Читать по составу: Страница не найдена

Содержание

Разбор слов по составу, морфемный разбор

Разбор слов по составу

Каждое слово состоит из составных частей. Выделение этих частей – и есть разбор слов по составу. Его также называют «морфемный разбор слов». Чтобы научиться делать такой разбор быстро и безошибочно, необходимо первым делом понять, какие части слов бывают, и как они определяются.

Кстати, чтобы сделать грамотный морфемный разбор слов, особенно если вы столкнулись со сложными словами, будет нелишним использовать специальные словари морфемных разборов. Они могут быть электронными, ими легко и удобно пользоваться в режиме онлайн, например – на нашем сайте.

Разбираем поэтапно

Морфемный разбор слова необходимо делать в определенной последовательности:


  • Для начала, выпишите слово и выясните, к какой части речи оно относится. Если это, к примеру, наречие – знайте, что оно не будет иметь окончания и других частей, так как не изменяется.
  • Определите окончание, если оно вообще есть. Для этого просклоняйте слово, произнесите его в разных падежах. Например: стол, стола, к столу… Вот эта изменяемая частичка в конце – и есть окончание. Выделяете его в квадратик.
  • Далее стоит определить основу. Это та часть, у которой нет окончания. Например, слово «городской»: тут окончание «ой», и основа «городск».
  • Как видите, основа может содержать в себе суффикс и даже приставку.
  • Находим приставку, если таковая имеется. К примеру, слово «застолье»: после того, как вы определили основу «стол», вы безтруда найдете приставку «за».
  • Определяем суффикс. Эта часть слова стоит сразу после основы (корня» и нужна, чтобы образовать новое слово. Например, был стол – стал столик. В этом случае «ик» — суффикс (окончания нет). Был лес – стал лесок, или лесник.
  • Последний этап – найти корень слова. Это та часть, которая не изменяется. В случае со столом, «стол» и есть корень. Чтобы определить корень, найдите однокоренные слова.

Каждая часть выделяется графически, с помощью особых значков. Корень (или основа» выделяется полукруглой дугой сверху, суффикс – треугольной «галочкой» сверху. Приставка похожа на лежащую горизонтально букву «Г» и рисуется над словом, а окончание – это квадрат или прямоугольник, в который заключается часть слова.

Особенности, которые следует знать

Морфемный анализ – процесс, который может показаться слишком простым, а может и наоборот, вызывать ряд сложностей. Вот, что стоит всегда знать и учитывать:


  • Нельзя начинать разбор с поиска корня, даже если на первый взгляд он очевиден. Это может привести к ошибке, так что начинать всегда следует с окончания. Часто этап определения корня стоит вторым в плане, но все же вернее именно заканчивать разбор этим этапом, так как это – наиболее безошибочный путь.
  • Не стоит путать слова с нулевым окончанием, и те, которые не имеют окончаний. Ведь нулевое окончание – это по сути такая же часть речи, а слово, не имеющее окончаний – не изменяется вовсе. Например, это наречия, деепричастия, сравнительные степени прилагательных и некоторые исключения.—>-лл глубоко

    т

    notes

    1

    2

    3

    4

    О. Д. Ушакова

    РАЗБОР

    СЛОВА

    по

    СОСТАВУ

    Словарик школьника

    класса

    школы

    учени

    О. Д. Ушакова

    РАЗБОР СЛОВА ПО СОСТАВУ

    Словарик школьника

    Санкт-Петербург2005

    ББК 81.2Р-4 У93

    Ушакова О. Д.

    У93 Разбор слова по составу: Словарик школьника. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005. — 96 с.

    ISBN 5-94455-086-4

    ISBN 5-94-155-086-4

    © Издательский Дом «Литера». 2005 © Ушакова О. Д., 2002

    Слова размещены в алфавитном порядке.

    Специальными значками обозначены морфемы, выделяющиеся в слове, а также основа слова. Морфема — это минимальная значимая часть слова. Главная морфема слова — корень; дополнительное — служебное — значение несут остальные морфемы: префикс (приставка), суффикс, окончание. Основа включает в себя все морфемы слова, кроме окончания.

    Морфемы обозначаются следующими знаками:

    корень;

    —’

    — приставка;

    ‘п

    — суффикс;

    — окончание;-

    j

    — основа слова.

    Подчеркиванием (для наглядности — подосновой) выделяются разделительный твердый знак между приставкой и корнем и соединительная гласная между корнями сложного слова (например, в слове прямоугольник). Нулевые окончания (например, в слове перелёта) не указываются.

    Возможны различные толкования разбора некоторых слов. Так, например, при разборе глаголов, заканчивающихся на -ть, -ти (работать, везти) частицы -ть, -ти можно считать глагольным окончанием: это не будет ошибкой; но с академической точки зрения, частицы -ть, -ти являются формообразующими суффиксами. Частицы

    -ся, -сь в возвратных глаголах являются постфиксами, т. е. могут располагаться после окончания, например: баловатьсябалу-ю-сьбалу-ешь-ся\ постфикс обозначается как суффикс.ч

    бедняк

    бедняцк]ий|

    -«iA/Ч

    бежать

    бездельник

    бездёльн|ый]

    л I-

    безобидн[ый| безоблачн [ый] бёленьк

    ии

    белова

    теньк ии

    беловат [ый] бел |ый|

    ег

    берегов[ой]

    ——-s А А

    бережно

    бережность

    беж ишь

    бережн ый

    бёж[йт|

    бережок

    беж [им]

    берёз [а]

    бёж[ите[

    берёзк[а|

    бёг|ут]

    березняк

    (ся)

    (ся)

    ет

    ем

    берёзбв[ый]

    берёзбньк[а]

    бёречь(ся)

    берегись) береж 1ёшь1(ся) береж

    береж

    береж (ётё](сь) берег [ут!(ся) бес

    беседуете беседу[ют]

    бесенок

    i — I

    беснбват|ый1

    а—I——

    бесовск ии беспокойный беспокойств [о]

    бесполезн|ый1

    бессердечи[ё] бессердечный

    бесед[а]

    бессловесн [ый

    беседк|а] бесед

    едовать

    )есеДу

    ю

    беседу§

    ешь

    бессовестный|

    бесстыдник

    бесстыдн|ый

    бесстыдств [о]

    беседу[ёт] беседу [ем] бесстыж |ий билет

    билетикi_i

    ^—sA/\близнец

    —-«Абилетн ыи

    близнецов ый

    бит ый

    близость

    бить(ся)

    бобёр

    бобр

    ‘бь|ёшь|(ся)

    бобренок.-SAAблизко» —-J

    богате |ют|

    10 — ■ -_—‘nAбогатоi-1

    болтбвн[я]

    богатств0

    А

    -болтун

    богат ый

    болтун ишк[а1

    бок•-

    боль* ■

    боков ой|

    бош»ниц[а!

    бокбвушк|а|

    больничн|ый|

    а

    -■N/4I-31болев ои|

    £—nAAбольно

    болезненн ый

    —чА —зпбольн ОИ

    болезнь11 .. 1

    больш|ой|

    болельщик

    большущ [ий]

    болеющ[ий]

    болячк[а|

    болотист |ый|

    болящ|ий|

    болотн|ый

    бор

    болотН

    боровик

    боЛОТц[ё|

    боровичок

    болта ющ]ий|

    бород [а]

    болтлив ый» 1 _

    бородат ый

    бородач

    бороденкН

    ббродкН

    ботинок

    I_I

    ботиночек

    #гг—ч/ч

    бочков

    ыи

    (Z—ч /Ч

    бочок

    \ — — I

    бочонок

    ■ ■

    бочоночек

    ■ *

    .брат

    брата ни [ё] братец братик братишка; браток [ий| братств0

    брать(ся)

    бёр0(сь)

    бер[ёшь|(ся)

    бер|ёт|(ся)

    бер[ём](ся)

    ,

    берИ(ся) бревен чат]ый|

    брёвнышк[о]

    брести

    брёд0 бред бред бред бред[ё

    ешь

    ет

    ем

    ете

    бред [01

    брод

    sAA -31

    брусничн ыи

    бродить

    букв|а]

    брожЩ

    букварик

    брод|ишь|

    ^-N АЛ

    буквари ыи

    брод[йт]

    Изучаем отличия пивных напитков по составу и вкусу от пива

    « Назад

    17.11.2021 10:15

    К пивным напиткам многие любители пива относятся с опаской. Они убеждены, что для их производства используются только химические добавки, да и делают их по «неправильной» технологии. Это не соответствует действительности. Главное отличие не в химии/натуральное, а в регламентировании процесса производства.

