялись спросить о половом воспитании девочек у детского гинеколога.

Героями первого выпуска проекта «Я только спросить…» стали главный внештатный детский гинеколог Министерства здравоохранения РБ, ассистент кафедры акушерства и гинекологии БелМАПО Оксана ИванишкинаКудина и мама 12-летней Юлианы минчанка Наталья Борисёнок.

Половое воспитание девочек

Еще свежо в памяти, когда вызывали шок добрачные отношения. Потом настала очередь удивляться гражданским бракам. Теперь скорее вызовет некое недоумение, если эти два этапа пропущены. Пришло время ранней половой жизни. Вы как детский доктор видите эту тенденцию?

Это очень провокационный вопрос. Если я отвечу, что нет, я этой тенденции не вижу и не считаю, что современные подростки начали вступать в половую жизнь раньше, меня спросят: а что вы на своем рабочем месте делаете, если не видите этой проблемы в обществе? С другой стороны, если скажу, что да, проблема есть и подростки стали раньше вступать в половую жизнь, меня опять-таки спросят: как вы с этим боретесь? А я не вижу смысла с этим бороться.

Если говорить откровенно, с точки зрения специалиста, то сравнивая с поколениями 60-х, 70-х, наверное, еще 80-х годов прошлого века, тенденцию к снижению возрастной планки с 17–18 лет, безусловно, мы видим. Это дань времени, социальным явлениям, ускорению нашей жизни… Но критических проявлений, чтобы говорить, что все подростки поголовно в 13–14 лет начинают жить половой жизнью, нет. На сегодняшний день возраст вступления в половую жизнь в среднем составляет 15–15,5 года, то есть чуть ниже, чем возраст брачного согласия. Иногда поднимают вопрос о снижении планки брачного согласия с 16 лет до 15. Но я как детский гинеколог не вижу, что для этого есть объективные причины.

С чего начинается половое воспитание девочки?

Любое воспитание, в том числе половое, начинается тогда, когда вы услышали первый крик ребенка в роддоме. Взяли свою девочку, приложили ее к груди, уложили в розовый конвертик, надели ободок с бантиком и платьишко, даже если ей всего 3 дня от роду. Вот это уже начало полового воспитания. То есть формирование личности человека. Считается, что в возрасте трех лет у ребенка уже есть четкое осознание своей половой роли в обществе.

А разговоры с детьми о разнице полов или каких-то психосексуальных особенностях должны происходить без резких движений: исполнилось ребенку 10 лет – давайте проведем с ним урок полового воспитания. Все дети разные.

Потому основная роль в воспитании родительская. Но до сих пор превалируют две формы общения или скорее необщения родителей и детей на интимные темы. Первая: родители боятся говорить на интимные темы. Вторая: не знают как говорить, чтобы не опошлить, не напугать или, что еще хуже, не пробудить интерес.

Если родители будут бояться общаться с ребенком на сложные темы, такие как половое созревание, половая жизнь, откуда берутся дети, поверьте, родительскую роль возьмет на себя социум, не всегда самый благоприятный, тот же интернет… Это нормально, если ребенок слушает кого-то другого: он обновляет сферу своих знаний, свой космос, но задача родителя быть при этом в мировоззрении ребенка все-таки авторитетнее. А для того, чтобы быть авторитетом, нужно помнить великолепную фразу: «Надо воспитывать не детей, надо воспитывать себя».

За закрытыми дверями. Прием у детского гинеколога

Для чего нужны профосмотры у детского гинеколога? Может ли мама отказаться от них? Как подготовить дочь к визиту?

Когда начинается сбор справок в детский сад/школу, всегда есть 2–3 мамы, первая фраза которых, когда открывается дверь: «Вообще-то я не согласна, но раз требуют, то я ее привела». Встречный вопрос: от чего вы не можете отказаться? Все профилактические осмотры у любого специалиста абсолютно добровольны. И никто не отказывается от похода к окулисту, стоматологу, а вот гинеколог становится неким камнем преткновения. На самом деле это отнюдь не шуточный вопрос. Я вижу и свою заслугу, и других врачей в том, что на сегодняшний день профилактические осмотры охватывают 99% населения, если брать по республике, и где-то 97–98% по Минску. И ведь никто никого не заставляет. Это прекрасная возможность выявить огромный пласт заболеваний в раннем возрасте, когда на них можно повлиять.

Благодаря профосмотрам мы уже не видим многих заболеваний, которые я, например, видела в студенчестве: какие-то хромосомные заболевания, невротические… Не потому что их нет, а потому что их начали рано выявлять и своевременно лечить. Несмотря на колоссальную работу, ежегодно 2–3 случая тяжелых патологий выявляются профосмотрах. Поэтому я абсолютно не вижу смысла поднимать вопрос медосмотров перед школой или перед детским садом, тем более что мама может выбрать сама, когда отвести своего ребенка.

Что касается профосмотров в подростковом возрасте (14–15 лет), это очень болезненная тема, она сейчас муссируется в обществе. Дальше профосмотры уже рекомендуются как ежегодные, но я подчеркиваю – рекомендуются. Если вы на него не пойдете, никому хуже не станет глобально. Вообще изначально любой медосмотр и поход к врачу должен быть для себя, а не для галочки.

Как проходит осмотр у детского гинеколога?

Почему-то существует предубеждение, что осмотр у гинеколога – это извольте на гинекологическое кресло. Осмотр гинеколога в первую очередь сбор анамнеза. То есть поговорить: есть ли месячные, когда они начались, какой менструальный цикл, выделения регулярные/нерегулярные, болезненные/неболезненные… На втором месте осмотр молочных желез на предмет исключения опухолей, образований, гипоплазии, гиперплазии… А дальше спрашиваем у подростка, есть ли какие-то жалобы. На гинекологическом кресле в обязательном порядке никто не смотрит. Если ребенок скажет, что не живет половой жизнью и жалоб нет, никто не отправит его на кресло. Выбросьте этот миф из головы.

То есть верите на слово?

Безусловно. Подросткам нельзя верить, но нужно (смеется). Помните, как говорил профессор Преображенский: «Со всеми можно по-доброму». Хотя я все-таки сделаю ремарку. К чести многих врачей старой закалки, особенно в райцентрах, 1–3 случая в год опухолей, аномалий развития выявляется именно благодаря ректальному осмотру. Так что этот осмотр себя оправдывает в чем-то. Но вы поймите, насильно все равно смотреть не будут. На сегодняшний день если есть сомнения, врач всегда может сделать УЗИ органов малого таза и получить ответы на многие вопросы: образования, опухоли, беременность… Так что альтернатива есть.

Могут ли девочки сами прийти на прием, если им лет 13?

Нет, это вопрос из юридической плоскости. В Законе «О здравоохранении» (ст. 44) четко прописано, что с 14 лет ребенок имеет право давать добровольное согласие на простое медицинское вмешательство. Действительно, на осмотр гинеколога, беседу с ним, 14-летний подросток может прийти сам. Но до 14 лет должно быть согласие родителей либо законных представителей.

В случае, если у девочки нарушена девственная плева, обязан ли гинеколог сообщать об этом кому-то, кроме родителей?

Эта тема слишком остра. Вторая проблема, что она слишком свежа. И я бы предпочла не замалчивать ее, а немного спустить на тормозах. Для того чтобы расставить точки над i, скажу так: мы должны сообщать и сообщаем о фактах, которые прописаны в законодательном акте. Это постановление № 1192 Совета Министров, и там указано, что в случае выявления беременности несовершеннолетней до 16 лет, прерывания беременности в этом же возрасте, выявлении признаков насильственного вступления в половую связь, изнасилования, причинения тяжкого телесного вреда, травм мы должны информировать органы правопорядка. И знаете, это правильно. Слишком много ситуаций, когда ребенка, особенно маленького, насильственно вовлекают в эти вещи. Эти преступления всегда латентные, они длительно текущие, о них умалчивается.

Половое созревание девочек

Подростки в период полового созревания часто сталкиваются с такой проблемой, как анемия? Как долго устанавливается менструальный цикл?

Анемия скорее характерна для детей с какой-то соматической патологией, а не для всех девочек в период полового созревания. Одно другого не касается. Природа все очень грамотно продумала. Нормальная менструальная функция у женщины (а у женщины в принципе очень компенсаторный организм) никогда не приводит к анемизации.

Что касается менструального цикла. Его ритм может устанавливаться в течение полутора лет от начала первых месячных (менархе). В этот период у девочки может быть нерегулярная менструация, выделения прорывными, обильными…  Вообще, месячные не в животе, а в голове. Это абсолютная правда, потому что гормоны у нас вырабатываются в гипофизе и эпифизе. И для того чтобы нормально происходило становление репродуктивной менструальной функции, очень большое значение имеют, казалось бы, опосредованные факторы. Например, такие, как достаточное количество сна; баланс периодов сна и бодрствования, питание. И гаджеты, хоть это и не понравится многим подросткам. Это пульсирующий свет, который негативно воздействует на гипофиз, эпифиз. Особенно это вредно в вечернее время, когда уже нет дневного освещения.

Знаю, девочкам предлагают вакцинацию против ВПЧ, от рака шейки матки. Насколько это актуально и что вы можете сказать о плюсах и минусах прививки?

Говоря о вакцинации против вируса папилломы человека, я в ней вижу только плюсы. Это не живые вакцины, а капсид белка. Вакцина не оказывает лечебного действия, только профилактическое, и никаких побочных явлений от нее быть не может. Если мама задается вопросом: вакцинировать дочку или нет, ей достаточно понимать, что для профилактики определенного заболевания, в том числе рака шейки матки, она приложила максимум усилий. Если это так, то, безусловно, идите и вакцинируйтесь.

А в каком возрасте?

Идеальный возраст для вакцинации – примерно полтора года до вступления в половую жизнь. Но тут такой момент: это событие не запланируешь, особенно в подростковом возрасте. Любовь может случиться здесь и сейчас. Поэтому высчитан средний период для европейского населения – 12–13,5 года. В ряде стран, допустим, мексиканского региона, африканских стран эта планка сдвинута на 10,5–11 лет. Это зависит от среднестатистического возраста вступления в половую жизнь в этих регионах.

Насколько ежедневные прокладки нужны девочкам?

Начнем с того, что выделения из половых путей у девочки в норме должны быть! Слизистые, светлые, без примесей, без запаха. Их можно даже не видеть, потому что они смываются во время акта мочеиспускания и не оставляют следов на белье. В период полового созревания в середине менструального цикла появляется гипертранссудация – повышенная выработка слизеобразования. Но опять-таки выделения слизистые, светлые и в норме не должны причинять беспокойства. Если у ребенка есть необходимость пользоваться ежедневными прокладками каждый день – это плохо. Нужно сходить к врачу.

Сексуальную энергию да в правильное русло

Если учитывать, что возраст полового согласия в Беларуси определен с 16 лет, значит ли это с точки зрения детского гинеколога, что организм девочки готов к сексуальной жизни?

Стопроцентно не готов, конечно. Я не очень люблю эту категорию вопросов. Она сродни тем, когда спрашивают: что лучше, если беременность случилась в 16, родить ребеночка или прервать беременность. Ничто не лучше. Лучше, чтобы беременности не было, если она не запланирована.

А как подросткам предохраняться, если секс уже случился? Надо ли им говорить о контрацепции?

Жизнь есть жизнь, и нужно уметь вносить плавные коррективы. Есть очень разумные мамы. Допустим, одна приходит и говорит: дочке 16 лет, есть хороший мальчик; естественно, у них там что-то уже есть. Давайте придумаем что-нибудь, чтобы на этой любви тихо все и остановилось. Это очень разумный подход родителей. И мы в первую очередь говорим этой девочке: мы не против секса, но надо сделать так, чтобы избежать последствий, в частности, незапланированной беременности. Дети это прекрасно. Но лучше, чтобы они были тогда, когда вы будете действительно к этому готовы.

Второй момент (это я уже больше объясняю родителям): подросток по своей сути не бывает моногамным. Значит следующее, о чем нужно думать, – это профилактика инфекций, передающихся половым путем, и заболеваний, которые могут принести вред сейчас и в последующем репродуктивному здоровью.

Задача родителей и моя объяснить подростку, что раз уж он вступил в половую жизнь, он должен нести ответственность – и за свое здоровье, и за здоровье своего партнера. Как и партнер должен принимать живое участие в отношениях и проявлять заботу. В конце концов отношения – это проявление взаимоуважения друг к другу. И если правильно с ребенком поговорить, это приучает его к культуре общения и культуре секса.

Сказывается ли образ жизни тех девочек, которые привержены идеям чайлдфри или асексуальны и отрицают любые интимные отношения, на развитии климакса?

Иногда человек без медицинского образования очень правильно формулирует многие проблемы. И вы правильно ее сформулировали. Если что-то в организме не работает, мозг начинает думать: зачем мне тратить усилия, я могу про этот орган забыть. Если человека положить и не дать ему ходить, у него атрофируются мышцы. Точно так же репродуктивная функция – она будет сходить на нет.

Конечно, сегодня эра очень быстро растущей медицины. И даже если у девушки нет двух яичников или только тяж матки, мы в состоянии дать ей беременность, пусть и донорскую. А если у нее есть хотя бы четверть одного яичника, мы гарантированно дадим ей ее собственную криотипическую беременность. Вопрос в цене. Но если вы хотите бесплатную, как у всех, репродуктивная функция в организме должна работать.

Фото — Евгений Креч. Видео – Геннадий Сукач

Подписывайтесь на наши группы в Facebook, VKOK, Twitter и будьте в курсе свежих новостей! Только интересные видео на нашем канале YouTube, присоединяйтесь!

Половое воспитание дошкольников (от 1 до 7 лет) (Часть II)

Дошкольный возраст, начиная с первого года жизни, относится к парапубертатному периоду психосексуального развития, в течение которого формируется половое самосознание ребенка.

В период дошкольного возраста взрослые начинают сознательно или бессознательно обучать ребенка половой роли в соответствии с общепринятыми стереотипами, ориентируя его в том, что, значит, быть мальчиком или девочкой. Особое место здесь занимают половые признаки.

