1 класс 2 класс примеры: Тренажеры по математике 1 класс. Примеры на сложение и вычитание, задачи — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

ГДЗ по математике 2 класс учебник Моро, Волкова 1 часть

Номер 1.

Вычисли с устным объяснением.

Ответ: 67 + 5 = (62 + 5) + 5 = 70 + 2 = 72 Чтобы к шестидесяти семи прибавить пять, нужно разложить шестьдесят семь так, чтобы при сложении с пятью, получился десяток. И прибавить оставшееся от разложения число.
32 − 9 = 32 − 2 − 7 = 30 − 7 = 23 Чтобы от тридцати двух отнять девять, нужно разложить число девять так, чтобы одно из чесл было равно числу единиц в уменьшаемом. Получив круглое число отнять оставшееся от разложения число.
46 + 9 = (41 + 5) + 9 = 50 + 5 = 55 Чтобы к сорока шести прибавить девять, нужно разложить сорок шесть так, чтобы при сложении с девятью, получился десяток. И прибавить оставшееся от разложения число.
95 − 6 = 95 − 5 − 1 = 90 − 1 = 89 Чтобы от девяноста пяти отнять шесть, нужно разложить число шесть так, чтобы одно из чесл было равно числу единиц в уменьшаемом. Получив круглое число отнять оставшееся от разложения число.

Номер 2.

Ответ: 78 + 9 = (71 + 7) + 9 = 87 36 + 5 = 36 + (4 + 1) = 41 92 + 0 = 92
7 + 18 = (2 + 5) + 18 = 25 9 + 33 = (2 + 7) + 33 = 42 0 + 50 = 50
43 − 4 = 43 − (3 + 1) = 39 58 − 9 = 58 − (8 + 1) = 49 86 − 86 = 0
36 − 8 = 36 − (2 + 6) = 28 24 − 6 = 24 − (4 + 2) = 18 18 − 0 = 18

Номер 3.

В читальном зале было 4 мальчика и 6 девочек. Пришли читать книги еще 8 ребят. Сколько читателей стало в зале?

Ответ: Было – 4 м. и 6 д. Пришли – 8 ч. Стало – ? ч. 4 + 6 + 8 = 18 (ч.) – стало в зале. Ответ: 18 читателей.

Номер 4.

Саша навестил бабушку. К ней он шел пешком 30 мин, а обратно ехал на велосипеде и затратил времени на 20 мин меньше.
Объясни, что обозначают выражения: 30 − 20; 30 + (30 − 20).

Ответ: 30 − 20 – минут затрачено на обратный путь. 30 + (30 − 20) – минут затрачено на путь к бабушке туда и обратно.

Номер 5.

Ответ: 91 + 9 = 9 + 91     100 − 45 < 65 68 + 7 > 48 + 7      55 − 40 = 15

Номер 6.

Вычисли, переставляя, где удобно, слагаемые или заменяя соседние слагаемые их суммой.

Ответ: 26 + 38 + 4 + 2 = (26 + 4) + (38 + 2) = 70 49 + 6 + 11 + 4 = (49 + 11) + (6 + 4) = 70
45 + 28 + 5 = (45 + 5) + 28 = 78 63 + 7 + 20 = 90

Номер 7.

Рассмотри рисунки, прочитай текст и догадайся, какая гиря стоит на каждых весах.

Ответ: 1) На левой чаше стоит гусь, а на правой — кролик и гиря. Масса гуся — 7 кг Масса кролика — 2 кг Первые весы находятся в равновесии. Значит, масса стоящих на чаше равна. Следовательно: Гусь = Кролик + гиря 7 кг = 2 кг + гиря Гиря = 7 кг — 2 кг = 5 кг Ответ: 5 кг.

2) На левой чаше стоит курица и гиря, а на правой — утка. Масса курицы — 2 кг Масса утки — 3 кг Вторые весы находятся в равновесии. Значит, масса стоящих на чаше равна. Следовательно: Курица + гиря = Утка 2 кг + гиря = 3 кг Гиря = 3 кг — 2 кг = 1 кг Ответ: 1 кг.

Задание внизу страницы

Ответ: 19 + 20 + 1 + 10 = (19 + 1) + (20 + 10) = 20 + 30 = 50 27 + 3 + 4 + 6 = (27 + 3) + (4 + 6) = 30 + 10 = 40

Задание на полях страницы

Набери 20:

Ответ: 9, 9, 2 9, 8, 3 9, 7, 4 9, 6, 5 6, 5, 5, 4
8, 8, 4 8, 7, 5 8, 6, 6 7, 7, 6 7, 6, 5, 2
6, 6, 6, 2 8, 8, 2, 2 7, 7, 4, 2 5, 5, 5, 3, 2
И другие варианты

Страница не найдена — Калининградский областной институт развития образования

Перечень организаций, участвующих в федеральном проекте «ЦОС. Эксперимент» в 2021 году
Городской округКраткое наименованиеСайтЭлектронная почтаРаздел «ЦОС» на сайте образовательной организации
1Багратионовский городской округМБОУ «Южная СОШ»http://mousoh62.ucoz.net/[email protected]Перейти
2Багратионовский городской округМБОУ «СОШ им. А.Антошечкина»https://sosh-dolgorukovo.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
3Багратионовский городской округМБОУ «СОШ п. Пятидорожное»http://pyatidorozhnoe.ru/[email protected]Перейти
4Багратионовский городской округМБОУ «Средняя школа города Багратионовска»http://bagrat-bssh.ucoz.ru/[email protected]Перейти
5Багратионовский городской округМБОУ «СОШ п.Тишино»https://shkola-tishino.klgd.eduru.ru[email protected]Перейти
6Балтийский городской округМБОУ гимназия № 7 г. Балтийска имени К.В. Покровскогоhttps://gym7.ru/[email protected]Перейти
7Балтийский городской округМБОУ лицей № 1 города Балтийскаhttp://www.licey-1.ru[email protected]Перейти
8Гвардейский городской округМБОУ «ОШ пос. Комсомольска»https://school-com.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
9Гвардейский городской округМБОУ «СШ пос. Борское»http://www.borskoe-shkola.ru[email protected]Перейти
10Гвардейский городской округ МБОУ «СШ № 1 им. И. Прокопенко гор. Гвардейская»http://shkola1-gvard.ru/[email protected]Перейти
11Гвардейский городской округМБОУ «СШ № 2 им. А. Круталевича гор. Гвардейска»https://mboush3.ru/[email protected]Перейти
12Гвардейский городской округМБОУ «СШ им. А.Лохматова пос. Озерки»https://shkolaozerki.jimdofree.com/[email protected]Перейти
13Гвардейский городской округМБОУ «СШ им. Дм. Сидорова пос. Славинска»http://slav-shkola.ru/[email protected]Перейти
14Гвардейский городской округМБОУ «СШ им. А. Моисеева пос. Знаменска»https://shkola-moiseeva.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
15Гурьевский городской округМБОУ «Петровская СОШ им. П.А.Захарова»http://school-petrovo.ru[email protected]Перейти
16Гурьевский городской округМБОУ «СОШ п.Васильково»https://shkola-vasilkovo.ru/[email protected]Перейти
17Гурьевский городской округМБОУ «Храбровская СОШ»https://hrabrovo-shkola.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
18Гурьевский городской округМБОУ «Классическая школа» г. Гурьевскаhttp://classchool.ru/[email protected]Перейти
19Гурьевский городской округМБОУ «Низовская СОШ»https://nzschool.ucoz.ru/[email protected]Перейти
20Гурьевский городской округМБОУ Гимназия г. Гурьевскаhttps://gymgursk.ru[email protected]Перейти
21Гусевский городской округМАОУ СОШ № 3http://shkola3gusev.ru[email protected]Перейти
22Гусевский городской округМОУ «Калининская СОШ»http://sch-kalina.ru/[email protected]Перейти
23Гусевский городской округМОУ «СОШ в п. Михайлово»http://mihailovoschool.ucoz.ru/[email protected]Перейти
24Зеленоградский городской округМАОУ «Гимназия «Вектор» г. Зеленоградска»http://www.school2zel.ru[email protected]Перейти
25Зеленоградский городской округМАОУ СОШ п. Романовоhttps://romanovo-school.nubex.ru/[email protected]Перейти
26Зеленоградский городской округМАОУ ООШ п. Грачевкаhttps://grachevka-school.ru/[email protected]Перейти
27Зеленоградский городской округМАОУ ООШ п.Мельниковоhttps://melnikovo-school.ru/[email protected]Перейти
28Зеленоградский городской округМАОУ СОШ п. Переславскоеhttp://pereslavskaya.ucoz.ru/[email protected]Перейти
29Городской округ «Город Калининград»МАОУ лицей № 49https://lyceum49.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
30Городской округ «Город Калининград»МАОУ СОШ № 12http://mouschool12.ucoz.ru[email protected]Перейти
31Городской округ «Город Калининград»МАОУ СОШ № 36https://www.shkola36.ru/[email protected]Перейти
32Городской округ «Город Калининград» МАОУ СОШ № 4http://klgd4.ru/[email protected]Перейти
33Городской округ «Город Калининград»МАОУ СОШ № 56http://school56klgd.ru[email protected]Перейти
34Городской округ «Город Калининград»МАОУ гимназия № 40 им. Ю.А.Гагаринаhttp://gym40.ru/[email protected]Перейти
35Городской округ «Город Калининград»МАОУ СОШ № 38http://www.school38.org/[email protected]Перейти
36Городской округ «Город Калининград»МАОУ гимназия № 22http://www.gimnazia22.ru/[email protected]Перейти
37Городской округ «Город Калининград»МАОУ лицей 35 им. Буткова В.В.https://www.licey35klgd.ru/[email protected]Перейти
38Городской округ «Город Калининград»МАОУ лицей № 18http://moulic18.ru/[email protected]Перейти
39Городской округ «Город Калининград»МАОУ СОШ № 31https://shkola31-klgd.ru/[email protected]Перейти
40Городской округ «Город Калининград»ГАУ КО ОО ШИЛИhttps://shili39.ru/[email protected]Перейти
41Городской округ «Город Калининград»ГБОУ КО КШИ «АПКМК»кадет39.рф[email protected]Перейти
42Краснознаменский городской округМАОУ СОШ № 1 г. Краснознаменскаhttp://www.kzschool.ru/[email protected]Перейти
43Неманский городской округМАОУ «СОШ №1 г. Немана»http://neman-school1.ru[email protected]Перейти
44Неманский городской округМБОУ «СОШ пос. Новоколхозное»http://novokolchoznoe1.ucoz.net/[email protected]il.ruПерейти
45Неманский городской округМБОУ «СОШ п.Жилино»https://gilino-schkola.ucoz.ru/[email protected]Перейти
46Нестеровский городской округМАОУ Илюшинская СОШhttp://ilushinoskola.ru/[email protected]Перейти
47Нестеровский городской округМАОУ Побединская СОШпобединскаясош.рф[email protected]Перейти
48Озерский городской округОзерская средняя школа им. Д.Тарасоваhttp://ozyorsk-shkola.ru/[email protected]Перейти
49Полесский городской округМБОУ «Сосновская ООШ»http://kedr-school.ru[email protected]Перейти
50Правдинский городской округМБОУ «СШ п. Дружба»http://druzhba.schools39.ru/[email protected]Перейти
51Правдинский городской округМБОУ «Средняя школа поселка Домново»https://domnovo.klgdschool.ru/[email protected]Перейти
52Правдинский городской округМБОУ «Средняя школа п. Железнодорожный»http://zdr.schools39.ru/[email protected]Перейти
53Правдинский городской округМБОУ «Средняя школа г. Правдинска»http://pravdinsk.schools39.ru/[email protected]Перейти
54Правдинский городской округМБОУ «Средняя школа п. Крылово»https://krylovo-school.ru/[email protected]Перейти
55Светловский городской округМБОУ СОШ № 5http://svetly5school.narod.ru/[email protected]Перейти
56Светлогорский городской округМАОУ «СОШ №1» г. Светлогорскаhttp://www.svetlogorsk-edu.ru/[email protected]Перейти
57Светлогорский городской округМАОУ «СОШ п. Донское»http://www.schooldon39.ru/[email protected]Перейти
58Светлогорский городской округМБОУ «ООШ п. Приморье»http://www.primoriemou.schools39.ru/[email protected]Перейти
59Славский городской округМБОУ «Славская СОШ»https://school-slavsk.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
60Славский городской округМБОУ «Тимирязевская СОШ»https://timiryazevskaya-sosh.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
61Славский городской округМАОУ «Ясновская СОШ»https://yasnoe.klgd.eduru.ru/[email protected]Перейти
62Советский городской округМБОУ ООШ № 3https://3sch49.ru/[email protected]Перейти
63Советский городской округМАОУ «Лицей №10» г. Советскаhttp://10lic.schools39.ru/[email protected]Перейти
64Советский городской округМБОУ «СОШ №4 с УИОП СГО»http://school4-tilsit.ru/[email protected]Перейти
65Черняховский городской округМАОУ «СОШ № 5 им. И.Д. Черняховского»http://school5.chernyahovsk.ru/[email protected]Перейти
66Черняховский городской округМАОУ «Доваторовская СОШ»http://dovatorschool.ru/[email protected]Перейти
67Черняховский городской округМАОУ «Калиновская СОШ»http://kalinovkasosh.ru/[email protected]Перейти
68Черняховский городской округМАОУ «Лицей № 7 г. Черняховска»http://lic-7.ru/[email protected]Перейти
69Черняховский городской округМАОУ «Привольненская СОШ»https://privolnoesosh.ru/[email protected]Перейти
70Черняховский городской округМАОУ «Свободненская СОШ»http://svobod-school.ru/[email protected]Перейти
71Черняховский городской округМАОУ СОШ №3 г. Черняховскашкола3черняховск.рф[email protected]Перейти
72Янтарный городской округМБОУ «СОШ им. М.С.Любушкина МО «Янтарный ГО»http://yantarschool.ru/[email protected]Перейти