    Отличия технологии и состава

    Для производителей пива прописаны жесткие условия производства, количества и качества сырья. А вот при изготовлении пивных напитков допускаются эксперименты, позволяющие предложить ценителям пенного новые вкусы.

    Главные отличия:

    • Пиво производят по ГОСТу путем брожения пророщенного ячменя (солода), хмеля, пивных дрожжей. Количество соложеных продуктов не менее 80%. Содержание спирта до 7%.
    • В напитки разрешено кроме базовых ингредиентов добавлять другие злаки, фрукты и ягоды, сухофрукты, продукты пчеловодства, пряности и другие компоненты (в том числе искусственные ароматизаторы, загустители). Соотношение соложеных и несоложеных продуктов, содержание спирта не регламентировано.

    Справедливости ради стоит отметить, что жесткое деление на пиво и пивные напитки есть только на постсоветском пространстве. В Европе, например, производители пива законно используют карамельный солод, а в Азии — рис.

    Отличия органолептических показателей

    Сваренное по классической технологии пиво имеет характерное послевкусие. При его дегустации не должна ощущаться кислинка. Пена у таких напитков по ГОСТ должна держаться не менее 3 минут. У премиальных сортов пенная шапочка может радовать глаз и 5 минут.

    При производстве пивных продуктов разрешено использовать любые ингредиенты, в применяемых дозах не наносящие вред здоровью. Это влияет на вкус напитков. Они могут быть сладкие или с выраженной кислинкой. Это расширяет возможности выбора. Напитки часто с удовольствием пьют даже дамы, которые категорически не переносят вкуса пива. Что касается стойкости пены, то для этой категории слабоалкогольных напитков она не регламентирована.

    На что обращать внимание при выборе

    Только маркировка на таре «пиво» или «пивной напиток» не гарантирует качество содержащегося в ней жидкости. С пивом, конечно, меньше вероятность получить некачественный продукт. Большинство производителей выдерживают требования ГОСТа и предлагают пиво стабильного качества. «Сюрпризы» могут быть только при употреблении продукции небольших пивоварен, в которых руководство может недосмотреть за соблюдением технологии или попытаться сэкономить на сырье.

    Выбирая пивной напиток нужно внимательно читать состав. Производителям разрешили использовать любые добавки, в любом количестве. Если это вишня, лимон, мед и другие натуральные ингредиенты, то напиток будет скорее всего не только вкусный, но и полезный. Только вот отсутствие жестких ограничений соблазняет некоторых недобросовестных производителей добавлять искусственные ароматизаторы, усилители вкуса. Они лучше, чем натуральные ингредиенты, хранятся и транспортируются, а вкус дают более яркий и выраженный. Такие напитки если и употреблять, то в небольших количествах.

    Однозначного ответа, что лучше пиво или пивной напиток, нет. Здесь, как говорится, дело вкуса (в прямом смысле слова). Главное читать состав. Если не хочется этого делать, то хотя бы обращать внимание на сроки хранения. Чем они меньше, тем качественнее, «натуральнее» пивной напиток или пиво.

     

    Также связаться с нами вы можете по телефонам:
    +7(985)866-71-11 | +7(985)928-00-30

    Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий

    Если Вы уже зарегистрированы на нашем сайте, но забыли пароль или Вам не пришло письмо подтверждения, воспользуйтесь формой восстановления пароля.

    Восстановить пароль

    Внимание! Для корректной работы у Вас в браузере должна быть включена поддержка cookie. В случае если по каким-либо техническим причинам передача и хранение cookie у Вас не поддерживается, вход в систему будет недоступен.

    Как выбрать настоящий шоколад: несколько безошибочных способов

    Выбираем самый натуральный шоколад по составу

    Первое и важное правило при покупке сладких плиток – внимательно читать состав на этикетке. А чтобы эта информация была полезной, нужно знать, что входит в состав шоколада разных видов. Это несложно:

    • Горький. Какао тертое, какао-масло и сахар.
    • Молочный. Все то же, плюс сухое молоко.
    • Белый. В составе какао-масло, молоко и сахар.

    Никаких других компонентов в формуле продукта быть не должно. Исключение – плитки с начинкой. Каким должен быть состав шоколада, разобрались. Важен еще и процент содержания какао.


    Есть классификация, разделяющая шоколад на горький, полугорький (десертный) и молочный.

    • Горький считается диетическим: в нем мало сахара, а молоко используется обычно обезжиренное. Как выбрать горький шоколад и не ошибиться? Берите тот, где какао не менее 60%.
    • Темный шоколад содержит от 40 до 55% тертого какао. Масла из какао бобов в нем не менее 20%, и сахара больше, чем в горьком.
    • В молочном шоколаде массовая доля сухого остатка какао не может быть меньше 25%, сухого молока – до 20%.

    Состав шоколада так же важен, как и соотношение ингредиентов. Ведь наиболее безобидный способ фальсификации – под видом одного шоколада, более дорогого, предлагать другой. Часто содержащийся в плитке процент какао указан прямо на лицевой стороне обертки. Обязательно обратите на него внимание.

    Как правильно выбрать шоколад. Чего не должно быть в составе

    Иногда какао-продукты в рецепте заменяют более дешевыми аналогами. Например, вместо тертого какао используют порошок. Это не одно и то же. Порошок получают из жмыха после того, как из измельченных бобов отжали масло.

    По возможности, мы бы не рекомендовали покупать шоколад из какао-порошка, так как его себестоимость значительно ниже.

    Еще один способ выбрать качественный шоколад – посмотреть, нет ли в составе растительных жиров. Дело в том, что какао-масло – наиболее дорогостоящий компонент рецептуры — может быть заменен другими растительными жирами либо гидрожирами. Если видите такие в составе, лучше отказаться от покупки.

    В шоколаде не должно быть пшеничных, соевых и подобных им растительных компонентов. Ничего вредного в них обычно нет, но, покупая шоколадку, хочется получить именно ее, а не смесь заменителей. Шоколад с такими компонентами неприятно прилипает к зубам и выглядит светлее обычного.

    Срок годности тоже подскажет, какой шоколад выбрать. У натурального продукта он составляет не более 6 месяцев. А если плитка с начинкой, то не более 4 месяцев. На упаковке указан более длительный срок годности? Скорее всего, в рецепт ввели консерванты и антиокислители.


    Как проверить качество шоколада визуально

    Некоторые производители не слишком добросовестны. И состав, указанный ими на упаковке, может не соответствовать действительности. Определить качество шоколадной плитки можно «на глазок». Итак, как отличить настоящий шоколад от подделки, если его уже распечатали:

    • По звуку. «Правильная» шоколадка ломается хрустко и звонко. Та, что содержит дешевые компоненты, может вообще ломаться бесшумно. Или дает глухой звук. Попробуйте пару раз и поймете разницу.
    • По виду. Как отличить настоящий шоколад от подделки визуально? Поверхность качественной плитки всегда блестит и кажется отполированной. Но на сломе она матовая. Если плитка по всей площади равномерно матовая – скорее всего, в составе есть соя или белковые продукты.
    • По запаху. Шоколад должен пахнуть шоколадом, а не ванилью, корицей и другими добавками. Нотки других компонентов допустимы, но они не должны перебивать основной аромат. Если плитка пахнет чем-то посторонним, возможно, ее неправильно хранили.
    • По времени таяния во рту. Шоколад с натуральным составом тает постепенно. Ненатуральный либо тает очень быстро, либо требует разжевывания и пристает к зубам.

    Кстати, внешний вид не всегда правдиво говорит, какой шоколад настоящий. На поверхности высококлассного продукта порой возникают белесые или сероватые пятна. Такое случается, если не соблюдались условия хранения и шоколад несколько раз таял и затвердевал. При таянии какао-масло выходит на поверхность, а при остывании дает белесые пятна.

    Как проверить настоящий шоколад: проводим опыты дома

    Если состав неизвестен, а внешний вид сомнителен, можно провести пару простых опытов. Они особенно интересны детям (но с огнем будьте осторожны).