Осознание своей половой принадлежности включается в структуру образа «Я». Ребенок, слыша от взрослых: «Ты — мальчик» или «Ты – девочка», переосмысливает эти наименования и в связи со своими половыми особенностями. Ребенок раннего возраста непосредственен в отношении к своему телу и половым органам.

Уже в 1,5-2 года малыши учатся определять принадлежность к полу, делить детей на мальчиков и девочек, взрослых – на дядь и теть, обнаруживают внешние различия мужчин и женщин в одежде и манере себя вести.

Кризис 3 лет — граница между ранним и дошкольным возрастом — один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Это кризис «выделения своего «Я» и, как правило, пере¬смотр отношений ребенка с взрослыми. Осознание своего «Я» непременно включает и осознание собственной половой принадлежности. В этот переходный период ребенок открывает для себя мир человеческих отноше¬ний. Формирующееся «Я» — не только вообще «Я», но всегда «Я» мальчика или девочки.

К 3-4 годам малыши с любопытством вдруг начинают интересоваться телесной организацией других людей и своей собственной, выясняют физические различия в строении мужского и женского организма. Полоролевое поведение детей проявляется в играх, когда девочки заботятся о куклах, а мальчики «воюют» или устраивают «гонки». Маленькие дети копируют поведение родителей, обучаясь мужскому и женскому поведению. Похвала ребенка, подчеркивающая желательные половые установки («ты такой же сильный, как папа», «ты такая же хозяюшка, как мама») способствует его правильному половому воспитанию.

Мальчикам разрешают больше проявлять агрессивность, поощряют физическую активность, инициативность. От девочки ожидают душевности, чувствительности и эмоциональности.

То, что происходит на ранней стадии полового развития детей, ничем не отличается от того, что случается в других сферах. Здесь тоже трудно исправить ошибки, если они были допущены с самого начала.

Лучшее, что могут сделать родители в этот период, – это создать атмосферу, в которой ребенок, не стесняясь, задает вопросы о разных частях тела, здоровье и сексуальности. Родителям не следует пугаться «неудобных» вопросов, ребенку не нужны медицинские подробности. Так, на вопрос, откуда появляются дети, следует отвечать, просто и доступно, не детализируя, не прибегая к вымыслу и сказкам об аистах, капусте и т. п. Достаточно сказать, что они вырастают у мамы в животике.

В то же время отказ отвечать на эти вопросы обычно лишь подогревает интерес ребенка к теме, заставляет искать ответ у более «осведомленных» старших товарищей. Что касается вымыслов и сказок, то рано или поздно наступает разоблачение этих уловок и, как следствие, возникает недоверие детей к родителям.

Совсем еще маленькие дети, казалось бы, не имеющие никакого понятия о половых различиях, не только обладают своим опытом, но и очень скоро составляют на этот счет определенное представление. Естественно, в большинстве случаев оно ошибочно, и, если не исправить такое ошибочное представление ребенка, оно рискует нарушить его сексуальное равновесие в будущем.

Вот некоторые особенности поведения детей и воспитания родителей, на которые следует обратить внимание.

Так, например, некоторые родители, чрезмерно ласковые в силу особенностей личности или одностороннего знакомства с вредностью недостаточного ухода, постоянно держат ребенка на руках, ласкают его, целуют в разные места тела, кладут с собой в постель. Эта сверхласковость, порождающая эрогенную раннюю стимуляцию и «закормленность» любовью, неблагоприятно сказывается на личностном и сексуальном развитии.

Иногда представление ребенка о поле (мужском и женском) никак и ни в чем не проявляется, и тогда родителей и воспитателей должно обеспокоить само его отсутствие. Здоровые дети в возрасте 4–6 лет обычно задают вопросы, касающиеся пола, или сами комментируют какие-то понятия. Если они не делают этого, родителям можно порекомендовать, как бы случайно самим затронуть эту тему, связав ее, например, с рождением какого-нибудь живого существа – щенка, котенка и т.п.

По мере взросления дошкольники начинают понимать различия и смущаться при обнажении перед другими людьми. Чувство неловкости, стыдливости не врожденные – они результат своеобразия культурного развития общества.

Например, особенность девочек в возрасте 6–7 лет – трогательное жеманное кокетство, связанное с самым первым пиком женской сексуальности. Для родителей и воспитателей в этот период очень важно не впадать в крайности. Не надо усиленно демонстрировать окружающим проступающую сквозь детские черты женственность. Намеки, не всегда тактичные шутки смущают ребенка или, напротив, провоцируют чересчур развязное поведение. Впоследствии оно может помешать девочке в общении со сверстниками, и те же самые взрослые, еще вчера восхищавшиеся жеманством малышки, резко одергивают ее, теперь уже угловатого подростка.

Другая крайность – пресечение у девочки дошкольного возраста всех форм женского поведения, что ведет к развитию у ребенка замкнутости, неуверенности в себе, затрудняет его контакты со сверстниками. Отношение к детскому кокетству должно быть здоровым и спокойным.

Очень важно обеспечить здоровую атмосферу в семье, проникнутую взаимным уважением и любовью. В гармоничной семье, где удовлетворяются взаимные ожидания родителей, где господствуют отношения партнерства, развитие личности детей, в том числе мужественности и женственности происходит наиболее успешно.

Чувство собственной половой принадлежности в норме уже становится устойчивым у ребенка в дошкольном возрасте.

Половое воспитание: Как объяснить ребенку, откуда берутся дети

1 300 девочек-подростков ежегодно прерывают нежелательную беременность, их минимальный возраст составляет всего 13 лет. Эта статистика Минздрава говорит о том, что отношения, случайная беременность, контрацептивы, менструация, эрекция — эти вопросы для нас до сих пор являются табу. Полового воспитания как такового не существует и в образовательных учреждениях. Vox Populi рассказывает, как говорить с ребенком о сексе.

Фото: Анель Апи

Мама, откуда я взялся?

Примерно с трех лет ребенок начинает интересоваться вопросами физиологии и уже может заметить разницу между мальчиками и девочками. Чем младше ребенок, тем проще надо отвечать на его вопросы, не акцентируя и не углубляясь в детали, но и не обманывая, утверждает психолог Зульфия Ходырева, член Ассоциации психологов Республики Казахстан и Гильдии психотерапии и тренинга города Санкт-Петербурга.

Не нужно говорить, что детей приносят аисты или находят в капусте. Простое объяснение, что малыш до рождения живет в животике у мамы, будет наиболее уместным.

Когда ребенок что-то спрашивает, это нельзя игнорировать, даже если вы считаете эти вопросы неуместными или сами стыдитесь на них отвечать. Отказом можно посеять в ребенке страх и неуверенность. А это чревато другими отрицательными последствиями.

Самопознание. Запретный плод сладок

В период полового созревания юноши и девушки сталкиваются с массой новой информации и узнают о себе много нового. Первая менструация у девочек, неконтролируемые эрекция и семяизвержение у мальчиков, другие физиологические изменения — у большинства подростков это вызывает стресс, шок и стыд.

Дети начинают искать ответы везде, где только можно. Если у родителей они их не получают, то первым делом обращаются к интернету. А там достоверность информации зачастую оставляет желать лучшего.

Одни только статьи о том, как увеличить пенис, могут нанести непоправимый вред прочитавшему их мальчику, да и девочке тоже.

Личная гигиена и здоровье

Личная гигиена, то, как проходит половой акт и к чему он может привести, а также контрацепция — эти важные моменты тоже нужно обсуждать с подростком.

— Половое воспитание — это очень объемная тема, которая касается и социальных ролей, заложенных обществом, и вопросов физиологии, гигиены, вопросов родительства и ответственности. Дети растут и воспитываются, воспринимая поведение родителей. Вопросы, касающиеся гигиены и физиологии нужно обсуждать девочке с мамой, а мальчику с папой», — объясняет Зульфия Мунировна.

Непросвещенность в вопросах секса в подростковом возрасте может негативно сказаться на качестве жизни уже повзрослевших людей. Психогенное нарушение эректильной функции у мужчин может быть следствием негативного сексуального опыта в юношестве. Так же и у женщин: стыд и страх, заложенный в детстве в сознание девочки, может привести к сложностям в получении оргазма и в целом к проблемам во взаимоотношениях с мужчинами во взрослой жизни.

— В моей личной практике редко встречаются ранние беременности. Но недавно был случай, когда девочка в 14 лет забеременела и выпила таблетки для прерывания беременности, купленные с рук. Началось кровотечение, а девочка утаила беременность. Из-за этого лечение не приводило к нужному результату. И только когда мама девочки рассказала о прерванной беременности, лечение поменяли, и удалось сохранить жизнь подростку. Девочки, начавшие половую жизнь, обычно скрывают это от родителей. А врачи имеют право осматривать несовершеннолетних только в присутствии родителей, поэтому такие девочки редко обращаются к врачам или ходят в частные кабинеты.

Раннее вступление в половую жизнь чревато незапланированными беременностями, вследствие этого — абортами, различными венерическими заболеваниями, а в последующем даже бесплодием.

— И, увы, это часто приводит к неудавшейся личной и семейной жизни, — комментирует Шолпан Сармулдаева, акушер-гинеколог высшей категории, кандидат медицинских наук.

Мое тело — мое дело

«Никто не имеет права тебя трогать без твоего согласия!» — это нужно объяснять каждому ребенку уже с детства. Дети должны понимать, что никто не имеет права прикасаться к ним, обнимать или совершать какие-то другие манипуляции с их телом.

— Нужно объяснить ребенку три шага, которые он должен сделать, если подвергается насилию или домогательствам.

Первое — сказать «нет». Второе — уйти. И третье — обязательно рассказать о случившемся родителям или близкому взрослому человеку (учителю, сестре, брату и т. д.), — говорит Евгения Иванова, психиатр, психотерапевт, руководитель Центра психотерапии города Караганды.

Насилие над детьми часто остается незамеченным и безнаказанным. Ведь ребенок просто боится говорить о случившемся, потому что в семьях такие вопросы зачастую табуированы. Это нужно исправлять, поэтому не бойтесь говорить со своим ребенком.

Давай поговорим

Психологи сходятся во мнении, что главным образом половым воспитанием детей должны заниматься их родители. Именно от мамы и папы ребенок должен получать самую важную информацию. А потом уже подключаются учителя, школьные психологи и врачи. «Когда спросят, тогда и буду объяснять» — именно такой стратегии обычно придерживаются родители в половом воспитании.

В целом это правильный подход. Главное — не ругать и не стыдить ребенка за «сложные» вопросы. Нельзя обманывать, нужно называть вещи своими именами. Объяснения необходимо давать в соответствии с возрастом ребенка. Чем младше малыш, тем проще должны быть формулировки. Но многие родители стесняются таких разговоров, поэтому сначала нужно подготовиться самим родителям, перебороть страх и стать своему ребенку лучшим другом.

Детские книжки не только про сказки

Если поговорить с ребенком не получается, можно использовать книги. Соответствующая литература расскажет о строении женского и мужского тела, о беременности, овуляции и многом другом. Сейчас в книжных магазинах довольно много материала, причем книги есть для всех возрастов. Вот несколько таких книг, которые советуют психологи: Катерина Януш «Как я появился на свет», Питер Мейл «Откуда я взялся», «Энциклопедия сексуальной жизни для детей 7–9 лет. Физиология и психология», «От пеленок до первых свиданий». Правильная литература никогда не будет лишней на книжной полке подростка.

Эпилог

В нашей стране тема полового воспитания до сих пор не развита и даже находится под негласным запретом. Порой уже взрослые люди не знают элементарных вещей.

«Я имела опыт общения с парнем, который в свои 23 года не знал, что во время месячных у девушки идет кровь», «Мама говорила мне, что если я буду пользоваться тампонами, то забеременею», «Многие мои знакомые, друзья и подруги не знают элементарных вещей. Я поражаюсь, насколько у нас все в сексуальном плане искалеченные», «Про секс узнала в 5 лет. Случайно увидела по телевизору кусочек эротической сцены».

Это слова из писем наших респондентов, пожелавших остаться инкогнито. Из этого следует один вывод: отсутствие полового воспитания — это серьезная проблема. Надо избавляться от пережитков прошлого, выводить тему секса из разряда запретных и говорить об этом с ребенком спокойно и открыто.

Семинар-тренинг: «Половое воспитание детей»

⏰ Когда: 23 октября (суббота) 16:00

📌 Где: г. Орехово-Зуево, ул. Ленина, 99, OZ HUB

💰Цена: бесплатно. 

О чем этот тренинг?

Это не просто лекция, семинар или тренинг. Мы будем общаться, спорить, высказывать своё мнение и познавать. Познавать мир сексуальности наших детей, нас самих и сексуальной жизни вообще.


Часть 1. О чем мы будем говорить? Какие вопросы затронем?

1.      С какого возраста начинать половое воспитание детей?

2.      Роль папы и мамы в половом воспитании девочек и мальчиков.

3.      Психологический и эмоциональный климат в семье и его влияние на половое воспитание ребенка.

4.      Формирование доверия Родитель-Ребенок.

5.      Подростковый кризис.

6.      Детская гигиена. Правила, которые важны и нужны.

7.      Как говорить с детьми о сексе.

8.      Как правильно отвечать маленьким детям о том, как они появились на свет.

9.      О роли мастурбации в детском возрасте.

10.   Причины детской невротизации.

11.   Сексуальные импульсы маленьких детей. Тактильность.

12.   Сексуальность девочки/девушки. Девочка изучает своё тело. Мастурбация. Оргазм. Первая менструация. Первый половой контакт.

13.  Сексуальность мальчика/юноши. Мальчик изучает свое тело. Роль мастурбации. Онанизм в жизни юноши с точки зрения морали, биологии, физиологии, психологии и жизни. Поллюции. Эрекции. Оргазм. Первый половой контакт.

14.  Возраст полового созревания детей.

15.   Как правильно отвечать на вопросы малышей о половом акте.

16.  Что делать, если ребенок случайно увидел половой акт родителей или других взрослых? Что говорить и как себя вести?

17.   Разговоры о половом созревании. Физиологические изменения.

18.  Как преодолеть стыд и что отвечать девочке/мальчику-подросткам?

19.   Совращение малолетних. Сексуальное насилие. Как избежать? Что делать?

20.  Детская ранняя беременность. Как предохраняться? Что необходимо знать о строении репродуктивной системы и что делать, если это уже случилось.