Диктанты 2 класс 3 четверть по Русскому Языку

Контрольные и проверочные диктанты по русскому языку для 3 четверти 2 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России. Объём диктанта для 2 класса 3 четверть – 35 — 52 слов.

Диктант «Зяблик»

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лед. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо? Прозвучала птичья песня. Это привет весны. Объём слов: 46

Диктант «Рыбная ловля»

Чудесный летний день. Мальчики бегут на речку. У воды шумят камыши. Волны тихо плещут у берега. Боря Чайкин закинул удочки. Попались две большие щуки. Хорошие рыбы! Объём слов: 26

Диктант «Сын и дочка»

Пятый час. Идут с работы мама и папа. Юля ставит на стол чайную посуду. Лёня принёс свежие булки. Все будут пить душистый чай. Хорошо! Объём слов: 24

Диктант «Майский гам»

Грянул майский гром. Заполнили лес чудесные звуки. Бормочут молчаливые совы. Лопочут зайцы. В чаще пропищал комар. Чуть слышно прозвучали бубенчики ландыша. В лужах плещутся и урчат лягушки. Даже сухой лист ожил. Шуршит и шмыгает по земле. Объём слов: 36

Диктант «Весна»

Пришла шумная весна. Звонко поют птички. С сучка на сучок скачет рыжая белочка. Журчат ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Из разлома березовой веточки капает прозрачный сок. Яркими кружочками зеленеют кочки с брусничником. Объём слов: 32

Диктант «Ландыши»

Серёжа и Полина зашли в чащу леса. Там цвели ландыши. Хороши эти чудесные цветочки! Они похожи на маленькие чашечки. Ландыши любят расти в глуши. Объём слов: 24

Контрольный диктант «Весной»

Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут лёгкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят весёлые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьёв и лай Жучки. Объём слов: 38

Контрольный диктант «Помощники»

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки. Объём слов: 49

Диктант «Зима»

Зима. В лесу лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка, На льду сидят рыбаки. Мой товарищ Коля поймал большую щуку. Объём слов: 34

Диктант «Гроза»

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветви деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно! Объём слов: 47

Диктант «Дети в лесу»

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудесное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок. Объём слов: 49

Диктант «Друзья»

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями. Объём слов: 36

Диктант «Рыбалка»

Вот река Окуньки. Утро. Дует тёплый ветер. У воды урчат лягушки. На берегу сидит Игорь и Алёша. Братья ловят рыбу. В траве сидит кот Васька. Скоро Игорь поймал окунька. Рыбку дали коту. Васька был рад. Алёша вытащил щуку. Отец похвалил ребят. Объём слов: 41

Диктант «Главный город»

Москва – главный город нашей России. В Москве много улиц, переулков, проспектов. Все знают Красную площадь, площадь Пушкина, Суворовский бульвар, Садовое кольцо.Два друга Воронин Слава и Шишкин Коля живут на Плющихе. Мальчики гуляют в сквере с собакой Бимом и кошкой Муркой. Объём слов: 41

Диктант «Птицы летят»

Вот и прошла зима. В родные края спешат птичьи стаи. Птицы вьют гнёзда. Ребята смастерили скворечники. Развесили их на деревья. Скоро в них справят новоселье новые жильцы. А позже в гнёздах и скворечниках запищат птенцы. Объём слов: 35

Диктант «Паучок»

Выхожу ранним утром из дома и удивляюсь. Между домом и сливой в воздухе висят капельки росы. Присматриваюсь и вижу паутину. Тихонько дую. Вдруг из листвы сливы маленьким клубком падает паучок. Он ищет добычу. Голодный паучок поднимается в укрытие. Объём слов: 38

Диктант «Декабрь»

Декабрь — начало долгой холодной зимы. Дни стали короче. В морозный денёк небо светлеет от солнышка. Реки скованы прочной ледяной бронёй. В норе в куче листвы спит ёж. В берлоге сосёт лапу медведь. Над елями летают клесты. Они лакомятся еловыми шишками. Объём слов: 40

Диктант «Котёнок»

Миша нашёл под дубком котёнка. Он был пушистый, рыжий, с грустными глазками. У малыша шла из лапки кровь. Миша аккуратно взял котёнка и отнёс домой. Мальчик промыл ранку и покормил больного. Малыш остался жить у Миши. Котёнка назвали Рыжиком.Объём слов: 39

Диктант «Пришла зима»

Дохнула холодом зима. Сорвала листья с деревьев и размела их по дорогам и лесным тропинкам. Птицы начали собираться в стаи. Соберутся, покричат и улетят за моря в жаркие страны. А весной снова прилетят домой. (По К. Д. Ушинскому) Объём слов: 34

Диктант «В лесу»

В лесу тишина. Только в ветвях деревьев попискивают птицы. Редко по сухому дереву пробарабанит дятел. Иногда над верхушками сосен и елей пронесутся стайки синиц. Да запоёт свою песню иволга. Объём слов: 30

Диктант «Засуха»

Лето в этом году выдалось жарким и засушливым. Дождей давно не было. Сильные ветра кружат пыль над полями и лугами. Земля растрескалась. Цветы и трава пожухли. Листочки на деревьях поникли. Природа ждёт дождя. Объём слов: 33

Диктант «Берёзы»

За деревней большое поле ржи. По краю поля вьётся просёлочная дорога. Вдоль дороги выстроились в ряд белоствольные берёзы. От деревьев тянутся длинные тени. В берёзовой посадке слышны голоса птиц. А в траве прячутся красивые подберёзовики. Объём слов: 35

Диктант «Дождь»

Лето. Ярко светит солнце. Вдруг пошёл дождь. Ребятишки выбежали из дома на улицу. Весело шлёпали они по мокрой траве и лужам босыми ногами. Ловили руками капли дождя. Вода стекала до самых плеч. Всюду видны фонтаны брызг. Объём слов: 36

Диктант «Кораблик»

Наступил тёплый апрель. Выдался ясный день. С крыш падает частая капель. На клёне надулись почки. На буграх зацвела мать-и-мачеха. Пушистые сугробы снега исчезли. Весело бежит звонкий ручей. У Никиты в руках кораблик. Он спустил его на воду. Быстро мчит кораблик Объём слов: 40

Диктант «Весенние грибы»

В лесу растаял снег. Появились первые весенние грибы. Это строчки и сморчки. У них крепкие белые ножки. Шляпки у грибочков не гладкие, а морщинистые, в складках. Ранние грибы пахнут морозной зимней свежестью. Объём слов: 32

Руководство по классам — 1 и 2 классы (Образование в Гетти)



Первоклассники и второклассники легко увлекаются и многим интересуются. Важно представить им одну идею или инструмент за раз, чтобы поддержать их когнитивные способности. В этом возрасте им особенно нравится фантазировать и выдумывать. Эти студенты переходят от эгоцентрического мировоззрения к осознанию того, что мир функционирует за пределами их непосредственного опыта. Они совершенствуют свои моторные навыки и проявляют большой интерес к созданию вещей.В этом возрасте учащиеся имеют трудности с абстрактными понятиями. Они не занимаются тем, чего не видят перед собой.