    Вот несколько наглядных способов проверить натуральность шоколада:

    • Берем небольшой кусочек и зажимаем в кулаке на 20 секунд. Он должен растаять. Если этого не произошло, вероятно, какао-масло заменили на другое. Температура таяния шоколадной плитки +32°С.
    • Опускаем кусочек в стакан молока. Если утонет – натуральный, всплывет – есть добавки.
    • Замораживаем кусочек. Если он побелел, то настоящий.
    • Черный шоколад можно поднести к огню. Он должен плавиться, а не гореть. Если плитка загорелась, скорее всего, тертое какао заменили порошком.

    Быстро определяем качество продукта

    Как определить качество шоколада буквально за несколько секунд?

    • Смотрим состав (соотношение ингредиентов, нет ли лишнего).
    • Срок хранения – до 6 месяцев.
    • Поверхность гладенькая, красивая и блестящая.
    • При разломе слышится характерный хруст.
    • Тает во рту постепенно.

    Желание понять, каким должен быть настоящий шоколад, вполне объяснимо. Натуральный продукт очень полезен. Конечно, если им не злоупотреблять. А дешевые заменители ингредиентов вряд ли принесут пользу здоровью. 


    Подарите настоящий шоколад для настоящих мужчин. Подарки на 23 февраля!

    Ждём скучный и трусливый хоккей? О чём говорит состав сборной России на Олимпиаду

    Из 10 лучших российских бомбардиров КХЛ в Пекин едут двое. Чем объяснить такой странный выбор?

    Сергей Андронов / Фото: © ФХР

    Любители хоккея прошли целый квест, чтобы узнать итоговый олимпийский состав сборной России — посмотрели целиком программу «Время». Сюжет про национальную команду вышел в самом конце выпуска. Ожидание того стоило: тренерский штаб сборной России назвал список игроков, который удивил и вызвал вопросы.

    Так о чём говорит состав сборной России на Олимпиаду?

    Спасибо, что без сюрпризов

    Александр Самонов / Фото: © КХЛ / Смирнов Илья

    Вратари: Александр Самонов (СКА), Тимур Билялов («Ак Барс»), Иван Федотов (ЦСКА).

    Вряд ли кто-то ожидал другое вратарское трио. Наоборот, окажись здесь иная фамилия, критика бы зашкаливала. Федотов изначально выглядел безальтернативным первым номером, а тренерский штаб возлагает на него большие надежды.

    Билялов же своей игрой заслужил роль сменщика — уверенно сменил Федотова на домашнем Евротуре и проводит хороший сезон в КХЛ.

    Самонов в этом списке самый неочевидный выбор. Из всей вратарской тройки у него самый слабый игровой тонус. Александр протирает скамейку запасных в СКА, проведя в этом сезоне всего девять матчей. Однако в контексте расширенного списка он — лучший вариант на роль резервного вратаря. Самонов намного чаще вызывался в национальную сборную, чем Дмитрий Шугаев, а Ярослава Аскарова и вовсе никто всерьёз не рассматривал.

    Единственный вопрос к линии защиты

    Александр Никишин / Фото: © КХЛ / Беззубов Владимир

    Защитники: Александр Никишин («Спартак»), Вячеслав Войнов («Динамо» Москва), Александр Елесин («Локомотив»), Артём Минулин, Егор Яковлев (оба — «Металлург»), Никита Нестеров (ЦСКА), Сергей Телегин («Трактор»), Дамир Шарипзянов («Авангард»).

    Непопадание Дмитрия Вишневского в итоговую заявку — единственное, из-за чего здесь можно придраться к выбору тренерского штаба. Опытный Вишневский — универсальный защитник, может и в обороне надёжно сыграть, и в атаку подключиться. Тренерский штаб, скорее всего, сделал выбор в пользу более молодых игроков обороны, чтобы дать им толчок в развитии карьеры. Ведь назвать Вишневского слабее Елесина или Никишина язык не повернётся. А как поведёт себя молодёжь в решающих матчах — большой вопрос.

    Безусловно, надёжность обороны в первую очередь будет зависеть от Войнова, Нестерова и Яковлева — все трое действующие олимпийские чемпионы. При этом Войнов обладает богатым заокеанским прошлым, которое обязательно должно помочь ему на Играх.

    Будем играть от обороны?

    Михаил Григоренко / Фото: © КХЛ / Беззубов Владимир

    Нападающие: Андронов, Михаил Григоренко, Павел Карнаухов, Сергей Плотников, Антон Слепышев (все — ЦСКА), Никита Гусев, Кирилл Марченко (оба — СКА), Вадим Шипачев («Динамо»), Дмитрий Воронков («Ак Барс»), Андрей Чибисов («Металлург»), Артем Анисимов, Артур Каюмов (оба — «Локомотив»), Кирилл Семенов, Арсений Грицюк (оба — «Авангард»).

    Из 10 лучших россиян в КХЛ по системе «гол+пас» в основной состав попали только Вадим Шипачев и Никита Гусев, замыкающий этот список. Андрей Кузьменко и Станислав Галиев, которые входят в топ-5, будут в статусе запасных. А от услуг Антона Бурдасова и вовсе отказались, форвард даже не в запасе. Остальные из этого списка бомбардиров КХЛ, в том числе Дамир Жафяров, не попали и в расширенный состав.

    Вот и Алексей Жамнов намекнул на оборонительный хоккей, объяснив отсутствие в составе Бурдасова:

    — Нам нужно было сохранить баланс. Нам нужны игроки, которые устраивают нас под нашу схему.

    Зато в итоговом списке есть Андронов, Плотников и Воронков. Эти игроки отлично выполняют черновую работу. Убить большинство или измотать оборону соперника — их главные задачи, а не забивание голов. Так, у Андронова шесть голов в 45 матчах в этом сезоне КХЛ.

    Так зачем отказываться от лучших бомбардиров отечественной лиги? Либо это какие-то неспортивные причины, либо чёткая цель — играть в оборонительный хоккей. Если говорить прямо, то скучный и трусливый. Тогда в случае успеха команды можно будет сказать, что из-за авантюрной и ненадёжной игры не вызвали того же Сергея Толчинского и других игроков.

    Однако это объяснить будет проще, чем отсутствие золотой медали.

    Автор: Николай Богданчиков

    Читайте также:

    Марс, органика, и два стабильных изотопа / Хабр

    Продолжаем разговор о марсианской органике и недавнем открытии марсохода Curiosity, которое так заинтриговало NASA. Пока оно не является подтверждением существования марсиан, но в одноклеточном варианте они уже входят в число трёх наиболее вероятных объяснений находки.


    Почти десять лет назад в марсианский кратер Гейла совершила посадку Марсианская научная лаборатория — марсоход Curiosity.

    Через пару месяцев после посадки марсоход Curiosity копнул придорожную дюну, прожарил её в микроволновке, и провёл анализ выделившихся летучих веществ своим газоанализатором — газовым хроматографом.

    И нашёл хлорметаны — органические соединения. Правда, учёные назвали их результатом загрязнения с Земли. Ирония в том, что практически то же самое говорили про хлорметаны, найденные за 35 лет до этого станциями Viking. В их случае позже оказалось, что хлорметан это результат взаимодействия местной органики и местных перхлоратов в печке космического аппарата. Перхлорат — это сильный окислитель, который практически повсеместно распространён на поверхности Марса, и который становится химически активным при нагревании.

    В случае с Curiosity действительно нашли причину загрязнения — одна чашка для «влажной химии» содержала органический растворитель, который и попал в хроматограф. Дело в том, что хроматограф может анализировать только газ, поэтому марсианский грунт сначала либо просто нагревают в микроволновке, чтобы выделились летучие соединения, либо погружают в ячейку с органическим реагентом (MTBSTFA), и только потом «жарят» до выделения газа. Оказалось, что в одной из ячеек появилась утечка, реагент попал в газоанализатор и повлиял на показания прибора.

    Обнаружив причину, исследователи как следует проветрили прибор, и научились выделять спектральные данные загрязнителя, чтобы они не нарушали дальнейшие результаты. Кроме того, образцы перестали брать с поверхности, где наиболее вероятна высокая концентрация перхлоратов, а забурились вглубь твёрдой породы.

    Поскольку сейчас на Марсе действует атмосферная эрозия, то твёрдые отложения могут быть значительно древнее окружающей поверхности и лежащего на ней песка. Не с первого раза, но исследователям повезло — прибор показал местные органические соединения. Причём не в виде простого метана, а более сложной молекулы — бензольного кольца. В его состав тоже затесался хлор, видимо, тоже под воздействием перхлоратов.