Часть 2. Практическая.

Психотерапевтический разбор ситуации по проблеме полового воспитания ребенка, непонимания своей родительской роли в этом процессе, травмирующей ситуации, конфликта родитель-ребенок или любой другой проблемы, связанной с половым воспитанием детей.

Семинар-тренинг проводит:

Смирнова Анжелика Владимировна, педагог-психолог, сексолог, сертифицированный специалист в области детской и семейной психотерапии, гипнотерапевт, Мастер НЛП-терапии, Действительный член ППЛ (Профессиональной Психотерапевтической Лиги). Стаж работы более 25 лет.

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ. С ЧЕГО НАЧАТЬ?

ПУБЛИЧНАЯ ОФЕРТА ОБ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ БЕЗВОЗМЕЗДНОЙ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПОЖЕРТВОВАНИЯ)

  1. Общие положения:

1.1. Настоящая публичная оферта (далее – «Оферта») является предложением Благотворительного Фонда «Достойный гражданин» в лице Исполнительного директора Викторова Александра Леонидовича, действующего на основании Устава, (далее – «Благополучатель») заключить на указанных ниже условиях договор об осуществлении безвозмездной благотворительной деятельности (пожертвования) (далее – «Договор») с любым дееспособным физическим или правоспособным юридическим лицом, отозвавшимся на такое предложение (далее –  «Благотворитель»).

1.2. Благополучатель является некоммерческой благотворительной организацией, созданной в форме фонда, действующей на основании Устава, обладает необходимыми правами для получения Пожертвования в интересах осуществления своей уставной деятельности.

1.3. Настоящая Оферта является публичной офертой в соответствии с пунктом 2 ст. 437 Гражданского Кодекса РФ. Внесение Пожертвования в адрес Благополучателя считается акцептом настоящей Оферты на указанных далее условиях.

1.4. Благополучатель готов заключать договоры пожертвования в ином порядке и (или) на иных условиях, нежели это предусмотрено Офертои,̆ для чего любое заинтересованное лицо вправе обратиться для заключения соответствующего договора к Благополучателю.

 

  1. Предмет Договора:

2.1. Благотворитель добровольно и бескорыстно (безвозмездно) в порядке осуществления благотворительного пожертвования передает в собственность Благополучателя денежные средства в размере, определяемом Благотворителем (далее – «Пожертвование»). Факт передачи пожертвования свидетельствует о полном согласии Благотворителя с условиями настоящего договора.

2.2. Благополучатель принимает Пожертвование и обязуется использовать полученные от Жертвователя по настоящему Договору денежные средства строго в соответствии с действующим законодательством и в рамках уставной деятельности.

2.3. Местом заключения договора является город Москва. В соответствии с п. 3 ст. 434 ГК РФ договор считается заключенным в письменной форме.

  1. Порядок передачи Пожертвования и иные условия:

3.1. Благотворитель самостоятельно определяет размер Пожертвования и вносит его в адрес Благополучателя любым удобным способом, указанным на официальном сайте Благополучателя www.blago-dg.ru (далее – «официальный сайт»).

3.2. Благотворитель может сделать пожертвование через банк по реквизитам Благополучателя, в том числе и через личный кабинет на интернет-сайте банка Жертвователя; воспользоваться системой электронных платежей, сделав пожертвование с кредитной карточки или электронной наличностью; списать средства со счета мобильного телефона или отправить SMS-сообщения. Документом, подтверждающим внесение Пожертвования, является сообщение, направленное Благополучателем или его платёжным агентом на контактные данные Благотворителя, указанные им при внесении Пожертвования, либо отметка об исполнении платёжного поручения в банке Благотворителя.

3.3. Внесение Пожертвования Благотворителем означает полное и безусловное согласие Благотворителя с условиями настоящей Оферты. Оферта считается акцептованной Благотворителем в момент внесения Пожертвования Благотворителем в адрес Благополучателя.

3.4. Благополучатель обязуется осуществлять все разумно необходимые действия для принятия Пожертвования от Благотворителя и его надлежащего использования.

3.5. Благотворитель подтверждает, что внесенное в адрес Благополучателя Пожертвование принадлежит Благотворителю на праве собственности, Благотворитель имеет право единолично распоряжаться соответствующим имуществом и/или получил все необходимые согласия и разрешения для такого распоряжения, а также что имущество не имеет каких-либо обременений. Благотворитель настоящим подтверждает, что ему не известно о каких-либо обстоятельствах или требованиях, препятствующих внесению Пожертвования в адрес Благополучателя, и его последующему использованию Благополучателем в соответствии с настоящим Договором.

3.6. Пожертвование, внесенное Благотворителем с указанием фамилии и имени подопечного Благополучателя, используется Благополучателем на оказание помощи данному лицу. При этом Благотворитель соглашается, что в случае получения Благополучателем Пожертвований в отношении подопечного в размере, превышающем сумму, необходимую для оказания помощи данному

подопечному, Благополучатель вправе использовать такие дополнительные суммы Пожертвований на оказание помощи другим подопечным Благополучателя. Если выбранный Благотворителем способ перевода пожертвования не позволяет указать «назначение платежа», Благотворитель имеет право уточнить цели пожертвования, отправив Благополучателю письмо по электронной почте                                     [email protected]

3.7. Благополучатель публикует информацию о своей работе и отчеты о результатах деятельности на официальном сайте.

3.8. По запросу Благотворителя Благополучатель подтверждает целевое использование полученных пожертвований соответствующими документами бухгалтерского учета.

3.9. Благополучатель не несет перед Благотворителем иных обязательств, кроме обязательств, указанных в настоящем Договоре.

3.10. Если иное не предусмотрено применимым законодательством, Пожертвование не облагается НДС, а Благотворитель имеет право на получение социального налогового вычета на сумму осуществлённых им благотворительных пожертвований.

  1. Срок действия Оферты:

4.1. Настоящая Оферта вступает в силу со дня, следующего за днем ее размещения на официальном сайте Благополучателя.

4.2. Оферта является бессрочной. Благополучатель вправе отозвать Оферту в любое время, либо изменить текст Оферты без предварительного уведомления; изменения действуют со дня, следующего за днем его размещения на сайте.

  1. Согласие на использование персональных данных Благотворителей – физических лиц:

5.1. Акцептуя Оферту, Благотворитель – физическое лицо дает Благополучателю согласие и право на обработку персональных данных Благотворителя (фамилии, имени, отчества, адреса, места жительства, номера мобильного телефона адреса электронной почты, банковских реквизитов) с целью исполнения обязательств, возникающих из или в связи с заключением Договора, включая следующие действия: сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

5.2. Благополучатель обязуется обезличить персональные данные Благотворителя в публикуемых Благополучателем информационных материалах, обеспечивая отсутствие возможности однозначной идентификации персональных данных третьими лицами.

5.3. В отношении персональных данных Благотворителя Благополучатель обязуется осуществлять только те действия, в отношении которых получено согласие Благотворителя или в отношении которых в соответствии с применимым законодательством разрешение Благотворителя не требуется.

5.4. Согласие на обработку персональных данных действует в течение 3 (трех) лет со дня его предоставления. Такое согласие может быть отозвано Благотворителем в любое время путем направления Благополучателю письменного уведомления не менее чем за 5 рабочих дней до предполагаемой даты отзыва такого согласия.

  1. Согласие на использование информации о Благотворителях – юридических лицах:

6.1. Акцептуя Оферту, Благотворитель – юридическое лицо дает Благополучателю согласие и право на обработку информации о Благотворителе (наименования, месторасположения, суммы пожертвования), включая предоставление неограниченному кругу лиц путем размещения на официальном сайте Благополучателя в сети Интернет, с целью исполнения обязательств, возникающих из или в связи с заключением Договора.

6.2.   Благотворитель имеет право попросить Благополучателя указать на сайте его пожертвование как анонимное, в этом случае он направляет Благополучателю письменное обращение.

  1. Разрешение споров:

7.1. Все разногласия и споры, возникающие между Сторонами в связи или вследствие настоящей Оферты и/ или Договора, разрешаются путем переговоров.

7.2. Настоящая Оферта и Договор регулируются и подлежат толкованию в соответствии с законодательством Российской Федерации. Все споры, разногласия или требования, возникающие из настоящей Оферты и/или Договора или в связи с ними, в том числе касающиеся их исполнения, нарушения, прекращения или недействительности, в случае невозможности их разрешения путем переговоров подлежат разрешению в соответствии с действующим законодательством РФ в судебных инстанциях по месту нахождения Благополучателя.

  1. Адрес и банковские реквизиты Благополучателя:

Благотворительный фонд «Центр социальной адаптации и поддержки соотечественников «Достойный гражданин»
Юридический адрес: 125190, г. Москва, Ленинградский проспект, дом 80Б, корпус 1, этаж 2, пом. IV, комната 23
ИНН: 7743228449
ОГРН: 1177700018044
Р/с: 40703810438000007697
к/с: 30101810400000000225
БИК: 044525225
Банк: ПАО Сбербанк Благотворительный фонд «Достойный гражданин»

Исполнительный директор: Викторов Александр Леонидович

«Спроси эксперта»: Половое воспитание девочек


2 декабря 2021
  • Моей дочери 14 лет. Её ярко выраженный интерес к мальчикам меня тревожит. Как донести до ее сознания, что, как поется в песне «Часто мужчины вас любят нестрогими, в жены — лишь строгих хотят»? 

Ответ психолога:

  • «Дочери, дочери, взрослые дочери, выросли вы невзначай…», — начало песни, которую Вы, Светлана цитируете, задаст начало моему ответу. Действительно, «дочери, дочери» выросли очень быстро, и виновница всему – акселерация, которая характеризуется триадой: увеличением веса и роста, ранним половым созреванием и ускоренным интеллектуальным развитием. В 50-60 годах менструация у девочек начиналась в возрасте 13,5 – 14,5 лет, у мальчиков поллюция – в возрасте 15 – 15,5 лет. Сейчас половое созревание у девочек начинается в 11,5 – 12 лет, у мальчиков – в 12 – 12,5 лет. То есть, по законам физиологии, наши подростки могут стать папой и мамой уже в 12 лет, хотя по своему личностному и социальному развитию они, конечно, не готовы. У девочки начались регулы – значит в ее кровь стали поступать гормоны, которые определяют ее поведение с противоположным полом. Это и «ярко выраженный интерес к мальчикам» (желание их узнать), и демонстрация своей женственности (обольщающее поведение), и потребность получать внимание с их стороны (удовлетворить физиологическое влечение). Мамам девочек рисуются страшные последствия: ранняя беременность, аборт с его опасными последствиями, заболевания, передающиеся половым путем, психологические травмы, социальное порицание и т.д. – хочется запереть дома и до 18-летия не выпускать. Но мы обсудим другой вариант.
    Шаг первый: маме успокоиться и рассмотреть в своей дочери то, что к подростковому возрасту она уже достаточно разумна и воспитана (знает и исполняет социальные нормы, дорожит своей репутацией, имеет много других интересов помимо физиологически обусловленного сексуального). Резюмирую: доверие своей дочери = залог успеха.
    Шаг второй: маме стать помощницей, проводником дочери в мир женской физиологии. Хорошо самой изучить теорию, и, когда девочка задаст вопрос или намекнет на то, что хочет об этом узнать, спокойно изложить научный взгляд на женскую анатомию и физиологию, месячные, сексуальное влечение, секс между мужчиной и женщиной, контрацепцию, ЗППП, беременность, роды и грудное вскармливание, гомосексуальные отношения, любовь. Если почувствуете, что говорить об этом трудно, мешает стеснение с одной или с обеих сторон, то по всем вопросам подберите адекватные возрасту тексты, видео-лекции, научно-популярные фильмы. Начните с помощью этих посредников, но потом все-таки приучайте себя и дочь говорить свободно и спокойно на эти темы друг с другом. Потому что, когда ей нужно будет обсудить что-то важное из интимной сферы, лучше, чтобы она пошла за советом к вам, а не к необразованным и безответственным подружкам или интернету. Я работаю психологом в роддоме, и во всех ситуациях с подростковыми родами мамы не говорили с девочками «про это»: стеснялись, думали, что еще рано.
    Резюмирую: просвещение = безопасность.
    Шаг третий: маме стать для дочери надежной подругой, с которой можно обсуждать влюбленность и любовь. Отношения с мальчиками, а вовсе не секс волнует и нужен девочке-подростку. Немного теории про любовь: выделяют три стадии в отношениях. Первая – романтическая, когда симпатизирующие друг другу люди получают удовольствие от постепенного узнавания партнера, обнаружения общих взглядов и интересов, формирования доверия, взаимного раскрытия и развития. Чем дольше и глубже по эмоциям эта стадия, тем качественнее и крепче отношения. Именно на этой стадии бурлят страсти, которые девочке нужно иметь возможность обсудить с кем-то близким (надеюсь, с мамой тоже). Ведь на кону стоит ее пока еще неустойчивая подростковая самооценка – относительно себя целиком, себя по частям (красота, ум, характер, способности…), своего места среди других девочек и, в том числе, в негласном «рейтинге популярности среди мальчиков». Сколько здесь нужно поддержки! Вторая стадия – эротическая, когда позволены скромные прикосновения, объятия, поцелуи. Прикосновения исключают интимные зоны. И здесь важно маме с дочкой обсудить ее границы и грани дозволенного: что можно/нельзя показывать, разрешать трогать. Это очень тонкие моменты и, понятно, что абсолютно исключается назидательно-воспитательный тон. Нужен тон старшей подруги, которая искренне хочет дать младшей совет про то, что «Часто мужчины вас любят нестрогими, в жены — лишь строгих хотят», но не на основании страха, что «поматросит и бросит», а ты «принесешь в подоле» — «позор семьи». Напротив, из желания поддержать в девочке самоценность, уважение к себе и своим границам, право предъявлять к партнеру высокие требования, право позволить нарушить эти границы. Часто подростки останавливаются на второй стадии. Потому что, во-первых, срабатывают социальные «скрепы» и запреты, во-вторых, в подростковом возрасте так быстро все меняется, так много занятий и новых людей, что длительные отношения – это очень большая редкость и, в-третьих, потому что мальчикам тоже безумно трудно вступить в третью стадию отношений – полноценный сексуальный контакт. Резюмирую: станьте для нее старшей подругой – через несколько лет вы сравняетесь в статусах: две женщины, каждая со своим опытом.
Все ответы экспертов опубликованы с разрешения авторов вопросов. 
Напоминаем, что все консультации анонимны.
Задать свой вопрос эксперту можно по почте [email protected]


половое воспитание девочек | Статья (4 класс) по теме:

Лекция-обсуждение для родителей на родительском собрании в 4 классе:

Воспитание девочек

Принято считать, что девочек воспитывать легче, чем мальчиков. Дескать, мальчики озорные, а девочки гораздо спокойней. Да и матерям их понять проще — все-таки женская психология… Но при ближайшем рассмотрении, как это часто бывает, оказывается, что подобные взгляды не соответствуют действительности.