Первоклассников и второклассников интересуют произведения искусства, изображающие знакомые им предметы, такие как животные, семья и люди, занятые повседневными делами.

Глядя на произведение искусства, учащиеся могут:

  • анализировать сходства и различия.
  • учить и использовать новый словарный запас.
  • определить детали.
  • идентифицировать художественные средства массовой информации.
  • определите основные и второстепенные цвета и обсудите, как цвет связан с чувствами и настроением.
  • описывают различные типы линий.
  • найти основные геометрические фигуры и формы в своем мире — растения, животные, фигуры и т. д.

Предложения для обсуждения
В этом возрасте учащимся нравятся идеи, которые имеют эмоциональную привлекательность и развивают их воображение.Попросить учащихся представить, что они являются частью произведения искусства, может быть эффективным. Им нравится делиться своими идеями и чувствами с другими, и исследование, которое использует это, может привести к плодотворному обсуждению, если учитель держит обсуждение в рамках одной концепции. Эти студенты также любят изучать и использовать новую лексику. Устное описание элементов художественного произведения будет способствовать эффективному использованию ими новых слов.

Предложения по художественному производству
Первоклассникам и второклассникам нужно время, чтобы открывать, экспериментировать и манипулировать новыми инструментами и средствами.

Двухмерное производство:
Исследуйте различные инструменты и материалы, такие как маркеры, уголь, пастель, мелки, акварель и темпера. Обеспечьте различные виды рисования, чтобы учащиеся могли экспериментировать с техникой разбрызгивания, губкой и ниткой, а также со смешиванием цветов. Мелки с напечатанными на них названиями цветов развивают словарный запас учащихся.

Трехмерное производство:
Учащиеся в этом возрасте интересуются трехмерным конструированием и получат удовольствие от изготовления масок, лепки из глины, создания диорам, ткачества и изготовления кукол.

Общие базовые стандарты штата по английскому языку для первого класса: обзор

Продемонстрировать владение соглашениями стандартной английской грамматики и их использования в письменной или устной речи.

Печатать все буквы верхнего и нижнего регистра.

Используйте нарицательные, собственные и притяжательные существительные.

Используйте существительные в единственном и множественном числе с соответствующими глаголами в основных предложениях (напр.г., Он хмель; Мы прыгаем).

Используйте личные, притяжательные и неопределенные местоимения (например, я, мне, мой; они, их, их; любой, все).

Используйте глаголы, чтобы передать смысл прошлого, настоящего и будущего (напр.г., Вчера я шел домой; Сегодня я иду домой; Завтра пойду домой).

Используйте часто встречающиеся прилагательные.

Используйте часто встречающиеся союзы (напр.г., и, но, или, так, потому что).

Определители использования (например, статьи, демонстративные материалы).

Используйте часто встречающиеся предлоги (например,г., во время, за, по направлению).

Производить и расширять полные простые и сложные повествовательные, вопросительные, повелительные и восклицательные предложения в ответ на подсказки.

Под руководством и поддержкой взрослых продемонстрируйте понимание взаимосвязей слов и нюансов значений слов.

Рассортируйте слова по категориям (например, цвета, одежда), чтобы получить представление о понятиях, которые представляют категории.

Определите слова по категориям и по одному или нескольким ключевым атрибутам (например,г., утка — птица, которая плавает; тигр — большая полосатая кошка).

Определите связь между словами и их употреблением в реальной жизни (например, отметьте уютные места в доме).

Различать оттенки значения у глаголов, отличающихся манерой поведения (напр.g., смотреть, выглядывать, глядеть, глазеть, сверлить взглядом, хмуриться) и прилагательные, различающиеся по интенсивности (например, большой, гигантский), определяя или выбирая их или проигрывая значения.

Что такое оценка на основе стандартов? — УчительEase

Основы SBG

Традиционно учителя сосредотачиваются на обучении, попытке донести знания.В SBG они также измеряют обучение учащихся, чтобы понять эффективность обучения. Вместо единой общей оценки SBG разбивает предмет на более мелкие «цели обучения». Каждая цель представляет собой обучаемую концепцию, которую студенты должны освоить к концу курса. В течение семестра записывается обучение учащихся по каждой цели. Учителя отслеживают успеваемость учащихся, дают соответствующую обратную связь и адаптируют инструкции в соответствии с потребностями учащихся.На рис. 1 показаны примеры табелей успеваемости, которые подчеркивают различия между традиционным и SBG.

Рисунок 1: Примеры традиционной и стандартной классификации

Традиционная оценка и SBG также используют разные шкалы оценок. При традиционной оценке учащиеся в первую очередь оцениваются по проценту успешно выполненной работы.Предполагается, что более высокие показатели завершения отражают большее мастерство и позволяют получить более высокие оценки. Часто 90% достигают A, 80% B и т. д.

В SBG оценка основывается на демонстрации мастерства. Учащиеся пытаются выполнять задания, соответствующие стандартам (проекты, рабочие листы, викторины, эссе, презентации и т. д.). Учителя оценивают результаты учащихся и выбирают соответствующий уровень мастерства, который был продемонстрирован.

Типичные шкалы — от 1 до 4 — отражают растущие навыки учащихся. 1 указывают на то, что учащиеся плохо понимают концепцию и, следовательно, не могут продемонстрировать какое-либо мастерство. Приступая к новой цели, многие учащиеся не имеют предварительных знаний и начинают с 1. По мере обучения учащиеся могут продемонстрировать частичное мастерство и набрать 2 балла. Как только они достигают цели, они получают 3 балла.Обычно 4 используются для студентов, которые превышают цели. На рис. 2 показаны примеры традиционной шкалы оценки и шкалы SBG.

Рисунок 2. Традиционные и основанные на стандартах шкалы оценок

Примечание: Несмотря на то, что от 1 до 4 популярны, шкалы оценок SBG сильно различаются. Шкалы могут быть от 1 до 5, от 0 до 4, использовать полбалла и использовать буквы вместо цифр.Ваш может быть другим.

В основанном на стандартах образовании преподавание зависит от обучения. Приступая к новой цели, учителя проводят вводные уроки. По мере продвижения учащихся им предлагается более сложный материал. Они продолжают работать и учиться, пока не достигнут цели. Думайте о SBG как о лестнице, по которой учащиеся поднимаются «ступенька за раз», в конечном итоге достигая вершины.

После получения инструкций некоторые ученики сразу же продвигаются вперед, но большинство этого не делает. Учащиеся часто путаются и выполняют задание лишь частично. Учителя регулярно предоставляют обратную связь, переучивают и предлагают дополнительные возможности для достижения «следующей ступени». Этот процесс требует терпения и практики и повторяется до тех пор, пока учащиеся не достигнут цели.

SBG является мощным инструментом, поскольку он обеспечивает основу для регулярной оценки успеваемости учащихся. Когда учителя имеют постоянное понимание мастерства учащихся, они могут адаптировать обучение, чтобы лучше удовлетворить потребности учащихся. Благодаря этому обучение становится более эффективным и увлекательным.

Рисунок 3: Восхождение к мастерству

Как SBG улучшает образование

Теперь, когда мы описали механику SBG, давайте посмотрим на преимущества обучения на основе стандартов в классе.Многие учебные изменения улучшают вовлеченность учащихся и их обучение.

Улучшенная обратная связь

В среде SBG лучшая обратная связь ускоряет обучение. Вместо того, чтобы просто ставить оценки, такие как 9/10 или 85%, учителя дают отзывы о выполненном задании и использованных навыках. Это помогает учащимся понять свои текущие области совершенствования и помогает им перейти на следующий уровень.Эта позитивная среда ускоряет обучение, и учащиеся достигают более высоких уровней успеваемости, при этом будучи глубоко вовлеченными и получая удовольствие от учебы.

Рисунок 5: Отзыв учителей

Студенческая собственность на образование

Цели обучения, как правило, написаны удобным для учащихся языком, чтобы они могли понять цели обучения.Цели могут быть дополнительно разбиты по рубрикам, чтобы наметить шаги, необходимые для достижения «вершины лестницы». Это позволяет учащимся понять путь к успеху и позволяет им лучше участвовать в обучении. Работая над какой-либо деятельностью, они могут оценивать себя и размышлять о своей работе. Они могут определить области улучшения и самостоятельно направлять свою деятельность. Это приводит к большей ответственности за их обучение.Типичная рубрика показана на рисунке 6.

Рисунок 6: Рубрика разбивает цель обучения

Более актуальная инструкция

В традиционных классах многие учителя механически представляют ученикам учебный план — урок 1 в первый день, урок 2 во второй день и т. д. Хотя есть исключения (например, раннее начальное чтение), часто обучение мало корректируется из-за обучения.Поскольку студенты учатся с разной скоростью, некоторым становится скучно из-за слишком медленного темпа. Другие сбиты с толку, потому что инструкции слишком быстрые. Это ежедневная задача в традиционных классах.

В классах SBG учителя лучше понимают мастерство учащихся. В любой момент они знают, какие ученики находятся на уровне 1, 2 или 3. Это помогает учителям предлагать работу, соответствующую уровню.Учащиеся на уровне 1 получают задания, которые помогают им достичь уровня 2. Учащиеся 2-го уровня получают задания, чтобы подняться на 3-й уровень. Классы часто разбиваются на более мелкие группы, в которых учащиеся работают независимо друг от друга над заданиями, соответствующими их уровню. Это называется «дифференцированное обучение» или сокращенно DI.

В такой среде учащиеся меньше расстраиваются из-за плохо подобранного обучения.Школа приносит больше положительных эмоций, когда материал курса актуален и интересен. Улучшая использование учебного времени, учащиеся узнают больше и добиваются более высоких академических успехов.

Рисунок 4: Адаптация инструкции к обучению учащихся

Обучение обеспечивает внутреннюю мотивацию

Некоторые учащиеся могут быть внешне мотивированы показателями и стремиться к улучшению в измеряемых областях.В традиционных классах это часто побуждает учащихся «гоняться за очками». Многие будут выполнять задания, за которые начисляются баллы и повышаются их средние показатели (например, дополнительные баллы).