    За девять экспедиционных лет Curiosity заложил более 30 буровых скважин, и в 24 из них учёные обнаружили органические соединения. Большинство образцов проходили через печку, в которой сложные углеводороды не сохраняются, поэтому учёные обратили внимание на выделяющийся метан, точнее, изотопный состав его углерода.

    Изотопы — это элементы с разным массовым числом, но одинаковым зарядом, т.е. в таблице Менделеева они находятся в одной клетке, но отличаются количеством нейтронов в ядре. Суммарное количество нейтронов и протонов в ядре изотопа называют массовым числом, которым и обозначают различающиеся изотопы. Некоторые изотопы нестабильны, и распадаются с выделением радиации, что часто использует человек. Например, в ядерных бомбах используется плутоний-239, а в «атомной батарейке» марсохода Curiosity — плутоний-238.

    Углерод обладает двумя стабильными изотопами с массовым числом 12 и 13, они распространены на Земле и в космосе примерно в соотношении 1000/1 в пользу более лёгкого. Но в тысячных долях это соотношение меняется в зависимости от разных факторов, что применяют в качестве одного из методов исследований органики на Земле и в космосе. Для упрощения измерений учёные определили себе условный ноль, от которого и отсчитывают разницу в тысячных долях.

    Земная жизнь отдаёт предпочтение лёгкому углероду, поэтому в нашей биологии тяжёлый углерод-13 уходит в отрицательные значения, но в атмосфере Марса его значение достигает 46 тысячных «выше нуля». Более лёгкие изотопы углерода активнее улетучиваются из атмосферы в космос, за счёт чего за миллиарды лет и выросла концентрация тяжёлых. С одной стороны, это указывает на долгую эволюцию марсианской атмосферы, с другой — подсказывает, что в древних породах соотношение изотопов будет другим, с меньшими значениями тяжёлых изотопов.

    Изотопный анализ тяжёлого углерода в добытых «органических» образцах марсианского грунта показал значительный разброс концентрации. В каких-то скважинах он уходил в минус даже сильнее, чем в земной органике, до -137 тысячных, а в других образцах поднимался до +22 тысячных. Десять из самых «минусовых» относятся к наиболее древним участкам исследованной поверхности.

    Ещё учёные обратили внимание, что обеднённые тяжёлым углеродом образцы, также содержали соединения с обеднённым тяжёлым изотопом серы-34. Более ранние исследования показывали, что это характерно для отложений в тёплой или даже горячей водной среде с низкой кислотностью, в том числе серные изотопы подсказывают, что «лёгкий» углерод накапливался в условиях благоприятных для жизни.

    Если бы подобные породы нашли на Земле, то их бы приняли за отложения, сформированные древними бактериями, которые питались метаном. Однако против этой гипотезы говорит отсутствие каких-либо признаков таких отложений на Марсе.

    Вторая гипотеза кажется даже более экзотичной, чем марсианская жизнь. В какой-то момент времени древний Марс мог быть посыпан межзвёздной пылью, обеднённой тяжёлым углеродом. Хотя это маловероятное событие, но за 3 млрд лет, Солнечная система совершила 15 кругов вокруг центра Галактики и за это время действительно могла пролететь через достаточно плотное межзвёздное пылевое облако. Но в таком случае подобные органические следы должны остаться на каждом объекте солнечной системы с твёрдой поверхностью.

    Третье, и самое тривиальное объяснение — аномально низкие показатели тяжёлого углерода на Марсе вызваны какими-либо местными геохимическими процессами. Пока учёные не до конца разобрались, какие процессы проходили в древности соседней планеты, поэтому такую вероятность исключать нельзя. На мой взгляд, это наиболее убедительный вариант, просто из-за своей очевидности, хотя, разумеется, все исследователи Марса будут надеяться на биологию.

    Какие же доказательства нужны учёным, чтобы уверенно определить останки марсиан или, наоборот, навсегда отказаться от их поисков?

    Судя по всему, надежды встретить какие-нибудь окаменелости типа ракушек или костей динозавров исключены, т.к. для их появления нужна долгая и устойчивая биосфера, которая оставила бы немало и других заметных следов. Сейчас учёные нацелены на поиски признаков древней или настоящей микробной жизни и готовят две программы: ExoMars Rosalind Franklin и Mars Sample Return. В первом случае — это марсоход, который должен отправиться Красную планету в сентябре 2022 года по европейско-российской программе ExoMars. Во втором — это американо-европейская программа доставки с Марса образцов грунта, первая часть которой уже работает на планете — марсоход Perseverance.

    Возврата грунта ждать ещё десяток лет, при самом хорошем раскладе, поэтому лучше обсудить более близкую перспективу — марсоход Rosalind. Чем же она будет настолько качественно отличаться от американских и китайских марсоходов, что сможет сказать о жизни на Марсе больше предшественников?

    И ответ — хиральность.

    Кроме химического и изотопного состава, органические молекулы могут отличаться геометрической структурой. Бывают одинаковые по составу и структуре молекулы, которые внешне различаются как зеркальные отражения — это и есть хиральность.

    Несмотря на внешнюю идентичность, «правосторонние» молекулы отличаются от «левосторонних» физиологической эффективностью. Поэтому в организмах концентрируются «односторонние» молекулы: «левосторонние» аминокислоты, и «правосторонние» сахара.

    Некоторые небиологические процессы также способны производить хиральный отбор, но эти эффекты уже изучены на примере метеоритов.

    Марсоход Rosalind Franklin будет обладать средствами для добычи грунта с глубины до 2-х метров и определения хиральности органических молекул. Место посадки марсохода тщательно выбирается из множества мест, которые обладают признаками водной активности в прошлом. Поэтому теперь у скептиков не будет отговорки «надо копать глубже» или «может, он в пустыне сел, а оазис не заметил».

    Если Rosalind не справится, то тогда остаётся надежда только на Perseverance. Его место посадки также выбрано исходя из перспективности нахождения признаков жизни — на дно пересохшего марсианского озера. Осталось только подождать прибытия образцов на землю лет через 15.

    Вполне вероятно, что какая-то примитивная одноклеточная жизнь в древности Красной планеты всё же была, но я рекомендую готовиться к тому, что никогда никаких марсиан не было. Если они таки были, то их открытие принесёт больше радости, а если не было — я предупреждал!

    Книга Тайная соратница, глава Поворотное затишье, страница 1 читать онлайн

    Поворотное затишье

    — Ами! — послышался вдали встревоженный голос генерала Тида.

    Киди открыла глаза. Ее взору предстало безоблачное небо, усыпанное звездами, манящими в глубину своего яркого света. Она вздохнула, веки отяжелели и опустились, лишив ее редкого момента наблюдать столь удивительно красивое тихое небо.

    — Ами! — снова окликнул ее генерал.

    На этот раз голос генерала раздался ближе.

    Киди не могла понять откуда доносится его голос и почему он звучит тревожно, совершенно не похожий на его обычный невозмутимый строгий бас? Ее клонило ко сну и единственное, что хотелось сейчас, это чтобы Тид оставил свои попытки найти ее и прочитать очередную нотацию.

    — Кид…, Ами! – казалось, совсем рядом прозвучал призыв к ответу. —  Если ты жива подай знак.

    Последние слова Тида отрезвляюще подействовали на Киди.

    Мысли занялись вопросами: «От чего он так встревожен и почему предполагает, что я в беде…?».

    Тело судорожно вздрогнуло, что-то холодное и колкое царапало кожу. С трудом открыв глаза она увидела, как первые лучи красной звезды коснулись поверхности планеты, скромно согревая ее своим светом. Бессознательно разглядывая небо, Киди балансировала между желанием встать и болью во всем теле.

    Луч прожектора, зависшего над ней корабля, закрыл обзор ослепив ярким холодным светом.

    — Мы нашли ее, она здесь! — послышались голоса и чьи-то шаги стремительно направились в ее сторону.

    Попытка повернуть голову, чтобы рассмотреть приближающееся существо, отозвалась сильной болью в висках. Киди хотела обхватить голову руками, но руки не слушались, безжизненно раскинувшись на холодных острых камнях.

    Это были камни планеты Панура — серые с бликующими прожилками, подчеркивающими их неровную кубическую форму. Именно они впивались в ее кожу доставляя боль.