Когда задумываешься о воспитании всерьез, то выясняется, что еще неизвестно, чьим родителям легче: мальчиков или девочек. Ведь XX век открыл перед женщинами невиданные возможности, однако при этом возложил на них бремя огромной ответственности. Получив равные права с мужчинами, женщины смогли учиться, работать, заниматься политикой, самостоятельно решать свою судьбу. И все, казалось бы, шло отлично, да только семья вдруг затрещала по швам. Времени у женщин стало хватать на что угодно, только не на детей и мужа.

Изменение образа жизни и психологии вело к разводам. Разводы коверкали детские судьбы. Дети, вырастая, копировали hодителей, и таким образом одно поколение за другим втягивалось в порочный круг…

Сейчас из трех семей у нас распадается две, и конца этому не видать. Мне уже не раз приходилось сталкиваться с фактом передачи психологии матери-одиночки в третьем-четвертом поколении: прабабушка развелась и воспитывала дочь одна.

Та, в свою очередь, тоже не смогла ужиться с мужем и передала сей горький опыт своей дочери. Дочь опять-таки не извлекла из случившегося должных уроков, в результате чего осталась одна с малышкой на руках. И вот теперь эта выросшая малышка мается со своей дочуркой, жалуясь на ее поведение, но одновременно культивируя в ней черты характера, которые почти на сто процентов сделают ее в будущем неспособной ужиться с мужем. Ведь отрицательные стереотипы поведения с противоположным полом настолько уже укоренены в этой семье, что преодолеть чрезвычайно трудно. Это как бремя наследственности: в каждом поколении оно становится все тяжелее и тяжелее.

Интересно, что всем мире большинство разводов совершается по инициативе женщин. Почему? Вам не кажется это странным? Ведь женщины на протяжении тысячелетий традиционно выступали в диаметрально противоположной роли — в роли хранительниц семейного очага! Значит, произошли какие-то драматичные изменения в женской психологии и характере. И здание семьи начало рушиться, погребая под руинами всех: и мужчин, и детей, и, конечно же, самих женщин.

Вот и получается, что воспитать девочку в наше время — задача не из простых. На что ее нацеливать: на семью или на карьеру? Что поощрять, а какие черты стараться приглушить?

Одно дело с детства внушать ребенку, что главное это активность и независимость. И совсем другое — воспитывать мягкость, уступчивость, сострадательность. То есть, качества, облегчающие семейную жизнь, но несовместимые с расхожими представлениями о лидерстве.

Выбор, естественно, за родителями. (Другое дело, что далеко не всегда у нас получается так, как мы задумываем. Как говорится, «человек предполагает, а Бог располагает»).

Но мне кажется, выбор должен быть осознанным. А для этого нужно отчетливо представлять себе последствия своего выбора. В том числе и достаточно отдаленные.

Главное — семейное счастье, остальное приложиться

Очень многие взрослые, на собственном опыте убедившиеся, каково приходится детям, у которых мать «горит» на работе, считают, что девочек надо ориентировать прежде всего на создание крепкой семьи. А остальное приложится.

Наверное, кому-то это покажется странным. «Ничто ни к чему не прикладывается, — скажет он. — Если ставить семью во главу угла, о работе надо позабыть».

Либо семья, либо карьера. Так не бывает, чтобы человек направлял свои усилия на одно, а другое получалось само собой.

Но как ни странно, в данном вопросе эта железная логика сплошь и рядом дает сбои. Хотя, если вдуматься, что здесь такого уж странного? У женщин с не сложившейся личной судьбой часто искажается характер. Факт? — Факт. Многие озлобляются, становятся обидчивыми, раздражительными, амбициозными, мстительно-мелочными. Это, естественно, не лучшим образом сказывается на их отношениях с сослуживцами, а значит, и на карьере. Конфликтный человек наживает себе врагов, коллеги норовят от него избавиться…

А если, допустим, у женщины постоянно скандалы в семье? Если дети отбились от рук? Сколько бы мать ни гнала от себя тягостные, тревожные мысли, они никуда не денутся, и все равно будут мешать ей сосредоточиться на работе. Да, подчас мы окунаемся в работу с головой, стремясь забыться.

Но тогда работа становится своеобразным наркотиком. А любая наркомания до добра не доводит.

Как часто в наши дни женщины мечтают о карьере, в глубине души досадуя на то, что им приходится тратить время на воспитание родившегося ребенка! Но случись с ним что-нибудь — и оказывается, ничто не мило. Лишь бы ребенок был жив и здоров.

«Все Валино детство я разъезжала по командировкам. Мне так нравилась профессия геолога! Я мечтала стать доктором наук, мне прочили блестящее будущее. Валя оставался с моими родителями. Он скучал, плакал, просил: «Мама, не уезжай!» Потом подрос и вроде привык. А потом, в тринадцать лет, вдруг стал каким-то чужим, замкнулся, начал конфликтовать с ребятами, с учителями. Я забеспокоилась, старалась побольше бывать дома. Потом даже с работы ушла, чтобы заняться ребенком. Но было поздно. Теперь его нет , и я понимаю, что мне не нужна ни диссертация, ни заведование отделом, ни поездки за границу…»

Сколько матерей узнают себя в этой печальной исповеди незнакомой женщины, подошедшей ко мне однажды после моего выступления в каком-то клубе или в библиотеке?! Конечно, не все истории кончаются так трагично, но общий смысл остается неизменным: строя карьеру в ущерб воспитанию детей, женщина в итоге проигрывает на обоих поприщах.

Немного о минусах «бесполой педагогики»

Изменение традиционных ролей и моделей поведения всегда чревато отрицательными последствиями. Хотя порой это бывает очевидным не сразу.

В последние годы не только у нас, но и в других странах все чаще раздаются голоса в защиту раздельного обучения мальчиков и девочек. В одном английском графстве недавно поставили эксперимент, и оказалось, что успеваемость в школах с раздельным обучением выше, чем там, где мальчики и девочки учатся вместе.

Странно? — Ничуть! Дело в том, что физиологически и психологически мальчики на несколько лет отстают от девочек.

Поэтому когда они учатся вместе, у мальчиков развивается комплекс неуспешности. В начальной и средней школе они и ростом ниже девочек, и физически часто слабее, и неаккуратней. В тетрадках у них грязь, почерк хуже, оценки, соответственно, тоже… Все это, как вы понимаете, не стимулирует у большинства мальчишек желание учиться… Когда же мальчиков не ставят в заведомо проигрышное положение, они чувствуют себя спокойно и показывают гораздо лучшие результаты.

Ну, а с другой стороны, девочки, обычно раньше мальчиков начинающие интересоваться вопросами пола, не отвлекаются при раздельном обучении на уроках, не строят глазки, не перебрасываются записочками…

Недавно я побывала в московском детском саду, где тоже предпринята попытка отдельно воспитывать мальчиков и девочек. Занятия и прогулки у них совместные, а вот остальная детсадовская жизнь: еда, сон, игры, — проходит порознь.

Побывала я там и подумала: «Это ж надо! Сколько в последние годы пришлось услышать об ошибочности «бесполой педагогики» (так прозвали педагогику, не учитывающую половые различия) и о необходимости полового воспитания детей. А вот оно здесь, у нас под боком! Нормальное, без непристойностей, без рассекречивания тем, которые традиционно считаются у нас недетскими, без циничного подглядывания в замочную скважину…»

С детьми в этом детском саду не муссируют тему «откуда я взялся», а просто каждый день преподносят им образцы эталонного мужского и женского поведения. Мальчиков учат быть мужественными, выносливыми, галантными по отношению к девочкам.

О девочках же поговорим поподробней.

Когда попадаешь на их половину, вспоминается роман Золя «Дамское счастье». Чего там только нет! Гостиная с миниатюрной мягкой мебелью и искусно нарисованным камином. Мини-кафе с зонтиками и вазочками для мороженого, сделанного из белоснежной ваты. Праздничный стол с множеством блюд, вылепленных из теста и раскрашенных красками. Куклы с колясками и кучей нарядов. Настоящее женское царство, в котором каждая девочка — маленькая принцесса. Они и держатся соответственно. Такая непринужденно-прямая осанка бывает разве что у балерин, а пластика поражает женственностью и изяществом. Хотя впервые придя в садик, многие девочки ухватками напоминали мальчишек. Особенно те, у кого есть старшие братья. Да и у других малышек манеры не отличались изяществом, ведь в саду немало детей из неблагополучных семей, где грубость и агрессивность — норма жизни.

Но здесь девочки быстро меняются. Причем без особого нажима со стороны взрослых. Просто в этой уютной и какой-то очень благородной обстановке вести себя по-хамски противоестественно. А дети чутко улавливают фальшь.

Приходя на девичью половину в гости, мальчишки явно обалдевают от обилия «финтифлюшек» и с облегчением возвращаются на свою половину, к привычно-мужскому антуражу: саблям, пожарным каскам, солдатикам. Но при этом у них не возникает соблазна разрушить девчоночий рай. Хотя вообще-то мальчишек хлебом не корми — дай поломать девчонкам игру, чтобы продемонстрировать свое превосходство над плаксами и ябедами. Это их способ «пометить территорию», показать, «кто самее». И пока детсад был обычным, сорванцы, естественно, не упускали возможности напакостить девчонкам. Теперь же, когда делить нечего, они не только не обижают девочек, но и с удовольствием пропускают их вперед, уступают лучшие места и т.п.

Воспитание женственности

По-моему, основная проблема воспитания нынешних девочек — это воспитание женственности. Вроде бы чепуха. Зачем воспитывать то, что заложено самой природой?

Однако произошла парадоксальная вещь: в борьбе за равноправие женщины одержали победу, но в результате перешли играть на чужое поле, а свои позиции сдали, утратили женскую мягкость, чистоту и наивную милоту, которая так трогает сильных мужчин.

Современный стиль — напористый, агрессивный, дерзкий. Девушки-подростки стараются не отстать от парней: матерятся, занимаются карате и у-шу, курят, пьют, «меняют партнеров», все чаще вступают в банды. Женственность многим кажется непрестижной, воспринимается как проявление слабости. В почете подруги Хи-Мэна, способные уложить противника на лопатки.

Их, правда, трудно представить нежными, заботливыми матерями. Но оно и не нужно, они не по этой части.

А посмотрите на игрушки. Разве раньше девочкам предлагали играть в культтуристок, обвешанных самым разным оружием? Справедливости ради замечу, что очаровательные куклы с фарфоровыми личиками тоже, конечно, есть на прилавках. Но во-первых, они не всем по карману, а во-вторых, это вчерашний день, стиль ретро.

Я уж не говорю про книги. Собственно, и двадцать лет назад у нас было маловато специфически девичьей литературы (вот она, «бесполая педагогика»!): зачитанная до дыр «Динка» Асеевой, некоторые повести Льва Кассиля, новеллы Александра Грина, очень популярная в 70-80е гг. «Девочки, книга для вас»… Сейчас книг для девочек и того меньше. Старые далеко не все переизданы, а новые — это, в основном, детективы и приключения для мальчишек и про мальчишек. Даже «Алису» Кира Булычева, по моим наблюдениям, больше нравится читать мальчикам! (Ну да, это ведь фантастические приключения!). Мы справедливо ругаем латиноамериканские телесериалы, но не предлагаем девочкам качественных образцов романтизма.

То же можно сказать и о популярных сейчас среди девочек-подростков бульварных книжонках, срочно переведенных с английского или наспех состряпанных отечественными авторами.

Мало того, что они портят литературный вкус, и без того неразвитый у современных детей. Так еще — и это главная опасность — поглощая подобную литературную стряпню, девочки напитываются совершенно ненужными в их возрасте знаниями, учатся «искусству совращения», усваивают взгляды и установки, которые, как правило, не доводят до добра.

В этих книгах очень часто сцеплены секс и романтика. Пользуясь тем, что девочки-подростки, как и сто лет назад, мечтают о любви, авторы совершают ловкую подмену: вместо любви платонической, возвышенной нацеливают юных читательниц совсем на другое. На то, что с предельной откровенностью выражается в подростковых журналах заголовками типа «Неужели ты в тринадцать лет все еще девственница?». В книжках это может быть немного закамуфлировано, но суть остается неизменной.

Большинство современной бульварной литературы для девочек-подростков распаляет чувственность, внушает мысль о допустимости и даже желательности постельных отношений в подростковом возрасте и преподносит в качестве эталона образ напористой, самоуверенной, нетерпеливой героини, которая не стесняется навязываться парням (у нее это называется «добиваться своего»), часто ведет себя как законченная проститутка, превыше всего ставит собственное удовольствие, а потому, естественно, нарушает «устаревшие» моральные нормы, считая их глупыми, дремучими предрассудками. Одно из основных качеств такой девахи — разгулявшееся своеволие, красиво названное «жаждой свободы». Родители ее, конечно, «не понимают», «мешают», «давят». При этом все описано так, чтобы вызвать у девочек сочувствие к героине и восхищение ею.

Она рисуется умной, смелой, независимой, успешной. В конце книги ее, как правило, ждет удача.

И обольщенные девочки-подростки начинают подражать любимым героиням, не задумываясь о том, что попадают в ловушку. Игра на чужом поле — занятие опасное. Отказываясь от естественных женских качеств: скромности, мягкости, заботливости, умения терпеть и сострадать, — девушки, сами того не подозревая, отрекаются от своей природы и переходят в другую категорию. Нет, не в категорию мужчин. Это все равно невозможно. Сколько бы антилопа ни малевала себе полос на спине, она от этого в тигра не превратится. А вот посмешищем в зверином царстве стать может.