И наоборот, часто можно услышать, как студенты спрашивают: «Будет ли это оцениваться?» Они часто пропускают любую деятельность, не занесенную в журнал оценок, независимо от заслуг. Это создает нездоровые стимулы, которые искажают поведение и отношение учащихся.

В SBG основное внимание уделяется обучению и мастерству. Стремление к мастерству является внутренним мотиватором и меняет отношение учащихся. Они учатся для собственного удовольствия и поддерживают высокий уровень усилий и достижений.

Эмоциональная безопасность и страх тестирования

В начале каждого контрольного периода учащиеся начинают со 100%.Их средние показатели падают по мере того, как они делают ошибки. Студенты с наименьшим количеством ошибок получают самые высокие оценки. В зависимости от размера ошибки (например, ноль) исправить ошибку и получить «хорошую оценку» может быть невозможно. Эта среда с высокими ставками может создать страх перед сдачей экзамена и вызвать беспокойство, которое мешает обучению.

В SBG баллы растут по мере обучения учащихся. Окончательные оценки отражают мастерство в конце курса, поэтому ранние ошибки не наказываются.Ни одно событие не может «разрушить» их оценку. Это создает эмоционально безопасную среду, в которой учащиеся поощряются напрягаться, делать ошибки и учиться.

Хотя SBG устраняет проблему нулей, организации также часто разрешают повторы. Когда учащийся получает плохой балл, он часто может больше работать над темой, улучшая свое обучение и переоценивая. Способность достичь мастерства прославляется, а не фокусируется на количестве ошибок, сделанных на этом пути.

Рисунок 6: Студенты могут бояться тестирования

Точное измерение обучения

Одной из ловушек традиционной оценки является неточность. Средние показатели учащихся сильно зависят от сложности порученной работы. Если учителя представляют только задания низкой сложности, учащиеся могут получить высокие баллы, лишь слабо владея материалом.

Обратное тоже верно.Очень требовательные преподаватели могут представлять очень сложную работу, что приводит к чрезмерно низким баллам учащихся. Изгибы и дополнительные баллы используются для корректировки средних значений в более подходящее распределение.

В обоих случаях SBG может улучшить ситуацию, предоставив более четкие критерии измерения мастерства. Освоение работы низкой сложности дает более низкие оценки, тогда как освоение работы более высокой сложности дает более высокие оценки.Привязка оценок к сложности, а не к проценту завершения, дает более точные и последовательные оценки.

Как TeacherEase помогает SBG

Этот документ был написан командой, которая производит TeacherEase, программное обеспечение для обучения на основе стандартов. Мы считаем, что для успешного SBG необходимы хорошие технологии, поэтому мы создали TeacherEase, чтобы удовлетворить эту потребность. Он включает в себя все необходимые инструменты: сотрудничество комитетов, цели обучения, рубрики, оценки, управление учебным контентом, аналитика данных, журнал оценок, табели успеваемости и родительский портал.Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с: TeacherEase: программное обеспечение для обучения на основе стандартов.

Дополнительные видео SBG

Для получения дополнительной информации рекомендуем посмотреть видеоролики о SBG ниже.

единиц обучения чтению, 2 класс Люси Калкинс, Шанна

О единицах 2 класса

Во втором классе дети переходят от «маленького» сосредоточения на печатном тексте к «большому» сосредоточению на смысле.Первый модуль, Всплеск чтения во втором классе , учит детей брать на себя ответственность за свое чтение, опираясь на все, что они знают, чтобы понимать трудные слова, понимать мастерство автора и строить большие идеи о книгах, которые они читают. Дети узнают, что книги могут быть их учителями во втором блоке, Становление экспертами: чтение документальной литературы , в котором они узнают больше о знакомых темах и улучшают понимание новых тем, работая над решением слов, развитием словарного запаса, а также сравнением и противопоставлением. информацию через тексты.В третьем разделе, Большие книги означают увеличение способности к чтению , дети изучают стратегии для развития трех основных навыков чтения: беглости, понимания образного языка и понимания. В заключительном блоке для второго класса, Книжные клубы серии , дети работают в книжных клубах, изучая ремесло автора, чтобы понять, как авторы используют выбор слов, образный язык, пунктуацию и даже шаблоны для построения серии и пробуждения чувств у читателей. .

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и работы плечом к плечу со студентами, учителями и школьными руководителями, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма Педагогического колледжа разработали единицы обучения для Обучение чтению . Эта серия книг для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21-го века, предлагает учебные программы для каждого класса, основанные на передовом опыте и новейшем мышлении Проекта.Он включает в себя самые современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках Проекта для повествовательного и информационного чтения.

Объяснение шрифта Брайля по контракту (уровень 2) — RNIB

Если вам нравится шрифт Брайля и вы хотите пойти дальше, вы можете изучить полный код Брайля, известный как сокращенный шрифт Брайля. Ранее он был известен как шрифт Брайля 2-го класса.

Сокращенный (уровень 2) шрифт Брайля используется более опытными пользователями шрифта Брайля.В нем используются те же буквы, знаки препинания и цифры, что и в несокращенном (1-м классе) шрифте Брайля, но добавлен ряд специальных знаков для представления общих слов или групп букв, что немного похоже на своего рода стенографию. Например, есть сокращения Брайля для таких слов, как THE, FOR, WILL; и сокращения Брайля для представления распространенных комбинаций букв, таких как ING, ER и SH. Это означает, что он быстрее читается и пишется, чем несокращенный шрифт Брайля, а также занимает меньше места.

Изображение на этой странице показывает напечатанное предложение и его сокращенный эквивалент Брайля.

Почти все книги и журналы печатаются сокращенным шрифтом Брайля.

Если вам нравится изучать шрифт Брайля и вы хотите много читать и писать, было бы неплохо выучить сокращенный шрифт Брайля.

Однако каждый, кто выучил шрифт Брайля, будет знать несокращенный шрифт Брайля, поэтому вам не нужно будет изучать сокращенный шрифт Брайля, чтобы общаться с другими читателями Брайля.

Кто изучает и использует сокращенный шрифт Брайля?

Для изучения сокращенного шрифта Брайля требуется больше времени, чем для обычного.Многие люди, которые изучают несокращенный шрифт Брайля, переходят к изучению сокращенного шрифта Брайля, поэтому они могут читать весь материал, доступный шрифтом Брайля.

Книги, журналы и другая информация, как правило, печатаются шрифтом Брайля для уменьшения размера. Сокращенный шрифт Брайля позволяет получать гораздо менее объемные книги и журналы.

Курс Брайля по отпечаткам пальцев

Fingerprint — это контрактный курс (2-й класс) по Брайлю, предназначенный для людей, которые учатся читать по Брайлю наощупь из-за потери зрения.Его можно использовать для обучения других или в качестве курса для самостоятельного обучения.

 

Купите его в нашем интернет-магазине

Первый день 2 класса

Первый день 2-го класса (или любого класса, если уж на то пошло) прошел как вихрь. Он наполнен волнением, удивлением и небольшим количеством хаоса.

А что на самом деле происходит в первый день второго класса?

В этом посте вы найдете партнерские ссылки Amazon.Это означает, что я получаю небольшую комиссию, если вы покупаете что-то по этой ссылке без каких-либо дополнительных затрат для вас, что помогает поддерживать работу моего блога и помогает финансировать розыгрыши!

Цели первого учебного дня

Цели на первый день такие же, как и на весь год. Однако первые впечатления важны, и первый день должен начинаться позитивно, и мне нужно, чтобы ученики с нетерпением ждали второго дня второго класса и так далее.

  • Создайте безопасную, теплую атмосферу, в которой все учащиеся почувствуют себя сопричастными⁣
  • Начните строить отношения с учащимися и между ними⁣
  • Каждый день изучайте несколько рутин (не нужно пытаться втиснуть их все в первый день )⁣
  • Создайте ощущение волнения по поводу школы и обучения⁣
  • Учащиеся должны покинуть школу в первый день с положительными эмоциями о своем классе, учителе и впечатлениях от первого дня⁣

7:40 – 8:00 Вход классная и утренняя работа

В каждой школе существуют свои утренние процедуры, касающиеся того, когда и как учащиеся входят в класс.

В течение первых двух недель учебы весь наш персонал находится в машине с 7:30 до 7:40. В 7:40 заходим внутрь здания.

Я останавливаю своих учеников у двери и объясняю, что каждое утро я буду стоять у двери, чтобы мы могли поприветствовать друг друга. У них есть возможность обнять меня, пожать руку, дать пять, ударить кулаком или что-то еще, если они предпочитают.

Мы приветствуем друг друга по имени. На данный момент я просто моделирую правильный способ приветствия друг друга. Мы потратим больше времени на практику и на детали во время утренней встречи.

Когда студенты входят, я объясняю, что нужно найти их стол, повесить рюкзак на стул и начать утреннюю работу.

Хотя обычно они так не делают, проще провести весь класс и показать ученикам, чем оставить мое место у двери.

У меня уже есть утренняя работа (поиск слов, раскрашивание по номерам, простое сложение или вычитание) на каждой парте.

В этом году я буду использовать секретные сообщения в качестве утренней работы.

Первый день в школе практически для любого класса — это вихрь.Спланируйте первый учебный день так, чтобы учащиеся были заинтересованы и с нетерпением ждали возвращения!

Утренняя работа в течение первых двух недель должна быть простой и понятной. Обычно у меня нет цветной страницы или поиска по словам в качестве утренней работы, но в течение первой или двух недель в школе это нормально.

После этого и после того, как мы отработаем распорядок и процедуры, утренняя работа будет основана на игре.

Первый день второго класса Уборка по дому (8:00-8:10)

Я считаю посещаемость и количество обедов «домашним хозяйством».Они неинтересны, но это нужно сделать.

У меня есть специальные упражнения для обоих, которым я обучаю несколько дней в школе.

Перед тем, как назвать имена учеников, я объясняю, что, хотя я изо всех сил стараюсь произносить имена правильно, я могу сделать ошибку, или у учеников может быть прозвище, которое они предпочитают. После того, как я назову каждое имя, я спрашиваю: «Правильно ли я назвал ваше имя? Каким именем ты бы хотел, чтобы тебя называли?»

Раньше я просил студентов сообщать мне, неправильно ли я произношу их имена, но обнаружил, что студенты обычно слишком смущаются, чтобы что-то сказать, поэтому я изменил способ, которым задавал вопросы, и это дало гораздо лучшие результаты.

8:10 – 8:40 Утренняя встреча

Объясните, что утреннее собрание будет проводиться каждый день после подсчета посещаемости, объявлений и обеда.