    Жуткие вспышки событий сражения, которое разразилось здесь еще недавно, всплывали в памяти. Она помнила все до того момента, как попала под разящую волну бомбы «Чики», разрезающую на куски все, что стояло у нее на пути. Эта бомба состояла на вооружении армии повелителя Ров Батора и использовалась в напланетных операциях. От разящей волны Киди удалось уйти, но побочный удар достал ее.

     Стало ясно, от чего так встревожен генерал. Но, не менее важно, кто нашел ее первым — воины Батора или Тид? Чей луч направлен на ее обездвиженное тело и, кто стремительно направляется к ней? Сердце Киди учащенно забилось. Она понимала, если ее нашли ровисы, страшных пыток не избежать. Спасением стала бы смерть, но убить себя при непослушных руках она не могла. Оставалось ждать и надеяться, что тело начнет подчиняться.

    — Невероятно! Она жива! – как гром прозвучал незнакомый голос над ее головой. — Графиня Ами, вы слышите меня? – присев на корточки, беспокойно поинтересовался незнакомец.

    Обращение к ней по имени Ами, успокоило ее. Ами, было одно из вымышленных имен Киди. Такими именами нарекал ее генерал перед тем, как подключить к бою. Никто из командующего состава, кроме нескольких приближенных к нему вифов, не знал ее настоящего имени и не видел ее.

    Киди присмотрелась к незнакомому воину и приподняла руку, желая заверить, что с ней все в порядке. Силы, которые покинули ее на неизвестное время, возвращались. Воин облегченно вздохнул и отошел в сторону, уступая дорогу подоспевшему генералу Тиду.

    — Что с тобой? — генерал опустился на колени, нависая массивной фигурой над распластанным телом девушки.

    Не дожидаясь ответа снял с плеч тяжелый палантин, аккуратно подложил его под голову пострадавшей, достал сканер и провел им вдоль тела, распластанного по Пануре. Отчет сканера озадачил его, широкие аккуратные брови Тида характерно сдвинулись. Серые глаза мужчины не верили отчету сканера. Прислушиваясь к чуть слышному дыханию Киди, щекотал ей нос выбившимися из-под заколки русыми прядями волос с проседью. Что-то не сходилось в показаниях сканера с тем, что он слышал и видел перед собой. Тид недоумевал.

    Киди хотела остановить его и заверить в своем прекрасном самочувствии, но не смогла издать ни звука.

    — Даже не пытайся что-то сказать, – голос генерала теперь звучал привычно холодным басом. — Твои голосовые связки повреждены отравляющим газом. По взгляду вижу, что у тебя, как всегда, все в порядке. И не смотри на меня так. Не стану гадать — возмущена ты или молишь о пощаде, но филустарфа тебе на сей раз не избежать, — для большей убедительности он погрозил Киди пальцем. — Филустарф сюда! – скомандовал Тид кому-то.

    При одной только мысли о восстановительной капсуле Киди впадала в панику. Она и думать не могла и запрещала другим полагать, что ее возможно когда-нибудь поместить в филустарф.

    Никто с ней не соглашался, но она обычно избегала участи быть помещенной в капсулу. Однако, сейчас ее способности возражать дали сбой. Все, что могла, это сверлить Тида взглядом полного негодования.

    — Ты сильно повреждена, тебе не стоит отказываться от помощи, — настаивал генерал. — Сама виновата. Если бы ты подчинилась и осталась на судне, не пришлось переживать это.

     Теперь Киди сменила тактику и с мольбой смотрела на Тида. Правда ее руки предательски выдавали истинное настроение — ладони сжались в кулаки. Происходила несправедливость, ее действия были оправданы. Не отключи она сигнал доступа к кодам, то волна «Чики» пришлась на командный корабль. Защите корабля угрожал взлом. Судя по тому, что Тид был рядом, корабль остался цел. Но вместо благодарности получила очередное осуждение.

    Чтение для записи | Состав и чтение

    О ЧЕМ ЭТОТ МАТЕРИАЛ

    Этот раздаточный материал предлагает стратегии чтения, ведения заметок и письма, когда вам нужно использовать задания по чтению или источники в качестве трамплина для написания статьи.

    СТРАТЕГИИ ЧТЕНИЯ

    • Прочитать (или хотя бы просмотреть) все части чтения. Иногда обложка, название, предисловие, введение, иллюстрации, приложения, эпилог, сноски и разделы «об авторе» могут предоставить вам ценную информацию.
    • Определите жанр чтения. Что это за показания? (Журнальная статья? Средства массовой информации? Роман? Учебник?) Для чего это было написано? Кто, по мнению автора, будет читать это произведение? (Например, книги о политике, написанные для аудитории политологов, могут сильно отличаться от книг о политике, написанных для широкой публики, историков или социологов.)
    • Учитывайте автора. Что вы знаете или что можете узнать об этом человеке? Почему он или она написали книгу? Какие источники информации и/или методы он использовал для сбора информации, представленной в книге?
    • Угадайте, почему ваш инструктор назначил чтение. Как это сочетается с другими материалами для чтения, обсуждениями в классе, основными темами курса или целью занятия?
    • Возьмите календарь и спланируйте свое чтение. Достаньте календарь и спланируйте чтение. Отметьте количество дней или часов, которые могут потребоваться вам для завершения чтения. Быть реалистичным. Это может помочь прочитать одну главу чтения, а затем пересмотреть свой календарь — некоторые чтения занимают больше времени, чем другие той же продолжительности. Посетите Учебный центр, если хотите узнать больше о планировании своей работы или чтении быстрее и эффективнее.
    • По мере чтения записывайте свои реакции и вопросы. Любая реакция или вопрос допустимы, от конкретного («Что означает это слово?») до общего («В чем ее смысл?»). Запишите их сейчас, чтобы потом запомнить. Эти реакции и вопросы могут служить материалом для обсуждения в классе или отправной точкой для мозгового штурма статьи.
    • Читайте вместе с другом. Найдите кого-нибудь, кто читает ту же книгу. Совместно ставьте цели чтения и планируйте делиться своими реакциями на разделы чтения до урока, после урока, по электронной почте и так далее.
    • Посетите своего инструктора в рабочее время, чтобы обсудить чтение. Ваш преподаватель будет выделять часы, когда он или она будет доступен для встречи со студентами. Это прекрасное время, чтобы поговорить о чтении, задать вопросы, поделиться своими впечатлениями и познакомиться с инструктором. Вы можете сделать это с другом или в небольшой группе.
    • Подумайте, чего не хватает в чтении. Проблемы, события или идеи, которые отсутствуют, упущены, избегаются или не обсуждаются/не затрагиваются в книге, могут быть важными.Размышление об этих упущениях может дать вам критический взгляд на чтение, показывая вам, с чем автор (сознательно или бессознательно) не хочет иметь дело.
    • Если вы знаете, что вам придется ответить на определенный вопрос в ответ на чтение, читайте, думая об этом вопросе. Иногда преподаватели заранее дают вам вопросы для эссе. Читая текст, возвращайтесь к этим вопросам и думайте о своих новых ответах на них.

     

    ПИСЬМЕННЫЕ СТРАТЕГИИ

    При чтении

    • Пишите, как читаете. Запишите свои реакции неформально и кратко после того, как вы некоторое время читали. Когда вы закончите читать раздел, напишите в течение пяти минут, чтобы зафиксировать свои личные мысли, реакции и вопросы по ходу чтения.
    • Держите свои заметки вместе с книгой. Положите внутрь книги несколько листов бумаги или блокнот, чтобы записывать свои мысли во время чтения.
    • Поделитесь своим неформальным письмом с другом. Торговые заметки/вопросы/реакции на книгу. Напишите пятиминутные ответы друг другу о прочитанном.Это можно сделать по электронной почте.
    • Рисуйте во время чтения. Рисование картинок, карт или диаграмм взаимосвязей или важных вопросов, которые вы видите в результате чтения, может помочь вам понять их. Будьте готовы пересматривать или перерисовывать карту по мере чтения.