Так и с «продвинутыми» девочками-подростками. Поначалу им кажется, что они обрели свободу и независимость, что весь мир лежит у их ног, все готовы за ними ухаживать, все от них без ума. Но очень быстро выясняется, что парни смотрят на них как на вещь, объект потребления. А вещь, особенно в обществе, проникнутом потребительской психологией, ценится только, пока она новая. Попользовался — и бросил. Зачем беречь, когда за копейки, а то и даром, можно взять другую?

Как только девичья свежесть проходит (а сейчас, с распространением педофилии это случается очень быстро: для поклонников Лолит восемнадцати-девятнадцатилетняя девушка — уже старуха), «объект» становится неинтересен. И это логично.

Почему, собственно, должно быть по-другому? В обществе потребления вещи взаимозаменяемы. А чувства, переживания… Даже смешно. Какие чувства у вещи?

— Поэтому родителям, которые всерьез задумываются о будущем дочерей, я бы посоветовала уделить повышенное внимание именно романтическому воспитанию девочек. Не бойтесь, что оно вступит в противоречие с жизнью, которая, конечно, жестче, чем в романах Ш.Бронте. (Хотя и не насквозь цинична, как нам пытаются внушить «желтые» СМИ). Романтизм удивительным образом закаляет душу. Тем более что он соответствует самой женской природе.

— Не ограничивайтесь литературой — естественно, ее классическими, качественными образцами. Рассказывайте девочкам про ваших родственниц и знакомых, которых вы считаете достойным образцом для подражания.

— Вспоминайте нашу и зарубежную историю. В ней ведь немало примеров женской доброты, чистоты, самоотверженности, милосердия.

— Почаще ставьте девочку в ситуацию, когда ей нужно о ком-то позаботиться. И, конечно, отмечайте это как большое достоинство! Признание заслуг — огромный стимул для ребенка,но многие родители, к сожалению, до сих пор им пренебрегают.

— Не поощряйте интерес девочек-подростков к косметике.

Сейчас некоторые мамы, наслушавшись советов о том, как важно сызмальства приучать девочек краситься и ухаживать за кожей (дескать, в этом и заключается воспитание женственности), накупают десяти-двенадцатилетним девчонкам «детской» губной помады или «детских» теней для век. Почему это настойчиво пропагандируют фирмы-производители косметики, понятно: для них чем больше покупателей, тем лучше. А вот почему родители покупаются на эти дешевые уловки, понять нелегко. Ведь в восприятии девочек употребление косметики — очень важный шаг на пути во взрослую жизнь. И поощряя такие шаги, мамы невольно подталкивают дочек ко всему остальному, что сопряжено с современными подростковыми понятиями о взрослости. Это в пять лет девочка попросит покрасить себе ноготки, «как у мамы», и пойдет играть в «дочки-матери». А в двенадцать накрашенные девочки идут совсем в другие места и играют в другие, уже не столь невинные игры.

Мягкое поведение побеждает твердое

«И все-таки, — спросите вы, — почему одни девочки — маленькие принцессы, а другие — маленькие разбойницы? Неужели дело только лишь в воспитании?»

Нет, конечно. Очень многое зависит от характерологических особенностей ребенка, от его темперамента. Маленькими разбойницами часто бывают гиперактивные дети. Или демонстративные девочки, которым нравится привлекать к себе внимание, пусть даже отрицательное. А бывает и просто авантюрный склад характера. Кроме того, очень многое зависит от примеров, которые подаются ребенку. Девочки, растущие в семьях, где есть старшие братья, часто (хотя далеко не всегда) подражают мальчишкам.

В каждом конкретном случае надо понять причину «разбойничьих» выходок дочери и подумать, как настроить ее на что-то положительное. Согласитесь, что между бандиткой и заядлой походницей «две большие разницы», как говорят в Одессе.

Но вообще-то любопытно, что в том детском садике, о котором я рассказывала — где к мальчикам свой подход, а к девочкам — свой — даже отпетые маленькие разбойницы постепенно становятся ласковей и послушней.

«Мягкое побеждает твердое», — гласит старинная китайская пословица. И эта древняя мудрость сегодня мне кажется как нельзя более современной.

Важность полового воспитания для девочек | Дональд ЛУКМАН

В последнее время, с быстрым ростом информации, информация о сексе также повсюду. Дети интересуются сексом. Поэтому родителям необходимо как можно раньше прививать своим детям правильные представления о сексе, пока они не были введены в заблуждение непристойными журналами и безответственными сексуальными сценами в социальных сетях.

Когда дети вырастают, им необходимо учиться и адаптироваться к различным происходящим изменениям, таким как физиологические и психологические изменения на разных стадиях развития.Учебные цели полового воспитания варьируются в зависимости от возраста детей и окружающей среды. Они нуждаются в соответствующем и постоянном консультировании и руководстве. Родители являются основными людьми, которые сопровождают своих детей по мере их взросления, поэтому родители также являются наиболее подходящим человеком для того, чтобы дать своим детям половое воспитание до того, как это сделает общество, что в большинстве случаев изображается неправильно. Чем раньше проводится половое воспитание дома, тем раньше у детей формируются правильные представления о сексе, и тем легче родители справляются с ситуацией.

Половое воспитание очень важно, так как оно поможет детям понять строение тела мужчин и женщин и приобрести знания о рождении, а также научит детей устанавливать и принимать роль и ответственность своего пола, приобретая знания о сексе.

Таким образом, понимание различий и сходств между двумя полами с точки зрения тела и разума создаст основу для будущего развития их знакомства с друзьями и любовниками и их межличностных отношений.Половое воспитание – это своего рода целостное образование. Он учит человека самопринятию, отношению и навыкам межличностных отношений. Это также помогает человеку развивать чувство ответственности по отношению к другим, а также к себе.

Что такое половое воспитание?

Половое воспитание — это обучение вопросам, касающимся человеческой сексуальности, включая эмоциональные отношения и обязанности, сексуальную анатомию человека, сексуальную активность, половое размножение, брачный возраст, репродуктивное здоровье, репродуктивные права, безопасный секс, контроль над рождаемостью и половое воздержание.

Половое воспитание также можно назвать предоставлением информации о телесном развитии, сексе, сексуальности и отношениях, а также формированием навыков, помогающих молодым людям общаться и принимать обоснованные решения в отношении секса и своего сексуального здоровья.

Джон Дж. Берт определил половое воспитание как изучение характеристик существ: мужчины и женщины. Такие характеристики составляют сексуальность человека. Сексуальность является важным аспектом жизни человека, и почти все люди, включая детей, хотят знать о ней.Половое воспитание включает в себя все воспитательные меры, которые независимо от используемого метода могут быть сосредоточены на сексе. Далее он сказал, что половое воспитание означает защиту, расширение представлений, улучшение и развитие семьи на основе общепринятых этических идей.

Липсон рассматривает половое воспитание как обучение различным физиологическим, психологическим и социологическим аспектам сексуальной реакции и размножения. Kearney (2008) также определил половое воспитание как «включающий в себя комплексный курс действий школы, рассчитанный на формирование социально желательных установок, практик и личного поведения со стороны детей и взрослых, которые лучше всего защитят человека как человека». и семья как социальный институт.Таким образом, половое воспитание также может быть описано как «сексуальное образование», что означает, что оно охватывает образование обо всех аспектах сексуальности, включая информацию о планировании семьи, репродукции (оплодотворение, зачатие и развитие эмбриона и плода вплоть до родов). плюс информация обо всех аспектах сексуальности, включая: образ тела, сексуальную ориентацию, сексуальное удовольствие, ценности, принятие решений, общение, свидания, отношения, инфекции, передающиеся половым путем (ИППП), и способы их предотвращения, а также методы контроля рождаемости.

Половое просвещение должно включать информацию о половом созревании и репродукции, воздержании, контрацепции и презервативах, отношениях, предотвращении сексуального насилия, образе тела, гендерной идентичности и сексуальной ориентации.

Как половое воспитание может повлиять на девочек

1. Уменьшает наивность среди девочек

Благодаря половому воспитанию девочки хорошо информированы о своей сексуальности и обо всем, что с этим связано. Она не будет обманута противоположным полом, который может захотеть осквернить ее, солгав ей только для удовлетворения своих сексуальных желаний.Девочки с помощью полового воспитания поймут, когда кто-то приставал к ней или говорил неправильные слова о сексе. Половое воспитание имеет большое значение для уменьшения наивности среди девочек. Девочки осведомлены о своих физиологических, психологических и социологических аспектах сексуальной реакции и размножения, и никто не может повлиять на них или уговорить пойти против того, чему их учили.

2. Половое воспитание способствует развитию отношений между девочками и матерями

Отношения между девочками и матерями поощряются и улучшаются посредством полового воспитания.Это общеизвестный и установленный факт, что многие считают обязанностью матерей особенно воспитывать девочек в отношении секса и их сексуальности. Процесс полового воспитания между девочкой и ее матерью создает своего рода связь и знакомство между ними; это улучшает их отношения и позволяет девочке свободно обсуждать с матерью все, что угодно, особенно что касается ее сексуальности.

Большинство девочек подвергаются насилию или замечают, что они вынашивают раннюю беременность из-за отсутствия близости и страха обсуждать сексуальные вопросы с родителями, и это происходит потому, что мать не строила никаких отношений с девочкой и даже не давала ей половое воспитание. .

Отношения между девушкой и матерью очень важны для сокращения многих сексуальных пороков в современном обществе. Чему вы не научите своего ребенка, тому научит общество, группа сверстников и социальные сети.

3. Половое воспитание сдерживает юношеский энтузиазм среди девочек

Юношеский энтузиазм привел многих к сожалениям, прекращению амбиций и даже к смерти, в зависимости от обстоятельств. Желание принадлежать к социальной группе и попробовать то, что пробовали другие, в неподходящее время, привело многих молодых людей к неприятностям и сожалениям.

Однако с помощью полового воспитания юношеское изобилие можно контролировать и поставить мат. Поскольку половое воспитание дает вам все, что вам нужно знать о сексе, вы больше не пытаетесь узнать, что это такое, особенно со стороны противоположного пола.

Заключение

Несомненно, половое воспитание должно широко пропагандироваться и поощряться дома, в школах и даже на религиозных собраниях. Девочки подвергаются наибольшему риску сексуальных посягательств и домогательств со стороны противоположного пола, и поэтому их следует информировать о сексе и ее сексуальности.Сексуальное воспитание будет иметь большое значение для борьбы с сексуальными пороками в обществе. Мамы должны приближать к себе свою девочку, создавать красивые отношения и наблюдать за тем, как ваша девочка не стесняется обсуждать все с вами, а вы также даете соответствующие советы и рекомендации, где это необходимо.

См. дополнительные темы исследовательских проектов бакалавриата по половому воспитанию на https://projectregards.com

Давайте поговорим о всестороннем половом воспитании || Девочки Инк.Week 2021

Девушки проголосовали за тему Girls Inc. Week 2021, выбрав комплексное половое воспитание в качестве темы, которую мы привлекаем в этом году.

Неделя Girls Inc. — особое время для нашей организации, поскольку мы празднуем девочек, сотрудников и нашу сеть. Это также момент, чтобы вовлечь наших сторонников и последователей в разговор на темы, которые важны для девочек. Во время наших имитационных выборов She Votes в ноябре 2020 года девочки выбрали доступ к всестороннему половому просвещению, поскольку Girls Inc.Тема недели на 2021 год.

В течение недели (3–7 мая) мы подчеркиваем важность всестороннего полового просвещения, развеиваем мифы и отмечаем, как девочки и сотрудники Girls Inc. пропагандируют эту тему в своих школах, группах сверстников. и сообщества.

Зачем уделять внимание всестороннему сексуальному просвещению?

Молодые люди нуждаются в знаниях и навыках, чтобы сделать для себя здоровый выбор. Однако слишком многие из них не имеют доступа к всестороннему сексуальному просвещению.Girls Inc. считает, что девочки заслуживают информации и ресурсов, необходимых им для контроля над своим сексуальным здоровьем, что, в свою очередь, позволяет им лучше контролировать свою жизнь, включая свое образование, отношения, карьеру и общую экономическую безопасность.

Мы считаем, что девочки имеют право принимать, ценить и наслаждаться своим телом. Сексуальность является естественной частью эмоционального и социального развития молодых людей. На каждом этапе своего развития все девочки должны иметь доступ к соответствующей возрасту информации о физических, психологических и социальных аспектах сексуальности.

Информация о наших членских организациях

Мы с гордостью рассказываем о работе, которую наши филиалы Girls Inc. в США и Канаде проводят с девочками и от их имени в области здоровой сексуальности.

Подростковые лидеры Girls Inc. Санта-Фе

Мы чествуем девочек в Совете подростков-лидеров Girls Inc. Санта-Фе — Меган Кашнер, Лила Кесада, Джерика Ромеро, Леви Мартинес, Индира То-Биаз Уайлдер, Эшлин Тенорио , Руби Рейес-Тапия и Изабелла Вермутен, которые принимают меры в отношении утвердительного согласия, лоббируя поддержку законопроекта в законодательном собрании своего штата, который обяжет преподавать утвердительное согласие в обязательном медицинском отделении в государственных школах Санта-Фе.

Молодые женщины мобилизовались, чтобы создать черновик тезисов для законопроекта, выдвинув на первый план свою точку зрения старшеклассников. Они связались с законодателями и встретились с ними, чтобы продвигать законопроект, предоставили показания на слушаниях в комитете и организовали виртуальную панель, на которой присутствовали представители общественности и законодатели, чтобы поделиться своим опытом получения информации о согласии в Girls Inc.

Попутно подростки невероятно поддерживали друг друга, вместе практиковали свое свидетельство и слушали, как свидетельствовали их сверстники, или следили за групповой текстовой цепочкой.Посмотрите созданное подростками видео об утвердительном согласии, чтобы повысить осведомленность своих сверстников и местного сообщества.

Мы так гордимся активностью Совета подростков-лидеров Girls Inc. Санта-Фе! Молодцы, молодые лидеры!