На утренней встрече садимся в круг (я в том числе).

После того, как я позвал учеников в нашу комнату для собраний (коврик в классе), я объясняю, что во время утреннего собрания у нас будет приветствие, совместное времяпрепровождение и либо занятие, либо песня.

  • Приветствие : Рукопожатие «Доброе утро.Меня зовут ____»
    • Зрительный контакт
    • Положение рук
    • Улыбка
    • Уровень голоса
  • Обмен : Я ____, и мой любимый цвет ____.
  • Песня : Если ты рад быть в школе
    • Поется на мотив «Если ты счастлив, и ты это знаешь»
    • Опции: хлопать в ладоши, топать ногами, щелкать пальцами, кричать «Ура»
  • Приветствие класса : Американские горки
  • Аффирмация : Я важен!

8:40 – 9:00 Мозговой перерыв и сортировка припасов

Я использую GoNoodle для мозгового штурма.Это бесплатно (хотя у них есть платная опция).

Я пользуюсь общественными принадлежностями. Все, кроме блокнотов, папок и ножниц, рассортировано по контейнерам, которые мы можем доставать круглый год.

Большинство моих учеников приносят свои принадлежности на встречу с учителем, однако, как правило, в школу приходят и в первый день.

У меня есть корзины и корзины, в которые ученики могут раскладывать свои припасы. Это также отличная подвижная деятельность, так как они бродят по классу, чтобы найти, куда девать припасы.

9:00 – 9:05 Ванная Ожидания

Потратьте несколько минут на то, чтобы повторить правила этикета и процедуры в туалете. Я ничего не принимаю как должное.

9:05 – 9:20 Перерыв в ванной и перекус

Ознакомившись с процедурами и ожиданиями в туалете, я вызываю студентов по командам, чтобы они перекусили. Пока ученики едят, я вызываю команды в туалет (у нас в классе нет туалета).

9:20 – 9:35 Чтение вслух

Чтение вслух в начале дает всем возможность перевести дух.Мне нужна эта передышка.

Мне нравится начинать с чтения книги о лете.

Два из моих любимых:

Обе истории «летние» и помогут нам в следующем задании.

В зависимости от того, сколько у вас есть времени, можно провести быстрый мозговой штурм после чтения вслух, но перед тем, как начать писать.

Сочинение «Мои летние каникулы» позволяет мне ходить по классу и вести индивидуальные беседы со студентами.Я не так сильно сосредотачиваюсь на письменной части (хотя я вижу проблеск того, где находятся студенты), а скорее просто на построении сообщества и общении со студентами.

Также самое время проверить, как учащиеся возвращаются домой.

Если у нас будет время, я позволю учащимся поделиться с классом или партнером.

10:00 – 10:10 Процедуры и ожидания в коридоре

Перед тем, как мы покинем классную комнату, очень важно пройтись по коридорам и линиям.

Обычно я вызываю учеников по одному и показываю им, где именно они должны стоять.

Я моделирую их выбор руки, и после каждого ученики показывают мне, как они выглядят.

  • Номер/Азбука порядка… ВСЕГДА (это исключает резание/удары, толкание/толкание и т. д.)
  • Глаза вперед
  • Ноги вперед
  • Руки (разрешаю сбоку, сцепленными спереди, в карманах или сцепленными сзади )
  • Голос выключен

10:10 – 10:20 Практика выстраивания в линию

После обсуждения выстраивания в очередь и поведения в коридоре я отправляю учеников к своим партам, и мы несколько раз тренируемся.

Если учащиеся не могут вспомнить, где они стоят или как стоять, я снова моделирую и переучиваю.

Я абсолютно не продолжаю только ради времени. Практика, практика, практика!

После нескольких тренировочных раундов я попрошу учеников сесть.

Как только ученики рассядутся, я введу первый поощрительный стимул!

Обсуждаем, как ученики могут заработать штуки (для моего класса это комплименты). Я также объясняю, что комплимент от директора или его заместителя стоит ДВУХ монет за их карту.

Затем мы еще несколько раз потренируемся выстраиваться в ряд. (Выстроиться в линию, сесть и т. д.) Мне нравится, когда студенты тренируются выстраиваться в очередь с ковра, со своих парт и т. д.

10:30 – 11:20 Специальные предложения

Дыши! Вы сделали это для быстрого перерыва!

11:20 – 11:40 Первый день тимбилдинга 2-го класса: Спасение Фреда Занятие

Это такой веселый тимбилдинг!

Фред (мармеладный червь) застревает на крыше своей перевернутой лодки (прозрачный пластиковый стаканчик), а его спасательный круг (липкий спасательный круг) находится под его лодкой.

Используя только скрепки, ученики должны перевернуть лодку правой стороной вверх, посадить Фреда в лодку и надеть его спасательный жилет.

Я не позволяю учащимся ранить Фреда, лодку или спасательный жилет колющими или копьем. Кроме того, учащиеся могут касаться только скрепок.

Вам понадобится следующее для каждой группы или пары учеников (все это я получил от Dollar Tree):

  • 1 Жевательный червяк
  • 1 Жевательный спасательный круг
  • 1 маленький прозрачный пластиковый стаканчик
  • 4 скрепки (я использовал большие, но маленькие тоже подойдут)

Подробнее об акции «Спасти Фреда» читайте здесь.

11:40 – 11:50 Столовая и перемены Процедуры/ожидания

Вытащите учеников на ковер и обсудите порядок обеда, обеда, перемены и порядок построения.

11:50 – 11:55 Обзор процедур в коридоре, ожидания и построение очереди

12:00 – 12:50 Обед/перерыв

Мне нравится есть со своими учениками в первую неделю учебы, однако это не обязательно. Помните, что нельзя наливать из пустой чашки.Если вам нужно несколько минут наедине с собой или с другими взрослыми, не чувствуйте себя виноватым.

Учащиеся могут найти различия между летом и школой. Это хорошая возможность позволить учащимся работать с партнером или в небольшой группе.

1:05 – 1:10 Перелом мозгов

Выберите другой мозговой штурм GoNoodle.

Каждые несколько месяцев я предлагаю ученикам нарисовать автопортрет и добавить его к своему портфолио на стене. Это позволяет создавать простые и красивые доски объявлений, и учащимся интересно видеть, как они изменились за год.

Пока ученики рисуют и раскрашивают свои первые автопортреты, я делаю их первые фотографии.

1:40 – 2:00 Процедуры противопожарной подготовки и ожидания

Не самая любимая часть дня, но я знаю, что в какой-то момент в первые дни учебы у нас будет пожарная тревога.

Обсудите, ПОЧЕМУ необходимы противопожарные учения, процедуры и ожидания, а затем потренируйтесь, куда идти во время пожарных учений.

В зависимости от возраста ваших учеников вы можете прочитать «Учебник по пожарной безопасности Артура», чтобы помочь им понять, что происходит.

2:00 – 2:15 Опрос учащихся

Проведение учащимися опроса учащихся — отличный способ понаблюдать за их письменными работами, а также узнать больше о них.

2:15 – 2:30 Первый день 2-го класса Чтение вслух

Мои любимые варианты:

Посмотреть все мои варианты книг первого дня здесь.

Приготовление «Jitter Juice» — отличное занятие для первого дня, и оно очень простое.

2:30 – 2:35 Итоги первого дня второго класса

Проведите быстрый мозговой штурм всем классом о мероприятиях, которые произошли в первый день.Мне это нравится, потому что это оставляет учащимся напоминание обо всем, что мы сделали, и когда родители спрашивают: «Что ты делал сегодня?» или «Как прошел твой день?» студентам будет что сказать.

2:35 – 3:00 Процедуры в конце дня/ожидания

В течение первой недели в школе я даю себе как минимум 30 минут на сборы. В целом это беспокойное время, поэтому важно, чтобы мы поняли его правильно с самого начала.

Я моделирую, и мы практикуем ожидания так же, как и для любой другой процедуры и рутины.

Собери вещи и просмотри утренние процедуры

Мне нравится заканчивать день обзором того, что должно произойти, когда ученики придут на следующее утро.

Вытащите учеников на ковер и обсудите процедуры прихода в класс и распаковки утром.

Подробнее о супер простом и недорогом подарке для студента читайте здесь.

Увольнение в первый день школы

Обычно полный бардак, но это нормально! потому что УРА!!! Вы пережили первый день!

Вам также может понравиться:

Подключаемся!

Instagram // Pinterest // Facebook // Учителя платят учителям

Самооценка (от PreK до 2 класса)

%PDF-1.6 % 22 0 объект >>> эндообъект 58 0 объект >/Шрифт>>>/Поля[]>> эндообъект 19 0 объект >поток UUID: 3d4d66a4-a0e9-4caf-9e40-7be848e00fd9adobe: DocId: INDD: 8a9a6a46-1746-11db-ac34-a293f7948e8eproof: pdf8a9a6a41-1746-11db-ac34-a293f7948e8eadobe: DOCID: INDD: 8a9a6a40-1746-11db-ac34-a293f7948e8e2006- 08-17T14:03:12-04:002016-05-13T14:10:58-04:002016-05-13T14:10:58-04:00Adobe InDesign CS2 (4.0.4)