    После прочтения

    • Реакция на все чтение. Потратьте двадцать минут на то, чтобы записать свою реакцию на чтение в целом. (При необходимости вернитесь к списку стратегий чтения, чтобы начать.) Не бойтесь гадать, выдвигать гипотезы или следовать по касательной.
    • Перечитайте письменное задание . В Центре письма есть полезный раздаточный материал для понимания заданий, который может помочь.
    • Возьмите календарь и запланируйте время, необходимое для написания статьи . Работая в обратном направлении от установленной даты, постройте график подготовки документа. Выделите время, по крайней мере, для одного чернового варианта и один шанс получить отзыв от других (друга, вашего ассистента, преподавателя, Центра письма и т. д.).) перед включением.
    • Планируйте свои исследования и думайте о цитировании . Если задание требует изучения библиотеки, определитесь со стратегией сбора и цитирования источников по мере исследования и написания. Обязательно цитируйте любую цитируемую информацию или информацию, которая не была получена в результате вашего собственного анализа. Ваш инструктор может ответить на все ваши вопросы об этом важном шаге.
    • Напишите черновик, желательно за несколько дней до сдачи статьи . Преподаватели обычно могут отличить работы, которые были тщательно составлены и отредактированы, от работ, написанных в спешке накануне вечером.Работы, написанные накануне, часто получают неутешительные оценки.
    • Получите отзыв хотя бы от одного человека, а лучше от нескольких человек, прежде чем завершить черновик . По возможности дайте своим читателям копию задания. Электронная почта может облегчить этот процесс. См. раздаточный материал Центра письма о получении отзывов.
    • Откорректируйте свою работу, чтобы выявить ошибки, прежде чем передать ее по номеру . Если вы потратите время на проверку орфографии и корректуру, ваша статья будет легче читаться, и вы покажете читателю, что вы заботитесь о задании.Может помочь раздаточный материал Центра письма по редактированию и корректуре.

    Когда вы получите свою бумагу обратно

    • Прочитайте все комментарии инструктора. Оцените свои сильные и слабые стороны при выполнении этого задания по чтению/письму. Спланируйте, какие корректировки вы сделаете в процессе следующего задания по чтению/письму, которое вы возьмете на себя. Это может помочь сохранить все ваши старые документы, чтобы вы могли вернуться к ним и найти шаблоны в комментариях вашего преподавателя.Вы также можете завести небольшой блокнот для собственной оценки — записывая, например, что вы не оставили достаточно времени для исправления одного документа, это может помочь вам не забыть более эффективно планировать свое время для следующего задания.

     

    Сочинение и чтение в колледже: информация и стратегии

    В этом практически ориентированном учебнике раскрываются основные навыки и знания, необходимые для эффективного чтения и письма.С главами о процессе написания, абзацами, оценкой и включением результатов исследований, структурой аргументов и риторическими моделями развития, студенты получают эффективное обучение всем основным элементам чтения и сочинения на уровне колледжа. College Composition and Reading: Information and Strategies — это именно то, на что это похоже: информация и стратегии, которые нужны учащимся для достижения успеха, излагаются на доступном языке и сосредоточены на обосновании каждой концепции и четких инструкциях по приобретению навыков ее использования. .Язык приглашает, а не пугает, и сосредоточен на практических навыках и знаниях, которые нужны и нужны учащимся.

     

    Вырезы в конце каждой главы служат для выделения наиболее важных концепций и процессов, а также служат справочным материалом и образцом эффективного ведения заметок. Вопросы «Забегая вперед» в конце каждой главы служат для того, чтобы студенты задумались над темой и захотели узнать больше, а задания «Практический обзор» в конце дают студентам возможность попрактиковаться и ответить на то, что они узнали.

    Бесплатные видеоролики на YouTube, сопровождающие каждую главу, также обобщают наиболее важные аспекты главы, а также содержат дополнительные пояснения и примеры.

     

    Сочинение и чтение в колледже: информация и стратегии представляет собой практическое руководство для учащихся по наиболее важным навыкам, которым обучают на любом базовом курсе сочинения в колледже.

    Раздел первый: Введение в письмо

    Глава 1: Введение в чтение и письмо в колледже

    Глава 2: Процесс написания

    Глава 3: Разработка абзаца

    Глава 4: Редакция

    Раздел второй: механика чтения и письма

    Глава 5: Понимание и запоминание

    Глава 6: Чтение

    Глава 7: Грамматика: история и предыстория

    Глава 8: Грамматика и пунктуация: использование

    Третий раздел: Расширение возможностей письма

    Глава 9: Проведение исследований

    Глава 10: Использование исследований

    Глава 11: Модели развития

    Глава 12: Классическая логика

    Глава 13: Современная аргументация

     

    Краткое справочное руководство: форматирование MLA

    Линда Доун Лукас

    Л.Дон Лукас выросла в глуши Северной Калифорнии. Она получила степень AA по английскому языку в колледже Мендосино (1998 г.), степень бакалавра английского языка в Государственном университете Сан-Франциско (2000 г.), степень магистра риторики и композиции в Портлендском государственном университете со средним баллом 4,0 (2005 г.) и сертификат преподавателя. послесреднее (колледж) чтение в 2006 году. Она работает преподавателем английского языка в системе Калифорнийского муниципального колледжа более десяти лет, начиная с 2005 года, а также много лет работала над газетой (The Midcounty Memo в Грешеме, OR), преподавал и проводил семинары по подготовке к экзаменам GRE, SAT, ACT и GMAT.

    К моменту получения степени магистра она уже более 7 лет занимается репетиторством по английскому языку и очень любит не только читать и писать, но и помогать другим видеть, насколько они хороши. И после пяти лет преподавания она поняла, что это одна из вещей, которая делала многие уроки английского более скучными и менее полезными. Были раздутые учебники с небольшим количеством полезной информации и большим количеством слишком сложного, трудного для понимания языка, поэтому, чтобы решить эту проблему, она написала собственный учебник, с акцентом на то, чтобы быть кратким, интересным и, прежде всего, полезным на практике. способ!

    В настоящее время она и ее муж проживают в Северной Калифорнии со своими двумя детьми, пока она преподает в колледже Санта-Роза.

    Агрегация и композиция

    Агрегация и композиция

    Агрегация и композиция

    Все объектно-ориентированные дизайнеры используют обобщение-специализацию. отношения все время. Они жизненно важны для хорошего дизайна. То отношения, которые мы рассмотрим в этом разделе, определяются UML, но общепризнано, что они являются специальными какая-то ассоциация вообще.

    Агрегация является общим термином для любых отношений целое-часть между объектами.Его символ белый бриллиант, вот так:

    Рисунок 5.5. Представление агрегации в UML

    Эту диаграмму можно прочитать так: «Армия — это совокупность один или несколько солдат и одно или несколько видов оружия». То агрегация выражает свободную связь целое-часть между армией и ее избирателями, где избиратели не обязательно являются членами совокупности. Например, если армия как сущность перестала бы существовать все равно была бы солдат (они были бы просто безработными).Эта тема имеет привести к весьма бурным дебатам. На практике различие между компьютерной системой, которая работает, и системой, которая работает нет, вряд ли будет зависеть от того, использовали ли конструкторы агрегации или именованные ассоциации. Агрегация обычно может быть заменен ассоциацией под названием «имеет» без особой потери четкости.

    Не ясно, что композиция более выразительна, чем простая ассоциация с пометкой «содержит». Состав выражает целое-часть отношения, в которых «части» определенно содержится в «целом».

    Рисунок 5.6. Представление композиции в UML

    Этот пример можно прочитать как «книга состоит из одного или больше страниц и один переплет». Обратите внимание на различия между этим и предыдущим примером. Во-первых, связывание и страницы физически составляют книгу; это невозможно для переплет и страницы должны быть в одном месте и книга в еще один. Во-вторых, уничтожение книги означало бы уничтожение переплета и страниц.

    Взаимосвязь композиции — обзор

    Сборка модели

    Ниже показано, как построить модель воздушного компрессора из раздела 3.3.2 в типичном инструменте моделирования. Каждый инструмент будет иметь свой уникальный пользовательский интерфейс, а различные рекомендации по моделированию и методы MBSE могут предлагать разные способы начала работы. Однако следующий пример представляет собой репрезентативную отправную точку, которую можно дополнительно адаптировать к конкретному инструменту моделирования, рекомендациям по моделированию и методу MBSE.

    Разработчик моделей должен сначала установить и настроить инструмент моделирования, чтобы его можно было использовать для построения модели, представленной в SysML. Многие инструменты SysML также поддерживают UML и, возможно, другие языки моделирования, поэтому от разработчика моделей может потребоваться выбор и применение SysML.Как только это будет сделано, разработчик моделей может создать новый проект и назвать его, например, «Проект воздушного компрессора».