 

Girls Inc. of Lynn

Спасибо этому филиалу из Массачусетса, который работает со своими школьными округами, чтобы получить одобрение программы Girl Inc. Здоровая сексуальность и поделиться ею с девочками в школах.Девочки также приняли меры в связи с инициативами по безопасному сексу, проведя серию раздач презервативов в школах. Несколько лет назад филиал также возглавил «передвижной мобильный класс», предоставляя молодым людям информацию о половом воспитании.

Спасибо за то, что возглавили программу «Здоровая сексуальность Girls Inc.», основанную на всестороннем сексуальном воспитании и учитывающую многие ценности, широко принятые в нашем обществе. Вы помогаете девочкам приобретать знания, чтобы брать на себя ответственность за свое сексуальное здоровье и принимать взвешенные и взвешенные решения.

 

Girls Inc. округа Ориндж

За последние несколько лет Girls Inc. округа Ориндж возглавила группу местных активистов (молодежь и взрослые), выступивших за инклюзивное и всестороннее половое воспитание. Одним из катализаторов стала девушка из Girls Inc. из округа Ориндж, которая рассказала, что в ее школьном классе предоставлялось сексуальное образование, но цензурным и ограниченным образом, из-за чего она чувствовала стыд и вину за свою сексуальность. Коллеги и наставники Girls Inc. помогли поддержать девушку, которая говорит: «Girls Inc.позволили мне быть собой и дали мне смелость сказать: «Да, я сомневаюсь в своей сексуальности, и я все еще горжусь». обратились к сообществу на собственном мероприятии Teen Town Hall. Они также перенесли свою работу в школу, разработав презентацию для учащихся о том, как всестороннее инклюзивное сексуальное образование может помочь избавить страну от токсичной маскулинности.

Девушки и сотрудники Girls Inc.округа Ориндж, спасибо за защиту права девочек на обучение и за то, что вы даете понять, что поднимать тему сексуальности не табу.

 

Лорен из Girls Inc. из Сан-Антонио

Мы чествуем Girls Inc. из Сан-Антонио и возглавляемый девушками проект Take Action от молодого лидера Лорен, которая создала проект по защите интересов сексуальных домогательств и насилия. Это включало разработку опроса сверстников, изучение того, что школы в ее округах делают и не делают в ответ на проблему, и свидетельствование перед советом по образованию штата с ее выводами и рекомендациями.Узнайте больше и послушайте непосредственно Лорен во время недавней панельной дискуссии с соучредителем Supermajority Сесиль Ричардс (минутная отметка 27:30).

Лорен, спасибо за все, что вы делаете для защиты молодых людей и их защиты от сексуальных домогательств и насилия в школах.

 

Girls Inc. of Durham

Мы приветствуем партнерство этого филиала в Онтарио с публичными библиотеками города Аякс. Девочки в возрасте от 13 до 18 лет, заинтересованные в изучении тем, связанных с отношениями, просвещением в области сексуального здоровья и согласием, смогли получить доступ к программе Girls Inc Healthy Sexuality благодаря этой работе.

Большинство молодых людей и родителей говорят, что девочкам нужна более полная информация, относящаяся к их жизни. Girls Inc. из Дарема, спасибо, что ответили на звонок.

 

Girls Inc. из Омахи

Несколько лет назад Girls Inc. из Омахи начали агитировать девочек за улучшение программы полового воспитания в своих школах. Работа имела огромный успех и ускорила разработку программы «Здоровая сексуальность Girls Inc.», принося пользу девочкам во всей нашей сети.

Спасибо за поддержку девочек в понимании сексуальности с помощью позитивного, расширенного подхода, основанного на точной информации, учете культурных особенностей, инклюзивности и уважении.

 

Girls Inc. of Worcester

Школьный комитет Вустера недавно проголосовал за то, следует ли включать новую всестороннюю учебную программу по половому воспитанию для учащихся средних и старших классов, которая поощряла бы участие родителей и предоставляла ресурсы для обучения учителей. .В течение последних трех лет в школьном округе отсутствовала программа полового воспитания, поэтому голосование было критически важным для сообщества Вустера.

Girls Inc. of Worcester опубликовали заявление о мерах и обратились к членам школьного комитета в поддержку учебной программы. Они позвонили членам школьного комитета, отправили им письма в поддержку учебной программы и призвали свою сеть через социальные сети также отстаивать свою позицию. Когда голоса были подсчитаны, комитет проголосовал за комплексное половое воспитание!

Спасибо, что показали нам защиту интересов в действии, Girls Inc.из Вустера!

***

Следите за новостями Girls Inc. Week в социальных сетях, используя #GirlsIncWeek, и узнайте больше о программе Girls Inc. Healthy Sexuality, нажав здесь.

Половое воспитание – право каждого

Половое воспитание – это обучение знанию и пониманию нашего тела в его естественной сексуальности. Это важно по многим причинам. Многие привилегированные слои общества имеют доступ к этим знаниям и пониманию, но во многих частях мира это нельзя воспринимать как должное.

Во всем мире существует огромная проблема с половым воспитанием.

Опрос, проведенный в Соединенных Штатах, показал, что из 1000 участников в возрасте от 18 до 29 лет только 33% сообщили о том, что проходили половое воспитание. В Соединенном Королевстве аналогичный опрос показал, что из того же числа участников в возрасте 16-17 лет только 45% были уверены в том, что они считают свое половое воспитание «хорошим» или «очень хорошим».

Между тем, в Южной Африке уровень подростковой беременности составляет 30%. В Мексике самый высокий уровень подростковой беременности среди 34 стран-членов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

Половое воспитание просто означает обучение молодых людей тому, как работает их тело и как заботиться о нем.

Качественное половое воспитание дает нам возможность уважать собственное тело и тела других людей. Это позволяет нам осознавать уважение, которого заслуживает сексуальность, предотвращать болезни и ценить важность открытого, бесстыдного диалога.

Половое воспитание должно быть частью любого образования. К сожалению, многие культуры до сих пор считают, что половое воспитание не является приоритетом.Многие люди считают, что это не должно быть включено в базовое образование, потому что для них разговоры о сексе — это синоним стыда.

Последовательное и высококачественное половое воспитание не должно быть единственным вариантом.

Важность предмета выходит за рамки личности. Это очень важно, потому что правильное образование действительно может спасти жизнь. По данным Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), половое воспитание:

«[…] преподавание и изучение аспектов сексуальности.Он направлен на то, чтобы вооружить детей и молодых людей знаниями, навыками, установками и ценностями, которые дадут им возможность реализовать свое здоровье, благополучие и достоинство; развивать уважительные социальные и сексуальные отношения…»

Банка полового воспитания:

  • Профилактика заболеваний, передающихся половым путем
  • Предоставление знаний о том, как использовать методы контрацепции
  • Предотвращение нежелательной беременности
  • Создание понимания менструального цикла
  • Снижение стигматизации и стыда

Тщательное половое просвещение также дает молодым людям понимание того, что такое менструальный цикл границы интимного пространства своего тела.Это помогает им выявить сексуальное насилие.

Обладая правильной информацией, люди более способны принимать ответственные решения.

Половое воспитание должно быть правом. Это больше, чем просто сексуальная жизнь. Образование помогает молодым людям принимать решения о своем теле, здоровье и жизни в собственных руках. Это, в свою очередь, может создать лучший образ жизни для всех.

Важно визуализировать тело как естественную вещь, которой оно является. Если бы родители и учебники учили о естественности наших тел, людям было бы легче требовать уважения к себе.

В мире, который я вижу в будущем, каждый получит качественное половое воспитание. Они поймут, что такое секс, и не будет больше страха или табу. Ни один ребенок, женщина или мужчина не будет ограничен в разговоре о сексуальности как о личном и социальном приоритете.

Если вам понравился этот пост, мы думаем, вам понравятся и эти!

Да, да, да: почему женское удовольствие должно быть в основе полового воспитания | Женщины

Мне подарили пластиковый футляр с застежкой-раковиной жемчужно-розового цвета.Внутри были две гигиенические прокладки, такие маленькие, что их можно было использовать как коврики в кукольном домике, и листовка о других видах старинных товаров. У меня начались месячные как минимум за год до того, как я получила эти сокровища. Коробка с безделушками была потрачена впустую, а разговоры о моих месячных зашли слишком поздно.

Я действительно не помню никакого другого полового воспитания в начальной школе. К тому времени, когда с нами начали говорить об этом в средней школе, я думаю, в третьем (девятом) классе, у большинства девочек в моем классе были первые сексуальные контакты.В основном они были на уровне Билла Клинтона: не полноценный половой акт, а все остальное. Учителя явно рассчитывали, что у нас не будет полового акта (хотя некоторые из нас имели), потому что наше половое воспитание было посвящено СПИДу (это было в начале 90-х) и детям. По сути, это был урок контрацепции. Могу поспорить, что почти каждая девочка в моем классе задолго до того, как пришла на этот урок, носила в сумочке презерватив. На самом деле мы хранили их как талисманы, чтобы показать, какие мы взрослые, случайно нарочно высыпая их из сумок и делая вид, что смущаемся.

Мы были поколением Фемидома, которым, я уверен, никто никогда не пользовался, но мама лучшего друга моего брата работала в клинике планирования семьи, поэтому они украли у нее большую коробку, и он часто ставил их в мою школу сумка в шутку. Когда они выпали, я искренне смутился. Женская сексуальность вызывала смущение, тогда как притворяться, что ты ловко скручиваешь презерватив, было чем гордиться.

Секс и отношения никогда не обсуждались в нашем противозачаточном обучении.Все дело было в опасностях мужчины, достигшего оргазма. Это то, что вызывает рождение младенцев, поэтому нас учили этому. Нам показали, как безопасно обращаться с мужским удовольствием и распоряжаться им. Я ходил в школу для девочек; Понятия не имею, чему учили мальчиков — скорее всего, тому же.

Тяжелые петтинги, к которым мы все прибегали, хвастаясь, на какую «базу» мы попали с ребятами, опять-таки заключались в том, чтобы делать то, что хотели мальчики. Когда они прикасались к нам, а мы злорадствовали по этому поводу, мы не получали никакого удовольствия от таких взаимодействий — кроме возможности сказать своим товарищам, что самый сильный сунул руку тебе в трусики.Это была турнирная таблица; дело даже не в любви к людям. Никто никогда не говорил нам, что было бы здорово, если бы вы нравились друг другу, лучше, если бы вы это сделали, потому что вы на самом деле вышли из этого. Благослови мальчиков, я думаю, они думали, что нам понравилось. Им тоже никто не сказал.

Почти в каждом случае мы не были жертвами, и мальчики не были агрессорами, но уж точно не были сексуально просвещенными молодыми женщинами, исследующими нашу сексуальность. Мы были сосудами для исследований мальчиков. Никто никогда не говорил, что секс тоже для нас.

Я надеюсь, что за 20 лет что-то изменилось, но я не уверен, что изменилось. Я провела несколько лет, работая в организации Women’s Aid, посещая школы и рассказывая подросткам о страшной стороне отношений: изнасиловании, принудительном контроле и сексуальной эксплуатации. Мы всегда формулировали это с точки зрения учения о равенстве полов и о том, как дисбаланс власти между мужчинами и женщинами может привести к опасному и вредному поведению и ожиданиям. Мы постараемся научить мальчиков уважать женщин, а женщин — самих себя.Это была жизненно важная работа, обычно возникающая после случая сексуального насилия в школе, но она никогда не исследовала идеи женщин, имеющих равные сексуальные потребности, желания и, в конечном счете, власть.

Тем не менее, среднестатистический представитель британской общественности считает, что мужчины нуждаются в сексе больше, чем женщины. Им это нужно, как нам нужна вода, кислород и пища. Это культурная норма, которую мы все приняли, и она проникает в то, как мы живем и учим наших детей. Мужчинам секс нужен не больше, чем женщинам, они просто получают от него больше удовольствия, потому что он имеет гарантированную отдачу.Они не умрут, если у них его не будет, точно так же, как я не умру, если не съем торт. Мы должны изменить эту измененную реальность.

Правительство только что выпустило проект руководства по вопросам отношений и полового воспитания после того, как активисты и политики на протяжении десятилетий призывали к обязательному обучению отношениям, чтобы попытаться положить конец эпидемии домашнего и сексуального насилия. Руководящие принципы лучше, чем были, и охватывают области принуждения и согласия — наконец. Тем не менее, они по-прежнему дают школам зеленый свет на преподавание только очень традиционных представлений о сексуальности, отношениях и гендерных нормах.Они также брезгливы в отношении секса, что кажется немного странным, и совершенно не учитывают идею дисбаланса власти между мужчинами и женщинами, который приводит к принуждению и сексуальному насилию. Хуже всего, на мой взгляд, упор на обучение «добродетелям», включая «самоконтроль» и сопротивление сексуальному давлению, предполагающий воздержание и игнорирование того факта, что многих принуждают. Это еще раз, кажется, заставляет девочек быть контролерами мужской сексуальности, а не хозяйками своей собственной. Немного похоже на то, как моя бабуля говорила: «Держи руку на полпенни», как будто это я дразняще показывала свою вагину мальчикам и уступала их требованиям, что привело к моей преждевременной беременности.«Просто скажи нет» не работает, поэтому, возможно, нам нужно попытаться научить молодых людей тому, почему они могут захотеть сказать «да». Как, например, выглядит хороший, здоровый и счастливый секс?

Девушки мастурбируют, девушки знают все о том, что им нравится и чего они хотят. Они также знают, что нравится мальчикам и чего они хотят. Мальчики знают только последнее. Девочки и мальчики проводят, по крайней мере, первые 10 лет своей сексуальной жизни, сосредотачиваясь исключительно на том, чего хотят мальчики. В школе девочек учат, что секс касается мальчиков и как им с этим справляться — от беспорядка до рисков.Не помешает ли поговорить и с мальчиками, и с девочками о том, каким должен быть секс для обеих сторон? Дать девушкам немного надежды на то, что секс не приведет к тому, что они просто будут капать грудным молоком или станут свидетелями в суде. Можем ли мы изменить отношение мужчин к сексу как к силе и удовольствию, просто поговорив с молодыми людьми о том, почему мы этим занимаемся?