  • JPEG256256/9j/4AAQlMAGSkZJRgABAgEASABIAh9dQMASUGzaAD/7GMASUGza +0ААААААААААААААЕА AQBIAAAAAQAB/+4AE0Fkb2JlAGQAAAAAAQUAAt7I/9sAhAAKBwcHBwcKBwcKDgkJCQ4RDasLDBEU EBAQEBAUEQ8RERERDxERFxoaGhcRHyEhISEFKy0tLSsyMjIyMjIyMjIyAQsJCQ4MDh8XFx8rIh0i KzIrKysrMjIyMjIyMjIyMjIyMjIyMjI+Pj4+PjJAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED/wAARCAEA AMUDAREAAhEBAxEB/8QBogAAAcBAQEBAQAAAAAAAAAAABAUDAgYBAAcICQoLAQACAgMBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAIBAwMCBAIGBwMEAgYCcwECAxEEAAUhEjFBUQYTYSJxgRQykaEH FbFCI8FS0eEzFmLwJHKC8SVDNFOSorJjc8I1RCeTo7M2F1RkdMPS4ggmgwkKGBmElEVGpLRW01Uo GvLj88TU5PRldYWVpbXF1eX1ZnaGlqa2xtbm9jdHV2d3h5ent8fX5/c4SFhoeIiYqLjI2Oj4KTlJ WWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq+hEAAgIBAgMFBQQFBgQIAwNtAQACEQMEIRIxQQVRE2Ei BnGBkTKhsfAUwdHhI0IVUmJy8TMkNEOCFpJTJaJjssIHc9I14kSDF1STCAkKGBkmNkUaJ2R0VTfy o7PDKCnT4/OElKS0xNTk9GV1hZWltcXV5fVGVmZ2hpamtsbW5vZHV2d3h5ent8fX5/c4SFhoeIiY qLjI2Oj4OUlZaXmJmam5ydnp+So6SlpqeoqaqrrK2ur6/9oADAMBAAIRAxEAPwDs2KuxV2KuxV2K uxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVLWll5h526nucqJKWvVl/nb7 zjZV3qy/zt95xsq71Zf52+842Vd6sv8AO33nGyrvVl/nb7zjZVtWuG3UuwG21TjZVv8A0r/iz/hs O6u/0r/iz/hsd1d/pX/Fn/DY7q7/AEr/AIs/4bHdXf6V/wAWf8Njurv9K/4s/wCGx3V3+lf8Wf8A DY7q7/Sv+LP+Gx3V3+lf8Wf8Njurv9K/4s/4bHdXf6V/xZ/w2O6u/wBK/wCLP+Gx3V3+lf8AFn/D Y7q7/Sv+LP8Ahsd1aZrhRVi4HvUYLKq1o7tIQzEjj3Ne4yUDupRmTQ7FUmuCxkSNWKepIVLClQAr ttyBH7OVgc0lKG8yaZFdG0a8UyJJ6Lq8MsYDVZfikb4B9g/ce2W/l5EXTDxBa5PM+kvE8y3UBCO6 BVkLO/pn4mjRI2Z191B2xOmnfJPiBVj17T3Lqbm3iaJnRlmlMTViJWQ8ZY0JCkdRtgOCQ6FeMIaf zXpMLyRSXkUTRKr9DJ6iPxIeMjgGFGrUV2qexyUdLM9EHIExguY5/Snt7pLqORzGTFxMdeJeqkcj 2/m75XKFcwyBtde/3cf+u/6o8oycmQYBreu6ho3mKOy+spBb3U0U/J0VoxA6iGQSfDyBDRVFCOu5 yUYiUVJos0jILIQagkEEZUOaUDqWpDT/AE6xmT1OXQ0pxp7HxyUIcSk0gf8AEq/8s5/4P/m3J+B5 о4nf4lX/AJZz/wAH/wA24+B5rxO/xKv/ACzn/g/+bcfA814nf4lX/lnP/B/824+B5rxO/wASr/yz n/g/+bcfA814nf4lX/lnP/B/824+B5rxO/xKv/LOf+D/AObcfA814nf4lX/lnP8Awf8Azbj4HmvE 7/Eq/wDLOf8Ag/8Am3HwPNeJXstaW9uFtxCU5Anlyr0FfAZGeLhF2oNpplbJF2P2ZPmv/G2WY2JT Ky/vT/qn9Yy2HNBR2WIdiqS3J4yxuQSqSEtxBYgFXHRanqcrj1SWOXPlHT7uW4laa/dbx/UnRfQj V2q/UPCjbeoRXw75kx1Uogctve1nGClF/wCVhHdXssUN9cSooMUheELKZgEkXitow29ZvanhlsNT YG4/HxYnHuozeXYeLTDTr8RzMztbL6VQQ9xQx8LbigXlUDvypuBkhn8x+Pigw8lqaI8cRb9H6tQp 6dEkhJ4VjPFla1TaoHj0+nE5gTzj+PivB5FmGiwG30ywtRFNEYmkcpPQuq1lHxMiInVxQU6fTmJm lciW2AoBG3393H/rv+qPMXJyZh5j5qiuLrzK17FFHdLpn1WH6s4YmZ5C0oiVQp5HiST7ZPH9KDzZ zpdlBZoggia2WTi5ty/JYmO7Ko5Mq7nou2VE2WSWeaJr6C3t3sXmB9X44rdWLyCmyiRY5Au/iKHD jAUpJNrfmu4lZfqz23oyOQI4n2pFNwV+QIcVUHbb8MmIQCLLcs+vJFpEN01xbxEOZ7iN5HeQN6bj mI45WVhUgA4gR3Vcda81h2ufq7OF+sRrCtvIEkdfTK9fj2FaE06EY8EFsrW8y+boEbLYqaxuwIhm /eEchy/yeNBt3x8OHetlNdA1XXby+kt9UgEcKxuVcRPH8aMgpVmYbh/wyM4xA2SCyHK0uxV2KuxV 2KuxVF2P2ZPmv/G2WY2JTKy/vT/qn9Yy2HNBR2WIdiqVP9pvmcqKWsCuxV2KuxV2KtNZvdooRgvB mJr7iPEw4k3SCtvK0kMlxNJLHLJczeuSVIC8VWOMKDy3VEG/jvt0xOIraMXRpgwPqLsa98AwFeJr 9Cz/AO/E/H+mDwCvE79Cz/78T8f6Y+AV4nfoWf8A34n4/wBMfAK8Tv0LP/vxPx/pj4BXid+hZ/8A fifj/THwCvE79Cz/AO/E/H+mPgFeJ36Fn/34n4/0x8ArxO/Qs/8AvxPx/pj4BXid+hZ/9+J+P9Mf AK8Tv0LP/vxPx/pj4BXid+hZ/wDfifj/AEx8ArxO/Qs/+/E/H+mPgFeJctk9mp5sG5kUp7V/rhED FbtE2X96f9U/rGThzQUdliHYqxS7W4rJ9X4iTl8PqAlftb140PTMMjdmgxHrQFC1ufAlX8PYjvh3 VtE1f1CZPQ9Ohoqh61ptvjQVoDWSzKRABT4WAfcmv6tsaCrgurU3EAPsHI7f240FVLZb74vrYj7c PSDfTXlgIVP9HBEJr/M36o8vw8mMmIfVpf8Alh2n/gz/ANk+XMXfVpf+WHWf+DP/AGT4q76tL/yw 6z/wZ/7J8Vd9Wl/5YdZ/4M/9k+Ku+rS/8sOs/wDBn/snxV31aX/lh2n/AIM/9k+Ku+rS/wDLDrP/ ААЗ/7J8Vd9Wl/wCWHWf+DP8A2T4q76tL/wAsOs/8Gf8AsnxV31aX/lh2n/gz/wBk+Ku+rs/8sOs/ 8Gf+yfFXfVpf+WHWf+DP/ZPirawSqwYWGsniQaFzTb/o3xVm9hdSXlpHcywPau9awyAhloxXeoHW lcCWr77KfM5CaQp2X96f9U/rGCHNSjssQ7FUj1C7Wxt5rp1LiLcqOpqafxyqrKUj/way23/LM/8A wQyXAtu/xjbf8sz/APBDHgW3f4xtv+WZ/wDghjwLa6PzdbySLGLdxzIWvIdzTHgW2QZBUXZdD82/ UmTgpYP9Rk/6tWp/8jT/ANk+WMXfUZP+rVqf/I0/9k+Ku+oyf9WrU/8Akaf+yfFXfUZP+rVqf/I0 /wDZPirvqMn/AFatT/5Gn/snxV31GT/q1an/AMjT/wBk+Ku+oyf9WrU/+Rp/7J8Vd9Rk/wCrVqf/ ACNP/ZPirvqMn/Vq1P8A5Gn/ALJ8Vd9Rk/6tWp/8jT/2T4q76jJ/1atT/wCRp/7J8Vd9Rk/6tWp/ 8jT/ANk+Ku+oyf8AVq1P/kaf+yfFWUeV/US0lt3tLi0VH5L9ZbkzchvQ+nHsKYEpjffZT5nITSFO y/vT/qn9YwQ5qUdliHYqkl69ykMr2iCWcfYRjQE18SRlXVKU/XPM/wD1b4v+DX/qrhqK7u+ueZ/+ RFF/wa/9Vcaiu7vrnmf/AKt8X/Br/wBVcaiu6L0+fWJZmXUbVIIgtVZGBJao22du2AgKmGBUXZdD 82/UmTgpYR+jH/6sl9/yP/7N8sYu/Rj/APVkvv8Akf8A9m+Ku/Rj/wDVkvv+R/8A2b4q79GP/wBW S+/5H/8AZvirv0Y//Vkvv+R//Zvirv0Y/wD1ZL7/AJH/APZvirv0Y/8A1ZL7/kf/ANm+Ku/Rj/8A Vkvv+R//AGb4qmul+V7K+t2mu7e6sXVyojeXkSAFPL+7XxxVGf4L0j+ef/kYP+acFpd/gvSP55/+ Rg/5pxtXf4L0j+ef/kYP+acbV3+C9I/nn/5GD/mnG1d/gvSP55/+Rg/5pxtU3vvsp8zkJpCnZf3p /wBU/rGCHNSjssQ7FUh2RoUs7lriZ7eIKxeaIkOg/mUqGNfoyrqlINYbRvrY+tzXXqemn90V4lab h5hWuSjdIKA5eXf9/X33p/TJepdk2sNf0m2hisoTO4B4q0gBPxNXcgjxyJiU2yDIK7FUXZdD82/U mTgpReTQ7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FULffZT5nITSFOy/vT/qn9YwQ5qUdliHYqk13 9Y9KX6pw9eh9P1a8OXblx3plXVKU6hJqy3FLe9tbdeK1SUgNypud0O2EUqG9bXf+rnY/8EP+qeHZ Xetrv/Vzsf8Agh/1Tx2V3ra7/wBXOx/4If8AVPHZU306dngWO4uIri5UEyGFgRSppsKdqdsiVTay 