    Как показано на рис. 3.13, первым шагом в построении модели является создание в браузере пакета верхнего уровня, называемого моделью воздушного компрессора . Затем разработчик моделей может выбрать этот пакет в браузере и создать вложенные пакеты для Требования , Поведение , Структура и Параметрика . В качестве альтернативы разработчик модели может создать новую диаграмму пакета, аналогичную показанной на рисунке 3.4, перетаскивая новые упаковки с поддона на схему и присваивая им соответствующие имена.

    Затем разработчик модели может выбрать пакет Требования в браузере, создать новую диаграмму требований и назвать ее Требования к воздушному компрессору . Как только диаграмма появится в области диаграммы, разработчик модели может перетащить новые требования из палитры на диаграмму и назвать их в соответствии с требованиями на рис. 3.5. Отношения между элементами модели затем могут быть определены с использованием типов отношений, показанных на палитре.В случае требований родительское и дочернее требование можно связать, соединив родительское требование с каждым дочерним требованием с помощью символа перекрестия в конце родительского требования.

    Далее разработчик моделей создает диаграмму действий верхнего уровня Работа с пневмоинструментом , показанную на рис. 3.6. Для этого выберите пакет Behavior , создайте новую диаграмму действий и назовите диаграмму Operate Air Tool . Разработчик моделей может перетаскивать действия из палитры на диаграмму действий вместе с начальным и конечным узлами и связывать действия с соответствующим потоком.Поток управления используется для соединения начального узла со средством управления , а другой поток управления соединяет средство управления с конечным узлом действия. Потоки объектов соединяют входы и выходы для каждого из действий. Разделы активности можно добавить после следующего шага процесса.

    Затем разработчик моделей создает блок-схему определения воздушного компрессора . Контекст , показанный на рис. 3.7. Это достигается путем выбора пакета Structure в браузере, создания новой схемы определения блока и присвоения ей имени Air Compressor Top Level .Новый блок можно перетащить из поддона на диаграмму и назвать блоком Air Compressor Context . Аналогично можно определить другие блоки. Композиционная связь между блоком Air Compressor Context и другими блоками может быть установлена ​​аналогично тому, как описано для диаграммы требований, но с использованием композиционной связи, обозначенной черным ромбом на одном конце линии.

    После того, как блоки определены, разделы активности (т.например, плавательные дорожки) на диаграмме деятельности на рис. 3.6 могут быть определены для представления этих блоков. На этой диаграмме действий показано взаимодействие между Воздушный компрессор , Оператор , Пневматический инструмент и Атмосфера для выполнения действия Работа с пневматическим инструментом . Это достигается путем выбора ранее созданной диаграммы действий, Operate Air Tool, , для просмотра в области диаграммы. Затем разработчик модели перетаскивает разделы деятельности из палитры на диаграмму.Для того, чтобы представить раздел деятельности определенным блоком, разработчик модели обычно открывает спецификацию раздела деятельности, а затем выбирает конкретный блок для представления раздела. Затем каждое действие помещается в раздел действий, соответствующий блоку, ответственному за выполнение действия.

    Затем разработчик модели может разложить систему на составные части, создав диаграмму определения блока, показанную на рис. 3.8. Это делается путем выбора пакета Структура , создания новой схемы определения блока и присвоения ей имени Иерархия системы воздушного компрессора .Новые блоки можно перетаскивать из поддона на диаграмму, и отношения устанавливаются аналогично тому, как описано для диаграммы определения блока под названием Воздушный компрессор верхнего уровня . Затем можно создать порты на каждом из блоков, перетащив порт из поддона на блок или, альтернативно, выбрав блок и открыв его спецификацию, а затем добавив порты. Кроме того, свойства блока можно создать, открыв спецификацию каждого блока на диаграмме или в браузере, добавив новое свойство и назвав его.В этом примере и порты, и свойства включены в модель, но не показаны на диаграмме, чтобы еще больше упростить диаграмму.

    Затем разработчик модели создает диаграмму деятельности, чтобы показать взаимодействие между частями воздушного компрессора , как показано на рис. 3.9. Эта диаграмма действий создается аналогично предыдущей диаграмме действий Работа с пневмоинструментом . Однако это действие используется для декомпозиции действия «Сжатие воздуха» , которое «Воздушный компрессор» выполняет в действии «Управление пневмоинструментом» .Новое действие создается путем обеспечения того, чтобы действие Compress Air было особым типом действия, называемым действием поведения вызова, которое затем вызывает новое действие с именем Compress Air . Затем разделы деятельности можно перетащить из поддона на диаграмму, и теперь они могут представлять блоки компонентов, созданные на блок-диаграмме Иерархия системы воздушного компрессора .

    Далее разработчик моделей создает внутреннюю блок-схему, показанную на рисунке 3.10. Это достигается выбором блока Air Compressor в пакете Structure в браузере и созданием новой внутренней блок-схемы. Если ранее были созданы отношения композиции между блоком Air Compressor и его компонентными блоками, инструмент должен создать новые элементы модели в браузере под блоком Air Compressor . Эти элементы называются деталями и используются во внутренней блок-схеме воздушного компрессора . Части блока Air Compressor перетаскиваются из браузера на внутреннюю блок-схему, а затем соединяются друг с другом через свои порты. Порты на деталях могут быть не видны на схеме. Многие инструменты требуют, чтобы разработчик модели выбрал деталь и пункт меню для отображения портов. Порты можно соединить друг с другом, как только порты будут видны на схеме. Разработчик модели также может соединить детали без портов и добавить порты позже, если это необходимо.

    Затем разработчик моделей создает диаграмму определения блока на рисунке 3.11, чтобы указать ограничения, используемые в параметрической диаграмме. Это можно сделать, выбрав пакет Parametrics в браузере, создав новую диаграмму определения блока и назвав диаграмму Контекст анализа . Создается блок Анализ скорости потока , а блок Контекст воздушного компрессора , который содержится в пакете Структура , перетаскивается на диаграмму и ссылается (т.Затем создается новый блок ограничений под названием Уравнения расхода , который связан с блоком Анализ расхода связью состава. Затем параметры блока ограничений определяются так же, как свойства блоков, описанных ранее. Уравнения могут быть указаны как часть блока ограничений.

    Далее разработчик моделей создает параметрическую диаграмму, показанную на рис. 3.12. Свойство ограничения, типизированное блоком ограничений Flow Rate Equations , и часть, типизированная блоком Air Compressor Context , перетаскиваются из браузера на диаграмму.Контекст воздушного компрессора выбран на диаграмме, и его вложенные части и свойства значений отображаются на диаграмме. Разные инструменты делают это по-разному. Как только это будет сделано, свойства значений, содержащиеся в Air Compressor , Tank , Motor, и Pump , могут быть связаны с параметрами свойства ограничения Flow Rate Equations .

    Создание этого примера в инструменте моделирования — важный первый шаг к обучению моделированию.Как только это будет понято, можно изучить дополнительные функции языка SysML и изучить дополнительные возможности инструментов, такие как генерация документации, табличные представления, функции компоновки диаграмм и т. д. Пример автомобиля в главе 4 знакомит с оставшимися тремя (3) диаграммами SysML и дополнительным языком. функции, которые могут служить следующим шагом в процессе обучения.

    UML Association vs Aggregation vs Composition

    Рассмотрим различия и сходства между классами следующих объектов: домашних животных , собак , хвостов , хозяев .

    На рисунке ниже показаны три типа соединителей ассоциации: ассоциация, агрегация и композиция. Мы рассмотрим их в этом руководстве по UML.

    На рисунке ниже показано обобщение. Мы поговорим об этом позже в этом руководстве по UML.

    Ассоциация

    Если два класса в модели должны взаимодействовать друг с другом, между ними должна быть связь, которая может быть представлена ​​ассоциацией (соединителем).

    Ассоциация может быть представлена ​​линией между этими классами со стрелкой, указывающей направление навигации.Если стрелка находится с обеих сторон, ассоциация называется двунаправленной ассоциацией.

    Мы можем указать множественность ассоциации, добавив украшения множественности к строке, обозначающей ассоциацию. В примере показано, что у студента есть один или несколько инструкторов:

    .

    Один ученик может общаться с несколькими учителями:

    Пример показывает, что у каждого инструктора есть один или несколько учеников:

    Мы также можем указать поведение объекта в ассоциации (т.е., роль объекта) с использованием имен ролей.