Я хочу, чтобы молодые люди с четырехлетнего возраста проходили обязательное половое воспитание. Я хочу, чтобы мы смелее говорили с детьми о сложных и пугающих вещах, таких как жестокое обращение и принуждение.Я хочу, чтобы напуганная молодая женщина, на которую оказывается давление, знала, что в школе она сможет найти помощь. Я хочу всего этого, но я не хочу, чтобы молодые девушки росли, думая, что секс — это просто то, что происходит с нами. Я хочу, чтобы мальчики и девочки знали, что оба человека должны не только соглашаться, но и получать от этого удовольствие.

Мальчики должны хотеть, чтобы девочки говорили да, да, да, а не просто учить их слушать, когда они говорят нет.

Как девочки получают однополое образование?

Примеры для подражания, знание того, как девочки учатся, и постоянная поддержка — вот лишь некоторые из способов, которыми школы для девочек творят чудеса с вашей дочерью.

 

Когда я читал исследования и данные в рамках подготовки к написанию этой статьи, я был поражен тем, насколько реальный прогресс был достигнут в образовании девочек по сравнению с образованием мальчиков за последнее десятилетие. Я надеюсь, что вы прочитаете ресурсы, перечисленные в конце. Это лишь верхушка айсберга, но они помогут вам начать исследование и оценку школ для девочек. Поскольку тема однополого образования, кажется, набирает обороты в сфере государственных школ, я подозреваю, что в ближайшие годы мы продолжим видеть серьезные научные статьи по этой теме.Этот короткий клип предлагает заглянуть внутрь класса AP Biology.

 

Лично я, вырастив двух дочерей, могу с некоторым опытом говорить на тему однополого воспитания. Обе девочки ходили в школы-интернаты с совместным обучением. Но задним числом я понимаю, что пойти в школу для девочек было бы лучшим решением для них обоих. Вот причины, по которым я такой большой поклонник женских школ.

 

Школы для девочек служат образцом для подражания в 21 веке.

 

В наши дни для девочек есть более заметные и актуальные образцы для подражания. Государственный секретарь Хиллари Клинтон, генеральный директор PepsiCo Индра Нуйи и президент Гарвардского университета доктор Дрю Гилпин Фауст — это лишь три очень успешных выдающихся руководителя, которые служат нашим дочерям самыми лучшими образцами для подражания. Это важно. Вы можете прочитать об этих лидерах. Вы можете услышать, как они говорят. Вы можете прочитать их выступления. Они настоящие. Они 21 века. Они возглавляют очень крупные глобальные организации.Они актуальны. Кроме того, они успешно действуют в том, что по-прежнему остается преимущественно мужским миром. К сожалению, бизнес и политика, похоже, не спешат позволить женщинам подняться на вершину. В любом случае девушкам в 21 веке действительно повезло иметь столько же отличных образцов для подражания, сколько они сами. И будет больше. Вот английский взгляд на важность предоставления молодым женщинам возможности раскрашивать, так сказать, вне границ.

 

 

Школы для девочек могут с гордостью указать на эти три примера, а также на сотни других, и недвусмысленно заявить: «Вы могли бы быть госсекретарем, как Хиллари.Возможно, даже лучше, чем она была». Несколько лет назад такая возможность не была реалистичной мечтой. После того, как три очень компетентные женщины стали государственными секретарями, это, безусловно, звезда, к которой могут стремиться девушки. То же самое можно сказать о Быть избранным президентом Соединенных Штатов. Это произойдет. Возможно, именно ваша дочь достигнет этой вершины в один из этих лет.

 

К сожалению, старые стереотипы все еще существуют. барьеры.К счастью, откровенные защитники, такие как Морин Дауд, повышают нашу осведомленность о ситуации. К сожалению, клубы старых мальчиков будут существовать еще долго. Это означает, что школы для девочек должны не только продолжать обучать девочек тому, чтобы они были лучшими, но также должны показать им, как эффективно налаживать связи и позиционировать себя как лучший выбор в любом списке кандидатов.

 

Школа Святой Марии, Роли, Северная Каролина, прекрасно резюмирует это: «SMS предлагает широкий спектр возможностей, позволяющих девочкам конкурировать в колледже и в современной глобальной экономике.» Разве мы все не хотим подготовить наших дочерей к соревнованиям и успеху в колледже и карьере как дома, так и в мире? 

 

Ранее я сознательно выбрал Хиллари Клинтон, Индиру Нуви и Дрю Фауст. профессий. Это еще одна вещь, которую школа для девочек включает в свой подход к обучению девочек: лидерство. Нет, там нет курса повышения квалификации по лидерству, не так ли? Тем не менее, это качество, которое необходимо формировать и формировать в юном возрасте.Это делает школа для девочек. Как? Развивайте навыки и уверенность в себе десятками способов как в классе, на игровом поле, так и во внеклассных мероприятиях. Секрет в том, что в условиях школы-интерната ваша дочь постоянно подвергается воздействию всей этой положительной энергии и подкрепления. Это хорошая вещь.

 

В школах для девочек понимают, как девочки обрабатывают информацию.

 

Школы для девочек понимают, как девочки учатся. Они создают среду, в которой девушки постоянно демонстрируют положительные примеры того, кем они могут быть.Более того, им показан путь к этим целям. Ничто не оставлено на волю случая. Школы для девочек знают, что успех не приходит сам собой. Этот успех достигается за счет длинной серии маленьких шагов с течением времени. Конечным результатом является выпускница средней школы, которая знает, чего хочет и как этого добиться. Это короткое видео объясняет, что значит посещать школу для девочек.

 

«В 1906 году Люси Мадейра основала свою школу с верой в то, что наш долг и привилегия — помочь молодым женщинам понять их меняющийся мир и обрести уверенность в том, чтобы жить жизнью, которую они создали сами, своей собственной жизнью. страсти, собственные мечты.»

 

Школы для девочек предлагают личное внимание, воспитание и поддержку.

 

 

Эта важная фраза «хочу стать» является ключом к успеху. В эти критические школьные годы она должна стать уверенной в себе Устранить отвлекающие факторы Сосредоточиться на том, что важно Обеспечить личное внимание Воспитывать Поощрять Это рецепт, который школа для девочек понимает рефлекторно.

 

Учителя и персонал школы для девочек предлагают единый подход к обучению своих учениц. Студенты буквально не могут избежать этого комплексного положительного влияния. И это еще одна хорошая вещь.

 

Конечно, самое лучшее я оставил напоследок. Как я уже говорил в начале, я отец двух замечательных дочерей. Когда они учились в старших классах, я, честно говоря, больше беспокоился о том, в какую беду они могут вляпаться, чем их мать.Но затем, она инстинктивно прекрасно общалась с обеими своими дочерьми. Мне пришлось освоить этот навык. Так что там с социализацией? Каждая школа для девочек позволяет мальчикам и мужчинам участвовать в жизни своих учениц. Их девушки не замкнуты. Но, учитывая разностороннее образование в жизни, которое является еще одной частью любой хорошей школы-интерната, девочки из школы для девочек могут уверенно справляться с опытом социализации. Можно даже сказать, что они берут верх в результате своего воспитания. Откровенно говоря, я чувствую, что они делают.Вот почему я такой большой поклонник женских школ.

 

Есть вопросы? Свяжитесь с нами на Facebook. @privateschool

 

Половое воспитание: 6 женщин о том, как они узнали о сексе

Писательница Оливия Боуден (Фото: Хлоя Собель)

В восьмом классе, после урока полового воспитания, проведенного в школьном спортзале, я помню, как поспешно собрался со своими одноклассниками-подростками для столь необходимого разбора. Мы только что узнали, что произошло, когда вы потеряли девственность, и это напугало всех нас.Секс казался невероятно болезненным и наполненным кровью для всех женщин.

«Ну, я никогда не занимаюсь сексом», — сказала одна девушка. Мы все кивнули в знак согласия. Изображенная боль кажется эквивалентом родов или чем-то гораздо худшим.

Конечно, все это было неправдой, но этот страх преследовал меня в подростковом возрасте. На занятиях секс казался чем-то, чего не хотела бы ни одна девушка. В тот день была упущена возможность поговорить о важных аспектах секса, например, о том, насколько он может быть приятным или что он не всегда должен включать проникновение.

Если вы следите за политикой Онтарио, вы знаете, что дебаты о сексуальном просвещении (снова) стоят на повестке дня. Новый лидер прогрессивных консерваторов в провинции Дуг Форд обещает отменить и пересмотреть изменения 2015 года в учебной программе Онтарио по половому воспитанию, которые вводят понятие гендерной идентичности в третьем классе и обсуждают секстинг и контрацепцию в средней школе, наряду с согласием и анальным сексом. Изменения были первым обновлением в учебной программе с 1998 года.

Онтарио — не единственная провинция, в которой обсуждались изменения в половом воспитании. В 2016 году правительство провинции Альберта начало шестилетний процесс пересмотра своей учебной программы по всем предметам, включая половое воспитание. Сексуальная ориентация, гендерная идентичность и согласие будут включены в новые учения. Это встретило резкое сопротивление со стороны таких организаций, как Совет католических суперинтендантов Альберты, которые ответили заявлением, в котором говорилось, что, согласно католической религии, однополые отношения «не являются частью естественного порядка Бога».

Оба изменения в учебных программах Онтарио и Альберты были внесены для обучения детей против целого ряда дезинформации, которую они узнают о сексе от друзей или, что более вероятно, по их телефонам. Несмотря на упущенные возможности в классе, в моем сексуальном воспитании участвовали доверенные члены семьи и школьная программа, которая подходила мне как цис-гендерной женщине… что означало, что она охватывала большинство основ. Но для многих канадских женщин это не так. И это проблема, потому что то, чему нас учат (или , а не ) о сексе, может повлиять на наш взрослый опыт.

Имея это в виду, я связался с шестью женщинами по всей стране, чтобы спросить, «понимали ли они разговор» и что они хотели бы узнать тогда.

«Меня учили, что если ты потеряешь девственность, ты никогда не вернешься к своей «идеальной форме»
Payal Majithia, 23, Кингстон, Онтарио.

(любезно предоставлено Паял Маджитиа)

Пайал Маджитии было 10 лет, когда она услышала, как ее друзья в школе говорят о слове, которого она не понимала, поэтому она упомянула об этом за обеденным столом своей семьи.Она упомянула секс, ища определение. Ее родители были подавлены.

«Моя мама сказала: «Ты не должна об этом говорить», — говорит Маджития. «Она упомянула мне, что мы могли бы поговорить об этом, когда я немного подрасту». Но Маджития, аспирантка факультета гендерных и сексуальных исследований в Королевском университете, не помнит, чтобы на самом деле «говорили», поэтому в конце концов она сама поняла, что такое секс.

«О девственности было много дезинформации.С точки зрения того, если вы потеряете девственность, вы никогда не вернетесь к этой «идеальной форме», — говорит она. «Или, если ты девственница, что у тебя в первый раз пойдет кровь, что было чертовски ложью. Это было так неприятно».

Эти учения надолго остались в ее памяти.

«Это всегда формулировалось в терминах: «Это то, что мы делаем, когда кого-то любим», но оно также формулировалось в смысле: «Это обязательство перед мужчинами, с которыми мы встречаемся, и нам это не должно нравиться, ‘» она сказала.То, чему она научилась, было сосредоточено на мужском оргазме, а не на женском удовольствии. «Я чувствую, что обсуждение секса и согласия было действительно искажено с точки зрения того, чтобы обрамлять его вокруг мужчин и их желаний».

Маджития говорит, что, судя по тому, чему ее 12-летняя сестра научилась в своей государственной школе в Онтарио, учебная программа улучшилась, но она все еще могла быть лучше. «Я знаю, что они включают квирность, большую тему с точки зрения разговоров о сексе, которая не является полностью гетеронормативной, но я прочитала много ее материалов, и это все равно мусор», — говорит она, цитируя, например, что уроки не обсуждают различные сексуальности в глубине.

Одна вещь, которую Маджития хотела бы видеть больше, — это образование по гендерным и расовым вопросам. Будучи одной из немногих женщин из Южной Азии в классе полового воспитания в средней школе, она помнит, что чувствовала неуверенность в себе из-за своего восприятия красоты, и она хочет, чтобы для ее сестры все было лучше. Могут помочь дискуссии о том, как привлекательность изображается в СМИ, и оспаривание этих стандартов.

«Особенно с точки зрения цветных девушек, трудно ориентироваться в этом понимании», — говорит она.«Я просто предположил, что привлекательность связана с белизной, и это действительно повлияло на меня с точки зрения моего отношения к сексу».

«[Моя учительница] была действительно потрясающей, она была огромной частью моего опыта»
Рейна Турмер, 22 года, Уайтхорс 

(Фото: Ханна Тернер)

Преданный своему делу учитель средней школы и понимающая мама помогли Рейне Турмер узнать о сексе с положительной стороны.

«[Мой учитель] был просто потрясающим. Она была огромной частью моего опыта.Она была очень открытой», — говорит она. Термер вырос в Уайтхорсе и довольно хорошо помнит занятия по половому воспитанию. Однако, оглядываясь назад, она сожалеет, что не получила больше информации о сексуальных предпочтениях и о том, как заботиться о своем сексуальном здоровье.

Термер говорит, что необходимо уделять больше внимания инфекциям, передающимся половым путем (ИППП), защите и тому, как пройти тестирование. «У меня есть друзья-парни, которые не знали, что срок годности презервативов истек, — говорит она. Поскольку она активно научилась защищать себя, Термер часто приходится объяснять другим, особенно друзьям-мужчинам, как пройти тестирование и чего ожидать.

«Один из моих старых парней спросил меня, как проходит тестирование. Ему 23 года, и он не знал, куда идти», — говорит она, добавляя, что ответственность за безопасность, сдачу анализов и упоминание о защите часто лежит на женщинах. «На нас возложена гораздо большая ответственность за проверку… это не их приоритет».

Несколько месяцев назад у Термера был сексуальный партнер, который не хотел использовать презерватив, поэтому она спросила, когда он в последний раз проходил тестирование. Его очень смутил вопрос.Она говорит, что мальчиков и девочек следует учить более одинаково о том, как пройти тестирование и о телах друг друга.