6H5t+pMlBSxj/Dnm/wD6uv8A08T/APNGTQ7/AA55v/6uv/TxP/zRirv8Oeb/APq6/wDTxP8A80Yq 7/Dnm/8A6uv/AE8T/wDNGKu/w55v/wCrr/08T/8ANGKu/wAOeb/+rr/08T/80Yq7/Dnm/wD6uv8A 08T/APNGKo3R9F8xWeoRXGoX/wBYt1Dc4/WletVIHwuoHU4qyXFXYq7FXYq7FXYqhb77KfM5CaQp 2X96f9U/rGCHNSjssQ7FUh2RYXs7lbiF7iIqweGIEu4/lUKVNfpyrqlJdUjtTcgvpE92fTSkiGQC lNl+GoqMlh4qUH6Nn/1YLn/gpv6Yd+9DvRs/+rBc/wDBTf0x371d6Nn/ANWC5/4Kb+mO/eqO0f0Y r0CHSZ7MyKVaZzIVAHxUPMU3K4JcuaQyuy6H5t+pMYKUk+veeP8Aq3W3/BD/ALKcmh417zx/1brb /gh/2U4q76954/6t1t/wQ/7KcVbF953qK6dbU7/EP+ynFWS4q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FULffZ T5nITSFOy/vT/qn9YwQ5qUdliHYqkr3MIdgW6E9j/TKDMMqa+tQfzfgf6YOMLTvrUH834H+mPGFp 31qD+b8D/THjC0761B/N+B/pjxhad9ag/m/A/wBMeMLSO091kUshqOTfqTLMZtBQPmS9u7Nbc2t9 DY8y/IzKW5040pSOTpXLEJF+m9W/6vtn/wAi2/7J8KHfpvVv+r7Z/wDItv8AsnxV36b1b/q+2f8A yLb/ALJ8Vd+m9W/6vtn/AMi2/wCyfFUz0rzFBDHINX1OC4csPTMSMABTv+6TALH/AOKNB/5bE+5v +acVd/ijQf8AlsT7m/5pxV3+KNB/5bE+5v8AmnFUZZalY6kHaymEwjIDEAilenUDFUVirsVdirsV Qt99lPmchNIU7L+9P+qf1jBDmpR2WIdirEdQllhSaWFDLIpPFACa/FTtmJVyZ9Ep/Suq/wDLC3/A P/TLPCj3osu/Suq/8sLf8A/9MfCj3rZTCwuJ7mEyXERhcMRxII223+LK5gA7JCJyKXYqnOjf3B/1 2/VHmRg5MJKWvXP1cQf7izqvitsE5+nTj/xW/XLUJP8ApL/v1W/5E/8AZvhV36S/79Vv+RP/AGb4 q79Jf9+q3/In/s3xV36S/wC/Vb/kT/2b4qr2V1HdXUVvL5a+rpI1GleEcVHiawLgVPf0Tpf/ACxW /wDyKT/mnFXfonS/+WK3/wCRSf8ANOKu/ROl/wDLFb/8ik/5pxVWgtba1BFtDHCG+0I1C1p48QMV VcVdirsVdiqFvvsp8zkJpCnZf3p/1T+syIc1KOyxDsVYfqcjRQzyJIIWUmjsKgfF4Ub9WYgFyZ9E i/SV3/1cY/8AkU3/AFRy3gHcxt36Su/+rjH/AMim/wCqOPAO5bd+krv/AKuMf/Ipv+qOPAO5bd+k rv8A6uMf/IPv+qOPAO5bTGy1S2dI4JrgS3DGlVRgCSdv2F7ZXLGe5kCyrRv7g/67fqjy3ByYyQ/m KLSJVt/0rdSWoBf0/TJHL7PKvwN02y1CR/VPJ/8A1dLj/gz/ANUSKHfVPJ//AFdLj/gz/wBUsVd9 U8n/APV0uP8Agz/1SxV31Tyf/wBXS4/4M/8AVLFV8Wn+U55Uhi1O4aSVgiKHO7MaAf3WKpl/gzTf +Wi6/wCRg/5owWmnf4M03/louv8AkYP+aMbWnf4M03/louv+Rg/5oxtaTLS9It9JWRbeSWQSkE+q walK9KAeOKo/FXYq7FXYqhb77KfM5CaQp2X96f8AVP6xghzUo7LEOxViV/FJMs0URVXYmhYBh27g g5iXUmfRKf0VqH+/YP8AkSn/ADRk/Ej3Iou/RWof79g/5Ep/zRj4ke5aLv0VqH+/YP8AkSn/ADRj 4ke5aKMtLBY4uN2kU0lSeQjUbeGyjISlZ2SArra2yMGWGNWG4IUAj8MFlaT7Rv7g/wCu36o8vwcm MlLXtOv9QEAsRan0y3P62gfrxpxrHJTpvlqEn/w5r38ulf8AIhf+yfFXf4c17+XSv+RC/wDZPirv 8Oa9/LpX/Ihf+yfFXf4c17+XSv8AkQv/AGT4quTy/wCYY3WSMaYjoQyssKggjcEEW+Kov6r51/5b LP7j/wBUcVd9V86/8tln9x/6o4q76r51/wCWyz+4/wDVHFUfpUOvRySHV54JkIHpiEEEGu9fgTFU zxV2KuxV2KoW++ynzOQmkKdl/en/AFT+syIc1KOyxDsVYfqpIguCDIpqd4VLyfa/ZVdzmIPqZ9Ej ukmtZTC95duQAaoCRv8A89RlsaI5BiVkVy0cqSNPeuEYMVK7MAa0P73Ex26LaZfpy3/3xP8A8AP+ ash5R7wnid+nLf8A3xP/AMAP+asfCPeF4kwikEsaSgEB1DAHYiorvlZFFKd6N/cH/Xb9UeZGDkxk gfNUCzrbcoLy44l/94u1eh3/gf6MtQx76hF/ywaz+H/VHCh41CL/AJYNZ/D/AKo4qujs44pEkGn6 wSjBgDSmxrv+5xVkH+Jbv/qy33/Itv8AmnAl3+Jbv/qy33/Itv8AmnFXf4lu/wDqy33/ACLb/mnF Xf4lu/8Aqy33/Itv+acVROn61cX1yIJNNubRSCfVmQqu3apAxVNsVdirsVdirsVQt99lPmchNIU7 L+9P+qf1jBDmpR2WIdirF5f71/8AWP68wzzZsY1tQb9jRT8K9XA/AnLsX0sTzQHAfyr/AMjB/XJo dwH8q/8AIwf1xVVgsbi5DGCEScetJF2r/ssBkBzTSIi0i/WRGNtQBgSfUXx/1sicka5rRZ/o39wf 9dv1R4cHJZITzLf39itsbG4ht/UL8/Wp8VONKVB8ctQkP+INe/6uNn/wv/NGFDv8Qa9/1cbP/hf+ aMVd/iDXv+rjZ/8AC/8ANGKp3pPmK3FrTV76Brjkd0O3Han2QMCub/iPQ/8Alti+8/0xV3+I9D/5 bYvvP9MVd/iPQ/8Alti+8/0xV3+I9D/5bYvvP9MVTGORJY1ljPJHAZWHQgioOKrsVdirsVdiqFvv sp8zkJpCnZf3p/1T+syIc1KOyxDsVYnerM/qrbyCKUseLsvMDf8Al5LX78wzzZpDq8/C9K1iHwr9 uIOfvKnLcYsIKC+tf5UH/Ihf+qeT4fxaLd9a/wAqD/kQv/VPHh/FrapHqM8NRDNFHXrwiC1+5MBg D0W1WLU9QmkSJLpeTsFFY+52/kwGEQOS2WeaN/cH/Xb9UeHByWSMuLO0u+IuoI5+FePqor0r1pyB 8MtQofobSP8Algtv+RKf804q79DaR/ywW3/IlP8AmnFXfobSP+WC2/5Ep/zTirv0NpH/ACwW3/Il P+acVd+htI/5YLb/AJEp/wA04q79DaR/ywW3/ILP+acVd+htI/5YLb/kSn/NOKu/Q2kf8sFt/wAi U/5pxVFoiRoscahUUBVVRQADYAAYquxV2KuxV2KoW++ynzOQmkKdl/en/VP6xghzUo7LEOxVjEys HDiDxLGh7dTmGRuzCRanJMt2Qnr04j+7mEa/8DwOWY6rogoP1rj/AJev+kkf9U8nt5fJDvWuP+Xr /pJH/VPHby+Su9a4/wCXr/pJH/VPHby+So/SWmedi4n4hDvLKJFrVewVd8hkqkhl+jf3B/12/VHk 8HJEmOf431L/AJYF/wCH/pl1Mbd/jfUv+WBf+H/pjS27/G+pf8sC/wDD/wBMaW3f431L/lgX/h/6 Y0tu/wAb6l/ywL/w/wDTGlt3+N9S/wCWBf8Ah/6Y0tp35d1u51lbg3EAt/RKBaV35cv5v9XAlOsV dirsVdirsVdirsVQt99lPmchNIU7L+9P+qf1jBDmpR2WIdirH71IbuzlimXkleLKGZTsw/aQqw+g 5jmWzKmKaw0QvmDxxMeK7uZAen+QwGSxXwolzQHqW/8Avm3++f8A5ryzfz+xC+L05pFiiggZ3NFF ZU/S+AkjvVF/om7/wCWOD/g5P8AqrkPFHeU0jdNt761l4GCGKF93KMxOwNKcnbIZJRkkAst0b+4 P+u36o8swckSQH+NNI/kn/5Fj/mrLaQ7/GmkfyT/APIsf81Y0rv8aaR/JP8A8ix/zVjSu/xppH8k /wDyLH/NWNK7/GmkfyT/APIsf81Y0rv8aaR/JP8A8ix/zVjSu/xppH8k/wDyLH/NWNK7/GmkfyT/ APIsf81Y0rv8aaR/JP8A8ix/zVjSu/xppH8k/wDyLH/NWNK7/GmkfyT/APIsf81Y0rv8aaR/JP8A 8ix/zVjSu/xppH8k/wDyLH/NWNK2POmkEgBJ99v7sf8ANWNKm199lPmchNIU7L+9P+qf1jBDmpR2 WIdiqTXCzyQMtrKsMp2WRl9QKQd/h5LX78pCWOas6wXpiR3U8VJUWsU+9P53YHJQAAUoJpS3V5D2 /wCOfB/zXkqCFh2miesbygr0P1OJT/xPIGI/BTa/9I3f/LTP/wBI0f8AzXg4I932raaaXNNPC8ks jyfFxHqRrGRQA9FJ8cryAAsgybRv7g/67fqjy3ByYyQH+HtX/wCr5P8A8Cf+qmWod/h7V/8Aq+T/ APAn/qpiqZ6XY3VjG6XV498zkFWkFCop0HxNiqOxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxVC332U+ZyE0 hTsv70/6p/WMEOalHZYh3KpFbyfvJIif2iVH0muY0TvTIpNrWl3l1fmaC2aVeKgOJlTp7HLYkMUu