    Ассоциация против агрегации против композиции

    В последнее время часто задают вопрос «В чем разница между ассоциацией, агрегацией и композицией».

    Агрегация и Состав являются подмножествами ассоциации, что означает, что они являются конкретными случаями ассоциации . И в агрегации, и в композиции объект одного класса «владеет» объектом другого класса. Но есть тонкая разница:

    • Агрегация подразумевает отношения, в которых дочерний элемент может существовать независимо от родителя.Пример: Класс (родительский) и Студент (дочерний). Удалите класс, и студенты все еще существуют.
    • Состав подразумевает отношение, при котором дочерний элемент не может существовать независимо от родителя. Пример: Дом (родительский) и Комната (дочерний). Комнаты не существуют отдельно от дома.

    Пример состава:

    Мы должны быть более конкретными и использовать ссылку композиции в тех случаях, когда в дополнение к отношениям части между классом A и классом B существует сильная зависимость жизненного цикла между ними, а это означает, что когда класс A удаляется, класс B также удалено в результате

    Пример агрегации:

    Важно отметить, что ссылка агрегации никоим образом не указывает ни на то, что класс A владеет классом B, ни на то, что существует отношение родитель-потомок (когда родитель удалил все свои дочерние элементы, в результате удаляются) между ними.На самом деле, совсем наоборот! Ссылка агрегации обычно используется для того, чтобы подчеркнуть, что экземпляр класса A не является исключительным контейнером экземпляра класса B, поскольку на самом деле тот же экземпляр класса B имеет другой контейнер (контейнеры).

    Подводя итоги —

    Подводя итог, ассоциация — это очень общий термин, используемый для обозначения того, когда один класс использует функциональные возможности, предоставляемые другим классом. Мы говорим, что это композиция, если один объект родительского класса владеет другим объектом дочернего класса, и этот объект дочернего класса не может осмысленно существовать без объекта родительского класса.Если это возможно, то это называется агрегацией.

    Обобщение против специализации

    Обобщение — это механизм объединения схожих классов объектов в один, более общий класс. Обобщение определяет общие черты среди набора сущностей. Общность может заключаться в атрибутах, поведении или в том и другом. Другими словами, суперкласс имеет наиболее общие атрибуты, операции и отношения, которые могут использоваться совместно с подклассами. Подкласс может иметь более специализированные атрибуты и операции.

    Специализация — процесс, обратный Обобщению, означает создание новых подклассов из существующего класса.

    Например, банковский счет бывает двух типов — сберегательный счет и счет кредитной карты. Сберегательный счет и счет кредитной карты наследуют общие/обобщенные свойства, такие как номер счета, баланс счета и т. д., от банковского счета, а также имеют свои специальные свойства, такие как незавершенный платеж и т. д.

    Обобщение против наследования

    Обобщение — это термин, который мы используем для обозначения абстракции общих свойств в базовый класс в UML.Ассоциация Generalization диаграммы UML также известна как Inheritance . Когда мы реализуем обобщение на языке программирования, его часто называют наследованием. Обобщение и наследование — это одно и то же. Терминология просто отличается в зависимости от контекста, в котором она используется.

    Вам нужен инструмент UML, который поможет вам быстрее и эффективнее изучить UML? Visual Paradigm Community Edition — это бесплатное программное обеспечение UML, которое поддерживает все типы диаграмм UML.Его инструмент моделирования UML отмечен наградами, прост в использовании и интуитивно понятен.

    Скачать бесплатно

    Ссылки по теме


    1. Что такое унифицированный язык моделирования?
    2. Профессиональный инструмент UML

    EWRT1A Состав и чтение

    EWRT1A Состав и чтение

    Зеленый лист

    Журналы

    Сова Пердью

    Критерий оценивания эссе для EWRT1A


    Первое письмо в классе

    Эссе 1 Описание

    Основные принципы для Эссе 1

    Рубрика для сочинения 1 мастер-класса

    Введение и выводы для сочинения 1


    Вопросы для презентаций

    Презентации:

    • Лето, Луи, Андрей, Натали, Мими
    • Ю-Вэй, Джихван, Мисо, Севон
    • Саймон, Го, Синь, Минори, Юя, Коран
    • Нган, Линь, Фуонг, Чау
    • Ванесса, Вивиан, Эйад, Хён А, Вин
    • Ки, Хунг Кван, Шинву, Джон, Джису

    Эссе 2 Описание

    Цитаты в тексте в стиле MLA.Прокрутите вниз до разделов для непечатных источников и электронных источников.

    Страница с цитированием работ в стиле MLA. Я требую, чтобы вы , а не , включали URL-адреса на страницу цитируемых работ.

    Руководство для введения и заключения

    Рубрика для семинара Эссе 2


    Предварительные рекомендации для Эссе 3

    Эссе 3 Описание

    Рубрика для семинара Эссе 3

    Архив композиции — Noteflight Notes

    Даниэль Эррера | 12 января 2022 г.

    Узнайте о двух наиболее важных творческих подходах в художественном процессе создания музыки: импровизации и композиции.

    Даниэль Эррера | 11 ноября 2021 г.

    Используйте новые технологии в сочетании с традиционными инструментальными навыками для создания более широких музыкальных связей с помощью Noteflight.

    Джон Млинчак | 1 августа 2021 г.

    Теперь в SoundCheck есть видео! Мы очень рады сообщить, что запись видео теперь доступна в SoundCheck™! Это позволяет просматривать видеозапись записанного исполнения вместе с оценкой исполнения SoundCheck. Запись видео теперь доступна в Noteflight Learn и Noteflight Premium! Эта новая функция видео будет добавлена ​​бесплатно, поэтому […]

    Джон Млинчак | 25 марта 2021 г.

    Воспроизведение музыки на вашем инструменте в любой тональности Noteflight, компания Hal Leonard, рада улучшить Interactive Music Viewer, чтобы добавить возможность смены главного нотного инструмента, что упрощает исполнение любой песни на вашем собственном инструменте , в любом ключе.Существует более 70 000 интерактивных игр с участием Хэла Леонарда […]

    Даниэль Эррера | 12 февраля 2021 г.

    Мы спонсировали национальный симпозиум и семинар El Sistema USA. Мы беседуем с Даниэль Уильямс о ее избранных работах, доступных на Noteflight.

    Даниэль Эррера | 1 декабря 2020 г.

    Как учитель игры на гитаре для детей в возрасте 6-10 лет, одной из самых больших проблем, с которыми я столкнулся, была крутая кривая обучения, представленная традиционной нотной записью. Ни для кого не секрет, что научиться читать музыку — это все равно, что выучить совершенно новый язык, и для детей весь этот процесс примерно в 10 раз сложнее.Noteflight Learn полностью меняет это! Да, […]

    Даниэль Эррера | 1 декабря 2020 г.

    Эрик Познер, директор по музыкальным коллективам средней школы Атхольтона, использовал Noteflight Learn и SoundCheck™ со своими учениками этой осенью и даже смог участвовать в бета-тестировании летом. Ниже читайте обзор Эрика из первых рук о том, как Noteflight Learn и SoundCheck работают для него и его учеников и как это может работать […]

    Джон Млинчак | 26 октября 2020 г.

    Композитор и вдохновляющий учитель Джим Папулис опирается на свой богатый опыт работы с молодежью на семинарах по написанию песен, чтобы представить эту новую учебную программу для дистанционного обучения и обучения.Эта полностью изложенная учебная программа, подробно описывающая каждый этап процесса совместного создания песни, включает в себя шаблоны написания песен с полными аудиофайлами и Noteflight […]

    Даниэль Эррера | 14 июля 2020 г.

    Мы понимаем, что учителя музыки во всем мире не знают, как школьные музыкальные ансамбли смогут встречаться в эти беспрецедентные времена, и постоянно ищут гибкий репертуар для поддержки создания музыки в любом сценарии. Noteflight Marketplace — это идеальное решение для предоставления репертуара, который можно адаптировать в Noteflight, чтобы соответствовать […]

    Даниэль Эррера | 8 апреля 2020 г.

    Мы рады объявить победителей нашего конкурса сочинений El Sistema USA! Для этого конкурса мы попросили участников Noteflight сочинить оригинальную музыку или аранжировать любую работу, являющуюся общественным достоянием, чтобы получить шанс выиграть удивительные призы, предоставленные Yeti Studio, iLoud и, конечно же, Noteflight! Благодаря вашим материалам мы смогли […]

    .

admin

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.