Будучи женщиной из числа коренных народов, Термер также признает необходимость работы с молодежью из числа коренных народов, чтобы предоставить им лучшее половое воспитание. Она работала над диверсионными программами в Уайтхорсе, которые направлены на то, чтобы не допустить попадания молодежи из числа коренных народов в систему правосудия. Она отмечает, что коренная молодежь в небольших общинах не имеет такого же образования и поддержки, как она в столице, и что необходимы дополнительные инициативы по работе с общественностью.

«Когда я узнал о сексе… не было ничего полезного для настоящего секса»
Кролик Чеви, 32, Эдмонтон

(Фото: Soko Fotohaus)

«Когда я узнал о сексе, это не имело никакого отношения к LGTBQ, поэтому это было исключено. Там не было ничего о секстинге, и не было ничего полезного для настоящего секса», — сказал Чеви Рэббит, активист и адвокат из Эдмонтона. Кролик был выбран в прошлом году для 40 лучших в возрасте до 40 лет в ежегодном списке Avenue Edmonton и является первым трансгендером и двуличным человеком, попавшим в этот список.

Она помнит, что узнала о сексе как раз в то время, когда социальные сети были на пике популярности, и она не была готова к таким вещам, как обнаженные фотографии или незнакомцы, проскальзывающие в ее личных сообщениях.

«Мы ничего не узнали о согласии или безопасности в Интернете, ничего, что действительно могло бы помочь в современной жизни», — говорит она. «Я не был готов, и это повлияло на меня лично». Facebook и другие социальные сети стали популярными, когда она собиралась в колледж, и она говорит, что не была готова ориентироваться в этих практиках. Она также не знала, как обсуждать свою трансгендерную идентичность с мужчинами, с которыми она могла бы встречаться.

Она говорит, что новая учебная программа Альберты теперь выглядит намного полезнее. Он исследует современные представления о гендере, которые не являются фиксированными, однополые отношения и контрацепцию.

«Это вселяет в меня надежду, потому что готовит новое поколение к этой эре и настроит их на успех, на безопасный секс и сексуальное здоровье. Они не допустят таких ошибок», — сказала она, добавив, что рискованное поведение, такое как отказ от тестирования или отправка обнаженных фотографий тем, кому они не доверяют, может привести к последствиям.

Повышение доступности информации о том, как защититься от ИППП, также поможет снизить высокие показатели заболеваемости в общинах коренных народов. В отчете Национального сотрудничающего центра здоровья аборигенов за 2012 год отмечается, что ИППП непропорционально сильно влияют на молодежь коренных народов.

Кроме того, коренная молодежь в заповедниках должна быть лучше осведомлена о том, как оставаться в безопасности в Интернете, говорит Кролик, отмечая, что половое воспитание в заповедниках в Альберте является недостаточным. «Первые нации имеют свою собственную систему резервации, поэтому ее тоже необходимо пересмотреть, а также провести надлежащее половое воспитание на основе идеи согласия, — говорит она, что особенно важно, — из-за количества пропавших без вести и убитых женщин.

Колониальные обычаи во времена заселения породили гомофобию и неосведомленность о двоедушных людях, объясняет Кролик. Часть ее работы включает в себя выступления в нескольких сообществах коренных и некоренных народов о гендерной идентичности.

В целом худшее, что может сделать учебная программа, это заставить детей искать ответы на свои вопросы в других местах, сказала она. По ее словам, важность наличия в школах союзов геев и гетеросексуалов как пространства для самовыражения отдельных лиц, особенно трансгендерных женщин, является следующим большим шагом.

«Когда я училась в школе, не было союзов геев и гетеросексуалов, — говорит она. «Я действительно защищал [их], потому что это дает студентам возможность познакомиться с другими людьми… и получить безопасное место».

«Как квир-человек, это никогда не касалось того, что мне действительно нужно было узнать»
Кейт Гаффни, 19 лет, Кингстон, Онтарио.

(любезно предоставлено Кейт Гаффни)

Выросшая в Торонто, Кейт Гаффни имела благосклонных родителей и большую группу отзывчивых взрослых и учителей, которые помогали ей в ее половом воспитании.

«Я начала заниматься сексом в пятом классе, а последний урок полового воспитания у меня был в девятом классе, — говорит она. «Я думаю, что важно, чтобы это продолжалось в старшей школе, потому что именно тогда вы действительно начинаете сталкиваться с ситуациями, когда это имеет значение».

Она нашла уроки в средней школе полезными, прогрессивными и открытыми, но уроки не включали всю информацию, которую она хотела. «Как квир-человек, это никогда не касалось того, что мне на самом деле нужно было узнать», — говорит она.

Дискуссии о гомосексуализме не были полностью исключены, но она говорит, что эти темы не исследовались глубоко.Она помнит ответ на вопрос «правда-ложь» в тесте, в котором говорилось: «Некоторые люди начинают испытывать сильные чувства к представителям своего пола. Ответ был «правда», но он касался только взаимных чувств в контексте крепких отношений между друзьями. Вопрос не был гомофобным или злонамеренным, но заставил ее хотеть получить больше информации.

Но пропущенные обсуждения не оставили ее неуверенной в себе.

«Это не повлияло на меня так сильно, как могло бы, из-за моей семьи, открытых дискуссий, которые у меня были с моими родителями, взрослыми в моей жизни и сверстниками», — говорит Гаффни.

«Я не забыл, как мне повезло»
Энн Т. Донахью, 32 года, Торонто

(любезно предоставлено Энн Т. Донахью)

«По сути, каждый раз, когда я слышал, как кто-то говорит о чем-то, чего я не понимал, я спрашивал у мамы», — сказал Донахью по электронной почте. «Она была очень прозаичной, не лгала и не приукрашивала. Я не забыл, как мне повезло».

Писательница из Торонто, Донахью поступила на занятия по сексуальному воспитанию в начале 90-х, когда ей было восемь лет.Она говорит, что уже знала ответы на многие свои вопросы в то время, потому что узнала из телевизора, фильмов, друзей или своей мамы. Узнав о сексе, я почувствовала себя взрослой.

«Поскольку мы были еще так молоды, мы не могли понять, что мы узнали, и как это применимо к реальной жизни», — говорит она. «Многое из этого казалось невозможным, и я особенно помню, что не смотрел на свою любовь».

Поступая в католическую школу, Донахью говорит, что учебная программа охватывала только один тип сексуальных отношений и дискриминировала другие.«Моя мама — католичка, но она очень быстро напомнила мне, что сексуальные отношения между мужчиной и женщиной — не единственный вид», — говорит Донахью.

К старшей школе половое воспитание стало клиническим и техническим. Все дело было в деталях и в том, как они функционируют, говорит она, но уроки не учитывали некоторые важные компоненты. «Мы ничего не узнали о согласии или о культуре изнасилования. Мы не говорили о давлении или принуждении».

В старших классах Донахью понял, что культура изнасилования была частью того, что считалось нормальным, «статус-кво».Она вспоминает, как мальчиков хвалили за связи, а девочек стыдили за «репутацию».

«Никто из нас не говорил об этом… эти идеологии укоренились», — говорит она. «Я не думаю, что можно ответственно говорить о сексе, не говоря о согласии».

Избегая обсуждения культуры изнасилования и согласия, Донахью пришлось самой выяснять, что такое здоровые отношения, а что нет.

«Я не могу сосчитать, сколько раз я могу привести определенные ситуации в старшей школе, когда, если бы я знал, что за мной охотятся, я бы удалился.Но вместо этого я тихонько сидела на коленях у какого-нибудь пьяного парня, положив руку мне на бедро, и думала, что со мной что-то не так, потому что мне это не нравилось», — говорит она.

«Мне сказали, что я не нуждаюсь в просвещении по вопросам сексуального здоровья»
АнаЛори Смит, 31, Оттава

(Фото: Элизабет и Джейн)

«Я посещала уроки здоровья до восьмого класса, а после этого я больше ничего не учила из-за того, что у меня была инвалидность», — сказала АнаЛори Смит, разработчик сообщества инвалидов и сексуальности в Planned Parenthood в Оттаве.У Смита церебральный паралич, и он рассказывает другим, в том числе подросткам, о том, что сексуальность и инвалидность неотделимы друг от друга.

Но Смит не всегда чувствовала себя такой знающей, как сегодня. В старших классах ее освободили от уроков здоровья, чтобы дать ей дополнительное время для завершения работы. «Мне сказали, что я не нуждаюсь в просвещении по вопросам сексуального здоровья и что мне нужно выделить дополнительное время в своем расписании, чтобы преуспеть в важных предметах», — говорит она.

В то время Смит была расстроена не тем, что ее исключили из-за того, что она была подростком, а только потому, что она не понимала, чего ей не хватало.«Но теперь, как секс-педагог, [я понимаю, что] это было ужасно — случиться с кем-то с инвалидностью, которому всего 13 лет», — говорит она. Этот опыт заставил Смит усвоить ложное представление о том, что секс для человека с инвалидностью не имеет отношения к ее жизни.

«Очень обескураживает то, что мне пришлось пойти и стать сексологом, чтобы узнать об основах контроля над рождаемостью», — сказала она. То, чему Смит действительно научился на уроках здоровья перед старшей школой, было сосредоточено на проникающем сексе между здоровыми людьми.Только в университете она узнала, что значит секс для человека с ограниченными возможностями, и это было на ее собственном опыте, а не на опыте педагога.

«Теперь, когда я разговариваю с людьми с ограниченными возможностями, мне нравится расширять понятие секса, потому что я думаю, что секс — это больше, чем просто проникновение. Возможно, для многих людей с ограниченными возможностями проникновение невозможно», — говорит она. На своих семинарах в школах Оттавы она пытается показать людям, что секс существует в различных формах и важен для всех, а не только для тех, кто здоров.Она добавляет, что студенты — не единственные, кому нужно научиться расширять свои взгляды на секс. «Нам нужно обучить педагогов этому», — говорит она.

Связанный:
Спросите у AnnieThing: Парни постоянно говорят мне ужасные вещи, мне стоит отказаться от свиданий?
«Жаль, что я не потеряла девственность до замужества»: Миллениалы говорят о сексе и религии Уверены, что они все контролируют»: мужчины-миллениалы о том, как их папы научили их согласию
«Мы все делали вещи, в которые мы не были полностью вовлечены»: 8 мужчин и женщин о свиданиях в эпоху #MeToo

Чему на самом деле хотят научиться подростки в сексе Эд

Еще в начальной школе я узнал о сексе.Но образование, которое я получил в детстве, не было ни исчерпывающим, ни полезным, когда дело доходило до реальных жизненных ситуаций. Конечно, у меня было более одного урока здоровья от начальной до старшей школы, но правда в том, что многие вопросы, на которые я и другие подростки так и не ответили. Например, как нам поддерживать открытый и честный разговор о сексуальном опыте, который у нас есть с нашим партнером (партнерами), не задев их чувств? Как узнать, какой презерватив или лубрикант выбрать? Как мы можем получить другие методы контроля над рождаемостью и какие из них лучше всего подходят для нас? Май — это секс-обучение на весь месяц, и это именно то, что нужно обсуждать: секс.

Учебная программа по вопросам здоровья в некоторых школах хорошо освещает основы (подумайте о презервативе, а не о демонстрации бананов или о кратких фактических обсуждениях месячных), но место, куда мы приходим учиться, — это место, которое больше всего нас разочаровывает, когда речь идет о сексе. К тому времени, как я перешел в среднюю школу, я уже знал, что такое презерватив и для чего он нужен, так почему же я и остальные мои знающие одноклассники постоянно были вынуждены изучать одну и ту же информацию?

Вот несколько различных тем, которые школы могут включить в свою учебную программу, чтобы ответить на вопросы, которые подростки действительно хотят и на которые им нужны ответы:

Различные виды секса

В старшей школе большое внимание уделяется оральному сексу среди подростков, что редко обсуждается на уроках здоровья.Для некоторых оральный секс может быть способом поэкспериментировать с партнером, прежде чем что-то делать дальше. Для других это единственный вид секса, которым они могут интересоваться в настоящее время, в любом случае это следует обсуждать и признавать в классе. Обсуждение всех форм секса без проникновения в целом было бы не только информативным, но и позволило бы каждому лучше понять, как на самом деле выглядит секс, отклоняясь от секса типа «пенис во влагалище», которому учат в большинстве американских средних школ. Непроникающий секс может включать, помимо прочего, сухое трахание, использование секс-игрушек, оральный секс, сенсорную игру и взаимную мастурбацию.

Вопросы, которые могут задать подростки: Как можно довести кого-то до оргазма без проникновения? Как мне сказать партнеру, что я чувствую себя комфортно/хочу или неудобно/не хочу заниматься оральным сексом? Как мне поговорить с партнером о том, чтобы попробовать другой вид секса? Как мне представить извращения или фетиши моему партнеру?

Онанизм

Когда я узнал о мастурбации в школе, содержание было сосредоточено в основном на мальчиках. Повзрослев, я узнал все о мужской анатомии, но, к своему удивлению, ничего не узнал о том, как работает мое собственное тело или чем оно отличается.Я быстро понял, что женская мастурбация была скорее запретной темой, от которой учителя старались держаться подальше по какой-либо причине, что в конечном итоге приводило к дискомфорту даже при простом разговоре с друзьями на эту тему.

Вопросы, которые могут задать подростки: Что делают разные секс-игрушки? Как лучше всего достичь оргазма с помощью мастурбации? Мастурбировать слишком много вредно для здоровья?

Сексуальность

Когда мы становимся старше, мы можем начать задавать вопросы и исследовать нашу собственную сексуальность.Большинство учебных программ по половому воспитанию сосредоточены на отношениях между цисгендерным мужчиной и цисгендерной женщиной без какой-либо информации об отношениях ЛГБТК+. Однако, согласно опросу, проведенному CDC, 1,3 миллиона подростков сообщили, что идентифицируют себя как лесбиянки, геи или бисексуалы. Школы должны иметь возможность внедрять более разнообразную и открытую учебную программу, чтобы оказывать учащимся необходимую поддержку.

Вопросы, которые могут задать подростки: Что делать, если вы сомневаетесь в своей сексуальности? С кем я могу поговорить? Как ты выходишь? Что делать, если любимый человек не принимает вашу сексуальность?

Общие вопросы

Эти темы и вопросы, конечно, не исчерпывающие.

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.