fR9RjXk1m4H/ADEKcJmAtKtvocTwq9yZI5TXkocGm/jQ5Scptlwqn6Bs/wCeX/gh/wA04+KV4Xfo Gz/nl/4If804+KV4WWaN/cH/AF2/VHlmDkiSCvxe6ZoCJeahJ68bKrXcUfN2qe6l1y1DHv0vL/1e рз/pGH/VbCh46XL/6vV5/wBIw/6rYq79Ly/9Xq8/6Rh/1WxV36XL/wCr1ef9Iw/6rYq79Ly/9Xq8 /wCkYf8AVbFXfpeX/q9Xn/SMP+q2Ku/S8v8A1erz/pGH/VbFXfpeX/q9Xn/SMP8Aqtirv0vL/wBX q8/6Rh/1WxV36XL/6vV5/wBIw/6rYq79Ly/9Xq8/6Rh/1WxV36XL/wCr1ef9Iw/6rYqmOhz3Wo3y rHq9xKIaSyRywBFdQygry9VutcUslvvsp8zlc0hTsv70/wCqf1jBDmpR2WIdirGWLrcMY68uTUoK +OYe9s0yy5i7FUHcWtKvECandQP1ZXKHckFCZBk7FU50b+4P+u36o8yMHJhJEajaz3lsYLa5azkJ B9VBU0HbquWoSj/D2r/9Xyf/AIE/9VMVd/h7V/8Aq+T/APAn/qpirv8AD2r/APV8n/4E/wDTFFXf 4e1f/q+T/wDAn/qpirv8Pav/ANXyf/gT/wBVMVd/h7V/+r5P/wACf+qmKu/w9q//AFfJ/wDgT/1U xV3+HtX/AOr5P/wJ/wCqmKu/w9q//V8n/wCBP/VTFXf4e1f/AKvk/wDwJ/6qYqm+nWs9nbCC5uWv JASfVcUND26tiqKxV2KoW++ynzOQmkKdl/en/VP6xghzUo7LEOxVjsIh2xqmlC1PfrmLH6mZ5I7L GK124IzdeIJp8sSaVZHcxSUANCex2wCQK0pz2ivV49nO9OxyMoWkFBujIxVhQjqMrIpKa6SvO2dK leRccl2IqE3GZGDkxkgrnS/0b5dj03neXwhKgNBQTHeu3FG+HLUJD9V/5c9b+/8A684UO+q/8uet /f8A9ecVd9V/5c9b+/8A684q76r/AMuet/f/ANecVd9V/wCXPW/v/wCvOKu+q/8ALnrf3/8AXnFX fVf+XPW/v/684q76r/y5639//XnFXfVf+XPW/v8A+vOKqttYLPcRwtb6zEsjBTI7UVQTTkx9HoMV TV8Awhaf8t19/wAjV/6p4Eu/whaf8t19/wAjV/6p4q7/AAhaf8t19/yNX/qniqa332U+ZyE0hTsv 70/6p/WMEOalHZYh3KpDbLW4mbwJFPmf7MxojcsiismhZKgkQoTSvfARYUJa6lGKN1BplJFMl8dx LH0ao8DuMIkQtLJHMjl26nwxJtU20ksLZyo5MGcha0qaJtXL8HJjJTh2LV/0NFez6cxvmoJLRWC0 3+0D8e3sctQh/wBO65/1YpP+Rw/6p4q79O65/wBWKT/kcP8Aqnirv07rn/Вик/5HD/qnirv07rn/ AFYpP+Rw/wCqeKu/Tuuf9WKT/kcP+qeKu/Tuuf8AVik/5HD/AKp4q79O65/1YpP+Rw/6p4q79O65 /wBWKT/kcP8Aqnirv07rn/Вик/5HD/qnirv07rn/AFYpP+Rw/wCqeKu/Tuuf9WKT/kcP+qeKu/Tu uf8AVik/5HD/AKp4qn+KoW++ynzOQmkKdl/en/VP6xghzUo7LEOxVIrb+9n/ANb+LZjQ5lkVd3WN C7dBkyaQ1HIkq8k6dPpwA2qy5iV4yx2ZRUH5dsExYSCl2VMnYqnOjf3B/wBdv1R5kYOTCSn5kgNz pjRLCJyXU8GkEQ2P87EDLUMQ/Q8v/Vtj/wCk2P8A6qYUO/Q8v/Vtj/6TY/8Aqpirv0PL/wBW2P8A 6TY/+qmKu/Q8v/Vtj/6TY/8Aqpirv0PL/wBW2P8A6TY/+qmKu/Q8v/Vtj/6TY/8Aqpirv0PL/wBW 2P8A6TY/+qmKu/Q8v/Vtj/6TY/8Aqpirv0PL/wBW2P8A6TY/+qmKu/Q8v/Vtj/6TY/8Aqpiq+PQb uWvpaSslOvG7Q0+58VX/AOG9Q/6s3/T0v/NeKu/w3qH/AFZv+npf+a8VZPaW72ul2lvJF9XdAwMX Lnx3J+0K1yuaQirL+9P+qf1jBDmko7LEOxVJbcD96e/qNmPHqyKneGoSIbsxr/D+OCfcoRAECS7U RR9GS2CEJcXQdSkdQD1PiMhKdpAQuQZOxVOdG/ud/rt+qPMjByYSdcyaLqumia6ljlsJGqshk4IS pK7PyXuMtQlf6K8j/wA9t/0lH/qtirv0V5H/AJ7b/pKP/VbFXforyP8Az23/AElH/qtirv0V5H/n tv8ApKP/AFWxV36K8j/z23/SUf8Aqtirv0V5H/ntv+ko/wDVbFXforyP/Pbf9JR/6rYq79FeR/57 b/pKP/VbFXforyP/AD23/SUf+q2Ku/RXkf8Antv+ko/9VsVRunv5Y0oSCwubaES05/6QGrxrT7cj eOKoz9M6R/y323/I5P8AmrFVa3vLO75fVJ45+FOXpOr0r0rxJ8MVWX32U+ZyE0hTsv70/wCqf1jB DmpR2WIdiqTxABTTuzV/4I5RFJQd0zfWDv8AZpT22rlczuyHJfNcRywAH7exp4HDKQIQAhcgydir sVTjSFVrdlYBlZnBB3BBCZkYOTCSG1m1stO0YwWdtaRQCQMIZV4Q1Ykk0j471y1DFvXi/wCWfSPv k/6qYUO9eL/ln0j75P8AqpirvXi/5Z9I++T/AKqYq714v+WfSPvk/wCqmKu9eL/ln0j75P8Aqpir vXi/5Z9I++T/AKqYq714v+WfSPvk/wCqmKu9eL/ln0j75P8AqpirvXi/5Z9I++T/AKqYq714v+Wf SPvk/wCqmKu9eL/ln0j75P8AqpirYmjJoLbSN/eT/qpiqd2dp5l0/n9SsNPg9SnPiX341p/u33wJ Tgm7a0gN8qJcGvqLHXiD7VJ7ZCaQvsv70/6p/WMEOalHZYh3KpHc3CWVu0zI8gB+xGOTEsew28cp 2CUlm1gSSs62d3Q06xe3+tkJQs8wkFZ+lP8Alzuv+RX/ADdg8PzCbd+lP+XO6/5Ff83Y+H5hbd+l P+XO6/5Ff83Y+H5hbd+lP+XO6/5Ff83Y+H5hbZPo39wf9dv1R5bg5MZI6e3guY/SuYkmjJrwkUMt R7NXLUIb9DaR/wAsFt/yJT/mnFXfobSP+WC2/wCRKf8ANOKu/Q2kf8sFt/yJT/mnFXfobSP+WC2/ 5Ep/zTirv0NpH/LBbf8AIlP+acVd+htI/wCWC2/5Ep/zTirv0NpH/LBbf8iU/wCacVd+htI/5YLb /kSn/NOKu/Q2kf8ALBbf8iU/5pxV36G0j/lgtv8AkSn/ADTirv0NpH/LBbf8iU/5pxV36H0gbixt v+RKf804qjcVQt99lPmchNIU7L+9P+qf1jBDmpR2WIdirENVWa4t54EBkJPwoWoNm+eYolUmdbMe /Q97/wAsq/8AIz/m7LPEHexou/Q97/yyr/yM/wCbsfEHetFHW2hW7Qq1yjJKa8lVqgbmnj2yBym9 k8Kr+gNP8H/4LHxZLwtroVgrBgHqpqPi8MHiyTwsq0b+4P8ArN+qPLcHJjJMstQ7FXYq7FXYq7FX Yq7FXYq7FXYq7FXYq7FULffZT5nITSFOy/vT/qn9YwQ5qUdliHYqkz2aF2PE7k+OUGAZWt+pR/yN +ODwwtu+pR/yN+OPhhbd9Sj/AJG/HHwwtu+pR/yN+OPhhbd9Sj/kb8cfDC2qxRtCvBAQK18dz/tZ IClULu51KFqWtmbkcOQPNU+Lko4/EPAk19sKFBb3WzG7NpvFlyBU9ZCWWhPIHjTr2OFXG+1oMANL Yg0NfWj2r1+7ArYvdZZa/o1lIps00e4+KtOPLfYffiqxtQ10U46S5rTrNEKb0Nfo3w0rm1DXQtRp LNuBxE8dadzvtjSrlvtbMyRtpjKhcq8vrRkBP5wPtH5UGKtG/wBaEvp/otiKmjiZKUHQ7gbnwxpW v0hrtR/uJYCm/wC/i2Pw/hufuxpW2v8AWquiItLZlViqs0qLyFacqdem++NK3Hfa23DnpjR8iA1Zo zxBNC2wNQMVWUNeFaaSxoAR+/j3J6jp2xVc2oa0E5LpUjHkw4+redQBaN9qm9T3xVtb7Wiyg6Y6 g9SZo9vuriqva3F/cM63Vm9sq7qzOjhtyP2CabeOAhUws1YSmoI+H+IyUOalG5NDsVdirsVdirsV dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVf/2Q==
  • application/pdf
  • Руководство для учителя: Самоуважение (от PreK до 2 класса)
  • Упражнения, описанные в этом Пособии для учителя, помогут вашим учащимся признать свои таланты и узнать, как достичь и сохранить здоровую самооценку.
  • самооценка
  • чувства
  • Adobe PDF Library 7.0 Ложная самооценка, чувства конечный поток эндообъект 18 0 объект > эндообъект 23 0 объект >/ExtGState>/Font>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/TrimBox[0.

    admin

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.